Licence en ingénierie de conception industrielle et en développement de produits

Objetivos

La asignatura tiene como principal objetivo enseñar al alumno a representar la realidad tridimensional en una bidimensional y su entendimiento, así como el uso del color como pilar en la creación de formas.

Dentro del primer curso de carrera el análisis del color y la forma es una asignatura sumamente importante, pues cuantas mas herramientas adquieras en ella, mas fáciles te serán de realizar el resto de asignaturas gráficas posteriores, dado que el dibujo a mano alzada y sus distintas expresiones gráficas, delineadas e infográficas son el pilar del ejercicio de diseño.

Todo alumno que en los primeros cursos asimila bien las asignaturas gráficas tiene mas facilidades de superar el resto de los cursos al tener un lenguaje mas rico.

El mero hecho de realizar cualquier obra plástica requiere un esfuerzo intelectual. El proceso de ideación y su posterior materialización en un objeto plástico es, en parte, un intento de comunicación. El creador, al dar forma al objeto está construyendo un mensaje. El significado que una obra plástica encierra es, en cierta medida, una incógnita para el receptor de dicho mensaje. Para desvelarla, el receptor debe "desconstruir" o descodificar los elementos que constituyen el mensaje. Necesita interpretar el objeto plástico y para ello debe satisfacer una serie de interrogantes: ¿cómo se ha hecho? ¿por qué tiene esa forma y no otra? ¿qué significa? Este proceso es propiamente el análisis de las formas.

Una obra plástica que se precie debe estar regida por un principio irrenunciable: la coherencia interna. Para lograrlo el creador ha de llegar a un compromiso entre lo que quiere expresar, la manera de expresarlo y la forma que debe adoptar dicha expresión. Es lo que denominamos síntesis plástica: concordancia entre significado, expresión y composición.

El objetivo central será la combinación de distintas herramientas en un trabajo coherente que reúna las condiciones expuestas, estéticas y de creación de espacio en medios acordes a la expresión artística.

Requisitos previos

No se contemplan

Competencias

1. Conocimiento práctico del lenguaje visual.

2. Desarrollar la capacidad de percepción del entorno.

3. Conocer los elementos mínimos en el espacio (líneas y planos) y como se interrelacionan entre si para crear elementos superiores (estructuras) como paso previo al diseño.

4. Comprende los principios de color, teorías básicas de armonía y de interrelación de color y sus aplicaciones en relación con la luz y pigmentos.

Resultados de aprendizaje

CONOCIMIENTOS Y CONTENIDOS

RK1 Conoce el lenguaje gráfico y visual y las herramientas de expresión y representación para poder comunicar y ensayar los diseños. Las herramientas mencionadas tendrán un horizonte amplio para la comunicación fluida de los conceptos y de los diseños. Estas herramientas engloban todas aquéllas clásicas del dibujo artístico, el dibujo el dibujo técnico y la normalización, las premaquetas, maquetas, así como el diseño grafico e industrial asistido por ordenador.

HABILIDADES Y DESTREZAS

RS1 Visualiza globalmente las distintas dimensiones que confluyen en los productos: estética, semiótica, funcional, tipológica y tecnológica para hacer tangibles las ideas y materializar los conceptos del diseño de un producto.

RS2 Aplica sus conocimientos en las soluciones dadas en diseño de productos mediante el uso de herramientas dibujo y de software especializado para determinar la forma adecuada de transmitir sus acciones a terceras personas tanto expertas o no en la materia, haciendo uso de habilidades conceptuales o visuales que comuniquen ideas y conceptos de manera ágil y eficaz, eligiendo los soportes y contenidos más adecuados.

COMPETENCIAS

RC1 Dispone de capacidad de creación nuevos productos, servicios , tomando como potencial de valor el conocimiento de la ingeniería sobre las materias que conforman el entorno tecnológico, la relación emoción y producto para crear la experiencia óptima en la interacción producto-humano-sociedad y dar respuestas a las necesidades de productos, conceptos y servicios que la sociedad demande, lo que implica capacidad de análisis, de síntesis y de toma de decisiones consecuentes para plantear y resolver problemas o casos prácticos partiendo de especificaciones dadas.

Descripción de los contenidos

Percepción del entorno. Forma: Elementos básicos de la plástica. Lenguaje visual y plástico. Color y armonías cromáticas. Luz y color. Superficie y volumen. Técnicas de representación. Técnicas artísticas. Dibujo analítico.

COLOR

Introducción al color

Armonías cromáticas I

Circulo cromático

Valor del tono

Escalas de Valor del tono

Saturación

Armonías cromáticas II.

FORMA

Forma: Elementos básicos de la plástica.

Forma y color: Análisis de maestros antiguos

Forma y color: redes modulares. El módulo

Forma y color: redes modulares. Retícula cuadrada

Forma y color: redes modulares. Retícula Hexagonal

Forma y Equilibrio

SUPERFICIE Y VOLUMEN

La superficie y el volumen

Representación de objetos: Dibujo analítico. Material y proceso

Representación de objetos: Dibujo analítico. Representación del volumen

laboratorio de Forma y color: redes modulares. Retícula Hexagonal

Dibujo analítico. Representación del color y la luz

Representación de objetos: Dibujo analítico. Representación del color y la luz.

Técnicas artísticas: Carboncillo

Dibujo analítico. Configuraciones básicas.

Técnicas artísticas: Carboncillo

Técnicas artísticas: Conté

Técnicas artísticas: lápices de color

Técnicas artísticas: plumilla

Técnicas artísticas: rotulador

Técnicas artísticas: Pastel

Técnicas artísticas: técnica mixta

Actividades formativas

AP2. Clases dinámicas

AP3. Talleres/Laboratorios

AP4. Elaboración de proyectos y resolución de retos

AP5.-Estudio Personal, resolución de casos, problemas y búsqueda bibliográfica.

AP6. Tutoría

AP7. Pruebas de conocimiento

Sistema y criterios de evaluación

Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 60% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura.

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El proceso de evaluación consistirá en la verificación y valoración de la adquisición de las competencias por parte del estudiante. Para ello se utilizarán las siguientes actividades evaluadoras que permitirán obtener el grado de asimilación de cada una de las competencias enumeradas:

SE1 Actividades prácticas MÍNIMO 0% MÁXIMO 30%

SE2 Pruebas finales de conocimiento MÍNIMO 10% MÁXIMO 30%

SE4 Porfolio MÍNIMO 30% MÁXIMO 90%

Al ser una asignatura eminentemente práctica los alumnos que quieran aprobar por curso deberán presentar todos los los ejercicios planteados durante el mismo, y obtener una calificación media de cinco puntos.

Aquellos alumnos que no hayan presentado todos los ejercicios planteados en la asignatura o habiéndolos presentado no hayan obtenido una media de cinco puntos deberán presentarse al examen ordinario/extraordinario que la universidad tiene establecido. dicha prueba ordinario/extraordinario versará sobre todo el temario de la asignatura.

Objetivos

La física es la base de un gran número de las asignaturas técnicas que se van a desarrollar a lo largo de cualquier carrera de ingeniería.

En esta signatura, y a lo largo del curso, estableceremos los principios fundamentales de la física ilustrándolos con ejemplos variados sobre sus aplicaciones con el fin de establecer una secuencia lógica entre las leyes de la física y sus aplicaciones.

Se pretende, por tanto, desarrollar en el alumno la capacidad de analizar cualquier problema de física relacionado con la ingeniería de forma lógica y sencilla aplicando en su resolución los principios básicos asimilados.

Requisitos previos

No se han establecido requisitos previos.

Competencias

COMPETENCIAS Orden CIN 311/2009

CONOCIMIENTOS Y CONTENIDOS

C3 Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

C13 Comprensión y dominio de los conceptos básicos sobre las leyes generales de la mecánica, termodinámica, campos y ondas y electromagnetismo y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

Resultados de aprendizaje

CONOCIMIENTOS Y CONTENIDOS

RK1 Comprende y domina los conceptos básicos sobre las leyes generales de la mecánica, termodinámica, campos y ondas y electromagnetismo y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

HABILIDADES Y DESTREZAS

RFS1 Domina los fundamentos de materias básicas científicas y técnicas, necesarios para la resolución de los problemas que puedan plantearse en la ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Producto.

RS1 Resuelve problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniería Industrial.

COMPETENCIAS

RC1 Asocia problemas mecánicos a los fenómenos físicos que los explican para poder describirlos en detalle.

Descripción de los contenidos

Bloques en los que se divide la asignatura.

1. Magnitudes vectoriales.

2. Cinemática y dinámica de la partícula.

3. Estática de la partícula. Equilibrio de fuerzas.

4. Trabajo y energía.

5. Equilibrio del sólido rígido. Geometría de masas. Centros de gravedad. Estática.

6. Dinámica del sólido rígido. Momentos de inercia.

7. Sólidos deformables. Elasticidad.

8. Sólidos deformables. Introducción a la resistencia de materiales.

9. Mecánica de fluidos.

10. Principios de termodinámica. Transporte de calor.

11. Movimiento ondulatorio.

12. Campos electrostáticos.

13. Campos magnéticos.

Actividades formativas

AP 1. Sesiones Magistrales

AP2. Clases dinámicas

AP3. Talleres/Laboratorios

AP4. Elaboración de proyectos y resolución de retos

AP5.-Estudio Personal, resolución de casos, problemas y búsqueda bibliográfica.

AP6. Tutoría

AP7. Pruebas de conocimiento

Sistema y criterios de evaluación

Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 60% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura.

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Para superar esta asignatura por evaluación continua es necesario:

1. Haber realizado las prácticas de laboratorio.

2. Haber realizado los exámenes de evaluación continua.

3. Obtener una nota igual o superior a cinco puntos sumando los porcentajes que se exponen a continuación:

Prácticas de laboratorio: 20% de la nota final

Exámenes: 80%

Dividido en dos cuatrimestres. En cada uno de ellos el alumno tendrá que realizar dos pruebas de evaluación cuyos contenidos se especificarán convenientemente antes de las mismas. Su porcentaje sobre la nota final, se recoge en el cronograma del curso.

4. Si dicha nota no es igual o superior a cinco puntos sobre diez, el estudiante deberá presentarse a un examen final eminentemente práctico de los contenidos de todo el curso.

Dicho examen tendrá un peso del 100%. Para ello, tendrá dos oportunidades una en convocatoria ordinaria y otra en convocatoria extraordinaria, en caso de ser necesario.

La asignatura podrá superarse bien mediante evaluación continua o bien mediante un examen final (en el caso de no haber aprobado mediante evaluación continua).

EVALUACIÓN CONTINUA:

La nota final por evaluación continua será la correspondiente a la calificación obtenida en los controles, cuestionarios, seminarios y prácticas de laboratorio realizados durante el curso. Los pesos están reflejados en el Cronograma.

CONVOCATORIA ORDINARIA

En la convocatoria ordinaria se evaluará todo el temario de la asignatura, siendo la calificación final la obtenida en la prueba (con un peso del 100%). El examen será de todos los contenidos del curso.

Si los estudiantes han aprobado el primer cuatrimestre o el segundo podrán liberar dicha parte.

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA:

En la convocatoria extraordinaria se evaluará todo el temario de la asignatura, siendo la calificación final la obtenida en la prueba (con un peso del 100%). El examen será de todos los contenidos del curso

Objetivos

Esta asignatura tiene como objetivo proporcionar los fundamentos matemáticos necesarios para que una Graduada o Graduado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Producto pueda interpretar,seleccionar,valorar y crear nuevos conceptos,teorías, usos y desarrollos tecnológicos relacionados con el Diseño Industrial y Desarrollo de Producto.

Requisitos previos

No se han establecido requisitos previos

Competencias

COMPETENCIAS Orden CIN 311/2009

CONOCIMIENTOS Y CONTENIDOS

C3 Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

HABILIDADES Y DESTREZAS

C12 Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal; geometría; geometría diferencial; cálculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; métodos numéricos; algorítmica numérica; estadística y optimización.

Resultados de aprendizaje

CONOCIMIENTOS Y CONTENIDOS

RK2 Es capaz de aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal, geometría, geometría diferencial, cálculo diferencial e integral, ecuaciones diferenciales, métodos numéricos, algorítmica numérica.

HABILIDADES Y DESTREZAS

RFS1 Domina los fundamentos de materias básicas científicas y técnicas, necesarios para la resolución de los problemas que puedan plantearse en la ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Producto.

COMPETENCIAS

RK2 Dispone de conocimiento aplicado de: álgebra lineal, geometría, geometría diferencial, cálculo diferencial e integral, ecuaciones diferenciales, métodos numéricos, algorítmica numérica; estadística y optimización para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería.

Descripción de los contenidos

Derivación de funciones de una y de varias variables. Integración de funciones de una variable. Matrices. Espacios vectoriales. Aplicaciones lineales. Estructuras algebraicas. EDO, ecuaciones diferenciales ordinarias. Sucesiones. Series.

Actividades formativas

AP1. Sesiones Magistrales

AP2. Clases dinámicas

AP3. Talleres/Laboratorios

AP4. Elaboración de proyectos y resolución de retos

AP5.-Estudio Personal, resolución de casos, problemas y búsqueda bibliográfica.

AP6. Tutoría

AP7. Pruebas de conocimiento

Sistema y criterios de evaluación

Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 60% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura.

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El proceso de evaluación consistirá en la verificación y valoración de la adquisición de las competencias por parte del estudiante. Para ello se utilizarán las siguientes actividades evaluadoras que permitirán obtener el grado de asimilación de cada una de las competencias enumeradas, y que consistirán en:

SE1.- Actividades prácticas (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.)

Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor.

Todas las actividades prácticas cuentan con los recursos aportados por el campus virtual que permite la sincronía entre estudiantes y profesor. Además, dicha plataforma permite la entrega de trabajos y/o ejercicios mediante buzón habilitado que facilita el uso de aplicaciones antiplagio. Asimismo, para cada entrega, los estudiantes deberán adjuntar una declaración jurada o de responsabilidad en la que garantizan la autenticidad y autoría de la documentación/archivos presentados para someter a evaluación.

El profesorado cuenta con horas de dedicación para revisar la evaluación presentada y realizará preguntas de control, así como interacciones con el estudiante para comprobar la adquisición de los resultados de aprendizaje, el desarrollo y la autoría de cada trabajo y/o ejercicio. Y finalmente, la actividad presencial de pruebas de conocimiento contempla la interacción estudiante profesor no solo para la evaluación final de la materia/asignatura, sino también para la evaluación continua.

SE2.- Pruebas finales de conocimiento

Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc.

SE3.- Cuaderno de prácticas de laboratorio

Evalúa el conocimiento científico y procedimental. En el cuaderno de laboratorio el estudiante registra todos los datos relevantes de sus trabajos de investigación en tiempo real: preguntas, hipótesis, objetivos, métodos y materiales, resultados y conclusiones. La realización del cuaderno permite al estudiante no solo recoger información acerca de su investigación sino también acerca de su proceso de aprendizaje.

Sistemas de evaluación

SE1 Actividades prácticas MÍNIMO 20% MÁXIMO 30%

SE2 Pruebas finales de conocimiento MÍNIMO 45% MÁXIMO 65%

SE3 Cuadernos de laboratorio MÍNIMO 15% MÁXIMO 25%

Los resultados obtenidos por el estudiante en las asignaturas se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:

a. 0-4,9: Suspenso (SS).

b. 5,0-6,9: Aprobado (AP).

c. 7,0-8,9: Notable (NT).

d. 9,0-10: Sobresaliente (SB).

La mención de «Matrícula de Honor» se otorgará a estudiantes que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los estudiantes matriculados en la materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de estudiantes matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola «Matrícula de Honor».

EVALUACIÓN CONTINUA:

Para evaluar las competencias a lo largo de todo el curso se realizan cuatro exámenes parciales, 2 en cada cuatrimestre (Parcial 1 y 2 en Primer Cuatrimestre, Parcial 3 y 4 en Segundo Cuatrimestre) correspondientes a las cuatro partes de las que consta la asignatura. La nota de cada parcial es un 18% y los cuatro parciales son el 64% de la nota de evaluación continua. Además se propondrán cuatro trabajos, resolución de retos y/o actividades, uno por cada una de las cuatro partes de la asignatura, para realizar individual o grupal. La nota de cada trabajo es un 5% y los cuatro trabajos son el 20% de la nota de evaluación continua. En cada cuatrimestre se realiza un proyecto durante las prácticas, la nota de cada proyecto es un 8% y los dos proyectos (uno por cada cuatrimestre) son un 16% de la nota de evaluación continua.

La nota final por evaluación continua será la correspondiente a la calificación obtenida aplicando los % de todas las pruebas de evaluación continua realizadas durante el curso que constan en el cronograma, conforme a lo que se ha detallado anteriormente. La nota de los 4 parciales corresponderá al 64% de la nota de evaluación continua, la nota de los 4 trabajos y actividades al 20% y la nota de los dos proyecto desarrollado en prácticas corresponderá al 16%.

La asignatura se podrá aprobar POR EVALUACIÓN CONTINUA si se obtiene una calificación igual o superior a 5 puntos sobre 10. Los estudiantes que aprueben por evaluación continua no se presentarán al examen en convocatoria ordinaria.

CONVOCATORIA ORDINARIA DE JUNIO:

Este examen, en el que se evaluarán las competencias de forma que recojan las actividades formativas realizadas, constará de dos partes correspondientes a cada uno de los dos cuatrimestres. La primera parte es la correspondiente a los exámenes parciales 1 y 2 del primer cuatrimestre, y la segunda parte es la correspondiente a los exámenes parciales 3 y 4 del segundo cuatrimestre.

Los estudiantes suspensos por evaluación continua podrá elegir presentarse a todo el examen o sólo a una de las partes (uno de los dos cuatrimestres) si desea conservar la nota de evaluación continua obtenida en la otra parte (el otro de los dos cuatrimestres). En el caso de optar por hacer solo la mitad del examen se dispondrá de la mitad de tiempo y la nota que se obtenga hará media con la nota de evaluación continua de la otra parte. En el caso de hacer el examen completo de la asignatura, la nota en actas será la obtenida en el mismo y no se tendrán en cuenta las notas de la evaluación continua.

En ningún caso se liberará materia alguna para la convocatoria de Julio ni se guardarán notas de evaluación continua, si se suspende en convocatoria ordinaria queda la asignatura completa pendiente para extraordinaria.

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE JULIO:

Se realizará un único examen sobre el temario completo, en el que se evaluarán las competencias de forma que recojan las actividades formativas realizadas. La nota del mismo será la que figure en actas.

Cronograma

Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel

Bibliografía

Básica:

1.- Guervós Sánchez Esther, García Nicolás Begoña, González Rosales Alfredo

Introducción al cálculo

García-Maroto Editores. 2008.

ISBN: 9788493629984

2.- Guervós Sánchez Esther, Pastor Regidor Ana

Fundamentos de matemáticas: nociones teóricas y problemas resueltos

Bellisco. 2005.

ISBN: 84-96486-14-1

Complementaria:

3.- de Mingo Pedro

Cálculo

Bellisco. 2009.

ISBN: 8796486370

4.- de Mingo Pedro

Matemáticas

Bellisco. 2009.

ISBN: 84-95279-90-8

Objetivos

El estudio del Dibujo Técnico Métrico tiene como características más significativas su carácter formativo, así como un conjunto de conocimientos encaminados a forjar un esquema mental que junto con las Matemáticas y la Física permita abordar el estudio de las asignaturas tecnológicas de la carrera con una base de consistencia estable. Además, proporciona al alumno los conocimientos básicos para definir cualquier elemento geométrico, o interpretar cualquier representación del mismo, ajustándose a la normativa existente y utilizando las herramientas de dibujo empleadas en la industria.

Mediante ella, el alumno logrará:

- Crear una base de conocimientos basados en conceptos y construcciones espaciales.

- Incrementar la capacidad de razonamiento.

- Aumentar la visualización espacial.

- Facilitar el cálculo de áreas y volúmenes de todo tipo de cuerpos.

- Iniciar los procedimientos de la Geometría Proyectiva para el posterior estudio de cónicas y superficies.

Requisitos previos

No son necesarios.

Competencias

COMPETENCIAS Orden CIN 311/2009

CONOCIMIENTOS Y CONTENIDOS

C3 Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

HABILIDADES Y DESTREZAS

C6 Capacidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento.

COMPETENCIAS

C16 Capacidad de visión espacial y conocimiento de las técnicas de representación gráfica, tanto por métodos tradicionales de geometría métrica y geometría descriptiva, como mediante las aplicaciones de diseño asistido por ordenador.

Resultados de aprendizaje

CONOCIMIENTOS Y CONTENIDOS

RK4 Conoce de las técnicas de representación gráfica mediante métodos tradicionales de geometría métrica y geometría descriptiva y mediante aplicaciones de diseño asistido por ordenador para realizar, leer, interpretar y ejecutar correctamente planos técnicos industriales de forma normalizada, clara y precisa, partiendo de los sistemas de representación gráfica, como herramientas del pensamiento espacial.

HABILIDADES Y DESTREZAS

RFS1 Domina los fundamentos de materias básicas científicas y técnicas, necesarios para la resolución de los problemas que puedan plantearse en la ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Producto.

RS2 Utiliza los sistemas de representación gráfica, así como los convenios y normas de uso común en la ingeniería en diseño industrial, para dibujar, en el soporte adecuado tanto por métodos tradicionales de geometría métrica y geometría descriptiva, como mediante las aplicaciones de diseño asistido por ordenador, los planos de fabricación, recogiendo la información técnica necesaria para su posterior fabricación.

Descripción de los contenidos

Sistemas de representación gráfica en la ingeniería

Construcciones geométricas en el plano

Geometría del espacio

Geometría Descriptiva

Normalización

Representación asistida por ordenador CAD

1.- Introducción a la Expresión Gráfica en Ingeniería y al plano técnico.

- Construcciones geométricas en el plano.

- Introducción a los Sistemas de Representación.

- Elementos de Geometría Descriptiva.

BLOQUE A: SISTEMA DIÉDRICO.

2. SISTEMA DIÉDRICO:

- Punto.

- Recta.

- Plano.

- Intersecciones.

- Abatimientos.

- Paralelismos y perpendicularidad.

- Distancia.

- Poliedros.

- Prismas.

BLOQUE B: NORMALIZACIÓN Y VISUALIZACIÓN (Representación convencional de piezas aisladas de geometría ideal)

3. NORMALIZACIÓN.

- Formatos normalizados.

- Escalas.

- Vistas normalizadas.

- Métodos de proyección.

- Secciones.

- Acotación.

4. SISTEMA AXONOMÉTRICO.

5.- PERSPECTIVA CABALLERA.

6.- PERSPECTIVA CÓNICA.

BLOQUE C: REPRESENTACIÓN ASISTIDA POR ORDENADOR.

7.- REPRESENTACIÓN ASISTIDA POR ORDENADOR: Software AutoCad.

Actividades formativas

AP1. Sesiones Magistrales

AP2. Clases dinámicas

AP3. Talleres/Laboratorios

AP4. Elaboración de proyectos y resolución de retos

AP5.-Estudio Personal, resolución de casos, problemas y búsqueda bibliográfica.

AP6. Tutoría

AP7. Pruebas de conocimiento

Sistema y criterios de evaluación

Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 60% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura.

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Se evaluará al estudiante valorando:

La realización de las prácticas, la elaboración de informes sobre el trabajo realizado, la dedicación e interés mostrado durante su realización, así como pruebas escritas relacionadas con el trabajo experimental.

Resolución de problemas propuestos, entrega y exposición de trabajos en grupo. Elaboración de casos prácticos.

Exámenes prácticos que recojan los contenidos desarrollados en las actividades formativas realizadas en el aula.

Pruebas de Evaluación

El formato de de las pruebas de evaluación podrá comprender preguntas de tipo test, de respuesta corta, desarrollo, resolución de problemas, casos prácticos, pruebas en laboratorio o talleres o diseño de prototipos, productos o modelos, a desarrollar de manera escrita u oral. En su caso, el coordinador informará de los detalles de la tipología a realizar con anterioridad a la realización de las pruebas.

Los resultados obtenidos por el estudiante en las asignaturas se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:

a. 0-4,9: Suspenso (SS).

b. 5,0-6,9: Aprobado (AP).

c. 7,0-8,9: Notable (NT).

d. 9,0-10: Sobresaliente (SB).

La mención de «Matrícula de Honor» se otorgará a estudiantes que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los estudiantes matriculados en la materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de estudiantes matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola «Matrícula de Honor».

Sistemas de evaluación

SE1 Actividades prácticas MÍNIMO 25% MÁXIMO 30%

SE2 Pruebas finales de conocimiento MÍNIMO 40% MÁXIMO 50%

SE3 Cuadernos de laboratorio MÍNIMO 30% MÁXIMO 40%

EVALUACIÓN CONTINUA:

Para calcular la nota del estudiante durante la evaluación continua se ponderará cada bloque con los siguientes pesos:

40% BLOQUE A: SISTEMA DIÉDRICO:

15% PRIMER PARCIAL DIÉDRICO.

20% SEGUNDO PARCIAL DIÉDRICO.

5% ENTREGA DE EJERCICIOS.

40% BLOQUE B: NORMALIZACIÓN Y VISUALIZACIÓN.

15% PRIMER PARCIAL NORMALIZACIÓN.

20% SEGUNDO PARCIAL NORMALIZACIÓN.

5% ENTREGA DE EJERCICIOS.

20% BLOQUE C: REPRESENTACIÓN ASISTIDA POR ORDENADOR.

15% EVALUACIÓN AutoCAD.

5% ENTREGA DE EJERCICIOS.

Para poder hacer media entre los diferentes Bloques, y aprobar por evaluación continua, es necesario obtener al menos un 3,5 en cada una de los Bloques.

Si la calificación obtenida por este procedimiento es igual o superior a 5, el estudiante habrá superado la asignatura en por evaluación continua.

CONVOCATORIA ORDINARIA:

En la convocatoria ordinaria el estudiante, tiene a su disposición las siguientes alternativas:

A.- Podrá mantener la nota de los Bloques en los haya obtenido una calificación igual o superior a 5 en la evaluación continua y examinarse de la(s) materia(s) de los Bloques calificados con nota inferior a 5. Para poder hacer media entre los diferentes Bloques, y aprobar en la convocatoria ordinaria, es necesario obtener al menos un 3,5 en cada una de los Bloques.

B.- Examinarse de toda la materia, en cuyo caso no se aplica nota mínima en ninguno de los Bloques para aprobar la materia.

Para calcular la nota de la convocatoria ordinaria se ponderará cada bloque con los siguientes pesos:

40% BLOQUE A: SISTEMA DIÉDRICO.

40% BLOQUE B: NORMALIZACIÓN Y VISUALIZACIÓN.

20% BLOQUE C: REPRESENTACIÓN ASISTIDA POR ORDENADOR.

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA:

En la convocatoria ordinaria el estudiante, tiene a su disposición las siguientes alternativas:

A.- Podrá mantener la nota de los Bloques en los haya obtenido una calificación igual o superior a 5 en la evaluación continua y examinarse de la(s) materia(s) de los Bloques calificados con nota inferior a 5. Para poder hacer media entre los diferentes Bloques, y aprobar en la convocatoria ordinaria, es necesario obtener al menos un 3,5 en cada una de los Bloques.

B.- Examinarse de toda la materia, en cuyo caso no se aplica nota mínima en ninguno de los Bloques para aprobar la materia.

Para calcular la nota de la convocatoria extraordinaria se ponderará cada bloque con los siguientes pesos:

40% BLOQUE A: SISTEMA DIÉDRICO.

40% BLOQUE B: NORMALIZACIÓN Y VISUALIZACIÓN.

20% BLOQUE C: REPRESENTACIÓN ASISTIDA POR ORDENADOR.

Cronograma

Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel

Objetivos

Conocer los orígenes y la evolución de la profesión, como materia académica y como posible fuente de inspiración proyectual.

Conocer la evolución de la disciplina siguiendo un orden cronológico aproximado, analizando las diferentes teorías y movimientos surgidos desde la Revolución Industrial hasta nuestros días.

Conocimiento de cada período haciendo hincapié en la evolución de estos movimientos en los países donde mas auge y representatividad haya alcanzado.

Conocer a los teóricos, diseñadores y obras mas importantes de cada periodo.

Conocer la historia del arte.

Requisitos previos

No se contemplan

Competencias

1: Conocer los orígenes y la evolución de la profesión, como materia académica y como posible fuente de inspiración proyectual.

2: Conocer la evolución de la disciplina siguiendo un orden cronológico aproximado, analizando las diferentes teorías y movimientos surgidos desde la Revolución Industrial hasta nuestros días.

3: Conocimiento de cada período haciendo hincapié en la evolución de estos movimientos en los países donde mas auge y representatividad haya alcanzado.

4: Conocer a los teóricos, diseñadores y obras mas importantes de cada periodo.

Resultados de aprendizaje

CONOCIMIENTOS Y CONTENIDOS

RK2 Conoce los Fundamentos y Técnicas de Apoyo al Diseño: Metodología de la Ingeniería en del Diseño Industrial. Design thinking, Ergonomía, Antropometría y Biomecánica; Elementos Fundamentales del Diseño Gráfico; Historia del Diseño; Marketing estratégico y operativo, que le permitan la toma y justificación de decisiones, la comunicación y la obtención de conclusiones en el campo de la ingeniería en diseño industrial para la consecución de diseños óptimos.

HABILIDADES Y DESTREZAS

RS1 Visualiza globalmente las distintas dimensiones que confluyen en los productos: estética, semiótica, funcional, tipológica y tecnológica para hacer tangibles las ideas y materializar los conceptos del diseño de un producto.

RS2 Aplica sus conocimientos en las soluciones dadas en diseño de productos mediante el uso de herramientas dibujo y de software especializado para determinar la forma adecuada de transmitir sus acciones a terceras personas tanto expertas o no en la materia, haciendo uso de habilidades conceptuales o visuales que comuniquen ideas y conceptos de manera ágil y eficaz, eligiendo los soportes y contenidos más adecuados.

RS4 Detecta oportunidades concretas partiendo del análisis de las necesidades reales de las personas usuarias, señales y tendencias para transformarlos en nuevas soluciones que aporten valor de forma sostenible y sistemática.

RS5 Dispone de las herramientas, habilidades y conocimiento necesarios para transformar problemas relevantes u oportunidades en soluciones que añadan valor a los usuarios, a las empresas y a la sociedad.

COMPETENCIAS

RC1 Dispone de capacidad de creación nuevos productos, servicios , tomando como potencial de valor el conocimiento de la ingeniería sobre las materias que conforman el entorno tecnológico, la relación emoción y producto para crear la experiencia óptima en la interacción producto-humano-sociedad y dar respuestas a las necesidades de productos, conceptos y servicios que la sociedad demande, lo que implica capacidad de análisis, de síntesis y de toma de decisiones consecuentes para plantear y resolver problemas o casos prácticos partiendo de especificaciones dadas.

Descripción de los contenidos

Ideas estéticas y su evolución.

Historia del diseño.

Estética y funcionalidad.

Análisis de las ideas y categorías estéticas y su evolución

Productos y diversidad cultural.

Actividades formativas

AP1.- Sesiones magistrales

Actividad expositiva en la que se presenta el contenido teórico de la asignatura por parte de profesores expertos en la materia que permiten contextualizar y abordar los temas desde una perspectiva integral. 

AP4- : Elaboración de trabajos o proyectos y resolución de retos

Se trata de una actividad guiada por el profesor en la que los estudiantes deberán elaborar un trabajo o proyecto en un tiempo determinado para dar respuesta situaciones o problemas complejos reales mediante la planificación, el diseño y la realización de una serie de actividades interrelacionadas y coordinadas, a partir del desarrollo y aplicación de aprendizajes adquiridos y del uso efectivo de recursos. Adicionalmente, el profesor podrá organizar la presentación de resultados y conclusiones mediante una exposición oral.

AP5.- Estudio personal, resolución de casos o problemas, búsquedas bibliográficas.

Actividades de aprendizaje individuales o grupales sobre los materiales, casos, problemas y la bibliografía recomendada en las asignaturas. Incluye la lectura y revisión de textos para la profundización y la ampliación de conocimientos en los diferentes campos de estudio, así como las actividades complementarias a dicha lectura, como contraste de autores o crítica de artículos. Asimismo, supone la resolución de los casos, problemas y/o retos diseñados intencionalmente para que los estudiantes elaboren un análisis intensivo y completo de una situación real o hipotética, con la finalidad de conocerla, interpretarla, resolverla, generar hipótesis, contrastar datos, reflexionar, completar conocimientos, diagnosticarla y, en ocasiones, entrenarse en los posibles procedimientos alternativos de solución.

AP6.- Tutoría 

Sesiones en las que el docente guía y orienta a los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Resuelve dudas teóricas o prácticas, realiza seguimiento de los procedimientos empleados por los estudiantes en la asignatura y proporciona retroalimentación significativa. El profesor está disponible en un horario programado y comunicado a los estudiantes, y los estudiantes podrán asistir voluntariamente, en función de sus necesidades. 

AP7.- Pruebas de conocimiento 

Actividad formativa evaluable para determinar con objetividad los conocimientos adquiridos por cada estudiante en una determinada materia. Incluye las distintas modalidades (continua y final). Es decir, permite valorar la adquisición de los resultados de aprendizaje de forma continua a lo largo del tiempo de la materia, así como una evaluación sintética de carácter final. Además, supone el cómputo de tiempo que dedican profesor y estudiante a realizar este tipo de dinámicas en clase.

Sistema y criterios de evaluación

Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 60% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura.

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Sistemas de evaluación

SE1 Actividades prácticas MÍNIMO 10% MÁXIMO 20%

SE2 Pruebas finales de conocimiento MÍNIMO 40% MÁXIMO 70%

SE4 Porfolio MÍNIMO 10% MÁXIMO 20%

SE1.- Actividades prácticas (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.)

Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor.

Todas las actividades prácticas cuentan con los recursos aportados por el campus virtual que permite la sincronía entre estudiantes y profesor. Además, dicha plataforma permite la entrega de trabajos y/o ejercicios mediante buzón habilitado que facilita el uso de aplicaciones antiplagio. Asimismo, para cada entrega, los estudiantes deberán adjuntar una declaración jurada o de responsabilidad en la que garantizan la autenticidad y autoría de la documentación/archivos presentados para someter a evaluación.

El profesorado cuenta con horas de dedicación para revisar la evaluación presentada y realizará preguntas de control, así como interacciones con el estudiante para comprobar la adquisición de los resultados de aprendizaje, el desarrollo y la autoría de cada trabajo y/o ejercicio. Y finalmente, la actividad presencial de pruebas de conocimiento contempla la interacción estudiante profesor no solo para la evaluación final de la materia/asignatura, sino también para la evaluación continua.

SE2.- Pruebas finales de conocimiento

Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc.

SE4.- Porfolio

Se evalúan las evidencias del aprendizaje (de conocimiento, desempeño o producto) del estudiante recogidas en un dosier, carpeta o porfolio a lo largo de la asignatura con la intención de explicar y reflexionar sobre el aprendizaje realizado

La asignatura de aprueba por curso en evaluación continúa o presentándose a la convocatoria extraordinaria que la universidad establece al efecto.

el sistema de evaluación continúa consta de tres parciales con un peso específico cada uno del 25% del total de la nota. El último parcial corresponderá al examen ordinario de febrero. El otro 25% corresponde a los trabajos plantados durante el curso.

Los alumnos que no aprueben por curso la asignatura deberán realizar los exámenes extraordinarios que la universidad tiene establecidos. dicho examen extraordinario será sobre la totalidad de los contenidos del programa de la asignatura, no guardándose ninguna de las notas obtenidas durante el curso.

Objetivos

Realizar una aproximación al inglés específico de la ingeniería, sobre todo al de la ingeniería dentro de un nivel de partida B1 y meta B2. Familiarizarse y aumentar el vocabulario en inglés, sobre todo el vocabulario técnico relacionado con la carrera. Familiarizar al estudiante con situaciones posibles y textos relacionados con la ingeniería con el fin de desarrollar las destrezas de comprensión y expresión (tanto oral como escrita).

Resultados de aprendizaje

CONOCIMIENTOS Y CONTENIDOS

RK17 Conoce los elementos necesarios para comunicarse y comprender la lengua inglesa. Mediante el desarrollo de la comprensión lectora y auditiva, así como de la expresión oral y escrita.

COMPETENCIAS

RC14 Afronta negociaciones en entornos profesionales empleando estrategias de cortesía verbal y argumentación para aportar valor a los equipos.

RC15 Adquiere las competencias lingüísticas necesarias en inglés técnico para leer, escribir documentación del ámbito de la ingeniería.

RODS Desarrolla una comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el pensamiento analítico, la creatividad y el liderazgo ético desde una perspectiva transversal y con una clara inspiración en los principios y valores democráticos, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible para desenvolverse con integridad en el ámbito profesional.

Descripción de los contenidos

El contenido de esta asignatura está dirigido a que el estudiante adquiera las competencias de comprensión lectora, comprensión auditiva, producción oral y producción escrita que le permita desenvolverse en un contexto profesional en inglés.

Se desarrollarán unos contenidos combinados de lengua inglesa básica, con estudio y perfeccionamiento del uso de la lengua en distintos ámbitos del día a día, y de inglés técnico, con estudio de vocabulario y conceptos propios de distintos ámbitos de especialización.

Contenidos:

Unit 1 Systems

Lexis / Technology

1.1: Safety equipment • telecoms

1.2: Telecoms • satellites

1.3: Instruction verbs • marine • mechanics

Grammar / Discourse

1.1: Cohesion

1.2: Relative pronouns

1.3: Present simple • imperative

Unit 2 Processes

Lexis / Technology

2.1: Plastics applications

2.2: Process verbs

2.3: Process verbs, related nouns • gerunds

Grammar / Discourse

2.1: will for predictions

2.2: Present simple passive

2.3: Phrases to refer to a visual

Unit 3 Events

Lexis / Technology

3.1: Aerospace • mechanics

3.2: Spacecraft LAS system

3.3: Noun suffixes • semi-technical lexis

Grammar / Discourse

3.1: Present perfect v past simple • First and second conditional

3.2: Time clauses

3.3: Sequence markers

Unit 4 Careers

Lexis / Technology

4.1: Terms used in a CV

4.2: Semi-technical lexis • bio-medical

4.3: Employment

Grammar / Discourse

4.1: Present continuous for present and future • going to

4.2: Comparative • conjunctions

4.3: Present perfect v past simple • for, since, ago

Unit 5 Safety

Lexis / Technology

5.1: Control and warning systems

5.2: Maintenance • automotive

5.3: Navigation • air traffic

Grammar / Discourse

5.1: Discussion markers

5.2: Active and passive modals

5.3: unless • present participle

Unit 6 Planning

Lexis / Technology

6.1: Deadlines • energy • environment

6.2: Nouns expressing actions • causal suffixes • fuel processing

6.3: Energy • power production

Grammar / Discourse

6.1: Future modals

6.2: due to, owing to, because (of), as a result of, caused by

6.3: Section markers in a talk

Actividades formativas

AP2.- Clases dinámicas

Actividades en el aula con un enfoque práctico y aplicado en las que desarrolla un estudio en profundidad sobre una determinada materia. Promueven la participación reflexiva e indagatoria de los estudiantes. Dependiendo del objetivo que persigan puede utilizarse entre otros para:

• Contextualización, explicación y aclaración de contenidos clave para la correcta adquisición de las competencias de cada asignatura. Se favorece el enfoque crítico mediante la reflexión y el descubrimiento de las relaciones entre los diversos conceptos.

• Planteamiento de problemas, casos, retos, proyectos o preguntas de investigación.

• Revisión de supuestos prácticos.

• Exposiciones orales: presentación de resultados y conclusiones de una investigación; análisis y resolución de casos, resultados y resolución de problemas o retos; presentación de un proyecto; presentación de un prototipo, etc.

• Debates: conversaciones estructuradas en las que se enfrentan y comparten diferentes opiniones y puntos de vista sobre un tema específico. Las opiniones deben estar correctamente fundamentadas, basadas en datos empíricos, estudios, teorías, etc., que permitan establecer criterios de entrada, participación, búsqueda y presentación de información y datos para proporcionar un diálogo dinámico e interesante.

AP4: -Elaboración de trabajos o proyectos y resolución de retos

Se trata de una actividad guiada por el profesor en la que los estudiantes deberán elaborar un trabajo o proyecto en un tiempo determinado para dar respuesta situaciones o problemas complejos reales mediante la planificación, el diseño y la realización de una serie de actividades interrelacionadas y coordinadas, a partir del desarrollo y aplicación de aprendizajes adquiridos y del uso efectivo de recursos. Adicionalmente, el profesor podrá organizar la presentación de resultados y conclusiones mediante una exposición oral.

AP5.- Estudio personal, resolución de casos o problemas, búsquedas bibliográficas.

Actividades de aprendizaje individuales o grupales sobre los materiales, casos, problemas y la bibliografía recomendada en las asignaturas. Incluye la lectura y revisión de textos para la profundización y la ampliación de conocimientos en los diferentes campos de estudio, así como las actividades complementarias a dicha lectura, como contraste de autores o crítica de artículos. Asimismo, supone la resolución de los casos, problemas y/o retos diseñados intencionalmente para que los estudiantes elaboren un análisis intensivo y completo de una situación real o hipotética, con la finalidad de conocerla, interpretarla, resolverla, generar hipótesis, contrastar datos, reflexionar, completar conocimientos, diagnosticarla y, en ocasiones, entrenarse en los posibles procedimientos alternativos de solución.

AP6.- Tutoría 

Sesiones en las que el docente guía y orienta a los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Resuelve dudas teóricas o prácticas, realiza seguimiento de los procedimientos empleados por los estudiantes en la asignatura y proporciona retroalimentación significativa. El profesor está disponible en un horario programado y comunicado a los estudiantes, y los estudiantes podrán asistir voluntariamente, en función de sus necesidades. 

AP7.- Pruebas de conocimiento 

Actividad formativa evaluable para determinar con objetividad los conocimientos adquiridos por cada estudiante en una determinada materia. Incluye las distintas modalidades (continua y final). Es decir, permite valorar la adquisición de los resultados de aprendizaje de forma continua a lo largo del tiempo de la materia, así como una evaluación sintética de carácter final. Además, supone el cómputo de tiempo que dedican profesor y estudiante a realizar este tipo de dinámicas en clase.

Sistema y criterios de evaluación

Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 60% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura.

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El proceso de evaluación consistirá en la verificación y valoración de la consecución de los resultados del aprendizaje por parte del estudiante. Para ello se utilizarán las siguientes actividades evaluadoras que permitirán obtener el grado de asimilación de cada una de las competencias enumeradas, y que consistirán en:

SE1.- Actividades prácticas (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.)

Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor.

Todas las actividades prácticas cuentan con los recursos aportados por el campus virtual que permite la sincronía entre estudiantes y profesor. Además, dicha plataforma permite la entrega de trabajos y/o ejercicios mediante buzón habilitado que facilita el uso de aplicaciones antiplagio. Asimismo, para cada entrega, los estudiantes deberán adjuntar una declaración jurada o de responsabilidad en la que garantizan la autenticidad y autoría de la documentación/archivos presentados para someter a evaluación.

El profesorado cuenta con horas de dedicación para revisar la evaluación presentada y realizará preguntas de control, así como interacciones con el estudiante para comprobar la adquisición de los resultados de aprendizaje, el desarrollo y la autoría de cada trabajo y/o ejercicio. Y finalmente, la actividad presencial de pruebas de conocimiento contempla la interacción estudiante profesor no solo para la evaluación final de la materia/asignatura, sino también para la evaluación continua.

SE2.- Pruebas finales de conocimiento

Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc.

1. EVALUACIÓN CONTINUA

2 pruebas escritas y además una prueba oral, ambas al final del periodo académico. Se completa el esquema de evaluación continua con el trabajo de clase de cada alumno y la apreciación del profesor.

1 Prueba escritas a lo largo del curso académico.

a. Una primera prueba parcial: 30%

b. Una segunda prueba parcial: 30%

f. Una prueba oral (presentación sobre un tema a escoger relacionado con la ingeniería) al final del período académico: 20%

El tema de la presentación oral será acordado de antemano con el profesor.

g. Curso de COURSERA 10%

h. Participación y actitud en clase 10%

Cada una de las pruebas parciales constarán de ejercicios de:

Comprensión Auditiva (Listening)

Vocabulario (Vocabulary/Terminology)

Comprensión Lectora (Reading)

Gramática o Estructuras Lingüísticas (Grammar)

Escritura (Writing)

Las fechas de estas pruebas serán anunciadas con antelación por el profesor. Las mismas se realizarán en el aula habitual de clase, a menos que el profesor en su momento anuncie lo contrario.

IMPORTANTE

1) Es necesario realizar TODAS las pruebas de evaluación previstas durante el período académico de Evaluación Continua. De aquí se deduce que todo alumno que no realice alguna de las Pruebas Parciales, PERDERÁ EL DERECHO A EVALUACIÓN CONTINUA Y TENDRÁ QUE EXAMINARSE EN CONVOCATORIA ORDINARIA DEL 100% DE LA ASIGNATURA, aplicándosele los criterios de evaluación allí previstos para tal convocatoria.

2) Si se ha obtenido un mínimo de 5 en la prueba oral de la presentación, en la evaluación continua, se guardará la nota para la convocatoria ordinaria y/o extraordinaria.

3) La nota del examen escrito no se guardará en ninguno de los casos.

4) La nota final se calculará según los porcentajes arriba mencionados. Se puede suspender la evaluación continua si el resultado del cálculo con las demás pruebas es inferior a 5. En este caso, el alumno o alumna tendría que realizar el examen de la asignatura en Convocatoria Ordinaria de Enero por el 75% (si tiene un 5, como mínimo, en el oral de la evaluación continua y decide guardarlo para Junio) o por el 100% de la asignatura.

5) Si la nota en alguna de las destrezas (Listening, Vocabulary, Reading, Grammar) es inferior a 3,5, a final de curso, no se podrá hacer media. En este caso, la calificación final será como máximo un 3. De aquí se deduce que, si alguna destreza se queda sin calificación, bien por no haberla realizado el alumno (en el caso del examen escrito), bien por no haberse presentado a realizarla (en el caso del examen escrito y/o del examen oral), no se hará la media entre las otras destrezas, siendo la calificación final de un 3, como máximo.

6) Aquellos alumnos con una nota media final de 5 o superior en la evaluación continua aprobarán la asignatura mediante el sistema de Evaluación Continua.

7) Los estudiantes deben tener un índice de asistencia del 70% para poder utilizar esta opción de evaluación.

2. CONVOCATORIA ORDINARIA SIN EVALUACIÓN CONTINUA Y CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA

2.1 Exámenes:

Los alumnos que hayan de ser evaluados sobre el 100% de la asignatura, habrán de presentarse a examen ordinario en febrero o extraordinario en junio y/o julio. Los criterios de evaluación en este caso serán los siguientes:

Examen escrito: 75%

Examen oral: 25%

El examen escrito constará de las mismas destrezas explicadas anteriormente para los alumnos de evaluación continua.

El examen oral consistirá en una presentación individual, según se especifique por el profesor en su momento, sobre temas de ingeniería vistos a lo largo del curso. Las especificaciones sobre el formato de la presentación se darán a conocer a lo largo del curso académico.

Si la nota en alguna de las destrezas (Listening, Vocabulary, Reading, Grammar, Writing) es inferior a 3,5, no se podrá hacer media. En este caso, la calificación final será como máximo un 3. De aquí se deduce que, si alguna destreza se queda sin calificación, bien por no haberla realizado el alumno (en el caso del examen escrito), bien por no haberse presentado a realizarla (en el caso del examen escrito y/o del examen oral), no se hará la media entre las otras destrezas, siendo la calificación final de un 3, como máximo.

Si se ha obtenido un mínimo de 5 en la prueba oral se guardará la nota para la convocatoria extraordinaria en caso de ser necesario, si el alumno así lo solicita.

Es responsabilidad del alumno informarse sobre aulas, fechas y horas.

Tipo de examen

2.1.1 Examen escrito

El examen escrito contará con preguntas de comprensión auditiva, vocabulario, comprensión lectora y gramática.

La nota del examen escrito no se guardará para la convocatoria extraordinaria en ninguno de los casos.

2.1.2 Examen oral

Podrá ser individual o en parejas según se indique llegado el momento. Será una prestación oral o un diálogo sobre un tema dado relacionado con la ingeniería. Cada alumno preparará su diálogo o presentación con antelación siguiendo las pautas que se habrán dado en clase o a través del portal de la asignatura.

El día del examen escrito, como máximo, se dará información sobre las fechas, horas y aulas de los exámenes orales. Se pedirá a los alumnos que se apunten en la fecha y hora que más les convenga dentro de las establecidas por la Facultad de Lenguas Aplicadas. Los exámenes orales podrán ser grabados.

Cronograma

Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel

Bibliografía

Básica:

1.- Bonamy, David

Technical English 2nd Edition Level 3. Coursebook and eBook.

Pearson. 2022.

ISBN: 978-129242448

2.- Jacques, Chris

Technical English 2nd Edition Level 3. Workbook.

Pearson. 2022.

ISBN: 978-129242452

Complementaria:

3.- Murphy, Raymond

English Grammar in Use (B1-B2). Fifth edition. Book with answers.

C.U.P. 2019.

ISBN: 9781108457651

4.- Swan, Michael

Practical English Usage: 4ª Ed.

Oxford University Press. 2016.

ISBN: 978-0-1942-02

Objetivos

La asignatura de Communication for Successs/ Comunicación para el éxito se imparte durante el cuatrimestre de primer curso, y consta de 3 créditos. En esta asignatura se pretende proveer a los alumnos de las herramientas necesarias para comunicar de forma oral en inglés con éxito, dentro de un contexto profesional y académico. Para ello se profundizará en el empleo correcto de la lengua oral (corrección, coherencia y adecuación, propiedad léxica, vocabulario, y pronunciación, prosodia), del lenguaje no verbal (gestos, postura, contacto visual, etc), así como de otros aspectos relacionados con las diferencias culturales y la sociolingüística.

Requisitos previos

No aplica

Competencias

COMPETENCIAS Orden CIN 311/2009

COMPETENCIAS

C4 Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniería Industrial.

C10 Capacidad de trabajar en un entorno multilingüe y multidisciplinar.

Resultados de aprendizaje

CONOCIMIENTOS Y CONTENIDOS

RK17 Conoce los elementos necesarios para comunicarse y comprender la lengua inglesa. Mediante el desarrollo de la comprensión lectora y auditiva, así como de la expresión oral y escrita.

COMPETENCIAS

RC14 Afronta negociaciones en entornos profesionales empleando estrategias de cortesía verbal y argumentación para aportar valor a los equipos.

RODS Desarrolla una comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el pensamiento analítico, la creatividad y el liderazgo ético desde una perspectiva transversal y con una clara inspiración en los principios y valores democráticos, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible para desenvolverse con integridad en el ámbito profesional.

Descripción de los contenidos

Se desarrollarán contenidos combinados de lengua inglesa, con estudio y perfeccionamiento del uso de la lengua en el contexto comunicativo, y de inglés técnico-académico, con estudio de vocabulario y conceptos propios de los siguientes ámbitos de especialización:

Unit 1 – Business

Unit 2 – Behavioral Science

Unit 3 – Developmental Psychology

Unit 4- Science- How do the laws of science affect our lives?

Unit 5 – Nutritional Science- How has science changed the food we eat?

Unit 6 – Education- Is one road to success better than other?

Unit 7 – Anthropology- How can accidental discoveries affect our lives?

Unit 8 – Engineering- What are the consequences of progress?

Actividades formativas

AP2.- Clases dinámicas

Actividades en el aula con un enfoque práctico y aplicado en las que desarrolla un estudio en profundidad sobre una determinada materia. Promueven la participación reflexiva e indagatoria de los estudiantes. Dependiendo del objetivo que persigan puede utilizarse entre otros para:

• Contextualización, explicación y aclaración de contenidos clave para la correcta adquisición de las competencias de cada asignatura. Se favorece el enfoque crítico mediante la reflexión y el descubrimiento de las relaciones entre los diversos conceptos.

• Planteamiento de problemas, casos, retos, proyectos o preguntas de investigación.

• Revisión de supuestos prácticos.

• Exposiciones orales: presentación de resultados y conclusiones de una investigación; análisis y resolución de casos, resultados y resolución de problemas o retos; presentación de un proyecto; presentación de un prototipo, etc.

• Debates: conversaciones estructuradas en las que se enfrentan y comparten diferentes opiniones y puntos de vista sobre un tema específico. Las opiniones deben estar correctamente fundamentadas, basadas en datos empíricos, estudios, teorías, etc., que permitan establecer criterios de entrada, participación, búsqueda y presentación de información y datos para proporcionar un diálogo dinámico e interesante.

AP4- : Elaboración de trabajos o proyectos y resolución de retos

Se trata de una actividad guiada por el profesor en la que los estudiantes deberán elaborar un trabajo o proyecto en un tiempo determinado para dar respuesta situaciones o problemas complejos reales mediante la planificación, el diseño y la realización de una serie de actividades interrelacionadas y coordinadas, a partir del desarrollo y aplicación de aprendizajes adquiridos y del uso efectivo de recursos. Adicionalmente, el profesor podrá organizar la presentación de resultados y conclusiones mediante una exposición oral.

AP5.- Estudio personal, resolución de casos o problemas, búsquedas bibliográficas.

Actividades de aprendizaje individuales o grupales sobre los materiales, casos, problemas y la bibliografía recomendada en las asignaturas. Incluye la lectura y revisión de textos para la profundización y la ampliación de conocimientos en los diferentes campos de estudio, así como las actividades complementarias a dicha lectura, como contraste de autores o crítica de artículos. Asimismo, supone la resolución de los casos, problemas y/o retos diseñados intencionalmente para que los estudiantes elaboren un análisis intensivo y completo de una situación real o hipotética, con la finalidad de conocerla, interpretarla, resolverla, generar hipótesis, contrastar datos, reflexionar, completar conocimientos, diagnosticarla y, en ocasiones, entrenarse en los posibles procedimientos alternativos de solución.

AP6.- Tutoría 

Sesiones en las que el docente guía y orienta a los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Resuelve dudas teóricas o prácticas, realiza seguimiento de los procedimientos empleados por los estudiantes en la asignatura y proporciona retroalimentación significativa. El profesor está disponible en un horario programado y comunicado a los estudiantes, y los estudiantes podrán asistir voluntariamente, en función de sus necesidades. 

AP7.- Pruebas de conocimiento 

Actividad formativa evaluable para determinar con objetividad los conocimientos adquiridos por cada estudiante en una determinada materia. Incluye las distintas modalidades (continua y final). Es decir, permite valorar la adquisición de los resultados de aprendizaje de forma continua a lo largo del tiempo de la materia, así como una evaluación sintética de carácter final. Además, supone el cómputo de tiempo que dedican profesor y estudiante a realizar este tipo de dinámicas en clase.

Sistema y criterios de evaluación

Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 60% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura.

----

SE1.- Actividades prácticas (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.)

Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor.

Todas las actividades prácticas cuentan con los recursos aportados por el campus virtual que permite la sincronía entre estudiantes y profesor. Además, dicha plataforma permite la entrega de trabajos y/o ejercicios mediante buzón habilitado que facilita el uso de aplicaciones antiplagio. Asimismo, para cada entrega, los estudiantes deberán adjuntar una declaración jurada o de responsabilidad en la que garantizan la autenticidad y autoría de la documentación/archivos presentados para someter a evaluación.

El profesorado cuenta con horas de dedicación para revisar la evaluación presentada y realizará preguntas de control, así como interacciones con el estudiante para comprobar la adquisición de los resultados de aprendizaje, el desarrollo y la autoría de cada trabajo y/o ejercicio. Y finalmente, la actividad presencial de pruebas de conocimiento contempla la interacción estudiante profesor no solo para la evaluación final de la materia/asignatura, sino también para la evaluación continua.

SE2.- Pruebas finales de conocimiento

Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc.

SE4.- Porfolio

Se evalúan las evidencias del aprendizaje (de conocimiento, desempeño o producto) del estudiante recogidas en un dosier, carpeta o porfolio a lo largo de la asignatura con la intención de explicar y reflexionar sobre el aprendizaje realizado.

SE1 Actividades prácticas MÍNIMO 30% MÁXIMO 50%

SE2 Pruebas finales de conocimiento MÍNIMO 40% MÁXIMO 75%

SE4 Porfolio MÍNIMO 10% MÁXIMO 20%

El proceso de evaluación se realizará con el fin de obtener los resultados de aprendizaje previstos en la memoria.

Las pruebas que se lleven a cabo evaluarán, principalmente, dos de las destrezas de la lengua (comprensión auditiva y expresión oral).

Para evaluar dichas destrezas se realizarán las siguientes pruebas:

• Ejercicios de vocabulario (aplicado a la exposición oral).

• Realización y exposición de presentaciones sobre temas del ámbito laboral y académico.

• Pruebas de comprensión auditiva.

• Pruebas de expresión oral.

EVALUACIÓN CONTINUA

Los estudiantes serán evaluados mediante evaluación continua, de la siguiente manera:

Prueba parcial 1 (pruebas auditivas y vocabulario) (Total 25%):

Examen final (pruebas auditivas y vocabulario) (25%):

Presentaciones Orales (40%) ( Si el estudiante aprobara la prueba oral con una nota mínima de 5 en clase, se le guardara la nota para la convocatoria ordinaria)

Realización curso UAX Skill School: 10%

IMPORTANTE:

En el caso de que el estudiante no haya realizado cualquiera de las pruebas parciales o las suspenda, el examen de convocatoria ordinaria tendrá un valor de 100%. En este caso los estudiantes serán evaluados de la siguiente manera:

Prueba de comprensión auditiva y vocabulario 50%

Presentación Oral 50%

Una vez realizadas todas las pruebas de evaluación continua, si la nota media global en alguna de estas pruebas es inferior a 2,5, no se podrá hacer media. En este caso, la calificación final será como máximo un 3 y, por lo tanto, el alumno deberá presentarse a la convocatoria ordinaria correspondiente.

EXAMEN FINAL: CONVOCATORIA ORDINARIA SIN EVALUACIÓN CONTINUA Y/ O CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA.

Los alumnos serán evaluados de la siguiente manera:

Prueba de comprensión auditiva y vocabulario 50%

Presentación Oral 50%

Cronograma

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Objetivos

La asignatura “Creatividad y diseño básico” ofrece a los alumnos una base teórica que les permitirá la aplicación práctica y racional de los fundamentos y leyes de la composición y del diseño en la creación de productos de diseño industrial.

El objetivo principal de la asignatura es que el alumno conozca y asuma que la creatividad no es algo innato a la persona sino que se puede modelar, practicar y aprender como una metodología más dentro del proceso de diseño igual que lo es el bocetado o el modelado tridimensional. Para ello se mostrarán distintos procesos de estimulación de la creatividad y sus posibles aplicaciones a un proyecto de diseño. La vinculación a otras asignaturas de proyectos es clave para la adecuada comprensión por parte del alumno de los diferentes procesos de estimulación de la creatividad.

Requisitos previos

Haber cursado las siguientes asignaturas:

• Dibujo Técnico.

• Análisis del color y la forma.

Competencias

La asignatura forma parte de la materia "Concepción y Desarrollo de Productos". Las principales competencias relacionadas con la materia que adquirirá el estudiante serán las siguientes:

1: Adquisición de conocimientos y habilidades para combinar aspectos:

- estéticos, relacionados con la forma,

- funcionales, relacionados con el uso,

- constructivos, relacionados con la fabricación,

- logísticos, relacionados con la distribución y retirada

de aquellos objetos que puedan ser fabricados industrialmente.

2: Ser capaz de comunicar y expresar adecuadamente el progreso de sus acciones a terceras personas tanto expertas o no en la materia. Para ello deberá disponer de cualidades tales como la capacidad de síntesis, habilidad para estructurar la comunicación y estar en disposición de defender sus ideas y exposiciones publicas.

3: Estimular la creatividad.

4: Adquiere capacidad crítica, que le ayudan a seleccionar y discernir con criterio y argumentos las posibles soluciones o alternativas a un “problema de diseño”.

5: Adquiere habilidades de gestión y decisión que le proporcionaran capacidades para:

• La toma de decisiones.

• El trabajo en equipo.

• El Liderazgo.

• Iniciativa y espíritu emprendedor.

6: Adquiere conocimiento de las herramientas de expresión y representación para poder comunicar y ensayar los diseños. Las herramientas mencionadas tendrán un horizonte amplio para la comunicación fluida de los conceptos y de los diseños. Estas herramientas engloban todas aquellas clásicas del dibujo artístico, el dibujo técnico y la normalización, las pre-maquetas, maquetas, etc. Dentro de las disciplinas de expresión más actuales el egresado deberá manejar herramientas de modelado mediante ordenador, técnicas de prototipado rápido, etc.

7: Adquiere habilidades para observar y realizar juicios sobre diferentes soluciones dadas a los problemas de diseño.

Resultados de aprendizaje

La asignatura forma parte de la materia "Concepción y Desarrollo de Productos". Los principales resultados del aprendizaje relacionados con la materia son los siguientes:

1. Diseño y rediseño de productos que puedan ser fabricados industrialmente combinando aspectos:

- estéticos, relacionados con la forma,

- funcionales, relacionados con el uso,

- constructivos relacionados la fabricación

- logísticos, relacionados con la distribución y retirada de aquellos objetos que puedan ser fabricados industrialmente.

2. Dispone de capacidad de creación original, para dar respuestas a las necesidades de productos, conceptos y servicios que la sociedad demande. Para ello el egresado deberá disponer de capacidad de síntesis que le permita conjugar el pensamiento conceptual con las soluciones formales tangibles.

3. Es capaz de comunicar y expresar adecuadamente el progreso de sus acciones a terceras personas tanto expertas o no en la materia. Para ello deberá disponer de cualidades tales como la capacidad de síntesis, habilidad para estructurar la comunicación y estar en disposición de defender sus ideas y exposiciones publicas.

4. Dispone de creatividad.

5. Posee capacidad crítica, que le permite seleccionar y discernir con criterio y argumentos las posibles soluciones o alternativas a un “problema de diseño”.

6. Tiene habilidades de gestión y decisión que le proporcionaran capacidades para

• la toma de decisiones.

• el trabajo en equipo.

• El Liderazgo.

• Iniciativa y espíritu emprendedor.

7. Habilidad para observar y realizar juicios sobre diferentes soluciones dadas a los problemas de diseño.

8. Dominio de las herramientas de expresión y representación para poder comunicar y ensayar los diseños. Estas herramientas engloban todas aquellas clásicas del dibujo artístico, el dibujo técnico y la normalización, las pre-maquetas, maquetas, etc. Dentro de las disciplinas de expresión más actuales el egresado deberá manejar herramientas de modelado mediante ordenador, técnicas de prototipado rápido, etc.

Descripción de los contenidos

A. TÉCNICAS DE PRESENTACIÓN:

1.- Teoría básica.

2.- Ideación.

3.- Dibujo Explicativo.

4.- Superficies y texturas.

5.- Luz.

6.- Contexto.

B. DISEÑO BIDIMENSIONAL y TRIDIMENSIONAL

1. La forma tridimensional.

2. Los elementos del diseño tridimensional

4. Variaciones en los elementos del diseño

3. La Estructura tridimensional

5. Variaciones en la estructura

4. La Textura tridimensional

C. DISEÑO APLICADO

1. Introducción al diseño básico e industrial: conceptos.

2. Técnicas de creatividad.

Actividades formativas

Las actividades formativas que se desarrollarán para que el estudiante adquiera las competencias previstas durante el desarrollo de esta materia y sea capaz de lograr la consecución de los resultados previstos del trabajo realizado serán:

Tipo 1: Presentación en el aula de los conceptos relacionados con las asignaturas que componen cada materia y la resolución de problemas que permitan al estudiante conocer cómo abordarlos, así como otras sesiones de tipo presencial en grupo como clases de discusión, puesta en común, etc..

Tipo 2: Actividades de laboratorio de dificultad creciente que permitan al estudiante ir adquiriendo la capacidad de alcanzar autonomía en la resolución de problemas.

Tipo 3: Realización de trabajos en pequeños grupos fuera del aula.

Tipo 4: Estudio personal, elaboración de informes, realización de prácticas, etc. como trabajo independiente del estudiante o grupo de estudiantes.

Tipo 5: Pruebas de evaluación.

Sistema y criterios de evaluación

Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 60% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura.

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Al objeto de indicar el peso relativo de las actividades evaluadoras descritas, éstas pueden concretarse en dos tipos:

Tipo B: Informes de desarrollo de las prácticas de laboratorio para comprobar la adquisición de competencias desarrolladas.

Tipo C: Resolución de problemas, realización de trabajos, elaboración de informes, presentación y defensa de casos prácticos o proyectos (de forma individual o en pequeños grupos).

EVALUACIÓN CONTINUA:

33.33% BLOQUE A: TÉCNICAS DE PRESENTACIÓN.

33.33% BLOQUE B: DISEÑO BI- y TRI-DIMENSIONAL.

33.33% BLOQUE C: DISEÑO APLICADO

Para poder hacer media entre las diferentes Áreas, y aprobar por evaluación continua, es necesario obtener al menos un 3,5 en cada una de las Áreas.

Si la calificación obtenida por este procedimiento es igual o superior a 5, el estudiante habrá superado la asignatura en la convocatoria ordinaria.

CONVOCATORIA ORDINARIA:

En la convocatoria ordinaria se mantendrá la nota de los bloques en los que el estudiante haya obtenido durante el curso una calificación igual o superior a 5 y tendrá que examinarse de la(s) materia(s) de los bloques calificados con nota inferior a 5. Para poder hacer media entre las diferentes Áreas, y aprobar por evaluación continua, es necesario obtener al menos un 3,5 en cada una de las Áreas.

Los alumnos que no hayan podido obtener la aptitud por evaluación continua podrán presentarse a EXAMEN en convocatoria ordinaria, siempre que hayan cumplido con lo dispuesto en el Reglamento de Evaluación del Alumnado.

Se llevará a cabo un examen práctico, para ello, se propondrá la ejecución de ejercicios de características similares a las de los propuestos durante el curso, a realizar durante las tres horas que dura el examen. Por este motivo, los alumnos deberán acudir al examen con el material necesario para poder realizar cualquier ejercicio de dichas características.

Para calcular la nota de la convocatoria extraordinaria se ponderará cada parte con los siguientes pesos:

33.33% BLOQUE A: TÉCNICAS DE PRESENTACIÓN.

33.33% BLOQUE B: DISEÑO BI- Y TRI-DIMENSIONAL.

33.33% BLOQUE C: DISEÑO APLICADO.

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA:

En la convocatoria extraordinaria se mantendrá la nota de los bloques en los que el estudiante haya obtenido durante el curso una calificación igual o superior a 5 y tendrá que examinarse de la(s) materia(s) de los bloques calificados con nota inferior a 5. Para poder hacer media entre las diferentes Áreas, y aprobar por evaluación continua, es necesario obtener al menos un 3,5 en cada una de las Áreas.

Se llevará a cabo un examen práctico, para ello, se propondrá la ejecución de ejercicios de características similares a las de los propuestos durante el curso, a realizar durante las tres horas que dura el examen. Por este motivo, los alumnos deberán acudir al examen con el material necesario para poder realizar cualquier ejercicio de dichas características.

Para calcular la nota de la convocatoria extraordinaria se ponderará cada parte con los siguientes pesos:

33.33% BLOQUE A: TÉCNICAS DE PRESENTACIÓN.

33.33% BLOQUE B: DISEÑO TRIDIMENSIONAL.

33.33% BLOQUE C: DISEÑO APLICADO.

Cronograma

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Objetivos

• Generar una base de conocimientos y destrezas basados en la optimización de recursos y herramientas informáticas de usuario enfocadas a uso académico, formativo y profesional.

• Fomentar la capacidad de gestión de la información y del conocimiento.

• Generar una base útil para la gestión y su aprendizaje basado en la investigación autónoma a través de herramientas informáticas de usuario.

• Capacidad de aplicar los conocimientos generales de ofimática y nuevas tecnologías de la información en la práctica actual y en el futuro campo profesional.

Requisitos previos

No se han establecido requisitos previos

Competencias

COMPETENCIAS Orden CIN 311/2009

CONOCIMIENTOS Y CONTENIDOS

C3 Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

C14 Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informáticos con aplicación en ingeniería.

Resultados de aprendizaje

CONOCIMIENTOS Y CONTENIDOS

RFK2 Posee las bases para iniciarse en la exploración, organización y análisis de datos para extraer conocimiento de los mismos y realizar predicciones con objeto la identificación de nuevas áreas de negocio que, asistidas por este tipo de tecnología de ayuda a la decisión, puedan dar lugar a innovadores productos y servicios que mejoren la competitividad de las empresas.

RK3 Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informáticos con aplicación en ingeniería.

HABILIDADES Y DESTREZAS

RFS1 Domina los fundamentos de materias básicas científicas y técnicas, necesarios para la resolución de los problemas que puedan plantearse en la ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Producto.

COMPETENCIAS

RC3 Asocia los recursos que ofrecen los leguajes de programación con las necesidades expresadas en lenguaje natural, para desarrollar programas sencillos.

Descripción de los contenidos

Estructura de los computadores

Programación

Sistemas operativos

Clases y objetos

Sentencias de control. Excepciones

Arrays

Archivos

Sistemas de información, análisis y búsqueda de datos, etc. Gestión de

documentos. Maquetación de documentos mediante aplicación y

creación de plantillas y estilos. Introducción, manejo, ordenación y

filtros sobre datos. Tipos de gráficos, opciones y características de los

gráficos sobre datos. Creación y configuración de una presentación

completa. Integración y manipulación de imágenes digitales.

Actividades formativas

AP1.- Sesiones magistrales

Actividad expositiva en la que se presenta el contenido teórico de la asignatura por parte de profesores expertos en la materia que permiten contextualizar y abordar los temas desde una perspectiva integral. 

AP2.- Clases dinámicas

Actividades en el aula con un enfoque práctico y aplicado en las que desarrolla un estudio en profundidad sobre una determinada materia. Promueven la participación reflexiva e indagatoria de los estudiantes. Dependiendo del objetivo que persigan puede utilizarse entre otros para:

• Contextualización, explicación y aclaración de contenidos clave para la correcta adquisición de las competencias de cada asignatura. Se favorece el enfoque crítico mediante la reflexión y el descubrimiento de las relaciones entre los diversos conceptos.

• Planteamiento de problemas, casos, retos, proyectos o preguntas de investigación.

• Revisión de supuestos prácticos.

• Exposiciones orales: presentación de resultados y conclusiones de una investigación; análisis y resolución de casos, resultados y resolución de problemas o retos; presentación de un proyecto; presentación de un prototipo, etc.

• Debates: conversaciones estructuradas en las que se enfrentan y comparten diferentes opiniones y puntos de vista sobre un tema específico. Las opiniones deben estar correctamente fundamentadas, basadas en datos empíricos, estudios, teorías, etc., que permitan establecer criterios de entrada, participación, búsqueda y presentación de información y datos para proporcionar un diálogo dinámico e interesante.

AP3 - Actividades de talleres y/o laboratorios

Actividades dirigidas de aplicación práctica en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales y manipulativas sobre una temática específica.

AP4- : Elaboración de trabajos o proyectos y resolución de retos

Se trata de una actividad guiada por el profesor en la que los estudiantes deberán elaborar un trabajo o proyecto en un tiempo determinado para dar respuesta situaciones o problemas complejos reales mediante la planificación, el diseño y la realización de una serie de actividades interrelacionadas y coordinadas, a partir del desarrollo y aplicación de aprendizajes adquiridos y del uso efectivo de recursos. Adicionalmente, el profesor podrá organizar la presentación de resultados y conclusiones mediante una exposición oral.

AP5.- Estudio personal, resolución de casos o problemas, búsquedas bibliográficas.

Actividades de aprendizaje individuales o grupales sobre los materiales, casos, problemas y la bibliografía recomendada en las asignaturas. Incluye la lectura y revisión de textos para la profundización y la ampliación de conocimientos en los diferentes campos de estudio, así como las actividades complementarias a dicha lectura, como contraste de autores o crítica de artículos. Asimismo, supone la resolución de los casos, problemas y/o retos diseñados intencionalmente para que los estudiantes elaboren un análisis intensivo y completo de una situación real o hipotética, con la finalidad de conocerla, interpretarla, resolverla, generar hipótesis, contrastar datos, reflexionar, completar conocimientos, diagnosticarla y, en ocasiones, entrenarse en los posibles procedimientos alternativos de solución.

AP6.- Tutoría 

Sesiones en las que el docente guía y orienta a los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Resuelve dudas teóricas o prácticas, realiza seguimiento de los procedimientos empleados por los estudiantes en la asignatura y proporciona retroalimentación significativa. El profesor está disponible en un horario programado y comunicado a los estudiantes, y los estudiantes podrán asistir voluntariamente, en función de sus necesidades. 

AP7.- Pruebas de conocimiento 

Actividad formativa evaluable para determinar con objetividad los conocimientos adquiridos por cada estudiante en una determinada materia. Incluye las distintas modalidades (continua y final). Es decir, permite valorar la adquisición de los resultados de aprendizaje de forma continua a lo largo del tiempo de la materia, así como una evaluación sintética de carácter final. Además, supone el cómputo de tiempo que dedican profesor y estudiante a realizar este tipo de dinámicas en clase.

Sistema y criterios de evaluación

Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 60% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura.

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SE1.- Actividades prácticas (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.)

Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor.

Todas las actividades prácticas cuentan con los recursos aportados por el campus virtual que permite la sincronía entre estudiantes y profesor. Además, dicha plataforma permite la entrega de trabajos y/o ejercicios mediante buzón habilitado que facilita el uso de aplicaciones antiplagio. Asimismo, para cada entrega, los estudiantes deberán adjuntar una declaración jurada o de responsabilidad en la que garantizan la autenticidad y autoría de la documentación/archivos presentados para someter a evaluación.

El profesorado cuenta con horas de dedicación para revisar la evaluación presentada y realizará preguntas de control, así como interacciones con el estudiante para comprobar la adquisición de los resultados de aprendizaje, el desarrollo y la autoría de cada trabajo y/o ejercicio. Y finalmente, la actividad presencial de pruebas de conocimiento contempla la interacción estudiante profesor no solo para la evaluación final de la materia/asignatura, sino también para la evaluación continua.

SE2.- Pruebas finales de conocimiento

Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc.

SE3.- Cuaderno de prácticas de laboratorio

Evalúa el conocimiento científico y procedimental. En el cuaderno de laboratorio el estudiante registra todos los datos relevantes de sus trabajos de investigación en tiempo real: preguntas, hipótesis, objetivos, métodos y materiales, resultados y conclusiones. La realización del cuaderno permite al estudiante no solo recoger información acerca de su investigación sino también acerca de su proceso de aprendizaje.

SE4.- Porfolio

Se evalúan las evidencias del aprendizaje (de conocimiento, desempeño o producto) del estudiante recogidas en un dosier, carpeta o porfolio a lo largo de la asignatura con la intención de explicar y reflexionar sobre el aprendizaje realizado.

Sistemas de evaluación

SE1 Actividades prácticas MÍNIMO 25% MÁXIMO 35%

SE2 Pruebas finales de conocimiento MÍNIMO 40% MÁXIMO 60%

SE3 Cuadernos de laboratorio MÍNIMO 15% MÁXIMO 30%

Evaluación continúa

Para la evaluación continua de la asignatura de Informática, se realizarán diversos ejercicios y casos prácticos con el ordenador, se exigirá un porcentaje de asistencia a clase superior al 60% y se llevarán a cabo los siguientes exámenes prácticos (en los que se exige una nota mínima de un 4):

- Informática aplicada, 50% (25%+25%)

- Conceptos de programación: 50% (20%+30%)

A los alumnos que cumplan los requisitos de asistencia y nota mínima, se le aplicarán los porcentajes indicados para cada parte y se obtendrá la nota final por curso. El alumno que finalmente obtenga una nota igual o superior a 5 en la evaluación continua habrá aprobado por curso y no tendrá que presentarse al examen final de la convocatoria ordinaria.

Examen Ordinario

Los alumnos que no hayan aprobado por curso tendrán que presentarse al examen final de la convocatoria ordinaria, existiendo para el mismo dos opciones:

- Los alumnos que cumpliendo los requisitos de evaluación continua no hayan obtenido un aprobado por curso, podrán examinarse en Junio solamente de una de las partes de la asignatura (Informática básica o Programación, en la que deberán obtener una nota mínima de 4), para así, al volver a aplicar los porcentajes correspondientes junto con la nota de la parte recuperada, obtengan un aprobado final (nota igual o superior a 5) en la convocatoria ordinaria.

- Los alumnos que no se ajustan al caso anterior tendrán que examinarse de todo el temario de la asignatura en el examen de la convocatoria ordinaria.

Examen Extraordinario

En la convocatoria extraordinaria los alumnos deberán examinarse de todo el temario de la asignatura.

Cronograma

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Objetivos

El objetivo de esta asignatura se centra en la adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos relacionados con el estudio y evaluación de la composición, microestructura y propiedades de los materiales.

El desarrollo de la asignatura comprenderá el aprendizaje e identificación

de la microestructura de Materiales. Propiedades, aplicaciones y comportamiento en servicio de materiales metálicos, polímeros y plásticos, cerámicos y compuestos.

Requisitos previos

No se han establecido requisitos previos

Competencias

COMPETENCIAS Orden CIN 311/2009

CONOCIMIENTOS Y CONTENIDOS

C3 Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

C20 Conocimientos de los fundamentos de ciencia, tecnología y química de materiales. Comprender la relación entre la microestructura, la síntesis o procesado y las propiedades de los materiales.

HABILIDADES Y DESTREZAS

C6 Capacidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento.

C8 Capacidad para aplicar los principios y métodos de la calidad.

COMPETENCIAS

C36 Conocimientos y capacidades para la aplicación de la ingeniería de materiales.

Resultados de aprendizaje

CONOCIMIENTOS Y CONTENIDOS

RK8 Conoce los fundamentos científicos de la ciencia, tecnología y química de materiales y la relación entre la microestructura, la síntesis o procesado y las propiedades de los materiales para su posterior aplicación a la selección de materiales.

HABILIDADES Y DESTREZAS

RFS2 Selecciona tecnologías industriales, procesos de transformación y materiales, existentes o emergentes, que aporten valor a los productos propuestos teniendo en cuenta la optimización, la producción sostenible y la viabilidad económica.

COMPETENCIAS

RC6 Realiza la selección de materiales para el diseño de componentes y productos para cumplir las especificaciones y el procesado mediante la aplicación de la metodología adecuada.

Descripción de los contenidos

Estructura de la materia

Propiedades de los materiales: físicas y químicas, mecánicas, térmicas, eléctricas y magnéticas, ópticas y acústicas

Descriptiva de materiales: Relación material, forma, proceso

Propiedades mecánicas de los materiales

Parámetros y criterios de selección de materiales.

Bloque I: Aleaciones férreas - Aceros.

Bloque II: Corrosión.

Bloque III: Aleaciones No férreas.

Bloque IV: Materiales Cerámicos, poliméricos y compuestos

Actividades formativas

AP1.- Sesiones magistrales

Actividad expositiva en la que se presenta el contenido teórico de la asignatura por parte de profesores expertos en la materia que permiten contextualizar y abordar los temas desde una perspectiva integral. 

AP2.- Clases dinámicas

Actividades en el aula con un enfoque práctico y aplicado en las que desarrolla un estudio en profundidad sobre una determinada materia. Promueven la participación reflexiva e indagatoria de los estudiantes. Dependiendo del objetivo que persigan puede utilizarse entre otros para:

• Contextualización, explicación y aclaración de contenidos clave para la correcta adquisición de las competencias de cada asignatura. Se favorece el enfoque crítico mediante la reflexión y el descubrimiento de las relaciones entre los diversos conceptos.

• Planteamiento de problemas, casos, retos, proyectos o preguntas de investigación.

• Revisión de supuestos prácticos.

• Exposiciones orales: presentación de resultados y conclusiones de una investigación; análisis y resolución de casos, resultados y resolución de problemas o retos; presentación de un proyecto; presentación de un prototipo, etc.

• Debates: conversaciones estructuradas en las que se enfrentan y comparten diferentes opiniones y puntos de vista sobre un tema específico. Las opiniones deben estar correctamente fundamentadas, basadas en datos empíricos, estudios, teorías, etc., que permitan establecer criterios de entrada, participación, búsqueda y presentación de información y datos para proporcionar un diálogo dinámico e interesante.

AP3 - Actividades de talleres y/o laboratorios

Actividades dirigidas de aplicación práctica en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales y manipulativas sobre una temática específica.

AP4- : Elaboración de trabajos o proyectos y resolución de retos

Se trata de una actividad guiada por el profesor en la que los estudiantes deberán elaborar un trabajo o proyecto en un tiempo determinado para dar respuesta situaciones o problemas complejos reales mediante la planificación, el diseño y la realización de una serie de actividades interrelacionadas y coordinadas, a partir del desarrollo y aplicación de aprendizajes adquiridos y del uso efectivo de recursos. Adicionalmente, el profesor podrá organizar la presentación de resultados y conclusiones mediante una exposición oral.

AP5.- Estudio personal, resolución de casos o problemas, búsquedas bibliográficas.

Actividades de aprendizaje individuales o grupales sobre los materiales, casos, problemas y la bibliografía recomendada en las asignaturas. Incluye la lectura y revisión de textos para la profundización y la ampliación de conocimientos en los diferentes campos de estudio, así como las actividades complementarias a dicha lectura, como contraste de autores o crítica de artículos. Asimismo, supone la resolución de los casos, problemas y/o retos diseñados intencionalmente para que los estudiantes elaboren un análisis intensivo y completo de una situación real o hipotética, con la finalidad de conocerla, interpretarla, resolverla, generar hipótesis, contrastar datos, reflexionar, completar conocimientos, diagnosticarla y, en ocasiones, entrenarse en los posibles procedimientos alternativos de solución.

AP6.- Tutoría 

Sesiones en las que el docente guía y orienta a los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Resuelve dudas teóricas o prácticas, realiza seguimiento de los procedimientos empleados por los estudiantes en la asignatura y proporciona retroalimentación significativa. El profesor está disponible en un horario programado y comunicado a los estudiantes, y los estudiantes podrán asistir voluntariamente, en función de sus necesidades. 

AP7.- Pruebas de conocimiento 

Actividad formativa evaluable para determinar con objetividad los conocimientos adquiridos por cada estudiante en una determinada materia. Incluye las distintas modalidades (continua y final). Es decir, permite valorar la adquisición de los resultados de aprendizaje de forma continua a lo largo del tiempo de la materia, así como una evaluación sintética de carácter final. Además, supone el cómputo de tiempo que dedican profesor y estudiante a realizar este tipo de dinámicas en clase.

Sistema y criterios de evaluación

SE1.- Actividades prácticas (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.)

Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor.

Todas las actividades prácticas cuentan con los recursos aportados por el campus virtual que permite la sincronía entre estudiantes y profesor. Además, dicha plataforma permite la entrega de trabajos y/o ejercicios mediante buzón habilitado que facilita el uso de aplicaciones antiplagio. Asimismo, para cada entrega, los estudiantes deberán adjuntar una declaración jurada o de responsabilidad en la que garantizan la autenticidad y autoría de la documentación/archivos presentados para someter a evaluación.

El profesorado cuenta con horas de dedicación para revisar la evaluación presentada y realizará preguntas de control, así como interacciones con el estudiante para comprobar la adquisición de los resultados de aprendizaje, el desarrollo y la autoría de cada trabajo y/o ejercicio. Y finalmente, la actividad presencial de pruebas de conocimiento contempla la interacción estudiante profesor no solo para la evaluación final de la materia/asignatura, sino también para la evaluación continua.

SE2.- Pruebas finales de conocimiento

Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc.

SE3.- Cuaderno de prácticas de laboratorio

Evalúa el conocimiento científico y procedimental. En el cuaderno de laboratorio el estudiante registra todos los datos relevantes de sus trabajos de investigación en tiempo real: preguntas, hipótesis, objetivos, métodos y materiales, resultados y conclusiones. La realización del cuaderno permite al estudiante no solo recoger información acerca de su investigación sino también acerca de su proceso de aprendizaje.

EVALUACIÓN CONTINUA

El proceso de evaluación se realizará teniendo en cuenta las distintas competencias. Para ello se utilizarán las siguientes actividades evaluadoras que permitirán obtener el grado de asimilación de cada una de las competencias enumeradas:

• Evaluación de los informes de distintos casos prácticos propuestos para su resolución aplicando los conocimientos adquiridos en las distintas materias.

• Realización de prácticas de laboratorio, entrega de informes detallados, participación y desempeño en el laboratorio, y examen de evaluación.

• Pruebas orales y escritas que contribuyan a cuantificar el proceso formativo, en orden de dificultad creciente, que vayan recogiendo las competencias que ha ido adquiriendo el estudiante a medida que se desarrolla la materia.

• Exámenes escritos que recojan, de manera global, las habilidades, conocimientos y competencias adquiridos por el alumno.

Los alumnos podrán aprobar por evaluación continua para lo cual es obligatorio realizar las prácticas puntuando en base a los siguientes criterios:

Parte teórica 70%.

----------------------

Primer parcial 35%

Segundo parcial 35%

Se aprobará la asignatura por parciales si la media ponderada es superior a 5 (siempre y cuando se cumpla que la nota de cada parcial sea mayor que 4). En el caso de que la nota de un parcial sea inferior a 4 y la media total no llegue a 5. Se podrá eliminar materia de los otros dos parciales si la nota es superior o igual a 5.

Laboratorios 15%.

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Actividades prácticas 15%.

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La nota final del alumno será la media ponderada de la evaluación continua, la nota del curso práctico de laboratorio y la nota de las actividades prácticas.

Para poder aprobar por evaluación continua es necesario obtener una nota mínima de 4 en cualquiera de las partes que se evalúan.

En el examen final de la convocatoria ordinaria el alumno se evalúa del total de la asignatura (cuestiones y ejercicios del temario teórico, trabajos de los seminarios y prácticas de laboratorio); únicamente si están las prácticas aprobadas, se guarda la nota de prácticas y no es necesario examinarse de esta parte en la convocatoria ordinaria.

EXAMEN CONVOCATORIA ORDINARIA (100%)

El alumno suspenso por evaluación continua tendrá que aprobar la asignatura realizando un examen final sobre los contenidos de toda la asignatura: clases magistrales, seminarios y prácticas. En caso de que en la evaluación de las prácticas haya aprobado, se le guardaría la nota de prácticas y no tendría que realizar esta parte en el examen final.

EXAMEN CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA (100%)

En la convocatoria ordinaria se realizará un examen sobre los contenidos de toda la asignatura: clases magistrales, seminarios y prácticas. En esta convocatoria no se guarda ninguna parte de la asignatura.

sta convocatoria no se guarda ninguna parte de la asignatura.

Objetivos

Conocer los conceptos básicos, principios y técnicas estadísticas.

Aplicar las técnicas estadísticas a la resolución de problemas.

Familiarizarse con la terminología propia de la Estadística.

Analizar las relaciones de la estadística con otras ramas de la ciencia y la tecnología

Requisitos previos

Cálculo diferencial e integral

Competencias

COMPETENCIAS Orden CIN 311/2009

CONOCIMIENTOS Y CONTENIDOS

C3 Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

HABILIDADES Y DESTREZAS

C12 Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal; geometría; geometría diferencial; cálculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; métodos numéricos; algorítmica numérica; estadística y optimización.

COMPETENCIAS

C4 Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniería Industrial.

Resultados de aprendizaje

CONOCIMIENTOS Y CONTENIDOS

RFK2 Posee las bases para iniciarse en la exploración, organización y análisis de datos para extraer conocimiento de los mismos y realizar predicciones con objeto la identificación de nuevas áreas de negocio que, asistidas por este tipo de tecnología de ayuda a la decisión, puedan dar lugar a innovadores productos y servicios que mejoren la competitividad de las empresas.

RK2 Dispone de conocimiento aplicado de: álgebra lineal, geometría, geometría diferencial, cálculo diferencial e integral, ecuaciones diferenciales, métodos numéricos, algorítmica numérica; estadística y optimización para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería.

HABILIDADES Y DESTREZAS

RFS1 Domina los fundamentos de materias básicas científicas y técnicas, necesarios para la resolución de los problemas que puedan plantearse en la ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Producto.

COMPETENCIAS

RC2 Utiliza los métodos matemáticos adecuados para la resolución de cada tipología de problema que se pueda presentar en la ingeniería en diseño industrial para la toma decisiones, su comunicación y la obtención de conclusiones en el campo de la ingeniería

Descripción de los contenidos

Teoría de la probabilidad.

Variables aleatorias unidimensionales

Estimación paramétrica. Regresión y correlación. Muestreo. Análisis de varianza. Intervalos de confianza. Contraste de hipótesis. Introducción al análisis multivariante.

ANOVA

Contrastes de hipótesis.

Aplicaciones informáticas relacionadas con la estadística.

Actividades formativas

AP1.- Sesiones magistrales

Actividad expositiva en la que se presenta el contenido teórico de la asignatura por parte de profesores expertos en la materia que permiten contextualizar y abordar los temas desde una perspectiva integral. 

AP2.- Clases dinámicas

Actividades en el aula con un enfoque práctico y aplicado en las que desarrolla un estudio en profundidad sobre una determinada materia. Promueven la participación reflexiva e indagatoria de los estudiantes. Dependiendo del objetivo que persigan puede utilizarse entre otros para:

• Contextualización, explicación y aclaración de contenidos clave para la correcta adquisición de las competencias de cada asignatura. Se favorece el enfoque crítico mediante la reflexión y el descubrimiento de las relaciones entre los diversos conceptos.

• Planteamiento de problemas, casos, retos, proyectos o preguntas de investigación.

• Revisión de supuestos prácticos.

• Exposiciones orales: presentación de resultados y conclusiones de una investigación; análisis y resolución de casos, resultados y resolución de problemas o retos; presentación de un proyecto; presentación de un prototipo, etc.

• Debates: conversaciones estructuradas en las que se enfrentan y comparten diferentes opiniones y puntos de vista sobre un tema específico. Las opiniones deben estar correctamente fundamentadas, basadas en datos empíricos, estudios, teorías, etc., que permitan establecer criterios de entrada, participación, búsqueda y presentación de información y datos para proporcionar un diálogo dinámico e interesante.

AP3 - Actividades de talleres y/o laboratorios

Actividades dirigidas de aplicación práctica en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales y manipulativas sobre una temática específica.

AP4- : Elaboración de trabajos o proyectos y resolución de retos

Se trata de una actividad guiada por el profesor en la que los estudiantes deberán elaborar un trabajo o proyecto en un tiempo determinado para dar respuesta situaciones o problemas complejos reales mediante la planificación, el diseño y la realización de una serie de actividades interrelacionadas y coordinadas, a partir del desarrollo y aplicación de aprendizajes adquiridos y del uso efectivo de recursos. Adicionalmente, el profesor podrá organizar la presentación de resultados y conclusiones mediante una exposición oral.

AP5.- Estudio personal, resolución de casos o problemas, búsquedas bibliográficas.

Actividades de aprendizaje individuales o grupales sobre los materiales, casos, problemas y la bibliografía recomendada en las asignaturas. Incluye la lectura y revisión de textos para la profundización y la ampliación de conocimientos en los diferentes campos de estudio, así como las actividades complementarias a dicha lectura, como contraste de autores o crítica de artículos. Asimismo, supone la resolución de los casos, problemas y/o retos diseñados intencionalmente para que los estudiantes elaboren un análisis intensivo y completo de una situación real o hipotética, con la finalidad de conocerla, interpretarla, resolverla, generar hipótesis, contrastar datos, reflexionar, completar conocimientos, diagnosticarla y, en ocasiones, entrenarse en los posibles procedimientos alternativos de solución.

AP6.- Tutoría 

Sesiones en las que el docente guía y orienta a los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Resuelve dudas teóricas o prácticas, realiza seguimiento de los procedimientos empleados por los estudiantes en la asignatura y proporciona retroalimentación significativa. El profesor está disponible en un horario programado y comunicado a los estudiantes, y los estudiantes podrán asistir voluntariamente, en función de sus necesidades. 

AP7.- Pruebas de conocimiento 

Actividad formativa evaluable para determinar con objetividad los conocimientos adquiridos por cada estudiante en una determinada materia. Incluye las distintas modalidades (continua y final). Es decir, permite valorar la adquisición de los resultados de aprendizaje de forma continua a lo largo del tiempo de la materia, así como una evaluación sintética de carácter final. Además, supone el cómputo de tiempo que dedican profesor y estudiante a realizar este tipo de dinámicas en clase.

Sistema y criterios de evaluación

El proceso de evaluación consistirá en la verificación y valoración de la consecución de los resultados del aprendizaje por parte del estudiante. Para ello se utilizarán las siguientes actividades evaluadoras que permitirán obtener el grado de asimilación de cada una de las competencias enumeradas, y que consistirán en:

SE1.- Actividades prácticas (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.)

Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor.

Todas las actividades prácticas cuentan con los recursos aportados por el campus virtual que permite la sincronía entre estudiantes y profesor. Además, dicha plataforma permite la entrega de trabajos y/o ejercicios mediante buzón habilitado que facilita el uso de aplicaciones antiplagio. Asimismo, para cada entrega, los estudiantes deberán adjuntar una declaración jurada o de responsabilidad en la que garantizan la autenticidad y autoría de la documentación/archivos presentados para someter a evaluación.

El profesorado cuenta con horas de dedicación para revisar la evaluación presentada y realizará preguntas de control, así como interacciones con el estudiante para comprobar la adquisición de los resultados de aprendizaje, el desarrollo y la autoría de cada trabajo y/o ejercicio. Y finalmente, la actividad presencial de pruebas de conocimiento contempla la interacción estudiante profesor no solo para la evaluación final de la materia/asignatura, sino también para la evaluación continua.

SE2.- Pruebas finales de conocimiento

Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc.

SE3.- Cuaderno de prácticas de laboratorio

Evalúa el conocimiento científico y procedimental. En el cuaderno de laboratorio el estudiante registra todos los datos relevantes de sus trabajos de investigación en tiempo real: preguntas, hipótesis, objetivos, métodos y materiales, resultados y conclusiones. La realización del cuaderno permite al estudiante no solo recoger información acerca de su investigación sino también acerca de su proceso de aprendizaje.

El formato de las pruebas de evaluación podrá comprender preguntas de tipo test, de respuesta corta, desarrollo, resolución de problemas, casos prácticos, pruebas en laboratorio o talleres o diseño de prototipos, productos o modelos, a desarrollar de manera escrita u oral. En su caso, el coordinador informará de los detalles de la tipología a realizar con anterioridad a la realización de las pruebas.

CONVOCATORIA ORDINARIA

Durante el cuatrimestre se realizarán dos pruebas escritas teórico-prácticas. Para poder aprobar la asignatura por evaluación continua (sin realizar el examen oficial de la convocatoria ordinaria) será necesario cumplir tres requisitos:

1. Obtener una nota igual o superior a 5 en ambas pruebas.

2. Realizar las prácticas establecidas.

3. Asistir a clase regularmente (asistencia superior al 70%).

Si el alumno cumple los tres requisitos anteriormente indicados, la nota final de la asignatura se calculará de la siguiente forma:

1. Los resultados de las pruebas escritas teórico–prácticas con un peso del 45% cada una de ellas.

2. Las prácticas realizadas con un peso del 10%.

Si el alumno no cumple al menos uno de los tres requisitos, se examinará de toda la materia en la fecha oficial establecida para el examen final de la convocatoria ordinaria. En este caso la nota final será la obtenida en el examen de la convocatoria ordinaria.

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA

Sólo se tendrá en cuenta la nota del examen de la convocatoria extraordinaria.

Cronograma

Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel

Objetivos

Dominio de herramientas de generación de modelos 3D y creación de diseños.

Desarrollo de una visión general de los sistemas computacionales integrados en el proceso de

diseño y desarrollo de un producto.

Se adquirirán conocimientos técnicos necesarios para la correcta creación, interpretación,

análisis básico y optimización de un diseño desde el punto de vista de la generación de modelos

y planos para el desarrollo y fabricación con la intención de setisfacer los requerimientos de la

aplicación.

REQUISITOS PREVIOS

Conocimientos de las siguientes materias: Expresión Gráfica y Diseño Asistido por Ordenador.

COMPETENCIAS

Conocimientos en el manejo de la herramienta informática que lo capacite para trabajar con un programa

de CAD.

Conocimiento y manejo de una herramienta informática para la representación gráfica del diseño así como

el asentamiento formal del análisis y representación grafica del proyecto.

Conocimiento y manejo de las herramientas actuales específicas para la representación en 2d y 3d.

Capacidad de plantear y resolver problemas de diseño mecánico partiendo de especificaciones dadas por

el cliente plasmándolo en un plano de diseño.

Trabajo en grupo

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1. Dominio de sistemas de CAD 2D y 3D. Dominio de una herramienta informática para la representación gráfica del diseño así como el asentamiento formal del análisis y representación grafica del proyecto.

2. Realización de planos detallados de producto mediante sistemas CAD.

3. Realización de modelos virtuales de producto.

4. Realización de composiciones estéticas realistas de los productos diseñados y su entorno de uso.

5. Resolver problemas de diseño mecánico partiendo de Especificaciones dadas por el cliente plasmando en un plano de diseño.

6. Dominio de sistemas de CAD/CAM.

7. La generación de imagen sintética por ordenador, en los campos de modelado de materiales, iluminación y render.

8. Comunicación efectiva del valor añadido del producto diseñado a través de renders foto-realistas.

9. Autosuficiencia para afrontar cualquier proyecto a la hora de adaptarse a las constantes actualizaciones de software que se

producen en el mercado.

Descripción de los contenidos

Introducción a Fusion 360:

• Familiarización con la interfaz de usuario y los comandos básicos.

• Configuración del espacio de trabajo y gestión de proyectos en la nube.

• Navegación y personalización del entorno.

Modelado 3D Básico:

• Creación de bocetos 2D y uso de restricciones geométricas.

• Extrusión, revolución, y operaciones básicas de modelado sólido.

• Uso de herramientas de modificación como fillet, chamfer, y shell.

Modelado Paramétrico y Directo:

• Diseño basado en parámetros y la importancia de las relaciones en los diseños.

• Modificación de modelos utilizando técnicas de modelado directo.

Superficies y Modelado de Formas:

• Creación y edición de superficies complejas.

• Uso de T-Splines para el modelado de formas orgánicas.

Ensamblajes y Movimiento:

• Creación y gestión de ensamblajes.

• Definición de relaciones entre componentes y simulación de movimiento.

Generación de Planos Técnicos:

• Creación de planos detallados a partir de modelos 3D.

• Anotaciones, dimensiones y vistas explotadas.

Renderizado y Visualización:

• Configuración de materiales, iluminación y cámaras para renderizados realistas.

• Exportación de imágenes y videos para presentaciones.

Impresión 3D y Prototipado Rápido:

• Preparación de modelos para impresión 3D.

• Exportación de archivos STL

Sistema y criterios de evaluación

Para la realización de este punto se ha tenido en cuenta la instrucción técnica IT059 (Normativa para estudios de grado) del Sistema de Gestión de Calidad.

Las actividades formativas que se desarrollarán para que el estudiante adquiera las competencias previstas durante el desarrollo de este módulo y sea capaz de lograr la consecución de los resultados previstosdel trabajo realizado serán

Tipo 1: Presentación en el aula de los conceptos relacionados con las asignaturas que componen cada

materia y la resolución de problemas que permitan al estudiante conocer cómo abordarlos, así como otras

sesiones de tipo presencial en grupo como clases de discusión, puesta en común, etc...

Tipo 2: Actividades de laboratorio de dificultad creciente que permitan al estudiante ir adquiriendo la

capacidad de alcanzar autonomía en la resolución de problemas.

Tipo 3: Realización de trabajos en pequeños grupos fuera del aula.

Tipo 4: Estudio personal, elaboración de informes, realización de prácticas, etc. como trabajo

independiente del estudiante o grupo de estudiantes.

Tipo 5: Pruebas de evaluación.

Actividades prácticas 70%

Prácticas 40%

Proyecto Final 30%

Pruebas finales de conocimiento 30%

Primer parcial 15%

Segundo parcial 15%

La evaluación será continua y contemplará mecanismos para la recuperación de los conocimientos y competencias no adquiridas en el período en el que se desarrolla la materia.

Para superar la asignatura, el estudiante debe obtener una calificación igual o superior a 5 y no inferior a 3 en cada una de las partes.

En la CONVOCATORIA ORDINARIA el alumno podrá optar a examinarse únicamente de los bloques en los que no cumpla los requisitos anteriores.

En la CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA, el alumno deberá examinarse de todo el temario.

El formato de de las pruebas de evaluación podrá comprender preguntas de tipo test, de respuesta corta, desarrollo, resolución de problemas, casos prácticos, pruebas en laboratorio o talleres o diseño de prototipos, productos o modelos, a desarrollar de manera escrita u oral. En su caso, el coordinador informará de los detalles de la tipología a realizar con anterioridad a la realización de las pruebas.

Cronograma

Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel

Objetivos

El objeto de esta asignatura es proporcionar al alumno los conocimientos necesarios p ara generar e interpretar planos técnicos propios de la Ingeniería, haciendo énfasis en el dibujo técnico de piezas y conjuntos mecánicos. Con tal fin, y como objetivos específicos, a lo largo del curso, los alumnos...

- Desarrollarán su capacidad para imaginar formas geométricas ideales y relacionarlas entre sí mentalmente.

- Aprenderán los elementos de normalización y los principios de representación usuales en ingeniería.

- Adquirirán las destrezas necesarias para generar representaciones gráficas, desde el croquis rápido hasta planos detallados de fabricación.

- Comprenderán el papel de la expresión gráfica en el ámbito global de la comunicación técnica en Ingeniería.

- Entenderán la diferencia entre la geometría ideal y la real de los objetos.

- Ejercitarán las destrezas adquiridas como medio de concreción y comunicación de su propia creatividad espacial.

Requisitos previos

No se han establecido requisitos previos.

Competencias

COMPETENCIAS Orden CIN 311/2009

CONOCIMIENTOS Y CONTENIDOS

C6 Capacidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento.

COMPETENCIAS

C16 Capacidad de visión espacial y conocimiento de las técnicas de representación gráfica, tanto por métodos tradicionales de geometría métrica y geometría descriptiva, como mediante las aplicaciones de diseño asistido por ordenador.

C30 Conocimientos y capacidades para aplicar las técnicas de ingeniería gráfica.

Resultados de aprendizaje

CONOCIMIENTOS Y CONTENIDOS

RK4 Conoce de las técnicas de representación gráfica mediante métodos tradicionales de geometría métrica y geometría descriptiva y mediante aplicaciones de diseño asistido por ordenador para realizar, leer, interpretar y ejecutar correctamente planos técnicos industriales de forma normalizada, clara y precisa, partiendo de los sistemas de representación gráfica, como herramientas del pensamiento espacial.

HABILIDADES Y DESTREZAS

RS2 Utiliza los sistemas de representación gráfica, así como los convenios y normas de uso común en la ingeniería en diseño industrial, para dibujar, en el soporte adecuado tanto por métodos tradicionales de geometría métrica y geometría descriptiva, como mediante las aplicaciones de diseño asistido por ordenador, los planos de fabricación, recogiendo la información técnica necesaria para su posterior fabricación.

COMPETENCIAS

RFC3 Dispone de los principios de diseño y análisis de la Ingeniería y de la metodología científica para la resolución de problemas en ingeniería en diseño industrial y desarrollo de Producto, capacitándolo para innovar en el campo del diseño Industrial en situaciones reales.

Descripción de los contenidos

Normalización en la industria y en el dibujo industrial

Planos de conjunto, perspectiva explosionada y despieces acotados

Uniones roscadas

Ejes y árboles. Chavetas y lengüetas. Rodamientos. Engranajes

Soldadura: tipos de uniones, representación y designación

Estados superficiales

Tolerancias dimensionales y ajustes. Tolerancias geométricas.

1. Normalización en la industria y en el dibujo industrial. Formatos normalizados de papel y presentación de los elementos gráficos en las hojas de dibujo.

2. Planos de conjunto, perspectiva explosionada y despieces acotados.

3. Procesos de fabricación.

4. Uniones roscadas. Elementos de una rosca. Perfiles, representación y acotación.

5. Ejes y árboles. Chavetas y lengüetas.

6. Rodamientos. Tipos, montaje y fijación.

7. Lubricación. Anillos obturadores.

8. Engranaje: cálculo, tipos, representación y acotación.

9. Resortes de tracción, compresión y torsión.

10. Soldadura: tipos de uniones, representación y designación.

11. Tolerancias dimensionales y ajustes. Tolerancias geométricas. Estados superficiales.

Actividades formativas

Las actividades formativas que se desarrollarán para que el estudiante adquiera las competencias previstas durante el desarrollo de esta asignatura y sea capaz de lograr la consecución de los resultados previstos del trabajo realizado serán:

AP1.- Sesiones magistrales

Actividad expositiva en la que se presenta el contenido teórico de la asignatura por parte de profesores expertos en la materia que permiten contextualizar y abordar los temas desde una perspectiva integral. 

AP2.- Clases dinámicas

Actividades en el aula con un enfoque práctico y aplicado en las que desarrolla un estudio en profundidad sobre una determinada materia. Promueven la participación reflexiva e indagatoria de los estudiantes. Dependiendo del objetivo que persigan puede utilizarse entre otros para:

• Contextualización, explicación y aclaración de contenidos clave para la correcta adquisición de las competencias de cada asignatura. Se favorece el enfoque crítico mediante la reflexión y el descubrimiento de las relaciones entre los diversos conceptos.

• Planteamiento de problemas, casos, retos, proyectos o preguntas de investigación.

• Revisión de supuestos prácticos.

• Exposiciones orales: presentación de resultados y conclusiones de una investigación; análisis y resolución de casos, resultados y resolución de problemas o retos; presentación de un proyecto; presentación de un prototipo, etc.

• Debates: conversaciones estructuradas en las que se enfrentan y comparten diferentes opiniones y puntos de vista sobre un tema específico. Las opiniones deben estar correctamente fundamentadas, basadas en datos empíricos, estudios, teorías, etc., que permitan establecer criterios de entrada, participación, búsqueda y presentación de información y datos para proporcionar un diálogo dinámico e interesante.

AP3 - Actividades de talleres y/o laboratorios

Actividades dirigidas de aplicación práctica en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales y manipulativas sobre una temática específica.

AP4- : Elaboración de trabajos o proyectos y resolución de retos

Se trata de una actividad guiada por el profesor en la que los estudiantes deberán elaborar un trabajo o proyecto en un tiempo determinado para dar respuesta situaciones o problemas complejos reales mediante la planificación, el diseño y la realización de una serie de actividades interrelacionadas y coordinadas, a partir del desarrollo y aplicación de aprendizajes adquiridos y del uso efectivo de recursos. Adicionalmente, el profesor podrá organizar la presentación de resultados y conclusiones mediante una exposición oral.

AP5.- Estudio personal, resolución de casos o problemas, búsquedas bibliográficas.

Actividades de aprendizaje individuales o grupales sobre los materiales, casos, problemas y la bibliografía recomendada en las asignaturas. Incluye la lectura y revisión de textos para la profundización y la ampliación de conocimientos en los diferentes campos de estudio, así como las actividades complementarias a dicha lectura, como contraste de autores o crítica de artículos. Asimismo, supone la resolución de los casos, problemas y/o retos diseñados intencionalmente para que los estudiantes elaboren un análisis intensivo y completo de una situación real o hipotética, con la finalidad de conocerla, interpretarla, resolverla, generar hipótesis, contrastar datos, reflexionar, completar conocimientos, diagnosticarla y, en ocasiones, entrenarse en los posibles procedimientos alternativos de solución.

AP6.- Tutoría 

Sesiones en las que el docente guía y orienta a los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Resuelve dudas teóricas o prácticas, realiza seguimiento de los procedimientos empleados por los estudiantes en la asignatura y proporciona retroalimentación significativa. El profesor está disponible en un horario programado y comunicado a los estudiantes, y los estudiantes podrán asistir voluntariamente, en función de sus necesidades. 

AP7.- Pruebas de conocimiento 

Actividad formativa evaluable para determinar con objetividad los conocimientos adquiridos por cada estudiante en una determinada materia. Incluye las distintas modalidades (continua y final). Es decir, permite valorar la adquisición de los resultados de aprendizaje de forma continua a lo largo del tiempo de la materia, así como una evaluación sintética de carácter final. Además, supone el cómputo de tiempo que dedican profesor y estudiante a realizar este tipo de dinámicas en clase.

Sistema y criterios de evaluación

Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 60% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura.

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La obtención de los créditos correspondientes a las asignaturas comportará haber superado los exámenes o pruebas de evaluación correspondientes.

El nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará con calificaciones numéricas.

Los resultados obtenidos por el estudiante en las asignaturas se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:

a. 0-4,9: Suspenso (SS).

b. 5,0-6,9: Aprobado (AP).

c. 7,0-8,9: Notable (NT).

d. 9,0-10: Sobresaliente (SB).

La mención de «Matrícula de Honor» se otorgará a estudiantes que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los estudiantes matriculados en la materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de estudiantes matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola «Matrícula de Honor».

SE1.- Actividades prácticas (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.)

Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor.

Todas las actividades prácticas cuentan con los recursos aportados por el campus virtual que permite la sincronía entre estudiantes y profesor. Además, dicha plataforma permite la entrega de trabajos y/o ejercicios mediante buzón habilitado que facilita el uso de aplicaciones antiplagio. Asimismo, para cada entrega, los estudiantes deberán adjuntar una declaración jurada o de responsabilidad en la que garantizan la autenticidad y autoría de la documentación/archivos presentados para someter a evaluación.

El profesorado cuenta con horas de dedicación para revisar la evaluación presentada y realizará preguntas de control, así como interacciones con el estudiante para comprobar la adquisición de los resultados de aprendizaje, el desarrollo y la autoría de cada trabajo y/o ejercicio. Y finalmente, la actividad presencial de pruebas de conocimiento contempla la interacción estudiante profesor no solo para la evaluación final de la materia/asignatura, sino también para la evaluación continua.

SE2.- Pruebas finales de conocimiento

Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc.

SE3.- Cuaderno de prácticas de laboratorio

Evalúa el conocimiento científico y procedimental. En el cuaderno de laboratorio el estudiante registra todos los datos relevantes de sus trabajos de investigación en tiempo real: preguntas, hipótesis, objetivos, métodos y materiales, resultados y conclusiones. La realización del cuaderno permite al estudiante no solo recoger información acerca de su investigación sino también acerca de su proceso de aprendizaje.

Sistemas de evaluación

SE1 Actividades prácticas MÍNIMO 25% MÁXIMO 30%

SE2 Pruebas finales de conocimiento MÍNIMO 40% MÁXIMO 50%

SE3 Cuadernos de laboratorio MÍNIMO 30% MÁXIMO 40%

• La evaluación será continua y contemplará mecanismos para la recuperación de los conocimientos y competencias no adquiridas en el período en el que se desarrolla la materia.

Criterios de Evaluación:

1). Evaluación Continua:

A). Parte teórico/práctica

Control 1: 25%

Control 2: 25%

Control 3: 25%

Control 4: 25%

Mínima nota en cada control: 3

Tareas/ejercicios en clase:

La nota media obtenida sumará hasta 1 punto extra sobre la nota ponderada de los controles

La nota obtenida con los controles y ejercicios de clase supondrá un 100% de la nota total de la asignatura

2) Convocatoria Ordinaria:

El estudiante que no supere la asignatura por evaluación continua realizará un examen final de la parte teórico-práctica de la asignatura cuyo peso en la calificación final será del 100 %.

3) Convocatoria Extraordinaria:

El estudiante que no supere la asignatura por evaluación continua realizará un examen final de la parte teórico-práctica de la asignatura cuyo peso en la calificación final será del 100 %.

Objetivos

La Metodología del Diseño proporciona una serie de técnicas orientadas a perfeccionar la capacidad de creación del diseñador. Ha de servir para abastecer de criterio, orden y sentido común a las actividades profesionales del especialista en diseño, durante las distintas fases del proceso proyectual.

Requisitos previos

No se han establecido requisitos previos.

Competencias

La asignatura Metodología del Diseño forma parte de la materia Técnicas Metodológicas de Apoyo al Diseño. Para esta materia se contemplan las siguientes competencias a adquirir en la asignatura:

1: Conocer la metodología de trabajo que permita abastecer de criterio, orden y sentido común a las actividades profesionales del especialista en diseño industrial.

2: Conocer las técnicas orientadas a perfeccionar la capacidad de creación del diseñador.

3: Conocer el proceso de percepción, al igual que las herramientas relacionadas con la percepción.

4: Conocer las herramientas necesarias para resolver problemas.

5: Asimilar conocimientos que le permitan observar y realizar juicios sobre diferentes soluciones dadas a los problemas de diseño.

6: Conocer el comportamiento humano ante el escenario objetual que le rodea.

7: Conoce los compromisos éticos y medioambientales que conlleva el desarrollo de la profesión.

Resultados de aprendizaje

CONOCIMIENTOS Y CONTENIDOS

RK2 Conoce los Fundamentos y Técnicas de Apoyo al Diseño: Metodología de la Ingeniería en del Diseño Industrial. Design thinking, Ergonomía, Antropometría y Biomecánica; Elementos Fundamentales del Diseño Gráfico; Historia del Diseño; Marketing estratégico y operativo, que le permitan la toma y justificación de decisiones, la comunicación y la obtención de conclusiones en el campo de la ingeniería en diseño industrial para la consecución de diseños óptimos.

HABILIDADES Y DESTREZAS

RS1 Visualiza globalmente las distintas dimensiones que confluyen en los productos: estética, semiótica, funcional, tipológica y tecnológica para hacer tangibles las ideas y materializar los conceptos del diseño de un producto.

RS3 Aplica los fundamentos de la innovación social y diseño centrado en el usuario mediante el análisis de usuario en proyectos de ingeniería en diseño industrial para dar respuesta al desarrollo profesional del Ingeniero en Diseño industrial.

RS4 Identifica las oportunidades actuales y futuras de los diversos agentes (usuario, cliente, proveedor) con el fin de definir las especificaciones de los nuevos productos y servicios o emprender un nuevos negocios.

RS5 Dispone de las herramientas, habilidades y conocimiento necesarios para transformar problemas relevantes u oportunidades en soluciones que añadan valor a los usuarios, a las empresas y a la sociedad.

COMPETENCIAS

RC1 Dispone de capacidad de creación nuevos productos, servicios , tomando como potencial de valor el conocimiento de la ingeniería sobre las materias que conforman el entorno tecnológico, la relación emoción y producto para crear la experiencia óptima en la interacción producto-humano-sociedad y dar respuestas a las necesidades de productos, conceptos y servicios que la sociedad demande, lo que implica capacidad de análisis, de síntesis y de toma de decisiones consecuentes para plantear y resolver problemas o casos prácticos partiendo de especificaciones dadas.

RC3 Dispone de los principios de diseño y análisis de la Ingeniería y de la metodología científica para la resolución de problemas en ingeniería en diseño industrial y desarrollo de Producto, capacitándolo para innovar en el campo del diseño Industrial en situaciones reales.

RODS Desarrolla una comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el pensamiento analítico, la creatividad y el liderazgo ético desde una perspectiva transversal y con una clara inspiración en los principios y valores democráticos, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible para desenvolverse con integridad en el ámbito profesional.

Descripción de los contenidos

Metodología de diseño.

Herramientas metodológicas: Metodologías ágiles

Técnicas de creatividad aplicadas al proceso metodológico

de la ingeniería en diseño: Design Thinking, Visual Thinking.

Doble diamante

Metodologías colaborativas UX

Técnicas de apoyo al proceso de diseño

1.- Conceptos generales. Descripción de la naturaleza del diseño en ingeniería. Áreas del diseño. El Método como estrategia en el diseño de productos.

2.- El proceso creativo. Metodologías ágiles.

3.- Técnicas de análisis del problema.

3.1- Entrevistas y cuestionarios.

3.2- Inconsistencias visuales y funcionales.

3.3.- Búsqueda de documentación.

3.4- Requisitos de uso.

4.- Técnicas de búsqueda de soluciones.

4.1.- Desbloqueo mental.

4.2.- Brainstorming.

4.3.- Sinéctica.

4.4.- Creación controlada de la forma.

4.5.- Análisis funcional.

4.6.- Cuadros morfológicos.

5.- Técnicas de evaluación.

5.5.- Análisis económico y evaluación monocriterio.

5.6.- Toma de decisiones multicriterio.

6.- Técnicas de fiabilidad.

6.1.- Análisis preliminar de riesgos.

6.2.- Análisis de los modos de fallo y efectos.

Actividades formativas

Las actividades formativas que se desarrollarán para que el estudiante adquiera las competencias previstas durante el desarrollo de este módulo y sea capaz de lograr la consecución de los resultados previstos del trabajo realizado serán:

AP1.- Sesiones magistrales

Actividad expositiva en la que se presenta el contenido teórico de la asignatura por parte de profesores expertos en la materia que permiten contextualizar y abordar los temas desde una perspectiva integral. 

AP2.- Clases dinámicas

Actividades en el aula con un enfoque práctico y aplicado en las que desarrolla un estudio en profundidad sobre una determinada materia. Promueven la participación reflexiva e indagatoria de los estudiantes. Dependiendo del objetivo que persigan puede utilizarse entre otros para:

• Contextualización, explicación y aclaración de contenidos clave para la correcta adquisición de las competencias de cada asignatura. Se favorece el enfoque crítico mediante la reflexión y el descubrimiento de las relaciones entre los diversos conceptos.

• Planteamiento de problemas, casos, retos, proyectos o preguntas de investigación.

• Revisión de supuestos prácticos.

• Exposiciones orales: presentación de resultados y conclusiones de una investigación; análisis y resolución de casos, resultados y resolución de problemas o retos; presentación de un proyecto; presentación de un prototipo, etc.

• Debates: conversaciones estructuradas en las que se enfrentan y comparten diferentes opiniones y puntos de vista sobre un tema específico. Las opiniones deben estar correctamente fundamentadas, basadas en datos empíricos, estudios, teorías, etc., que permitan establecer criterios de entrada, participación, búsqueda y presentación de información y datos para proporcionar un diálogo dinámico e interesante.

AP4: -Elaboración de trabajos o proyectos y resolución de retos

Se trata de una actividad guiada por el profesor en la que los estudiantes deberán elaborar un trabajo o proyecto en un tiempo determinado para dar respuesta situaciones o problemas complejos reales mediante la planificación, el diseño y la realización de una serie de actividades interrelacionadas y coordinadas, a partir del desarrollo y aplicación de aprendizajes adquiridos y del uso efectivo de recursos. Adicionalmente, el profesor podrá organizar la presentación de resultados y conclusiones mediante una exposición oral.

AP5.- Estudio personal, resolución de casos o problemas, búsquedas bibliográficas.

Actividades de aprendizaje individuales o grupales sobre los materiales, casos, problemas y la bibliografía recomendada en las asignaturas. Incluye la lectura y revisión de textos para la profundización y la ampliación de conocimientos en los diferentes campos de estudio, así como las actividades complementarias a dicha lectura, como contraste de autores o crítica de artículos. Asimismo, supone la resolución de los casos, problemas y/o retos diseñados intencionalmente para que los estudiantes elaboren un análisis intensivo y completo de una situación real o hipotética, con la finalidad de conocerla, interpretarla, resolverla, generar hipótesis, contrastar datos, reflexionar, completar conocimientos, diagnosticarla y, en ocasiones, entrenarse en los posibles procedimientos alternativos de solución.

AP6.- Tutoría 

Sesiones en las que el docente guía y orienta a los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Resuelve dudas teóricas o prácticas, realiza seguimiento de los procedimientos empleados por los estudiantes en la asignatura y proporciona retroalimentación significativa. El profesor está disponible en un horario programado y comunicado a los estudiantes, y los estudiantes podrán asistir voluntariamente, en función de sus necesidades. 

AP7.- Pruebas de conocimiento 

Actividad formativa evaluable para determinar con objetividad los conocimientos adquiridos por cada estudiante en una determinada materia. Incluye las distintas modalidades (continua y final). Es decir, permite valorar la adquisición de los resultados de aprendizaje de forma continua a lo largo del tiempo de la materia, así como una evaluación sintética de carácter final. Además, supone el cómputo de tiempo que dedican profesor y estudiante a realizar este tipo de dinámicas en clase.

Sistema y criterios de evaluación

Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 60% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura.

----

El proceso de evaluación consistirá en la verificación y valoración de la consecución de los resultados del aprendizaje por parte del estudiante. Para ello se utilizarán las siguientes actividades evaluadoras que permitirán obtener el grado de asimilación de cada una de las competencias enumeradas, y que consistirán en:

SE1.- Actividades prácticas (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.)

Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor.

Todas las actividades prácticas cuentan con los recursos aportados por el campus virtual que permite la sincronía entre estudiantes y profesor. Además, dicha plataforma permite la entrega de trabajos y/o ejercicios mediante buzón habilitado que facilita el uso de aplicaciones antiplagio. Asimismo, para cada entrega, los estudiantes deberán adjuntar una declaración jurada o de responsabilidad en la que garantizan la autenticidad y autoría de la documentación/archivos presentados para someter a evaluación.

El profesorado cuenta con horas de dedicación para revisar la evaluación presentada y realizará preguntas de control, así como interacciones con el estudiante para comprobar la adquisición de los resultados de aprendizaje, el desarrollo y la autoría de cada trabajo y/o ejercicio. Y finalmente, la actividad presencial de pruebas de conocimiento contempla la interacción estudiante profesor no solo para la evaluación final de la materia/asignatura, sino también para la evaluación continua.

SE2.- Pruebas finales de conocimiento

Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc.

SE4.- Porfolio

Se evalúan las evidencias del aprendizaje (de conocimiento, desempeño o producto) del estudiante recogidas en un dosier, carpeta o porfolio a lo largo de la asignatura con la intención de explicar y reflexionar sobre el aprendizaje realizado.

Sistemas de evaluación

SE1 Actividades prácticas MÍNIMO 20% MÁXIMO 40%

SE2 Pruebas finales de conocimiento MÍNIMO 30% MÁXIMO 50%

SE4 Porfolio MÍNIMO 20% MÁXIMO 40%

Evaluación Continua

Durante el curso se llevará a cabo un seguimiento de la evolución del alumno, mediante las siguientes áreas:

40% ÁREA TEÓRICA: Para poder evaluar este apartado de la asignatura se llevarán a cabo 2 exámenes parciales con los siguientes pesos:

20% corresponde al 1er Parcial.

20% corresponde al 2º Parcial.

Para que estos porcentajes sean aplicables el alumno se habrá de presentar a todos los exámenes teóricos.

En el examen final se planteará un examen Teórico para aquellos alumnos que hayan suspendido el ÁREA TEÓRICA.

60% ÁREA PRÁCTICA: Durante el desarrollo del temario de la asignatura se realizarán por parte del alumno varios ejercicios prácticos y un proyecto consistentes en llevar a la práctica las técnicas explicadas en clase.

30% Proyecto 3D Cardio Project

20% Trabajos prácticos (retos)

10% Participación y entrega de ejercicios realizados en clase

Los ejercicios deberán ser presentados en la fecha pertinente. En ningún caso se admitirán trabajos entregados fuera de plazo, salvo excepciones justificadas.

PARA APROBAR LA ASIGNATURA ES PRECISO ALCANZAR 5 PUNTOS SOBRE 10 PUNTOS Y OBTENER AL MENOS 3,5 PUNTOS EN CADA UNA DE LAS ÁREAS.

Los alumnos que no hayan podido obtener la aptitud mediante la EVALUACIÓN CONTINUA podrán presentarse a la CONVOCATORIAS ORDINARIA y EXTRAORDINARIA, siempre que hayan cumplido con lo dispuesto en el Reglamento de Evaluación del Alumnado.

En caso de no superar la asignatura en evaluación continua, todos aquellos alumnos que hayan obtenido una nota igual o superior a 5 puntos sobre 10 en alguna de las ÁREAS, quedarán liberados de dicha ÁREA para la convocatoria ordinaria o extraordinaria.

En las convocatorias ordinaria y extraordinaria, los alumnos que suspendan el ÁREA PRÁCTICA deberán mejorar los trabajos prácticos y el proyecto, atendiendo al feedback proporcionado, y entregarlos de nuevo para optar al aprobado en ese área, el día del examen del ÁREA TEÓRICA.

Objetivos

La Administración de Empresas es una ciencia social, económica y de carácter técnico. Tiene como objetivo principal lograr el máximo beneficio posible para una entidad. Logra esto mediante la organización, planificación, dirección y control de los recursos que tiene a su disposición.

Requisitos previos

No se han establecido requisitos previos.

Competencias

COMPETENCIAS Orden CIN 311/2009

CONOCIMIENTOS Y CONTENIDOS

C5 Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planes de labores y otros trabajos análogos.

C17 Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurídico de la empresa. Organización y gestión de empresas.

C28 Conocimientos aplicados de organización de empresas.

HABILIDADES Y DESTREZAS

C8 Capacidad para aplicar los principios y métodos de la calidad.

COMPETENCIAS

C9 Capacidad de organización y planificación en el ámbito de la empresa, y otras instituciones y organizaciones.

Resultados de aprendizaje

CONOCIMIENTOS Y CONTENIDOS

RFK1 Comprende el comportamiento de las empresas, los mercados y la importancia de la integración de la ingeniería en diseño industrial en la industria, en la economía local, nacional e internacional.

RK18 Conoce las bases y fundamentos de la estructura, marco institucional, jurídico y económico y la organización y gestión de empresas.

COMPETENCIAS

RFC3 Dispone de los principios de diseño y análisis de la Ingeniería y de la metodología científica para la resolución de problemas en ingeniería en diseño industrial y desarrollo de Producto, capacitándolo para innovar en el campo del diseño Industrial en situaciones reales.

RC17 Estudia la viabilidad económico-financiera de un proyecto o inversión en empresas a partir de datos contables y calcular costes de un producto o servicio.

Descripción de los contenidos

La empresa como sistema

Tipos de empresas y formas jurídica

Funcionamiento de los mercados. Entorno económico de la empresa.

la organización de las empresas

Creación empresarial e innovación: las empresas de base tecnológica.

Concepto y tipología de empresas. Funciones económicas de las empresas. El ciclo de vida de las empresas. El entorno genérico de la empresa. El entorno específico de la empresa. La interrelación entre la empresa y el resto de los agentes económicos. La estructura organizativa simple. La estructura organizativa funcional. La estructura organizativa matricial. La estructura organizativa divisional. Otras estructuras organizativas. El sistema productivo continuo. El sistema productivo intermitente. El sistema productivo modular. El sistema productivo por proyectos. El sistema de control de la calidad. El sistema de aseguramiento de la calidad. El sistema de calidad total. Naturaleza y objetivos de la investigación empresarial. El desarrollo de procesos productivos y de productos. La relación entre la innovación y la competitividad empresarial. El sistema de innovación en la Unión Europea.

Actividades formativas

AP1.- Sesiones magistrales

Actividad expositiva en la que se presenta el contenido teórico de la asignatura por parte de profesores expertos en la materia que permiten contextualizar y abordar los temas desde una perspectiva integral. 

AP2.- Clases dinámicas

Actividades en el aula con un enfoque práctico y aplicado en las que desarrolla un estudio en profundidad sobre una determinada materia. Promueven la participación reflexiva e indagatoria de los estudiantes. Dependiendo del objetivo que persigan puede utilizarse entre otros para:

• Contextualización, explicación y aclaración de contenidos clave para la correcta adquisición de las competencias de cada asignatura. Se favorece el enfoque crítico mediante la reflexión y el descubrimiento de las relaciones entre los diversos conceptos.

• Planteamiento de problemas, casos, retos, proyectos o preguntas de investigación.

• Revisión de supuestos prácticos.

• Exposiciones orales: presentación de resultados y conclusiones de una investigación; análisis y resolución de casos, resultados y resolución de problemas o retos; presentación de un proyecto; presentación de un prototipo, etc.

• Debates: conversaciones estructuradas en las que se enfrentan y comparten diferentes opiniones y puntos de vista sobre un tema específico. Las opiniones deben estar correctamente fundamentadas, basadas en datos empíricos, estudios, teorías, etc., que permitan establecer criterios de entrada, participación, búsqueda y presentación de información y datos para proporcionar un diálogo dinámico e interesante.

AP4: -Elaboración de trabajos o proyectos y resolución de retos

Se trata de una actividad guiada por el profesor en la que los estudiantes deberán elaborar un trabajo o proyecto en un tiempo determinado para dar respuesta situaciones o problemas complejos reales mediante la planificación, el diseño y la realización de una serie de actividades interrelacionadas y coordinadas, a partir del desarrollo y aplicación de aprendizajes adquiridos y del uso efectivo de recursos. Adicionalmente, el profesor podrá organizar la presentación de resultados y conclusiones mediante una exposición oral.

AP5.- Estudio personal, resolución de casos o problemas, búsquedas bibliográficas.

Actividades de aprendizaje individuales o grupales sobre los materiales, casos, problemas y la bibliografía recomendada en las asignaturas. Incluye la lectura y revisión de textos para la profundización y la ampliación de conocimientos en los diferentes campos de estudio, así como las actividades complementarias a dicha lectura, como contraste de autores o crítica de artículos. Asimismo, supone la resolución de los casos, problemas y/o retos diseñados intencionalmente para que los estudiantes elaboren un análisis intensivo y completo de una situación real o hipotética, con la finalidad de conocerla, interpretarla, resolverla, generar hipótesis, contrastar datos, reflexionar, completar conocimientos, diagnosticarla y, en ocasiones, entrenarse en los posibles procedimientos alternativos de solución.

AP6.- Tutoría 

Sesiones en las que el docente guía y orienta a los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Resuelve dudas teóricas o prácticas, realiza seguimiento de los procedimientos empleados por los estudiantes en la asignatura y proporciona retroalimentación significativa. El profesor está disponible en un horario programado y comunicado a los estudiantes, y los estudiantes podrán asistir voluntariamente, en función de sus necesidades. 

AP7.- Pruebas de conocimiento 

Actividad formativa evaluable para determinar con objetividad los conocimientos adquiridos por cada estudiante en una determinada materia. Incluye las distintas modalidades (continua y final). Es decir, permite valorar la adquisición de los resultados de aprendizaje de forma continua a lo largo del tiempo de la materia, así como una evaluación sintética de carácter final. Además, supone el cómputo de tiempo que dedican profesor y estudiante a realizar este tipo de dinámicas en clase.

Sistema y criterios de evaluación

Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 60% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura.

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El proceso de evaluación consistirá en la verificación y valoración de la consecución de los resultados del aprendizaje por parte del estudiante. Para ello se utilizarán las siguientes actividades evaluadoras que permitirán obtener el grado de asimilación de cada una de las competencias enumeradas, y que consistirán en:

SE1.- Actividades prácticas (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.)

Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor.

Todas las actividades prácticas cuentan con los recursos aportados por el campus virtual que permite la sincronía entre estudiantes y profesor. Además, dicha plataforma permite la entrega de trabajos y/o ejercicios mediante buzón habilitado que facilita el uso de aplicaciones antiplagio. Asimismo, para cada entrega, los estudiantes deberán adjuntar una declaración jurada o de responsabilidad en la que garantizan la autenticidad y autoría de la documentación/archivos presentados para someter a evaluación.

El profesorado cuenta con horas de dedicación para revisar la evaluación presentada y realizará preguntas de control, así como interacciones con el estudiante para comprobar la adquisición de los resultados de aprendizaje, el desarrollo y la autoría de cada trabajo y/o ejercicio. Y finalmente, la actividad presencial de pruebas de conocimiento contempla la interacción estudiante profesor no solo para la evaluación final de la materia/asignatura, sino también para la evaluación continua.

SE2.- Pruebas finales de conocimiento

Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc.

SE4.- Porfolio

Se evalúan las evidencias del aprendizaje (de conocimiento, desempeño o producto) del estudiante recogidas en un dosier, carpeta o porfolio a lo largo de la asignatura con la intención de explicar y reflexionar sobre el aprendizaje realizado

Sistemas de evaluación

SE1 Actividades prácticas MÍNIMO 20% MÁXIMO 30%

SE2 Pruebas finales de conocimiento MÍNIMO 30% MÁXIMO 50%

SE4 Porfolio MÍNIMO 20% MÁXIMO 30%

1º Examen + trabajos temas 1 al 4: 40% de la nota final (el 80% de esta calificación se obtiene de un examen y el resto de los temas propuestos)

2º Examen + trabajos temas 4 al 7: 40% de la nota final (el 80% de esta calificación se obtiene de un examen y el resto de los temas propuestos)

3º Realización de trabajos en pequeños grupos y PRESENTACIONES - ROLE PLAY (20%).

EXAMEN:

Los alumnos que no aprobaran por curso, tanto en convocatoria ordinaria como en convocatoria extraordinaria se examinaran de toda la materia. El examen consistirá en tres partes: test, teoría, práctica. Los casos prácticos se basarán en los trabajos desarrollados durante el curso.

OTRAS CONSIDERACIONES:

En el caso de realizar presentaciones o actividades formativas de role-play será obligatorio realizarlas con una apariencia formal como en la vida profesional real. Aquellos estudiantes que no cumplan este requisito no serán evaluados en esa actividad.

En el caso de una presentación especialmente creativa e innovadora se podrá tratar de manera individual el caso con el profesor la necesidad de una vestimenta específica.

La falta de asistencia a las actividades de extensión universitaria (seminarios, conferencias, talleres, etc), deberá ser debidamente justificada ante el profesor con un justificante oficial;;;; no valdrá justificarla a través del tutor académico.

El alumno que suspenda en la convocatoria de ordinaria deberá examinarse en la extraordinaria.

La nota de septiembre será la obtenida en el examen.

Para que se tenga en cuenta la evaluación continua se deberá sacar un mínimo de 3,5 en la nota del examen final.

Objetivos

El objetivo fundamental de la asignatura es dotar a los estudiantes de los conocimientos teóricos y prácticos básicos utilizados en el análisis masivo de datos. Además, se pretende introducir a los estudiantes a las aplicaciones que el análisis de datos tiene en el ámbito de la Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Producto.

Requisitos previos

Conocimientos básicos de cálculo y estadística.

Competencias

COMPETENCIAS Orden CIN 311/2009

CONOCIMIENTOS Y CONTENIDOS

C3 Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

C14 Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informáticos con aplicación en ingeniería.

C5 Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planes de labores y otros trabajos análogos.

HABILIDADES Y DESTREZAS

C8 Capacidad para aplicar los principios y métodos de la calidad

C12 Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal; geometría; geometría diferencial; cálculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; métodos numéricos; algorítmica numérica; estadística y optimización

COMPETENCIAS

C1 Capacidad para la redacción, firma y desarrollo de proyectos en el ámbito de la ingeniería industrial que tengan por objeto, de acuerdo con los conocimientos adquiridos según lo establecido en el apartado 5 de esta orden, la construcción, reforma, reparación, conservación, demolición, fabricación, instalación, montaje o explotación de: estructuras, equipos mecánicos, instalaciones energéticas, instalaciones eléctricas y electrónicas, instalaciones y plantas industriales y procesos de fabricación y automatización.

C4 Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniería Industrial.

Resultados de aprendizaje

CONOCIMIENTOS Y CONTENIDOS

RFK2 Posee las bases para iniciarse en la exploración, organización y análisis de datos para extraer conocimiento de los mismos y realizar predicciones con objeto la identificación de nuevas áreas de negocio que, asistidas por este tipo de tecnología de ayuda a la decisión, puedan dar lugar a innovadores productos y servicios que mejoren la competitividad de las empresas.

RK3 Identifica los comandos disponibles en los sistemas de programación, los parámetros de entrada y salida y la correlación entre ellos para su aplicación en rutinas complejas.

RK20 Conoce las herramientas informáticas más habituales para realizar procesamiento de textos, uso de hojas de cálculo con macros, elaboración de presentaciones y planificación de proyectos y de análisis y tratamiento de universos de datos complejos.

HABILIDADES Y DESTREZAS

RFS3 Aplica metodologías y técnicas idoneas de cara a la innovación en diseño manteniendo una visión estratégica e innovadora durante el proceso de desarrollo del proyecto de diseño de productos.

RS7 Gestiona la información y documentación de proyectos de desarrollo de producto de forma completa y útil para el futuro, ampliando el conocimiento disponible desde el punto de vista de la innovación para elaborar la documentación relativa al proyecto, proponiendo alternativas, justificando la propuesta y extrayendo conclusiones.

RS15 Aplica las teorías sobre el análisis y tratamiento de universos de datos complejos para la consecución de información relevante, ordenación de datos a establecimiento de estrategias y análisis de tendencias.

Descripción de los contenidos

MS Excel: Conceptos básicos, plantillas, visualización, Uso de fórmulas e Introducción a macros

Conceptos básicos del análisis de datos: moda, cuartiles, histogramas.

Pruebas de hipótesis: t-student, chi-2

Regresión simple y ANOVA

Regresión múltiple

Regresión logística

Análisis de supervivencia

Optimización de datos

Modelos predictivos

Actividades formativas

AP1.- Sesiones magistrales

Actividad expositiva en la que se presenta el contenido teórico de la asignatura por parte de profesores expertos en la materia que permiten contextualizar y abordar los temas desde una perspectiva integral. 

AP2.- Clases dinámicas

Actividades en el aula con un enfoque práctico y aplicado en las que desarrolla un estudio en profundidad sobre una determinada materia. Promueven la participación reflexiva e indagatoria de los estudiantes. Dependiendo del objetivo que persigan puede utilizarse entre otros para:

• Contextualización, explicación y aclaración de contenidos clave para la correcta adquisición de las competencias de cada asignatura. Se favorece el enfoque crítico mediante la reflexión y el descubrimiento de las relaciones entre los diversos conceptos.

• Planteamiento de problemas, casos, retos, proyectos o preguntas de investigación.

• Revisión de supuestos prácticos.

• Exposiciones orales: presentación de resultados y conclusiones de una investigación; análisis y resolución de casos, resultados y resolución de problemas o retos; presentación de un proyecto; presentación de un prototipo, etc.

• Debates: conversaciones estructuradas en las que se enfrentan y comparten diferentes opiniones y puntos de vista sobre un tema específico. Las opiniones deben estar correctamente fundamentadas, basadas en datos empíricos, estudios, teorías, etc., que permitan establecer criterios de entrada, participación, búsqueda y presentación de información y datos para proporcionar un diálogo dinámico e interesante.

AP3 - Actividades de talleres y/o laboratorios

Actividades dirigidas de aplicación práctica en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales y manipulativas sobre una temática específica.

AP4: -Elaboración de trabajos o proyectos y resolución de retos

Se trata de una actividad guiada por el profesor en la que los estudiantes deberán elaborar un trabajo o proyecto en un tiempo determinado para dar respuesta situaciones o problemas complejos reales mediante la planificación, el diseño y la realización de una serie de actividades interrelacionadas y coordinadas, a partir del desarrollo y aplicación de aprendizajes adquiridos y del uso efectivo de recursos. Adicionalmente, el profesor podrá organizar la presentación de resultados y conclusiones mediante una exposición oral.

AP5.- Estudio personal, resolución de casos o problemas, búsquedas bibliográficas.

Actividades de aprendizaje individuales o grupales sobre los materiales, casos, problemas y la bibliografía recomendada en las asignaturas. Incluye la lectura y revisión de textos para la profundización y la ampliación de conocimientos en los diferentes campos de estudio, así como las actividades complementarias a dicha lectura, como contraste de autores o crítica de artículos. Asimismo, supone la resolución de los casos, problemas y/o retos diseñados intencionalmente para que los estudiantes elaboren un análisis intensivo y completo de una situación real o hipotética, con la finalidad de conocerla, interpretarla, resolverla, generar hipótesis, contrastar datos, reflexionar, completar conocimientos, diagnosticarla y, en ocasiones, entrenarse en los posibles procedimientos alternativos de solución.

AP6.- Tutoría 

Sesiones en las que el docente guía y orienta a los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Resuelve dudas teóricas o prácticas, realiza seguimiento de los procedimientos empleados por los estudiantes en la asignatura y proporciona retroalimentación significativa. El profesor está disponible en un horario programado y comunicado a los estudiantes, y los estudiantes podrán asistir voluntariamente, en función de sus necesidades. 

AP7.- Pruebas de conocimiento 

Actividad formativa evaluable para determinar con objetividad los conocimientos adquiridos por cada estudiante en una determinada materia. Incluye las distintas modalidades (continua y final). Es decir, permite valorar la adquisición de los resultados de aprendizaje de forma continua a lo largo del tiempo de la materia, así como una evaluación sintética de carácter final. Además, supone el cómputo de tiempo que dedican profesor y estudiante a realizar este tipo de dinámicas en clase.

Sistema y criterios de evaluación

Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 60% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura.

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El proceso de evaluación consistirá en la verificación y valoración de la consecución de los resultados del aprendizaje por parte del estudiante. Para ello se utilizarán las siguientes actividades evaluadoras que permitirán obtener el grado de asimilación de cada una de las competencias enumeradas, y que consistirán en:

SE2.- Pruebas finales de conocimiento

Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc.

Se llevarán a cabo dos parciales a lo largo del cuatrimestre con un peso de un 50% de la nota final por curso cada uno de ellos.

Para poder superar la asignatura por curso los estudiantes deberán obtener una calificación ponderada igual o mayor a cinco puntos sobre diez, siendo en caso contrario su calificación por curso NP (no presentado).

Si el estudiante no superase la asignatura por curso, deberá acudir al examen de convocatoria ordinaria que versará sobre el total de la materia y la calificación obtenida en este será la calificación final de la asignatura en convocatoria ordinaria. De no superar la asignatura por curso, y tampoco en convocatoria ordinaria, el estudiante deberá acudir examen de convocatoria extraordinaria que versará sobre el total de la materia y la calificación obtenida en este será la calificación final de la asignatura en convocatoria extraordinaria.

Cronograma

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