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Faites le saut vers l'innovation pédagogique ! Avec le Master en ligne UAX en innovation pédagogique, vous deviendrez un agent de changement capable de transformer la salle de classe et la société. Apprenez à concevoir des projets innovants ayant un impact réel, en appliquant des solutions créatives aux défis pédagogiques et en utilisant des méthodologies pratiques et des outils numériques. Améliorez votre niveau pour les concours de la fonction publique de l'enseignement ou de l'enseignement secondaire. Places limitées.
Tous les champs sont obligatoires
Apprenez à créer, évaluer et promouvoir des projets éducatifs qui transforment la salle de classe.
Concevoir des méthodologies pédagogiques efficaces adaptées à l'évolution de l'éducation.
Renforcer votre capacité à communiquer et à gérer des équipes éducatives.
Découvrez des méthodes pour optimiser le processus éducatif et améliorer la qualité de l'enseignement.
Développe des stratégies éducatives créatives et personnalisées pour chaque élève.
Concevoir des instruments d'évaluation personnalisés grâce à l'intelligence artificielle.
Soyez au courant des derniers développements en matière de conception universelle de l'apprentissage par le biais des neurosciences.
Transforma tu forma de trabajar con la inteligencia artificial generativa. Esta microcredencial te capacita para aplicar herramientas como ChatGPT, Copilot o Gemini en el análisis de información, la creación de contenidos y la toma de decisiones en contextos académicos reales, integrando soluciones de forma ética y responsable en el ámbito educativo.
Desarrolla tu potencial en el ámbito educativo a través del liderazgo y las habilidades interpersonales. Esta microcredencial te proporciona las claves para gestionar equipos, comunicarte de forma efectiva y resolver problemas en contextos educativos reales, combinando técnicas de liderazgo personal con herramientas prácticas de productividad y colaboración.
Le Master en ligne en innovation éducative est une qualification officielle et est conçu pour les professionnels de l'éducation qui cherchent à faire un pas vers l'avant-garde du secteur, en devenant des agents de changement capables de transformer la salle de classe et le système éducatif. Si vous êtes un éducateur engagé dans l'innovation, l'inclusion et l'utilisation des nouvelles technologies, ce programme vous fournira les outils nécessaires pour promouvoir des projets éducatifs ayant un impact réel. De plus, ce master officiel améliore votre échelle de mérite pour les concours de l'enseignement.
Vous pouvez accéder à ce master officiel si vous êtes titulaire d'un diplôme universitaire lié à ce domaine académique ou si vous avez une carrière professionnelle dans le domaine, par exemple :
Master en innovation éducative
Année 1
PREMIÈRE PÉRIODE DE QUATRE MOIS
| Code | Matières | Caractère* | ECTS | ||
|---|---|---|---|---|---|
| SM150400 | Innovación educativa: Teorías, Paradigmas y aplicaciones recientes | OB | 6 | ||
Innovación educativa: Teorías, Paradigmas y aplicaciones recientesCódigo: SM150400 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Dotar al estudiante de un conocimiento avanzado de las principales teorías y paradigmas de la innovación educativa, así como de sus aplicaciones recientes en contextos reales. Resultados de aprendizaje RC1 Analizar críticamente las estrategias y sistemas que contribuyan al desarrollo de competencias globales en las aulas y en las instituciones educativas Competencias RC6 Analizar críticamente los distintos enfoques, avances y tendencias sobre el impacto sociocultural y educativo de la digitalización y las competencias globales en la sociedad del siglo XXII Competencias RK1 Conocer en profundidad las principales teorías y paradigmas de la innovación dentro de una cultura de mejora de la enseñanza y con perspectivas de sostenibilidad Conocimientos o contenidos RODS Desarrollar una comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el pensamiento analítico, la creatividad y el liderazgo ético desde una perspectiva transversal y con una clara inspiración en los principios y valores democráticos, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible para desenvolverse con integridad en el ámbito profesional. Descripción de los contenidos La innovación como cultura y mejora de la educación. Paradigmas de la innovación educativa. Agentes y ámbitos de aplicación de la innovación. Competencias globales a través de la innovación. Innovación y sostenibilidad. Educación disruptiva. Actividades formativas V1. Sesiones magistrales. 15h V2. Clases interactivas. 22h V4a. Ejercicios autoguiados. 10h V4b. Foro de la materia. 5h V5. Estudio personal 88h V6. Tutorías 5h V7. Pruebas de conocimiento. 3h Sistema y criterios de evaluación SE1. Evaluación de las actividades prácticas (50%) SE2. Pruebas finales de conocimiento (50%) |
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| SM150401 | Gestión de la innovación en el ámbito educativo | OB | 6 | ||
Gestión de la innovación en el ámbito educativoCódigo: SM150401 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Proporcionar herramientas y estrategias para planificar, gestionar y evaluar la innovación en centros educativos. Resultados de aprendizaje RC2 Diseñar ambientes de enseñanza aprendizaje donde se pongan en práctica los conocimientos sobre la gestión de la innovación adaptándose a las particularidades de los centros y de las aulas. Competencias RK2 Conocer los aspectos clave sobre el desarrollo de las innovaciones educativas en los agentes implicados, la política educativa, los centros y su aterrizaje en el aula. Conocimientos o contenidos RS1 Formular propuestas innovadoras que disminuyan las barreras de aprendizaje de los estudiantes. Habilidades o destrezas RS2 Aplicar los principios de equidad y de sostenibilidad en el diseño e implementación de innovaciones educativas. Habilidades o destrezas RS5 Comunicar propuestas de solución de problemas educativos sustentados sobre conclusiones y conocimientos científicos que faciliten la implantación de la innovación educativa. Descripción de los contenidos Principios y modelos de gestión de la innovación educativa. Factores clave para la implementación de innovaciones en centros educativos. Gestión del cambio organizacional en instituciones educativas. Evaluación de la innovación educativa y su impacto. Estrategias de sostenibilidad y escalabilidad de las innovaciones. Actividades formativas V1. Sesiones magistrales. 15h V2. Clases interactivas. 22h V4a. Ejercicios autoguiados. 10h V4b. Foro de la materia. 5h V5. Estudio personal 88h V6. Tutorías 5h V7. Pruebas de conocimiento. 3h Sistema y criterios de evaluación SE1. Evaluación de las actividades prácticas (50%) SE2. Pruebas finales de conocimiento (50%) |
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| SM150402 | Estrategias educativas innovadoras para la atención de las diferencias individuales del alumnado | OB | 6 | ||
Estrategias educativas innovadoras para la atención de las diferencias individuales del alumnadoCódigo: SM150402 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Ofrecer estrategias innovadoras para la inclusión y la personalización del aprendizaje. Resultados de aprendizaje RC3 Identificar barreras de aprendizaje y diseñar la utilización y aplicación de diferentes estratégicas que disminuyan las barreras de aprendizaje y generen un entorno facilitador del mismo Competencias RK3 Identificar las diferentes estrategias educativas para la atención de las diferencias individuales del alumnado. Conocimientos o contenidos RS3 Diseñar estrategias o proyectos de intervención en innovación educativa en diferentes contextos educativos Habilidades o destrezas Descripción de los contenidos Personalización del aprendizaje Diseño universal para el aprendizaje Inclusión educativa y atención a la diversidad Adaptaciones curriculares e intervenciones específicas Evaluación formativa y retroalimentación personalizada Actividades formativas V1. Sesiones magistrales. 15h V2. Clases interactivas. 22h V4a. Ejercicios autoguiados. 10h V4b. Foro de la materia. 5h V5. Estudio personal 88h V6. Tutorías 5h V7. Pruebas de conocimiento. 3h Sistema y criterios de evaluación SE1. Evaluación de las actividades prácticas (50%) SE2. Pruebas finales de conocimiento (50%) |
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| SM150403 | Metodologías innovadoras de enseñanza y aprendizaje en el aula | OB | 6 | ||
Metodologías innovadoras de enseñanza y aprendizaje en el aulaCódigo: SM150403 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Capacitar al estudiante en la aplicación de metodologías activas e innovadoras que transformen el proceso de enseñanza-aprendizaje. Resultados de aprendizaje RC3 Identificar barreras de aprendizaje y diseñar la utilización y aplicación de diferentes estratégicas que disminuyan las barreras de aprendizaje y generen un entorno facilitador del mismo Competencias RC5 Planificar soluciones novedosas a problemas planteados en el aula que supongan una alternativa eficaz para la aplicación de métodos de enseñanza práctica. Competencias RK6 Definir los métodos y estrategias metodológicas para dar respuestas innovadoras a las necesidades y demandas específicas de aprendizaje del alumnado. Conocimientos o contenidos RS3 Diseñar estrategias o proyectos de intervención en innovación educativa en diferentes contextos educativos Habilidades o destrezas Descripción de los contenidos Reflexiones sobre la evolución de las metodologías de enseñanza-aprendizaje. Aprendizaje basado en proyectos (ABP) Flipped classroom (aula invertida) Gamificación y aprendizaje lúdico Aprendizaje cooperativo y colaborativo Metodologías innovadoras y sistemas de evaluación Uso de la tecnología en metodologías activas Actividades formativas V1. Sesiones magistrales. 15h V2. Clases interactivas. 22h V4a. Ejercicios autoguiados. 10h V4b. Foro de la materia. 5h V5. Estudio personal 88h V6. Tutorías 5h V7. Pruebas de conocimiento. 3h Sistema y criterios de evaluación SE1. Evaluación de las actividades prácticas (50%) SE2. Pruebas finales de conocimiento (50%) |
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| SM150404 | Innovación como motor de cambio del docente | OB | 6 | ||
Innovación como motor de cambio del docenteCódigo: SM150404 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Analizar el papel del docente como motor de cambio educativo, proporcionándole herramientas de liderazgo, autoconocimiento y mejora continua. Resultados de aprendizaje RC6 Analizar críticamente los distintos enfoques, avances y tendencias sobre el impacto sociocultural y educativo de la digitalización y las competencias globales en la sociedad del siglo XXII Competencias RC7 Reflexionar de manera crítica sobre la práctica profesional y los proyectos realizados en el ámbito de la innovación dirigida a la facilitación de los aprendizajes para poder mejorar dicha práctica e impulsar proyectos de innovación. Competencias RK2 Conocer los aspectos clave sobre el desarrollo de las innovaciones educativas en los agentes implicados, la política educativa, los centros y su aterrizaje en el aula. Conocimientos o contenidos RS5 Comunicar propuestas de solución de problemas educativos sustentados sobre conclusiones y conocimientos científicos que faciliten la implantación de la innovación educativa. Habilidades o destrezas Descripción de los contenidos Rol del docente en la transformación educativa. Innovación pedagógica y desarrollo profesional docente. Estrategias para fomentar la creatividad y la innovación en la enseñanza. Autonomía y empoderamiento del docente en procesos innovadores. Reflexión crítica y práctica reflexiva en la innovación docente. Actividades formativas V1. Sesiones magistrales. 15h V2. Clases interactivas. 22h V4a. Ejercicios autoguiados. 10h V4b. Foro de la materia. 5h V5. Estudio personal 88h V6. Tutorías 5h V7. Pruebas de conocimiento. 3h Sistema y criterios de evaluación SE1. Evaluación de las actividades prácticas (50%) SE2. Pruebas finales de conocimiento (50%) |
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| SM150405 | Inteligencia Artificial y nuevas tecnologías para la educación | OB | 6 | ||
Inteligencia Artificial y nuevas tecnologías para la educaciónCódigo: SM150405 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Dotar al estudiante de conocimientos para integrar herramientas de inteligencia artificial y nuevas tecnologías en los procesos educativos. Resultados de aprendizaje RC4 Realizar instrumentos personalizados de evaluación formativa ayudándose de la tecnología y la inteligencia artificial. Competencias RK7 Conocer las diferentes herramientas de inteligencia artificial para la aplicación de medidas de accesibilidad que favorezcan la inclusión. Conocimientos o contenidos RS4 Aplicar las nuevas tecnologías como herramientas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje Habilidades o destrezas Descripción de los contenidos Fundamentos de la inteligencia artificial en la educación Aplicaciones educativas de la IA: tutoría inteligente, análisis de aprendizaje Herramientas tecnológicas emergentes en el aula (VR, AR, big data) Ética y desafios de la IA en la educación Integración de tecnologías en el currículo educativo Actividades formativas V1. Sesiones magistrales. 15h V2. Clases interactivas. 22h V4a. Ejercicios autoguiados. 10h V4b. Foro de la materia. 5h V5. Estudio personal 88h V6. Tutorías 5h V7. Pruebas de conocimiento. 3h Sistema y criterios de evaluación SE1. Evaluación de las actividades prácticas (50%) SE2. Pruebas finales de conocimiento (50%) |
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| TOTAL: | 36 | ||||
DEUXIÈME PÉRIODE DE QUATRE MOIS
| Code | Matières | Caractère* | ECTS | ||
|---|---|---|---|---|---|
| SM150406 | Diseño y evaluación de Proyectos de innovación y mejora educativa en el centro | OB | 6 | ||
Diseño y evaluación de Proyectos de innovación y mejora educativa en el centroCódigo: SM150406 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Capacitar al estudiante para diseñar, implementar y evaluar proyectos de innovación en centros educativos. Resultados de aprendizaje RC2 Diseñar ambientes de enseñanza aprendizaje donde se pongan en práctica los conocimientos sobre la gestión de la innovación adaptándose a las particularidades de los centros y de las aulas. Competencias RC5 Planificar soluciones novedosas a problemas planteados en el aula que supongan una alternativa eficaz para la aplicación de métodos de enseñanza práctica. Competencias RK2 Conocer los aspectos clave sobre el desarrollo de las innovaciones educativas en los agentes implicados, la política educativa, los centros y su aterrizaje en el aula. Conocimientos o contenidos RS1 Formular propuestas innovadoras que disminuyan las barreras de aprendizaje de los estudiantes. Habilidades o destrezas RS2 Aplicar los principios de equidad y de sostenibilidad en el diseño e implementación de innovaciones educativas. Habilidades o destrezas RS3 Diseñar estrategias o proyectos de intervención en innovación educativa en diferentes contextos educativos Habilidades o destrezas RS5 Comunicar propuestas de solución de problemas educativos sustentados sobre conclusiones y conocimientos científicos que faciliten la implantación de la innovación educativa. Habilidades o destrezas Descripción de los contenidos Metodología para el diseño de proyectos educativo innovadores Herramientas para la gestión de proyectos en el ámbito educativo Evaluación de proyectos: indicadores de éxito y mejora continua Análisis de casos de estudio de proyectos exitosos Estrategias de implementación y seguimiento de proyectos Actividades formativas V1. Sesiones magistrales. 15h V2. Clases interactivas. 22h V4a. Ejercicios autoguiados. 10h V4b. Foro de la materia. 5h V5. Estudio personal 88h V6. Tutorías 5h V7. Pruebas de conocimiento. 3h Sistema y criterios de evaluación SE1. Evaluación de las actividades prácticas (50%) SE2. Pruebas finales de conocimiento (50%) |
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| SM150407 | Liderazgo docente y técnicas de comunicación asertiva | OB | 6 | ||
Liderazgo docente y técnicas de comunicación asertivaCódigo: SM150407 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Formar al estudiante en liderazgo educativo y en habilidades de comunicación asertiva como herramientas clave para la gestión de equipos y la innovación pedagógica. Resultados de aprendizaje RK8 Reconocer las principales teorías y corrientes sobre el liderazgo y la comunicación asertiva en las organizaciones educativas Conocimientos o contenidos RODS Desarrollar una comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el pensamiento analítico, la creatividad y el liderazgo ético desde una perspectiva transversal y con una clara inspiración en los principios y valores democráticos, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible para desenvolverse con integridad en el ámbito profesional. Competencias RS5 Comunicar propuestas de solución de problemas educativos sustentados sobre conclusiones y conocimientos científicos que faciliten la implantación de la innovación educativa. Habilidades o destrezas Descripción de los contenidos Modelos de liderazgo en el ámbito educativo Estrategias de liderazgo transformacional en el aula Técnicas de comunicación asertiva para docentes Resolución de conflictos y mediación en contextos educativos Fomento de la colaboración y el trabajo en equipo en el centro educativo Actividades formativas V1. Sesiones magistrales. 15h V2. Clases interactivas. 22h V4a. Ejercicios autoguiados. 10h V4b. Foro de la materia. 5h V5. Estudio personal 88h V6. Tutorías 5h V7. Pruebas de conocimiento. 3h Sistema y criterios de evaluación SE1. Evaluación de las actividades prácticas (50%) SE2. Pruebas finales de conocimiento (50%) |
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| SM150408 | Practicas académicas externas | OB | 6 | ||
Practicas académicas externasCódigo: SM150408 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Aplicar en contextos profesionales reales los conocimientos y competencias adquiridas en el máster. Resultados de aprendizaje RC2 Diseñar ambientes de enseñanza aprendizaje donde se pongan en práctica los conocimientos sobre la gestión de la innovación adaptándose a las particularidades de los centros y de las aulas. Competencias RC3 Identificar barreras de aprendizaje y diseñar la utilización y aplicación de diferentes estratégicas que disminuyan las barreras de aprendizaje y generen un entorno facilitador del mismo Competencias RC5 Planificar soluciones novedosas a problemas planteados en el aula que supongan una alternativa eficaz para la aplicación de métodos de enseñanza práctica. Competencias RC7 Reflexionar de manera crítica sobre la práctica profesional y los proyectos realizados en el ámbito de la innovación dirigida a la facilitación de los aprendizajes para poder mejorar dicha práctica e impulsar proyectos de innovación. Competencias RK2 Conocer los aspectos clave sobre el desarrollo de las innovaciones educativas en los agentes implicados, la política educativa, los centros y su aterrizaje en el aula. Conocimientos o contenidos RS3 Diseñar estrategias o proyectos de intervención en innovación educativa en diferentes contextos educativos Habilidades o destrezas RS5 Comunicar propuestas de solución de problemas educativos sustentados sobre conclusiones y conocimientos científicos que faciliten la implantación de la innovación educativa. Habilidades o destrezas Descripción de los contenidos Aplicación de conocimientos teóricos en entornos educativos reales. Observación y análisis de experiencias innovadoras en centros educativos Reflexión crítica sobre la práctica profesional Implementación de un proyecto de innovación en un centro educativo Evaluación y retroalimentación sobre la experiencia práctica Actividades formativas Trabajo autónomo en la institución asignada. Tutorías de seguimiento. Informe de prácticas. Sistema y criterios de evaluación SE5.- Informe del tutor de prácticas académicas externas 30 SE6.- Informe del tutor académico de las prácticas académicas externas 30 SE7.- Evaluación de la Memoria de prácticas académicas externas 40 |
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| SM150409 | Trabajo Fin de Máster | OB | 6 | ||
Trabajo Fin de MásterCódigo: SM150409 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Integrar los aprendizajes adquiridos mediante la realización de un trabajo de investigación o un proyecto aplicado en innovación educativa. Requisitos previos Se debe haber superado la totalidad de asignatura del título, incluidas las 'Practicas en empresa', para poder optar a la defensa del TFM Resultados de aprendizaje RC5 Planificar soluciones novedosas a problemas planteados en el aula que supongan una alternativa eficaz para la aplicación de métodos de enseñanza práctica. Competencias RC7 Reflexionar de manera crítica sobre la práctica profesional y los proyectos realizados en el ámbito de la innovación dirigida a la facilitación de los aprendizajes para poder mejorar dicha práctica e impulsar proyectos de innovación. Competencias RK1 Conocer en profundidad las principales teorías y paradigmas de la innovación dentro de una cultura de mejora de la enseñanza y con perspectivas de sostenibilidad Conocimientos o contenidos RK2 Conocer los aspectos clave sobre el desarrollo de las innovaciones educativas en los agentes implicados, la política educativa, los centros y su aterrizaje en el aula. Conocimientos o contenidos RK3 Identificar las diferentes estrategias educativas para la atención de las diferencias individuales del alumnado. Conocimientos o contenidos RK4 Mostrar un conocimiento comprensivo y analítico de los supuestos epistemológicos y metodológicos de la evaluación formativa Conocimientos o contenidos RK5 Reconocer las principales aplicaciones tecnológicas aplicadas a la práctica educativa para el desarrollo de la competencia digital docente. Conocimientos o contenidos RK6 Definir los métodos y estrategias metodológicas para dar respuestas innovadoras a las necesidades y demandas específicas de aprendizaje del alumnado. Conocimientos o contenidos RK7 Conocer las diferentes herramientas de inteligencia artificial para la aplicación de medidas de accesibilidad que favorezcan la inclusión. Conocimientos o contenidos RK8 Reconocer las principales teorías y corrientes sobre el liderazgo y la comunicación asertiva en las organizaciones educativas Conocimientos o contenidos RODS Desarrollar una comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el pensamiento analítico, la creatividad y el liderazgo ético desde una perspectiva transversal y con una clara inspiración en los principios y valores democráticos, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible para desenvolverse con integridad en el ámbito profesional. Competencias RS1 Formular propuestas innovadoras que disminuyan las barreras de aprendizaje de los estudiantes. Habilidades o destrezas RS3 Diseñar estrategias o proyectos de intervención en innovación educativa en diferentes contextos educativos Habilidades o destrezas Descripción de los contenidos El trabajo fin de máster es un proyecto original e individual con un marcado perfil científico y profesional que es guiado por un/a docente del Claustro como director y que termina en una exposición pública ante un tribunal universitario. El propósito es que el estudiante demuestre cómo ha incorporado las enseñanzas que componen el currículo de este título, con capacidad integradora e u, demostrando competencias comunicativas para poder explicar sus conclusiones de manera didáctica y responder con solvencia a las preguntas del tribunal. Metodología de investigación aplicada a la innovación educativa Definición y desarrollo de un proyecto de innovación educativa Revisión de la literatura y marco teórico Análisis de datos y evaluación de resultados Redacción y presentación del trabajo final Actividades formativas Tutorías de orientación. Trabajo autónomo de investigación. Seminarios de apoyo metodológico. Sistema y criterios de evaluación Memoria del TFM: 70% de la nota. Defensa y presentación del TFM ante el Tribunal Evaluador: 30% de la nota. |
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| TOTAL: | 24 | ||||
*Caractère : FB : Formation Basique, Ob : Obligatoire, Op : Optionnel
Notre diplôme est officiel, vérifié par le Conseil des universités et pleinement valable en Espagne, ainsi que dans l'Espace européen de l'enseignement supérieur.
Il est reconnu par les systèmes éducatifs d'Amérique latine, étant reconnu et approuvé par les différents ministères de l'éducation d'Amérique latine :
Senescyt, Mescyt, Sunedu, MEN (MinEducation), SEP, entre autres.
Le master en innovation éducative comprend 6 ECTS de stage : 150 heures de cours (105 sur place), qui auront lieu au cours du second semestre. Vous vivrez une expérience immersive dans un centre éducatif, où vous mettrez en pratique ce que vous avez appris, analyserez des initiatives innovantes, réfléchirez à l'enseignement et développerez votre propre projet d'innovation avec un suivi et un retour d'information. Grâce à nos accords avec des établissements d'enseignement, des ONG et des institutions publiques, vous aurez accès à des environnements réels où vous pourrez faire la différence.
Nous avons des accords avec plus de 700 associations et centres éducatifs tels que :
Si vous avez une expérience professionnelle connexe, vous pourrez valider le stage. Contactez nos conseillers pour une étude personnalisée de la reconnaissance des ECTS.
Docteur en éducation, professeur à l'UAX et directeur de l'école Highlands de Los Fresnos. Avec plus de 25 ans d'expérience dans la gestion de l'éducation, il a enseigné dans le domaine de la formation professionnelle, des diplômes d'éducation et des maîtrises. Il a dirigé un institut d'innovation pour appliquer des changements méthodologiques dans l'enseignement. Ses recherches portent sur la responsabilité sociale des écoles et l'innovation pédagogique.
Professeur d'université et coordinateur de l'enseignement primaire à la Highlands School Los Fresnos. Spécialiste de l'innovation, du leadership éducatif et du coaching, certifié par l'ICF. Chargée de cours dans le cadre du diplôme d'enseignement primaire et des maîtrises en leadership et en psychopédagogie. Forte de son expérience dans la formation des enseignants et la gestion de l'éducation, elle promeut des méthodologies innovantes pour transformer l'enseignement et l'apprentissage.
Enseignante et coordinatrice pédagogique, experte en éducation de la petite enfance, en leadership des enseignants et en gestion de classe. Enseignante à l'UAX et coordinatrice à la Highlands School Los Fresnos, elle dirige le programme "Caring Together". Elle est titulaire d'une maîtrise en communication augmentative et de certifications telles que MIE Expert, et a été récompensée par le prix Acade 2023.
Docteur en éducation, enseignant et consultant spécialisé dans l'innovation éducative, avec une vaste expérience de la transformation numérique, de la formation des enseignants et des méthodologies actives avec les technologies émergentes. Professeur dans le Master en TIC à l'UAX et co-directeur de HedIA, ses recherches portent sur la pensée computationnelle, la robotique et la compétence numérique dans l'enseignement.
Président de l'Asociación Educación Abierta et consultant en innovation et technologie éducatives. Il est membre du conseil consultatif de Cuadernos de Pedagogía et de groupes tels que DIME, AulaBlog et l'Asociación Espacios de Educación Superior. Il a occupé des postes de direction à IED España et EOI, et a dirigé des initiatives en matière de communication et de culture scientifique dans la Communauté de Madrid.
Elle est titulaire d'un doctorat en sciences de l'éducation avec mention Cum Laude de l'université d'Alicante et a suivi des études doctorales avancées en orientation et intervention psychopédagogique. Elle mène des recherches sur la formation des enseignants dans les domaines de la petite enfance et de l'enseignement primaire, de la didactique et de l'organisation des centres éducatifs, ainsi que de la didactique des langues et de la littérature.
Il est titulaire d'un doctorat en sciences de l'éducation, spécialisé dans les compétences numériques et l'approche STEAM. Il a collaboré avec Edelvives pour promouvoir plus de 100 projets d'innovation éducative en Espagne et en Amérique latine, axés sur la robotique et les compétences numériques. Ses recherches portent sur les technologies éducatives, le développement des compétences et l'approche transmédia.
Docteur en éducation de l'Université autonome de Madrid, avec plus de 15 ans d'expérience dans l'enseignement et une solide expérience dans la formation des enseignants et l'innovation éducative. Spécialiste des méthodologies actives, des SAD, de la compétence pédagogique numérique et de la didactique numérique, il a collaboré à des projets de l'INTEF et est formateur certifié par Google.
À l'UAX, nous savons qu'étudier est un investissement, c'est pourquoi nous vous fournissons les facilités dont vous avez besoin pour accéder à nos diplômes. Découvrez quelques-unes de nos bourses et subventions pour étudier le Master en innovation éducative en ligne :
Le master en innovation pédagogique vous forme à relever les défis de l'enseignement avec une vision innovante et durable. En tant que diplômé, vous serez en mesure de.. :
El Máster en Innovación Educativa tiene un enfoque integral que va más allá del uso de la tecnología en el aula. Mientras que el Máster en TIC se centra en competencias digitales y el uso de herramientas tecnológicas, el programa del Máster en Innovación Educativa aborda la innovación desde una perspectiva más amplia, combinando metodologías activas, creatividad, neuroeducación y estrategias pedagógicas avanzadas. Además, te prepara para diseñar e implementar proyectos reales de transformación educativa en cualquier nivel y contexto.
Oui, le master en innovation éducative comprend des stages externes. Il s'agit de 6 ECTS (150 heures de cours), dont 105 en face à face dans un centre éducatif au cours du second semestre. Ces stages vous permettront de mettre en pratique ce que vous avez appris, d'analyser des initiatives innovantes et de développer votre propre projet d'innovation avec un suivi et un retour d'information. Grâce à nos accords avec plus de 700 écoles, ONG et institutions publiques, vous aurez accès à des environnements réels où vous pourrez faire la différence.
El máster emplea metodologías activas como el método del caso, el aprendizaje basado en problemas, proyectos y retos, así como entornos de simulación y aprendizaje experiencial. También incluye enseñanzas de taller y aprendizaje colaborativo, asegurando una formación práctica e innovadora enfocada en la resolución de problemas reales.
Durante el programa, aprenderás a desarrollar proyectos de innovación educativa, comprendiendo los diferentes tipos de innovación y sus beneficios. También abordarás conceptos como la innovación en orientación educativa o la innovación 3.0. Finalmente, trabajarás con mapas conceptuales para estructurar estrategias innovadoras y aplicar tecnologías en la educación de manera efectiva.
Le master a une approche pratique basée sur l' apprentissage autonome avec le soutien de mentors. Des méthodologies agiles et créatives telles que Agile et Lean Canvas seront utilisées, ainsi que des stratégies d'apprentissage basées sur des projets et la gamification. Les étudiants étudieront les tendances éducatives et leur application en classe, ainsi que l'utilisation de l' IA générative pour personnaliser l'enseignement. Ils travailleront sur la résolution de problèmes réels et l'application pratique de la théorie dans des sujets clés tels que :
Diplôme en ligne en éducation de la petite enfance
Début:
Octobre
Durée:
4 años
Diplôme en ligne en enseignement primaire
Début:
Octobre
Durée:
4 años
Master en ligne en leadership et gestion des centres éducatifs
En collaboration avec:
Début:
Octobre
Durée:
9 meses
Master en technologie éducative et compétences numériques pour les enseignants - TIC (en ligne)
En collaboration avec:
Début:
Octobre
Durée:
9 mois
Master en ligne en attention à la diversité et à l'éducation inclusive
En collaboration avec:
Début:
Octobre
Durée:
9 meses
Master en ligne en neuropsychologie éducative
En collaboration avec:
Début:
Octobre
Durée:
9 mois
Master en psychopédagogie (en ligne)
En collaboration avec:
Début:
Octobre
Durée:
9 mois
Master universitaire en ligne en pédagogie instrumentale
Début:
Octobre
Durée:
9 meses
Master en formation des enseignants de l'enseignement secondaire obligatoire et du baccalauréat.
En collaboration avec:
Début:
Octobre
Durée:
1 an
Master universitaire en ligne en enseignement de l'espagnol langue étrangère
En collaboration avec:
Début:
Octobre
Durée:
9 meses
Cours en ligne de formation pédagogique et didactique pour les enseignants de la formation professionnelle
Début:
Octobre
Durée:
9 meses
Master en ligne en didactique des mathématiques
Début:
Octobre
Durée:
9 meses
Master en ligne en prévention des conflits et médiation en milieu éducatif
Début:
Octobre
Durée:
9 meses
Master en ligne en éducation émotionnelle et accompagnement pédagogique
Début:
Octobre
Durée:
9 meses
Master en ligne en méthodologies de recherche en éducation
Début:
Octobre
Durée:
9 mois
Questions, plaintes et réclamations
Nous sommes à l'écoute des demandes réelles de nos étudiants et de nos employés, car nous croyons en l'amélioration continue des résultats. C'est pourquoi nous souhaitons toujours écouter tout ce que vous avez à nous dire.
Si vous êtes déjà membre de l'UAX, vous pouvez le faire à travers le campus virtuel , dans la section Service clientèle : plaintes, suggestions et félicitations, en introduisant votre nom d'utilisateur et votre mot de passe.
Téléphone : 91 810 94 00
Courrier électronique : paramejorar@uax.es
Heures d'ouverture : du lundi au vendredi de 9h00 à 18h00