Diplôme en sciences des activités physiques et sportives + Diplôme de masseur kinésithérapeute

Objectifs

- Découvrir les aspects fondamentaux du football, du handball et du rugby : organisation, règles, techniques de base et applications dans le domaine éducatif et du sport de masse.

- Acquérir les outils nécessaires pour concevoir des séances axées à la fois sur le domaine éducatif et sur la phase d'initiation sportive.

- Enrichir ses compétences motrices en pratiquant les techniques de base de ces sports

Prérequis

Aucun prérequis n’a été défini

Compétences

- C.E.54. Connaître et maîtriser les fondamentaux techniques et tactiques, tant individuels que collectifs, dans les différentes disciplines sportives.

- C.E.55. Connaître et appliquer les aspects réglementaires des différentes disciplines sportives.

- C.E.56. Connaître et maîtriser, avec un niveau d'autonomie acceptable, certains éléments techniques et leur application au jeu et à la compétition.

Résultats d'apprentissage

Les éléments permettant d'évaluer les compétences en termes de résultats d'apprentissage seront, entre autres, les suivants :

- Démontrer une connaissance suffisante des différents blocs de contenu proposés en répondant à des questions théoriques.

- Réaliser des travaux d'application des concepts développés en cours.

- Appliquer à des situations réelles, à travers des cas pratiques, ce qui a été abordé en théorie en cours.

- Reproduire les modèles techniques développés en cours, avec un niveau d'exécution adéquat.

- Constituer un répertoire d’exercices et de jeux, en sachant les adapter aux différents contextes physiques et sportifs.

- Concevoir des situations d’apprentissage en fonction du contexte et des caractéristiques du groupe auquel elles s’adressent.

Description des contenus

FOOTBALL :

BLOC THÉORIQUE

Thème 1 : Brève histoire du football.

Thème 2 : Technique.

Thème 3 : Contrôle.

Thème 4 : Habileté et agilité.

Thème 5 : Conduite de balle.

Thème 6 : Frappe.

Thème 7 : Le dribble.

Thème 8 : Tir.

Thème 9 : La passe.

Thème 10 : Relais et actions combinées.

Thème 11 : Actions techniques défensives.

Thème 12 : Le gardien de but.

Thème 13 : Tactique.

Thème 14 : Méthodologie d'entraînement.

Thème 15 : Règles du jeu.

BLOC PRATIQUE

Séance pratique 1. Évaluation initiale des connaissances procédurales des élèves.

Exercice pratique n° 2. Méthodologie globale : conduite de balle, contrôle, passe.

Exercice pratique n° 3. Coup de tête, dribble, couverture technique.

Exercice 4. Tir.

Exercice 5. Conduite de balle, dribble et entrée dans la surface.

Séance 6. Contrôle, passe et interception.

Séance 7. Identification des actions techniques en situation de jeu réelle.

Séance 8. Tir. Contrôle défensif et offensif.

Séance 9. Méthodologie globale : conduite de balle, contrôle, passe, dribble et tir.

Séance 10. Passe. Actions combinées et évolutions.

Séance 11. Actions techniques défensives.

Séance pratique n° 12. Le gardien de but : technique et tactique.

24/04/23, 13 h 53 Programme de la matière « Licence en sciences de l'activité physique et du sport »

https://campus.uax.es/central/ 3/8

Séance pratique n° 13. Différentes méthodologies d’enseignement du football. Séance pratique n° 14. Systèmes de jeu. F7 et F11.

Séance pratique n° 15. Évaluation pratique I.

HANDBALL - BLOC THÉORIQUE

Thème 0 : Histoire et développement du handball dans le monde et en Espagne.

Thème 1 : Les éléments techniques et leur classification.

Thème 2 : Technique individuelle en attaque et en défense.

Thème 3 : Technique individuelle offensive.

Thème 4 : Technique individuelle défensive.

Thème 5 : Tactique collective et systèmes de jeu.

Thème 6 : Le gardien de but.

Thème 7 : Règles du jeu. Connaissances de base.

HANDBALL - MODULE PRATIQUE

Séance 1. Évaluation initiale et positions fondamentales.

Séance 2. Technique individuelle offensive : positions de base et façons de réceptionner le ballon.

Séance pratique 3. Technique individuelle offensive : les passes et les réceptions.

Séance 4. Technique individuelle offensive : le dribble et les tirs.

Séance 5. Technique individuelle offensive : la feinte, les changements de direction en dribblant et le démarquage.

Séance 6. Technique individuelle défensive : marquage, blocage et récupération du ballon.

Séance 7. Tactique collective et systèmes de jeu.

Séance 8. Le gardien de but.

Séance 9. Systèmes d'attaque et de défense.

Séance 10. Évaluation pratique.

RUGBY

- Méthodologie d'enseignement du rugby tag.

- Théorie et pratique des fondamentaux techniques du rugby.

- Théorie et pratique des aspects réglementaires fondamentaux du rugby.

- Théorie et pratique des aspects tactiques fondamentaux du rugby.

- Histoire : origine, évolution et situation actuelle du rugby.

Activités de formation

Les activités de formation mises en place pour permettre à l’étudiant d’acquérir les compétences prévues au cours de ce module et d’atteindre les résultats escomptés du travail effectué seront les suivantes :

1) Cours magistraux sur les concepts liés aux fondements de la motricité humaine : sports, jeux, danse, expression corporelle, etc. (30 h).

2) Cours pratiques en laboratoire ou dans des installations sportives, en petits groupes, permettant à l’étudiant d’acquérir progressivement la capacité d’atteindre l’autonomie dans la résolution de problèmes et la prise de décision (60 h).

3) Tutorats individuels et collectifs (10 h).

4) Épreuves d’évaluation orales, écrites et pratiques (7 h).

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l’absence à plus de 70 % des activités de formation du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec le pourcentage qui lui correspond selon le programme du cours.

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ÉVALUATION CONTINUE :

Épreuves finales de connaissances (50 %).

- Épreuves écrites portant sur l’ensemble des activités pédagogiques.

Activités pratiques (30 %).

- Épreuves pratiques réalisées dans le contexte spécifique de chaque sport.

Portefeuille de travaux (20 %).

- Travaux complémentaires de collecte d'informations, tels qu'un cahier de séances ou équivalent.

ÉVALUATION NON CONTINUE (100 %)

- Elle se composera de deux parties distinctes : une partie théorique comptant pour 60 % et une partie pratique comptant pour 40 %, qu'il faudra réussir avec une note de 5 sur 10 pour valider le cours. Ce modèle ne s'appliquera qu'aux dates officielles d'évaluation, que ce soit lors de la session ordinaire ou extraordinaire.

Calendrier

Cliquez sur ce lien pour obtenir le calendrier détaillé au format Excel

Bibliographie

Complémentaire :

1.- SANTIAGO VIEITEZ MENDEZ

PRINCIPES DE BASE DE LA TECHNIQUE ET DE LA TACTIQUE SELON L'ANALYSTE DE FOOTBALL

MURILLO SAIF (MCSPORTS. 2018.

ISBN : 9788494857867

Objectifs

Les objectifs du cursus s’alignent sur les compétences et les acquis d’apprentissage prévus dans la résolution du 18 septembre 2018 du Secrétariat général des universités, publiant l’accord du Conseil des universités du 17 septembre 2018, qui établit des recommandations pour la présentation, par les universités, des rapports de vérification du diplôme officiel de licence en sciences de l’activité physique et du sport. À cet égard, les objectifs suivants sont fixés :

• Comprendre, élaborer et savoir appliquer avec efficacité les procédures, stratégies, activités, ressources, techniques et méthodes intervenant dans le processus d’enseignement-apprentissage, en développant l’ensemble du parcours dans tous les domaines d’intervention professionnelle liés à l’activité physique et au sport (enseignement formel et informel de l’activité physique et sportive ; entraînement physique et sportif ; exercice physique pour la santé ; direction de l’activité physique et du sport).

• Communiquer et interagir de manière appropriée et efficace, dans le domaine de l’activité physique et sportive, dans divers contextes d’intervention, en faisant preuve de compétences pédagogiques de manière consciente, naturelle et continue.

• Concevoir et mettre en œuvre le processus méthodologique comprenant l’observation, la réflexion, l’analyse, le diagnostic, l’exécution, l’évaluation technico-scientifique et/ou la diffusion dans différents contextes et dans tous les domaines d’intervention professionnelle liés à l’activité physique et au sport.

• Adapter l’intervention éducative aux caractéristiques et aux besoins individuels de l’ensemble de la population, en mettant l’accent sur les populations à besoins spécifiques telles que : les écoliers, les personnes âgées (troisième âge), les personnes à mobilité réduite et les personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin), en tenant compte du genre et de la diversité.

• Savoir orienter, concevoir, mettre en œuvre et évaluer de manière technico-scientifique l’exercice physique et la condition physique à un niveau avancé, en s’appuyant sur des données scientifiques, dans différents domaines, contextes et types d’activités pour l’ensemble de la population, en mettant l’accent sur les populations à besoins spécifiques telles que : les personnes âgées (troisième âge), les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin), en tenant compte du genre et de la diversité.

• Concevoir et mettre en œuvre avec aisance, naturel, de manière consciente et continue, des programmes d’exercice physique et de condition physique adaptés, efficaces, systématiques, variés et fondés sur des preuves scientifiques, afin de favoriser les processus d’adaptation, d’amélioration ou de réadaptation de certaines capacités de chaque personne en lien avec le mouvement humain et son optimisation ; afin de pouvoir résoudre des problèmes peu structurés, de complexité croissante et imprévisibles, en mettant l’accent sur les populations à besoins spécifiques.

• Analyser, identifier, diagnostiquer, promouvoir, orienter et évaluer des stratégies, des actions et des activités qui favorisent l’adhésion à un mode de vie actif ainsi que la participation et la pratique régulière et saine d’une activité physique, d’un sport et d’exercices physiques de manière appropriée, efficace et sûre par les citoyens, dans le but d’améliorer leur santé globale, leur bien-être et leur qualité de vie, en mettant l’accent sur les populations à besoins spécifiques telles que : les personnes âgées (troisième âge), les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin), en tenant compte du genre et de la diversité.

• Savoir promouvoir, conseiller, concevoir, mettre en œuvre et évaluer, d’un point de vue technico-scientifique, des programmes d’activité physique, d’exercice physique et de sport appropriés et variés, adaptés aux besoins, aux demandes et aux caractéristiques individuelles et collectives de l’ensemble de la population, en mettant l’accent sur les personnes âgées (troisième âge), les femmes et la diversité, les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin).

• Élaborer avec aisance des procédures et des protocoles pour résoudre des problèmes peu structurés, imprévisibles et de complexité croissante, en articulant et en mettant en œuvre une maîtrise des éléments, méthodes, procédures, activités, ressources, techniques et processus liés à la condition physique et à l’exercice physique de manière appropriée, efficace, systématique, variée et intégrée sur le plan méthodologique pour l’ensemble de la population, en mettant l’accent sur les populations à caractéristiques particulières telles que : les personnes âgées (troisième âge), les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin), en tenant compte du genre et de la diversité, et ce dans n’importe quel domaine d’intervention professionnelle lié à l’activité physique et au sport.

• Identifier, organiser, diriger, planifier, coordonner, mettre en œuvre et réaliser une évaluation technico-scientifique des différents types d’activités physiques et sportives adaptées au développement, aux caractéristiques et aux besoins des individus, ainsi qu’à la nature de l’activité, de l’espace et de l’entité, dans tous les types de services liés à l’activité physique et au sport, y compris les événements sportifs, et dans tout type d’organisation, de population, de contexte et d’environnement, en mettant l’accent sur les populations à besoins spécifiques telles que : les personnes âgées (troisième âge), les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes atteintes de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin) et dans tout secteur d’intervention professionnelle lié à l’activité physique et au sport (enseignement formel et informel de l’activité physique et du sport ; entraînement physique et sportif ; exercice physique pour la santé ; gestion de l’activité physique et du sport), en garantissant la sécurité, l’efficacité et le professionnalisme dans l’activité exercée, dans le respect de la réglementation en vigueur.

• Articuler et déployer avec rigueur et une attitude scientifique les justifications sur lesquelles élaborer, étayer, fonder et justifier de manière constante et professionnelle tous les actes, décisions, processus, procédures, interventions, activités, tâches, conclusions, rapports et performances professionnelles.

• Connaître et savoir appliquer les principes éthiques, déontologiques et de justice sociale dans l’exercice et l’engagement professionnels, ainsi que faire preuve d’une rigueur scientifique et professionnelle et d’une attitude constante au service des citoyens dans l’exercice de sa pratique professionnelle, dans un souci d’amélioration, d’excellence, de qualité et d’efficacité.

• Connaître, élaborer et savoir appliquer les contraintes éthiques et déontologiques, structurelles et organisationnelles, les exigences en matière de performance professionnelle ainsi que les réglementations régissant l’exercice professionnel des diplômés en sciences de l’activité physique et du sport, dans n’importe quel secteur professionnel de l’activité physique et du sport (enseignement formel et informel de l’activité physique et du sport ; entraînement physique et sportif ; activité physique pour la santé ; gestion de l’activité physique et du sport) ; ainsi que d’être capable de mener à bien un travail multidisciplinaire.

• Comprendre, savoir expliquer et diffuser les fonctions, les responsabilités et l’importance d’un bon professionnel titulaire d’un diplôme en sciences de l’activité physique et du sport, ainsi qu’analyser, comprendre, identifier et mener une réflexion critique et autonome sur son identité, sa formation et ses performances professionnelles afin d’atteindre les objectifs et d’obtenir les bienfaits propres à l’activité physique et au sport de manière adéquate, sûre, saine et efficace dans tous les services physico-sportifs proposés et fournis, ainsi que dans n’importe quel secteur professionnel de l’activité physique et du sport.

Activités de formation :

Les activités de formation qui seront mises en place pour permettre à l’étudiant d’acquérir les compétences prévues au cours de ce module et d’être en mesure d’atteindre les résultats escomptés du travail effectué seront les suivantes :

1) Cours magistraux sur les concepts liés aux fondements de la motricité humaine : sports, jeux, danse, expression corporelle, etc.

2) Cours pratiques en laboratoire ou dans des installations sportives, en petits groupes, permettant à l’étudiant d’acquérir progressivement la capacité à faire preuve d’autonomie dans la résolution de problèmes et la prise de décision

3) Séminaires, ateliers, etc.

4) Tutorats individuels et collectifs

5) Travail personnel de l’étudiant, comprenant l’étude, l’apprentissage en ligne (apprentissage interactif à distance via le campus virtuel, recherches bibliographiques, rédaction de rapports et réalisation de travaux pratiques tant individuels qu’en groupe, etc.)

6) Épreuves d’évaluation orales, écrites et pratiques.

Description des contenus

- ATHLÉTISME

U.D.1. L'athlétisme en tant que sport.

• Évolution historique.

• Concepts fondamentaux et réglementaires.

Unité didactique 2. Les courses. Vitesse, haies, demi-fond et fond.

• Description et analyse technique.

• Règlement.

• Les relais.

• Didactique et méthodologie.

U.D.3. Les sauts. Saut en longueur, triple saut, saut en hauteur et saut à la perche.

• Description et analyse technique.

• Règlement.

• Pédagogie et méthodologie.

Unité didactique 4. Les lancers. Lancer du poids, lancer du disque, lancer du javelot et lancer du marteau.

• Description et analyse technique.

• Règlement.

• Didactique et méthodologie.

Unité didactique 5. La marche et les épreuves combinées.

• Description et analyse technique.

• Règlement.

• Pédagogie et méthodologie.

GYMNASTIQUE - COMPÉTENCES GYMNASTIQUES.

Thème 0 : Introduction conceptuelle et historique à la gymnastique.

0.1 Description et classification.

0.2 Histoire de la gymnastique.

0.3 Généralités réglementaires.

Thème 1 : Gymnastique artistique féminine (GAF).

1.1 Sol.

Éléments acrobatiques sans saut : saut groupé avant, saut groupé arrière,

verticale, quintes, roue latérale.

Analyse technique des éléments.

Progressions méthodologiques et corrections.

1.2 Saut.

Analyse technique des figures : saut en rang vers l’intérieur, saut en rang vers l’extérieur,

saut en planche.

Progressions méthodologiques et corrections.

1.3 Barres parallèles asymétriques.

Analyse technique des figures : vrille, décollage, retour en arrière,

rotation vers l'avant, sauts, passage de bande.

Progressions méthodologiques et corrections.

1.4 Barre d'équilibre.

Analyse technique des figures : déplacements, sauts,

figures acrobatiques sans saut, rotations, sorties.

Progressions méthodologiques et corrections.

Thème 2 : Gymnastique artistique masculine (GAM)

2.1 Anneaux.

Analyse technique des figures.

Progressions méthodologiques et corrections.

2.2 Barres parallèles symétriques.

Analyse technique des figures.

Progressions méthodologiques et corrections.

Thème 3 : Les aides en gymnastique.

3.1 L'assistant et l'élève gymnaste.

Thème 4 : Préparation physique et conditionnement en gymnastique.

4.1 Principes fondamentaux. Préparation physique de base.

Thème 5 : Compétences gymniques appliquées au domaine éducatif.

5.1 Le matériel technique et la sécurité. Salles, agrès, équipement

des gymnastes et procédures d’assistance et de protection.

5.2 Caractéristiques et structure des séances.

Thème 6 : Autres disciplines de la gymnastique.

6.1 Acrosport. Figures et chorégraphie.

NATATION.

Bloc 1. Les bases de la natation

Thème 1 : Histoire de la natation

Thème 2 : Principes biomécaniques de la natation

Bloc 2. Enseignement de la natation

Thème 3 : Étapes d'apprentissage des compétences aquatiques

a. Familiarisation avec le milieu aquatique

b. La respiration

c. La flottabilité

d. Propulsion de base

e. Compétences et aptitudes de base pour l'adaptation et la maîtrise du milieu aquatique

Thème 4 : Différentes approches des activités aquatiques

Thème 5 : Styles d’enseignement en milieu aquatique

Bloc 3. Fondements techniques de la natation

Thème 6 : Départs et virages

Thème 7 : Technique du crawl et du dos crawlé

Thème 8 : Technique des styles brasse et papillon

Thème 9 : Évaluation technique des styles de natation

Bloc 4 : Autres disciplines olympiques

Thème 10 : Autres disciplines olympiques

a. Water-polo

b. Natation synchronisée

c. Plongeon

d. Natation en eau libre

Activités de formation

Les activités de formation mises en place pour permettre à l’étudiant d’acquérir les compétences prévues au cours de ce module et d’atteindre les résultats escomptés du travail effectué seront les suivantes :

- Cours magistraux sur les concepts liés aux fondements de la motricité humaine : biologiques, mécaniques, comportementaux, sociaux et scientifiques (30 h).

- Tutorats individuels et collectifs (14 h).

- Cours pratiques en laboratoire ou dans des installations sportives, en petits groupes, permettant à l'étudiant d'acquérir progressivement la capacité à faire preuve d'autonomie dans la résolution de problèmes et la prise de décision (90 h).

- Épreuves d'évaluation orales, écrites et pratiques (7 h).

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l’absence à plus de 70 % des activités de formation du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec le pourcentage qui lui correspond selon le programme du cours.

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La note finale sera obtenue en calculant la moyenne de chacun des sports. Pour que cette moyenne puisse être calculée, tous les sports doivent avoir été validés avec une note minimale de « passable ».

Pour chacune des disciplines sportives, les critères d’évaluation généraux seront les suivants :

• ÉVALUATION CONTINUE :

Pour pouvoir bénéficier de ce type d’évaluation, le taux de présence aux cours pratiques devra être d’au moins 70 %, étant entendu que celle-ci est obligatoire et essentielle à une meilleure assimilation des contenus.

o Épreuves finales de connaissances (50 %)

o Activités pratiques (30 %)

o Portefeuille (20 %)

En cas d’échec à l’une des épreuves lors de la session ordinaire, les étudiants pourront se présenter à la session de rattrapage pour les épreuves non réussies

• ÉVALUATION NON CONTINUE :

Tous les étudiants qui n’atteignent pas le taux de présence requis ou qui optent pour ce type d’évaluation passeront un examen final tant lors de la session ordinaire que lors de la session extraordinaire, si nécessaire, selon les pourcentages suivants :

o Partie théorique : 60 %

o Partie pratique : 40 %

Il sera indispensable d’obtenir au moins 5 sur 10 à la partie pratique pour pouvoir calculer la moyenne avec la partie théorique.

Calendrier

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Bibliographie

De base :

1.- Cancela, J.M. ; Pariente, S. ; Camiña, F. ; Lorenzo, R.

Traité de natation. De l'initiation au perfectionnement.

Paidotribo. 2010.

ISBN : 9788480199544

2.- Elisa Estape

LES COMPÉTENCES GYMNASTIQUES ET ACROBATIQUES DANS LE CONTEXTE ÉDUCATIF : LE PLAISIR D’APPRENDRE

INDE. 1999.

ISBN : 9788487330841

3.- Javier Brazo-Sayavera

Manuel pédagogique pour l'enseignement universitaire de l'athlétisme

Université de la République. 2022.

ISBN : 978-99-740-19

4.- Maglischo, E.

Natation. Technique, entraînement et compétition

Paidotribo. 2009.

ISBN : 9788480190459

5.- Navarro, F. ; Diaz Ureña, G. ; Gonzalez Vegas, M.J.

Comment bien nager

editec@rec. 2012.

ISBN : 9788493918064

6.- Rius Sant, Joan

Méthodologie et techniques d'athlétisme

Barcelone : Paidotribo, 2009. 2009.

ISBN : 9788480198295

Objectifs

Constituer une base de connaissances et de compétences fondée sur l'optimisation des ressources et des outils informatiques destinés à un usage académique, pédagogique et professionnel.

• Développer les capacités de gestion de l’information et des connaissances.

• Créer une base utile pour la gestion et l’apprentissage fondés sur la recherche autonome à l’aide d’outils informatiques destinés aux utilisateurs.

• Acquérir la capacité d’appliquer les connaissances générales en bureautique et en nouvelles technologies de l’information dans la pratique actuelle et dans le futur domaine professionnel.

Prérequis

Aucun prérequis n’a été défini.

Compétences

Les principales compétences liées aux matières de ce module que l’étudiant aura acquises à l’issue de celui-ci seront les suivantes :

C.E.29. Connaître et appliquer les techniques d’édition, de mise en page, de partage et de diffusion de contenus numériques, ainsi que l’utilisation de ces contenus dans divers environnements professionnels.

C.E.30. Maîtriser un environnement professionnel de traitement de l’information numérique couvrant les aspects les plus courants dans un contexte d’utilisation quotidienne.

C.E.31. Créer des présentations permettant de défendre des idées et des projets.

C.E.32. Créer des contenus numériques intégrant différents types de supports.

Résultats d’apprentissage

Les éléments permettant d’évaluer les compétences en termes de résultats d’apprentissage seront, entre autres, les suivants :

- Démontrer une connaissance suffisante des différents blocs de contenu abordés en répondant à des questions théoriques. Réaliser des travaux d’application des concepts développés en cours.

- Appliquer à des situations réelles, à travers des cas pratiques, ce qui a été abordé en classe sur le plan théorique.

- Développer de manière autonome n’importe quel sujet par le biais de la recherche et du travail personnel.

- Utiliser correctement les TIC.

- Réaliser des rapports à la mise en page professionnelle intégrant des contenus issus de différents supports.

- Réaliser des rapports d'analyse d'informations et de données permettant de défendre une idée ou un projet.

Description des contenus

Systèmes d’information, analyse et recherche de données, etc. Gestion de documents. Mise en page de documents à l’aide d’applications et création de modèles et de styles. Saisie, manipulation, tri et filtrage des données. Types de graphiques, options et caractéristiques des graphiques de données. Création et configuration d’une présentation complète. Intégration et manipulation d’images numériques.

Activités de formation

Les activités de formation qui seront mises en place pour permettre à l’étudiant d’acquérir les compétences prévues au cours de ce module et d’être en mesure d’atteindre les résultats escomptés du travail effectué seront les suivantes :

• Tutorats individuels et collectifs (5 h).

• Séminaires, ateliers, etc. (60 h).

• Travail personnel de l’étudiant, comprenant l’étude, l’apprentissage en ligne (apprentissage interactif à distance via le campus virtuel), les recherches bibliographiques, la rédaction de rapports et la réalisation de travaux pratiques, tant individuels qu’en groupe, etc. (78 h).

• Épreuves d’évaluation orales, écrites et pratiques (5 h).

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l’absence à plus de 70 % des activités de formation du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec le pourcentage qui lui correspond selon le programme du cours.

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Évaluation continue

Les actions ou activités suivantes seront mises en œuvre pour procéder à l’évaluation continue du cours :

• Épreuves finales de connaissances (60 %)

• Activités pratiques (20 %)

• Portefeuille de travaux (20 %)

Compte tenu du fait qu’un taux de présence en cours supérieur à 70 % est exigé et que le programme du cours est divisé en 3 à 4 blocs ou modules dont la répartition en pourcentage est la suivante : Intelligence artificielle (30 %), analyse de données et tableurs avec Excel (40 %), traitement de texte avec Word (30 %).

Examen ordinaire

L'examen final de la session ordinaire consistera en une épreuve théorique et pratique répartie comme suit : partie théorique 60 % et partie pratique 40 % ; il est indispensable d'obtenir au moins 5 sur 10 à la partie pratique.

Examen de rattrapage

Lors de la session extraordinaire, les étudiants devront passer un examen portant sur l’ensemble du programme de la matière.

Lors de l'examen final de la session extraordinaire, une épreuve théorique et pratique sera organisée selon la répartition suivante : partie théorique 60 % et partie pratique 40 % ; il est indispensable d'obtenir au moins 5 sur 10 à la partie pratique.

Calendrier

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Objectifs

Ce cours a pour objectif d'étudier les fondements, les caractéristiques et les possibilités du

mouvement humain, de prendre conscience de ses propres capacités et de découvrir les

moyens de les améliorer et de les perfectionner grâce à un exercice physique systématique ou à la

gymnastique.

Voici les objectifs généraux de ce cours.

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Connaître les caractéristiques de l'activité physique systématisée, les critères de classification,

sa terminologie spécifique et sa représentation graphique.

Analyser, comprendre et comparer les différentes étapes historiques qui ont motivé la nécessité

de la systématisation de l’exercice physique.

Étudier la dimension mécanique du mouvement corporel en l’analysant sous les angles

articulaires et musculaires.

Connaître l’application de l’exercice dans le but de développer les qualités psychophysiques.

Développer l’ingéniosité et l’imagination afin que l’élève, quel que soit le type de matériel utilisé, soit

capable de concevoir des exercices, tout en connaissant les effets qu’ils produisent.

Description du contenu

Le cours se compose de deux parties bien distinctes, mais complémentaires :

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Le premier module porte sur l’étude de l’activité physique et de ses caractéristiques, les critères permettant de la

classification, la terminologie spécifique et sa représentation graphique.

Le deuxième module vise à appréhender la dimension mécanique du mouvement en l’analysant sous les

points de vue articulaire et musculaire.

Le troisième module explique les fondements de l’exercice physique en lien avec la condition physique afin que l’

étudiant puisse identifier des exercices permettant de développer les quatre capacités physiques fondamentales, tout en reconnaissant

les effets d’un entraînement correct au cours de la séance, y compris la réalisation d’un

échauffement et de la récupération.

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À titre de synthèse, nous énumérerons les contenus abordés au cours de la formation :

BLOC I : SYSTÉMATIQUE DE L'EXERCICE PHYSIQUE - - - -

THÈME 1 : TRANSCRIPTION DE L'EXERCICE. Définitions et approches du dessin. Positions de

départ. Plans et axes. Termes d’orientation. Mouvements articulaires. Dessin de la figure humaine.

THÈME 2 : DESCRIPTION ET REPRÉSENTATION DU MOUVEMENT PAR BLOCS DE CONTENUS.

Structure de l'échauffement pendant la séance. Analyse du contenu. Terminologie des exercices.

Note synthétique par objectifs. Atelier pratique d’étirements axés sur la transcription de l’

exercice.

THÈME 3 : INTRODUCTION À LA SYSTÉMATIQUE DE L'EXERCICE. Clarification des concepts. Termes

de base. Exercice de gymnastique. Concept et caractéristiques. Aspects structurels de l’exercice physique.

Intention, localisation et intensité. Classification de l’exercice de gymnastique.

THÈME 4 : ÉVOLUTION HISTORIQUE DE L'ACTIVITÉ PHYSIQUE, DE L'EXERCICE PHYSIQUE ET DE LA GYMNASTIQUE.

L'exercice physique à la Préhistoire, dans les civilisations préhelléniques, au Moyen Âge et à la Renaissance. L'ère

gymnastique moderne.

BLOC 2 : ANALYSE MÉCANIQUE DE L'EXERCICE - -

THÈME 5 : ANALYSE MÉCANIQUE DE L'EXERCICE. Complexe articulaire de l'épaule, du coude, de la colonne vertébrale,

hanche, genou et cheville.

THÈME 6 : ANALYSE DES POSITIONS ET DES MOUVEMENTS. Point de vue articulaire et musculaire. Types de

contraction, phases des mouvements, muscles moteurs. Analyse des exercices de base de

tonification musculaire.

BLOC 3 : ANALYSE FONCTIONNELLE DE L'EXERCICE. - -

Thème 7 : Analyse fonctionnelle et structurelle de l'échauffement et de la récupération.

Thème 8 : Qualités physiques. Effets sur l'organisme. Force, endurance, vitesse, souplesse.

Coordination, équilibre et agilité.

RÉSUMÉ À TRADUIRE : Le cours « Systématique de l’exercice » de la licence en sciences de l’activité

physique et du sport de l’université Alfonso X el Sabio a pour objectif d’étudier les fondements, les caractéristiques

et les possibilités du mouvement humain, de prendre conscience de ses propres capacités et

d’apprendre les moyens de les améliorer et de les perfectionner grâce à l’exercice physique systématisé ou à la gymnastique

gymnastique

Système et critères d’évaluation

Le processus d’évaluation sera mené en tenant compte des différentes compétences. À cette fin, on utilisera

les activités d’évaluation suivantes, qui permettront de déterminer le degré d’assimilation de chacune des

compétences énumérées.

Compte tenu de la nature de la matière, éminemment pratique, et de la présentation même

pédagogique, l’évaluation continue sera la méthode la plus recommandée pour évaluer le processus d’apprentissage

de chaque élève. Des activités physiques seront proposées quotidiennement, à caractère

didactiques et impliquant la participation active de l’élève.

CRITÈRES D’ÉVALUATION POUR LES ÉLÈVES EN ÉVALUATION CONTINUE :

▪ Épreuves qui accompagnent le processus de formation et permettent de mesurer les compétences que

l’élève acquiert au fur et à mesure.

▪ Évaluation des rapports relatifs aux différents cas pratiques proposés, à résoudre en appliquant les

connaissances acquises dans les différentes matières.

▪ Remise des travaux pratiques et des rapports sur leur déroulement, ainsi que sur les performances de l’étudiant

laboratoire pendant la durée des travaux pratiques.

▪ Épreuves pratiques portant sur l’ensemble des activités de formation pratique

réalisées.

▪ Épreuves écrites portant sur l’ensemble des activités de formation réalisées en classe.

Pour les étudiants soumis à l’évaluation continue, la répartition des notes en fonction des pourcentages ci-dessus

est la suivante :

▪ 40 % ÉPREUVES FINALES DE CONNAISSANCES : épreuves de connaissances théoriques (C.O). Épreuve de type QCM

(30 à 40 questions) portant sur des contenus théoriques et pratiques. Il n’y a pas d’examen éliminatoire ; il a lieu à la date

de la session ordinaire officielle. Note minimale requise : 4 points.

▪ 30 % ACTIVITÉS PRATIQUES :

soit 20 % de la note : épreuve pratique « huit » et fiche. Épreuve préalable à la session ordinaire. En cas d’

l’échec, cette partie peut être rattrapée lors de la session ordinaire ou extraordinaire. Il est même possible de se présenter

pour améliorer sa note. (Les 5 % correspondent à la fiche (SÉQUENCE DE 5 EXERCICES). Elle doit être remise avant l’examen ; le fait de ne pas la remettre

implique de réaliser l’épreuve pratique le jour de la session ordinaire).

o 10 % : chorégraphie d’étirements en groupe (5 % pour la chorégraphie d’étirements en groupe et 5 % pour la fiche d’étirements

individuelle)

▪ 30 % PORTEFEUILLE : notes des prestations en direct. Remise des exercices proposés lors des séances pratiques, exposés

de groupe, exercices de transcription, analyses, tests Kahoot réalisés pendant les cours théoriques…

▪ Assiduité à 70 % des cours théoriques et pratiques.

Les étudiants ayant obtenu une note suffisante à l’évaluation continue et n’ayant pas réussi l’examen théorique pourront

se présenter à la session de rattrapage uniquement pour cet examen ; les notes moyennes relatives à la partie

pratique continuent d’être conservées en tant qu’étudiants en évaluation continue jusqu’à la session extraordinaire

de la même année universitaire.

L'enseignant se réserve le droit de traiter les cas particuliers lors du calcul des moyennes, avec des notes théoriques

supérieures à 4,5 pour les étudiants présentant une très bonne évaluation continue.

CRITÈRES D’ÉVALUATION POUR LES ÉTUDIANTS QUI NE CHOISISSENT PAS L’ÉVALUATION CONTINUE :

Les étudiants qui choisissent de renoncer à l’évaluation continue (ceux qui ne viennent pas en cours de manière

régulière, qui ont plus de 3 absences et perdent leurs notes quotidiennes), lors de la session ordinaire de janvier et/ou de la

session extraordinaire de juillet, la note dépendra de l’examen final théorique et pratique

correspondant à cette session.

100 % de la note finale correspond à une épreuve théorique et pratique, répartie comme suit :

Il sera indispensable d’obtenir au moins 5 sur 10 à la partie pratique pour pouvoir calculer la moyenne avec la

partie théorique.

• Partie théorique : 60 % de l'épreuve théorique

• Partie pratique : 40 %, composée de : - -

30 % de la note : séquence de huit (4 huit filmés en vidéo, identique à la séquence d’évaluation

continue + 1 huit individuel ne reprenant pas les mouvements des précédents et comportant différents

motifs au niveau des bras et des jambes pendant toute la durée de l’exercice). L’élève doit passer l’examen avec

tenue adaptée, à savoir des vêtements de sport confortables permettant d’apprécier les mouvements, et non des vêtements de

de ville.

10 % de la note : transcription des cinq « huit » sur une fiche.

La publication et la révision des notes seront annoncées le jour même de l’examen et publiées dans la rubrique « Avis » du

portail du cours. Afin d’éviter tout problème lié à d’éventuelles réclamations concernant les notes pratiques, les

épreuves seront enregistrées en vidéo ; si un étudiant ne souhaite pas être filmé, il devra le signaler avant l’examen

et, en cas de contestation des notes, il devra accepter le point de vue subjectif de l’enseignant.

En cas de blessure, un certificat médical justifiant l’absence à la partie

pratique de la session. Une personne blessée n’est pas dispensée de la présence en cours, sauf exceptionnellement sur

une indication médicale expresse.

Addendum

▪ L’accès au cours ne sera plus autorisé une fois l’heure de début passée.

▪ Les justificatifs d’absence ne font pas disparaître l’absence. Ils seront pris en compte pour l’évaluation.

▪ Il est important de porter une tenue adaptée aux cours pratiques : de préférence des vêtements moulants et/ou des pantalons

et un t-shirt à manches courtes.

Objectifs

Résultats d'apprentissage (RK1)

1. Identifier et décrire les éléments qui constituent la morphologie de l'être humain.

2. Décrire les principes et théories généraux de la biologie, de la physique et de la chimie applicables à la biologie humaine

3. Identifier et décrire les fondements théoriques généraux de la morphologie humaine et leur implication dans d’autres matières du cursus

4. Distinguer chacun des constituants de l’être humain, depuis son niveau le plus élémentaire (biochimique) jusqu’à son niveau le plus complexe (organique), ainsi que leur implication dans la pathologie.

5. Appliquer la recherche scientifique et la pratique fondée sur des preuves en tant que culture professionnelle

6. Être capable d’actualiser les fondements des connaissances, des aptitudes et des attitudes relevant des compétences professionnelles

7. Utiliser de manière critique les méthodes et protocoles de la morphologie humaine et veiller à ce qu’ils s’adaptent à l’évolution des connaissances scientifiques.

Compétences ou aptitudes (RS7)

Identifier les structures anatomiques comme base de connaissances pour établir des relations dynamiques avec l’organisation fonctionnelle

Description des contenus

1. Terminologie anatomique de base

2. Niveaux d’organisation du corps humain

3. Niveau cellulaire

4. Niveau tissulaire

5. Embryologie

6. Système nerveux

7. Sensibilité et organes des sens

8. Paires crâniennes

9. Système endocrinien

10. Système cardiovasculaire

11. Appareil respiratoire

12. Appareil digestif

13. Appareil urinaire

14. Système reproducteur

Système et critères d'évaluation

SE1. Activités pratiques (20 %) : TRA (10 %), évaluation continue des travaux pratiques (10 %).

SE2. Épreuves finales de connaissances (70 %) : SES (40 %), examen final de LAB (30 %).

SE4. Portfolio (10 %).

Calendrier

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Bibliographie

De base :

1.- NETTER, FH.

Atlas d'anatomie humaine

Elsevier Masson. 2023.

ISBN : 9788445820650

2.- Patton K,

Anatomie et physiologie

11e éd. Elsevier. 2023.

ISBN : 9788413825427

Complémentaire :

3.- Junqueira, L. C.

Histologie fondamentale : [manuel et atlas]

12e éd. Panamericana. 2022.

ISBN : 9786079356675

4.- Prometheus

Manuel et atlas d'anatomie

Panamericana. 2022.

ISBN : 978-84-9835-2

5.- Rouviere

Anatomie humaine

Masson. 2005.

ISBN : 8445813153

Autres :

6.- Langman

Embryologie médicale

Panamericana. 2019.

ISBN : 978-950-06-00

7.- Tortora Derrickson

Principes d'anatomie et de physiologie

Éditions Médica Panamericana. 2021.

ISBN : 9788411060264

Objectifs

Les objectifs du cursus s’alignent sur les compétences et les acquis d’apprentissage prévus par la résolution du 18 septembre 2018 du Secrétariat général des universités, publiant l’accord du Conseil des universités du 17 septembre 2018, qui établit des recommandations pour la présentation, par les universités, des rapports de vérification du diplôme officiel de licence en sciences de l’activité physique et du sport. À cet égard, les objectifs suivants sont fixés :

• Adapter l’intervention éducative aux caractéristiques et aux besoins individuels de l’ensemble de la population, en mettant l’accent sur les populations à besoins spécifiques telles que : les écoliers, les personnes âgées (troisième âge), les personnes à mobilité réduite et les personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin), en tenant compte du genre et de la diversité.

• Savoir orienter, concevoir, mettre en œuvre et évaluer de manière technico-scientifique l’exercice physique et la condition physique à un niveau avancé, en s’appuyant sur des données scientifiques, dans différents domaines, contextes et types d’activités pour l’ensemble de la population, en mettant l’accent sur les populations à besoins spécifiques telles que : les personnes âgées (troisième âge), les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin), en tenant compte du genre et de la diversité.

• Concevoir et mettre en œuvre avec aisance, naturel, de manière consciente et continue, des programmes d’exercice physique et de condition physique adaptés, efficaces, systématiques, variés et fondés sur des preuves scientifiques, afin de favoriser les processus d’adaptation, d’amélioration ou de réadaptation de certaines capacités de chaque personne en lien avec le mouvement humain et son optimisation ; afin de pouvoir résoudre des problèmes peu structurés, de complexité croissante et imprévisibles, en mettant l’accent sur les populations à besoins spécifiques.

• Analyser, identifier, diagnostiquer, promouvoir, orienter et évaluer des stratégies, des actions et des activités qui favorisent l’adhésion à un mode de vie actif ainsi que la participation et la pratique régulière et saine d’une activité physique, d’un sport et d’exercices physiques de manière appropriée, efficace et sûre par les citoyens, dans le but d’améliorer leur santé globale, leur bien-être et leur qualité de vie, en mettant l’accent sur les populations à besoins spécifiques telles que : les personnes âgées (troisième âge), les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin), en tenant compte du genre et de la diversité.

• Savoir promouvoir, conseiller, concevoir, mettre en œuvre et évaluer, d’un point de vue technico-scientifique, des programmes d’activité physique, d’exercice physique et de sport appropriés et variés, adaptés aux besoins, aux demandes et aux caractéristiques individuelles et collectives de l’ensemble de la population, en mettant l’accent sur les personnes âgées (troisième âge), les femmes et la diversité, les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin).

Description des contenus

Les contenus qui seront abordés visent à faire connaître et à apprendre les aspects fondamentaux de cette discipline sportive et s’appuieront sur les différents aspects du judo. Les contenus à traiter sont les suivants :

Thème 1 : Histoire du judo

1.1 Les débuts

1.2 Développement

1.3 Évolution

1.4 Situation actuelle

Thème 2 : Principes fondamentaux et techniques du judo.

2.1 Principes fondamentaux du judo debout

2.2 Les bases du judo au sol

Thème 3 : Techniques de judo

3.1 Techniques de judo debout

3.2 Techniques de judo au sol

Thème 4 : Règlement et arbitrage.

4.1 Notation

4.2 Shidos et sanctions

4.3 Tableau d'affichage

Thème 5 : Les katas

5.1 Histoire des katas

5.2 Les katas du Kodokan

5.3 Nage no kata

Système et critères d'évaluation

Évaluation continue

Pour pouvoir se présenter à cette évaluation, il faut avoir assisté à au moins 70 % du total des cours. Cette évaluation sera divisée en 3 parties.

• Épreuves finales de connaissances (50 %) :

- Épreuve théorique

• Activités pratiques (30 %) :

- Évaluation pratique

• Portefeuille (20 %) :

- Glossaire technique

Pour pouvoir calculer la moyenne des notes et obtenir une note finale, il sera indispensable d’obtenir une note de 5 sur 10 aux épreuves finales. La matière sera considérée comme validée lorsque la somme de toutes les notes, compte tenu des considérations précédentes, sera égale ou supérieure à 5.

Si un étudiant échoue à l’un des examens et qu’il a réussi les autres parties, il devra se présenter à la session ordinaire pour repasser l’examen auquel il a échoué.

Si un étudiant échoue à deux des parties, il devra automatiquement se présenter à la session ordinaire pour l’ensemble de la matière.

Si la moyenne est insuffisante, l’étudiant devra se présenter à la session ordinaire pour l’ensemble de la matière, sans avoir à repasser le glossaire technique.

Évaluation non continue (finale)

Cette évaluation sera notée sur la base d’un examen de nature théorique et pratique, avec la répartition suivante des pourcentages par partie.

• Partie théorique (60 %)

• Partie pratique (40 %)

Il sera indispensable d’obtenir une note de 5 sur 10 à la partie pratique pour pouvoir calculer la moyenne avec la partie théorique. La matière sera considérée comme validée lorsque la somme de toutes les notes, compte tenu des considérations précédentes, sera égale ou supérieure à 5.

Addendum

La crise sanitaire provoquée par la pandémie de COVID-19 a conduit à l’adoption de mesures de sécurité exceptionnelles qui, visant à empêcher la propagation du virus, ont inévitablement affecté la manière dont les enseignants et les étudiants interagissent dans le cadre de l’enseignement présentiel. Cela a eu des répercussions sur le calendrier pédagogique habituel qui, tant que les mesures susmentionnées seront en vigueur, pourra être modifié, ce qui affectera notamment la méthodologie d’enseignement et d’évaluation.

Conformément aux dispositions approuvées par l’autorité compétente et aux accords adoptés par les instances dirigeantes de l’université et de ses centres, nous indiquons ci-après dans quelle mesure les activités de formation ainsi que les systèmes et critères d’évaluation du cours peuvent être affectés tant que les mesures de sécurité exceptionnelles mentionnées au paragraphe précédent resteront en vigueur.

Activités pédagogiques

Les heures d’activités pédagogiques en présentiel seront dispensées dans leur intégralité ; toutefois, le nombre d’heures dispensées physiquement en salle de cours sera réduit de 40 %. Ces heures seront dispensées de manière synchrone dans la salle de cours virtuelle. Les cours dispensés en ligne seront enregistrés. Ces enregistrements resteront disponibles sur le campus virtuel du cours à la disposition des étudiants inscrits, pendant toute la durée de l’année universitaire, afin qu’ils puissent être visionnés sans limite de nombre de visionnages.

Dans l’hypothèse où la situation exceptionnelle donnerait lieu à des mesures restreignant la mobilité individuelle, le pourcentage d’heures de cours dispensées en ligne sera augmenté. Le cas échéant, il est prévu que 100 % des heures hebdomadaires soient dispensées en ligne.

Systèmes et critères d’évaluation

En ce qui concerne les travaux individuels ou collectifs pour lesquels une présentation orale publique est prévue, celle-ci se déroulera via la plateforme d’enseignement en ligne de l’université.

En ce qui concerne les examens, ceux-ci se dérouleront en présentiel dans les salles de cours mises à disposition à cet effet pendant la période fixée dans le calendrier académique de l’université. Ce n’est que dans le cas où les autorités adopteraient des mesures obligatoires restreignant la mobilité individuelle qu’il est prévu de les faire passer à distance.

Les modifications et prévisions indiquées dans cette section sont provisoires et peuvent faire l’objet de changements si les autorités universitaires en décident ainsi ou si les circonstances l’exigent.

Calendrier

Cliquez sur ce lien pour obtenir le calendrier détaillé au format Excel

Bibliographie

De base :

1.- Carratalá et Carratalá

L'éducation physique et les activités sportives extrascolaires dans les établissements scolaires : le JUDO.

Ministère de l'Éducation. 2001.

ISBN : 2910008051875

2.- Casterlanas et Molina

Le judo dans l'éducation physique scolaire

Éditions Hispano Europea. 2002.

ISBN : 978-84-255-14

3.- Taira

L'essence du judo

Éditions Satori. 2014.

ISBN : 9788494239052

4.- Villamón, M

Introduction au judo

Éditions Hispano Europea. 2013.

ISBN : 9788425512964

Objectifs

• Découvrir l'histoire de l'expression corporelle et de la danse

• Maîtriser les aspects importants de ces disciplines et apprendre la méthodologie et les styles d’enseignement propres à l’expression corporelle et à la danse.

• Être capable de créer une histoire en y intégrant des éléments de danse.

Description des contenus

• Unité 1. L’expression corporelle en tant que matière au sein du CAFYD.

• Unité 2. La danse : histoire, concept, figures marquantes et classification.

• Unité 3. La dimension expressive.

• Unité 4. La dimension communicative.

• Unité 5. La dimension créative.

• Unité 6. Méthodologie et styles d’enseignement de l’expression corporelle et de la danse.

Activités de formation

Les activités de formation mises en place pour permettre à l’étudiant d’acquérir les compétences prévues au cours de ce module et d’atteindre les résultats escomptés du travail effectué seront les suivantes :

- Cours magistraux sur les concepts liés aux fondements de la motricité humaine : biologiques, mécaniques, comportementaux, sociaux et scientifiques (15 h).

- Tutorats individuels et collectifs (5 h).

- Cours pratiques en laboratoire ou dans des installations sportives, en petits groupes, permettant à l’étudiant d’acquérir progressivement la capacité d’atteindre l’autonomie dans la résolution de problèmes et la prise de décision (30 h).

- Travail personnel de l’étudiant comprenant l’étude, l’apprentissage en ligne (apprentissage interactif à distance via le campus virtuel, recherches bibliographiques, rédaction de rapports et réalisation de travaux pratiques tant individuels qu’en groupe, etc.) (53 h).

- Épreuves d'évaluation orales, écrites et pratiques (5 h).

Système et critères d’évaluation

Évaluation continue

Les conditions requises sont précisées ci-dessous :

• Une présence minimale de 70 % du total des séances pratiques et théoriques est obligatoire.

• Une absence justifiée n’est pas comptabilisée comme une présence.

• Il est obligatoire d’obtenir au moins la note de 5 à chacune des parties du cours.

• Il n’est pas possible d’entrer en cours plus de 15 minutes après le début de celui-ci. Cela est considéré comme une absence.

Vous trouverez ci-dessous un tableau récapitulatif présentant les activités d'évaluation correspondant à chaque objectif spécifique, ainsi que les outils d'évaluation qui seront utilisés et le pourcentage de la note attribué à chaque activité par rapport à la note totale :

• Épreuves finales de connaissances (50 %).

• Activités pratiques (30 %).

• Portefeuille (20 %).

Évaluation non continue

L'autre alternative à l'évaluation continue est l'évaluation finale. Il est obligatoire d'obtenir au moins la note de 5 dans chacune des parties du cours.

Voici le tableau récapitulatif des modalités d’évaluation :

• Épreuves finales de connaissances (60 %).

• Activités pratiques (40 %).

Objectifs

L'objectif de ce cours est de doter les étudiants en sciences de l'activité physique et du sport des connaissances et des compétences nécessaires pour programmer, analyser, concevoir, planifier, mettre en œuvre et évaluer des activités en milieu naturel dans une perspective professionnelle.

Le diplômé en sciences de l’activité physique et du sport doit être capable de relever le défi professionnel de manière globale, dans le domaine sportif et récréatif, en apportant à son environnement de travail les outils, les ressources et les connaissances suffisantes et nécessaires pour élaborer des programmes d’éducation physique et sportive, ainsi que des programmes spécifiques de préparation physique et technique pour les différentes disciplines sportives ; et, dans le cas des activités en montagne et en milieu naturel, d’accompagner des personnes et des groupes sur les sentiers et dans les espaces de montagne.

Les objectifs généraux fixés pour ce cursus sont les suivants :

- Analyser les possibilités offertes par la nature pour la pratique d’activités physiques et sportives ainsi que pour le développement professionnel.

- Encourager la coopération entre les étudiants et valoriser les aspects éducatifs et sociaux liés à ces activités.

- Découvrir et concevoir des activités physiques et sportives en milieu naturel (AFDMN) à faible impact environnemental, contribuant ainsi à la conservation et à l’amélioration de l’environnement.

- Respecter l’environnement et le valoriser en tant que lieu riche en ressources pour la pratique d’activités sportives et récréatives.

En ce qui concerne les objectifs spécifiques du cours, nous soulignons :

1. Programmer et évaluer des activités d’éducation sportive dans des espaces naturels et de montagne.

2. Entraîner et assurer la préparation physique des sportifs, aux différents niveaux (débutant, intermédiaire et avancé), dans les disciplines sportives de montagne pour lesquelles on dispose d’une formation et d’une spécialisation technique spécifiques.

3. Gérer et coordonner des programmes de loisirs et de tourisme sportif, à condition qu’ils se déroulent en contact avec la nature ou en milieu naturel.

4. Exercer la fonction de guide auprès de personnes et de groupes, sur des sentiers et dans des espaces naturels, présentant un niveau de risque faible et maîtrisé.

Prérequis

Nous sommes tous conscients des changements qui s’opèrent dans notre société ; de nouveaux domaines d’action sont explorés. Cela tient essentiellement à notre nouveau concept de vie, un concept qui ne cesse de s’ancrer au fil du temps.

L’université Alfonso X el Sabio a su capter cette évolution et l’a intégrée dans ses programmes d’études en sciences de l’activité physique et du sport. Nous faisons sans aucun doute référence aux concepts de sport, de loisirs et de santé.

L’activité physique et sportive en milieu naturel (AFDMN) constitue le cadre idéal pour offrir une formation plus complète à nos étudiants et étudiantes, une ressource fondamentale dans les processus pédagogiques et, de plus en plus, une alternative professionnelle en plein essor.

Le fonctionnement quotidien et normal du programme de cette matière ne diffère pas des processus habituels des autres matières prévues dans les programmes d’études de la Faculté des sciences de l’activité physique et du sport, de sorte que les conditions requises pour suivre et valider les contenus de cette matière sont les mêmes que celles exigées pour le reste du cursus.

Les activités en milieu naturel exigent en outre une certaine capacité d’adaptation à des situations changeantes (météo, transport, etc.) et inhabituelles pour certains étudiants, comme par exemple passer la nuit en plein air, se déplacer dans des zones de forêt et de broussailles, sur des sentiers et en milieu montagneux&#59; ainsi que l’utilisation d’un matériel technique souvent novateur, qui sera indispensable au bon déroulement et à la mise en pratique des contenus pédagogiques.

Comme pour toute activité physique, il conviendra de maintenir une condition physique adaptée aux caractéristiques décrites, permettant aux étudiants de mener à bien sans aucun problème la partie pratique réalisée en pleine nature.

Compte tenu de la spécificité du matériel technique de base utilisé dans les activités et sports liés à l’environnement naturel et à la matière enseignée, l’Université Alfonso X fournit une grande partie du matériel collectif nécessaire, ainsi que tous les professionnels d’accompagnement requis pour ces stages pratiques. De même, chaque étudiant apportera le matériel technique et spécifique individuel nécessaire pour garantir une sécurité totale pendant sa formation (vêtements, chaussures, sac à dos, lampe de poche, matériel de camping, etc.).

Compétences

1) C.E.48. Connaître et analyser les différentes manifestations motrices, ainsi que leur application au contexte physique et sportif.

2) C.E.49. Acquérir le plus grand nombre possible d’expériences motrices, en lien avec les aptitudes et les schémas moteurs.

3) C.E.50. Connaître les fondements de la condition physique, les capacités physiques et leur développement, tant dans le domaine de la santé que dans le cadre scolaire.

4) C.E.51. Connaître et appliquer les bases théoriques et pratiques de l’aérobic en tant que discipline de remise en forme accompagnée de musique, en vue de son utilisation éventuelle comme moyen et méthode de travail dans le domaine éducatif ou de la santé.

5) C.E.52. Connaître les bases théoriques du jeu, son application dans les domaines éducatif et récréatif, ainsi que sa possibilité d’utilisation comme ressource pour le développement de la condition physique en général.

6) C.E.53. Expérimenter, connaître et développer l’expression corporelle, en utilisant le corps comme moyen d’expression et de communication avec les autres.

Résultats d’apprentissage

Les éléments permettant d’évaluer les compétences en

en termes de résultats d’apprentissage seront, entre autres, les suivants :

- Démontrer une connaissance suffisante des différents blocs de

proposés, par le biais de la résolution de questions théoriques.

- Réaliser des travaux mettant en pratique les concepts abordés en cours.

Appliquer à des situations réelles, à l’aide d’études de cas, ce qui a

est abordé en cours sur le plan théorique.

- Reproduire les modèles techniques élaborés en cours, avec un niveau d’

exécution adéquat.

- Concevoir des situations d’apprentissage en fonction du contexte et des

caractéristiques du groupe auquel elles s’adressent.

Dans cette matière, une importance particulière sera accordée au processus d’évaluation continue, dans lequel nous espérons que l’étudiant jouera un rôle central et que son travail, son attitude et sa participation constitueront l’investissement qui lui permettra d’obtenir les résultats escomptés et satisfaisants.

La forte composante pratique et le nombre élevé d’heures consacrées à l’expérience et à l’apprentissage par la pratique des contenus constitueront un engagement tant de la part des étudiants que des enseignants, qui devra se traduire par la réalisation des objectifs fixés de manière active et significative, durable et utile pour le développement professionnel futur de nos étudiants et étudiantes.

L’évaluation de ces processus est décrite en pourcentage et en chiffres dans les sections précédentes, mais la valeur pédagogique du processus d’enseignement-apprentissage se reflétera dans chacune des étapes ou procédures que nous suivrons dans chaque bloc de contenu ou unité didactique.

Description des contenus

Les contenus s’articulent autour de 9 thèmes qui s’inscrivent dans une planification et une séquence temporelle et spatiale que nous nous efforcerons de respecter à tout moment. Il se peut qu’il soit nécessaire d’apporter quelques modifications en fonction des dates des stages programmés en dehors de l’université. Ces dates ou changements seront toujours communiqués suffisamment à l’avance.

Thème 1. - Nouveaux espaces et pratiques sportives. Randonnée pédestre

Thème 2. – L’orientation en montagne et le sport d’orientation

Thème 3. - Gestion des risques dans les activités de montagne

Thème 4. - Escalade et descente en rappel. Matériel indispensable

Thème 5. - Conception d’activités en milieu naturel

Thème 6. - Interprétation du paysage

Thème 7. - Jeux et activités de défi et d'aventure

Thème 8. - Vêtements, chaussures et matériel

Thème 9. - Premiers secours en montagne

Les contenus seront adaptés en fonction des besoins du groupe et de la progression dans le processus d'enseignement-apprentissage.

Activités de formation

Les activités de formation mises en place pour permettre à l’étudiant d’acquérir les compétences prévues au cours de ce module et d’atteindre les résultats escomptés du travail effectué seront les suivantes :

1) Cours magistraux sur les concepts liés aux fondements de la motricité humaine : sports, jeux, danse, expression corporelle, etc. (15 h).

2) Cours pratiques en laboratoire ou dans des installations sportives, en petits groupes, permettant à l’étudiant d’acquérir progressivement la capacité d’atteindre l’autonomie dans la résolution de problèmes et la prise de décision (30 h).

3) Tutorats individuels et collectifs (5 h).

4) Travail personnel de l’étudiant, comprenant l’étude, l’apprentissage en ligne (apprentissage interactif à distance via le campus virtuel, recherches bibliographiques, rédaction de rapports et réalisation de travaux pratiques tant individuels qu’en groupe, etc.) (53 h).

5) Épreuves d’évaluation orales, écrites et pratiques (5 h).

Détail des activités de formation :

Les activités de formation et les méthodes pédagogiques seront variées, afin de s’adapter au mieux aux caractéristiques des étudiants et du groupe ; elles favoriseront la capacité à apprendre de manière autonome et à travailler en équipe, tout en encourageant la créativité et le dynamisme.

Nous encouragerons une méthodologie active et participative impliquant tous les étudiants, afin de renforcer les apprentissages significatifs. Des groupes de travail seront constitués pour une meilleure organisation et pour permettre de différencier le rôle de chaque étudiant. Une attention personnalisée et la cohésion du groupe doivent contribuer à créer une bonne ambiance en classe et favoriser le bon déroulement du programme.

Afin de faciliter le suivi des exposés en classe, dans la mesure du possible, les contenus théoriques seront abordés en suivant le plan d’une source bibliographique accessible à tous et fournie dans la documentation d’accompagnement ; toutefois, il est recommandé que ce soient les élèves eux-mêmes qui rédigent et étudient leurs propres notes.

Si un étudiant ou une étudiante ne peut pas réaliser un travail pratique du cours en raison d’un problème quelconque, il ou elle est tenu(e) de contacter l’enseignant(e) dès que possible et d’en fournir une justification.

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme correspondant du cours, de manière générale, l’absence à plus de 70 % des activités de formation du cours, qui requièrent la présence physique de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen organisé pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec la pondération qui lui correspond selon le programme du cours.

L’évaluation est considérée comme un outil de contrôle du processus éducatif qui concerne tant l’étudiant que l’enseignant, ainsi que le processus d’enseignement et d’apprentissage.

Les étudiants pourront opter pour le système d’évaluation continue, qui s’articule en trois blocs, conformément à l’organisation générale du cursus de licence, ce qui leur permet de suivre le cours de manière progressive. Cette approche combine l’étude théorique avec le suivi des travaux pratiques réalisés et du travail personnel. La note finale sera répartie selon les pourcentages suivants :

1. Épreuves finales de connaissances (50 %)

Un examen écrit aura lieu à la fin de la période de cours afin d’évaluer les bases théoriques nécessaires à l’analyse et à la mise en œuvre d’activités physiques en milieu naturel. Il sera nécessaire d’obtenir une note minimale de 5 sur 10 pour pouvoir la prendre en compte dans la moyenne avec les autres parties de l’évaluation.

• Examen théorique final portant sur les contenus fondamentaux du cours.

2. Activités pratiques (30 %)

Ce volet rassemble les preuves pratiques de l’apprentissage des étudiants.

Participation active aux stages pratiques en milieu naturel (Sierra de Guadarrama), avec une évaluation continue au moyen d’exercices pratiques individuels et collectifs liés aux contenus abordés. Le dernier jour des activités, un test pratique sera organisé au cours duquel l’étudiant devra démontrer sa maîtrise de techniques telles que l’orientation (carte, boussole, GPS), l’escalade, la progression sur corde, les premiers secours, l’encadrement de groupes, les nœuds et la tenue vestimentaire adaptée.

La présence aux stages en présentiel est obligatoire. Seules les absences justifiées par des raisons médicales dûment attestées seront admises. Dans ces cas, l’enseignant pourra demander la réalisation d’un travail de remplacement.

3. Portfolio (20 %)

Le portfolio rassemblera les travaux personnels de l’étudiant et l’utilisation des TIC appliquées à la matière. Seront évaluées la créativité, l’originalité et la capacité à mettre en œuvre les contenus sous forme numérique.

• Réalisation en groupe d’un projet audiovisuel (vidéo ou autre format numérique) en lien avec les activités physiques en pleine nature.

• Le travail devra inclure une fiche technique mentionnant les auteurs, les contenus, les outils utilisés, la musique, la conception et la bibliographie.

• Date limite de remise fixée avant l’examen final.

Condition de présence : l’absence à plus de 30 % des activités de formation nécessitant une présence physique entraînera la perte du droit à l’évaluation continue. Dans ce cas, l’étudiant devra se présenter à l’évaluation non continue.

Évaluation non continue (finale)

Les étudiants qui ne suivent pas l’évaluation continue devront se présenter à une épreuve théorique et pratique finale, qui représentera 100 % de la note. Cette épreuve aura lieu lors de la session officielle fixée par l’université.

• Partie théorique (60 %) : Évaluation écrite des contenus théoriques du cours.

• Partie pratique (40 %) : démonstration des compétences pratiques acquises.

Il sera indispensable d’obtenir au moins 5 sur 10 à la partie pratique pour pouvoir calculer la moyenne avec la partie théorique.

Calendrier

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Objectifs

Les objectifs du cours de physiologie sont les suivants :

Comprendre les éléments généraux qui constituent les fonctions physiologiques de l'être humain, tant au niveau cellulaire que systémique.

Analyser les facteurs qui influencent les réponses et les adaptations physiologiques humaines tout au long de la vie.

Comprendre les principes et théories généraux de la biologie, de la physique et de la chimie applicables au fonctionnement de l’organisme humain.

Établir les bases théoriques générales des processus physiologiques et leur implication dans d’autres matières du cursus.

Ces objectifs sont essentiels pour jeter les bases des apprentissages futurs dans des matières liées à la physiologie de l’effort, à l’entraînement sportif, à la nutrition sportive et à l’évaluation des performances physiques et sportives.

Activités pédagogiques

Le cours s’articulera autour des activités pédagogiques suivantes, qui visent l’acquisition de compétences et l’atteinte des résultats d’apprentissage attendus :

- Cours magistraux (45 h) :

Des cours magistraux (en présentiel ou en ligne) seront dispensés afin d’aborder les concepts liés aux fondements de la motricité humaine : biologiques, mécaniques et scientifiques.

Ces cours aborderont les réponses et adaptations physiologiques de l’organisme face à l’effort physique intense et à l’entraînement chronique.

Les réponses et adaptations cardiovasculaires, respiratoires, hématologiques, endocriniennes et neuromusculaires seront étudiées.

Les réponses et adaptations spécifiques de l’organisme face à l’exercice seront également analysées en fonction du sexe, du degré de maturité biologique, du contexte environnemental et de la présence ou non d’une pathologie.

Les différents paramètres liés à la performance physique et à la quantification des capacités physiques seront abordés.

- Séminaires (7 h) :

Des séminaires en présentiel seront organisés afin d’approfondir les contenus théoriques et pratiques.

- Travaux pratiques (15 h) :

Des cours pratiques en laboratoire seront organisés en petits groupes, ce qui permettra à l'étudiant de développer son autonomie dans la résolution de problèmes et la prise de décision.

Les étudiants réaliseront des travaux visant à mettre en pratique les concepts abordés en cours et appliqueront la théorie à des situations réelles à travers des cas pratiques.

-Travail personnel de l'étudiant (70 h) :

Cela comprend l'étude autonome, l'apprentissage virtuel interactif sur le campus virtuel, les recherches bibliographiques, la rédaction de rapports et la réalisation de travaux pratiques individuels et en groupe.

L'autonomie dans l'approfondissement de tout sujet sera encouragée par le biais de la recherche et du travail personnel, ainsi que par l'utilisation appropriée des TIC.

- Épreuves d’évaluation de différents types (5 h).

Système et critères d’évaluation

Règle générale d’assiduité : la présence en cours est obligatoire. Une absence non justifiée supérieure à 30 % par trimestre entraînera l’exclusion de l’évaluation continue. Dans ce cas, l’examen organisé pendant la période officielle prévue constituera le seul critère d’évaluation.

ÉVALUATION CONTINUE : Pour avoir droit à l’évaluation continue, l’étudiant doit satisfaire à l’exigence d’assiduité. Elle sera évaluée comme suit :

Épreuves finales de connaissances (60 % de la note finale) :

Des contrôles seront organisés tout au long du cours (QCM, questions courtes, questions à développement et/ou épreuves orales) afin d’évaluer les concepts théoriques. Le type d’examen sera précisé avant la session.

Les réponses incorrectes aux examens de type QCM entraîneront une pénalité d’un tiers.

Pour réussir ces évaluations, il faut avoir répondu correctement à 50 % des questions de l’examen, ce qui correspond à une note de 5,0.

Au cours du semestre, deux contrôles éliminatoires seront organisés. Pour valider la matière, il faut obtenir une note égale ou supérieure à 6.

Activités pratiques (30 % de la note finale).

Portefeuille : (10 %) de la note finale.

La présence aux cours pratiques est obligatoire. Un nombre d’absences non justifiées supérieur à 30 % par trimestre entraînera l’échec à cette partie du cours.

L'enseignant évaluera le contenu pratique de manière continue, en tenant compte de l'assiduité, de la participation de l'étudiant, des contrôles et de la remise des travaux demandés. Cela représentera 50 % de la note finale des travaux pratiques.

À la fin de chaque trimestre, un contrôle portant sur le contenu pratique (QCM, questions courtes, questions à développement et/ou épreuves orales) sera organisé ; il représentera les 50 % restants de la note globale des travaux pratiques. Il est nécessaire d’obtenir au moins 50 % de la note de la matière pour que les travaux pratiques soient considérés comme réussis (note de 5).

Si, à la fin du semestre, la note des travaux pratiques est inférieure à 5, l’étudiant devra passer un examen portant sur l’ensemble du programme des travaux pratiques de ce semestre lors des examens de février.

En cas d’échec aux travaux pratiques, que la partie théorique ait été validée ou non, la note publiée sera « NP ».

NOTE FINALE (CRITÈRE GÉNÉRAL) :

La note finale se composera de 60 % de la note de théorie et de 40 % de la note de travaux pratiques.

Pour que l’étudiant soit considéré comme admis, il doit satisfaire à tous les critères d’évaluation et obtenir une note globale supérieure à 5 dans chaque partie du cours. Si une partie du cours n’est pas validée, ces pourcentages ne s’appliqueront pas et la note qui figurera sera celle correspondant à la note la plus basse obtenue.

L'évaluation continue peut apporter au maximum 1 point supplémentaire.

Addendum

À l’issue du cours de physiologie humaine, l’étudiant aura acquis les compétences suivantes :

Connaître et comprendre les réponses et adaptations physiologiques que subit l’organisme lorsqu’il est soumis à des séances d’exercice physique intense et à des périodes d’entraînement chronique.

Étudier les réponses et adaptations cardiovasculaires, respiratoires, hématologiques, endocriniennes et neuromusculaires.

Étudier les réponses et adaptations spécifiques de l’organisme face à l’exercice en fonction du sexe, du degré de maturité biologique, du contexte environnemental et de la présence ou non d’une pathologie.

Connaître et comprendre les différents paramètres liés à la performance physique et à la quantification des capacités physiques.

Connaître et comprendre les facteurs physiologiques et biomécaniques qui conditionnent la pratique de l’activité physique et du sport.

Connaître et comprendre les effets de la pratique de l’exercice physique sur la structure et le fonctionnement du corps humain.

Acquérir la formation scientifique de base appliquée à l’activité physique et au sport sous leurs différentes formes.

Bibliographie

De base :

1.- Guyton

Compendium de physiologie médicale

Elsevier. 2021.

ISBN : 9788491139546

2.- Patton

Anatomie et physiologie

11e éd. Elsevier. 2023.

ISBN : 9788413825427

3.- Prometheus

Manuel et atlas d'anatomie

Panamericana. 2022.

ISBN : 978-84-9835-2

4.- Tortora Derrickson

Principes d'anatomie et de physiologie

Panamericana. 2021.

ISBN : 9788411060264

Objectifs

À l'issue du cours « Compétences en communication clinique et sanitaire », l'étudiant sera capable de :

Objectifs généraux.

- Développer des compétences de communication orale, écrite et non verbale adaptées au contexte clinique et sanitaire.

- Mettre en œuvre des stratégies de communication efficaces, empathiques et professionnelles avec les patients, les collègues et les autres acteurs du milieu de santé.

- Intégrer de manière éthique et critique l’utilisation des outils numériques et de l’intelligence artificielle dans les processus de communication académique et professionnelle.

Objectifs spécifiques :

Premier semestre

-Comprendre les fondements de la théorie de la communication et de la communication non verbale, et les appliquer dans des situations d’interaction professionnelle.

-Effectuer des recherches efficaces d’informations scientifiques dans des bases de données en sciences de la santé et citer correctement les sources, en respectant l’éthique académique et en évitant le plagiat.

- Concevoir, structurer et réaliser des présentations orales efficaces et persuasives, adaptées à différents publics, en optimisant à la fois le message verbal et les ressources non verbales.

- Élaborer et présenter un « elevator pitch » clair, concis et professionnel, en gérant le trac et en appliquant des techniques d’introduction, de développement et de conclusion.

Deuxième semestre

- Rédiger des textes professionnels et universitaires (résumés, schémas, CV, lettres de motivation, e-mails et dossiers médicaux) avec précision, clarté et en tenant compte du contexte sanitaire.

-Utiliser de manière critique et éthique les outils d’intelligence artificielle appliqués à la communication dans le domaine de la santé.

- Appliquer des stratégies d’écoute active, d’empathie, de courtoisie verbale, de communication de mauvaises nouvelles et de négociation dans les situations d’interaction avec les patients.

- Analyser et améliorer les entretiens cliniques : identifier les types de patients, détecter les erreurs de communication et proposer des corrections fondées.

-Faire preuve de professionnalisme dans la communication professionnelle et académique, tant à l’oral qu’à l’écrit, dans les milieux universitaire et clinique.

Description du contenu

Le cours « Compétences en communication clinique et sanitaire » (GFT/GDF 0130612) a pour objectif de développer les compétences communicatives orales, écrites et non verbales nécessaires à l’exercice professionnel dans le domaine clinique et sanitaire. Elle s’articule en deux semestres et combine des fondements théoriques, des pratiques appliquées et l’utilisation d’outils numériques.

- Premier semestre.

Les contenus sont axés sur les fondements de la communication et sur le développement des compétences d’expression orale et de présentation en public :

Théorie de la communication et communication non verbale.

Travail académique : documentation, citation bibliographique et utilisation éthique de l’information (prévention du plagiat).

Recherche d’articles scientifiques dans des bases de données en sciences de la santé (PubMed, SciELO, ProQuest, etc.).

Présentations efficaces : structure, ressources visuelles (PowerPoint), introductions et conclusions, animation et exposé oral.

Types de discours, avec une attention particulière portée à l’« elevator pitch » : conception, planification, analyse d’exemples et mise en pratique.

Comprend le suivi du cours Coursera (UAX Skill School) axé sur les compétences en communication orale et la gestion du trac.

-Deuxième trimestre.

Approfondissement de la communication professionnelle et clinique appliquée :

Communication écrite : techniques de schématisation et de synthèse à partir d’articles scientifiques ; modèles textuels professionnels (e-mail, CV et lettre de motivation).

Modèles textuels spécialisés : rédaction d’un dossier médical.

Principes fondamentaux de l’intelligence artificielle appliqués à la communication et utilisation appropriée de l’IA dans le contexte sanitaire.

Communication en milieu professionnel.

Stratégies de communication : écoute active et empathie ; courtoisie verbale ; communication de mauvaises nouvelles et négociation avec les patients.

Entretien clinique : types de patients, identification des erreurs dans les transcriptions d’entretiens et exercices d’analyse et de correction.

Communication professionnelle : correspondance académique (e-mail et messagerie du Campus).

Tout au long des deux semestres, des sessions théoriques (MG) et pratiques (TRAB) sont combinées, l’accent étant mis sur la mise en pratique des compétences, le travail à partir de supports authentiques (transcriptions, articles, vidéos) et la préparation aux évaluations continues et aux examens officiels.

Système et critères d’évaluation

Le processus d’évaluation consistera à vérifier et à évaluer l’acquisition des compétences par l’étudiant. À cette fin, les activités d’évaluation suivantes seront utilisées afin de déterminer le degré d’assimilation de chacune des compétences décrites dans le programme :

Premier semestre :

o Épreuves d’évaluation continue :

Coursera (5 %). Cours théorique et pratique axé sur le développement de la compétence communicative orale et la gestion du trac. L'atelier permet à l'étudiant de concevoir, structurer et prononcer des discours efficaces, persuasifs et adaptés à différents publics, en optimisant à la fois le message verbal et les ressources de la communication non verbale.

Test de connaissances 1 (10 %). Contenus abordés dans le cours. 15 questions (à choix multiples et à réponse courte). Semaine du 26/10/2026.

ou Session ordinaire :

Elevator pitch (20 %). Envoi de l’elevator pitch via le devoir mis en ligne sur Campus. Ils seront projetés en classe entre le 07/01/2027 et le 15/01/2027.

Date limite d’envoi : 06/01/2027 à 23 h 59.

Note minimale : 5.

o L'évaluation ordinaire de janvier sera utilisée pour évaluer les étudiants qui n'auront pas réalisé l'activité « elevator pitch » ou qui auront obtenu une note inférieure à 5.

Date : 25/01/2027.

Deuxième trimestre :

o Évaluations continues :

Test de connaissances 2 (10 %). Test portant sur les contenus abordés dans le cours. Semaine du 29/03/2027.

o Session ordinaire :

Épreuve écrite (55 %). Examen comprenant un cas pratique (transcription d’un entretien clinique) et des questions (identification du patient, stratégies et phases de l’entretien, repérage des erreurs).

Note minimale : 5.

Date de la session ordinaire : 25/05/2027 à 11 h 00.

- Pour que l’évaluation continue (Coursera + test) soit prise en compte, il est nécessaire d’avoir un taux de présence minimum de 70 % à la fin de l’année universitaire.

- L'étudiant n'aura le droit de se présenter qu'à 4 sessions officielles. Les étudiants qui ne se présentent pas ne perdent pas de session.

- Les notes ne seront pas conservées, à l’exception de l’épreuve de l’Elevator Pitch si celle-ci a été réussie lors de la session ordinaire avec une note supérieure à 5.

o Session extraordinaire (100 %). L'étudiant devant se présenter à la session extraordinaire devra passer les deux épreuves : l'entretien clinique oral et l'épreuve écrite.

Elevator pitch (35 %). Note minimale : 5.

Épreuve écrite : l’entretien clinique (65 %). Note minimale : 5.

Date : 30/06/2027 à 11 h 0

Calendrier

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Objectifs

Les objectifs du cursus s’alignent sur les compétences et les acquis d’apprentissage prévus par la résolution du 18 septembre 2018 du Secrétariat général des universités, publiant l’accord du Conseil des universités du 17 septembre 2018, qui établit des recommandations pour la présentation, par les universités, des rapports de vérification du diplôme officiel de licence en sciences de l’activité physique et du sport. À cet égard, les objectifs suivants sont fixés :

• Comprendre, élaborer et savoir appliquer avec efficacité les procédures, stratégies, activités, ressources, techniques et méthodes intervenant dans le processus d’enseignement-apprentissage, en menant à bien l’ensemble du parcours dans tous les domaines d’intervention professionnelle liés à l’activité physique et au sport (enseignement formel et informel de l’activité physique et sportive ; l’entraînement physique et sportif ; l’exercice physique pour la santé ; la gestion de l’activité physique et du sport).

• Communiquer et interagir de manière appropriée et efficace, dans le domaine de l’activité physique et sportive, dans divers contextes d’intervention, en faisant preuve de compétences pédagogiques de manière consciente, naturelle et continue.

• Concevoir et mettre en œuvre le processus méthodologique comprenant l’observation, la réflexion, l’analyse, le diagnostic, l’exécution, l’évaluation technico-scientifique et/ou la diffusion dans différents contextes et dans tous les domaines d’intervention professionnelle liés à l’activité physique et au sport.

• Adapter l’intervention éducative aux caractéristiques et aux besoins individuels de l’ensemble de la population, en mettant l’accent sur les populations à besoins spécifiques telles que : les écoliers, les personnes âgées (troisième âge), les personnes à mobilité réduite et les personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin), en tenant compte du genre et de la diversité.

• Savoir orienter, concevoir, mettre en œuvre et évaluer de manière technico-scientifique l’exercice physique et la condition physique à un niveau avancé, en s’appuyant sur des données scientifiques, dans différents domaines, contextes et types d’activités pour l’ensemble de la population, en mettant l’accent sur les populations à besoins spécifiques telles que : les personnes âgées (troisième âge), les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin), en tenant compte du genre et de la diversité.

• Concevoir et mettre en œuvre avec aisance, naturel, de manière consciente et continue, des programmes d’exercice physique et de condition physique adaptés, efficaces, systématiques, variés et fondés sur des preuves scientifiques, afin de favoriser les processus d’adaptation, d’amélioration ou de réadaptation de certaines capacités de chaque personne en lien avec le mouvement humain et son optimisation ; afin de pouvoir résoudre des problèmes peu structurés, de complexité croissante et imprévisibles, en mettant l’accent sur les populations à besoins spécifiques.

• Analyser, identifier, diagnostiquer, promouvoir, orienter et évaluer des stratégies, des actions et des activités qui favorisent l’adhésion à un mode de vie actif ainsi que la participation et la pratique régulière et saine d’une activité physique, d’un sport et d’exercices physiques de manière appropriée, efficace et sûre par les citoyens, dans le but d’améliorer leur santé globale, leur bien-être et leur qualité de vie, en mettant l’accent sur les populations à besoins spécifiques telles que : les personnes âgées (troisième âge), les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin), en tenant compte du genre et de la diversité.

• Savoir promouvoir, conseiller, concevoir, mettre en œuvre et évaluer, d’un point de vue technico-scientifique, des programmes d’activité physique, d’exercice physique et de sport appropriés et variés, adaptés aux besoins, aux demandes et aux caractéristiques individuelles et collectives de l’ensemble de la population, en mettant l’accent sur les personnes âgées (troisième âge), les femmes et la diversité, les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin).

• Élaborer avec aisance des procédures et des protocoles pour résoudre des problèmes peu structurés, imprévisibles et de complexité croissante, en articulant et en mettant en œuvre une maîtrise des éléments, méthodes, processus, activités, ressources et techniques qui composent les habiletés motrices de base, les activités physiques, les habiletés sportives, jeu, les activités d’expression corporelle et de danse, ainsi que les activités en pleine nature, de manière appropriée, efficace, systématique, variée et intégrée sur le plan méthodologique pour l’ensemble de la population, en mettant l’accent sur les populations à besoins spécifiques telles que : les personnes âgées (troisième âge), les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin), en tenant compte du genre et de la diversité, et dans tout secteur d’intervention

de l’activité physique et du sport (enseignement formel et informel de l’activité physique et sportive ; entraînement physique et sportif ; exercice physique pour la santé ; gestion de l’activité physique et du sport).

• Élaborer avec aisance des procédures et des protocoles pour résoudre des problèmes peu structurés, imprévisibles et de complexité croissante, en articulant et en mettant en œuvre une maîtrise des éléments, méthodes, procédures, activités, ressources, techniques et processus liés à la condition physique et à l’exercice physique de manière adéquate, efficace, systématique, variée et intégrée sur le plan méthodologique pour l’ensemble de la population, en mettant l’accent sur les populations à caractéristiques particulières telles que : les personnes âgées (troisième âge), les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes atteintes de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin), en tenant compte du genre et de la diversité, et ce dans n’importe quel domaine d’intervention professionnelle lié à l’activité physique et au sport.

• Identifier, organiser, diriger, planifier, coordonner, mettre en œuvre et réaliser une évaluation technico-scientifique des différents types d’activités physiques et sportives adaptées au développement, aux caractéristiques et aux besoins des individus, ainsi qu’à la nature de l’activité, de l’espace et de l’organisme, dans tous les types de services liés à l’activité physique et au sport, y compris les événements sportifs, et dans tout type d’organisation, de population, de contexte et d’environnement, en mettant l’accent sur les populations à besoins spécifiques telles que : les personnes âgées (troisième âge), les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin) et dans tout secteur d’intervention professionnelle lié à l’activité physique et au sport (enseignement formel et informel de l’activité physique et sportive ; entraînement physique et sportif ; exercice physique pour la santé ; gestion de l’activité physique et du sport), en garantissant la sécurité, l’efficacité et le professionnalisme dans l’activité exercée, dans le respect de la réglementation en vigueur.

• Articuler et exposer avec rigueur et dans une démarche scientifique les justifications permettant d’élaborer, d’étayer, de fonder et de justifier de manière constante et professionnelle l’ensemble des actes, décisions, processus, procédures, interventions, activités, tâches, conclusions, rapports et performances professionnelles.

Prérequis

Aucune condition préalable n’a été fixée

Compétences

- C.E.54. Connaître et maîtriser les fondamentaux techniques et tactiques, tant individuels que collectifs, dans les différentes disciplines sportives.

- C.E.55. Connaître et appliquer les aspects réglementaires des différentes disciplines sportives.

- C.E.56. Connaître et maîtriser, avec un niveau d’autonomie acceptable, certains éléments techniques et leur application au jeu et à la compétition.

Résultats d'apprentissage

Les éléments permettant d'évaluer les compétences en termes de résultats d'apprentissage seront, entre autres, les suivants :

- Démontrer une connaissance suffisante des différents blocs de contenu abordés en répondant à des questions théoriques.

- Réaliser des travaux d’application des concepts développés en cours.

- Appliquer à des situations réelles, à travers des cas pratiques, ce qui a été abordé théoriquement en cours.

- Reproduire les modèles techniques développés en cours, avec un niveau d'exécution adéquat.

- Constituer un répertoire d’exercices et de jeux, en sachant les adapter aux différents contextes physiques et sportifs.

- Concevoir des situations d’apprentissage en fonction du contexte et des caractéristiques du groupe auquel elles s’adressent.

Description des contenus

VOLLEY-BALL

1. Histoire : origine, évolution et situation actuelle du volley-ball.

2. Organisation des ressources nécessaires à la pratique du volley-ball (équipement, installations sportives, espaces, entretien des installations).

3. Méthodologie d'enseignement du volley-ball.

4. Théorie et pratique des fondamentaux techniques du volley-ball.

5. Théorie et pratique des aspects réglementaires fondamentaux du volley-ball.

6. Théorie et pratique des aspects tactiques fondamentaux du volley-ball.

BASKET-BALL

1. Histoire : origine, évolution et situation actuelle du basket-ball.

2. Organisation des ressources du basket-ball (équipement, installations sportives, espaces, entretien des installations).

3. Méthodologie d'enseignement du basket-ball.

4. Théorie et pratique des fondamentaux techniques de base du basket-ball.

5. Théorie et pratique des aspects réglementaires fondamentaux du basket-ball.

6. Théorie et pratique des aspects tactiques fondamentaux du basket-ball.

Activités de formation

Les activités de formation mises en place pour permettre à l’étudiant d’acquérir les compétences prévues au cours de ce module et d’atteindre les résultats escomptés du travail effectué seront les suivantes :

1) Cours magistraux sur les concepts liés aux fondements de la motricité humaine : sports, jeux, danse, expression corporelle, etc. (20 h).

2) Cours pratiques en laboratoire ou dans des installations sportives, en petits groupes, permettant à l’étudiant d’acquérir progressivement la capacité d’atteindre l’autonomie dans la résolution de problèmes et la prise de décision (60 h).

3) Tutorats individuels et collectifs (10 h).

4) Épreuves d'évaluation orales, écrites et pratiques (7 h).

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l’absence à plus de 70 % des activités de formation du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec le pourcentage qui lui correspond selon le programme du cours.

Le cours porte sur deux sports différents, le volley-ball et le basket-ball ; il est OBLIGATOIRE de réussir ces deux sports pour valider le cours. Une fois les deux sports validés, la moyenne entre les deux sera calculée afin de déterminer la note finale du cours.

VOLLEY-BALL ET BASKET-BALL

Évaluation continue

Les étudiants qui remplissent la condition de 70 % d’assiduité obligatoire pourront bénéficier de l’évaluation continue, dont les modalités sont détaillées ci-dessous :

Épreuves finales de connaissances (50 %)

Elles consisteront en un examen théorique portant sur le contenu du cours, comptant pour 50 % de la note finale.

Activités pratiques (30 %)

Ce volet sera divisé en deux parties :

1) Un examen pratique portant sur les contenus du cours (20 %).

2) Participation et assiduité aux masterclasses programmées (10 %).

Portfolio (20 %)

Il consistera en la réalisation d'un travail en lien avec les contenus du cours, comptant pour 20 % de la note finale.

Évaluation non continue (finale)

Les étudiants qui ne respectent pas l'exigence de 70 % d'assiduité obligatoire ne pourront pas bénéficier du système d'évaluation continue. Ils devront alors passer une évaluation finale consistant en une épreuve théorique et pratique qui représentera 100 % de la note finale. Cette épreuve comprendra deux parties :

Partie théorique (60 %)

Partie pratique (40 %)

Il sera indispensable d'obtenir au moins 5 sur 10 à la partie pratique pour pouvoir calculer la moyenne avec la partie théorique.

Calendrier

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