Objectifs

- Découvrir les aspects fondamentaux du football, du handball et du rugby : organisation, règles, techniques de base et applications dans le domaine éducatif et du sport de masse.

- Acquérir les outils nécessaires pour concevoir des séances axées à la fois sur le domaine éducatif et sur la phase d'initiation sportive.

- Enrichir les compétences motrices en pratiquant les techniques de base de ces sports

Prérequis

Aucun prérequis n’a été défini

Compétences

- C.E.54. Connaître et maîtriser les fondamentaux techniques et tactiques, tant individuels que collectifs, dans les différentes disciplines sportives.

- C.E.55. Connaître et appliquer les aspects réglementaires des différentes disciplines sportives.

- C.E.56. Connaître et maîtriser, avec un niveau d’autonomie acceptable, certains éléments techniques et leur application au jeu et à la compétition.

Résultats d'apprentissage

Les éléments permettant d'évaluer les compétences en termes de résultats d'apprentissage seront, entre autres, les suivants :

- Démontrer une connaissance suffisante des différents blocs de contenu proposés en répondant à des questions théoriques.

- Réaliser des travaux d’application des concepts développés en cours.

-Appliquer à des situations réelles, à travers des cas pratiques, ce qui a été abordé théoriquement en cours.

- Reproduire les modèles techniques développés en cours, avec un niveau d'exécution adéquat.

- Constituer un répertoire d’exercices et de jeux, en sachant les adapter aux différents contextes physiques et sportifs.

- Concevoir des situations d’apprentissage en fonction du contexte et des caractéristiques du groupe auquel elles s’adressent.

Description des contenus

FOOTBALL :

BLOC THÉORIQUE

Thème 1 : Brève histoire du football.

Thème 2 : Technique.

Thème 3 : Contrôle.

Thème 4 : Habileté et agilité.

Thème 5 : Conduite de balle.

Thème 6 : Frappe.

Thème 7 : Le dribble.

Thème 8 : Tir.

Thème 9 : La passe.

Thème 10 : Relais et actions combinées.

Thème 11 : Actions techniques défensives.

Thème 12 : Le gardien de but.

Thème 13 : Tactique.

Thème 14 : Méthodologie d'entraînement.

Thème 15 : Règles du jeu.

BLOC PRATIQUE

Séance pratique 1. Évaluation initiale des connaissances procédurales des élèves.

Exercice pratique n° 2. Méthodologie globale : dribble, contrôle, passe.

Exercice pratique n° 3. Coup de tête, dribble, couverture technique.

Exercice 4. Tir.

Exercice 5. Conduite de balle, dribble et entrée dans la surface.

Séance 6. Contrôle, passe et interception.

Séance 7. Identification des actions techniques en situation de match réel.

Séance 8. Tir. Contrôle défensif et offensif.

Séance 9. Méthodologie globale : conduite de balle, contrôle, passe, dribble et tir.

Séance 10. Passe. Actions combinées et évolutions.

Séance 11. Actions techniques défensives.

Séance pratique n° 12. Le gardien de but : technique et tactique.

24/04/23, 13 h 53 Programme de la matière « Licence en sciences de l'activité physique et du sport »

https://campus.uax.es/central/ 3/8

Séance pratique n° 13. Différentes méthodologies d’enseignement du football. Séance pratique n° 14. Systèmes de jeu. F7 et F11.

Séance pratique n° 15. Évaluation pratique I.

HANDBALL - BLOC THÉORIQUE

Thème 0 : Histoire et développement du handball dans le monde et en Espagne.

Thème 1 : Les éléments techniques et leur classification.

Thème 2 : Technique individuelle en attaque et en défense.

Thème 3 : Technique individuelle offensive.

Thème 4 : Technique individuelle défensive.

Thème 5 : Tactique collective et systèmes de jeu.

Thème 6 : Le gardien de but.

Thème 7 : Règles du jeu. Connaissances de base.

HANDBALL - MODULE PRATIQUE

Séance 1. Évaluation initiale et positions fondamentales.

Séance 2. Technique individuelle offensive : positions de base et façons de réceptionner le ballon.

Séance pratique 3. Technique individuelle offensive : les passes et les réceptions.

Séance 4. Technique individuelle offensive : le dribble et les tirs.

Séance pratique 5. Technique individuelle offensive : la feinte, les changements de direction en dribblant et le démarquage.

Séance 6. Technique individuelle défensive : marquage, blocage et récupération du ballon.

Séance 7. Tactique collective et systèmes de jeu.

Séance 8. Le gardien de but.

Séance 9. Systèmes d'attaque et de défense.

Séance 10. Évaluation pratique.

RUGBY

- Méthodologie d'enseignement du rugby tag.

- Théorie et pratique des fondamentaux techniques du rugby.

- Théorie et pratique des aspects réglementaires fondamentaux du rugby.

- Théorie et pratique des aspects tactiques fondamentaux du rugby.

- Histoire : origine, évolution et situation actuelle du rugby.

Activités de formation

Les activités de formation mises en place pour permettre à l’étudiant d’acquérir les compétences prévues au cours de ce module et d’atteindre les résultats escomptés du travail effectué seront les suivantes :

1) Cours magistraux sur les concepts liés aux fondements de la motricité humaine : sports, jeux, danse, expression corporelle, etc. (30 h).

2) Cours pratiques en laboratoire ou dans des installations sportives, en petits groupes, permettant à l’étudiant d’acquérir progressivement la capacité d’atteindre l’autonomie dans la résolution de problèmes et la prise de décision (60 h).

3) Tutorats individuels et collectifs (10 h).

4) Épreuves d’évaluation orales, écrites et pratiques (7 h).

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l’absence à plus de 70 % des activités de formation du cours, qui requièrent la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec le pourcentage qui lui correspond selon le programme du cours.

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ÉVALUATION CONTINUE :

Épreuves finales de connaissances (50 %).

- Épreuves écrites portant sur l’ensemble des activités pédagogiques.

Activités pratiques (30 %).

- Épreuves pratiques réalisées dans le contexte spécifique de chaque sport.

Portefeuille (20 %).

- Travaux complémentaires de collecte d'informations, tels qu'un cahier de séances ou équivalent.

ÉVALUATION NON CONTINUE (100 %)

- Elle se composera de deux parties distinctes : une partie théorique comptant pour 60 % et une partie pratique comptant pour 40 %, qu'il faudra réussir avec une note de 5 sur 10 pour valider le cours. Ce modèle ne s'appliquera qu'aux dates officielles d'évaluation, que ce soit lors de la session ordinaire ou extraordinaire.

Calendrier

Cliquez sur ce lien pour obtenir le calendrier détaillé au format Excel

Bibliographie

Complémentaire :

1.- SANTIAGO VIEITEZ MENDEZ

PRINCIPES DE BASE DE LA TECHNIQUE ET DE LA TACTIQUE SELON L'ANALYSTE DE FOOTBALL

MURILLO SAIF (MCSPORTS. 2018.

ISBN : 9788494857867

Objectifs

Les objectifs du cursus s’alignent sur les compétences et les acquis d’apprentissage prévus dans la résolution du 18 septembre 2018 du Secrétariat général des universités, publiant l’accord du Conseil des universités du 17 septembre 2018, qui établit des recommandations pour la présentation, par les universités, des rapports de vérification du diplôme officiel de licence en sciences de l’activité physique et du sport. À cet égard, les objectifs suivants sont fixés :

• Comprendre, élaborer et savoir appliquer avec efficacité les procédures, stratégies, activités, ressources, techniques et méthodes intervenant dans le processus d’enseignement-apprentissage, en menant à bien l’ensemble du parcours dans tous les domaines d’intervention professionnelle liés à l’activité physique et au sport (enseignement formel et informel de l’activité physique et sportive ; l’entraînement physique et sportif ; l’exercice physique pour la santé ; la gestion de l’activité physique et du sport).

• Communiquer et interagir de manière appropriée et efficace, dans le domaine de l’activité physique et sportive, dans divers contextes d’intervention, en faisant preuve de compétences pédagogiques de manière consciente, naturelle et continue.

• Concevoir et mettre en œuvre le processus méthodologique comprenant l’observation, la réflexion, l’analyse, le diagnostic, l’exécution, l’évaluation technico-scientifique et/ou la diffusion dans différents contextes et dans tous les domaines d’intervention professionnelle liés à l’activité physique et au sport.

• Adapter l’intervention éducative aux caractéristiques et aux besoins individuels de l’ensemble de la population, en mettant l’accent sur les populations à besoins spécifiques telles que : les écoliers, les personnes âgées (troisième âge), aux personnes à mobilité réduite et aux personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin), en tenant compte du genre et de la diversité.

• Savoir orienter, concevoir, mettre en œuvre et évaluer de manière technico-scientifique l’exercice physique et la condition physique à un niveau avancé, en s’appuyant sur des données scientifiques, dans différents domaines, contextes et types d’activités pour l’ensemble de la population, en mettant l’accent sur les populations à besoins spécifiques telles que : les personnes âgées (troisième âge), les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin), en tenant compte du genre et de la diversité.

• Concevoir et mettre en œuvre avec aisance, naturel, de manière consciente et continue, des programmes d’exercice physique et de condition physique adaptés, efficaces, systématiques, variés et fondés sur des preuves scientifiques, afin de favoriser les processus d’adaptation, d’amélioration ou de réadaptation de certaines capacités de chaque personne en lien avec le mouvement humain et son optimisation ; afin de pouvoir résoudre des problèmes peu structurés, de complexité croissante et imprévisibles, en mettant l’accent sur les populations à caractéristiques particulières.

• Analyser, identifier, diagnostiquer, promouvoir, orienter et évaluer des stratégies, des actions et des activités qui favorisent l’adhésion à un mode de vie actif ainsi que la participation et la pratique régulière et saine d’une activité physique, d’un sport et d’exercices physiques de manière appropriée, efficace et sûre par les citoyens, dans le but d’améliorer leur santé globale, leur bien-être et leur qualité de vie, en mettant l’accent sur les populations à caractéristiques particulières telles que : les personnes âgées (troisième âge), les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin), en tenant compte du genre et de la diversité.

• Savoir promouvoir, conseiller, concevoir, mettre en œuvre et évaluer, d’un point de vue technico-scientifique, des programmes d’activité physique, d’exercice physique et de sport appropriés et variés, adaptés aux besoins, aux demandes et aux caractéristiques individuelles et collectives de l’ensemble de la population, en mettant l’accent sur les personnes âgées (troisième âge), les femmes et la diversité, les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou traités sur prescription médicale).

• Élaborer avec aisance des procédures et des protocoles pour résoudre des problèmes peu structurés, imprévisibles et de complexité croissante, en articulant et en mettant en œuvre une maîtrise des éléments, méthodes, procédures, activités, ressources, techniques et processus liés à la condition physique et à l’exercice physique de manière adéquate, efficace, systématique, variée et intégrée sur le plan méthodologique pour l’ensemble de la population, en mettant l’accent sur les populations à caractéristiques particulières telles que : les personnes âgées (troisième âge), les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes présentant des pathologies, des problèmes de santé ou des troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin), en tenant compte du genre et de la diversité, et ce dans n’importe quel secteur d’intervention professionnelle lié à l’activité physique et au sport.

• Identifier, organiser, diriger, planifier, coordonner, mettre en œuvre et réaliser une évaluation technico-scientifique des différents types d’activités physiques et sportives adaptées au développement, aux caractéristiques et aux besoins des individus, ainsi qu’à la nature de l’activité, de l’espace et de l’organisme, dans tous les types de services liés à l’activité physique et au sport, y compris les événements sportifs, et dans tout type d’organisation, de population, de contexte et d’environnement, en mettant l’accent sur les populations à besoins spécifiques telles que : les personnes âgées (troisième âge), les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes atteintes de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin) et dans tout secteur d’intervention professionnelle lié à l’activité physique et au sport (enseignement formel et informel de l’activité physique et sportive ; entraînement physique et sportif ; exercice physique pour la santé ; gestion de l’activité physique et du sport), en garantissant la sécurité, l’efficacité et le professionnalisme dans l’activité exercée, dans le respect de la réglementation en vigueur.

• Articuler et déployer avec rigueur et une attitude scientifique les fondements permettant d’élaborer, d’étayer, de justifier et de légitimer de manière constante et professionnelle l’ensemble des actes, décisions, processus, procédures, interventions, activités, tâches, conclusions, rapports et performances professionnelles.

• Connaître et savoir appliquer les principes éthiques, déontologiques et de justice sociale dans l’exercice et l’engagement professionnels, ainsi que faire preuve d’une rigueur scientifique et professionnelle et d’une attitude constante au service des citoyens dans l’exercice de sa pratique professionnelle, dans un souci d’amélioration, d’excellence, de qualité et d’efficacité.

• Connaître, élaborer et savoir appliquer les contraintes éthiques et déontologiques, structurelles et organisationnelles, liées à la performance professionnelle, ainsi que les réglementations régissant l’exercice professionnel des diplômés en sciences de l’activité physique et du sport, dans tout secteur professionnel de l’activité physique et du sport (enseignement formel et informel de l’activité physique et du sport ; entraînement physique et sportif ; exercice physique pour la santé ; gestion de l’activité physique et du sport) ; ainsi que d’être capable de mener à bien un travail multidisciplinaire.

• Comprendre, savoir expliquer et diffuser les fonctions, les responsabilités et l’importance d’un bon professionnel diplômé en sciences de l’activité physique et du sport, ainsi qu’analyser, comprendre, identifier et mener une réflexion critique et autonome sur son identité, sa formation et ses performances professionnelles afin d’atteindre les objectifs et d’obtenir les bienfaits propres à l’activité physique et au sport de manière adéquate, sûre, saine et efficace dans tous les services physico-sportifs proposés et fournis, ainsi que dans n’importe quel secteur professionnel de l’activité physique et du sport.

Activités de formation :

Les activités de formation qui seront mises en place pour permettre à l’étudiant d’acquérir les compétences prévues au cours de ce module et d’être en mesure d’atteindre les résultats escomptés du travail effectué seront les suivantes :

1) Cours magistraux sur les concepts liés aux fondements de la motricité humaine : sports, jeux, danse, expression corporelle, etc.

2) Cours pratiques en laboratoire ou dans des installations sportives, en petits groupes, permettant à l’étudiant d’acquérir progressivement la capacité d’atteindre l’autonomie dans la résolution de problèmes et la prise de décision

3) Séminaires, ateliers, etc.

4) Tutorats individuels et collectifs

5) Travail personnel de l’étudiant, comprenant l’étude, l’apprentissage en ligne (apprentissage interactif à distance via le campus virtuel), des recherches bibliographiques, la rédaction de rapports et la réalisation de travaux pratiques tant individuels qu’en groupe, etc.

6) Épreuves d'évaluation orales, écrites et pratiques.

Description des contenus

- ATHLÉTISME

U.D.1. Le sport de l'athlétisme.

• Évolution historique.

• Concepts fondamentaux et réglementaires.

Unité didactique 2. Les courses. Course de vitesse, haies, demi-fond et fond.

• Description et analyse technique.

• Règlement.

• Les relais.

• Didactique et méthodologie.

U.D.3. Les sauts. Saut en longueur, triple saut, saut en hauteur et saut à la perche.

• Description et analyse technique.

• Règlement.

• Pédagogie et méthodologie.

Unité didactique 4. Les lancers. Lancer du poids, lancer du disque, lancer du javelot et lancer du marteau.

• Description et analyse technique.

• Règlement.

• Pédagogie et méthodologie.

Unité didactique 5. Marche et épreuves combinées.

• Description et analyse technique.

• Règlement.

• Pédagogie et méthodologie.

GYMNASTIQUE - COMPÉTENCES GYMNASTIQUES.

Thème 0 : Introduction conceptuelle et historique à la gymnastique.

0.1 Description et classification.

0.2 Histoire de la gymnastique.

0.3 Généralités réglementaires.

Thème 1 : Gymnastique artistique féminine (GAF).

1.1 Sol.

Éléments acrobatiques sans saut : saut groupé avant, saut groupé arrière,

verticale, quintuplets, roue latérale.

Analyse technique des éléments.

Progressions méthodologiques et corrections.

1.2 Saut.

Analyse technique des éléments : saut en extension vers l'intérieur, saut en extension vers l'extérieur,

saut en planche.

Progressions méthodologiques et corrections.

1.3 Barres parallèles asymétriques.

Analyse technique des figures : Enroulement, Décollage, Retour en arrière,

retour en avant, sauts, passage de bande.

Progressions méthodologiques et corrections.

1.4 Poutre d'équilibre.

Analyse technique des figures : déplacements, sauts,

figures acrobatiques sans saut, rotations, sorties.

Progressions méthodologiques et corrections.

Thème 2 : Gymnastique artistique masculine (GAM)

2.1 Anneaux.

Analyse technique des figures.

Progressions méthodologiques et corrections.

2.2 Barres parallèles symétriques.

Analyse technique des figures.

Progressions méthodologiques et corrections.

Thème 3 : Les aides en gymnastique.

3.1 L'assistant et l'élève gymnaste.

Thème 4 : Préparation physique et conditionnement en gymnastique.

4.1 Principes fondamentaux. Préparation physique de base.

Thème 5 : Compétences gymniques appliquées au domaine éducatif.

5.1 Le matériel technique et la sécurité. Salles, agrès, équipement

des gymnastes et procédures d’assistance et de protection.

5.2 Caractéristiques et structure des séances.

Thème 6 : Autres disciplines de la gymnastique.

6.1 L'acrosport. Figures et chorégraphie.

NATATION.

Bloc 1. Les bases de la natation

Thème 1 : Histoire de la natation

Thème 2 : Principes biomécaniques de la natation

Bloc 2. Enseignement de la natation

Thème 3 : Étapes d'apprentissage des compétences aquatiques

a. Familiarisation avec le milieu aquatique

b. La respiration

c. La flottabilité

d. Propulsion de base

e. Compétences et aptitudes de base pour l'adaptation et la maîtrise du milieu aquatique

Thème 4 : Différentes approches des activités aquatiques

Thème 5 : Styles d'enseignement en milieu aquatique

Bloc 3. Fondements techniques de la natation

Thème 6 : Départs et virages

Thème 7 : Technique du crawl et du dos crawlé

Thème 8 : Technique des styles brasse et papillon

Thème 9 : Évaluation technique des styles de natation

Bloc 4 : Autres disciplines olympiques

Thème 10 : Autres disciplines olympiques

a. Water-polo

b. Natation synchronisée

c. Plongeon

d. Natation en eau libre

Activités de formation

Les activités de formation mises en place pour permettre à l'étudiant d'acquérir les compétences prévues au cours de ce module et d'atteindre les résultats escomptés du travail effectué seront les suivantes :

- Cours magistraux sur les concepts liés aux fondements de la motricité humaine : biologiques, mécaniques, comportementaux, sociaux et scientifiques (30 h).

- Tutorats individuels et collectifs (14 h).

- Cours pratiques en laboratoire ou dans des installations sportives, en petits groupes, permettant à l'étudiant d'acquérir progressivement la capacité à faire preuve d'autonomie dans la résolution de problèmes et la prise de décision (90 h).

- Épreuves d'évaluation orales, écrites et pratiques (7 h).

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l’absence à plus de 70 % des activités de formation du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec le pourcentage qui lui correspond selon le programme du cours.

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La note finale sera obtenue en calculant la moyenne de chacune des disciplines sportives. Pour que cette moyenne puisse être calculée, toutes les disciplines sportives doivent avoir été validées avec une note minimale de « passable ».

Pour chacune des disciplines sportives, les critères d’évaluation généraux seront les suivants :

• ÉVALUATION CONTINUE :

Pour pouvoir bénéficier de ce type d’évaluation, le taux de présence aux cours pratiques devra être d’au moins 70 %, étant entendu que celle-ci est obligatoire et essentielle à une meilleure assimilation des contenus.

o Épreuves finales de connaissances (50 %)

o Activités pratiques (30 %)

o Portefeuille (20 %)

En cas d’échec à l’un des modules lors de la session ordinaire, les étudiants se présenteront à la session de rattrapage pour les parties non validées

• ÉVALUATION NON CONTINUE :

Tous les étudiants qui n’atteignent pas le taux de présence requis ou qui optent pour ce type d’évaluation passeront un examen final tant lors de la session ordinaire que lors de la session extraordinaire, si nécessaire, selon les pourcentages suivants :

o Partie théorique : 60 %

o Partie pratique : 40 %

Il sera indispensable d’obtenir au moins 5 sur 10 à la partie pratique pour pouvoir calculer la moyenne avec la partie théorique.

Calendrier

Cliquez sur ce lien pour obtenir le calendrier détaillé au format Excel

Bibliographie

De base :

1.- Cancela, J.M. ; Pariente, S. ; Camiña, F. ; Lorenzo, R.

Traité de natation. De l'initiation au perfectionnement.

Paidotribo. 2010.

ISBN : 9788480199544

2.- Elisa Estape

LES COMPÉTENCES GYMNASTIQUES ET ACROBATIQUES DANS LE CONTEXTE ÉDUCATIF : LE PLAISIR D’APPRENDRE

INDE. 1999.

ISBN : 9788487330841

3.- Javier Brazo-Sayavera

Manuel pédagogique pour l'enseignement universitaire de l'athlétisme

Université de la République. 2022.

ISBN : 978-99-740-19

4.- Maglischo, E.

Natation. Technique, entraînement et compétition

Paidotribo. 2009.

ISBN : 9788480190459

5.- Navarro, F. ; Diaz Ureña, G. ; Gonzalez Vegas, M.J.

Comment bien nager

editec@rec. 2012.

ISBN : 9788493918064

6.- Rius Sant, Joan

Méthodologie et techniques d'athlétisme

Barcelone : Paidotribo, 2009. 2009.

ISBN : 9788480198295

Objectifs

L'étudiant inscrit à ce cours doit être capable de démontrer qu'il comprend la structure générale de la discipline de la kinésithérapie en lien avec les principes fondamentaux de la kinésithérapie et de l'évaluation en kinésithérapie.

Prérequis

Sans objet

Compétences

Sans objet

Résultats d'apprentissage

RK1 Connaître et comprendre la morphologie, la physiologie, la pathologie et le comportement des personnes, qu'elles soient en bonne santé ou malades, dans leur environnement naturel et social

RK9 Connaître les changements physiologiques et structurels pouvant survenir à la suite de l'application de la kinésithérapie

RK12 Identifier le concept, l’évolution et les fondements de la kinésithérapie sous ses aspects scientifiques et professionnels

RK13 Connaître et appliquer les fondements théoriques ainsi que le développement des méthodes et procédures de kinésithérapie

RK14 Comprendre les principes ergonomiques et anthropométriques

RS1 Concevoir un plan d’intervention en kinésithérapie en tenant compte des critères d’adéquation, de validité et d’efficacité

RS2 Évaluer l'évolution des résultats obtenus grâce au traitement par rapport aux objectifs fixés

RS3 Rédiger le rapport de sortie des soins de kinésithérapie une fois les objectifs fixés atteints

RS4 Acquérir des compétences en gestion clinique, notamment l’utilisation efficace des ressources de santé, et mener des activités de planification, de gestion et de contrôle au sein des unités de soins proposant des prestations de kinésithérapie, ainsi que dans le cadre de leurs relations avec d’autres services de santé

RS10 Comprendre et appliquer les méthodes et procédures manuelles et instrumentales d’évaluation en kinésithérapie et en rééducation physique, ainsi que l’évaluation scientifique de leur utilité et de leur efficacité

RC2 Évaluer l’état fonctionnel du patient, en tenant compte des aspects physiques, psychologiques et sociaux

RC3 Réaliser une évaluation diagnostique des soins de kinésithérapie conformément aux normes et à l’aide d’outils de validation reconnus au niveau international

RC4 Mettre en œuvre, diriger et coordonner le plan d’intervention en kinésithérapie, en utilisant les outils thérapeutiques appropriés et en tenant compte de la spécificité de chaque patient

RC5 Dispenser des soins de kinésithérapie efficaces, en apportant une prise en charge globale aux patients

RC6 Intervenir dans les domaines de la promotion, de la prévention, de la protection et du rétablissement de la santé

RC8 Intégrer les principes éthiques et juridiques de la profession dans la pratique professionnelle, ainsi que les aspects sociaux et communautaires dans la prise de décision

RC9 Participer à l'élaboration de protocoles de soins de kinésithérapie fondés sur des preuves scientifiques, en encourageant les activités professionnelles qui dynamisent la recherche en kinésithérapie

RC10 Mener à bien les interventions de kinésithérapie en s’appuyant sur une prise en charge globale de la santé impliquant une coopération pluridisciplinaire, l’intégration des processus et la continuité des soins

RC14 Comprendre la théorie générale du fonctionnement, du handicap et de la santé ainsi que leur classification internationale, de même que les modèles d’intervention en kinésithérapie et leur mise en œuvre clinique

Description des contenus

1. Matière de base en sciences de la santé dans laquelle sont dispensés les contenus obligatoires fondamentaux relatifs aux principes de la kinésithérapie et à l’évaluation en kinésithérapie.

2. Contexte historique de la kinésithérapie et évolution professionnelle vers le cadre européen

3. Fondements de la kinésithérapie et de l’évaluation fonctionnelle

4. Cadres de compétences dans le modèle multi- et interdisciplinaire

5. Physiologie de l'évaluation ostéo-musculaire

6. Évaluation segmentaire et fonctionnelle du corps humain

7. Évaluation fonctionnelle en pédiatrie et en gérontologie, comparaison des paramètres normofonctionnels

8. Évaluation angulaire articulaire et dynamométrique musculaire

Activités de formation

Exprimées en heures de formation et en % de présence en présentiel

P1.- Cours magistraux 60 h 100 %

P2. – Cours pratiques 14 h 100 %

P3 - Activités d'ateliers et/ou de laboratoires 90 h 100 %

P4. – Réalisation de travaux ou de projets et résolution de problèmes 4 h 0 %

P5. – Étude personnelle, résolution de cas ou de problèmes, recherches bibliographiques. 197 h 0 %

P6.- Tutorat  6 h 100 %

P7.- Évaluations  4 h 100 %

Total : 375 heures d’activités de formation

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l’absence à plus de 70 % des activités de formation du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec la pondération qui lui correspond selon le programme de la matière.

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Système et critères d’évaluation

Les critères d’évaluation seront pondérés en fonction de la méthodologie d’enseignement et d’apprentissage utilisée et de la charge pédagogique de chaque élément, selon les critères suivants :    

5 %_ Assiduité aux cours

15 %_ Activités en séminaires (TRAB)

40 %_ Évaluation des concepts « pratiques »

40 %_ Évaluation des concepts « théoriques » (sessions)

La note finale du cours résultera de la somme des éléments, pondérés en conséquence, la note minimale requise pour la validation étant de 5 points sur 10. Chacune des parties pratiques et théoriques (y compris l’assiduité aux cours et aux séminaires) doit être validée séparément pour pouvoir prétendre au calcul de la note finale ; dans le cas contraire, la note publiée sera la plus basse des notes obtenues.

  a. Assiduité. L’assiduité globale sera prise en compte (cours magistraux (sessions), ateliers et séminaires (TRAB)).

95 à 100 % _ 0,5 point

90 à 95 % _ 0,4 point

80 à 90 % _ 0,3 point

70 à 80 % _ 0,2 point

60 à 70 % _ 0,1 point

moins de 60 % _ 0 point, ce qui entraîne l'échec à la matière

b. Séminaires (TRAB). Seront évalués les travaux et les exposés sur des thèmes proposés par l’enseignant, en lien avec la matière enseignée et visant à approfondir les connaissances de la matière ; il s’agit principalement des nouvelles technologies qui viennent renforcer les contenus de la partie magistrale (cours magistral). Tous les étudiants devront obligatoirement présenter un ou plusieurs des travaux attribués au groupe. Ceux-ci auront l’obligation de présenter publiquement le travail demandé ; l’enseignant peut, à certaines occasions, exiger que la présentation soit « mise en ligne » sur le portail avant d’être exposée, afin que les camarades puissent l’étudier et formuler leurs questions après l’exposé. Les TRAB sont évalués à la fin de l’année universitaire ; la réalisation des travaux demandés compte pour 5 %, leur présentation pour 5 % et les réponses aux questions ou aux débats qui en découlent pour 5 %.

L’évaluation du TRAB se fera en fin d’année et donnera lieu à une note définitive établie selon les critères expliqués précédemment.

  c. Cours magistraux (contenus théoriques)

Au cours des deux semestres, une série de contrôles d’évaluation continue portera sur la matière enseignée jusqu’à ce moment-là.

Afin que l’évaluation continue puisse être prise en compte et que les parties du programme puissent être validées au fur et à mesure des contrôles, voire par semestre, il est nécessaire que la moyenne arithmétique de tous les contrôles d’évaluation continue (pour calculer cette moyenne, la note de chaque contrôle doit être égale ou supérieure à 5) soit égale ou supérieure à 6.

Si, à la fin du semestre, la moyenne arithmétique des contrôles d’évaluation continue est inférieure à 6, l’étudiant doit passer un examen portant sur l’ensemble de la matière enseignée au cours de ce semestre lors des sessions d’examens de février et/ou de juin.

Ces sessions d’examens de février et de la session ordinaire portent sur l’ensemble du programme enseigné au cours du semestre et sont validées avec une note numérique égale ou supérieure à 5.

Pour pouvoir bénéficier de la dispense du programme du premier semestre, soit par évaluation continue en obtenant une moyenne arithmétique égale ou supérieure à 6 (la moyenne est calculée à partir de 5), soit lors d’un examen de la session de janvier en obtenant une note égale ou supérieure à 5, la condition suivante doit être remplie : L'étudiant doit avoir un taux de présence aux cours théoriques (sessions) égal ou supérieur à 70 % ; dans le cas contraire, quelles que soient les notes obtenues lors des évaluations de validation ou à l'examen de janvier, il sera recalé au premier semestre et devra repasser l'intégralité de l'examen lors de la session officielle ordinaire de mai-juin.

Les mêmes critères d’évaluation continue (mêmes caractéristiques) s’appliquent au cours du deuxième semestre ;

si, à un moment quelconque de l’année universitaire, un étudiant présente un taux de présence aux séances inférieur à 70 %, aucune des épreuves réalisées dans le cadre de l’évaluation continue du premier semestre, de l’examen final de l’ensemble du premier semestre, de l’évaluation continue du deuxième semestre et de l’examen final du deuxième semestre ne sera prise en compte. La note finale dépendra donc uniquement et exclusivement de celle obtenue lors de la session officielle ordinaire couvrant l’ensemble du cours (1er et 2e semestres) en mai-juin.

Dans le cadre de la session ordinaire de mai-juin, l’étudiant doit passer les examens des deux semestres séparément et les réussir avec une note égale ou supérieure à 5 ; auquel cas la moyenne arithmétique des deux notes est calculée ; en cas d’échec à l’un des semestres, l’étudiant ne réussit pas la matière et se voit attribuer la note pondérée la plus basse parmi celles obtenues.

L'examen officiel de la partie théorique (cours magistraux) comprend 60 questions et, quel que soit le taux de présence aux cours, l'étudiant a le droit de s'y présenter ; il est réussi avec une note numérique égale ou supérieure à 5.

Pour les évaluations continues et tous les examens de type QCM, les questions comporteront 4 choix, dont un seul est correct ; chaque réponse erronée entraînera une pénalité de 0,33 %.

Les épreuves d’évaluation continue se composent de 30 questions à choix multiples présentant les caractéristiques décrites précédemment, et les épreuves de fin de semestre, lors des sessions officielles ordinaires et extraordinaires, se composent de 60 questions à choix multiples présentant les mêmes caractéristiques.

     d. Ateliers (contenus pratiques)

Au cours de chaque semestre, deux contrôles d’évaluation continue seront organisés, comptant chacun pour 10 % de la note totale.

Pour pouvoir prétendre à l’évaluation continue des contenus pratiques de chaque semestre, l’étudiant devra justifier, selon le système jugé approprié par l’enseignant, qu’il n’a manqué aucun cours pratique sans motif valable ; à défaut, il n’aura pas le droit de passer les épreuves d’évaluation continue et sera évalué à la fin du semestre. Le critère d’assiduité aux travaux pratiques sera donc pris en compte

Dans la partie pratique, il n’est pas possible d’être dispensé de la matière par le biais de l’évaluation continue. L’examen final portant sur l’ensemble de la matière enseignée au cours du semestre compte pour 80 %.  

Lors de tous les examens pratiques, l’étudiant doit répondre à l’ensemble des questions ; s’il ne répond pas à l’une des questions posées lors de l’une des sessions, on considère que l’étudiant n’est pas en mesure de faire face à cette situation clinique ; il en va de même s’il obtient une note de zéro point à l’une des questions, celle-ci étant alors considérée comme non répondue. Dans ce cas, l’examen ne pourra en aucun cas être validé par la somme des notes obtenues aux autres questions. Une question notée zéro ou non répondue signifie que l’examen pratique n’est pas réussi. Cette règle s’applique à toutes les modalités et sessions pratiques de la matière.

La présence aux travaux pratiques est obligatoire à 100 % et il est obligatoire de se présenter avec le matériel nécessaire, à savoir un goniomètre et un mètre ruban, ainsi qu’une blouse blanche et des sabots blancs.

    *ÉPREUVES THÉORIQUES TRIMESTRIELLES ET FINALES :

 L'évaluation des concepts tant pratiques que théoriques se fera au moyen d'examens distincts à la fin de chaque semestre.

 Les étudiants devront se présenter à la session ordinaire de juin pour les parties théoriques et/ou pratiques non validées au cours de l'année.

 L'échec à une partie théorique et/ou pratique lors de la session ordinaire de juin entraîne l'échec à TOUTE la partie théorique et/ou pratique de la matière.

Pour la session de juillet, la note de théorie et/ou de pratique supérieure ou égale à 5 est conservée et l'étudiant ne passera que les épreuves portant sur l'ensemble des contenus théoriques et/ou pratiques non validés lors de la session ordinaire de juin.

Par conséquent, la note finale repose sur divers éléments, correspondant à l’ensemble de ses activités et travaux. La condition sine qua non pour pouvoir calculer la moyenne finale, tant lors de la session ordinaire que lors de la session extraordinaire, est de réussir toutes les parties composant le cours avec une note minimale de 5.

SE1.- Activités pratiques (résolution de cas, de problèmes et de défis, réalisation de projets, exposés oraux, débats, etc.)

0

30

SE2. – Épreuves finales de connaissances

50

70

SE3. – Cahier de travaux pratiques de laboratoire 

5

10

SE4. – Portfolio

5

10

Total

60

120

Bibliographie

De base :

1.- David X Cifu

Rééducation gériatrique

Elsevier. 2019.

ISBN : 9788491135036

2.- Bryan Derrickson

Physiologie humaine

Éditions Médicales Panaméricaines. 2018.

ISBN : 9786078546053

3.- Par Dale Avers, PT, DPT, PhD, FAPTA

Daniels et Worthingham. Techniques d'équilibre musculaire

ELSEVIER. 2020.

ISBN : 9788491135739

4.- Par Joshua Cleland, kinésithérapeute, docteur en kinésithérapie, Shane Koppenhaver, kinésithérapeute, docteur en kinésithérapie, et Jonathan Su, kinésithérapeute, docteur en kinésithérapie, masseur-kinésithérapeute agréé

Netter. Examen clinique en orthopédie

ELSEVIER. 2022.

ISBN : 9788413821214

5.- Par Juan Antonio Díaz Mancha

Évaluation manuelle

ELSEVIER. 2021.

ISBN : 9788491132523

6.- Par Juan Bautista Cabello López ; édité par Juan Bautista Cabello López

Lecture critique des données cliniques

ELSEVIER. 2022.

ISBN : 9788491138839

7.- Par Michelle H. Cameron, MD, PT, MCR ; sous la direction de Michelle H. Cameron, MD, PT, MCR

Les agents physiques en rééducation

ELSEVIER. 2019.

ISBN : 9788491133643

8.- Par Pedro Abizanda Soler

Médecine gériatrique

ELSEVIER. 2021.

ISBN : 9788491135234

9.- Par Richard L. Drake, A. Wayne Vogl, PhD, et Adam M.W. Mitchell

Gray. Fiches d'anatomie

ELSEVIER. 2022.

ISBN : 9788413820187

10.- Par Thomas W. Myers ; sous la direction de Thomas W. Myers

Voies anatomiques. Méridiens myofasciaux pour les thérapeutes manuels et les professionnels du mouvement

ELSEVIER. 2021.

ISBN : 9788491137252

11.- Collado Vázquez, S.

Motricité : principes fondamentaux et applications

1re éd. Madrid : Dykinson, 2004. 2004.

ISBN : 8497723325

12.- David X. Par David X. Cifu, MD

Braddom. Médecine physique et réadaptation

ELSEVIER. 2022.

ISBN : 9788413820644

13.- Díaz Mancha, Juan Antonio

Diagnostic clinique du membre supérieur en thérapie manuelle

Elsevier, 2017.

ISBN : 9788491130499

14.- Sous la direction de Fernando Marco Martínez

Traumatologie et orthopédie. Membre supérieur

ELSEVIER. 2022.

ISBN : 9788491135012

15.- Sous la direction de Tomás Pérez Fernández et Álvaro Parra González

La kinésithérapie dans les troubles temporo-mandibulaires

ELSEVIER. 2019.

ISBN : 9788491132837

16.- Sous la direction de Walter F. Boron, MD, PhD et Emile L. Boulpaep, MD

Boron et Boulpaep. Manuel de physiologie médicale

ELSEVIER. 2022.

ISBN : 9788413821313

17.- Gallego Izquierdo, Tomás

Bases théoriques et principes fondamentaux de la kinésithérapie

Madrid : Panamericana, 2007. 2007.

ISBN : 9788479039769

18.- Jesús A. Fernández-Tresguerres

Physiologie humaine

4e éd. McGraw-Hill. 2010.

ISBN : 9786071503497

19.- Klaus Buckup

Examens cliniques en pathologie osseuse, articulaire et musculaire (6e éd.) : examens, signes et symptômes

Elsevier. 2019.

ISBN : 8491134883

20.- López Román, Antonio

Principes fondamentaux de la kinésithérapie générale

Bellisco. 2009.

ISBN : 9788495277022

21.- Tixa, Serge

Atlas des techniques articulaires ostéopathiques, T. 3, Colonne vertébrale

Barcelone : Masson, 2008. 2008.

ISBN : 9788445817988

Complémentaire :

22.- Michelle H. Cameron,

Les agents physiques en rééducation : de la recherche à la pratique

Elsevier. 2013.

ISBN : 9788490224373

23.- Philippe Souchard

Rééducation posturale globale : RPG. La méthode

ELSEVIER. 2012.

ISBN : 9788445821404

24.- Andry Vleeming, PhD, kinésithérapeute

Mouvement, stabilité et douleur lombo-pelvienne : intégration de la recherche au traitement

ELSEVIER. 2008.

ISBN : 9788445819128

25.- Par Fernando López-Ríos Fernández

Madrid. Musée de la médecine

ELSEVIER. 2011.

ISBN : 9788480866811

26.- Calenti, Millán

Gérontologie et gériatrie. Évaluation et intervention

Panamericana. 2010.

ISBN : 978-84-9835-2

27.- Carolina Walker Chao

La kinésithérapie en obstétrique et en urogynécologie Studentconsult en espagnol

ELSEVIER. 2013.

ISBN : 9788445821022

28.- Francisco Javier Cudeiro Mazaira

Rééducation fonctionnelle dans la maladie de Parkinson

ELSEVIER. 2014.

ISBN : 9788490225318

29.- Iñaki Pastor Pons

Thérapie manuelle du système oculomoteur : techniques avancées pour les céphalées et les troubles de l'équilibre

ELSEVIER. 2012.

ISBN : 9788445821183

30.- Jari Juhani Ylinen, PhD

Étirements thérapeutiques dans le sport et les thérapies manuelles

ELSEVIER. 2009.

ISBN : 9788445819500

31.- Jerome E. Bickenbach

Ensembles de base de la CIF

Elsevier. 2014.

ISBN : 9788490225271

32.- José Castillo Sánchez et Isabel Jiménez Martín

Rééducation fonctionnelle après un AVC accès en ligne

ELSEVIER. 2014.

ISBN : 9788490225929

33.- Juan A. Díaz Mancha

Évaluation manuelle

ELSEVIER. 2014.

ISBN : 9788490225912

34.- Julián Maya Martín et Manuel Albornoz Cabello

Stimulation électrique transcutanée et neuromusculaire

ELSEVIER. 2010.

ISBN : 9788480866460

35.- Lesmes, Daza

Évaluation clinique et fonctionnelle du mouvement corporel humain

Panamericana. 2007.

ISBN : 958-9181-61-4

36.- López Román, A

Apprendre les concepts de kinésithérapie par le raisonnement

Bellisco. 2007.

ISBN : 978-84-96486-

37.- Maria Stokes

La kinésithérapie dans la rééducation neurologique

Elsevier. 2013.

ISBN : 9788490223062

38.- José López Chicharro

L'activité physique dans le traitement de l'ostéoporose

ELSEVIER. 2014.

ISBN : 9788490225325

39.- Porter, Stuart

Dictionnaire de kinésithérapie

Barcelone : Elsevier, 2007. 2007.

ISBN : 9788481749922

40.- Segovia, Juan Carlos

Manuel d'évaluation fonctionnelle

Elsevier. 2008.

ISBN : 9788480862349

41.- Sian Knight et Sona Biswas, BSc (avec mention)

L'essentiel du système musculo-squelettique et de la peau

ELSEVIER. 2004.

ISBN : 9788481747348

42.- White, N.

Goniométrie (évaluation de la mobilité articulaire)

Marban. 2006.

ISBN : 9788471014801

43.- Zambudio, R.

Prothèses, orthèses et aides techniques

ELSEVIER. 2009.

ISBN : 9788445821954

Autres :

44.- Macias Merlo, M. Lourdes

La kinésithérapie en pédiatrie

2e éd. Madrid [etc.] : McGraw-Hill Interamericana, 2002. 2002.

ISBN : 8448604679

Objectifs

Constituer une base de connaissances et de compétences axée sur l'optimisation des ressources et des outils informatiques destinés à un usage académique, pédagogique et professionnel.

• Développer les capacités de gestion de l’information et des connaissances.

• Créer une base utile pour la gestion et l’apprentissage par la recherche autonome à l’aide d’outils informatiques grand public.

• Acquérir la capacité d’appliquer les connaissances générales en bureautique et en nouvelles technologies de l’information dans la pratique actuelle et dans le futur domaine professionnel.

Prérequis

Aucun prérequis n’a été défini.

Compétences

Les principales compétences liées aux matières de ce module que l’étudiant aura acquises à l’issue de celui-ci seront les suivantes :

C.E.29. Connaître et appliquer les techniques d’édition, de mise en page, de partage et de diffusion de contenus numériques, ainsi que l’utilisation de ces contenus dans divers environnements professionnels.

C.E.30. Maîtriser un environnement professionnel de traitement de l’information numérique couvrant les aspects les plus courants dans un contexte d’utilisation quotidienne.

C.E.31. Créer des présentations permettant de défendre des idées et des projets.

C.E.32. Créer des contenus numériques intégrant différents types de supports.

Résultats d'apprentissage

Les éléments permettant d'évaluer les compétences en termes de résultats d'apprentissage seront, entre autres, les suivants :

- Démontrer une connaissance suffisante des différents blocs de contenu abordés en répondant à des questions théoriques. Réaliser des travaux d’application des concepts développés en cours.

- Appliquer à des situations réelles, à travers des cas pratiques, ce qui a été abordé théoriquement en cours.

- Développer de manière autonome n’importe quel sujet par le biais de la recherche et du travail personnel.

- Utiliser correctement les TIC.

- Réaliser des rapports à la mise en page professionnelle intégrant des contenus issus de différents supports.

- Réaliser des rapports d'analyse d'informations et de données permettant de défendre une idée ou un projet.

Description des contenus

Systèmes d’information, analyse et recherche de données, etc. Gestion de documents. Mise en page de documents à l’aide d’applications et création de modèles et de styles. Saisie, manipulation, tri et filtrage des données. Types de graphiques, options et caractéristiques des graphiques de données. Création et configuration d’une présentation complète. Intégration et manipulation d’images numériques.

Activités de formation

Les activités de formation qui seront mises en place pour permettre à l’étudiant d’acquérir les compétences prévues au cours de ce module et d’être en mesure d’atteindre les résultats escomptés du travail réalisé seront les suivantes :

• Tutorats individuels et collectifs (5 h).

• Séminaires, ateliers, etc. (60 h).

• Travail personnel de l’étudiant, comprenant l’étude, l’apprentissage en ligne (apprentissage interactif à distance via le campus virtuel), les recherches bibliographiques, la rédaction de rapports et la réalisation de travaux pratiques, tant individuellement qu’en groupe, etc. (78 h).

• Épreuves d’évaluation orales, écrites et pratiques (5 h).

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l’absence à plus de 70 % des activités de formation du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec la pondération qui lui correspond selon le programme du cours.

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Évaluation continue

Les actions ou activités suivantes seront mises en œuvre pour procéder à l’évaluation continue du cours :

• Épreuves finales de connaissances (60 %)

• Activités pratiques (20 %)

• Portefeuille de travaux (20 %)

Compte tenu du fait qu’un taux de présence en cours supérieur à 70 % est exigé et que le programme du cours est divisé en 4 à 5 blocs ou modules dont la répartition en pourcentage est la suivante : Intelligence artificielle (10 %), feuilles de calcul avec Excel (45 %), traitement de texte avec Word (40 %) et présentations (5 %).

Examen ordinaire

L'examen final de la session ordinaire consistera en une épreuve théorique et pratique répartie comme suit : partie théorique : 60 % et partie pratique : 40 % ; il est indispensable d'obtenir au moins 5 sur 10 à la partie pratique.

Session extraordinaire

Lors de la session extraordinaire, les étudiants devront passer un examen portant sur l'ensemble du programme de la matière.

Lors de l'examen final de la session extraordinaire, une épreuve théorique et pratique sera organisée selon la répartition suivante : partie théorique : 60 % et partie pratique : 40 % ; il est indispensable d'obtenir au moins 5 sur 10 à la partie pratique.

Calendrier

Cliquez sur ce lien pour obtenir le calendrier détaillé au format Excel

Objectifs

Les objectifs du cours d'anatomie sont les suivants :

Apprendre les éléments généraux qui constituent l'anatomie macroscopique et microscopique de l'être humain.

Connaître les facteurs qui influencent la croissance et le développement humains tout au long de la vie.

Comprendre les principes et théories généraux de la biologie, de la physique et de la chimie applicables à la biologie de l’être humain.

Établir les bases théoriques générales de la morphologie humaine et leur implication dans d’autres matières du cursus.

(Ces objectifs sont fondamentaux pour les apprentissages futurs dans des matières telles que la physiologie de l’effort, l’entraînement sportif, la nutrition sportive et l’évaluation des performances physiques et sportives.)

Description des contenus

Le cours s’articulera autour des activités pédagogiques suivantes, conçues pour permettre à l’étudiant d’acquérir les compétences et d’atteindre les résultats d’apprentissage attendus :

- Cours magistraux : ils seront dispensés en présentiel ou en ligne et aborderont les concepts liés aux fondements de la motricité humaine, y compris les aspects biologiques, mécaniques et scientifiques.

- Travaux pratiques en laboratoire : réalisés en petits groupes, dans le but de permettre à l’étudiant d’acquérir une autonomie dans la résolution de problèmes et la prise de décision.

- Séminaires : activités en présentiel.

- Tutorats : des tutorats individuels et collectifs seront proposés.

- Travail personnel de l’étudiant : il comprend notamment l’étude, l’apprentissage en ligne (interactif sur le campus virtuel), les recherches bibliographiques, la rédaction de rapports et la réalisation de travaux pratiques individuels et en groupe.

-Évaluations : des épreuves orales, écrites et pratiques seront organisées.

Activités de formation

Les activités de formation mises en place pour permettre à l’étudiant d’acquérir les compétences prévues au cours de ce module et d’atteindre les résultats escomptés du travail effectué seront les suivantes :

- Cours magistraux sur les concepts liés aux fondements de la motricité humaine : biologiques, mécaniques, comportementaux, sociaux et scientifiques. (45 h)

- Tutorats individuels et collectifs (7 h)

- Cours pratiques en laboratoire ou dans des installations sportives, en petits groupes, permettant à l’étudiant d’acquérir progressivement la capacité d’atteindre l’autonomie dans la résolution de problèmes et la prise de décision. (15 h)

- Séminaires, ateliers, etc. (7 h)

- Travail personnel de l’étudiant, comprenant l’étude, l’apprentissage en ligne (apprentissage interactif à distance via le campus virtuel), des recherches bibliographiques, la rédaction de rapports et la réalisation de travaux pratiques, tant individuellement qu’en groupe, etc. (70 h)

- Épreuves d'évaluation orales, écrites et pratiques (5 h).

Système et critères d’évaluation

Système et critères d’évaluation

Règle générale d'assiduité : la présence en cours est obligatoire. Une absence non justifiée supérieure à 30 % par trimestre entraînera l'exclusion de l'évaluation continue. Dans ce cas, l'examen organisé pendant la période officielle prévue constituera le seul critère d'évaluation.

ÉVALUATION CONTINUE : Pour avoir droit à l’évaluation continue, l’étudiant doit satisfaire à l’exigence d’assiduité. Elle sera évaluée comme suit :

Épreuves finales de connaissances (60 % de la note finale) :

Des contrôles seront organisés tout au long du cours (QCM, questions courtes, questions à développement et/ou épreuves orales) afin d’évaluer les concepts théoriques. Le type d’examen sera précisé avant la session.

Les réponses incorrectes aux examens de type QCM entraîneront une pénalité d’un tiers.

Pour réussir ces évaluations, il faut avoir répondu correctement à 50 % des questions de l’examen, ce qui correspond à une note de 5,0.

Au cours du semestre, un contrôle éliminatoire portera sur la matière. Pour valider la matière, il faut obtenir une note égale ou supérieure à 6.

Activités pratiques (30 % de la note finale).

Portfolio : (10 %) de la note finale.

La présence aux cours pratiques est obligatoire. Un nombre d’absences non justifiées supérieur à 30 % par semestre entraînera l’échec à cette partie du cours.

L'enseignant évaluera le contenu pratique de manière continue, en tenant compte de l'assiduité, de la participation de l'étudiant, des contrôles et de la remise des travaux demandés. Cela représentera 50 % de la note finale des travaux pratiques.

À la fin de chaque semestre, un contrôle portant sur le contenu pratique (QCM, questions courtes, questions à développement et/ou épreuves orales) sera organisé ; il représentera les 50 % restants de la note globale des travaux pratiques. Il est nécessaire d’obtenir au moins 50 % de la note de la matière pour que les travaux pratiques soient considérés comme réussis (note de 5).

Si, à la fin du semestre, la note des travaux pratiques est inférieure à 5, l’étudiant devra passer un examen portant sur l’ensemble du programme des travaux pratiques de ce semestre lors des examens de février.

En cas d’échec aux travaux pratiques, que la partie théorique soit validée ou non, la note publiée sera « NP ».

ÉVALUATION NON CONTINUE :

La note finale sera composée à 60 % de la note de théorie et à 40 % de la note de travaux pratiques.

Pour que l’étudiant soit considéré comme admis, il doit satisfaire à tous les critères d’évaluation et obtenir une note globale supérieure à 5 dans chaque partie du cours. Si une partie du cours n’est pas validée, ces pourcentages ne s’appliqueront pas et la note qui figurera sera celle correspondant à la note la plus basse obtenue.

L'évaluation continue peut apporter au maximum 1 point supplémentaire.

Addendum

À l’issue du cours d’anatomie, l’étudiant aura acquis les compétences suivantes, qui sont essentielles à sa formation dans le cadre de la licence :

Compétences générales du cursus (liées au cours) :

C.G.3. Connaître et comprendre les facteurs physiologiques et biomécaniques qui conditionnent la pratique de l’activité physique et du sport.

C.G.5. Connaître et comprendre les effets de la pratique de l'exercice physique sur la structure et le fonctionnement du corps humain.

C.G.2. Acquérir la formation scientifique de base appliquée à l’activité physique et au sport sous leurs différentes formes.

Compétences spécifiques du module :

C.E.15. Connaître et comprendre les différentes parties anatomiques ainsi que les réponses et adaptations physiologiques que subit l’organisme lorsqu’il est soumis à des séances d’exercice physique intense et à des périodes d’entraînement régulier.

C.E.16. Étudier les réponses et adaptations cardiovasculaires, respiratoires, hématologiques, endocriniennes et neuromusculaires.

C.E.17. Étudier les réponses et adaptations spécifiques de l’organisme face à l’exercice en fonction du sexe, du degré de maturité biologique, du contexte environnemental et de la présence ou non d’une pathologie.

C.E.18. Connaître et comprendre les différents paramètres liés à la performance physique et à la quantification des capacités physiques.

Objectifs

Ce cours a pour objectif d'étudier les fondements, les caractéristiques et les possibilités du

mouvement humain, de prendre conscience de ses propres capacités et de découvrir les

moyens de les améliorer et de les perfectionner grâce à un exercice physique systématique ou à la

gymnastique.

Voici les objectifs généraux de ce cours.

- Connaître les caractéristiques de l’exercice physique systématisé, ses critères de classification,

sa terminologie spécifique et sa représentation graphique.

- Analyser, comprendre et comparer les différentes étapes historiques qui ont motivé la nécessité

de la systématisation de l’exercice physique.

- Étudier la dimension mécanique du mouvement corporel en l’analysant sous les angles

articulaires et musculaires.

- Découvrir l’application de l’exercice physique dans le but de développer les qualités psychophysiques.

- Développer l'ingéniosité et l'imagination afin que l'élève, quel que soit le matériel dont il dispose, soit

capable de concevoir des exercices, tout en connaissant les effets qu’ils produisent.

Description du contenu

Le cours se compose de deux parties bien distinctes, mais complémentaires :

Le premier module porte sur l’étude de l’exercice physique et de ses caractéristiques, les critères de

classification, la terminologie spécifique et sa représentation graphique.

Le deuxième module vise à appréhender la dimension mécanique du mouvement en l’analysant sous les

points de vue articulaire et musculaire.

Le troisième module explique les fondements de l’exercice physique en lien avec la condition physique afin que l’

étudiant puisse identifier des exercices permettant de développer les quatre capacités physiques fondamentales, tout en reconnaissant

les effets d’un entraînement correctement mené pendant la séance, y compris la réalisation d’un

échauffement et d’une récupération adéquats.



À titre de synthèse, nous énumérerons les contenus abordés au cours de la formation :

BLOC I : SYSTÉMATIQUE DE L'EXERCICE PHYSIQUE - - - -

THÈME 1 : REPRÉSENTATION DE L'EXERCICE. Définitions et approches du dessin. Positions de

départ. Plans et axes. Termes d’orientation. Mouvements articulaires. Dessin de la figure humaine.

THÈME 2 : DESCRIPTION ET REPRÉSENTATION DU MOUVEMENT PAR BLOCS DE CONTENUS.

Structure de l'échauffement pendant la séance. Analyse du contenu. Terminologie des exercices.

Note synthétique par objectifs. Atelier pratique d’étirements axés sur la transcription de l’

exercice.

THÈME 3 : INTRODUCTION À LA SYSTÉMATIQUE DE L'EXERCICE. Clarification des concepts. Termes

de base. Exercice de gymnastique. Concept et caractéristiques. Aspects structurels de l’exercice physique.

Intention, localisation et intensité. Classification de l’exercice de gymnastique.

THÈME 4 : ÉVOLUTION HISTORIQUE DE L'ACTIVITÉ PHYSIQUE, DE L'EXERCICE PHYSIQUE ET DE LA GYMNASTIQUE.

L'exercice physique à la Préhistoire, dans les civilisations préhelléniques, au Moyen Âge et à la Renaissance. L'ère

gymnastique moderne.

BLOC 2 : ANALYSE MÉCANIQUE DE L'EXERCICE - -

THÈME 5 : ANALYSE MÉCANIQUE DE L'EXERCICE. Complexe articulaire de l'épaule, du coude, de la colonne vertébrale,

hanche, genou et cheville.

THÈME 6 : ANALYSE DES POSITIONS ET DES MOUVEMENTS. Point de vue articulaire et musculaire. Types de

contraction, phases des mouvements, muscles moteurs. Analyse des exercices de base de

tonification musculaire.

BLOC 3 : ANALYSE FONCTIONNELLE DE L'EXERCICE. - -

Thème 7 : Analyse fonctionnelle et structurelle de l'échauffement et de la récupération.

Thème 8 : Qualités physiques. Effets sur l'organisme. Force, endurance, vitesse, souplesse.

Coordination, équilibre et agilité.

Activités de formation

Les activités de formation mises en place pour permettre à l'étudiant d'acquérir les compétences prévues au cours de ce module et d'atteindre les résultats escomptés du travail effectué seront les suivantes :

- Cours magistraux sur les concepts liés aux fondements de la motricité humaine : biologiques, mécaniques, comportementaux, sociaux et scientifiques (15 h).

- Tutorats individuels et collectifs (5 h).

- Cours pratiques en laboratoire ou dans des installations sportives, en petits groupes, permettant à l’étudiant d’acquérir progressivement la capacité d’atteindre l’autonomie dans la résolution de problèmes et la prise de décision (30 h).

- Travail personnel de l’étudiant comprenant l’étude, l’apprentissage en ligne (apprentissage interactif à distance via le campus virtuel, recherches bibliographiques, rédaction de rapports et réalisation de travaux pratiques tant individuels qu’en groupe, etc.) (53 h).

- Épreuves d'évaluation orales, écrites et pratiques (5 h).

Système et critères d’évaluation

Le processus d’évaluation sera mené en tenant compte des différentes compétences. À cette fin, les

les activités d’évaluation suivantes, qui permettront de déterminer le niveau d’assimilation de chacune des

compétences énumérées.

Compte tenu de la nature de la matière, à caractère éminemment pratique, et de la présentation même

pédagogique, l’évaluation continue sera la méthode la plus recommandée pour évaluer le processus d’apprentissage

de chaque élève. Des activités physiques à réaliser quotidiennement seront proposées, à caractère

didactiques et impliquant la participation active de l’élève.

CRITÈRES D’ÉVALUATION POUR LES ÉLÈVES EN ÉVALUATION CONTINUE :

▪ Épreuves qui suivent le processus de formation et permettent de mesurer les compétences que

l’élève acquiert au fur et à mesure.

▪ Évaluation des rapports relatifs aux différents cas pratiques proposés, à résoudre en appliquant les

connaissances acquises dans les différentes matières.

▪ Remise des travaux pratiques et des rapports sur leur déroulement, ainsi que sur les performances de l’étudiant

au laboratoire pendant la durée des travaux pratiques.

▪ Épreuves pratiques portant sur l’ensemble des activités de formation pratique

réalisées.

▪ Épreuves écrites portant sur l’ensemble des activités de formation réalisées en classe.

Pour les étudiants soumis à l’évaluation continue, la répartition des notes en fonction des pourcentages ci-dessus

est la suivante :

▪ 50 % ÉPREUVES FINALES DE CONNAISSANCES : épreuves de connaissances théoriques (C.O). Épreuve de type QCM

(30 à 40 questions) portant sur des contenus théoriques et pratiques. Il n’y a pas d’examen éliminatoire ; il a lieu à la date

de la session ordinaire officielle. Note minimale requise : 4 points.

▪ 30 % ACTIVITÉS PRATIQUES :

soit 20 % de la note : épreuve pratique « huit » et fiche. Épreuve préalable à la session ordinaire. En cas d’

l’échec, cette partie peut être rattrapée lors de la session ordinaire ou extraordinaire. Il est même possible de se présenter

pour améliorer sa note. (Les 5 % correspondent à la fiche (SÉQUENCE DE 5 EXERCICES). Elle doit être remise avant l’examen ; le fait de ne pas la remettre

implique de réaliser l’épreuve pratique le jour de la session ordinaire).

o 10 % : chorégraphie d’étirements en groupe (5 % pour la chorégraphie d’étirements en groupe et 5 % pour la fiche d’étirements

individuelle)

▪ 20 % PORTEFEUILLE : Notes des prestations en direct. Remise des exercices proposés lors des séances pratiques, exposés

de groupe, exercices de transcription, analyses, tests Kahoot réalisés lors des cours théoriques…

▪ Assiduité à 70 % des cours théoriques et pratiques.

Les étudiants ayant obtenu une note suffisante à l’évaluation continue et n’ayant pas réussi l’examen théorique pourront

se présenter à la session de rattrapage uniquement pour cet examen ; les notes moyennes relatives à la partie

pratique continuent d’être conservées en tant qu’étudiants en évaluation continue jusqu’à la session extraordinaire

de la même année universitaire.

CRITÈRES D'ÉVALUATION POUR LES ÉTUDIANTS QUI NE BÉNÉFICIENT PAS DE L'ÉVALUATION CONTINUE :

Les étudiants qui choisissent de renoncer à l’évaluation continue (ceux qui ne viennent pas en cours de manière

régulièrement, qui ont plus de 3 absences et perdent leurs notes quotidiennes), lors de la session ordinaire de janvier et/ou de la

session extraordinaire de juillet, leur note dépendra de l’examen final théorique et pratique

correspondant à cette session.

100 % de la note finale correspond à une épreuve théorique et pratique, répartie comme suit :

Il sera indispensable d’obtenir au moins 5 sur 10 à la partie pratique pour pouvoir calculer la moyenne avec la

partie théorique.

• Partie théorique : 60 % de l'épreuve théorique

• Partie pratique : 40 %, composée de : - -

30 % de la note : séquence de huit (4 huit enregistrés en vidéo, identique à la séquence d’évaluation

continue + 1 huit individuel ne reprenant pas les mouvements des précédents et comportant différents

motifs au niveau des bras et des jambes tout au long de l’exercice). L’élève doit passer l’examen avec

tenue adaptée, c’est-à-dire des vêtements de sport confortables permettant d’apprécier les mouvements, et non des vêtements de

de ville.

10 % de la note : transcription des cinq « huit » sur une fiche.

La publication et la révision des notes seront annoncées le jour même de l’examen et publiées dans la rubrique « Avis » du

portail du cours. Afin d’éviter tout problème lié à d’éventuelles réclamations concernant les notes pratiques, les

épreuves seront enregistrées en vidéo ; si un étudiant ne souhaite pas être filmé, il devra le signaler avant l’examen

et, en cas de contestation des notes, il devra accepter le point de vue subjectif de l’enseignant.

En cas de blessure, un certificat médical justifiant l’absence à la partie

pratique de la session. Une personne blessée n’est pas dispensée d’assister aux cours, sauf exceptionnellement sur

une indication médicale expresse

Objectifs

Permettre à l'étudiant d'identifier les structures anatomiques comme base de connaissances pour établir des relations dynamiques avec l'organisation fonctionnelle

Permettre à l'étudiant d'acquérir une connaissance des éléments qui constituent l'appareil locomoteur

Que l'étudiant acquière les bases générales de la morphologie et de la physiologie du mouvement humain

Que l'étudiant acquière les compétences relatives au système musculo-squelettique

Prérequis

Sans objet

Compétences

Sans objet

Résultats d'apprentissage

RK1 Connaître et comprendre la morphologie, la physiologie, la pathologie et le comportement des personnes, qu’elles soient en bonne santé ou malades, dans leur environnement naturel et social

RS7 Identifier les structures anatomiques comme base de connaissances permettant d'établir des relations dynamiques avec l'organisation fonctionnelle

Description des contenus

1. Identifier et décrire les éléments généraux qui constituent l'appareil locomoteur, ainsi que sa vascularisation, son innervation et sa biomécanique.

2. Identifier et décrire les facteurs qui influencent le mouvement chez l’être humain.

3. Identifier et décrire les principes et théories généraux de la biologie, de la physique et de la chimie applicables à la biologie de l’être humain en mouvement.

4. Identifier et décrire les fondements théoriques généraux de la morphologie et de la physiologie du mouvement humain, ainsi que leur implication dans d’autres matières du cursus

5. Utiliser la méthodologie de la recherche appliquée à ce domaine de la structure et de la fonction du corps humain.

6. Distinguer chacun des éléments constitutifs du système musculo-squelettique.

7. Distinguer le fonctionnement normal de ses éventuels dysfonctionnements.

8. Utiliser des tests physiologiques d’analyse du mouvement et de la statique.

9. Utiliser de manière appropriée les méthodes de la recherche scientifique et la pratique fondée sur les preuves en tant que culture professionnelle.

Activités de formation

Exprimé en heures d'activités de formation et en pourcentage de présence en présentiel.

P1.- Cours magistraux 30 h, 100 %

P2.- Cours dynamiques 15 h, 100 %

P3 - Ateliers et/ou travaux pratiques 15 h, 100 %

P4.- Réalisation de travaux ou de projets et résolution de problèmes 10 h, 0 %

P5. – Étude personnelle, résolution de cas ou de problèmes, recherches bibliographiques. 74 h, 0 %

P6. – Tutorat  3 h, 100 %

P7. – Évaluations  3 h, 100 %

Total : 150 h d'activités de formation

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l’absence à plus de 70 % des activités de formation du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec la pondération qui lui correspond selon le programme du cours.

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Les critères d’évaluation seront pondérés en fonction de la méthodologie d’enseignement et d’apprentissage utilisée et de la charge pédagogique de chaque élément, selon les critères suivants. La note finale de la SESSION ORDINAIRE sera fondée sur l’ensemble des éléments correspondant à toutes les activités réalisées par l’étudiant, à condition que celui-ci ait réussi séparément les parties théorique et pratique, c'est-à-dire qu'il ait obtenu au moins 5 sur 10 dans chacune de ces parties. Dans le cas contraire, la note sera la note la plus basse obtenue. Une fois cette condition remplie pour l'évaluation, les critères suivants seront appliqués :

1. ÉVALUATION DES CONCEPTS THÉORIQUES (75 %) : L’évaluation des concepts théoriques se déroulera comme suit :

60 % de la note de cette partie correspondent à l’évaluation des concepts théoriques, qui se fera par le biais d’un examen à la date fixée par le rectorat dans le cadre de la session ordinaire. Les questions de cet examen porteront sur les contenus abordés tant lors des cours magistraux que lors des travaux pratiques et des travaux dirigés.

Au cours du semestre, un contrôle éliminatoire sera organisé. Si la note obtenue à ce contrôle est égale ou supérieure à 6, l’ensemble de cette partie du programme sera supprimé de l’examen de la session ordinaire, à condition que la note requise soit atteinte et que le taux de présence soit supérieur à 70 %.

Les 15 % restants correspondent aux contrôles en ligne qui auront lieu au cours du semestre.

Globalement, l’évaluation des concepts théoriques représente 75 % de la note finale du cours

2. ÉVALUATION DES CONCEPTS PRATIQUES (10 %) : la présence aux cours pratiques est obligatoire. Un nombre d’absences (justifiées ou non) supérieur à 20 % entraînera l’échec à cette partie du cours. Le contenu pratique sera évalué de manière continue par l’enseignant, qui tiendra compte de l’assiduité, de la participation de l’étudiant et de la remise du cahier d’exercices proposé par l’enseignant. Lorsque le taux d’assiduité est inférieur à 80 %, l’évaluation des concepts pratiques consistera en la réalisation d’un examen pratique oral devant un jury.

La note de la partie pratique compte pour 10 % de la note globale du cours

3. ACTIVITÉS EN SÉMINAIRES ET RÉSOLUTION DE CAS ET/OU DE TESTS PROPOSÉS SUR LA PLATEFORME DE LA MATIÈRE OU EN COURS (15 %)

Le professeur proposera des activités à réaliser en classe afin de renforcer l’apprentissage. Une partie de ces activités consiste à remplir le cahier d’exercices « Bases de l’anatomie de l’appareil locomoteur ». L'évaluation portera sur : la réalisation des activités proposées, la réalisation du test de chaque module et la réalisation des activités supplémentaires proposées. Outre cette évaluation, ces contenus feront l'objet de questions lors des examens théoriques.

La note obtenue dans cette partie représentera 15 % de la note globale du cours

4.-ASSIDUITÉ AUX COURS :

- La présence aux cours théoriques et/ou aux séminaires, ainsi que la participation à ceux-ci, peut augmenter la note de l’étudiant d’un point maximum, à condition que la matière soit validée et que le taux de présence soit supérieur à 70 %.

SESSION EXTRAORDINAIRE

Les étudiants n’ayant pas obtenu une note de 5 sur 10 lors de la session ordinaire devront passer l’épreuve correspondante de la session extraordinaire, consistant en un examen évaluant l’ensemble des contenus dispensés lors des cours magistraux, des séminaires et des travaux pratiques ; la note obtenue par l’étudiant correspondra à la note de cet examen.

SE1.- Activités pratiques (résolution de cas, de problèmes et de défis, réalisation de projets, exposés oraux, débats, etc.)

0

30

SE2. – Épreuves finales de connaissances

50

70

SE3. – Cahier de travaux pratiques de laboratoire 

5

10

SE4. – Portfolio

5

10

Total

60

100 120

Bibliographie

De base :

1.- Drake, Richard L.

GRAY. Anatomie pour les étudiants

Elsevier. 2020.

ISBN : 9788491136088

2.- López Román, A.

L'ostéologie depuis ses fondements

BDS Librería Editorial. 2011.

ISBN : 9788495277138

3.- López Román, A.

Les bases de l'anatomie de l'appareil locomoteur

2e éd. BDS LIBRERIA EDITORIAL. 2021.

ISBN : 9788495277398

4.- NETTER, FH.

Atlas d'anatomie humaine

Elsevier Masson. 2023.

ISBN : 9788445820650

5.- Rouvière

Anatomie humaine. TOME 1

Masson. 2005.

ISBN : 2294003918

6.- Rouvière, H.

ANATOMIE HUMAINE DESCRIPTIVE, TOPOGRAPHIQUE ET FONCTIONNELLE, TOMES 1, 2 ET 3

Masson. 2005.

ISBN : 2294003926

Complémentaire :

7.- López Román, Antonio

Structure et fonction du corps humain

1re éd. BDS LIBRERIA EDITORIAL. 2011.

ISBN : 9788495277107

Autres :

8.- Prometheus

Manuel et atlas d'anatomie

Panamericana. 2022.

ISBN : 978-84-9835-2

Objectifs

Les objectifs du cursus s’alignent sur les compétences et les acquis d’apprentissage prévus dans la résolution du 18 septembre 2018 du Secrétariat général des universités, publiant l’accord du Conseil des universités du 17 septembre 2018, qui établit des recommandations pour la présentation, par les universités, des rapports de vérification du diplôme officiel de licence en sciences de l’activité physique et du sport. À cet égard, les objectifs suivants sont fixés :

• Adapter l’intervention éducative aux caractéristiques et aux besoins individuels de l’ensemble de la population, en mettant l’accent sur les populations à particularités spécifiques telles que : les écoliers, les personnes âgées (troisième âge), les personnes à mobilité réduite et les personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin), en tenant compte du genre et de la diversité.

• Savoir orienter, concevoir, mettre en œuvre et évaluer de manière technico-scientifique l’exercice physique et la condition physique à un niveau avancé, en s’appuyant sur des données scientifiques, dans différents domaines, contextes et types d’activités pour l’ensemble de la population, en mettant l’accent sur les populations à besoins spécifiques telles que : les personnes âgées (troisième âge), les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin), en tenant compte du genre et de la diversité.

• Concevoir et mettre en œuvre avec aisance, naturel, de manière consciente et continue, des programmes d’exercice physique et de condition physique adaptés, efficaces, systématiques, variés et fondés sur des preuves scientifiques, afin de favoriser les processus d’adaptation, d’amélioration ou de réadaptation de certaines capacités de chaque personne en lien avec le mouvement humain et son optimisation ; afin de pouvoir résoudre des problèmes peu structurés, de complexité croissante et imprévisibles, en mettant l’accent sur les populations à caractéristiques particulières.

• Analyser, identifier, diagnostiquer, promouvoir, orienter et évaluer des stratégies, des actions et des activités qui favorisent l’adhésion à un mode de vie actif ainsi que la participation et la pratique régulière et saine d’une activité physique, d’un sport et d’exercices physiques de manière appropriée, efficace et sûre par les citoyens, dans le but d’améliorer leur santé globale, leur bien-être et leur qualité de vie, en mettant l’accent sur les populations à caractéristiques particulières telles que : les personnes âgées (troisième âge), les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes atteintes de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin), en tenant compte du genre et de la diversité.

• Savoir promouvoir, conseiller, concevoir, mettre en œuvre et évaluer, d’un point de vue technico-scientifique, des programmes d’activité physique, d’exercice physique et de sport appropriés et variés, adaptés aux besoins, aux demandes et aux caractéristiques individuelles et collectives de l’ensemble de la population, en mettant l’accent sur les personnes âgées (troisième âge), les femmes et la diversité, les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin).

Description des contenus

Les contenus qui seront abordés visent à faire connaître et à apprendre les aspects fondamentaux de cette discipline sportive et s’attachent à aborder les différents aspects du judo. Les contenus à traiter sont les suivants :

Thème 1 : Histoire du judo

1.1 Les débuts

1.2 Développement

1.3 Évolution

1.4 Situation actuelle

Thème 2 : Principes fondamentaux et techniques du judo.

2.1 Principes fondamentaux du judo debout

2.2 Les bases du judo au sol

Thème 3 : Techniques de judo

3.1 Techniques de judo debout

3.2 Techniques de judo au sol

Thème 4 : Règlement et arbitrage.

4.1 Notation

4.2 Shidos et sanctions

4.3 Tableau d'affichage

Thème 5 : Les katas

5.1 Histoire des katas

5.2 Les katas du Kodokan

5.3 Nage no kata

Activités pédagogiques

Les activités de formation que l'étudiant réalisera tout au long du cours seront les suivantes :

- Cours magistraux ou séances théoriques (15 h).

- Cours pratiques (installations, laboratoire, etc.) (30 h).

- Tutorats individuels et collectifs (5 h).

- Évaluation (6 h).

Système et critères d'évaluation

Évaluation continue

Cette évaluation sera divisée en 3 parties.

• Épreuves finales de connaissances (50 %) :

- Épreuve théorique

• Activités pratiques (30 %) :

- Évaluation pratique

• Portfolio (20 %) :

- Journal de stage

Pour pouvoir calculer la moyenne des notes et obtenir une note finale, il est indispensable d’obtenir une note de 5 sur 10 aux épreuves finales. La matière sera considérée comme validée lorsque la somme de toutes les notes, en tenant compte des considérations précédentes, sera égale ou supérieure à 5.

Pour pouvoir se présenter à cette évaluation, il est nécessaire d’avoir assisté à au moins 70 % du total des cours.

Évaluation non continue (finale)

Cette évaluation sera notée sur la base d’un examen théorique et pratique, selon la répartition suivante des pourcentages par partie.

• Partie théorique (60 %)

• Partie pratique (40 %)

Il sera indispensable d'obtenir une note de 5 sur 10 à la partie pratique pour pouvoir calculer la moyenne avec la partie théorique. La matière sera considérée comme validée lorsque la somme de toutes les notes, compte tenu des considérations ci-dessus, sera égale ou supérieure à 5.

Addendum

La crise sanitaire provoquée par la pandémie de COVID-19 a conduit à l’adoption de mesures de sécurité exceptionnelles qui, visant à éviter la propagation du virus, ont inévitablement affecté la manière dont les enseignants et les étudiants interagissent dans le cadre de l’enseignement présentiel. Cela a eu des répercussions sur le calendrier pédagogique habituel qui, tant que les mesures susmentionnées seront en vigueur, pourra être modifié, ce qui affectera notamment la méthodologie d’enseignement et d’évaluation.

Conformément aux dispositions approuvées par l’autorité compétente et aux accords adoptés par les instances dirigeantes de l’université et de ses centres, nous indiquons ci-après dans quelle mesure les activités de formation ainsi que les systèmes et critères d’évaluation du cours peuvent être affectés tant que les mesures de sécurité exceptionnelles mentionnées au paragraphe précédent resteront en vigueur.

Activités de formation

Les heures d’activités de formation en présentiel seront dispensées dans leur intégralité ; toutefois, le nombre d’heures dispensées physiquement en salle de cours sera réduit de 40 %. Ces heures seront dispensées de manière synchrone dans la salle de cours virtuelle. Les cours dispensés en ligne seront enregistrés. Ces enregistrements resteront disponibles sur le campus virtuel du cours à l’intention des étudiants inscrits, pendant toute la durée de l’année universitaire, afin qu’ils puissent être visionnés sans limite de nombre de visionnages.

Dans l’hypothèse où la situation exceptionnelle donnerait lieu à des mesures restreignant la mobilité individuelle, le pourcentage d’heures de cours dispensées en ligne sera augmenté. Le cas échéant, il est prévu que 100 % des heures hebdomadaires soient dispensées en ligne.

Systèmes et critères d’évaluation

En ce qui concerne les travaux individuels ou collectifs pour lesquels une présentation orale publique est prévue, celle-ci se déroulera via la plateforme d’enseignement en ligne de l’université.

En ce qui concerne les examens, ceux-ci se dérouleront en présentiel dans les salles de cours mises à disposition à cet effet pendant la période fixée dans le calendrier académique de l’université. Ce n’est que dans le cas où les autorités adopteraient des mesures obligatoires restreignant la mobilité individuelle qu’il est prévu de les faire passer à distance.

Les modifications et prévisions indiquées dans cette section sont provisoires et peuvent faire l'objet de changements si les autorités universitaires en décident ainsi ou si les circonstances l'exigent.

Calendrier

Cliquez sur ce lien pour obtenir le calendrier détaillé au format Excel

Bibliographie

De base :

1.- Carratalá et Carratalá

L'éducation physique et les activités sportives extrascolaires dans les établissements scolaires : JUDO.

Ministère de l'Éducation. 2001.

ISBN : 2910008051875

2.- Casterlanas et Molina

Le judo dans l'éducation physique scolaire

Éditions Hispano Europea. 2002.

ISBN : 978-84-255-14

3.- Taira

L'essence du judo

Éditions Satori. 2014.

ISBN : 9788494239052

4.- Villamón, M

Introduction au judo

Éditions Hispano Europea. 2013.

ISBN : 9788425512964

Objectifs

• Découvrir l'histoire de l'expression corporelle et de la danse

• Maîtriser les aspects importants de ces disciplines et apprendre la méthodologie ainsi que les styles d’enseignement propres à l’expression corporelle et à la danse.

• Être capable de créer une histoire en y intégrant des éléments de danse.

Description des contenus

• Unité 1. L’expression corporelle en tant que matière au sein du CAFYD.

• Unité 2. La danse : histoire, concept, figures marquantes et classification.

• Unité 3. La dimension expressive.

• Unité 4. La dimension communicative.

• Unité 5. La dimension créative.

• Unité 6. Méthodologie et styles d’enseignement de l’expression corporelle et de la danse.

Activités de formation

Les activités de formation mises en place pour permettre à l’étudiant d’acquérir les compétences prévues au cours de ce module et d’atteindre les résultats escomptés du travail effectué seront les suivantes :

- Cours magistraux sur les concepts liés aux fondements de la motricité humaine : biologiques, mécaniques, comportementaux, sociaux et scientifiques (15 h).

- Tutorats individuels et collectifs (5 h).

- Cours pratiques en laboratoire ou dans des installations sportives, en petits groupes, permettant à l’étudiant d’acquérir progressivement la capacité d’atteindre l’autonomie dans la résolution de problèmes et la prise de décision (30 h).

- Travail personnel de l’étudiant, comprenant l’étude, l’apprentissage en ligne (apprentissage interactif à distance via le campus virtuel, recherches bibliographiques, rédaction de rapports et réalisation de travaux pratiques tant individuels qu’en groupe, etc.) (53 h).

- Épreuves d'évaluation orales, écrites et pratiques (5 h).

Système et critères d’évaluation

Évaluation continue

Les conditions requises sont précisées ci-dessous :

• Une assiduité minimale de 70 % du nombre total de séances pratiques et théoriques est obligatoire.

• Une absence justifiée n’est pas comptabilisée comme une présence.

• Il est obligatoire d’obtenir au moins la note de 5 à chacune des parties du cours.

• Il n’est pas possible d’entrer en cours plus de 15 minutes après le début de celui-ci. Cela est considéré comme une absence.

Vous trouverez ci-dessous un tableau récapitulatif présentant les activités d'évaluation correspondant à chaque objectif spécifique, ainsi que les outils d'évaluation qui seront utilisés et le pourcentage de la note attribué à chaque activité par rapport à la note totale :

• Épreuves finales de connaissances (50 %).

• Activités pratiques (30 %).

• Portefeuille (20 %).

Évaluation non continue

L'autre alternative à l'évaluation continue est l'évaluation finale. Il est obligatoire d'obtenir au moins la note de 5 à chacune des parties du cours.

Voici le tableau récapitulatif des modalités d'évaluation :

• Épreuves finales de connaissances (60 %).

• Activités pratiques (40 %).

Objectifs

L'objectif de ce cours est de doter les étudiants en sciences de l'activité physique et du sport des connaissances et des compétences nécessaires pour programmer, analyser, concevoir, planifier, mettre en œuvre et évaluer des activités en milieu naturel dans une perspective professionnelle.

Le diplômé en sciences de l’activité physique et du sport doit être capable de relever le défi professionnel de manière globale, dans le domaine sportif et récréatif, en apportant à son environnement de travail les outils, les ressources et les connaissances suffisantes et nécessaires pour élaborer des programmes d’éducation physique et sportive, ainsi que des programmes spécifiques de préparation physique et technique pour les différentes disciplines sportives ; et, dans le cas des activités en montagne et en milieu naturel, en tant que guide de personnes et de groupes sur les sentiers et dans les espaces montagneux.

Les objectifs généraux fixés pour cette formation sont les suivants :

- Analyser les possibilités offertes par la nature pour la pratique d’activités physiques et sportives ainsi que pour le développement professionnel.

- Encourager la coopération entre les étudiants et valoriser les aspects éducatifs et sociaux liés à ces activités.

- Découvrir et concevoir des activités physiques et sportives en milieu naturel (AFDMN) à faible impact environnemental, contribuant ainsi à la conservation et à l’amélioration de l’environnement.

- Respecter l’environnement et le valoriser en tant que lieu riche en ressources pour la pratique d’activités sportives et récréatives.

En ce qui concerne les objectifs spécifiques du cours, nous soulignons :

1. Programmer et évaluer des activités d’éducation sportive dans des espaces naturels et de montagne.

2. Entraîner et assurer la préparation physique des sportifs, aux différents niveaux (débutant, intermédiaire et avancé), dans les disciplines sportives de montagne pour lesquelles on dispose d’une formation et d’une spécialisation technique spécifiques.

3. Gérer et coordonner des programmes de loisirs et de tourisme sportif, dès lors qu’ils se déroulent en contact avec la nature ou en milieu naturel.

4. Exercer la fonction de guide auprès de personnes et de groupes, sur des sentiers et dans des espaces naturels, présentant un niveau de risque faible et maîtrisé.

Prérequis

Nous sommes tous conscients des changements qui s’opèrent dans notre société ; de nouveaux domaines d’action sont explorés. Cela s’explique principalement par notre nouveau concept de vie, un concept qui ne cesse de s’ancrer au fil du temps.

L’université Alfonso X el Sabio a su capter cette évolution et l’a intégrée dans ses programmes d’études en sciences de l’activité physique et du sport. Nous faisons sans aucun doute référence aux concepts de sport, de loisirs et de santé.

L’activité physique et sportive en milieu naturel (AFDMN) constitue le cadre idéal pour offrir une formation plus complète à nos étudiants et étudiantes, une ressource fondamentale dans les processus pédagogiques et, de plus en plus, une alternative professionnelle en plein essor.

Le fonctionnement quotidien et normal du programme de cette matière ne diffère pas des processus habituels des autres matières prévues dans les programmes d’études de la Faculté des sciences de l’activité physique et du sport, de sorte que les conditions requises pour suivre et valider les contenus de cette matière sont les mêmes que celles exigées pour le reste du cursus.

Les activités en milieu naturel exigent en outre une certaine capacité d’adaptation à des situations changeantes (météo, transport, etc.) et inhabituelles pour certains étudiants, comme par exemple passer la nuit en plein air, se déplacer dans des zones de forêt et de broussailles, sur des sentiers et en milieu montagneux&#59; ainsi que l’utilisation d’un matériel technique souvent novateur, qui sera indispensable au bon déroulement et à la mise en pratique des contenus pédagogiques.

Comme pour toute activité physique, il sera souhaitable de maintenir une condition physique adaptée aux caractéristiques décrites, permettant aux étudiants de mener à bien sans aucun problème la partie pratique réalisée en pleine nature.

Compte tenu de la spécificité du matériel technique de base utilisé dans les activités et sports liés au milieu naturel et à la matière enseignée, l’Université Alfonso X fournit une grande partie du matériel collectif nécessaire, ainsi que l’ensemble des professionnels d’accompagnement requis pour ces stages pratiques. De même, chaque étudiant apportera le matériel technique et spécifique individuel nécessaire pour garantir une sécurité totale pendant sa formation (vêtements, chaussures, sac à dos, lampe de poche, matériel de camping, etc.).

Compétences

1) C.E.48. Connaître et analyser les différentes manifestations motrices, ainsi que leur application au contexte physique et sportif.

2) C.E.49. Acquérir le plus grand nombre possible d’expériences motrices, en lien avec les aptitudes et les schémas moteurs.

3) C.E.50. Connaître les fondements de la condition physique, les capacités physiques et leur développement, tant dans le domaine de la santé que dans le cadre scolaire.

4) C.E.51. Connaître et appliquer les bases théoriques et pratiques de l’aérobic en tant que discipline de remise en forme accompagnée de musique, en vue de son utilisation éventuelle comme moyen et méthode de travail dans le domaine de l’éducation ou de la santé.

5) C.E.52. Connaître les bases théoriques du jeu, son application dans les domaines éducatif et récréatif, ainsi que sa possibilité d’utilisation comme ressource pour le développement de la condition physique en général.

6) C.E.53. Expérimenter, connaître et développer l’expression corporelle, en utilisant le corps comme moyen d’expression et de communication avec les autres.

Résultats d’apprentissage

Les éléments permettant d’évaluer les compétences en

en termes de résultats d’apprentissage seront, entre autres, les suivants :

- Démontrer une connaissance suffisante des différents blocs de

proposés, par le biais de la résolution de questions théoriques.

- Réaliser des travaux mettant en application les concepts abordés en cours.

Appliquer à des situations réelles, à l’aide d’études de cas pratiques, ce qui a

niveau théorique est abordé en cours.

- Reproduire les modèles techniques élaborés en cours, avec un niveau d’

exécution adéquat.

- Concevoir des situations d’apprentissage en fonction du contexte et des

caractéristiques du groupe auquel elles s’adressent.

Dans cette matière, une importance particulière sera accordée au processus d’évaluation continue, dans lequel nous espérons que l’étudiant jouera un rôle central et que son travail, son attitude et sa participation constitueront l’investissement qui lui permettra d’obtenir les résultats escomptés et satisfaisants.

La forte composante pratique et le nombre élevé d’heures consacrées à l’expérience et à l’apprentissage par la pratique des contenus constitueront un engagement tant de la part des étudiants que des enseignants, qui devra se traduire par la réalisation des objectifs fixés de manière active et significative, durable et utile pour le développement professionnel futur de nos étudiants et étudiantes.

L’évaluation de ces processus est décrite en pourcentage et en chiffres dans les sections précédentes, mais la valeur pédagogique du processus d’enseignement-apprentissage se reflétera dans chacune des étapes ou procédures que nous suivrons dans chaque bloc de contenu ou unité didactique.

Description des contenus

Les contenus s’articulent autour de 9 thèmes qui s’inscrivent dans une planification et une séquence temporelle et spatiale que nous nous efforcerons de respecter à tout moment. Il se peut qu’il soit nécessaire d’apporter quelques modifications en fonction des dates des stages programmés en dehors de l’université. Ces dates ou changements seront toujours communiqués suffisamment à l’avance.

Thème 1. - Nouveaux espaces et pratiques sportives. Randonnée pédestre

Thème 2. - L'orientation en montagne et le sport d'orientation

Thème 3. - Gestion des risques dans les activités de montagne

Thème 4. - Escalade et descente en rappel. Matériel indispensable

Thème 5. - Conception d’activités en milieu naturel

Thème 6. - Interprétation du paysage

Thème 7. - Jeux et activités de défi et d'aventure

Thème 8. - Vêtements, chaussures et matériel

Thème 9. - Premiers secours en montagne

Les contenus seront adaptés en fonction des besoins du groupe et de la progression dans le processus d'enseignement-apprentissage.

Activités de formation

Les activités de formation mises en place pour permettre à l’étudiant d’acquérir les compétences prévues au cours de ce module et d’atteindre les résultats escomptés du travail effectué seront les suivantes :

1) Cours magistraux sur les concepts liés aux fondements de la motricité humaine : sports, jeux, danse, expression corporelle, etc. (15 h).

2) Cours pratiques en laboratoire ou dans des installations sportives, en petits groupes, permettant à l’étudiant d’acquérir progressivement la capacité à faire preuve d’autonomie dans la résolution de problèmes et la prise de décision (30 h).

3) Tutorats individuels et collectifs (5 h).

4) Travail personnel de l’étudiant, comprenant l’étude, l’apprentissage en ligne (apprentissage interactif à distance via le campus virtuel, recherches bibliographiques, rédaction de rapports et réalisation de travaux pratiques tant individuels qu’en groupe, etc.) (53 h).

5) Épreuves d’évaluation orales, écrites et pratiques (5 h).

Détail des activités de formation :

Les activités de formation et les méthodes pédagogiques seront variées, afin de s’adapter au mieux aux caractéristiques des étudiants et du groupe ; elles favoriseront la capacité à apprendre de manière autonome et à travailler en équipe, tout en encourageant la créativité et le dynamisme.

Nous favoriserons une méthodologie active et participative impliquant tous les étudiants, afin de renforcer les apprentissages significatifs. Des groupes de travail seront constitués pour une meilleure organisation et pour permettre de différencier le rôle de chaque étudiant. Une attention personnalisée et la cohésion du groupe doivent contribuer à créer une bonne ambiance en classe et à assurer le bon déroulement du programme.

Afin de faciliter le suivi des exposés en classe, dans la mesure du possible, les contenus théoriques seront abordés en suivant le plan d’une source bibliographique accessible à tous et fournie dans la documentation d’accompagnement ; toutefois, il est recommandé que ce soient les élèves eux-mêmes qui rédigent et étudient leurs propres notes.

Si un étudiant ou une étudiante ne peut pas réaliser un travail pratique du cours en raison d’un problème quelconque, il ou elle est tenu(e) de contacter l’enseignant(e) dès que possible et d’en fournir une justification.

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme correspondant du cours, de manière générale, l’absence à plus de 70 % des activités de formation du cours, qui requièrent la présence physique de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec la pondération qui lui correspond selon le programme du cours.

L’évaluation est considérée comme un outil de contrôle du processus éducatif qui concerne tant l’étudiant que l’enseignant, ainsi que le processus d’enseignement et d’apprentissage.

Les étudiants pourront opter pour le système d’évaluation continue, qui s’articule en trois blocs, conformément à l’organisation générale du cursus de licence, ce qui leur permet de suivre le cours de manière progressive. Cette approche combine l’étude théorique avec le suivi des travaux pratiques réalisés et du travail personnel. La note finale sera répartie selon les pourcentages suivants :

1. Épreuves finales de connaissances (50 %)

Un examen écrit aura lieu à la fin de la période de cours afin d’évaluer les bases théoriques nécessaires à l’analyse et à la mise en œuvre d’activités physiques en milieu naturel. Il sera nécessaire d’obtenir une note minimale de 5 sur 10 pour pouvoir la prendre en compte dans la moyenne avec les autres volets.

• Examen théorique final portant sur les contenus fondamentaux du cours.

2. Activités pratiques (30 %)

Ce volet rassemble les preuves pratiques de l’apprentissage des étudiants.

Participation active aux travaux pratiques en présentiel en milieu naturel (Sierra de Guadarrama), avec une évaluation continue au moyen d’exercices pratiques individuels et en groupe liés aux contenus abordés. Le dernier jour des activités, un test pratique sera organisé au cours duquel l’étudiant devra démontrer sa maîtrise de techniques telles que l’orientation (carte, boussole, GPS), l’escalade, la progression sur corde, les premiers secours, l’encadrement de groupes, les nœuds et la tenue vestimentaire adaptée.

La présence aux stages en présentiel est obligatoire. Seules les absences justifiées par des raisons médicales dûment attestées seront admises. Dans ces cas, l’enseignant pourra demander la réalisation d’un travail de remplacement.

3. Portfolio (20 %)

Le portfolio rassemblera les travaux individuels de l’étudiant et l’utilisation des TIC appliquées à la matière. Seront évaluées la créativité, l’originalité et la capacité à mettre en œuvre les contenus sous un format numérique.

• Réalisation en groupe d’un projet audiovisuel (vidéo ou autre format numérique) en lien avec les activités physiques en pleine nature.

• Le travail devra inclure une fiche technique mentionnant les auteurs, les contenus, les outils utilisés, la musique, la conception et la bibliographie.

• Date limite de remise fixée avant l’examen final.

Condition d’assiduité : l’absence à plus de 30 % des activités de formation nécessitant une présence physique entraînera la perte du droit à l’évaluation continue. Dans ce cas, l’étudiant devra se présenter à l’évaluation non continue.

Évaluation non continue (finale)

Les étudiants qui ne suivent pas l’évaluation continue devront se présenter à une épreuve théorique et pratique finale, qui représentera 100 % de la note. Cette épreuve aura lieu lors de la session officielle fixée par l’université.

• Partie théorique (60 %) : Évaluation écrite des contenus théoriques du cours.

• Partie pratique (40 %) : démonstration des compétences pratiques acquises.

Il sera indispensable d’obtenir au moins 5 sur 10 à la partie pratique pour pouvoir calculer la moyenne avec la partie théorique.

Calendrier

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Objectifs

Les objectifs du cours de physiologie sont les suivants :

Comprendre les éléments généraux qui constituent les fonctions physiologiques de l’être humain, tant au niveau cellulaire que systémique.

Analyser les facteurs qui influencent les réponses et les adaptations physiologiques humaines tout au long de la vie.

Comprendre les principes et théories généraux de la biologie, de la physique et de la chimie applicables au fonctionnement de l'organisme humain.

Établir les bases théoriques générales des processus physiologiques et leur implication dans d’autres matières du cursus.

Ces objectifs sont essentiels pour jeter les bases des apprentissages futurs dans des matières liées à la physiologie de l’effort, à l’entraînement sportif, à la nutrition sportive et à l’évaluation des performances physiques et sportives.

Activités pédagogiques

Le cours s’articulera autour des activités pédagogiques suivantes, qui visent l’acquisition de compétences et l’atteinte des résultats d’apprentissage attendus :

- Cours magistraux (45 h) :

Des cours magistraux (en présentiel ou en ligne) seront dispensés afin d’aborder les concepts liés aux fondements de la motricité humaine : biologiques, mécaniques et scientifiques.

Ces cours aborderont les réponses et adaptations physiologiques de l’organisme face à l’effort physique intense et à l’entraînement chronique.

Les réponses et adaptations cardiovasculaires, respiratoires, hématologiques, endocriniennes et neuromusculaires seront étudiées.

Les réponses et adaptations spécifiques de l’organisme face à l’exercice seront également analysées en fonction du sexe, du degré de maturité biologique, du contexte environnemental et de la présence ou non d’une pathologie.

Les différents paramètres liés à la performance physique et à la quantification des capacités physiques seront abordés.

- Séminaires (7 h) :

Des séminaires en présentiel seront organisés afin d’approfondir les contenus théoriques et pratiques.

-Travaux pratiques (15 h) :

Des cours pratiques en laboratoire seront organisés en petits groupes, ce qui permettra à l'étudiant de développer son autonomie dans la résolution de problèmes et la prise de décision.

Les étudiants réaliseront des travaux visant à mettre en pratique les concepts abordés en cours et appliqueront la théorie à des situations réelles à travers des cas pratiques.

-Travail personnel de l'étudiant (70 h) :

Cela comprend l'étude autonome, l'apprentissage virtuel interactif sur le campus virtuel, les recherches bibliographiques, la rédaction de rapports et la réalisation de travaux pratiques individuels et en groupe.

Le développement autonome de tout sujet sera encouragé par le biais de la recherche et du travail personnel, ainsi que par l’utilisation appropriée des TIC.

- Épreuves d'évaluation de différents types (5 h).

Système et critères d’évaluation

Règle générale d’assiduité : la présence en cours est obligatoire. Une absence non justifiée supérieure à 30 % par trimestre entraînera l’exclusion de l’évaluation continue. Dans ce cas, l’examen organisé pendant la période officielle prévue constituera le seul critère d’évaluation.

ÉVALUATION CONTINUE : Pour avoir droit à l’évaluation continue, l’étudiant doit satisfaire à l’exigence d’assiduité. Elle sera évaluée comme suit :

Épreuves finales de connaissances (60 % de la note finale) :

Des contrôles seront organisés tout au long du cours (QCM, questions courtes, questions à développement et/ou épreuves orales) afin d’évaluer les concepts théoriques. Le type d’examen sera précisé avant la session.

Les réponses incorrectes aux examens de type QCM entraîneront une pénalité d’un tiers.

Pour réussir ces évaluations, il faut avoir répondu correctement à 50 % des questions de l’examen, ce qui correspond à une note de 5,0.

Au cours du semestre, deux contrôles éliminatoires seront organisés. Pour valider la matière, il faut obtenir une note égale ou supérieure à 6.

Activités pratiques (30 % de la note finale).

Portefeuille : (10 %) de la note finale.

La présence aux cours pratiques est obligatoire. Un nombre d’absences non justifiées supérieur à 30 % par trimestre entraînera l’échec à cette partie du cours.

L'enseignant évaluera le contenu pratique de manière continue, en tenant compte de l'assiduité, de la participation de l'étudiant, des contrôles et de la remise des travaux demandés. Cela représentera 50 % de la note finale des travaux pratiques.

À la fin de chaque semestre, un contrôle portant sur le contenu pratique (QCM, questions courtes, questions à développement et/ou épreuves orales) sera organisé ; il représentera les 50 % restants de la note globale des travaux pratiques. Il est nécessaire d’obtenir au moins 50 % de la note de la matière pour que les travaux pratiques soient considérés comme validés (note de 5).

Si, à la fin du semestre, la note des travaux pratiques est inférieure à 5, l’étudiant devra passer un examen portant sur l’ensemble du programme des travaux pratiques de ce semestre lors des examens de février.

En cas d’échec aux travaux pratiques, que la partie théorique ait été validée ou non, la note publiée sera « NP ».

NOTE FINALE (CRITÈRE GÉNÉRAL) :

La note finale se composera de 60 % de la note de théorie et de 40 % de la note de travaux pratiques.

Pour que l’étudiant soit considéré comme admis, il doit satisfaire à tous les critères d’évaluation et obtenir une note globale supérieure à 5 dans chaque partie du cours. Si une partie du cours n’est pas validée, ces pourcentages ne s’appliqueront pas et la note qui figurera sera celle correspondant à la note la plus basse obtenue.

L'évaluation continue peut apporter au maximum 1 point supplémentaire.

Addendum

À l’issue du cours de physiologie humaine, l’étudiant aura acquis les compétences suivantes :

Connaître et comprendre les réponses et adaptations physiologiques que subit l’organisme lorsqu’il est soumis à des séances d’exercice physique intense et à des périodes d’entraînement régulier.

Étudier les réponses et adaptations cardiovasculaires, respiratoires, hématologiques, endocriniennes et neuromusculaires.

Étudier les réponses et adaptations spécifiques de l’organisme face à l’exercice en fonction du sexe, du degré de maturité biologique, du contexte environnemental et de la présence ou non d’une pathologie.

Connaître et comprendre les différents paramètres liés à la performance physique et à la quantification des capacités physiques.

Connaître et comprendre les facteurs physiologiques et biomécaniques qui conditionnent la pratique de l’activité physique et du sport.

Connaître et comprendre les effets de la pratique de l’exercice physique sur la structure et le fonctionnement du corps humain.

Acquérir les connaissances scientifiques de base appliquées à l’activité physique et au sport sous leurs différentes formes.

Bibliographie

De base :

1.- Guyton

Compendium de physiologie médicale

Elsevier. 2021.

ISBN : 9788491139546

2.- Patton

Anatomie et physiologie

11e éd. Elsevier. 2023.

ISBN : 9788413825427

3.- Prometheus

Manuel et atlas d'anatomie

Panamericana. 2022.

ISBN : 978-84-9835-2

4.- Tortora Derrickson

Principes d'anatomie et de physiologie

Panamericana. 2021.

ISBN : 9788411060264

Objectifs

1. Permettre à l'étudiant d'acquérir les acquis d'apprentissage propres à cette matière.

2. Découvrir les propriétés de l'électricité et du magnétisme, en vue de leur application dans différentes thérapies.

3. Approfondir les caractéristiques de l'atome et des rayonnements, afin de comprendre leur utilité en tant que thérapie.

4. Comprendre les fondements physiques de la biomécanique et leur application au corps humain, ainsi que leur implication dans les thérapies correspondantes.

5. Acquérir des connaissances solides sur les fondements physiologiques de la vision et de l’audition, ainsi que sur les lois physiques qui expliquent les propriétés de la lumière et des ondes sonores, en vue de leur application dans les différentes physiothérapies.

Prérequis

Sans objet

Compétences

Sans objet

Résultats d'apprentissage

RK1 Connaître et comprendre la morphologie, la physiologie, la pathologie et le comportement des personnes, qu'elles soient en bonne santé ou malades, dans leur environnement naturel et social

RK2 Connaître et comprendre les sciences, les modèles, les techniques et les instruments sur lesquels repose, s'articule et se développe la kinésithérapie

RK4 Connaître les principes et les théories relatifs aux agents physiques ainsi que leurs applications en kinésithérapie

RK5 Comprendre les principes de la biomécanique et de l’électrophysiologie, ainsi que leurs principales applications dans le domaine de la kinésithérapie

RC7 Savoir travailler au sein d’équipes professionnelles, en tant qu’unité de base au sein de laquelle s’organisent, de manière mono-, multidisciplinaire et interdisciplinaire, les professionnels et les autres membres du personnel des structures de soins

RC11 Comprendre l’importance de mettre à jour les connaissances, aptitudes, compétences et attitudes qui constituent les compétences professionnelles du kinésithérapeute

RC12 Communiquer de manière efficace et claire, tant à l’oral qu’à l’écrit, avec les usagers du système de santé ainsi qu’avec d’autres professionnels

Description des contenus

1. Identifier et décrire les éléments généraux qui constituent l’appareil locomoteur, ainsi que sa vascularisation, son innervation et sa biomécanique.

2. Identifier et décrire les facteurs qui influencent le mouvement chez l’être humain.

3. Identifier et décrire les principes et théories généraux de la biologie, de la physique et de la chimie, applicables à la biologie de l’être humain en mouvement.

4. Identifier et décrire les fondements théoriques généraux de la morphologie et de la physiologie du mouvement humain, ainsi que leur implication dans d’autres matières du cursus.

5. Utiliser la méthodologie de la recherche appliquée à ce domaine de la structure et de la fonction du corps humain.

6. Distinguer chacun des éléments constitutifs du système musculo-squelettique.

7. Distinguer le fonctionnement normal de ses éventuelles altérations fonctionnelles.

8. Utiliser des tests physiologiques d’analyse du mouvement et de la statique.

9. Utiliser de manière appropriée les méthodes de la recherche scientifique et la pratique fondée sur les preuves en tant que culture professionnelle.

Activités de formation

Exprimé en heures d'activités de formation et en % de présence en présentiel

P1.- Cours magistraux 30 h, 100 %

P2. – Cours dynamiques 15 h, 100 %

P3 - Activités d'ateliers et/ou de laboratoires 15 h, 100 %

P4. – Réalisation de travaux ou de projets et résolution de problèmes 10 h, 0 %

P5. – Étude personnelle, résolution de cas ou de problèmes, recherches bibliographiques. 74 h, 0 %

P6. – Tutorat 3 h, 100 %

P7. – Évaluations  3 h, 100 %

Total : 150 heures d’activités de formation

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme correspondant à la matière, de manière générale, l’absence à plus de 70 % des activités de formation de la matière, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec la pondération qui lui correspond selon le programme du cours.

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L'évaluation de ce cours tiendra compte des éléments suivants, avec les notes correspondantes pouvant être obtenues :

• Examen final portant sur les concepts abordés lors des « séances d’exposé », 70 %

• Évaluation des concepts « pratiques », 15 %

• QCM portant sur les contenus des cours magistraux (auto-évaluations), 5 %

• Activités lors des séances de travail (séminaires), 10 % : (questionnaires à choix multiples, 5 % ; exposés oraux et/ou présentation de travaux, 5 %)

La note finale du cours résultera de la somme des pourcentages, pondérés en conséquence, la note minimale requise pour la validation étant de 5 points sur les 10 points possibles, à condition qu’au moins l’évaluation des concepts « pratiques » et celle des concepts « cours magistraux » soient toutes deux réussies indépendamment l’une de l’autre. Si l’une de ces parties n’est pas validée, la note correspondra à celle de la partie non validée (aucune moyenne ne sera calculée entre les parties).

PARTIE PRATIQUE :

La présence aux cours pratiques en laboratoire est OBLIGATOIRE. L’absence à l’un des travaux pratiques entraîne la mention « NON PRÉSENTÉ » lors de la session ordinaire, quelle que soit la note obtenue aux autres éléments évalués dans le cadre de ce cours.

L’évaluation des concepts « pratiques » se fera au moyen d’un examen à la fin des travaux pratiques. La bonne tenue du cahier de travaux pratiques sera évaluée tout au long de ceux-ci. Par ailleurs, on entendra par « portfolio » les devoirs de LB mis en ligne sur le campus virtuel à chaque session ; ceux-ci seront notés sur une échelle allant d’un minimum de 5 points pour la réussite à un maximum de 10.

PARTIE THÉORIQUE :

L’évaluation des notions abordées lors des « séances d’exposé » se fera au moyen d’un examen à la fin du semestre. Cet examen de la session ordinaire comprendra des questions à choix multiples portant sur des aspects théoriques et/ou des problèmes. Au cours du semestre, un contrôle d’évaluation sera organisé. Si la note obtenue à ce contrôle est égale ou supérieure à 5, cette partie du programme ne devra pas être révisée pour l’examen final et, par conséquent, ces étudiants ne devront passer l’examen final que sur le contenu enseigné entre le moment de l’évaluation et la fin du semestre. Si le cours n’est pas validé, l’étudiant devra passer l’examen final portant sur l’ensemble des contenus enseignés au cours du semestre.

Pour les parties du cours comportant des exposés oraux ou la présentation de travaux, les aspects suivants seront évalués (à condition que le travail ait été remis dans les délais) :

• Explication des concepts.

• Bibliographie consultée.

• Qualité et moyens utilisés pour la présentation.

• Respect de la durée et/ou de la longueur du travail écrit.

• Respect des consignes spécifiques au travail ou à l'exposé : élaboration personnelle du contenu, participation des membres du groupe, etc.

Lors de la SESSION EXTRAORDINAIRE, l’étudiant devra également avoir réussi les parties pratique et théorique. Comme lors de la session ordinaire, les pourcentages correspondants s’appliqueront lors de la session extraordinaire lorsque les deux parties auront obtenu une note égale ou supérieure à 5 sur 10.

SE1.- Activités pratiques (résolution de cas, de problèmes et de défis, réalisation de projets, exposés oraux, débats, etc.)

0

30

SE2. – Épreuves finales de connaissances

50

50 70

SE3. – Cahier de travaux pratiques de laboratoire 

5

10

SE4. - Portfolio

5

10

Total

60

100 120

Bibliographie

Bibliographie de base :

1.- López Román, A. Carrillo Espartero, A., Velasco Fernández, A. I.

Principes fondamentaux de la biophysique appliqués au corps humain

BDS Librairie éditoriale, 2017. 2017.

ISBN : 9788495277657

Complémentaire :

2.- Aurengo, André

Biophysique

Madrid : McGraw-Hill-Interamericana, 2008. 2008.

ISBN : 9788448163921

3.- Casado Marquez, M

Physique générale

marcombo, 2020. 2020.

ISBN : 9788426728180

4.- Kane, Joseph W.

Physique / Joseph W. Kane, Morton M. Sternheim

2e éd. Barcelone : Reverté, 2000. 2000.

ISBN : 8429143181

5.- López Román, Antonio

La biophysique appliquée à la biomécanique du corps humain

2e éd. Madrid : Bellisco, Éditions techniques et scientifiques, 2007. 2007.

ISBN : 9788496486546

6.- Mirabent D. J.

Physique pour les sciences de la vie

McGraw Hill, 2008. 2008.

ISBN : 9788448168032

7.- Ohanian, Hans C.

Physique pour l'ingénierie et les sciences

Mexico : McGraw Hill Interamericana, 2009. 2009.

ISBN : 9701067444

8.- Pedraza

Physique appliquée aux sciences de la santé

Barcelone [et autres] : Masson, 2000. 2000.

ISBN : 8445808915

9.- Pifarré San Agustín, F

Physique et biomécanique clinique pour les kinésithérapeutes et les podologues

Éditions de l'Université de Lleida, 2021. 2021.

ISBN : 9788491442738

10.- Planella, J., Marcos, D., Bonastre, J.

Physique pour les kinésithérapeutes

Bradu, 2020. 2020.

ISBN : 9788418005251

Objectifs

Découvrir les processus psychologiques fondamentaux et les fondements théoriques de la psychologie en tant que science, qui peut apporter, tant sur le plan de sa méthodologie scientifique que sur le plan clinique, des théories et des découvertes sur la connaissance de l’être humain.

Découvrir les différents domaines de la psychologie et la contribution professionnelle aux modèles d’intervention auprès des patients/usagers du système de santé

Connaître les principaux outils et techniques d’intervention utilisés en psychologie.

Acquérir des connaissances en psychologie du développement.

Connaître les caractéristiques distinctives des principaux troubles psychopathologiques.

Reconnaître l’impact psychologique et savoir gérer l’état émotionnel des patients/usagers. Savoir prendre en charge un patient ou un usager avec empathie, savoir gérer d’éventuelles réactions d’hostilité et lui apporter un soutien émotionnel, ainsi que toutes les informations dont il a besoin.

Intégrer la recherche scientifique dans la pratique quotidienne, afin de contribuer à l’amélioration des traitements.

Identifier les problèmes psychologiques découlant de la violence de genre afin de former les professionnels à la prévention, au dépistage précoce, à l’accompagnement et à la réadaptation des victimes de cette forme de violence.

Prérequis

Sans objet

Compétences

Sans objet

Acquis d'apprentissage

RK1 Connaître et comprendre la morphologie, la physiologie, la pathologie et le comportement des personnes, qu'elles soient en bonne santé ou malades, dans leur environnement naturel et social

RK7 Comprendre les théories de l'apprentissage applicables à l'éducation à la santé et au processus d'apprentissage tout au long de la vie

RK8 Comprendre les aspects psychologiques de la relation kinésithérapeute-patient

RK11 Connaître et identifier les problèmes psychologiques et physiques découlant de la violence de genre afin de former les étudiants à la prévention, au dépistage précoce, à la prise en charge et à la réadaptation des victimes de cette forme de violence

RS5 Identifier les facteurs psychologiques et sociaux qui influencent l’état de santé ou de maladie des personnes, des familles et de la communauté

RC1 Acquérir l’expérience clinique adéquate permettant de développer des capacités intellectuelles ainsi que des compétences techniques et manuelles ; facilitant l’intégration de valeurs éthiques et professionnelles ; et développant la capacité à synthétiser les connaissances acquises ; de sorte qu’à l’issue de leurs études, les étudiants sachent les appliquer tant à des cas cliniques concrets en milieu hospitalier et extra-hospitalier qu’à des interventions en soins primaires et communautaires

RC13 Encourager la participation du patient et de sa famille à son processus de rétablissement

RC15 Être capable d’évaluer, du point de vue de la kinésithérapie, l’état fonctionnel du patient/usager, en tenant compte de ses aspects physiques, psychologiques et sociaux.

RC16 Encourager la participation du patient et de sa famille à son processus de rétablissement

RODS Développer une communication efficace, le travail d’équipe, la réflexion analytique, la créativité et le leadership éthique dans une perspective transversale, en s’inspirant clairement des principes et valeurs démocratiques ainsi que des Objectifs de développement durable, afin d’évoluer avec intégrité dans le milieu professionnel

Description des contenus

1. Connaître les caractéristiques de la relation kinésithérapeute-patient

2. Identifier et décrire le modèle biopsychosocial de la santé

3. Évaluer et décrire les différentes relations pouvant s’établir avec les patients et leurs proches

4. Décrire les principes théoriques des types d’apprentissage et leur application dans le domaine de la santé

5. Maîtriser les différentes techniques psychologiques pour faciliter l'intervention thérapeutique

6. Connaître les stratégies permettant d’éviter le stress au travail

7. Connaître les phases de développement de l’être humain en vue d’une intervention en rééducation

8. Appliquer la recherche scientifique et la pratique fondée sur les preuves en tant que culture professionnelle.

9. Être capable de mettre à jour les fondements des connaissances, des compétences et des attitudes relevant des compétences professionnelles

Activités de formation

Exprimées en heures d’activités de formation et en pourcentage de présence en présentiel

P1.- Cours magistraux 30 h 100 %

P2. – Cours dynamiques 15 h 100 %

P4. Réalisation de travaux ou de projets et résolution de problèmes 10 h 0 %

P5. – Étude personnelle, résolution de cas ou de problèmes, recherches bibliographiques. 74 h 0 %

P6. – Tutorat  3 h 100 %

P7.- Évaluations  3 h 100 %

Total : 150 heures d'activités de formation

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l’absence à plus de 70 % des activités de formation du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec la pondération qui lui correspond selon le programme de la matière.

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Pour valider le cours, il est nécessaire :

1-Avoir effectué les travaux pratiques proposés dans les séminaires.

2-Obtenir une note supérieure à 5 dans chacune des parties du cours.

3- Obtenir une note égale ou supérieure à cinq points en additionnant les pourcentages indiqués ci-dessous :

- Évaluation continue :

Les étudiants pourront valider le cours par blocs (2 examens représentant 60 % de la note finale).

Les 30 % restants pourront être obtenus grâce aux activités réalisées lors des séminaires et aux exercices proposés par l’enseignant, ainsi qu’aux 10 % de l’UAX SKILL SCHOOL. Cette évaluation porte sur les compétences suivantes : C1, C2, C4, C5, C6, C7, C8, C9, C10, C11, C12, C13, C14.

(Si un étudiant échoue au premier module, il devra passer l’examen portant sur les deux parties lors du deuxième module).

CARACTÉRISTIQUES DES EXAMENS

- Les examens consisteront en des questions à choix multiples aléatoires ; chaque bonne réponse vaut 1 point, chaque erreur enlève 1/3 de point.

- Les séminaires : il s’agira d’exercices écrits portant sur le contenu des thèmes abordés, de psychodrames, de dynamiques de groupe, de débats et d’exercices individuels.

* Chaque absence entraînera la déduction du pourcentage correspondant.

Les étudiants qui ne réussissent pas la matière dans le cadre de l’évaluation continue auront les sessions officielles suivantes :

- Session ordinaire de juin :

Évaluation de l'ensemble du programme au moyen d'un examen à choix multiples ; chaque bonne réponse vaut 1 point, chaque mauvaise réponse enlève 1/3 de point.

Le contenu de cet examen portera sur l’ensemble du programme de la matière.

- Session extraordinaire de juillet :

Il s'agira d'un examen sous forme de QCM ; les bonnes réponses valent 1 point, les mauvaises en enlèvent 1/3.

Cette épreuve comptera pour 100 % de la note finale de la matière.

SE1.- Activités pratiques (résolution de cas, de problèmes et de défis, réalisation de projets, exposés oraux, débats, etc.)

0

30

SE2. – Épreuves finales de connaissances

50

70

SE4. – Portfolio

10

20

Total

60

120

Bibliographie

De base :

1.- Association américaine de psychiatrie. Dernière révision publiée en 2023.

DSM-5-TR Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux : texte révisé

Éditions Médicales Panaméricaines. 2023.

ISBN : 8411060721

2.- Iban Onandia-Hinchado, Aarón F. Del Olmo. Année de publication : 2023.

Manuel de neuropsychologie de l'enfant et de l'adolescent

Sara Ediciones. 2023.

ISBN : 7888412667714

3.- Kortleve. Année de publication : 2023.

Compétences en communication pour les kinésithérapeutes

ELSEVIER ESPAGNE. 2023.

ISBN : 9788413823119

4.- Organisation mondiale de la Santé. Année de publication de la dernière révision : 2023.

Classification internationale des maladies, 11e révision

Organisation mondiale de la Santé. 2023.

ISBN : 0000000000

Complémentaire :

5.- Acinas Acinas, Mª Patricia. 2e édition, 2019.

Compétences en communication et stratégies de prise en charge dans le domaine de la santé.

Groupe éditorial Alcalá. 2019.

ISBN : 9788413238869

6.- Claudia Liliana Guarín Espinosa, Olga Ñucia Montoya Hurtado. Éditeurs universitaires. (Année de publication : 2020)

La kinésithérapie en santé mentale

Éditions de l'Université du Rosario. 2020.

ISBN : 978-958-784-4

7.- Dr Arturo Goicoechea. (Année de publication : 2023)

La douleur chronique n’est pas éternelle : les clés pour comprendre et se libérer de la douleur.

Vergara. 2023.

ISBN : 841924869X

Objectifs

Ce cours a pour objectif d'améliorer la qualité des soins et du

travail au sein des CCSS grâce à une approche pratique de l’information et de la

documentation de santé. L’objectif est que l’étudiant apprenne à communiquer, à mener des entretiens, à travailler en équipe et à collaborer avec le patient pour effectuer des recherches documentaires, à gérer et rédiger des dossiers, à utiliser la terminologie de santé, ainsi qu’à sélectionner et diffuser l’information.

1. Les principes théoriques de la communication humaine : éléments et fondements, intention, contextes, obstacles à la communication, communication verbale et non verbale. Modèles de relation clinique.

2. Les principes méthodologiques de la conduite d’entretiens dans les établissements de santé : types d’entretiens, phases, interlocuteurs, etc. Les principes théoriques et méthodologiques pour l’étude, l’analyse et l’amélioration des processus d’information en présence d’interlocuteurs ou dans des environnements complexes, ainsi que le travail d’équipe.

3. La nature de l’information et des documents, leurs différents modes de production et leur cycle de gestion, les aspects juridiques de leur utilisation et de leur transfert, ainsi que les principales sources d’information sur tout support.

4. Connaître les principes théoriques et les techniques de collecte, de sélection, d’organisation, de conservation et de traitement de l’information, ainsi que ses modalités de recherche, d’accès, de diffusion et d’échange.

5. Connaître les techniques de rédaction appliquées aux registres et aux textes sanitaires et administratifs.

6. Connaître les principes théoriques et méthodologiques permettant d’étudier, d’analyser et d’améliorer les processus de production, de transfert et de consommation de l’information.

7. Les interférences dans la communication. Caractéristiques, avantages et utilité de la consultation à distance.

8. Connaître les principaux moyens d’accès à l’information grâce aux nouvelles technologies de l’information (TIC)

9. Connaître les possibilités offertes par les nouvelles technologies dans la gestion du dossier médical.

Objectifs spécifiques :

- Connaissance des concepts et des méthodes de base de la communication humaine et d’entreprise.

- Distinction entre les aspects relatifs à la communication orale et à la communication écrite.

- Perfectionnement de la communication écrite.

- Acquisition d'habitudes de lecture et de rédaction.

- Acquisition et mise en pratique de techniques de communication orale.

-La communication professionnelle dans le domaine de la santé.

-Apprentissage des registres administratifs de santé. Dossier médical

Prérequis

Sans objet

Compétences

Sans objet

Acquis d'apprentissage

RK6 Connaître et développer la théorie de la communication et les compétences interpersonnelles

RK8 Comprendre les aspects psychologiques de la relation kinésithérapeute-patient

RS6 Identifier les facteurs intervenant dans le travail d’équipe et dans les situations de leadership

RC7 Savoir travailler au sein d’équipes professionnelles, en tant qu’unité de base au sein de laquelle les professionnels et les autres membres du personnel des structures de soins s’organisent de manière mono-, multidisciplinaire et interdisciplinaire

RC12 Communiquer de manière efficace et claire, tant à l’oral qu’à l’écrit, avec les usagers du système de santé ainsi qu’avec d’autres professionnels

RODS Développer une communication efficace, le travail d’équipe, la réflexion analytique, la créativité et le leadership éthique dans une perspective transversale, en s’inspirant clairement des principes et valeurs démocratiques ainsi que des Objectifs de développement durable, afin d’évoluer avec intégrité dans le milieu professionnel

Description des contenus

1. Ressources expressives : Savoir décrire une situation ou un objet du domaine. Savoir évaluer une situation ou un objet. Savoir argumenter sur un sujet. Savoir défendre un point de vue ou des faits. Savoir transmettre une idée de manière synthétique. Savoir expliquer de manière adéquate à un destinataire un point sur un sujet. Savoir dresser le bilan d’une situation afin de prendre une décision. Savoir préciser.

2. Ressources textuelles : savoir évaluer des textes. Savoir utiliser des méthodes et des processus de rédaction et d’amélioration de la qualité (pré-rédaction, production de textes, révision et correction).

3. Ressources contextuelles et pragmatiques : Produire des discours courts adaptés au contexte dans lequel ils s’inscriront. Réaliser des présentations et des réunions efficaces. Appliquer des techniques d’écoute active. Distinguer et filtrer les informations dans le cadre de l’entreprise. Produire des discours courts adaptés au contexte dans lequel ils s’inscriront. Communiquer de manière professionnelle, mener des entretiens efficacement et travailler en équipe de manière efficace. Gérer son temps.

4. Ressources documentaires : Doter l’étudiant des compétences nécessaires pour résoudre ses problèmes d’information : savoir localiser et comprendre les informations pertinentes. Savoir résumer et synthétiser des textes oraux et écrits. Connaître les principales sources d’information biomédicales. Évaluer la validité et la pertinence des informations académiques et scientifiques. Prendre des décisions fondées sur ces informations et gérer sa documentation personnelle ainsi que ses dossiers médicaux. Savoir utiliser ces informations de manière éthique dans un discours. Savoir citer et référencer des bibliographies. Savoir remplir des registres et des documents spécialisés.

5. Ressources lexicales et terminologiques : Élargir le lexique général. Connaître la formation des mots et des néologismes en espagnol. Reconnaître et élargir l’usage de la terminologie, du lexique sous-technique et des UFE.

Activités de formation

Exprimées en heures de formation et en % de présence en présentiel

P1.- Cours magistraux 45 h 100 %

P2.- Cours dynamiques 30 h 100 %

P4.- Réalisation de travaux ou de projets et résolution de problèmes 25 h 0 %

P5. – Étude personnelle, résolution de cas ou de problèmes, recherches bibliographiques. 115 h 0 %

P6. – Tutorat  6 h 100 %

P7.- Évaluations  4 h 100 %

Total : 225 h d’activités de formation

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l’absence à plus de 70 % des activités de formation du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec la pondération qui lui correspond selon le programme de la matière.

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CRITÈRES D’ÉVALUATION ET PROGRAMME

Le processus d’évaluation consistera à vérifier et à évaluer l’acquisition des compétences par l’étudiant. À cette fin, les activités d’évaluation suivantes seront utilisées afin de déterminer le degré d’assimilation de chacune des compétences énumérées :

Premier semestre :

o Épreuves d'évaluation continue :

§ Coursera (5 %). Période de réalisation : du 13 octobre au 14 novembre [sans exception].

§ Test de connaissances (10 %) : portant sur les contenus abordés dans le cours. 15 questions (à choix multiples et à réponse courte)

o Session ordinaire :

§ Elevator pitch (20 %) : dernières semaines du premier trimestre. Note minimale : 5.

o La session ordinaire de janvier ne servira qu’à faire passer l’épreuve orale aux étudiants qui ne se sont pas présentés à l’examen ou qui ont obtenu une note inférieure à 5.

Deuxième semestre :

o Évaluations continues :

§ Test portant sur les contenus abordés dans le cours (10 %).

o Session ordinaire :

§ Épreuve écrite (55 %). Note minimale : 5. Date de la session ordinaire. Examen comprenant un cas pratique (transcription d’un entretien clinique) et des questions (identification du patient, stratégies et phases de l’entretien, repérage des erreurs).

Pour que l'évaluation continue (Coursera + test) soit prise en compte, il est nécessaire d'avoir un taux de présence minimum de 70 % à la fin du trimestre (le nombre d'absences ne doit pas dépasser 6, qu'elles soient justifiées ou non)

ou Session de rattrapage (100 %). L'étudiant devant se présenter à la session de rattrapage devra passer les deux parties de l'examen : orale et écrite.

§ Oral (35 %). Note minimale : 5

§ Écrit (65 %). Note minimale : 5

SE1.- Activités pratiques (résolution de cas, de problèmes et de défis, réalisation de projets, exposés oraux, débats, etc.)

0

30

SE2.- Épreuves finales de connaissances

50

70

SE4. – Portfolio

10

20

Total

60

120

Bibliographie

De base :

1.- Acinas Acinas, M. P.

Compétences en communication et stratégies de prise en charge dans le domaine de la santé

Association Alcalá. 2004.

ISBN : 8496224694

2.- ACINAS ACINAS, Mª Patricia

Compétences en communication et stratégies de prise en charge dans le domaine de la santé

Association Alcalá. 2004.

ISBN : 8496224694

3.- Anderson, C.

TED Talks. Le guide officiel TED pour parler en public.

Nicholas Brealey Publishing. 2016.

ISBN : 9780544809710

4.- Bados, Arturo

Parler en public : guide pratique pour acquérir des compétences et de la confiance

Madrid : Piramide, 1991. 1991.

ISBN : 8436805860

5.- Bados, Arturo

Parler en public : guide pratique pour acquérir aisance et confiance

Madrid : Piramide, 1991. 1991.

ISBN : 8436805860

6.- Borrell i Carrió, F.

Comment travailler en équipe : et établir de bonnes relations avec ses supérieurs et ses collègues

Gestión 2000. 2004.

ISBN : 8480889705

7.- Borrell i Carrió, F.

Comment travailler en équipe : et établir de bonnes relations avec ses supérieurs et ses collègues

Gestión 2000. 2004.

ISBN : 8480889705

8.- Borrell, Francesc

Bien communiquer pour mieux diriger

Barcelone : Gestión 2000, 2002. 2002.

ISBN : 8480887249

9.- Cibanal Juan, L.

Techniques de communication et relation d'aide dans les sciences de la santé

2e éd. ELSEVIER. 2010.

ISBN : 9788480866644

10.- Clèries, Xavier

La communication, une compétence essentielle pour les professionnels

Barcelone [etc.] : Masson, 2006. 2006.

ISBN : 9788445816721

11.- Gómez de Enterría y Sánchez, J.

La communication orale en entreprise

Madrid : Arco Libros, [2008]. 2008.

ISBN : 9788476357095

12.- Gómez de Enterría y Sánchez, Josefa

La communication orale en entreprise

Madrid : Arco Libros, [2008]. 2008.

ISBN : 9788476357095

13.- Gómez Torrego, L.

Parler et écrire correctement

Madrid, Arco Libros. 2006.

ISBN : 8476356536

14.- Gómez Torrego, Leonardo

Parler et écrire correctement

Madrid, Arco Libros. 2006.

ISBN : 8476356536

15.- Kortleve, V.

Compétences en communication pour les kinésithérapeutes.

Elsevier. 2023.

ISBN : 9788413823119

16.- Leonardo Gómez Torrego

Orthographe pratique de l'espagnol

Espasa. 2009.

ISBN : 9788467028409

17.- López-Méndez, E., Llorento-Domingo, P. et Costa-Cabanillas, M.

Manuel illustré des compétences en communication : guide clinique à l'intention des professionnels de santé

Éditions Pirámide. 2023.

ISBN : 9788436847994

18.- Luis Cibanal Juan

Techniques de communication et relation d'aide dans les sciences de la santé

ELSEVIER. 2010.

ISBN : 9788480866644

19.- Manuel Dasí, Fernando de

Compétences en communication pour les cadres

Madrid : Esic, 1999. 1999.

ISBN : 8473562127

20.- Merayo, A., Bravo, E. et Gordon, F.

La communication avec le patient. Compétences émotionnelles pour les professionnels de santé

Elsevier. 2014.

ISBN : 9788490227558

21.- Porter, Stuart

Dictionnaire de kinésithérapie

Barcelone : Elsevier, 2007. 2007.

ISBN : 9788481749922

22.- Porter-Ladousse, Gillian

Oxford supplementary skills reading. Intermediate

Royaume-Uni : Cambridge University Press, 1987. 1987.

ISBN : 0194534189

23.- Poyatos, Fernando

La communication non verbale

Madrid : Istmo, 1994. 1994.

ISBN : 84709028223

24.- Velilla, R.

Le pouvoir des présentations efficaces : guide pratique de

Barcelone : Gestión 2000, 2002. 2002.

ISBN : 8480887885

25.- Velilla, Ricardo

Le pouvoir des présentations efficaces : guide pratique de

Barcelone : Gestión 2000, 2002. 2002.

ISBN : 8480887885

Complémentaire :

26.- Buqué, Francesc

Manuel de base pour le calcul des installations de chauffage

Barcelone : Marcombo, 2009. 2009.

ISBN : 9788426715500

27.- Davis, Flora

La communication non verbale

Madrid : Alianza, rééd. 1995. 1995.

ISBN : 8420616168

28.- Dugger, Jim

L'écoute efficace : la clé de la communication

Madrid : Fondation Confemetal, 2006. 2006.

ISBN : 8496743047

29.- Serrano González, Mª Isabel

L'éducation à la santé au XXIe siècle, communication et santé

Madrid : Díaz de Santos ; Ségovie : Conseil provincial. 1998.

ISBN : 8479783273

30.- Trujillo, José Ramón

Négociation, communication et courtoisie verbale : théorie et techniques

Madrid : Ediciones 2010, 2004. 2004.

ISBN : 8495058537

Liens

Règles d'orthographe - Lien vers divers exercices pour s'entraîner à l'orthographe

Exercices d'orthographe - Exercices sur l'accentuation, les mots homophones, les homonymes et la ponctuation

Objectifs

Les objectifs du cursus s’alignent sur les compétences et les acquis d’apprentissage prévus dans la résolution du 18 septembre 2018 du Secrétariat général des universités, publiant l’accord du Conseil des universités du 17 septembre 2018, qui établit des recommandations pour la présentation, par les universités, des rapports de vérification du diplôme officiel de licence en sciences de l’activité physique et du sport. À cet égard, les objectifs suivants sont fixés :

• Comprendre, élaborer et savoir appliquer avec efficacité les procédures, stratégies, activités, ressources, techniques et méthodes intervenant dans le processus d’enseignement-apprentissage, en menant à bien l’ensemble du parcours dans tous les domaines d’intervention professionnelle liés à l’activité physique et au sport (enseignement formel et informel de l’activité physique et sportive ; l’entraînement physique et sportif ; l’exercice physique pour la santé ; la gestion de l’activité physique et du sport).

• Communiquer et interagir de manière appropriée et efficace, dans le domaine de l’activité physique et sportive, dans divers contextes d’intervention, en faisant preuve de compétences pédagogiques de manière consciente, naturelle et continue.

• Concevoir et mettre en œuvre le processus méthodologique comprenant l’observation, la réflexion, l’analyse, le diagnostic, l’exécution, l’évaluation technico-scientifique et/ou la diffusion dans différents contextes et dans tous les domaines d’intervention professionnelle liés à l’activité physique et au sport.

• Adapter l’intervention éducative aux caractéristiques et aux besoins individuels de l’ensemble de la population, en mettant l’accent sur les populations à besoins spécifiques telles que : les écoliers, les personnes âgées (troisième âge), aux personnes à mobilité réduite et aux personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin), en tenant compte du genre et de la diversité.

• Savoir orienter, concevoir, mettre en œuvre et évaluer de manière technico-scientifique l’exercice physique et la condition physique à un niveau avancé, en s’appuyant sur des données scientifiques, dans différents domaines, contextes et types d’activités pour l’ensemble de la population, en mettant l’accent sur les populations à besoins spécifiques telles que : les personnes âgées (troisième âge), les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin), en tenant compte du genre et de la diversité.

• Concevoir et mettre en œuvre avec aisance, naturel, de manière consciente et continue, des programmes d’activité physique et de condition physique adaptés, efficaces, systématiques, variés et fondés sur des preuves scientifiques, afin de favoriser les processus d’adaptation, d’amélioration ou de réadaptation de certaines capacités de chaque personne en lien avec le mouvement humain et son optimisation ; afin de pouvoir résoudre des problèmes peu structurés, de complexité croissante et imprévisibles, en mettant l’accent sur les populations à besoins spécifiques.

• Analyser, identifier, diagnostiquer, promouvoir, orienter et évaluer des stratégies, des actions et des activités qui favorisent l’adhésion à un mode de vie actif ainsi que la participation et la pratique régulière et saine d’une activité physique, d’un sport et d’exercices physiques de manière appropriée, efficace et sûre par les citoyens, dans le but d’améliorer leur santé globale, leur bien-être et leur qualité de vie, en mettant l’accent sur les populations à besoins spécifiques telles que : les personnes âgées (troisième âge), les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin), en tenant compte du genre et de la diversité.

• Savoir promouvoir, conseiller, concevoir, mettre en œuvre et évaluer, d’un point de vue technico-scientifique, des programmes d’activité physique, d’exercice physique et de sport appropriés et variés, adaptés aux besoins, aux demandes et aux caractéristiques individuelles et collectives de l’ensemble de la population, en mettant l’accent sur les personnes âgées (troisième âge), les femmes et la diversité, les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin).

• Élaborer avec aisance des procédures et des protocoles pour résoudre des problèmes peu structurés, imprévisibles et de complexité croissante, en articulant et en mettant en œuvre une maîtrise des éléments, méthodes, processus, activités, ressources et techniques qui composent les habiletés motrices de base, les activités physiques, les habiletés sportives, jeux, activités d’expression corporelle et de danse, ainsi que les activités en pleine nature, de manière appropriée, efficace, systématique, variée et intégrée sur le plan méthodologique pour l’ensemble de la population, en mettant l’accent sur les populations à besoins spécifiques telles que : les personnes âgées (troisième âge), les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin), en tenant compte du genre et de la diversité, et dans tout secteur d’intervention

professionnel de l’activité physique et du sport (enseignement formel et informel de l’activité physique et sportive ; entraînement physique et sportif ; exercice physique pour la santé ; direction de l’activité physique et du sport).

• Élaborer avec aisance des procédures et des protocoles pour résoudre des problèmes peu structurés, imprévisibles et de complexité croissante, en articulant et en mettant en œuvre une maîtrise des éléments, méthodes, procédures, activités, ressources, techniques et processus liés à la condition physique et à l’exercice physique de manière adéquate, efficace, systématique, variée et intégrée sur le plan méthodologique pour l’ensemble de la population, en mettant l’accent sur les populations à caractéristiques particulières telles que : les personnes âgées (troisième âge), les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes atteintes de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin), en tenant compte du genre et de la diversité, et ce dans n’importe quel secteur d’intervention professionnelle lié à l’activité physique et au sport.

• Identifier, organiser, diriger, planifier, coordonner, mettre en œuvre et réaliser une évaluation technico-scientifique des différents types d’activités physiques et sportives adaptées au développement, aux caractéristiques et aux besoins des individus, ainsi qu’à la nature de l’activité, de l’espace et de l’organisme, dans tous les types de services liés à l’activité physique et au sport, y compris les événements sportifs, et dans tout type d’organisation, de population, de contexte et d’environnement, en mettant l’accent sur les populations à besoins spécifiques telles que : les personnes âgées (troisième âge), les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes atteintes de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin) et dans tout secteur d’intervention professionnelle lié à l’activité physique et au sport (enseignement formel et informel de l’activité physique et sportive ; entraînement physique et sportif ; exercice physique pour la santé ; gestion de l’activité physique et du sport), en garantissant la sécurité, l’efficacité et le professionnalisme dans l’activité exercée, dans le respect de la réglementation en vigueur.

• Articuler et exposer avec rigueur et une approche scientifique les justifications sur lesquelles élaborer, étayer, fonder et justifier de manière constante et professionnelle l’ensemble des actes, décisions, processus, procédures, interventions, activités, tâches, conclusions, rapports et performances professionnelles.