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Qualifica ufficiale
Un master ufficiale che vi fornisce gli strumenti e le conoscenze specialistiche per comprendere, analizzare e affrontare le esigenze educative di ogni studente, da una prospettiva psicopedagogica. Studiate nell'università spagnola numero 1 in termini di occupabilità (U-Ranking 2023, Fondazione BBVA). Migliorate la vostra scala per gli esami di abilitazione all'insegnamento o al servizio civile della scuola secondaria. Posti limitati.
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Con il Master a distanza in Psicopedagogia approfondirete la vostra conoscenza dell'insegnamento promuovendo un apprendimento personalizzato per ogni studente, affrontando le sue difficoltà da diverse prospettive come la psicologia e la neuroeducazione.
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Il Master ufficiale in Psicopedagogia (online) vi preparerà a comprendere e trasformare i processi di insegnamento e apprendimento da una prospettiva olistica, basata sugli ultimi progressi delle neuroscienze, della psicologia educativa e delle metodologie inclusive.
Sarete in grado di analizzare le esigenze dei diversi gruppi, di progettare risposte educative personalizzate e di applicare soluzioni innovative che generano un impatto reale sulla vita delle persone.
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Approfondisce l'insegnamento a partire da approcci innovativi come la psicologia dell'educazione, la neuroeducazione e l'educazione inclusiva.
Partecipa a progetti di inclusione educativa con la ONG Achalay, promuovendo l'integrazione delle persone con disabilità intellettiva nel mercato del lavoro e nella formazione.
Padroneggia tecniche di insegnamento come l'agile learning, finalizzate a rendere più dinamico il processo formativo e ad adattarlo a contesti e profili diversi.
Scegliete tra due menzioni specifiche: Assistenza psicopedagogica agli anziani o Psicopedagogia ospedaliera, per adattare il vostro profilo professionale a diversi campi di intervento.
Migliorate la vostra scala aggiungendo punti agli esami per insegnanti o per la scuola secondaria.
Tutti gli insegnanti prevedono un'ora di tutoraggio alla settimana. Gli studenti interessati devono richiedere in anticipo una data di incontro.
Master in Psicopedagogia
Anno 1
PRIMO QUADRIMESTRE
| Codice | Soggetti | Carattere* | ECTS | ||||
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| M121000 | Atención psicoeducativa a la diversidad e inclusión educativa | OB | 6 | ||||
Atención psicoeducativa a la diversidad e inclusión educativaCódigo: M121000 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Aprender y aplicar adecuadamente los contenidos de la asignatura Saber diagnosticar los casos Responder psicopedagógicamente ante la diversidad del alumnado Requisitos previos No se han establecido requisitos previos, a excepción de los descritos en la legislación vigente para el acceso a los estudios de postgrado. Competencias N/A Resultados de aprendizaje RS2. Aplicar herramientas para una eficaz intervención psicopedagógica atendiendo a las necesidades de una educación inclusiva. RODS. Desarrollar una comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el pensamiento analítico, la creatividad y el liderazgo ético desde una perspectiva transversal y con una clara inspiración en los principios y valores democráticos, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible para desenvolverse con integridad en el ámbito profesional. RC1. Elaborar una respuesta psicopedagógica a la diversidad e inclusión educativa, así como sabe desarrollar las distintas inteligencias múltiples a sus estudiantes RC3. Diseñar programas de inclusión educativa dentro del centro y del ámbito social del niño, para fomentar su integración Descripción de los contenidos "1. Inclusión y atención a la diversidad en la escuela. Objetivos de la psicopedagogía y las necesidades de inclusión educativa 2. Marco normativo de la atención a la diversidad 3. Modelos de intervención en orientación educativa y atención a la diversidad. 4. Evaluación y diagnóstico psicoeducativo del alumnado con necesidades educativas especiales. 5. Atención psicoeducativa a las necesidades educativas. especiales en el contexto escolar (Modelos de intervención en orientación educativa y atención a la diversidad). 6. Programas de intervención psicopedagógica específicos. Alumnos con altas capacidades y con necesidades de incorporación tardía al sistema educativo" Actividades formativas Sesiones Magistrales 15h. Clases expositivas interactivas 12h. Sesiones de análisis crítico 6h. Casos prácticos y/o proyectos 10 h. Exposiciones orales, coloquios y/o debates Síncrona 6h. Estudio Personal, resolución de casos o problemas, búsqueda bibliográfica. Trabajo autónomo 91h. Tutorías virtuales síncronas/asíncronas 7h. Resolución de pruebas de conocimiento 3h. Sistema y criterios de evaluación "SE1. Actividades prácticas: Min 15% y Máx 25% Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor. SE2. Pruebas finales de conocimiento: Min 50% y Máx 60% Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc. Se realizará un examen virtual de manera que el estudiante sepa relacionar y aplicar los principales contenidos, capacidades y destrezas que ha adquirido a través de la asignatura. Para garantizar los derechos de protección de datos biométricos del estudiantado, el examen final podrá hacerse de forma presencial siempre que el estudiante lo solicite El protocolo para la realización del examen final en modalidad virtual o por medios telemáticos se ajusta a lo previsto en el Anexo VIII orientaciones sobre los sistemas de evaluación que incluyen pruebas no presenciales de la guía para la verificación y modificación de los títulos oficiales de grado y máster (junio 2023), el cual puede ver en el siguiente enlace: Protocolo Evaluación modalidad virtual SE3. Portfolio: Min 20% y Máx 30%. Se evalúan las evidencias del aprendizaje (de conocimiento, desempeño o producto) del estudiante recogidas en un dosier, carpeta o porfolio a lo largo de la asignatura con la intención de explicar y reflexionar sobre el aprendizaje realizado." Bibliografía Básica: 1.- Sir Ken Robinson Escuelas creativas: La Revolución Que Está Transformando La Educación Vintage Espanol. 2015. ISBN: 1101910801 2.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2019. ISBN: ISBN: 9788477 3.- MANUEL SANCHEZ-CANO EVALUACION PSICOPEDAGOGICA Graó. 2018. ISBN: ISBN: 9788478 4.- Santana Orientación educativa e intervención psicopedagógica Pirámide. 2015. ISBN: 9788436833713 Complementaria: 5.- Diz-Casal, Javier Violencia y exclusión en contextos educativos, claves para la “integración” de lo no normativo. En Delgado, J. J. Coord. Intervención con población vulnerable a la violencia y la exclusión. Dykinson. 2024. ISBN: 9788411708708 6.- FRANCISCO MORA NEUROEDUCACION: SOLO SE PUEDE APRENDER AQUELLO QUE SE AMA ALIANZA EDITORIAL. 2017. ISBN: 9788491047803 7.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2008. ISBN: 9788477238515 8.- MANUEL SANCHEZ-CANO EVALUACION PSICOPEDAGOGICA GRAO. 2005. ISBN: 9788478273669 |
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| M121001 | Atención psicopedagógica para las necesidades específicas de apoyo educativo | OB | 6 | ||||
Atención psicopedagógica para las necesidades específicas de apoyo educativoCódigo: M121001 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Entender la cultura de la diversidad Dinamizar actitudes prácticas colaborativas Conocer las dificultades de aprendizaje Diseñar entornos y materiales educativos accesibles Requisitos previos No se han establecido requisitos previos, a excepción de los descritos en la legislación vigente para el acceso a los estudios de postgrado. Competencias N/A Resultados de aprendizaje RC1. Elaborar una respuesta psicopedagógica a la diversidad e inclusión educativa, así como sabe desarrollar las distintas inteligencias múltiples a sus estudiantes RC7. Diagnosticar y atender las diferentes necesidades educativas de los alumnos para diseñar programas de inclusión educativa dentro del centro y del ámbito social del niño, fomentando así su integración RK6. Adquirir el conocimiento sobre las necesidades específicas de apoyo educativo más frecuentes en el contexto escolar. Descripción de los contenidos 1. Intervención psicopedagógica en alumnos con Discapacidad visual o auditiva 2. Intervención psicopedagógica en alumnos con Discapacidad Motora 3. Intervención psicopedagógica en alumnos con discapacidad intelectual 4. Intervención psicopedagógica en alumnos con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) 5. Intervención en alumnos con trastornos específicos del aprendizaje 6. Intervención psicopedagógica en alumnos con el trastorno del espectro autista (TEA) Actividades formativas Sesiones Magistrales 15h. Clases expositivas interactivas 12h. Sesiones de análisis crítico 6h. Casos prácticos y/o proyectos 10 h. Exposiciones orales, coloquios y/o debates Síncrona 6h. Estudio Personal, resolución de casos o problemas, búsqueda bibliográfica. Trabajo autónomo 91h. Tutorías virtuales síncronas/asíncronas 7h. Resolución de pruebas de conocimiento 3h. Sistema y criterios de evaluación "SE1. Actividades prácticas: Min 15% y Máx 25% Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor. SE2. Pruebas finales de conocimiento: Min 50% y Máx 60% Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc. Se realizará un examen virtual de manera que el estudiante sepa relacionar y aplicar los principales contenidos, capacidades y destrezas que ha adquirido a través de la asignatura. Para garantizar los derechos de protección de datos biométricos del estudiantado, el examen final podrá hacerse de forma presencial siempre que el estudiante lo solicite El protocolo para la realización del examen final en modalidad virtual o por medios telemáticos se ajusta a lo previsto en el Anexo VIII orientaciones sobre los sistemas de evaluación que incluyen pruebas no presenciales de la guía para la verificación y modificación de los títulos oficiales de grado y máster (junio 2023), el cual puede ver en el siguiente enlace: Protocolo Evaluación modalidad virtual SE3. Portfolio: Min 20% y Máx 30%. Se evalúan las evidencias del aprendizaje (de conocimiento, desempeño o producto) del estudiante recogidas en un dosier, carpeta o porfolio a lo largo de la asignatura con la intención de explicar y reflexionar sobre el aprendizaje realizado." Bibliografía Básica: 1.- Sir Ken Robinson Escuelas creativas: La Revolución Que Está Transformando La Educación Vintage Espanol. 2015. ISBN: 1101910801 2.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2019. ISBN: ISBN: 9788477 3.- MANUEL SANCHEZ-CANO EVALUACION PSICOPEDAGOGICA Graó. 2018. ISBN: ISBN: 9788478 4.- Santana Orientación educativa e intervención psicopedagógica Pirámide. 2015. ISBN: 9788436833713 Complementaria: 5.- FRANCISCO MORA NEUROEDUCACION: SOLO SE PUEDE APRENDER AQUELLO QUE SE AMA ALIANZA EDITORIAL. 2017. ISBN: 9788491047803 6.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2008. ISBN: 9788477238515 7.- MANUEL SANCHEZ-CANO EVALUACION PSICOPEDAGOGICA GRAO. 2005. ISBN: 9788478273669 |
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| M121002 | Estrategias y recursos de la intervención psicopedagógica en las distintas etapas educativas | OB | 6 | ||||
Estrategias y recursos de la intervención psicopedagógica en las distintas etapas educativasCódigo: M121002 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos • Identificar problemáticas en el proceso de aprendizaje • Aportar información y soluciones educativas en el entorno educativo. • Analizar las intervenciones educativas • Proponer soluciones encaminadas en la mejora continua del proceso educativo. • Aportar información de los procesos de aprendizaje relativos a todas las etapas educativas. • Colaborar en el proceso de identificación y evaluación de alumnos • Identificar y colaborar en la evaluación a alumnos con dificultades en el proceso de aprendizaje • Diseñar programaciones didácticas ajustadas a una realidad concreta Requisitos previos No se han establecido requisitos previos, a excepción de los descritos en la legislación vigente para el acceso a los estudios de postgrado. Competencias N/A Resultados de aprendizaje RK1. Conocer los principios y las funciones de la intervención psicopedagógica para aplicar la intervención adecuada RODS. Desarrollar una comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el pensamiento analítico, la creatividad y el liderazgo ético desde una perspectiva transversal y con una clara inspiración en los principios y valores democráticos, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible para desenvolverse con integridad en el ámbito profesional. RC0. Detectar las dificultades del aprendizaje y diseñar la intervención adecuada con el fin de resolver distintas situaciones RC2. Diseñar pautas de observación y analiza las pruebas psicopedagógicas para la mejora de la intervención psicopedagógica Descripción de los contenidos "1. Conceptualización, principios y funciones de la orientación e intervención psicopedagógica 2. Concepto de modelo de orientación e intervención psicopedagógica 3. Modelos de la orientación e intervención psicopedagógica I 4. Modelos de la orientación e intervención psicopedagógica II 5. Áreas de la orientación e intervención psicopedagógica 6. Modelos institucionales de la orientación e intervención psicopedagógica" Actividades formativas Sesiones Magistrales 15h. Clases expositivas interactivas 12h. Sesiones de análisis crítico 6h. Casos prácticos y/o proyectos 10 h. Exposiciones orales, coloquios y/o debates Síncrona 6h. Estudio Personal, resolución de casos o problemas, búsqueda bibliográfica. Trabajo autónomo 91h. Tutorías virtuales síncronas/asíncronas 7h. Resolución de pruebas de conocimiento 3h. Sistema y criterios de evaluación "SE1. Actividades prácticas: Min 15% y Máx 25% Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor. SE2. Pruebas finales de conocimiento: Min 50% y Máx 60% Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc. Se realizará un examen virtual de manera que el estudiante sepa relacionar y aplicar los principales contenidos, capacidades y destrezas que ha adquirido a través de la asignatura. Para garantizar los derechos de protección de datos biométricos del estudiantado, el examen final podrá hacerse de forma presencial siempre que el estudiante lo solicite El protocolo para la realización del examen final en modalidad virtual o por medios telemáticos se ajusta a lo previsto en el Anexo VIII orientaciones sobre los sistemas de evaluación que incluyen pruebas no presenciales de la guía para la verificación y modificación de los títulos oficiales de grado y máster (junio 2023), el cual puede ver en el siguiente enlace: Protocolo Evaluación modalidad virtual SE3. Portfolio: Min 20% y Máx 30%. Se evalúan las evidencias del aprendizaje (de conocimiento, desempeño o producto) del estudiante recogidas en un dosier, carpeta o porfolio a lo largo de la asignatura con la intención de explicar y reflexionar sobre el aprendizaje realizado." Bibliografía Básica: 1.- Sir Ken Robinson Escuelas creativas: La Revolución Que Está Transformando La Educación Vintage Espanol. 2015. ISBN: 1101910801 2.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2019. ISBN: ISBN: 9788477 3.- MANUEL SANCHEZ-CANO EVALUACION PSICOPEDAGOGICA Graó. 2018. ISBN: ISBN: 9788478 4.- Santana Orientación educativa e intervención psicopedagógica Pirámide. 2015. ISBN: 9788436833713 Complementaria: 5.- FRANCISCO MORA NEUROEDUCACION: SOLO SE PUEDE APRENDER AQUELLO QUE SE AMA ALIANZA EDITORIAL. 2017. ISBN: 9788491047803 6.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2008. ISBN: 9788477238515 7.- MANUEL SANCHEZ-CANO EVALUACION PSICOPEDAGOGICA GRAO. 2005. ISBN: 9788478273669 |
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| M121003 | Evaluación, Diagnóstico y Orientación Psicopedagógica | OB | 6 | ||||
Evaluación, Diagnóstico y Orientación PsicopedagógicaCódigo: M121003 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos • Dominar los conceptos principales de la intervención psicopedagógica • Realizar una orientación psicopedagógica como resultado del diagnóstico • Saber interpretar adecuadamente un diagnóstico • Distinguir los distintos modelos de orientación vocacional, laboral, etc. • Utilizar software específico para la resolución de problemas • Mostrar interés por la calidad de la propia actuación. Requisitos previos No se han establecido requisitos previos, a excepción de los descritos en la legislación vigente para el acceso a los estudios de postgrado. Competencias N/A Resultados de aprendizaje RK5. Aprender los procedimientos de evaluación, de diagnóstico y de orientación en Psicopedagogía para realizar un seguimiento continuo del alumnado RS0. Aplicar los métodos y recursos adecuados para mejorar el proceso del aprendizaje, así como proporcionar una orientación integral de los alumnos RC6. Evaluar las necesidades psicopedagógicas de las personas, tomando en consideración las singularidades del contexto Descripción de los contenidos 1. La evaluación psicopedagógica 2. Instrumentos de evaluación 3. Diagnóstico en educación 4. La devolución del informe y seguimiento 5. El informe psicopedagógico 6. La orientación psicopedagógica" Actividades formativas Sesiones Magistrales 15h. Clases expositivas interactivas 12h. Sesiones de análisis crítico 6h. Casos prácticos y/o proyectos 10 h. Exposiciones orales, coloquios y/o debates Síncrona 6h. Estudio Personal, resolución de casos o problemas, búsqueda bibliográfica. Trabajo autónomo 91h. Tutorías virtuales síncronas/asíncronas 7h. Resolución de pruebas de conocimiento 3h. Sistema y criterios de evaluación SE1. Actividades prácticas: Min 15% y Máx 25% Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor. SE2. Pruebas finales de conocimiento: Min 50% y Máx 60% Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc. Se realizará un examen virtual de manera que el estudiante sepa relacionar y aplicar los principales contenidos, capacidades y destrezas que ha adquirido a través de la asignatura. Para garantizar los derechos de protección de datos biométricos del estudiantado, el examen final podrá hacerse de forma presencial siempre que el estudiante lo solicite El protocolo para la realización del examen final en modalidad virtual o por medios telemáticos se ajusta a lo previsto en el Anexo VIII orientaciones sobre los sistemas de evaluación que incluyen pruebas no presenciales de la guía para la verificación y modificación de los títulos oficiales de grado y máster (junio 2023), el cual puede ver en el siguiente enlace: Protocolo Evaluación modalidad virtual SE3. Portfolio: Min 20% y Máx 30%. Se evalúan las evidencias del aprendizaje (de conocimiento, desempeño o producto) del estudiante recogidas en un dosier, carpeta o porfolio a lo largo de la asignatura con la intención de explicar y reflexionar sobre el aprendizaje realizado." Bibliografía Básica: 1.- Sir Ken Robinson Escuelas creativas: La Revolución Que Está Transformando La Educación Vintage Espanol. 2015. ISBN: 1101910801 2.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2019. ISBN: ISBN: 9788477 3.- MANUEL SANCHEZ-CANO EVALUACION PSICOPEDAGOGICA Graó. 2018. ISBN: ISBN: 9788478 4.- Santana Orientación educativa e intervención psicopedagógica Pirámide. 2015. ISBN: 9788436833713 Complementaria: 5.- FRANCISCO MORA NEUROEDUCACION: SOLO SE PUEDE APRENDER AQUELLO QUE SE AMA ALIANZA EDITORIAL. 2017. ISBN: 9788491047803 6.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2008. ISBN: 9788477238515 7.- MANUEL SANCHEZ-CANO EVALUACION PSICOPEDAGOGICA GRAO. 2005. ISBN: 9788478273669 |
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| M121004 | Neuroeducación y aprendizaje | OB | 6 | ||||
Neuroeducación y aprendizajeCódigo: M121004 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Requisitos previos No se han establecido requisitos previos, a excepción de los descritos en la legislación vigente para el acceso a los estudios de postgrado. Competencias N/A Resultados de aprendizaje RK2. Conocer los mecanismos cerebrales que inciden en el aprendizaje para mejorar el proceso de una forma personalizada. RS0. Aplicar los métodos y recursos adecuados para mejorar el proceso del aprendizaje, así como proporcionar una orientación integral de los alumnos RS1. Determinar el carácter de la problemática de aprendizaje para atender a las diferentes necesidades educativas de los alumnos mediante el uso de las principales estrategias de neurodidáctica Descripción de los contenidos 1. Introducción a la Neuroeducación. Diferencias entre neurociencia y neuropsicología. 2. Desarrollo cognitivo y plasticidad. Modelos y teorías del desarrollo cognitiva y plasticidad cerebral 3. Mecanismos cerebrales del aprendizaje. 4. Neuroaprendizaje y Neurodidáctica 5. Neuroeducación Emocional 6. Intervención en el aula desde la perspectiva de la Neuroeducación Actividades formativas Sesiones Magistrales 15h. Clases expositivas interactivas 12h. Sesiones de análisis crítico 6h. Casos prácticos y/o proyectos 10 h. Exposiciones orales, coloquios y/o debates Síncrona 6h. Estudio Personal, resolución de casos o problemas, búsqueda bibliográfica. Trabajo autónomo 91h. Tutorías virtuales síncronas/asíncronas 7h. Resolución de pruebas de conocimiento 3h. Sistema y criterios de evaluación "SE1. Actividades prácticas: Min 15% y Máx 25% Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor. SE2. Pruebas finales de conocimiento: Min 50% y Máx 60% Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc. Se realizará un examen virtual de manera que el estudiante sepa relacionar y aplicar los principales contenidos, capacidades y destrezas que ha adquirido a través de la asignatura. Para garantizar los derechos de protección de datos biométricos del estudiantado, el examen final podrá hacerse de forma presencial siempre que el estudiante lo solicite El protocolo para la realización del examen final en modalidad virtual o por medios telemáticos se ajusta a lo previsto en el Anexo VIII orientaciones sobre los sistemas de evaluación que incluyen pruebas no presenciales de la guía para la verificación y modificación de los títulos oficiales de grado y máster (junio 2023), el cual puede ver en el siguiente enlace: Protocolo Evaluación modalidad virtual SE3. Portfolio: Min 20% y Máx 30%. Se evalúan las evidencias del aprendizaje (de conocimiento, desempeño o producto) del estudiante recogidas en un dosier, carpeta o porfolio a lo largo de la asignatura con la intención de explicar y reflexionar sobre el aprendizaje realizado." Bibliografía Básica: 1.- Sir Ken Robinson Escuelas creativas: La Revolución Que Está Transformando La Educación Vintage Espanol. 2015. ISBN: 1101910801 2.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2019. ISBN: ISBN: 9788477 3.- MANUEL SANCHEZ-CANO EVALUACION PSICOPEDAGOGICA Graó. 2018. ISBN: ISBN: 9788478 4.- Santana Orientación educativa e intervención psicopedagógica Pirámide. 2015. ISBN: 9788436833713 Complementaria: 5.- FRANCISCO MORA NEUROEDUCACION: SOLO SE PUEDE APRENDER AQUELLO QUE SE AMA ALIANZA EDITORIAL. 2017. ISBN: 9788491047803 6.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2008. ISBN: 9788477238515 7.- MANUEL SANCHEZ-CANO EVALUACION PSICOPEDAGOGICA GRAO. 2005. ISBN: 9788478273669 |
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| TOTALE: | 30 | ||||||
SECONDO QUADRIMESTRE
| Codice | Soggetti | Carattere* | ECTS | ||||||||||||||||||||||||||||||
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| M121005 | La tutoría y la orientación familiar | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||
La tutoría y la orientación familiarCódigo: M121005 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Requisitos previos No se han establecido requisitos previos, a excepción de los descritos en la legislación vigente para el acceso a los estudios de postgrado. Competencias N/A Resultados de aprendizaje RK7. Identificar las técnicas avanzadas de asesoramiento y orientación a las familias RS0. Aplicar los métodos y recursos adecuados para mejorar el proceso del aprendizaje, así como proporcionar una orientación integral de los alumnos RC4. Entender la tutoría como un proceso de acompañamiento para llevar a cabo una atención personalizada. Descripción de los contenidos 1. La tutoría en la escuela. La escuela inclusiva. 2. El perfil del maestro tutor. 3. El plan de orientación y acción tutorial. 4. Programación y evaluación tutorial. Familia, escuela y Nuevas Tecnologías. 5. La orientación educativa familiar. Problemas y necesidades psicoeducativas asociadas al entorno familiar. 6. Atención y relación familiar. Mediación escolar y familiar." Actividades formativas Clases síncronas teórico-prácticas. Exposición de casos prácticos. Lectura de material complementario. Realización de trabajos individuales y colectivos. Lectura de documentos científicos, visionado de Mooc y consultas de la legislación y de enlaces de interés. Sistema y criterios de evaluación "SE1. Actividades prácticas: Min 15% y Máx 25% Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor. SE2. Pruebas finales de conocimiento: Min 50% y Máx 60% Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc. Se realizará un examen virtual de manera que el estudiante sepa relacionar y aplicar los principales contenidos, capacidades y destrezas que ha adquirido a través de la asignatura. Para garantizar los derechos de protección de datos biométricos del estudiantado, el examen final podrá hacerse de forma presencial siempre que el estudiante lo solicite El protocolo para la realización del examen final en modalidad virtual o por medios telemáticos se ajusta a lo previsto en el Anexo VIII orientaciones sobre los sistemas de evaluación que incluyen pruebas no presenciales de la guía para la verificación y modificación de los títulos oficiales de grado y máster (junio 2023), el cual puede ver en el siguiente enlace: Protocolo Evaluación modalidad virtual SE3. Portfolio: Min 20% y Máx 30%. Se evalúan las evidencias del aprendizaje (de conocimiento, desempeño o producto) del estudiante recogidas en un dosier, carpeta o porfolio a lo largo de la asignatura con la intención de explicar y reflexionar sobre el aprendizaje realizado." Bibliografía Básica: 1.- Sir Ken Robinson Escuelas creativas: La Revolución Que Está Transformando La Educación Vintage Espanol. 2015. ISBN: 1101910801 2.- FRANCISCO MORA NEUROEDUCACION: SOLO SE PUEDE APRENDER AQUELLO QUE SE AMA ALIANZA EDITORIAL. 2017. ISBN: 9788491047803 3.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2019. ISBN: ISBN: 9788477 4.- MANUEL SANCHEZ-CANO EVALUACION PSICOPEDAGOGICA Graó. 2018. ISBN: ISBN: 9788478 5.- Santana Orientación educativa e intervención psicopedagógica Pirámide. 2015. ISBN: 9788436833713 |
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| M121007 | Trabajo Fin de Máster | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||
Trabajo Fin de MásterCódigo: M121007 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Requisitos previos Para poder defender ante un tribunal de evaluación el Trabajo Fin de Máster, el alumno deberá haber aprobado los 60 créditos referentes a las asignaturas y Prácticas externas de los estudios. Además, debe haber recibido aprobación por parte de su director/a, considerando que su trabajo ha seguido las pautas necesarias para poder ser defendido y culminar los estudios de postgrado. Competencias N/A Resultados de aprendizaje RS0. Aplicar los métodos y recursos adecuados para mejorar el proceso del aprendizaje, así como proporcionar una orientación integral de los alumnos RODS. Desarrollar una comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el pensamiento analítico, la creatividad y el liderazgo ético desde una perspectiva transversal y con una clara inspiración en los principios y valores democráticos, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible para desenvolverse con integridad en el ámbito profesional. RC11. Diseñar propuestas de intervención psicopedagógica en distintos ámbitos RC12. Desarrollar metodologías para la mejora del aprendizaje entendiendo el desarrollo integral del alumno mediante un trabajo académico que defenderá ante un tribunal especializado. Descripción de los contenidos El Trabajo Fin de Máster (TFM) consiste en la aplicación de los contenidos aprendidos en las asignaturas teórico-prácticas y en las prácticas académicas externas de los estudios realizados. En el TFM el alumno deberá mostrar que el alumno ha desarrollado todo el proceso característico de una investigación un proyecto de intervención psicopedagógica, bajo la tutela de un profesor que dirigirá su trabajo. Deberá presentar un trabajo de calidad, que englobe los requisitos necesarios de revisión bibliográfica, establecimiento de objetivos, programación de la intervención y el plan de actuación, e hipótesis, así como análisis de resultados y propuesta de intervención, que será defendido mediante una presentación oral pública ante un tribunal cualificado para su evaluación. Actividades formativas Sesión inicial de presentación de Trabajo Fin de Máster Se explican los elementos más generales y el significado de un trabajo de las características del TFM. Lectura de material en el aula virtual (TFM) Entran en este apartado elementos auxiliares del estudio, como la documentación complementaria, la legislación, artículos y enlaces de interés, ejemplos de expertos, vídeos, etc., que permiten a los estudiantes ahondar en la información y estudio de la materia, y les facilitan el logro de los objetivos propuestos. Seminarios de formación El profesor propondrá temas de debate y discusión, actividades de formación que inciten a la participación de todos los alumnos. Los Seminarios de formación tratan aspectos como desarrollar habilidades para redactar un artículo científico, saber referenciar, conocer y saber manejar las normas APA, realizar presentaciones orales y todo lo referente a la elaboración de un TFM. Tutorías individuales y grupales El director del TFM hará un seguimiento del alumno analizando conjuntamente cada entrega del mismo. Así como, sesiones grupales para las orientaciones generales. Elaboración del Trabajo Fin de Máster Consiste en la elaboración por parte del estudiante del trabajo que finalmente es objeto de evaluación por parte de una comisión evaluadora. Sistema y criterios de evaluación 1.- Memoria del TFM: 40% Evaluación del trabajo escrito por el estudiante en base a una rúbrica de evaluación diseñada y publicada previamente. El Trabajo de Fin de Máster supone un ejercicio individual o grupal sobre un tema elegido por cada estudiante, de carácter teórico, experimental o práctico. El objetivo de este trabajo es demostrar una cierta madurez a la hora de abordar un tema propio de la titulación de manera independiente. El trabajo deberá ser realizado bajo la dirección de un tutor académico de la Universidad. La evaluación concluye con un reconocimiento sobre el nivel de aprendizaje conseguido por el estudiante y se expresa en calificaciones numéricas, de acuerdo con la legislación vigente. Los aspectos que se tendrán en cuenta en la valoración de la memoria del Trabajo de Fin de Máster son los siguientes: - Evaluación global del trabajo: coherencia entre objetivos, metodología, desarrollo y resultados. Originalidad e innovación. - Estado de la cuestión y marco teórico. - Metodología empleada: adecuación a los objetivos y los resultados. - Desarrollo del trabajo: adecuación de la metodologías y justificación de las decisiones tomadas. - Aspectos formales: claridad, precisión y orden adecuados. - Impacto del Trabajo de Fin de Máster: resultado publicable en revista o congreso. 2.- Defensa y presentación del TFM ante el tribunal evaluador: 60% Evaluación de la exposición oral del Trabajo final de Máster elaborado por cada estudiante, así como la respuesta y explicación de cuestiones o aclaraciones indicadas por el tribunal en base a una rúbrica de evaluación diseñada y publicada previamente. Dicho trabajo será presentado y defendido individualmente de manera oral y pública ante un Tribunal Universitario. Podrá invitarse a profesores de otras áreas, titulaciones y escuelas de la misma universidad, o de otras universidades. La defensa del TFM podrá realizarse mediante videoconferencia en la plataforma educativa a elegir por el coordinador de la asignatura, siempre que: 1) Una persona en representación de la universidad asegure presencialmente la identidad del estudiante en el lugar donde éste realice la defensa del TFM y le acompañe durante la misma; 2) La defensa sea pública, bien donde esté presente el estudiante o bien donde esté presente el tribunal; 3) Exista posibilidad de interacción síncrona entre el estudiante y el tribunal. Los ítems que se considerarán para la valoración de la defensa pública del Trabajo de Fin de Máster son: - Claridad de la exposición. - Utilización de las tecnologías de exposición. - Adecuación al tiempo establecido para la presentación. - Interacción con el tribunal y habilidades comunicativas desplegadas en la discusión que se establezca con el tribunal. La defensa del TFM podrá realizarse mediante videoconferencia. En ese caso: - Una persona en representación de la UAX asegurará presencialmente la identidad del estudiante en el lugar donde se realice la defensa del TFM y le acompañará durante la misma. - La defensa sea pública dando acceso a los asistentes al lugar donde esté presente el tribunal. - El estudiante y el tribunal podrán interactuar asegurando siempre la discusión que obligatoriamente deberán mantener el estudiante y el tribunal." |
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| M121008 | La teoría de las inteligencias múltiples desde la perspectiva del asesoramiento psicopedagógico en el contexto educativo | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||
La teoría de las inteligencias múltiples desde la perspectiva del asesoramiento psicopedagógico en el contexto educativoCódigo: M121008 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Requisitos previos No se han establecido requisitos previos, a excepción de los descritos en la legislación vigente para el acceso a los estudios de postgrado. Competencias N/A Resultados de aprendizaje RK4. Conocer las distintas inteligencias múltiples y aprende a desarrollarlas en el aula de forma personalizada RC1. Elaborar una respuesta psicopedagógica a la diversidad e inclusión educativa, así como sabe desarrollar las distintas inteligencias múltiples a sus estudiantes RC5. Evaluar las necesidades psicopedagógicas de los grupos u organizaciones tomando en consideración las singularidades del contexto Descripción de los contenidos 1. La inteligencia. concepto, definición y recorrido histórico del constructo. Principales teorías 2. Teoría de las inteligencias múltiples e introducción a la inteligencia emocional 3. El desarrollo intelectual, la inteligencia emocional y diversidad humana 4. Factores que influyen en la inteligencia 5. Las inteligencias múltiples en el aula. Asesoramiento psicopedagógico; teoría y práctica de la educación 6. Actitud inclusiva y motivación en el aula desde el paradigma del " Actividades formativas Sesiones Magistrales 15h. Clases expositivas interactivas 12h. Sesiones de análisis crítico 6h. Casos prácticos y/o proyectos 10 h. Exposiciones orales, coloquios y/o debates Síncrona 6h. Estudio Personal, resolución de casos o problemas, búsqueda bibliográfica. Trabajo autónomo 91h. Tutorías virtuales síncronas/asíncronas 7h. Resolución de pruebas de conocimiento 3h. Sistema y criterios de evaluación "SE1. Actividades prácticas: Min 15% y Máx 25% Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor. SE2. Pruebas finales de conocimiento: Min 50% y Máx 60% Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc. Se realizará un examen virtual de manera que el estudiante sepa relacionar y aplicar los principales contenidos, capacidades y destrezas que ha adquirido a través de la asignatura. Para garantizar los derechos de protección de datos biométricos del estudiantado, el examen final podrá hacerse de forma presencial siempre que el estudiante lo solicite El protocolo para la realización del examen final en modalidad virtual o por medios telemáticos se ajusta a lo previsto en el Anexo VIII orientaciones sobre los sistemas de evaluación que incluyen pruebas no presenciales de la guía para la verificación y modificación de los títulos oficiales de grado y máster (junio 2023), el cual puede ver en el siguiente enlace: Protocolo Evaluación modalidad virtual SE3. Portfolio: Min 20% y Máx 30%. Se evalúan las evidencias del aprendizaje (de conocimiento, desempeño o producto) del estudiante recogidas en un dosier, carpeta o porfolio a lo largo de la asignatura con la intención de explicar y reflexionar sobre el aprendizaje realizado." |
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| M121009 | Practicum | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||
PracticumCódigo: M121009 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Aplicar los conocimientos teóricos adquiridos en el aula a situaciones prácticas del entorno profesional de la psicopedagogía. Desarrollar habilidades prácticas relevantes para el ejercicio profesional en contextos educativos y clínicos. Adquirir experiencia práctica en la evaluación, diagnóstico e intervención psicopedagógica con diversos grupos de población (niños, adolescentes, adultos) y en diversos contextos (escuelas, centros de atención temprana, consultas privadas, etc.). Colaborar con otros profesionales de la educación y la salud en el diseño e implementación de planes de intervención psicopedagógica. Requisitos previos Para poder realizar las prácticas externas, es requisito imprescindible haberse matriculado de todas las asignaturas del primer cuatrimestre. Competencias N/A Resultados de aprendizaje RS0. Aplicar los métodos y recursos adecuados para mejorar el proceso del aprendizaje, así como proporcionar una orientación integral de los alumnos RODS. Desarrollar una comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el pensamiento analítico, la creatividad y el liderazgo ético desde una perspectiva transversal y con una clara inspiración en los principios y valores democráticos, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible para desenvolverse con integridad en el ámbito profesional. RC9. Diseñar, implementar y evaluar medidas específicas de apoyo educativo en la práctica de la psicopedagogía en el ámbito educativo y profesional RC10. Integrar en un entorno real la práctica psicopedagógica desde el diagnóstico, la evaluación y la intervención. Descripción de los contenidos "Desarrollo de actividades propias de la práctica de un psicopedagogo tanto en centros educativos como en centros especializados, bajo la orientación de un tutor académico y un tutor en el centro de prácticas" Actividades formativas Estancia Seminarios Tutorías individuales y colectivas Trabajo personal Sistema y criterios de evaluación "1.- Informe del tutor de prácticas externas: Min 40% y Máx 45% El tutor de la entidad (empresa, hospital, centro, etc.) realiza una valoración objetiva del desempeño del estudiante en el centro de prácticas siguiendo una rúbrica de evaluación diseñada y publicada previamente. 2.- Informe del tutor académico de las prácticas externas: Min 30% y Máx 40% El tutor académico de las prácticas externas realiza una valoración del desempeño que ha seguido el estudiante en las prácticas externas. 3. -Memoria de prácticas externas: Min 20% y Máx 25% Informe que estudiante debe redactar y entregar a su tutor académico una vez ha finalizado su período de formación en una determinada entidad (empresa, hospital, centro, etc.). La realización de la memoria permite al estudiante reflexionar sobre lo aprendido y es la evidencia del aprovechamiento de las horas de formación. El tutor académico realiza una evaluación objetiva de la memoria de prácticas del estudiante siguiendo una rúbrica de evaluación diseñada y publicada previamente" |
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| TOTALE: | 24 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
CORSI ELETTIVI
| Codice | Soggetti | Carattere* | ECTS |
|---|---|---|---|
| Optativa | OP | 6 | |
| TOTALE: | 6 | ||
Elenco degli obiettivi
SECONDO QUADRIMESTRE
| Codice | Soggetti | Carattere* | ECTS | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| M121030 | Atención psicopedagógica a la Tercera Edad | OP | 6 | ||||||
Atención psicopedagógica a la Tercera EdadCódigo: M121030 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Optativa. 6 Créditos. Profesores
Requisitos previos No se han establecido requisitos previos, a excepción de los descritos en la legislación vigente para el acceso a los estudios de postgrado. Competencias N/A Resultados de aprendizaje RS0. Aplicar los métodos y recursos adecuados para mejorar el proceso del aprendizaje, así como proporcionar una orientación integral de los alumnos RC8. Evaluar las necesidades psicopedagógicas de las personas, tomando en consideración las singularidades del contexto Descripción de los contenidos 1. Conceptos básicos. El envejecimiento en el ciclo vital educativo 2. Cambios físicos, cognitivos e inteligencia en la vejez 3. Evaluación integral en el envejecimiento 4. Diseño de programas socio-educativos dirigidos a la tercera edad 5. Intervención cognitiva en personas mayores 6. Promoción del envejecimiento activo" Actividades formativas Sesiones Magistrales 15h. Clases expositivas interactivas 12h. Sesiones de análisis crítico 6h. Casos prácticos y/o proyectos 10 h. Exposiciones orales, coloquios y/o debates Síncrona 6h. Estudio Personal, resolución de casos o problemas, búsqueda bibliográfica. Trabajo autónomo 91h. Tutorías virtuales síncronas/asíncronas 7h. Resolución de pruebas de conocimiento 3h. Sistema y criterios de evaluación "SE1. Actividades prácticas: Min 15% y Máx 25% Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor. SE2. Pruebas finales de conocimiento: Min 50% y Máx 60% Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc. Se realizará un examen virtual de manera que el estudiante sepa relacionar y aplicar los principales contenidos, capacidades y destrezas que ha adquirido a través de la asignatura. Para garantizar los derechos de protección de datos biométricos del estudiantado, el examen final podrá hacerse de forma presencial siempre que el estudiante lo solicite El protocolo para la realización del examen final en modalidad virtual o por medios telemáticos se ajusta a lo previsto en el Anexo VIII orientaciones sobre los sistemas de evaluación que incluyen pruebas no presenciales de la guía para la verificación y modificación de los títulos oficiales de grado y máster (junio 2023), el cual puede ver en el siguiente enlace: Protocolo Evaluación modalidad virtual SE3. Portfolio: Min 20% y Máx 30%. Se evalúan las evidencias del aprendizaje (de conocimiento, desempeño o producto) del estudiante recogidas en un dosier, carpeta o porfolio a lo largo de la asignatura con la intención de explicar y reflexionar sobre el aprendizaje realizado." Bibliografía Básica: 1.- Sir Ken Robinson Escuelas creativas: La Revolución Que Está Transformando La Educación Vintage Espanol. 2015. ISBN: 1101910801 2.- FRANCISCO MORA NEUROEDUCACION: SOLO SE PUEDE APRENDER AQUELLO QUE SE AMA ALIANZA EDITORIAL. 2017. ISBN: 9788491047803 3.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2019. ISBN: ISBN: 9788477 4.- MANUEL SANCHEZ-CANO EVALUACION PSICOPEDAGOGICA Graó. 2018. ISBN: ISBN: 9788478 5.- Santana Orientación educativa e intervención psicopedagógica Pirámide. 2015. ISBN: 9788436833713 |
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| M121031 | Educación para la salud y psicopedagogía hospitalaria | OP | 6 | ||||||
Educación para la salud y psicopedagogía hospitalariaCódigo: M121031 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Optativa. 6 Créditos. Profesores
Requisitos previos No se han establecido requisitos previos, a excepción de los descritos en la legislación vigente para el acceso a los estudios de postgrado. Competencias N/A Resultados de aprendizaje RK3. Aprender conceptos como el de promoción de la salud y el de prevención de la enfermedad. RS0. Aplicar los métodos y recursos adecuados para mejorar el proceso del aprendizaje, así como proporcionar una orientación integral de los alumnos Descripción de los contenidos 1. Promoción de la salud y prevención de la enfermedad. 2. Estilos de vida y salud. 3. Psicopedagogía de la enfermedad 4. Intervención educativa y psicopedagógica ante la enfermedad 5. Residencia, comunidad y educación: Apoyo social y salud. 6. Aspectos psicopedagógicos asociados a la hospitalización. Escolarización hospitalaria. Actividades formativas Sesiones Magistrales 15h. Clases expositivas interactivas 12h. Sesiones de análisis crítico 6h. Casos prácticos y/o proyectos 10 h. Exposiciones orales, coloquios y/o debates Síncrona 6h. Estudio Personal, resolución de casos o problemas, búsqueda bibliográfica. Trabajo autónomo 91h. Tutorías virtuales síncronas/asíncronas 7h. Resolución de pruebas de conocimiento 3h. Sistema y criterios de evaluación "SE1. Actividades prácticas: Min 15% y Máx 25% Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor. SE2. Pruebas finales de conocimiento: Min 50% y Máx 60% Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc. Se realizará un examen virtual de manera que el estudiante sepa relacionar y aplicar los principales contenidos, capacidades y destrezas que ha adquirido a través de la asignatura. Para garantizar los derechos de protección de datos biométricos del estudiantado, el examen final podrá hacerse de forma presencial siempre que el estudiante lo solicite El protocolo para la realización del examen final en modalidad virtual o por medios telemáticos se ajusta a lo previsto en el Anexo VIII orientaciones sobre los sistemas de evaluación que incluyen pruebas no presenciales de la guía para la verificación y modificación de los títulos oficiales de grado y máster (junio 2023), el cual puede ver en el siguiente enlace: Protocolo Evaluación modalidad virtual SE3. Portfolio: Min 20% y Máx 30%. Se evalúan las evidencias del aprendizaje (de conocimiento, desempeño o producto) del estudiante recogidas en un dosier, carpeta o porfolio a lo largo de la asignatura con la intención de explicar y reflexionar sobre el aprendizaje realizado." Bibliografía Básica: 1.- Sir Ken Robinson Escuelas creativas: La Revolución Que Está Transformando La Educación Vintage Espanol. 2015. ISBN: 1101910801 2.- FRANCISCO MORA NEUROEDUCACION: SOLO SE PUEDE APRENDER AQUELLO QUE SE AMA ALIANZA EDITORIAL. 2017. ISBN: 9788491047803 3.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2019. ISBN: ISBN: 9788477 4.- MANUEL SANCHEZ-CANO EVALUACION PSICOPEDAGOGICA Graó. 2018. ISBN: ISBN: 9788478 5.- Santana Orientación educativa e intervención psicopedagógica Pirámide. 2015. ISBN: 9788436833713 |
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| TOTALE: | 12 | ||||||||
*Carattere: FB:Formazione di base, Ob: Obbligatorio, Op: Opzionale
Il motivo principale per cui alla UAX ci sono studenti come voi è la possibilità di rendere compatibili la vostra vita personale, professionale e accademica. Il nostro valore differenziale è una metodologia senza barriere, incentrata su di voi e sul vostro desiderio di imparare.
Com'è la nostra metodologia?
Inoltre, avrete la completa disponibilità del nostro campus di Madrid, per sbrigare le vostre formalità, risolvere i vostri dubbi e usufruire delle strutture che offre.
La nostra laurea è ufficiale, verificata dal Consiglio delle Università e pienamente valida in Spagna, così come nello Spazio Europeo dell'Istruzione Superiore.
È riconosciuto dai sistemi educativi dell'America Latina, essendo riconosciuto e approvato dai diversi Ministeri dell'Istruzione dell'America Latina:
SENESCYT, MEN (MinEducation), SEP, Mescyt, tra gli altri, automaticamente.
Con il Master in Psicopedagogia, potrete svolgere stage in diversi tipi di centri e aziende: centri educativi, uffici di consulenza, servizi sociali, ospedali, istituzioni che lavorano con persone con difficoltà di apprendimento, ecc.
Questo lavoro di assistenza è combinato con l'insegnamento delle conoscenze essenziali ai nostri studenti di Psicopedagogia, in modo che possano padroneggiare tutte le tecniche e affrontare, dalla pratica, ogni tipo di sfida.
Potrete beneficiare delle nostre oltre 700 convenzioni con scuole pubbliche, private e sovvenzionate dallo Stato in tutta la Spagna e svolgere stage in centri come la British School, le Scuole Waldorf, le Scuole Montessori o le Scuole Professionali della Sagrada Familia, tra gli altri. Nel caso degli uffici di orientamento, potrete svolgere il vostro stage nel pomeriggio.
Inoltre, potrete convalidare il vostro stage (6 ECTS) accreditando un'esperienza professionale dimostrabile nel settore.
Alcune delle aziende in cui è possibile svolgere lo stage sono:
| CENTRO | RETE DI APPARTENENZA - PROFILO |
| ARQUISOCIAL-Tecnica del benessere | Arquisocial, ente dedicato allo sviluppo di servizi sociali e alla gestione e realizzazione integrale di programmi di formazione, ha due sedi principali, una a Saragozza e l'altra a Madrid, ed è presente in 24 province spagnole con più di 60 delegazioni in Spagna. |
| AUTISMO GRANADA | L'Associazione Autismo Granada è formata dall'unione dei genitori di bambini e adulti con ASD della nostra provincia. |
| Logopedia e Psicologia Albanta | Un team multidisciplinare di psicologi, logopedisti, insegnanti di educazione speciale... |
| ATEMPRA SUR, S.L. | Atempra Sur è un centro di assistenza familiare che offre servizi di Logopedista, Neuropsicologo, Fisioterapista, Terapia emozionale, Yoga, FONEMAS, logopedia, fisioterapia... |
| FONEMAS, logopedia, psicologia, pedagogia. | Servizio di logopedia e riabilitazione foniatrica. Complesso ospedaliero di Jaén, Linares e Úbeda. Specialista in terapia miofunzionale. Specialista della voce. Disturbi specifici del linguaggio. Master ufficiale in Logopedia Ricerca in Disturbi Degenerativi e Lesioni Cerebrali. |
| Aspercamp - Associació Asperger-TEA del Camp de Tarragona (Associazione Asperger-TEA del Camp de Tarragona) | Aspercamp è un membro attivo della FEDERACIÓ ESPECTRE AUTISTA - ASPERGER DE CATALUNYA. |
| SE EAP B-34 Sabadell | Equipe di valutazione e orientamento psicopedagogico |
| Jara Innovation S.L | Scuola innovativa per l'apprendimento attivo e divertente con il modello Helix, dall'infanzia alla maturità in scienze e arti e alla formazione professionale. |
| Walu | Centro integrale per lo sviluppo e il sostegno all'apprendimento |
| Isabel Ecker Cerdá | GOPEL Gabinete Psicopedagógico. |
| Montserrat Suárez Alonso | Centro di Psicologia Samaya |
È possibile consultare l'elenco completo qui.
È possibile partecipare a stage internazionali, conoscere nuovi colleghi da tutto il mondo e dare impulso alla propria carriera nel settore internazionale. Per ulteriori informazioni, contattare l'ufficio relazioni internazionali.
Incontro con il corpo docente del master in psicopedagogia
Dottore di ricerca in Psicologia presso l'Università Complutense di Madrid, Master in Neuropsicologia dello Sviluppo, ricercatore nell'area delle neuroscienze e delle difficoltà di apprendimento. Attuale responsabile degli studi per il Master in Psicopedagogia, docente nell'area dell'educazione e della psicologia.
Dottorato di ricerca in Psicologia scolastica e dello sviluppo. Master in Intervento psicologico nei contesti educativi. Docente di "Strategie e risorse per l'intervento psicopedagogico nelle diverse fasi educative". Direttore di TFM e tutor di Práticum.
Psicologo e ottico-optometrista. Master in neuropsicologia e pedagogia. Coautore dei libri "Instrumentos de evaluación en neuropsicología en el ámbito educativo" e "Programas de Neuropsicología para el Aprendizaje". Tutor di tirocinio e direttore del TFM.
Assunta come medico dall'ANECA. Affianca al suo lavoro altre attività come la formazione degli insegnanti, conferenze e pubblicazioni su diversi media.
Podrás desempeñar tu futuro laboral en diferentes campos, como por ejemplo:
Ascoltate in prima persona le esperienze dei nostri studenti, lasciatevi ispirare e scoprite com'è la vita studiando alla UAX e tutte le opportunità che vi aspettano.
Spazio di co-creazione per l'eccellenza educativa basato sul rapporto UNESCO, che promuove il lavoro congiunto della comunità educativa attraverso l'apprendimento esperienziale e il dibattito sugli assi di trasformazione.
Giornata sportiva per promuovere l'inclusione sociale e le abitudini di vita sane tra gli studenti con disabilità intellettiva, organizzata dagli studenti del CAFYD e di Psicopedagogia, sensibilizzando la comunità universitaria sulla loro inclusione nel mondo del lavoro.
Esperienza di formazione in odontoiatria con un approccio psicopedagogico, in cui gli studenti universitari progettano esercizi pratici e attività di valutazione per gli studenti del primo anno delle scuole superiori per imparare le procedure cliniche.
Formazione pratica e certificazioni che danno impulso alla vostra carriera
Svolgerete stage in centri educativi di primo piano come il Colegio El Valle, Brains, Liceo Europeo o Los Sauces, e collaborerete a progetti con organizzazioni come UNESCO, Fundación SM, Fundación Princesa de Girona, UNICEF e Achalay, progettando soluzioni educative reali insieme a studenti di altre discipline.
Rafforzerete il vostro pensiero analitico e critico per prendere decisioni pedagogiche strategiche basate sui dati, integrando l'etica e la responsabilità sociale nel vostro lavoro di insegnamento. Potenzierete la vostra creatività e il pensiero dirompente per guidare l'innovazione educativa, padroneggiando la comunicazione efficace e lavorando con metodologie agili in team diversi.
Completerete la vostra formazione partecipando a progetti di innovazione educativa con istituzioni leader, nonché a incontri ed eventi del settore in cui esplorerete le ultime tendenze pedagogiche e tecnologiche, preparandovi a trasformare la classe da una prospettiva attuale e dirompente.
Per stabilire le condizioni di accesso a questa laurea, si tiene conto delle disposizioni dell'articolo 18 del Regio Decreto 822/2021.
Sempre in conformità con le disposizioni del suddetto Regio Decreto, la UAX riserverà il 5% dei posti offerti nei Master universitari ufficiali agli studenti che hanno un grado di disabilità riconosciuto pari o superiore al 33%, nonché agli studenti con esigenze di sostegno educativo permanente associate a circostanze personali di disabilità, che nei loro studi precedenti hanno richiesto risorse e sostegno per la loro piena inclusione scolastica.
È possibile accedere a questo corso se si possiede un titolo universitario relativo a quest'area accademica o se si ha una carriera professionale nel settore, come ad esempio:
Livello linguistico: gli studenti che si iscrivono al corso di laurea che non hanno lo spagnolo come lingua madre devono accreditare un livello B2 del QCER (Quadro comune europeo di riferimento per le lingue) in spagnolo.
Il profilo di ingresso ideale per questa laurea è costituito da persone con un marcato interesse a sviluppare professionalmente una prospettiva legata al lavoro psicopedagogico, come ad esempio consulenti, consulenti nei processi educativi e di assistenza in contesti a rischio.
Questo master si rivolge in particolare a laureati in Educazione della prima infanzia, Educazione primaria, Psicologia, Insegnamento, Pedagogia o Educazione sociale. Cerchiamo persone con un alto potenziale di sviluppo, motivate ad ampliare le proprie conoscenze e competenze con l'obiettivo di raggiungere l'eccellenza nell'esercizio della propria professione.
Per l'ammissione dei candidati si terrà conto dei seguenti criteri:
Per avviare il processo di ammissione è necessario fornire la seguente documentazione:
Avviare il processo di ammissione.
Inoltre, se si è già in possesso di un'esperienza professionale precedente correlata alle competenze inerenti a questa laurea, questa può essere riconosciuta sotto forma di crediti. Il riconoscimento degli ECTS richiederà uno studio personalizzato. Contattate i nostri consulenti che vi informeranno personalmente.
Nel caso di studenti con esigenze educative specifiche dovute a disabilità, l'Università Alfonso X el Sabio fornirà gli opportuni servizi di supporto e consulenza, che valuteranno la necessità di eventuali adattamenti curriculari, itinerari o studi alternativi.
Regolamento del test di ammissione
Numero di nuovi posti offerti: 300
L'Università Alfonso X El Sabio ha approvato e pubblicato un regolamento adattato al Regio Decreto 822/2021 per trattare il trasferimento e il riconoscimento dei crediti.
https://www.uax.com/download/9959/file/Normativa-TRC.pdf
L'esperienza professionale o lavorativa accreditata può essere riconosciuta sotto forma di crediti fino a 6 ECTS, mai parziali, che concorreranno al conseguimento del titolo ufficiale. I 6 ECTS sono subordinati alla convalida dell'esperienza lavorativa e professionale con il PRACTICUM - External Academic Practices.
Esperienza professionale nell'ambito dell'intervento psicopedagogico in uno dei seguenti settori educativi:
Il riconoscimento degli ECTS richiede uno studio personalizzato. Contattate i nostri consulenti e vi informeranno personalmente.
Abbiamo bisogno di sapere qualcosa su di voi per potervi offrire un servizio personalizzato.
Tutti i campi sono obbligatori
Borse di studio e contributi per studiare all'UAX
Sappiamo che studiare è un investimento. Per questo vogliamo eliminare le barriere economiche e rendervi le cose più semplici. Compilate il modulo e scoprite, con l'aiuto dei nostri consulenti, le borse di studio, le convenzioni e i contributi personalizzati più adatti alla vostra situazione.
Comunidad de Madrid
Ayudas para alumnos con discapacidad igual o superior al 33% que cursen estudios en las universidades o centros superiores de enseñanzas artísticas de la Comunidad de Madrid.
Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes
Conoce la información sobre las becas y ayudas convocadas por el ministerio de educación, formación profesional y deporte, según los diferentes tipos y niveles de enseñanza.
Atracción al Talento Investigador Predoctoral
Apoyo financiero para estudiantes sobresalientes que quieran desarrollar investigaciones innovadoras y contribuir al avance del conocimiento en sus disciplinas.
Si tienes un buen expediente académico, queremos reconocer tu talento con una beca pensada para estudiantes de nuevo ingreso. (Excluye grado en Medicina).
Si ya has decidido dar el paso, formaliza tu matrícula con antelación y benefíciate de una ayuda directa. Una forma de premiar tu compromiso y planificar tu futuro con ventaja.
Estudiantes de Iberoamérica
Programa dirigido a ciudadanos iberoamericanos o extranjeros con residencia legal en países de influencia de la OEI. La beca cubre un 50% de descuento sobre el coste total de docencia.
Estudiantes de Ecuador
Programa dirigido a ciudadanos con nacionalidad y/o residencia ecuatoriana que deseen realizar una maestría en línea en España. La beca cubre un 50% de descuento sobre el coste total de docencia.
2025 II Edición
Ayudas para estudiantes de FP de grado superior, grado, posgrado o máster matriculados en universidades españolas con convenio Santander. Un complemento económico para apoyarte durante la realización de tus prácticas profesionales.
Si te graduaste en UAX y ahora estás pensando en cursar una nueva titulación, queremos seguir acompañándote. Por eso te ofrecemos una ayuda del 10% sobre el importe de docencia.
Si tienes un familiar directo (hasta 2º grado) matriculado en UAX, puedes beneficiarte de una ayuda del 5% sobre el importe de docencia. Porque estudiar en familia es aún mejor.
Estudiar dos titulaciones a la vez es un reto, y queremos apoyarte. Si ya estás en UAX y te matriculas en una segunda carrera, contarás con una ayuda sobre tu reserva y matrícula.
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Si eres deportista de alto rendimiento, en UAX queremos ayudarte a compaginar tu pasión con tus estudios. Te ofrecemos ayudas específicas que pueden llegar hasta el 50% del importe de tu matrícula.
Lo dicono le classifiche
L'Università Alfonso X el Sabio (UAX) è tra le migliori università spagnole secondo le migliori classifiche.
La UAX ha ottenuto il massimo punteggio di 5 stelle e il badge complessivo "Eccellente" per Occupabilità, Insegnamento, Sviluppo accademico, Strutture, Insegnamento online e Buona governance nella prestigiosa valutazione internazionale QS Stars.
Forbes classifica la UAX come l'università privata con il maggior numero di laureati che lavorano nel suo territorio (quasi il 90%), grazie a un modello educativo unico e saldamente legato al mercato del lavoro attraverso più di 8.800 accordi con le aziende.
Según la Lista Forbes 2025, UAX se sitúa en el TOP 2 Universidades españolas referentes en la adopción de IA Generativa en la formación de sus estudiantes, desarrollando herramientas y modelos de aprendizaje innovadores alineados con la evolución tecnológica.
La UAX è riconosciuta come la seconda università più innovativa della Spagna, l'unica università privata tra le prime tre della classifica. Questo riconoscimento evidenzia il nostro impegno trasversale nell'IA e nella formazione alla sostenibilità.
La sedicesima edizione di questi premi ha così riconosciuto il lavoro dei team didattici e degli oltre 500 studenti delle lauree in Odontoiatria e Medicina Veterinaria e del Master in Psicopedagogia dell'UAX che sono stati coinvolti.
UAX si posiziona nella TOP 3 delle università di formazione online in Spagna, distinguendosi per l'eccellenza, le nuove tecnologie e l'offerta di un'esperienza di apprendimento personalizzata incentrata sullo sviluppo globale delle competenze professionali.
La prestigiosa classifica della Fondazione BBVA e dell'IVIE ci riconosce come l'università con il miglior inserimento lavorativo in Spagna nel 2023, consolidando il nostro modello incentrato sulla reale occupabilità dei nostri laureati.
Sappiamo quanto sia importante il luogo in cui sostenere gli esami. Potrete scegliere se sostenere gli esami online o di persona presso le nostre sedi approvate dall'UAX.
* Le sedi d'esame sono soggette a occupazione massima e disponibilità.
Il master in psicopedagogia è un corso post-laurea ufficiale che mira a fornire ai professionisti dell'educazione e della psicologia gli strumenti necessari per comprendere e affrontare i processi di insegnamento-apprendimento da una prospettiva psicopedagogica. Il suo scopo principale è quello di migliorare la qualità dell'istruzione e lo sviluppo accademico, emotivo e sociale degli studenti. Alcune delle principali funzioni e applicazioni del master in psicopedagogia comprendono: valutazione e diagnosi, intervento e sostegno, orientamento per insegnanti e genitori, progettazione di programmi educativi inclusivi, ricerca e sviluppo di nuovi metodi didattici, consulenza per l'orientamento professionale, prevenzione dell'insuccesso scolastico, ecc.
Per i professionisti interessati ad ampliare le proprie conoscenze nell'uso della tecnologia applicata alla pratica didattica e alla sua potenziale applicazione nelle pratiche psicopedagogiche, offriamo il Master in Tecnologia applicata alla pratica didattica online. Questo programma fornisce una formazione avanzata sugli strumenti tecnologici e digitali per migliorare i processi di insegnamento-apprendimento, adattare l'insegnamento alle esigenze individuali degli studenti, incoraggiare la partecipazione attiva e collaborativa in classe e preparare gli insegnanti ad affrontare le sfide dell'istruzione nell'era digitale.
Se volete saperne di più, potete leggere quali sono le funzioni di uno psicologo dell'educazione.
Il Master UAX in Psicopedagogia dura 9 mesi ed è un titolo ufficiale con 60 crediti ECTS.
La laurea in psicopedagogia offre una serie di opportunità di carriera in diversi settori legati all'istruzione, alla salute e all'intervento psicopedagogico. Alcune delle principali opportunità di carriera per i professionisti della psicopedagogia includono: intervento e consulenza per gli studenti, uffici psicopedagogici, dipartimenti di orientamento, attenzione alla diversità, progettazione, sviluppo e valutazione di piani di orientamento, orientamento professionale, coordinamento di progetti educativi, ricerca educativa, insegnamento e formazione e imprenditorialità.
Se avete un titolo universitario relativo a quest'area accademica o una carriera professionale nel settore, potete accedere a questo Master ufficiale. Le qualifiche di accesso sono: Educazione della prima infanzia, Educazione primaria, Pedagogia, Psicologia, Psicopedagogia, Logopedia, Lavoro sociale, Educazione sociale, Master in formazione per insegnanti e laureati provenienti da sistemi educativi al di fuori dello Spazio europeo dell'istruzione superiore abilitati all'insegnamento nel settore dell'istruzione, o con esperienza di insegnamento accreditata in fasi di istruzione formale di scuola materna, primaria, secondaria, baccalaureato e/o università nel loro paese di origine, compresi altri settori dell'istruzione e del lavoro sociale.
Il Master in Psicopedagogia offre l'opportunità di svolgere stage in diversi centri e aziende, come centri educativi, consultori, servizi sociali, ospedali e istituzioni che lavorano con persone con difficoltà di apprendimento.
Questi tirocini, che si svolgono parallelamente all'insegnamento delle conoscenze fondamentali in modo che gli studenti di Psicopedagogia padroneggino tutte le tecniche necessarie, permettono loro di affrontare una varietà di sfide da un punto di vista pratico.
Gli studenti possono approfittare delle oltre 700 convenzioni stipulate con scuole pubbliche, private e private in tutta la Spagna, tra cui centri come la British School, le scuole Waldorf, le scuole Montessori e le scuole professionali della Sagrada Familia. Nel caso degli uffici di orientamento, i tirocini possono essere svolti nel pomeriggio.
Inoltre, esiste la possibilità di convalidare lo stage (6 ECTS) se si ha un'esperienza professionale dimostrabile nel settore.
Altre qualifiche correlate
L'offerta accademica è molto varia e troverete sicuramente il programma che fa per voi.
Master in formazione degli insegnanti per l'istruzione secondaria obbligatoria e la maturità.
In collaborazione con:
Inizio:
Ottobre
Durata:
1 anno
Master online in Attenzione alle diversità e didattica inclusiva
In collaborazione con:
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 meses
Master online in Neuropsicologia dell'Educazione
In collaborazione con:
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 mesi
Master online in Educazione emotiva e accompagnamento pedagogico
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 meses
Master online in prevenzione dei conflitti e mediazione in ambito educativo
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 meses
Master online in Innovazione didattica
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 meses
Master in Tecnologie Didattiche e Competenze Digitali per Insegnanti - ICT (online)
In collaborazione con:
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 mesi
Master universitario online sull'insegnamento dello spagnolo come lingua straniera
In collaborazione con:
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 meses
Master universitario online in Pedagogia Strumentale
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 meses
Master online in Didattica della matematica
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 meses
Master online in Leadership e gestione dei centri educativi
In collaborazione con:
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 meses
Master online in Metodologie della ricerca in campo educativo
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 mesi
È possibile consultare il calendario accademico e gli orari al seguente link.
La UAX promuove la cultura della qualità tra la comunità universitaria attraverso il Sistema Qualità UAX (SIUAX), di cui la Direzione dell'Università è responsabile finale, assicurando che la pianificazione del sistema sia attuata per raggiungere efficacemente gli obiettivi di qualità, la soddisfazione delle esigenze, dei bisogni e delle aspettative dei clienti e delle parti interessate.
Gli organi responsabili sono:
Questa struttura organizzativa consente una comunicazione bidirezionale delle diverse azioni di miglioramento che permettono e garantiscono la costruzione della cultura della qualità nell'Università.
| Anno 22/23 | Anno 23/24 | Anno accademico 24/25 | |
| Tasso di laurea | 98.00% | 100% | s.d. |
| Tasso di rendimento | 99,02% | 95,79% | n.d. |
| Tasso di abbandono | 1,41% | 7,48% | 1,49% |
| Soddisfazione degli studenti nei confronti dell'insegnante | 8,6 | 8,5 | 8,8 |
| Soddisfazione degli studenti per il programma | 7,4 | 7,6 | 7,8 |
| Soddisfazione del personale docente | 9,8 | 9,6 | s.d. |
| Soddisfazione del personale amministrativo e di servizio | 7,8 | 8,5 | n.d. |
Piani di miglioramento per la laurea:
Il nostro obiettivo è continuare ad ascoltare i suggerimenti degli studenti e del personale docente per continuare a migliorare la qualità del corso di laurea e l'esperienza accademica di tutte le persone coinvolte.
Questo titolo di studio, ai sensi del RD 822/2021 (art. 34), deve essere sottoposto al processo di rinnovo dell'accreditamento. Durante lo sviluppo del processo, un gruppo di valutazione della Fondazione per la Conoscenza Madrimasd incontrerà le diverse parti interessate al titolo. Inoltre, ci forniscono un modulo affinché ogni parte interessata possa indicare alla Fondazione gli aspetti che ritiene rilevanti per lo sviluppo di questo programma.