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Official qualification
An official master's degree that provides you with the tools and specialised knowledge to understand, analyse and address the educational needs of each student, from a psycho-pedagogical perspective. Study at Spain's No. 1 university in terms of employability (U-Ranking 2023, BBVA Foundation). Improve your scale for the Teacher or Secondary School Civil Service Examinations. Limited places.
In collaboration with:
3000 estudiantes
cada año que se incorporan a la docencia o mejoran sus posibilidades de encontrar el trabajo que buscan.
83% Employability
thanks to practical training, connected to the reality of the classroom and oriented to your incorporation in the educational environment.
1000 training centres
where you will connect with your future professional environment and participate in real projects with educational institutions.
With the distance-learning Master's Degree in Psychopedagogy you will deepen your knowledge of teaching by promoting personalised learning for each student, addressing their difficulties from different perspectives such as psychology and neuro-education.
At UAX you will be accompanied at all times by tutors and professional advisors and you will be able to do your internship in more than 700 public, private and state-subsidised educational centres, as well as specialised offices.
In addition, by taking this official Master's degree in Educational Psychology, you will obtain specific merits that will add points to your marks in the competitive examinations for teachers and secondary school teachers.
In Catalonia, this master's degree will be equivalent to the specialisation in Guidance of the Master's Degree in Teaching, as long as you have the required qualification.
The Official Master's Degree in Psychopedagogy (online) will prepare you to understand and transform teaching and learning processes from a holistic perspective, based on the latest advances in neuroscience, educational psychology and inclusive methodologies.
You will be trained to analyse the needs of different groups, design personalised educational responses and apply innovative solutions that generate a real impact on people's lives.
In addition, you will be able to focus your career on specific contexts such as the elderly or hospitals, broadening your professional opportunities.
It delves into teaching from innovative approaches such as educational psychology, neuroeducation and inclusive education.
It participates in educational inclusion projects with the NGO Achalay, promoting the integration of people with intellectual disabilities into the labour market and training.
He masters teaching techniques such as agile learning, aimed at making the training process more dynamic and adapting it to different contexts and profiles.
Choose between two specific mentions: Psychopedagogical Care for the Elderly or Hospital Psychopedagogy, to adapt your professional profile to different fields of intervention.
Improve your scale by adding points in the Teacher or Secondary School Examinations.
All teachers include in their timetable one hour of tutoring per week. Interested students should request a meeting date in advance.
Master's Degree in Psychopedagogy
Year 1
FIRST FOUR-MONTH PERIOD
| Code | Subjects | Character* | ECTS | ||||
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| M121000 | Atención psicoeducativa a la diversidad e inclusión educativa | OB | 6 | ||||
Atención psicoeducativa a la diversidad e inclusión educativaCódigo: M121000 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Aprender y aplicar adecuadamente los contenidos de la asignatura Saber diagnosticar los casos Responder psicopedagógicamente ante la diversidad del alumnado Requisitos previos No se han establecido requisitos previos, a excepción de los descritos en la legislación vigente para el acceso a los estudios de postgrado. Competencias N/A Resultados de aprendizaje RS2. Aplicar herramientas para una eficaz intervención psicopedagógica atendiendo a las necesidades de una educación inclusiva. RODS. Desarrollar una comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el pensamiento analítico, la creatividad y el liderazgo ético desde una perspectiva transversal y con una clara inspiración en los principios y valores democráticos, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible para desenvolverse con integridad en el ámbito profesional. RC1. Elaborar una respuesta psicopedagógica a la diversidad e inclusión educativa, así como sabe desarrollar las distintas inteligencias múltiples a sus estudiantes RC3. Diseñar programas de inclusión educativa dentro del centro y del ámbito social del niño, para fomentar su integración Descripción de los contenidos "1. Inclusión y atención a la diversidad en la escuela. Objetivos de la psicopedagogía y las necesidades de inclusión educativa 2. Marco normativo de la atención a la diversidad 3. Modelos de intervención en orientación educativa y atención a la diversidad. 4. Evaluación y diagnóstico psicoeducativo del alumnado con necesidades educativas especiales. 5. Atención psicoeducativa a las necesidades educativas. especiales en el contexto escolar (Modelos de intervención en orientación educativa y atención a la diversidad). 6. Programas de intervención psicopedagógica específicos. Alumnos con altas capacidades y con necesidades de incorporación tardía al sistema educativo" Actividades formativas Sesiones Magistrales 15h. Clases expositivas interactivas 12h. Sesiones de análisis crítico 6h. Casos prácticos y/o proyectos 10 h. Exposiciones orales, coloquios y/o debates Síncrona 6h. Estudio Personal, resolución de casos o problemas, búsqueda bibliográfica. Trabajo autónomo 91h. Tutorías virtuales síncronas/asíncronas 7h. Resolución de pruebas de conocimiento 3h. Sistema y criterios de evaluación "SE1. Actividades prácticas: Min 15% y Máx 25% Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor. SE2. Pruebas finales de conocimiento: Min 50% y Máx 60% Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc. Se realizará un examen virtual de manera que el estudiante sepa relacionar y aplicar los principales contenidos, capacidades y destrezas que ha adquirido a través de la asignatura. Para garantizar los derechos de protección de datos biométricos del estudiantado, el examen final podrá hacerse de forma presencial siempre que el estudiante lo solicite El protocolo para la realización del examen final en modalidad virtual o por medios telemáticos se ajusta a lo previsto en el Anexo VIII orientaciones sobre los sistemas de evaluación que incluyen pruebas no presenciales de la guía para la verificación y modificación de los títulos oficiales de grado y máster (junio 2023), el cual puede ver en el siguiente enlace: Protocolo Evaluación modalidad virtual SE3. Portfolio: Min 20% y Máx 30%. Se evalúan las evidencias del aprendizaje (de conocimiento, desempeño o producto) del estudiante recogidas en un dosier, carpeta o porfolio a lo largo de la asignatura con la intención de explicar y reflexionar sobre el aprendizaje realizado." Bibliografía Básica: 1.- Sir Ken Robinson Escuelas creativas: La Revolución Que Está Transformando La Educación Vintage Espanol. 2015. ISBN: 1101910801 2.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2019. ISBN: ISBN: 9788477 3.- MANUEL SANCHEZ-CANO EVALUACION PSICOPEDAGOGICA Graó. 2018. ISBN: ISBN: 9788478 4.- Santana Orientación educativa e intervención psicopedagógica Pirámide. 2015. ISBN: 9788436833713 Complementaria: 5.- Diz-Casal, Javier Violencia y exclusión en contextos educativos, claves para la “integración” de lo no normativo. En Delgado, J. J. Coord. Intervención con población vulnerable a la violencia y la exclusión. Dykinson. 2024. ISBN: 9788411708708 6.- FRANCISCO MORA NEUROEDUCACION: SOLO SE PUEDE APRENDER AQUELLO QUE SE AMA ALIANZA EDITORIAL. 2017. ISBN: 9788491047803 7.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2008. ISBN: 9788477238515 8.- MANUEL SANCHEZ-CANO EVALUACION PSICOPEDAGOGICA GRAO. 2005. ISBN: 9788478273669 |
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| M121001 | Atención psicopedagógica para las necesidades específicas de apoyo educativo | OB | 6 | ||||
Atención psicopedagógica para las necesidades específicas de apoyo educativoCódigo: M121001 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Entender la cultura de la diversidad Dinamizar actitudes prácticas colaborativas Conocer las dificultades de aprendizaje Diseñar entornos y materiales educativos accesibles Requisitos previos No se han establecido requisitos previos, a excepción de los descritos en la legislación vigente para el acceso a los estudios de postgrado. Competencias N/A Resultados de aprendizaje RC1. Elaborar una respuesta psicopedagógica a la diversidad e inclusión educativa, así como sabe desarrollar las distintas inteligencias múltiples a sus estudiantes RC7. Diagnosticar y atender las diferentes necesidades educativas de los alumnos para diseñar programas de inclusión educativa dentro del centro y del ámbito social del niño, fomentando así su integración RK6. Adquirir el conocimiento sobre las necesidades específicas de apoyo educativo más frecuentes en el contexto escolar. Descripción de los contenidos 1. Intervención psicopedagógica en alumnos con Discapacidad visual o auditiva 2. Intervención psicopedagógica en alumnos con Discapacidad Motora 3. Intervención psicopedagógica en alumnos con discapacidad intelectual 4. Intervención psicopedagógica en alumnos con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) 5. Intervención en alumnos con trastornos específicos del aprendizaje 6. Intervención psicopedagógica en alumnos con el trastorno del espectro autista (TEA) Actividades formativas Sesiones Magistrales 15h. Clases expositivas interactivas 12h. Sesiones de análisis crítico 6h. Casos prácticos y/o proyectos 10 h. Exposiciones orales, coloquios y/o debates Síncrona 6h. Estudio Personal, resolución de casos o problemas, búsqueda bibliográfica. Trabajo autónomo 91h. Tutorías virtuales síncronas/asíncronas 7h. Resolución de pruebas de conocimiento 3h. Sistema y criterios de evaluación "SE1. Actividades prácticas: Min 15% y Máx 25% Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor. SE2. Pruebas finales de conocimiento: Min 50% y Máx 60% Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc. Se realizará un examen virtual de manera que el estudiante sepa relacionar y aplicar los principales contenidos, capacidades y destrezas que ha adquirido a través de la asignatura. Para garantizar los derechos de protección de datos biométricos del estudiantado, el examen final podrá hacerse de forma presencial siempre que el estudiante lo solicite El protocolo para la realización del examen final en modalidad virtual o por medios telemáticos se ajusta a lo previsto en el Anexo VIII orientaciones sobre los sistemas de evaluación que incluyen pruebas no presenciales de la guía para la verificación y modificación de los títulos oficiales de grado y máster (junio 2023), el cual puede ver en el siguiente enlace: Protocolo Evaluación modalidad virtual SE3. Portfolio: Min 20% y Máx 30%. Se evalúan las evidencias del aprendizaje (de conocimiento, desempeño o producto) del estudiante recogidas en un dosier, carpeta o porfolio a lo largo de la asignatura con la intención de explicar y reflexionar sobre el aprendizaje realizado." Bibliografía Básica: 1.- Sir Ken Robinson Escuelas creativas: La Revolución Que Está Transformando La Educación Vintage Espanol. 2015. ISBN: 1101910801 2.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2019. ISBN: ISBN: 9788477 3.- MANUEL SANCHEZ-CANO EVALUACION PSICOPEDAGOGICA Graó. 2018. ISBN: ISBN: 9788478 4.- Santana Orientación educativa e intervención psicopedagógica Pirámide. 2015. ISBN: 9788436833713 Complementaria: 5.- FRANCISCO MORA NEUROEDUCACION: SOLO SE PUEDE APRENDER AQUELLO QUE SE AMA ALIANZA EDITORIAL. 2017. ISBN: 9788491047803 6.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2008. ISBN: 9788477238515 7.- MANUEL SANCHEZ-CANO EVALUACION PSICOPEDAGOGICA GRAO. 2005. ISBN: 9788478273669 |
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| M121002 | Estrategias y recursos de la intervención psicopedagógica en las distintas etapas educativas | OB | 6 | ||||
Estrategias y recursos de la intervención psicopedagógica en las distintas etapas educativasCódigo: M121002 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos • Identificar problemáticas en el proceso de aprendizaje • Aportar información y soluciones educativas en el entorno educativo. • Analizar las intervenciones educativas • Proponer soluciones encaminadas en la mejora continua del proceso educativo. • Aportar información de los procesos de aprendizaje relativos a todas las etapas educativas. • Colaborar en el proceso de identificación y evaluación de alumnos • Identificar y colaborar en la evaluación a alumnos con dificultades en el proceso de aprendizaje • Diseñar programaciones didácticas ajustadas a una realidad concreta Requisitos previos No se han establecido requisitos previos, a excepción de los descritos en la legislación vigente para el acceso a los estudios de postgrado. Competencias N/A Resultados de aprendizaje RK1. Conocer los principios y las funciones de la intervención psicopedagógica para aplicar la intervención adecuada RODS. Desarrollar una comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el pensamiento analítico, la creatividad y el liderazgo ético desde una perspectiva transversal y con una clara inspiración en los principios y valores democráticos, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible para desenvolverse con integridad en el ámbito profesional. RC0. Detectar las dificultades del aprendizaje y diseñar la intervención adecuada con el fin de resolver distintas situaciones RC2. Diseñar pautas de observación y analiza las pruebas psicopedagógicas para la mejora de la intervención psicopedagógica Descripción de los contenidos "1. Conceptualización, principios y funciones de la orientación e intervención psicopedagógica 2. Concepto de modelo de orientación e intervención psicopedagógica 3. Modelos de la orientación e intervención psicopedagógica I 4. Modelos de la orientación e intervención psicopedagógica II 5. Áreas de la orientación e intervención psicopedagógica 6. Modelos institucionales de la orientación e intervención psicopedagógica" Actividades formativas Sesiones Magistrales 15h. Clases expositivas interactivas 12h. Sesiones de análisis crítico 6h. Casos prácticos y/o proyectos 10 h. Exposiciones orales, coloquios y/o debates Síncrona 6h. Estudio Personal, resolución de casos o problemas, búsqueda bibliográfica. Trabajo autónomo 91h. Tutorías virtuales síncronas/asíncronas 7h. Resolución de pruebas de conocimiento 3h. Sistema y criterios de evaluación "SE1. Actividades prácticas: Min 15% y Máx 25% Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor. SE2. Pruebas finales de conocimiento: Min 50% y Máx 60% Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc. Se realizará un examen virtual de manera que el estudiante sepa relacionar y aplicar los principales contenidos, capacidades y destrezas que ha adquirido a través de la asignatura. Para garantizar los derechos de protección de datos biométricos del estudiantado, el examen final podrá hacerse de forma presencial siempre que el estudiante lo solicite El protocolo para la realización del examen final en modalidad virtual o por medios telemáticos se ajusta a lo previsto en el Anexo VIII orientaciones sobre los sistemas de evaluación que incluyen pruebas no presenciales de la guía para la verificación y modificación de los títulos oficiales de grado y máster (junio 2023), el cual puede ver en el siguiente enlace: Protocolo Evaluación modalidad virtual SE3. Portfolio: Min 20% y Máx 30%. Se evalúan las evidencias del aprendizaje (de conocimiento, desempeño o producto) del estudiante recogidas en un dosier, carpeta o porfolio a lo largo de la asignatura con la intención de explicar y reflexionar sobre el aprendizaje realizado." Bibliografía Básica: 1.- Sir Ken Robinson Escuelas creativas: La Revolución Que Está Transformando La Educación Vintage Espanol. 2015. ISBN: 1101910801 2.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2019. ISBN: ISBN: 9788477 3.- MANUEL SANCHEZ-CANO EVALUACION PSICOPEDAGOGICA Graó. 2018. ISBN: ISBN: 9788478 4.- Santana Orientación educativa e intervención psicopedagógica Pirámide. 2015. ISBN: 9788436833713 Complementaria: 5.- FRANCISCO MORA NEUROEDUCACION: SOLO SE PUEDE APRENDER AQUELLO QUE SE AMA ALIANZA EDITORIAL. 2017. ISBN: 9788491047803 6.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2008. ISBN: 9788477238515 7.- MANUEL SANCHEZ-CANO EVALUACION PSICOPEDAGOGICA GRAO. 2005. ISBN: 9788478273669 |
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| M121003 | Evaluación, Diagnóstico y Orientación Psicopedagógica | OB | 6 | ||||
Evaluación, Diagnóstico y Orientación PsicopedagógicaCódigo: M121003 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos • Dominar los conceptos principales de la intervención psicopedagógica • Realizar una orientación psicopedagógica como resultado del diagnóstico • Saber interpretar adecuadamente un diagnóstico • Distinguir los distintos modelos de orientación vocacional, laboral, etc. • Utilizar software específico para la resolución de problemas • Mostrar interés por la calidad de la propia actuación. Requisitos previos No se han establecido requisitos previos, a excepción de los descritos en la legislación vigente para el acceso a los estudios de postgrado. Competencias N/A Resultados de aprendizaje RK5. Aprender los procedimientos de evaluación, de diagnóstico y de orientación en Psicopedagogía para realizar un seguimiento continuo del alumnado RS0. Aplicar los métodos y recursos adecuados para mejorar el proceso del aprendizaje, así como proporcionar una orientación integral de los alumnos RC6. Evaluar las necesidades psicopedagógicas de las personas, tomando en consideración las singularidades del contexto Descripción de los contenidos 1. La evaluación psicopedagógica 2. Instrumentos de evaluación 3. Diagnóstico en educación 4. La devolución del informe y seguimiento 5. El informe psicopedagógico 6. La orientación psicopedagógica" Actividades formativas Sesiones Magistrales 15h. Clases expositivas interactivas 12h. Sesiones de análisis crítico 6h. Casos prácticos y/o proyectos 10 h. Exposiciones orales, coloquios y/o debates Síncrona 6h. Estudio Personal, resolución de casos o problemas, búsqueda bibliográfica. Trabajo autónomo 91h. Tutorías virtuales síncronas/asíncronas 7h. Resolución de pruebas de conocimiento 3h. Sistema y criterios de evaluación SE1. Actividades prácticas: Min 15% y Máx 25% Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor. SE2. Pruebas finales de conocimiento: Min 50% y Máx 60% Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc. Se realizará un examen virtual de manera que el estudiante sepa relacionar y aplicar los principales contenidos, capacidades y destrezas que ha adquirido a través de la asignatura. Para garantizar los derechos de protección de datos biométricos del estudiantado, el examen final podrá hacerse de forma presencial siempre que el estudiante lo solicite El protocolo para la realización del examen final en modalidad virtual o por medios telemáticos se ajusta a lo previsto en el Anexo VIII orientaciones sobre los sistemas de evaluación que incluyen pruebas no presenciales de la guía para la verificación y modificación de los títulos oficiales de grado y máster (junio 2023), el cual puede ver en el siguiente enlace: Protocolo Evaluación modalidad virtual SE3. Portfolio: Min 20% y Máx 30%. Se evalúan las evidencias del aprendizaje (de conocimiento, desempeño o producto) del estudiante recogidas en un dosier, carpeta o porfolio a lo largo de la asignatura con la intención de explicar y reflexionar sobre el aprendizaje realizado." Bibliografía Básica: 1.- Sir Ken Robinson Escuelas creativas: La Revolución Que Está Transformando La Educación Vintage Espanol. 2015. ISBN: 1101910801 2.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2019. ISBN: ISBN: 9788477 3.- MANUEL SANCHEZ-CANO EVALUACION PSICOPEDAGOGICA Graó. 2018. ISBN: ISBN: 9788478 4.- Santana Orientación educativa e intervención psicopedagógica Pirámide. 2015. ISBN: 9788436833713 Complementaria: 5.- FRANCISCO MORA NEUROEDUCACION: SOLO SE PUEDE APRENDER AQUELLO QUE SE AMA ALIANZA EDITORIAL. 2017. ISBN: 9788491047803 6.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2008. ISBN: 9788477238515 7.- MANUEL SANCHEZ-CANO EVALUACION PSICOPEDAGOGICA GRAO. 2005. ISBN: 9788478273669 |
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| M121004 | Neuroeducación y aprendizaje | OB | 6 | ||||
Neuroeducación y aprendizajeCódigo: M121004 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Requisitos previos No se han establecido requisitos previos, a excepción de los descritos en la legislación vigente para el acceso a los estudios de postgrado. Competencias N/A Resultados de aprendizaje RK2. Conocer los mecanismos cerebrales que inciden en el aprendizaje para mejorar el proceso de una forma personalizada. RS0. Aplicar los métodos y recursos adecuados para mejorar el proceso del aprendizaje, así como proporcionar una orientación integral de los alumnos RS1. Determinar el carácter de la problemática de aprendizaje para atender a las diferentes necesidades educativas de los alumnos mediante el uso de las principales estrategias de neurodidáctica Descripción de los contenidos 1. Introducción a la Neuroeducación. Diferencias entre neurociencia y neuropsicología. 2. Desarrollo cognitivo y plasticidad. Modelos y teorías del desarrollo cognitiva y plasticidad cerebral 3. Mecanismos cerebrales del aprendizaje. 4. Neuroaprendizaje y Neurodidáctica 5. Neuroeducación Emocional 6. Intervención en el aula desde la perspectiva de la Neuroeducación Actividades formativas Sesiones Magistrales 15h. Clases expositivas interactivas 12h. Sesiones de análisis crítico 6h. Casos prácticos y/o proyectos 10 h. Exposiciones orales, coloquios y/o debates Síncrona 6h. Estudio Personal, resolución de casos o problemas, búsqueda bibliográfica. Trabajo autónomo 91h. Tutorías virtuales síncronas/asíncronas 7h. Resolución de pruebas de conocimiento 3h. Sistema y criterios de evaluación "SE1. Actividades prácticas: Min 15% y Máx 25% Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor. SE2. Pruebas finales de conocimiento: Min 50% y Máx 60% Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc. Se realizará un examen virtual de manera que el estudiante sepa relacionar y aplicar los principales contenidos, capacidades y destrezas que ha adquirido a través de la asignatura. Para garantizar los derechos de protección de datos biométricos del estudiantado, el examen final podrá hacerse de forma presencial siempre que el estudiante lo solicite El protocolo para la realización del examen final en modalidad virtual o por medios telemáticos se ajusta a lo previsto en el Anexo VIII orientaciones sobre los sistemas de evaluación que incluyen pruebas no presenciales de la guía para la verificación y modificación de los títulos oficiales de grado y máster (junio 2023), el cual puede ver en el siguiente enlace: Protocolo Evaluación modalidad virtual SE3. Portfolio: Min 20% y Máx 30%. Se evalúan las evidencias del aprendizaje (de conocimiento, desempeño o producto) del estudiante recogidas en un dosier, carpeta o porfolio a lo largo de la asignatura con la intención de explicar y reflexionar sobre el aprendizaje realizado." Bibliografía Básica: 1.- Sir Ken Robinson Escuelas creativas: La Revolución Que Está Transformando La Educación Vintage Espanol. 2015. ISBN: 1101910801 2.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2019. ISBN: ISBN: 9788477 3.- MANUEL SANCHEZ-CANO EVALUACION PSICOPEDAGOGICA Graó. 2018. ISBN: ISBN: 9788478 4.- Santana Orientación educativa e intervención psicopedagógica Pirámide. 2015. ISBN: 9788436833713 Complementaria: 5.- FRANCISCO MORA NEUROEDUCACION: SOLO SE PUEDE APRENDER AQUELLO QUE SE AMA ALIANZA EDITORIAL. 2017. ISBN: 9788491047803 6.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2008. ISBN: 9788477238515 7.- MANUEL SANCHEZ-CANO EVALUACION PSICOPEDAGOGICA GRAO. 2005. ISBN: 9788478273669 |
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| TOTAL: | 30 | ||||||
SECOND FOUR-MONTH PERIOD
| Code | Subjects | Character* | ECTS | ||||||||||||||||||||||||||||||
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| M121005 | La tutoría y la orientación familiar | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||
La tutoría y la orientación familiarCódigo: M121005 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Requisitos previos No se han establecido requisitos previos, a excepción de los descritos en la legislación vigente para el acceso a los estudios de postgrado. Competencias N/A Resultados de aprendizaje RK7. Identificar las técnicas avanzadas de asesoramiento y orientación a las familias RS0. Aplicar los métodos y recursos adecuados para mejorar el proceso del aprendizaje, así como proporcionar una orientación integral de los alumnos RC4. Entender la tutoría como un proceso de acompañamiento para llevar a cabo una atención personalizada. Descripción de los contenidos 1. La tutoría en la escuela. La escuela inclusiva. 2. El perfil del maestro tutor. 3. El plan de orientación y acción tutorial. 4. Programación y evaluación tutorial. Familia, escuela y Nuevas Tecnologías. 5. La orientación educativa familiar. Problemas y necesidades psicoeducativas asociadas al entorno familiar. 6. Atención y relación familiar. Mediación escolar y familiar." Actividades formativas Clases síncronas teórico-prácticas. Exposición de casos prácticos. Lectura de material complementario. Realización de trabajos individuales y colectivos. Lectura de documentos científicos, visionado de Mooc y consultas de la legislación y de enlaces de interés. Sistema y criterios de evaluación "SE1. Actividades prácticas: Min 15% y Máx 25% Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor. SE2. Pruebas finales de conocimiento: Min 50% y Máx 60% Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc. Se realizará un examen virtual de manera que el estudiante sepa relacionar y aplicar los principales contenidos, capacidades y destrezas que ha adquirido a través de la asignatura. Para garantizar los derechos de protección de datos biométricos del estudiantado, el examen final podrá hacerse de forma presencial siempre que el estudiante lo solicite El protocolo para la realización del examen final en modalidad virtual o por medios telemáticos se ajusta a lo previsto en el Anexo VIII orientaciones sobre los sistemas de evaluación que incluyen pruebas no presenciales de la guía para la verificación y modificación de los títulos oficiales de grado y máster (junio 2023), el cual puede ver en el siguiente enlace: Protocolo Evaluación modalidad virtual SE3. Portfolio: Min 20% y Máx 30%. Se evalúan las evidencias del aprendizaje (de conocimiento, desempeño o producto) del estudiante recogidas en un dosier, carpeta o porfolio a lo largo de la asignatura con la intención de explicar y reflexionar sobre el aprendizaje realizado." Bibliografía Básica: 1.- Sir Ken Robinson Escuelas creativas: La Revolución Que Está Transformando La Educación Vintage Espanol. 2015. ISBN: 1101910801 2.- FRANCISCO MORA NEUROEDUCACION: SOLO SE PUEDE APRENDER AQUELLO QUE SE AMA ALIANZA EDITORIAL. 2017. ISBN: 9788491047803 3.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2019. ISBN: ISBN: 9788477 4.- MANUEL SANCHEZ-CANO EVALUACION PSICOPEDAGOGICA Graó. 2018. ISBN: ISBN: 9788478 5.- Santana Orientación educativa e intervención psicopedagógica Pirámide. 2015. ISBN: 9788436833713 |
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| M121007 | Trabajo Fin de Máster | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||
Trabajo Fin de MásterCódigo: M121007 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Requisitos previos Para poder defender ante un tribunal de evaluación el Trabajo Fin de Máster, el alumno deberá haber aprobado los 60 créditos referentes a las asignaturas y Prácticas externas de los estudios. Además, debe haber recibido aprobación por parte de su director/a, considerando que su trabajo ha seguido las pautas necesarias para poder ser defendido y culminar los estudios de postgrado. Competencias N/A Resultados de aprendizaje RS0. Aplicar los métodos y recursos adecuados para mejorar el proceso del aprendizaje, así como proporcionar una orientación integral de los alumnos RODS. Desarrollar una comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el pensamiento analítico, la creatividad y el liderazgo ético desde una perspectiva transversal y con una clara inspiración en los principios y valores democráticos, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible para desenvolverse con integridad en el ámbito profesional. RC11. Diseñar propuestas de intervención psicopedagógica en distintos ámbitos RC12. Desarrollar metodologías para la mejora del aprendizaje entendiendo el desarrollo integral del alumno mediante un trabajo académico que defenderá ante un tribunal especializado. Descripción de los contenidos El Trabajo Fin de Máster (TFM) consiste en la aplicación de los contenidos aprendidos en las asignaturas teórico-prácticas y en las prácticas académicas externas de los estudios realizados. En el TFM el alumno deberá mostrar que el alumno ha desarrollado todo el proceso característico de una investigación un proyecto de intervención psicopedagógica, bajo la tutela de un profesor que dirigirá su trabajo. Deberá presentar un trabajo de calidad, que englobe los requisitos necesarios de revisión bibliográfica, establecimiento de objetivos, programación de la intervención y el plan de actuación, e hipótesis, así como análisis de resultados y propuesta de intervención, que será defendido mediante una presentación oral pública ante un tribunal cualificado para su evaluación. Actividades formativas Sesión inicial de presentación de Trabajo Fin de Máster Se explican los elementos más generales y el significado de un trabajo de las características del TFM. Lectura de material en el aula virtual (TFM) Entran en este apartado elementos auxiliares del estudio, como la documentación complementaria, la legislación, artículos y enlaces de interés, ejemplos de expertos, vídeos, etc., que permiten a los estudiantes ahondar en la información y estudio de la materia, y les facilitan el logro de los objetivos propuestos. Seminarios de formación El profesor propondrá temas de debate y discusión, actividades de formación que inciten a la participación de todos los alumnos. Los Seminarios de formación tratan aspectos como desarrollar habilidades para redactar un artículo científico, saber referenciar, conocer y saber manejar las normas APA, realizar presentaciones orales y todo lo referente a la elaboración de un TFM. Tutorías individuales y grupales El director del TFM hará un seguimiento del alumno analizando conjuntamente cada entrega del mismo. Así como, sesiones grupales para las orientaciones generales. Elaboración del Trabajo Fin de Máster Consiste en la elaboración por parte del estudiante del trabajo que finalmente es objeto de evaluación por parte de una comisión evaluadora. Sistema y criterios de evaluación 1.- Memoria del TFM: 40% Evaluación del trabajo escrito por el estudiante en base a una rúbrica de evaluación diseñada y publicada previamente. El Trabajo de Fin de Máster supone un ejercicio individual o grupal sobre un tema elegido por cada estudiante, de carácter teórico, experimental o práctico. El objetivo de este trabajo es demostrar una cierta madurez a la hora de abordar un tema propio de la titulación de manera independiente. El trabajo deberá ser realizado bajo la dirección de un tutor académico de la Universidad. La evaluación concluye con un reconocimiento sobre el nivel de aprendizaje conseguido por el estudiante y se expresa en calificaciones numéricas, de acuerdo con la legislación vigente. Los aspectos que se tendrán en cuenta en la valoración de la memoria del Trabajo de Fin de Máster son los siguientes: - Evaluación global del trabajo: coherencia entre objetivos, metodología, desarrollo y resultados. Originalidad e innovación. - Estado de la cuestión y marco teórico. - Metodología empleada: adecuación a los objetivos y los resultados. - Desarrollo del trabajo: adecuación de la metodologías y justificación de las decisiones tomadas. - Aspectos formales: claridad, precisión y orden adecuados. - Impacto del Trabajo de Fin de Máster: resultado publicable en revista o congreso. 2.- Defensa y presentación del TFM ante el tribunal evaluador: 60% Evaluación de la exposición oral del Trabajo final de Máster elaborado por cada estudiante, así como la respuesta y explicación de cuestiones o aclaraciones indicadas por el tribunal en base a una rúbrica de evaluación diseñada y publicada previamente. Dicho trabajo será presentado y defendido individualmente de manera oral y pública ante un Tribunal Universitario. Podrá invitarse a profesores de otras áreas, titulaciones y escuelas de la misma universidad, o de otras universidades. La defensa del TFM podrá realizarse mediante videoconferencia en la plataforma educativa a elegir por el coordinador de la asignatura, siempre que: 1) Una persona en representación de la universidad asegure presencialmente la identidad del estudiante en el lugar donde éste realice la defensa del TFM y le acompañe durante la misma; 2) La defensa sea pública, bien donde esté presente el estudiante o bien donde esté presente el tribunal; 3) Exista posibilidad de interacción síncrona entre el estudiante y el tribunal. Los ítems que se considerarán para la valoración de la defensa pública del Trabajo de Fin de Máster son: - Claridad de la exposición. - Utilización de las tecnologías de exposición. - Adecuación al tiempo establecido para la presentación. - Interacción con el tribunal y habilidades comunicativas desplegadas en la discusión que se establezca con el tribunal. La defensa del TFM podrá realizarse mediante videoconferencia. En ese caso: - Una persona en representación de la UAX asegurará presencialmente la identidad del estudiante en el lugar donde se realice la defensa del TFM y le acompañará durante la misma. - La defensa sea pública dando acceso a los asistentes al lugar donde esté presente el tribunal. - El estudiante y el tribunal podrán interactuar asegurando siempre la discusión que obligatoriamente deberán mantener el estudiante y el tribunal." |
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| M121008 | La teoría de las inteligencias múltiples desde la perspectiva del asesoramiento psicopedagógico en el contexto educativo | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||
La teoría de las inteligencias múltiples desde la perspectiva del asesoramiento psicopedagógico en el contexto educativoCódigo: M121008 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Requisitos previos No se han establecido requisitos previos, a excepción de los descritos en la legislación vigente para el acceso a los estudios de postgrado. Competencias N/A Resultados de aprendizaje RK4. Conocer las distintas inteligencias múltiples y aprende a desarrollarlas en el aula de forma personalizada RC1. Elaborar una respuesta psicopedagógica a la diversidad e inclusión educativa, así como sabe desarrollar las distintas inteligencias múltiples a sus estudiantes RC5. Evaluar las necesidades psicopedagógicas de los grupos u organizaciones tomando en consideración las singularidades del contexto Descripción de los contenidos 1. La inteligencia. concepto, definición y recorrido histórico del constructo. Principales teorías 2. Teoría de las inteligencias múltiples e introducción a la inteligencia emocional 3. El desarrollo intelectual, la inteligencia emocional y diversidad humana 4. Factores que influyen en la inteligencia 5. Las inteligencias múltiples en el aula. Asesoramiento psicopedagógico; teoría y práctica de la educación 6. Actitud inclusiva y motivación en el aula desde el paradigma del " Actividades formativas Sesiones Magistrales 15h. Clases expositivas interactivas 12h. Sesiones de análisis crítico 6h. Casos prácticos y/o proyectos 10 h. Exposiciones orales, coloquios y/o debates Síncrona 6h. Estudio Personal, resolución de casos o problemas, búsqueda bibliográfica. Trabajo autónomo 91h. Tutorías virtuales síncronas/asíncronas 7h. Resolución de pruebas de conocimiento 3h. Sistema y criterios de evaluación "SE1. Actividades prácticas: Min 15% y Máx 25% Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor. SE2. Pruebas finales de conocimiento: Min 50% y Máx 60% Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc. Se realizará un examen virtual de manera que el estudiante sepa relacionar y aplicar los principales contenidos, capacidades y destrezas que ha adquirido a través de la asignatura. Para garantizar los derechos de protección de datos biométricos del estudiantado, el examen final podrá hacerse de forma presencial siempre que el estudiante lo solicite El protocolo para la realización del examen final en modalidad virtual o por medios telemáticos se ajusta a lo previsto en el Anexo VIII orientaciones sobre los sistemas de evaluación que incluyen pruebas no presenciales de la guía para la verificación y modificación de los títulos oficiales de grado y máster (junio 2023), el cual puede ver en el siguiente enlace: Protocolo Evaluación modalidad virtual SE3. Portfolio: Min 20% y Máx 30%. Se evalúan las evidencias del aprendizaje (de conocimiento, desempeño o producto) del estudiante recogidas en un dosier, carpeta o porfolio a lo largo de la asignatura con la intención de explicar y reflexionar sobre el aprendizaje realizado." |
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| M121009 | Practicum | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||
PracticumCódigo: M121009 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Aplicar los conocimientos teóricos adquiridos en el aula a situaciones prácticas del entorno profesional de la psicopedagogía. Desarrollar habilidades prácticas relevantes para el ejercicio profesional en contextos educativos y clínicos. Adquirir experiencia práctica en la evaluación, diagnóstico e intervención psicopedagógica con diversos grupos de población (niños, adolescentes, adultos) y en diversos contextos (escuelas, centros de atención temprana, consultas privadas, etc.). Colaborar con otros profesionales de la educación y la salud en el diseño e implementación de planes de intervención psicopedagógica. Requisitos previos Para poder realizar las prácticas externas, es requisito imprescindible haberse matriculado de todas las asignaturas del primer cuatrimestre. Competencias N/A Resultados de aprendizaje RS0. Aplicar los métodos y recursos adecuados para mejorar el proceso del aprendizaje, así como proporcionar una orientación integral de los alumnos RODS. Desarrollar una comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el pensamiento analítico, la creatividad y el liderazgo ético desde una perspectiva transversal y con una clara inspiración en los principios y valores democráticos, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible para desenvolverse con integridad en el ámbito profesional. RC9. Diseñar, implementar y evaluar medidas específicas de apoyo educativo en la práctica de la psicopedagogía en el ámbito educativo y profesional RC10. Integrar en un entorno real la práctica psicopedagógica desde el diagnóstico, la evaluación y la intervención. Descripción de los contenidos "Desarrollo de actividades propias de la práctica de un psicopedagogo tanto en centros educativos como en centros especializados, bajo la orientación de un tutor académico y un tutor en el centro de prácticas" Actividades formativas Estancia Seminarios Tutorías individuales y colectivas Trabajo personal Sistema y criterios de evaluación "1.- Informe del tutor de prácticas externas: Min 40% y Máx 45% El tutor de la entidad (empresa, hospital, centro, etc.) realiza una valoración objetiva del desempeño del estudiante en el centro de prácticas siguiendo una rúbrica de evaluación diseñada y publicada previamente. 2.- Informe del tutor académico de las prácticas externas: Min 30% y Máx 40% El tutor académico de las prácticas externas realiza una valoración del desempeño que ha seguido el estudiante en las prácticas externas. 3. -Memoria de prácticas externas: Min 20% y Máx 25% Informe que estudiante debe redactar y entregar a su tutor académico una vez ha finalizado su período de formación en una determinada entidad (empresa, hospital, centro, etc.). La realización de la memoria permite al estudiante reflexionar sobre lo aprendido y es la evidencia del aprovechamiento de las horas de formación. El tutor académico realiza una evaluación objetiva de la memoria de prácticas del estudiante siguiendo una rúbrica de evaluación diseñada y publicada previamente" |
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| TOTAL: | 24 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
ELECTIVE COURSES
| Code | Subjects | Character* | ECTS |
|---|---|---|---|
| Optativa | OP | 6 | |
| TOTAL: | 6 | ||
List of Electives
SECOND FOUR-MONTH PERIOD
| Code | Subjects | Character* | ECTS | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| M121030 | Atención psicopedagógica a la Tercera Edad | OP | 6 | ||||||
Atención psicopedagógica a la Tercera EdadCódigo: M121030 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Optativa. 6 Créditos. Profesores
Requisitos previos No se han establecido requisitos previos, a excepción de los descritos en la legislación vigente para el acceso a los estudios de postgrado. Competencias N/A Resultados de aprendizaje RS0. Aplicar los métodos y recursos adecuados para mejorar el proceso del aprendizaje, así como proporcionar una orientación integral de los alumnos RC8. Evaluar las necesidades psicopedagógicas de las personas, tomando en consideración las singularidades del contexto Descripción de los contenidos 1. Conceptos básicos. El envejecimiento en el ciclo vital educativo 2. Cambios físicos, cognitivos e inteligencia en la vejez 3. Evaluación integral en el envejecimiento 4. Diseño de programas socio-educativos dirigidos a la tercera edad 5. Intervención cognitiva en personas mayores 6. Promoción del envejecimiento activo" Actividades formativas Sesiones Magistrales 15h. Clases expositivas interactivas 12h. Sesiones de análisis crítico 6h. Casos prácticos y/o proyectos 10 h. Exposiciones orales, coloquios y/o debates Síncrona 6h. Estudio Personal, resolución de casos o problemas, búsqueda bibliográfica. Trabajo autónomo 91h. Tutorías virtuales síncronas/asíncronas 7h. Resolución de pruebas de conocimiento 3h. Sistema y criterios de evaluación "SE1. Actividades prácticas: Min 15% y Máx 25% Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor. SE2. Pruebas finales de conocimiento: Min 50% y Máx 60% Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc. Se realizará un examen virtual de manera que el estudiante sepa relacionar y aplicar los principales contenidos, capacidades y destrezas que ha adquirido a través de la asignatura. Para garantizar los derechos de protección de datos biométricos del estudiantado, el examen final podrá hacerse de forma presencial siempre que el estudiante lo solicite El protocolo para la realización del examen final en modalidad virtual o por medios telemáticos se ajusta a lo previsto en el Anexo VIII orientaciones sobre los sistemas de evaluación que incluyen pruebas no presenciales de la guía para la verificación y modificación de los títulos oficiales de grado y máster (junio 2023), el cual puede ver en el siguiente enlace: Protocolo Evaluación modalidad virtual SE3. Portfolio: Min 20% y Máx 30%. Se evalúan las evidencias del aprendizaje (de conocimiento, desempeño o producto) del estudiante recogidas en un dosier, carpeta o porfolio a lo largo de la asignatura con la intención de explicar y reflexionar sobre el aprendizaje realizado." Bibliografía Básica: 1.- Sir Ken Robinson Escuelas creativas: La Revolución Que Está Transformando La Educación Vintage Espanol. 2015. ISBN: 1101910801 2.- FRANCISCO MORA NEUROEDUCACION: SOLO SE PUEDE APRENDER AQUELLO QUE SE AMA ALIANZA EDITORIAL. 2017. ISBN: 9788491047803 3.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2019. ISBN: ISBN: 9788477 4.- MANUEL SANCHEZ-CANO EVALUACION PSICOPEDAGOGICA Graó. 2018. ISBN: ISBN: 9788478 5.- Santana Orientación educativa e intervención psicopedagógica Pirámide. 2015. ISBN: 9788436833713 |
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| M121031 | Educación para la salud y psicopedagogía hospitalaria | OP | 6 | ||||||
Educación para la salud y psicopedagogía hospitalariaCódigo: M121031 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Optativa. 6 Créditos. Profesores
Requisitos previos No se han establecido requisitos previos, a excepción de los descritos en la legislación vigente para el acceso a los estudios de postgrado. Competencias N/A Resultados de aprendizaje RK3. Aprender conceptos como el de promoción de la salud y el de prevención de la enfermedad. RS0. Aplicar los métodos y recursos adecuados para mejorar el proceso del aprendizaje, así como proporcionar una orientación integral de los alumnos Descripción de los contenidos 1. Promoción de la salud y prevención de la enfermedad. 2. Estilos de vida y salud. 3. Psicopedagogía de la enfermedad 4. Intervención educativa y psicopedagógica ante la enfermedad 5. Residencia, comunidad y educación: Apoyo social y salud. 6. Aspectos psicopedagógicos asociados a la hospitalización. Escolarización hospitalaria. Actividades formativas Sesiones Magistrales 15h. Clases expositivas interactivas 12h. Sesiones de análisis crítico 6h. Casos prácticos y/o proyectos 10 h. Exposiciones orales, coloquios y/o debates Síncrona 6h. Estudio Personal, resolución de casos o problemas, búsqueda bibliográfica. Trabajo autónomo 91h. Tutorías virtuales síncronas/asíncronas 7h. Resolución de pruebas de conocimiento 3h. Sistema y criterios de evaluación "SE1. Actividades prácticas: Min 15% y Máx 25% Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor. SE2. Pruebas finales de conocimiento: Min 50% y Máx 60% Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc. Se realizará un examen virtual de manera que el estudiante sepa relacionar y aplicar los principales contenidos, capacidades y destrezas que ha adquirido a través de la asignatura. Para garantizar los derechos de protección de datos biométricos del estudiantado, el examen final podrá hacerse de forma presencial siempre que el estudiante lo solicite El protocolo para la realización del examen final en modalidad virtual o por medios telemáticos se ajusta a lo previsto en el Anexo VIII orientaciones sobre los sistemas de evaluación que incluyen pruebas no presenciales de la guía para la verificación y modificación de los títulos oficiales de grado y máster (junio 2023), el cual puede ver en el siguiente enlace: Protocolo Evaluación modalidad virtual SE3. Portfolio: Min 20% y Máx 30%. Se evalúan las evidencias del aprendizaje (de conocimiento, desempeño o producto) del estudiante recogidas en un dosier, carpeta o porfolio a lo largo de la asignatura con la intención de explicar y reflexionar sobre el aprendizaje realizado." Bibliografía Básica: 1.- Sir Ken Robinson Escuelas creativas: La Revolución Que Está Transformando La Educación Vintage Espanol. 2015. ISBN: 1101910801 2.- FRANCISCO MORA NEUROEDUCACION: SOLO SE PUEDE APRENDER AQUELLO QUE SE AMA ALIANZA EDITORIAL. 2017. ISBN: 9788491047803 3.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2019. ISBN: ISBN: 9788477 4.- MANUEL SANCHEZ-CANO EVALUACION PSICOPEDAGOGICA Graó. 2018. ISBN: ISBN: 9788478 5.- Santana Orientación educativa e intervención psicopedagógica Pirámide. 2015. ISBN: 9788436833713 |
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| TOTAL: | 12 | ||||||||
*Character: BT: Basic Training, Ob: Required, Op: Optional
The main reason why at UAX there are students like you is the possibility of making your personal, professional and academic life compatible. Our differential value is a methodology without barriers, focused on you and your desire to learn.
How is our methodology?
In addition, you will have the complete availability of our campus in Madrid, to carry out your formalities, solve your doubts and enjoy the facilities it offers.
Our degree is official, verified by the Council of Universities and fully valid in Spain, as well as in the European Higher Education Area.
It is recognised by the Education Systems of Latin America, being recognised and approved by the different Ministries of Education in Latin America:
SENESCYT, MEN (MinEducation), SEP, Mescyt, among others, automatically.
With the Master's Degree in Psychopedagogy, you will be able to carry out internships in different types of centres and companies: educational centres, counselling offices, social services, hospitals, institutions that work with people with learning difficulties, etc.
This care work is combined with the teaching of essential knowledge to our students of Psychopedagogy so that they can master all the techniques and face, from practice, all kinds of challenges.
You will be able to benefit from our more than 700 agreements with public, private and state-subsidised schools throughout Spain and carry out internships in centres such as the British School, Waldorf Schools, Montessori Schools or the Sagrada Familia Professional Schools, among others. In the case of guidance offices, you will be able to do your internship in the afternoon.
In addition, you will be able to validate your internship (6 ECTS) by accrediting demonstrable professional experience in the area.
Some of the companies where you can do your internship are:
| CENTRE | BELONGING NETWORK - PROFILE |
| ARQUISOCIAL-Well-being technique | Arquisocial, an entity dedicated to the development of social services and the integral management and execution of training programmes, has 2 main offices, one in Zaragoza and the other in Madrid, and is present in 24 Spanish provinces with more than 60 delegations in Spain. |
| AUTISM GRANADA | The Autismo Granada Association is formed by the union of parents of children and adults with ASD in our province. |
| Albanta Speech Therapy and Psychology | A multidisciplinary team of psychologists, speech therapists, special education teachers... |
| ATEMPRA SUR, S.L | Atempra Sur is a family care centre that offers services of Speech therapist, Neuropsychologist, Physiotherapist, Emotional Therapy, Yoga, FONEMAS, speech therapy, physiotherapy... |
| FONEMAS, speech therapy, psychology, pedagogy. | Speech Therapy-Phoniatric Rehabilitation Service. Jaén, Linares and Úbeda Hospital Complex. Specialist in Myofunctional Therapy. Voice Specialist. Specific language disorder. Official Master's Degree in Speech Therapy Research in Degenerative Disorders and Brain Injury. |
| Aspercamp - Associació Asperger-TEA del Camp de Tarragona (Asperger-TEA Association of Camp de Tarragona) | Aspercamp is an active member of the FEDERACIÓ ESPECTRE AUTISTA - ASPERGER DE CATALUNYA. |
| SE EAP B-34 Sabadell | Psychopedagogical Assessment and Guidance Team |
| Jara Innovation S.L | Innovative school for learning in an active and enjoyable way with the Helix model from Infants to Baccalaureate of Science and Arts, and VET. |
| Walu | Integral Centre for Development and Learning Support |
| Isabel Ecker Cerdá | GOPEL Gabinete Psicopedagógico. |
| Montserrat Suárez Alonso | Samaya Psychology Centre |
You can consult the complete list here.
You can take part in international placements, meet new colleagues from all over the world and boost your career in the international sector. For more information you can contact the international relations office.
Meet the faculty of the master's degree in psychopedagogy
PhD in Psychology from the Complutense University of Madrid, Master in Developmental Neuropsychology, researcher in the area of neuroscience and learning difficulties. Current head of studies for the Master's Degree in Psychopedagogy, lecturer in the area of Education and Psychology.
PhD in School Psychology and Development. Master's degree in Psychological Intervention in educational contexts. Lecturer in "Strategies and resources for psycho-pedagogical intervention in the different educational stages". Director of TFM and tutor of Práticum.
Psychologist and optician-optometrist. Master's degree in neuropsychology and education. Co-author of the books "Instrumentos de evaluación en neuropsicología en el ámbito educativo" and "Programas de Neuropsicología para el Aprendizaje". Internship tutor and director of TFM.
Hired as a Doctor by ANECA. She combines her work with other activities such as teacher training, conferences and publications in different media.
Podrás desempeñar tu futuro laboral en diferentes campos, como por ejemplo:
Hear first-hand about the experiences of our education students, be inspired and discover what life is like studying at UAX and all the opportunities that are waiting for you.
Co-creation space for educational excellence based on the UNESCO report, promoting the joint work of the educational community through experiential learning and debate on the axes of transformation.
Sports day to promote social inclusion and healthy lifestyle habits among students with intellectual disabilities, organised by CAFYD and Psychopedagogy students, raising awareness among the university community about their inclusion in the workplace.
Training experience in dentistry with a psycho-pedagogical approach, where university students design practical exercises and evaluation activities for first year high school students to learn clinical procedures.
Practical training and certifications that boost your career
You will carry out internships in leading educational centres such as Colegio El Valle, Brains, Liceo Europeo or Los Sauces, and you will collaborate on projects with organisations such as UNESCO, Fundación SM, Fundación Princesa de Girona, UNICEF and Achalay, designing real educational solutions together with students from other disciplines.
You will strengthen your analytical and critical thinking to make strategic pedagogical decisions based on data, integrating ethics and social responsibility in your teaching work. You will boost your creativity and disruptive thinking to lead educational innovation, mastering effective communication and working with agile methodologies in diverse teams.
You will complement your training by participating in educational innovation projects with leading institutions, as well as in meetings and events in the sector where you will explore the latest pedagogical and technological trends, preparing you to transform the classroom from a current and disruptive perspective.
In order to establish the conditions for access to this degree, the provisions of article 18 of Royal Decree 822/2021 are taken into account.
Also in compliance with the provisions of the aforementioned Royal Decree, the UAX will reserve 5% of the places offered in the official university Master's degrees for students who have a recognised degree of disability equal to or greater than 33%, as well as for students with permanent educational support needs associated with personal circumstances of disability, who in their previous studies have required resources and support for their full educational inclusion.
You can access this course if you have a university degree related to this academic area or have a professional career in the field such as:
Language level: Students applying for the degree who do not have Spanish as their mother tongue must accredit that they have a level B2 CEFR (Common European Framework of Reference for Languages) in Spanish.
The ideal entry profile for this degree is made up of people with a marked interest in professionally developing a perspective linked to psycho-pedagogical work, such as counsellors, advisors in educational processes and care in at-risk contexts.
This master's degree is specifically aimed at graduates in Early Childhood Education, Primary Education, Psychology, Teaching, Pedagogy or Social Education. We are looking for individuals with a high potential for development, motivated to expand their knowledge and skills with the aim of achieving excellence in the exercise of their profession.
The following criteria will be taken into account for the admission of candidates:
To start the admission process you must provide the following documentation:
In addition, if you already have previous professional experience related to the competences inherent to this degree, it may be recognised in the form of credits. The recognition of ECTS will require a personalised study. Contact our advisors and they will inform you personally.
In the case of students with specific educational needs due to disability, Alfonso X el Sabio University will provide the appropriate support and counselling services, which will evaluate the need for possible curricular adaptations, itineraries or alternative studies.
Number of places offered for new students: 300
The Alfonso X El Sabio University has approved and published a regulation adapted to Royal Decree 822/2021 to deal with the transfer and recognition of credits.
https://www.uax.com/download/9959/file/Normativa-TRC.pdf
Accredited professional or work experience may be recognised in the form of credits up to 6 ECTS, never partial, which will count towards the official degree. The 6 ECTS are subject to validation of work and professional experience with the PRACTICUM - External Academic Practices.
Professional experience in the area of psycho-pedagogical intervention in any of the following educational fields:
The recognition of ECTS will require a personalised study. Contact our advisors and they will inform you personally.
We need to know a little about you so that we can give you a personalised service.
All fields are required
Scholarships and grants to study at UAX
We know that studying is an investment. That's why we want to eliminate economic barriers and make it easy for you. Fill in the form and discover, with the help of our advisors, the scholarships, agreements and personalised grants that best suit your situation.
Comunidad de Madrid
Ayudas para alumnos con discapacidad igual o superior al 33% que cursen estudios en las universidades o centros superiores de enseñanzas artísticas de la Comunidad de Madrid.
Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes
Conoce la información sobre las becas y ayudas convocadas por el ministerio de educación, formación profesional y deporte, según los diferentes tipos y niveles de enseñanza.
Atracción al Talento Investigador Predoctoral
Apoyo financiero para estudiantes sobresalientes que quieran desarrollar investigaciones innovadoras y contribuir al avance del conocimiento en sus disciplinas.
Si tienes un buen expediente académico, queremos reconocer tu talento con una beca pensada para estudiantes de nuevo ingreso. (Excluye grado en Medicina).
Si ya has decidido dar el paso, formaliza tu matrícula con antelación y benefíciate de una ayuda directa. Una forma de premiar tu compromiso y planificar tu futuro con ventaja.
Estudiantes de Iberoamérica
Programa dirigido a ciudadanos iberoamericanos o extranjeros con residencia legal en países de influencia de la OEI. La beca cubre un 50% de descuento sobre el coste total de docencia.
Estudiantes de Ecuador
Programa dirigido a ciudadanos con nacionalidad y/o residencia ecuatoriana que deseen realizar una maestría en línea en España. La beca cubre un 50% de descuento sobre el coste total de docencia.
2025 II Edición
Ayudas para estudiantes de FP de grado superior, grado, posgrado o máster matriculados en universidades españolas con convenio Santander. Un complemento económico para apoyarte durante la realización de tus prácticas profesionales.
Si te graduaste en UAX y ahora estás pensando en cursar una nueva titulación, queremos seguir acompañándote. Por eso te ofrecemos una ayuda del 10% sobre el importe de docencia.
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Estudiar dos titulaciones a la vez es un reto, y queremos apoyarte. Si ya estás en UAX y te matriculas en una segunda carrera, contarás con una ayuda sobre tu reserva y matrícula.
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Alfonso X el Sabio University (UAX) among the best universities in Spain according to the best rankings.
UAX obtains the highest rating of 5 stars and the overall "Excellent" badge for Employability, Teaching, Academic Development, Facilities, Online Teaching and Good Governance in the prestigious international QS Stars rating.
Forbes ranks UAX as the private university with the most graduates working in its area (nearly 90%), thanks to a unique educational model firmly linked to the labour market through more than 8,800 agreements with companies.
According to the Forbes 2025 List, UAX is positioned in the TOP 2 Spanish Universities in the adoption of Generative AI in the training of its students, developing innovative learning tools and models aligned with technological evolution.
UAX is recognised as the second most innovative university in Spain, the only private university among the top three in the ranking. This recognition highlights our transversal commitment to AI and training in sustainability.
The 16th edition of these awards has thus recognised the work of the teaching teams and more than 500 students of the degrees in Dentistry and Veterinary Medicine and the Master's Degree in Educational Psychopedagogy of UAX who have been involved.
UAX is positioned in the TOP 3 Universities in Online Training in Spain, standing out in excellence, new technologies and offering a personalized learning experience focused on a global development of professional skills.
The prestigious ranking of the BBVA Foundation and the IVIE recognises us as the university with the best job placement in Spain in 2023, consolidating our model focused on the real employability of our graduates.
We know how important location is to take your exams. You will be able to choose between taking your exams online or in person at our UAX-approved venues.
* Exam venues are subject to maximum occupancy and availability.
The master's degree in psychopedagogy is an official postgraduate course that aims to provide education and psychology professionals with the necessary tools to understand and approach teaching-learning processes from a psychopedagogical perspective. Its main purpose is to improve the quality of education and the academic, emotional and social development of students. Some of the main functions and applications of the master's degree in psychopedagogy include: assessment and diagnosis, intervention and support, guidance for teachers and parents, design of inclusive educational programmes, research and development of new teaching methods, vocational guidance counselling, prevention of school failure, etc.
For those professionals interested in expanding their knowledge in the use of technology applied to teaching practice and its potential application in psycho-pedagogical practices, we offer the Master's Degree in Technology applied to Teaching Practice Online. This programme provides advanced training in technological and digital tools to improve teaching-learning processes, adapt teaching to the individual needs of students, encourage active and collaborative participation in the classroom, and prepare teachers to face the challenges of education in the digital era.
If you want to know more, you can read more about what are the functions of an educational psychologist.
The UAX Master's Degree in Psychopedagogy lasts 9 months and is an official qualification with 60 ECTS credits.
The psychopedagogy degree offers a variety of career opportunities in different fields related to education, health and psychopedagogical intervention. Some of the main career opportunities for professionals in psychopedagogy include: intervention and counselling for students, psychopedagogical offices, guidance departments, attention to diversity, design, development and evaluation of guidance plans, vocational guidance, coordination of educational projects, educational research, teaching and training, and entrepreneurship.
If you have a university degree related to this academic area or a professional career in the field, you can access this official Master's Degree. These access qualifications are: Early Childhood Education, Primary Education, Pedagogy, Psychology, Psychopedagogy, Speech Therapy, Social Work, Social Education, Master's Degree in Teacher Training and graduates from educational systems outside the European Higher Education Area qualified to teach in Education, or with accredited teaching experience in formal education stages of preschool, primary, secondary, baccalaureate and/or university in their country of origin, including other areas of education and social work.
El Máster Universitario en Psicopedagogía ofrece la oportunidad de realizar prácticas en diversos centros y empresas, como centros educativos, gabinetes de orientación, servicios sociales, hospitales e instituciones que trabajan con personas con dificultades de aprendizaje.
Estas prácticas, que se llevan a cabo junto con la enseñanza de conocimientos fundamentales para que los estudiantes de Psicopedagogía dominen todas las técnicas necesarias, les permiten enfrentarse a diversos desafíos desde la práctica.
Los estudiantes pueden aprovechar los más de 700 acuerdos que tenemos con colegios públicos, privados y concertados en toda España, incluyendo centros como British School, Colegios Waldorf, Colegios Montessori y las Escuelas Profesionales de la Sagrada Familia, entre otros. En el caso de los gabinetes de orientación, las prácticas se pueden realizar en horario de tarde.
Además, existe la posibilidad de convalidar las prácticas (6 ECTS) si se cuenta con experiencia profesional demostrable en el área.
Other related qualifications
We have a very diverse academic offer, you are sure to find a programme that suits you.
Master's Degree in Teacher Training for Compulsory Secondary Education and Baccalaureate.
In collaboration with:
Start:
October
Length:
1 year
Online Master's Degree in Attention to Diversity and Inclusive Education
In collaboration with:
Start:
October
Length:
9 meses
Online Master's Degree in Educational Neuropsychology
In collaboration with:
Start:
October
Length:
9 months
Online Master's Degree in Emotional Education and Pedagogical Accompaniment
Start:
October
Length:
9 meses
Online Master's Degree in Conflict Prevention and Mediation in Educational Settings
Start:
October
Length:
9 meses
Online Master's Degree in Educational Innovation
Start:
October
Length:
9 meses
Master's Degree in Educational Technology and Digital Competences for Teachers - ICT (online)
In collaboration with:
Start:
October
Length:
9 months
Online University Master's Degree in Teaching Spanish as a Foreign Language
In collaboration with:
Start:
October
Length:
9 meses
Online University Master's Degree in Instrumental Pedagogy
Start:
October
Length:
9 meses
Online Master's Degree in Didactics in Mathematics
Start:
October
Length:
9 meses
Online Master's Degree in Leadership and Management of Educational Centres
In collaboration with:
Start:
October
Length:
9 meses
Online Master's Degree in Research Methodologies in Education
Start:
October
Length:
9 months
You can consult the academic calendar and timetables at the following link.
The UAX promotes the culture of quality among the university community through the UAX Quality System (SIUAX), for which the University Management is ultimately responsible, ensuring that the planning of the system is implemented to effectively meet the quality objectives, the satisfaction of needs, requirements and expectations of customers and interested parties.
The responsible bodies are:
This organisational structure channels a bidirectional communication of the different improvement actions that allow and ensure the construction of the quality culture in the University.
| Year 22/23 | Year 23/24 | Academic year 24/25 | |
| Graduation rate | 98.00% | 100% | s.d. |
| Yield rate | 99,02% | 95,79% | n.a. |
| Drop-out rate | 1,41% | 7,48% | 1,49% |
| Student satisfaction with teacher | 8,6 | 8,5 | 8,8 |
| Student satisfaction with the programme | 7,4 | 7,6 | 7,8 |
| Satisfaction of the teaching staff | 9,8 | 9,6 | s.d. |
| Satisfaction of the administrative and service staff | 7,8 | 8,5 | n.a. |
Improvement plans for the degree:
Our aim is to continue to listen to the suggestions of students and teaching staff in order to continue to improve the quality of the degree and the academic experience of all those involved.
This degree, according to RD 822/2021 (art. 34) must undergo the process of accreditation renewal. During the development of the process, an evaluation team of the Foundation for Knowledge Madrimasd will meet with different stakeholders of the degree. In addition, they provide us with a form so that any interested party can indicate to the Foundation those aspects they consider relevant to the development of this programme.