Obiettivi

1. Conoscere la morfologia generale dell'essere umano, nonché i fattori che influenzano lo sviluppo umano nel corso dell'intero arco della vita.

2. Distinguere e comprendere con precisione i termini anatomici. Acquisire una visione spaziale dell’organismo umano per poter descrivere con precisione la localizzazione e l’orientamento di qualsiasi struttura, nonché la sua relazione rispetto alle altre.

3. Identificare i principali elementi anatomici del corpo umano: la morfologia e le diverse strutture dell’apparato locomotore, dei gruppi linfonodali e del timo, dell’apparato cardiocircolatorio, della pelle e dei suoi annessi, dell’apparato respiratorio e del sistema endocrino.

4. Identificare ciascuna delle strutture che compongono l’apparato digerente, urinario, genitale e nervoso e le loro relazioni con altri organi, sistemi e apparati.

Prerequisiti

Non sono previsti prerequisiti

Competenze

DI BASE E GENERALI

CB1. Gli studenti devono aver dimostrato di possedere e comprendere conoscenze in un’area di studio che parte dalle basi dell’istruzione secondaria generale e si colloca solitamente a un livello che, pur basandosi su libri di testo avanzati, include anche alcuni aspetti che richiedono conoscenze all’avanguardia nel proprio campo di studio.

CB3. Gli studenti devono essere in grado di raccogliere e interpretare dati rilevanti (di norma nell’ambito della propria area di studio) per formulare giudizi che includano una riflessione su temi rilevanti di natura sociale, scientifica o etica.

CG1. Sviluppare la capacità di analisi e sintesi, nonché di organizzazione e pianificazione.

CG2. Apprendere la comunicazione orale e scritta nella lingua madre e in una lingua straniera

CG3. Sviluppare la gestione delle informazioni.

CG8. Sviluppare strategie di apprendimento autonomo.

CG9. Saper adattarsi a nuove situazioni.

SPECIFICHE

CE1. Comprendere e riconoscere la struttura e la funzione normale del corpo umano, a livello biomolecolare, cellulare, tissutale, organico e dei sistemi, nelle diverse fasi della vita.

CE2. Mettere in relazione le funzioni ai diversi livelli di organizzazione del corpo umano.

Risultati di apprendimento

Distinguere con precisione i termini anatomici. Applicare una visione spaziale dell’organismo umano.

Identificare i principali elementi anatomici del corpo umano: la morfologia e le diverse strutture dell’apparato locomotore, dei gruppi linfonodali e del timo, dell’apparato circolatorio, della pelle e dei suoi annessi, dell’apparato respiratorio e del sistema endocrino.

Identificare ciascuna delle strutture che compongono l’apparato digerente, urinario, genitale e nervoso e le loro relazioni con altri organi, sistemi e apparati.

Raccogliere schemi anatomici e organografici

Descrizione dei contenuti

1. Morfologia e funzione dei gruppi muscolari: tronco, testa, collo ed estremità.

2. Componenti delle ossa, organizzazione e struttura generale

3. Tipi di articolazioni. Morfologia, struttura e funzione dei diversi tipi articolari

4. Vascolarizzazione e innervazione dell’apparato locomotore. Assi neuromuscolari.

5. Morfologia della colonna vertebrale, della cintura pelvica e della cintura scapolare. Arti. Cranio e viso.

6. Struttura del cuore. Struttura della circolazione arteriosa, venosa e linfatica.

7. Morfologia e struttura della pelle e dei suoi annessi nelle diverse fasi della vita.

8. Organizzazione generale delle diverse componenti dell’apparato respiratorio. Morfologia e struttura macroscopica delle vie aeree superiori e del polmone. Apparato fonatorio. Pleura.

9. Vascolarizzazione e innervazione del polmone e delle vie aeree.

10. Morfologia e struttura della cavità orale e delle sue parti, dei diversi segmenti del tubo digerente, del peritoneo e delle ghiandole annesse all’apparato digerente.

11. Vascolarizzazione e innervazione del tubo digerente.

12. Morfologia e struttura delle vie biliari, escrezione biliare.

13. Morfologia e struttura macroscopica dei diversi componenti del rene e delle vie urinarie.

14. Vascolarizzazione e innervazione renale.

15. Morfologia e struttura macroscopica del testicolo, delle vie spermatiche, delle vescicole seminali e della prostata, degli organi genitali esterni maschili, degli organi genitali esterni e interni femminili, del peritoneo pelvico e dell’ovaio.

16. Invecchiamento dell’apparato riproduttivo. Menopausa.

17. Morfologia e struttura macroscopica della mammella.

18. Organizzazione generale, struttura e funzione delle ghiandole e dei sistemi endocrini. Ormoni: ipofisi, asse ipotalamo-ipofisario, ghiandole surrenali, ghiandole tiroidee e paratiroidi.

19. Vascolarizzazione del SNC. Barriera emato-encefalica. Meningi. Spazi e liquido cerebrospinale.

20. Morfologia e struttura macroscopica del sistema neurovegetativo, del sistema limbico, del bulbo, della protuberanza, del mesencefalo, del cervelletto, del diencefalo e del telencefalo.

21. Morfologia e struttura macroscopica dei nervi periferici, del midollo spinale e delle radici spinali.

22. Le vie motorie e sensoriali.

23. Morfologia e struttura macroscopica del globo oculare e delle vie ottiche.

24. Morfologia e struttura macroscopica dell’orecchio e delle vie uditive.

Attività formative

Lezioni frontali:

-Esposizione teorica dei contenuti del corso da parte di un docente, coinvolgendo gli studenti nel processo di apprendimento.

Sessioni di tutoraggio di gruppo / Lavori guidati:

- Argomento di lavoro presentato dal docente con linee guida orientative affinché lo studente cerchi le informazioni e sviluppi il lavoro.

Seminari:

- Laboratori di lavoro in gruppi di 3-4 studenti che approfondiscono le sfide proposte dal docente o i testi relativi al corso, ne preparano una sintesi e la presentano.

-Apprendimento basato sulle sfide: risoluzione di una sfida, di un progetto o di un caso selezionato dal docente con il supporto di appunti, libri e strumenti informatici in gruppo.

Esercitazioni di laboratorio / Laboratori di simulazione

-Simulazione: apprendimento di competenze tecniche tramite simulazione con modelli anatomici. (Ambienti di simulazione)

-Laboratori di simulazione con strumenti informatici (Ambienti di simulazione)

-Esercitazioni di laboratorio: apprendimento delle tecniche di laboratorio, dell’applicazione delle tecniche alla risoluzione dei problemi, dello sviluppo di protocolli e dell’interpretazione dei risultati

Sistema e criteri di valutazione

Fatta salva l’eventuale definizione di ulteriori requisiti nel relativo programma del corso, in linea generale, la mancata partecipazione a oltre il 70% delle attività formative del corso, che richiedono la presenza fisica o virtuale dello studente, comporterà la perdita del diritto alla valutazione continua nella sessione ordinaria. In tal caso, l’esame da sostenere nel periodo ufficiale stabilito dall’Università costituirà l’unico criterio di valutazione con la percentuale corrispondente secondo il programma del corso.

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SE1, SE2 e SE3 Prove scritte: test, prove a risposta aperta, risoluzione di esercizi. Valutazione da parte del docente delle prove sulle tecniche di laboratorio di base basata sull’attenzione, la partecipazione e la frequenza dello studente. Valutazione delle esercitazioni tramite prove scritte e valutazione del quaderno di laboratorio. 80%

SE4 Valutazione orale e/o scritta dei lavori dello studente proposti dal docente. 20%

Il contenuto insegnato in ciascun quadrimestre è suddiviso come segue:

• 1° quadrimestre: 2 blocchi teorico-pratici (T1 e T2)

• 2° quadrimestre: 2 blocchi teorico-pratici (T3 e T4)

a) Q1:

Il voto del primo quadrimestre si ottiene sommando le seguenti percentuali:

• 80%: Contenuti teorico-pratici: valutazione dei contenuti delle lezioni frontali, dei seminari e delle esercitazioni.

Il voto (N) di questa sezione sarà calcolato come media tra il voto ottenuto nella verifica svolta durante il quadrimestre (T1) e quello dell’esame di T2, che si terrà alla fine del quadrimestre, nella sessione ordinaria di febbraio: N = (T1 + T2) / 2.

Gli studenti che non abbiano superato la verifica del blocco T1 potranno sostenere un esame di recupero per tale blocco durante la sessione ordinaria.

È condizione indispensabile per superare il quadrimestre aver superato ciascuna delle parti, T1 e T2.

• 20%: Valutazione continua (EC): relativa ai lavori di gruppo da presentare in classe e alle diverse attività proposte dal campus virtuale.

Il voto finale del quadrimestre si ottiene dalla somma delle due voci precedenti. È requisito indispensabile per superare il semestre aver superato entrambi gli esami teorico-pratici. Se non è stato superato un blocco, il semestre sarà considerato non superato e il voto pubblicato corrisponderà al valore del blocco non superato.

Ogni blocco superato (punteggio pari o superiore a 5) verrà conservato fino alla sessione straordinaria inclusa.

b) Q2

Il voto del secondo quadrimestre sarà calcolato in modo identico a quanto spiegato al punto Q1, tenendo conto che i blocchi T3 e T4 devono essere superati separatamente per poter calcolare la media di tale quadrimestre.

c) Sessione ordinaria

Gli studenti che superano entrambi i quadrimestri avranno come voto finale la media dei due. Voto finale = (Q1 + Q2) / 2.

Nella sessione ordinaria di giugno, il voto del Q1 per gli studenti che non lo avevano superato in precedenza, sarà calcolato allo stesso modo di quanto spiegato al punto a), in modo tale che lo studente sosterrà l’esame sui blocchi non superati durante l’anno accademico e gli verrà mantenuto il voto della Valutazione Continua conseguito durante quel quadrimestre, per poter così ottenere il proprio voto medio.

È necessario superare ogni semestre separatamente per superare la sessione ordinaria di giugno; in caso contrario, il voto finale sarà il voto più basso tra i due semestri.

d) Sessione straordinaria

Lo studente sosterrà l’esame relativo al blocco o ai blocchi teorico-pratici non superati durante l’anno accademico. Il voto della Valutazione Continua verrà mantenuto fino alla sessione straordinaria inclusa.

Il voto finale sarà nuovamente ottenuto dalla media dei voti di entrambi i quadrimestri, che saranno calcolati separatamente secondo le stesse modalità indicate in precedenza nei paragrafi a) e b).

È necessario superare ogni quadrimestre separatamente per superare la sessione straordinaria; in caso contrario, il voto finale sarà il voto più basso tra i due quadrimestri.

Agli studenti che abbiano superato uno dei due quadrimestri nella sessione ordinaria di giugno verrà mantenuto il voto di tale quadrimestre e dovranno sostenere l’esame solo per il blocco non superato.

* Di norma, gli esami consisteranno in domande a scelta multipla con un’unica risposta valida. Verrà applicata una penalità di 0,33 punti per ogni domanda a cui si risponde in modo errato. Il punteggio minimo per superare l’esame è fissato a 5 punti. La tipologia dell’esame sarà specificata prima della convocazione della sessione d’esame.

* La frequenza alle lezioni è obbligatoria.

* Non saranno riportati da un anno accademico al successivo né i blocchi superati durante l’anno precedente, né il voto della valutazione continua

Calendario

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Bibliografia

di base:

1.- Patton, Kevin T.

Anatomia e fisiologia. /

Elsevier, 2013.

ISBN: 9788490221082

Complementare:

2.- Drake, Richard L.

Gray. Anatomia per studenti. /

3ª ed.. Elsevier, 2015.

ISBN: 9788490228425

3.- Netter F

Atlante di anatomia umana

7ª ed.. Elsevier. 2019.

ISBN: 9788491134688

Altri:

4.- Gilroy, Anne M.

Prometheus:

Editorial Médica Panamericana. 2019.

ISBN: 9788498357080

5.- Patton K, Thibodeau G

Struttura e funzione del corpo umano

15ª ed. Elsevier. 2016.

ISBN: 9788491130819

6.- Pró, Eduardo Adrián

Anatomia clinica

: Editorial Médica Panamericana. 2011.

ISBN: 9789500601238

7.- Puelles López, L.

Neuroanatomia

: Editorial Médica Panamericana. 2008.

ISBN: 9788479034535

8.- Rohen, Johannes W.

Atlante di anatomia umana :

Elsevier, 2016.

ISBN: 9788490229491

9.- Rouviere H, Delmas A

Anatomia umana descrittiva, topografica e funzionale

Masson. 2005.

ISBN: 9788445815342

10.- Tortora GJ, Derrickson B

Principi di anatomia e fisiologia

13ª ed. Médica Panamericana. 2018.

ISBN: 9786077743781

Obiettivi

1. Gli studenti saranno in grado di riconoscere l'organizzazione funzionale degli esseri viventi a livello cellulare e tissutale, comprendendo la complessità delle vie di trasduzione del segnale.

2. Gli studenti saranno in grado di identificare i sistemi che mettono in relazione la cellula con il suo ambiente, il trasporto intracellulare, l’endocitosi e i processi fondamentali del comportamento cellulare, attraverso lo studio e il lavoro in gruppi di lettura collaborativi.

3. Gli studenti saranno in grado di applicare i metodi della biologia microscopica e molecolare allo studio delle cellule, dedicando 20 ore alle esercitazioni di laboratorio distribuite su 4 giorni, al ritmo di 5 ore al giorno.

Competenze

DI BASE E GENERALI:

CB1. Gli studenti dimostrano di possedere e comprendere conoscenze in un’area di studio che si basa sulle fondamenta dell’istruzione secondaria generale e che si colloca solitamente a un livello tale da includere, pur avvalendosi di testi avanzati, anche alcuni aspetti che richiedono conoscenze all’avanguardia nel proprio campo di studio.

CB3. Gli studenti sono in grado di raccogliere e interpretare dati rilevanti (di norma nell’ambito della propria area di studio) per formulare giudizi che includano una riflessione su questioni sociali, scientifiche o etiche pertinenti.

CG1. Sviluppare la capacità di analisi e sintesi, nonché di organizzazione e pianificazione.

CG2. Acquisire competenze di comunicazione orale e scritta nella lingua madre e nelle lingue straniere.

CG3. Sviluppare la gestione delle informazioni.

CG4. Sviluppare competenze nelle relazioni interpersonali e nel lavoro di squadra, in ambito interdisciplinare e internazionale.

CG5. Acquisire competenze nella risoluzione dei problemi e nel processo decisionale.

CG6. Acquisire la capacità di ragionamento critico.

CG13. Promuovere la sostenibilità attraverso la sensibilità alle tematiche ambientali

SPECIFICO:

CE1. Comprendere e riconoscere la struttura e la funzione normali del corpo umano, a livello biomolecolare, cellulare, tissutale, organico e sistemico, nelle diverse fasi della vita.

CE2. Mettere in relazione le funzioni del corpo umano ai diversi livelli di organizzazione.

CE19. Comprendere l’invecchiamento a livello cellulare e le sue conseguenze sul funzionamento del corpo umano.

Risultati di apprendimento

Riconoscere l’organizzazione funzionale degli esseri viventi a livello cellulare e tissutale

Identificare i sistemi che mettono in relazione la cellula con il suo ambiente, il trasporto intracellulare, l’endocitosi e i processi fondamentali del comportamento cellulare

Applicare i metodi della biologia microscopica e molecolare allo studio delle cellule

Descrizione dei contenuti

1. Studio delle cellule

2. Struttura della membrana plasmatica. Microtrasporto e macrotrasporto attraverso la membrana plasmatica. Endocitosi ed esocitosi

3. Interazione della membrana plasmatica con l’ambiente

4. Il nucleo: trasporto nucleare

5. Il nucleo: organizzazione della cromatina, trascrizione e maturazione dell’RNA e struttura del nucleolo

6. Sintesi e modificazione delle proteine

7. Il sistema endomembranario cellulare: reticolo endoplasmatico, apparato di Golgi e lisosomi

8. Il citoscheletro

9. Mitocondri e perossisomi. Bioenergetica e metabolismo ossidativo

10. Meccanismi di segnalazione intracellulare

11. Ciclo cellulare e destini vitali della cellula

12. Divisione cellulare e morte cellulare: necrosi e apoptosi

13. Differenziazione cellulare e invecchiamento cellulare. Cellule staminali e rigenerazione dei tessuti

14. Biologia cellulare del cancro

Attività formative

Master class:

- Esposizione teorica dei contenuti della materia da parte di un docente, con il coinvolgimento degli studenti nel processo di apprendimento

Lezioni integrative:

- Esposizione dei lavori degli studenti, presentazione teorica da parte del docente di contenuti complementari alla materia per favorire l’apprendimento di argomenti specifici.

Tutoraggio collettivo / Lavoro guidato

Seminari:

-Workshop in gruppi di 3-4 studenti che approfondiscono le sfide proposte dal docente o i testi relativi alla materia, ne elaborano una sintesi e la presentano.

-Ricerca di informazioni: fonti originali, riviste, banche dati, pagine web relative alla materia

-Apprendimento basato su sfide: risoluzione di una sfida, di un progetto o di un caso selezionato dal docente con il supporto di appunti, libri e strumenti informatici in gruppo

-Esposizione: presentazione orale di progetti, lavori e sfide con l’ausilio di strumenti elettronici o cartacei

- Dibattito guidato: discussione tra due gruppi di studenti che preparano e presentano risultati diversi di un’indagine. La discussione deve essere spontanea. L’obiettivo è promuovere l’espressione orale e la comprensione degli studenti e sviluppare il loro senso critico.

Esercitazioni di laboratorio/Laboratori di simulazione:

-Apprendimento delle tecniche di laboratorio, applicazione delle tecniche alla risoluzione dei problemi, elaborazione di protocolli, interpretazione dei risultati.

Sistema e criteri di valutazione

La mancata frequenza a più del 70% delle attività formative che richiedono la presenza fisica comporterà la perdita del diritto alla valutazione continua nella sessione ordinaria, indipendentemente dagli altri requisiti definiti per la materia. In tal caso, l’esame che si terrà nel periodo ufficiale stabilito dall’Università costituirà l’unico criterio di valutazione con la percentuale che gli spetta in base al programma del corso.

Data la natura del corso di laurea, le esercitazioni di laboratorio sono obbligatorie. La mancata partecipazione comporterà la segnalazione come «Non presentato» nella sessione d’esame ordinaria e la valutazione del trimestre avverrà nella sessione straordinaria.

Gli studenti ripetenti che hanno superato le esercitazioni di laboratorio nell’anno precedente non sono tenuti a svolgere nuovamente le esercitazioni, ma devono sostenere l’esame pratico.

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SE1. Valutazioni scritte: test, verifiche descrittive, esercizi. 70%

SE2 e SE3. Valutazione da parte del docente delle tecniche di laboratorio di base basata sull’attenzione, la partecipazione e l’impegno dello studente. Valutazione delle esercitazioni di laboratorio tramite prove scritte e valutazione del quaderno di laboratorio. 15%

SE4. Valutazione dei lavori proposti dal docente in forma orale e/o scritta. 15%

La valutazione di ciascun trimestre comprende sia le conoscenze che le competenze acquisite. Il contenuto di ciascun trimestre è suddiviso come segue:

1. Primo trimestre: conoscenze teoriche (lezioni frontali) e competenze pratiche (laboratori e attività di laboratorio).

2. Secondo trimestre: conoscenze teoriche (lezioni frontali) e competenze pratiche (laboratori e attività di laboratorio).

Entrambi gli aspetti (conoscenze e competenze) vengono valutati tramite esami scritti e prove pratiche nel corso di ciascun trimestre. Il voto finale di ciascun trimestre è il risultato della combinazione di tali valutazioni.

Primo trimestre:

1. Le conoscenze teoriche del primo trimestre saranno valutate tramite due esami scritti: il Controllo 1 del 1° trimestre (CO11Q) e il Controllo 2 del 1° trimestre (CO21Q), con quest’ultimo che coincide con la sessione d’esame ufficiale di febbraio. La media dei punteggi ottenuti in entrambi gli esami costituirà il 70% del voto finale del trimestre.

Per evitare di dover ripetere l’intero programma nel CO21Q, è richiesto un punteggio minimo di 5 nel CO11Q. Se il punteggio è inferiore a 5, lo studente dovrà ripetere l’intero contenuto teorico nel CO21Q per superare il trimestre. In tali casi, l’esame CO21Q fungerà da esame finale, costituendo il 70% del voto finale del trimestre.

2. La valutazione delle competenze acquisite durante il primo trimestre riguarda la valutazione delle prestazioni dello studente nelle sessioni di laboratorio (15%) e nelle sessioni di workshop (15%). Le competenze rappresentano il 30% del voto finale del primo semestre. Per aggiungere questo 30% al 70% derivante dalle conoscenze teoriche, è indispensabile aver superato la parte teorica (con un punteggio minimo di 5 nei due esami).

Il voto finale del primo trimestre sarà dato dalla somma: 70% conoscenze + 30% competenze, che costituirà il voto “PARCial” di febbraio (PARCFEB).

Secondo trimestre:

1. Le conoscenze teoriche nel secondo trimestre saranno valutate allo stesso modo del primo trimestre. Sono previsti due esami scritti: il Controllo 1 del secondo trimestre (CO12Q) e il Controllo 2 del secondo trimestre (CO22Q), che coincideranno con la sessione d’esami ufficiale di giugno.

La valutazione delle competenze nel secondo trimestre si riferisce alle prestazioni dello studente nelle sessioni di laboratorio (15%) e nelle sessioni di workshop (15%). Questo lavoro pratico sarà valutato tramite una prova o una valutazione e in base al giudizio del docente sulle prestazioni dello studente durante le sessioni pratiche.

Il voto finale del secondo semestre sarà calcolato allo stesso modo del primo trimestre e sarà pubblicato nella colonna PARCJUN dopo la sessione d’esami ufficiale di giugno.

I voti finali saranno calcolati in modo analogo al primo trimestre e il voto complessivo del corso sarà la media dei risultati di entrambi i trimestri.

Sessione d’esame straordinaria:

Gli studenti che non abbiano superato uno dei trimestri potranno recuperarlo nella sessione d’esame straordinaria, in cui ogni trimestre sarà valutato in modo indipendente. Il voto finale del corso sarà la media ottenuta dai voti finali di ciascuno degli esami, valutati separatamente.

Calendario

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Bibliografia

Di base:

1.- Bruce Alberts

BIOLOGIA MOLECOLARE DELLA CELLULA

6ª ed. Garland Publishing. 2019.

ISBN: 9780815344322

2.- Geoffrey M. Cooper

The cell, A molecular approach (Ottava edizione internazionale)

Oxford University Press. 2019.

ISBN: 9781605358635

Altri:

3.- Stephen R. Bolsover, Andrea Townsend-Nicholson, Greg FitzHarris, Elizabeth A. Shephard, Jeremy S. Hyams, Sandip Patel

Biologia cellulare: un corso breve, 4ª edizione

Wiley-Blackwell. 2022.

ISBN: 9781119757764

Obiettivi

- Acquisizione dei concetti fondamentali della fisica applicata ai sistemi biologici

- Acquisizione della capacità di formulare quantitativamente problemi relativi alla fisica dei sistemi biologici

- Risoluzione di problemi quantitativi relativi alla fisica dei sistemi biologici

- Corretto utilizzo delle unità del Sistema Internazionale

- Sviluppo delle competenze di lavoro di gruppo attraverso la realizzazione di video

- Acquisizione di competenze avanzate nell’uso della calcolatrice scientifica

Descrizione dei contenuti

Il corso di Biofisica si occupa dello studio dei fondamenti fisici e della loro applicazione ai processi biologici.

Sistema e criteri di valutazione

Il corso potrà essere superato tramite valutazione continua o tramite un esame finale.

Valutazione continua:

Per poter accedere alla valutazione continua è necessario aver frequentato almeno il 70% delle lezioni. La valutazione continua consisterà in un esame parziale (che si terrà mercoledì 5 novembre) relativo al primo blocco del programma, al quale sarà attribuito un peso del 42,5% (è richiesto un voto minimo di 4 per essere conteggiato nella media). Il secondo blocco del programma (con un peso del 42,5%) sarà oggetto della sessione d’esame di gennaio.

Il 5% sarà attribuito all’attenzione, alla partecipazione e alla presenza dello studente durante la risoluzione degli esercizi in aula.

Il restante 10% corrisponderà al punteggio ottenuto dalla realizzazione, in gruppi, di un video su un esperimento di fisica. Per superare il corso tramite valutazione continua sarà necessario avere una media pari o superiore a 5.

Valutazione finale:

La materia potrà essere superata tramite una prova di valutazione globale relativa all’intero programma del corso; per superare la materia con questa modalità è richiesto un punteggio pari o superiore a 5.

Calendario

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Bibliografia

Di base:

1.- Mirabent D. J.

Fisica per le scienze della vita

McGraw Hill, 2008. 2008.

ISBN: 9788448168032

Complementare:

2.- Aurengo, André

Biofisica

Madrid: McGraw-Hill-Interamericana, 2008. 2008.

ISBN: 9788448163921

3.- Bauer, Wolfgang

Fisica per l'ingegneria e le scienze:

McGraw Hill, 2011.

ISBN: 9786071511911

4.- López Román, A. Carrillo Espartero, A.

Fondamenti di biofisica applicati al corpo umano

1ª ed.. BDS Librería Editorial. 2016.

ISBN: 9788495277589

Obiettivi

Lo studente identificherà le principali caratteristiche strutturali delle biomolecole e ne dedurrà le funzioni che svolgono nell'organismo, nel metabolismo e nella trasmissione delle informazioni.

Identificherà le molecole chiave nei processi biochimici: carboidrati, lipidi, proteine e acidi nucleici.

Acquisirà padronanza delle tecniche sperimentali di base utilizzate in un laboratorio di biochimica e biologia molecolare

Prerequisiti

Non vi sono prerequisiti, ma sarà utile possedere conoscenze di base di chimica organica

Competenze

CB1. Gli studenti devono aver dimostrato di possedere e comprendere conoscenze in un’area di studio che parte dalle basi dell’istruzione secondaria generale e si colloca solitamente a un livello che, pur basandosi su libri di testo avanzati, include anche alcuni aspetti che richiedono conoscenze all’avanguardia nel proprio campo di studio.

CB3. Gli studenti devono essere in grado di raccogliere e interpretare dati rilevanti (di norma nell’ambito della propria area di studio) per formulare giudizi che includano una riflessione su tematiche rilevanti di natura sociale, scientifica o etica.

CB4. Che gli studenti siano in grado di trasmettere informazioni, idee, problemi e soluzioni a un pubblico sia specializzato che non specializzato.

CB5. Che gli studenti abbiano sviluppato le competenze di apprendimento necessarie per intraprendere studi successivi con un elevato grado di autonomia.

CG1. Sviluppare la capacità di analisi e sintesi, nonché di organizzazione e pianificazione.

CG3. Sviluppare la gestione delle informazioni.

CG5. Acquisire la capacità di risolvere problemi e prendere decisioni.

CG6. Acquisire la capacità di ragionamento critico.

CG8. Sviluppare strategie di apprendimento autonomo.

CG9. Saper adattarsi a nuove situazioni.

CG12. Imparare a essere motivati dalla qualità.

CG13. Impegnarsi a favore della sostenibilità attraverso la sensibilità verso le tematiche ambientali.

SPECIFICHE

CE1. Comprendere e riconoscere la struttura e la funzione normale del corpo umano, a livello biomolecolare, cellulare, tissutale, organico e dei sistemi, nelle diverse fasi della vita.

CE2. Mettere in relazione le funzioni ai diversi livelli di organizzazione del corpo umano.

CE5. Descrivere la malattia a livello biomolecolare, cellulare, metabolico, tissutale, d’organo e di sistema, nonché le relazioni tra di essi.

CE10. Comprendere la struttura e la funzione delle biomolecole ai fini della loro applicazione come bersaglio terapeutico e come supporto alla terapia e alla diagnosi

Risultati di apprendimento

Identificare le principali caratteristiche strutturali delle biomolecole e dedurne le funzioni che svolgono nell’organismo, nel metabolismo e nella trasmissione delle informazioni.

Padroneggiare le tecniche sperimentali di base utilizzate in un laboratorio di biochimica e biologia molecolare.

Descrizione dei contenuti

1. L’acqua e il comportamento biochimico delle biomolecole.

2. Struttura molecolare, isomerismo delle diverse biomolecole e loro interazione con l’acqua e con altre molecole: zuccheri, lipidi, DNA e RNA, aminoacidi e proteine.

3. Funzione e localizzazione delle biomolecole nella cellula e nella matrice extracellulare.

4. Bioenergetica. Introduzione al metabolismo.

5. Struttura e funzione degli enzimi. Meccanismi d’azione. Cinetica enzimatica.

Attività didattiche

Lezioni frontali:

-Esposizione teorica dei contenuti del corso da parte di un docente, coinvolgendo gli studenti nel processo di apprendimento.

Attività complementari alle lezioni frontali:

-Presentazione dei lavori degli studenti, esposizione teorica da parte del docente di contenuti complementari al corso per favorire l’apprendimento di argomenti specifici.

Tutoraggi di gruppo / Lavori guidati:

Seminari:

-Laboratori di lavoro in gruppi di 3-4 studenti che approfondiscono tematiche proposte dal docente o testi relativi al corso, ne elaborano una sintesi e la presentano.

-Ricerca di informazioni: fonti originali, revisioni, banche dati, siti web relativi alla materia

-Apprendimento basato sulle sfide: risoluzione di una sfida, di un progetto o di un caso selezionato dal docente con il supporto di appunti, libri e strumenti informatici in gruppo.

-Risoluzione di problemi: risoluzione di esercizi proposti dal docente con il supporto di appunti, libri e strumenti informatici, in gruppo. (Metodo del caso)

-Presentazione: esposizione orale da parte dello studente, supportata da strumenti elettronici o fisici, di progetti, lavori e sfide.

-Dibattito guidato: Discussione tra due gruppi di studenti che preparano risultati diversi di una ricerca e li espongono, con uno svolgimento spontaneo della discussione. L’obiettivo è promuovere l’espressione e la comprensione orale degli studenti e sviluppare il loro senso critico. (Apprendimento basato sull’indagine)

Esercitazioni di laboratorio:

-Apprendimento delle tecniche di laboratorio, dell’applicazione delle tecniche alla risoluzione dei problemi, dello sviluppo di protocolli e dell’interpretazione dei risultati.

Sistema e criteri di valutazione

La frequenza al 70% delle attività formative è un requisito obbligatorio per mantenere il diritto alla valutazione continua nella sessione ordinaria. In caso di mancato raggiungimento di tale percentuale, lo studente perderà il diritto alla valutazione continua e l’esame da sostenere nel periodo ufficiale stabilito dall’Università costituirà l’unico criterio di valutazione, con la percentuale corrispondente secondo il programma del corso. Date le caratteristiche del corso di laurea, lo svolgimento delle esercitazioni è obbligatorio. In caso di mancata partecipazione, nella sessione ordinaria verrà riportato «Non presentato» e sarà necessario sostenere l’esame dell’intero corso nella sessione straordinaria. Gli studenti che ripetono l’anno e che hanno superato il tirocinio nell’anno precedente non sono tenuti a svolgere nuovamente il tirocinio, ma dovranno comunque sostenere l’esame.

----

SE1 Prove scritte: test, prove a risposta aperta, risoluzione di esercizi. 75%

SE2 e SE3 Valutazione da parte del docente delle prove sulle tecniche di laboratorio di base, basata sull’attenzione, la partecipazione e la frequenza dello studente. Valutazione delle esercitazioni tramite prove scritte e valutazione del quaderno di laboratorio. 10%

SE4 Valutazione orale e/o scritta dei lavori dello studente proposti dal docente. 15%

- Sessione ordinaria (gennaio):

* Esame a scelta multipla sulle lezioni frontali e sul lavoro (SM) (65%) (Le risposte errate comportano una penalizzazione: per ogni 3 risposte sbagliate verrà sottratta 1 risposta corretta) 40 domande

* Esercitazioni (10%): Frequenza ed esame (Frequenza obbligatoria: ECCEZIONE PER CHI RIPETE L’ANNO --> Devono sostenere solo l’esame). Promemoria: date le caratteristiche del corso di laurea, lo svolgimento delle esercitazioni è obbligatorio. In caso di mancata partecipazione, verrà registrato un «Non presentato» nella sessione ordinaria e sarà necessario sostenere l’esame dell’intera materia nella sessione straordinaria. Gli studenti ripetenti che hanno superato le esercitazioni pratiche nell’anno precedente non sono tenuti a svolgere le esercitazioni, ma dovranno comunque sostenere l’esame.

*La valutazione continua (25%) sarà composta da:

- 10% Test di verifica della materia (19 novembre).

Comprende i contenuti trattati durante le lezioni frontali e di laboratorio fino a quella data (20-30 domande a scelta multipla)

- 10% Lavoro di gruppo da presentare in classe (da 5 a 7 studenti)

- 5% Partecipazione alle lezioni di laboratorio e consegna degli esercizi

Promemoria: tutti gli studenti (compresi quelli che ripetono l’anno) che non possano frequentare le lezioni devono presentare un’autorizzazione. Coloro che non raggiungano almeno il 70% di presenze non potranno beneficiare della valutazione continua. Inoltre, la valutazione continua verrà conteggiata solo se nell’esame si ottiene un voto ≥4.

- Sessione straordinaria (luglio):

Esame finale dell’intero corso. Non verranno conteggiati né la valutazione continua né i voti delle esercitazioni.

Appendice

Per applicare la percentuale di valutazione continua, la percentuale di frequenza alle lezioni deve essere superiore al 70%.

Calendario

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Bibliografia

di base:

1.- Baynes, John W.

Biochimica medica /

Elsevier. 2019.

ISBN: 9788491134060

2.- Lehninger, Albert L.

Principi di biochimica

: Omega. 2009.

ISBN: 9788428214865

3.- Lieberman, Michael.

Biochimica, biologia molecolare e genetica /

Wolters Kluwer, 2014.

ISBN: 9788416004621

4.- Stryer

Biochimica

Reverté. 2013.

ISBN: 9788429176025

Obiettivi

Conoscere il passato delle scienze biomediche per comprenderne il presente.

Conoscere i fondamenti etici e i principi necessari per garantire la qualità e l’eccellenza nel campo della ricerca biomedica e per tutelare l’integrità e la dignità dei soggetti che partecipano agli studi.

Integrare la storia e l’etica in un quadro comune.

Competenze

DI BASE E GENERALI

CB1. Gli studenti devono aver dimostrato di possedere e comprendere conoscenze in un’area di studio che parte dalle basi dell’istruzione secondaria generale e si colloca solitamente a un livello che, pur basandosi su libri di testo avanzati, include anche alcuni aspetti che implicano conoscenze provenienti dall’avanguardia del proprio campo di studio.

CB2. Che gli studenti sappiano applicare le proprie conoscenze al proprio lavoro o alla propria vocazione in modo professionale e possiedano le competenze che solitamente si dimostrano attraverso l’elaborazione e la difesa di argomentazioni e la risoluzione di problemi all’interno della propria area di studio.

CB3. Che gli studenti abbiano la capacità di raccogliere e interpretare dati rilevanti (di norma nell’ambito della propria area di studio) per formulare giudizi che includano una riflessione su temi rilevanti di natura sociale, scientifica o etica.

CB4. Che gli studenti siano in grado di trasmettere informazioni, idee, problemi e soluzioni a un pubblico sia specializzato che non specializzato.

CB5. Che gli studenti abbiano sviluppato le capacità di apprendimento necessarie per intraprendere studi successivi con un elevato grado di autonomia.

CG1. Sviluppare la capacità di analisi e sintesi, nonché di organizzazione e pianificazione.

CG2. Acquisire competenze di comunicazione orale e scritta nella lingua madre e in una lingua straniera

CG3. Sviluppare la gestione delle informazioni.

CG4. Sviluppare competenze nelle relazioni interpersonali e nel lavoro di squadra, interdisciplinare e internazionale

CG5. Acquisire la capacità di risolvere problemi e prendere decisioni.

CG6. Acquisire la capacità di ragionamento critico.

CG7. Elaborare proposte creative, acquisire attitudini di leadership, iniziativa e spirito imprenditoriale.

CG8. Sviluppare strategie di apprendimento autonomo.

CG9. Saper adattarsi a nuove situazioni.

CG10. Acquisire un impegno etico.

CG11. Riconoscere la diversità e la multiculturalità e conoscere altre culture e usanze.

CG12. Imparare a essere motivati dalla qualità.

CG13. Assumere un impegno per la sostenibilità attraverso la sensibilità verso le tematiche ambientali.

COMPETENZE SPECIFICHE

CE4. Comprendere l’importanza e i limiti del pensiero scientifico nello studio, nella prevenzione e nella gestione delle malattie.

Risultati di apprendimento

Riconoscere l’evoluzione storica della cultura della malattia

Collocare e classificare il funzionamento della medicina nelle diverse fasi storiche

Spiegare l’approccio attuale dal punto di vista dell’evoluzione storica della medicina

Conoscere i fondamenti etici e i principi necessari per garantire la qualità e l’eccellenza nel campo della ricerca biomedica, nonché per proteggere e preservare l’integrità dei soggetti partecipanti agli studi clinici e dei dati ottenuti da tali studi.

Gestire la normativa vigente che disciplina i processi e i prodotti biosanitari.

Interpretare i limiti della diagnosi medica applicando l’etica nel rapporto con il paziente e nella consulenza clinica

Gestire la normativa vigente che disciplina la sperimentazione animale, impedendone l’abuso

Comprendere le chimere e gli ibridi e applicare le norme etiche

Conoscere i fondamenti etici e i relativi limiti nella biomedicina riproduttiva

Descrizione dei contenuti

1. Evoluzione biologica e culturale della malattia

2. Nascita della medicina e della biologia scientifiche nell’antica Grecia, medicina e biologia ellenistiche e nell’antica Roma

3. Sviluppo storico della medicina e della biologia scientifiche nelle diverse epoche storiche: Medioevo in Oriente e in Occidente, medicina e biologia arabe, medicina monastica e scolastica; Rinascimento; XVII e XVIII secolo; XIX e XX secolo

4. La medicina scientifica oggi: medicina preventiva e sanità pubblica; farmacoterapia; medicina di precisione. Biologia medica e biomedicina.

5. Aspetti giuridici della ricerca biomedica e il suo rapporto con la bioetica.

6. Legge 14/2007 sulla ricerca biomedica

7. Etica nella sperimentazione umana: studi clinici, campioni umani. Obbligo di riservatezza dei dati. Decreto Regolamentare 279/2016 sull’accreditamento degli istituti di ricerca biomedica o sanitaria

8. Aspetti etici della consulenza e della ricerca genetica

9. Normativa e legislazione vigente che disciplina i processi e i prodotti biosanitari.

10. Considerazioni bioetiche nella sperimentazione animale

11. Biobanche

12. Bioetica e riproduzione

Attività formative

Lezioni frontali: esposizione teorica dei contenuti del corso da parte di un docente, coinvolgendo gli studenti nel processo di apprendimento

Sessioni di tutoraggio di gruppo / Lavori guidati:

- Argomento di lavoro presentato dal docente con linee guida orientative affinché lo studente cerchi le informazioni e sviluppi il lavoro.

Seminari:

- Laboratori di lavoro in gruppi di 3-4 studenti che approfondiscono le tematiche proposte dal docente o i testi relativi al corso, ne elaborano una sintesi e la presentano.

-Ricerca di informazioni: fonti originali, revisioni, banche dati, siti web relativi alla materia

-Presentazione: esposizione orale da parte dello studente, supportata da strumenti elettronici o fisici, di progetti, lavori e sfide

-Dibattito guidato: discussione tra due gruppi di studenti che si preparano a presentare risultati diversi emersi da una ricerca. Espongono i propri risultati, lasciando che la discussione si sviluppi in modo spontaneo. L’obiettivo è promuovere l’espressione e la comprensione orale degli studenti e sviluppare il loro senso critico

Sistema e criteri di valutazione

Fatta salva l’eventualità che nel relativo programma del corso possa essere definito un altro requisito, in linea generale, la mancata partecipazione a oltre il 70% delle attività formative del corso, che richiedono la presenza fisica o virtuale dello studente, comporterà la perdita del diritto alla valutazione continua nella sessione ordinaria. In tal caso, l’esame da sostenere nel periodo ufficiale stabilito dall’Università costituirà l’unico criterio di valutazione con la percentuale corrispondente secondo il programma del corso.

SE1 Prove scritte: test, prove a risposta aperta, risoluzione di esercizi. 75%

SE4 Valutazione dei lavori dello studente proposti dal docente. 25%

VALUTAZIONE CONTINUA*

PROVA A SCELTA MULTIPLA relativa alla prima metà del programma. Materia eliminatoria a partire dal voto 5. Se non si raggiunge tale voto, lo studente dovrà sostenere nuovamente l’esame sui contenuti il giorno della sessione ordinaria di gennaio.

LAVORI PROPOSTI DAL DOCENTE. 20% del voto finale.

LAVORO EXTRACURRICOLARE: 5%

*La valutazione continua sarà presa in considerazione solo se lo studente ha frequentato almeno il 70% delle lezioni.

SESSIONE ORDINARIA DI GENNAIO

Ci saranno due opzioni:

- Studenti che hanno superato la prima parte: sosterranno un esame a scelta multipla sulla materia corrispondente alla seconda metà del programma. Verrà calcolata la media delle due parti, a condizione che il punteggio sia superiore a 5, e tale media conterà per il 75% del voto finale. In caso di bocciatura in questa seconda parte, lo studente dovrà sostenere l’esame della sessione straordinaria sull’intero programma e il voto del lavoro non verrà conteggiato.

- Studenti che non abbiano raggiunto il 5 nella prima parte: sosterranno un esame a scelta multipla su tutti i contenuti della materia, che conterà per il 75% del voto finale.

Se non supera questo esame, lo studente dovrà sostenere l’esame di recupero su tutto il programma e il voto del compito non verrà conteggiato.

SESSIONE STRAORDINARIA

Esame a scelta multipla al 100% su tutta la materia.

Calendario

Clicca su questo link per ottenere il calendario dettagliato in formato Excel

Bibliografia

Di base:

1.- M. A. Sanchéz González

Storia della medicina e discipline umanistiche mediche

Elsevier. 2012.

ISBN: 9788445821152

2.- Manuel Sánchez González

Bioetica nelle scienze della salute

Elsevier. 2012.

ISBN: 9788445821169

Letteratura complementare:

3.- JOUVE DE LA BARREDA, Nicolás

Il messaggio della vita: credo di un genetista

Encuentro. 2020.

ISBN: 978-84-1339-0

Obiettivi

Lo studente sarà in grado di riconoscere le diverse componenti del sistema immunitario

Lo studente saprà combinare e integrare le componenti principali del sistema immunitario per apprendere le diverse risposte immunitarie: innata e adattativa

Lo studente identificherà quelle componenti del sistema immunitario che trovano applicazione biomedica nella diagnosi e nell’immunoterapia

Prerequisiti

Si raccomanda una conoscenza di biologia generale

Competenze

DI BASE E GENERALI:

CB1. Gli studenti dimostrano di possedere e comprendere conoscenze in un’area di studio che si basa sulle fondamenta dell’istruzione secondaria generale e che si colloca solitamente a un livello tale da includere, pur avvalendosi di testi avanzati, anche alcuni aspetti che richiedono conoscenze all’avanguardia nel proprio campo di studio.

CB2. Gli studenti sono in grado di applicare le proprie conoscenze al proprio lavoro o alla propria professione in modo professionale e possiedono le competenze che si manifestano solitamente attraverso lo sviluppo e la difesa di argomentazioni e la risoluzione di problemi nell’ambito della propria area di studio.

CB3. Gli studenti sono in grado di raccogliere e interpretare dati pertinenti (di norma nell’ambito della propria area di studio) per formulare giudizi che includano una riflessione su questioni sociali, scientifiche o etiche rilevanti.

CB4. Gli studenti sono in grado di trasmettere informazioni, idee, problemi e soluzioni sia a un pubblico di specialisti che a un pubblico di non specialisti.

CB5. Gli studenti hanno sviluppato le competenze di apprendimento necessarie per intraprendere ulteriori studi con un elevato grado di autonomia.

CG1. Sviluppare la capacità di analisi e sintesi, nonché di organizzazione e pianificazione.

CG2. Apprendere la comunicazione orale e scritta nella lingua madre e nelle lingue straniere.

CG3. Sviluppare la gestione delle informazioni.

CG4. Sviluppare competenze nelle relazioni interpersonali e nel lavoro di squadra, in ambito interdisciplinare e internazionale.

CG5. Acquisire competenze nella risoluzione dei problemi e nel processo decisionale.

CG6. Acquisire la capacità di ragionamento critico.

CG7. Elaborare proposte creative, acquisire attitudini di leadership, iniziativa e imprenditorialità.

CG8. Sviluppare strategie di apprendimento autonomo.

CG9. Saper adattarsi a nuove situazioni.

CG10. Acquisire un impegno etico.

CG11. Riconoscere la diversità e il multiculturalismo e conoscere altre culture e tradizioni.

CG12. Comprendere l’importanza della qualità.

CG13. Abbracciare la sostenibilità attraverso la sensibilità alle questioni ambientali

SPECIFICO:

CE1. Comprendere e riconoscere la struttura e la funzione normali del corpo umano, a livello biomolecolare, cellulare, tissutale, organico e sistemico, nelle diverse fasi della vita.

CE2. Mettere in relazione le funzioni del corpo umano ai diversi livelli di organizzazione.

CE6. Comprendere e riconoscere gli agenti e i fattori di rischio che determinano lo stato di salute e lo sviluppo delle malattie.

CE7. Riconoscere e classificare il microbioma e i microrganismi patogeni e comprenderne il ruolo nell’insorgenza e nel trattamento delle malattie. CE9. Comprendere e mettere in relazione le diverse componenti del sistema immunitario e il loro ruolo nella patologia.

CE9. Comprendere e mettere in relazione le diverse componenti del sistema immunitario e il loro ruolo nella patologia.

CE10. Comprendere la struttura e la funzione delle biomolecole da applicare come bersagli terapeutici e come ausilio per la diagnosi e il trattamento.

Risultati di apprendimento

Riconoscere gli elementi organografici, cellulari e molecolari del sistema immunitario

Mettere in relazione le componenti principali del sistema immunitario e le diverse risposte immunitarie: innata e adattativa

Identificare quelle componenti del sistema immunitario che trovano applicazione biomedica nella diagnosi e nell’immunoterapia

Descrizione dei contenuti

1. Obiettivi, organi, tessuti, componenti cellulari e molecolari del sistema immunitario innato. PAMP. Meccanismi dell’immunità innata. Infiammazione e farmaci antinfiammatori.

2. Origine e maturazione delle cellule del sistema immunitario innato e adattativo. Ematopoiesi e cellule staminali

3. Obiettivi, organi secondari, componenti tissutali, cellulari e molecolari del sistema immunitario adattativo. Linfociti, anticorpi e vaccini

4. Elaborazione e presentazione dell’antigene ai linfociti T. Cellule dendritiche e terapia. Molecole HLA, polimorfismi e loro ruolo nei trapianti.

5. Recettori antigenici: BCR e TCR. Specificità e diversità. Geni BCR e TCR e riorganizzazione genetica. Maturazione delle cellule B e delle cellule T. Apprendimento della tolleranza

6. Attivazione dei linfociti T. Molecole co-stimolatorie e applicazioni biomediche. Differenziazione dei linfociti T. Risposte effettrici dei linfociti T helper e citotossici.

7. Attivazione delle cellule B. Collaborazione tra cellule T e B. Formazione della memoria e relative applicazioni biomediche. Risposta effettrice: anticorpi. Diagnosi, trattamento e immunoterapia

8. Risposta immunitaria in caso di reinfezione. Risposta di memoria. Vaccini

9. Tolleranza linfocitaria. Linfociti T regolatori e risposta regolatoria. Risposta immunitaria delle mucose.

10. Risposta immunitaria ai quattro tipi di agenti patogeni: agenti patogeni extracellulari fagocitabili (I) o non fagocitabili (IV), agenti patogeni intracellulari intrafagosomiali (II) e agenti patogeni intracellulari citoplasmatici (III)

Attività formative

Master class:

- Presentazione teorica dei contenuti della materia da parte di un docente, con il coinvolgimento degli studenti nel processo di apprendimento.

Lezioni complementari:

-Esposizione dei lavori degli studenti, presentazione teorica da parte del docente di contenuti complementari alla materia per favorire l’apprendimento di argomenti specifici.

Tutoraggio collettivo / Lavoro guidato

Seminari:

-Laboratori in gruppi di 3-4 studenti che approfondiscono le sfide proposte dal docente o i testi relativi alla materia, ne elaborano una sintesi e la presentano.

-Ricerca di informazioni: fonti originali, riviste, banche dati, pagine web relative alla materia

-Apprendimento basato su sfide: risoluzione di una sfida, di un progetto o di un caso selezionato dal docente con il supporto di appunti, libri e strumenti informatici in gruppo

-Risoluzione di problemi: risoluzione di esercizi proposti dal docente con l’ausilio di appunti, libri e strumenti informatici in gruppo.

-Esposizione: presentazione orale di progetti, lavori e sfide con l’ausilio di strumenti elettronici o cartacei

- Dibattito guidato: discussione tra due gruppi di studenti che preparano e presentano risultati diversi di un’indagine. La discussione deve essere spontanea. L’obiettivo è promuovere l’espressione orale e la comprensione degli studenti e sviluppare il loro senso critico.

Esercitazioni di laboratorio/Laboratori di simulazione:

-Apprendimento delle tecniche di laboratorio, applicazione delle tecniche alla risoluzione dei problemi, elaborazione di protocolli, interpretazione dei risultati.

Sistema e criteri di valutazione

La mancata frequenza a più del 70% delle attività formative che richiedono la presenza fisica comporterà la perdita del diritto alla valutazione continua nella sessione ordinaria, indipendentemente dagli altri requisiti definiti per la materia. In tal caso, l’esame che si terrà nel periodo ufficiale stabilito dall’Università costituirà l’unico criterio di valutazione con la percentuale che gli spetta in base al programma del corso.

----

SE1. Valutazioni scritte: test, verifiche descrittive, esercizi. 75%

SE2 e SE3. Valutazione da parte del docente delle tecniche di laboratorio di base, basata sull’attenzione, la partecipazione e l’impegno dello studente. Valutazione delle esercitazioni di laboratorio tramite prove scritte e valutazione del quaderno di laboratorio. 10%

SE4. Valutazione di un argomento proposto dal docente in forma orale e/o scritta. 15%

Il voto finale riportato nel prospetto ufficiale di gennaio è il risultato di:

1) 40% della valutazione continua

2) 60% dell’esame finale, necessario per il superamento del corso (voto minimo 5 su 10):

1) La valutazione continua comprende*:

a) 15% di teoria: esame parziale

c) 15% dei laboratori: 10% U-lab e 5% partecipazione e completamento delle attività assegnate nei restanti laboratori:

e) 10% delle esercitazioni di laboratorio. La frequenza alle esercitazioni di laboratorio è obbligatoria per il superamento del corso.**

*PARTECIPAZIONE minima del 70%: è obbligatoria affinché la valutazione continua sia presa in considerazione.

**Data la natura del corso di laurea, la frequenza alle esercitazioni di laboratorio è obbligatoria. La mancata frequenza comporta un NP (non presentato) nella sessione ordinaria; pertanto, l’intera materia dovrà essere sostenuta nell’esame straordinario

Gli studenti della seconda iscrizione, avendo superato le esercitazioni di laboratorio, sono tenuti a sostenere l’esame pratico; per quanto riguarda la frequenza alle esercitazioni, sebbene raccomandata, non è obbligatoria

2) Esame finale: 60%. Sarà necessario ottenere un minimo di 5 per poter sommare il voto della valutazione continua.

La mancata presentazione a una qualsiasi di queste valutazioni comporta un 0 nella valutazione; solo se l’assenza è giustificata, lo studente deve rivolgersi al coordinatore per richiedere un esame alternativo prima della data di valutazione

L’esame teorico comprende due parti: un test a scelta multipla con 4 opzioni diverse (70%) e due domande descrittive (30%).

L’esame straordinario consiste in un unico esame teorico (100%).

Se un motivo grave impedisce la partecipazione a tale esame, lo studente dovrà scrivere all’indirizzo medicinaexamen@uax.es prima della data dell’esame per richiedere una nuova data.

Calendario

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Bibliografia

Di base:

1.- Olazabal I, Arias JA

Immunologia di base per la medicina

1ª ed. Elsevier. 2018.

ISBN: 9788491133315

Complementare:

2.- Abul Abbas, Andrew Lichtman, Shiv Pillai

Immunologia di base

Elsevier Saunders. 2019.

ISBN: 9780323549431

3.- Fainboim L

Introduzione all’immunologia umana

Panamericana. 2011.

ISBN: 9789500602709

Link

British Society for Immunology - Questa sezione contiene i principali rapporti della BSI (Bite Size Immunology) che analizzano in modo approfondito l’immunologia e le sfide che la disciplina deve affrontare.

Premio Nobel per la Medicina - È possibile verificare quali immunologi hanno vinto il Premio Nobel nel corso degli anni

Obiettivi

Apprendimento dei percorsi metabolici e della loro regolazione.

Comprensione e applicazione delle vie metaboliche alla fisiologia e alla patologia.

Prerequisiti

Si raccomanda di possedere conoscenze di biochimica: struttura e funzione

Competenze

DI BASE E GENERALI

CB1. Gli studenti devono aver dimostrato di possedere e comprendere conoscenze in un’area di studio che parte dalle basi dell’istruzione secondaria generale e si colloca solitamente a un livello che, pur basandosi su libri di testo avanzati, include anche alcuni aspetti che richiedono conoscenze all’avanguardia nel proprio campo di studio.

CB3. Gli studenti devono essere in grado di raccogliere e interpretare dati rilevanti (di norma nell’ambito della propria area di studio) per formulare giudizi che includano una riflessione su temi rilevanti di natura sociale, scientifica o etica.

CB4. Che gli studenti siano in grado di trasmettere informazioni, idee, problemi e soluzioni a un pubblico sia specializzato che non specializzato.

CB5. Che gli studenti abbiano sviluppato le competenze di apprendimento necessarie per intraprendere studi successivi con un elevato grado di autonomia.

CG1. Sviluppare la capacità di analisi e sintesi, nonché di organizzazione e pianificazione.

CG3. Sviluppare la gestione delle informazioni.

CG5. Acquisire la capacità di risolvere problemi e prendere decisioni.

CG6. Acquisire la capacità di ragionamento critico.

CG8. Sviluppare strategie di apprendimento autonomo.

CG9. Saper adattarsi a nuove situazioni.

CG12. Imparare a essere motivati dalla qualità.

CG13. Impegnarsi a favore della sostenibilità attraverso la sensibilità verso le tematiche ambientali.

SPECIFICHE

CE1. Comprendere e riconoscere la struttura e la funzione normale del corpo umano, a livello biomolecolare, cellulare, tissutale, organico e dei sistemi, nelle diverse fasi della vita.

CE2. Mettere in relazione le funzioni ai diversi livelli di organizzazione del corpo umano.

CE5. Descrivere la malattia a livello biomolecolare, cellulare, metabolico, tissutale, d’organo e di sistema, nonché le relazioni tra di essi.

CE10. Comprendere la struttura e la funzione delle biomolecole ai fini della loro applicazione come bersaglio terapeutico e come ausilio alla diagnosi e al trattamento.

Risultati di apprendimento

Identificare le principali caratteristiche strutturali delle biomolecole e dedurne le funzioni che svolgono nell’organismo, nel metabolismo e nella trasmissione delle informazioni.

Confrontare le vie metaboliche coinvolte nella sintesi e nella degradazione dei carboidrati, dei lipidi e dei principali composti azotati, applicare i meccanismi di regolazione coinvolti e descrivere le malattie ad essi correlate.

Spiegare i meccanismi di interrelazione esistenti tra le principali vie anaboliche e cataboliche del metabolismo.

Utilizzare le tecniche sperimentali di base impiegate in un laboratorio di biochimica e biologia molecolare

Descrizione dei contenuti

1. Vie metaboliche coinvolte nella sintesi e nella degradazione. Meccanismi di regolazione coinvolti, malattie ad esse correlate.

• Dei carboidrati

• Dei lipidi

• Dei principali composti azotati

2. Interrelazioni esistenti tra le principali vie anaboliche e cataboliche del metabolismo.

3. Le vie metaboliche nei diversi tessuti dell’organismo e la loro regolazione enzimatica.

Attività didattiche

Lezioni frontali: esposizione teorica dei contenuti del corso da parte di un docente, coinvolgendo gli studenti nel processo di apprendimento

Attività complementari alle lezioni frontali:

- Presentazione dei lavori degli studenti, esposizione teorica da parte del docente di contenuti complementari al corso per favorire l’apprendimento di argomenti specifici.

Tutoraggi di gruppo / Lavori guidati

Seminari:

- Laboratori di lavoro in gruppi di 3-4 studenti che approfondiscono tematiche proposte dal docente o testi relativi al corso, ne elaborano una sintesi e la presentano.

-Ricerca di informazioni: fonti originali, revisioni, banche dati, siti web relativi alla materia

-Apprendimento basato su sfide: risoluzione di una sfida, di un progetto o di un caso selezionato dal docente con il supporto di appunti, libri e strumenti informatici in gruppo

-Risoluzione di problemi: risoluzione di esercizi proposti dal docente con il supporto di appunti, libri e strumenti informatici in gruppo

-Presentazione: esposizione orale da parte dello studente, con il supporto di strumenti elettronici o fisici, di progetti, lavori e sfide

-Dibattito guidato: discussione tra due gruppi di studenti che preparano e presentano risultati diversi di una ricerca, con lo svolgimento spontaneo della discussione. L’obiettivo è promuovere l’espressione e la comprensione orale degli studenti e sviluppare il loro senso critico.

Esercitazioni di laboratorio / Laboratori di simulazione:

-Esercitazioni di laboratorio: apprendimento delle tecniche di laboratorio, applicazione delle tecniche alla risoluzione dei problemi, sviluppo di protocolli, interpretazione dei risultati.

Sistema e criteri di valutazione

Fatta salva l’eventuale definizione di ulteriori requisiti nel relativo programma del corso, in linea generale, la mancata partecipazione a oltre il 70% delle attività formative del corso, che richiedono la presenza fisica o virtuale dello studente, comporterà la perdita del diritto alla valutazione continua nella sessione ordinaria. In tal caso, l’esame da sostenere nel periodo ufficiale stabilito dall’Università costituirà l’unico criterio di valutazione con la percentuale corrispondente secondo il programma del corso.

----

SE1 Prove scritte: test, prove a risposta aperta, risoluzione di esercizi. 75%

SE2 e SE3 Valutazione da parte del docente delle prove sulle tecniche di laboratorio di base, basata sull’attenzione, la partecipazione e la frequenza dello studente. Valutazione delle esercitazioni tramite prove scritte e valutazione del quaderno di laboratorio. 15%

SE4 Valutazione orale e/o scritta dei lavori dello studente proposti dal docente. 15%

Sessione ordinaria (maggio/giugno):

- Valutazione continua:

15% Esercitazioni: frequenza e partecipazione obbligatorie + quaderno + esame

15% Partecipazione alle lezioni con elaborati, presentazione orale e/o scritta dei lavori.

Partecipazione attiva alle lezioni (sessioni e lavori), fino a 5 punti.

Verifiche sugli argomenti trattati, fino a 5 punti.

Consegna degli esercizi assegnati, fino a 5 punti.

Esercizio su un articolo scientifico, fino a 5 punti.

(Totale massimo di 15 punti)

37,5% Test di verifica eliminatorio sui contenuti delle lezioni frontali e dei compiti (≥6)

- Esami del corso, 70%.

Esame parziale, 35% con voto ≥6 in tale esame.

Esame finale:

35% con voto ≥6 nell’esame parziale (solo seconda parte).

70% con voto <6 nell’esame parziale (intero programma).

Test sui contenuti delle lezioni frontali e dei compiti. 37,5% se la prima parte è stata superata, altrimenti 75%.

Sessione straordinaria (luglio):

Esame finale dell’intero corso (100%)

(senza voto di valutazione continua)

Calendario

Clicca su questo link per ottenere il calendario dettagliato in formato Excel

Bibliografia

Di base:

1.- Feduchi Canosa, Elena

Biochimica:

4ª ed. Editorial Médica Panamericana, 2025.

ISBN: 9788411064255

2.- Feduchi Canosa, Elena

Biochimica:

4ª ed.. Médica Panamericana, 2025.

ISBN: 9788411064262

3.- Navdeep Chandel

Navigating metabolism

Cold Spring Harbor Laboratory Press. 2015.

ISBN: 9781621821298

4.- Nelson, David L.

Lehninger, Principi di biochimica /

7ª ed.. Omega, 2019.

ISBN: 9788428216678

Link

Biomodel - Strumenti interattivi per l’apprendimento della biochimica, creati o raccolti dal Prof. Ángel Herráez, dell’Università di Alcalá

Obiettivi

Il corso "Fondamenti di microbiologia" introduce lo studente al mondo microbico, fornendogli le conoscenze relative ai diversi tipi di microrganismi, alle loro caratteristiche principali e alle diverse tecniche di studio. Lo studente:

- classificherà i microrganismi patogeni, quelli commensali e quelli utili in campo biomedico

- classificherà i microrganismi commensali e ne conoscerà l’utilità nella prevenzione e nel trattamento di alcune malattie

- Descriverà le applicazioni dei microrganismi transgenici

- Applicherà tecniche diagnostiche, interpreterà i risultati degli studi microbiologici e parassitologici e identificherà i microrganismi.

- Identificherà e valuterà, mediante tecniche diagnostiche, i microrganismi patogeni

- Distinguerà e descriverà le strategie preventive e terapeutiche.

- Riconoscerà il valore diagnostico dei test sierologici per determinate infezioni.

Prerequisiti

Conoscenze preliminari di biologia e biochimica strutturale

Competenze

DI BASE E GENERALI

CB1. Gli studenti devono aver dimostrato di possedere e comprendere conoscenze in un’area di studio che parte dalle basi dell’istruzione secondaria generale e si colloca solitamente a un livello che, pur basandosi su libri di testo avanzati, include anche alcuni aspetti che richiedono conoscenze all’avanguardia nel proprio campo di studio.

CB3. Gli studenti devono essere in grado di raccogliere e interpretare dati rilevanti (di norma nell’ambito della propria area di studio) per formulare giudizi che includano una riflessione su temi rilevanti di natura sociale, scientifica o etica.

CB4. Che gli studenti siano in grado di trasmettere informazioni, idee, problemi e soluzioni a un pubblico sia specializzato che non specializzato.

CB5. Che gli studenti abbiano sviluppato le competenze di apprendimento necessarie per intraprendere studi successivi con un elevato grado di autonomia.

CG1. Sviluppare la capacità di analisi e sintesi, nonché di organizzazione e pianificazione.

CG2. Acquisire competenze di comunicazione orale e scritta nella lingua madre e in una lingua straniera

CG3. Sviluppare la gestione delle informazioni.

CG4. Sviluppare competenze nelle relazioni interpersonali e nel lavoro di squadra, interdisciplinare e internazionale

CG5. Acquisire la capacità di risolvere problemi e prendere decisioni.

CG6. Acquisire la capacità di ragionamento critico.

CG7. Elaborare proposte creative, acquisire attitudini di leadership, iniziativa e spirito imprenditoriale.

CG8. Sviluppare strategie di apprendimento autonomo.

CG9. Saper adattarsi a nuove situazioni.

CG10. Acquisire un impegno etico.

CG13. Assumere un impegno per la sostenibilità attraverso la sensibilità verso le tematiche ambientali.

SPECIFICHE

CE4. Comprendere l’importanza e i limiti del pensiero scientifico nello studio, nella prevenzione e nella gestione delle malattie.

CE6. Comprendere e riconoscere gli agenti eziologici e i fattori di rischio che determinano gli stati di salute e lo sviluppo della malattia.

CE7. Riconoscere e classificare il microbioma e i microrganismi patogeni e comprenderne il ruolo rispettivamente nel trattamento e nella genesi delle malattie.

CE10. Comprendere la struttura e la funzione delle biomolecole ai fini della loro applicazione come bersaglio terapeutico e come ausilio al trattamento e alla diagnosi

CE12. Comprendere il significato dei risultati delle analisi cliniche.

CE13. Conoscere, valutare criticamente e saper utilizzare le fonti di informazione clinica e biomedica per ottenere, organizzare, interpretare e comunicare le informazioni scientifiche e sanitarie.

CE16. Saper utilizzare le tecnologie dell’informazione: bioinformatica, banche dati e metodi di analisi dei dati sperimentali

CE17. Conoscere le diverse forme di prevenzione delle malattie e di miglioramento della qualità della vita.

Risultati di apprendimento

Classificare i microrganismi patogeni, commensali e utili in biomedicina.

Classificare i microrganismi commensali e conoscerne l’utilità nella prevenzione e nel trattamento di alcune malattie

Descrivere le applicazioni dei microrganismi transgenici.

Applicare tecniche diagnostiche, interpretare i risultati degli studi microbiologici e parassitologici e identificare i microrganismi.

Identificare e valutare i microrganismi patogeni mediante tecniche diagnostiche.

Distinguere e descrivere le strategie preventive e terapeutiche.

Riconoscere il valore diagnostico dei test sierologici per determinate infezioni

Descrizione dei contenuti

1. Introduzione alla microbiologia. Concetti di base e panoramica storica

2. La cellula procariota. Funzioni e strutture principali degli organismi procarioti.

3. La cellula procariotica: rivestimenti e mobilità. Approfondimento dell’argomento precedente per esaminare le strutture facoltative.

4. Cellula eucariotica. Strutture e funzioni degli organismi unicellulari dotati di nucleo.

5. Genetica batterica. Panoramica sul meccanismo genetico batterico.

6. Nutrizione e metabolismo batterico.

7. Crescita batterica e suo controllo.

8. Virus e prioni. Biologia generale dei virus e delle malattie da prioni

9. Funghi. Panoramica sulla fisiologia e la biologia dei funghi.

10. Parassiti.

11. Relazioni microrganismo-ospite.

12. Microorganismi transgenici.

Attività didattiche

Lezioni frontali: esposizione teorica dei contenuti del corso da parte di un docente, coinvolgendo gli studenti nel processo di apprendimento

Lezioni complementari: presentazione dei lavori degli studenti, esposizione teorica da parte del docente di contenuti complementari al corso per favorire l’apprendimento di argomenti specifici.

Tutoraggi di gruppo / Lavori guidati

Seminari:

- Laboratori di lavoro in gruppi di 3-4 studenti che approfondiscono tematiche proposte dal docente o testi relativi alla materia, ne elaborano una sintesi e la presentano.

-Ricerca di informazioni: fonti originali, revisioni, banche dati, siti web relativi alla materia

-Apprendimento basato su sfide: risoluzione di una sfida, di un progetto o di un caso selezionato dal docente con il supporto di appunti, libri e strumenti informatici in gruppo

-Risoluzione di problemi: risoluzione di esercizi proposti dal docente con il supporto di appunti, libri e strumenti informatici in gruppo

-Presentazione orale, con il supporto di strumenti elettronici o fisici, da parte dello studente di progetti, lavori e sfide

-Dibattito guidato: discussione tra due gruppi di studenti che preparano risultati diversi di una ricerca e li espongono, con uno svolgimento spontaneo della discussione. L’obiettivo è promuovere l’espressione e la comprensione orale degli studenti e sviluppare il loro senso critico.

Esercitazioni di laboratorio / Laboratori di simulazione:

-Esercitazioni di laboratorio: apprendimento delle tecniche di laboratorio, applicazione delle tecniche alla risoluzione dei problemi, sviluppo di protocolli, interpretazione dei risultati.

Sistema e criteri di valutazione

La valutazione del corso avverrà tramite valutazione continua, basata su prove teoriche, esercitazioni di laboratorio, lavori e frequenza.

- Prove teoriche scritte (70%):

-Esame parziale eliminatorio (se si ottiene un punteggio ≥5) e

-Esame finale.

Gli studenti che non superano l’esame parziale dovranno sostenere un unico esame finale che verterà sull’intero programma. Per superare il corso è necessario ottenere almeno un 5 nella parte teorica. Nel caso in cui la materia sia valutata tramite esami parziali, il voto finale della parte teorica sarà la media aritmetica dei due esami parziali, a condizione che entrambi siano superati con un voto minimo di 5.

-Esercitazioni di laboratorio (10%). OBBLIGATORIE:

Valutazione basata su frequenza, partecipazione e prove scritte. Non è necessario ottenere un 5 per l’attribuzione della percentuale. La mancata partecipazione alle esercitazioni comporta la qualifica di «Non presentato» nella sessione ordinaria. Gli studenti che ripetono il corso e che hanno superato le esercitazioni negli anni precedenti non dovranno ripeterle, ma dovranno comunque sostenere l’esame.

-Compiti (20%) – Obbligatori:

Valutazione tramite prove orali e/o scritte, secondo i criteri stabiliti dai docenti.

- Frequenza: È obbligatoria una frequenza minima del 70% alle attività formative. Il superamento del 20% delle assenze comporterà la perdita del diritto alla valutazione continua nella sessione ordinaria.

Sessione straordinaria:

Esame unico su tutti i contenuti teorici. Sarà necessario ottenere un 5 per poter applicare, in caso di esito positivo, la ponderazione con i voti delle esercitazioni pratiche e dei compiti.

Calendario

Clicca su questo link per ottenere il calendario dettagliato in formato Excel

Bibliografia

Di base:

1.- Daniel H. Buckley, David A. Bender, David A. Stahl, John M. Martinko e Michael T. Madigan

BROCK. BIOLOGIA DEI MICROORGANISMI, 14ª ed.

Pearson. 2015.

ISBN: 9788490352793

2.- Madigan

Brock. Biologia dei microrganismi.

Pearson. 2009.

ISBN: 9788478290970

3.- Patrick R. Murray, PhD., Ken S. Rosenthal, PhD., George S. Kobayashi, PhD., Michael A. Pfaller, MD

MICROBIOLOGIA MEDICA

Ed. Mosby. 2017.

ISBN: 9788491132745

Obiettivi

Lo studente metterà a confronto le fasi dell'ontogenesi dell'essere umano.

Descriverà l'organogenesi dell'essere umano.

Esaminerà i controlli genetici della crescita, della differenziazione cellulare e della morfogenesi.

Riconoscerà le diverse strutture e funzioni del materiale genetico.

Applicherà metodologie per estrarre, amplificare e analizzare il materiale genetico.

Interpreterà a livello molecolare i processi di replicazione, trascrizione e traduzione con l'ausilio del codice genetico.

Distinguerà i meccanismi genetici delle mutazioni, dei danni e della riparazione.

Distinguerà i meccanismi genetici alla base della variabilità genetica.

Scoprirà l’utilità degli organismi transgenici.

Prerequisiti

Conoscenze di base di biologia a livello di scuola superiore.

Competenze

COMPETENZE DI BASE E GENERALI

CB1. Gli studenti devono aver dimostrato di possedere e comprendere conoscenze in un’area di studio che parte dalle basi dell’istruzione secondaria generale e si colloca solitamente a un livello che, pur basandosi su libri di testo avanzati, include anche alcuni aspetti che richiedono conoscenze all’avanguardia nel proprio campo di studio.

CB3. Gli studenti devono essere in grado di raccogliere e interpretare dati rilevanti (di norma nell’ambito della propria area di studio) per formulare giudizi che includano una riflessione su temi rilevanti di natura sociale, scientifica o etica.

CB4. Che gli studenti siano in grado di trasmettere informazioni, idee, problemi e soluzioni a un pubblico sia specializzato che non specializzato.

CB5. Che gli studenti abbiano sviluppato le competenze di apprendimento necessarie per intraprendere studi successivi con un elevato grado di autonomia.

CG1. Sviluppare la capacità di analisi e sintesi, nonché di organizzazione e pianificazione.

CG2. Acquisire competenze di comunicazione orale e scritta nella lingua madre e in una lingua straniera

CG3. Sviluppare la gestione delle informazioni.

CG6. Acquisire la capacità di ragionamento critico.

CG8. Sviluppare strategie di apprendimento autonomo.

CG9. Saper adattarsi a nuove situazioni.

CG10. Acquisire un impegno etico.

CG11. Riconoscere la diversità e il multiculturalismo e conoscere altre culture e usanze.

CG12. Imparare a perseguire la qualità.

CG13. Assumere un impegno per la sostenibilità attraverso la sensibilità verso le tematiche ambientali.

COMPETENZE SPECIFICHE

CE1. Comprendere e riconoscere la struttura e la funzione normale del corpo umano, a livello biomolecolare, cellulare, tissutale, organico e dei sistemi, nelle diverse fasi della vita.

CE2. Mettere in relazione le funzioni ai diversi livelli di organizzazione del corpo umano.

CE5. Descrivere la malattia a livello biomolecolare, cellulare, metabolico, tissutale, d’organo e di sistema, nonché le relazioni tra di essi.

CE6. Comprendere e riconoscere gli agenti eziologici e i fattori di rischio che determinano gli stati di salute e lo sviluppo della malattia.

CE8. Comprendere e spiegare la struttura dei geni e il loro ruolo nella salute e nella malattia

CE19. Conoscere l’invecchiamento a livello cellulare e le sue conseguenze sul funzionamento del corpo umano.

Risultati di apprendimento

Confrontare le fasi dell’ontogenesi dell’essere umano.

Descrivere l’organogenesi dell’essere umano.

Esaminare i controlli genetici della crescita, della differenziazione cellulare e della morfogenesi.

Riconoscere le diverse strutture e funzioni del materiale genetico.

Applicare metodologie per estrarre, amplificare e analizzare il materiale genetico.

Interpretare a livello molecolare i processi di replicazione, trascrizione e traduzione con l'ausilio del codice genetico

Distinguere i meccanismi genetici delle mutazioni, dei danni e della riparazione.

Distinguere i meccanismi genetici alla base della variabilità genetica

Scoprire l’utilità degli organismi transgenici

Descrizione dei contenuti

1. Dalla fecondazione all’impianto, prima settimana. Formazione del disco bilaminare, seconda settimana. Formazione del disco trilaminare e inizio dell’organogenesi, dalla terza all’ottava settimana.

2. Periodo fetale. Dall’ottava settimana alla nascita

3. Sviluppo del sistema muscolo-scheletrico.

4. Sviluppo dei sensi speciali (vista e udito)

5. Materiale genetico: DNA e RNA. Struttura e tipologie. Estrazione del DNA nucleare e mitocondriale.

6. Meccanismi genetici: replicazione e trascrizione. Amplificazione genica: PCR.

7. Codice genetico. Traduzione, espressione, regolazione genica. Clonazione molecolare: vettori e digestione con enzimi di restrizione.

8. Ciclo cellulare. Tipi cellulari.

9. Danno genetico e meccanismi di riparazione.

10. Invecchiamento cellulare

11. Variabilità genetica: mutazione, polimorfismi, ricombinazione ed epigenetica. Analisi dei polimorfismi.

12. Mappatura genetica e sequenziamento del DNA.

13. Programmi genetici dello sviluppo.

14. Organismi transgenici. Applicazioni biomediche.

Attività didattiche

Lezioni frontali e approfondimenti: esposizione teorica dei contenuti del corso da parte di un docente, con il coinvolgimento attivo degli studenti nell’apprendimento

Seminari:

*Laboratori di lavoro in gruppi di 3-4 studenti che analizzano le sfide proposte dal docente o i testi relativi al corso, ne preparano una sintesi e la presentano.

*Apprendimento basato su sfide: risoluzione in gruppo di una sfida, di un progetto o di un caso selezionato dal docente con l’ausilio di appunti, libri e strumenti informatici

*Risoluzione di problemi: risoluzione di esercizi proposti dal docente con l’ausilio di appunti, libri e strumenti informatici, in gruppo

*Presentazione: esposizione orale da parte dello studente, supportata da strumenti elettronici o fisici, di progetti, lavori e sfide

*Dibattito guidato: discussione tra due gruppi di studenti che preparano risultati diversi di una ricerca; il confronto avviene in modo spontaneo. L’obiettivo è promuovere l’espressione e la comprensione orale degli studenti e sviluppare il loro senso critico.

Esercitazioni di laboratorio: apprendimento delle tecniche di laboratorio, applicazione delle tecniche alla risoluzione dei problemi, sviluppo di protocolli, interpretazione dei risultati.

Sistema e criteri di valutazione

Fatta salva l’eventualità che nel relativo programma del corso possa essere definito un altro requisito, in linea generale, la mancata partecipazione a oltre il 70% delle attività formative del corso, che richiedono la presenza fisica o virtuale dello studente, comporterà la perdita del diritto alla valutazione continua nella sessione ordinaria. In tal caso, l’esame da sostenere nel periodo ufficiale stabilito dall’Università costituirà l’unico criterio di valutazione con la percentuale corrispondente secondo il programma del corso.

----

SE1 Prove scritte: test, prove a risposta aperta, risoluzione di esercizi. 85%

SE2 e SE3 Valutazione da parte del docente delle prove sulle tecniche di laboratorio di base, basata sull’attenzione, la partecipazione e la frequenza dello studente. Valutazione delle esercitazioni tramite prove scritte e valutazione del quaderno di laboratorio. 10%

SE4 Valutazione orale e/o scritta dei lavori dello studente proposti dal docente. 5%

È prevista una sessione ordinaria a giugno e una straordinaria a luglio.

Nella sessione di giugno, il voto sarà calcolato in base ai seguenti criteri:

1. Voto delle esercitazioni pratiche, che corrisponderà al 10% del voto finale. (Date le caratteristiche del corso di laurea, lo svolgimento delle esercitazioni pratiche è obbligatorio. In caso di mancata partecipazione, nella sessione ordinaria verrà riportato “Non presentato” e sarà necessario sostenere l’esame dell’intera materia nella sessione straordinaria. Gli studenti che ripetono l’anno e che hanno superato le esercitazioni nell’anno precedente non sono tenuti a svolgere le esercitazioni, ma dovranno comunque sostenere l’esame.) Si terrà un esame a scelta multipla. La frequenza ai cinque giorni di esercitazioni di laboratorio sarà obbligatoria. Nel voto si rifletteranno anche l’interesse dimostrato e le competenze acquisite.

2. Voto di valutazione continua, che corrisponderà al 15% del voto finale. In essa sono inclusi il controllo CQ2, il cui voto rappresenterà il 10% e avrà valore liberatorio, e la presentazione del lavoro di Genetica (5%), che verrà specificato ogni anno. Affinché la valutazione continua possa essere presa in considerazione, sarà necessario avere una frequenza alle lezioni pari al 70%.

3. Esame sui contenuti di Biologia dello Sviluppo, che corrisponderà al 25% del voto. La valutazione avverrà tramite un esame a scelta multipla di 40 domande.

4. Esame sui contenuti di Genetica, che inciderà per il 50% sul voto finale. La valutazione avverrà tramite un esame a scelta multipla di 50 domande.

Nella sessione di giugno, per superare il corso è indispensabile superare entrambi gli esami teorici sui contenuti. Se si supera uno dei due esami, il voto verrà conservato e sarà necessario ripetere solo l’esame relativo al contenuto non superato.

Nella sessione di luglio si terrà un unico esame a scelta multipla che coprirà i contenuti dell’intero corso. Coloro che hanno superato uno degli esami potranno sostenere l’esame relativo al contenuto non superato per superare il corso.

Calendario

Clicca su questo link per ottenere il calendario dettagliato in formato Excel

Bibliografia

Di base:

1.- James D. Watson

La doppia elica: racconto personale della scoperta della struttura del DNA

Alianza. 2011.

ISBN: 9788420674322

2.- Dorion Sagan

Alla scoperta dei genomi

Kairos. 2003.

ISBN: 9788472455511

3.- Enzo Gallori

Atlante illustrato della genetica

Suaseta. 2010.

ISBN: 9788467716986

4.- Griffiths, Anthony J.F.

Genetica moderna

Madrid [ecc.]: McGraw-Hill Interamericana, 2000. 2000.

ISBN: 844860279X

5.- Klug WS

Concetti di genetica

8ª ed. Pearson. 2006.

ISBN: 8420550140

6.- Miguel Pita

Il DNA dittatore: ciò che la genetica decide per te

Ariel. 2017.

ISBN: 9788434425705

7.- PIERCE

Genetica. Un approccio concettuale

Panamericana. 2015.

ISBN: 8498353920

8.- Richard Rudd

Le chiavi genetiche

Gaia Ediciones. 2015.

ISBN: 9788484455752

Obiettivi

Lo studente definirà i principi fisiologici di base e ne descriverà la regolazione, l'adattamento e il controllo.

Descriverà i processi fisiologici fondamentali

Metterà in relazione morfologia e funzione del corpo umano

Metterà a confronto le basi molecolari e cellulari della fisiologia.

Applicherà strumenti pratici per eseguire bioanalisi e test funzionali.

Competenze

DI BASE E GENERALI

CB1. Gli studenti devono aver dimostrato di possedere e comprendere conoscenze in un’area di studio che parte dalle basi dell’istruzione secondaria generale e si colloca solitamente a un livello che, pur basandosi su libri di testo avanzati, include anche alcuni aspetti che richiedono conoscenze all’avanguardia nel proprio campo di studio.

CB3. Che gli studenti abbiano la capacità di raccogliere e interpretare dati rilevanti (di norma nell’ambito della propria area di studio) per formulare giudizi che includano una riflessione su temi rilevanti di natura sociale, scientifica o etica.

CB4. Che gli studenti siano in grado di trasmettere informazioni, idee, problemi e soluzioni a un pubblico sia specializzato che non specializzato.

CB5. Che gli studenti abbiano sviluppato le competenze di apprendimento necessarie per intraprendere studi successivi con un elevato grado di autonomia.

CG1. Sviluppare la capacità di analisi e sintesi, nonché di organizzazione e pianificazione.

CG2. Acquisire competenze di comunicazione orale e scritta nella lingua madre e in una lingua straniera

CG3. Sviluppare la gestione delle informazioni.

CG4. Sviluppare competenze nelle relazioni interpersonali e nel lavoro di squadra, interdisciplinare e internazionale

CG5. Acquisire la capacità di risolvere problemi e prendere decisioni.

CG6. Acquisire la capacità di ragionamento critico.

CG8. Sviluppare strategie di apprendimento autonomo.

CG9. Saper adattarsi a nuove situazioni.

CG10. Acquisire un impegno etico.

CG12. Imparare a perseguire la qualità.

SPECIFICHE

CE1. Comprendere e riconoscere la struttura e la funzione normale del corpo umano, a livello biomolecolare, cellulare, tissutale, organico e dei sistemi, nelle diverse fasi della vita.

CE2. Mettere in relazione le funzioni ai diversi livelli di organizzazione del corpo umano.

CE10. Comprendere la struttura e la funzione delle biomolecole ai fini della loro applicazione come bersaglio terapeutico e come supporto alla terapia e alla diagnosi

CE19. Conoscere l’invecchiamento a livello cellulare e le sue conseguenze sul funzionamento del corpo umano.

Risultati di apprendimento

Definire i principi fisiologici di base, descriverne la regolazione, l’adattamento e il controllo.

Descrivere i processi fisiologici fondamentali

Mettere in relazione morfologia e funzione del corpo umano

Confrontare le basi molecolari e cellulari della fisiologia.

Applicare strumenti pratici per eseguire bioanalisi e test funzionali

Descrizione dei contenuti

1. Ambiente interno, liquidi corporei e omeostasi.

2. Fisiologia della cellula, della membrana cellulare e meccanismi di regolazione omeostatica dell’ambiente interno

3. Fisiologia del sistema cardiovascolare.

4. Fisiologia renale e liquidi corporei

5. Fisiologia del sistema respiratorio.

6. Fisiologia dell’apparato digerente.

7. Fisiologia dell'apparato urinario

8. Fisiologia dell'apparato riproduttivo.

9. Metabolismo energetico e termoregolazione. L'alimentazione.

10. Sistema endocrino

11. Meccanismi di regolazione delle funzioni dei diversi apparati e sistemi. Gerarchia

12. Integrazione delle funzioni dei diversi apparati e sistemi. Meccanismi di compensazione.

13. Meccanismi di adattamento delle funzioni dei diversi apparati e sistemi ai cambiamenti funzionali o ambientali più comuni.

Attività didattiche

Lezioni frontali: esposizione teorica dei contenuti del corso da parte di un docente, coinvolgendo gli studenti nel processo di apprendimento

Tutoraggi di gruppo / Lavori guidati

Seminari:

- Laboratori di lavoro in gruppi di 3-4 studenti che approfondiscono le tematiche proposte dal docente o i testi relativi al corso, ne elaborano una sintesi e la presentano.

-Ricerca di informazioni: fonti originali, articoli di revisione, banche dati, siti web relativi alla materia

-Apprendimento basato sulle sfide: risoluzione di una sfida, di un progetto o di un caso selezionato dal docente con il supporto di appunti, libri e strumenti informatici, in gruppo

-Risoluzione di problemi: risoluzione di esercizi proposti dal docente con il supporto di appunti, libri e strumenti informatici in gruppo

-Presentazione orale, con il supporto di strumenti elettronici o fisici da parte dello studente, di progetti, lavori e sfide

-Dibattito guidato: discussione tra due gruppi di studenti che preparano risultati diversi di una ricerca e li espongono, con uno svolgimento spontaneo della discussione. L’obiettivo è promuovere l’espressione e la comprensione orale degli studenti e sviluppare il loro senso critico.

Esercitazioni di laboratorio / Laboratori di simulazione:

-Simulazione: apprendimento di competenze tecniche tramite simulazione con modelli anatomici.

-Laboratori di simulazione con strumenti informatici

-Esercitazioni di laboratorio: apprendimento delle tecniche di laboratorio, dell’applicazione delle tecniche alla risoluzione dei problemi, dello sviluppo di protocolli e dell’interpretazione dei risultati.

Sistema e criteri di valutazione

Fatta salva l’eventuale definizione di altri requisiti nel relativo programma del corso, in linea generale, la mancata partecipazione a oltre il 70% delle attività formative del corso, che richiedono la presenza fisica o virtuale dello studente, comporterà la perdita del diritto alla valutazione continua nella sessione ordinaria. In tal caso, l’esame da sostenere nel periodo ufficiale stabilito dall’Università costituirà l’unico criterio di valutazione con la percentuale corrispondente secondo il programma del corso.

----

SE1 Prove scritte: test, prove a risposta aperta, risoluzione di esercizi. 70%

SE2 e SE4 Valutazione da parte del docente delle prove sulle tecniche di laboratorio di base, basata sull’attenzione, la partecipazione e la frequenza dello studente. Valutazione orale e/o scritta dei lavori dello studente proposti dal docente. 10%

SE3 Valutazione delle esercitazioni pratiche tramite prove scritte e valutazione del quaderno di laboratorio. 20%

METODO DI VALUTAZIONE DELLA TEORIA - SEMINARI:

Nel primo quadrimestre si terranno due prove parziali:

.- Esame parziale n. 1: esame liberatorio e ripetibile. Punteggio minimo (da 1 a 10) pari a 5. Si terrà approssimativamente a ottobre (secondo il calendario scolastico). Con una ponderazione del 15%.

.- Esame parziale n. 2: esame liberatorio e ripetibile. Punteggio minimo (da 1 a 10) pari a 5. Si terrà approssimativamente a gennaio (secondo il calendario scolastico). Con una ponderazione del 15%.

Nel secondo quadrimestre si terranno due esami parziali:

.- Terzo esame parziale: esame liberatorio e ripetibile. Punteggio minimo (da 1 a 10) pari a 5. Si terrà approssimativamente a ottobre (secondo il calendario scolastico). Con una ponderazione del 20%.

.- Esame parziale n. 4: esame liberatorio e ripetibile. Punteggio minimo (da 1 a 10) pari a 5. Si terrà approssimativamente a gennaio (secondo il calendario scolastico). Con una ponderazione del 20%.

METODO DI VALUTAZIONE DELLE TIROCINIA:

Nel primo quadrimestre si svolgeranno le esercitazioni cliniche (10% del voto finale del corso). La frequenza alle esercitazioni di laboratorio è obbligatoria per superare il corso. Il voto finale di queste esercitazioni sarà il risultato della valutazione tramite esame (90% del voto) e della consegna del quaderno di laboratorio (10% del voto)

Nel secondo quadrimestre si svolgeranno le esercitazioni di laboratorio (10% del voto finale del corso). La frequenza alle esercitazioni di laboratorio è obbligatoria per superare il corso. Il voto finale di queste esercitazioni sarà il risultato della valutazione tramite esame (90% del voto) e della consegna del quaderno di laboratorio (10% del voto)

METODO DI VALUTAZIONE BASATO SU PARTECIPAZIONE, LAVORI, ESERCIZI, ECC.:

Nel voto finale del corso verrà applicata una percentuale relativa alla partecipazione in classe, alla realizzazione di compiti, ecc., con una ponderazione pari al 10% del voto finale. Tale valutazione sarà presa in considerazione durante l’intero corso. In questo caso, i docenti valuteranno il coinvolgimento dello studente nel corso delle sessioni di MG e di TRAB, il comportamento dello studente durante le sessioni, la risoluzione degli esercizi, la valutazione orale e/o scritta dei compiti proposti dal docente, ecc. Si tratta di attività facoltative.

OSSERVAZIONI (METODO DI VALUTAZIONE):

• La frequenza sarà obbligatoria e controllata tramite il sistema di controllo delle presenze dell’UAX.

• In linea generale, sarà richiesta una frequenza alle lezioni pari al 70%, che potrà arrivare fino al 100%, delle sessioni teoriche e/o pratiche. La mancata frequenza comporterà la perdita del diritto alla valutazione continua.

• Per superare il corso, è indispensabile superare sia la parte teorica che quella pratica.

• Le prove parziali di teoria potranno essere ripetute nella sessione ordinaria di gennaio-maggio e/o nella sessione STRAORDINARIA di giugno. Nella sessione ordinaria ogni prova parziale sarà valutata in modo indipendente, mentre nella sessione straordinaria la valutazione avverrà per quadrimestri.

• PER IL CALCOLO DEL VOTO FINALE DEL CORSO È INDISPENSABILE OTTENERE UN VOTO DI ALMENO 5 PUNTI (SCALA DA 1 A 10) IN OGNI PROVA DI VALUTAZIONE.

• Si prenderà in considerazione la compensazione dei voti compresi tra 4,0 e 4,9 ottenuti in ciascuna delle prove parziali. In questo caso, la media dei voti delle due prove parziali dovrà essere pari a 5 come voto finale. La compensazione avverrà per quadrimestre (1° quadrimestre per le prove parziali 1 e 2, nel 2° quadrimestre per le prove parziali 3 e 4).

• Gli esami consisteranno in una prova a scelta multipla (con domande a 4 opzioni di risposta) in cui solo una è corretta. Gli errori comporteranno una penalità del 33,3% del punto. Tutte le domande avranno lo stesso valore.

• La valutazione del corso potrà avvenire in un massimo di 4 sessioni d’esame ufficiali, che si susseguiranno una dopo l’altra, salvo nei casi in cui lo studente rinunci a una sessione. In casi debitamente giustificati e per motivi documentalmente comprovati, il Rettore potrà concedere, sentito il Decano/Direttore del centro di appartenenza dello studente richiedente, una sessione aggiuntiva di recupero. Sarà possibile annullare una sessione d’esame, previa autorizzazione del Segretario Generale su richiesta dello studente interessato, purché siano soddisfatte le seguenti condizioni.

• L’assenza deve essere debitamente giustificata e lo studente dovrà comunicarla al docente con il massimo anticipo possibile, affinché possa essere valutata la possibilità di recuperare la lezione in un altro gruppo.

• La ripetuta assenza alle lezioni, dopo aver ricevuto un avvertimento, potrà dar luogo all’avvio di un procedimento disciplinare e all’imposizione di una sanzione corrispondente a un’infrazione molto grave, in conformità con quanto previsto dal Regolamento di convivenza e dal Regime disciplinare dell’Università.

• Affinché l’assenza non venga presa in considerazione nella valutazione continua, È OBBLIGATORIO che gli studenti richiedano e ottengano l’ESONERO DALLA FREQUENZA.

VALUTAZIONE PER LA SESSIONE STRAORDINARIA:

• Gli studenti che non abbiano superato la valutazione ordinaria o non vi si siano presentati potranno scegliere di sostenere la valutazione straordinaria. Tale prova ha lo scopo di verificare l’acquisizione delle competenze stabilite nella guida didattica e si concentrerà esclusivamente sulle attività di valutazione soggette a riesame. La partecipazione a questa sessione comporta l’utilizzo di una sessione ufficiale, con i conseguenti effetti amministrativi.

• Per superare il corso nella sessione straordinaria, è necessario ottenere un voto finale minimo di 5 punti, una volta applicati tutti i criteri di valutazione. Inoltre, è indispensabile ottenere almeno 4 punti su 10 in ciascuno dei due quadrimestri, indipendentemente dalla media totale ottenuta.

• Nella sessione straordinaria, la materia di Fisiologia sarà valutata in modo indipendente per ciascun quadrimestre, sia tramite esami separati per ogni quadrimestre sia tramite un unico esame in cui siano chiaramente indicate le domande relative a ciascun quadrimestre. Inoltre, gli studenti dovranno recuperare le esercitazioni pratiche relative a entrambi i quadrimestri nel caso in cui non le abbiano superate o non vi abbiano preso parte.

• Per gli esami teorici, si procederà con una prova a scelta multipla con domande a 4 opzioni di risposta (di cui solo una corretta); ogni risposta errata comporterà una penalità del 33,3% del punteggio.

• Negli esami pratici della sessione straordinaria, gli studenti che abbiano le esercitazioni in sospeso, ma abbiano soddisfatto i requisiti di frequenza, dovranno sostenere una prova a scelta multipla con 4 opzioni di risposta, di cui solo una corretta. Le risposte errate comporteranno una penalità pari al 33% del valore di una risposta corretta. Da parte loro, gli studenti che non abbiano soddisfatto i requisiti di frequenza o la cui frequenza non sia stata riconosciuta dovranno sostenere lo stesso esame a scelta multipla, al quale saranno aggiunte domande a risposta aperta sulle procedure svolte durante il tirocinio.

Calendario

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