Máster Universitario en Psicopedagogía (online)

Objetivos

Aprender y aplicar adecuadamente los contenidos de la asignatura

Saber diagnosticar los casos

Responder psicopedagógicamente ante la diversidad del alumnado

Requisitos previos

No se han establecido requisitos previos, a excepción de los descritos en la legislación vigente para el acceso a los estudios de postgrado.

Competencias

N/A

Resultados de aprendizaje

RS2. Aplicar herramientas para una eficaz intervención psicopedagógica atendiendo a las necesidades de una educación inclusiva. 

RODS. Desarrollar una comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el pensamiento analítico, la creatividad y el liderazgo ético desde una perspectiva transversal y con una clara inspiración en los principios y valores democráticos, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible para desenvolverse con integridad en el ámbito profesional. 

RC1. Elaborar una respuesta psicopedagógica a la diversidad e inclusión educativa, así como sabe desarrollar las distintas inteligencias múltiples a sus estudiantes 

RC3. Diseñar programas de inclusión educativa dentro del centro y del ámbito social del niño, para fomentar su integración 

Descripción de los contenidos

"1. Inclusión y atención a la diversidad en la escuela. Objetivos de la

psicopedagogía y las necesidades de inclusión educativa

2. Marco normativo de la atención a la diversidad

3. Modelos de intervención en orientación educativa y atención a la

diversidad.

4. Evaluación y diagnóstico psicoeducativo del alumnado con

necesidades educativas especiales.

5. Atención psicoeducativa a las necesidades educativas. especiales en

el contexto escolar (Modelos de intervención en orientación educativa

y atención a la diversidad).

6. Programas de intervención psicopedagógica específicos. Alumnos con

altas capacidades y con necesidades de incorporación tardía al

sistema educativo"

Actividades formativas

Sesiones Magistrales 15h.

Clases expositivas interactivas 12h.

Sesiones de análisis crítico 6h.

Casos prácticos y/o proyectos 10 h.

Exposiciones orales, coloquios y/o debates Síncrona 6h.

Estudio Personal, resolución de casos o problemas, búsqueda bibliográfica. Trabajo autónomo 91h.

Tutorías virtuales síncronas/asíncronas 7h.

Resolución de pruebas de conocimiento 3h.

Sistema y criterios de evaluación

"SE1. Actividades prácticas: Min 15% y Máx 25%

Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor.

SE2. Pruebas finales de conocimiento: Min 50% y Máx 60%

Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc.

Se realizará un examen virtual de manera que el estudiante sepa relacionar y aplicar los principales contenidos, capacidades y destrezas que ha adquirido a través de la asignatura.

Para garantizar los derechos de protección de datos biométricos del estudiantado, el examen final podrá hacerse de forma presencial siempre que el estudiante lo solicite

El protocolo para la realización del examen final en modalidad virtual o por medios telemáticos se ajusta a lo previsto en el Anexo VIII orientaciones sobre los sistemas de evaluación que incluyen pruebas no presenciales de la guía para la verificación y modificación de los títulos oficiales de grado y máster (junio 2023), el cual puede ver en el siguiente enlace:

Protocolo Evaluación modalidad virtual

SE3. Portfolio: Min 20% y Máx 30%.

Se evalúan las evidencias del aprendizaje (de conocimiento, desempeño o producto) del estudiante recogidas en un dosier, carpeta o porfolio a lo largo de la asignatura con la intención de explicar y reflexionar sobre el aprendizaje realizado."

Bibliografía

Básica:

1.- Sir Ken Robinson

Escuelas creativas: La Revolución Que Está Transformando La Educación

Vintage Espanol. 2015.

ISBN: 1101910801

2.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ

MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA

UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2019.

ISBN: ISBN: 9788477

3.- MANUEL SANCHEZ-CANO

EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

Graó. 2018.

ISBN: ISBN: 9788478

4.- Santana

Orientación educativa e intervención psicopedagógica

Pirámide. 2015.

ISBN: 9788436833713

Complementaria:

5.- Diz-Casal, Javier

Violencia y exclusión en contextos educativos, claves para la “integración” de lo no normativo. En Delgado, J. J. Coord. Intervención con población vulnerable a la violencia y la exclusión.

Dykinson. 2024.

ISBN: 9788411708708

6.- FRANCISCO MORA

NEUROEDUCACION: SOLO SE PUEDE APRENDER AQUELLO QUE SE AMA

ALIANZA EDITORIAL. 2017.

ISBN: 9788491047803

7.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ

MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA

UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2008.

ISBN: 9788477238515

8.- MANUEL SANCHEZ-CANO

EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

GRAO. 2005.

ISBN: 9788478273669

Objetivos

Entender la cultura de la diversidad

Dinamizar actitudes prácticas colaborativas

Conocer las dificultades de aprendizaje

Diseñar entornos y materiales educativos accesibles

Requisitos previos

No se han establecido requisitos previos, a excepción de los descritos en la legislación vigente para el acceso a los estudios de postgrado.

Competencias

N/A

Resultados de aprendizaje

RC1. Elaborar una respuesta psicopedagógica a la diversidad e inclusión educativa, así como sabe desarrollar las distintas inteligencias múltiples a sus estudiantes 

RC7. Diagnosticar y atender las diferentes necesidades educativas de los alumnos para diseñar programas de inclusión educativa dentro del centro y del ámbito social del niño, fomentando así su integración 

RK6. Adquirir el conocimiento sobre las necesidades específicas de apoyo educativo más frecuentes en el contexto escolar. 

Descripción de los contenidos

1. Intervención psicopedagógica en alumnos con Discapacidad visual o

auditiva

2. Intervención psicopedagógica en alumnos con Discapacidad Motora

3. Intervención psicopedagógica en alumnos con discapacidad intelectual

4. Intervención psicopedagógica en alumnos con trastorno por déficit de

atención con hiperactividad (TDAH)

5. Intervención en alumnos con trastornos específicos del aprendizaje

6. Intervención psicopedagógica en alumnos con el trastorno del espectro

autista (TEA)

Actividades formativas

Sesiones Magistrales 15h.

Clases expositivas interactivas 12h.

Sesiones de análisis crítico 6h.

Casos prácticos y/o proyectos 10 h.

Exposiciones orales, coloquios y/o debates Síncrona 6h.

Estudio Personal, resolución de casos o problemas, búsqueda bibliográfica. Trabajo autónomo 91h.

Tutorías virtuales síncronas/asíncronas 7h.

Resolución de pruebas de conocimiento 3h.

Sistema y criterios de evaluación

"SE1. Actividades prácticas: Min 15% y Máx 25%

Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor.

SE2. Pruebas finales de conocimiento: Min 50% y Máx 60%

Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc.

Se realizará un examen virtual de manera que el estudiante sepa relacionar y aplicar los principales contenidos, capacidades y destrezas que ha adquirido a través de la asignatura.

Para garantizar los derechos de protección de datos biométricos del estudiantado, el examen final podrá hacerse de forma presencial siempre que el estudiante lo solicite

El protocolo para la realización del examen final en modalidad virtual o por medios telemáticos se ajusta a lo previsto en el Anexo VIII orientaciones sobre los sistemas de evaluación que incluyen pruebas no presenciales de la guía para la verificación y modificación de los títulos oficiales de grado y máster (junio 2023), el cual puede ver en el siguiente enlace:

Protocolo Evaluación modalidad virtual

SE3. Portfolio: Min 20% y Máx 30%.

Se evalúan las evidencias del aprendizaje (de conocimiento, desempeño o producto) del estudiante recogidas en un dosier, carpeta o porfolio a lo largo de la asignatura con la intención de explicar y reflexionar sobre el aprendizaje realizado."

Bibliografía

Básica:

1.- Sir Ken Robinson

Escuelas creativas: La Revolución Que Está Transformando La Educación

Vintage Espanol. 2015.

ISBN: 1101910801

2.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ

MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA

UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2019.

ISBN: ISBN: 9788477

3.- MANUEL SANCHEZ-CANO

EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

Graó. 2018.

ISBN: ISBN: 9788478

4.- Santana

Orientación educativa e intervención psicopedagógica

Pirámide. 2015.

ISBN: 9788436833713

Complementaria:

5.- FRANCISCO MORA

NEUROEDUCACION: SOLO SE PUEDE APRENDER AQUELLO QUE SE AMA

ALIANZA EDITORIAL. 2017.

ISBN: 9788491047803

6.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ

MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA

UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2008.

ISBN: 9788477238515

7.- MANUEL SANCHEZ-CANO

EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

GRAO. 2005.

ISBN: 9788478273669

Objetivos

• Identificar problemáticas en el proceso de aprendizaje

• Aportar información y soluciones educativas en el entorno educativo.

• Analizar las intervenciones educativas

• Proponer soluciones encaminadas en la mejora continua del proceso educativo.

• Aportar información de los procesos de aprendizaje relativos a todas las etapas educativas.

• Colaborar en el proceso de identificación y evaluación de alumnos

• Identificar y colaborar en la evaluación a alumnos con dificultades en el proceso de aprendizaje

• Diseñar programaciones didácticas ajustadas a una realidad concreta

Requisitos previos

No se han establecido requisitos previos, a excepción de los descritos en la legislación vigente para el acceso a los estudios de postgrado.

Competencias

N/A

Resultados de aprendizaje

RK1. Conocer los principios y las funciones de la intervención psicopedagógica para aplicar la intervención adecuada 

RODS. Desarrollar una comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el pensamiento analítico, la creatividad y el liderazgo ético desde una perspectiva transversal y con una clara inspiración en los principios y valores democráticos, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible para desenvolverse con integridad en el ámbito profesional. 

RC0. Detectar las dificultades del aprendizaje y diseñar la intervención adecuada con el fin de resolver distintas situaciones 

RC2. Diseñar pautas de observación y analiza las pruebas psicopedagógicas para la mejora de la intervención psicopedagógica 

Descripción de los contenidos

"1. Conceptualización, principios y funciones de la orientación e

intervención psicopedagógica

2. Concepto de modelo de orientación e intervención psicopedagógica

3. Modelos de la orientación e intervención psicopedagógica I

4. Modelos de la orientación e intervención psicopedagógica II

5. Áreas de la orientación e intervención psicopedagógica

6. Modelos institucionales de la orientación e intervención

psicopedagógica"

Actividades formativas

Sesiones Magistrales 15h.

Clases expositivas interactivas 12h.

Sesiones de análisis crítico 6h.

Casos prácticos y/o proyectos 10 h.

Exposiciones orales, coloquios y/o debates Síncrona 6h.

Estudio Personal, resolución de casos o problemas, búsqueda bibliográfica. Trabajo autónomo 91h.

Tutorías virtuales síncronas/asíncronas 7h.

Resolución de pruebas de conocimiento 3h.

Sistema y criterios de evaluación

"SE1. Actividades prácticas: Min 15% y Máx 25%

Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor.

SE2. Pruebas finales de conocimiento: Min 50% y Máx 60%

Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc.

Se realizará un examen virtual de manera que el estudiante sepa relacionar y aplicar los principales contenidos, capacidades y destrezas que ha adquirido a través de la asignatura.

Para garantizar los derechos de protección de datos biométricos del estudiantado, el examen final podrá hacerse de forma presencial siempre que el estudiante lo solicite

El protocolo para la realización del examen final en modalidad virtual o por medios telemáticos se ajusta a lo previsto en el Anexo VIII orientaciones sobre los sistemas de evaluación que incluyen pruebas no presenciales de la guía para la verificación y modificación de los títulos oficiales de grado y máster (junio 2023), el cual puede ver en el siguiente enlace:

Protocolo Evaluación modalidad virtual

SE3. Portfolio: Min 20% y Máx 30%.

Se evalúan las evidencias del aprendizaje (de conocimiento, desempeño o producto) del estudiante recogidas en un dosier, carpeta o porfolio a lo largo de la asignatura con la intención de explicar y reflexionar sobre el aprendizaje realizado."

Bibliografía

Básica:

1.- Sir Ken Robinson

Escuelas creativas: La Revolución Que Está Transformando La Educación

Vintage Espanol. 2015.

ISBN: 1101910801

2.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ

MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA

UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2019.

ISBN: ISBN: 9788477

3.- MANUEL SANCHEZ-CANO

EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

Graó. 2018.

ISBN: ISBN: 9788478

4.- Santana

Orientación educativa e intervención psicopedagógica

Pirámide. 2015.

ISBN: 9788436833713

Complementaria:

5.- FRANCISCO MORA

NEUROEDUCACION: SOLO SE PUEDE APRENDER AQUELLO QUE SE AMA

ALIANZA EDITORIAL. 2017.

ISBN: 9788491047803

6.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ

MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA

UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2008.

ISBN: 9788477238515

7.- MANUEL SANCHEZ-CANO

EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

GRAO. 2005.

ISBN: 9788478273669

Objetivos

• Dominar los conceptos principales de la intervención psicopedagógica

• Realizar una orientación psicopedagógica como resultado del diagnóstico

• Saber interpretar adecuadamente un diagnóstico

• Distinguir los distintos modelos de orientación vocacional, laboral, etc.

• Utilizar software específico para la resolución de problemas

• Mostrar interés por la calidad de la propia actuación.

Requisitos previos

No se han establecido requisitos previos, a excepción de los descritos en la legislación vigente para el acceso a los estudios de postgrado.

Competencias

N/A

Resultados de aprendizaje

RK5. Aprender los procedimientos de evaluación, de diagnóstico y de orientación en Psicopedagogía para realizar un seguimiento continuo del alumnado 

RS0. Aplicar los métodos y recursos adecuados para mejorar el proceso del aprendizaje, así como proporcionar una orientación integral de los alumnos 

RC6. Evaluar las necesidades psicopedagógicas de las personas, tomando en consideración las singularidades del contexto 

Descripción de los contenidos

1. La evaluación psicopedagógica

2. Instrumentos de evaluación

3. Diagnóstico en educación

4. La devolución del informe y seguimiento

5. El informe psicopedagógico

6. La orientación psicopedagógica"

Actividades formativas

Sesiones Magistrales 15h.

Clases expositivas interactivas 12h.

Sesiones de análisis crítico 6h.

Casos prácticos y/o proyectos 10 h.

Exposiciones orales, coloquios y/o debates Síncrona 6h.

Estudio Personal, resolución de casos o problemas, búsqueda bibliográfica. Trabajo autónomo 91h.

Tutorías virtuales síncronas/asíncronas 7h.

Resolución de pruebas de conocimiento 3h.

Sistema y criterios de evaluación

SE1. Actividades prácticas: Min 15% y Máx 25%

Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor.

SE2. Pruebas finales de conocimiento: Min 50% y Máx 60%

Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc.

Se realizará un examen virtual de manera que el estudiante sepa relacionar y aplicar los principales contenidos, capacidades y destrezas que ha adquirido a través de la asignatura.

Para garantizar los derechos de protección de datos biométricos del estudiantado, el examen final podrá hacerse de forma presencial siempre que el estudiante lo solicite

El protocolo para la realización del examen final en modalidad virtual o por medios telemáticos se ajusta a lo previsto en el Anexo VIII orientaciones sobre los sistemas de evaluación que incluyen pruebas no presenciales de la guía para la verificación y modificación de los títulos oficiales de grado y máster (junio 2023), el cual puede ver en el siguiente enlace:

Protocolo Evaluación modalidad virtual

SE3. Portfolio: Min 20% y Máx 30%.

Se evalúan las evidencias del aprendizaje (de conocimiento, desempeño o producto) del estudiante recogidas en un dosier, carpeta o porfolio a lo largo de la asignatura con la intención de explicar y reflexionar sobre el aprendizaje realizado."

Bibliografía

Básica:

1.- Sir Ken Robinson

Escuelas creativas: La Revolución Que Está Transformando La Educación

Vintage Espanol. 2015.

ISBN: 1101910801

2.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ

MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA

UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2019.

ISBN: ISBN: 9788477

3.- MANUEL SANCHEZ-CANO

EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

Graó. 2018.

ISBN: ISBN: 9788478

4.- Santana

Orientación educativa e intervención psicopedagógica

Pirámide. 2015.

ISBN: 9788436833713

Complementaria:

5.- FRANCISCO MORA

NEUROEDUCACION: SOLO SE PUEDE APRENDER AQUELLO QUE SE AMA

ALIANZA EDITORIAL. 2017.

ISBN: 9788491047803

6.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ

MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA

UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2008.

ISBN: 9788477238515

7.- MANUEL SANCHEZ-CANO

EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

GRAO. 2005.

ISBN: 9788478273669

Requisitos previos

No se han establecido requisitos previos, a excepción de los descritos en la legislación vigente para el acceso a los estudios de postgrado.

Competencias

N/A

Resultados de aprendizaje

RK2. Conocer los mecanismos cerebrales que inciden en el aprendizaje para mejorar el proceso de una forma personalizada.  

RS0. Aplicar los métodos y recursos adecuados para mejorar el proceso del aprendizaje, así como proporcionar una orientación integral de los alumnos 

RS1. Determinar el carácter de la problemática de aprendizaje para atender a las diferentes necesidades educativas de los alumnos mediante el uso de las principales estrategias de neurodidáctica 

Descripción de los contenidos

1. Introducción a la Neuroeducación. Diferencias entre neurociencia y

neuropsicología.

2. Desarrollo cognitivo y plasticidad. Modelos y teorías del desarrollo

cognitiva y plasticidad cerebral

3. Mecanismos cerebrales del aprendizaje.

4. Neuroaprendizaje y Neurodidáctica

5. Neuroeducación Emocional

6. Intervención en el aula desde la perspectiva de la Neuroeducación

Actividades formativas

Sesiones Magistrales 15h.

Clases expositivas interactivas 12h.

Sesiones de análisis crítico 6h.

Casos prácticos y/o proyectos 10 h.

Exposiciones orales, coloquios y/o debates Síncrona 6h.

Estudio Personal, resolución de casos o problemas, búsqueda bibliográfica. Trabajo autónomo 91h.

Tutorías virtuales síncronas/asíncronas 7h.

Resolución de pruebas de conocimiento 3h.

Sistema y criterios de evaluación

"SE1. Actividades prácticas: Min 15% y Máx 25%

Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor.

SE2. Pruebas finales de conocimiento: Min 50% y Máx 60%

Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc.

Se realizará un examen virtual de manera que el estudiante sepa relacionar y aplicar los principales contenidos, capacidades y destrezas que ha adquirido a través de la asignatura.

Para garantizar los derechos de protección de datos biométricos del estudiantado, el examen final podrá hacerse de forma presencial siempre que el estudiante lo solicite

El protocolo para la realización del examen final en modalidad virtual o por medios telemáticos se ajusta a lo previsto en el Anexo VIII orientaciones sobre los sistemas de evaluación que incluyen pruebas no presenciales de la guía para la verificación y modificación de los títulos oficiales de grado y máster (junio 2023), el cual puede ver en el siguiente enlace:

Protocolo Evaluación modalidad virtual

SE3. Portfolio: Min 20% y Máx 30%.

Se evalúan las evidencias del aprendizaje (de conocimiento, desempeño o producto) del estudiante recogidas en un dosier, carpeta o porfolio a lo largo de la asignatura con la intención de explicar y reflexionar sobre el aprendizaje realizado."

Bibliografía

Básica:

1.- Sir Ken Robinson

Escuelas creativas: La Revolución Que Está Transformando La Educación

Vintage Espanol. 2015.

ISBN: 1101910801

2.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ

MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA

UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2019.

ISBN: ISBN: 9788477

3.- MANUEL SANCHEZ-CANO

EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

Graó. 2018.

ISBN: ISBN: 9788478

4.- Santana

Orientación educativa e intervención psicopedagógica

Pirámide. 2015.

ISBN: 9788436833713

Complementaria:

5.- FRANCISCO MORA

NEUROEDUCACION: SOLO SE PUEDE APRENDER AQUELLO QUE SE AMA

ALIANZA EDITORIAL. 2017.

ISBN: 9788491047803

6.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ

MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA

UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2008.

ISBN: 9788477238515

7.- MANUEL SANCHEZ-CANO

EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

GRAO. 2005.

ISBN: 9788478273669

Requisitos previos

No se han establecido requisitos previos, a excepción de los descritos en la legislación vigente para el acceso a los estudios de postgrado.

Competencias

N/A

Resultados de aprendizaje

RK7. Identificar las técnicas avanzadas de asesoramiento y orientación a las familias 

RS0. Aplicar los métodos y recursos adecuados para mejorar el proceso del aprendizaje, así como proporcionar una orientación integral de los alumnos 

RC4. Entender la tutoría como un proceso de acompañamiento para llevar a cabo una atención personalizada.  

Descripción de los contenidos

1. La tutoría en la escuela. La escuela inclusiva.

2. El perfil del maestro tutor.

3. El plan de orientación y acción tutorial.

4. Programación y evaluación tutorial. Familia, escuela y Nuevas

Tecnologías.

5. La orientación educativa familiar. Problemas y necesidades

psicoeducativas asociadas al entorno familiar.

6. Atención y relación familiar. Mediación escolar y familiar."

Actividades formativas

Clases síncronas teórico-prácticas.

Exposición de casos prácticos.

Lectura de material complementario.

Realización de trabajos individuales y colectivos.

Lectura de documentos científicos, visionado de Mooc y consultas de la legislación y de enlaces de interés.

Sistema y criterios de evaluación

"SE1. Actividades prácticas: Min 15% y Máx 25%

Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor.

SE2. Pruebas finales de conocimiento: Min 50% y Máx 60%

Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc.

Se realizará un examen virtual de manera que el estudiante sepa relacionar y aplicar los principales contenidos, capacidades y destrezas que ha adquirido a través de la asignatura.

Para garantizar los derechos de protección de datos biométricos del estudiantado, el examen final podrá hacerse de forma presencial siempre que el estudiante lo solicite

El protocolo para la realización del examen final en modalidad virtual o por medios telemáticos se ajusta a lo previsto en el Anexo VIII orientaciones sobre los sistemas de evaluación que incluyen pruebas no presenciales de la guía para la verificación y modificación de los títulos oficiales de grado y máster (junio 2023), el cual puede ver en el siguiente enlace:

Protocolo Evaluación modalidad virtual

SE3. Portfolio: Min 20% y Máx 30%.

Se evalúan las evidencias del aprendizaje (de conocimiento, desempeño o producto) del estudiante recogidas en un dosier, carpeta o porfolio a lo largo de la asignatura con la intención de explicar y reflexionar sobre el aprendizaje realizado."

Bibliografía

Básica:

1.- Sir Ken Robinson

Escuelas creativas: La Revolución Que Está Transformando La Educación

Vintage Espanol. 2015.

ISBN: 1101910801

2.- FRANCISCO MORA

NEUROEDUCACION: SOLO SE PUEDE APRENDER AQUELLO QUE SE AMA

ALIANZA EDITORIAL. 2017.

ISBN: 9788491047803

3.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ

MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA

UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2019.

ISBN: ISBN: 9788477

4.- MANUEL SANCHEZ-CANO

EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

Graó. 2018.

ISBN: ISBN: 9788478

5.- Santana

Orientación educativa e intervención psicopedagógica

Pirámide. 2015.

ISBN: 9788436833713

Requisitos previos

Para poder defender ante un tribunal de evaluación el Trabajo Fin de Máster, el alumno deberá haber aprobado los 60 créditos referentes a las asignaturas y Prácticas externas de los estudios. Además, debe haber recibido aprobación por parte de su director/a, considerando que su trabajo ha seguido las pautas necesarias para poder ser defendido y culminar los estudios de postgrado.

Competencias

N/A

Resultados de aprendizaje

RS0. Aplicar los métodos y recursos adecuados para mejorar el proceso del aprendizaje, así como proporcionar una orientación integral de los alumnos 

RODS. Desarrollar una comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el pensamiento analítico, la creatividad y el liderazgo ético desde una perspectiva transversal y con una clara inspiración en los principios y valores democráticos, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible para desenvolverse con integridad en el ámbito profesional. 

RC11. Diseñar propuestas de intervención psicopedagógica en distintos ámbitos  

RC12. Desarrollar metodologías para la mejora del aprendizaje entendiendo el desarrollo integral del alumno mediante un trabajo académico que defenderá ante un tribunal especializado. 

Descripción de los contenidos

El Trabajo Fin de Máster (TFM) consiste en la aplicación de los contenidos aprendidos en las asignaturas teórico-prácticas y en las prácticas académicas externas de los estudios realizados. En el TFM el alumno deberá mostrar que el alumno ha desarrollado todo el proceso característico de una investigación un proyecto de intervención psicopedagógica, bajo la tutela de un profesor que dirigirá su trabajo.

Deberá presentar un trabajo de calidad, que englobe los requisitos necesarios de revisión bibliográfica, establecimiento de objetivos, programación de la intervención y el plan de actuación, e hipótesis, así como análisis de resultados y propuesta de intervención, que será defendido mediante una presentación oral pública ante un tribunal cualificado para su evaluación.

Actividades formativas

Sesión inicial de presentación de Trabajo Fin de Máster

Se explican los elementos más generales y el significado de un trabajo de las características del TFM.

Lectura de material en el aula virtual (TFM)

Entran en este apartado elementos auxiliares del estudio, como la documentación complementaria, la legislación, artículos y enlaces de interés, ejemplos de expertos, vídeos, etc., que permiten a los estudiantes ahondar en la información y estudio de la materia, y les facilitan el logro de los objetivos propuestos.

Seminarios de formación

El profesor propondrá temas de debate y discusión, actividades de formación que inciten a la participación de todos los alumnos.

Los Seminarios de formación tratan aspectos como desarrollar habilidades para redactar un artículo científico, saber referenciar, conocer y saber manejar las normas APA, realizar presentaciones orales y todo lo referente a la elaboración de un TFM.

Tutorías individuales y grupales

El director del TFM hará un seguimiento del alumno analizando conjuntamente cada entrega del mismo. Así como, sesiones grupales para las orientaciones generales.

Elaboración del Trabajo Fin de Máster

Consiste en la elaboración por parte del estudiante del trabajo que finalmente es objeto de evaluación por parte de una comisión evaluadora.

Sistema y criterios de evaluación

1.- Memoria del TFM: 40%

Evaluación del trabajo escrito por el estudiante en base a una rúbrica de evaluación diseñada y publicada previamente.

El Trabajo de Fin de Máster supone un ejercicio individual o grupal sobre un tema elegido por cada estudiante, de carácter teórico, experimental o práctico. El objetivo de este trabajo es demostrar una cierta madurez a la hora de abordar un tema propio de la titulación de manera independiente.

El trabajo deberá ser realizado bajo la dirección de un tutor académico de la Universidad.

La evaluación concluye con un reconocimiento sobre el nivel de aprendizaje conseguido por el estudiante y se expresa en calificaciones numéricas, de acuerdo con la legislación vigente.

Los aspectos que se tendrán en cuenta en la valoración de la memoria del Trabajo de Fin de Máster son los siguientes:

- Evaluación global del trabajo: coherencia entre objetivos, metodología, desarrollo y resultados. Originalidad e innovación.

- Estado de la cuestión y marco teórico.

- Metodología empleada: adecuación a los objetivos y los resultados.

- Desarrollo del trabajo: adecuación de la metodologías y justificación de las decisiones tomadas.

- Aspectos formales: claridad, precisión y orden adecuados.

- Impacto del Trabajo de Fin de Máster: resultado publicable en revista o congreso.

2.- Defensa y presentación del TFM ante el tribunal evaluador: 60%

Evaluación de la exposición oral del Trabajo final de Máster elaborado por cada estudiante, así como la respuesta y explicación de cuestiones o aclaraciones indicadas por el tribunal en base a una rúbrica de evaluación diseñada y publicada previamente.

Dicho trabajo será presentado y defendido individualmente de manera oral y pública ante un Tribunal Universitario. Podrá invitarse a profesores de otras áreas, titulaciones y escuelas de la misma universidad, o de otras universidades.

La defensa del TFM podrá realizarse mediante videoconferencia en la plataforma educativa a elegir por el coordinador de la asignatura, siempre que: 1) Una persona en representación de la universidad asegure presencialmente la identidad del estudiante en el lugar donde éste realice la defensa del TFM y le acompañe durante la misma; 2) La defensa sea pública, bien donde esté presente el estudiante o bien donde esté presente el tribunal; 3) Exista posibilidad de interacción síncrona entre el estudiante y el tribunal.

Los ítems que se considerarán para la valoración de la defensa pública del Trabajo de Fin de Máster son:

- Claridad de la exposición.

- Utilización de las tecnologías de exposición.

- Adecuación al tiempo establecido para la presentación.

- Interacción con el tribunal y habilidades comunicativas desplegadas en la discusión que se establezca con el tribunal.

La defensa del TFM podrá realizarse mediante videoconferencia. En ese caso:

- Una persona en representación de la UAX asegurará presencialmente la identidad del estudiante en el lugar donde se realice la defensa del TFM y le acompañará durante la misma.

- La defensa sea pública dando acceso a los asistentes al lugar donde esté presente el tribunal.

- El estudiante y el tribunal podrán interactuar asegurando siempre la discusión que obligatoriamente deberán mantener el estudiante y el tribunal."

Requisitos previos

No se han establecido requisitos previos, a excepción de los descritos en la legislación vigente para el acceso a los estudios de postgrado.

Competencias

N/A

Resultados de aprendizaje

RK4. Conocer las distintas inteligencias múltiples y aprende a desarrollarlas en el aula de forma personalizada 

RC1. Elaborar una respuesta psicopedagógica a la diversidad e inclusión educativa, así como sabe desarrollar las distintas inteligencias múltiples a sus estudiantes 

RC5. Evaluar las necesidades psicopedagógicas de los grupos u organizaciones tomando en consideración las singularidades del contexto 

Descripción de los contenidos

1. La inteligencia. concepto, definición y recorrido histórico del constructo.

Principales teorías

2. Teoría de las inteligencias múltiples e introducción a la inteligencia

emocional

3. El desarrollo intelectual, la inteligencia emocional y diversidad humana

4. Factores que influyen en la inteligencia

5. Las inteligencias múltiples en el aula. Asesoramiento psicopedagógico;

teoría y práctica de la educación

6. Actitud inclusiva y motivación en el aula desde el paradigma del "

Actividades formativas

Sesiones Magistrales 15h.

Clases expositivas interactivas 12h.

Sesiones de análisis crítico 6h.

Casos prácticos y/o proyectos 10 h.

Exposiciones orales, coloquios y/o debates Síncrona 6h.

Estudio Personal, resolución de casos o problemas, búsqueda bibliográfica. Trabajo autónomo 91h.

Tutorías virtuales síncronas/asíncronas 7h.

Resolución de pruebas de conocimiento 3h.

Sistema y criterios de evaluación

"SE1. Actividades prácticas: Min 15% y Máx 25%

Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor.

SE2. Pruebas finales de conocimiento: Min 50% y Máx 60%

Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc.

Se realizará un examen virtual de manera que el estudiante sepa relacionar y aplicar los principales contenidos, capacidades y destrezas que ha adquirido a través de la asignatura.

Para garantizar los derechos de protección de datos biométricos del estudiantado, el examen final podrá hacerse de forma presencial siempre que el estudiante lo solicite

El protocolo para la realización del examen final en modalidad virtual o por medios telemáticos se ajusta a lo previsto en el Anexo VIII orientaciones sobre los sistemas de evaluación que incluyen pruebas no presenciales de la guía para la verificación y modificación de los títulos oficiales de grado y máster (junio 2023), el cual puede ver en el siguiente enlace:

Protocolo Evaluación modalidad virtual

SE3. Portfolio: Min 20% y Máx 30%.

Se evalúan las evidencias del aprendizaje (de conocimiento, desempeño o producto) del estudiante recogidas en un dosier, carpeta o porfolio a lo largo de la asignatura con la intención de explicar y reflexionar sobre el aprendizaje realizado."

Objetivos

Aplicar los conocimientos teóricos adquiridos en el aula a situaciones prácticas del entorno profesional de la psicopedagogía.

Desarrollar habilidades prácticas relevantes para el ejercicio profesional en contextos educativos y clínicos.

Adquirir experiencia práctica en la evaluación, diagnóstico e intervención psicopedagógica con diversos grupos de población (niños, adolescentes, adultos) y en diversos contextos (escuelas, centros de atención temprana, consultas privadas, etc.).

Colaborar con otros profesionales de la educación y la salud en el diseño e implementación de planes de intervención psicopedagógica.

Requisitos previos

Para poder realizar las prácticas externas, es requisito imprescindible haberse matriculado de todas las asignaturas del primer cuatrimestre.

Competencias

N/A

Resultados de aprendizaje

RS0. Aplicar los métodos y recursos adecuados para mejorar el proceso del aprendizaje, así como proporcionar una orientación integral de los alumnos 

RODS. Desarrollar una comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el pensamiento analítico, la creatividad y el liderazgo ético desde una perspectiva transversal y con una clara inspiración en los principios y valores democráticos, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible para desenvolverse con integridad en el ámbito profesional. 

RC9. Diseñar, implementar y evaluar medidas específicas de apoyo educativo en la práctica de la psicopedagogía en el ámbito educativo y profesional 

RC10. Integrar en un entorno real la práctica psicopedagógica desde el diagnóstico, la evaluación y la intervención. 

Descripción de los contenidos

"Desarrollo de actividades propias de la práctica de un psicopedagogo tanto

en centros educativos como en centros especializados, bajo la orientación

de un tutor académico y un tutor en el centro de prácticas"

Actividades formativas

Estancia

Seminarios

Tutorías individuales y colectivas

Trabajo personal

Sistema y criterios de evaluación

"1.- Informe del tutor de prácticas externas: Min 40% y Máx 45%

El tutor de la entidad (empresa, hospital, centro, etc.) realiza una valoración objetiva del desempeño del estudiante en el centro de prácticas siguiendo una rúbrica de evaluación diseñada y publicada previamente.

2.- Informe del tutor académico de las prácticas externas: Min 30% y Máx 40%

El tutor académico de las prácticas externas realiza una valoración del desempeño que ha seguido el estudiante en las prácticas externas.

3. -Memoria de prácticas externas: Min 20% y Máx 25%

Informe que estudiante debe redactar y entregar a su tutor académico una vez ha finalizado su período de formación en una determinada entidad (empresa, hospital, centro, etc.). La realización de la memoria permite al estudiante reflexionar sobre lo aprendido y es la evidencia del aprovechamiento de las horas de formación. El tutor académico realiza una evaluación objetiva de la memoria de prácticas del estudiante siguiendo una rúbrica de evaluación diseñada y publicada previamente"

Requisitos previos

No se han establecido requisitos previos, a excepción de los descritos en la legislación vigente para el acceso a los estudios de postgrado.

Competencias

N/A

Resultados de aprendizaje

RS0. Aplicar los métodos y recursos adecuados para mejorar el proceso del aprendizaje, así como proporcionar una orientación integral de los alumnos 

RC8. Evaluar las necesidades psicopedagógicas de las personas, tomando en consideración las singularidades del contexto 

Descripción de los contenidos

1. Conceptos básicos. El envejecimiento en el ciclo vital educativo

2. Cambios físicos, cognitivos e inteligencia en la vejez

3. Evaluación integral en el envejecimiento

4. Diseño de programas socio-educativos dirigidos a la tercera edad

5. Intervención cognitiva en personas mayores

6. Promoción del envejecimiento activo"

Actividades formativas

Sesiones Magistrales 15h.

Clases expositivas interactivas 12h.

Sesiones de análisis crítico 6h.

Casos prácticos y/o proyectos 10 h.

Exposiciones orales, coloquios y/o debates Síncrona 6h.

Estudio Personal, resolución de casos o problemas, búsqueda bibliográfica. Trabajo autónomo 91h.

Tutorías virtuales síncronas/asíncronas 7h.

Resolución de pruebas de conocimiento 3h.

Sistema y criterios de evaluación

"SE1. Actividades prácticas: Min 15% y Máx 25%

Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor.

SE2. Pruebas finales de conocimiento: Min 50% y Máx 60%

Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc.

Se realizará un examen virtual de manera que el estudiante sepa relacionar y aplicar los principales contenidos, capacidades y destrezas que ha adquirido a través de la asignatura.

Para garantizar los derechos de protección de datos biométricos del estudiantado, el examen final podrá hacerse de forma presencial siempre que el estudiante lo solicite

El protocolo para la realización del examen final en modalidad virtual o por medios telemáticos se ajusta a lo previsto en el Anexo VIII orientaciones sobre los sistemas de evaluación que incluyen pruebas no presenciales de la guía para la verificación y modificación de los títulos oficiales de grado y máster (junio 2023), el cual puede ver en el siguiente enlace:

Protocolo Evaluación modalidad virtual

SE3. Portfolio: Min 20% y Máx 30%.

Se evalúan las evidencias del aprendizaje (de conocimiento, desempeño o producto) del estudiante recogidas en un dosier, carpeta o porfolio a lo largo de la asignatura con la intención de explicar y reflexionar sobre el aprendizaje realizado."

Bibliografía

Básica:

1.- Sir Ken Robinson

Escuelas creativas: La Revolución Que Está Transformando La Educación

Vintage Espanol. 2015.

ISBN: 1101910801

2.- FRANCISCO MORA

NEUROEDUCACION: SOLO SE PUEDE APRENDER AQUELLO QUE SE AMA

ALIANZA EDITORIAL. 2017.

ISBN: 9788491047803

3.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ

MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA

UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2019.

ISBN: ISBN: 9788477

4.- MANUEL SANCHEZ-CANO

EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

Graó. 2018.

ISBN: ISBN: 9788478

5.- Santana

Orientación educativa e intervención psicopedagógica

Pirámide. 2015.

ISBN: 9788436833713

Requisitos previos

No se han establecido requisitos previos, a excepción de los descritos en la legislación vigente para el acceso a los estudios de postgrado.

Competencias

N/A

Resultados de aprendizaje

RK3. Aprender conceptos como el de promoción de la salud y el de prevención de la enfermedad. 

RS0. Aplicar los métodos y recursos adecuados para mejorar el proceso del aprendizaje, así como proporcionar una orientación integral de los alumnos 

Descripción de los contenidos

1. Promoción de la salud y prevención de la enfermedad.

2. Estilos de vida y salud.

3. Psicopedagogía de la enfermedad

4. Intervención educativa y psicopedagógica ante la enfermedad

5. Residencia, comunidad y educación: Apoyo social y salud.

6. Aspectos psicopedagógicos asociados a la hospitalización. Escolarización

hospitalaria.

Actividades formativas

Sesiones Magistrales 15h.

Clases expositivas interactivas 12h.

Sesiones de análisis crítico 6h.

Casos prácticos y/o proyectos 10 h.

Exposiciones orales, coloquios y/o debates Síncrona 6h.

Estudio Personal, resolución de casos o problemas, búsqueda bibliográfica. Trabajo autónomo 91h.

Tutorías virtuales síncronas/asíncronas 7h.

Resolución de pruebas de conocimiento 3h.

Sistema y criterios de evaluación

"SE1. Actividades prácticas: Min 15% y Máx 25%

Evaluación del nivel de logro de los resultados de aprendizaje (en términos de conocimiento, habilidad y actitud) alcanzados a través de la realización de las actividades prácticas individuales y grupales (resolución de casos, problemas y retos, realización de proyectos, exposiciones orales, debates, etc.) sobre la base de rúbricas de evaluación e instrumentos de observación diseñados y publicados previamente por el profesor.

SE2. Pruebas finales de conocimiento: Min 50% y Máx 60%

Pruebas objetivas de conocimiento. Pueden ser escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test, etc.

Se realizará un examen virtual de manera que el estudiante sepa relacionar y aplicar los principales contenidos, capacidades y destrezas que ha adquirido a través de la asignatura.

Para garantizar los derechos de protección de datos biométricos del estudiantado, el examen final podrá hacerse de forma presencial siempre que el estudiante lo solicite

El protocolo para la realización del examen final en modalidad virtual o por medios telemáticos se ajusta a lo previsto en el Anexo VIII orientaciones sobre los sistemas de evaluación que incluyen pruebas no presenciales de la guía para la verificación y modificación de los títulos oficiales de grado y máster (junio 2023), el cual puede ver en el siguiente enlace:

Protocolo Evaluación modalidad virtual

SE3. Portfolio: Min 20% y Máx 30%.

Se evalúan las evidencias del aprendizaje (de conocimiento, desempeño o producto) del estudiante recogidas en un dosier, carpeta o porfolio a lo largo de la asignatura con la intención de explicar y reflexionar sobre el aprendizaje realizado."

Bibliografía

Básica:

1.- Sir Ken Robinson

Escuelas creativas: La Revolución Que Está Transformando La Educación

Vintage Espanol. 2015.

ISBN: 1101910801

2.- FRANCISCO MORA

NEUROEDUCACION: SOLO SE PUEDE APRENDER AQUELLO QUE SE AMA

ALIANZA EDITORIAL. 2017.

ISBN: 9788491047803

3.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ

MODELOS DE ORIENTACION E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA

UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA SERVICIO. 2019.

ISBN: ISBN: 9788477

4.- MANUEL SANCHEZ-CANO

EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

Graó. 2018.

ISBN: ISBN: 9788478

5.- Santana

Orientación educativa e intervención psicopedagógica

Pirámide. 2015.

ISBN: 9788436833713