Definición institucional de este este modelo de aprendizaje
La UNESCO define el aprendizaje móvil como el uso de tecnología móvil, de forma independiente o combinada con otras tecnologías, para facilitar el aprendizaje en cualquier momento y lugar.
El m-learning puede formar parte de una titulación online, una clase presencial, una formación empresarial o un proceso de aprendizaje autónomo. No exige que todo el programa se desarrolle mediante un teléfono.
¿Cómo funciona el m-learning?
El estudiante accede mediante un dispositivo móvil a recursos y actividades adaptados a ese formato. Puede realizar acciones como:
- Consultar una explicación breve.
- Escuchar un pódcast.
- Ver un vídeo.
- Responder un cuestionario.
- Repasar mediante tarjetas.
- Participar en un foro.
- Recibir una notificación.
- Consultar el calendario.
- Descargar un documento.
- Comunicarse con el profesor.
- Trabajar con compañeros.
- Registrar una actividad práctica.
- Acceder a recursos mediante un código QR.
- Realizar una fotografía o grabación con fines educativos.
El aprendizaje puede desarrollarse en casa, durante un desplazamiento, en el lugar de trabajo, en un museo, en un laboratorio o en cualquier otro contexto adecuado.
La movilidad no se refiere únicamente al dispositivo. También implica que el aprendizaje puede continuar entre diferentes espacios y situaciones.
Características del mobile learning
El m-learning presenta una serie de características que lo diferencian de otros modelos digitales.
Movilidad
El dispositivo puede acompañar al estudiante y facilitar el acceso a los recursos desde distintos lugares.
Acceso inmediato
Permite consultar información o realizar una actividad cuando surge la necesidad.
Flexibilidad
El estudiante puede aprovechar diferentes momentos del día, siempre dentro de la planificación del programa.
Contenidos adaptados
Los recursos deben visualizarse y utilizarse correctamente en pantallas pequeñas.
Interacciones breves
Muchas actividades móviles están diseñadas para completarse en periodos cortos, aunque esto no significa que todo el m-learning tenga que ser microlearning.
Conectividad
Los dispositivos permiten recibir actualizaciones, comunicarse y sincronizar el progreso.
Uso de funciones propias del móvil
El aprendizaje puede integrar cámara, audio, vídeo, ubicación, sensores, realidad aumentada o códigos QR.
Continuidad entre dispositivos
Una actividad puede comenzar en el ordenador, continuar en el teléfono y finalizar posteriormente desde otro equipo.
¿Acceder al campus desde el móvil es m-learning?
Puede formar parte de una experiencia de aprendizaje móvil, pero no siempre es suficiente para hablar de un diseño específico de m-learning.
Si un estudiante abre en su teléfono un documento creado para una pantalla grande y no puede leerlo cómodamente, el recurso es accesible desde el móvil, pero no está verdaderamente adaptado.
Una experiencia mobile learning debe considerar:
- Tamaño de la pantalla.
- Navegación táctil.
- Legibilidad.
- Duración de los contenidos.
- Consumo de datos.
- Posibilidad de utilizar los recursos sin conexión.
- Accesibilidad.
- Interrupciones propias del dispositivo.
- Contexto en el que se realizará la actividad.
El diseño debe facilitar el aprendizaje móvil, no limitarse a permitir técnicamente el acceso.
Diferencias entre m-learning y e-learning
El m-learning forma parte del aprendizaje digital, pero no es sinónimo de e-learning.
Aspecto | M-learning | E-learning |
|---|---|---|
| Dispositivo principal | Teléfono o tablet | Ordenador, tablet, teléfono u otro dispositivo |
| Contexto | Aprendizaje en movilidad | Entorno digital en sentido amplio |
| Duración habitual | Actividades frecuentemente breves | Puede incluir sesiones y actividades extensas |
| Diseño | Adaptado a pantallas pequeñas | Puede estar diseñado para diferentes pantallas |
| Funciones | Puede utilizar cámara, ubicación o sensores | No depende de funciones móviles |
| Uso principal | Consulta, práctica, comunicación y repaso | Desarrollo completo de contenidos y actividades |
| Lugar | Diferentes contextos | Cualquier lugar con los medios necesarios |
El e-learning es un concepto más amplio. Puede incluir clases extensas, trabajos complejos, simulaciones y evaluaciones realizadas desde un ordenador.
El m-learning se centra específicamente en las posibilidades de los dispositivos móviles.
Diferencias entre m-learning y microlearning
M-learning y microlearning pueden combinarse, pero describen aspectos diferentes.
El m-learning hace referencia al dispositivo y al contexto móvil. El microlearning se refiere a la organización del contenido en unidades breves centradas en objetivos concretos.
Por ejemplo:
- Un vídeo de tres minutos visto en el teléfono puede ser m-learning y microlearning.
- Una clase de una hora seguida desde una tablet puede ser m-learning, pero no microlearning.
- Una tarjeta de repaso consultada en un ordenador puede ser microlearning, aunque no mobile learning.
No todos los contenidos educativos deben dividirse en pequeñas unidades. Los temas complejos también requieren lectura extensa, reflexión, práctica y elaboración.
Diferencias entre m-learning y b-learning
El b-learning combina actividades online y presenciales. El m-learning utiliza dispositivos móviles para aprender.
Un programa semipresencial puede incorporar mobile learning, por ejemplo, si el estudiante utiliza el teléfono para:
- Preparar una práctica.
- Consultar instrucciones.
- Registrar observaciones.
- Escanear un código.
- Completar un cuestionario.
- Acceder a materiales durante una actividad presencial.
Por tanto, los dos conceptos pueden coexistir dentro del mismo programa.
Ventajas del m-learning
Acceso desde diferentes lugares
El dispositivo móvil permite consultar recursos sin depender siempre de un puesto de estudio fijo.
Esto puede ser útil para repasar o realizar pequeñas actividades durante desplazamientos o tiempos de espera.
Aprovechamiento de momentos breves
El estudiante puede utilizar periodos que no serían suficientes para una sesión extensa:
- Revisar cinco tarjetas.
- Escuchar una explicación.
- Consultar el calendario.
- Leer una notificación.
- Responder una pregunta.
- Anotar una duda.
Estos momentos complementan el estudio, pero no deben sustituir el tiempo necesario para realizar actividades complejas.
Familiaridad con el dispositivo
La mayoría de los usuarios conoce las funciones básicas de su teléfono, lo que puede reducir la dificultad inicial de acceso.
Aun así, utilizar un dispositivo en la vida cotidiana no garantiza disponer de todas las competencias necesarias para aprender con él.
Comunicación rápida
Las notificaciones, los mensajes y los foros facilitan el contacto con profesores y compañeros.
La comunicación inmediata debe gestionarse con criterio para no generar una expectativa de disponibilidad constante.
Contenidos multimedia
El teléfono permite acceder a vídeo, audio, texto, imágenes y recursos interactivos desde un único dispositivo.
Aprendizaje situado
El m-learning puede conectar los contenidos con el contexto en el que se encuentra el estudiante.
Por ejemplo:
- Identificar especies durante una salida.
- Consultar un procedimiento en un laboratorio.
- Registrar información durante unas prácticas.
- Acceder a contenidos en un museo.
- Practicar un idioma en una situación cotidiana.
Personalización
Las plataformas pueden recomendar actividades, ajustar la dificultad o enviar recordatorios según el progreso.
La personalización debe ser transparente y respetar la privacidad.
Accesibilidad
Determinadas funciones, como lectores de pantalla, ampliación, dictado o subtítulos, pueden facilitar el acceso a los contenidos.
La disponibilidad de estas funciones no sustituye un diseño accesible desde el origen.
Limitaciones del m-learning
El aprendizaje móvil también presenta dificultades que deben considerarse.
Tamaño de la pantalla
Leer documentos extensos, analizar grandes tablas o trabajar con varias fuentes resulta más complicado en un teléfono.
Distracciones
El mismo dispositivo contiene redes sociales, mensajería, llamadas y otras aplicaciones que compiten por la atención.
Ergonomía
Mantener una postura inadecuada o mirar una pantalla pequeña durante mucho tiempo puede generar fatiga.
Consumo de datos y batería
Los vídeos, videoconferencias y descargas pueden consumir muchos datos y energía.
Diferencias entre dispositivos
No todos los estudiantes disponen del mismo sistema operativo, tamaño de pantalla, capacidad o conexión.
Compatibilidad
Algunas herramientas académicas y programas especializados no funcionan correctamente en dispositivos móviles.
Privacidad
Las aplicaciones pueden solicitar acceso a la cámara, el micrófono, la ubicación, los contactos o los archivos. Solo deben concederse los permisos necesarios.
Dificultad para producir trabajos complejos
El teléfono resulta útil para consultar y comunicar, pero no siempre para redactar documentos extensos, programar, analizar datos o realizar proyectos.
¿Se puede estudiar una carrera online solo con el móvil?
No es lo recomendable. Aunque el teléfono permite acceder a numerosos recursos, una carrera online suele requerir un ordenador.
Durante una titulación tendrás que:
- Redactar trabajos extensos.
- Crear presentaciones.
- Utilizar hojas de cálculo.
- Gestionar archivos.
- Participar en exámenes.
- Trabajar con varias ventanas.
- Consultar bibliografía.
- Utilizar programas específicos.
- Desarrollar proyectos.
- Realizar videoconferencias prolongadas.
El móvil puede ser un dispositivo complementario para consultar contenidos, revisar avisos, participar en actividades breves o repasar. El ordenador debe seguir siendo el equipo principal para la mayoría de los estudios universitarios online.
Ejemplos de m-learning
Aplicaciones para aprender idiomas
Permiten practicar vocabulario, pronunciación, escucha y conversación mediante actividades breves.
Tarjetas de estudio
Facilitan repasar conceptos, definiciones, fórmulas y términos.
Pódcast educativos
El estudiante puede escuchar contenidos durante un desplazamiento o mientras realiza una actividad compatible.
Cuestionarios
Las preguntas breves permiten comprobar la comprensión y recibir una respuesta inmediata.
Códigos QR
Pueden conectar un objeto, una instalación o un documento físico con información digital.
Realidad aumentada
Superpone información sobre el entorno y puede utilizarse para visualizar modelos, instrucciones o elementos interactivos.
Actividades de campo
El dispositivo permite fotografiar, grabar, localizar y registrar información.
Notificaciones educativas
Los avisos recuerdan fechas, actividades o contenidos pendientes.
Foros y mensajería
Facilitan consultar conversaciones y aportar respuestas desde distintos lugares.
Vídeos breves
Pueden utilizarse para explicar un procedimiento, presentar un concepto o preparar una práctica.
Aplicaciones del m-learning en la universidad
En el ámbito universitario puede utilizarse para:
- Preparar clases.
- Repasar contenidos.
- Consultar bibliografía.
- Participar en foros.
- Registrar actividades prácticas.
- Acceder a simulaciones sencillas.
- Realizar autoevaluaciones.
- Escuchar contenidos.
- Coordinar trabajos grupales.
- Consultar el calendario.
- Acceder a la biblioteca.
- Recibir avisos.
- Participar en actividades presenciales enriquecidas con tecnología.
Su función es complementar el proceso académico, no reducir una titulación a una colección de pequeñas actividades.
Aplicaciones en la formación profesional y empresarial
En entornos profesionales, el aprendizaje móvil puede facilitar el acceso a información en el momento en que se necesita.
Algunos ejemplos son:
- Consultar un procedimiento.
- Revisar una norma de seguridad.
- Visualizar una demostración.
- Responder un cuestionario.
- Completar una formación breve.
- Registrar una incidencia.
- Recibir una actualización.
- Acceder a una lista de comprobación.
Este tipo de uso se conoce en ocasiones como aprendizaje justo a tiempo, porque el recurso aparece cerca del momento de aplicación.
Cómo debe diseñarse un contenido de mobile learning
Objetivo concreto
Cada recurso debe responder a una necesidad clara. La brevedad no debe convertirse en fragmentación sin sentido.
Navegación sencilla
El usuario debe poder identificar rápidamente qué hacer y cómo avanzar.
Texto legible
Las frases, párrafos y elementos visuales deben adaptarse a una pantalla pequeña.
Contenido audiovisual optimizado
Los vídeos deben tener una duración adecuada, un peso razonable y, cuando sea posible, subtítulos.
Interacción táctil
Los botones y controles deben ser fáciles de utilizar sin precisión excesiva.
Accesibilidad
El contenido debe funcionar con herramientas de apoyo y ofrecer alternativas cuando sean necesarias.
Posibilidad de continuar
El progreso debe sincronizarse para que el estudiante pueda comenzar en un dispositivo y continuar en otro.
Uso moderado de notificaciones
Los avisos deben aportar información relevante. Una cantidad excesiva puede generar rechazo o distracción.
Protección de datos
Solo deben recopilarse los datos necesarios y los permisos deben explicarse con claridad.
Cómo aprovechar el m-learning como estudiante
Decide para qué utilizarás el móvil
Por ejemplo, puedes reservarlo para revisar avisos, escuchar contenidos, participar en foros y repasar.
Desactiva las distracciones
Utiliza el modo de concentración o silencia las aplicaciones que no necesitas.
Evita las tareas complejas
Si una actividad requiere redacción extensa, análisis o varias fuentes, utiliza un ordenador.
Descarga los recursos con antelación
Cuando la plataforma lo permita, puedes disponer de materiales sin depender de la cobertura.
Utiliza auriculares
Facilitan escuchar contenidos, pero debes mantener la atención al entorno si estudias durante un desplazamiento.
Protege el dispositivo
Utiliza bloqueo de pantalla, contraseñas seguras y actualizaciones. No almacenes información académica sensible sin protección.
Sincroniza el progreso
Comprueba que las actividades realizadas desde el móvil aparecen registradas en la plataforma.
Cuándo resulta útil el m-learning
El aprendizaje móvil funciona especialmente bien para:
- Repasar.
- Consultar información.
- Preparar una actividad.
- Practicar contenidos concretos.
- Escuchar recursos.
- Comunicarse.
- Registrar información.
- Completar pequeñas autoevaluaciones.
- Mantener la continuidad entre sesiones.
Resulta menos adecuado como único entorno para:
- Lecturas muy extensas.
- Programación.
- Análisis de datos.
- Diseño.
- Redacción académica prolongada.
- Exámenes que exijan sistemas específicos.
- Proyectos con numerosos archivos.
- Trabajos que necesiten varias ventanas.
M-learning dentro de la formación online de UAX
La Universidad Online de UAX ofrece acceso permanente al campus virtual desde diferentes dispositivos para consultar temarios, actividades, foros, calendario y sesiones grabadas.
Los dispositivos móviles pueden facilitar el seguimiento, la comunicación y la consulta de contenidos. Sin embargo, las actividades concretas y los programas utilizados dependen de cada titulación.
Para trabajar con comodidad, realizar evaluaciones y desarrollar proyectos, es recomendable disponer de un ordenador compatible además del teléfono o la tableta.
El m-learning puede complementar la metodología online y ayudar a mantener el contacto con el aprendizaje en diferentes momentos, siempre que los recursos estén correctamente adaptados y se utilice el dispositivo adecuado para cada tarea.
Fuentes
Universidad Alfonso X el Sabio. Universidad Online:
https://www.uax.com/online
Universidad Alfonso X el Sabio. Metodología online:
https://www.uax.com/metodologia-online
UNESCO-UNEVOC. Definición de mobile learning:
https://unevoc.unesco.org/home/TVETipedia%2BGlossary/lang%3De/show%3Dterm/term%3DMobile%2Blearning
UNESCO. Directrices para las políticas de aprendizaje móvil:
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000219641
UNESCO. El futuro del aprendizaje móvil:
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000219637
Comisión Europea. Plan de Acción de Educación Digital:
https://education.ec.europa.eu/focus-topics/digital-education/actions/plan
