Objetivos

Conocer los procedimientos de evaluación e intervención en los principales ámbitos de actuación de la psicología general sanitaria en población infanto-juvenil.

Requisitos previos

No se establecen requisitos previos distintos de los dispuestos para la admisión en el Máster.

Competencias

Competencias básicas:

CG1 - Adquirir una formación aplicada, avanzada y especializada en un cuerpo de conocimientos conceptuales, procedimentales, técnicos y actitudinales que permitan a los profesionales desenvolverse en el ámbito de la psicología de la salud

CG2 - Adquirir las habilidades necesarias para abordar los diversos problemas que pueden plantearse en el ejercicio de la profesión de Psicólogo General Sanitario, siendo capaz de ir asumiendo la autonomía necesaria para tomar decisiones por sí solo, haciendo uso de los recursos científicos y profesionales necesarios a tal efecto.

Transversales (CT): No existen datos.

Competencias Específicas (CE):

CE1 - Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS

CE12 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectar; CE13 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del comportamiento humano

CE15 - Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental.

CE16 - Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores psicológicos asociados con los problemas de salud

CE17 - Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para efectuar su evaluación

CE18 - Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso.

Resultados de aprendizaje

Al terminar con éxito esta materia, los estudiantes serán capaces de:

RA09 – Conocer en profundidad los factores, modelos y procedimientos de evaluación e intervención propios de la psicología general sanitaria.

RA10 – Diseñar programas de intervención psicológica y promoción de la salud a nivel individual, grupal y comunitario de acuerdo con la evaluación y análisis de las variables relevantes, llevando a cabo la planificación, la implementación y supervisión de los mismos.

RA01 – Asimilar y aplicar conocimientos científicos y profesionales que faciliten la generación y aplicación de ideas originales en la solución de problemas en contextos aplicados y de investigación.

RA02 – Formular juicios y reflexiones en situaciones de incertidumbre o ambigüedad, respetando los aspectos éticos implicados en la aplicación práctica de sus conocimientos y habilidades.

RA04 – Utilizar eficazmente recursos científicos y profesionales para solucionar problemas y tomar decisiones de manera autónoma en el ejercicio de las funciones del psicólogo general sanitario.

RA05 - Aplicar un concepto de salud integral acorde con las directrices de la OMS, integrando los componentes de los modelos biopsicosociales de la salud y los fundamentos de la bioética de acuerdo con lo dispuesto en la Ley 44/2003 del 21 de noviembre de ordenación de las profesiones sanitarias.

RA07 – Conocer las alternativas que se ofrecen desde disciplinas afines y los criterios para la derivación en el marco de actuación de la psicología general sanitaria.

Descripción de los contenidos

Aspectos específicos de los procesos de evaluación e intervención en infancia y adolescencia

Discapacidad intelectual

Trastornos del espectro autista

Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

Trastorno o Dificultades de aprendizaje

Trastornos de ansiedad

Trastornos del estado de ánimo

Regulación emocional, inteligencia emocional y habilidades sociales

Trastornos de la conducta alimentaria

Trastorno obsesivo compulsivo

Trastornos del sueño y de eliminación

Trastornos disruptivos, del control de los impulsos y de la conducta

Adicciones

Apego y trauma

Maltrato y violencia sexual en la infancia

Sexting, Grooming y Ciberbullying

Actividades formativas

AF1. Clases expositivas/magistrales

AF2. Clases prácticas

AF4. Elaboración y presentación de trabajos individuales y/o en grupo

AF5. Preparación exposiciones

AF6. Actividades de estudio y trabajo autónomo.

AF7. Tutorías individuales

Sistema y criterios de evaluación

Asistencia/participación: 10%

Examen: 60%

Trabajo grupal (se expone en clase): 30%

Formato examen: tipo test, 3 alternativas de respuesta, Nota = Aciertos – [Errores / (nº de alternativas – 1)].

Formato trabajo grupal: El trabajo consistirá en realizar una revisión bibliográfica/estudio de caso o propuesta de cada coordinador para el estudio de un tema de interés para la asignatura no visto en clase, revisión que deberá presentarse oralmente en el aula acompañada de una presentación en Power Point o programa similar. No se deberá superar el 20% de plagio o el trabajo no será corregido por el profesorado.

Es necesario que esté todo aprobado por separado para hacer media. La nota mínima para aprobar es un 5.

Umbral asistencia 80%. El día de la exposición se considera un día más de clase a todos los efectos de asistencia. El alumno debe quedarse hasta la finalización de la clase. Cualquier ausencia injustificada será contabilizada como falta.

En caso de no realizar el trabajo grupal, no presentarse el día de la exposición y/o no depositar el trabajo en el campus virtual en el plazo acordado, el alumno deberá entregar un trabajo escrito individual (mismo formato y objetivo, diferente tema) en convocatoria extraordinaria, obteniendo un 5 como calificación máxima en el total de la asignatura, siempre que el resto de contenidos estén aprobados de manera independiente. En este caso, el alumno podrá presentarse al examen en convocatoria ordinaria, pero en actas figurará NP (no presentado), a expensas de entregar el trabajo en convocatoria extraordinaria y liberar la asignatura con un 5.

En caso de no superar la asignatura, en las actas aparecerá reflejada la calificación más baja obtenida.

En caso de suspender en convocatoria extraordinaria, se entiende que el alumno no ha superado los objetivos de la asignatura, por lo que deberá matricularse de nuevo el curso siguiente y repetir la parte suspensa, guardándose únicamente por el plazo de un año aquellos contenidos aprobados.

Una vez publicada la nota total del curso en el campus virtual, el alumno dispondrá de 48 horas para hacer reclamaciones antes de la Junta de Evaluación. Más allá de ese plazo, se publicarán actas y no podrán hacerse modificaciones.

Adenda

BIBLIOGRAFÍA

• Russell GFM. (2003). La esencia de la Anorexia Nerviosa: En Rojo l, Cava G(dirs).Anorexia Nerviosa.1º edición. Barcelona : Ariel Ciencias Médicas.

• Turón Gil V. (2014) Revisión Histórica y Concepto de los Trastornos del Comportamiento Alimentario. Capítulo 2, pág 11-16 en Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad: Un enfoque Integral.En Morandé, Graell, Blanco (dirs) Madrid: Editorial Panamericana.

• Morandé G(2014) Introducción y Concepto de los Trastornos del Comportamiento Alimentario. Capítulo 1, pág 5-10 en Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad: Un enfoque Integral. En Morandé, Graell, Blanco (dirs) Madrid: Editorial Panamericana.

• Anderson M , Anoexia Nervosa Males. Pediatr Ann 13 (1984), pp. 901-907

• Graell Berna M., Villaseñor Montarroso A., Cabellos velasco MV.: Trastornos de la Conducta alimentaria en adolescentes. Hospitalización. En Morande, Graell, Blanco Ed. Trastornos de Alimentación y Obesidad. Ed Panamericana. 2014.

• Morande, G., Bayo, C. Abordaje de la Conflictiva Adolescente. Ed Académica Española. 2018

• Morande, G., Graell, M., Blanco, A. Trastornos de Alimentación y Obesidad. Ed Panamericana. 2014.

• Guía de Práctica Clínica sobre Trastornos de la Conducta Alimentaria. Madrid: Plan de Calidad para el Sistema Nacional de Salud del Ministerio de Sanidad y Consumo. Agència d'Avaluació de Tecnologia i Recerca Mèdiques de Cataluña; 2009. Guías de Práctica Clínica en el SNS: AATRM Núm. 2006/05-01.

• NICE (2017) Eating disorders—core interventions in the treat- ment and management of anorexia nervosa, bulimia nervosa and related eating disorders. British Psychological Society, London

• Santamarta Requejo, C. (2021). Trastornos de la conducta alimentaria en adolescentes y preadolescentes relacionado con deportes de riesgo y no riesgo.

• Zhu, James; Yang, Yive; Touyz, Stephen; Park, Rebecca; Hay, Phillipa (2020). Psychological Treatments for People With Severe and Enduring Anorexia Nervosa: A Mini Review. Frontiers in Psychiatry, 11(), 206

Cronograma

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Objetivos

Conocer los avances y desarrollos recientes en psicología general sanitaria

Requisitos previos

No se establecen requisitos previos distintos de los dispuestos para la admisión en el Máster.

Competencias

Generales y básicas (CG y CB):

CG1 - Adquirir una formación aplicada, avanzada y especializada en un cuerpo de conocimientos conceptuales, procedimentales, técnicos y actitudinales que permitan a los profesionales desenvolverse en el ámbito de la psicología de la salud;

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

Transversales (CT): No existen datos.

Específicas (CE):

CE1 - Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS;

CE4 - Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica.;

CE5 - Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el desempeño profesional.;

CE7 - Formular hipótesis de trabajo en investigación y recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, aplicando el método científico;

CE9 - Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable;

CE10 - Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares;

CE12 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectar;

CE13 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del comportamiento humano.;

CE14 - Conocer en profundidad los factores psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad.;

CE15 - Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental.;

CE16 - Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores psicológicos asociados con los problemas de salud;

CE17 - Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para efectuar su evaluación.

Resultados de aprendizaje

Al terminar con éxito esta materia, los estudiantes serán capaces de:

RA09 – Conocer en profundidad los factores, modelos y procedimientos de evaluación e intervención propios de la psicología general sanitaria.

RA06 – Utilizar eficaz y responsablemente las tecnologías de la información en el ejercicio de la psicología general sanitaria.

RA07 – Conocer las alternativas que se ofrecen desde disciplinas afines y los criterios para la derivación en el marco de actuación de la psicología general sanitaria.

RA02 – Formular juicios y reflexiones en situaciones de incertidumbre o ambigüedad, respetando los aspectos éticos implicados en la aplicación práctica de sus conocimientos y habilidades.

Descripción de los contenidos

UD1 Modelos avanzados en evaluación e intervención psicológica: Introducción y terapias de tercera generación 

UD2 Formulación clínica, y modelos transdiagnósticos  

UD3 Reestructuración cognitiva 

UD4 Nuevas tecnologías en el proceso terapéutico 

UD5 Fundamentos biológicos en psicopatología y psicofarmacología 

Actividades formativas

AF1. Clases expositivas/magistrales

AF2. Clases prácticas

AF4. Elaboración y presentación de trabajos individuales y/o en grupo

AF5. Preparación exposiciones

AF6. Actividades de estudio y trabajo autónomo.

AF7. Tutorías individuales

Sistema y criterios de evaluación

Asistencia/participación: 10%

Examen: 60%

Trabajo grupal (se expone en clase): 30%

Formato examen: tipo test, 3 alternativas de respuesta, Nota = Aciertos – [Errores / (nº de alternativas – 1)].

Formato trabajo grupal: El trabajo consistirá en realizar una revisión bibliográfica/estudio de caso o propuesta de cada coordinador para el estudio de un tema de interés para la asignatura no visto en clase, revisión que deberá presentarse oralmente en el aula acompañada de una presentación en Power Point o programa similar. No se deberá superar el 20% de plagio o el trabajo no será corregido por el profesorado.

Es necesario que esté todo aprobado por separado para hacer media. La nota mínima para aprobar es un 5.

Umbral asistencia 80%. El día de la exposición se considera un día más de clase a todos los efectos de asistencia. El alumno debe quedarse hasta la finalización de la clase. Cualquier ausencia injustificada será contabilizada como falta.

En caso de no realizar el trabajo grupal, no presentarse el día de la exposición y/o no depositar el trabajo en el campus virtual en el plazo acordado, el alumno deberá entregar un trabajo escrito individual (mismo formato y objetivo, diferente tema) en convocatoria extraordinaria, obteniendo un 5 como calificación máxima en el total de la asignatura, siempre que el resto de contenidos estén aprobados de manera independiente. En este caso, el alumno podrá presentarse al examen en convocatoria ordinaria, pero en actas figurará NP (no presentado), a expensas de entregar el trabajo en convocatoria extraordinaria y liberar la asignatura con un 5.

En caso de no superar la asignatura, en las actas aparecerá reflejada la calificación más baja obtenida.

En caso de suspender en convocatoria extraordinaria, se entiende que el alumno no ha superado los objetivos de la asignatura, por lo que deberá matricularse de nuevo el curso siguiente y repetir la parte suspensa, guardándose únicamente por el plazo de un año aquellos contenidos aprobados.

Una vez publicada la nota total del curso en el campus virtual, el alumno dispondrá de 48 horas para hacer reclamaciones antes de la Junta de Evaluación. Más allá de ese plazo, se publicarán actas y no podrán hacerse modificaciones.

Adenda

BIBLIOGRAFÍA

• Molero, P. et al. (2011). Trastornos del humor (II).Medicine, 10(84), 5676-84.

• Arranz, F.J. et al. (2011). Antidepresivos. En Zarranz, J.J. (ed). Neurofarmacología contemporánea. Editorial Elsevier(pp. 219-246).

• Lobo, A. y Sobrado, A.M. (2017). Uso adecudo de antidepresivos. AMF, 13(1), 29-33. • Stahl, S.M. (2014). Psicofarmacología esencial (4a ed). Aula Médica. Cap. 7 (pp. 284-369).

• Soutullo, C., Figueroa, A., Miranda, E. y de Castro, P. (2011). Enfermedad bipolar o maníaco-depresiva. Medicine, 10 (84), 5684-92.

• Bravo, M.F. y cols. (2013). Guía de práctica clínica sobre el trastorno bipolar: tratamiento farmacológico y psicosocial. Medicina Clínica, 141 (7), 305- 10. • Stahl, S.M. (2014). Psicofarmacología esencial (4a ed). Aula Médica. Cap. 8 (pp. 370-387).

• Saiz, L.C. (2013). Atentos al déficit de atención (TDAH). Boletín de información farmaco-terapéutica de Navarra, 21, 1-20.

• Valverde, M.A. & Inchauspe, J.A. (2014). Alcance y limitaciones del tratamiento farmacológico por déficit de atención e hiperactividad en niños y adolescentes y Guías de práctica clínica. Una revisión bibliográfica. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, 34 (121), 37-74.

Cronograma

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Bibliografía

Básica:

1.- Arranz,F.J. et a

Antidepresivos.EnZarranz,J.J. (ed). Neurofarmacología contemporánea.

.Editorial Elsevier. 2011.

ISBN: 9788480865609

2.- Molero, P. et al.

Trastornos del humor

Medicine. 2011.

ISBN: 0304-5412

Objetivos

Conocer los procedimientos de evaluación e intervención en los principales ámbitos de actuación de la psicología general sanitaria en población adulta

Requisitos previos

No se establecen requisitos previos distintos de los dispuestos para la admisión en el Máster.

Competencias

Generales y básicas (CG y CB):

CG1 - Adquirir una formación aplicada, avanzada y especializada en un cuerpo de conocimientos conceptuales, procedimentales, técnicos y actitudinales que permitan a los profesionales desenvolverse en el ámbito de la psicología de la salud;

CG2 - Adquirir las habilidades necesarias para abordar los diversos problemas que pueden plantearse en el ejercicio de la profesión de Psicólogo General Sanitario, siendo capaz de ir asumiendo la autonomía necesaria para tomar decisiones por sí solo, haciendo uso de los recursos científicos y profesionales necesarios a tal efecto.

Transversales (CT): No existen datos.

Específicas (CE):

CE1 - Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS;

CE12 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectar;

CE13 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del comportamiento humano.;

CE15 - Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental.;

CE16 - Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores psicológicos asociados con los problemas de salud;

CE17 - Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para efectuar su evaluación;

CE18 - Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso.

Resultados de aprendizaje

Al terminar con éxito esta materia, los estudiantes serán capaces de:

RA09 – Conocer en profundidad los factores, modelos y procedimientos de evaluación e intervención propios de la psicología general sanitaria.

RA10 – Diseñar programas de intervención psicológica y promoción de la salud a nivel individual, grupal y comunitario de acuerdo con la evaluación y análisis de las variables relevantes, llevando a cabo la planificación, la implementación y supervisión de los mismos.

RA01 – Asimilar y aplicar conocimientos científicos y profesionales que faciliten la generación y aplicación de ideas originales en la solución de problemas en contextos aplicados y de investigación.

RA02 – Formular juicios y reflexiones en situaciones de incertidumbre o ambigüedad, respetando los aspectos éticos implicados en la aplicación práctica de sus conocimientos y habilidades.

RA04 – Utilizar eficazmente recursos científicos y profesionales para solucionar problemas y tomar decisiones de manera autónoma en el ejercicio de las funciones del psicólogo general sanitario.

RA05 - Aplicar un concepto de salud integral acorde con las directrices de la OMS, integrando los componentes de los modelos biopsicosociales de la salud y los fundamentos de la bioética de acuerdo con lo dispuesto en la Ley 44/2003 del 21 de noviembre de ordenación de las profesiones sanitarias.

RA07 – Conocer las alternativas que se ofrecen desde disciplinas afines y los criterios para la derivación en el marco de actuación de la psicología general sanitaria.

Descripción de los contenidos

UD1. Características psicológicas del adulto

UD2. Trastorno bipolar

UD3. Trastorno depresivo

UD4. Trastorno estrés postraumático

UD5. Estrés y trastornos de ansiedad

UD6. DCA, Ictus, duelo y suicidio

UD7. Trastornos de la personalidad

UD8. Trastornos psicóticos

UD9. Trastornos de la conducta alimentaria

UD10. Problemas de pareja

UD11. Drogodependencias y nuevas adicciones

UD12. Disfunciones sexuales

UD13. Trastornos del sueño

UD14. Características psicológicas del adulto

UD15. Trastorno bipolar

Actividades formativas

AF1. Clases expositivas/magistrales

AF2. Clases prácticas

AF4. Elaboración y presentación de trabajos individuales y/o en grupo

AF5. Preparación exposiciones

AF6. Actividades de estudio y trabajo autónomo.

AF7. Tutorías individuales

Sistema y criterios de evaluación

Asistencia/participación: 10%

Examen: 60%

Trabajo grupal (se expone en clase): 30%

Formato examen: tipo test, 3 alternativas de respuesta, Nota = Aciertos – [Errores / (nº de alternativas – 1)].

Formato trabajo grupal: El trabajo consistirá en realizar una revisión bibliográfica/estudio de caso o propuesta de cada coordinador para el estudio de un tema de interés para la asignatura no visto en clase, revisión que deberá presentarse oralmente en el aula acompañada de una presentación en Power Point o programa similar. No se deberá superar el 20% de plagio o el trabajo no será corregido por el profesorado.

Es necesario que esté todo aprobado por separado para hacer media. La nota mínima para aprobar es un 5.

Umbral asistencia 80%. El día de la exposición se considera un día más de clase a todos los efectos de asistencia. El alumno debe quedarse hasta la finalización de la clase. Cualquier ausencia injustificada será contabilizada como falta.

En caso de no realizar el trabajo grupal, no presentarse el día de la exposición y/o no depositar el trabajo en el campus virtual en el plazo acordado, el alumno deberá entregar un trabajo escrito individual (mismo formato y objetivo, diferente tema) en convocatoria extraordinaria, obteniendo un 5 como calificación máxima en el total de la asignatura, siempre que el resto de contenidos estén aprobados de manera independiente. En este caso, el alumno podrá presentarse al examen en convocatoria ordinaria, pero en actas figurará NP (no presentado), a expensas de entregar el trabajo en convocatoria extraordinaria y liberar la asignatura con un 5.

En caso de no superar la asignatura, en las actas aparecerá reflejada la calificación más baja obtenida.

En caso de suspender en convocatoria extraordinaria, se entiende que el alumno no ha superado los objetivos de la asignatura, por lo que deberá matricularse de nuevo el curso siguiente y repetir la parte suspensa, guardándose únicamente por el plazo de un año aquellos contenidos aprobados.

Una vez publicada la nota total del curso en el campus virtual, el alumno dispondrá de 48 horas para hacer reclamaciones antes de la Junta de Evaluación. Más allá de ese plazo, se publicarán actas y no podrán hacerse modificaciones.

Adenda

Bibliografía:

- Vicente Prieto; Cervantes; Martín; Zazo. Programa de Intervención desde la Psicología Interconductual en pacientes psiquiatrizados . En: Buela-Casal y V.Caballo. Manual de psicología Clínica Aplicada. Siglo XXI. 1991.

- Marino Pérez Álvarez. Guía de tratamientos psicológicos eficaces para adultos. Pirámide. 2003.

- Vicente E. Caballo. Manual de trastornos de la personalidad. Ed. Síntesis. 2004

- Lolcih, M., Vázquez, G.H., Álvarez, L.M. Y Tamayo, J.M. (2012). Intervenciones psicosociales en el Trastorno Bipolar: una revisión. Actas Esp Psiquiatr;40(2):84-92.

- López-Muñoz, Shen, W.W., D´Ocon., P., Romero., A y Álamo, C.(2018). A History of the Pharmacological Treatment of Bipolar Disorder. International journal of molecular science, 19, pp. 1-38.

- Maletic, V., & Raison, C. (2014). Integrated neurobiology of bipolar disorder. Frontiers in psychiatry, 5, 98.

-Merikangas KR, Jin R, He J-P, Kessler RC, Lee S, Sampson NA, et al., (2011). Prevalence and Correlates of Bipolar Spectrum Disorder in the World Mental Health Survey Initiative. Arch Gen Psychiatry; ;68(3):241-251.

- Tao, L., Jiang, R., Zhang, K., Qian, Z., Chen, P., Lv, Y., & Yao, Y. (2020). Light therapy in non-seasonal depression: An update metaanalysis. Psychiatry research, 291, 113247.

- Tuunainen, A., Kripke, D. F., & Endo, T. (2004). Light therapy for non‐seasonal depression. Cochrane Database of Systematic Reviews, (2).

- Zarabanda, M., García, M., Salcedo, D. y Lahera, G. (2015). Trastorno bipolar. Medicine;11(85):5075-85.

Cronograma

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Objetivos

Conocer el contexto normativo, teórico y científico en el que se desarrolla la profesión del psicólogo general sanitario.

Requisitos previos

No se establecen requisitos previos distintos de los dispuestos para la admisión en el Máster.

Competencias

Generales y básicas (CG y CB):

CG2 - Adquirir las habilidades necesarias para abordar los diversos problemas que pueden plantearse en el ejercicio de la profesión de Psicólogo General Sanitario, siendo capaz de ir asumiendo la autonomía necesaria para tomar decisiones por sí solo, haciendo uso de los recursos científicos y profesionales necesarios a tal efecto.

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y las razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Transversales (CT): No existen datos

Específicas (CE):

CE1 - Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS

CE2 - Aplicar los fundamentos de la bioética y el método de deliberación en la práctica profesional, ajustándose su ejercicio como profesional sanitario a lo dispuesto en la Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias.; CE4 - Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica.

CE5 - Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el desempeño profesional.

CE8 - Conocer el marco de actuación del psicólogo general sanitario y saber derivar al profesional especialista correspondiente CE9 - Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable.

CE11 - Conocimiento de las obligaciones y responsabilidades del personal sanitario relativas a la confidencialidad de la información y de la protección de datos personales de los pacientes

CE19 - Conocer las actividades necesarias para la constitución, puesta en marcha y gestión de una empresa, sus distintas formas jurídicas y las obligaciones legales, contables y fiscales asociadas

CE20 - Conocimientos de la normativa vigente en el ámbito sanitario español.

Resultados de aprendizaje

RA05 - Aplicar un concepto de salud integral acorde con las directrices de la OMS, integrando los componentes de los modelos biopsicosociales de la salud y los fundamentos de la bioética de acuerdo con lo dispuesto en la Ley 44/2003 del 21 de noviembre de ordenación de las profesiones sanitarias.

RA08 - Desarrollar su trabajo con una clara orientación por la calidad y la mejora continua, gestionando su actividad de acuerdo con la legislación y normativas vigentes en lo referente a confidencialidad, protección de datos y responsabilidades societarias.

RA07 - Conocer las alternativas que se ofrecen desde disciplinas afines y los criterios para la derivación en el marco de actuación de la psicología general sanitaria.

Descripción de los contenidos

El Sistema Nacional de Salud en España. 

La Psicología de la Salud y la Psicología Clínica: características. 

Legislación del Psicólogo General Sanitario. 

Diseños y selección de tratamientos psicológicos: eficacia, efectividad y eficiencia. Análisis funcional.

Confidencialidad de información y protección de datos personales de los pacientes

Introducción a la gestión de bases de datos

Clasificación de los trastornos mentales y del comportamiento de CIE-11 de la Organización Mundial de la Salud, OMS. 

Actividades formativas

AF1. Clases expositivas/magistrales

AF2. Clases prácticas

AF4. Elaboración y presentación de trabajos individuales y/o en grupo

AF5. Preparación exposiciones

AF6. Actividades de estudio y trabajo autónomo.

AF7. Tutorías individuales

Sistema y criterios de evaluación

Asistencia/participación: 10%

Examen: 60%

Trabajo grupal: 30%

Formato examen: tipo test, 3 alternativas de respuesta, Nota = Aciertos – [Errores / (nº de alternativas – 1)].

Formato trabajo:

Trabajo grupal: el trabajo consistirá en realizar la formulación clínica de un caso, búsqueda bibliográfica o tema propuesto por el coordinador

No se deberá superar el 20% de plagio o el trabajo no será corregido por el profesorado.

Es necesario que esté todo aprobado por separado para hacer media. La nota mínima para aprobar es un 5.

Umbral asistencia 80%. El día de la exposición se considera un día más de clase a todos los efectos de asistencia. El alumno debe quedarse hasta la finalización de la clase. Cualquier ausencia injustificada será contabilizada como falta.

En caso de no realizar el trabajo grupal, no presentarse el día de la exposición y/o no depositar el trabajo en el campus virtual en el plazo acordado, el alumno deberá entregar un trabajo escrito individual (mismo formato y objetivo, diferente tema) en convocatoria extraordinaria, obteniendo un 5 como calificación máxima en el total de la asignatura, siempre que el resto de contenidos estén aprobados de manera independiente. En este caso, el alumno podrá presentarse al examen en convocatoria ordinaria, pero en actas figurará NP (no presentado), a expensas de entregar el trabajo en convocatoria extraordinaria y liberar la asignatura con un 5.

En caso de no superar la asignatura, en las actas aparecerá reflejada la calificación más baja obtenida.

En caso de suspender en convocatoria extraordinaria, se entiende que el alumno no ha superado los objetivos de la asignatura, por lo que deberá matricularse de nuevo el curso siguiente y repetir la parte suspensa, guardándose únicamente por el plazo de un año aquellos contenidos aprobados.

Una vez publicada la nota total del curso en el campus virtual, el alumno dispondrá de 48 horas para hacer reclamaciones antes de la Junta de Evaluación. Más allá de ese plazo, se publicarán actas y no podrán hacerse modificaciones.

Adenda

BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS

Ley Orgánica 3/2018 de Protección de Datos Personales y Garantía de los Derechos Digitales

• REGLAMENTO (UE) 2016/679 DEL PARLAMENTO EUROPEO Y DEL CONSEJO de 27 de

abril de 2016 relativo a la protección de las personas físicas en lo que respecta al tratamiento de datos personales y a la libre circulación de estos datos

Guía de Protección de Datos Personales en Psicología: Implicaciones y Buenas Prácticas

Esta guía se elaboró siguiendo las directrices de la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter

Personal, se trató de incluir la información sobre el Reglamento General de Protección de Datos disponible en el momento de

elaboración de la guía, y está en proceso de actualización a la nueva ley de protección de datos, la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de

diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales. Documento de ayuda para la adaptación al Nuevo Reglamento Europeo de Protección de Datos- RGPD

En este documento se ha tratado de facilitar la adaptación a lo indicado en el RGPD, comentando las principales novedades y

obligaciones que conlleva.

Buenas prácticas de Protección de datos en Psicología en Internet

En este documento se pueden consultar buenas prácticas para utilizar internet de forma segura.

Dimensiones de seguridad de la información a cumplir por las plataformas de

Cronograma

Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel

Objetivos

Entender el trabajo del psicólogo general sanitario desde un enfoque centrado en la alianza terapéutica.

Requisitos previos

No se establecen requisitos previos distintos de los dispuestos para la admisión en el Máster.

Competencias

1. Generales y básicas (CG y CB):

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y las razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CG1 - Adquirir una formación aplicada, avanzada y especializada en un cuerpo de conocimientos conceptuales, procedimentales, técnicos y actitudinales que permitan a los profesionales desenvolverse en el ámbito de la psicología de la salud

CG2 - Adquirir las habilidades necesarias para abordar los diversos problemas que pueden plantearse en el ejercicio de la profesión de Psicólogo General Sanitario, siendo capaz de ir asumiendo la autonomía necesaria para tomar decisiones por sí solo, haciendo uso de los recursos científicos y profesionales necesarios a tal efecto.

2. Transversales (CT): N/A

3. Específicas (CE): CE1 - Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS

CE3 - Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para una interacción efectiva con los pacientes, familiares y cuidadores en los procesos de identificación del problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e intervención y seguimiento psicológicos.

CE6 - Redactar informes psicológicos de forma adecuada a los destinatarios

CE9 - Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable&#59;&#59; CE10 - Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares

CE11 - Conocimiento de las obligaciones y responsabilidades del personal sanitario relativas a la confidencialidad de la información y de la protección de datos personales de los pacientes

CE12 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo

CE13 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del comportamiento humano.

CE16 - Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores psicológicos asociados con los problemas de salud

CE17 - Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para efectuar su evaluación

CE18 - Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso.

Resultados de aprendizaje

Al terminar con éxito esta materia, los estudiantes serán capaces de:

- RA03 – Presentar sus conclusiones y conocimientos de manera clara, concisa y eficaz ante interlocutores con diferentes niveles de especialización, respetando los criterios formales y éticos pertinentes.

- RA02 – Formular juicios y reflexiones en situaciones de incertidumbre o ambigüedad, respetando los aspectos éticos implicados en la aplicación práctica de sus conocimientos y habilidades.

- RA08 – Desarrollar su trabajo con una clara orientación por la calidad y la mejora continua, gestionando su actividad de acuerdo con la legislación y normativas vigentes en lo referente a confidencialidad, protección de datos y responsabilidades societarias.

Descripción de los contenidos

UD1. Factores inespecíficos: evaluación y gestión a lo largo del proceso terapéutico: casos difíciles.

UD2. Competencias básicas del Psicólogo Sanitario (pericia y feedback). 

UD3. Entrevista motivacional. 

UD4. Alianza terapéutica

UD5. Habilidades terapéuticas y manejo de dificultades (infantil). 

UD6. Habilidades terapéuticas y manejo de dificultades (adolescente). 

UD7. Autocuidado del psicólogo 

Actividades formativas

AF1. Clases expositivas/magistrales

AF2. Clases prácticas

AF4. Elaboración y presentación de trabajos individuales y/o en grupo

AF5. Preparación exposiciones

AF6. Actividades de estudio y trabajo autónomo.

AF7. Tutorías individuales

Sistema y criterios de evaluación

Asistencia/participación: 10%

Examen: 60%

Trabajo grupal (se expone en clase): 30%

Formato examen: tipo test, 3 alternativas de respuesta, Nota = Aciertos – [Errores / (nº de alternativas – 1)].

Formato trabajo grupal: El trabajo consistirá en realizar una revisión bibliográfica/estudio de caso o propuesta de cada coordinador para el estudio de un tema de interés para la asignatura no visto en clase, revisión que deberá presentarse oralmente en el aula acompañada de una presentación en Power Point o programa similar. No se deberá superar el 20% de plagio o el trabajo no será corregido por el profesorado.

Es necesario que esté todo aprobado por separado para hacer media. La nota mínima para aprobar es un 5.

Umbral asistencia 80%. El día de la exposición se considera un día más de clase a todos los efectos de asistencia. El alumno debe quedarse hasta la finalización de la clase. Cualquier ausencia injustificada será contabilizada como falta.

En caso de no realizar el trabajo grupal, no presentarse el día de la exposición y/o no depositar el trabajo en el campus virtual en el plazo acordado, el alumno deberá entregar un trabajo escrito individual (mismo formato y objetivo, diferente tema) en convocatoria extraordinaria, obteniendo un 5 como calificación máxima en el total de la asignatura, siempre que el resto de contenidos estén aprobados de manera independiente. En este caso, el alumno podrá presentarse al examen en convocatoria ordinaria, pero en actas figurará NP (no presentado), a expensas de entregar el trabajo en convocatoria extraordinaria y liberar la asignatura con un 5.

En caso de no superar la asignatura, en las actas aparecerá reflejada la calificación más baja obtenida.

En caso de suspender en convocatoria extraordinaria, se entiende que el alumno no ha superado los objetivos de la asignatura, por lo que deberá matricularse de nuevo el curso siguiente y repetir la parte suspensa, guardándose únicamente por el plazo de un año aquellos contenidos aprobados.

Una vez publicada la nota total del curso en el campus virtual, el alumno dispondrá de 48 horas para hacer reclamaciones antes de la Junta de Evaluación. Más allá de ese plazo, se publicarán actas y no podrán hacerse modificaciones.

Adenda

BIBLIOGRAFÍA

Brown, G. S., Lambert, M. J., Jones, E. R., y Minami, T. (2005). Identifying highly effective psychotherapists in a managed care environment. The American Journal of Managed Care,

11, 513–520.

Chow, D. L., Miller, S. D., Seidel, J. A., Kane, R. T., Thornton, J. A., y Andrews, W. P. (2015). The role of deliberate practice in the development of highly effective psychotherapists.

Psychotherapy, 52, 337–345. http://dx.doi.org/10.1037/pst0000015

Goldberg, SB, Babins-Wagner, R., Rousmaniere, T., Berzins, S., Hoyt, WT, Whipple, JL, Miller, SD y Wampold, BE (2016). Creating a climate for therapist improvement. A case study of an

agency focused on outcomes and deliberate practice. Psychotherapy, 53 (3), 367–375.

https://doi.org/10.1037/pst0000060

Orlinsky, D. E., & Rønnestad, M. H. (2005). Work practice patterns. In D. E. Orlinsky & M. H. Rønnestad (Eds.), How psychotherapists develop: A study of therapeutic work and

professional growth (pp. 81–99). Washington, DC: American Psychological Association.

http://dx.doi.org/10.1037/11157-006

Stein, D. M., y Lambert, M. J. (1995). Graduate training in psychotherapy: Are therapy outcomes enhanced? Journal of Consulting and Clinical Psychology, 63, 182–196.

http://dx.doi.org/10.1037/0022-006X.63.2.182

Strupp, H. H., & Hadley, S. W. (1979). Specific vs nonspecific factors in psychotherapy. A controlled study of outcome. Archives of General Psychiatry, 36, 1125–1136.

http://dx.doi.org/10.1001/archpsyc.1979.01780100095009

Cronograma

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Objetivos

Conocer los procedimientos de evaluación e intervención en los principales ámbitos de actuación de la psicología general sanitaria en mayores.

Requisitos previos

No se establecen requisitos previos distintos de los dispuestos para la admisión en el Máster.

Competencias

1. Generales y básicas (CG y CB):

CG1 - Adquirir una formación aplicada, avanzada y especializada en un cuerpo de conocimientos conceptuales, procedimentales, técnicos y actitudinales que permitan a los profesionales desenvolverse en el ámbito de la psicología de la salud

CG2 - Adquirir las habilidades necesarias para abordar los diversos problemas que pueden plantearse en el ejercicio de la profesión de Psicólogo General Sanitario, siendo capaz de ir asumiendo la autonomía necesaria para tomar decisiones por sí solo, haciendo uso de los recursos científicos y profesionales necesarios a tal efecto.

2. Transversales (CT): N/A

3. Específicas (CE):

CE1 - Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS

CE12 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo

CE13 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del comportamiento humano.

CE15 - Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental.

CE16 - Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores psicológicos asociados con los problemas de salud

CE17 - Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para efectuar su evaluación

CE18 - Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso

Resultados de aprendizaje

Al terminar con éxito esta materia, los estudiantes serán capaces de:

- RA09 – Conocer en profundidad los factores, modelos y procedimientos de evaluación e intervención propios de la psicología general sanitaria.

- RA10 – Diseñar programas de intervención psicológica y promoción de la salud a nivel individual, grupal y comunitario de acuerdo con la evaluación y análisis de las variables relevantes, llevando a cabo la planificación, la implementación y supervisión de los mismos.

- RA01 – Asimilar y aplicar conocimientos científicos y profesionales que faciliten la generación y aplicación de ideas originales en la solución de problemas en contextos aplicados y de investigación.

- RA02 – Formular juicios y reflexiones en situaciones de incertidumbre o ambigüedad, respetando los aspectos éticos implicados en la aplicación práctica de sus conocimientos y habilidades.

- RA04 – Utilizar eficazmente recursos científicos y profesionales para solucionar problemas y tomar decisiones de manera autónoma en el ejercicio de las funciones del psicólogo general sanitario.

- RA05 - Aplicar un concepto de salud integral acorde con las directrices de la OMS, integrando los componentes de los modelos biopsicosociales de la salud y los fundamentos de la bioética de acuerdo con lo dispuesto en la Ley 44/2003 del 21 de noviembre de ordenación de las profesiones sanitarias.

- RA07 – Conocer las alternativas que se ofrecen desde disciplinas afines y los criterios para la derivación en el marco de actuación de la psicología general sanitaria.

Descripción de los contenidos

UD1 Características diferenciales y dificultades específicas de la evaluación e intervención en personas mayores. 

UD2 Diagnóstico, evaluación e intervención psicológica en los trastornos más frecuentes. 

UD3 Gestión e intervención psicológica en los procesos de muerte y duelo

UD4 Prevención y promoción de la salud en la vejez. 

UD5 El papel del cuidador: claves para la prevención y aspectos específicos de la intervención

Actividades formativas

AF1. Clases expositivas/magistrales

AF2. Clases prácticas

AF4. Elaboración y presentación de trabajos individuales y/o en grupo

AF5. Preparación exposiciones

AF6. Actividades de estudio y trabajo autónomo.

AF7. Tutorías individuales

Sistema y criterios de evaluación

Asistencia/participación: 10%

Examen: 60%

Trabajo grupal (se expone en clase): 30%

Formato examen: tipo test, 3 alternativas de respuesta, Nota = Aciertos – [Errores / (nº de alternativas – 1)].

Formato trabajo grupal: El trabajo consistirá en realizar una revisión bibliográfica/estudio de caso o propuesta de cada coordinador para el estudio de un tema de interés para la asignatura no visto en clase, revisión que deberá presentarse oralmente en el aula acompañada de una presentación en Power Point o programa similar. No se deberá superar el 20% de plagio o el trabajo no será corregido por el profesorado.

Es necesario que esté todo aprobado por separado para hacer media. La nota mínima para aprobar es un 5.

Umbral asistencia 80%. El día de la exposición se considera un día más de clase a todos los efectos de asistencia. El alumno debe quedarse hasta la finalización de la clase. Cualquier ausencia injustificada será contabilizada como falta.

En caso de no realizar el trabajo grupal, no presentarse el día de la exposición y/o no depositar el trabajo en el campus virtual en el plazo acordado, el alumno deberá entregar un trabajo escrito individual (mismo formato y objetivo, diferente tema) en convocatoria extraordinaria, obteniendo un 5 como calificación máxima en el total de la asignatura, siempre que el resto de contenidos estén aprobados de manera independiente. En este caso, el alumno podrá presentarse al examen en convocatoria ordinaria, pero en actas figurará NP (no presentado), a expensas de entregar el trabajo en convocatoria extraordinaria y liberar la asignatura con un 5.

En caso de no superar la asignatura, en las actas aparecerá reflejada la calificación más baja obtenida.

En caso de suspender en convocatoria extraordinaria, se entiende que el alumno no ha superado los objetivos de la asignatura, por lo que deberá matricularse de nuevo el curso siguiente y repetir la parte suspensa, guardándose únicamente por el plazo de un año aquellos contenidos aprobados.

Una vez publicada la nota total del curso en el campus virtual, el alumno dispondrá de 48 horas para hacer reclamaciones antes de la Junta de Evaluación. Más allá de ese plazo, se publicarán actas y no podrán hacerse modificaciones.

Adenda

Bibliografía:

Vicente Prieto Cabras. (2013). La soledad del cuidador. Madrid: La esfera de los libros. •

Demencia Senil. http://www.medicinageriatrica.com.ar/

La depresión en la vejez. Vivirsindepresion.org

Fronteras En La Enfermedad De Alzheimer. Serie Científica Universidad Autónoma De

Madrid 2002 • Observatorio de Personas Mayores ,«La salud mental y el bienestar de las

personas mayores. Hacerlo posible». Madrid,2010

WFMH. Informe Salud Mental y Personas Mayores (Mental Health and Older People). OMS,

2013 • CIE-10 • OMS. Nota descriptiva N°381. Septiembre de 2015

Cronograma

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Objetivos

Conocer los procedimientos de evaluación e intervención, así como el contexto normativo específico en el ámbito jurídico y forense.

Requisitos previos

No se establecen requisitos previos distintos de los dispuestos para la admisión en el Máster.

Competencias

1. Generales y básicas (CG y CB):

CG1 - Adquirir una formación aplicada, avanzada y especializada en un cuerpo de conocimientos conceptuales, procedimentales, técnicos y actitudinales que permitan a los profesionales desenvolverse en el ámbito de la psicología de la salud

CG2 - Adquirir las habilidades necesarias para abordar los diversos problemas que pueden plantearse en el ejercicio de la profesión de Psicólogo General Sanitario, siendo capaz de ir asumiendo la autonomía necesaria para tomar decisiones por sí solo, haciendo uso de los recursos científicos y profesionales necesarios a tal efecto.

2. Transversales (CT): N/A

3. Específicas (CE): CE1 - Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS

CE12 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo

CE13 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del comportamiento humano.

CE15 - Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental.

CE16 - Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores psicológicos asociados con los problemas de salud

CE17 - Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para efectuar su evaluación

CE18 - Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso

Resultados de aprendizaje

Al terminar con éxito esta materia, los estudiantes serán capaces de:

- RA02 – Formular juicios y reflexiones en situaciones de incertidumbre o ambigüedad, respetando los aspectos éticos implicados en la aplicación práctica de sus conocimientos y habilidades.

- RA09 – Conocer en profundidad los factores, modelos y procedimientos de evaluación e intervención propios de la psicología general sanitaria.

- RA10 – Diseñar programas de intervención psicológica y promoción de la salud a nivel individual, grupal y comunitario de acuerdo con la evaluación y análisis de las variables relevantes, llevando a cabo la planificación, la implementación y supervisión de los mismos.

- RA01 – Asimilar y aplicar conocimientos científicos y profesionales que faciliten la generación y aplicación de ideas originales en la solución de problemas en contextos aplicados y de investigación.

- RA04 – Utilizar eficazmente recursos científicos y profesionales para solucionar problemas y tomar decisiones de manera autónoma en el ejercicio de las funciones del psicólogo general sanitario.

- RA05 - Aplicar un concepto de salud integral acorde con las directrices de la OMS, integrando los componentes de los modelos biopsicosociales de la salud y los fundamentos de la bioética de acuerdo con lo dispuesto en la Ley 44/2003 del 21 de noviembre de ordenación de las profesiones sanitarias.

- RA07 – Conocer las alternativas que ofrecen desde disciplinas afines y los criterios para la derivación en el marco de actuación de la psicología general sanitaria.

Descripción de los contenidos

UD1 Aspectos diferenciales de la evaluación e intervención en el ámbito jurídico-forense: peritajes psicológicos. 

UD2 Intervención en menores ingresados. Violencia FilioParental   

UD3 Procesos de adopción e idoneidad parental.

UD4 Evaluación e intervención en menores víctimas de violencia de género  

UD5 Evaluación, intervención y manejo del riesgo de conducta violenta 

Actividades formativas

AF1. Clases expositivas/magistrales

AF2. Clases prácticas

AF4. Elaboración y presentación de trabajos individuales y/o en grupo

AF5. Preparación exposiciones

AF6. Actividades de estudio y trabajo autónomo.

AF7. Tutorías individuales

Sistema y criterios de evaluación

Asistencia/participación: 10%

Examen: 60%

Trabajo grupal (se expone en clase): 30%

Formato examen: tipo test, 3 alternativas de respuesta, Nota = Aciertos – [Errores / (nº de alternativas – 1)].

Formato trabajo grupal: El trabajo consistirá en realizar una revisión bibliográfica/estudio de caso o propuesta de cada coordinador para el estudio de un tema de interés para la asignatura no visto en clase, revisión que deberá presentarse oralmente en el aula acompañada de una presentación en Power Point o programa similar. No se deberá superar el 20% de plagio o el trabajo no será corregido por el profesorado.

Es necesario que esté todo aprobado por separado para hacer media. La nota mínima para aprobar es un 5.

Umbral asistencia 80%. El día de la exposición se considera un día más de clase a todos los efectos de asistencia. El alumno debe quedarse hasta la finalización de la clase. Cualquier ausencia injustificada será contabilizada como falta.

En caso de no realizar el trabajo grupal, no presentarse el día de la exposición y/o no depositar el trabajo en el campus virtual en el plazo acordado, el alumno deberá entregar un trabajo escrito individual (mismo formato y objetivo, diferente tema) en convocatoria extraordinaria, obteniendo un 5 como calificación máxima en el total de la asignatura, siempre que el resto de contenidos estén aprobados de manera independiente. En este caso, el alumno podrá presentarse al examen en convocatoria ordinaria, pero en actas figurará NP (no presentado), a expensas de entregar el trabajo en convocatoria extraordinaria y liberar la asignatura con un 5.

En caso de no superar la asignatura, en las actas aparecerá reflejada la calificación más baja obtenida.

En caso de suspender en convocatoria extraordinaria, se entiende que el alumno no ha superado los objetivos de la asignatura, por lo que deberá matricularse de nuevo el curso siguiente y repetir la parte suspensa, guardándose únicamente por el plazo de un año aquellos contenidos aprobados.

Una vez publicada la nota total del curso en el campus virtual, el alumno dispondrá de 48 horas para hacer reclamaciones antes de la Junta de Evaluación. Más allá de ese plazo, se publicarán actas y no podrán hacerse modificaciones.

Adenda

Bibliografía:

- La ley 27/2003, de 31 de Julio, reguladora de la Orden de Protección de las víctimas de violencia doméstica supuso el antecedente para la Ley Orgánica 1/2004 de Medidas de

Protección Integral contra la violencia de género

- Hubble MA, Duncan BL, Miller SD. (1999) The Heart and Soul of Change: What works in Therapy. Washington DC, APA; doi:10.1037/11132-000

-Campagne, Daniel M.. (2014). El terapeuta no nace, se hace. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, 34(121), 75- 95.

https://dx.doi.org/10.4321/S0211-57352014000100005

– Olweus, D. (1993). Acoso escolar, “bullying”, en las escuelas: hechos e intervenciones. Centro de investigación para la Promoción de la Salud. Bergen: Universidad de Bergen.

- Pena, M. & Repetto, E. (2008). Estado de la investigación en España sobre Inteligencia Emocional en el ámbito educativo. Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa,

6(2), 400-420.

-Sastre, A. (Coord.) (2016). Yo a eso no juego. Bullying y Ciberbullying en la Infancia. Madrid, España: Save the Children España. Recuperado de

https://www.savethechildren.es/sites/default/files/imce/docs/yo_a_eso_- no_juego.pdf

- Comunidad de Madrid. (s. f.-d). Protocolos de Intervención. Comunidad de Madrid. En Mejora de la Convivencia y Clima Social de los Docentes.

- Díaz-Aguado, 2006, Pautas para prevenir la violencia desde la educación

Cronograma

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Objetivos

Conocer los procedimientos de evaluación e intervención, así como el contexto en el ámbito de la salud laboral.

Requisitos previos

No se establecen requisitos previos distintos de los dispuestos para la admisión en el Máster.

Competencias

1. Generales y básicas (CG y CB):

CG1 - Adquirir una formación aplicada, avanzada y especializada en un cuerpo de conocimientos conceptuales, procedimentales, técnicos y actitudinales que permitan a los profesionales desenvolverse en el ámbito de la psicología de la salud

CG2 - Adquirir las habilidades necesarias para abordar los diversos problemas que pueden plantearse en el ejercicio de la profesión de Psicólogo General Sanitario, siendo capaz de ir asumiendo la autonomía necesaria para tomar decisiones por sí solo, haciendo uso de los recursos científicos y profesionales necesarios a tal efecto.

2. Transversales (CT): N/A

3. Específicas (CE):

CE1 - Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS

CE12 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo

CE13 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del comportamiento humano.

CE15 - Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental.

CE16 - Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores psicológicos asociados con los problemas de salud

CE17 - Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para efectuar su evaluación

CE18 - Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso.

Resultados de aprendizaje

Al terminar con éxito esta materia, los estudiantes serán capaces de:

- RA02 – Formular juicios y reflexiones en situaciones de incertidumbre o ambigüedad, respetando los aspectos éticos implicados en la aplicación práctica de sus conocimientos y habilidades.

- RA09 – Conocer en profundidad los factores, modelos y procedimientos de evaluación e intervención propios de la psicología general sanitaria.

- RA10 – Diseñar programas de intervención psicológica y promoción de la salud a nivel individual, grupal y comunitario de acuerdo con la evaluación y análisis de las variables relevantes, llevando a cabo la planificación, la implementación y supervisión de los mismos.

- RA01 – Asimilar y aplicar conocimientos científicos y profesionales que faciliten la generación y aplicación de ideas originales en la solución de problemas en contextos aplicados y de investigación.

- RA04 – Utilizar eficazmente recursos científicos y profesionales para solucionar problemas y tomar decisiones de manera autónoma en el ejercicio de las funciones del psicólogo general sanitario.

- RA05 - Aplicar un concepto de salud integral acorde con las directrices de la OMS, integrando los componentes de los modelos biopsicosociales de la salud y los fundamentos de la bioética de acuerdo con lo dispuesto en la Ley 44/2003 del 21 de noviembre de ordenación de las profesiones sanitarias.

- RA07 – Conocer las alternativas que ofrecen desde disciplinas afines y los criterios para la derivación en el marco de actuación de la psicología general sanitaria.

Descripción de los contenidos

UD1 Prevención en el ámbito de la salud laboral

UD2 Estrés y bienestar laboral: aspectos diferenciales y estrategias de regulación emocional en el trabajo

UD3 Mobbing, problemas de relación y gestión de conflictos

UD4 Estrategias para el Bienestar en el Entorno Laboral

Actividades formativas

AF1. Clases expositivas/magistrales

AF2. Clases prácticas

AF4. Elaboración y presentación de trabajos individuales y/o en grupo

AF5. Preparación exposiciones

AF6. Actividades de estudio y trabajo autónomo.

AF7. Tutorías individuales

Sistema y criterios de evaluación

Asistencia/participación: 10%

Examen: 60%

Trabajo grupal (se expone en clase): 30%

Formato examen: tipo test, 3 alternativas de respuesta, Nota = Aciertos – [Errores / (nº de alternativas – 1)].

Formato trabajo grupal: El trabajo consistirá en realizar una revisión bibliográfica/estudio de caso o propuesta de cada coordinador para el estudio de un tema de interés para la asignatura no visto en clase, revisión que deberá presentarse oralmente en el aula acompañada de una presentación en Power Point o programa similar. No se deberá superar el 20% de plagio o el trabajo no será corregido por el profesorado.

Es necesario que esté todo aprobado por separado para hacer media. La nota mínima para aprobar es un 5.

Umbral asistencia 80%. El día de la exposición se considera un día más de clase a todos los efectos de asistencia. El alumno debe quedarse hasta la finalización de la clase. Cualquier ausencia injustificada será contabilizada como falta.

En caso de no realizar el trabajo grupal, no presentarse el día de la exposición y/o no depositar el trabajo en el campus virtual en el plazo acordado, el alumno deberá entregar un trabajo escrito individual (mismo formato y objetivo, diferente tema) en convocatoria extraordinaria, obteniendo un 5 como calificación máxima en el total de la asignatura, siempre que el resto de contenidos estén aprobados de manera independiente. En este caso, el alumno podrá presentarse al examen en convocatoria ordinaria, pero en actas figurará NP (no presentado), a expensas de entregar el trabajo en convocatoria extraordinaria y liberar la asignatura con un 5.

En caso de no superar la asignatura, en las actas aparecerá reflejada la calificación más baja obtenida.

En caso de suspender en convocatoria extraordinaria, se entiende que el alumno no ha superado los objetivos de la asignatura, por lo que deberá matricularse de nuevo el curso siguiente y repetir la parte suspensa, guardándose únicamente por el plazo de un año aquellos contenidos aprobados.

Una vez publicada la nota total del curso en el campus virtual, el alumno dispondrá de 48 horas para hacer reclamaciones antes de la Junta de Evaluación. Más allá de ese plazo, se publicarán actas y no podrán hacerse modificaciones.

Adenda

1. Alayeto, M., Sánchez, N. y Pelegrín, C. (2014). Evaluación forense en supuesto caso de acoso laboral. Avances en psicología clínica, 725-734

2. Alcides, J. y Puentes, A. (2010). Rasgos de personalidad y autoestima en víctimas de acoso laboral. Revista diversitas - perspectivas en psicología, 6 (1), 51 – 64. ISSN: 1794-9998

3. Aleassa, H.M. y Megdadi, O.D. (2014). Workplace bullying and unethical behaviour: A mediating model. International Journal of Business and Management, 9 (3), 157-165. www.ccsenet.org/ijbm

4. Ares, A. y Ortega, M.M. (2018). El acoso laboral en el ámbito sanitario. Medicina Clínica, 150 (5), 198-201. https://doi.org/10.1016/j.medcli.2017.06.034

5. Arnal, M.P., Gago, B., Estévez, L.E. y Gómez, J. (2016). La terapia grupal como estrategia de intervención psicológica en atención primaria: abordaje de los trastornos adaptativos. Avances en psicología clínica, 40-48

6. Bjorkelo B. (2013). Workplace bullying after whistleblowing: future research and implication. Journal of Managerial Psychology, 28 (3), 306-323. 7. Bowling, N.A. y Beehr, T.A. (2006). Workplace harassment from the victim’s perspective: A theoretical model and

meta-analysis. Journal of Applied Psychology, 91 (5), 998–1012. DOI: 10.1037/0021-9010.91.5.998.

8. Campos-Serna, J, Ronda-Pérez, E., Artazcoz, L. y Benavides, F.G. (2012). Desigualdades de género en salud laboral en España. Gaceta Sanitaria, 26(4), 343- 351. https://dx.doi.org/10.1016/j.gaceta.2011.09.025

9. Castro, D. (3 de junio de 2021): El Supremo confirma la pena de cárcel para el empresario que acosó a una empleada que se suicidó. www.elperiodico.com

Cronograma

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Bibliografía

Básica:

1.- Bernardo Moreno Jiménez

Salud laboral: Riesgos laborales psicosociales y bienestar laboral (Psicología)

Pirámide. 2013.

ISBN: 9788436829471

Complementaria:

2.- Gonzáles de Rivera y Revuelta, J.L.

Las claves del mobbing: el acoso laboral en al trabajo (ALT) visto por expertos

EOS. 2005.

ISBN: 978-849727187

3.- Piñuel, I.

Mobbing: Cómo sobrevivir al acoso psicológico en el trabajo

Sal Terrae. 2001.

ISBN: 9788429314106

Objetivos

Conocer y saber llevar a cabo estrategias de consumo y producción de conocimiento científico.

Requisitos previos

No se establecen requisitos previos distintos de los dispuestos para la admisión en el Máster.

Competencias

1. Generales y básicas (CG y CB):

CG2 - Adquirir las habilidades necesarias para abordar los diversos problemas que pueden plantearse en el ejercicio de la profesión de Psicólogo General Sanitario, siendo capaz de ir asumiendo la autonomía necesaria para tomar decisiones por sí solo, haciendo uso de los recursos científicos y profesionales necesarios a tal efecto.

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y las razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

2. Transversales (CT): N/A

3. Específicas (CE):

CE4 - Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica.

CE5 - Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el desempeño profesional.

CE6 - Redactar informes psicológicos de forma adecuada a los destinatarios

CE7 - Formular hipótesis de trabajo en investigación y recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, aplicando el método científico

CE10 - Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares.

Resultados de aprendizaje

Al terminar con éxito esta materia, los estudiantes serán capaces de:

- RA01 – Asimilar y aplicar conocimientos científicos y profesionales que faciliten la generación y aplicación de ideas originales en la solución de problemas en contextos aplicados y de investigación.

- RA02 – Formular juicios y reflexiones en situaciones de incertidumbre o ambigüedad, respetando los aspectos éticos implicados en la aplicación práctica de sus conocimientos y habilidades.

- RA03 –Presentar sus conclusiones y conocimientos de manera clara, concisa y eficaz ante interlocutores con diferentes niveles de especialización, respetando los criterios formales y éticos pertinentes.

- RA04 – Utilizar eficazmente recursos científicos y profesionales para solucionar problemas y tomar decisiones de manera autónoma en el ejercicio de las funciones del psicólogo general sanitario.

- RA08 – Desarrollar su trabajo con una clara orientación por la calidad y la mejora continua, gestionando su actividad de acuerdo con la legislación y normativas vigentes en lo referente a confidencialidad, protección de datos y responsabilidades societarias.

- RA09 – Conocer en profundidad los factores, modelos y procedimientos de evaluación e intervención propios de la psicología general sanitaria.

Descripción de los contenidos

UD1 La investigación científica en Psicología Clínica y de la Salud. Diseño y planif de investigaciones

UD2 Análisis de datos en Psicología. Procedimientos e interpretación de análisis univariante

UD3 Análisis de datos en Psicología. Procedimientos e interpretación de análisis multivariante

UD4 Psicometría. Creación y adaptación de instrumentos de medida en Psicología Clínica y de la Salud. 

UD5 La validez factorial en Psicometría: realización de análisis factoriales.

UD6 Evaluación y revisión crítica de trabajos científicos: las revisiones sistemáticas. 

UD7 Evaluación y revisión crítica de trabajos científicos: los metaanálisis. 

UD8 Comunicación de resultados de las investigaciones en revistas científicas

Actividades formativas

AF1. Clases expositivas/magistrales

AF2. Clases prácticas

AF4. Elaboración y presentación de trabajos individuales y/o en grupo

AF5. Preparación exposiciones

AF6. Actividades de estudio y trabajo autónomo.

AF7. Tutorías individuales

Sistema y criterios de evaluación

Asistencia/participación: 10%

Examen: 60%

Trabajo grupal (se expone en clase): 30%

Formato examen: tipo test, 3 alternativas de respuesta, Nota = Aciertos – [Errores / (nº de alternativas – 1)].

Formato trabajo grupal: El trabajo consistirá en realizar una revisión bibliográfica/estudio de caso o propuesta de cada coordinador para el estudio de un tema de interés para la asignatura no visto en clase, revisión que deberá presentarse oralmente en el aula acompañada de una presentación en Power Point o programa similar. No se deberá superar el 20% de plagio o el trabajo no será corregido por el profesorado.

Es necesario que esté todo aprobado por separado para hacer media. La nota mínima para aprobar es un 5.

Umbral asistencia 80%. El día de la exposición se considera un día más de clase a todos los efectos de asistencia. El alumno debe quedarse hasta la finalización de la clase. Cualquier ausencia injustificada será contabilizada como falta.

En caso de no realizar el trabajo grupal, no presentarse el día de la exposición y/o no depositar el trabajo en el campus virtual en el plazo acordado, el alumno deberá entregar un trabajo escrito individual (mismo formato y objetivo, diferente tema) en convocatoria extraordinaria, obteniendo un 5 como calificación máxima en el total de la asignatura, siempre que el resto de contenidos estén aprobados de manera independiente. En este caso, el alumno podrá presentarse al examen en convocatoria ordinaria, pero en actas figurará NP (no presentado), a expensas de entregar el trabajo en convocatoria extraordinaria y liberar la asignatura con un 5.

En caso de no superar la asignatura, en las actas aparecerá reflejada la calificación más baja obtenida.

En caso de suspender en convocatoria extraordinaria, se entiende que el alumno no ha superado los objetivos de la asignatura, por lo que deberá matricularse de nuevo el curso siguiente y repetir la parte suspensa, guardándose únicamente por el plazo de un año aquellos contenidos aprobados.

Una vez publicada la nota total del curso en el campus virtual, el alumno dispondrá de 48 horas para hacer reclamaciones antes de la Junta de Evaluación. Más allá de ese plazo, se publicarán actas y no podrán hacerse modificaciones.

Adenda

Nicol, A.A.M. y Pexman, P.M. (2010b). Presenting your findings: A practical guide for creating tables (6th edition). Washington: American Psychological Society. Ramos-Alvarez, M.M.,

Moreno-Fernandez, M.M., Valdez-Conroy, B. y Catena, A. (2008). Criteria of the peer review process for publication of experimental and quasi-experimental research in Psychology: A

guide for creating research papers. International Journal of Clinical and Health Psychology, 8, 751-764

Fernandez-Rios, L. (2009). Standards for the preparation and editing of Psychology review articles. International Journal of Clinical and Health Psychology, 9, 329-244

Cronograma

Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel

Objetivos

Al terminar con éxito esta materia, los estudiantes serán capaces de:

- Asimilar y aplicar conocimientos científicos y profesionales que faciliten la generación y aplicación de ideas originales en la solución de problemas en contextos aplicados y de investigación.

- Formular juicios y reflexiones en situaciones de incertidumbre o ambigüedad, respetando los aspectos éticos implicados en la aplicación práctica de sus conocimientos y habilidades.

- Presentar sus conclusiones y conocimientos de manera clara, concisa y eficaz ante interlocutores con diferentes niveles de especialización, respetando los criterios formales y éticos pertinentes.

- Utilizar eficazmente recursos científicos y profesionales para solucionar problemas y tomar decisiones de manera autónoma en el ejercicio de las funciones del psicólogo general sanitario.

- Aplicar un concepto de salud integral acorde con las directrices de la OMS, integrando los componentes de los modelos biopsicosociales de la salud y los fundamentos de la bioética de acuerdo con lo dispuesto en la Ley 44/2003 del 21 de noviembre de ordenación de las profesiones sanitarias.

- Conocer las alternativas que ofrecen desde disciplinas afines y los criterios para la derivación en el marco de actuación de la psicología general sanitaria.

- Desarrollar su trabajo con una clara orientación por la calidad y la mejora continua, gestionando su actividad de acuerdo con la legislación y normativas vi-gentes en lo referente a confidencialidad, protección de datos y responsabilidades societarias

- Diseñar programas de intervención psicológica y promoción de la salud a nivel individual, grupal y comunitario de acuerdo con la evaluación y análisis de las variables relevantes, llevando a cabo la planificación, la implementación y supervisión de los mismos.

Requisitos previos

No se establecen requisitos previos distintos de los dispuestos para la admisión en el Máster.

Competencias

Competencias generales y básicas:

CG1 Adquirir una formación aplicada, avanzada y especializada en un cuerpo de conocimientos conceptuales, procedimentales, técnicos y actitudinales que permitan a los profesionales desenvolverse en el ámbito de la psicología de la salud.

CG2 Adquirir las habilidades necesarias para abordar los diversos problemas que pueden plantearse en el ejercicio de la profesión de Psicólogo General Sanitario, siendo capaz de ir asumiendo la autonomía necesaria para tomar decisiones por sí solo, haciendo uso de los recursos científicos y profesionales necesarios a tal efecto.

CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias específicas:

CE1 Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS.

CE2 Aplicar los fundamentos de la bioética y el método de deliberación en la práctica profesional, ajustándose su ejercicio como profesional sanitario a lo dispuesto en la Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias.

CE3 Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para una interacción efectiva con los pacientes, familiares y cuidadores en los procesos de identificación del problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e intervención y seguimiento psicológicos.

CE4 Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica.

CE5 Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el desempeño profesional.

CE6 Redactar informes psicológicos de forma adecuada a los destinatarios.

CE7 Formular hipótesis de trabajo en investigación y recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, aplicando el método científico.

CE8 Conocer el marco de actuación del psicólogo general sanitario y saber derivar al profesional especialista correspondiente. Específica

CE9 Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable.

CE10 Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares.

CE17 Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para efectuar su evaluación.

CE18 Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso.

Resultados de aprendizaje

Al terminar con éxito esta materia, los estudiantes serán capaces de:

RA01 Asimilar y aplicar conocimientos científicos y profesionales que faciliten la generación y aplicación de ideas originales en la solución de problemas en contextos aplicados y de investigación.

RA02 Formular juicios y reflexiones en situaciones de incertidumbre o ambigüedad, respetando los aspectos éticos implicados en la aplicación práctica de sus conocimientos y habilidades.

RA03 Presentar sus conclusiones y conocimientos de manera clara, concisa y eficaz ante interlocutores con diferentes niveles de especialización, respetando los criterios formales y éticos pertinentes.

RA04 Utilizar eficazmente recursos científicos y profesionales para solucionar problemas y tomar decisiones de manera autónoma en el ejercicio de las funciones del psicólogo general sanitario.

RA05 Aplicar un concepto de salud integral acorde con las directrices de la OMS, integrando los componentes de los modelos biopsicosociales de la salud y los fundamentos de la bioética de acuerdo con lo dispuesto en la Ley 44/2003 del 21 de noviembre de ordenación de las profesiones sanitarias.

RA07 Conocer las alternativas que ofrecen desde disciplinas afines y los criterios para la derivación en el marco de actuación de la psicología general sanitaria.

RA08 Desarrollar su trabajo con una clara orientación por la calidad y la mejora continua, gestionando su actividad de acuerdo con la legislación y normativas vigentes en lo referente a confidencialidad, protección de datos y responsabilidades societarias

RA10 Diseñar programas de intervención psicológica y promoción de la salud a nivel individual, grupal y comunitario de acuerdo con la evaluación y análisis de las variables relevantes, llevando a cabo la planificación, la implementación y supervisión de los mismos.

Descripción de los contenidos

En la estancia de 200 horas del alumno en el centro de prácticas el alumno va a desarrollar los siguientes contenidos

- La entrevista clínica. Entrenamiento en la realización de las primeras entrevistas en las intervenciones psicológicas y entrenamiento en todo el proceso posterior.

- Entrenamiento en la técnica del autoinforme.

- Entrenamiento en la realización de estudios de casos

- Formulación clínica de casos: aplicaciones.

- Entrenamiento en habilidades de comunicación interpersonal en la interacción con el paciente, los familiares y los cuidadores durante el proceso terapéutico.

- Entrenamiento en habilidades terapéuticas.

- Entrenamiento en las habilidades para el trabajo en equipo y en grupos multiprofesionales.

- Desarrollo de programas de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, utilizando las técnicas y los procedimientos necesarios para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores psicológicos asociados con los problemas de salud.

- Desarrollo y/o aplicación de programas de evaluación psicológica en diferentes tras-tornos (por ejemplo: ansiedad, estrés, depresión, …)

- Entrenamiento en la aplicación, corrección e interpretación de instrumentos de evaluación clínica (Depresión, Ansiedad, Estrés, Fobias, Rasgos de personalidad normal, Inteligencia, Dificultades de aprendizaje, Problemas de conducta).

- Entrenamiento en la aplicación, corrección e interpretación de Baterías Neuropsicológicas.

- Entrenamiento en técnicas de relajación.

- Elaboración y redacción de informes clínicos.

Actividades formativas

AF1. Clases expositivas/magistrales

AF2. Clases prácticas

AF4. Elaboración y presentación de trabajos individuales y/o en grupo

AF5. Preparación exposiciones

AF6. Actividades de estudio y trabajo autónomo.

AF7. Tutorías individuales

Sistema y criterios de evaluación

La nota final de la asignatura de Prácticas Externas I será resultado de la media de las notas obtenidas en cada uno de los apartados que se detallan a continuación, haciendo media a partir del 5 y siendo necesario aprobar con un 5 el total de la asignatura:

1. Asistencia/participación (20%): es obligatorio asistir al 90% de las 200 horas de prácticas.

2. Memoria de prácticas (30%): La entrega fuera de plazo supone la no calificación y la correspondiente suspensión de las prácticas. Para superar la asignatura tendrá que presentarse la memoria independientemente de si se han reconocido créditos o no (empleando la estructura que corresponda).

4. Informe del tutor-psicólogo clínico/sanitario: 20%

5. Informe de profesor -tutor de prácticas externas: 20%

6. Examen presencial escrito/oral formato tipo test. 10%

Adenda

Libros de Casos Clínicos en Psicología

Pastor, C., Ruíz, C., & Echeburúa, E. (2018). Casos clínicos en Terapia Cognitivo-Conductual. Pirámide.

Luciano, C., Gutiérrez, O., & Páez, J. (2015). Casos prácticos en Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT). Ediciones Pirámide.

Kernberg, O. F., Selzer, M. A., Koenigsberg, H. W., Carr, A. C., & Appelbaum, A. H. (2002). Psicopatología y psicoterapia: Casos clínicos. Editorial Desclée de Brouwer.

Libros con Pautas Terapéuticas y Guías para el Psicólogo

Tompkins, M. A. (2021). El manual del terapeuta. Principios, herramientas y claves para la práctica clínica. Desclée De Brouwer.

De la Fuente, H., & Echeburúa, E. (2017). Guía para la práctica clínica en salud mental. Ediciones Pirámide.

Beck, J. (2011). Terapia Cognitivo-Conductual: Técnicas y Aplicaciones. Ediciones Paidós.

Libros con Ejercicios y Prácticas para Terapeutas

Filipo, C. (2019). 101 ejercicios de Terapia Cognitivo-Conductual: Técnicas y estrategias prácticas para la consulta. Desclée De Brouwer.

Harris, R. (2017). Cuaderno de ejercicios de Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT). Desclée De Brouwer.

Germer, C. K. (2012). Mindfulness y autocompasión en la terapia: Principios y práctica para integrar la autocompasión en la psicoterapia. Editorial Paidós.

Cronograma

Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel

Objetivos

Al terminar con éxito esta materia, los estudiantes serán capaces de:

- Asimilar y aplicar conocimientos científicos y profesionales que faciliten la generación y aplicación de ideas originales en la solución de problemas en contextos aplicados y de investigación.

- Formular juicios y reflexiones en situaciones de incertidumbre o ambigüedad, respetando los aspectos éticos implicados en la aplicación práctica de sus conocimientos y habilidades.

- Presentar sus conclusiones y conocimientos de manera clara, concisa y eficaz ante interlocutores con diferentes niveles de especialización, respetando los criterios formales y éticos pertinentes.

- Utilizar eficazmente recursos científicos y profesionales para solucionar problemas y tomar decisiones de manera autónoma en el ejercicio de las funciones del psicólogo general sanitario.

- Aplicar un concepto de salud integral acorde con las directrices de la OMS, integrando los componentes de los modelos biopsicosociales de la salud y los fundamentos de la bioética de acuerdo con lo dispuesto en la Ley 44/2003 del 21 de noviembre de ordenación de las profesiones sanitarias.

- Conocer las alternativas que ofrecen desde disciplinas afines y los criterios para la derivación en el marco de actuación de la psicología general sanitaria.

- Desarrollar su trabajo con una clara orientación por la calidad y la mejora continua, gestionando su actividad de acuerdo con la legislación y normativas vi-gentes en lo referente a confidencialidad, protección de datos y responsabilidades societarias

- Diseñar programas de intervención psicológica y promoción de la salud a nivel individual, grupal y comunitario de acuerdo con la evaluación y análisis de las variables relevantes, llevando a cabo la planificación, la implementación y supervisión de los mismos.

Requisitos previos

No se establecen requisitos previos distintos de los dispuestos para la admisión en el Máster.

Competencias

Competencias generales:

G1 Adquirir una formación aplicada, avanzada y especializada en un cuerpo de conocimientos conceptuales, procedimentales, técnicos y actitudinales que permitan a los profesionales desenvolverse en el ámbito de la psicología de la salud.

Competencias básicas:

CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio Básica

CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

Competencias específicas:

CE1 Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS.

CE2 Aplicar los fundamentos de la bioética y el método de deliberación en la práctica profesional, ajustándose su ejercicio como profesional sanitario a lo dispuesto en la Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias.

CE3 Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para una interacción efectiva con los pacientes, familiares y cuidadores en los procesos de identificación del problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e intervención y seguimiento psicológicos.

CE4 Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica.

CE5 Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el desempeño profesional.

CE6 Redactar informes psicológicos de forma adecuada a los destinatarios.

CE7 Formular hipótesis de trabajo en investigación y recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, aplicando el método científico.

CE8 Conocer el marco de actuación del psicólogo general sanitario y saber derivar al profesional especialista correspondiente. Específica

CE9 Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable.

CE10 Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares.

CE11 Conocimiento de las obligaciones y responsabilidades del personal sanitario relativas a la confidencialidad de la información y de la protección de datos personales de los pacientes.

CE12 Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo.

CE17 Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para efectuar su evaluación.

CE18 Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso.

Resultados de aprendizaje

Al terminar con éxito esta materia, los estudiantes serán capaces de:

RA01 Asimilar y aplicar conocimientos científicos y profesionales que faciliten la generación y aplicación de ideas originales en la solución de problemas en contextos aplicados y de investigación.

RA02 Formular juicios y reflexiones en situaciones de incertidumbre o ambigüedad, respetando los aspectos éticos implicados en la aplicación práctica de sus conocimientos y habilidades.

RA03 Presentar sus conclusiones y conocimientos de manera clara, concisa y eficaz ante interlocutores con diferentes niveles de especialización, respetando los criterios formales y éticos pertinentes.

RA04 Utilizar eficazmente recursos científicos y profesionales para solucionar problemas y tomar decisiones de manera autónoma en el ejercicio de las funciones del psicólogo general sanitario.

RA05 Aplicar un concepto de salud integral acorde con las directrices de la OMS, integrando los componentes de los modelos biopsicosociales de la salud y los fundamentos de la bioética de acuerdo con lo dispuesto en la Ley 44/2003 del 21 de noviembre de ordenación de las profesiones sanitarias.

RA07 Conocer las alternativas que ofrecen desde disciplinas afines y los criterios para la derivación en el marco de actuación de la psicología general sanitaria.

RA08 Desarrollar su trabajo con una clara orientación por la calidad y la mejora continua, gestionando su actividad de acuerdo con la legislación y normativas vigentes en lo referente a confidencialidad, protección de datos y responsabilidades societarias

RA10 Diseñar programas de intervención psicológica y promoción de la salud a nivel individual, grupal y comunitario de acuerdo con la evaluación y análisis de las variables relevantes, llevando a cabo la planificación, la implementación y supervisión de los mismos.

Descripción de los contenidos

En la estancia de 315 horas del alumno en el centro de prácticas el alumno va a desarrollar los siguientes contenidos específicos:

- Entrenamiento en la realización de estudios empíricos

- Sesiones clínicas.

- Sesiones grupales de discusión de casos clínicos.

- Entrenamiento para la gestión de las propias emociones.

- Entrenamiento en las habilidades para el trabajo en equipo y en grupos multiprofesionales.

- Peritajes psicológicos.

- Realización de actividades de promoción y de educación para la salud psicológica individual y comunitaria.

- Desarrollo de programas de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, utilizando las técnicas y los procedimientos necesarios para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores psicológicos asociados con los problemas de salud.

- Elaboración de protocolos de revisión sistemática.

- Realización de estudios epidemiológicos en diversos trastornos.

- Entrenamiento en la aplicación, corrección e interpretación de instrumentos de evaluación clínica (trastornos del sueño en infancia, adolescencia, adultos y personas mayores; trastornos alimentarios; trastornos de eliminación; rasgos de personalidad psicopatológica; problemas de pareja; violencia; disfunciones sexuales; adicciones y abuso de sustancias; otros trastornos).

- Desarrollo y/o aplicación de programas de prevención (por ejemplo, prevención para la infección por el VIH, hábitos saludables, drogodependencias…).

- Desarrollo y/o aplicación de programas de intervención psicológica (por ejemplo, en trastornos del sueño –apnea–, fobias, dificultades en el aprendizaje...).

- Desarrollo y/o aplicación de programas específicos (por ejemplo, adicciones, terapia de pareja, atención a los trastornos de comportamiento del anciano, atención a los trastornos de comportamiento del niño y el joven, miedo a hablar en público, apoyo psicológico a pacientes con patologías crónicas).

Actividades formativas

AF8. Prácticas clínicas

AF12. Realización de la memoria de prácticas

AF3. Seminarios/talleres

AF9. Sesiones grupales de discusión de casos

AF10. Elaboración de informes clínicos e investigación

AF7. Tutorías individuales

Sistema y criterios de evaluación

La nota final de la asignatura de Prácticas Externas II será resultado de la media de las notas obtenidas en cada uno de los apartados que se detallan a continuación, haciendo media a partir del 5 y siendo necesario aprobar con un 5 el total de la asignatura:

1. Asistencia/participación: 20%. Es obligatorio asistir al 90% de horas de prácticas.

a. Asistencia puntual y cumplimiento de horas presenciales.

b. Durante Prácticas Externas II, acreditar en la fecha establecida al finalizar la asignatura, las horas de prácticas realizadas. Dicha acreditación tendrá que ser firmada por el tutor correspondiente y entregada en el plazo establecido.

2. Informes/Trabajos/Memoria de práctica: 30%

a. Trabajos y actividades que, en su caso, encomiende la Universidad o el tutor de las prácticas.

b. Memoria de prácticas, que deberá ser entregada en los plazos que se le indiquen al alumno. La entrega fuera de plazo supone la no calificación y la correspondiente suspensión de las prácticas.

3. Informe del tutor-psicólogo clínico/sanitario: 20%

4. Informe del profesor-tutor de prácticas externas: 10%

5. Actividades de evaluación continua: 20%. Incluye cualquier actividad que los tutores de prácticas consideren que puede contribuir al desarrollo de las competencias básicas del alumno.

Adenda

Libros de Casos Clínicos en Psicología

Pastor, C., Ruíz, C., & Echeburúa, E. (2018). Casos clínicos en Terapia Cognitivo-Conductual. Pirámide.

Luciano, C., Gutiérrez, O., & Páez, J. (2015). Casos prácticos en Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT). Ediciones Pirámide.

Kernberg, O. F., Selzer, M. A., Koenigsberg, H. W., Carr, A. C., & Appelbaum, A. H. (2002). Psicopatología y psicoterapia: Casos clínicos. Editorial Desclée de Brouwer.

Libros con Pautas Terapéuticas y Guías para el Psicólogo

Tompkins, M. A. (2021). El manual del terapeuta. Principios, herramientas y claves para la práctica clínica. Desclée De Brouwer.

De la Fuente, H., & Echeburúa, E. (2017). Guía para la práctica clínica en salud mental. Ediciones Pirámide.

Beck, J. (2011). Terapia Cognitivo-Conductual: Técnicas y Aplicaciones. Ediciones Paidós.

Libros con Ejercicios y Prácticas para Terapeutas

Filipo, C. (2019). 101 ejercicios de Terapia Cognitivo-Conductual: Técnicas y estrategias prácticas para la consulta. Desclée De Brouwer.

Harris, R. (2017). Cuaderno de ejercicios de Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT). Desclée De Brouwer.

Germer, C. K. (2012). Mindfulness y autocompasión en la terapia: Principios y práctica para integrar la autocompasión en la psicoterapia. Editorial Paidós.

Cronograma

Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel

Objetivos

Identificar los principales síntomas de ansiedad en la población adulta atendida en el contexto sanitario.

Revisar la literatura científica sobre intervenciones cognitivo-conductuales aplicadas a trastornos de ansiedad.

Diseñar un protocolo de intervención psicológica adaptado a las necesidades del grupo de estudio.

Aplicar el protocolo en un entorno clínico controlado y recoger datos sobre su efectividad.

Evaluar los resultados obtenidos mediante instrumentos psicométricos validados.

Reflexionar sobre las implicaciones clínicas y éticas del tratamiento aplicado en el marco de la Psicología General Sanitaria.

Requisitos previos

No se establecen requisitos previos distintos de los dispuestos para la admisión en el Máster.

Competencias

1. Generales y básicas (CG y CB):

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y las razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CG1 - Adquirir una formación aplicada, avanzada y especializada en un cuerpo de conocimientos conceptuales, procedimentales, técnicos y actitudinales que permitan a los profesionales desenvolverse en el ámbito de la psicología de la salud

CG2 - Adquirir las habilidades necesarias para abordar los diversos problemas que pueden plantearse en el ejercicio de la profesión de Psicólogo General Sanitario, siendo capaz de ir asumiendo la autonomía necesaria para tomar decisiones por sí solo, haciendo uso de los recursos científicos y profesionales necesarios a tal efecto.

2. Transversales (CT): N/A

3. Específicas (CE): CE2 - Aplicar los fundamentos de la bioética y el método de deliberación en la práctica profesional, ajustándose su ejercicio como profesional sanitario a lo dispuesto en la Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias.

CE3 - Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para una interacción efectiva con los pacientes, familiares y cuidadores en los procesos de identificación del problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e intervención y seguimiento psicológicos.

CE4 - Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica.

CE5 - Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el desempeño profesional.

CE6 - Redactar informes psicológicos de forma adecuada a los destinatarios

CE7 - Formular hipótesis de trabajo en investigación y recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, aplicando el método científico

CE9 - Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable

CE10 - Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares

CE11 - Conocimiento de las obligaciones y responsabilidades del personal sanitario relativas a la confidencialidad de la información y de la protección de datos personales de los pacientes

CE17 - Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para efectuar su evaluación

CE18 - Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso

CE21 - Realizar actividades de promoción y de educación para la salud psicológica individual y comunitaria

Resultados de aprendizaje

Al terminar con éxito esta materia, los estudiantes serán capaces de:

- RA01 – Asimilar y aplicar conocimientos científicos y profesionales que faciliten la generación y aplicación de ideas originales en la solución de problemas en contextos aplicados y de investigación.

- RA02 – Formular juicios y reflexiones en situaciones de incertidumbre o ambigüedad, respetando los aspectos éticos implicados en la aplicación práctica de sus conocimientos y habilidades.

- RA03 –Presentar sus conclusiones y conocimientos de manera clara, concisa y eficaz ante interlocutores con diferentes niveles de especialización, respetando los criterios formales y éticos pertinentes.

- RA04 – Utilizar eficazmente recursos científicos y profesionales para solucionar problemas y tomar decisiones de manera autónoma en el ejercicio de las funciones del psicólogo general sanitario.

- RA08 – Desarrollar su trabajo con una clara orientación por la calidad y la mejora continua, gestionando su actividad de acuerdo con la legislación y normativas vigentes en lo referente a confidencialidad, protección de datos y responsabilidades societarias.

- RA09 – Conocer en profundidad los factores, modelos y procedimientos de evaluación e intervención propios de la psicología general sanitaria.

Descripción de los contenidos

Se debe garantizar que el trabajo fin de máster sólo se puede realizar en el ámbito de la Psicología Sanitaria:

- Estudios empíricos.

- Revisión sistemática.

- Estudios epidemiológicos.

- Estudios de casos clínicos.

Actividades formativas

AF11. Trabajo de Investigación (TFM)

AF7. Tutorías individuales

Sistema y criterios de evaluación

La valoración del mismo por parte del Tutor de TFM. Representa el 20% del total de la nota final de TFM. Esta valoración se basa en la implicación del alumno a lo largo del proceso de elaboración del TFM. La rúbrica de evaluación se encuentra a disposición del alumno en el Campus Virtual. Para poder defender el TFM, el tutor debe autorizar su defensa y el alumno debe tener aprobados todos los créditos anteriores del máster. La autorización del tutor NO implica la aprobación de la asignatura.

Valoración del Tribunal evaluador compuesto por tres profesores/investigadores asignados por la Comisión Académica del título, se tendrán en consideración los siguientes aspectos:

• Valoración del TFM escrito. Representa el 60% del total de la nota final de TFM.

• Valoración de la defensa pública ante el Tribunal. Su peso sobre el TFM representa el 20% del total de la nota.

IMPORTANTE:

El Trabajo Fin de Máster (TFM) debe ser un documento inédito, cuya autoría íntegra sea responsabilidad del estudiante. El uso de herramientas basadas en inteligencia artificial (IA) en su elaboración está restringido a funciones auxiliares como la corrección gramatical, la generación de esquemas o la búsqueda de información general. Cualquier uso de IA deberá ser citado adecuadamente, especificando la herramienta empleada, su función concreta y el momento de su aplicación. El uso de IA para redactar contenidos sustanciales, realizar análisis críticos o interpretar resultados compromete la originalidad y autoría del trabajo.

El control del plagio y/o uso de la IA se realizará a través de la herramienta habilitada en el campus virtual y será objeto de evaluación por parte del tutor/a para verificar la integridad del trabajo presentado.

Adenda

American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). American Psychological Association.

Domínguez Salas, S., Resurrección Mena, D., & Rodríguez Domínguez, C. (2023). Guía para la elaboración de trabajos fin de grado y trabajos fin de máster en psicología y ciencias afines (Volumen II). Dykinson.

Mercader Rubio, I., Gutiérrez Ángel, N., & Pérez Esteban, M. D. (2022). Guía práctica para la elaboración de un trabajo fin de estudios (TFG y TFM) en el ámbito de la educación y la psicología en distintas etapas evolutivas. Universidad de Almería.

Cronograma

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