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Titulación Oficial
9 meses / 60 ECTS
Especialízate con el Máster en Dirección de Centros Educativos Online de UAX. Adquirirás competencias en liderazgo pedagógico, gestión de equipos, planificación estratégica, organización académica y evaluación de la calidad educativa para asumir responsabilidades de dirección y gestión en instituciones educativas.
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El Máster Universitario Online en Liderazgo y Dirección de Centros Educativos te prepara para asumir responsabilidades de coordinación, organización y gestión en instituciones educativas. Desarrollarás competencias para liderar equipos docentes, planificar la actividad del centro y tomar decisiones orientadas a mejorar su funcionamiento y sus resultados.
La formación aborda las principales áreas de la dirección y gestión de centros educativos: liderazgo pedagógico, gestión de personas y recursos, planificación estratégica, organización académica, comunicación institucional, marco normativo y evaluación de la calidad educativa.
Aplicarás los conocimientos mediante casos reales, simulaciones y proyectos relacionados con la dirección escolar. Trabajarás situaciones vinculadas a la gestión de equipos, la organización académica, la convivencia, la comunicación con las familias, la planificación estratégica y la evaluación de resultados.
Este enfoque práctico te permitirá comprender cómo se integran las dimensiones pedagógica, organizativa, económica y administrativa en la gestión de un centro educativo y cómo afrontar los retos habituales de la función directiva.
Desarrollarás las competencias necesarias para liderar equipos, gestionar recursos y coordinar el funcionamiento de centros educativos desde una perspectiva estratégica, pedagógica y organizativa, conectada con los principales retos educativos identificados por organismos internacionales como la OCDE y la UNESCO.
Desarrolla habilidades para liderar equipos docentes, impulsar la mejora educativa y construir una cultura de colaboración en el centro.
Aprende a coordinar personas, gestionar el talento docente y favorecer la comunicación, la motivación y la resolución de conflictos.
Define objetivos, organiza recursos y diseña planes de acción alineados con el proyecto educativo del centro.
Utiliza datos e indicadores para analizar necesidades, evaluar resultados y orientar la mejora continua.
Conoce la normativa educativa y su aplicación en la organización, funcionamiento y gestión de los centros.
Implementa sistemas de evaluación y planes de mejora para favorecer el rendimiento, la convivencia y la satisfacción de la comunidad educativa.
Si eres docente, orientador o formas parte de un equipo educativo, desarrollarás competencias en liderazgo pedagógico, coordinación de equipos, planificación estratégica y gestión de centros educativos para ampliar tus responsabilidades profesionales.
Si provienes de otro sector profesional, adquirirás conocimientos sobre organización, gestión y funcionamiento de instituciones educativas, comprendiendo los principales procesos académicos, administrativos y de liderazgo propios de los centros educativos.
Mejora tu práctica docente a través de la comprensión del aprendizaje desde la neuroeducación. Esta microcredencial te capacita para analizar los procesos cognitivos, emocionales y conductuales del alumnado, detectar posibles dificultades de forma temprana y aplicar estrategias educativas inclusivas basadas en la evidencia en el aula.
Transforma tu forma de trabajar con la inteligencia artificial generativa. Esta microcredencial te capacita para aplicar herramientas como ChatGPT, Copilot o Gemini en el análisis de información, la creación de contenidos y la toma de decisiones en contextos académicos reales, integrando soluciones de forma ética y responsable en el ámbito educativo.
Desarrolla tu potencial en el ámbito educativo a través del liderazgo y las habilidades interpersonales. Esta microcredencial te proporciona las claves para gestionar equipos, comunicarte de forma efectiva y resolver problemas en contextos educativos reales, combinando técnicas de liderazgo personal con herramientas prácticas de productividad y colaboración.
El Máster Universitario Online en Liderazgo y Dirección de Centros Educativos está dirigido a profesionales de la educación que desean desarrollar competencias en liderazgo pedagógico, gestión de equipos, organización académica y dirección de centros educativos. También puede resultar de interés para profesionales vinculados al ámbito educativo que quieran ampliar sus conocimientos en gestión y administración de instituciones educativas.
Está especialmente recomendado para:
Perfil de acceso
Podrás acceder al máster si cuentas con alguna de las siguientes titulaciones o perfiles:
Importante: la obtención del máster aporta formación especializada en liderazgo y dirección de centros educativos, pero no sustituye los requisitos profesionales o administrativos que puedan exigirse para desempeñar determinados puestos directivos, especialmente en centros públicos.
El programa aborda las principales áreas de la dirección y gestión de centros educativos: liderazgo pedagógico, organización académica, gestión de personas y recursos, normativa, comunicación y calidad educativa. La formación se completa con prácticas externas y un Trabajo Fin de Máster.
Máster Universitario en Liderazgo y Dirección de Centros Educativos
Primer Curso
PRIMER CUATRIMESTRE
| Código | Asignaturas | Carácter* | Créditos | ||
|---|---|---|---|---|---|
| SM150300 | Centros participativos y comunidad educativa | OB | 6 | ||
Centros participativos y comunidad educativaCódigo: SM150300 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos En esta asignatura de 6 ECTS de carácter obligatorio se abordará un aspecto fundamental de la educación moderna: la integración y el compromiso de la comunidad educativa en el funcionamiento y la gestión de los centros educativos. En un contexto en el que las demandas y expectativas de las comunidades escolares están en constante evolución, esta materia se centra en la importancia de la participación activa de todos los actores involucrados en el proceso educativo. La participación no solo abarca la implicación de los estudiantes y las familias, sino también la colaboración de docentes, personal administrativo, y la comunidad local en general Requisitos previos No hay requisitos previos. Competencias Habilidades o destrezas: - Aplica los principios de un liderazgo humanista del centro educativo para el fomento de la participación de toda la comunidad educativa. - Resuelve, de forma innovadora, problemas de convivencia que surgen dentro del centro educativo, favoreciendo en todo momento la atención de las necesidades de cada persona. Resultados de aprendizaje Habilidades o destrezas: - Aplica los principios de un liderazgo humanista del centro educativo para el fomento de la participación de toda la comunidad educativa. - Resuelve, de forma innovadora, problemas de convivencia que surgen dentro del centro educativo, favoreciendo en todo momento la atención de las necesidades de cada persona. Descripción de los contenidos Se trabajarán los siguientes contenidos: - Las escuelas democráticas y participativas. Modelos de gobierno y organización. Análisis de casos de éxito. - Los órganos de gobierno y participación del centro: planificación y gestión. - La participación de las familias en el centro. Las relaciones con las AMPAs. - La participación del estudiantado en el centro. - La participación de la sociedad en el centro. Centros vinculados con el entorno. Análisis de programas de éxito. - La convivencia escolar. Acompañamiento del estudiantado y resolución de conflictos Actividades formativas AV1.- Sesiones magistrales AV2.- Clases expositivas interactivas AV3.1.- Sesiones de análisis crítico AV3.2.- Sesiones de casos prácticos y/o proyectos AV3.3.- Exposiciones orales, coloquios y/o debates AV4.- Estudio personal, resolución de casos, problemas y búsqueda bibliográfica (trabajo autónomo) AV5.- Tutoría virtual AV6.- Resolución de pruebas de conocimiento Sistema y criterios de evaluación En la CONVOCTORIA ORDINARIA deberás presentar lo que se expone a continuación: - Participación en el Foro evaluable: 5 % de la nota final. - La actividad de Feedback: 15 % de la nota final. - El Proyecto de la asignatura: 20 % de la nota final. - El Examen Final de la asignatura supondrá el: 60 % de la nota final CALIFICACIÓN MÍNIMA: Para poder hacer media con las ponderaciones anteriores es necesario obtener al menos una calificación de 5 sobre 10 en el examen final presencial. EVALUACIÓN CONTINUA: - Si no entregas alguna tarea serás calificado con un no presentado en esa tarea, perdiendo ese porcentaje, pero se hará media con el resto de las tareas entregadas y con el examen final. - Si no entregas ninguna tarea, podrás presentarse al examen final ordinario. En este caso, la nota final se ponderará sobre el 60%. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Para superar la asignatura en convocatoria extraordinaria es necesario obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final de la asignatura. la evaluación en convocatoria extraordinaria se realizará mediante una única prueba presencial, que supondrá el 100% de la calificación del estudiante. La prueba será única para todos los estudiantes que no superasen la asignatura en convocatoria ordinaria. Esta prueba incluirá, al menos, una parte práctica que permita evaluar las competencias adquiridas por el alumnado en el desarrollo de la asignatura. |
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| SM150301 | Educación, sociedad y ODS: hacia un nuevo contrato social en educación | OB | 6 | ||
Educación, sociedad y ODS: hacia un nuevo contrato social en educaciónCódigo: SM150301 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos En esta asignatura de 6 ECTS de carácter obligatorio se aborda la relación entre la educación y la sociedad en el contexto actual, vinculando la enseñanza con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y explorando cómo la educación puede ser un pilar clave para lograr un cambio transformador a nivel social, económico y ambiental. Requisitos previos No se necesitan requisitos previos Competencias Conocimientos o contenidos: - Identifica la función social de la educación y las principales tendencias globales a nivel educativo integrándolas dentro de los procesos de dirección y gestión de los centros educativos. - Diferencia los principios de la Educación para el Desarrollo Sostenible a fin de aplicarlos en la gestión de centros educativos. Competencias: - Desarrolla una comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el pensamiento analítico, la creatividad y el liderazgo ético desde una perspectiva transversal y con una clara inspiración en los principios y valores democráticos, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible para desenvolverse con integridad en el ámbito profesional. Resultados de aprendizaje Conocimientos o contenidos: - Identifica la función social de la educación y las principales tendencias globales a nivel educativo integrándolas dentro de los procesos de dirección y gestión de los centros educativos. - Diferencia los principios de la Educación para el Desarrollo Sostenible a fin de aplicarlos en la gestión de centros educativos. Competencias: - Desarrolla una comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el pensamiento analítico, la creatividad y el liderazgo ético desde una perspectiva transversal y con una clara inspiración en los principios y valores democráticos, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible para desenvolverse con integridad en el ámbito profesional. Descripción de los contenidos Se trabajarán los siguientes contenidos: - El valor social de la educación en el siglo XXI: nuevas corrientes filosóficas y sociológicas. La visión de los organismos de referencia - El sistema educativo español: evolución, estructura, agentes y características actuales. - Una visión global de la estructuración de los sistemas educativos en Europa y el mundo. Estudio de casos paradigmáticos - Políticas y tendencias educativas globales. La necesidad de un nuevo contrato social en educación - Educación para el Desarrollo sostenible: alcance e iniciativas para su implementación - La función social, el humanismo y los ODS dentro de la identidad y la estrategia de los centros educativos Actividades formativas AV1.- Sesiones magistrales AV2.- Clases expositivas interactivas AV3.1.- Sesiones de análisis crítico AV3.2.- Sesiones de casos prácticos y/o proyectos AV3.3.- Exposiciones orales, coloquios y/o debates AV4.- Estudio personal, resolución de casos, problemas y búsqueda bibliográfica (trabajo autónomo) AV5.- Tutoría virtual AV6.- Resolución de pruebas de conocimiento Sistema y criterios de evaluación En la CONVOCTORIA ORDINARIA deberás presentar lo que se expone a continuación: - Participación en el Foro evaluable: 5 % de la nota final. - La actividad de Feedback: 15 % de la nota final. - El Proyecto de la asignatura: 20 % de la nota final. - El Examen Final de la asignatura supondrá el: 60 % de la nota final CALIFICACIÓN MÍNIMA: Para poder hacer media con las ponderaciones anteriores es necesario obtener al menos una calificación de 5 sobre 10 en el examen final presencial. EVALUACIÓN CONTINUA: - Si no entregas alguna tarea serás calificado con un no presentado en esa tarea, perdiendo ese porcentaje, pero se hará media con el resto de las tareas entregadas y con el examen final. - Si no entregas ninguna tarea, podrás presentarse al examen final ordinario. En este caso, la nota final se ponderará sobre el 60%. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Para superar la asignatura en convocatoria extraordinaria es necesario obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final de la asignatura. la evaluación en convocatoria extraordinaria se realizará mediante una única prueba presencial, que supondrá el 100% de la calificación del estudiante. La prueba será única para todos los estudiantes que no superasen la asignatura en convocatoria ordinaria. Esta prueba incluirá, al menos, una parte práctica que permita evaluar las competencias adquiridas por el alumnado en el desarrollo de la asignatura. |
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| SM150302 | Innovación educativa, TIC y modelos educativos disruptivos | OB | 6 | ||
Innovación educativa, TIC y modelos educativos disruptivosCódigo: SM150302 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos En esta asignatura de 6 ECTS de carácter obligatorio se abordará entender y gestionar el cambio en la educación, combinando marcos teóricos con ejemplos prácticos para facilitar la innovación y la mejora en las prácticas educativas. La integración de la innovación educativa en la estrategia global de un centro educativo es esencial para su desarrollo y adaptación en un entorno en constante cambio Un enfoque integral no solo mejora la calidad de la educación ofrecida, sino que también fortalece la capacidad del centro para adaptarse y prosperar en un mundo educativo cada vez más competitivo y dinámico Requisitos previos No se necesitan requisitos previos Competencias Habilidades o destrezas: - Integra, de manera ordenada y coherente, las TIC en la gestión del centro educativo y en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Competencias: - Elabora, mediante estrategias de pensamiento crítico y disruptivo, proyectos de innovación para la mejora del centro educativo a nivel tanto estratégico como educativo y de gestión Resultados de aprendizaje Habilidades o destrezas: - Integra, de manera ordenada y coherente, las TIC en la gestión del centro educativo y en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Competencias: - Elabora, mediante estrategias de pensamiento crítico y disruptivo, proyectos de innovación para la mejora del centro educativo a nivel tanto estratégico como educativo y de gestión Descripción de los contenidos Se trabajarán los siguientes contenidos: - La innovación educativa dentro de la estrategia del centro. - Diseño, planificación, ejecución y evaluación de proyectos de innovación educativa. - La innovación metodológica y docente: modelos y experiencias de éxito. - La innovación en la gestión y la estrategia: modelos y experiencias de éxito. - La innovación tecnológica aplicada al aula y a la gestión. - Modelos educativos disruptivos. Pensamiento analítico y crítico para la generación de nuevos modelos educativos Actividades formativas AV1.- Sesiones magistrales AV2.- Clases expositivas interactivas AV3.1.- Sesiones de análisis crítico AV3.2.- Sesiones de casos prácticos y/o proyectos AV3.3.- Exposiciones orales, coloquios y/o debates AV4.- Estudio personal, resolución de casos, problemas y búsqueda bibliográfica (trabajo autónomo) AV5.- Tutoría virtual AV6.- Resolución de pruebas de conocimiento Sistema y criterios de evaluación En la CONVOCTORIA ORDINARIA deberás presentar lo que se expone a continuación: - Realización del curso IA generativa en el aula: 10% de la nota final.. - La actividad de Feedback: 10 % de la nota final. - El Proyecto de la asignatura: 20 % de la nota final. - El Examen Final de la asignatura supondrá el: 60 % de la nota final CALIFICACIÓN MÍNIMA: Para poder hacer media con las ponderaciones anteriores es necesario obtener al menos una calificación de 5 sobre 10 en el examen final presencial. EVALUACIÓN CONTINUA: - Si no entregas alguna tarea serás calificado con un no presentado en esa tarea, perdiendo ese porcentaje, pero se hará media con el resto de las tareas entregadas y con el examen final. - Si no entregas ninguna tarea, podrás presentarse al examen final ordinario. En este caso, la nota final se ponderará sobre el 60%. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Para superar la asignatura en convocatoria extraordinaria es necesario obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final de la asignatura. la evaluación en convocatoria extraordinaria se realizará mediante una única prueba presencial, que supondrá el 100% de la calificación del estudiante. La prueba será única para todos los estudiantes que no superasen la asignatura en convocatoria ordinaria. Esta prueba incluirá, al menos, una parte práctica que permita evaluar las competencias adquiridas por el alumnado en el desarrollo de la asignatura. |
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| SM150303 | Normativa, administración y gestión económica | OB | 6 | ||
Normativa, administración y gestión económicaCódigo: SM150303 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos En esta asignatura de 6 ECTS de carácter obligatorio se abordará el estudio y aplicación de las regulaciones legislativas y procedimientos que rigen las instituciones educativas y que un gestor educativo debe conocer para desempeñar con eficiencia su actividad diaria. El contenido de la asignatura está enfocado al funcionamiento administrativo de los centros educativos, desde la organización interna de estos hasta la implementación de normativas legales y educativas dentro de estas organizaciones. Requisitos previos No se necesitan requisitos previos Competencias Conocimientos o contenidos: - Identifica la normativa de aplicación para cada una de las áreas de la gestión de centros educativos Habilidades o destrezas: - Elabora un presupuesto del centro educativo que incluye plan de seguimiento y cumplimiento, identificación de las posibles desviaciones y, previsión de las medidas correctoras Competencias: - Establece los recursos materiales y humanos necesarios para el correcto funcionamiento del centro y sus proyectos Resultados de aprendizaje Conocimientos o contenidos: - Identifica la normativa de aplicación para cada una de las áreas de la gestión de centros educativos Habilidades o destrezas: - Elabora un presupuesto del centro educativo que incluye plan de seguimiento y cumplimiento, identificación de las posibles desviaciones y, previsión de las medidas correctoras Competencias: - Establece los recursos materiales y humanos necesarios para el correcto funcionamiento del centro y sus proyectos Descripción de los contenidos Se trabajarán los siguientes contenidos: - Las escuelas democráticas y participativas. Modelos de gobierno y organización. Ordenamiento jurídico español. Procedimiento administrativo común. - Normativa de aplicación para los centros educativos: leyes y reglamentos educativos, régimen jurídico de los centros docentes y sus órganos colegiados, normativa en materia de gestión, normativa relativa al menor, normativa de protección de datos y PRL. - Nociones de compliance para gestores educativos. - La administración de los centros educativos: gestión documental y administrativa. - La gestión económica de los centros educativos. Bases de contabilidad y control de gestión. Financiación y elaboración de presupuestos. - Los recursos materiales de los centros educativos: tiempos, espacios y servicios complementarios. Mantenimiento y mejora de edificios e instalaciones escolares Actividades formativas AV1.- Sesiones magistrales AV2.- Clases expositivas interactivas AV3.1.- Sesiones de análisis crítico AV3.2.- Sesiones de casos prácticos y/o proyectos AV3.3.- Exposiciones orales, coloquios y/o debates AV4.- Estudio personal, resolución de casos, problemas y búsqueda bibliográfica (trabajo autónomo) AV5.- Tutoría virtual AV6.- Resolución de pruebas de conocimiento Sistema y criterios de evaluación En la CONVOCTORIA ORDINARIA deberás presentar lo que se expone a continuación: - Participación en el Foro evaluable: 5 % de la nota final. - La actividad de Feedback: 15 % de la nota final. - El Proyecto de la asignatura: 20 % de la nota final. - El Examen Final de la asignatura supondrá el: 60 % de la nota final CALIFICACIÓN MÍNIMA: Para poder hacer media con las ponderaciones anteriores es necesario obtener al menos una calificación de 5 sobre 10 en el examen final presencial. EVALUACIÓN CONTINUA: - Si no entregas alguna tarea serás calificado con un no presentado en esa tarea, perdiendo ese porcentaje, pero se hará media con el resto de las tareas entregadas y con el examen final. - Si no entregas ninguna tarea, podrás presentarse al examen final ordinario. En este caso, la nota final se ponderará sobre el 60%. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Para superar la asignatura en convocatoria extraordinaria es necesario obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final de la asignatura. la evaluación en convocatoria extraordinaria se realizará mediante una única prueba presencial, que supondrá el 100% de la calificación del estudiante. La prueba será única para todos los estudiantes que no superasen la asignatura en convocatoria ordinaria. Esta prueba incluirá, al menos, una parte práctica que permita evaluar las competencias adquiridas por el alumnado en el desarrollo de la asignatura |
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| SM150304 | Promoción, comunicación y relaciones institucionales en los centros educativos | OB | 6 | ||
Promoción, comunicación y relaciones institucionales en los centros educativosCódigo: SM150304 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos En esta asignatura de 6 ECTS de carácter obligatorio se centra en el estudio y desarrollo de estrategias que permiten a los centros educativos gestionar su imagen pública, fortalecer su comunicación interna y externa, y establecer relaciones institucionales efectivas. La asignatura aborda cómo los centros pueden proyectar una imagen positiva, promover sus valores y logros, y construir alianzas estratégicas con diferentes entidades, como otras organizaciones escolares, administraciones educativas y públicas, y la comunidad en general. Requisitos previos No se necesitan requisitos previos Competencias Habilidades o destrezas: - Define, con visión creativa y global, una identidad propia para un centro educativo, integrando aspectos educativos, estratégicos y de gestión. Competencias: - Diseña una estrategia de marketing y relaciones institucionales adaptada a la identidad del centro educativo y que permita proyectar la imagen del centro en su entorno. - Realiza un análisis de situación de un centro educativo identificando tanto sus fortalezas como sus principales áreas de mejora Resultados de aprendizaje Habilidades o destrezas: - Define, con visión creativa y global, una identidad propia para un centro educativo, integrando aspectos educativos, estratégicos y de gestión. Competencias: - Diseña una estrategia de marketing y relaciones institucionales adaptada a la identidad del centro educativo y que permita proyectar la imagen del centro en su entorno. - Realiza un análisis de situación de un centro educativo identificando tanto sus fortalezas como sus principales áreas de mejora Descripción de los contenidos Se trabajarán los siguientes contenidos: - Creación de una imagen pública de los centros educativos. La transmisión de la identidad, los valores del centro y su modelo educativo. - Análisis propio y de la competencia y posicionamiento. - Marketing para gestores educativos. Diseño, planificación y ejecución de acciones de promoción del centro. - Comunicación de los centros educativos: generación de mensajes y transmisión. Relaciones con los medios de comunicación. - Relaciones institucionales internas con la inspección y las administraciones educativas. - Relaciones institucionales externas: organizaciones escolares y administraciones públicas. Actividades formativas AV1.- Sesiones magistrales AV2.- Clases expositivas interactivas AV3.1.- Sesiones de análisis crítico AV3.2.- Sesiones de casos prácticos y/o proyectos AV3.3.- Exposiciones orales, coloquios y/o debates AV4.- Estudio personal, resolución de casos, problemas y búsqueda bibliográfica (trabajo autónomo) AV5.- Tutoría virtual AV6.- Resolución de pruebas de conocimiento Sistema y criterios de evaluación En la CONVOCTORIA ORDINARIA deberás presentar lo que se expone a continuación: - Participación en el Foro evaluable: 5 % de la nota final. - La actividad de Feedback: 15 % de la nota final. - El Proyecto de la asignatura: 20 % de la nota final. - El Examen Final de la asignatura supondrá el: 60 % de la nota final CALIFICACIÓN MÍNIMA: Para poder hacer media con las ponderaciones anteriores es necesario obtener al menos una calificación de 5 sobre 10 en el examen final presencial. EVALUACIÓN CONTINUA: - Si no entregas alguna tarea serás calificado con un no presentado en esa tarea, perdiendo ese porcentaje, pero se hará media con el resto de las tareas entregadas y con el examen final. - Si no entregas ninguna tarea, podrás presentarse al examen final ordinario. En este caso, la nota final se ponderará sobre el 60%. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Para superar la asignatura en convocatoria extraordinaria es necesario obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final de la asignatura. la evaluación en convocatoria extraordinaria se realizará mediante una única prueba presencial, que supondrá el 100% de la calificación del estudiante. La prueba será única para todos los estudiantes que no superasen la asignatura en convocatoria ordinaria. Esta prueba incluirá, al menos, una parte práctica que permita evaluar las competencias adquiridas por el alumnado en el desarrollo de la asignatura |
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| TOTAL: | 30 | ||||
SEGUNDO CUATRIMESTRE
| Código | Asignaturas | Carácter* | Créditos | ||||
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| SM150305 | Estrategia y transformación cultural de centros educativos | OB | 6 | ||||
Estrategia y transformación cultural de centros educativosCódigo: SM150305 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos En esta asignatura de 6 ECTS de carácter obligatorio tiene como objetivo proporcionar a los futuros directivos las herramientas necesarias para liderar procesos de cambio y mejora en las instituciones escolares. Se centra en la gestión estratégica y en la construcción de una cultura organizacional que favorezca la innovación, la inclusión y la calidad educativa. Requisitos previos No se necesitan requisitos previos Competencias Habilidades o destrezas: - Planifica una estrategia de motivación e implicación de la comunidad educativa en los procesos de transformación cultural del centro, evitando la resistencia al cambio. Competencias: - Diseña, ejecuta y evalúa la planificación estratégica de un centro educativo a medio plazo, integrando en ella las diferentes áreas funcionales del mismo. Resultados de aprendizaje Habilidades o destrezas: - Planifica una estrategia de motivación e implicación de la comunidad educativa en los procesos de transformación cultural del centro, evitando la resistencia al cambio. Competencias: - Diseña, ejecuta y evalúa la planificación estratégica de un centro educativo a medio plazo, integrando en ella las diferentes áreas funcionales del mismo. Descripción de los contenidos Se trabajarán los siguientes contenidos: - La planificación estratégica de los centros educativos. Análisis estratégico y definición de necesidades y prioridades. - El plan estratégico: definición, seguimiento y evaluación de sus resultados. - La planificación operativa de los centros educativos. Los documentos de planificación. - La gestión de proyectos dentro de los centros educativos. Principios de project management para gestores educativos. - La transformación cultural de los centros educativos. Estrategias, habilidades y herramientas para la gestión del cambio. - La implicación de la comunidad educativa en los procesos de transformación cultural de los centros. Actividades formativas AV1.- Sesiones magistrales AV2.- Clases expositivas interactivas AV3.1.- Sesiones de análisis crítico AV3.2.- Sesiones de casos prácticos y/o proyectos AV3.3.- Exposiciones orales, coloquios y/o debates AV4.- Estudio personal, resolución de casos, problemas y búsqueda bibliográfica (trabajo autónomo) AV5.- Tutoría virtual AV6.- Resolución de pruebas de conocimiento Sistema y criterios de evaluación En la CONVOCTORIA ORDINARIA deberás presentar lo que se expone a continuación: - Participación en el Foro evaluable: 5 % de la nota final. - La actividad de Feedback: 15 % de la nota final. - El Proyecto de la asignatura: 20 % de la nota final. - El Examen Final de la asignatura supondrá el: 60 % de la nota final CALIFICACIÓN MÍNIMA: Para poder hacer media con las ponderaciones anteriores es necesario obtener al menos una calificación de 5 sobre 10 en el examen final presencial. EVALUACIÓN CONTINUA: - Si no entregas alguna tarea serás calificado con un no presentado en esa tarea, perdiendo ese porcentaje, pero se hará media con el resto de las tareas entregadas y con el examen final. - Si no entregas ninguna tarea, podrás presentarse al examen final ordinario. En este caso, la nota final se ponderará sobre el 60%. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Para superar la asignatura en convocatoria extraordinaria es necesario obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final de la asignatura. la evaluación en convocatoria extraordinaria se realizará mediante una única prueba presencial, que supondrá el 100% de la calificación del estudiante. La prueba será única para todos los estudiantes que no superasen la asignatura en convocatoria ordinaria. Esta prueba incluirá, al menos, una parte práctica que permita evaluar las competencias adquiridas por el alumnado en el desarrollo de la asignatura. |
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| SM150306 | Excelencia en educación | OB | 6 | ||||
Excelencia en educaciónCódigo: SM150306 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos En esta asignatura de 6 ECTS de carácter obligatorio se pone el foco en el estudio de la calidad y la excelencia modelos de gestión de los centros educativos. Requisitos previos No se necesitan requisitos previos Competencias Competencias: - Desarrolla un modelo de excelencia educativa y de gestión que contempla un proceso de análisis y mejora continua sobre la base de indicadores fiables. Resultados de aprendizaje Competencias: - Desarrolla un modelo de excelencia educativa y de gestión que contempla un proceso de análisis y mejora continua sobre la base de indicadores fiables. Descripción de los contenidos Se trabajarán los siguientes contenidos: - La excelencia en los centros educativos: excelencia educativa y excelencia en la gestión. - Modelos educativos excelentes. Estudio de casos paradigmáticos. - La gestión de calidad en los centros educativos: sistemas de gestión de calidad y certificaciones. ISO y EFQM. - La mejora continua de los centros educativos: análisis, evaluación y elaboración de planes de mejora. Indicadores para la toma de decisiones: indicadores académicos, indicadores de gestión e indicadores de satisfacción de los grupos de interés. Obtención, análisis e integración en la mejora. Transparencia y rendición de cuentas. El buen gobierno corporativo en los centros docentes. Actividades formativas AV1.- Sesiones magistrales AV2.- Clases expositivas interactivas AV3.1.- Sesiones de análisis crítico AV3.2.- Sesiones de casos prácticos y/o proyectos AV3.3.- Exposiciones orales, coloquios y/o debates AV4.- Estudio personal, resolución de casos, problemas y búsqueda bibliográfica (trabajo autónomo) AV5.- Tutoría virtual AV6.- Resolución de pruebas de conocimiento Sistema y criterios de evaluación En la CONVOCTORIA ORDINARIA deberás presentar lo que se expone a continuación: - Participación en el Foro evaluable: 5 % de la nota final. - La actividad de Feedback: 15 % de la nota final. - El Proyecto de la asignatura: 20 % de la nota final. - El Examen Final de la asignatura supondrá el: 60 % de la nota final CALIFICACIÓN MÍNIMA: Para poder hacer media con las ponderaciones anteriores es necesario obtener al menos una calificación de 5 sobre 10 en el examen final presencial. EVALUACIÓN CONTINUA: - Si no entregas alguna tarea serás calificado con un no presentado en esa tarea, perdiendo ese porcentaje, pero se hará media con el resto de las tareas entregadas y con el examen final. - Si no entregas ninguna tarea, podrás presentarse al examen final ordinario. En este caso, la nota final se ponderará sobre el 60%. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Para superar la asignatura en convocatoria extraordinaria es necesario obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final de la asignatura. la evaluación en convocatoria extraordinaria se realizará mediante una única prueba presencial, que supondrá el 100% de la calificación del estudiante. La prueba será única para todos los estudiantes que no superasen la asignatura en convocatoria ordinaria. Esta prueba incluirá, al menos, una parte práctica que permita evaluar las competencias adquiridas por el alumnado en el desarrollo de la asignatura. |
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| SM150307 | Liderazgo, habilidades directivas y gestión de personas en los centros educativos | OB | 6 | ||||
Liderazgo, habilidades directivas y gestión de personas en los centros educativosCódigo: SM150307 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos En esta asignatura de 6 ECTS de carácter obligatorio se abordará el liderazgo, las habilidades directivas y la gestión de personas en los centros educativos Requisitos previos No se necesitan requisitos previos Competencias Habilidades o destrezas: - Aplica los principios de un liderazgo humanista del centro educativo para el fomento de la participación de toda la comunidad educativa. Competencias: - Establece los recursos materiales y humanos necesarios para el correcto funcionamiento del centro y sus proyectos. - Diseña estrategias para el desarrollo del equipo humano de un centro educativo, incluyendo acciones de formación, desarrollo y motivación Resultados de aprendizaje Habilidades o destrezas: - Aplica los principios de un liderazgo humanista del centro educativo para el fomento de la participación de toda la comunidad educativa. Competencias: - Establece los recursos materiales y humanos necesarios para el correcto funcionamiento del centro y sus proyectos. - Diseña estrategias para el desarrollo del equipo humano de un centro educativo, incluyendo acciones de formación, desarrollo y motivación Descripción de los contenidos Se trabajarán los siguientes contenidos: - El equipo directivo: funciones, responsabilidades y coordinación. - El liderazgo de los centros educativos. La figura y características del líder. Tendencias y modelos de liderazgo educativo. Ética profesional. - La gestión de personas en el centro educativo: perfiles profesionales, selección, contratación y políticas retributivas. - La formación y la evaluación de las personas en los centros educativos. - Trabajo en equipo y motivación de las personas. Estrategias agile. - Habilidades comunicativas para los gestores educativos: comunicación, persuasión y storytelling. Actividades formativas AV1.- Sesiones magistrales AV2.- Clases expositivas interactivas AV3.1.- Sesiones de análisis crítico AV3.2.- Sesiones de casos prácticos y/o proyectos AV3.3.- Exposiciones orales, coloquios y/o debates AV4.- Estudio personal, resolución de casos, problemas y búsqueda bibliográfica (trabajo autónomo) AV5.- Tutoría virtual AV6.- Resolución de pruebas de conocimiento Sistema y criterios de evaluación En la CONVOCTORIA ORDINARIA deberás presentar lo que se expone a continuación: - Participación en el Foro evaluable: 5 % de la nota final. - La actividad de Feedback: 15 % de la nota final. - El Proyecto de la asignatura: 20 % de la nota final. - El Examen Final de la asignatura supondrá el: 60 % de la nota final CALIFICACIÓN MÍNIMA: Para poder hacer media con las ponderaciones anteriores es necesario obtener al menos una calificación de 5 sobre 10 en el examen final presencial. EVALUACIÓN CONTINUA: - Si no entregas alguna tarea serás calificado con un no presentado en esa tarea, perdiendo ese porcentaje, pero se hará media con el resto de las tareas entregadas y con el examen final. - Si no entregas ninguna tarea, podrás presentarse al examen final ordinario. En este caso, la nota final se ponderará sobre el 60%. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Para superar la asignatura en convocatoria extraordinaria es necesario obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final de la asignatura. la evaluación en convocatoria extraordinaria se realizará mediante una única prueba presencial, que supondrá el 100% de la calificación del estudiante. La prueba será única para todos los estudiantes que no superasen la asignatura en convocatoria ordinaria. Esta prueba incluirá, al menos, una parte práctica que permita evaluar las competencias adquiridas por el alumnado en el desarrollo de la asignatura. |
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| SM150308 | Prácticas Académicas Externas | OB | 6 | ||||
Prácticas Académicas ExternasCódigo: SM150308 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Se trata de una asignatura de 6 ECTS de carácter obligatorio. Durante las prácticas el estudiante acudirá a un centro educativo a fin de integrarse en su equipo de dirección. Durante su estancia podrás conocer el modelo de gestión de dicho centro, sus características distintivas y sus herramientas de planificación y organización. Requisitos previos No se necesitan requisitos previos Competencias Competencias: - Es capaz de aportar ideas innovadoras para la mejora de la gestión de un centro a nivel educativo, metodológico y de gestión en base a su experiencia - Desarrolla una comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el pensamiento analítico, la creatividad y el liderazgo ético desde una perspectiva transversal y con una clara inspiración en los principios y valores democráticos, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible para desenvolverse con integridad en el ámbito profesional Resultados de aprendizaje Competencias: - Es capaz de aportar ideas innovadoras para la mejora de la gestión de un centro a nivel educativo, metodológico y de gestión en base a su experiencia - Desarrolla una comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el pensamiento analítico, la creatividad y el liderazgo ético desde una perspectiva transversal y con una clara inspiración en los principios y valores democráticos, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible para desenvolverse con integridad en el ámbito profesional Descripción de los contenidos En la memoria de prácticas se trabajarán los contenidos relacionados con el índice propuesto: 1. Definición de las acciones realizadas en el centro 2. Descripción del centro y su contexto 3. Misión, visión, valores y objetivos del centro 4. Descripción y análisis de la estructura organizativa 5. Análisis del estilo de liderazgo y la comunicación en el centro 6. Recursos disponibles 7. Identificación de debilidades y áreas de mejora del modelo de dirección y gestión del centro 8. Conclusiones y reflexión personal 9. Referencias bibliográficas 10.Anexos Actividades formativas AV2.- Clases expositivas interactivas AV8.- Elaboración de Memoria de Prácticas Académicas Externas AV5.- Tutoría virtual AV7.- Prácticas Académicas Externas Sistema y criterios de evaluación Tu calificación final estará en función del siguiente sistema de evaluación: - Informe favorable del tutor de la institución, en el que se hagan constar las horas totales de tutela efectiva del alumno, así como una estimación del aprovechamiento del alumno en apartados significativos. A tal fin la Universidad Alfonso X el Sabio facilita el documento titulado “Informe del Tutor del Centro para la Evaluación de las Prácticas Externas”. - Memoria de prácticas, que deberá ser entregada una vez finalizadas las prácticas en la fecha programada en el Campus Virtual. Por tanto, la evaluación final de la asignatura de prácticas se realizará, teniendo en cuenta: - La evaluación emitida por el tutor de prácticas de la institución (60%). - La evaluación de la memoria de prácticas (40%). CALIFICACIÓN MÍNIMA: Tanto en la evaluación emitida por el tutor de prácticas del centro como en la evaluación de la memoria de prácticas es necesario obtener una calificación mínima de 5 puntos en cada uno de los apartados para poder realizar la media ponderada. |
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| SM150309 | Trabajo Fin de Máster | OB | 6 | ||||
Trabajo Fin de MásterCódigo: SM150309 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Se trata de una asignatura de 6 ECTS de carácter obligatorio. El Trabajo Fin de Máster consistirá en la elaboración de un proyecto de dirección para la gestión de un centro educativo de la elección del estudiante. Requisitos previos Es necesario tener superadas todas las asignaturas del máster para poder depositar el trabajo fin de máster. Competencias Competencias: - Desarrolla un proyecto de dirección completo para un centro educativo adaptado a sus características y necesidades. - Desarrolla una comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el pensamiento analítico, la creatividad y el liderazgo ético desde una perspectiva transversal y con una clara inspiración en los principios y valores democráticos, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible para desenvolverse con integridad en el ámbito profesional Resultados de aprendizaje Competencias: - Desarrolla un proyecto de dirección completo para un centro educativo adaptado a sus características y necesidades. - Desarrolla una comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el pensamiento analítico, la creatividad y el liderazgo ético desde una perspectiva transversal y con una clara inspiración en los principios y valores democráticos, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible para desenvolverse con integridad en el ámbito profesional Descripción de los contenidos El proyecto de dirección, que deberá contemplar la estrategia de dirección del centro por un periodo de 4 años, incluirá, al menos, las siguientes cuestiones: 1. Análisis de situación y estratégico del centro educativo. 2. Identificación de debilidades y áreas de mejora, fortalezas, amenazas y oportunidades. 3. Definición del modelo de centro educativo a alcanzar. 4. Establecimiento de objetivos del proyecto de dirección. 5. Identificación de acciones a desarrollar, temporalización y recursos necesarios. 6. Resultados previstos. 7. Seguimiento y evaluación del proyecto Actividades formativas AV2.- Clases expositivas interactivas AV5.- Tutoría virtual AV9.- Elaboración del TFM AV10.- Defensa oral pública Sistema y criterios de evaluación Para presentar el TFM se deben tener todas las asignaturas aprobadas en la convocatoria correspondiente. Si se quiere presentar en convocatoria ordinaria, se debe tener todo aprobado en convocatoria ordinaria. Si se quiere presentar en convocatoria extraordinaria, se debe tener todo aprobado en convocatoria extraordinaria. La calificación final de cada estudiante será la que el tribunal de defensa del TFM decida y exprese en el acto de defensa, justo antes de terminar el mismo. Para proceder a la defensa es necesario que haya una evaluación favorable de la dirección, que permita que el estudiante defienda su proyecto, garantizando que tiene la calidad mínima exigida en el Máster. Por tanto, la evaluación final de la asignatura se realizará, teniendo en cuenta: - Memoria del TFM – 70% de la nota final. - Defensa y presentación del TFM ante el tribunal evaluador – 30% de la nota final. La calificación se realizará mediante una rúbrica, distribuida en distintas secciones y con pesos diferentes sobre la calificación final. |
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| TOTAL: | 30 | ||||||
*Carácter: FB:Formación Básica, Ob: Obligatorio, Op: Optativo
Nuestra titulación es oficial, verificada por el Consejo de Universidades y con plena validez en España, así como en el Espacio Europeo de Educación Superior.
Cuenta con el reconocimiento de los Sistemas Educativos de Latinoamérica, siendo reconocidas y homologadas por los distintos Ministerios de Educación de Latinoamérica:
SENESCYT, MEN (MinEducación), SEP, Mescyt, entre otros, de manera automática.
Las Prácticas Académicas Externas (6 ECTS | 150 horas) te permitirán integrarte en equipos directivos y conocer de primera mano cómo se organiza y gestiona un centro educativo. Durante tu estancia participarás en actividades relacionadas con la planificación estratégica, la organización académica, la gestión de equipos, la comunicación institucional y los procesos de mejora educativa.
Realizarás las prácticas durante el segundo cuatrimestre en centros e instituciones educativas colaboradoras, incluyendo entidades vinculadas a ACADE, Fomento de Centros de Enseñanza y la Fundación Educación Católica (FEC).
Además, analizarás el modelo de dirección y gestión del centro, identificarás oportunidades de mejora y desarrollarás propuestas alineadas con los conocimientos adquiridos en el máster, conectando la formación académica con la realidad profesional de la dirección escolar.
Si cuentas con experiencia profesional relacionada, podrás convalidar las prácticas. Contacta con nuestros asesores para un estudio personalizado de reconocimiento de ECTS.
La principal razón por la que en UAX hay estudiantes como tú es la posibilidad de compatibilizar la vida personal, profesional y académica. Nuestro valor diferencial es una metodología sin barreras, centrada en ti y en tus ganas de aprender.
¿Cómo es nuestra metodología?
Además, contarás con la completa disponibilidad de nuestro campus en Madrid, para llevar a cabo tus gestiones, solucionar tus dudas y disfrutar de las instalaciones que este te ofrece.
Si cuentas con experiencia profesional o formación previa relacionada con las competencias del máster, podrás solicitar un estudio individualizado de reconocimiento de créditos.
Nuestro equipo de admisiones te orientará sobre las opciones de reconocimiento aplicables a tu caso y el procedimiento de solicitud.
Una red de sedes para examinarte y espacios para impulsar tu experiencia universitaria
Realiza tus exámenes presenciales en nuestras sedes habilitadas en España y Latinoamérica, para que puedas elegir la ubicación que mejor se adapte a tus necesidades. Las sedes están sujetas a disponibilidad y aforo.
Además, como estudiante de UAX Online, tendrás acceso a nuestros Campus Hubs, una red de espacios físicos exclusivos donde podrás estudiar, acceder a bibliotecas, trabajar en zonas de coworking y conectar con otros estudiantes. Porque estudiar online no significa estudiar solo.
Campus Hubs disponibles en: Alcobendas, Alcorcón, Valencia San Vicente, Murcia, Barcelona, Málaga, Sevilla y Arganda.
Acceso con tu carnet de estudiante UAX, sujeto a disponibilidad y horarios de cada centro.
Profesorado
Fórmate junto a un claustro compuesto por directores de centros, jefes de estudios, coordinadores académicos, investigadores y especialistas en liderazgo educativo.
Doctorando en Ciencias de la Educación por la Universidad de Lisboa y miembro de la dirección de AFIRSE Portugal. Especialista en formación docente, liderazgo educativo y gestión de la formación, cuenta con experiencia internacional en investigación, docencia universitaria y desarrollo de proyectos educativos en Portugal, España, Brasil e Italia.
Director General del Colegio Cristo Rey y consultor educativo especializado en liderazgo y gestión de equipos directivos. Cuenta con más de 15 años de experiencia en dirección de centros educativos y una amplia trayectoria en formación, acompañamiento y desarrollo profesional de líderes educativos.
Coordinadora de Educación Primaria en Highlands School Los Fresnos. Especialista en liderazgo educativo, innovación pedagógica y formación docente, cuenta con experiencia en coordinación académica y desarrollo de proyectos educativos. Reconocida con el Premio de Excelencia Ángel Herrera a la Mejor Labor Docente.
Ingeniero de Telecomunicaciones y Jefe de Estudios de Secundaria y Bachillerato en el Colegio Internacional Kolbe. Especializado en liderazgo educativo y gestión académica, combina la coordinación de equipos docentes con la docencia en Matemáticas, Tecnología y Ciencias de la Computación, aportando una visión práctica de la organización escolar.
Doctor en Educación y director del Colegio Arturo Soria. Cuenta con una amplia experiencia en liderazgo y gestión educativa, innovación pedagógica y formación del profesorado, combinando la dirección de centros con la docencia universitaria y el desarrollo de proyectos de mejora educativa.
Doctor en Historia y Coordinador de Profesorado de la Facultad de Educación de UAX. Cuenta con más de 20 años de experiencia en docencia universitaria, gestión académica y formación del profesorado, además de una destacada trayectoria investigadora en el ámbito educativo y las ciencias sociales.
Necesitamos saber un poco sobre ti para poder atenderte de forma personalizada.
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Becas y ayudas para estudiar en UAX
Sabemos que estudiar es una inversión. Por eso, queremos eliminar las barreras económicas y ponértelo fácil. Rellena el formulario y descubre, de la mano de nuestros asesores, las becas, convenios y ayudas personalizadas que mejor se adaptan a tu situación.
Comunidad de Madrid
Ayudas para alumnos con discapacidad igual o superior al 33% que cursen estudios en las universidades o centros superiores de enseñanzas artísticas de la Comunidad de Madrid.
Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes
Conoce la información sobre las becas y ayudas convocadas por el ministerio de educación, formación profesional y deporte, según los diferentes tipos y niveles de enseñanza.
Atracción al Talento Investigador Predoctoral
Apoyo financiero para estudiantes sobresalientes que quieran desarrollar investigaciones innovadoras y contribuir al avance del conocimiento en sus disciplinas.
Si ya has decidido dar el paso, formaliza tu matrícula con antelación y benefíciate de una ayuda directa. Una forma de premiar tu compromiso y planificar tu futuro con ventaja.
Estudiantes de Iberoamérica
Programa dirigido a ciudadanos iberoamericanos o extranjeros con residencia legal en países de influencia de la OEI. La beca cubre un 50% de descuento sobre el coste total de docencia.
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Programa dirigido a ciudadanos con nacionalidad y/o residencia ecuatoriana que deseen realizar una maestría en línea en España. La beca cubre un 50% de descuento sobre el coste total de docencia.
2025 II Edición
Ayudas para estudiantes de FP de grado superior, grado, posgrado o máster matriculados en universidades españolas con convenio Santander. Un complemento económico para apoyarte durante la realización de tus prácticas profesionales.
Si te graduaste en UAX y ahora estás pensando en cursar una nueva titulación, queremos seguir acompañándote. Por eso te ofrecemos una ayuda del 10% sobre el importe de docencia.
Si tienes un familiar directo (hasta 2º grado) matriculado en UAX, puedes beneficiarte de una ayuda del 5% sobre el importe de docencia. Porque estudiar en familia es aún mejor.
Estudiar dos titulaciones a la vez es un reto, y queremos apoyarte. Si ya estás en UAX y te matriculas en una segunda carrera, contarás con una ayuda sobre tu reserva y matrícula.
Si quieres seguir formándote con nosotros y pasar de Ciclos Formativos a Grado, de Grado a Grado o de Grado a Postgrado, apostamos por ti con una ayuda de hasta el 25% sobre la docencia.
Si tienes un buen expediente académico, queremos reconocer tu talento con una beca pensada para estudiantes de nuevo ingreso. (Excluye grado en Medicina).
Si eres deportista de alto rendimiento, en UAX queremos ayudarte a compaginar tu pasión con tus estudios. Te ofrecemos ayudas específicas que pueden llegar hasta el 50% del importe de tu matrícula.
El Máster Universitario Online en Liderazgo y Dirección de Centros Educativos te prepara para asumir funciones de coordinación, planificación y gestión en centros educativos y organizaciones vinculadas a la educación. Podrás desarrollar tu carrera profesional en ámbitos como:
El acceso a determinados puestos, especialmente la dirección de centros públicos o la inspección educativa, está sujeto a los requisitos, procedimientos y condiciones establecidos por la normativa vigente.
Sí. El Máster Universitario Online en Liderazgo y Dirección de Centros Educativos de UAX es una titulación oficial de 60 ECTS, con validez en España y en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).
Al tratarse de un máster universitario oficial, permite acceder a estudios de doctorado cuando se cumplan los requisitos establecidos por la normativa vigente y puede ser reconocido u homologado por los organismos competentes de distintos países conforme a su legislación aplicable.
El Máster en Dirección de Centros Educativos proporciona una formación integral en liderazgo pedagógico, gestión de equipos, planificación estratégica, organización académica, normativa educativa y evaluación de la calidad.
A lo largo del programa profundizarás en áreas como la dirección y gestión de centros educativos, la comunicación institucional, la gestión económica y administrativa, la transformación organizativa, el liderazgo de personas y la mejora continua. Además, completarás tu formación mediante prácticas académicas externas y un Trabajo Fin de Máster aplicado a contextos reales de gestión educativa
Para acceder al Máster Universitario Online en Liderazgo y Dirección de Centros Educativos es necesario contar con una titulación universitaria oficial vinculada preferentemente al ámbito educativo, como Educación Infantil, Educación Primaria, Pedagogía, Educación Social, Psicopedagogía o el Máster Universitario en Formación del Profesorado.
También pueden acceder profesionales con experiencia acreditada en equipos directivos de centros educativos y titulados extranjeros que cumplan los requisitos de acceso establecidos por la universidad.
Es importante diferenciar los requisitos académicos de acceso al máster de los requisitos profesionales exigidos para determinados puestos directivos, que pueden variar según la normativa aplicable y el tipo de centro educativo.
El Máster Universitario Online en Liderazgo y Dirección de Centros Educativos proporciona una formación especializada en liderazgo pedagógico, gestión escolar, organización académica y dirección de equipos, preparando a los estudiantes para asumir responsabilidades de coordinación y gestión en instituciones educativas.
No obstante, la obtención del máster no sustituye los requisitos profesionales o administrativos que puedan exigirse para el acceso a determinados puestos directivos. En el caso de la dirección de centros públicos y otras funciones reguladas, será necesario cumplir las condiciones establecidas por la normativa vigente y los procedimientos de selección correspondientes.
El Máster Universitario Online en Liderazgo y Dirección de Centros Educativos combina formación académica, casos prácticos, simulaciones y proyectos aplicados a situaciones reales de gestión escolar. A lo largo del programa trabajarás aspectos relacionados con el liderazgo pedagógico, la gestión de equipos, la planificación estratégica, la organización académica y la evaluación de la calidad educativa.
La modalidad online te permitirá compatibilizar los estudios con tu actividad profesional, accediendo a recursos, actividades y acompañamiento docente a través del campus virtual. Además, el aprendizaje se complementa con prácticas académicas externas y actividades orientadas a la toma de decisiones y la resolución de retos habituales en la dirección de centros educativos.
Sí. El Máster Universitario Online en Liderazgo y Dirección de Centros Educativos incluye Prácticas Académicas Externas obligatorias (6 ECTS | 150 horas) que se realizan durante el segundo cuatrimestre.
Durante este periodo te integrarás en equipos directivos y conocerás de primera mano cómo se desarrolla la dirección y gestión de un centro educativo. Participarás en actividades relacionadas con la planificación estratégica, la organización académica, la gestión de equipos, la comunicación institucional y la evaluación de procesos de mejora educativa.
Además, el máster cuenta con convenios con entidades y redes educativas de referencia, permitiéndote aplicar los conocimientos adquiridos a situaciones reales de liderazgo y gestión escolar. En determinados casos, las prácticas podrán ser objeto de reconocimiento académico si se acredita experiencia profesional relacionada y se cumplen los requisitos establecidos por la universidad.
El Máster Universitario Online en Liderazgo y Dirección de Centros Educativos te prepara para asumir funciones de coordinación, planificación y gestión en centros educativos y organizaciones vinculadas a la educación. Entre los principales ámbitos profesionales destacan:
El acceso a determinados puestos, especialmente la dirección de centros públicos o la inspección educativa, está sujeto a los requisitos, procedimientos y condiciones establecidos por la normativa vigente
La función de un director de centro educativo va más allá de la gestión administrativa. Su labor consiste en liderar el proyecto educativo, coordinar equipos docentes, impulsar la mejora continua del centro y garantizar el cumplimiento de los objetivos académicos y organizativos.
Entre sus principales responsabilidades se encuentran:
El Máster en Dirección de Centros Educativos prepara para afrontar estos retos desde una perspectiva de liderazgo pedagógico, gestión estratégica y evaluación de la calidad educativa
Aunque ambos conceptos están estrechamente relacionados, no significan lo mismo.
La dirección de centros educativos se centra en el liderazgo pedagógico y estratégico del centro. Implica definir objetivos, impulsar el proyecto educativo, coordinar equipos, promover la mejora continua y tomar decisiones que orienten el desarrollo de la institución.
La gestión de centros educativos, por su parte, hace referencia a la organización y administración de los recursos, procesos y actividades necesarios para alcanzar esos objetivos. Incluye aspectos relacionados con la gestión académica, económica, administrativa, tecnológica y de personas.
El Máster en Dirección de Centros Educativos aborda ambas dimensiones de forma integrada, preparando a los estudiantes para liderar organizaciones educativas y gestionar eficazmente los recursos y procesos que hacen posible su funcionamiento.
Sí. Al tratarse de un Máster Universitario oficial de 60 ECTS, puede ser valorado como mérito en oposiciones docentes, concursos de traslados y otros procesos públicos relacionados con la educación.
No obstante, la valoración y puntuación concreta dependerán siempre de las bases de cada convocatoria y de la normativa aplicable en cada administración educativa. Por este motivo, se recomienda consultar los criterios de baremación vigentes en el proceso al que desees presentarte.
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Tenemos una oferta académica muy diversa, seguro que encuentras un programa que encaja contigo.
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Consultas, quejas y reclamaciones
Atendemos a la demanda real de nuestros estudiantes y trabajadores, porque creemos en la mejora continua de los resultados. Por ello, siempre queremos escuchar todo aquello que quieras decirnos.
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Resultados de Satisfacción: Consultar
Tasas e indicadores: Consultar
Acciones de mejora desarrolladas en el título durante el curso: