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Titulación Oficial
9 meses / 60 ECTS
Especialízate con el Máster ELE Online de UAX, orientado a la enseñanza de español como lengua extranjera. Aprenderás a planificar, desarrollar y evaluar programas de español dirigidos a estudiantes internacionales, incorporando estrategias de enseñanza, evaluación lingüística y comunicación intercultural.
En colaboración con:
El Máster Universitario en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (Online) te prepara para planificar, desarrollar y evaluar cursos de español dirigidos a estudiantes de diferentes edades, niveles y contextos culturales. Aprenderás a enseñar gramática, vocabulario, pronunciación y destrezas comunicativas mediante un enfoque práctico adaptado a la realidad del aula.
Además, desarrollarás competencias en didáctica de lenguas, evaluación lingüística, creación de materiales didácticos y comunicación intercultural, preparándote para enseñar español en entornos educativos internacionales y multiculturales.
La metodología del máster está orientada a la aplicación práctica de los conocimientos en contextos reales de enseñanza de ELE. Aprenderás a diseñar unidades didácticas, crear materiales, planificar cursos y desarrollar sistemas de evaluación adaptados a distintos perfiles y necesidades de aprendizaje.
También trabajarás el análisis de errores, la adaptación de contenidos a entornos multiculturales y la enseñanza de español para diferentes finalidades y niveles. Todo ello se complementa con prácticas externas en centros e instituciones colaboradoras vinculadas al ámbito de la enseñanza del español como lengua extranjera.
Formación especializada en didáctica del español, evaluación lingüística, comunicación intercultural y uso de herramientas digitales aplicadas a la enseñanza de ELE.
Aprende a enseñar gramática, vocabulario, pronunciación y destrezas comunicativas adaptadas a distintos niveles y perfiles.
Utiliza plataformas como Moodle, Genially, Miro, Kahoot o Quizizz para crear experiencias de aprendizaje dinámicas e innovadoras.
Diseña sistemas de evaluación y seguimiento del aprendizaje para valorar el progreso de los estudiantes de ELE.
Desarrolla competencias para trabajar en contextos multiculturales, favoreciendo la comunicación intercultural y la adaptación de contenidos.
Amplía tus oportunidades de desarrollo profesional e investigador mediante una formación universitaria especializada en enseñanza de español.
Suma méritos académicos con una titulación oficial que puede ser valorada en oposiciones y otros procesos públicos, de acuerdo con las bases de cada convocatoria.
Mejora tu práctica docente a través de la comprensión del aprendizaje desde la neuroeducación. Esta microcredencial te capacita para analizar los procesos cognitivos, emocionales y conductuales del alumnado, detectar posibles dificultades de forma temprana y aplicar estrategias educativas inclusivas basadas en la evidencia en el aula.
Transforma tu forma de trabajar con la inteligencia artificial generativa. Esta microcredencial te capacita para aplicar herramientas como ChatGPT, Copilot o Gemini en el análisis de información, la creación de contenidos y la toma de decisiones en contextos académicos reales, integrando soluciones de forma ética y responsable en el ámbito educativo.
Desarrolla tu potencial en el ámbito educativo a través del liderazgo y las habilidades interpersonales. Esta microcredencial te proporciona las claves para gestionar equipos, comunicarte de forma efectiva y resolver problemas en contextos educativos reales, combinando técnicas de liderazgo personal con herramientas prácticas de productividad y colaboración.
El plan de estudios combina fundamentos de lingüística aplicada y didáctica de ELE con formación en creación de materiales, recursos digitales, interculturalidad, aprendizaje en entornos virtuales y español para fines específicos. La formación se completa con prácticas externas y un Trabajo Fin de Máster orientado a la realidad profesional de la enseñanza de español como lengua extranjera.
Máster Universitario en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera
Primer Curso
PRIMER CUATRIMESTRE
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| SM121100 | Adquisición de L2 y enfoques metodológicos | OB | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Adquisición de L2 y enfoques metodológicosCódigo: SM121100 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 3 Créditos. Profesores
Objetivos 1.Relaciona los conocimientos sobre la adquisición de segundas lenguas con decisiones pedagógicas, por ejemplo, en el desarrollo de actividades que desarrollen las diferentes destrezas o el análisis y creación de materiales 2. Analiza el impacto que tiene el contexto (entornos virtuales, inmersión, aula tradicional, metodologías híbridas…) en el aprendizaje de segundas lenguas. Competencias RC1. Identificar y analizar diferentes contextos profesionales en la enseñanza de ELE (salud, negocios, jurídico, migración…) para adaptar la práctica docente a entornos internacionales y/o multiculturales. Resultados de aprendizaje RK1. Conocer los aspectos teóricos y prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de español como lengua extranjera para alcanzar una adecuada formación docente en ELE. RK2. Identificar los distintos enfoques, teorías lingüísticas y métodos de evaluación para su aplicación en la enseñanza del español como lengua extranjera. RS2 Emplear herramientas y recursos tecnológicos en las actividades de enseñanza de español como lengua extranjera. RS8. Aplicar enfoques y métodos de enseñanza de ELE conforme a los distintos niveles de competencia y contextos educativos. Descripción de los contenidos • Contraste entre adquisición y aprendizaje de lenguas • Teorías sobre adquisición de lenguas • Métodos y enfoques de aprendizaje de una L2 • Conciencia lingüística Aprenderá la diferencia entre adquisición/aprendizaje y se adentrará en los diferentes enfoques y métodos que se han ido desarrollando en el ámbito de la enseñanza de las lenguas, así como el papel que la tecnología ha jugado en todos ellos. Actividades formativas AF1 Sesiones teóricas 10 h AF2 Estudio autónomo 60 h AF3 Tutorías 2h AF6 Foros y chats 3 h Sistema y criterios de evaluación CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Exámenes de conocimiento de la materia, de resolución de ejercicios, de razonamiento, de análisis de casos prácticos, etc. supondrá el: 50% de la nota final. • Realización de prácticas y ejercicios propuestos: 30% de la nota final. • Participación activa en foros, aportando tus puntos de vista, conocimientos y experiencias: 10% de la nota final. • Pruebas de autoevaluación: 10% de la nota final. Para superar la asignatura en convocatoria ordinaria deberás obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final (media ponderada) de la asignatura. De igual manera, la nota del examen deberá ser igual o mayor de 5,0 sobre 10,0 para promediar con las actividades. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA La evaluación en convocatoria extraordinaria se realizará mediante una única prueba presencial, que supondrá el 100% de la calificación del estudiante. La prueba será única para todos los estudiantes que no superasen la asignatura en convocatoria ordinaria. Esta prueba incluirá, al menos, una parte práctica que permita evaluar las competencias adquiridas por el alumnado en el desarrollo de la asignatura Para superar la asignatura en convocatoria extraordinaria es necesario obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final de la asignatura. El 100% de la calificación final será la que obtengas en el examen final extraordinario de la asignatura. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Baralo, M. La adquisición del español como lengua extranjera Arco Libros. 1999. ISBN: 9788476353639 2.- Griffin, K. Lingüística aplicada a la enseñanza del español como 2/L Arco/Libros. 2005. ISBN: 9788476356050 3.- Krashen, S. Second Language Acquisition and Second Language Learning Pergamon Press. 1981. ISBN: 9780080253381 4.- Larsen-Freeman, D. y Long, M. Introducción al estudio de la adquisición de segundas lenguas Gredos. 1994. ISBN: 9788424916640 5.- Pastor Cesteros, S. Aprendizaje de segundas lenguas. Lingüística aplicada a la enseñanza de idiomas Publicaciones Universidad de Alicante. 2004. ISBN: 9788479088033 6.- Richards, J.C. y Rodgers, T.C. Enfoques y métodos en la enseñanza de idiomas Cambridge University Press-Edinumen. 2003. ISBN: 9788483233559 7.- Sánchez Pérez, A. La enseñanza de idiomas en los últimos cien años. Métodos y enfoques SGEL. 2009. ISBN: 9788497784238 8.- Santos Gargallo, I. Lingüística aplicada a la enseñanza/aprendizaje del español como lengua extranjera. Arco. 2017. ISBN: 9788476353912 |
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| SM121102 | Enseñanza de la gramática en ELE | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Enseñanza de la gramática en ELECódigo: SM121102 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos 1.Diseña secuencias didácticas con contenidos gramaticales atendiendo a objetivos comunicativos y con criterios de evaluación coherentes. 2. Adecua los contenidos gramaticales al nivel lingüístico del estudiante y desarrolla estrategias para su enseñanza. 3. Reconoce los errores gramaticales más frecuentes según el MCER. 4. Identifica y reflexiona sobre los errores más comunes de los aprendices de acuerdo con su lengua materna. 5. Analiza contenidos gramaticales desde una perspectiva orientada a la enseñanza de español. Competencias RC1. Identificar y analizar diferentes contextos profesionales en la enseñanza de ELE (salud, negocios, jurídico, migración…) para adaptar la práctica docente a entornos internacionales y/o multiculturales. RC4. Diseñar materiales adaptados al nivel y perfil del alumnado mediante el análisis de recursos didácticos. RC5. Desarrollar e incorporar materiales y recursos didácticos mediante la utilización de las nuevas tecnologías y redes virtuales de aprendizaje de forma eficiente y con seguridad Resultados de aprendizaje CONOCIMIENTOS RK1. Conocer los aspectos teóricos y prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de español como lengua extranjera para alcanzar una adecuada formación docente en ELE. RK2. Identificar los distintos enfoques, teorías lingüísticas y métodos de evaluación para su aplicación en la enseñanza del español como lengua extranjera. HABILIDADES Y DESTREZAS RS2. Emplear herramientas y recursos tecnológicos en las actividades de enseñanza de español como lengua extranjera. RS3. Diseñar actividades orientadas al desarrollo de las diferentes destrezas comunicativas en el aprendizaje del español como lengua extranjera. RS6. Adecuar los contenidos gramaticales a los niveles lingüísticos del MCER y desarrollar estrategias para su enseñanza. RS8. Aplicar enfoques y métodos de enseñanza de ELE conforme a los distintos niveles de competencia y contextos educativos. Descripción de los contenidos La asignatura se articula en tornos a dos bloques metodológicamente diferenciados: Bloque I: análisis lingüístico descriptivo y su función en la didáctica de lenguas, teniendo en cuenta los principios contrastivos L1-L2. Bloque II: aplicación glotodidáctica mediante el análisis y la enseñanza de estructuras nucleares del español L2 adaptadas a los diferentes descriptores del MCER y a los diversos contextos de aprendizaje. Actividades formativas AF1 Sesiones teóricas 20 h A2 Estudio autónomo 120 h AF3 Tutorías 4 h AF4 Foros y chats 3h AF5. Resolución de casos 3h Sistema y criterios de evaluación CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Exámenes de conocimiento de la materia, de resolución de ejercicios, de razonamiento, de análisis de casos prácticos, etc. supondrá el: 50% de la nota final. • Realización de prácticas y ejercicios propuestos: 30% de la nota final. • Participación activa en foros, aportando tus puntos de vista, conocimientos y experiencias: 10% de la nota final. • Pruebas de autoevaluación: 10% de la nota final. Para superar la asignatura en convocatoria ordinaria deberás obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final (media ponderada) de la asignatura. De igual manera, la nota del examen deberá ser igual o mayor de 5,0 sobre 10,0 para promediar con las actividades. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA La evaluación en convocatoria extraordinaria se realizará mediante una única prueba presencial, que supondrá el 100% de la calificación del estudiante. La prueba será única para todos los estudiantes que no superasen la asignatura en convocatoria ordinaria. Esta prueba incluirá, al menos, una parte práctica que permita evaluar las competencias adquiridas por el alumnado en el desarrollo de la asignatura Para superar la asignatura en convocatoria extraordinaria es necesario obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final de la asignatura. El 100% de la calificación final será la que obtengas en el examen final extraordinario de la asignatura. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Alejandro Castañeda Castro, Zeina Alhmoud, Irene Alonso Aparicio, Jordi Casellas Guitart, María Dolores Chamorro Guerrero, Lourdes Miquel López, Jenaro Ortega Olivares Enseñanza de gramática avanzada de ELE SGEL. 2014. ISBN: 8497785355 2.- Carmen Aguirre Martínez Gramática y enseñanza de español: los aspectos gramaticales más relevantes del aprendizaje del español Habla con Eñe S.L.. 2019. ISBN: 9788494980930 3.- Herrera, F. y Sans, N. (eds.) Enseñar gramática en el aula de español. Nuevas perspectivas y propuestas Difusión. 2018. ISBN: 8416943890 4.- Leonardo Gómez Torrego Gramática fácil de la lengua española. Resuelve todas tus dudas Espasa Calpe. 2012. ISBN: 9788467005271 5.- Llopis García, R., Real Espinosa, J. M. y Ruiz Campillo, J. P Qué gramática enseñar, qué gramática aprender Edinumen. 2012. ISBN: 8498482409 Complementaria: 6.- Bosque, I. y Demonte V. (dirs.) Gramática descriptiva de la lengua española Espasa Calpe. 1999. ISBN: 84-239-7917-2 7.- David Serrano Dolader Formación de palabras y enseñanza del español LE/L2 Routledge. 2018. ISBN: 9781138684157 8.- Javier Muñoz-Basols, Elisa Gironzetti, Manel Lacorte The Routledge Handbook of Spanish Language Teaching. Metodologías, contextos y recursos para la enseñanza del español L2 Routledge. 2019. ISBN: 9780367580452 9.- María Luz Gutiérrez Araus Problemas fundamentales de la gramática del español como 2/L Arco Libros. 2005. ISBN: 8476355998 10.- VV.AA. Gramática didáctica del español Ediciones SM. 2010. ISBN: 9788467541359 11.- VV.AA. Gramática explicada para niveles intermedios con ejercicios + soluciones Enclave-ELE. 2012. ISBN: 9788415299424 |
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| SM121103 | Enseñanza de las destrezas en ELE | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Enseñanza de las destrezas en ELECódigo: SM121103 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos 1.Analiza los fundamentos teóricos y metodológicos para la enseñanza de las destrezas lingüísticas 2.Examina la importancia que tienen las diferentes estrategias de aprendizaje en el desarrollo de las destrezas lingüísticas 3.Diseña propuestas didácticas en las que integra cada una de las destrezas lingüísticas de manera correcta Resultados de aprendizaje CONOCIMIENTOS RK1.Conocer los aspectos teóricos y prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de español como lengua extranjera para alcanzar una adecuada formación docente en ELE. RK3. Distinguir los aspectos socioculturales y pragmático-discursivos de manera que los estudiantes puedan establecer vínculos con el plano morfosintáctico y léxico-semántico de la lengua con el fin de aplicarlos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. HABILIDADES Y DESTREZAS RS3. Diseñar actividades orientadas al desarrollo de las diferentes destrezas comunicativas en el aprendizaje del español como lengua extranjera. RS5 Aplicar metodologías didácticas específicas para la enseñanza de las destrezas orales y escritas en ELE. Descripción de los contenidos • BLOQUE I: Las destrezas comunicativas - Definición de destreza - Las destrezas en el MCER y en el PCIC - Macrodestrezas y microdestrezas • BLOQUE II: Las destrezas de comprensión y producción escrita - La comprensión lectora: procesos y didáctica - La expresión escrita: procesos y didáctica • BLOQUE III: Las destrezas de comprensión y producción oral - La comprensión auditiva: procesos y didáctica - La expresión oral: procesos y didáctica • BLOQUE IV: Desarrollo e integración de las destrezas lingüísticas - Procesos y didáctica La comunicación lleva implícita diferentes mecanismos de comprensión y producción oral y escrita. Por ello, se abordarán todas las destrezas en los diferentes referenciales, de manera que se puedan diseñar actividades o materiales didácticos en las diferentes programaciones didácticas para trabajar todas las destrezas lingüísticas. Actividades formativas AF1 Sesiones teóricas 20h AF2 Estudio autónomo 123h AF3 Tutorías 4h AF4 Foros y chats 3h Sistema y criterios de evaluación CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Exámenes de conocimiento de la materia, de resolución de ejercicios, de razonamiento, de análisis de casos prácticos, etc. supondrá el: 50% de la nota final. • Realización de prácticas y ejercicios propuestos: 30% de la nota final. • Participación activa en foros, aportando tus puntos de vista, conocimientos y experiencias: 10% de la nota final. • Pruebas de autoevaluación: 10% de la nota final. Para superar la asignatura en convocatoria ordinaria deberás obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final (media ponderada) de la asignatura. De igual manera, la nota del examen deberá ser igual o mayor de 5,0 sobre 10,0 para promediar con las actividades. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA La evaluación en convocatoria extraordinaria se realizará mediante una única prueba presencial, que supondrá el 100% de la calificación del estudiante. La prueba será única para todos los estudiantes que no superasen la asignatura en convocatoria ordinaria. Esta prueba incluirá, al menos, una parte práctica que permita evaluar las competencias adquiridas por el alumnado en el desarrollo de la asignatura Para superar la asignatura en convocatoria extraordinaria es necesario obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final de la asignatura. El 100% de la calificación final será la que obtengas en el examen final extraordinario de la asignatura. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Cassany, D Expresión escrita en L2/ELE. Cuadernos de didáctica del español/LE Arcolibros. 2005. ISBN: 8476356129 2.- Eusebio Hermira, Sonia «Destrezas o actividades comunicativas de la lengua» en La formación del profesorado de español. Innovación y reto. Difusión. 2015. ISBN: 8416347988 Complementaria: 3.- Blanco, A. y Nogueroles, M. «Las estrategias de aprendizaje de segundas lenguas». Cuadernos de didáctica del español/LE. Arcolibros. 2018. ISBN: 9788476359679 4.- Denyer, M: La lectura: una destreza pragmática y cognitivamente activa Edinumen. 1998. ISBN: 9788488957269 5.- Giovannini, A. y Martín Peris, E. Profesor en acción 3. Destrezas Edelsa. 2006. ISBN: 9788477111641 6.- Muñoz Basols J., Gironzetti E. y Lacorte M. (eds.) The Routledge Handbook of Spanish Language Teaching Routledge. 2019. ISBN: 978-1-138-182 7.- Nunan, D. El diseño de tareas para la clase comunicativa Cambridge University Press. 2002. ISBN: 9788483230466 |
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| SM121106 | Recursos educativos digitales para el aprendizaje de ELE | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Recursos educativos digitales para el aprendizaje de ELECódigo: SM121106 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos 1.Conoce y evalúa los principales recursos digitales en la enseñanza de ELE. 2.Selecciona los recursos digitales adecuados en función del nivel del alumnado. 3.Adapta actividades a través de diversos recursos digitales con el fin de mejorar el nivel comunicativo del hablante. 4.Gestiona entornos virtuales de aprendizaje (LMS, herramientas colaborativas, aulas virtuales…). Competencias COMPETENCIAS BÁSICAS CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida auto-dirigido o autónomo. COMPETENCIAS GENERALES CG3. Preparar e incorporar materiales, herramientas, recursos y uso de las nuevas tecnologías adaptados a los diferentes niveles de MCER para su empleo en las clases de ELE. CG4. Preparar cursos y programaciones para gestionar y coordinar la práctica docente. CG6. Identificar y aplicar las herramientas y conocimientos sobre nuevas tecnologías para la práctica de la enseñanza del español como lengua extranjera. CG7. Producir e intercambiar información, comunicarse y participar en redes de colaboración y aprendizaje para la enseñanza de español como lengua extranjera en entornos virtuales. COMPETENCIAS TRANSVERSALES CT1. Manejar herramientas, programas y aplicaciones informáticas para el desarrollo de la docencia. CT2. Desarrollar habilidades comunicativas para una correcta práctica docente. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE1. Emplear metodologías didácticas específicas para la enseñanza de las destrezas orales y escritas en el aula de español como lengua extranjera CE8. Desarrollar e incorporar materiales y recursos didácticos mediante la utilización de las nuevas tecnologías y redes virtuales de aprendizaje de forma eficiente y con seguridad. CE11. Evaluar el conocimiento de ELE en función de los niveles del MCER para determinar el grado de adquisición de las diferentes destrezas. CE14 Distinguir y clasificar diferentes maneras de compartir recursos en Internet mediante el empleo de recursos en línea y la colaboración a través de herramientas digitales o redes virtuales de aprendizaje para el desempeño de la docencia virtual. Resultados de aprendizaje CONOCIMIENTOS RK4. Conocer los recursos, herramientas y entornos tecnológicos aplicables a la enseñanza del español como lengua extranjera atendiendo a criterios pedagógicos y contextuales. HABILIDADES Y DESTREZAS RS1.Elaborar cursos y programaciones didácticas orientados a la gestión, coordinación y planificación docente en contexto de enseñanza de ELE. RS2. Emplear herramientas y recursos tecnológicos en las actividades de enseñanza de español como lengua extranjera. RS3. Diseñar actividades orientadas al desarrollo de las diferentes destrezas comunicativas en el aprendizaje del español como lengua extranjera. Descripción de los contenidos • Plataformas LMS, definición, principales plataformas y ejemplos de uso • Recursos en la red, clasificación y usos didácticos • Atención a la diversidad y recursos en la red • Herramientas TAC: aplicaciones educativas • Herramientas TAC: las REA (redes educativas de recursos abiertos) • Redes sociales educativas y no educativas. Aprendizaje social • Redes y entornos virtuales para la curación de contenidos educativos La manera en la que se han ido desarrollando las diferentes Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a lo largo de los años ha hecho que sean indispensables en el mundo educativo. Por ello, en la asignatura, se incidirá en el buen uso y el empleo de diversas plataformas educativas, redes y entornos virtuales con el fin de crear “docentes digitales” . Actividades formativas AF1 Sesiones teóricas 20h AF2 Estudio autónomo 123h AF3 Tutorías 4h AF4 Foros y chats 3h Sistema y criterios de evaluación CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Exámenes de conocimiento de la materia, de resolución de ejercicios, de razonamiento, de análisis de casos prácticos, etc. supondrá el: 50% de la nota final. • Realización de prácticas y ejercicios propuestos: 30% de la nota final. • Participación activa en foros, aportando tus puntos de vista, conocimientos y experiencias: 10% de la nota final. • Pruebas de autoevaluación: 10% de la nota final. Para superar la asignatura en convocatoria ordinaria deberás obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final (media ponderada) de la asignatura. De igual manera, la nota del examen deberá ser igual o mayor de 5,0 sobre 10,0 para promediar con las actividades. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA La evaluación en convocatoria extraordinaria se realizará mediante una única prueba presencial, que supondrá el 100% de la calificación del estudiante. La prueba será única para todos los estudiantes que no superasen la asignatura en convocatoria ordinaria. Esta prueba incluirá, al menos, una parte práctica que permita evaluar las competencias adquiridas por el alumnado en el desarrollo de la asignatura Para superar la asignatura en convocatoria extraordinaria es necesario obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final de la asignatura. El 100% de la calificación final será la que obtengas en el examen final extraordinario de la asignatura. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Muñoz-Basols, J., Fuertes Gutiérrez, M. y Cerezo, A. (eds.) La enseñanza del español mediada por tecnología: De la justicia social a la Inteligencia Artificial (IA) Routledge. 2024. ISBN: 9780367704506 2.- Román-Mendoza, E. Aprender a aprender: Tecnopedagogía crítica para la enseñanza del español LE/L2 Routeledge. 2018. ISBN: 9781138954632 3.- Trujillo, F. et al. Tecnología versus/para el Aprendizaje de Lenguas: Reflexiones y conversaciones sobre el Futuro de la Enseñanza y el Aprendizaje de LE. Difusión. 2022. ISBN: 8436016735926 Otros: 4.- Arrarte, G. Las tecnologías de la información en la enseñanza del español Arco/Libros. 2011. ISBN: 9788476358245 5.- Castañeda, L. y Adell, J. (eds) Entornos personales de aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red Marfil. 2013. ISBN: 978-84-268-16 6.- Cruz, M (ed.) E-Research y español LE/L2: Investigar en la era digital Routeledge. 2021. ISBN: 9780429433528 7.- Gabarrón Pérez, Á., Pino Rodríguez, Salvadores Merino, A. M. C. y Trujillo Sáez, F. Tecnología para la Enseñanza y el Aprendizaje de Lenguas Extranjeras. La Enseñanza de lenguas Asistida por Ordenador. Pasado, presente y futuro Pragmalingüística, 28, 238- 254.. 2020. ISBN: 1133-682X 8.- Trujillo, F. S., y Salvadores, C. M. Tecnología para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras: revisión de la literatura RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 22(1), 153-169.. 2019. ISBN: 1138-2783 |
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| SM121112 | Programación, planificación y evaluación de cursos de ELE | OB | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Programación, planificación y evaluación de cursos de ELECódigo: SM121112 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 3 Créditos. Profesores
Objetivos Diseña y justifica cualquier tipo de programación didáctica conforme los planteamientos del PCIC y del MCER 2.Reflexiona de manera crítica sobre la coherencia entre la programación, la secuenciación didáctica y la evaluación en el aula de ELE. 3.Diseña herramientas de evaluación formativa y sumativa conforme los objetivos de aprendizaje y las destrezas comunicativas. 4.Conecta los diferentes planteamientos didácticos y curriculares con los enfoques metodológicos más actuales. Competencias RC1. Identificar y analizar diferentes contextos profesionales en la enseñanza de ELE (salud, negocios, jurídico, migración…) para adaptar la práctica docente a entornos internacionales y/o multiculturales. RODS. Desarrollar una comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el pensamiento analítico, la creatividad y el liderazgo ético desde una perspectiva transversal y con una clara inspiración en los principios y valores democráticos, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible para desenvolverse con integridad en el ámbito profesional. Resultados de aprendizaje CONOCIMIENTOS RK1.Conocer los aspectos teóricos y prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de español como lengua extranjera para alcanzar una adecuada formación docente en ELE. RK4. Conocer los recursos, herramientas y entornos tecnológicos aplicables a la enseñanza del español como lengua extranjera atendiendo a criterios pedagógicos y contextuales. HABILIDADES Y DESTREZAS RS1.Elaborar cursos y programaciones didácticas orientados a la gestión, coordinación y planificación docente en contexto de enseñanza de ELE. RS2. Emplear herramientas y recursos tecnológicos en las actividades de enseñanza de español como lengua extranjera. RS3. Diseñar actividades orientadas al desarrollo de las diferentes destrezas comunicativas en el aprendizaje del español como lengua extranjera. RS4. Integrar contenidos pragmáticos y socioculturales en la enseñanza de ELE con el fin de abordar la diversidad cultural en el aula. RS6.Adecuar los contenidos gramaticales a los niveles lingüísticos del MCER y desarrollar estrategias para su enseñanza. RS7. Seleccionar el léxico adecuado a los diferentes niveles para el diseño de diversas propuestas de actividades en ELE. RS8. Aplicar enfoques y métodos de enseñanza de ELE conforme a los distintos niveles de competencia y contextos educativos. RS9. Diseñar instrumentos de evaluación que sean capaces de medir los diferentes niveles de competencia en español como lengua extranjera. Descripción de los contenidos • Bloque I. Fundamentos de la teoría curricular en la enseñanza de ELE - La teoría curricular: historia - Currículos en la enseñanza de lenguas • Bloque II. Fases para la programación de un curso de ELE - La programación de un curso - La planificación y diseño de actividades didácticas - La evaluación Desarrollar las competencias necesarias que faciliten el diseño de cursos de español mediante una sólida programación didáctica basada en el análisis crítico, la reflexión y la integración de diversos recursos y herramientas con el fin de satisfacer las necesidades del alumnado de español. Actividades formativas AF1 Sesiones teóricas 10h AF2 Estudio autónomo 60h AF3 Tutorías 2h AF4 Foros y chats 3h Sistema y criterios de evaluación CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Exámenes de conocimiento de la materia, de resolución de ejercicios, de razonamiento, de análisis de casos prácticos, etc. supondrá el: 50% de la nota final. • Realización de prácticas y ejercicios propuestos: 30% de la nota final. • Participación activa en foros, aportando tus puntos de vista, conocimientos y experiencias: 10% de la nota final. • Pruebas de autoevaluación: 10% de la nota final. Para superar la asignatura en convocatoria ordinaria deberás obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final (media ponderada) de la asignatura. De igual manera, la nota del examen deberá ser igual o mayor de 5,0 sobre 10,0 para promediar con las actividades. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA La evaluación en convocatoria extraordinaria se realizará mediante una única prueba presencial, que supondrá el 100% de la calificación del estudiante. La prueba será única para todos los estudiantes que no superasen la asignatura en convocatoria ordinaria. Esta prueba incluirá, al menos, una parte práctica que permita evaluar las competencias adquiridas por el alumnado en el desarrollo de la asignatura Para superar la asignatura en convocatoria extraordinaria es necesario obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final de la asignatura. El 100% de la calificación final será la que obtengas en el examen final extraordinario de la asignatura. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- BORDÓN, Teresa La evaluación de la lengua en el marco de E/2L: bases y procedimientos Arco/Libros. 2006. ISBN: 8476356447 2.- ESTAIRE, Sheila El aprendizaje de lenguas mediante tareas: de la programación al aula Edinumen. 2009. ISBN: 9788498481785 3.- WOODWARD, Tessa Planificación de clases y cursos CUP. 2002. ISBN: 9788483233023 Complementaria: 4.- CONSEJO DE EUROPA Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación MECD-Anaya. 2001. ISBN: 8466716181 5.- GARCÍA SANTA-CECILIA, Álvaro El currículo del español como lengua extranjera Edelsa. 1995. ISBN: 847711093X 6.- INSTITUTO CERVANTES La enseñanza de español como lengua extranjera. Plan curricular del Instituto Cervantes INSTITUTO CERVANTES. 1994. ISBN: 9788497426268 |
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| SM121114 | Análisis de materiales y creación de materiales culturales | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Análisis de materiales y creación de materiales culturalesCódigo: SM121114 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos 1.Analiza los diferentes manuales y sabe integrar un pensamiento crítico en su valoración. 2.Diseña diferentes actividades y materiales conforme a los criterios lingüísticos, pragmáticos y socioculturales y es capaz de integrarlos en el aula de lenguas. 3.Toma como base los principales referenciales de enseñanza de español para establecer criterios de análisis respecto a los diferentes materiales y manuales. 4.Conoce los vínculos existentes entre diversos contenidos culturales y es capaz de integrarlos en materiales y/o actividades para la enseñanza de la lengua. Competencias RC4. Diseñar materiales adaptados al nivel y perfil del alumnado mediante el análisis de recursos didácticos. RC5. Desarrollar e incorporar materiales y recursos didácticos mediante la utilización de las nuevas tecnologías y redes virtuales de aprendizaje de forma eficiente y con seguridad. RC8.Examinar y emplear complementos didácticos basados en la literatura en español, la música y el cine para la enseñanza de ELE. Resultados de aprendizaje CONOCIMIENTOS RK1.Conocer los aspectos teóricos y prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de español como lengua extranjera para alcanzar una adecuada formación docente en ELE. RK2. Identificar los distintos enfoques, teorías lingüísticas y métodos de evaluación para su aplicación en la enseñanza del español como lengua extranjera. RK3. Distinguir los aspectos socioculturales y pragmático-discursivos de manera que los estudiantes puedan establecer vínculos con el plano morfosintáctico y léxico-semántico de la lengua con el fin de aplicarlos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. HABILIDADES Y DESTREZAS RS1. Elaborar cursos y programaciones didácticas orientados a la gestión, coordinación y planificación docente en contexto de enseñanza de ELE. RS2. Emplear herramientas y recursos tecnológicos en las actividades de enseñanza de español como lengua extranjera. RS4. Integrar contenidos pragmáticos y socioculturales en la enseñanza de ELE con el fin de abordar la diversidad cultural en el aula. RS5 Aplicar metodologías didácticas específicas para la enseñanza de las destrezas orales y escritas en ELE. RS6.Adecuar los contenidos gramaticales a los niveles lingüísticos del MCER y desarrollar estrategias para su enseñanza. RS7. Seleccionar el léxico adecuado a los diferentes niveles para el diseño de diversas propuestas de actividades en ELE. RS8. Aplicar enfoques y métodos de enseñanza de ELE conforme a los distintos niveles de competencia y contextos educativos. Descripción de los contenidos Aprenderán los diferentes fundamentos teórico-prácticos específicos del análisis y diseño de materiales culturales, según criterios metodológicos, lingüísticos, culturales y pedagógicos. En este sentido, analizarán manuales y materiales mediante fichas técnicas desde diversas metodologías y enfoques (comunicativo, orientado a la acción, etc.…) con el fin de desarrollar herramientas de análisis que permitan comparar, estructurar y evaluar sus contenidos. Además, podrán confeccionar actividades culturales de diversa índole (cine, música, literatura, etc.…) para implementarlas en las aulas. Actividades formativas AF1 Sesiones teóricas 20 h AF2 Estudio autónomo 120h AF3 Tutorías 4h AF4 Foros y Chats 3h AF5.Resolución de Casos 3h Sistema y criterios de evaluación CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Exámenes de conocimiento de la materia, de resolución de ejercicios, de razonamiento, de análisis de casos prácticos, etc. supondrá el: 50% de la nota final. • Realización de prácticas y ejercicios propuestos: 30% de la nota final. • Participación activa en foros, aportando tus puntos de vista, conocimientos y experiencias: 10% de la nota final. • Pruebas de autoevaluación: 10% de la nota final. Para superar la asignatura en convocatoria ordinaria deberás obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final (media ponderada) de la asignatura. De igual manera, la nota del examen deberá ser igual o mayor de 5,0 sobre 10,0 para promediar con las actividades. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA La evaluación en convocatoria extraordinaria se realizará mediante una única prueba presencial, que supondrá el 100% de la calificación del estudiante. La prueba será única para todos los estudiantes que no superasen la asignatura en convocatoria ordinaria. Esta prueba incluirá, al menos, una parte práctica que permita evaluar las competencias adquiridas por el alumnado en el desarrollo de la asignatura Para superar la asignatura en convocatoria extraordinaria es necesario obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final de la asignatura. El 100% de la calificación final será la que obtengas en el examen final extraordinario de la asignatura. |
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| SM121150 | Introducción a la lingüística del español | CM | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Introducción a la lingüística del españolCódigo: SM121150 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Complemento for. máster. 3 Créditos. Profesores
Objetivos Capacitar al alumno para: o Conocer los materiales y las obras de referencia para la enseñanza del español. o Conocer las características de la lengua española y la terminología propia y específica o Dominar la estructura de la lengua española y distinguir los aspectos sistemáticos y normativos. o Identificar las variedades lingüísticas del español. Requisitos previos Nivel de español C1 Resultados de aprendizaje CONOCIMIENTOS RK1 Conocer los aspectos teóricos y prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de español como lengua extranjera para alcanzar una adecuada formación docente en ELE RK4 Conocer los recursos, herramientas y entornos tecnológicos aplicables a la enseñanza del español como lengua extranjera atendiendo a criterios pedagógicos y contextuales. HABILIDADES Y DESTREZAS RS6 Adecuar los contenidos gramaticales a los niveles lingüísticos del MCER y desarrollar estrategias para su enseñanza Descripción de los contenidos Conceptos teóricos de lingüística del español Competencia lingüística y competencia comunicativa El español y sus variedades La norma lingüística Actividades formativas AF1 Sesiones teóricas 10 h AF2 Estudio autónomo 60 h AF3 Tutorías 2h AF4 Foros y Chats 3 h Sistema y criterios de evaluación CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Exámenes de conocimiento de la materia, de resolución de ejercicios, de razonamiento, de análisis de casos prácticos, etc. supondrá el: 50% de la nota final. • Participación activa en foros, aportando tus puntos de vista, conocimientos y experiencias: 50% de la nota final. Para superar la asignatura en convocatoria ordinaria deberás obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final (media ponderada) de la asignatura. De igual manera, la nota del examen deberá ser igual o mayor de 5,0 sobre 10,0 para promediar con las actividades. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA La evaluación en convocatoria extraordinaria se realizará mediante una única prueba presencial, que supondrá el 100% de la calificación del estudiante. La prueba será única para todos los estudiantes que no superasen la asignatura en convocatoria ordinaria. Esta prueba incluirá, al menos, una parte práctica que permita evaluar las competencias adquiridas por el alumnado en el desarrollo de la asignatura Para superar la asignatura en convocatoria extraordinaria es necesario obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final de la asignatura. El 100% de la calificación final será la que obtengas en el examen final extraordinario de la asignatura. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Complementaria: 1.- Escandell, M. V. Introducción a la Pragmática Ariel Lingüística.. 1997. ISBN: 978-843440951 2.- Hualde, J. I., Olarrea, A., Escobar, A. M. & Travis, C. E. Introducción a la Lingüística Hispánica Cambridge University Press. 2020. ISBN: 978-110848835 3.- Muñoz Basols, J. Moreno, N., Taboada, I. & Lacorte, M. Introducción a la lingüística actual: teoría y práctica Routledge. 2017. ISBN: 0415631572 Otros: 4.- Chomsky, N. El Programa Minimalista Alianza Editorial. 1999. ISBN: 978-842067941 5.- Fromkin, V., Rodman, R. & Hyams, N. An Introduction to Language Thomson Heinle. 2003. ISBN: 978-133755957 |
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| SM121151 | Fundamentos de la enseñanza de ELE | CM | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Fundamentos de la enseñanza de ELECódigo: SM121151 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Complemento for. máster. 3 Créditos. Profesores
Objetivos Capacitar al alumno para: o Adquirir los conocimientos, habilidades, herramientas y técnicas básicas necesarias para empezar a desarrollar la actividad docente o Establecer criterios para valorar la adecuación de determinados recursos y materiales para el aula. o Desarrollar habilidades y familiarizarse con los conocimientos necesarios para preparar clases desde los fundamentos del enfoque comunicativo. o Analizar la diversidad de situaciones y contextos de enseñanza del español o Proveer de herramientas fundamentales para la enseñanza de ELE. Requisitos previos Nivel de español: C1 Competencias RC1 Identificar y analizar diferentes contextos profesionales en la enseñanza de ELE (salud, negocios, jurídico, migración…) para adaptar la práctica docente a entornos internacionales y/o multiculturales. Resultados de aprendizaje CONOCIMIENTOS RK1 Conocer los aspectos teóricos y prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de español como lengua extranjera para alcanzar una adecuada formación docente en ELE. RK2 Identificar los distintos enfoques, teorías lingüísticas y métodos de evaluación para su aplicación en la enseñanza del español como lengua extranjera. HABILIDADES Y DESTREZAS RS2 Emplear herramientas y recursos tecnológicos en las actividades de enseñanza de español como lengua extranjera. RS5 Aplicar metodologías didácticas específicas para la enseñanza de las destrezas orales y escritas en ELE. RS8 Aplicar enfoques y métodos de enseñanza de ELE conforme a los distintos niveles de competencia y contextos educativos Descripción de los contenidos Referentes en la enseñanza de ELE: MCER y PCIC Introducción a la metodología de enseñanza de lenguas extranjeras. Las destrezas comunicativas Recursos para el profesor de ELE y orientaciones profesionales Actividades formativas AF1 Sesiones teóricas 10h AF2 Estudio autónomo 60 h AF3 Tutorías 2h AF4 Foros y Chats 3 h Sistema y criterios de evaluación CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Exámenes de conocimiento de la materia, de resolución de ejercicios, de razonamiento, de análisis de casos prácticos, etc. supondrá el: 50% de la nota final. • Participación activa en foros, aportando tus puntos de vista, conocimientos y experiencias: 50% de la nota final. Para superar la asignatura en convocatoria ordinaria deberás obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final (media ponderada) de la asignatura. De igual manera, la nota del examen deberá ser igual o mayor de 5,0 sobre 10,0 para promediar con las actividades. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA La evaluación en convocatoria extraordinaria se realizará mediante una única prueba presencial, que supondrá el 100% de la calificación del estudiante. La prueba será única para todos los estudiantes que no superasen la asignatura en convocatoria ordinaria. Esta prueba incluirá, al menos, una parte práctica que permita evaluar las competencias adquiridas por el alumnado en el desarrollo de la asignatura Para superar la asignatura en convocatoria extraordinaria es necesario obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final de la asignatura. El 100% de la calificación final será la que obtengas en el examen final extraordinario de la asignatura. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Dörnyei Z. y Murphey, T. Dinámicas de grupo en la clase de idiomas Edinumen. 2019. ISBN: 978-84-9848-5 2.- García Santa-Cecilia, A. Cómo se diseña un curso de lengua extranjera Arco Libros. 2000. ISBN: 978-84-7635-4 3.- García Santa-Cecilia, Álvaro El currículo del español como lengua extranjera Edelsa. 1995. ISBN: 847711093X 4.- Instituto Cervantes Plan curricular del Instituto Cervantes. Niveles de Referencia para el español. Biblioteca nueva. 2006. ISBN: 978-84-97428- 5.- Martínez, M. y Zamorano, A. (Coord.) Teoría y metodología para la enseñanza de ELE (Volumen I, II y III) EnClave-ele.. 2018. ISBN: 978-84-16108- 6.- Moreno García, Concha Materiales, estrategias y recursos para la enseñanza del español como 2/L Arco Libros. 2023. ISBN: 978-84-7635-8 7.- Pastor Cesteros, Susana Aprendizaje de segundas lenguas. Lingüística aplicada a la enseñanza de idiomas Publicaciones de la Universidad de Alicante. 2006. ISBN: 978-84-7908-8 Complementaria: 8.- Baralo, Marta La adquisición del español como lengua extranjera Arco Libros. 2018. ISBN: 978-84-7635-3 9.- De Santiago, J. y Fernández, J. Fundamentos para la enseñanza del español como 2/L. Arco Libros. 2017. ISBN: 978-84-7635-9 |
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| TOTAL: | 36 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
SEGUNDO CUATRIMESTRE
| Código | Asignaturas | Carácter* | Créditos | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| SM121107 | Aprendizaje de ELE en entornos virtuales | OB | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Aprendizaje de ELE en entornos virtualesCódigo: SM121107 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 3 Créditos. Profesores
Objetivos 1.Entiende la evolución de la educación digital desde los modelos tradicionales hasta los más actuales. 2.Analiza el impacto del desarrollo digital en la práctica educativa 3.Gestiona entornos virtuales del aprendizaje. 4.Evalúa diferentes plataformas y establece criterios para su elección en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 5.Diseña y desarrolla tanto actividades como proyectos básicos de e-learning en un entorno de ELE. Competencias RC2. Diseñar proyectos digitales aplicados a la enseñanza de ELE orientados a fomentar la innovación educativa. RC3. Producir e intercambiar información, comunicarse y participar en redes virtuales de colaboración y aprendizaje relacionados con la enseñanza del español como lengua extranjera. RC5.Desarrollar e incorporar materiales y recursos didácticos mediante la utilización de las nuevas tecnologías y redes virtuales de aprendizaje de forma eficiente y con seguridad. Resultados de aprendizaje CONOCIMIENTOS RK1.Conocer los aspectos teóricos y prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de español como lengua extranjera para alcanzar una adecuada formación docente en ELE. RK4. Conocer los recursos, herramientas y entornos tecnológicos aplicables a la enseñanza del español como lengua extranjera atendiendo a criterios pedagógicos y contextuales. HABILIDADES Y DESTREZAS RS2. Emplear herramientas y recursos tecnológicos en las actividades de enseñanza de español como lengua extranjera. RS3. Diseñar actividades orientadas al desarrollo de las diferentes destrezas comunicativas en el aprendizaje del español como lengua extranjera. Descripción de los contenidos • • E-learning y aprendizaje 2.0 • Evolución de la tecnología en la sociedad y en la educación. De la educación a distancia a la educación e-learning • Pedagogía y entornos personales de aprendizaje • Transformación digital en la educación: los entornos personales de aprendizaje (PLE), el profesor como facilitador y el diseño de actividades y evaluación • LMS y aprendizaje, principales plataformas, criterios para su elección • Como crear un proyecto de e-learning Se conocerá las diferentes plataformas de gestión y los entornos del aprendizaje. Para ello se trabajarán los principios que guían el diseño y la implementación de proyectos e-learning desde la reflexión crítica y la experimentación práctica con el fin de integrar la tecnología en la práctica educativa docente. Actividades formativas AF1 Sesiones teóricas 10h AF2 Estudio autónomo 60h AF3 Tutorías 2h AF4 Foros y Chats 3h Sistema y criterios de evaluación CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Exámenes de conocimiento de la materia, de resolución de ejercicios, de razonamiento, de análisis de casos prácticos, etc. supondrá el: 50% de la nota final. • Realización de prácticas y ejercicios propuestos: 30% de la nota final. • Participación activa en foros, aportando tus puntos de vista, conocimientos y experiencias: 10% de la nota final. • Pruebas de autoevaluación: 10% de la nota final. Para superar la asignatura en convocatoria ordinaria deberás obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final (media ponderada) de la asignatura. De igual manera, la nota del examen deberá ser igual o mayor de 5,0 sobre 10,0 para promediar con las actividades. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA La evaluación en convocatoria extraordinaria se realizará mediante una única prueba presencial, que supondrá el 100% de la calificación del estudiante. La prueba será única para todos los estudiantes que no superasen la asignatura en convocatoria ordinaria. Esta prueba incluirá, al menos, una parte práctica que permita evaluar las competencias adquiridas por el alumnado en el desarrollo de la asignatura Para superar la asignatura en convocatoria extraordinaria es necesario obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final de la asignatura. El 100% de la calificación final será la que obtengas en el examen final extraordinario de la asignatura. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Castañeda, L. y Adell, J. (eds) Entornos personales de aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red Marfil. 2013. ISBN: 978-84-268-16 2.- Muñoz-Basols, J., Fuertes Gutiérrez, M. y Cerezo, A. (eds.) La enseñanza del español mediada por tecnología: De la justicia social a la Inteligencia Artificial (IA) Routledge. 2024. ISBN: 9780367704506 3.- Román-Mendoza, E. Aprender a aprender: Tecnopedagogía crítica para la enseñanza del español LE/L2 Routledge. 2018. ISBN: 9781138954632 Complementaria: 4.- Bergmann, J.; Sams, A. Flip your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every day. Buck Institute for International Society for Technology in Education. 2012. ISBN: 978-156484315 5.- Castañeda, L., y Adell, J. (eds.). Entornos Personales de Aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red Marfil. 2013. ISBN: 978-84-268-16 |
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| SM121109 | Diseño y creación de materiales didácticos digitales en ELE | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Diseño y creación de materiales didácticos digitales en ELECódigo: SM121109 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos 1.Diseña materiales digitales alineados con el MCER 2.Aplica herramientas de autor como medios de diseño 3.Emplea materiales digitales de autor respondiendo a la diversidad de estilos de aprendizaje 4.Reflexiona sobre cuestiones éticas relacionadas con los derechos de autor y el uso y creación de material digital. Competencias RC2. Diseñar proyectos digitales aplicados a enseñanza de ELE orientados a fomentar la innovación educativa. RC3. Producir e intercambiar información, comunicarse y participar en redes virtuales de colaboración y aprendizaje relacionados con la enseñanza del español como lengua extranjera. RC5.Desarrollar e incorporar materiales y recursos didácticos mediante la utilización de las nuevas tecnologías y redes virtuales de aprendizaje de forma eficiente y con seguridad. Resultados de aprendizaje CONOCIMIENTOS RK1.Conocer los aspectos teóricos y prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de español como lengua extranjera para alcanzar una adecuada formación docente en ELE. RK4. Conocer los recursos, herramientas y entornos tecnológicos aplicables a la enseñanza del español como lengua extranjera atendiendo a criterios pedagógicos y contextuales. HABILIDADES Y DESTREZAS RS2. Emplear herramientas y recursos tecnológicos en las actividades de enseñanza de español como lengua extranjera. RS3. Diseñar actividades orientadas al desarrollo de las diferentes destrezas comunicativas en el aprendizaje del español como lengua extranjera. RS4. Integrar contenidos pragmáticos y socioculturales en la enseñanza de ELE con el fin de abordar la diversidad cultural en el aula. RS6. Adecuar los contenidos gramaticales a los niveles lingüísticos del MCER y desarrollar estrategias para su enseñanza. RS7. Seleccionar el léxico adecuado a los diferentes niveles para el diseño de diversas propuestas de actividades en ELE. RS8. Aplicar enfoques y métodos de enseñanza de ELE conforme a los distintos niveles de competencia y contextos educativos. RS9. Diseñar instrumentos de evaluación que sean capaces de medir los diferentes niveles de competencia en español como lengua extranjera. Descripción de los contenidos • • El vídeo digital: características, formatos, conversión, códecs y reproducción. El proceso de grabación: herramientas y aplicaciones. El proceso de producción: sinopsis, guion, storyboard, planos, tomas, efectos y sonorización • El proceso de distribución: soporte físico, streaming e Internet (YouTube, Vimeo, etc.). Difusión mediante vídeo blogs y podcasts • La captura del sonido: acondicionamiento y sonorización. Postproducción del sonido: edición, mezcla y masterización • Los recursos multimedia como estrategia didáctica: integración en la tarea docente. Didactización de contenidos de ELE en formatos digitales SCORM • El proceso de elaboración de recursos multimedia para el aprendizaje de ELE: vídeos tutoriales, podcast, publicidad, etc. Introducir al alumnado en los principios teóricos y prácticos del diseño digital aplicado a la enseñanza de ELE. Para ello, los estudiantes analizarán materiales digitales, investigarán sobre formatos actuales como el vídeo educativo, recursos multimedia… y desarrollarán sus propios materiales. Actividades formativas AF1 Sesiones teóricas 20h AF2 Estudio autónomo 120h AF3 Tutorías 4h AF4 Foros y Chats 3h AF5.Resolución de Casos 3h Sistema y criterios de evaluación CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Exámenes de conocimiento de la materia, de resolución de ejercicios, de razonamiento, de análisis de casos prácticos, etc. supondrá el: 50% de la nota final. • Realización de prácticas y ejercicios propuestos: 30% de la nota final. • Participación activa en foros, aportando tus puntos de vista, conocimientos y experiencias: 10% de la nota final. • Pruebas de autoevaluación: 10% de la nota final. Para superar la asignatura en convocatoria ordinaria deberás obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final (media ponderada) de la asignatura. De igual manera, la nota del examen deberá ser igual o mayor de 5,0 sobre 10,0 para promediar con las actividades. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA La evaluación en convocatoria extraordinaria se realizará mediante una única prueba presencial, que supondrá el 100% de la calificación del estudiante. La prueba será única para todos los estudiantes que no superasen la asignatura en convocatoria ordinaria. Esta prueba incluirá, al menos, una parte práctica que permita evaluar las competencias adquiridas por el alumnado en el desarrollo de la asignatura Para superar la asignatura en convocatoria extraordinaria es necesario obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final de la asignatura. El 100% de la calificación final será la que obtengas en el examen final extraordinario de la asignatura. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Complementaria: 1.- Christian Leborg GRAMATICA VISUAL Editorial Gg, Sl. 2013. ISBN: 9788425226458 2.- Esteban Vázquez Cano Medios, recursos didácticos y tecnología educativa Editorial UNED. 2021. ISBN: 9788436277371 3.- Garbiñe Larralde Urkijo Dibujar para aprender: visual thinking en educación Editorial Grao. 2022. ISBN: 978-841862775 4.- García-Beltrán, A., Publicación de contenidos en formato SCORM Universidad Politécnica de Madrid. 2007. ISBN: 978-84-690-85 5.- Jon Yablonski Las leyes de UX (Diseño Multimedia) Parramón;. 2022. ISBN: 978-84-342-43 6.- Jordi Musons Reinventar la escuela : una brújula para familias y educadores para comprender la educación del siglo XXI Editorial UNED. 2021. ISBN: 9788417623760 7.- José Ignacio Aguaded Gómez ; Julio Cabero Almenara dir Tecnologías y medios para la educación en la e-sociedad Editorial UNED. 2020. ISBN: 9788420678573 8.- Juan Silva Quiroz Diseño y moderación de entornos virtuales de aprendizaje Editorial UOC. 2012. ISBN: 9788490290903 9.- Katie Novak ¡DUA Ahora! Una guía del profesor para aplicar el Diseño Universal de Aprendizaje CAST, Inc.. 2023. ISBN: 9781943085163 10.- Marina Arshavskiy Diseño instruccional para el aprendizaje en línea: Diseño instruccional para el aprendizaje en línea CreateSpace Independent Publishing Platform. 2018. ISBN: 978-172211140 11.- Miguel Ángel Carretero Díaz Materiales convencionales y tecnológicos para el tratamiento educativo de la diversidad Editorial UNED. 2020. ISBN: 9788436272109 12.- Román-Mendoza, E. Aprender a aprender: Tecnopedagogía crítica para la enseñanza del español LE/L2 Routeledge. 2018. ISBN: 9781138954632 13.- Rudolf Arnheim El pensamiento visual Ediciones Paidós. 1986. ISBN: 9788475093772 |
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| SM121110 | Español Fines Específicos | OB | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Español Fines EspecíficosCódigo: SM121110 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 3 Créditos. Profesores
Objetivos 1.Conoce las diferencias entre lengua común y de especialidad y los rasgos lingüísticos y discursivos de las lenguas de especialidad. 2.Identifica las necesidades formativas de los aprendientes en los diferentes ámbitos. 3.Conoce y aplica metodologías concretas para la enseñanza de EFE. Competencias RC1. Identificar y analizar diferentes contextos profesionales en la enseñanza de ELE (salud, negocios, jurídico, migración…) para adaptar la práctica docente a entornos internacionales y/o multiculturales. RC4. Diseñar materiales adaptados al nivel y perfil del alumnado mediante el análisis de recursos didácticos. RC6. Utilizar adecuadamente la terminología propia de distintos contextos académicos y profesionales para atender las necesidades específicas del alumnado de ELE. Resultados de aprendizaje CONOCIMIENTOS RK1.Conocer los aspectos teóricos y prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de español como lengua extranjera para alcanzar una adecuada formación docente en ELE. RK3.Distinguir los aspectos socioculturales y pragmático-discursivos de manera que los estudiantes puedan establecer vínculos con el plano morfosintáctico y léxico-semántico de la lengua con el fin de aplicarlos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. HABILIDADES Y DESTREZAS RS1. Elaborar cursos y programaciones didácticas orientados a la gestión, coordinación y planificación docente en contexto de enseñanza de ELE. RS2. Emplear herramientas y recursos tecnológicos en las actividades de enseñanza de español como lengua extranjera. RS3. Diseñar actividades orientadas al desarrollo de las diferentes destrezas comunicativas en el aprendizaje del español como lengua extranjera. RS4. Integrar contenidos pragmáticos y socioculturales en la enseñanza de ELE con el fin de abordar la diversidad cultural en el aula. RS6. Adecuar los contenidos gramaticales a los niveles lingüísticos del MCER y desarrollar estrategias para su enseñanza. RS7. Seleccionar el léxico adecuado a los diferentes niveles para el diseño de diversas propuestas de actividades en ELE. Descripción de los contenidos • Lengua común vs lengua de especialidad • Características de las lenguas de especialidad • El español como lengua de especialidad • El español con fines académicos • El profesor de EFE: características, necesidades, objetivos… • El español con fines profesionales (español de los negocios, español del turismo, español de la salud…) • Metodologías aplicadas en la enseñanza de EFE • Programar un curso de EFE • Elaboración de unidades y materiales de EFE Aborda la enseñanza de español fines específicos desde el estudio, el análisis y la práctica docente en los diferentes contextos académicos y profesionales. Los estudiantes comprenderán la diferencia entre lengua común y lengua de especialidad y abordarán las características lingüísticas y discursivas de los diferentes ámbitos. Además, aprenderá a programar cursos y diseñar materiales específicos adaptados a las necesidades concretas del alumnado. Actividades formativas AF1 Sesiones teóricas 10H AF2 Estudio autónomo 58h AF3 Tutorías 2h AF4 Foros y Chats 2h AF5.Resolución de Casos 3h Sistema y criterios de evaluación CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Exámenes de conocimiento de la materia, de resolución de ejercicios, de razonamiento, de análisis de casos prácticos, etc. supondrá el: 50% de la nota final. • Realización de prácticas y ejercicios propuestos: 30% de la nota final. • Participación activa en foros, aportando tus puntos de vista, conocimientos y experiencias: 10% de la nota final. • Pruebas de autoevaluación: 10% de la nota final. Para superar la asignatura en convocatoria ordinaria deberás obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final (media ponderada) de la asignatura. De igual manera, la nota del examen deberá ser igual o mayor de 5,0 sobre 10,0 para promediar con las actividades. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA La evaluación en convocatoria extraordinaria se realizará mediante una única prueba presencial, que supondrá el 100% de la calificación del estudiante. La prueba será única para todos los estudiantes que no superasen la asignatura en convocatoria ordinaria. Esta prueba incluirá, al menos, una parte práctica que permita evaluar las competencias adquiridas por el alumnado en el desarrollo de la asignatura Para superar la asignatura en convocatoria extraordinaria es necesario obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final de la asignatura. El 100% de la calificación final será la que obtengas en el examen final extraordinario de la asignatura. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Barbara A. Lafford, Anita Ferreira Cabrera, Elisabet Amó Macià Español para Fines Específicos (EFE) The Routledge Handbook of Spanish for Specific Purposes (SSP) Routledge Handbooks. 2025. ISBN: 978-036752364 2.- Josefa Gómez de Enterría El español lengua de especialidad Arco Libros. 2009. ISBN: 8476357400 3.- Leticia Santana Negrín La enseñanza de español para fines específicos EnClave-ELE. 2022. ISBN: 8418731389 4.- Mª Pilar Valero Fernández Guía para la clase de español con fines específicos: ciencias de la salud Eris Ediciones. 2022. ISBN: 978-84-124953 Complementaria: 5.- Blanca Aguirre Beltrán Aprendizaje y enseñanza del español con fines específicos SGEL. 2012. ISBN: 849778751X 6.- Enrique Alcaraz Varó, José Mateo y Francisco Yus Ramos Las lenguas profesionales y académicas Ariel. 2007. ISBN: 84-344-8122-7 7.- Guillermo Rojo Introducción a la lingüística de corpus en español Taylor & Francis. 2021. ISBN: 0367635852 8.- Mª Cruz Piñol Lingüística de corpus y enseñanza del español como 2-L. Arco Libros. 2012. ISBN: 84-7635-850-4 9.- Mª Teresa Cabré y Gómez de Enterría La enseñanza de los lenguajes de especialidad: la simulación global. Gredos. 2006. ISBN: 8424927931 |
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| SM121111 | Prácticas externas | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Prácticas externasCódigo: SM121111 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Capacitar al alumno para que pueda: Desarrollar competencias profesionales específicas en español como lengua extranjera en la práctica docente. Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje en el aula de ELE con especial atención a la equidad, la educación en valores propios de una cultura de paz y democrática, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos. Valorar las opciones metodológicas más adecuadas a los distintos contextos de enseñanza/aprendizaje de ELE, teniendo en cuenta los diferentes factores implicados en el proceso de enseñanza/ aprendizaje lingüístico. Preparar, aplicar y evaluar materiales didácticos para secuencias concretas de enseñanza/aprendizaje en el aula de ELE. Demostrar una actitud de respeto hacia las diferencias interlingüísticas e interculturales. Desarrollar e incorporar materiales y recursos didácticos mediante la utilización de las nuevas tecnologías y redes virtuales de aprendizaje de forma eficiente y con seguridad. Competencias COMPETENCIAS BÁSICAS CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. COMPETENCIAS GENERALES CG1. Conocer los aspectos teóricos y prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de español como lengua extranjera para alcanzar una adecuada formación docente en ELE. CG2. Identificar diferentes contextos profesionales para adaptarse a la enseñanza en entornos internacionales y/o multiculturales CG3. Preparar e incorporar materiales, herramientas, recursos y uso de las nuevas tecnologías adaptados a los diferentes niveles de MCER para su empleo en las clases de ELE. CG4. Preparar cursos y programaciones para gestionar y coordinar la práctica docente. CG5. Seleccionar contenidos pragmáticos relacionados con la enseñanza de ELE para abordar los aspectos socioculturales en el aula. CG6. Identificar y aplicar las herramientas y conocimientos sobre nuevas tecnologías para la práctica de la enseñanza del español como lengua extranjera. CG7. Producir e intercambiar información, comunicarse y participar en redes de colaboración y aprendizaje para la enseñanza de español como lengua extranjera en entornos virtuales. CG8. Diseñar proyectos digitales en la enseñanza de ELE para fomentar la innovación educativa. COMPETENCIAS TRANSVERSALES CT1. Manejar herramientas, programas y aplicaciones informáticas para el desarrollo de la docencia. CT2. Desarrollar habilidades comunicativas para una correcta práctica docente. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE1. Emplear metodologías didácticas específicas para la enseñanza de las destrezas orales y escritas en el aula de español como lengua extranjera CE4. Adecuar los contenidos gramaticales a los niveles lingüísticos del MCER y desarrollar estrategias para su enseñanza. CE6. Determinar los contenidos léxicos adecuados para cada nivel lingüístico y seleccionar la metodología adecuada para su impartición. CE7. Analizar materiales y recursos didácticos para identificar los enfoques en los que se integran con el fin de diseñar materiales específicos en función del nivel y perfil de sus estudiantes. CE8. Desarrollar e incorporar materiales y recursos didácticos mediante la utilización de las nuevas tecnologías y redes virtuales de aprendizaje de forma eficiente y con seguridad. CE9. Emplear terminología asociada a distintos contextos profesionales para atender las particularidades académicas y profesionales de sus estudiantes. CE10. Programar y planificar unidades didácticas, tareas y proyectos para integrar el desarrollo de las diferentes actividades de la lengua y la práctica de las distintas competencias comunicativas. CE11. Evaluar el conocimiento de ELE en función de los niveles del MCER para determinar el grado de adquisición de las diferentes destrezas. Resultados de aprendizaje Desarrolla competencias profesionales específicas en español como lengua extranjera en la práctica docente. Diseña y desarrolla espacios de aprendizaje en el aula de ELE con especial atención a la equidad, la educación en valores propios de una cultura de paz y democrática, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos. Valora las opciones metodológicas más adecuadas a los distintos contextos de enseñanza/ aprendizaje de ELE, teniendo en cuenta los diferentes factores implicados en el proceso de enseñanza/ aprendizaje lingüístico. Prepara, aplica y evalúa materiales didácticos para secuencias concretas de enseñanza/aprendizaje en el aula de ELE. Demuestra una actitud de respeto hacia las diferencias interlingüísticas e interculturales. Desarrolla e incorpora materiales y recursos didácticos mediante la utilización de las nuevas tecnologías y redes virtuales de aprendizaje de forma eficiente y con seguridad. Descripción de los contenidos • Formación teórica y práctica docente en el centro o empresa educativa. • Análisis y elaboración de recursos didácticos de ELE • Prácticas docentes: planificación de la clase de ELE, implementación de actividades didácticas y evaluación de la propia práctica docente. Actividades formativas AF4 Estudio del alumno 20h AF5 Tutorías individualizadas o grupales 5h AF7 Evaluación 125h Sistema y criterios de evaluación Valoración por parte del tutor externo y el tutor de la universidad del desempeño de las labores encomendadas en las Prácticas Externas. 70% Valoración por parte del tutor de la universidad de la memoria de prácticas externas. 30% |
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| SM121113 | Trabajo Fin de Máster | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Trabajo Fin de MásterCódigo: SM121113 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Capacitar al alumno para que pueda: Realizar un trabajo o proyecto educativo (TFM) sobre un tema del ámbito de la enseñanza del español como lengua extranjera en el que se contemplen las competencias, destrezas y actitudes adquiridas en la formación teórica y en la práctica docente que les permitan reflexionar y reconvertir continuamente sus habilidades y competencias, según lo exijan los requerimientos escolares, sociales y culturales en que ejerzan su profesión docente. Además de defenderlo públicamente, acreditando un buen dominio de la expresión oral y escrita. Competencias COMPETENCIAS BÁSICAS CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. COMPETENCIAS GENERALES CG1. Conocer los aspectos teóricos y prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de español como lengua extranjera para alcanzar una adecuada formación docente en ELE. CG2. Identificar diferentes contextos profesionales para adaptarse a la enseñanza en entornos internacionales y/o multiculturales CG3. Preparar e incorporar materiales, herramientas, recursos y uso de las nuevas tecnologías adaptados a los diferentes niveles de MCER para su empleo en las clases de ELE. CG4. Preparar cursos y programaciones para gestionar y coordinar la práctica docente. CG5. Seleccionar contenidos pragmáticos relacionados con la enseñanza de ELE para abordar los aspectos socioculturales en el aula. CG6. Identificar y aplicar las herramientas y conocimientos sobre nuevas tecnologías para la práctica de la enseñanza del español como lengua extranjera. CG7. Producir e intercambiar información, comunicarse y participar en redes de colaboración y aprendizaje para la enseñanza de español como lengua extranjera en entornos virtuales. CG8. Diseñar proyectos digitales en la enseñanza de ELE para fomentar la innovación educativa. COMPETENCIAS TRANSVERSALES CT1. Manejar herramientas, programas y aplicaciones informáticas para el desarrollo de la docencia. CT2. Desarrollar habilidades comunicativas para una correcta práctica docente. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE13. Realizar un trabajo o proyecto educativo (TFM) sobre un tema del ámbito de la enseñanza del español como lengua extranjera y defenderlo públicamente, acreditando un buen dominio de la expresión oral y escrita, para demostrar los conocimientos adquiridos durante la realización del máster. Resultados de aprendizaje Es capaz de realizar un trabajo o proyecto educativo (TFM) sobre un tema del ámbito de la enseñanza del español como lengua extranjera en el que se contemplen las competencias, destrezas y actitudes adquiridas en la formación teórica y en la práctica docente que les permitan reflexionar y reconvertir continuamente sus habilidades y competencias, según lo exijan los requerimientos escolares, sociales y culturales en que ejerzan su profesión docente. Además de defenderlo públicamente, acreditando un buen dominio de la expresión oral y escrita. Descripción de los contenidos • Trabajo de fin de Máster: definición, estructura y su relación con las competencias adquiridas en el resto de las asignaturas del programa. • Recursos bibliográficos: orientaciones para su búsqueda. • Cómo realizar un TFM. Ejemplos. • Cómo presentar un TFM. Claves para una buena exposición. Actividades formativas AF2 Sesiones virtuales presenciales 2h AF4 Estudio del alumno 142h AF5 Tutorías individualizadas o grupales 5h AF7 Evaluación 1h Sistema y criterios de evaluación Valoración por parte del director del seguimiento de las distintas fases del Trabajo Fin de Máster. 15% Valoración de la memoria del Trabajo Fin de Máster por un tribunal. 60% Defensa del Trabajo Fin de Máster ante un tribunal. 25% |
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| SM121115 | Pragmática y léxico en la enseñanza en ELE | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Pragmática y léxico en la enseñanza en ELECódigo: SM121115 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos 1.Distingue los componentes socioculturales y pragmático-discursivos del español para la enseñanza y el aprendizaje de ELE. 2. Analiza materiales y recursos didácticos para el aula y diseñar materiales específicos en función del nivel y perfil de los estudiantes. 3. Desarrolla materiales y recursos didácticos mediante la utilización de las nuevas tecnologías y redes virtuales de aprendizaje. 4. Programa y planifica unidades didácticas, tareas y proyectos que integren el desarrollo de las diferentes actividades de la lengua y la práctica de las distintas competencias comunicativas. 5. Diseña herramientas para evaluar el conocimiento de ELE en función del nivel del estudiante. 6. Determina los contenidos léxicos adecuados para cada nivel lingüístico y selecciona la metodología adecuada para su impartición. 7. Analiza materiales y recursos didácticos para el aula y diseña materiales específicos en función del nivel y perfil de los estudiantes para mejorar la ampliar el vocabulario. Competencias RC1. Identificar y analizar diferentes contextos profesionales en la enseñanza de ELE (salud, negocios, jurídico, migración…) para adaptar la práctica docente a entornos internacionales y/o multiculturales. RC4. Diseñar materiales adaptados al nivel y perfil del alumnado mediante el análisis de recursos didácticos. RC5. Desarrollar e incorporar materiales y recursos didácticos mediante la utilización de las nuevas tecnologías y redes virtuales de aprendizaje de forma eficiente y con seguridad. RODS Desarrollar una comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el pensamiento analítico, la creatividad y el liderazgo ético desde una perspectiva transversal y con una clara inspiración en los principios y valores democráticos, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible para desenvolverse con integridad en el ámbito profesional. Resultados de aprendizaje CONOCIMIENTOS RK1. Conocer los aspectos teóricos y prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de español como lengua extranjera para alcanzar una adecuada formación docente en ELE. RK3. Distinguir los aspectos socioculturales y pragmático-discursivos de manera que los estudiantes puedan establecer vínculos con el plano morfosintáctico y léxico-semántico de la lengua con el fin de aplicarlos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. HABILIDADES Y DESTREZAS RS2. Emplear herramientas y recursos tecnológicos en las actividades de enseñanza de español como lengua extranjera. RS4. Integrar contenidos pragmáticos y socioculturales en la enseñanza de ELE con el fin de abordar la diversidad cultural en el aula. RS7. Seleccionar el léxico adecuado a los diferentes niveles para el diseño de diversas propuestas de actividades en ELE. RS8. Aplicar enfoques y métodos de enseñanza de ELE conforme a los distintos niveles de competencia y contextos educativos. Actividades formativas AF1. Sesiones teóricas 20 h. AF2. Estudio autónomo 123 h. AF3. Tutorías 4h. AF4. Foros y chats 4h. Sistema y criterios de evaluación CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Exámenes de conocimiento de la materia, de resolución de ejercicios, de razonamiento, de análisis de casos prácticos, etc. supondrá el: 50% de la nota final. • Realización de prácticas y ejercicios propuestos: 30% de la nota final. • Participación activa en foros, aportando tus puntos de vista, conocimientos y experiencias: 10% de la nota final. • Pruebas de autoevaluación: 10% de la nota final. Para superar la asignatura en convocatoria ordinaria deberás obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final (media ponderada) de la asignatura. De igual manera, la nota del examen deberá ser igual o mayor de 5,0 sobre 10,0 para promediar con las actividades. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA La evaluación en convocatoria extraordinaria se realizará mediante una única prueba presencial, que supondrá el 100% de la calificación del estudiante. La prueba será única para todos los estudiantes que no superasen la asignatura en convocatoria ordinaria. Esta prueba incluirá, al menos, una parte práctica que permita evaluar las competencias adquiridas por el alumnado en el desarrollo de la asignatura Para superar la asignatura en convocatoria extraordinaria es necesario obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final de la asignatura. El 100% de la calificación final será la que obtengas en el examen final extraordinario de la asignatura. |
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| TOTAL: | 30 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
*Carácter: FB:Formación Básica, Ob: Obligatorio, Op: Optativo
La principal razón por la que en UAX hay estudiantes como tú es la posibilidad de compatibilizar la vida personal, profesional y académica. Nuestro valor diferencial es una metodología sin barreras, centrada en ti y en tus ganas de aprender.
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Además, contarás con la completa disponibilidad de nuestro campus en Madrid, para llevar a cabo tus gestiones, solucionar tus dudas y disfrutar de las instalaciones que este te ofrece.
Las prácticas externas del Máster en ELE Online te permitirán aplicar los conocimientos adquiridos en contextos reales de enseñanza de español como lengua extranjera. Durante esta experiencia participarás en actividades relacionadas con la planificación de clases, la creación de materiales didácticos, la observación de procesos de enseñanza y la adaptación de contenidos a diferentes perfiles de estudiantes.
Realizarás 125 horas de prácticas curriculares (6 ECTS) en centros e instituciones especializadas en la enseñanza de ELE, incluyendo academias de idiomas, escuelas oficiales de idiomas, universidades y organizaciones educativas colaboradoras.
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Gracias a esta alianza exclusiva entre IFC y la escuela de idiomas Vamos, los estudiantes del Máster Universitario Online en Enseñanza de Español disfrutarán de una experiencia formativa conectada con la realidad de la enseñanza del español como lengua extranjera. Este acuerdo incluye:
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Claustro
Con más de 15 años de experiencia enseñando español a estudiantes y profesionales de distintos países, es experta en formación de docentes y desarrollo de programas de ELE. Combina la docencia universitaria con la coordinación académica y la tutoría de TFM, aportando liderazgo, innovación y experiencia práctica en la enseñanza de idiomas.
Doctor cum laude en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas y especialista en innovación educativa y enseñanza de ELE. Compagina la docencia universitaria con la investigación en gamificación, IA y tecnologías aplicadas al aprendizaje de idiomas, destacando por el desarrollo de proyectos innovadores para la enseñanza de español.
Doctora en Lengua Española por la Universidad Complutense de Madrid (2023, premio extraordinario) y graduada en Filología Hispánica por la misma universidad (2017). Desde enero de 2025 es profesora ayudante doctora en el Departamento de Lengua Española y Teoría de la Literatura de la Universidad Complutense de Madrid y miembro del Instituto Universitario Seminario Menéndez Pidal.
Doctora en Traducción y especialista en enseñanza de español como lengua extranjera. Cuenta con experiencia docente internacional en instituciones como el Instituto Cervantes, la Comisión Europea y diversas universidades de Europa y África. Su trayectoria combina la docencia de ELE, la innovación educativa y la investigación en traducción y comunicación intercultural.
Doctor en Educación Cum Laude con Mención Internacional y especialista en educación lingüística y ELE en contextos multiculturales. Actualmente es lector de español en la Universidad de Edimburgo y cuenta con experiencia docente e investigadora en Europa, América y África. Está acreditado como examinador DELE y preparador SIELE por el Instituto Cervantes.
Doctora en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de ELE y especialista en adquisición de lenguas y análisis de errores en aprendientes de español. Cuenta con más de 20 años de experiencia en enseñanza de ELE, formación de profesorado y evaluación lingüística, siendo además examinadora DELE en todos sus niveles y autora de numerosos materiales didácticos.
Doctora en Traducción y Comunicación Multicultural y profesora de Comunicación y Técnicas de Expresión en UAX. Especializada en didáctica de lenguas y enseñanza de español como lengua extranjera, participa habitualmente en actividades formativas y seminarios relacionados con ELE y comunicación intercultural.
Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera y especialista en tecnología aplicada a la didáctica de ELE. Cuenta con experiencia docente internacional en universidades y centros educativos de Estados Unidos, además de una trayectoria profesional vinculada a la comunicación y la gestión de contenidos.
Número de plazas de nuevo ingreso: 210 plazas
Condiciones de acceso:
Para establecer las condiciones de acceso se tendrá en cuenta lo dispuesto en el Real Decreto 822/2021, de 28 de septiembre, que regula el acceso y admisión a las enseñanzas oficiales de Máster en su artículo 18.
Los requisitos previos de acceso al máster, que no están sujetos a baremación, consisten en estar en posesión de un título universitario oficial de grado o equivalente y acreditar un nivel de español C1 conforme al MCER en el caso de estudiantes cuya lengua materna no sea el español.
Perfil de ingreso:
Puedes acceder a este curso si estas en posesión de un título universitario oficial de grado o equivalente, preferentemente en alguna de las siguientes áreas:
Cuando la demanda supere la oferta se aplicarán los siguientes criterios de admisión:
En la valoración del currículum vitae únicamente se considerarán los méritos académicos, formativos y profesionales que tengan una vinculación directa con el máster. La acreditación de cualesquiera de los méritos alegados deberá realizarse mediante la aportación de certificados académicos, diplomas, certificados expedidos por el centro de trabajo o contratos laborales, y otra documentación que permita verificar la duración, el contenido, así como la adecuación de la formación o experiencia con los criterios previamente descritos
La Universidad Alfonso X El Sabio ha aprobado y publicado una normativa adaptada al Real Decreto 822/2021para abordar la transferencia y el reconocimiento de créditos.
https://www.uax.com/download/9959/file/Normativa-TRC.pdf
El reconocimiento de créditos en las enseñanzas oficiales de este título se llevará a cabo teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y los conocimientos derivados de las enseñanzas cursadas y los previstos en el plan de estudios de las enseñanzas correspondientes.
| Asignatura | Requisito |
| Prácticas Externas (6 ECTS) | Docentes que acrediten más de 150 horas de docencia en ELE o 12 meses de experiencia laboral |
Para solicitar el reconocimiento, es necesario presentar lo siguiente:
Testimonios del Máster en ELE
La apuesta por el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación, el enfoque práctico y el desempeño del profesorado son los factores que destaco de mi experiencia UAX. Además, puedo aplicar en mi día a día profesional los conocimientos adquiridos en el máster.
Liderado por un equipo docente cualificado, experimentado e innovador, que gestiona una plataforma completamente adaptada al estudiante, el máster ha resultado una experiencia en línea de alta calidad que me ha proporcionado las herramientas necesarias para tener éxito en mi profesión y mejorar en gran medida el proceso de enseñanza-aprendizaje de mis alumnos.
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Si te graduaste en UAX y ahora estás pensando en cursar una nueva titulación, queremos seguir acompañándote. Por eso te ofrecemos una ayuda del 10% sobre el importe de docencia.
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Estudiar dos titulaciones a la vez es un reto, y queremos apoyarte. Si ya estás en UAX y te matriculas en una segunda carrera, contarás con una ayuda sobre tu reserva y matrícula.
Si quieres seguir formándote con nosotros y pasar de Ciclos Formativos a Grado, de Grado a Grado o de Grado a Postgrado, apostamos por ti con una ayuda de hasta el 25% sobre la docencia.
Si tienes un buen expediente académico, queremos reconocer tu talento con una beca pensada para estudiantes de nuevo ingreso. (Excluye grado en Medicina).
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El Máster en ELE te permite especializarte en la enseñanza, diseño de materiales y desarrollo de programas de español dirigidos a estudiantes internacionales.
El acceso a determinados puestos, especialmente en universidades, centros públicos o instituciones internacionales, puede requerir titulaciones, experiencia profesional, acreditaciones lingüísticas o procesos de selección adicionales.
ELE es el acrónimo de Español como Lengua Extranjera y hace referencia a la enseñanza y aprendizaje del español por parte de personas cuya lengua materna no es el español.
El ámbito de ELE abarca la planificación de cursos, la enseñanza de competencias lingüísticas y comunicativas, la creación de materiales didácticos, la evaluación del aprendizaje y la adaptación de la enseñanza a contextos multiculturales e internacionales. El Máster Universitario en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (ELE) de UAX está diseñado para formar especialistas en este campo.
Sí. El Máster Universitario en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera de UAX es una titulación oficial de 60 ECTS, con validez en España y en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).
Además, al tratarse de un máster universitario oficial, permite acceder a estudios de doctorado cuando se cumplan los requisitos establecidos por la normativa vigente y puede ser reconocido u homologado por los organismos competentes de distintos países conforme a su legislación aplicable.
El Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (ELE) combina formación en didáctica del español, lingüística aplicada y planificación docente con contenidos especializados en evaluación del aprendizaje, comunicación intercultural, creación de materiales y recursos digitales para la enseñanza de idiomas.
A lo largo del programa profundizarás en áreas como la enseñanza de la gramática, el léxico, la pronunciación y las destrezas comunicativas, así como en el diseño de cursos de ELE, el aprendizaje en entornos virtuales y el español para fines específicos. Además, completarás tu formación mediante prácticas externas y un Trabajo Fin de Máster orientado a contextos reales de enseñanza.
Para dedicarse a la enseñanza de español como lengua extranjera es recomendable contar con una formación especializada en didáctica de lenguas, planificación de cursos, evaluación del aprendizaje y comunicación intercultural.
El Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (ELE) proporciona estas competencias y prepara para trabajar en contextos educativos nacionales e internacionales. No obstante, los requisitos para acceder a determinados puestos pueden variar según la institución, el país o el tipo de centro, pudiendo exigirse titulaciones, experiencia docente, acreditaciones lingüísticas u otros requisitos adicionales.
Descubre cómo ser profesor de español explorando todos los requisitos necesarios.
Para acceder al Máster Universitario en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (ELE) es necesario estar en posesión de un título universitario oficial de grado o equivalente. Además, los estudiantes cuya lengua materna no sea el español deberán acreditar un nivel C1 de español según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER).
El máster está dirigido preferentemente a titulados en Filología, Lingüística, Lenguas Modernas, Traducción e Interpretación, Educación, Humanidades y otras titulaciones afines. También pueden acceder otros perfiles académicos relacionados con la enseñanza de idiomas y el ámbito lingüístico, de acuerdo con los criterios de admisión establecidos por la universidad.
No. El Máster Universitario en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (ELE) es una formación especializada que proporciona conocimientos y competencias para la enseñanza del español a estudiantes extranjeros, pero no habilita por sí mismo para ejercer en todos los puestos docentes.
El acceso a determinados puestos, especialmente en centros públicos, universidades o instituciones internacionales, puede requerir titulaciones adicionales, experiencia profesional, acreditaciones lingüísticas o procesos de selección específicos según la normativa y los requisitos de cada entidad.
Por ello, el máster debe entenderse como una especialización en la enseñanza de español como lengua extranjera que complementa la formación previa y amplía las oportunidades profesionales en el ámbito de ELE.
El Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (ELE) es una opción especialmente recomendable para quienes desean especializarse en la enseñanza del español a estudiantes internacionales o desarrollar su carrera profesional en contextos educativos multiculturales.
Está dirigido tanto a recién titulados en áreas como Filología, Lingüística, Traducción, Educación o Humanidades como a profesionales de la enseñanza que buscan actualizar sus competencias metodológicas, incorporar recursos digitales o ampliar sus oportunidades laborales en el ámbito de ELE.
También puede resultar de interés para quienes desean diseñar materiales didácticos, crear cursos de español online, trabajar en programas internacionales o desarrollar proyectos relacionados con la enseñanza de idiomas y la comunicación intercultural.
El Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (ELE) combina clases síncronas en directo con recursos y actividades que pueden realizarse de forma asíncrona, facilitando la conciliación con la vida profesional y personal. Durante el programa contarás con acceso al campus virtual, acompañamiento docente y sesiones de consulta académica.
La metodología se basa en enfoques activos como agile learning y flipped classroom, aplicados a la planificación de cursos, la creación de materiales didácticos y la enseñanza de ELE en entornos presenciales, virtuales e híbridos. Además, el sistema de evaluación combina actividades de seguimiento continuo y exámenes finales online.
Sí. El Máster Universitario en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (ELE) incluye 6 ECTS de prácticas externas (125 horas) en centros e instituciones especializadas en la enseñanza de español como lengua extranjera.
Durante este periodo podrás observar y participar en actividades relacionadas con la planificación de clases, la creación de materiales didácticos, la enseñanza de ELE y la adaptación de contenidos a diferentes perfiles de estudiantes. Además, tendrás la oportunidad de conocer de primera mano la realidad profesional de un sector con una creciente proyección internacional.
En el Máster de ELE, nuestros estudiantes adquieren competencias en el uso de herramientas digitales avanzadas que son fundamentales para la enseñanza en el entorno actual. Manejarán con soltura plataformas como Trello para la gestión de proyectos, Moodle para la creación de entornos virtuales de aprendizaje, y OpenShot para la edición de vídeos didácticos.
Además, se familiarizarán con aplicaciones como Lumi, ExeLearning y Google Sites para la creación de contenidos interactivos y sitios web educativos. Google Classroom será una herramienta esencial para la organización y distribución de materiales, mientras que Padlet, Genially y Mindmeister serán utilizados para la creación de murales colaborativos, presentaciones interactivas y mapas conceptuales, respectivamente.
En cuanto a herramientas de colaboración y evaluación, los estudiantes trabajarán con Miro y Mural para el trabajo en equipo y la visualización de ideas, Socrative y Lumi para la evaluación formativa, y Wakelet, Digipad, Kahoot y Quizizz para la creación de cuestionarios y recopilación de recursos educativos.
Para aquellos interesados en seguir profundizando en el uso de la tecnología en el aula, ofrecemos también el Máster en TIC Online Aplicadas a la Educación. Este programa proporciona una formación avanzada en el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación, permitiendo a los docentes innovar en sus prácticas educativas y adaptarse a las necesidades cambiantes de los estudiantes en la era digital.
Otras titulaciones relacionadas
Tenemos una oferta académica muy diversa, seguro que encuentras un programa que encaja contigo.
Máster Universitario en Formación del Profesorado
En colaboración con:
Inicio:
Octubre
Duración:
1 año
Máster Universitario Online en Innovación Educativa
Inicio:
Octubre
Duración:
9 meses
Máster Universitario en Tecnología Educativa y Competencias Digitales Docentes – TIC (online)
En colaboración con:
Inicio:
Octubre
Duración:
9 meses
Máster Universitario en Psicopedagogía (online)
En colaboración con:
Inicio:
Octubre
Duración:
9 meses
Máster Universitario en Atención a la Diversidad y Educación Inclusiva (Online)
En colaboración con:
Inicio:
Octubre
Duración:
9 meses
Máster Universitario en Neuropsicología Educativa (Online)
En colaboración con:
Inicio:
Octubre
Duración:
9 meses
Máster Universitario Online en Liderazgo y Dirección de Centros Educativos
En colaboración con:
Inicio:
Octubre
Duración:
9 meses
Máster Universitario Online en Educación Emocional y Acompañamiento Pedagógico
Inicio:
Octubre
Duración:
9 meses
Máster Universitario Online en Didáctica de las Matemáticas
Inicio:
Octubre
Duración:
9 meses
La UAX impulsa la cultura de la calidad entre la comunidad universitaria a través del Sistema de Calidad de la UAX (SIUAX), del que La Dirección de la Universidad es la máxima responsable, asegurando que la planificación del sistema se implementa para cumplir eficazmente con los objetivos de calidad, la satisfacción de necesidades, requisitos y expectativas de clientes y partes interesadas.
Los órganos responsables son:
Esta estructura de organización canaliza una comunicación bidireccional de las diferentes acciones de mejora permiten y aseguran la construcción de la cultura de calidad en la Universidad.
La Comisión de Seguimiento y Mejora del Título en el curso 2025-26 está formada por:
Puedes consultar los distintos indicadores en los siguientes enlaces:
Acciones de mejora desarrolladas en el título durante el curso:
Consultas, quejas y reclamaciones
Atendemos a la demanda real de nuestros estudiantes y trabajadores, porque creemos en la mejora continua de los resultados. Por ello, siempre queremos escuchar todo aquello que quieras decirnos.
Si ya perteneces a UAX, a través del campus virtual en el apartado Atención al cliente: quejas, sugerencias y felicitaciones, introduciendo tu usuario y contraseña.
Este título, siguiendo el RD 822/2021 (art. 34) debe pasar el proceso de renovación de la acreditación. Durante el desarrollo del proceso, un equipo evaluador de la Fundación para el Conocimiento Madrimasd se entrevistará con diferentes grupos de interés del título. Además, ponen a nuestra disposición un formulario para que cualquier interesado/a pueda indicar a la Fundación aquellos aspectos que considere relevantes en el desarrollo de este programa.