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Qualifica ufficiale
Un master ufficiale che vi fornisce gli strumenti e le conoscenze specialistiche per comprendere, analizzare e affrontare le esigenze educative di ogni studente, da una prospettiva psicopedagogica. Studiate nell'università spagnola numero 1 in termini di occupabilità (U-Ranking 2023, Fondazione BBVA). Migliorate la vostra scala per gli esami di abilitazione all'insegnamento o al servizio civile della scuola secondaria. Posti limitati.
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grazie a una formazione pratica, legata alla realtà dell'aula e orientata al vostro inserimento nell'ambiente educativo.
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Con il Master universitario in Psicopedagogia a distanza approfondirai il lavoro didattico promuovendo l’apprendimento personalizzato di ogni studente, affrontando le sue difficoltà da diverse prospettive, quali la psicologia o la neuroeducazione.
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In Catalogna, questo master sarà equiparato alla specializzazione in Orientamento del Master in Formazione degli Insegnanti, a condizione che si possieda il titolo di studio richiesto.
Il Master ufficiale in Psicopedagogia (online) ti preparerà a comprendere e trasformare i processi di insegnamento e apprendimento da una prospettiva olistica, basata sugli ultimi progressi nel campo delle neuroscienze, della psicologia dell’educazione e delle metodologie inclusive.
Acquisirai le competenze necessarie per analizzare le esigenze di diversi gruppi, progettare percorsi educativi personalizzati e applicare soluzioni innovative in grado di generare un impatto reale sulla vita delle persone.
Inoltre, potrai orientare la tua carriera verso contesti specifici come la terza età o l’ambito ospedaliero, ampliando le tue opportunità professionali.
Approfondisce l'insegnamento a partire da approcci innovativi come la psicologia dell'educazione, la neuroeducazione e l'educazione inclusiva.
Partecipa a progetti di inclusione educativa con la ONG Achalay, promuovendo l'integrazione delle persone con disabilità intellettiva nel mercato del lavoro e nella formazione.
Padroneggia tecniche di insegnamento come l'agile learning, finalizzate a rendere più dinamico il processo formativo e ad adattarlo a contesti e profili diversi.
Scegliete tra due menzioni specifiche: Assistenza psicopedagogica agli anziani o Psicopedagogia ospedaliera, per adattare il vostro profilo professionale a diversi campi di intervento.
Migliorate la vostra scala aggiungendo punti agli esami per insegnanti o per la scuola secondaria.
Migliora la tua pratica didattica attraverso la comprensione dei processi di apprendimento dal punto di vista della neuroeducazione. Questa microcredenziale ti fornirà le competenze necessarie per analizzare i processi cognitivi, emotivi e comportamentali degli studenti, individuare tempestivamente eventuali difficoltà e applicare in classe strategie didattiche inclusive basate su dati scientifici.
Transforma tu forma de trabajar con la inteligencia artificial generativa. Esta microcredencial te capacita para aplicar herramientas como ChatGPT, Copilot o Gemini en el análisis de información, la creación de contenidos y la toma de decisiones en contextos académicos reales, integrando soluciones de forma ética y responsable en el ámbito educativo.
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Tutti gli insegnanti prevedono un'ora di tutoraggio alla settimana. Gli studenti interessati devono richiedere in anticipo una data di incontro.
Master in Psicopedagogia
Primo corso
PRIMO QUADRIMESTRE
| Codice | Soggetti | Carattere* | ECTS | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| M121000 | Assistenza psicoeducativa alla diversità e all'inclusione educativa | OB | 6 | ||||
Assistenza psicoeducativa alla diversità e all'inclusione educativaCódigo: M121000 Imprimir Corso 1. Materia del primo quadrimestre. Obbligatoria. 6 crediti. Profesores
Obiettivi Apprendere e applicare correttamente i contenuti del corso Saper diagnosticare i casi Rispondere dal punto di vista psicopedagogico alla diversità degli studenti Prerequisiti Non sono stati stabiliti prerequisiti, ad eccezione di quelli descritti nella normativa vigente per l’accesso agli studi post-laurea. Competenze N/A Risultati di apprendimento RS2. Applicare strumenti per un intervento psicopedagogico efficace, tenendo conto delle esigenze di un'istruzione inclusiva. RODS. Sviluppare una comunicazione efficace, il lavoro di squadra, il pensiero analitico, la creatività e la leadership etica da una prospettiva trasversale e con chiara ispirazione ai principi e ai valori democratici, nonché agli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile, per operare con integrità nell’ambito professionale. RC1. Elaborare una risposta psicopedagogica alla diversità e all’inclusione educativa, nonché saper sviluppare le diverse intelligenze multiple nei propri studenti RC3. Progettare programmi di inclusione educativa all’interno dell’istituto e dell’ambiente sociale del bambino, per favorirne l’integrazione Descrizione dei contenuti "1. Inclusione e attenzione alla diversità a scuola. Obiettivi della psicopedagogia e le esigenze di inclusione educativa 2. Quadro normativo dell’attenzione alla diversità 3. Modelli di intervento nell’orientamento educativo e nell’attenzione alla diversità. 4. Valutazione e diagnosi psicoeducativa degli alunni con bisogni educativi speciali. 5. Assistenza psicoeducativa alle esigenze educative speciali nel contesto scolastico (Modelli di intervento nell’orientamento educativo e attenzione alla diversità). 6. Programmi specifici di intervento psicopedagogico. Alunni con elevate capacità e con necessità di inserimento tardivo nel sistema educativo" Attività formative Lezioni frontali 15 ore Lezioni frontali interattive 12 ore. Sessioni di analisi critica 6 ore. Casi pratici e/o progetti 10 ore Presentazioni orali, colloqui e/o dibattiti in presenza 6 ore. Studio individuale, risoluzione di casi o problemi, ricerca bibliografica. Lavoro autonomo 91 ore. Tutoraggi virtuali sincroni/asincroni 7 ore. Svolgimento di prove di verifica delle conoscenze 3 ore. Sistema e criteri di valutazione "SE1. Attività pratiche: min. 15% e max. 25% Valutazione del livello di raggiungimento dei risultati di apprendimento (in termini di conoscenze, abilità e attitudini) conseguiti attraverso lo svolgimento di attività pratiche individuali e di gruppo (risoluzione di casi, problemi e sfide, realizzazione di progetti, presentazioni orali, dibattiti, ecc.) sulla base di griglie di valutazione e strumenti di osservazione precedentemente elaborati e resi noti dal docente. SE2. Prove finali di conoscenza: min. 50% e max. 60% Prove oggettive di verifica delle conoscenze. Possono essere scritte o orali, a risposta aperta, a risposta breve o a scelta multipla, ecc. Verrà svolto un esame online in modo che lo studente sia in grado di mettere in relazione e applicare i principali contenuti, capacità e competenze acquisiti attraverso il corso. Al fine di garantire i diritti alla protezione dei dati biometrici degli studenti, l’esame finale potrà essere sostenuto in presenza qualora lo studente ne faccia richiesta Il protocollo per lo svolgimento dell’esame finale in modalità virtuale o tramite mezzi telematici è conforme a quanto previsto nell’Allegato VIII – Linee guida sui sistemi di valutazione che includono prove a distanza – della guida per la verifica e la modifica dei titoli ufficiali di laurea triennale e magistrale (giugno 2023), consultabile al seguente link: Protocollo di valutazione in modalità virtuale SE3. Portfolio: min. 20% e max. 30%. Vengono valutate le prove di apprendimento (di conoscenza, prestazione o prodotto) dello studente raccolte in un dossier, in una cartella o in un portfolio nel corso del corso, con l’intento di spiegare e riflettere sull’apprendimento acquisito." Bibliografia Di base: 1.- Sir Ken Robinson Scuole creative: la rivoluzione che sta trasformando l’istruzione Vintage Espanol. 2015. ISBN: 1101910801 2.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELLI DI ORIENTAMENTO E INTERVENTO PSICOPEDAGOGICO SERVIZIO DELL’UNIVERSITÀ DELL’ESTREMADURA. 2019. ISBN: 9788477 3.- MANUEL SANCHEZ-CANO VALUTAZIONE PSICOPEDAGOGICA Graó. 2018. ISBN: ISBN: 9788478 4.- Santana Orientamento educativo e intervento psicopedagogico Pirámide. 2015. ISBN: 9788436833713 Complementare: 5.- Diz-Casal, Javier Violenza ed esclusione nei contesti educativi, chiavi per l’«integrazione» di ciò che non è normativo. In Delgado, J. J. (a cura di). Intervento con popolazioni vulnerabili alla violenza e all’esclusione. Dykinson. 2024. ISBN: 9788411708708 6.- FRANCISCO MORA NEUROEDUCAZIONE: SI PUÒ IMPARARE SOLO CIÒ CHE SI AMA ALIANZA EDITORIAL. 2017. ISBN: 9788491047803 7.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELLI DI ORIENTAMENTO E INTERVENTO PSICOPEDAGOGICO SERVIZIO DELL’UNIVERSITÀ DELL’ESTREMADURA. 2008. ISBN: 9788477238515 8.- MANUEL SANCHEZ-CANO VALUTAZIONE PSICOPEDAGOGICA GRAO. 2005. ISBN: 9788478273669 |
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| M121001 | Assistenza psicopedagogica per le esigenze specifiche di sostegno didattico | OB | 6 | ||||
Assistenza psicopedagogica per le esigenze specifiche di sostegno didatticoCódigo: M121001 Imprimir Corso 1. Materia del primo quadrimestre. Obbligatoria. 6 crediti. Profesores
Obiettivi Comprendere la cultura della diversità Promuovere atteggiamenti pratici e collaborativi Conoscere le difficoltà di apprendimento Progettare ambienti e materiali didattici accessibili Prerequisiti Non sono stati stabiliti prerequisiti, ad eccezione di quelli descritti nella normativa vigente per l’accesso agli studi post-laurea. Competenze N/A Risultati di apprendimento RC1. Elaborare una risposta psicopedagogica alla diversità e all’inclusione educativa, nonché saper sviluppare le diverse intelligenze multiple nei propri studenti RC7. Diagnosticare e rispondere alle diverse esigenze educative degli alunni per progettare programmi di inclusione educativa all’interno dell’istituto e dell’ambiente sociale del bambino, favorendone così l’integrazione RK6. Acquisire conoscenze relative alle esigenze specifiche di sostegno educativo più frequenti nel contesto scolastico. Descrizione dei contenuti 1. Intervento psicopedagogico presso allievi con disabilità visiva o uditiva 2. Intervento psicopedagogico presso alunni con disabilità motoria 3. Intervento psicopedagogico negli alunni con disabilità intellettiva 4. Intervento psicopedagogico negli alunni con disturbo da deficit di (ADHD) 5. Intervento presso alunni con disturbi specifici dell’apprendimento 6. Intervento psicopedagogico negli alunni con disturbo dello spettro (TEA) Attività formative Lezioni frontali 15 ore Lezioni frontali interattive 12 ore Sessioni di analisi critica 6 ore. Casi pratici e/o progetti 10 ore. Presentazioni orali, colloqui e/o dibattiti in presenza 6 ore. Studio individuale, risoluzione di casi o problemi, ricerca bibliografica. Lavoro autonomo 91 ore. Tutoraggi virtuali sincroni/asincroni 7 ore. Svolgimento di prove di verifica delle conoscenze 3 ore. Sistema e criteri di valutazione "SE1. Attività pratiche: min. 15% e max. 25% Valutazione del livello di raggiungimento dei risultati di apprendimento (in termini di conoscenze, abilità e attitudini) conseguiti attraverso lo svolgimento di attività pratiche individuali e di gruppo (risoluzione di casi, problemi e sfide, realizzazione di progetti, presentazioni orali, dibattiti, ecc.) sulla base di griglie di valutazione e strumenti di osservazione precedentemente elaborati e resi noti dal docente. SE2. Prove finali di conoscenza: min. 50% e max. 60% Prove oggettive di verifica delle conoscenze. Possono essere scritte o orali, a risposta aperta, a risposta breve o a scelta multipla, ecc. Verrà svolto un esame online in modo che lo studente sia in grado di mettere in relazione e applicare i principali contenuti, capacità e competenze acquisiti attraverso il corso. Al fine di garantire i diritti alla protezione dei dati biometrici degli studenti, l’esame finale potrà essere sostenuto in presenza qualora lo studente ne faccia richiesta Il protocollo per lo svolgimento dell’esame finale in modalità virtuale o tramite mezzi telematici è conforme a quanto previsto nell’Allegato VIII – Linee guida sui sistemi di valutazione che includono prove a distanza – della guida per la verifica e la modifica dei titoli ufficiali di laurea triennale e magistrale (giugno 2023), consultabile al seguente link: Protocollo di valutazione in modalità virtuale SE3. Portfolio: min. 20% e max. 30%. Vengono valutate le prove di apprendimento (di conoscenza, prestazione o prodotto) dello studente raccolte in un dossier, in una cartella o in un portfolio nel corso del corso, con l’intento di spiegare e riflettere sull’apprendimento acquisito." Bibliografia Di base: 1.- Sir Ken Robinson Scuole creative: la rivoluzione che sta trasformando l’istruzione Vintage Espanol. 2015. ISBN: 1101910801 2.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELLI DI ORIENTAMENTO E INTERVENTO PSICOPEDAGOGICO SERVIZIO DELL’UNIVERSITÀ DELL’ESTREMADURA. 2019. ISBN: 9788477 3.- MANUEL SANCHEZ-CANO VALUTAZIONE PSICOPEDAGOGICA Graó. 2018. ISBN: ISBN: 9788478 4.- Santana Orientamento educativo e intervento psicopedagogico Pirámide. 2015. ISBN: 9788436833713 Complementare: 5.- FRANCISCO MORA NEUROEDUCAZIONE: SI PUÒ IMPARARE SOLO CIÒ CHE SI AMA ALIANZA EDITORIAL. 2017. ISBN: 9788491047803 6.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELLI DI ORIENTAMENTO E INTERVENTO PSICOPEDAGOGICO SERVIZIO DELL’UNIVERSITÀ DELL’ESTREMADURA. 2008. ISBN: 9788477238515 7.- MANUEL SANCHEZ-CANO VALUTAZIONE PSICOPEDAGOGICA GRAO. 2005. ISBN: 9788478273669 |
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| M121002 | Strategie e risorse dell'intervento psicopedagogico nelle diverse fasi dell'iter scolastico | OB | 6 | ||||
Strategie e risorse dell'intervento psicopedagogico nelle diverse fasi dell'iter scolasticoCódigo: M121002 Imprimir Corso 1. Materia del primo quadrimestre. Obbligatoria. 6 crediti. Profesores
Obiettivi • Individuare le problematiche nel processo di apprendimento • Fornire informazioni e soluzioni didattiche nel contesto educativo. • Analizzare gli interventi educativi • Proporre soluzioni volte al miglioramento continuo del processo educativo. • Fornire informazioni sui processi di apprendimento relativi a tutte le fasi dell’istruzione. • Collaborare al processo di identificazione e valutazione degli studenti • Identificare e collaborare alla valutazione degli alunni con difficoltà nel processo di apprendimento • Elaborare programmi didattici adeguati a una realtà concreta Requisiti preliminari Non sono stati stabiliti prerequisiti, ad eccezione di quelli descritti nella normativa vigente per l’accesso agli studi post-laurea. Competenze N/A Risultati di apprendimento RK1. Conoscere i principi e le funzioni dell’intervento psicopedagogico per applicare l’intervento adeguato RODS. Sviluppare una comunicazione efficace, il lavoro di squadra, il pensiero analitico, la creatività e la leadership etica da una prospettiva trasversale e con chiara ispirazione ai principi e ai valori democratici, nonché agli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile, per operare con integrità nell’ambito professionale. RC0. Individuare le difficoltà di apprendimento e progettare l’intervento adeguato al fine di risolvere diverse situazioni RC2. Elaborare linee guida di osservazione e analizzare i test psicopedagogici per migliorare l’intervento psicopedagogico Descrizione dei contenuti "1. Concettualizzazione, principi e funzioni dell’orientamento e intervento psicopedagogico 2. Concetto di modello di orientamento e intervento psicopedagogico 3. Modelli di orientamento e intervento psicopedagogico I 4. Modelli di orientamento e intervento psicopedagogico II 5. Ambiti dell’orientamento e dell’intervento psicopedagogico 6. Modelli istituzionali di orientamento e intervento psicopedagogica" Attività formative Lezioni frontali 15 ore Lezioni frontali interattive 12 ore Sessioni di analisi critica 6 ore. Casi pratici e/o progetti 10 ore. Presentazioni orali, colloqui e/o dibattiti in presenza 6 ore. Studio individuale, risoluzione di casi o problemi, ricerca bibliografica. Lavoro autonomo 91 ore. Tutoraggi virtuali sincroni/asincroni 7 ore. Svolgimento di prove di verifica delle conoscenze 3 ore. Sistema e criteri di valutazione "SE1. Attività pratiche: min. 15% e max. 25% Valutazione del livello di raggiungimento dei risultati di apprendimento (in termini di conoscenze, abilità e attitudini) conseguiti attraverso lo svolgimento di attività pratiche individuali e di gruppo (risoluzione di casi, problemi e sfide, realizzazione di progetti, presentazioni orali, dibattiti, ecc.) sulla base di griglie di valutazione e strumenti di osservazione precedentemente elaborati e resi noti dal docente. SE2. Prove finali di conoscenza: min. 50% e max. 60% Prove oggettive di verifica delle conoscenze. Possono essere scritte o orali, a risposta aperta, a risposta breve o a scelta multipla, ecc. Verrà svolto un esame online in modo che lo studente sia in grado di mettere in relazione e applicare i principali contenuti, capacità e competenze acquisiti attraverso il corso. Al fine di garantire i diritti alla protezione dei dati biometrici degli studenti, l’esame finale potrà essere sostenuto in presenza qualora lo studente ne faccia richiesta Il protocollo per lo svolgimento dell’esame finale in modalità virtuale o tramite mezzi telematici è conforme a quanto previsto nell’Allegato VIII – Linee guida sui sistemi di valutazione che includono prove a distanza – della guida per la verifica e la modifica dei titoli ufficiali di laurea triennale e magistrale (giugno 2023), consultabile al seguente link: Protocollo di valutazione in modalità virtuale SE3. Portfolio: min. 20% e max. 30%. Vengono valutate le prove di apprendimento (di conoscenza, prestazione o prodotto) dello studente raccolte in un dossier, una cartella o un portfolio nel corso del corso, con l’intento di spiegare e riflettere sull’apprendimento acquisito." Bibliografia Di base: 1.- Sir Ken Robinson Scuole creative: la rivoluzione che sta trasformando l’istruzione Vintage Espanol. 2015. ISBN: 1101910801 2.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELLI DI ORIENTAMENTO E INTERVENTO PSICOPEDAGOGICO SERVIZIO DELL’UNIVERSITÀ DELL’ESTREMADURA. 2019. ISBN: 9788477 3.- MANUEL SANCHEZ-CANO VALUTAZIONE PSICOPEDAGOGICA Graó. 2018. ISBN: ISBN: 9788478 4.- Santana Orientamento educativo e intervento psicopedagogico Pirámide. 2015. ISBN: 9788436833713 Complementare: 5.- FRANCISCO MORA NEUROEDUCAZIONE: SI PUÒ IMPARARE SOLO CIÒ CHE SI AMA ALIANZA EDITORIAL. 2017. ISBN: 9788491047803 6.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELLI DI ORIENTAMENTO E INTERVENTO PSICOPEDAGOGICO SERVIZIO DELL’UNIVERSITÀ DELL’ESTREMADURA. 2008. ISBN: 9788477238515 7.- MANUEL SANCHEZ-CANO VALUTAZIONE PSICOPEDAGOGICA GRAO. 2005. ISBN: 9788478273669 |
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| M121003 | Valutazione, diagnosi e orientamento psicopedagogico | OB | 6 | ||||
Valutazione, diagnosi e orientamento psicopedagogicoCódigo: M121003 Imprimir Corso 1. Materia del primo quadrimestre. Obbligatoria. 6 crediti. Profesores
Obiettivi • Padroneggiare i concetti principali dell'intervento psicopedagogico • Effettuare un orientamento psicopedagogico sulla base della diagnosi • Saper interpretare correttamente una diagnosi • Distinguere i diversi modelli di orientamento professionale, lavorativo, ecc. • Utilizzare software specifici per la risoluzione dei problemi • Dimostrare interesse per la qualità del proprio operato. Prerequisiti Non sono stati stabiliti prerequisiti, ad eccezione di quelli descritti nella normativa vigente per l’accesso agli studi post-laurea. Competenze N/A Risultati di apprendimento RK5. Apprendere le procedure di valutazione, diagnosi e orientamento in psicopedagogia per garantire un monitoraggio continuo degli studenti RS0. Applicare i metodi e le risorse adeguati per migliorare il processo di apprendimento, nonché fornire un orientamento integrale agli studenti RC6. Valutare le esigenze psicopedagogiche delle persone, tenendo conto delle specificità del contesto Descrizione dei contenuti 1. La valutazione psicopedagogica 2. Strumenti di valutazione 3. La diagnosi nel campo dell’istruzione 4. Consegna della relazione e follow-up 5. Il rapporto psicopedagogico 6. L'orientamento psicopedagogico" Attività formative Lezioni frontali 15 ore Lezioni frontali interattive 12 ore Sessioni di analisi critica 6 ore. Casi pratici e/o progetti 10 ore. Presentazioni orali, colloqui e/o dibattiti in presenza 6 ore. Studio individuale, risoluzione di casi o problemi, ricerca bibliografica. Lavoro autonomo 91 ore. Tutoraggi virtuali sincroni/asincroni 7 ore. Svolgimento di prove di verifica delle conoscenze 3 ore. Sistema e criteri di valutazione SE1. Attività pratiche: min. 15% e max. 25% Valutazione del livello di raggiungimento dei risultati di apprendimento (in termini di conoscenze, abilità e attitudini) conseguiti attraverso lo svolgimento di attività pratiche individuali e di gruppo (risoluzione di casi, problemi e sfide, realizzazione di progetti, presentazioni orali, dibattiti, ecc.) sulla base di griglie di valutazione e strumenti di osservazione precedentemente elaborati e resi noti dal docente. SE2. Prove finali di conoscenza: min. 50% e max. 60% Prove oggettive di verifica delle conoscenze. Possono essere scritte o orali, a risposta aperta, a risposta breve o a scelta multipla, ecc. Verrà svolto un esame online in modo che lo studente sia in grado di mettere in relazione e applicare i principali contenuti, capacità e competenze acquisiti attraverso il corso. Al fine di garantire i diritti alla protezione dei dati biometrici degli studenti, l’esame finale potrà essere sostenuto in presenza qualora lo studente ne faccia richiesta Il protocollo per lo svolgimento dell’esame finale in modalità virtuale o tramite mezzi telematici è conforme a quanto previsto nell’Allegato VIII – Linee guida sui sistemi di valutazione che includono prove a distanza – della guida per la verifica e la modifica dei titoli ufficiali di laurea triennale e magistrale (giugno 2023), consultabile al seguente link: Protocollo di valutazione in modalità virtuale SE3. Portfolio: min. 20% e max. 30%. Vengono valutate le prove di apprendimento (di conoscenza, prestazione o prodotto) dello studente raccolte in un dossier, una cartella o un portfolio nel corso del corso, con l’intento di spiegare e riflettere sull’apprendimento acquisito." Bibliografia Di base: 1.- Sir Ken Robinson Scuole creative: la rivoluzione che sta trasformando l’istruzione Vintage Espanol. 2015. ISBN: 1101910801 2.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELLI DI ORIENTAMENTO E INTERVENTO PSICOPEDAGOGICO SERVIZIO DELL’UNIVERSITÀ DELL’ESTREMADURA. 2019. ISBN: 9788477 3.- MANUEL SANCHEZ-CANO VALUTAZIONE PSICOPEDAGOGICA Graó. 2018. ISBN: ISBN: 9788478 4.- Santana Orientamento educativo e intervento psicopedagogico Pirámide. 2015. ISBN: 9788436833713 Complementare: 5.- FRANCISCO MORA NEUROEDUCAZIONE: SI PUÒ IMPARARE SOLO CIÒ CHE SI AMA ALIANZA EDITORIAL. 2017. ISBN: 9788491047803 6.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELLI DI ORIENTAMENTO E INTERVENTO PSICOPEDAGOGICO SERVIZIO DELL’UNIVERSITÀ DELL’ESTREMADURA. 2008. ISBN: 9788477238515 7.- MANUEL SANCHEZ-CANO VALUTAZIONE PSICOPEDAGOGICA GRAO. 2005. ISBN: 9788478273669 |
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| M121004 | Neuroeducazione e apprendimento | OB | 6 | ||||
Neuroeducazione e apprendimentoCódigo: M121004 Imprimir Corso 1. Materia del primo quadrimestre. Obbligatoria. 6 crediti. Profesores
Requisiti preliminari Non sono stati stabiliti prerequisiti, ad eccezione di quelli descritti nella normativa vigente per l'accesso agli studi post-laurea. Competenze N/A Risultati di apprendimento RK2. Conoscere i meccanismi cerebrali che influenzano l’apprendimento per migliorarne il processo in modo personalizzato. RS0. Applicare i metodi e le risorse adeguati per migliorare il processo di apprendimento, oltre a fornire un orientamento completo agli studenti RS1. Individuare la natura delle difficoltà di apprendimento per rispondere alle diverse esigenze educative degli studenti attraverso l’uso delle principali strategie di neurodidattica Descrizione dei contenuti 1. Introduzione alla neuroeducazione. Differenze tra neuroscienze e neuropsicologia. 2. Sviluppo cognitivo e plasticità. Modelli e teorie dello sviluppo cognitivo e della plasticità cerebrale 3. Meccanismi cerebrali dell’apprendimento. 4. Neuroapprendimento e neurodidattica 5. Neuroeducazione emotiva 6. Intervento in classe dal punto di vista della neuroeducazione Attività formative Lezioni frontali 15 ore Lezioni frontali interattive 12 ore Sessioni di analisi critica 6 ore. Casi pratici e/o progetti 10 ore. Presentazioni orali, colloqui e/o dibattiti in presenza 6 ore. Studio individuale, risoluzione di casi o problemi, ricerca bibliografica. Lavoro autonomo 91 ore. Tutoraggi virtuali sincroni/asincroni 7 ore. Svolgimento di prove di verifica delle conoscenze 3 ore. Sistema e criteri di valutazione "SE1. Attività pratiche: min. 15% e max. 25% Valutazione del livello di raggiungimento dei risultati di apprendimento (in termini di conoscenze, abilità e attitudini) conseguiti attraverso lo svolgimento di attività pratiche individuali e di gruppo (risoluzione di casi, problemi e sfide, realizzazione di progetti, presentazioni orali, dibattiti, ecc.) sulla base di griglie di valutazione e strumenti di osservazione precedentemente elaborati e resi noti dal docente. SE2. Prove finali di conoscenza: min. 50% e max. 60% Prove oggettive di verifica delle conoscenze. Possono essere scritte o orali, a risposta aperta, a risposta breve o a scelta multipla, ecc. Verrà svolto un esame online in modo che lo studente sia in grado di mettere in relazione e applicare i principali contenuti, capacità e competenze acquisiti attraverso il corso. Al fine di garantire i diritti alla protezione dei dati biometrici degli studenti, l’esame finale potrà essere sostenuto in presenza qualora lo studente ne faccia richiesta Il protocollo per lo svolgimento dell’esame finale in modalità virtuale o tramite mezzi telematici è conforme a quanto previsto nell’Allegato VIII – Linee guida sui sistemi di valutazione che includono prove a distanza – della guida per la verifica e la modifica dei titoli ufficiali di laurea triennale e magistrale (giugno 2023), consultabile al seguente link: Protocollo di valutazione in modalità virtuale SE3. Portfolio: min. 20% e max. 30%. Vengono valutate le prove di apprendimento (di conoscenza, prestazione o prodotto) dello studente raccolte in un dossier, una cartella o un portfolio nel corso del corso, con l’intento di spiegare e riflettere sull’apprendimento acquisito." Bibliografia Di base: 1.- Sir Ken Robinson Scuole creative: la rivoluzione che sta trasformando l’istruzione Vintage Espanol. 2015. ISBN: 1101910801 2.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELLI DI ORIENTAMENTO E INTERVENTO PSICOPEDAGOGICO SERVIZIO DELL’UNIVERSITÀ DELL’ESTREMADURA. 2019. ISBN: 9788477 3.- MANUEL SANCHEZ-CANO VALUTAZIONE PSICOPEDAGOGICA Graó. 2018. ISBN: ISBN: 9788478 4.- Santana Orientamento educativo e intervento psicopedagogico Pirámide. 2015. ISBN: 9788436833713 Complementare: 5.- FRANCISCO MORA NEUROEDUCAZIONE: SI PUÒ IMPARARE SOLO CIÒ CHE SI AMA ALIANZA EDITORIAL. 2017. ISBN: 9788491047803 6.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELLI DI ORIENTAMENTO E INTERVENTO PSICOPEDAGOGICO SERVIZIO DELL’UNIVERSITÀ DELL’ESTREMADURA. 2008. ISBN: 9788477238515 7.- MANUEL SANCHEZ-CANO VALUTAZIONE PSICOPEDAGOGICA GRAO. 2005. ISBN: 9788478273669 |
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| TOTALE: | 30 | ||||||
SECONDO QUADRIMESTRE
| Codice | Soggetti | Carattere* | ECTS | ||||||||||||||||||||||||||||||
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| M121005 | Il tutoraggio e l'orientamento familiare | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||
Il tutoraggio e l'orientamento familiareCódigo: M121005 Imprimir Corso 1. Materia del secondo quadrimestre. Obbligatorio. 6 crediti. Profesores
Requisiti preliminari Non sono stati stabiliti prerequisiti, ad eccezione di quelli descritti nella normativa vigente per l'accesso agli studi post-laurea. Competenze N/A Risultati di apprendimento RK7. Identificare le tecniche avanzate di consulenza e orientamento alle famiglie RS0. Applicare i metodi e le risorse adeguati per migliorare il processo di apprendimento, nonché fornire un orientamento completo agli studenti RC4. Comprendere il tutoraggio come un processo di accompagnamento volto a garantire un’assistenza personalizzata. Descrizione dei contenuti 1. Il tutoraggio a scuola. La scuola inclusiva. 2. Il profilo dell’insegnante tutor. 3. Il piano di orientamento e di intervento tutoriale. 4. Programmazione e valutazione tutoriale. Famiglia, scuola e nuove Tecnologie. 5. L’orientamento educativo familiare. Problemi ed esigenze psicoeducative legate al contesto familiare. 6. Assistenza e relazioni familiari. Mediazione scolastica e familiare." Attività formative Lezioni sincrone teorico-pratiche. Presentazione di casi pratici. Lettura di materiale integrativo. Svolgimento di lavori individuali e di gruppo. Lettura di documenti scientifici, visione di MOOC e consultazione della normativa e di link di interesse. Sistema e criteri di valutazione "SE1. Attività pratiche: min. 15% e max. 25% Valutazione del livello di raggiungimento dei risultati di apprendimento (in termini di conoscenze, abilità e attitudini) conseguiti attraverso lo svolgimento di attività pratiche individuali e di gruppo (risoluzione di casi, problemi e sfide, realizzazione di progetti, presentazioni orali, dibattiti, ecc.) sulla base di rubriche di valutazione e strumenti di osservazione precedentemente elaborati e pubblicati dal docente. SE2. Prove finali di conoscenza: min. 50% e max. 60% Prove oggettive di verifica delle conoscenze. Possono essere scritte o orali, a risposta aperta, a risposta breve o a scelta multipla, ecc. Verrà svolto un esame online in modo che lo studente sia in grado di mettere in relazione e applicare i principali contenuti, capacità e competenze acquisiti attraverso il corso. Al fine di garantire i diritti alla protezione dei dati biometrici degli studenti, l’esame finale potrà essere sostenuto in presenza qualora lo studente ne faccia richiesta Il protocollo per lo svolgimento dell’esame finale in modalità virtuale o tramite mezzi telematici è conforme a quanto previsto nell’Allegato VIII – Linee guida sui sistemi di valutazione che includono prove a distanza – della guida per la verifica e la modifica dei titoli ufficiali di laurea triennale e magistrale (giugno 2023), consultabile al seguente link: Protocollo di valutazione in modalità virtuale SE3. Portfolio: min. 20% e max. 30%. Vengono valutate le prove di apprendimento (di conoscenza, prestazione o prodotto) dello studente raccolte in un dossier, una cartella o un portfolio nel corso del corso, con l’intento di spiegare e riflettere sull’apprendimento acquisito." Bibliografia Di base: 1.- Sir Ken Robinson Scuole creative: la rivoluzione che sta trasformando l’istruzione Vintage Espanol. 2015. ISBN: 1101910801 2.- FRANCISCO MORA NEUROEDUCAZIONE: SI PUÒ IMPARARE SOLO CIÒ CHE SI AMA ALIANZA EDITORIAL. 2017. ISBN: 9788491047803 3.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELLI DI ORIENTAMENTO E INTERVENTO PSICOPEDAGOGICO SERVIZIO DELL’UNIVERSITÀ DELL’ESTREMADURA. 2019. ISBN: 9788477 4.- MANUEL SANCHEZ-CANO VALUTAZIONE PSICOPEDAGOGICA Graó. 2018. ISBN: ISBN: 9788478 5.- Santana Orientamento educativo e intervento psicopedagogico Pirámide. 2015. ISBN: 9788436833713 |
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| M121007 | Tesi di laurea magistrale | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||
Tesi di laurea magistraleCódigo: M121007 Imprimir Corso 1. Materia del secondo quadrimestre. Obbligatorio. 6 crediti. Profesores
Requisiti preliminari Per poter discutere la tesi di laurea magistrale davanti a una commissione d'esame, lo studente dovrà aver conseguito i 60 crediti relativi alle materie e ai tirocini esterni previsti dal corso di studi. Inoltre, deve aver ottenuto l’approvazione da parte del proprio relatore, il quale ritenga che il lavoro abbia rispettato i requisiti necessari per poter essere discusso e per concludere gli studi post-laurea. Competenze N/A Risultati di apprendimento RS0. Applicare i metodi e le risorse adeguati per migliorare il processo di apprendimento, nonché fornire un orientamento completo agli studenti RODS. Sviluppare una comunicazione efficace, il lavoro di squadra, il pensiero analitico, la creatività e la leadership etica da una prospettiva trasversale e con chiara ispirazione ai principi e ai valori democratici, nonché agli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile, per operare con integrità nell’ambito professionale. RC11. Progettare proposte di intervento psicopedagogico in diversi ambiti RC12. Sviluppare metodologie per il miglioramento dell’apprendimento, comprendendo lo sviluppo integrale dello studente attraverso un lavoro accademico che verrà discusso davanti a una commissione specializzata. Descrizione dei contenuti La Tesi di Master (TFM) consiste nell’applicazione dei contenuti appresi nei corsi teorico-pratici e nei tirocini accademici esterni del percorso di studi seguito. Nella TFM lo studente dovrà dimostrare di aver sviluppato l’intero processo caratteristico di una ricerca o di un progetto di intervento psicopedagogico, sotto la guida di un docente che ne dirigerà il lavoro. Dovrà presentare un lavoro di qualità, che comprenda i requisiti necessari di revisione bibliografica, definizione degli obiettivi, programmazione dell’intervento e del piano d’azione, ipotesi, nonché analisi dei risultati e proposta di intervento, che sarà discusso tramite una presentazione orale pubblica davanti a una commissione qualificata per la sua valutazione. Attività formative Sessione iniziale di presentazione della Tesi di Master Vengono illustrati gli elementi più generali e il significato di un lavoro con le caratteristiche della Tesi di Master. Lettura del materiale nell’aula virtuale (TFM) In questa sezione sono inclusi elementi ausiliari allo studio, quali documentazione complementare, normativa, articoli e link di interesse, esempi forniti da esperti, video, ecc., che consentono agli studenti di approfondire le informazioni e lo studio della materia, facilitandoli nel raggiungimento degli obiettivi proposti. Seminari di formazione Il docente proporrà argomenti di dibattito e discussione, nonché attività formative volte a stimolare la partecipazione di tutti gli studenti. I seminari di formazione trattano aspetti quali lo sviluppo delle competenze necessarie per redigere un articolo scientifico, la corretta citazione delle fonti, la conoscenza e l’applicazione delle norme APA, la realizzazione di presentazioni orali e tutto ciò che riguarda l’elaborazione di una tesi di laurea magistrale (TFM). Tutoraggi individuali e di gruppo Il relatore della tesi di master seguirà lo studente analizzando insieme ogni fase della stesura della tesi. Sono inoltre previste sessioni di gruppo per fornire orientamenti generali. Elaborazione della Tesi di Master Consiste nella stesura, da parte dello studente, della tesi che sarà infine oggetto di valutazione da parte di una commissione esaminatrice. Sistema e criteri di valutazione 1.- Relazione della Tesi di Master: 40% Valutazione del lavoro scritto dallo studente sulla base di una griglia di valutazione precedentemente elaborata e pubblicata. La Tesi di Master consiste in un esercizio individuale o di gruppo su un tema scelto da ciascuno studente, di natura teorica, sperimentale o pratica. L’obiettivo di questo lavoro è dimostrare una certa maturità nell’affrontare in modo autonomo un tema proprio del corso di laurea. Il lavoro dovrà essere svolto sotto la guida di un tutor accademico dell’Università. La valutazione si conclude con un riconoscimento del livello di apprendimento raggiunto dallo studente ed è espressa in voti numerici, in conformità con la normativa vigente. Gli aspetti che saranno presi in considerazione nella valutazione della tesi di fine master sono i seguenti: - Valutazione complessiva del lavoro: coerenza tra obiettivi, metodologia, sviluppo e risultati. Originalità e innovazione. - Stato dell’arte e quadro teorico. - Metodologia utilizzata: adeguatezza rispetto agli obiettivi e ai risultati. - Sviluppo del lavoro: adeguatezza delle metodologie e giustificazione delle decisioni prese. - Aspetti formali: chiarezza, precisione e ordine adeguati. - Impatto della Tesi di Master: risultato pubblicabile su una rivista o in occasione di un convegno. 2.- Discussione e presentazione della tesi di Master davanti alla commissione esaminatrice: 60% Valutazione dell’esposizione orale della Tesi di Master elaborata da ciascuno studente, nonché della risposta e della spiegazione delle domande o dei chiarimenti richiesti dalla commissione sulla base di una griglia di valutazione precedentemente elaborata e pubblicata. Tale lavoro sarà presentato e discusso individualmente, oralmente e pubblicamente, davanti a una commissione universitaria. Potranno essere invitati docenti di altre aree, corsi di laurea e facoltà della stessa università, oppure di altre università. La discussione della tesi di Master potrà svolgersi tramite videoconferenza sulla piattaforma didattica scelta dal coordinatore del corso, a condizione che: 1) Una persona in rappresentanza dell’università verifichi di persona l’identità dello studente nel luogo in cui questi discute la tesi di Master e lo accompagni durante la discussione; 2) la discussione sia pubblica, sia nel luogo in cui si trova lo studente sia in quello in cui si trova la commissione; 3) vi sia la possibilità di interazione sincrona tra lo studente e la commissione. Gli elementi che saranno presi in considerazione per la valutazione della discussione pubblica della Tesi di Master sono: - Chiarezza dell’esposizione. - Utilizzo delle tecnologie di presentazione. - Rispetto del tempo stabilito per la presentazione. - Interazione con la commissione e capacità comunicative dimostrate nel dibattito che si instaurerà con la commissione. La discussione della Tesi di Master potrà svolgersi in videoconferenza. In tal caso: - Un rappresentante dell’UAX verificherà di persona l’identità dello studente nel luogo in cui si svolge la discussione della tesi di laurea magistrale e lo accompagnerà durante la stessa. - La discussione sarà pubblica, consentendo ai presenti l’accesso al luogo in cui si trova la commissione. - Lo studente e la commissione potranno interagire, garantendo sempre lo svolgimento della discussione che lo studente e la commissione sono tenuti a mantenere.” |
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| M121008 | La teoria delle intelligenze multiple dal punto di vista dell'orientamento psicopedagogico nel contesto educativo | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||
La teoria delle intelligenze multiple dal punto di vista dell'orientamento psicopedagogico nel contesto educativoCódigo: M121008 Imprimir Corso 1. Materia del secondo quadrimestre. Obbligatorio. 6 crediti. Profesores
Requisiti preliminari Non sono stati stabiliti prerequisiti, ad eccezione di quelli descritti nella normativa vigente per l'accesso agli studi post-laurea. Competenze N/A Risultati di apprendimento RK4. Conoscere le diverse intelligenze multiple e imparare a svilupparle in classe in modo personalizzato RC1. Elaborare una risposta psicopedagogica alla diversità e all’inclusione educativa, nonché saper sviluppare le diverse intelligenze multiple nei propri studenti RC5. Valutare le esigenze psicopedagogiche di gruppi o organizzazioni tenendo conto delle specificità del contesto Descrizione dei contenuti 1. L’intelligenza: concetto, definizione e percorso storico del costrutto. Principali teorie 2. Teoria delle intelligenze multiple e introduzione all’intelligenza emotiva 3. Lo sviluppo intellettuale, l’intelligenza emotiva e la diversità umana 4. Fattori che influenzano l’intelligenza 5. Le intelligenze multiple in classe. Consulenza psicopedagogica; teoria e pratica dell’educazione 6. Atteggiamento inclusivo e motivazione in classe secondo il paradigma del " Attività formative Lezioni frontali 15 ore. Lezioni frontali interattive 12 ore. Sessioni di analisi critica 6 ore. Casi pratici e/o progetti 10 ore. Presentazioni orali, colloqui e/o dibattiti in presenza 6 ore. Studio individuale, risoluzione di casi o problemi, ricerca bibliografica. Lavoro autonomo 91 ore. Tutoraggi virtuali sincroni/asincroni 7 ore. Svolgimento di prove di verifica delle conoscenze 3 ore. Sistema e criteri di valutazione "SE1. Attività pratiche: min. 15% e max. 25% Valutazione del livello di raggiungimento dei risultati di apprendimento (in termini di conoscenze, abilità e attitudini) conseguiti attraverso lo svolgimento di attività pratiche individuali e di gruppo (risoluzione di casi, problemi e sfide, realizzazione di progetti, presentazioni orali, dibattiti, ecc.) sulla base di griglie di valutazione e strumenti di osservazione precedentemente elaborati e resi noti dal docente. SE2. Prove finali di conoscenza: min. 50% e max. 60% Prove oggettive di verifica delle conoscenze. Possono essere scritte o orali, a risposta aperta, a risposta breve o a scelta multipla, ecc. Verrà svolto un esame online in modo che lo studente sia in grado di mettere in relazione e applicare i principali contenuti, capacità e competenze acquisiti attraverso il corso. Al fine di garantire i diritti alla protezione dei dati biometrici degli studenti, l’esame finale potrà essere sostenuto in presenza qualora lo studente ne faccia richiesta Il protocollo per lo svolgimento dell’esame finale in modalità virtuale o tramite mezzi telematici è conforme a quanto previsto nell’Allegato VIII – Linee guida sui sistemi di valutazione che includono prove a distanza – della guida per la verifica e la modifica dei titoli ufficiali di laurea triennale e magistrale (giugno 2023), consultabile al seguente link: Protocollo di valutazione in modalità virtuale SE3. Portfolio: min. 20% e max. 30%. Vengono valutate le prove di apprendimento (di conoscenza, prestazione o prodotto) dello studente raccolte in un dossier, una cartella o un portfolio nel corso del corso, con l’intento di spiegare e riflettere sull’apprendimento acquisito." |
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| M121009 | Tirocinio | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||
TirocinioCódigo: M121009 Imprimir Corso 1. Materia del secondo quadrimestre. Obbligatorio. 6 crediti. Profesores
Obiettivi Applicare le conoscenze teoriche acquisite in aula a situazioni pratiche nel contesto professionale della psicopedagogia. Sviluppare competenze pratiche rilevanti per l’esercizio della professione in contesti educativi e clinici. Acquisire esperienza pratica nella valutazione, nella diagnosi e nell’intervento psicopedagogico con diversi gruppi di popolazione (bambini, adolescenti, adulti) e in diversi contesti (scuole, centri di assistenza precoce, studi privati, ecc.). Collaborare con altri professionisti dell’istruzione e della sanità nella progettazione e nell’attuazione di piani di intervento psicopedagogico. Prerequisiti Per poter svolgere il tirocinio esterno, è requisito imprescindibile essersi iscritti a tutte le materie del primo quadrimestre. Competenze N/A Risultati di apprendimento RS0. Applicare i metodi e le risorse adeguati per migliorare il processo di apprendimento, nonché fornire un orientamento completo agli studenti RODS. Sviluppare una comunicazione efficace, il lavoro di squadra, il pensiero analitico, la creatività e la leadership etica da una prospettiva trasversale e con chiara ispirazione ai principi e ai valori democratici, nonché agli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile, per operare con integrità in ambito professionale. RC9. Progettare, attuare e valutare misure specifiche di sostegno educativo nella pratica della psicopedagogia in ambito educativo e professionale RC10. Integrare in un contesto reale la pratica psicopedagogica attraverso la diagnosi, la valutazione e l’intervento. Descrizione dei contenuti "Sviluppo di attività tipiche della pratica di uno psicopedagogo sia nei centri educativi che in quelli specializzati, sotto la guida di un tutor accademico e di un tutor presso il centro di tirocinio" Attività formative Soggiorno Seminari Tutoraggi individuali e di gruppo Lavoro individuale Sistema e criteri di valutazione "1.- Relazione del tutor del tirocinio esterno: min. 40% e max. 45% Il tutor dell’ente (azienda, ospedale, centro, ecc.) effettua una valutazione oggettiva delle prestazioni dello studente presso la sede del tirocinio seguendo una griglia di valutazione precedentemente elaborata e pubblicata. 2.- Relazione del tutor accademico del tirocinio esterno: min. 30% e max. 40% Il tutor accademico del tirocinio esterno effettua una valutazione delle prestazioni dello studente durante il tirocinio esterno. 3. - Relazione sul tirocinio esterno: min. 20% e max. 25% Relazione che lo studente deve redigere e consegnare al proprio tutor accademico una volta terminato il periodo di formazione presso una determinata entità (azienda, ospedale, centro, ecc.). La stesura della relazione permette allo studente di riflettere su quanto appreso e costituisce la prova dell’effettivo utilizzo delle ore di formazione. Il tutor accademico effettua una valutazione oggettiva della relazione sul tirocinio dello studente seguendo una griglia di valutazione precedentemente elaborata e pubblicata." |
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| TOTALE: | 24 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
CORSI ELETTIVI
| Codice | Soggetti | Carattere* | ECTS |
|---|---|---|---|
| N/A | Corso facoltativo | OP | 6 |
| TOTALE: | 6 | ||
Elenco delle materie opzionali
SECONDO QUADRIMESTRE
| Codice | Soggetti | Carattere* | ECTS | ||||||
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| M121030 | Assistenza psicopedagogica agli anziani | OP | 6 | ||||||
Assistenza psicopedagogica agli anzianiCódigo: M121030 Imprimir Corso 1. Materia del secondo quadrimestre. Opzionale. 6 crediti. Profesores
Requisiti preliminari Non sono stati stabiliti prerequisiti, ad eccezione di quelli descritti nella normativa vigente per l'accesso agli studi post-laurea. Competenze N/A Risultati di apprendimento RS0. Applicare i metodi e le risorse adeguati per migliorare il processo di apprendimento, nonché fornire un orientamento completo agli studenti RC8. Valutare le esigenze psicopedagogiche delle persone, tenendo conto delle specificità del contesto Descrizione dei contenuti 1. Concetti di base. L’invecchiamento nel ciclo di vita educativo 2. Cambiamenti fisici, cognitivi e dell’intelligenza nella terza età 3. Valutazione globale nell’invecchiamento 4. Progettazione di programmi socio-educativi rivolti alla terza età 5. Intervento cognitivo nelle persone anziane 6. Promozione dell’invecchiamento attivo" Attività formative Lezioni frontali 15 ore Lezioni frontali interattive 12 ore Sessioni di analisi critica 6 ore. Casi pratici e/o progetti 10 ore. Presentazioni orali, colloqui e/o dibattiti in presenza 6 ore. Studio individuale, risoluzione di casi o problemi, ricerca bibliografica. Lavoro autonomo 91 ore. Tutoraggi virtuali sincroni/asincroni 7 ore. Svolgimento di prove di verifica delle conoscenze 3 ore. Sistema e criteri di valutazione "SE1. Attività pratiche: min. 15% e max. 25% Valutazione del livello di raggiungimento dei risultati di apprendimento (in termini di conoscenze, abilità e attitudini) conseguiti attraverso lo svolgimento di attività pratiche individuali e di gruppo (risoluzione di casi, problemi e sfide, realizzazione di progetti, presentazioni orali, dibattiti, ecc.) sulla base di griglie di valutazione e strumenti di osservazione precedentemente elaborati e resi noti dal docente. SE2. Prove finali di conoscenza: min. 50% e max. 60% Prove oggettive di verifica delle conoscenze. Possono essere scritte o orali, a risposta aperta, a risposta breve o a scelta multipla, ecc. Verrà svolto un esame online in modo che lo studente sia in grado di mettere in relazione e applicare i principali contenuti, capacità e competenze acquisiti attraverso il corso. Al fine di garantire i diritti alla protezione dei dati biometrici degli studenti, l’esame finale potrà essere sostenuto in presenza qualora lo studente ne faccia richiesta Il protocollo per lo svolgimento dell’esame finale in modalità virtuale o tramite mezzi telematici è conforme a quanto previsto nell’Allegato VIII – Linee guida sui sistemi di valutazione che includono prove a distanza – della guida per la verifica e la modifica dei titoli ufficiali di laurea triennale e magistrale (giugno 2023), consultabile al seguente link: Protocollo di valutazione in modalità virtuale SE3. Portfolio: min. 20% e max. 30%. Vengono valutate le prove di apprendimento (di conoscenza, prestazione o prodotto) dello studente raccolte in un dossier, una cartella o un portfolio nel corso del corso, con l’intento di spiegare e riflettere sull’apprendimento acquisito." Bibliografia Di base: 1.- Sir Ken Robinson Scuole creative: la rivoluzione che sta trasformando l’istruzione Vintage Espanol. 2015. ISBN: 1101910801 2.- FRANCISCO MORA NEUROEDUCAZIONE: SI PUÒ IMPARARE SOLO CIÒ CHE SI AMA ALIANZA EDITORIAL. 2017. ISBN: 9788491047803 3.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELLI DI ORIENTAMENTO E INTERVENTO PSICOPEDAGOGICO SERVIZIO DELL’UNIVERSITÀ DELL’ESTREMADURA. 2019. ISBN: 9788477 4.- MANUEL SANCHEZ-CANO VALUTAZIONE PSICOPEDAGOGICA Graó. 2018. ISBN: ISBN: 9788478 5.- Santana Orientamento educativo e intervento psicopedagogico Pirámide. 2015. ISBN: 9788436833713 |
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| M121031 | Educazione alla salute e psicopedagogia ospedaliera | OP | 6 | ||||||
Educazione alla salute e psicopedagogia ospedalieraCódigo: M121031 Imprimir Corso 1. Materia del secondo quadrimestre. Opzionale. 6 crediti. Profesores
Requisiti preliminari Non sono stati stabiliti prerequisiti, ad eccezione di quelli descritti nella normativa vigente per l'accesso agli studi post-laurea. Competenze N/A Risultati di apprendimento RK3. Acquisire nozioni quali la promozione della salute e la prevenzione delle malattie. RS0. Applicare i metodi e le risorse adeguati per migliorare il processo di apprendimento, nonché fornire un orientamento completo agli studenti Descrizione dei contenuti 1. Promozione della salute e prevenzione delle malattie. 2. Stili di vita e salute. 3. Psicopedagogia della malattia 4. Intervento educativo e psicopedagogico di fronte alla malattia 5. Residenza, comunità ed educazione: sostegno sociale e salute. 6. Aspetti psicopedagogici legati al ricovero ospedaliero. Frequenza scolastica ospedaliera. Attività formative Lezioni frontali 15 ore. Lezioni frontali interattive 12 ore. Sessioni di analisi critica 6 ore. Casi pratici e/o progetti 10 ore. Presentazioni orali, colloqui e/o dibattiti in presenza 6 ore. Studio individuale, risoluzione di casi o problemi, ricerca bibliografica. Lavoro autonomo 91 ore. Tutoraggi virtuali sincroni/asincroni 7 ore. Svolgimento di prove di verifica delle conoscenze 3 ore. Sistema e criteri di valutazione "SE1. Attività pratiche: min. 15% e max. 25% Valutazione del livello di raggiungimento dei risultati di apprendimento (in termini di conoscenze, abilità e attitudini) conseguiti attraverso lo svolgimento di attività pratiche individuali e di gruppo (risoluzione di casi, problemi e sfide, realizzazione di progetti, presentazioni orali, dibattiti, ecc.) sulla base di griglie di valutazione e strumenti di osservazione precedentemente elaborati e resi noti dal docente. SE2. Prove finali di conoscenza: min. 50% e max. 60% Prove oggettive di verifica delle conoscenze. Possono essere scritte o orali, a risposta aperta, a risposta breve o a scelta multipla, ecc. Verrà svolto un esame online in modo che lo studente sia in grado di mettere in relazione e applicare i principali contenuti, capacità e competenze acquisiti attraverso il corso. Al fine di garantire i diritti alla protezione dei dati biometrici degli studenti, l’esame finale potrà essere sostenuto in presenza qualora lo studente ne faccia richiesta Il protocollo per lo svolgimento dell’esame finale in modalità virtuale o tramite mezzi telematici è conforme a quanto previsto nell’Allegato VIII – Linee guida sui sistemi di valutazione che includono prove a distanza – della guida per la verifica e la modifica dei titoli ufficiali di laurea triennale e magistrale (giugno 2023), consultabile al seguente link: Protocollo di valutazione in modalità virtuale SE3. Portfolio: min. 20% e max. 30%. Vengono valutate le prove di apprendimento (di conoscenza, prestazione o prodotto) dello studente raccolte in un dossier, una cartella o un portfolio nel corso del corso, con l’intento di spiegare e riflettere sull’apprendimento acquisito." Bibliografia Di base: 1.- Sir Ken Robinson Scuole creative: la rivoluzione che sta trasformando l’istruzione Vintage Espanol. 2015. ISBN: 1101910801 2.- FRANCISCO MORA NEUROEDUCAZIONE: SI PUÒ IMPARARE SOLO CIÒ CHE SI AMA ALIANZA EDITORIAL. 2017. ISBN: 9788491047803 3.- MANUEL MONTANERO FERNANDEZ MODELLI DI ORIENTAMENTO E INTERVENTO PSICOPEDAGOGICO SERVIZIO DELL’UNIVERSITÀ DELL’ESTREMADURA. 2019. ISBN: 9788477 4.- MANUEL SANCHEZ-CANO VALUTAZIONE PSICOPEDAGOGICA Graó. 2018. ISBN: ISBN: 9788478 5.- Santana Orientamento educativo e intervento psicopedagogico Pirámide. 2015. ISBN: 9788436833713 |
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| TOTALE: | 12 | ||||||||
*Carattere: FB:Formazione di base, Ob: Obbligatorio, Op: Opzionale
Il motivo principale per cui alla UAX ci sono studenti come voi è la possibilità di rendere compatibili la vostra vita personale, professionale e accademica. Il nostro valore differenziale è una metodologia senza barriere, incentrata su di voi e sul vostro desiderio di imparare.
Com'è la nostra metodologia?
Inoltre, avrete la completa disponibilità del nostro campus di Madrid, per sbrigare le vostre formalità, risolvere i vostri dubbi e usufruire delle strutture che offre.
La nostra laurea è ufficiale, verificata dal Consiglio delle Università e pienamente valida in Spagna, così come nello Spazio Europeo dell'Istruzione Superiore.
È riconosciuto dai sistemi educativi dell'America Latina, essendo riconosciuto e approvato dai diversi Ministeri dell'Istruzione dell'America Latina:
SENESCYT, MEN (MinEducation), SEP, Mescyt, tra gli altri, automaticamente.
Con il Master in Psicopedagogia, potrete svolgere stage in diversi tipi di centri e aziende: centri educativi, uffici di consulenza, servizi sociali, ospedali, istituzioni che lavorano con persone con difficoltà di apprendimento, ecc.
Questo lavoro di assistenza è combinato con l'insegnamento delle conoscenze essenziali ai nostri studenti di Psicopedagogia, in modo che possano padroneggiare tutte le tecniche e affrontare, dalla pratica, ogni tipo di sfida.
Potrete beneficiare delle nostre oltre 700 convenzioni con scuole pubbliche, private e sovvenzionate dallo Stato in tutta la Spagna e svolgere stage in centri come la British School, le Scuole Waldorf, le Scuole Montessori o le Scuole Professionali della Sagrada Familia, tra gli altri. Nel caso degli uffici di orientamento, potrete svolgere il vostro stage nel pomeriggio.
Inoltre, potrete convalidare il vostro stage (6 ECTS) accreditando un'esperienza professionale dimostrabile nel settore.
Alcune delle aziende in cui è possibile svolgere lo stage sono:
| CENTRO | RETE DI APPARTENENZA - PROFILO |
| ARQUISOCIAL-Tecnica del benessere | Arquisocial, ente dedicato allo sviluppo di servizi sociali e alla gestione e realizzazione integrale di programmi di formazione, ha due sedi principali, una a Saragozza e l'altra a Madrid, ed è presente in 24 province spagnole con più di 60 delegazioni in Spagna. |
| AUTISMO GRANADA | L'Associazione Autismo Granada è formata dall'unione dei genitori di bambini e adulti con ASD della nostra provincia. |
| Logopedia e Psicologia Albanta | Un team multidisciplinare di psicologi, logopedisti, insegnanti di educazione speciale... |
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| Aspercamp - Associació Asperger-TEA del Camp de Tarragona (Associazione Asperger-TEA del Camp de Tarragona) | Aspercamp è un membro attivo della FEDERACIÓ ESPECTRE AUTISTA - ASPERGER DE CATALUNYA. |
| SE EAP B-34 Sabadell | Equipe di valutazione e orientamento psicopedagogico |
| Jara Innovation S.L | Scuola innovativa per l'apprendimento attivo e divertente con il modello Helix, dall'infanzia alla maturità in scienze e arti e alla formazione professionale. |
| Walu | Centro integrale per lo sviluppo e il sostegno all'apprendimento |
| Isabel Ecker Cerdá | GOPEL Gabinete Psicopedagógico. |
| Montserrat Suárez Alonso | Centro di Psicologia Samaya |
È possibile consultare l'elenco completo qui.
È possibile partecipare a stage internazionali, conoscere nuovi colleghi da tutto il mondo e dare impulso alla propria carriera nel settore internazionale. Per ulteriori informazioni, contattare l'ufficio relazioni internazionali.
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Sostieni i tuoi esami online ovunque ti trovi oppure, se preferisci, in presenza presso le nostre sedi autorizzate in Spagna e in America Latina, in base alla disponibilità e alla capienza.
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Dottore di ricerca in Psicologia presso l'Università Complutense di Madrid, Master in Neuropsicologia dello Sviluppo, ricercatore nell'area delle neuroscienze e delle difficoltà di apprendimento. Attuale responsabile degli studi per il Master in Psicopedagogia, docente nell'area dell'educazione e della psicologia.
Dottorato di ricerca in Psicologia scolastica e dello sviluppo. Master in Intervento psicologico nei contesti educativi. Docente di "Strategie e risorse per l'intervento psicopedagogico nelle diverse fasi educative". Direttore di TFM e tutor di Práticum.
Psicologo e ottico-optometrista. Master in neuropsicologia e pedagogia. Coautore dei libri "Instrumentos de evaluación en neuropsicología en el ámbito educativo" e "Programas de Neuropsicología para el Aprendizaje". Tutor di tirocinio e direttore del TFM.
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Giornata sportiva per promuovere l'inclusione sociale e le abitudini di vita sane tra gli studenti con disabilità intellettiva, organizzata dagli studenti del CAFYD e di Psicopedagogia, sensibilizzando la comunità universitaria sulla loro inclusione nel mondo del lavoro.
Esperienza di formazione in odontoiatria con un approccio psicopedagogico, in cui gli studenti universitari progettano esercizi pratici e attività di valutazione per gli studenti del primo anno delle scuole superiori per imparare le procedure cliniche.
Formazione pratica e certificazioni che danno slancio alla tua carriera
Svolgerete stage in centri educativi di primo piano come il Colegio El Valle, Brains, Liceo Europeo o Los Sauces, e collaborerete a progetti con organizzazioni come UNESCO, Fundación SM, Fundación Princesa de Girona, UNICEF e Achalay, progettando soluzioni educative reali insieme a studenti di altre discipline.
Rafforzerete il vostro pensiero analitico e critico per prendere decisioni pedagogiche strategiche basate sui dati, integrando l'etica e la responsabilità sociale nel vostro lavoro di insegnamento. Potenzierete la vostra creatività e il pensiero dirompente per guidare l'innovazione educativa, padroneggiando la comunicazione efficace e lavorando con metodologie agili in team diversi.
Completerete la vostra formazione partecipando a progetti di innovazione educativa con istituzioni leader, nonché a incontri ed eventi del settore in cui esplorerete le ultime tendenze pedagogiche e tecnologiche, preparandovi a trasformare la classe da una prospettiva attuale e dirompente.
Per stabilire le condizioni di accesso a questa laurea, si tiene conto delle disposizioni dell'articolo 18 del Regio Decreto 822/2021.
Sempre in conformità con le disposizioni del suddetto Regio Decreto, la UAX riserverà il 5% dei posti offerti nei Master universitari ufficiali agli studenti che hanno un grado di disabilità riconosciuto pari o superiore al 33%, nonché agli studenti con esigenze di sostegno educativo permanente associate a circostanze personali di disabilità, che nei loro studi precedenti hanno richiesto risorse e sostegno per la loro piena inclusione scolastica.
È possibile accedere a questo corso se si possiede un titolo universitario relativo a quest'area accademica o se si ha una carriera professionale nel settore, come ad esempio:
Livello linguistico: gli studenti che si iscrivono al corso di laurea che non hanno lo spagnolo come lingua madre devono accreditare un livello B2 del QCER (Quadro comune europeo di riferimento per le lingue) in spagnolo.
Il profilo di ingresso ideale per questa laurea è costituito da persone con un marcato interesse a sviluppare professionalmente una prospettiva legata al lavoro psicopedagogico, come ad esempio consulenti, consulenti nei processi educativi e di assistenza in contesti a rischio.
Questo master si rivolge in particolare a laureati in Educazione della prima infanzia, Educazione primaria, Psicologia, Insegnamento, Pedagogia o Educazione sociale. Cerchiamo persone con un alto potenziale di sviluppo, motivate ad ampliare le proprie conoscenze e competenze con l'obiettivo di raggiungere l'eccellenza nell'esercizio della propria professione.
Per l'ammissione dei candidati si terrà conto dei seguenti criteri:
Per avviare il processo di ammissione è necessario fornire la seguente documentazione:
Avviare il processo di ammissione.
Inoltre, se si è già in possesso di un'esperienza professionale precedente correlata alle competenze inerenti a questa laurea, questa può essere riconosciuta sotto forma di crediti. Il riconoscimento degli ECTS richiederà uno studio personalizzato. Contattate i nostri consulenti che vi informeranno personalmente.
Nel caso di studenti con esigenze educative specifiche dovute a disabilità, l'Università Alfonso X el Sabio fornirà gli opportuni servizi di supporto e consulenza, che valuteranno la necessità di eventuali adattamenti curriculari, itinerari o studi alternativi.
Regolamento del test di ammissione
Numero di nuovi posti offerti: 300
L'Università Alfonso X El Sabio ha approvato e pubblicato un regolamento adattato al Regio Decreto 822/2021 per trattare il trasferimento e il riconoscimento dei crediti.
https://www.uax.com/download/9959/file/Normativa-TRC.pdf
L'esperienza professionale o lavorativa accreditata può essere riconosciuta sotto forma di crediti fino a 6 ECTS, mai parziali, che concorreranno al conseguimento del titolo ufficiale. I 6 ECTS sono subordinati alla convalida dell'esperienza lavorativa e professionale con il PRACTICUM - External Academic Practices.
Esperienza professionale nell'ambito dell'intervento psicopedagogico in uno dei seguenti settori educativi:
Il riconoscimento degli ECTS richiede uno studio personalizzato. Contattate i nostri consulenti e vi informeranno personalmente.
Abbiamo bisogno di qualche informazione su di te per poterti offrire un'assistenza personalizzata.
Tutti i campi sono obbligatori
Borse di studio e aiuti finanziari per studiare all’UAX
Sappiamo che studiare è un investimento. Per questo vogliamo eliminare gli ostacoli economici e renderti le cose più semplici. Compila il modulo e scopri, con l’aiuto dei nostri consulenti, le borse di studio, gli accordi e gli aiuti personalizzati più adatti alla tua situazione.
Comunità di Madrid
Aiuti per studenti con disabilità pari o superiore al 33% che frequentano corsi di studio presso le università o gli istituti superiori di insegnamento artistico della Comunità di Madrid.
Ministero dell'Istruzione, della Formazione Professionale e dello Sport
Scopri le informazioni relative alle borse di studio e agli aiuti finanziari banditi dal Ministero dell’Istruzione, della Formazione Professionale e dello Sport, suddivisi per tipologia e livello di istruzione.
Attrazione di talenti nella ricerca pre-dottorato
Sostegno finanziario per studenti eccellenti che desiderino sviluppare ricerche innovative e contribuire al progresso della conoscenza nelle rispettive discipline.
Se hai un buon curriculum accademico, vogliamo premiare il tuo talento con una borsa di studio pensata per gli studenti di primo anno. (Esclusa la laurea in Medicina).
Se hai già deciso di fare il grande passo, formalizza la tua iscrizione in anticipo e approfitta di un contributo diretto. Un modo per premiare il tuo impegno e pianificare il tuo futuro con un vantaggio.
Studenti dell'America Latina
Programma rivolto a cittadini iberoamericani o stranieri con residenza legale nei paesi di influenza dell'OEI. La borsa di studio copre uno sconto del 50% sul costo totale delle lezioni.
Studenti dell'Ecuador
Programma rivolto a cittadini con nazionalità e/o residenza in Ecuador che desiderino frequentare un master online in Spagna. La borsa di studio copre uno sconto del 50% sul costo totale delle tasse universitarie.
2025 II Edizione
Aiuti finanziari per studenti iscritti a corsi di formazione professionale di livello superiore, laurea triennale, laurea magistrale o master presso università spagnole convenzionate con Santander. Un contributo economico per sostenerti durante lo svolgimento del tuo tirocinio professionale.
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Frequentare due corsi di laurea contemporaneamente è una sfida, e noi vogliamo sostenerti. Se sei già iscritto all'UAX e ti iscrivi a un secondo corso di laurea, avrai diritto a un contributo per la caparra e la tassa di iscrizione.
Se desideri continuare la tua formazione con noi e passare dai corsi di formazione professionale alla laurea triennale, da una laurea triennale a un'altra o dalla laurea triennale alla laurea magistrale, ti sosteniamo con un contributo fino al 25% sulle tasse universitarie.
Se sei un atleta di alto livello, noi di UAX vogliamo aiutarti a conciliare la tua passione con gli studi. Ti offriamo aiuti specifici che possono arrivare fino al 50% dell'importo della tua retta.
Lo dicono le classifiche
L'Università Alfonso X il Saggio (UAX) figura tra le migliori università della Spagna secondo le principali classifiche.
La UAX ha ottenuto il massimo punteggio di 5 stelle e il badge complessivo "Eccellente" per Occupabilità, Insegnamento, Sviluppo accademico, Strutture, Insegnamento online e Buona governance nella prestigiosa valutazione internazionale QS Stars.
Forbes classifica la UAX come l'università privata con il maggior numero di laureati che lavorano nel suo territorio (quasi il 90%), grazie a un modello educativo unico e saldamente legato al mercato del lavoro attraverso più di 8.800 accordi con le aziende.
Según la Lista Forbes 2025, UAX se sitúa en el TOP 2 Universidades españolas referentes en la adopción de IA Generativa en la formación de sus estudiantes, desarrollando herramientas y modelos de aprendizaje innovadores alineados con la evolución tecnológica.
La UAX è riconosciuta come la seconda università più innovativa della Spagna, l'unica università privata tra le prime tre della classifica. Questo riconoscimento evidenzia il nostro impegno trasversale nell'IA e nella formazione alla sostenibilità.
La sedicesima edizione di questi premi ha così riconosciuto il lavoro dei team didattici e degli oltre 500 studenti delle lauree in Odontoiatria e Medicina Veterinaria e del Master in Psicopedagogia dell'UAX che sono stati coinvolti.
UAX si posiziona nella TOP 3 delle università di formazione online in Spagna, distinguendosi per l'eccellenza, le nuove tecnologie e l'offerta di un'esperienza di apprendimento personalizzata incentrata sullo sviluppo globale delle competenze professionali.
La prestigiosa classifica della Fondazione BBVA e dell'IVIE ci riconosce come l'università con il miglior inserimento lavorativo in Spagna nel 2023, consolidando il nostro modello incentrato sulla reale occupabilità dei nostri laureati.
Sappiamo quanto sia importante la sede in cui sostenere gli esami. Potrai scegliere se sostenere gli esami online o in presenza presso le nostre sedi autorizzate da UAX.
* Le sedi d’esame sono soggette a capienza massima e disponibilità.
Il master in psicopedagogia è un corso post-laurea ufficiale che mira a fornire ai professionisti dell'educazione e della psicologia gli strumenti necessari per comprendere e affrontare i processi di insegnamento-apprendimento da una prospettiva psicopedagogica. Il suo scopo principale è quello di migliorare la qualità dell'istruzione e lo sviluppo accademico, emotivo e sociale degli studenti. Alcune delle principali funzioni e applicazioni del master in psicopedagogia comprendono: valutazione e diagnosi, intervento e sostegno, orientamento per insegnanti e genitori, progettazione di programmi educativi inclusivi, ricerca e sviluppo di nuovi metodi didattici, consulenza per l'orientamento professionale, prevenzione dell'insuccesso scolastico, ecc.
Per i professionisti interessati ad ampliare le proprie conoscenze nell'uso della tecnologia applicata alla pratica didattica e alla sua potenziale applicazione nelle pratiche psicopedagogiche, offriamo il Master in Tecnologia applicata alla pratica didattica online. Questo programma fornisce una formazione avanzata sugli strumenti tecnologici e digitali per migliorare i processi di insegnamento-apprendimento, adattare l'insegnamento alle esigenze individuali degli studenti, incoraggiare la partecipazione attiva e collaborativa in classe e preparare gli insegnanti ad affrontare le sfide dell'istruzione nell'era digitale.
Se volete saperne di più, potete leggere quali sono le funzioni di uno psicologo dell'educazione.
Il Master UAX in Psicopedagogia dura 9 mesi ed è un titolo ufficiale con 60 crediti ECTS.
La laurea in psicopedagogia offre una serie di opportunità di carriera in diversi settori legati all'istruzione, alla salute e all'intervento psicopedagogico. Alcune delle principali opportunità di carriera per i professionisti della psicopedagogia includono: intervento e consulenza per gli studenti, uffici psicopedagogici, dipartimenti di orientamento, attenzione alla diversità, progettazione, sviluppo e valutazione di piani di orientamento, orientamento professionale, coordinamento di progetti educativi, ricerca educativa, insegnamento e formazione e imprenditorialità.
Se avete un titolo universitario relativo a quest'area accademica o una carriera professionale nel settore, potete accedere a questo Master ufficiale. Le qualifiche di accesso sono: Educazione della prima infanzia, Educazione primaria, Pedagogia, Psicologia, Psicopedagogia, Logopedia, Lavoro sociale, Educazione sociale, Master in formazione per insegnanti e laureati provenienti da sistemi educativi al di fuori dello Spazio europeo dell'istruzione superiore abilitati all'insegnamento nel settore dell'istruzione, o con esperienza di insegnamento accreditata in fasi di istruzione formale di scuola materna, primaria, secondaria, baccalaureato e/o università nel loro paese di origine, compresi altri settori dell'istruzione e del lavoro sociale.
Il Master in Psicopedagogia offre l'opportunità di svolgere stage in diversi centri e aziende, come centri educativi, consultori, servizi sociali, ospedali e istituzioni che lavorano con persone con difficoltà di apprendimento.
Questi tirocini, che si svolgono parallelamente all'insegnamento delle conoscenze fondamentali in modo che gli studenti di Psicopedagogia padroneggino tutte le tecniche necessarie, permettono loro di affrontare una varietà di sfide da un punto di vista pratico.
Gli studenti possono approfittare delle oltre 700 convenzioni stipulate con scuole pubbliche, private e private in tutta la Spagna, tra cui centri come la British School, le scuole Waldorf, le scuole Montessori e le scuole professionali della Sagrada Familia. Nel caso degli uffici di orientamento, i tirocini possono essere svolti nel pomeriggio.
Inoltre, esiste la possibilità di convalidare lo stage (6 ECTS) se si ha un'esperienza professionale dimostrabile nel settore.
Altri corsi di laurea correlati
Abbiamo un'offerta formativa molto variegata: troverai sicuramente un corso che fa al caso tuo.
Master universitario in formazione degli insegnanti della scuola secondaria di primo grado e del liceo
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Durata:
1 anno
Master universitario in Attenzione alla diversità ed educazione inclusiva (online)
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Master universitario in Neuropsicologia dell'educazione (online)
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9 mesi
Master online in Educazione emotiva e accompagnamento pedagogico
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Durata:
9 mesi
Master online in prevenzione dei conflitti e mediazione in ambito educativo
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Durata:
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Master online in Innovazione didattica
Inizio:
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Durata:
9 mesi
Master in Tecnologie Didattiche e Competenze Digitali per Insegnanti - ICT (online)
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Master universitario in insegnamento dello spagnolo come lingua straniera (online)
In collaborazione con:
Inizio:
Ottobre
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9 mesi
Master universitario in Pedagogia strumentale (online)
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 mesi
Master online in Didattica della matematica
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 mesi
Master online in Leadership e gestione dei centri educativi
In collaborazione con:
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 mesi
Master online in Metodologie della ricerca in campo educativo
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 mesi
È possibile consultare il calendario accademico e gli orari al seguente link.
La UAX promuove la cultura della qualità tra la comunità universitaria attraverso il Sistema Qualità UAX (SIUAX), di cui la Direzione dell'Università è responsabile finale, assicurando che la pianificazione del sistema sia attuata per raggiungere efficacemente gli obiettivi di qualità, la soddisfazione delle esigenze, dei bisogni e delle aspettative dei clienti e delle parti interessate.
Gli organi responsabili sono:
Questa struttura organizzativa consente una comunicazione bidirezionale delle diverse azioni di miglioramento che permettono e garantiscono la costruzione della cultura della qualità nell'Università.
Richieste, reclami e segnalazioni
Rispondiamo alle reali esigenze dei nostri studenti e collaboratori, perché crediamo nel miglioramento continuo dei risultati. Per questo motivo, siamo sempre disponibili ad ascoltare tutto ciò che desideri comunicarci.
Se fai già parte di UAX, accedi alcampus virtuale e vai alla sezione «Assistenza clienti: reclami, suggerimenti e complimenti», inserendo il tuo nome utente e la tua password.
Questo titolo di studio, ai sensi del RD 822/2021 (art. 34), deve essere sottoposto al processo di rinnovo dell'accreditamento. Durante lo sviluppo del processo, un gruppo di valutazione della Fondazione per la Conoscenza Madrimasd incontrerà le diverse parti interessate al titolo. Inoltre, ci forniscono un modulo affinché ogni parte interessata possa indicare alla Fondazione gli aspetti che ritiene rilevanti per lo sviluppo di questo programma.
Puoi consultare i vari indicatori ai seguenti link:
Occupabilità: Consulta
Risultati sulla soddisfazione: Consulta
Tassi e indicatori: Consulta
Azioni di miglioramento attuate nel corso di laurea durante l’anno accademico: