Vedi tutti i corsi di laurea doppi
Vedi tutti i Master in Ingegneria
Programmi più cercati
Trasformare l'educazione con strategie di accompagnamento pedagogico e di educazione emotiva che migliorano il talento e il benessere in classe. Imparate ad applicare metodologie attive e tecniche di coaching educativo per creare ambienti di apprendimento inclusivi e motivanti. Specializzarsi in un approccio innovativo e portare l'insegnamento a un livello superiore. Migliorate la vostra scala per gli esami di abilitazione all'insegnamento o al servizio civile della scuola secondaria. Posti limitati.
Il Master universitario online in Educazione emotiva e accompagnamento pedagogico ti prepara ad affrontare l’insegnamento da una prospettiva incentrata sulle persone, promuovendo lo sviluppo delle competenze sociali e la risoluzione dei conflitti. Il suo approccio innovativo si basa su quattro pilastri fondamentali: sostenibilità, umanesimo, inclusione e formazione nelle competenze chiave per gli educatori del futuro. Inoltre, ti fornisce le competenze necessarie per mettere in atto strategie di accompagnamento pedagogico e coaching educativo, due approcci sempre più richiesti in ambito scolastico e lavorativo.
Questo master ufficiale si basa su una metodologia pratica e flessibile che si collega direttamente alle sfide del contesto educativo reale. Attraverso casi di studio, progetti e dinamiche creative, gli studenti sviluppano competenze immediatamente applicabili nella loro pratica didattica. Attraverso metodologie attive come l’apprendimento basato sui problemi, l’insegnamento esperienziale e l’apprendimento collaborativo, il programma fornisce gli strumenti per un insegnamento più efficace e in linea con le attuali esigenze del sistema educativo. Inoltre, il suo formato online permette di conciliare la formazione con la vita professionale, garantendo un percorso di apprendimento su misura per ogni docente.
Questo master ti offrirà una formazione avanzata in educazione emotiva e accompagnamento pedagogico, fornendoti gli strumenti necessari per integrare queste competenze in diversi contesti educativi. Imparerai a favorire il benessere emotivo, a promuovere relazioni sane e a progettare strategie inclusive per lo sviluppo integrale degli studenti.
Tutti i campi sono obbligatori
Scoprite l'importanza dell'educazione emotiva nello sviluppo degli studenti e imparate a gestire le vostre emozioni nel contesto educativo.
Imparare tecniche e strategie per guidare l'apprendimento in modo individualizzato, promuovendo lo sviluppo personale degli studenti.
Sviluppare una leadership basata sull'empatia, sulla comunicazione efficace e sulla risoluzione dei conflitti per migliorare la convivenza e l'apprendimento.
Creare ambienti educativi che rafforzino il supporto emotivo e favoriscano relazioni sane tra insegnanti e studenti.
Sviluppa strategie per soddisfare i bisogni emotivi ed educativi di tutti gli alunni, con particolare attenzione ai gruppi vulnerabili.
Imparerete ad adattarvi alle esigenze degli studenti della scuola dell'infanzia, della primaria, della secondaria, della maturità o della formazione professionale.
Migliora la tua pratica didattica attraverso la comprensione dei processi di apprendimento dal punto di vista della neuroeducazione. Questa microcredenziale ti fornirà le competenze necessarie per analizzare i processi cognitivi, emotivi e comportamentali degli studenti, individuare tempestivamente eventuali difficoltà e applicare in classe strategie didattiche inclusive basate su dati scientifici.
Transforma tu forma de trabajar con la inteligencia artificial generativa. Esta microcredencial te capacita para aplicar herramientas como ChatGPT, Copilot o Gemini en el análisis de información, la creación de contenidos y la toma de decisiones en contextos académicos reales, integrando soluciones de forma ética y responsable en el ámbito educativo.
Desarrolla tu potencial en el ámbito educativo a través del liderazgo y las habilidades interpersonales. Esta microcredencial te proporciona las claves para gestionar equipos, comunicarte de forma efectiva y resolver problemas en contextos educativos reales, combinando técnicas de liderazgo personal con herramientas prácticas de productividad y colaboración.
Questo master in educazione emotiva si rivolge a insegnanti attivi, neolaureati e professionisti del settore dell'istruzione che desiderano migliorare la gestione emotiva in classe, rafforzare l'accompagnamento degli studenti e dei gruppi di lavoro e migliorare la qualità dell'insegnamento attraverso un approccio più umano e innovativo.
Requisiti di accesso:
Il Master in Educazione emotiva e accompagnamento pedagogico si rivolge a professionisti del settore educativo e sociale. Per accedere è necessario essere in possesso di una delle seguenti lauree:
Questo titolo di studio non abilita alla professione di consulente pedagogico, in quanto tale accreditamento può essere ottenuto solo tramite il Master in Formazione degli insegnanti.
Master in Educazione emotiva e accompagnamento pedagogico
Primo corso
PRIMO QUADRIMESTRE
| Codice | Soggetti | Carattere* | ECTS | ||
|---|---|---|---|---|---|
| SM150900 | La persona come centro dell'azione | OB | 6 | ||
La persona come centro dell'azioneCódigo: SM150900 Imprimir Corso 1. Materia del primo quadrimestre. Obbligatoria. 6 crediti. Profesores
Obiettivi Sviluppare esposizioni scritte e orali sull'essere umano inteso come “persona” • Sviluppare argomentazioni sull’importanza di conoscere il processo storico dell’essere umano a partire dall’evoluzione del concetto di persona, come riferimento fondamentale per l’insegnamento nell’accompagnamento e nell’educazione emotiva. • Acquisire la capacità di definire le caratteristiche del processo educativo a partendo da una concezione specifica dell’essere umano. • Progettare dinamiche di gruppo guidate, adattate alle specificità dello studente, per favorire processi di apertura e di incontro. Prerequisiti Non sono necessari Competenze Competenze di base • Adattare le conoscenze relative alla persona per perfezionare l’esercizio didattico. • Dimostrare un impegno proattivo nella valutazione dello studente inteso come persona. • Utilizzare le risorse teoriche e pratiche disponibili per stimolare i processi di apertura dello studente. • Elaborare strategie, sulla base delle conoscenze acquisite, per stimolare i processi di relazione con i gruppi di studenti. • Mettere in relazione il concetto di persona con strategie legate all’educazione emotiva e all’accompagnamento. • Valutare l’importanza del docente nella creazione di relazioni di incontro con gli studenti. Competenze specifiche • Comprendere il concetto di persona come essere unico che ha inoltre il diritto a ricevere un trattamento dignitoso. • Conoscere lo sviluppo storico dell’essere umano, a partire dall’evoluzione del concetto di persona. • Analizzare le diverse modalità di conoscenza dell’essere umano a partire dalle scienze e dall’antropologia filosofica. • Analizzare le diverse concezioni dell’essere umano e la loro incidenza sull’ educazione. • Confrontare le diverse concezioni delle facoltà e delle dimensioni della persona. • Valutare l’importanza dell’educazione integrale. • Analizzare l’importanza del processo di apertura per lo sviluppo personale e sociale dello studente inteso come persona. • Applicare strumenti quali il sociogramma e le dinamiche di gruppo, per stimolare i processi di relazione tra gli attori sociali del processo educativo. Competenze generali (solo nelle professioni regolamentate) • Valutare l’importanza del docente nel processo di socializzazione secondaria. • Analizzare il ruolo fondamentale del docente nella formazione dei futuri cittadini in società che affrontano processi di crisi. • Comprendere la necessità di accettare la diversità e le differenze esistenti in ogni studente, inteso come persona. • Analizzare il ruolo di primo piano dell’insegnante nell’accompagnamento pedagogico dello singolo studente e della persona in generale. • Sviluppare competenze pedagogiche per instaurare relazioni con lo studente nel contesto delle emozioni e dell’affettività dello studente. • Analizzare il processo educativo come fenomeno sociale. Risultati di apprendimento • Elabora esposizioni scritte e orali sull’essere umano inteso come «persona» . • Elabora argomentazioni sull’importanza di conoscere il processo storico dell’essere umano a partire dall’evoluzione del concetto di persona, come riferimento fondamentale per l’insegnamento nell’accompagnamento e nell’educazione emotiva. • Acquisisce la capacità di definire le caratteristiche del processo educativo a a partire da una concezione specifica dell’essere umano. • Progetta dinamiche di gruppo guidate adattate alla Descrizione dei contenuti • Lo sviluppo storico dell’essere umano • La conoscenza dell’essere umano • Facoltà e dimensioni della persona • La formazione integrale • La capacità di apertura della persona • La relazione come elemento chiave Attività formative Forum Feedback Progetto Sistema e criteri di valutazione Il tuo voto finale dipenderà dal seguente sistema di valutazione: • Il 40% del voto sarà costituito dal punteggio ottenuto nella valutazione continua. A tal fine si terrà conto di: o La partecipazione ai forum, in cui esprimi i tuoi punti di vista, le tue conoscenze e le esperienze: 10% del voto finale. o Il progetto del corso: 30% del voto finale. Si svolge in gruppo, ma può essere svolto individualmente. • L’esame finale del corso inciderà per il: 60% del voto finale. • Gli esami sono a scelta multipla, sebbene possa essere inclusa una domanda a risposta aperta. Sessione ordinaria Per superare il corso/modulo nella sessione ordinaria è necessario ottenere un voto pari o superiore a 5,0 su 10,0 nella valutazione finale in presenza (media ponderata) della materia e, inoltre: La media di tutte le attività di ciascuna materia dovrà essere pari o superiore a 5,0 su 10,0 per poter essere conteggiata nella media con l’esame. Anche il voto dell’esame dovrà essere pari o superiore a 5,0 su 10,0 per poter essere conteggiata nella media con le attività. Sessione straordinaria Per superare la materia nella sessione straordinaria è necessario ottenere una voto pari o superiore a 5,0 su 10,0 nella valutazione finale (media ponderata) della materia. È necessario consegnare le attività non superate nella sessione ordinaria, dopo aver ricevuto il feedback corrispondente da parte del docente, oppure quelle che non sono state consegnate. |
|||||
| SM150901 | Un’istruzione incentrata sulla persona | OB | 6 | ||
Un’istruzione incentrata sulla personaCódigo: SM150901 Imprimir Corso 1. Materia del primo quadrimestre. Obbligatoria. 6 crediti. Profesores
Obiettivi . Spiegare i fondamenti dell'Educazione Centrata sulla Persona e giustificarne l' importanza nella pratica professionale. • Mettere in relazione i contributi degli autori di riferimento con i principi e i pilastri dell’educazione personalista. • Selezionare e applicare strategie e metodologie adeguate per promuovere un apprendimento incentrato sulla persona. • Valutare criticamente l’impatto dell’educazione incentrata sulla persona sullo sviluppo integrale dell’allievo. • Elaborare proposte educative innovative che integrino l’accompagnamento, la personalizzazione e lo sviluppo delle competenze emotive ed etiche. • Analizzare con rigore le sfide attuali dell’istruzione e proporre soluzioni da una prospettiva umanistica e incentrata sulla persona. Prerequisiti Non sono richiesti Competenze Competenze di base • Comprendere i fondamenti filosofici, pedagogici e psicologici dell’ Educazione Centrata sulla Persona e la sua rilevanza nella pratica didattica. • Applicare le conoscenze acquisite all’analisi e alla risoluzione di situazioni educative reali, nel rispetto della dignità e dell’unicità di ogni alunno. • Sviluppare un pensiero critico e riflessivo che consenta di formulare giudizi fondati sulle attuali pratiche educative e sulle loro implicazioni etico-sociali. • Comunicare in modo chiaro, strutturato e argomentato le idee principali della materia, sia in contesti accademici che professionali. • Promuovere l’autonomia e la capacità di apprendimento permanente, integrando la riflessione personale e il lavoro collaborativo. Competenze specifiche • Conoscere i principi e i pilastri dell’Educazione Centrata sulla Persona e la sua rapporto con la tradizione personalista e umanista. • Individuare strategie e metodologie coerenti con un approccio educativo personalizzato, quali l’accompagnamento pedagogico e l’apprendimento attivo. • Elaborare proposte educative che favoriscano lo sviluppo integrale dello studente (intellettuale, emotivo, sociale, etico e spirituale). • Analizzare l’impatto dell’educazione incentrata sulla persona su dimensioni chiave come l’autostima, l’autonomia, l’autoregolazione, il pensiero critico e la coscienza etico-sociale. • Riconoscere le sfide contemporanee che influenzano l’educazione personalizzata e proporre risposte innovative e fondate. Risultati di apprendimento . Spiegare i fondamenti dell’Educazione Centrata sulla Persona e giustificarne l’ importanza nella pratica professionale. • Mettere in relazione i contributi degli autori di riferimento con i principi e i pilastri dell’educazione personalista. • Selezionare e applicare strategie e metodologie adeguate per promuovere un apprendimento incentrato sulla persona. • Valutare criticamente l’impatto dell’educazione incentrata sulla persona sullo sviluppo integrale dell’allievo. • Elaborare proposte educative innovative che integrino l’accompagnamento, la personalizzazione e lo sviluppo delle competenze emotive ed etiche. • Analizzare con rigore le sfide attuali dell’istruzione e proporre soluzioni da una prospettiva umanistica e incentrata sulla persona. Descrizione dei contenuti • Introduzione all’educazione incentrata sulla persona. • Caratteristiche dell’educazione incentrata sulla persona. • I pilastri dell’istruzione incentrata sulla persona. • Strategie e metodologie per l’educazione incentrata sulla persona • Impatto dell’educazione incentrata sulla persona sullo sviluppo dello studente. • Sfide e difficoltà nell’attuazione dell’educazione incentrata sulla persona. Attività formative Forum Feedback Lavoro di gruppo Sistema e criteri di valutazione Il tuo voto finale dipenderà dal seguente sistema di valutazione: • Il 100% del voto sarà costituito dal punteggio ottenuto nella valutazione continua. A tal fine si terrà conto di: o La partecipazione ai forum, in cui esprimi i tuoi punti di vista, le tue conoscenze e le esperienze: 5% del voto finale. o Attività individuali: 15% del voto finale. o Attività di gruppo: 20% del voto finale. • L’esame finale del corso inciderà per il: 60% del voto finale. Sessione ordinaria Per superare il corso/modulo nella sessione ordinaria è necessario ottenere una voto pari o superiore a 5,0 su 10,0 nella valutazione finale (media ponderata) della corso e, inoltre: Il voto medio di tutte le attività di ciascuna materia dovrà essere pari o superiore a 5,0 su 10,0 per poter essere conteggiata nella media con l’esame. Anche il voto dell’esame dovrà essere pari o superiore a 5,0 su 10,0 per poter essere conteggiata nella media delle attività. Sessione straordinaria Per superare la materia nella sessione straordinaria è necessario ottenere una voto pari o superiore a 5,0 su 10,0 nella valutazione finale (media ponderata) della materia. È necessario consegnare le attività non superate nella sessione ordinaria, dopo aver ricevuto il feedback corrispondente da parte del docente, oppure quelle che non sono state consegnate. |
|||||
| SM150902 | Capacità comunicative | OB | 6 | ||
Capacità comunicativeCódigo: SM150902 Imprimir Corso 1. Materia del primo quadrimestre. Obbligatoria. 6 crediti. Profesores
Obiettivi Approfondire i principi e le tecniche della comunicazione efficace analizzando quali capacità espressive consentono lo sviluppo di idee chiare e coerenti che migliorano la pratica didattica. Master in Educazione Emotiva e Accompagnamento Pedagogico 2 Guida all’apprendimento Competenze comunicative Comprendere i principi e il funzionamento dell’accompagnamento pedagogico come strategia fondamentale per sostenere e rafforzare il lavoro didattico basato sulla collaborazione e sul dialogo riflessivo. Prerequisiti Non sono necessari Competenze Competenze di base • RC1. Comprendere le esigenze, le motivazioni e i comportamenti delle persone per creare un ambiente di lavoro positivo e produttivo. • RC2. Trasmettere informazioni in modo chiaro, conciso e persuasivo, sia oralmente che per iscritto nel processo di accompagnamento e nell’elaborazione di un rapporto educativo solido nell’approccio e rigoroso nelle aspettative. Competenze specifiche • RODS. Sviluppare una comunicazione efficace, il lavoro di squadra, il pensiero analitico, la creatività e la leadership etica da una prospettiva trasversale e con chiara ispirazione ai principi e ai valori democratici, nonché agli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile, per agire con integrità nell’ambito professionale. • RPAE. Applicare in modo pratico e integrato le conoscenze, le abilità e le competenze delle materie del corso di laurea nello svolgimento del tirocinio professionale supervisionata presso i centri di tirocinio. Risultati di apprendimento Approfondire i principi e le tecniche della comunicazione efficace analizzando quali capacità espressive consentono lo sviluppo di idee chiare e coerenti che migliorano la pratica didattica. Master in Educazione Emotiva e Accompagnamento Pedagogico 2 Guida all’apprendimento Competenze comunicative Comprendere i principi e il funzionamento dell’accompagnamento pedagogico come strategia fondamentale per sostenere e rafforzare il lavoro Descrizione dei contenuti • Il linguaggio e il pensiero • La comunicazione nei diversi ambiti (adolescenza, gioventù, gruppi di lavoro…) • La comunicazione intrapersonale e interpersonale • La comunicazione assertiva • La comunicazione non verbale • Risorse per lo sviluppo delle abilità comunicative Attività formative Forum Feedback Progetto Sistema e criteri di valutazione Il tuo voto finale dipenderà dal seguente sistema di valutazione: • Il 40% del voto sarà costituito dal punteggio ottenuto nella valutazione continua. A tal fine si terrà conto di: o La partecipazione ai forum, in cui esprimi i tuoi punti di vista, le tue conoscenze e le esperienze: 10% del voto finale. o Attività individuali e/o di gruppo: 10% (attività individuale) e 20% (attività di gruppo) del voto finale. • L’esame finale del corso inciderà per il: 60% del voto finale. Sessione ordinaria Per superare il corso/modulo nella sessione ordinaria è necessario ottenere un voto pari o superiore a 5,0 su 10,0 nella valutazione finale (media ponderata) della materia e, inoltre: Il voto medio di tutte le attività di ciascuna materia dovrà essere pari o superiore a 5,0 su 10,0 per poter essere conteggiata nella media con l’esame. Anche il voto dell’esame dovrà essere pari o superiore a 5,0 su 10,0 per poter essere conteggiata nella media delle attività. Sessione straordinaria Per superare la materia nella sessione straordinaria è necessario ottenere una voto pari o superiore a 5,0 su 10,0 nella valutazione finale (media ponderata) della materia. È necessario consegnare le attività non superate nella sessione ordinaria, dopo aver ricevuto il feedback corrispondente da parte del docente, oppure quelle che non sono state consegnate. |
|||||
| SM150903 | Sviluppo emotivo | OB | 6 | ||
Sviluppo emotivoCódigo: SM150903 Imprimir Corso 1. Materia del primo quadrimestre. Obbligatoria. 6 crediti. Profesores
Obiettivi . Identificare i processi chiave dello sviluppo emotivo. • Analizzare i fattori che influenzano la regolazione emotiva. • Applicare modelli di intervento educativo orientati all’accompagnamento . • Elaborare proposte pedagogiche che integrino le competenze emotive nella pratica didattica. Prerequisiti Non sono necessari Competenze Competenze di base • Comprendere le conoscenze relative a un’area di studio che forniscano una base originale per l'applicazione in contesti educativi (CB6). • Applicare le conoscenze acquisite e risolvere problemi in contesti nuovi o poco conosciuti (CB7). • Integrare le conoscenze e affrontare la complessità di formulare giudizi sulla base di informazioni incomplete (CB8). • Comunicare conclusioni e conoscenze a un pubblico specializzato e non non specializzato (CB9). Competenze specifiche • CE1: comprendere i fondamenti teorici e pratici dello sviluppo emotivo nel contesto educativo. • CE2: elaborare strategie di accompagnamento pedagogico orientate al benessere emotivo e all’autoregolazione. • CE3: valutare programmi e azioni educative dal punto di vista emotivo. Risultati di apprendimento . Identificare i processi chiave dello sviluppo emotivo. • Analizzare i fattori che influenzano la regolazione emotiva. • Applicare modelli di intervento educativo orientati all’accompagnamento . • Elaborare proposte pedagogiche che integrino le competenze emotive nella pratica didattica. Descrizione dei contenuti • Educazione, motivazione e apprendimento • Intelligenza emotiva • Regolazione emotiva • Autostima e fiducia in sé stessi • Psicologia positiva • Benessere emotivo e salute mentale Attività formative Forum Feedback Lavoro di gruppo Sistema e criteri di valutazione Il tuo voto finale dipenderà dal seguente sistema di valutazione: • Il 40% del voto sarà costituito dal punteggio ottenuto nella valutazione continua. A tal fine si terrà conto di: o La partecipazione ai forum, in cui esprimi i tuoi punti di vista, le tue conoscenze e le esperienze: 10% del voto finale. o Attività individuali e/o di gruppo: 30% del voto finale. • L’esame finale del corso inciderà per il: 60% del voto finale. Sessione ordinaria Per superare il corso/modulo nella sessione ordinaria è necessario ottenere una voto pari o superiore a 5,0 su 10,0 nella valutazione finale (media ponderata) della materia e, inoltre: Il voto medio di tutte le attività di ciascuna materia dovrà essere pari o superiore a 5,0 su 10,0 per poter essere conteggiata nella media con l’esame. Anche il voto dell’esame dovrà essere pari o superiore a 5,0 su 10,0 per poter essere conteggiata nella media con le attività. Sessione straordinaria Per superare la materia nella sessione straordinaria è necessario ottenere una voto pari o superiore a 5,0 su 10,0 nella valutazione finale (media ponderata) della materia. È necessario consegnare le attività non superate nella sessione ordinaria, dopo aver ricevuto il feedback corrispondente da parte del docente, oppure quelle che non sono state consegnate. |
|||||
| SM150904 | Supporto didattico | OB | 6 | ||
Supporto didatticoCódigo: SM150904 Imprimir Corso 1. Materia del primo quadrimestre. Obbligatoria. 6 crediti. Profesores
Obiettivi • Identificare i processi chiave dell'accompagnamento pedagogico. • Analizzare i fattori che influenzano l’accompagnamento. • Applicare modelli di intervento educativo orientati all’accompagnamento. • Elaborare proposte didattiche che integrino le competenze adeguate nella pratica didattica. Prerequisiti Non sono richiesti Competenze Competenze di base • Comprendere le conoscenze relative a un’area di studio in modo da fornire una base originale per l’applicazione in contesti educativi (CB6). • Applicare le conoscenze acquisite e risolvere problemi in contesti nuovi o poco conosciuti (CB7). • Integrare le conoscenze e affrontare la complessità di formulare giudizi sulla base di informazioni incomplete (CB8). • Comunicare conclusioni e conoscenze a un pubblico specializzato e non specializzato (CB9). Competenze specifiche • CE1: Comprendere i fondamenti teorici e pratici dell’accompagnamento pedagogico nel contesto educativo. • CE2: Progettare strategie di accompagnamento pedagogico. • CE3: Valutare programmi e azioni educative dal punto di vista dell’accompagnamento. Risultati di apprendimento • Identificare i processi chiave dell’accompagnamento pedagogico. • Analizzare i fattori che influenzano l’accompagnamento. • Applicare modelli di intervento educativo orientati all’accompagnamento. • Elaborare proposte pedagogiche che integrino le competenze adeguate nella pratica didattica. Descrizione dei contenuti • Che cos’è l’accompagnamento pedagogico? • Modelli di accompagnamento pedagogico • Il profilo dell’accompagnatore pedagogico • L’accompagnamento pedagogico in diversi contesti educativi • Sfide e opportunità dell’accompagnamento pedagogico • Competenze e abilità per l’accompagnamento pedagogico Attività formative . Forum . Attività di feedback (individuale) . Attività di gruppo (progetto) Sistema e criteri di valutazione Il tuo voto finale dipenderà dal seguente sistema di valutazione: • Il 40% del voto sarà costituito dal punteggio ottenuto nella valutazione continua. A tal fine si terrà conto di: o La partecipazione ai forum, con il contributo dei tuoi punti di vista, delle tue conoscenze e delle tue esperienze: 10% del voto finale. o Attività individuali e/o di gruppo: 30% del voto finale. • L’esame finale del corso inciderà per il 60% sul voto finale. Sessione ordinaria Per superare il corso/modulo nella sessione ordinaria dovrai ottenere un voto pari o superiore a 5,0 su 10,0 nella valutazione finale (media ponderata) del corso e, inoltre: La media di tutte le attività di ciascuna materia dovrà essere pari o superiore a 5,0 su 10,0 per poter essere conteggiata nella media con l’esame. Allo stesso modo, il voto dell’esame dovrà essere pari o superiore a 5,0 su 10,0 per poter essere conteggiato nella media con le attività. Sessione straordinaria Per superare la materia nella sessione straordinaria è necessario ottenere un voto pari o superiore a 5,0 su 10,0 nella valutazione finale (media ponderata) della materia. È necessario consegnare le attività non superate nella sessione ordinaria, dopo aver ricevuto il feedback corrispondente da parte del docente, oppure quelle che non sono state consegnate. |
|||||
| TOTALE: | 30 | ||||
SECONDO QUADRIMESTRE
| Codice | Soggetti | Carattere* | ECTS | ||
|---|---|---|---|---|---|
| SM150905 | Sviluppo delle abilità sociali e risoluzione dei conflitti | OB | 6 | ||
Sviluppo delle abilità sociali e risoluzione dei conflittiCódigo: SM150905 Imprimir Corso 1. Materia del secondo quadrimestre. Obbligatorio. 6 crediti. Profesores
|
|||||
| SM150906 | Metacognizione e PNL | OB | 6 | ||
Metacognizione e PNLCódigo: SM150906 Imprimir Corso 1. Materia del secondo quadrimestre. Obbligatorio. 6 crediti. Profesores
|
|||||
| SM150907 | Il processo di accompagnamento pedagogico e lo sviluppo del talento | OB | 6 | ||
Il processo di accompagnamento pedagogico e lo sviluppo del talentoCódigo: SM150907 Imprimir Corso 1. Materia del secondo quadrimestre. Obbligatorio. 6 crediti. Profesores
|
|||||
| SM150908 | Tirocini accademici esterni | OB | 6 | ||
Tirocini accademici esterniCódigo: SM150908 Imprimir Corso 1. Materia del secondo quadrimestre. Obbligatorio. 6 crediti. Profesores
|
|||||
| SM150909 | Tesi di laurea magistrale | OB | 6 | ||
Tesi di laurea magistraleCódigo: SM150909 Imprimir Corso 1. Materia del secondo quadrimestre. Obbligatorio. 6 crediti. Profesores
|
|||||
| TOTALE: | 30 | ||||
*Carattere: FB:Formazione di base, Ob: Obbligatorio, Op: Opzionale
La nostra laurea è ufficiale, verificata dal Consiglio delle Università e pienamente valida in Spagna, così come nello Spazio Europeo dell'Istruzione Superiore.
È riconosciuto dai sistemi educativi dell'America Latina, essendo riconosciuto e approvato dai diversi Ministeri dell'Istruzione dell'America Latina:
SENESCYT, MEN (MinEducation), SEP, Mescyt, tra gli altri, automaticamente.
Il master online in Educazione emotiva comprende 6 ECTS di stage: 150 ore curriculari (105 ore in aula presso il centro), che verranno svolte nel secondo quadrimestre.
Abbiamo accordi con più di 700 associazioni e centri educativi come:
Se avete un'esperienza professionale correlata, potrete convalidare lo stage. Contattate i nostri consulenti per uno studio personalizzato sul riconoscimento ECTS.
La flessibilità dell’online, con spazi per connettersi
Sostieni i tuoi esami online ovunque ti trovi oppure, se preferisci, in presenza presso le nostre sedi autorizzate in Spagna e in America Latina, in base alla disponibilità e alla capienza.
Inoltre, come studente di UAX Online, avrai accesso ai nostri Campus Hubs, una rete di spazi fisici esclusivi dove potrai studiare, accedere alle biblioteche, lavorare nelle aree di coworking e entrare in contatto con altri studenti. Perché studiare online non significa studiare da soli.
Campus Hubs disponibili a: Alcobendas, Alcorcón, Valencia San Vicente, Murcia, Barcellona, Malaga, Siviglia e Arganda.
Accesso con la tua tessera studentesca UAX, in base alla disponibilità e agli orari di ciascun centro.
Corpo docente
Dottorato di ricerca in Scienze dell'educazione, laurea in Filologia ispanica e master in Innovazione educativa e accompagnamento educativo. Con oltre 20 anni di esperienza nell'insegnamento e nella gestione scolastica, attualmente dirige un centro educativo a Madrid. È un coach educativo ed esecutivo certificato ICF, specializzato in leadership e sviluppo personale.
Specialista nell'insegnamento dell'inglese con oltre 12 anni di esperienza nella scuola primaria, ESO e Baccalaureato. Accompagna gli studenti nella transizione pre-universitaria ed è formata come coach certificata, specializzata in coaching dialogico, programmazione neuro-linguistica e comunicazione non verbale non consapevole.
Dottoranda in Scienze Umanistiche, con un background in Belle Arti, Animazione Digitale e un Master in Scienze Umanistiche. La sua ricerca si concentra sul pensiero di Henri Bergson e attualmente sta ampliando la sua specializzazione in filosofia, concentrandosi sulla storia della filosofia e sul pensiero contemporaneo. È docente presso il Dipartimento di Scienze umanistiche.
Psicologa specializzata in infanzia e adolescenza, con una vasta esperienza nell'orientamento scolastico e nel sostegno emotivo. Dirige il dipartimento di orientamento in una scuola e collabora come insegnante in corsi di laurea e master in educazione. È anche terapeuta e formatrice in intelligenza emotiva e comunicazione familiare.
Dottore di ricerca in Scienze della Comunicazione, Sociologia e Storia, con formazione post-laurea in Musicologia. Oltre alla sua carriera accademica multidisciplinare, ha compiuto studi avanzati di composizione musicale. Il suo lavoro combina la ricerca in comunicazione, storia e musica da una prospettiva critica e umanistica. Accreditato dall'ANECA e con numerose pubblicazioni di riferimento.
Borse di studio e aiuti finanziari per studiare all’UAX
Sappiamo che studiare è un investimento. Per questo vogliamo eliminare gli ostacoli economici e renderti le cose più semplici. Compila il modulo e scopri, con l’aiuto dei nostri consulenti, le borse di studio, gli accordi e gli aiuti personalizzati più adatti alla tua situazione.
Ministero dell'Istruzione, della Formazione Professionale e dello Sport
Scopri le informazioni relative alle borse di studio e agli aiuti finanziari banditi dal Ministero dell’Istruzione, della Formazione Professionale e dello Sport, suddivisi per tipologia e livello di istruzione.
Attrazione di talenti nella ricerca pre-dottorato
Sostegno finanziario per studenti eccellenti che desiderino sviluppare ricerche innovative e contribuire al progresso delle conoscenze nelle rispettive discipline.
Se hai già deciso di fare il grande passo, formalizza la tua iscrizione in anticipo e approfitta di un incentivo diretto. Un modo per premiare il tuo impegno e pianificare il tuo futuro con un vantaggio.
Studenti dell'America Latina
Programma rivolto a cittadini iberoamericani o stranieri con residenza legale nei paesi di influenza dell'OEI. La borsa di studio copre uno sconto del 50% sul costo totale delle lezioni.
Studenti dell'Ecuador
Programma rivolto a cittadini con nazionalità e/o residenza in Ecuador che desiderino frequentare un master online in Spagna. La borsa di studio copre uno sconto del 50% sul costo totale delle tasse universitarie.
2025 II Edizione
Aiuti finanziari per studenti iscritti a corsi di formazione professionale di livello superiore, laurea triennale, laurea magistrale o master presso università spagnole convenzionate con Santander. Un contributo economico per sostenerti durante lo svolgimento del tuo tirocinio professionale.
Se ti sei laureato presso l’UAX e ora stai pensando di intraprendere un nuovo percorso di studi, vogliamo continuare ad accompagnarti. Per questo ti offriamo uno sconto del 10% sull’importo delle tasse universitarie.
Se hai un parente stretto (fino al secondo grado) iscritto all’UAX, puoi beneficiare di uno sconto del 5% sull’importo delle tasse universitarie. Perché studiare in famiglia è ancora più bello.
Frequentare due corsi di laurea contemporaneamente è una sfida, e noi vogliamo sostenerti. Se sei già iscritto all'UAX e ti iscrivi a un secondo corso di laurea, avrai diritto a un contributo per la caparra e la tassa di iscrizione.
Se desideri continuare la tua formazione con noi e passare dai corsi di formazione professionale alla laurea triennale, da una laurea triennale a un'altra o dalla laurea triennale alla laurea magistrale, ti sosteniamo con un contributo fino al 25% sulle tasse universitarie.
Se hai un buon curriculum accademico, vogliamo premiare il tuo talento con una borsa di studio pensata per gli studenti di primo anno. (Esclusa la laurea in Medicina).
*Regolamento in fase di pubblicazione
Se sei un atleta di alto livello, noi di UAX vogliamo aiutarti a conciliare la tua passione con gli studi. Ti offriamo aiuti specifici che possono arrivare fino al 50% dell'importo della tua retta.
Con questo master otterrete una formazione interdisciplinare che vi permetterà di andare oltre la professione legata a questo ramo del sapere, in quanto otterrete lo status di consulente educativo. In qualità di laureati, sarete in grado di svolgere ruoli nelle seguenti aree:
È importante notare che il master non abilita di per sé a lavorare nelle professioni regolamentate; gli studenti devono prima avere la laurea o il master corrispondente.
L' educazione emotiva è un processo educativo continuo che mira a sviluppare le competenze emotive chiave: consapevolezza di sé, autoregolazione, empatia, abilità sociali e decisioni responsabili. La sua integrazione nel curriculum scolastico promuove un clima emotivo positivo e migliora l'apprendimento, la motivazione e la convivenza.
Nel 2025, lo studio di questo master assume una rilevanza particolare: in una società sempre più complessa e digitale, le competenze socio-emotive sono essenziali per la salute mentale, la resilienza e l'inclusione. La formazione in questo campo forma professionisti in grado di rispondere alle sfide attuali in materia di educazione, salute emotiva e benessere collettivo.
Un educatore emotivo professionista ha ruoli chiave come insegnare a gestire e comprendere le proprie e altrui emozioni, promuovere atteggiamenti positivi e prevenire i conflitti emotivi. Nei contesti educativi, insegnano agli studenti strategie per identificare, esprimere e regolare le proprie emozioni con strumenti pratici. Inoltre:
Il master ufficiale in educazione emotiva dell'UAX combina teoria e pratica applicata in moduli come Accompagnamento pedagogico, Abilità sociali e risoluzione dei conflitti o PNL e metacognizione.
Attività di rilievo:
Sebbene siano concetti correlati, l'educazione emotiva e l'intelligenza emotiva non sono la stessa cosa. La differenza principale sta nell'approccio: la prima è un processo educativo, la seconda è una capacità personale.
Il concetto | Educazione emotiva | Intelligenza emotiva |
| Definizione | Processo continuo e sistematico di sviluppo delle competenze emotive. | Capacità individuale di riconoscere, comprendere e regolare le emozioni. |
| Obiettivo | Formare alle competenze emotive fin dall'infanzia, in modo pianificato. | Applicare le competenze emotive in contesti personali o lavorativi. |
| Approccio | Educativo, sociale e pedagogico. | Psicologico e personale. |
| Ambito di applicazione | Scuole, contesti educativi, progetti di formazione per adulti. | Aziende, coaching, sviluppo personale. |
| Durata | Durante tutta la vita educativa. | Variabile, a seconda della persona. |
| Intervento | Prevenzione, promozione e accompagnamento in ambienti collettivi. | Miglioramento delle competenze emotive individuali. |
Scegliete una formazione in educazione emotiva se volete:
D'altra parte, una formazione in intelligenza emotiva è più appropriata se:
L'insegnante agisce come modello emotivo e come principale agente di cambiamento in classe. Il suo ruolo comprende
Inoltre, la ricerca UAX dimostra che la formazione emotiva degli insegnanti migliora significativamente la loro capacità di gestire il clima in classe in modo più empatico ed efficace.
Altri corsi di laurea correlati
Abbiamo un'offerta formativa molto variegata: troverai sicuramente un corso che fa al caso tuo.
Master universitario in Attenzione alla diversità ed educazione inclusiva (online)
In collaborazione con:
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 mesi
Master online in Innovazione didattica
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 mesi
Master in Psicopedagogia (online)
In collaborazione con:
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 mesi
Master universitario in Neuropsicologia dell'educazione (online)
In collaborazione con:
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 mesi
Master in Tecnologie Didattiche e Competenze Digitali per Insegnanti - ICT (online)
In collaborazione con:
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 mesi
Master universitario in Pedagogia strumentale (online)
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 mesi
Master online in Leadership e gestione dei centri educativi
In collaborazione con:
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 mesi
Master universitario in formazione degli insegnanti della scuola secondaria di primo grado e del liceo
In collaborazione con:
Inizio:
Ottobre
Durata:
1 anno
Master online in Didattica della matematica
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 mesi
Master universitario in insegnamento dello spagnolo come lingua straniera (online)
In collaborazione con:
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 mesi
Master online in prevenzione dei conflitti e mediazione in ambito educativo
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 mesi
Master online in Metodologie della ricerca in campo educativo
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 mesi
Richieste, reclami e segnalazioni
Rispondiamo alle reali esigenze dei nostri studenti e collaboratori, perché crediamo nel miglioramento continuo dei risultati. Per questo motivo, siamo sempre disponibili ad ascoltare tutto ciò che desideri comunicarci.
Se fai già parte di UAX, accedi alcampus virtuale e vai alla sezione «Assistenza clienti: reclami, suggerimenti e complimenti», inserendo il tuo nome utente e la tua password.
Puoi consultare i vari indicatori ai seguenti link:
Occupabilità: Consulta
Risultati sulla soddisfazione: Consulta
Tassi e indicatori: Consulta
Azioni di miglioramento attuate nel corso di laurea durante l’anno accademico: