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Madrid
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Master in Neurofisioterapia
Primo corso
SOGGETTI ANNUALI
| Codice | Soggetti | Carattere* | ECTS | ||
|---|---|---|---|---|---|
| M131800 | Tirocini esterni | OB | 12 | ||
Tirocini esterniCódigo: M131800 Imprimir 1° anno. Materia annuale. Obbligatoria. 12 crediti. Profesores
Obiettivi Lavorare in un team multidisciplinare Analizzare, sintetizzare e prendere decisioni sulla base di casi clinici Risolvere problemi e adattarsi a nuove situazioni sia a livello individuale che collettivo. Ricercare informazioni nella letteratura scientifica utilizzando canali appropriati e integrare tali informazioni per formulare e contestualizzare un protocollo sperimentale e di ricerca. Conoscere le diverse strategie offerte dalla relazione paziente-terapeuta. CG6. - Identificare e applicare i principi di garanzia della qualità nell’esercizio della professione, conoscendo gli aspetti legali ed etici nell’esercizio dell’attività professionale. Applicare le diverse tecniche avanzate per ottenere risultati ottimali. Possedere e comprendere conoscenze che forniscano una base o un’opportunità per essere originali nello sviluppo e/o nell’applicazione di idee, spesso in un contesto di ricerca Che gli studenti sappiano applicare le conoscenze acquisite e la propria capacità di risoluzione dei problemi in contesti nuovi o poco conosciuti all’interno di contesti più ampi (o multidisciplinari) legati alla propria area di studio Che gli studenti siano in grado di integrare le conoscenze e affrontare la complessità di formulare giudizi sulla base di informazioni che, pur essendo incomplete o limitate, includano riflessioni sulle responsabilità sociali ed etiche legate all’ applicazione delle loro conoscenze e dei loro giudizi Che gli studenti sappiano comunicare le proprie conclusioni, nonché le conoscenze e le ragioni ultime che le sostengono, a un pubblico specializzati e non specializzati in modo chiaro e privo di ambiguità Che gli studenti possiedano le competenze di apprendimento che consentano loro di proseguire gli studi in un modo che dovrà essere in gran parte autogestito o autonomo Prerequisiti Laurea in fisioterapia Competenze Conoscere, identificare e comprendere i diversi processi fisiologici e fisiopatologici del sistema nervoso centrale. Conoscere, identificare e comprendere le teorie del controllo motorio, del controllo posturale e dell’apprendimento motorio e la loro applicazione nella neuroriabilitazione. Conoscere, comprendere e identificare i progressi nel campo delle neuroscienze e della neuroriabilitazione Effettuare una corretta diagnosi fisioterapica utilizzando strumenti di base e avanzati. Pianificare un corretto intervento terapeutico Scegliere le tecniche fisioterapiche di base nel processo riabilitativo più adatte a ciascun individuo, lesione e fase evolutiva della stessa, nonché padroneggiarne l’applicazione. Adottare un approccio integrale al paziente sia in collaborazione con gli altri professionisti, sia in tutte le sfere che compongono l’ individuo, al fine di garantirne la corretta integrazione nella società Conoscere, approfondire e applicare le competenze relative alle procedure di valutazione del paziente neurologico adulto Possedere le competenze specifiche per gestire l’autoformazione basata sull’evidenza scientifica, acquisendo la capacità di analizzare criticamente un articolo scientifico, applicando nella pratica clinica le conclusioni che ne derivano. Applicare il metodo scientifico nella realizzazione di lavori di ricerca Conoscere le norme vigenti per la pubblicazione di lavori di ricerca scientifica Conoscere la metodologia di ricerca in neurofisioterapia come fondamento dell’evidenza scientifica. Risultati di apprendimento Lo studente è in grado di: · Integrare le conoscenze, le abilità e le competenze acquisite nelle altre materie del corso di laurea, sotto la guida di fisioterapisti qualificati · Sviluppare le competenze professionali che gli consentono di fornire un'assistenza fisioterapica efficace, attraverso un approccio integrativo · Partecipare alla valutazione del paziente neurologico, alla pianificazione e allo sviluppo dell’approccio terapeutico e alla successiva rivalutazione, elaborando programmi di riabilitazione nelle diverse fasi del percorso riabilitativo · Integrare la ricerca scientifica e la pratica basata sull’evidenza come cultura professionale · Applicare i principi della promozione della salute Descrizione dei contenuti Il tirocinio esterno non prevede contenuti disciplinari specifici, poiché alimenta, sottolinea e completa i contenuti delle altre materie del corso di laurea. Lo studente svolgerà il tirocinio esterno presso centri specializzati in fisioterapia neurologica sotto la supervisione di un fisioterapista qualificato. Durante il tirocinio lo studente adotterà un approccio terapeutico integrale nei confronti del paziente neurologico, partecipando ai processi di valutazione, pianificazione e sviluppo dei trattamenti, nonché alla promozione e al mantenimento dello stato di salute, distinguendo le diverse fasi del percorso. Inoltre, esamineranno le evidenze scientifiche disponibili relative ad alcuni dei casi clinici analizzati durante il tirocinio, sviluppando successivamente un lavoro di riflessione su Attività formative Attività guidate: attività di insegnamento-apprendimento in presenza in aula, guidate dal docente e che si svolgono in gruppo. Rispondono a una programma orario prestabilito che richiede la guida in presenza di un docente e si svolgono in gruppo. 5h Attività supervisionate: attività di insegnamento-apprendimento che, pur possono svolgersi in modo autonomo all’interno o all’esterno dell’aula, richiedono la supervisione e il monitoraggio, più o meno puntuale, da parte di un docente. 250 ore Attività autonome: sono attività in cui lo studente organizza autonomamente il proprio tempo e l’impegno in modo autonomo, sia individualmente o in gruppo. 43 h Sistema e criteri di valutazione La valutazione delle attività svolte dallo studente durante lo svolgimento del tirocinio clinico esterno viene effettuata dai docenti dei reparti in cui lo studente ha svolto il tirocinio. Tale valutazione sarà di tipo formativo e sommativo, volta a determinare il raggiungimento delle competenze relative alla materia «Tirocinio esterno». La valutazione sarà effettuata mediante un sistema di rubrica che terrà conto di tre aspetti fondamentali dello svolgimento delle attività: - Valutazione degli aspetti generali complessivi (30%) - Valutazione delle competenze specifiche acquisite (50%) - Valutazione del lavoro di sintesi proposto (20%) |
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| TOTALE: | 12 | ||||
PRIMO QUADRIMESTRE
| Codice | Soggetti | Carattere* | ECTS | ||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| M131801 | Fisioterapia neurologica specialistica | OB | 3 | ||||||||||||
Fisioterapia neurologica specialisticaCódigo: M131801 Imprimir Corso 1. Materia del primo quadrimestre. Obbligatorio. 3 crediti. Profesores
Obiettivi Acquisire la conoscenza delle tecniche avanzate di fisioterapia neurologica attive, passive e strumentali che presentano una maggiore evidenza scientifica comprovata e che, al contempo, siano adattate a piani terapeutici concreti e specifici. Effettuare una valutazione mediante test standardizzati elaborare un piano di trattamento adeguato conoscere le diverse fasi del processo riabilitativo e definire obiettivi adeguati. Saper scegliere lo strumento terapeutico più adeguato per ogni trattamento specifico e per ogni fase evolutiva identificare i problemi di disfunzione del pavimento pelvico e ridurne al minimo gli effetti collaterali per una migliore integrazione nella società CE6.4 lo sport come strumento di inclusione sociale Applicare i diversi test e protocolli basati su evidenze scientifiche per la diagnosi e il trattamento delle disfunzioni del pavimento pelvico nel paziente neurologico Utilizzare lo sport come strumento ludico-terapeutico e per favorire l’inserimento sociale Applicare la specializzazione in fisioterapia del pavimento pelvico nei pazienti con patologie neurologiche Prerequisiti Laurea in fisioterapia Competenze • Conoscere, comprendere e identificare i progressi nel campo delle neuroscienze e della neuroriabilitazione • Effettuare una corretta diagnosi fisioterapica utilizzando strumenti di base e avanzati. Pianificare un intervento terapeutico adeguato • Scegliere le tecniche fisioterapiche di base più adatte al processo riabilitativo di ciascun individuo, in base alla lesione e alla fase evolutiva della stessa, e padroneggiarne l’applicazione • Adottare un approccio olistico al paziente sia in collaborazione con gli altri professionisti, sia in tutte le sfere della vita dell’individuo, al fine di favorirne la corretta integrazione nella società • Conoscere, approfondire e applicare le competenze relative alle procedure di valutazione del paziente neurologico adulto • Conoscere e applicare le diverse specializzazioni della fisioterapia nell’ambito del paziente neurologico (fisioterapia uroginecologica, fisioterapia sportiva) • Elaborare un protocollo personalizzato di intervento fisioterapico per le diverse patologie e situazioni cliniche che interessano il sistema muscolo-scheletrico a seguito di una lesione neurologica. • Acquisire una formazione avanzata sul funzionamento dei principali servizi neurologici: protocolli operativi, risorse e procedure. Risultati di apprendimento • Conoscere i diversi tipi di disfunzioni del pavimento pelvico • Conoscere le diverse tecniche diagnostiche e terapeutiche, nonché le misure igienico-preventive nel trattamento del paziente neurologico con disfunzione del pavimento pelvico • Conoscere gli adattamenti sportivi che è possibile realizzare in base al tipo di disabilità • Conoscere le lesioni degli atleti con disabilità CG6 • Analizzare e applicare i principi di promozione della salute nelle persone con disabilità • Analizzare i benefici fisici e psicologici dei diversi tipi di attività fisica, esercizio e sport, individuando eventuali controindicazioni nelle persone con disabilità Descrizione dei contenuti 1. Sport adattato BLOCCO 1: Disabilità e sport. 1. Classificazione della disabilità. 1.1. Disabilità fisica. 1.2. Disabilità sensoriale. 1.3. Disabilità cognitiva. 2. Disabilità neurologica. 2.1. Aspetti fisiologici e biomeccanici. 2.2. Deficit associati alla lesione neurologica. 2.3. Eziologie più comuni della lesione neurologica. BLOCCO 2: Attività fisico-sportiva adattata. 1. Cronistoria dello sport adattato. 2. Qualità della vita e inclusione sociale. 3. Terminologia dello sport adattato. 4. Ambiti di intervento. BLOCCO 3: Valutazione e classificazione. 1. Valutazione preliminare alla raccomandazione dell’attività fisica. 2. Principali metodi di valutazione dell’attività fisica adattata. 3. Tipi di classificazione in base all’attività fisica adattata. BLOCCO 4: Attività fisica adattata in ambito ricreativo. 1. Descrizione dell’ambito ricreativo. 2. Principali attività fisiche in caso di disabilità neurologica. 3. Adattamenti. 4. Enti. 5. Esercitazioni in piscina: attività acquatiche e nuoto adattato. 6. Paddel adattato. BLOCCO 5: Attività fisica adattata in ambito terapeutico. (4 ore) 1. Descrizione dell’ambito terapeutico. 2. Principali attività fisiche in caso di disabilità neurologica. 3. Adattamenti. 4. Strutture. 5. Esercitazioni in palestra. BLOCCO 6: Sport adattato a livello agonistico. 1. Descrizione dell’ambito agonistico. 2. Principali sport per persone con disabilità neurologica. 3. Adattamenti al regolamento. 4. Organizzazioni. 5. Pratica della boccia. 6. Pratica del calcio. Disfunzioni uroginecologiche 1. Concetti generali: panoramica anatomica, disfunzioni, esami e trattamento medico-chirurgico. Muscolatura (piani) e neurofisiologia del pavimento pelvico Biomeccanica lombo-addominale-pelvico-perineale La minzione – disinergie Differenza tra forza e tono 2. Anamnesi clinica ed esame fisioterapico. Esami diagnostici medici 3. Tipi di incontinenza nei pazienti con patologie neurologiche e relativo trattamento. La vescica iperattiva La vescica neurogena Enuresi Conoscere l’elettroterapia e il biofeedback, nonché i diversi tipi di cateteri, ed essere in grado di stabilire parametri personalizzati Tecniche manuali di esercizi, massaggi e stretching Tecnica del tibiale posteriore 4. Disfunzioni ano-rettali: anatomia, esami e trattamento medico-chirurgico Fisiologia colo-rettale e riflessi Stitichezza, incontinenza, dolore, postura, invecchiamento e menopausa. Fessure e emorroidi Valutazione 5. Patologie anorettali e loro trattamento mediante fisioterapia Biofeedback, elettroterapia, palloncino rettale, terapia comportamentale 6. Patologie pediatriche e maschili 7. Sessualità nel paziente neurologico Malattia di Peyronie Vaginismo Dispareunia Ipotonia perineale e apertura vulvare Vulvodinia e dolore pelvico cronico Infezioni 8. Tendenze e tecniche terapeutiche avanzate NEAS Magnetoterapia ad alta intensità Laser Radiofrequenza Esercizio fisico e sport Periodo peripartale Ecografia Drenaggio linfatico Puntura Alimentazione Postumi oncologici 3. NEUROPEDIATRIA Valutazione del paziente pediatrico Scale neurologiche in pediatria Paralisi cerebrale Malattie neuromuscolari Trattamento del paziente pediatrico Attività formative Attività guidate: attività di insegnamento-apprendimento in presenza in aula, guidate dal docente e che si svolgono in gruppo. Rispondono a un programma orario prestabilito che richiede la guida in presenza di un docente e si svolgono in gruppo. 19 ore Attività supervisionate: attività di insegnamento-apprendimento che, sebbene possano svolgersi in modo autonomo all’interno o all’esterno dell’aula, richiedono la supervisione e il monitoraggio, più o meno puntuale, da parte di un docente. 16 ore Attività autonome: sono attività in cui lo studente organizza autonomamente il proprio tempo e il proprio impegno, sia individualmente o in gruppo. 37,5 ore Sistema e criteri di valutazione Per valutare la capacità di risolvere diversi problemi o casi clinici, individualmente o in gruppo, durante le attività didattiche, si ricorrerà ad attività e/o prove orali, scritte o tramite sistemi informatici, individualmente o in gruppo, in relazione al profilo delle competenze. La loro ponderazione sarà compresa tra il 10% Presentazione di lavori, relazioni e/o attività, sia individualmente che in gruppo, in relazione al profilo delle competenze. La loro ponderazione sarà compresa tra il 10% Valutazione continua nel corso dell’anno accademico tramite prove orali e/o scritte di natura teorico-pratica. La ponderazione di questo tipo di valutazione sarà pari al massimo al 30%. Prova finale teorico-pratica sui contenuti dell’intero periodo formativo. Ponderazione del 50%. Bibliografia Di base: 1.- Fisioterapia pediatrica/ 2ª ed.. Editorial Médica Panamericana, 2018. ISBN: 9788491102120 2.- Cano de la Cuerda, Roberto Neuroriabilitazione: 1ª ed.. Editorial Médica Panamericana, 2023. ISBN: 9788491104070 3.- MARIA TORRES LACOMBA e ANTONIO MELDAÑA SANCHEZ Fisioterapia del pavimento pelvico Panamericana. 2022. ISBN: 9788491104537 4.- Ramirez-Blanco - Kauffman Riabilitazione del pavimento pelvico femminile: pratica clinica basata sull'evidenza Panamericana. 2021. ISBN: 978-849110475 Complementare: 5.- Carolina Walker Chao Fisioterapia in ostetricia e ginecologia 2ª ed. Elsevier. 2013. ISBN: 9788445821022 6.- FJ Fernandez Rego, G. Torró Ferrero Fisioterapia nell’assistenza precoce Panamericana. 2020. ISBN: 9788491109877 7.- Kari Bø (Professore), Bary Berghmans, Siv Mørkved Fisioterapia basata sull’evidenza per il pavimento pelvico: un ponte tra scienza e pratica clinica Elsevier. 2023. ISBN: 978-070208308 8.- Mijna Hadders-Algra, Kirsten R. Heineman Profilo dello sviluppo motorio del neonato: Infant Motor Profile (IMP) Panamericana. 2014. ISBN: 978-841106105 9.- MONICA YAMILE PINZON BERNAL e LUISA MATILDE SALAMANCA DUQUE Valutazione neuropediatrica funzionale. Fondamenti e metodi di applicazione Panamericana. 2021. ISBN: 9788491108313 Altri: 10.- Caraballo - Campistol - Fernández Rubelino NEUROPEDIATRIA. FONDAMENTI PRATICI Panamericana. 2023. ISBN: 9789500696968 |
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| M131802 | Ricerca nel campo della neurofisioterapia | OB | 3 | ||||||||||||
Ricerca nel campo della neurofisioterapiaCódigo: M131802 Imprimir Corso 1. Materia del primo quadrimestre. Obbligatorio. 3 crediti. Profesores
Obiettivi Acquisire le competenze specifiche per gestire l'autoformazione basata su prove scientifiche, sviluppando la capacità di analizzare criticamente un articolo scientifico, applicando nella pratica clinica le conclusioni che ne derivano Progettare, realizzare e sviluppare un progetto di ricerca, nonché saperlo comunicare (presentarlo e difenderlo) Prerequisiti Laurea in fisioterapia Competenze Lo studente svilupperà capacità di analisi critica e di ricerca nell’ambito della fisioterapia neurologica Lo studente effettuerà ricerche di studi scientifici che forniscano evidenze nella diagnosi e nel trattamento delle patologie neurologiche Lo studente conosce il livello di evidenza scientifica delle procedure diagnostiche e terapeutiche della fisioterapia neurologica e sa utilizzarlo come base per lo sviluppo dell’approccio clinico finalizzato alla realizzazione di futuri progetti di ricerca Lo studente è in grado di redigere un lavoro di ricerca in formato da rivista scientifica nell’ambito della neurologia Risultati di apprendimento Lo studente conosce e apprende le nozioni teoriche necessarie per integrare la ricerca scientifica e la pratica basata sull’evidenza scientifica, da una prospettiva critica. · Lo studente è in grado di sviluppare competenze relative alla ricerca e all’organizzazione della documentazione, nonché alla presentazione e alla comunicazione del proprio lavoro in modo adeguato alla comunità scientifica. · Lo studente apprende a utilizzare tecniche di analisi dei dati e di statistica applicata alla ricerca in fisioterapia neurologica. · Lo studente dimostra di possedere le conoscenze necessarie per gestire le diverse banche dati nel campo delle Scienze della Salute, selezionare le migliori evidenze relative alla fisioterapia neurologica e gestire le informazioni reperite tramite i motori di ricerca Descrizione dei contenuti Nel corso del programma di questa materia, agli studenti verranno impartiti i seguenti contenuti teorico-pratici: - Introduzione alle tecniche di ricerca nelle Scienze della Salute (progetti e tipi di studi). - Fisioterapia basata sull’evidenza scientifica. - Ricerca e reperimento di documenti scientifici nelle banche dati delle Scienze della Salute (EBSCO, PUMED, PeDro, OVID e altre). - Gestore bibliografico EndNote®. - Applicazione e sviluppo della metodologia di ricerca. - Statistica descrittiva. Metodologia di ricerca. Tipi di ricerca Attività formative Attività guidate: attività di insegnamento-apprendimento in presenza in aula, guidate dal docente e svolgono in gruppo. Rispondono a un programma orario prestabilito che richiede la guida in presenza di un docente e si svolgono in gruppo. 9 ore Attività supervisionate: attività di insegnamento-apprendimento che, sebbene possano svolgersi in modo autonomo all’interno o all’esterno dell’aula, richiedono la supervisione e il monitoraggio, più o meno puntuale, da parte di un docente. 16 ore Attività autonome: sono attività in cui lo studente organizza autonomamente il proprio tempo e il proprio impegno, sia individualmente o in gruppo. 37,5 ore Sistema e criteri di valutazione Per valutare la capacità di risolvere diversi problemi o casi clinici, individualmente o in gruppo, durante le attività didattiche, si ricorrerà ad attività e/o prove orali, scritte o tramite sistemi informatici, individualmente o in gruppo, in relazione al profilo delle competenze. La loro ponderazione sarà compresa tra il 10% Presentazione di lavori, relazioni e/o attività, sia individualmente che in gruppo, in relazione al profilo delle competenze. La loro ponderazione sarà compresa tra il 10% Valutazione continua nel corso dell’anno accademico tramite prove orali e/o scritte di natura teorico-pratica. La ponderazione di questo tipo di valutazione sarà pari al massimo al 30%. Prova finale teorico-pratica sui contenuti dell’intero periodo formativo. Ponderazione del 50%. Bibliografia Di base: 1.- Joaquín Moncho Vasallo & Loreto Maciá Soler Statistica applicata alle scienze della salute 2ª ed. Elsevier. 2021. ISBN: 9788491137214 2.- Josep Maria Argimon Pallàs & Josep Jiménez Villa Metodi di ricerca clinica ed epidemiologica 5ª ed. Elsevier. 2019. ISBN: 9788491130079 Letteratura complementare: 3.- Adam Bohr e Kaveh Memarzadeh L'intelligenza artificiale nel settore sanitario Elsevier. 2021. ISBN: 9788413820170 4.- Manuel F Jimenez Navarro Ricerca per la salute Panamericana. 2022. ISBN: 9788491108337 5.- Miguel Ángel Martínez González, Almudena Sánchez Villegas, Estefanía Toledo Atucha e Javier Faulin Fajardo Biostatistica accessibile 4ª ed. Elsevier. 2020. ISBN: 9788491134077 6.- Ricardo Luis Macchi Introduzione alla statistica nelle scienze della salute Panamericana. 2020. ISBN: 9789500696357 7.- Stephen Polgar, BSc(Hons), MSc e Shane A. Thomas, DipPubPol, PhD, MAPS Introduzione alla ricerca nelle scienze della salute 7ª ed. Elsevier. 1970. ISBN: 9788491138488 Altri: 8.- Ildefonso Hernández Aguado Manuale di epidemiologia e sanità pubblica per corsi di laurea in Scienze della salute 3ª ed. Panamericana. 2021. ISBN: 9788491101734 9.- Juan Carlos Vázquez, Garrido Morale Metodi di ricerca. Fondamenti di una pratica clinica basata sull’evidenza Ovid Technologies. 2012. ISBN: 9788415419426 10.- Richard Henry Chiara Miranda Biostatistica applicata alle scienze della salute Formacion Alcalá. 2017. ISBN: 9788491663317 |
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| M131803 | Neuroanatomia funzionale | OB | 6 | ||||||||||||
Neuroanatomia funzionaleCódigo: M131803 Imprimir Corso 1. Materia del primo quadrimestre. Obbligatoria. 6 crediti. Profesores
Obiettivi • Lo studente è in grado di conoscere e identificare le diverse strutture del sistema nervoso centrale e le relazioni che esistono tra di esse • Lo studente conosce e apprende la fisiologia del sistema nervoso centrale • Lo studente è in grado di comprendere i diversi circuiti del sistema nervoso centrale • Lo studente dimostra una profonda comprensione di questi circuiti neuronali e delle loro diverse applicazioni pratiche nella neuroriabilitazione in caso di patologia • Far sì che lo studente, quando si trova di fronte a un deficit, ne riconosca la localizzazione e sappia interpretare l’esame obiettivo e le relazioni cliniche che gli vengono fornite. In sintesi, saper gestire la diagnosi topografica in neurologia Prerequisiti Laurea in Fisioterapia Competenze Conoscere, identificare e comprendere i diversi processi fisiologici e fisiopatologici del sistema nervoso centrale. Conoscere, comprendere e identificare i progressi nel campo delle neuroscienze e della neuroriabilitazione Risultati di apprendimento - Lo studente è in grado di conoscere e identificare le diverse strutture del sistema nervoso centrale e le relazioni che esistono tra di esse · Lo studente conosce e apprende la fisiologia del sistema nervoso centrale · Lo studente è in grado di comprendere i diversi circuiti del sistema nervoso centrale · Lo studente dimostra una profonda comprensione di questi circuiti neuronali e delle loro diverse applicazioni pratiche nella neuroriabilitazione in caso di patologie Descrizione dei contenuti 1. Definizioni di base in neuroanatomia: organizzazione macroscopica del sistema nervoso * Orientamento dei piani di sezione * Basi cellulari e organizzazione neurochimica * Sostanza grigia e sostanza bianca * Midollo spinale e sistema nervoso periferico * Organizzazione di base della corteccia cerebrale 2. Neurotrasmettitori: recettori * Neurotrasmettitori e loro basi: acetilcolina, glutammato, GABA, monoamine, dopamina, serotonina e neuropeptidi * Fondamenti della conduzione nervosa * Comprensione della velocità di conduzione motoria e sensoriale. Concetto di denervazione, demielinizzazione, assonopatia 3. L’esame neurologico come lezione di neuroanatomia: neuroanatomia del controllo motorio * Neurofisiologia del controllo motorio * Introduzione alla neuroradiologia * Comprensione dei piani e delle sezioni della TAC e della RM 4. Cranio, ventricoli e meningi: Organizzazione delle meningi e dei seni * Ventricoli e comunicazione del liquido cerebrospinale * Comprensione della patologia da trauma o idrocefalia 5. Tratto corticospinale e altre vie motorie: Corteccia motoria, sensoriale e organizzazione somatotopica * Organizzazione del sistema motorio * Tratto corticospinale laterale * Presentazione del sistema nervoso autonomo * Debolezza o paralisi unilaterale: viso, braccio, gamba 6. Vie somatosensoriali: Principali vie somatosensoriali * Via posteriore: lemnisco mediale * Via anterolaterale: tratto spinotalamico * Il talamo e i suoi nuclei * Midollo spinale e le sue lesioni 7. Radici nervose: Organizzazione segmentaria e sua relazione con ossa, dischi intervertebrali, dermatomi e miotomi * Disturbi dei nervi, dei muscoli e della giunzione neuromuscolare * Mal di schiena e radicolopatie * Semplificazione: 3 radici nel braccio e 3 nella gamba 8. Sintesi sui plessi e sui nervi periferici: Anatomia del plesso brachiale e lombosacrale * 5 nervi da ricordare nel braccio * 3 nervi da ricordare nel pollice e nella muscolatura intrinseca della mano * 5 nervi da ricordare nella gamba * Sindromi comuni * Elettromiografia e conduzione nervosa 9. Sostituzione vascolare degli emisferi cerebrali 10. Sistema visivo: Scale di valutazione in neuroriabilitazione e controllo motorio: - Forza, ampiezza di movimento e tono muscolare - Equilibrio e deambulazione - Abilità, coordinazione e manipolazione - Funzione degli arti superiori e inferiori - Funzionalità - Qualità della vita correlata alla salute 11. Tronco cerebrale: nervi cranici: Piani anatomici del tronco * I XII nervi cranici * Organizzazione e punti di uscita, loro relazione con il cranio * Esame clinico e lesioni 12. Tronco cerebrale: strutture interne e collaterali vascolari * Componenti principali del tronco * > Nuclei dei nervi cranici e strutture correlate * > Vasi lunghi * > Circuiti cerebellari * > Formazione reticolare e strutture correlate * Collaterali vascolari del tronco cerebrale 13. Cervelletto: Lobi cerebellari, peduncoli e nuclei profondi * Entrate e uscite delle vie cerebellari * Apporto vascolare del cervelletto 14. Gangli della base: Aferenze ed efferenze dei gangli della base * La loro relazione con la motricità, la cognizione e il movimento * I 4 grandi circuiti cerebrali: * Motorio * Oculomotorio * Prefrontale e limbico 15. Funzioni corticali superiori: Anatomia dello stato mentale. Principi di localizzazione e lateralizzazione * Funzioni dell’emisfero dominante e non dominante * Il linguaggio e le sue lesioni frequenti * Emisfero non dominante: attenzione, eminegligenza e processo visuo-spaziale * Lobo frontale: anatomia, funzioni, valutazione * Corteccia di associazione visiva: allucinazioni * Attenzione, coscienza e altre reti funzionali del cervello 16. Biomeccanica dell’andatura: Andatura normale * Parametri dell’andatura patologica * Analisi biomeccanica dell’andatura * Andatura nel paziente neurologico Attività formative Attività guidate: attività di insegnamento-apprendimento in presenza in aula, condotte dal docente e svolgono in gruppo. Rispondono a un programma orario prestabilito che richiede la guida in presenza di un docente e si svolgono in gruppo. 30 ore Attività supervisionate: attività didattiche che, sebbene possano svolgersi in modo autonomo all’interno o all’esterno dell’aula, richiedono la supervisione e il monitoraggio, più o meno puntuale, da parte di un docente. 28 ore Attività autonome: sono attività in cui lo studente organizza autonomamente il proprio tempo e il proprio impegno, sia individualmente o in gruppo. 90 ore Sistema e criteri di valutazione Per valutare la capacità di risolvere diversi problemi o casi clinici, individualmente o in gruppo, durante le attività didattiche, si ricorrerà ad attività e/o prove orali, scritte o tramite sistemi informatici, individualmente o in gruppo, in relazione al profilo delle competenze. La loro ponderazione sarà compresa tra il 10% Presentazione di lavori, relazioni e/o attività, sia individualmente che in gruppo, in relazione al profilo di competenza. La loro ponderazione sarà compresa tra il 10% Valutazione continua nel corso dell’anno accademico tramite prove orali e/o scritte di natura teorico-pratica. La ponderazione di questo tipo di valutazione sarà pari al massimo al 30%. Prova finale teorico-pratica sui contenuti dell’intero periodo formativo. Ponderazione del 50%. Bibliografia Di base: 1.- Alan R. Crossman & David Neary Neuroanatomia. Testo e atlante a colori 6ª ed. Elsevier. 2019. ISBN: 9788491135708 2.- Bisbe-Santoyo-Segura Fisioterapia in neurologia Panamericana. 2019. ISBN: 9788491105572 Complementare: 3.- Jahangir Moini, Pirouz Piran Neuroanatomia funzionale e clinica Academic Press. 2019. ISBN: 9780128174258 4.- Joseph Jankovic, John C Mazziotta, MD, PhD, Scott Pomeroy, MD, PhD e Nancy J. Newman, MD Bradley e Daroff. Neurologia clinica Elsevier. 2022. ISBN: 9788413822259 5.- Juan Antonio García Porrero Pérez Neuroanatomia umana Panamericana. 2020. ISBN: 9788491107453 Altri: 6.- Duane E. Haines, Gregory A. Mihailoff Principi di neuroscienza: applicazioni di base e cliniche 5ª ed. Elsevier. 2019. ISBN: 9788491133421 7.- Fernando Maestú, Ernesto Pereda e Francisco del Pozo Connettività funzionale e anatomica nel cervello umano Elsevier. 2015. ISBN: 9788490225257 |
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| M131804 | Unità di neuroriabilitazione: trattamento multidisciplinare | OB | 3 | ||||||||||||
Unità di neuroriabilitazione: trattamento multidisciplinareCódigo: M131804 Imprimir Corso 1. Materia del primo quadrimestre. Obbligatorio. 3 crediti. Profesores
Obiettivi Lavorare in un team multidisciplinare Analizzare, sintetizzare e prendere decisioni attraverso casi clinici. Risolvere problemi e adattarsi a nuove situazioni sia a livello individuale che collettivo. Conoscere le diverse strategie offerte dalla relazione paziente-terapeuta. Identificare e applicare i principi di garanzia della qualità nell’esercizio della professione, conoscendo gli aspetti legali ed etici dell’attività professionale. Possedere e comprendere conoscenze che forniscano una base o un'opportunità per essere originali nello sviluppo e/o nell'applicazione di idee, spesso in un contesto di ricerca Che gli studenti sappiano applicare le conoscenze acquisite e la propria capacità di risoluzione dei problemi in ambienti nuovi o poco conosciuti all’interno di contesti più ampi (o multidisciplinari) legati alla propria area di studio Che gli studenti siano in grado di integrare le conoscenze e di affrontare la complessità di formulare giudizi a partire da informazioni che, pur essendo incomplete o limitate, includano riflessioni sulle responsabilità sociali ed etiche legate all’applicazione delle loro conoscenze e dei loro giudizi Che gli studenti sappiano comunicare le proprie conclusioni, nonché le conoscenze e le ragioni fondamentali che le sostengono, a un pubblico specializzato e non specializzato in modo chiaro e privo di ambiguità Prerequisiti Laurea in Fisioterapia Competenze . Conoscere i principali disturbi del paziente con danno cerebrale in ciascuna delle aree. Identificazione, trattamento e coinvolgimento nel trattamento fisioterapico • Conoscere l’impatto di queste patologie nell’ambito della fisioterapia e le strategie da adottare • Elaborare, in collaborazione con gli altri professionisti, un piano terapeutico integrale per ogni singolo paziente. Lavoro di squadra: pianificazione e obiettivi comuni a breve, medio e lungo termine Risultati di apprendimento Lo studente è in grado di conoscere e interpretare le diverse diagnosi relative alle diverse aree di trattamento del paziente neurologico e il loro impatto sulla vita del paziente. • Lo studente è in grado di conoscere e definire programmi di trattamento olistici al fine di favorire il reinserimento del paziente nella società • Lo studente è in grado di comprendere la terminologia di base delle altre discipline coinvolte nelle unità neurologiche • Lo studente è in grado di comprendere la diagnosi di ciascuna delle discipline e il loro impatto sullo svolgimento del lavoro del fisioterapista. Descrizione dei contenuti Neuropsicologia • Introduzione alla neuropsicologia e alle prestazioni cognitive nel lavoro multidisciplinare. • Processi cognitivi che influenzano le prestazioni del paziente: • Attenzione • Velocità di elaborazione • Funzioni esecutive e cognizione sociale • Memoria • Percezione • Problemi comportamentali in caso di danno cerebrale • Conclusioni Logopedia La figura del logopedista Definizione Ruolo del logopedista in un team multidisciplinare Intervento logopedico nella disfagia neurogena Definizione di disfagia Fasi della deglutizione normale. Sicurezza ed efficacia della deglutizione. Identifichiamo le alterazioni della sicurezza e dell’efficacia della deglutizione nelle sue diverse fasi. Valutazione del volume e della viscosità (MECV-V). Valutazione strumentale della disfagia (videofluoroscopia della deglutizione, FEES). Adattamento della dieta o vie alternative di alimentazione. Tecniche e manovre di deglutizione per la riabilitazione della disfagia. Terapia Vitalstim Pratica basata sull’evidenza Esercitazioni: video, casi clinici. Intervento logopedico nei disturbi del linguaggio Definizione di disartria. Classificazione della disartria (flaccida, spastica, atassica, ipotonica, ipercinetica). Valutazione della disartria. Importanza dell’intelligibilità. Metodi di intervento nella disartria. Metodo comportamentale-logopedico. Obiettivi dell’intervento: respirazione, fonazione, risonanza, articolazione, ritmo del parlato, prosodia, intelligibilità. Pratica basata sull’evidenza. Aprassia del linguaggio: definizione. Trattamento. Differenze tra disartria e aprassia. Parte pratica: video, casi clinici, campioni di discorso. Intervento logopedico nei disturbi del linguaggio Intervento logopedico nelle afasie Classificazione delle afasie. Tipi di errori frequenti nella produzione orale: stereotipie, parafasie, gergofasia, perseverazioni, ecolalia, circonloqui, anomia. Esigenze della persona affetta da afasia. Obiettivi generali del trattamento logopedico. Linee guida basate sull’evidenza. Comportamenti controproducenti per il parlante afasico. Tecniche per favorire la comunicazione con il parlante afasico. Intervento logopedico nei disturbi pragmatici. Intervento logopedico in caso di grave deficit comunicativo (stati di minima coscienza). Parte pratica: casi clinici, identificazione degli errori nei campioni di discorso, video Sistema di comunicazione aumentativa Quaderno di comunicazione Tablet: The Grid 2 Tobii PC Eye Sistemi di comunicazione dicotomica. Tabelloni di comunicazione contestualizzati. Lavoro transdisciplinare tra logopedia e fisioterapia. Terapia occupazionale Terapia occupazionale Assistenza incentrata sulla persona. • Funzionamento occupazionale: ambiti di intervento. • Analisi dell’attività. • Ragionamento clinico sull’attività: obiettivi. • Valutazione: Scala GAS. Sedie a rotelle • Postura – posizione – posizionamento. • Aspetti da tenere in considerazione: o Lesione. o Contesto/ambiente. o Funzionalità. o Obiettivo/i. o Costo. • Sedie a rotelle: o Dimensioni. o Tipi di sedie. o Tipi di adattamenti. o Aiuti della Comunità di Madrid. • Transdisciplinarità: obiettivi comuni a breve, medio e lungo termine. Adattamenti dell’abitazione e ausili. • Valutazione dell’abitazione. • Adeguamenti dell’abitazione. • Ausili per la casa. • Funzionalità: obiettivi. • Transdisciplinarità: obiettivi comuni a breve, medio e lungo termine. Stecche: • Tipi di stecche. • Quando, come e perché utilizzare le stecche. • Stecche per gli arti superiori/inferiori • Transdisciplinarità: obiettivi comuni a breve, medio e lungo termine. Casi clinici: • Ragionamento clinico nella scelta di una sedia a rotelle. • Ragionamento clinico nella realizzazione di adattamenti domestici e nell’utilizzo di ausili. • Ragionamento clinico nella scelta delle stecche Attività formative Attività guidate: attività di insegnamento-apprendimento in presenza in aula, guidate dal docente e svolgono in gruppo. Rispondono a un programma orario prestabilito che richiede la guida in presenza di un docente e si svolgono in gruppo. 19 ore Attività supervisionate: attività didattiche che, pur potendo svolgersi in modo autonomo all’interno o all’esterno dell’aula, richiedono la supervisione e il monitoraggio, più o meno puntuale, da parte di un docente. 16 ore Attività autonome: sono attività in cui lo studente organizza autonomamente il proprio tempo e il proprio impegno, sia individualmente o in gruppo. 37,5 ore Sistema e criteri di valutazione Per valutare la capacità di risolvere diversi problemi o casi clinici, individualmente o in gruppo, durante le attività didattiche, si ricorrerà ad attività e/o prove orali, scritte o tramite sistemi informatici, individuali o di gruppo, in relazione al profilo delle competenze. La loro ponderazione sarà compresa tra il 10% Presentazione di lavori, relazioni e/o attività, sia individualmente che in gruppo, in relazione al profilo delle competenze. La loro ponderazione sarà compresa tra il 10% Valutazione continua nel corso dell’anno accademico tramite prove orali e/o scritte di natura teorico-pratica. La ponderazione di questo tipo di valutazione sarà pari al massimo al 30%. Prova finale teorico-pratica sui contenuti dell’intero periodo formativo. Ponderazione del 50%. Bibliografia Di base: 1.- Fisioterapia nella riabilitazione neurologica. / 3ª ed. Amsterdam, 2013. ISBN: 9788490223062 2.- Fernando Vázquez Sánchez, Beatriz García López Manuale di neurologia per la terapia occupazionale Panamericana. 2022. ISBN: 978-841106107 3.- Olga Bruna Rabassa, Teresa Roig Rovira, Miguel Puyuelo Sanclemente, Carmen Junqué Plaja e Ángel Ruano Hernández Riabilitazione neuropsicologica Elsevier. 2011. ISBN: 9788445820667 4.- Roberto Cano de la Cuerda Neuroriabilitazione: metodi specifici di valutazione e trattamento Panamericana. 2012. ISBN: 9788491104070 Complementare: 5.- Begoña Polonio López, Dulce Mª Romero Ayuso Terapia occupazionale applicata al danno cerebrale acquisito Panamericana. 2022. ISBN: 978-849110411 6.- Elena Muñoz Marron Stimolazione cognitiva e riabilitazione neuropsicologica: 145 (Manuali) Casa editrice UOC. 2009. ISBN: 978-849788862 7.- James C. Grotta & Gregory W Albers & Joseph P Broderick & Arthur L. Day & Scott E Kasner & Eng H. Lo & Ralph L Sacco & Lawrence KS Wong Trattamento integrale dell’ictus Elsevier. 2023. ISBN: 9788413822754 8.- Jorge Iriarte Franco, Julio Artieda González-Granda Manuale di neurofisiologia clinica Panamericana. 2021. ISBN: 978-849110481 Altri: 9.- I. Sánchez, A. Ferrero Manuale SERMEF di riabilitazione e medicina fisica Panamericana. 2020. ISBN: 9788491104933 10.- JUAN CARLOS ARANGO LASPRILLA Principi di riabilitazione neuropsicologica Manuale moderno. 2021. ISBN: 9786074488395 |
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| M131805 | Valutazione e trattamento nella neurofisioterapia di base nel paziente adulto | OB | 9 | ||||||||||||
Valutazione e trattamento nella neurofisioterapia di base nel paziente adultoCódigo: M131805 Imprimir Corso 1. Materia del primo quadrimestre. Obbligatoria. 9 crediti. Profesores
Obiettivi Applicare il concetto di neuroplasticità e apprendimento motorio come strumento terapeutico. Effettuare un'analisi biomeccanica, individuando i problemi principali e secondari del paziente. Effettuare una valutazione mediante test standardizzati Elaborare un piano di trattamento adeguato Analizzare il paziente nella sua globalità (in tutti gli ambiti della vita) e nella sua unicità Conoscere le diverse fasi del processo riabilitativo e definire obiettivi adeguati. Applicare le tecniche più adeguate in base agli obiettivi fissati. Effettuare un'analisi e un trattamento olistico tenendo conto delle altre aree e della loro ripercussione sul trattamento fisioterapico Coinvolgere la famiglia e il caregiver principale come parte integrante del processo riabilitativo Conoscere la filosofia del metodo Bobath. Prerequisiti Laurea in fisioterapia Competenze - Applicare il concetto di neuroplasticità e apprendimento motorio come strumento terapeutico. - Effettuare un'analisi biomeccanica, individuando i problemi principali e secondari del paziente. - Effettuare una valutazione mediante test standardizzati - Elaborare un piano terapeutico adeguato -Analizzare il paziente nella sua globalità (in tutti gli ambiti della vita) e nella sua unicità -Conoscere le diverse fasi del processo riabilitativo e definire obiettivi adeguati. -Applicare le tecniche più adeguate in funzione degli obiettivi fissati. CE6.1 Effettuare un’analisi e un trattamento olistico tenendo conto delle altre aree e della loro ripercussione sul trattamento fisioterapico CE6.2 Coinvolgere la famiglia e il caregiver principale come parte integrante del processo riabilitativo CE8 Conoscere la filosofia del metodo Bobath. Apprendere le tecniche e le competenze di questo approccio Risultati di apprendimento - Valutare, diagnosticare, analizzare e osservare il paziente secondo il concetto Bobath. - Elaborare e individuare il programma terapeutico più adeguato secondo il concetto Bobath - Analizzare le peculiarità del paziente in tutti gli ambiti che lo riguardano - Effettuare un’analisi e proporre un trattamento adeguato relativo alle stecche e/o agli ausili tecnici necessari - Condurre un trattamento globale coinvolgendo la famiglia e l’ambiente del paziente - Impegnarsi per il reinserimento dell’utente - Lavorare in un team multidisciplinare - Conoscere l'approccio terapeutico acquatico per il paziente neurologico - Valutare il quadro clinico complessivo del paziente neurologico con trattamenti mirati alle sequele specifiche, come la fisioterapia respiratoria+ - Apprendere la terapia Vojta e la sua applicazione nel paziente neurologico Descrizione dei contenuti Corso di introduzione al metodo Bobath Ragionamento clinico nel concetto Bobath Arto superiore e attività funzionali Applicazioni fisioterapiche basate sulle neuroscienze (spasticità, sindrome del "pusher", spalla dolorosa, applicazioni biomeccaniche, fisiologiche e fisiopatologiche) Attività formative Attività guidate: attività di insegnamento-apprendimento in presenza in aula, condotte dal docente e svolgono in gruppo. Rispondono a un programma orario prestabilito che richiede la guida in presenza di un docente e si svolgono in gruppo. 40 ore Attività supervisionate: attività di insegnamento-apprendimento che, sebbene possano svolgersi in modo autonomo all’interno o all’esterno dell’aula, richiedono la supervisione e il monitoraggio, più o meno puntuale, da parte di un docente. 56 ore Attività autonome: sono attività in cui lo studente organizza autonomamente il proprio tempo e il proprio impegno, sia individualmente o in gruppo. 124 ore Sistema e criteri di valutazione Per valutare la capacità di risolvere diversi problemi o casi clinici, individualmente o in gruppo, durante le attività didattiche, si ricorrerà ad attività e/o prove orali, scritte o tramite sistemi informatici, individuali o di gruppo, in relazione al profilo delle competenze. La loro ponderazione sarà compresa tra il 10% Presentazione di elaborati, relazioni e/o attività, sia individualmente che in gruppo, in relazione al profilo delle competenze. La loro ponderazione sarà compresa tra il 10% Valutazione continua nel corso dell’anno accademico tramite prove orali e/o scritte di natura teorico-pratica. La ponderazione di questo tipo di valutazione sarà pari al massimo al 30%. Prova finale teorico-pratica sui contenuti dell’intero periodo formativo. Ponderazione del 50%. Bibliografia Di base: 1.- Beate Krenek Fisiologia respiratoria in fisioterapia Elsevier. 2024. ISBN: 9788413827261 2.- BETTINA PAETH ROHLFS Esperienze con il metodo Bobath Panamericana. 2012. ISBN: 9788498350340 3.- Bisbe Gutiérrez, Marta Fisioterapia in neurologia: Editorial Médica Panamericana, 2018. ISBN: 9788491105572 4.- Cano de la Cuerda, Roberto Neuroriabilitazione: 1ª ed.. Editorial Médica Panamericana, 2023. ISBN: 9788491104070 5.- Javier Güeita Rodríguez e María Alonso Fraile Terapia acquatica: APPROCCI DAL PUNTO DI VISTA DELLA FISIOTERAPIA E DELLA TERAPIA OCCUPAZIONALE Elsevier. 2021. ISBN: 9788491135791 6.- Marta Bisbe e Carme Santoyo FISIOTERAPIA IN NEUROLOGIA. Panamericana. 2019. ISBN: 9788491105572 7.- Vaclav Vojta La scoperta della motricità ideale Ediciones Morata SL. 2011. ISBN: 9788471126467 Letteratura complementare: 8.- Andrew B. Lumb, Caroline R. Thomas, Peter Slinger Nunn e Lumb, Fisiologia respiratoria applicata, 9ª ed. Edra. 2022. ISBN: 9788418706523 Altri: 9.- Vaclav Vojta, Anegrett Peters IL PRINCIPIO DI VOJTA: GIOCHI MUSCOLARI NELLA LOCOMOZIONE RIFLESSIVA E NELL’ONTOGENESI MOTORIA Springer-Verlag - Iberica. 1999. ISBN: 9788407001417 |
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| TOTALE: | 24 | ||||||||||||||
SECONDO QUADRIMESTRE
| Codice | Soggetti | Carattere* | ECTS | ||||||||||||||||||||||
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| M131806 | Controllo del motore | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||
Controllo del motoreCódigo: M131806 Imprimir Corso 1. Materia del secondo quadrimestre. Obbligatorio. 6 crediti. Profesores
Obiettivi Illustrare i fondamenti del controllo motorio dal punto di vista neurofisiologico come base dei processi di neuroriabilitazione. • Fornire agli studenti le conoscenze di base sul ruolo del controllo motorio nel processo di neuroriabilitazione. • Acquisire le conoscenze di base relative alle figure professionali, al processo di valutazione, agli obiettivi e alla progettazione di interventi incentrati sul miglioramento del movimento umano. • Conoscere le basi neurofisiologiche del controllo motorio. • Conoscere le modalità di apprendimento, i concetti chiave dell’apprendimento motorio e le variabili che influenzano l’apprendimento motorio. • Distinguere i processi di recupero da quelli di compensazione motoria. • Conoscere i fondamenti della neuroplasticità in relazione al controllo motorio. • Conoscere le principali teorie relative al controllo motorio. • Conoscere le principali menomazioni del sistema motorio, sensoriale e percettivo, nonché quelle cognitive che influiscono sul controllo motorio • Conoscere i concetti chiave relativi al controllo posturale, nonché la loro importanza nella posizione eretta e nella deambulazione, oltre alle loro ripercussioni sul processo di invecchiamento. • Identificare le principali applicazioni terapeutiche basate sulle teorie e sui modelli di controllo motorio. Prerequisiti Laurea in Fisioterapia Competenze Conoscere, identificare e comprendere le teorie relative al controllo motorio, al controllo posturale e all’apprendimento motorio, nonché la loro applicazione nella neuroriabilitazione. - Conoscere, comprendere e identificare i progressi nel campo delle neuroscienze e della neuroriabilitazione - Elaborare un protocollo personalizzato di intervento fisioterapico per le diverse patologie e situazioni cliniche che interessano il sistema muscolo-scheletrico a seguito di una lesione neurologica Risultati di apprendimento • Conoscere la terminologia specifica della materia • Conoscere la fisiologia delle strategie motorie relative al movimento, alla locomozione, all’equilibrio e all’arto superiore • Conoscere le strategie di controllo motorio nella terza età • Conoscere la fisiopatologia dei disturbi del movimento • Effettuare una valutazione fisioterapica neurologica utilizzando scale validate • Conoscere le strategie di apprendimento motorio e della terapia orientata al compito, nonché la loro applicazione pratica Descrizione dei contenuti 1. Introduzione e nozioni generali Nozioni introduttive Neuroriabilitazione Concetti chiave: -Team di lavoro - Processo di valutazione -Definizione degli obiettivi -Intervento 2. Basi neurofisiologiche del controllo motorio Neuroanatomia del controllo motorio Neurofisiologia del controllo motorio 3. Apprendimento, recupero e compensazione della funzione motoria Forme di apprendimento Apprendimento motorio Variabili che influenzano l’apprendimento motorio Recupero vs. compensazione motoria 4. Neuroplasticità Neuroplasticità e controllo motorio 5. Fondamenti dei metodi clinici nella neuroriabilitazione Teorie sul controllo motorio: -Teoria riflessa -Teoria gerarchica -Teorie della programmazione motoria -Teoria dello schema di Schmidt -Teoria dei sistemi -Teoria dell'azione dinamica (o dei sistemi dinamici) -Teoria dell'elaborazione distribuita in parallelo -Teorie orientate alle attività -Teoria ecologica 6. Controllo posturale Definizione. Concetti chiave Biomeccanica del controllo posturale Posizione seduta. Posizione eretta. Deambulazione Controllo posturale e invecchiamento 7. Deficit neurologico e controllo motorio Disfunzioni del sistema motorio Disfunzioni del sistema sensoriale e percettivo Deficienze cognitive 8. Applicazioni terapeutiche basate sulle teorie e sui modelli di controllo motorio 1. Tecniche di facilitazione 2. Tecniche moderne: -Apprendimento motorio orientato al compito -Terapia di restrizione del movimento -Camminata in sospensione parziale su tapis roulant 3. Nuove tecnologie nella neuroriabilitazione 9. Valutazione funzionale nella neuroriabilitazione e nel controllo motorio Scale di valutazione nella neuroriabilitazione e nel controllo motorio: -Forza, ampiezza di movimento e tono muscolare -Equilibrio e deambulazione -Destrezza, coordinazione e manipolazione -Funzionalità degli arti superiori e inferiori -Funzionalità -Qualità della vita legata alla salute Attività formative Attività guidate: attività di insegnamento-apprendimento in presenza in aula, guidate dal docente e che si svolgono in gruppo. Rispondono a una programma orario prestabilito che richiede la guida in presenza di un docente e si svolgono in gruppo. 30 ore Attività supervisionate: attività di insegnamento-apprendimento che, pur possono essere svolte in modo autonomo all’interno o all’esterno dell’aula, richiedono la supervisione e il monitoraggio, più o meno puntuale, da parte di un docente. 28 ore Attività autonome: sono attività in cui lo studente organizza autonomamente il proprio tempo e l’impegno in modo autonomo, sia individualmente o in gruppo. 90 ore Sistema e criteri di valutazione Per valutare la capacità di risolvere diversi problemi o casi clinici, individualmente o in gruppo, durante le attività didattiche, si ricorrerà ad attività e/o prove orali, scritte o tramite sistemi informatici, individualmente o in gruppo, in relazione al profilo delle competenze. La loro ponderazione sarà compresa tra il 10% Presentazione di lavori, relazioni e/o attività, sia individualmente che in gruppo, in relazione al profilo delle competenze. La loro ponderazione sarà compresa tra il 10% Valutazione continua nel corso dell’anno accademico tramite prove orali e/o scritte di natura teorico-pratica. La ponderazione di questo tipo di valutazione sarà pari al massimo al 30%. Prova finale teorico-pratica sui contenuti dell’intero periodo formativo. Ponderazione del 50%. Bibliografia Di base: 1.- Cano De La Cuerda, R. — Martínez, R. — Miangolarra, J. Controllo e apprendimento motorio. Fondamenti, sviluppo e rieducazione del movimento umano Panamericana. 2016. ISBN: 9788491105374 Complementare: 2.- ANNE SHUMWAY COOK CONTROLLO MOTORIO: DALLA RICERCA ALLA PRATICA CLINICA 5ª ed. Ovid Technologies. 2019. ISBN: 9788417370855 |
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| M131807 | Tesi di laurea magistrale | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||
Tesi di laurea magistraleCódigo: M131807 Imprimir Corso 1. Materia del secondo quadrimestre. Obbligatorio. 6 crediti. Profesores
Obiettivi Svolgere e comprendere l'attività di ricerca. Ricercare informazioni nella letteratura scientifica utilizzando canali appropriati e integrare tali informazioni per formulare e contestualizzare un protocollo sperimentale e di ricerca. Possedere e comprendere conoscenze che forniscano una base o un’opportunità per essere originali nello sviluppo e/o nell’applicazione di idee, spesso in un contesto di ricerca Gli studenti sappiano comunicare le proprie conclusioni, nonché le conoscenze e le ragioni fondamentali che le sostengono, a un pubblico specializzati e non specializzati in modo chiaro e privo di ambiguità Che gli studenti possiedano le competenze di apprendimento che consentano loro di proseguire gli studi in un modo che dovrà in larga misura autogestito o autonomo. Prerequisiti Laurea in fisioterapia. Per la discussione della tesi di master è requisito indispensabile aver superato tutte le materie del master Competenze - Possedere e comprendere conoscenze che forniscano una base o un’opportunità per essere originali nello sviluppo e/o nell’applicazione di idee, spesso in un contesto di ricerca. - Che gli studenti sappiano comunicare le proprie conclusioni – nonché le conoscenze e le ragioni fondamentali che le sostengono – a un pubblico specializzato e non specializzato in modo chiaro e privo di ambiguità. - Che gli studenti possiedano le capacità di apprendimento che consentano loro di proseguire gli studi in modo che sarà in larga misura autogestito o autonomo. - Ricercare informazioni nella letteratura scientifica utilizzando canali appropriati e integrare tali informazioni per elaborare e contestualizzare un protocollo sperimentale e di ricerca. -Possedere le competenze specifiche per gestire l’autoformazione basata sull’evidenza scientifica, acquisendo la capacità di analizzare criticamente un articolo scientifico e di applicare nella pratica clinica le conclusioni che ne derivano. -Progettare, realizzare e sviluppare un progetto di ricerca, nonché saperlo comunicare (presentarlo e difenderlo). -Applicare il metodo scientifico nella realizzazione di lavori di ricerca. -Conoscere le norme vigenti per la pubblicazione di lavori scientifici di ricerca. -Conoscere la metodologia di ricerca in fisioterapia come fondamento dell’evidenza scientifica. Risultati di apprendimento Essere in grado di sintetizzare in un elaborato scritto alcune delle patologie che si presentano nella pratica clinica e che richiedono un costante aggiornamento delle conoscenze, integrandole sulla base dell’evidenza scientifica, presentando casi clinici a sostegno della tecnica o della procedura eseguita e giustificando, di conseguenza, la proposta terapeutica. · Essere in grado, nei lavori di revisione bibliografica, di aggiornare e mettere al passo con i tempi l’argomento scelto, effettuando una retrospettiva della bibliografia fino a raggiungere lo stato attuale dell’argomento e, allo stesso modo, giustificare sulla base di fatti scientificamente dimostrabili il perché della situazione attuale. · Essere in grado di esporre in pubblico, in modo chiaro e conciso, l’argomento proposto, illustrandone le conclusioni rilevanti. Essere in grado di presentare per iscritto il lavoro, utilizzando un linguaggio scientifico adeguato all’argomento scelto, nonché di redigere il titolo, l’abstract e le parole chiave in inglese per l’invio, seguendo le norme di pubblicazione della rivista, del corso o del congresso scelto per la sua diffusione. Attività formative Attività autonome: sono attività in cui lo studente organizza autonomamente il proprio tempo e l’impegno in modo autonomo, sia individualmente o in gruppo. 143 Sistema e criteri di valutazione La valutazione delle attività svolte dallo studente nell’ambito della stesura della tesi di Master sarà una valutazione sommativa finale, volta a determinare il raggiungimento delle competenze relative alla materia (descritte nel punto precedente), che terrà conto di: 0-20% partecipazione e rendimento nei seminari e nelle sessioni di tutoraggio, 0-30% relazione scritta, 0-45% presentazione e discussione della tesi, 0-5% divulgazione e aspettative relative a critiche pertinenti. Il voto complessivo terrà conto, almeno, della qualità scientifica e tecnica della tesi di laurea presentata e della qualità del materiale consegnato. La valutazione del lavoro includerà aspetti quali: • Raggiungimento degli obiettivi inizialmente fissati • Autonomia dello studente • Impegno dello studente nella tesi di laurea • Capacità deduttiva • Iniziativa e creatività • Capacità di ricerca • Capacità tecniche • Chiarezza espositiva scritta Appendice La tesi di laurea triennale (TFG) o la tesi di laurea magistrale (TFM) deve essere un documento inedito, la cui paternità ricada interamente sullo studente. L’uso di strumenti basati sull’intelligenza artificiale (IA) nella sua elaborazione è limitato a funzioni ausiliarie quali la correzione grammaticale, la generazione di schemi o la ricerca di informazioni generali. Qualsiasi uso dell’IA dovrà essere citato in modo adeguato, specificando lo strumento impiegato, la sua funzione concreta e il momento della sua applicazione. L’uso dell’IA per redigere contenuti sostanziali, effettuare analisi critiche o interpretare risultati compromette l’originalità e la paternità del lavoro. Il controllo del plagio e/o dell’uso dell’IA avverrà tramite lo strumento abilitato nel campus virtuale e sarà oggetto di valutazione da parte del tutor per verificare l’integrità del lavoro presentato. |
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| M131808 | Valutazione e trattamento nella neurofisioterapia avanzata nel paziente adulto | OB | 12 | ||||||||||||||||||||||
Valutazione e trattamento nella neurofisioterapia avanzata nel paziente adultoCódigo: M131808 Imprimir Corso 1. Materia del secondo quadrimestre. Obbligatorio. 12 crediti. Profesores
Obiettivi . Acquisire familiarità con le tecniche avanzate di fisioterapia neurologica attiva, passiva e strumentale che presentano una maggiore evidenza scientifica comprovata e che sono adattate ai piani terapeutici concreti e specifici. Effettuare diagnosi, analisi e trattamenti basati sull’esercizio terapeutico. Effettuare diagnosi, analisi e trattamenti basati sulla terapia intensiva. Saper scegliere lo strumento terapeutico più adeguato per ogni trattamento specifico. Saper integrare tutte le strategie fisioterapiche per il paziente neurologico e realizzare un trattamento specifico e personalizzato. Conoscere l’uso e la gestione delle nuove tecnologie per favorire l’autonomia del paziente Conoscere l’uso e la gestione della tecnologia all’interno dell’équipe multidisciplinare Effettuare diagnosi e trattamenti secondo i principi della terapia intensiva Saper identificare gli obiettivi nell’applicazione delle nuove tecnologie Saper applicare le nuove tecnologie nei trattamenti neurologici Saper applicare le tecniche miofasciali basate sull’evidenza scientifica Saper applicare la puntura secca nei pazienti neurologici sulla base di evidenze scientifiche Saper applicare l’esercizio fisico come strumento terapeutico sulla base di evidenze scientifiche Prerequisiti Laurea in fisioterapia Competenze - Conoscere, comprendere e identificare i progressi nel campo delle neuroscienze e della neuroriabilitazione - Effettuare una corretta diagnosi fisioterapica utilizzando strumenti di base e avanzati. Pianificare un corretto intervento terapeutico - Scegliere le tecniche fisioterapiche di base più adatte al processo riabilitativo specifico per ogni individuo, lesione e fase evolutiva della stessa, nonché padroneggiarne l’applicazione. Adottare un approccio olistico al paziente sia in collaborazione con gli altri professionisti, sia in tutte le sfere che compongono l’ individuo, al fine di garantirne la corretta integrazione nella società Conoscere, approfondire e applicare le competenze relative alle procedure di valutazione del paziente neurologico adulto Elaborare un protocollo personalizzato di intervento fisioterapico nelle diverse patologie e situazioni cliniche che colpiscono il sistema muscolo-scheletrico a seguito di una lesione neurologica. Acquisire una formazione avanzata sul funzionamento dei principali servizi neurologici: protocolli operativi, risorse e procedure. Risultati di apprendimento Lo studente deve conoscere ed essere in grado di applicare le procedure e le tecniche avanzate di fisioterapia utilizzate in neurologia · Lo studente deve essere in grado di conoscere, applicare e interpretare i diversi test di valutazione. · Lo studente sarà in grado di integrare l’applicazione delle procedure e delle tecniche avanzate con quella di altri approcci terapeutici finalizzati al recupero del paziente secondo l’approccio delle terapie intensive · Lo studente sarà in grado di attuare un approccio e un trattamento avvalendosi di sistemi virtuali e robotica · Lo studente padroneggerà le tecniche miofasciali di base e avanzate nell’approccio al paziente neurologico · Lo studente acquisirà le conoscenze, le competenze e la capacità di analisi necessarie per applicare le tecniche invasive · Lo studente sarà in grado di applicare l’esercizio terapeutico in base al controllo motorio Descrizione dei contenuti NUOVE TECNOLOGIE NELLA NEURORIABILITAZIONE • Introduzione al concetto di neuroriabilitazione o Definizione o Concetti classici o Limiti • Neuroplasticità o Meccanismi di plasticità del sistema nervoso o Tipi di neuroplasticità o Principi terapeutici per l’attivazione dei meccanismi di neuroplasticità • Nuove tecnologie o Definizione o Nuove tecnologie nella neuroriabilitazione o Requisiti e tipi di dispositivi (robotica, realtà virtuale, videogiochi, contenuti webcam, LEAP, MYO e app) • Aspetti emotivi e cognitivi della terapia basata sulle nuove tecnologie o Nuove tecnologie e qualità della vita legata alla salute o Modelli di compiti cognitivi associati alla terapia basata sulle nuove tecnologie • La robotica applicata alla neuroriabilitazione o Applicazioni all’arto superiore o Applicazioni all’arto inferiore • Applicazioni mobili (app) nella neuroriabilitazione • Esercitazione 1: progettazione di piani terapeutici nella neuroriabilitazione • Esercitazione 2: dispositivi tecnologici nella neuroriabilitazione • Esercitazione 3: progettazione di piani terapeutici con sistemi strumentali comuni • Esercitazione 4: progettazione di piani terapeutici mediante nuove tecnologie. • Esercitazione 5: progettazione di piani terapeutici tramite app. TERAPIE INTENSIVE 1. Introduzione alle terapie intensive (TIN) Introduzione alle terapie intensive nella neuroriabilitazione. Passato, presente e futuro. Evidenza scientifica in TIN. 2. Valutazione: Giustificazione e fondamenti del processo di valutazione nella TIN. Valutazioni relative all’equilibrio, alla deambulazione e agli arti superiori. 3. Trattamento Principi di trattamento TIN Allenamento della forza, attività preparatorie. Allenamento funzionale, allenamento adattato. Arricchimento dell’ambiente. TERAPIA MANUALE ED ESERCIZIO TERAPEUTICO: Terapia manuale specifica applicata nel trattamento delle alterazioni del tono muscolare, delle restrizioni miofasciali e della perdita di allineamento secondaria a queste condizioni nei pazienti adulti con danno cerebrale acquisito. Applicazioni a livello di testa, collo, tronco superiore e arto superiore affetto. Applicazione nella regione lombopelvica e agli arti inferiori Applicazione pratica PUNZIONE A SECCO NEL PAZIENTE NEUROLOGICO 1. DOLORE MIOFASCIALE E PRINCIPI DI BASE DELLA PUNZIONE A SECCO - Criteri diagnostici del punto trigger miofasciale - Neurofisiologia del punto trigger miofasciale - Puntura profonda: lavaggio delle sostanze algogene, stimolo meccanico, risposta di spasmo locale, tecnica di entrata e uscita 2. Puntura secca profonda - Puntura secca profonda nei principali muscoli dell’arto inferiore - Puntura secca profonda nei principali muscoli dell’arto superiore - Puntura secca profonda nei muscoli principali della colonna dorso-lombare - Puntura secca profonda nei principali muscoli del collo 3. Agopuntura secca profonda nel paziente neurologico - Caratteristiche del paziente neurologico - Analisi del paziente neurologico - Applicazione pratica nel paziente neurologico Attività formative Attività guidate: attività di insegnamento-apprendimento in presenza in aula, guidate dal docente e svolte in gruppo. Rispondono a un programma orario prestabilito che richiede la guida in presenza di un docente e si svolgono in gruppo: 47 ore Attività supervisionate: attività didattiche che, pur potendo essere svolte in modo autonomo all’interno o all’esterno dell’aula, richiedono la supervisione e il monitoraggio, più o meno puntuale, da parte di un docente: 78 ore Attività autonome: sono attività in cui lo studente organizza autonomamente il proprio tempo e il proprio impegno, sia individualmente che in gruppo: 166 ore Sistema e criteri di valutazione Per valutare la capacità di risolvere diversi problemi o casi clinici, individualmente o in gruppo, durante le attività didattiche, si ricorrerà ad attività e/o prove orali, scritte o tramite sistemi informatici, individualmente o in gruppo, in relazione al profilo delle competenze. La loro ponderazione sarà compresa tra il 10% Presentazione di elaborati, relazioni e/o attività, sia individualmente che in gruppo, in relazione al profilo delle competenze. La loro ponderazione sarà compresa tra il 10% Valutazione continua nel corso dell’anno accademico tramite prove orali e/o scritte di natura teorico-pratica. La ponderazione di questo tipo di valutazione sarà pari al massimo al 30%. Prova finale teorico-pratica sui contenuti dell’intero periodo formativo. Ponderazione del 50%. Bibliografia Di base: 1.- Colby Kisner Esercizio terapeutico: Fondamenti e tecniche Panamericana. 2010. ISBN: 978-950060096 2.- Fermín Valera, Francisco Minaya Fisioterapia invasiva 2ª ed. Elsevier. 2016. ISBN: 9788491130994 3.- Manuel Albornoz Cabello, Julián Maya Martín Elettrostimolazione transcutanea, neuromuscolare e neuromodulazione Elsevier. 2020. ISBN: 978-849113606 4.- Orlando Mayoral, Isabel Salvat Fisioterapia invasiva della sindrome del dolore miofasciale: Manuale di agopuntura secca dei punti trigger Panamericana. 2021. ISBN: 978-849110395 5.- Roberto Cano de la Cuerda Nuove tecnologie nella neuroriabilitazione: applicazioni diagnostiche e terapeutiche Panamericana. 2018. ISBN: 9788491102397 |
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| TOTALE: | 24 | ||||||||||||||||||||||||
*Carattere: FB:Formazione di base, Ob: Obbligatorio, Op: Opzionale
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L'obiettivo del Master in Neurofisioterapia è quello di approfondire, interiorizzare e ottenere il massimo livello di preparazione, attraverso una metodologia eminentemente pratica, nei seguenti aspetti:
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El Máster Universitario en Neurofisioterapia cuenta con el Career Services, donde ponemos a tu disposición la infraestructura necesaria para que puedas realizar tus prácticas en empresas e instituciones con las que UAX mantiene convenios de colaboración.
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Podrás realizar más de 250 horas prácticas en centros punteros en neurofisioterapia como:
- Numero di posti di nuova ammissione: 30 posti
- Condizioni di ammissione
Per stabilire le condizioni di accesso, si terrà conto delle disposizioni del Regio Decreto 822/2021, del 28 settembre, che regola l'accesso e l'ammissione ai corsi ufficiali di Master, all'articolo 18.
- Profilo di ammissione
Per accedere agli insegnamenti ufficiali del Master in Neurofisioterapia sarà necessario essere in possesso di un diploma universitario in Fisioterapia, o di un altro di pari caratteristiche formative rilasciato da un istituto di istruzione superiore dello Spazio Europeo dell'Istruzione Superiore (EHEA) che dia diritto all'accesso ai corsi di Master nel Paese che rilascia il titolo.
Allo stesso modo, anche i laureati provenienti da sistemi educativi esterni all'EHEA possono essere ammessi senza la necessità di far riconoscere i loro titoli, previa verifica da parte dell'Università che questi accreditino un livello di formazione equivalente ai corrispondenti titoli universitari ufficiali spagnoli e che siano riconosciuti nel Paese che li ha rilasciati per l'accesso ai corsi di Master. L'accesso per questa via non implica, in ogni caso, l'omologazione del titolo di studio precedente posseduto dall'interessato, né il suo riconoscimento per scopi diversi da quello del conseguimento del Master.
- Criteri e prove di ammissione
Nel caso in cui la domanda superi l'offerta, si applicherà la seguente valutazione di merito:
- Riconoscimento dei crediti
L'Università Alfonso X El Sabio ha approvato e pubblicato un regolamento adattato al Regio Decreto 822/2021 per trattare il trasferimento e il riconoscimento dei crediti. https://www.uax.com/download/9959/file/Normativa-TRC.pdf
Grazie all’accordo di collaborazione con BTL, gli studenti potranno formarsi utilizzando attrezzature professionali di ultima generazione impiegate in ambito clinico. La collaborazione prevede la messa a disposizione di apparecchiature specializzate, l’organizzazione di masterclass e lo sviluppo di iniziative congiunte. Inoltre, gli studenti potranno ottenere certificazioni di formazione relative all’utilizzo di diverse apparecchiature tecnologiche, rafforzando così il proprio profilo professionale e la propria occupabilità.
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La UAX promuove la cultura della qualità tra la comunità universitaria attraverso il Sistema Qualità UAX (SIUAX), di cui la Direzione dell'Università è responsabile finale, assicurando che la pianificazione del sistema sia attuata per raggiungere efficacemente gli obiettivi di qualità, la soddisfazione dei bisogni, delle esigenze e delle aspettative dei clienti e delle parti interessate.
Gli organi responsabili sono:
- Consiglio direttivo: è il più alto organo decisionale in ambito accademico ed è responsabile dell'implementazione del miglioramento dei processi accademici. È composto dal Rettore, dai Vice-Rettori, dai Decani, dal Segretario Generale e dalla Direzione dei Servizi agli Studenti. Vi partecipano anche i responsabili delle aree Talento e Tecnologia.
- Consiglio di Facoltà/Centro: organo di controllo dei processi accademici a livello di facoltà. È composto dal preside della facoltà, dai direttori dei corsi di laurea e dal coordinatore della qualità.
- Comitato di monitoraggio e miglioramento del centro (centro SIM): organo responsabile dell'attuazione e del monitoraggio del piano di iniziative e del piano di miglioramento del centro. È composto dai presidi di facoltà, dai direttori degli studi, dal PDI, dal PTGAS, dagli studenti e dai coordinatori della qualità.
- Commissione di monitoraggio e miglioramento del corso di laurea (SIM laurea): organo responsabile di garantire la qualità accademica del corso di laurea e la conformità con la relazione di verifica, nonché di promuovere una cultura del miglioramento continuo nel programma. È composta dal responsabile degli studi, dal PDI, dal PTGAS, dal responsabile della qualità e dagli studenti. Analizza i risultati, identifica le aree di miglioramento e propone azioni per rafforzare l'esperienza formativa e la diffusione della laurea.
Il Comitato per il monitoraggio e il miglioramento della laurea per l'anno accademico 2025-26 è composto da:
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Acciones de mejora desarrolladas en el título:
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Questo titolo di studio, ai sensi del RD 822/2021 (art. 34), deve essere sottoposto al processo di rinnovo dell'accreditamento. Durante lo sviluppo del processo, un gruppo di valutazione della Fondazione per la Conoscenza Madrimasd incontrerà le diverse parti interessate al titolo. Inoltre, ci forniscono un modulo affinché ogni parte interessata possa indicare alla Fondazione gli aspetti che ritiene rilevanti per lo sviluppo di questo programma.