Master in Ortodonzia

Obiettivi

Identificare, descrivere e classificare le alterazioni della forma e/o dello sviluppo cranio-facciale e dell'occlusione dentale, integrando tali conoscenze per applicarle nella pratica clinica.

Sviluppare le competenze necessarie per elaborare e adattare strategie di valutazione personalizzate nei pazienti con malocclusione e/o deformità dentofacciale, applicandole nella pratica clinica.

Prevedere, identificare, descrivere e classificare le risposte biologiche dell’osso e dei tessuti molli all’applicazione di forze ortodontiche e/o ortopediche, al fine di applicare tali conoscenze nella pratica clinica.

Acquisire conoscenze teoriche e pratiche sui principi e sui meccanismi biologici che regolano i processi di crescita e sviluppo cranio-facciale, nonché l’eruzione dentale, e integrare tali conoscenze nella pratica clinica.

Identificare, descrivere e classificare i fattori eziopatogenetici coinvolti nello sviluppo di malocclusioni e deformità dentofacciali, ed essere in grado di prevenirli, fornire consulenza al paziente e attenuarne gli effetti nella pratica clinica.

Prerequisiti

BIBLIOGRAFIA

Titolo: Crescita cranio-facciale: ortodonzia e ortopedia. Autore: F. Juan Aguila. Editore: Aguiram, 1991

Competenze

1) GENERALI

Conoscere i fondamenti delle discipline di base (anatomia, dentizione, crescita psico-fisica, fisiopatologia della dentizione, biomeccanica, occlusione ed estetica) applicate al trattamento ortodontico.

Saper applicare le conoscenze acquisite e la capacità di risoluzione dei problemi in contesti nuovi o poco conosciuti all’interno di contesti più ampi (o multidisciplinari) nell’ambito professionale dell’ortodonzia.

Essere in grado di contribuire allo sviluppo scientifico relativo alle diverse specialità e materie studiate.

Possedere e comprendere conoscenze che forniscano una base o un’opportunità per essere originali nello sviluppo e/o nell’applicazione di idee, spesso in un contesto di ricerca

Che gli studenti sappiano applicare le conoscenze acquisite e la loro capacità di risoluzione dei problemi in contesti nuovi o poco conosciuti all’interno di contesti più ampi (o multidisciplinari) relativi alla loro area di studio

Che gli studenti siano in grado di integrare le conoscenze e affrontare la complessità di formulare giudizi a partire da informazioni che, pur essendo incomplete o limitate, includano riflessioni sulle responsabilità sociali ed etiche legate all’applicazione delle loro conoscenze e dei loro giudizi

Che gli studenti sappiano comunicare le proprie conclusioni, nonché le conoscenze e le ragioni fondamentali che le sostengono, a un pubblico specializzato e non specializzato in modo chiaro e privo di ambiguità

Che gli studenti possiedano le competenze di apprendimento che consentano loro di proseguire gli studi in modo che dovrà essere in larga misura autogestito o autonomo.

2) SPECIFICHE

Essere in grado di integrare le conoscenze acquisite sulle strutture anatomiche cranio-facciali come base di riferimento per stabilire relazioni dinamiche con le funzioni dell’apparato stomatognatico e dell’occlusione dentale, al fine di applicarle nella pratica clinica

Saper applicare nella diagnosi differenziale l’interpretazione degli esami complementari di imaging e la loro applicazione nel trattamento delle malocclusioni e delle deformità dentofacciali

Essere in grado di integrare le conoscenze acquisite sui principi biologici che determinano la fisiopatologia dei processi di apposizione e riassorbimento osseo, nonché del movimento dentale. Imparare a prevedere e interpretare la risposta dei tessuti duri e molli all’applicazione di forze terapeutiche.

Risultati di apprendimento

È in grado di identificare, descrivere e classificare le alterazioni della forma e/o dello sviluppo cranio-facciale, nonché dell’occlusione dentale, e di integrare tali conoscenze per applicarle nella pratica quotidiana

Dimostra di possedere le conoscenze necessarie per elaborare, adattare in modo personalizzato e applicare nella pratica clinica strategie di valutazione del paziente affetto da malocclusione e/o deformità dentofacciale.

È in grado di prevedere, identificare, descrivere e classificare le risposte biologiche dell’osso e dei tessuti molli in risposta all’applicazione di forze ortodontiche e/o ortopediche, ai fini della loro applicazione nella pratica clinica.

Dimostra conoscenze teoriche e pratiche ed è in grado di integrarle, relative ai principi e ai meccanismi biologici che determinano i processi di crescita e sviluppo cranio-facciale e l’eruzione dentale.

Dimostra conoscenze e capacità di identificare, descrivere e classificare i fattori eziopatogenetici coinvolti nello sviluppo delle malocclusioni e delle deformità dentofacciali, nonché di prevenire e/o fornire consulenza al paziente nell’ambito della pratica clinica su come evitare o attenuare il loro effetto

Descrizione dei contenuti

Anatomia ed embriologia delle strutture cranio-facciali

Embriologia delle strutture cranio-facciali

Anatomia cranio-facciale

Teratogenesi.

Sviluppo della fessura palatina

Tipi facciali

Biologia cellulare, molecolare, immunologia e microbiologia

Biofilm

Biologia cellulare e molecolare

Immunologia e microbiologia

Radiologia

Ortopantomografia e teleradiografia laterale del cranio

Linee guida per la salute e la sicurezza relative alla radiologia orale e maxillo-facciale

Radiografia digitale orale e maxillo-facciale e altre tecniche di imaging

Stereofotogrammetria, risonanza magnetica, tomografia assiale computerizzata, CBCT.

TIROCINI/SEMINARI

Indicatori di crescita comunemente utilizzati in ortodonzia

Elaborazione e interpretazione delle curve di crescita relative a statura, peso e perimetro cranico

Standard di crescita. Percentili.

Valutazione della crescita mediante l’uso di radiografie del polso

Valutazione della crescita attraverso lo studio delle vertebre cervicali.

Interpretazione delle variazioni nel ritmo di crescita

Calcolo dell’età ossea

Stima e calcolo degli errori di misurazione

Disegni su fogli e studio di radiografie in cui gli studenti dovranno riconoscere le strutture cranio-facciali

Utilizzo di software per la diagnostica per immagini

Studio dell’estetica facciale: estetica del profilo. Proporzioni facciali. Estetica del sorriso.

Stampe, ritagli e modelli di studio.

Analisi delle arcate dentali: forma, posizione e relazioni intra- e interarcate.

Indice di Bolton. Tabelle di Moyers. Equazioni di Tanaka e Johnston.

Attività formative

1.- Lezione frontale: 34 ore, frequenza obbligatoria al 100%

2.- Esercitazioni/Seminari: 31 ore, frequenza obbligatoria al 100%

3.- Tutoraggio individuale e di gruppo: 4 ore, frequenza obbligatoria al 100%

4.- Lavoro personale: 80 ore, presenza al 100%

5.- Valutazione: 1 ora, presenza obbligatoria al 100%

Sistema e criteri di valutazione

Fatta salva l’eventuale definizione di altri requisiti nel relativo programma del corso, in linea generale, la mancata partecipazione a oltre l’80% delle attività formative del corso, che richiedono la presenza fisica o virtuale dello studente, comporterà la perdita del diritto alla valutazione continua nella sessione ordinaria. In tal caso, l’esame da sostenere nel periodo ufficiale stabilito dall’Università costituirà l’unico criterio di valutazione con la percentuale corrispondente secondo il programma del corso.

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Prove scritte e/o orali: 70% (80% esame + 20% test di valutazione continua)

Partecipazione a dibattiti e/o seminari: 20%

Presentazione di lavori orali e scritti: 10%

Appendice

BIBLIOGRAFIA

Titolo: Crescita craniofacciale: ortodonzia e ortopedia. Autore: F. Juan Aguila. Editore: Aguiram, 1991

Obiettivi

Lo studente dimostra la capacità di redigere l'anamnesi e di effettuare l'esame obiettivo standard, nonché di prescrivere e interpretare gli esami complementari utilizzati nella diagnosi completa del paziente. Inoltre, possiede le conoscenze necessarie per identificare diverse sindromi di malocclusione, deformità cranio-facciali e alterazioni funzionali del sistema stomatognatico associate ad alterazioni morfologiche. Dimostrando disponibilità, è in grado di diagnosticare, pianificare, sviluppare e valutare strategie terapeutiche adeguate, identificando e dando priorità alle esigenze terapeutiche del paziente da una prospettiva globale. Dimostra inoltre capacità e disponibilità a collaborare in équipe multidisciplinari.

Competenze

1) GENERALI

Saper definire gli obiettivi terapeutici per le anomalie dento-facciali, comprese le strategie di trattamento e di ritenzione, i tempi e la sequenza di applicazione, nonché la durata stimata del trattamento e della ritenzione.

Saper applicare le conoscenze acquisite e la capacità di risoluzione dei problemi in ambienti nuovi o poco conosciuti all’interno di contesti più ampi (o multidisciplinari) nell’ambito professionale dell’ortodonzia.

Essere in grado di contribuire allo sviluppo scientifico relativo alle diverse specialità e materie studiate.

Possedere e comprendere conoscenze che forniscano una base o un’opportunità per essere originali nello sviluppo e/o nell’applicazione di idee, spesso in un contesto di ricerca

Che gli studenti sappiano applicare le conoscenze acquisite e la loro capacità di risoluzione dei problemi in contesti nuovi o poco conosciuti all’interno di contesti più ampi (o multidisciplinari) relativi alla loro area di studio

Che gli studenti siano in grado di integrare le conoscenze e affrontare la complessità di formulare giudizi a partire da informazioni che, pur essendo incomplete o limitate, includano riflessioni sulle responsabilità sociali ed etiche legate all’applicazione delle loro conoscenze e dei loro giudizi

Che gli studenti sappiano comunicare le proprie conclusioni, nonché le conoscenze e le ragioni fondamentali che le sostengono, a un pubblico specializzato e non specializzato in modo chiaro e privo di ambiguità

Che gli studenti possiedano le competenze di apprendimento che consentano loro di proseguire gli studi in modo che dovrà essere in larga misura autogestito o autonomo.

2) SPECIFICHE

Acquisire le conoscenze necessarie per redigere l’anamnesi e effettuare l’esame obiettivo standard, nonché per richiedere e interpretare gli esami complementari utilizzati nella diagnosi completa del paziente.

Conoscere e saper identificare le diverse sindromi di malocclusione e le deformità cranio-facciali, nonché le alterazioni funzionali del sistema stomatognatico che accompagnano le alterazioni morfologiche.

Conoscere i diversi esami complementari e la loro corretta esecuzione e analisi.

Conoscere le ragioni dell’utilizzo dei principali strumenti diagnostici in ortodonzia e saper stabilire una diagnosi differenziale tra le anomalie scheletriche, dentali e occlusali.

Essere in grado di identificare le alterazioni che richiedono un trattamento, nonché l’età ideale per trattare ciascun tipo di alterazione, determinando gli obiettivi terapeutici specifici di ciascun trattamento.

Essere in grado di identificare e prevenire o trattare i fattori di rischio di recidiva presenti in ciascun paziente (predisponenti e/o scatenanti).

Essere in grado di integrare le conoscenze relative ai principi terapeutici di base delle altre specialità della Medicina e dell’Odontoiatria in un contesto clinico multidisciplinare.

Essere in grado di identificare le alterazioni, le patologie o le caratteristiche particolari che devono essere trattate in collaborazione con altri specialisti delle scienze della salute.

Risultati di apprendimento

È in grado di redigere l’anamnesi e di effettuare l’esame obiettivo standard, nonché di richiedere e interpretare gli esami complementari utilizzati nella diagnosi completa del paziente.

Conosce e identifica le diverse sindromi di malocclusione e le deformità cranio-facciali, nonché le alterazioni funzionali del sistema stomatognatico che accompagnano le alterazioni morfologiche.

Dimostra capacità di diagnosticare, pianificare, sviluppare e valutare strategie terapeutiche adeguate.

Dimostra di possedere le conoscenze necessarie per identificare e stabilire le priorità delle esigenze terapeutiche del paziente, in un'ottica di diagnosi completa della persona.

Dimostra capacità e disponibilità a collaborare in équipe multidisciplinari

Descrizione dei contenuti

Aspetti del movimento dentale e dell’ortopedia dentofacciale:

Fisiologia del movimento dentale

Fisiopatologia del movimento dentale

Accelerazione del movimento dentale: corticotomie e microperforazioni ossee

Recidiva del movimento ortodontico

Cefalometria

Anatomia teleradiografica

Analisi cefalometriche

Procedure diagnostiche:

Anamnesi clinica, anamnesi e esame extra- e intraorale

Modelli e fotografie

Valutazione diagnostica, obiettivi e pianificazione del trattamento:

Analisi dei modelli

Obiettivo visivo del trattamento

Sintesi cefalometrica

Valutazione dell'estetica facciale

Elenco dei problemi

Momento ideale per l'inizio del trattamento ortodontico

Piano di trattamento personalizzato

TIROCINI/SEMINARI

Anamnesi clinica. Protocolli.

Elaborazione e valutazione di diversi metodi diagnostici

Redazione di referti per odontoiatri e specialisti correlati

Realizzazione di apparecchi ortodontici

Utilizzo di software cefalometrici

Utilizzo dei modelli

Montaggio su articolatore.

Attività formative

1.- Lezione frontale: 34 ore, frequenza obbligatoria al 100%

2.- Esercitazioni/Seminari: 10 ore, presenza obbligatoria al 100%

3.- Tutoraggi individuali e di gruppo: 3 ore, presenza in aula al 100%

4.- Lavoro individuale: 101 ore

5.- Valutazione: 2 ore, presenza obbligatoria al 100%

Sistema e criteri di valutazione

In linea generale, gli studenti non potranno superare le due assenze, giustificate o meno, alle attività formative che richiedono la presenza fisica. Ogni assenza dovrà essere comunicata e verificata con il coordinatore, il quale stabilirà, se del caso, la procedura di recupero.

Il mancato rispetto di tale limite comporterà la perdita del diritto alla valutazione continua nella sessione ordinaria, e l’esame stabilito dall’Università diventerà l’unico criterio di valutazione"

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Prove scritte (teoria 60% + pratica 40%) 65,0 %

Seminari (presentazioni) 15,0 %

Valutazione della presentazione di 10 casi clinici (50 cefalometrie). Nel 1° trimestre gli studenti non hanno attività clinica, pertanto verrà valutata solo la diagnosi dei casi clinici proposti durante l’intero primo quadrimestre 20,0%

Appendice

Bibliografia:

Ortodonzia e chirurgia ortognatica: diagnosi e pianificazione, Jorge Gregoret, 2008

NETTER. ANATOMIA DELLA TESTA E DEL COLLO PER ODONTOIATRI + STUDENTCONSULT (3ª ED.) NORTON, NEIL S.

Obiettivi

Lo studente dimostra una profonda integrazione delle conoscenze ai fini della loro applicazione nella pratica clinica, comprendendo le diverse tecniche ortodontiche e le loro peculiarità. Ciò implica descrivere e comprendere le indicazioni, l'utilità clinica e le controindicazioni di ciascuna tecnica. Inoltre, acquisisce conoscenze sulle possibili varianti e accessori di queste tecniche, nonché sulla tecnica dell’arco di canto, sulle tecniche segmentate, sulla meccanica di scorrimento, sulla tecnica dell’arco diritto e sulla tecnica linguale, comprendendone le fasi di trattamento e identificando possibili complicanze iatrogene. Questo processo si svolge attraverso diverse attività quali la presentazione e la discussione di casi clinici, lezioni frontali, orientamento e risoluzione dei dubbi, studio e ricerca bibliografica, nonché prove orali e scritte, supportate dalla spiegazione dei fondamenti teorici mediante l’utilizzo di strumenti informatici.

Competenze

1) GENERALI

Conoscere le tecniche ortodontiche utilizzate nelle diverse situazioni cliniche.

Essere competenti nell’applicazione delle diverse tecniche per la riabilitazione dentale.

Essere in grado di contribuire allo sviluppo scientifico relativo alle diverse specialità e materie studiate.

Possedere e comprendere conoscenze che forniscano una base o un'opportunità per essere originali nello sviluppo e/o nell'applicazione di idee, spesso in un contesto di ricerca

Che gli studenti sappiano applicare le conoscenze acquisite e la propria capacità di risoluzione dei problemi in ambienti nuovi o poco conosciuti all’interno di contesti più ampi (o multidisciplinari) legati alla propria area di studio

Che gli studenti siano in grado di integrare le conoscenze e affrontare la complessità di formulare giudizi a partire da informazioni che, pur essendo incomplete o limitate, includano riflessioni sulle responsabilità sociali ed etiche legate all’applicazione delle loro conoscenze e dei loro giudizi

Che gli studenti sappiano comunicare le proprie conclusioni, nonché le conoscenze e le ragioni fondamentali che le sostengono, a un pubblico specializzato e non specializzato in modo chiaro e privo di ambiguità

Che gli studenti possiedano le competenze di apprendimento che consentano loro di proseguire gli studi in modo che dovrà essere in larga misura autogestito o autonomo.

2) SPECIFICHE

Padroneggiare il movimento dentale generato dalle diverse molle utilizzate in ortodonzia.

Saper simulare su modelli dentali i diversi movimenti che, con le molle e gli archi adeguati, è possibile realizzare in bocca.

Essere in grado di integrare le conoscenze acquisite sui principi biologici che determinano la fisiopatologia dei processi di apposizione e riassorbimento osseo, nonché del movimento dentale. Imparare a prevedere e interpretare la risposta dei tessuti duri e molli all’applicazione di forze terapeutiche.

Identificare i fattori eziologici, genetici, epigenetici e ambientali delle diverse malocclusioni e deformità dentofacciali, conoscerne l’epidemiologia ed essere in grado di prevederne l’evoluzione in base alle attuali evidenze scientifiche.

Essere in grado di integrare le conoscenze acquisite per poter distinguere tra problemi patologici, che compromettono il futuro dell’apparato stomatognatico, e le alterazioni che riguardano esclusivamente l’estetica dentofacciale

Conoscere la relazione funzionale tra le alterazioni del sistema stomatognatico e il resto dell’organismo, in particolare il sistema respiratorio, neuromuscolare, la deglutizione e la fonazione.

Imparare a prevedere e interpretare la risposta dei tessuti duri e molli all’applicazione di forze terapeutiche.

Essere in grado di integrare le conoscenze acquisite sulla reazione dei tessuti ai movimenti dentali di gressione, versione, intrusione, estrusione e torsione e di applicarle nella pratica clinica.

Saper realizzare e utilizzare i diversi apparecchi utilizzati nel trattamento ortodontico.

Essere in grado di integrare le conoscenze acquisite sul concetto di ancoraggio, sui diversi tipi di ancoraggio, sul loro controllo e sulla loro applicazione nei trattamenti clinici.

Realizzare e utilizzare diverse molle e archi in grado di generare forze ottimali per il movimento dentale.

Essere in grado di integrare le conoscenze acquisite sui diversi tipi di forza generati dagli apparecchi ortodontici e sulla loro applicazione nei trattamenti clinici

Risultati di apprendimento

Integrare le conoscenze da applicare nella pratica clinica relative alle diverse tecniche ortodontiche e alle loro peculiarità; descrivere e conoscere le loro indicazioni e utilità clinica, nonché le loro controindicazioni.

Integrare le conoscenze da applicare nella pratica clinica relative alle possibili varianti e agli accessori delle diverse tecniche ortodontiche.

Integra le conoscenze da applicare nella pratica clinica relative alla tecnica dell’arco di spigolo, alle sue fasi di trattamento, alle indicazioni e alle controindicazioni, nonché a identificare la sua possibile iatrogenia.

Acquisisce conoscenze da applicare nella pratica clinica relative alle tecniche segmentate, alle loro fasi di trattamento, alle indicazioni e controindicazioni, nonché a identificare la loro possibile iatrogenia.

Acquisisce conoscenze da applicare nella pratica clinica relative alla meccanica di scorrimento, alle sue fasi di trattamento, alle indicazioni e controindicazioni, nonché all’identificazione della sua possibile iatrogenia.

Sintetizza le conoscenze da applicare nella pratica clinica relative alla tecnica dell’arco rettilineo, alle sue fasi di trattamento, alle indicazioni e controindicazioni, nonché all’identificazione della sua possibile iatrogenia.

Acquisisce conoscenze da applicare nella pratica clinica relative alla tecnica linguale, alle sue fasi di trattamento, alle indicazioni e controindicazioni, nonché all’identificazione della sua possibile iatrogenia.

Conosce le diverse tecniche funzionali.

Descrizione dei contenuti

Materiali ortodontici:

-Bracket

-Fili

-Elementi ausiliari

Biomeccanica:

-Ancoraggio e sua gestione

-Biomeccanica generale

-Biomeccanica applicata

Eziologia ed epidemiologia delle malocclusioni

TIROCINI/SEMINARI

Lo studente acquisirà padronanza delle diverse tecniche e degli apparecchi utilizzati nella terapia ortodontica

-Gestione di fili in diverse leghe. Realizzazione di archi e molle di varie sezioni e spessori

-Applicazione di bande e bracket su modello dentale

-Simulazione sul modello dentale dei diversi movimenti che, con le molle e gli archi adeguati, è possibile realizzare in bocca

- Simulazione su modello dentale del trattamento delle malocclusioni di classe I e II, con diverse tecniche

- Trattamento di una malocclusione di classe II, con estrazioni secondo la tecnica bioprogressiva e la tecnica MBT.

Attività formative

1.- Lezione frontale: 29 ore, frequenza in presenza al 100%

2.- Esercitazioni/Seminari: 58 ore, presenza in aula al 100%

3.- Tutoraggi individuali e di gruppo: 4 ore, presenza in aula al 100%

4.- Lavoro personale: 58 ore, presenza al 100%

5.- Valutazione: 1 ora, presenza obbligatoria al 100%

Sistema e criteri di valutazione

In linea generale, gli studenti non potranno superare le due assenze, giustificate o meno, alle attività formative che richiedono la presenza fisica. Ogni assenza dovrà essere comunicata e verificata con il coordinatore, il quale stabilirà, se del caso, la procedura di recupero.

Il mancato rispetto di tale limite comporterà la perdita del diritto alla valutazione continua nella sessione ordinaria, e l’esame stabilito dall’Università diventerà l’unico criterio di valutazione.

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Presentazione di lavori orali e scritti 10%

Si presenterà un elaborato sugli errori nella piegatura e sul loro impatto sulla biomeccanica 10%

Prove scritte e/o orali 65%

Esame teorico e pratico 55%

Test di valutazione continua 10%

Partecipazione a seminari/laboratori 25%

Presentazione del quaderno di piegatura del filo metallico 25%

Appendice

Bibliografia:

Three-Dimensional Force Systems From Activated Orthodontic Appliances Steven J. Lindauer, Robert J. Isaacson e A. Denis Britto. (Semin Orthod 2001;7:207-214

Le sei chiavi per un’occlusione normale Lawrence F. Andrews, D.D.S. Am. J. Orthod. Settembre 1972. Vol. 62, n. 3

La valutazione “Wits” della disarmonia mascellare. A. Jacobson, MDS, MS, PhD. Am J Orthod Dentofacial Orthop 2003;124:470-9

Il piano meccanico della tecnica dell’arcata segmentata Michael R. Marcotte. Semin Orthod 2001;7:191-206

TECNICA BIOPROGRESSIVA DI RICKETTS Casa editrice: EDITORIAL MEDICA PANAMERICANA Anno di pubblicazione: 1992

Obiettivi

Comprendere l'eziopatogenesi delle malocclusioni. 

Descrivere il quadro clinico delle diverse sindromi associate alle malocclusioni

Competenze

1) GENERALI

Conoscere i fondamenti delle discipline di base (anatomia, dentizione, crescita psico-fisica, fisiopatologia della dentizione, biomeccanica, occlusione ed estetica) applicate al trattamento ortodontico.

Saper applicare le conoscenze acquisite e la capacità di risoluzione dei problemi in contesti nuovi o poco conosciuti all’interno di contesti più ampi (o multidisciplinari) nell’ambito professionale dell’ortodonzia.

Essere in grado di contribuire allo sviluppo scientifico relativo alle diverse specialità e materie studiate.

Possedere e comprendere conoscenze che forniscano una base o un’opportunità per essere originali nello sviluppo e/o nell’applicazione di idee, spesso in un contesto di ricerca

Che gli studenti sappiano applicare le conoscenze acquisite e la loro capacità di risoluzione dei problemi in contesti nuovi o poco conosciuti all’interno di contesti più ampi (o multidisciplinari) relativi alla loro area di studio

Che gli studenti siano in grado di integrare le conoscenze e affrontare la complessità di formulare giudizi a partire da informazioni che, pur essendo incomplete o limitate, includano riflessioni sulle responsabilità sociali ed etiche legate all’applicazione delle loro conoscenze e dei loro giudizi

Che gli studenti sappiano comunicare le proprie conclusioni, nonché le conoscenze e le ragioni fondamentali che le sostengono, a un pubblico specializzato e non specializzato in modo chiaro e privo di ambiguità

Che gli studenti possiedano le competenze di apprendimento che consentano loro di proseguire gli studi in modo che sarà in larga misura autogestito o autonomo.

2) SPECIFICHE

Saper integrare tutti i dati raccolti nei diversi esami diagnostici per formulare una corretta diagnosi differenziale.

Conoscere e saper identificare le diverse sindromi di malocclusione e le deformità cranio-facciali, nonché le alterazioni funzionali del sistema stomatognatico che accompagnano le alterazioni morfologiche.

Essere in grado di identificare le alterazioni che richiedono un trattamento, nonché l’età ideale per trattare ciascun tipo di alterazione, determinando gli obiettivi terapeutici specifici di ciascun trattamento.

Essere in grado di integrare le conoscenze acquisite sulle strutture anatomiche cranio-facciali come base per stabilire relazioni dinamiche con le funzioni dell’apparato stomatognatico e dell’occlusione dentale, al fine di applicarle nella pratica clinica

Essere in grado di integrare le conoscenze acquisite sui principi biologici che determinano la fisiopatologia dei processi di apposizione e riassorbimento osseo, nonché del movimento dentale. Imparare a prevedere e interpretare la risposta dei tessuti duri e molli all’applicazione di forze terapeutiche.

Essere in grado di integrare le conoscenze acquisite sui principi e sui meccanismi della crescita cranio-facciale e dell’eruzione dentale, nonché sullo sviluppo delle diverse funzioni dell’apparato stomatognatico e della regione oro-facciale, in modo da poter sviluppare e applicare in modo originale le proprie idee in un contesto clinico

Essere in grado di integrare le conoscenze acquisite per poter distinguere tra problemi patologici, che compromettono il futuro dell’apparato stomatognatico, e le alterazioni che riguardano esclusivamente l’estetica dentofacciale

Conoscere la relazione funzionale tra le alterazioni del sistema stomatognatico e il resto dell’organismo, in particolare il sistema respiratorio, neuromuscolare, la deglutizione e la fonazione.

Risultati di apprendimento

È in grado di identificare, descrivere e classificare le alterazioni della forma e/o dello sviluppo cranio-facciale, nonché dell’occlusione dentale, e di integrare tali conoscenze per applicarle nella pratica clinica

Dimostra di possedere le conoscenze necessarie per elaborare, adattare in modo personalizzato e applicare nella pratica clinica strategie di valutazione del paziente affetto da malocclusione e/o deformità dentofacciale.

È in grado di prevedere, identificare, descrivere e classificare le risposte biologiche dell’osso e dei tessuti molli in risposta all’applicazione di forze ortodontiche e/o ortopediche, ai fini della loro applicazione nella pratica clinica

Dimostra conoscenze teoriche e pratiche ed è in grado di integrare tali conoscenze relative ai principi e ai meccanismi biologici che determinano i processi di crescita e sviluppo cranio-facciale e l’eruzione dentale.

Dimostra conoscenze e capacità di identificare, descrivere e classificare i fattori eziopatogenetici coinvolti nello sviluppo delle malocclusioni e delle deformità dentofacciali, nonché di prevenire e/o fornire consulenza al paziente nell’ambito della pratica clinica su come evitare o attenuare il loro effetto

Descrizione dei contenuti

Crescita facciale:

- Teorie sulla crescita dello scheletro cranio-facciale.

-Cambiamenti postnatali della crescita nella regione craniofacciale, compresi i tessuti molli

-Tipi facciali.

Sviluppo della dentatura:

-Sviluppo normale e anomalo della dentatura dalla nascita all’età adulta

-Anomalie relative al numero, alle dimensioni, alla forma e alla posizione dei denti

-Malocclusione dentale

Fisiologia e fisiopatologia del sistema stomatognatico:

-Masticazione e deglutizione normali e anomale

-Respirazione e fonazione

-Oclusione dentale funzionale normale e anomala

-Comportamento normale e anomalo delle strutture dei tessuti molli

-Funzione normale e anomala dell’articolazione temporo-mandibolare

ESERCIZI PRATICI/SEMINARIO

Indicatori di crescita comunemente utilizzati in ortodonzia

Elaborazione e interpretazione delle curve di crescita relative a statura, peso e perimetro cranico

Standard di crescita. Percentili.

Valutazione della crescita mediante l'uso di radiografie del polso

Valutazione della crescita mediante l’analisi delle vertebre cervicali

Interpretazione delle variazioni nel ritmo di crescita

Calcolo dell’età ossea

Stima e calcolo degli errori di misurazione

Disegni di tavole anatomiche e studio delle radiografie in cui gli studenti dovranno riconoscere le strutture cranio-facciali

Utilizzo di software per la diagnostica per immagini

Studio dell’estetica facciale: estetica del profilo. Proporzioni facciali. Estetica del sorriso.

Stampa e ritaglio di modelli di studio.

Analisi delle arcate dentarie: forma, posizione e relazioni intra- e interarcate.

Indice di Bolton. Tabelle di Moyers. Equazioni di Tanaka e Johnston.

Attività formative

1.- Lezione frontale: 51,5 ore. Frequenza obbligatoria al 100%

2.- Esercitazioni/Seminari: 29,5 ore Presenza obbligatoria al 100%

3.- Tutoraggi individuali e di gruppo: 4 ore Presenza obbligatoria al 100%

4.- Lavoro individuale: 64 ore

5.- Valutazione: 1 ora Presenza obbligatoria al 100%

Sistema e criteri di valutazione

In linea generale, gli studenti non potranno superare le due assenze, giustificate o meno, alle attività formative che richiedono la presenza fisica. Ogni assenza dovrà essere comunicata e verificata con il coordinatore, il quale stabilirà, se del caso, la procedura di recupero.

Il mancato rispetto di tale limite comporterà la perdita del diritto alla valutazione continua nella sessione ordinaria; l’esame stabilito dall’Università diventerà quindi l’unico criterio di valutazione.

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Presentazione di un elaborato scritto 20%

Esame orale o scritto 20%

Partecipazione a dibattiti e/o seminari 60%

Obiettivi

Lo studente dimostra una completa integrazione delle conoscenze per la loro applicazione nella pratica clinica ortodontica, comprendendo le diverse tecniche ortodontiche e le loro peculiarità. Ciò include la descrizione e la comprensione delle indicazioni, dell’utilità clinica e delle controindicazioni di ciascuna tecnica, nonché delle possibili varianti e degli accessori associati. Inoltre, acquisisce conoscenze specifiche sulla tecnica dell’arco di spigolo, sulle tecniche segmentate, sulla meccanica di scorrimento, sulla tecnica dell’arco diritto e sulla tecnica linguale, comprendendone le fasi di trattamento e identificando possibili complicanze iatrogene. Questa ampia comprensione è completata dalla conoscenza delle diverse tecniche funzionali.

Competenze

1) GENERALI

Conoscere le tecniche ortodontiche utilizzate nelle diverse situazioni cliniche.

Essere competenti nell’applicazione delle diverse tecniche per la riabilitazione dentale.

Essere in grado di contribuire allo sviluppo scientifico relativo alle diverse specialità e materie studiate.

Possedere e comprendere conoscenze che forniscano una base o un'opportunità per essere originali nello sviluppo e/o nell'applicazione di idee, spesso in un contesto di ricerca

Che gli studenti sappiano applicare le conoscenze acquisite e la propria capacità di risoluzione dei problemi in ambienti nuovi o poco conosciuti all’interno di contesti più ampi (o multidisciplinari) legati alla propria area di studio

Che gli studenti siano in grado di integrare le conoscenze e affrontare la complessità di formulare giudizi a partire da informazioni che, pur essendo incomplete o limitate, includano riflessioni sulle responsabilità sociali ed etiche legate all’applicazione delle loro conoscenze e dei loro giudizi

Che gli studenti sappiano comunicare le proprie conclusioni, nonché le conoscenze e le ragioni fondamentali che le sostengono, a un pubblico specializzato e non specializzato in modo chiaro e privo di ambiguità

Che gli studenti possiedano le competenze di apprendimento che consentano loro di proseguire gli studi in modo che dovrà essere in larga misura autogestito o autonomo.

2) SPECIFICHE

Padroneggiare il movimento dentale generato dalle diverse molle utilizzate in ortodonzia.

Saper simulare su modelli dentali i diversi movimenti che, con le molle e gli archi adeguati, è possibile realizzare in bocca.

Essere in grado di integrare le conoscenze acquisite sull’applicazione clinica delle diverse tecniche ortodontiche e conoscerne le peculiarità

Essere in grado di integrare le conoscenze acquisite sull’applicazione clinica delle possibili varianti e degli accessori delle diverse tecniche ortodontiche

Essere in grado di integrare le conoscenze acquisite e i fondamenti dell’applicazione clinica nel trattamento delle diverse malocclusioni con l’apparecchio ad arco di bordo.

Essere in grado di integrare le conoscenze acquisite e i fondamenti dell’applicazione clinica delle tecniche segmentate, le loro fasi di trattamento, le indicazioni e le controindicazioni, nonché di identificarne la possibile iatrogenia

Essere in grado di integrare le conoscenze acquisite e i fondamenti dell’applicazione clinica della meccanica di scorrimento, le sue fasi di trattamento, le indicazioni e le controindicazioni, nonché di identificarne la possibile iatrogenia.

Essere in grado di integrare le conoscenze acquisite e i fondamenti dell’applicazione clinica del trattamento delle diverse malocclusioni con le tecniche ad arco rettilineo.

Essere in grado di integrare le conoscenze acquisite e i fondamenti dell’applicazione clinica del trattamento delle diverse malocclusioni con la tecnica linguale

Conoscere le diverse tecniche funzionali.

Saper realizzare e gestire i diversi apparecchi utilizzati nel trattamento ortodontico.

Essere in grado di integrare le conoscenze acquisite sul concetto di ancoraggio, i diversi tipi di ancoraggio, il loro controllo e la loro applicazione nei trattamenti clinici.

Realizzare e utilizzare diverse molle e archi in grado di generare forze ottimali per il movimento dentale.

Essere in grado di integrare le conoscenze acquisite sui diversi tipi di forza generati dagli apparecchi ortodontici e sulla loro applicazione nei trattamenti clinici

Risultati di apprendimento

Integrare le conoscenze da applicare nella pratica clinica relative alle diverse tecniche ortodontiche e alle loro peculiarità; descrivere e conoscere le loro indicazioni e utilità clinica, nonché le loro controindicazioni.

Integrare le conoscenze da applicare nella pratica clinica relative alle possibili varianti e agli accessori delle diverse tecniche ortodontiche.

Integrare le conoscenze da applicare nella pratica clinica relative alla tecnica dell’arco di spigolo, alle sue fasi di trattamento, alle indicazioni e alle controindicazioni, nonché identificare la sua possibile iatrogenia.

Acquisisce conoscenze da applicare nella pratica clinica relative alle tecniche segmentate, alle fasi del trattamento, alle indicazioni e alle controindicazioni, nonché a identificare la loro possibile iatrogenia.

Acquisisce conoscenze da applicare nella pratica clinica relative alla meccanica di scorrimento, alle sue fasi di trattamento, alle indicazioni e controindicazioni, nonché all’identificazione di possibili effetti iatrogeni.

Integra le conoscenze da applicare nella pratica clinica relative alla tecnica dell’arco dritto, alle sue fasi di trattamento, alle indicazioni e controindicazioni, nonché all’identificazione di possibili effetti iatrogeni.

Acquisisce conoscenze da applicare nella pratica clinica relative alla tecnica linguale, alle sue fasi di trattamento, alle indicazioni e controindicazioni, nonché all’identificazione della sua possibile iatrogenia.

Conosce le diverse tecniche funzionali.

Descrizione dei contenuti

TEORICI

Apparecchi rimovibili

Apparecchi funzionali

Apparecchi extraorali

Apparecchi fissi parziali

Apparecchi fissi labiali e linguali

Apparecchi di ritenzione

Dispositivi di ancoraggio scheletrico

Dispositivi orali per il trattamento dell’apnea notturna

TIROCINI/SEMINARI

Lo studente acquisirà padronanza delle diverse tecniche e apparecchiature utilizzate nella terapia ortodontica.

-Gestione di fili in diverse leghe. Realizzazione di archi e molle di varie sezioni e spessori.

- Posizionamento di bande e bracket su tipodonto.

- Simulazione su tipodonti dei diversi movimenti che, con le molle e gli archi adeguati, è possibile realizzare in bocca

- Simulazione su modello dentale del trattamento delle malocclusioni di classe I e II, con diverse tecniche

Trattamento di una malocclusione di classe II, con estrazioni secondo la tecnica bioprogressiva e la tecnica MBT

Attività formative

1.- Lezione frontale: 65 ore, frequenza obbligatoria al 100%

2.- Esercitazioni/Seminari: 20 ore, presenza in aula al 100%

3.- Tutoraggi individuali e di gruppo: 4 ore, presenza in aula al 100%

4.- Lavoro individuale: 60 ore

5.- Valutazione: 1 ora, presenza obbligatoria al 100%

Sistema e criteri di valutazione

In linea generale, gli studenti non potranno superare le due assenze, giustificate o meno, alle attività formative che richiedono la presenza fisica. Ogni assenza dovrà essere comunicata e verificata con il coordinatore, il quale stabilirà, se del caso, la procedura di recupero.

Il mancato rispetto di tale limite comporterà la perdita del diritto alla valutazione continua nella sessione ordinaria; l’esame stabilito dall’Università diventerà quindi l’unico criterio di valutazione.

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Presentazione di lavori orali e scritti: avrà un peso del 10% del voto finale. Tale lavoro consisterà nello svolgimento dei compiti di valutazione continua.

Prove scritte e/o orali: rappresenteranno il 45% del voto complessivo.

Esercitazioni e/o seminari: anch’essi pari al 45% del voto finale. La valutazione avverrà secondo le linee guida della griglia di valutazione descritte nella valutazione continua.

Valutazione della realizzazione del Quad Helix (5), della barra transpalatale mesiale (5) e della barra transpalatale distale (5).

Valutazione continua del quaderno di tipodonto redatto durante le diverse sessioni pratiche di tipodonto.

Appendice

BIBLIOGRAFIA

TECNICA BIOPROGRESSIVA DI RICKETTS Editore: EDITORIAL MEDICA PANAMERICANA Anno di pubblicazione: 1992

Obiettivi

Lo studente dimostra la capacità di redigere l'anamnesi e di effettuare l'esame obiettivo standard, nonché di prescrivere e interpretare gli esami complementari utilizzati nella diagnosi completa del paziente. Inoltre, possiede le conoscenze necessarie per identificare diverse sindromi di malocclusione, deformità cranio-facciali e alterazioni funzionali del sistema stomatognatico associate ad alterazioni morfologiche. Dimostrando disponibilità, è in grado di diagnosticare, pianificare, sviluppare e valutare strategie terapeutiche adeguate, identificando e dando priorità alle esigenze terapeutiche del paziente da una prospettiva globale. Dimostra inoltre capacità e disponibilità a collaborare in équipe multidisciplinari.

Competenze

1) GENERALI

Saper definire gli obiettivi terapeutici per le anomalie dento-facciali, comprese le strategie di trattamento e di ritenzione, i tempi e la sequenza di applicazione, nonché la durata stimata del trattamento e della ritenzione.

Saper applicare le conoscenze acquisite e la capacità di risoluzione dei problemi in ambienti nuovi o poco conosciuti all’interno di contesti più ampi (o multidisciplinari) nell’ambito professionale dell’ortodonzia.

Essere in grado di contribuire allo sviluppo scientifico relativo alle diverse specialità e materie studiate.

Possedere e comprendere conoscenze che forniscano una base o un’opportunità per essere originali nello sviluppo e/o nell’applicazione di idee, spesso in un contesto di ricerca

Che gli studenti sappiano applicare le conoscenze acquisite e la loro capacità di risoluzione dei problemi in contesti nuovi o poco conosciuti all’interno di contesti più ampi (o multidisciplinari) relativi alla loro area di studio

Che gli studenti siano in grado di integrare le conoscenze e affrontare la complessità di formulare giudizi a partire da informazioni che, pur essendo incomplete o limitate, includano riflessioni sulle responsabilità sociali ed etiche legate all’applicazione delle loro conoscenze e dei loro giudizi

Che gli studenti sappiano comunicare le proprie conclusioni, nonché le conoscenze e le ragioni fondamentali che le sostengono, a un pubblico specializzato e non specializzato in modo chiaro e privo di ambiguità

Che gli studenti possiedano le competenze di apprendimento che consentano loro di proseguire gli studi in modo che dovrà essere in larga misura autogestito o autonomo.

2) SPECIFICHE

Acquisire le conoscenze necessarie per redigere l’anamnesi e effettuare l’esame obiettivo standard, nonché per richiedere e interpretare gli esami complementari utilizzati nella diagnosi completa del paziente.

Conoscere e saper identificare le diverse sindromi di malocclusione e le deformità cranio-facciali, nonché le alterazioni funzionali del sistema stomatognatico che accompagnano le alterazioni morfologiche.

Conoscere i diversi esami complementari e la loro corretta esecuzione e analisi.

Conoscere le ragioni dell’utilizzo dei principali strumenti diagnostici in ortodonzia e saper stabilire una diagnosi differenziale tra le anomalie scheletriche, dentali e occlusali.

Essere in grado di identificare le alterazioni che richiedono un trattamento, nonché l’età ideale per trattare ciascun tipo di alterazione, determinando gli obiettivi terapeutici specifici di ciascun trattamento.

Essere in grado di identificare e prevenire o trattare i fattori di rischio di recidiva presenti in ciascun paziente (predisponenti e/o scatenanti).

Essere in grado di integrare le conoscenze relative ai principi terapeutici di base delle altre specialità della Medicina e dell’Odontoiatria in un contesto clinico multidisciplinare.

Essere in grado di identificare le alterazioni, le patologie o le caratteristiche particolari che devono essere trattate in collaborazione con altri specialisti delle scienze della salute.

Essere in grado di integrare le conoscenze acquisite sui principi biologici che determinano la fisiopatologia dei processi di apposizione e riassorbimento osseo, nonché del movimento dentale. Imparare a prevedere e interpretare la risposta dei tessuti duri e molli all’applicazione di forze terapeutiche.

Risultati di apprendimento

È in grado di redigere l’anamnesi e di effettuare l’esame clinico di routine, nonché di richiedere e interpretare gli esami complementari utilizzati nella diagnosi completa del paziente.

Conosce e identifica le diverse sindromi di malocclusione e le deformità cranio-facciali, nonché le alterazioni funzionali del sistema stomatognatico che accompagnano le alterazioni morfologiche.

Dimostra la capacità di diagnosticare, pianificare, sviluppare e valutare strategie terapeutiche adeguate.

Dimostra di possedere le conoscenze necessarie per identificare e stabilire le priorità delle esigenze terapeutiche del paziente, in un'ottica di diagnosi completa della persona.

Dimostra capacità e disponibilità a collaborare in équipe multidisciplinari

Descrizione dei contenuti

Aspetti del movimento dentale e dell’ortopedia dentofacciale:

- Fisiologia del movimento dentale

- Fisiopatologia del movimento dentale

- Accelerazione del movimento dentale: corticotomie e microperforazioni ossee

- Recidiva del movimento ortodontico

Cefalometria

- Anatomia teleradiografica

- Analisi cefalometriche

Procedure diagnostiche:

- Anamnesi clinica, anamnesi e esame extra- e intraorale

- Modelli e fotografie

Valutazione diagnostica, obiettivi e pianificazione del trattamento:

- Analisi dei modelli

- Obiettivo visivo del trattamento

- Sintesi cefalometrica

- Valutazione dell'estetica facciale

- Elenco dei problemi

- Momento ideale per l'inizio del trattamento ortodontico

- Piano di trattamento personalizzato

TIROCINI/SEMINARI

- Anamnesi clinica. Protocolli.

- Elaborazione e valutazione di diversi metodi diagnostici

- Redazione di referti per odontoiatri e specialisti correlati

- Realizzazione di apparecchi ortodontici

- Utilizzo di software cefalometrici

- Utilizzo dei modelli

- Montaggio su articolatore.

Attività formative

1.- Lezione frontale: 18 ore, frequenza obbligatoria al 100%

2.- Esercitazioni/Seminari: 75 ore, presenza obbligatoria al 100%

3.- Tutoraggi individuali e di gruppo: 3 ore, presenza in aula al 100%

4.- Lavoro individuale: 53 ore

5.- Valutazione: 1 ora, presenza obbligatoria al 100%

Sistema e criteri di valutazione

In linea generale, gli studenti non potranno superare le due assenze, giustificate o meno, alle attività formative che richiedono la presenza fisica. Ogni assenza dovrà essere comunicata e verificata con il coordinatore, il quale stabilirà, se del caso, la procedura di recupero.

Il mancato rispetto di tale limite comporterà la perdita del diritto alla valutazione continua nella sessione ordinaria, e l’esame stabilito dall’Università diventerà l’unico criterio di valutazione.

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1. Prove scritte e/o orali

Questa sezione rappresenta il 65% del voto finale.

Comprende prove scritte e/o orali volte a valutare la comprensione dei contenuti teorici trattati nel corso della materia, nonché la capacità di ragionamento, l’integrazione dei concetti e il processo decisionale clinico fondato.

Verrà presentato un caso selezionato dal paziente nel corso di una sessione clinica, suddivisa in 3 turni con 4 studenti per turno distribuiti in modo casuale. In tale sessione clinica, la commissione d’esame, composta dai docenti che partecipano al corso, valuterà l’esposizione, le documentazioni cliniche e il piano terapeutico sulla base della griglia di valutazione.

2. Tirocini e/o seminari

Le esercitazioni e i seminari rappresentano il 20% del voto finale.

In questo blocco verrà valutata la pratica del caso clinico sotto forma di sessione clinica. A tal fine, verranno consegnate le cartelle cliniche di un paziente con le quali lo studente dovrà costruire un caso clinico, analizzandolo, formulando una proposta di trattamento e giustificando il proprio approccio. La valutazione sarà effettuata dal coordinatore del corso con un punteggio compreso tra 0 e 10, in base alla griglia di valutazione del caso clinico.

3. Valutazione continua della pratica clinica

La valutazione continua della pratica clinica rappresenta il 15% del voto finale e costituisce un elemento essenziale del corso. Sarà valutata in base alla griglia di valutazione della prestazione clinica allegata al Campus Virtuale. Tale voto sarà ottenuto da una valutazione continua nel corso del quadrimestre.

Tale valutazione verrà effettuata durante ogni tirocinio clinico e sarà registrata in un quaderno di valutazione della sessione clinica, in cui verrà riportato il monitoraggio individuale dello studente.

Appendice

Bibliografia

ORTODONZIA CLINICA CON ALLINEATORI

Autori: Susana Palma e Javier Lozano. ISBN: 978-84-122254-7-1 N. edizione: 1/2022

DAMON SYSTEM. MANUALE OPERATIVO

Autore: Damon, D. Lingua: spagnolo. ISBN: 9789806574489 Numero di edizione: 1/2006

Obiettivi

Gli obiettivi del corso di Clinica Integrata I sono:

Dimostrare la capacità di formulare una diagnosi dei pazienti in base alle loro caratteristiche fisiche, psichiche e sociali, nonché di elaborare, sviluppare e valutare una sequenza logica di interventi terapeutici o un piano di trattamento, adattandolo a ciascuna fase dello sviluppo della deformità.

Dimostrare conoscenze teoriche e pratiche nella cura dei pazienti con malocclusione e deformità dentofacciali, nonché la capacità di applicare i protocolli clinici adeguati in diverse circostanze.

Mostrare disponibilità e capacità di comunicare con i pazienti e/o i genitori, nonché con altri professionisti, e sviluppare e adattare piani di cura a ciascun paziente e/o nucleo familiare.

Dimostrare impegno e disponibilità nell’educare, promuovere e sostenere la salute orale e il benessere dei membri della comunità.

Essere in grado di motivare il paziente a partecipare al trattamento e a sottoporsi a controlli periodici e alle tecniche di igiene necessarie, nonché a gestire le emergenze mediche tipiche dei trattamenti ortodontici.

Competenze

1) GENERALI

Conoscere i fondamenti delle discipline di base (anatomia, dentatura, crescita psico-fisica, fisiopatologia della dentatura, biomeccanica, occlusione ed estetica) applicate al trattamento ortodontico.

Conoscere i diversi tipi di materiali utilizzati in ortodonzia, nonché le loro proprietà fisico-chimiche

Conoscere i fondamenti biofisici applicabili alla biomeccanica dei movimenti dentali e approfondire le conoscenze relative alle risposte tissutali alle forze ortodontiche.

Saper definire gli obiettivi terapeutici per le anomalie dento-facciali, comprese le strategie di trattamento e di ritenzione, il momento e la sequenza della loro applicazione e la durata stimata del trattamento e della ritenzione.

Conoscere le tecniche ortodontiche utilizzate nelle diverse situazioni cliniche.

Saper applicare le conoscenze acquisite e la capacità di risoluzione dei problemi in contesti nuovi o poco conosciuti all’interno di contesti più ampi (o multidisciplinari) nell’ambito professionale dell’ortodonzia.

Essere competenti nell’applicazione delle diverse tecniche per la riabilitazione dentale.

Conoscere le specificità normative e legali che regolano l’esercizio professionale nel campo dell’ortodonzia.

Sviluppare il monitoraggio e il follow-up del paziente trattato con tecniche ortodontiche.

Essere in grado di contribuire allo sviluppo scientifico relativo alle diverse specialità e materie studiate.

Possedere e comprendere conoscenze che forniscano una base o un’opportunità per essere originali nello sviluppo e/o nell’applicazione di idee, spesso in un contesto di ricerca

Che gli studenti sappiano applicare le conoscenze acquisite e la propria capacità di risoluzione dei problemi in ambienti nuovi o poco conosciuti all’interno di contesti più ampi (o multidisciplinari) legati alla propria area di studio

Che gli studenti siano in grado di integrare le conoscenze e di affrontare la complessità di formulare giudizi a partire da informazioni che, pur essendo incomplete o limitate, includano riflessioni sulle responsabilità sociali ed etiche legate all’applicazione delle loro conoscenze e dei loro giudizi

Che gli studenti sappiano comunicare le proprie conclusioni, nonché le conoscenze e le ragioni fondamentali che le sostengono, a un pubblico specializzato e non specializzato in modo chiaro e privo di ambiguità

Che gli studenti possiedano le competenze di apprendimento che consentano loro di proseguire gli studi in modo che dovrà essere in larga misura autogestito o autonomo.

2) SPECIFICHE

Conoscere e saper identificare gli effetti avversi e/o le complicanze cliniche dei trattamenti ortodontici e di ortopedia dentofacciale, nonché i protocolli clinici per la risoluzione e il trattamento di tali problemi.

Conoscere e saper gestire le emergenze mediche tipiche dei trattamenti ortodontici.

Conoscere i diversi approcci terapeutici e/o i vari protocolli terapeutici possibili al momento di pianificare il trattamento di una determinata deformità.

Essere in grado di eseguire tutte le procedure cliniche proprie della diagnosi delle malocclusioni e delle deformità dentofacciali. Anamnesi, ispezione, palpazione, auscultazione dell’articolazione temporo-mandibolare, manipolazione funzionale ecc.

Essere in grado di identificare le caratteristiche individuali del paziente, fisiche, psichiche e/o sociali, che possano influenzare il piano di trattamento e/o l’opportunità dello stesso.

Essere in grado di pianificare un piano di trattamento adeguato e una sequenza terapeutica logica per pazienti reali, nonché acquisire la capacità di presentare e difendere, in sede clinica, i risultati del proprio lavoro.

Essere in grado di applicare i protocolli di trattamento e di follow-up clinico su pazienti reali, nonché acquisire la capacità di raccogliere i dati clinici di ciascun paziente in modo sistematico.

Identificare le mancanze di collaborazione da parte dei pazienti e le loro possibili cause.

Risultati di apprendimento

Dimostra la capacità di formulare una diagnosi dei pazienti in base alle loro caratteristiche fisiche, psichiche e sociali, nonché di elaborare, sviluppare e valutare una sequenza logica di interventi terapeutici o un piano di trattamento, adattandolo a ciascuna fase di sviluppo della deformità.

Dimostra conoscenze teoriche e pratiche nella cura dei pazienti con malocclusione e deformità dentofacciale, nonché la capacità di applicare i protocolli clinici adeguati in ogni circostanza.

Dimostra disponibilità e capacità di comunicare con i pazienti e/o i genitori, nonché con altri professionisti, oltre a elaborare e adattare piani di cura per ciascun paziente e/o nucleo familiare.

Dimostra impegno e disponibilità nell’educare, facilitare e sostenere la salute orale e il benessere dei membri della comunità.

È in grado di motivare il paziente affinché si impegni nel trattamento e si sottoponga alle visite di controllo periodiche e alle tecniche di igiene necessarie.

Sa gestire le emergenze mediche tipiche dei trattamenti ortodontici.

Descrizione dei contenuti

TEORICI

· Diagnosi differenziale delle malocclusioni e delle deformità dentofacciali

· Diagnosi di pazienti reali assegnati a ciascuno studente

· Redazione dell’anamnesi, visita del paziente e acquisizione dei dati clinici.

· Determinazione delle caratteristiche individuali del paziente, sia fisiche che psichiche e sociali.

· Pianificazione terapeutica.

· Individuazione delle esigenze terapeutiche, degli obiettivi terapeutici individuali e del piano di trattamento per ciascun paziente.

· Presentazione di ciascun caso durante la sessione clinica.

· Terapia clinica.

· Attività assistenziale clinica. Trattamento dei pazienti assegnati.

Valutazione clinica dell’andamento dei trattamenti. Valutazione dell’efficacia del trattamento e della collaborazione del paziente

Attività formative

1.- Lezione frontale: 20 ore. Frequenza obbligatoria al 100%

2.- Tutoraggi individuali e di gruppo: 5 ore, presenza in aula al 100%

3.- Lavoro individuale: 60 ore

4.- Valutazione: 5 ore, presenza obbligatoria al 100%

5.- Tirocinio clinico: 360 ore, presenza in aula al 100%

Sistema e criteri di valutazione

In linea generale, gli studenti non potranno superare le due assenze, giustificate o meno, alle attività formative che richiedono la presenza fisica. Ogni assenza dovrà essere comunicata e verificata con il coordinatore, il quale stabilirà, se del caso, la procedura di recupero.

Il mancato rispetto di tale limite comporterà la perdita del diritto alla valutazione continua nella sessione ordinaria; l’esame stabilito dall’Università diventerà quindi l’unico criterio di valutazione.

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La valutazione del corso si baserà sulla Valutazione Clinica e sull’Esame. Il voto della valutazione clinica inciderà per l’80% e quello dell’esame per il 20%.

1. Valutazione clinica (80%):

1.1 Presentazione dei casi (30%)

Tutti i casi clinici devono essere valutati utilizzando una griglia di valutazione.

1.1.1. Sessioni cliniche (15%):

Nel foglio Excel condiviso delle sessioni cliniche verranno aggiunte colonne di valutazione con un punteggio differenziato per ogni sezione, per un totale di 10 (15%)

1.1.2. Presentazione dei casi (15%):

Al termine del quadrimestre devono essere presentati i 10 casi corrispondenti

Clinica I: 10 casi presentati (di cui almeno 3 riportati dal semestre precedente)

1.2 Valutazione continua delle attività cliniche (50%)

2. Esame scritto 20%

Appendice

Bibliografia

ORTODONZIA CLINICA E TERAPEUTICA (2ª ED.) JOSE ANTONIO CANUT BRUSOLA

Obiettivi

Fornire agli studenti le competenze operative e analitiche necessarie per ideare, pianificare e portare a termine il progetto di ricerca della tesi di laurea magistrale

Sviluppare la capacità critica degli studenti nella lettura della letteratura scientifica in ortodonzia.

Competenze

1) GENERALI

Essere in grado di contribuire allo sviluppo scientifico relativo alle diverse specialità e materie studiate.

Possedere e comprendere conoscenze che forniscano una base o un'opportunità per essere originali nello sviluppo e/o nell'applicazione di idee, spesso in un contesto di ricerca

Che gli studenti sappiano applicare le conoscenze acquisite e la loro capacità di risoluzione dei problemi in ambienti nuovi o poco conosciuti all’interno di contesti più ampi (o multidisciplinari) legati alla loro area di studio

Che gli studenti siano in grado di integrare le conoscenze e affrontare la complessità di formulare giudizi a partire da informazioni che, pur essendo incomplete o limitate, includano riflessioni sulle responsabilità sociali ed etiche legate all’applicazione delle loro conoscenze e dei loro giudizi

Che gli studenti sappiano comunicare le proprie conclusioni, nonché le conoscenze e le ragioni fondamentali che le sostengono, a un pubblico specializzato e non specializzato in modo chiaro e privo di ambiguità

Che gli studenti possiedano le competenze di apprendimento che consentano loro di proseguire gli studi in modo che dovrà essere in larga misura autogestito o autonomo.

2) SPECIFICHE

Sviluppare la capacità di ideare, progettare, mettere in pratica e adottare una metodologia valida per elaborare un progetto di tesi di master e/o di avviamento alla ricerca.

Sviluppare la capacità di utilizzare i diversi metodi di analisi epidemiologica e di analisi e confronto dei dati.

Risultati di apprendimento

Conoscere i diversi modelli di ricerca nelle Scienze della Salute per poter selezionare il modello più adeguato alla ricerca

Conoscere il processo di misurazione e raccolta dei dati

Utilizzare gli strumenti statistici necessari per la corretta analisi e interpretazione dei dati ottenuti in uno studio di ricerca

Pubblicare un articolo scientifico

Descrizione dei contenuti

Studi diagnostici

Interventi e studi sperimentali

Ricerca eziologica

Indagini epidemiologiche

Revisioni sistematiche e meta-analisi

Tipologia degli studi di ricerca. Valutazione dettagliata dei disegni

Associazioni tra una patologia e diverse variabili.

Adattamento lineare. Studi caso-controllo. Associazione qualitativa. Studi stratificati. Regressione logistica.

Andamento delle variabili nel tempo: serie temporali

Valutazione dell’incidenza e della prevalenza della malattia

Materiale di ricerca. Tipologia. Identificazione delle variabili.

Nozioni di base sul campionamento. Calcolo della dimensione del campione. Studi pilota.

Elaborazione dei dati. Banche dati di controllo. Analisi statistica. Software

Il gruppo di ricerca. Ricercatore principale e collaboratori

Curriculum vitae. Redazione

Aspetti etici

Aspetti etici e legali della ricerca sugli esseri umani

Aspetti etici e legali della ricerca sugli animali

Consenso informato per la ricerca

Presentazione dei risultati

L'abstract strutturato come modello di presentazione sintetica

Supporto nella comunicazione orale

Come comunicare le informazioni

Progettazione di una comunicazione o di una presentazione orale

Supporto visivo, statico e dinamico in una presentazione orale

Software

Supporto nella comunicazione scritta

Come progettare un poster

Come scrivere un articolo scientifico. Tipi di articoli scientifici

Grafici, tabelle e figure. Software

Gestione della bibliografia scientifica (stile Vancouver e altri)

ESERCIZI/SEMINARI

Elaborazione di abstract e lavori strutturati

Elaborazione e progettazione di poster, comunicazioni orali e scritte

Presentazioni orali

Ricerche bibliografiche

Attività formative

1.- Lezione frontale: 30 ore, frequenza obbligatoria al 100%

2.- Esercitazioni/Seminari: 40 ore, frequenza obbligatoria al 100%

3.- Tutoraggi individuali e di gruppo: 4 ore, presenza obbligatoria al 100%

4.- Lavoro individuale: 75 ore

5.- Valutazione: 1 ora, presenza obbligatoria al 100%

Sistema e criteri di valutazione

In linea generale, gli studenti non potranno superare le due assenze, giustificate o meno, alle attività formative che richiedono la presenza fisica. Ogni assenza dovrà essere comunicata e verificata con il coordinatore, il quale stabilirà, se del caso, la procedura di recupero.

Il mancato rispetto di tale limite comporterà la perdita del diritto alla valutazione continua nella sessione ordinaria, e l’esame stabilito dall’Università diventerà l’unico criterio di valutazione.

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Presentazione di elaborati scritti relativi alle revisioni bibliografiche 10%

Prove scritte e/o orali 45%

Partecipazione a dibattiti e/o seminari 45%

Appendice

Bibliografia:

Introduzione alla ricerca nelle scienze della salute, 7ª edizione, Stephen Polgar & Shane A. Thomas. Data di pubblicazione: 04/2021 ELSEVIER

Obiettivi

L'obiettivo del corso di Scienze mediche relative all'ortodonzia è quello di fornire agli studenti le competenze necessarie per identificare i problemi medici associati alla malocclusione, comprenderne l'impatto da una prospettiva biopsicosociale e il processo continuo salute-malattia. Si mira a fornire agli studenti le competenze necessarie per effettuare consulti interdisciplinari con altri professionisti sanitari, promuovendo così un approccio olistico nella diagnosi e nel trattamento dei pazienti.

Competenze

Conoscere le tecniche ortodontiche utilizzate nelle diverse situazioni cliniche.

Saper applicare le conoscenze acquisite e la capacità di risoluzione dei problemi in contesti nuovi o poco conosciuti all’interno di contesti più ampi (o multidisciplinari) nell’ambito professionale dell’ortodonzia.

Sviluppare il monitoraggio e il follow-up del paziente trattato con tecniche ortodontiche.

Essere in grado di contribuire allo sviluppo scientifico relativo alle diverse specialità e materie studiate.

Possedere e comprendere conoscenze che forniscano una base o un’opportunità per essere originali nello sviluppo e/o nell’applicazione di idee, spesso in un contesto di ricerca

Che gli studenti sappiano applicare le conoscenze acquisite e la propria capacità di risoluzione dei problemi in contesti nuovi o poco conosciuti all’interno di contesti più ampi (o multidisciplinari) legati alla propria area di studio

Che gli studenti siano in grado di integrare le conoscenze e di affrontare la complessità di formulare giudizi a partire da informazioni che, pur essendo incomplete o limitate, includano riflessioni sulle responsabilità sociali ed etiche legate all’applicazione delle loro conoscenze e dei loro giudizi

Che gli studenti sappiano comunicare le proprie conclusioni, nonché le conoscenze e le ragioni fondamentali che le sostengono, a un pubblico specializzato e non specializzato in modo chiaro e privo di ambiguità"

Che gli studenti possiedano le competenze di apprendimento che consentano loro di proseguire gli studi in modo che sarà in larga misura autogestito o autonomo

2) SPECIFICHE

Saper integrare tutti i dati raccolti nei diversi esami diagnostici per formulare una corretta diagnosi differenziale.

Conoscere i diversi orientamenti terapeutici e/o i vari protocolli terapeutici possibili al momento di pianificare il trattamento di una determinata deformità.

Essere in grado di eseguire tutte le procedure cliniche proprie della diagnosi delle malocclusioni e delle deformità dentofacciali. Anamnesi, ispezione, palpazione, auscultazione dell’articolazione temporo-mandibolare, manipolazione funzionale, ecc.

Essere in grado di identificare le caratteristiche individuali del paziente, fisiche, psichiche e/o sociali, che possano influenzare il piano di trattamento e/o l’opportunità dello stesso.

Essere in grado di applicare i protocolli di trattamento e di follow-up clinico su pazienti reali, nonché acquisire la capacità di raccogliere i dati clinici di ciascun paziente in modo sistematico.

Individuare le mancanze di collaborazione da parte dei pazienti e le loro possibili cause.

Essere in grado di selezionare e applicare correttamente in ogni caso tutte le abilità, le competenze e le capacità acquisite.

Acquisire le conoscenze necessarie per redigere l’anamnesi e effettuare l’esame obiettivo standard, nonché per richiedere e interpretare gli esami complementari utilizzati nella diagnosi completa del paziente.

Essere in grado di identificare le alterazioni, le patologie o le caratteristiche particolari che devono essere trattate in collaborazione con altri specialisti delle Scienze della Salute.

Identificare i fattori eziologici, genetici, epigenetici e ambientali delle diverse malocclusioni e deformità dentofacciali, conoscerne l’epidemiologia ed essere in grado di prevederne l’evoluzione in base alle attuali evidenze scientifiche.

Essere in grado di integrare le conoscenze acquisite per poter distinguere tra problemi patologici, che compromettono il futuro dell’apparato stomatognatico, e le alterazioni che riguardano esclusivamente l’estetica dentofacciale

Conoscere la relazione funzionale tra le alterazioni del sistema stomatognatico e del resto dell’organismo, in particolare del sistema respiratorio, neuromuscolare, della deglutizione e della fonazione.

Risultati di apprendimento

Spiega le questioni fondamentali della Pediatria in relazione all’Ortodonzia

Spiegare gli aspetti fondamentali della geriatria in relazione all’ortodonzia

Analizza le patologie ORL

Conoscere in modo approfondito i progressi della farmacologia applicata all’ortodonzia

Integrare le conoscenze sulle sindromi craniofacciali nella pratica clinica ortodontica

Integra le conoscenze relative alla psicologia del bambino, dell’adolescente e dell’adulto nel trattamento

Descrizione dei contenuti

· Pediatria:

Crescita e sviluppo del corpo umano. Patologie infantili rilevanti per l’ortodonzia

Genetica

· ORL:

Otorinolaringoiatria e ortodonzia.

Apnea notturna

Ioide

· Farmacologia:

Antibiotici, agenti antivirali e antimicotici Inibitori delle prostaglandine Farmaci antinfiammatori non steroidei

Regolatori del calcio (ormoni paratiroidei, ormoni tiroidei, estrogeni, bifosfonati) Antiepilettici

Agenti immunosoppressori

Sostituti dell’ormone della crescita Farmaci psichiatrici e tranquillanti Agenti che influenzano la salivazione

· Sindromi craniofacciali:

Principali sindromi con coinvolgimento craniofacciale Eziologia

Classificazione

Effetto sulla crescita craniofacciale Sviluppo psicosociale

· Psicologia del bambino, dell’adolescente e dell’adulto:

Motivazione del paziente e valutazione della collaborazione Aspetti psicologici della pubertà e dell’adolescenza Impatto psicosociale dell’aspetto dentale e facciale Aspetti psicologici del trattamento ortognatico

Sviluppo delle capacità cognitive, del linguaggio e della comunicazione

Attività formative

1.- Lezione frontale: 43 ore Frequenza obbligatoria al 100%

2.- Esercitazioni/Seminari: 8 ore Frequenza obbligatoria al 100%

3.- Tutoraggi individuali e di gruppo: 4 ore Presenza obbligatoria al 100%

4.- Lavoro individuale: 94 ore

5.- Valutazione: 1 ora Presenza obbligatoria al 100%

Sistema e criteri di valutazione

In linea generale, gli studenti non potranno superare le due assenze, giustificate o meno, alle attività formative che richiedono la presenza fisica. Ogni assenza dovrà essere comunicata e verificata con il coordinatore, il quale stabilirà, se del caso, la procedura di recupero.

Il mancato rispetto di tale limite comporterà la perdita del diritto alla valutazione continua nella sessione ordinaria; l’esame stabilito dall’Università diventerà quindi l’unico criterio di valutazione.

----

Presentazione di lavori orali e scritti 10%

Prove scritte e/o orali 45%

Esercitazioni, seminari e attività 45%: Attività di valutazione continua

Appendice

Bibliografia

ESPINOSA: Farmacologia in odontoiatria: Fondamenti e guida pratica. Autore/Autrice Espinosa Meléndez. Casa editrice EDITORIAL MEDICA PANAMERICANA

Obiettivi

Dimostrare la capacità di formulare una diagnosi dei pazienti in base alle loro caratteristiche fisiche, psichiche e sociali, nonché di elaborare, sviluppare e valutare una sequenza logica di interventi terapeutici o un piano di trattamento, adattandolo a ciascuna fase dello sviluppo della deformità.

Dimostrare conoscenze teoriche e pratiche nella cura dei pazienti affetti da malocclusione e deformità dentofacciali, nonché la capacità di applicare i protocolli clinici adeguati in diverse circostanze.

Dimostrare disponibilità e capacità di comunicare con i pazienti e/o i genitori, nonché con altri professionisti, e sviluppare e adattare piani di cura a ciascun paziente e/o nucleo familiare.

Dimostrare impegno e disponibilità nell’educare, promuovere e sostenere la salute orale e il benessere dei membri della comunità.

Essere in grado di motivare il paziente a partecipare al trattamento e a sottoporsi a controlli periodici e alle tecniche di igiene necessarie, nonché a gestire le emergenze mediche tipiche dei trattamenti ortodontici.

Competenze

1) GENERALI

Conoscere i fondamenti delle discipline di base (anatomia, dentatura, crescita psico-fisica, fisiopatologia della dentatura, biomeccanica, occlusione ed estetica) applicate al trattamento ortodontico.

Conoscere i diversi tipi di materiali utilizzati in ortodonzia, nonché le loro proprietà fisico-chimiche

Conoscere i fondamenti biofisici applicabili alla biomeccanica dei movimenti dentali e approfondire le conoscenze relative alle risposte tissutali alle forze ortodontiche.

Saper definire gli obiettivi terapeutici per le anomalie dento-facciali, comprese le strategie di trattamento e di ritenzione, il momento e la sequenza della loro applicazione e la durata stimata del trattamento e della ritenzione.

Conoscere le tecniche ortodontiche utilizzate nelle diverse situazioni cliniche.

Saper applicare le conoscenze acquisite e la capacità di risoluzione dei problemi in contesti nuovi o poco conosciuti all’interno di contesti più ampi (o multidisciplinari) nell’ambito professionale dell’ortodonzia.

Essere competenti nell’applicazione delle diverse tecniche per la riabilitazione dentale.

Conoscere le specificità normative e legali che regolano l’esercizio professionale nel campo dell’ortodonzia.

Sviluppare il monitoraggio e il follow-up del paziente trattato con tecniche ortodontiche.

Essere in grado di contribuire allo sviluppo scientifico relativo alle diverse specialità e materie studiate.

Possedere e comprendere conoscenze che forniscano una base o un’opportunità per essere originali nello sviluppo e/o nell’applicazione di idee, spesso in un contesto di ricerca

Che gli studenti sappiano applicare le conoscenze acquisite e la propria capacità di risoluzione dei problemi in ambienti nuovi o poco conosciuti all’interno di contesti più ampi (o multidisciplinari) legati alla propria area di studio

Che gli studenti siano in grado di integrare le conoscenze e di affrontare la complessità di formulare giudizi a partire da informazioni che, pur essendo incomplete o limitate, includano riflessioni sulle responsabilità sociali ed etiche legate all’applicazione delle loro conoscenze e dei loro giudizi

Che gli studenti sappiano comunicare le proprie conclusioni, nonché le conoscenze e le ragioni fondamentali che le sostengono, a un pubblico specializzato e non specializzato in modo chiaro e privo di ambiguità

Che gli studenti possiedano le competenze di apprendimento che consentano loro di proseguire gli studi in modo che dovrà essere in larga misura autogestito o autonomo.

2) SPECIFICHE

Conoscere e saper identificare gli effetti avversi e/o le complicanze cliniche dei trattamenti ortodontici e di ortopedia dentofacciale, nonché i protocolli clinici per la risoluzione e il trattamento di tali problemi.

Conoscere e saper gestire le emergenze mediche tipiche dei trattamenti ortodontici.

Conoscere i diversi approcci terapeutici e/o i vari protocolli terapeutici possibili al momento di pianificare il trattamento di una determinata deformità.

Essere in grado di eseguire tutte le procedure cliniche proprie della diagnosi delle malocclusioni e delle deformità dentofacciali. Anamnesi, ispezione, palpazione, auscultazione dell’articolazione temporo-mandibolare, manipolazione funzionale ecc.

Essere in grado di identificare le caratteristiche individuali del paziente, fisiche, psichiche e/o sociali, che possano influenzare il piano di trattamento e/o l’opportunità dello stesso.

Essere in grado di pianificare un piano di trattamento adeguato e una sequenza terapeutica logica per pazienti reali, nonché acquisire la capacità di presentare e difendere, in sede clinica, i risultati del proprio lavoro.

Essere in grado di applicare i protocolli di trattamento e di follow-up clinico su pazienti reali, nonché acquisire la capacità di raccogliere i dati clinici di ciascun paziente in modo sistematico.

Identificare le mancanze di collaborazione da parte dei pazienti e le loro possibili cause.

Risultati di apprendimento

Dimostra la capacità di formulare una diagnosi dei pazienti in base alle loro caratteristiche fisiche, psichiche e sociali, nonché di elaborare, sviluppare e valutare una sequenza logica di interventi terapeutici o un piano di trattamento, adattandolo a ciascuna fase di sviluppo della deformità.

Dimostra conoscenze teoriche e pratiche nella cura dei pazienti con malocclusione e deformità dentofacciali, nonché la capacità di applicare i protocolli clinici adeguati in ogni circostanza.

Dimostra disponibilità e capacità di comunicare con i pazienti e/o i genitori, nonché con altri professionisti, oltre a elaborare e adattare piani di cura per ciascun paziente e/o nucleo familiare.

Dimostra impegno e disponibilità nell’educare, facilitare e sostenere la salute orale e il benessere dei membri della comunità.

È in grado di motivare il paziente affinché si impegni nel trattamento e si sottoponga alle visite di controllo periodiche e alle tecniche di igiene necessarie.

Sa gestire le emergenze mediche tipiche dei trattamenti ortodontici.

Descrizione dei contenuti

TEORICI

· Diagnosi differenziale delle malocclusioni e delle deformità dentofacciali

· Diagnosi di pazienti reali assegnati a ciascuno studente

· Redazione dell’anamnesi, visita del paziente e acquisizione dei dati clinici.

· Determinazione delle caratteristiche individuali del paziente, sia fisiche che psichiche e sociali.

· Pianificazione terapeutica.

· Individuazione delle esigenze terapeutiche, degli obiettivi terapeutici individuali e del piano di trattamento per ciascun paziente.

· Presentazione di ciascun caso durante la sessione clinica.

· Terapia clinica.

· Attività assistenziale clinica. Trattamento dei pazienti assegnati.

Valutazione clinica dell’andamento dei trattamenti. Valutazione dell’efficacia del trattamento e della collaborazione del paziente

Attività formative

Tutoraggi individuali e di gruppo: 5 ore. Frequenza obbligatoria al 100%

Lavoro individuale: 80 ore

Valutazione: 5 ore, presenza obbligatoria al 100%

Tirocinio clinico: 360 ore, presenza in aula al 100%

Sistema e criteri di valutazione

In linea generale, gli studenti non potranno superare le due assenze, giustificate o meno, alle attività formative che richiedono la presenza fisica. Ogni assenza dovrà essere comunicata e verificata con il coordinatore, il quale stabilirà, se del caso, la procedura di recupero.

Il mancato rispetto di tale limite comporterà la perdita del diritto alla valutazione continua nella sessione ordinaria; l’esame stabilito dall’Università diventerà quindi l’unico criterio di valutazione.

----

La valutazione del corso si baserà sulla Valutazione Clinica e sull’Esame. Il voto della valutazione clinica inciderà per l’80% e quello dell’esame per il 20%.

1. Valutazione clinica (80%):

1.1 Presentazione dei casi (30%)

Tutti i casi clinici devono essere valutati utilizzando una griglia di valutazione.

1.1.1. Sessioni cliniche (15%):

Nel foglio Excel condiviso delle sessioni cliniche verranno aggiunte colonne di valutazione con un punteggio differenziato per ogni sezione, per un totale di 10 (15%)

1.1.2. Presentazione dei casi (15%):

Al termine del quadrimestre gli studenti devono presentare i 12 casi previsti e i casi portati a termine.

Clinica II 12 casi presentati (di cui almeno 5 ereditati) 3 casi conclusi*

*I casi conclusi possono essere casi ereditati, ma devono aver previsto almeno 4 visite di follow-up.

1.2 Valutazione continua della clinica (50%)

2. Esame scritto 20%

Obiettivi

Lo studente, integrando i diversi segni e sintomi rilevati durante la diagnosi, definisce un piano di trattamento sequenziale nel tempo. Ciò comporta l’interpretazione della normativa vigente in materia di ortodonzia e della specialità, nonché la capacità di ricercare e organizzare la documentazione pertinente alla patologia del paziente. Inoltre, è in grado di redigere i consensi informati e gli altri documenti necessari per una comunicazione efficace con i pazienti e i loro familiari. Dimostra inoltre competenza nell’integrazione dei dati provenienti da diversi esami diagnostici per elaborare un’adeguata diagnosi differenziale e nella pianificazione sequenziale di un trattamento ortodontico. Possiede conoscenze e competenze per applicare tecniche e procedure cliniche ortodontiche, dall’accoglienza del paziente alla sequenzializzazione del trattamento multidisciplinare del caso, integrando studi clinici, fotografici e radiologici. Questo processo si svolge attraverso diverse attività, quali presentazioni e discussioni di casi pratici, orientamento e risoluzione di dubbi, studio e ricerca bibliografica, nonché prove orali e scritte, supportate dalla spiegazione dei fondamenti teorici con l’uso di strumenti informatici.

Competenze

1) GENERALI

Saper definire gli obiettivi terapeutici per le anomalie dento-facciali, comprese le strategie di trattamento e di ritenzione, i tempi e la sequenza di applicazione, nonché la durata stimata del trattamento e della ritenzione.

Conoscere le tecniche ortodontiche utilizzate nelle diverse situazioni cliniche.

Saper applicare le conoscenze acquisite e la capacità di risoluzione dei problemi in contesti nuovi o poco conosciuti all’interno di contesti più ampi (o multidisciplinari) nell’ambito professionale dell’ortodonzia.

Essere competenti nell’applicazione delle diverse tecniche per la riabilitazione dentale.

Conoscere le specificità normative e legali che regolano l’esercizio professionale nel campo dell’ortodonzia.

Sviluppare il monitoraggio e il follow-up del paziente trattato con tecniche ortodontiche.

Essere in grado di contribuire allo sviluppo scientifico relativo alle diverse specialità e materie studiate.

Possedere e comprendere conoscenze che forniscano una base o un’opportunità per essere originali nello sviluppo e/o nell’applicazione di idee, spesso in un contesto di ricerca

Che gli studenti sappiano applicare le conoscenze acquisite e la propria capacità di risoluzione dei problemi in ambienti nuovi o poco conosciuti all’interno di contesti più ampi (o multidisciplinari) legati alla propria area di studio

Che gli studenti siano in grado di integrare le conoscenze e di affrontare la complessità di formulare giudizi a partire da informazioni che, pur essendo incomplete o limitate, includano riflessioni sulle responsabilità sociali ed etiche legate all’applicazione delle loro conoscenze e dei loro giudizi

Che gli studenti sappiano comunicare le proprie conclusioni, nonché le conoscenze e le ragioni fondamentali che le sostengono, a un pubblico specializzato e non specializzato in modo chiaro e privo di ambiguità

Che gli studenti possiedano le competenze di apprendimento che consentano loro di proseguire gli studi in modo che dovrà essere in larga misura autogestito o autonomo.

2) SPECIFICHE

Essere in grado di integrare le conoscenze acquisite per poter interpretare la normativa vigente che riguarda l’esercizio professionale dell’ortodonzia e la situazione giuridica della specialità.

Sviluppare competenze relative alla ricerca e all’organizzazione della documentazione necessaria riguardante la patologia del paziente

Saper redigere consensi informati e documenti rilevanti per una corretta informazione e per le relazioni con i pazienti e i loro familiari.

Saper integrare tutti i dati raccolti nei diversi esami diagnostici per formulare una corretta diagnosi differenziale.

Saper elaborare correttamente un piano di trattamento sequenziale in ortodonzia.

Possedere la capacità e l’abilità manuale necessarie per le tecniche e le procedure cliniche ortodontiche che dovranno poi essere messe in pratica sul paziente.

Acquisire la capacità di integrare, sin dal primo incontro con il paziente e durante l’esame clinico, fotografico e radiologico, la sequenza del trattamento multidisciplinare del caso.

Risultati di apprendimento

Lo studente dovrà integrare i diversi segni e sintomi rilevati durante la diagnosi in un unico piano di trattamento strutturato in modo sequenziale nel tempo. Pertanto:

Integrare le conoscenze necessarie per interpretare la normativa vigente che disciplina l’esercizio professionale dell’ortodonzia e la situazione giuridica della specialità.

È in grado di reperire e organizzare la documentazione necessaria relativa alla patologia del paziente.

È in grado di redigere consensi informati e documenti utili per una corretta informazione e per le relazioni con i pazienti e i loro familiari.

È in grado di integrare tutti i dati raccolti nei diversi esami diagnostici per elaborare una corretta diagnosi differenziale.

È in grado di elaborare correttamente un piano di trattamento ortodontico sequenziale.

È in grado di applicare le tecniche e le procedure cliniche ortodontiche che dovranno poi essere messe in pratica sul paziente.

È in grado di gestire l’intero percorso, dall’accoglienza del paziente e durante l’esame clinico, fotografico e radiologico, fino alla definizione della sequenza del trattamento multidisciplinare del caso.

Descrizione dei contenuti

Analisi delle registrazioni:

-Estetica facciale (asimmetrie e proporzioni)

- Arcate dentali (discrepanze e asimmetrie)

- Alterazioni ossee e dentali sul piano trasversale

- Alterazioni ossee e dentali sul piano antero-posteriore

- Alterazioni ossee e dentali sul piano verticale

-Alterazioni funzionali

-Elaborazione dell’elenco dei problemi

-Selezione dell'apparecchio più adeguato per ciascun problema e del momento ideale per l'inizio del trattamento.

TIROCINI/SEMINARI

-Elaborazione dell’integrazione di tutti i dati raccolti nei diversi esami diagnostici per formulare una corretta diagnosi differenziale e definire un piano di trattamento sequenziale

-Sintesi diagnostica

-Elaborazione di diversi piani di trattamento

Attività formative

1.- Lezione frontale: 46,5 ore; Frequenza obbligatoria al 100%

2.- Esercitazioni/Seminari: 75 ore, presenza in aula al 100%

3.- Tutoraggi individuali e di gruppo: 6 ore, presenza in aula al 100%

4.- Lavoro individuale: 20,5 ore

5.- Valutazione: 2 ore, presenza obbligatoria al 100%

Sistema e criteri di valutazione

In linea generale, gli studenti non potranno superare le due assenze, giustificate o meno, alle attività formative che richiedono la presenza fisica. Ogni assenza dovrà essere comunicata e verificata con il coordinatore, il quale stabilirà, se del caso, la procedura di recupero.

Il mancato rispetto di tale limite comporterà la perdita del diritto alla valutazione continua nella sessione ordinaria; l’esame stabilito dall’Università diventerà quindi l’unico criterio di valutazione.

----

1. Valutazione di elaborati e seminari 55%:

1.1 Presentazione di lavori orali e/o scritti (10%)

1.2 Esercitazioni o seminari (45%)

2. Esame 45%:

L’esame può essere orale e/o scritto

Appendice

BIBLIOGRAFIA

NETTER. ANATOMIA DELLA TESTA E DEL COLLO PER ODONTOIATRI + STUDENTCONSULT (3ª ED.) NORTON, NEIL S.

Obiettivi

Dimostrare la capacità di formulare una diagnosi dei pazienti in base alle loro caratteristiche fisiche, psichiche e sociali, nonché di elaborare, sviluppare e valutare una sequenza logica di interventi terapeutici o un piano di trattamento, adattandolo a ciascuna fase dello sviluppo della deformità.

Dimostrare conoscenze teoriche e pratiche nella cura dei pazienti affetti da malocclusione e deformità dentofacciali, nonché la capacità di applicare i protocolli clinici adeguati in diverse circostanze.

Dimostrare disponibilità e capacità di comunicare con i pazienti e/o i genitori, nonché con altri professionisti, e sviluppare e adattare piani di cura a ciascun paziente e/o nucleo familiare.

Dimostrare impegno e disponibilità nell’educare, promuovere e sostenere la salute orale e il benessere dei membri della comunità.

Essere in grado di motivare il paziente a partecipare al trattamento e a sottoporsi a controlli periodici e alle tecniche di igiene necessarie, nonché a gestire le emergenze mediche tipiche dei trattamenti ortodontici.

Competenze

1) GENERALI

Conoscere i fondamenti delle discipline di base (anatomia, dentatura, crescita psico-fisica, fisiopatologia della dentatura, biomeccanica, occlusione ed estetica) applicate al trattamento ortodontico.

Conoscere i diversi tipi di materiali utilizzati in ortodonzia, nonché le loro proprietà fisico-chimiche

Conoscere i fondamenti biofisici applicabili alla biomeccanica dei movimenti dentali e approfondire le conoscenze relative alle risposte tissutali alle forze ortodontiche.

Saper definire gli obiettivi terapeutici per le anomalie dento-facciali, comprese le strategie di trattamento e di ritenzione, il momento e la sequenza della loro applicazione e la durata stimata del trattamento e della ritenzione.

Conoscere le tecniche ortodontiche utilizzate nelle diverse situazioni cliniche.

Saper applicare le conoscenze acquisite e la capacità di risoluzione dei problemi in contesti nuovi o poco conosciuti all’interno di contesti più ampi (o multidisciplinari) nell’ambito professionale dell’ortodonzia.

Essere competenti nell’applicazione delle diverse tecniche per la riabilitazione dentale.

Conoscere le specificità normative e legali che regolano l’esercizio professionale nel campo dell’ortodonzia.

Sviluppare il monitoraggio e il follow-up del paziente trattato con tecniche ortodontiche.

Essere in grado di contribuire allo sviluppo scientifico relativo alle diverse specialità e materie studiate.

Possedere e comprendere conoscenze che forniscano una base o un’opportunità per essere originali nello sviluppo e/o nell’applicazione di idee, spesso in un contesto di ricerca

Che gli studenti sappiano applicare le conoscenze acquisite e la propria capacità di risoluzione dei problemi in ambienti nuovi o poco conosciuti all’interno di contesti più ampi (o multidisciplinari) legati alla propria area di studio

Che gli studenti siano in grado di integrare le conoscenze e di affrontare la complessità di formulare giudizi a partire da informazioni che, pur essendo incomplete o limitate, includano riflessioni sulle responsabilità sociali ed etiche legate all’applicazione delle loro conoscenze e dei loro giudizi

Che gli studenti sappiano comunicare le proprie conclusioni, nonché le conoscenze e le ragioni fondamentali che le sostengono, a un pubblico specializzato e non specializzato in modo chiaro e privo di ambiguità

Che gli studenti possiedano le competenze di apprendimento che consentano loro di proseguire gli studi in modo che dovrà essere in larga misura autogestito o autonomo.

2) SPECIFICHE

Conoscere e saper identificare gli effetti avversi e/o le complicanze cliniche dei trattamenti ortodontici e di ortopedia dentofacciale, nonché i protocolli clinici per la risoluzione e il trattamento di tali problemi.

Conoscere e saper gestire le emergenze mediche tipiche dei trattamenti ortodontici.

Conoscere i diversi approcci terapeutici e/o i vari protocolli terapeutici possibili al momento di pianificare il trattamento di una determinata deformità.

Essere in grado di eseguire tutte le procedure cliniche proprie della diagnosi delle malocclusioni e delle deformità dentofacciali. Anamnesi, ispezione, palpazione, auscultazione dell’articolazione temporo-mandibolare, manipolazione funzionale, ecc.

Essere in grado di identificare le caratteristiche individuali del paziente, fisiche, psichiche e/o sociali, che possano influenzare il piano di trattamento e/o l’opportunità dello stesso.

Essere in grado di pianificare un piano di trattamento adeguato e una sequenza terapeutica logica per pazienti reali, nonché acquisire la capacità di presentare e difendere, in sede clinica, i risultati del proprio lavoro.

Essere in grado di applicare i protocolli di trattamento e di follow-up clinico su pazienti reali, nonché acquisire la capacità di raccogliere i dati clinici di ciascun paziente in modo sistematico.

Identificare le mancanze di collaborazione da parte dei pazienti e le loro possibili cause.

Risultati di apprendimento

Dimostra la capacità di formulare una diagnosi dei pazienti in base alle loro caratteristiche fisiche, psichiche e sociali, nonché di elaborare, sviluppare e valutare una sequenza logica di interventi terapeutici o un piano di trattamento, adattandolo a ciascuna fase di sviluppo della deformità.

Dimostra conoscenze teoriche e pratiche nella cura dei pazienti con malocclusione e deformità dentofacciali, nonché la capacità di applicare i protocolli clinici adeguati in ogni circostanza.

Dimostra disponibilità e capacità di comunicare con i pazienti e/o i genitori, nonché con altri professionisti, oltre a elaborare e adattare piani di cura per ciascun paziente e/o nucleo familiare.

Dimostra impegno e disponibilità nell’educare, facilitare e sostenere la salute orale e il benessere dei membri della comunità.

È in grado di motivare il paziente affinché si impegni nel trattamento e si sottoponga alle visite di controllo periodiche e alle tecniche di igiene necessarie.

Sa gestire le emergenze mediche tipiche dei trattamenti ortodontici.

Descrizione dei contenuti

· Diagnosi differenziale delle malocclusioni e delle deformità dentofacciali

· Diagnosi di pazienti reali assegnati a ciascuno studente

· Redazione dell’anamnesi, visita del paziente e acquisizione dei dati clinici.

· Determinazione delle caratteristiche individuali del paziente, sia fisiche che psichiche e sociali.

· Pianificazione terapeutica.

· Individuazione delle esigenze terapeutiche, degli obiettivi terapeutici individuali e del piano di trattamento per ciascun paziente.

· Presentazione di ciascun caso durante la sessione clinica.

· Terapia clinica.

· Attività assistenziale clinica. Trattamento dei pazienti assegnati.

Valutazione clinica dell’andamento dei trattamenti. Valutazione dell’efficacia del trattamento e della collaborazione del paziente

Attività formative

Lezione frontale: 20 ore. Frequenza obbligatoria al 100%

Tutoraggi individuali e di gruppo: 5 ore, presenza obbligatoria al 100%

Lavoro individuale: 60 ore, presenza obbligatoria al 100%

Valutazione: 5 ore, presenza obbligatoria al 100%

Tirocinio clinico: 360 ore, presenza in aula al 100%

Sistema e criteri di valutazione

In linea generale, gli studenti non potranno superare le due assenze, giustificate o meno, alle attività formative che richiedono la presenza fisica. Ogni assenza dovrà essere comunicata e verificata con il coordinatore, il quale stabilirà, se del caso, la procedura di recupero.

Il mancato rispetto di tale limite comporterà la perdita del diritto alla valutazione continua nella sessione ordinaria; l’esame stabilito dall’Università diventerà quindi l’unico criterio di valutazione.

----

La valutazione del corso Clinica III si baserà sulla Valutazione Clinica e sull’Esame. Il voto della valutazione clinica inciderà per l’80% e quello dell’esame per il 20%.

1. Valutazione clinica (80%):

1.1 Presentazione dei casi (30%)

Tutti i casi clinici devono essere valutati utilizzando una griglia di valutazione.

1.1.1. Sessioni cliniche (15%):

Nel foglio Excel condiviso delle sessioni cliniche verranno aggiunte colonne di valutazione con un punteggio differenziato per ogni sezione, per un totale di 10 (15%)

1.1.2. Presentazione dei casi (15%):

Al termine del quadrimestre gli studenti devono presentare i 13 casi previsti e quelli portati a termine.

Clinica III 13 casi presentati (di cui almeno 8 ereditati) 7 completati*

*I casi conclusi possono essere casi ereditati, ma devono aver previsto almeno 4 visite di follow-up.

1.2 Valutazione continua della clinica (50%)

2. Esame scritto 20%

Appendice

Bibliografia:

Ortodonzia e chirurgia ortognatica: Diagnosi e pianificazione – Gregoret / Tuber / Escoba. Espaxs Publicaciones Medicas, Barcellona 1997

Obiettivi

Lo studente dimostra una solida conoscenza dei metodi di fabbricazione degli apparecchi ortodontici, inclusi bracket, tubi e fili, nonché una comprensione del funzionamento delle macchine di prova universali. Inoltre, dimostra competenze nell’uso sicuro dei dispositivi medici ortodontici, inclusi materiali, strumenti e software, nonché nell’esecuzione di test in vitro su tali prodotti. Dimostra inoltre la capacità di eseguire simulazioni avanzate di trattamenti ortodontici. Tali competenze vengono sviluppate attraverso un tirocinio esterno e la preparazione e lo svolgimento di lavori pratici, con l’elaborazione e la redazione della Relazione sul tirocinio esterno

Competenze

1) GENERALI

Conoscere i fondamenti delle discipline di base (anatomia, dentatura, crescita psico-fisica, fisiopatologia della dentatura, biomeccanica, occlusione ed estetica) applicate al trattamento ortodontico.

Conoscere i diversi tipi di materiali utilizzati in ortodonzia, nonché le loro proprietà fisico-chimiche

Conoscere i fondamenti biofisici applicabili alla biomeccanica dei movimenti dentali e approfondire le conoscenze relative alle risposte tissutali alle forze ortodontiche.

Saper definire gli obiettivi terapeutici per le anomalie dento-facciali, comprese le strategie di trattamento e di ritenzione, il momento e la sequenza della loro applicazione e la durata stimata del trattamento e della ritenzione.

Conoscere le tecniche ortodontiche utilizzate nelle diverse situazioni cliniche.

Saper applicare le conoscenze acquisite e la capacità di risoluzione dei problemi in contesti nuovi o poco conosciuti all’interno di contesti più ampi (o multidisciplinari) nell’ambito professionale dell’ortodonzia.

Essere competenti nell’applicazione delle diverse tecniche per la riabilitazione dentale.

Conoscere le specificità normative e legali che regolano l’esercizio professionale nel campo dell’ortodonzia.

Sviluppare il monitoraggio e il follow-up del paziente trattato con tecniche ortodontiche.

Essere in grado di contribuire allo sviluppo scientifico relativo alle diverse specialità e materie studiate.

Possedere e comprendere conoscenze che forniscano una base o un’opportunità per essere originali nello sviluppo e/o nell’applicazione di idee, spesso in un contesto di ricerca

Che gli studenti sappiano applicare le conoscenze acquisite e la propria capacità di risoluzione dei problemi in ambienti nuovi o poco conosciuti all’interno di contesti più ampi (o multidisciplinari) legati alla propria area di studio

Che gli studenti siano in grado di integrare le conoscenze e di affrontare la complessità di formulare giudizi a partire da informazioni che, pur essendo incomplete o limitate, includano riflessioni sulle responsabilità sociali ed etiche legate all’applicazione delle loro conoscenze e dei loro giudizi

Che gli studenti sappiano comunicare le proprie conclusioni, nonché le conoscenze e le ragioni fondamentali che le sostengono, a un pubblico specializzato e non specializzato in modo chiaro e privo di ambiguità

Che gli studenti possiedano le competenze di apprendimento che consentano loro di proseguire gli studi in modo che sarà in larga misura autogestito o autonomo.

2) SPECIFICHE

Essere in grado di svolgere attività cliniche relative all’ortodonzia e all’ortopedia dentofacciale.

Essere in grado di selezionare e applicare correttamente in ogni caso tutte le abilità, le competenze e le capacità acquisite.

Risultati di apprendimento

Conoscere i metodi di fabbricazione degli apparecchi ortodontici, inclusi bracket, tubi e fili. Conoscere il funzionamento delle macchine di prova universali.

Dimostra capacità nell’uso sicuro dei dispositivi medici ortodontici: materiali, strumenti, software.

Dimostra capacità nell’esecuzione di test in vitro su prodotti ortodontici.

Dimostra capacità di simulazione avanzata dei trattamenti ortodontici.

Descrizione dei contenuti

TEORICI

Bioingegneria applicata all’ortodonzia:

· Materiali per bracket, ausiliari e prodotti elastomerici (legature elastiche, catene e moduli).

· Valutazione della biocompatibilità dei dispositivi medici utilizzati in odontoiatria UNE-EN ISO 7405.

· Valutazione biologica dei dispositivi medici. Parte 1: Valutazione e prove UNE-EN ISO 10993-1.

· Valutazione biologica dei dispositivi medici. Parte 3: Prove di genotossicità, cancerogenicità e tossicità riproduttiva UNE-EN ISO 10993-3.

· Valutazione biologica dei dispositivi medici. Parte 5: Prove di citotossicità in vitro UNE-EN ISO 10993-5.

· Valutazione biologica dei dispositivi medici. Parte 9: Quadro di riferimento per l’identificazione e la quantificazione dei potenziali prodotti di degradazione UNE-EN ISO 10993-9.

· Valutazione biologica dei dispositivi medici. Parte 10: Prove di irritazione e di ipersensibilità ritardata UNE-EN ISO 10993-10.

· Valutazione biologica dei dispositivi medici. Parte 11: Prove di tossicità sistemica UNE-EN ISO 10993-11.

· Valutazione biologica dei dispositivi medici. Parte 13: Identificazione e quantificazione dei prodotti di degradazione dei dispositivi medici polimerici UNE-EN ISO 10993-13.

· Valutazione biologica dei dispositivi medici. Parte 15: Identificazione e quantificazione dei prodotti di degradazione di metalli e leghe UNE-EN ISO 10993-15.

· Valutazione biologica dei dispositivi medici. Parte 18: Caratterizzazione chimica dei materiali UNE-EN ISO 10993-18.

· Normalizzazione dei prodotti ortodontici. (o Bracket e tubi ortodontici UNE-EN ISO 27020, o Fili per uso ortodontico UNE-EN ISO 15841, Ausiliari elastomerici utilizzati in ortodonzia UNE-EN ISO 21606)

· Metrologia con microscopio ottico. Utilizzo del software libero del Dipartimento della Salute e dei Servizi Umani degli Stati Uniti (U.S. Department of Health & Human Services) - Istituti Nazionali di Sanità (NIH) - (ImageJ).

TIROCINI/SEMINARI

· Misurazione degli attacchi secondo le norme internazionali con microscopio ottico.

· Misurazione dell’in-out e del gioco del bracket mediante misurazione meccanica.

· Prove di decementazione degli bracket, modulo elastico e curva di deformazione.

· Prove di resistenza delle legature e dei cappucci di autoligatura.

· Prove sulle legature elastiche e sulle catenelle.

· Simulazione in vitro di trattamenti ortodontici mediante modelli stampati con resine fotopolimerizzabili.

Simulazione in vitro di trattamenti ortodontici tramite software.

Attività formative

Tutoraggi individuali e di gruppo: 2 ore. Frequenza obbligatoria al 100%

Lavoro individuale: 22 ore

Valutazione: 1 ora. Presenza in aula al 100%

Tirocinio: 50 ore, presenza obbligatoria al 100%

Sistema e criteri di valutazione

Valutazione del tutor professionale del tirocinio esterno (valutazione soggettiva e riservata che deve essere inviata al

Direttore del Master o al Tutor Accademico)" 20%

Valutazione della relazione sul tirocinio esterno 30%

Valutazione della formazione acquisita durante il periodo di tirocinio da parte del Direttore del Master o del Tutor Accademico 50%

Appendice

BIOINGEGNERIA E LA SUA APPLICAZIONE IN ORTODONZIA Od. Irene Mérida

Rivista latinoamericana di ortodonzia e odontoiatria pediatrica Deposito legale n.: pp200102CS997 - ISSN: 1317-5823

Obiettivi

L'obiettivo della Tesi di Laurea Magistrale (TFM) è quello di consentire allo studente di sviluppare le competenze necessarie per comunicare in modo efficace con la comunità accademica, il mondo professionale e la società in generale all'interno di un'area specifica di conoscenza.

Attraverso la realizzazione della TFM, lo studente dovrà dimostrare una comprensione profonda e sistematica del campo di studio, la capacità di analizzare e sintetizzare informazioni complesse relative alle patologie cliniche e l’abilità di aggiornare le conoscenze sulla base dell’evidenza scientifica. Inoltre, ci si aspetta che acquisisca le competenze necessarie per condurre una revisione bibliografica rigorosa e illustrare lo stato attuale dell’argomento scelto, integrando i risultati in un lavoro accademico coerente, critico e ben fondato.

Competenze

1) GENERALI

Conoscere i fondamenti delle discipline di base (anatomia, dentizione, crescita psico-fisica, fisiopatologia della dentizione, biomeccanica, occlusione ed estetica) applicate al trattamento ortodontico.

Conoscere i diversi tipi di materiali utilizzati in ortodonzia, nonché le loro proprietà fisico-chimiche

Conoscere i fondamenti biofisici applicabili alla biomeccanica dei movimenti dentali e approfondire le conoscenze relative alle risposte tissutali alle forze ortodontiche.

Saper definire gli obiettivi terapeutici per le anomalie dento-facciali, comprese le strategie di trattamento e di ritenzione, il momento e la sequenza della loro applicazione e la durata stimata del trattamento e della ritenzione.

Conoscere le tecniche ortodontiche utilizzate nelle diverse situazioni cliniche.

Saper applicare le conoscenze acquisite e la capacità di risoluzione dei problemi in contesti nuovi o poco conosciuti all’interno di contesti più ampi (o multidisciplinari) nell’ambito professionale dell’ortodonzia.

Essere competenti nell’applicazione delle diverse tecniche per la riabilitazione dentale.

Conoscere le specificità normative e legali che regolano l’esercizio professionale nel campo dell’ortodonzia.

Sviluppare il monitoraggio e il follow-up del paziente trattato con tecniche ortodontiche.

Essere in grado di contribuire allo sviluppo scientifico relativo alle diverse specialità e materie studiate.

Possedere e comprendere conoscenze che forniscano una base o un’opportunità per essere originali nello sviluppo e/o nell’applicazione di idee, spesso in un contesto di ricerca

Che gli studenti sappiano applicare le conoscenze acquisite e la propria capacità di risoluzione dei problemi in ambienti nuovi o poco conosciuti all’interno di contesti più ampi (o multidisciplinari) legati alla propria area di studio

Che gli studenti siano in grado di integrare le conoscenze e di affrontare la complessità di formulare giudizi a partire da informazioni che, pur essendo incomplete o limitate, includano riflessioni sulle responsabilità sociali ed etiche legate all’applicazione delle loro conoscenze e dei loro giudizi

Che gli studenti sappiano comunicare le proprie conclusioni, nonché le conoscenze e le ragioni fondamentali che le sostengono, a un pubblico specializzato e non specializzato in modo chiaro e privo di ambiguità

Che gli studenti possiedano le competenze di apprendimento che consentano loro di proseguire gli studi in modo che dovrà essere in larga misura autogestito o autonomo.

2) SPECIFICHE

Acquisire conoscenze e competenze utili per comunicare con altri colleghi, con la comunità accademica nel suo complesso e con la società in generale all’interno di un’area di conoscenza o di un ambito professionale.

Aver dimostrato una comprensione sistematica del campo di studio in cui si inserisce la propria tesi di laurea magistrale.

Essere in grado di sintetizzare in un elaborato scritto alcune delle patologie che si presentano nella pratica clinica e che richiedono un costante aggiornamento delle conoscenze, integrandole sulla base dell’evidenza scientifica, presentando casi clinici a sostegno della tecnica o della procedura eseguita e giustificando quindi la proposta terapeutica.

Essere in grado, nei lavori di revisione bibliografica, di aggiornare e mettere al passo con i tempi l’argomento scelto, effettuando una retrospettiva della bibliografia fino a raggiungere lo stato attuale dell’argomento e, allo stesso modo, giustificare, sulla base di fatti scientificamente dimostrabili, il perché della situazione attuale.

Risultati di apprendimento

Acquisire conoscenze e competenze utili per comunicare con altri colleghi, con la comunità accademica nel suo complesso e con la società in generale all’interno di un’area di conoscenza o di un ambito professionale.

Aver dimostrato una comprensione sistematica del campo di studio in cui si inserisce il proprio lavoro di fine master

Essere in grado di sintetizzare in un elaborato scritto alcune delle patologie che si presentano nella pratica clinica e che richiedono un costante aggiornamento delle conoscenze, integrandole sulla base dell’evidenza scientifica, presentando casi clinici a sostegno della tecnica o della procedura eseguita e giustificando quindi la proposta terapeutica.

Essere in grado, nei lavori di revisione bibliografica, di aggiornare e mettere al passo con i tempi l’argomento scelto, effettuando una retrospettiva della bibliografia fino a raggiungere lo stato attuale dell’argomento e, allo stesso modo, giustificare, sulla base di fatti scientificamente dimostrabili, il perché della situazione attuale.

Descrizione dei contenuti

(1) Proposta iniziale da parte del relatore della tesi di ricerca e approccio preliminare al tema di ricerca, nonché alla procedura da seguire nella supervisione dello svolgimento del lavoro. Definizione degli obiettivi e pianificazione delle attività.

(2) Ricerca bibliografica e documentazione. Assistenza personalizzata da parte del relatore, volta ad agevolare lo studente nell’ottenimento delle informazioni necessarie per portare a termine con successo il lavoro. Riepilogo, se del caso, degli obiettivi inizialmente fissati.

(3) Lavoro personale dello studente, incentrato sull’acquisizione di dati rilevanti per la successiva analisi, la redazione di relazioni, ricerca di informazioni nelle banche dati, analisi di articoli di ricerca biomedica e di relazioni presentate a congressi nazionali e internazionali, ricerca di documentazione sui brevetti, analisi di relazioni tecniche, sviluppo di una procedura sperimentale (se del caso) ed esecuzione di esperimenti (se del caso).

(4) Analisi critica dei risultati ottenuti e del lavoro svolto, che contribuisca a migliorare il campo di ricerca in cui si inserisce tale ricerca. Discussione approfondita degli aspetti rilevanti del lavoro di ricerca e proposta di prosecuzione o di revisione, sotto la supervisione del relatore, redazione del documento finale e formulazione delle conclusioni.

Attività formative

Lezione frontale: 5 ore, frequenza obbligatoria al 100%

Tutoraggi individuali e collettivi: 24 ore, presenza in aula al 100%

Lavoro personale: 195 ore

Valutazione: 1 ora, presenza obbligatoria al 100%

Sistema e criteri di valutazione

Valutazione della formazione acquisita durante il periodo di soggiorno da parte del Direttore del Master o del Tutor Accademico 0%

Valutazione continua da parte del tutor della tesi di master. Il tutor redigerà una relazione di idoneità e solo i lavori

classificati come IDONEI saranno valutati dalla commissione." 20%

Lavoro o pubblicazione relativa al progetto di ricerca. La valutazione del lavoro potrà avvenire in alternativa tramite la presentazione di una relazione sul progetto di ricerca svolto oppure tramite una tesi di laurea magistrale presentata sotto forma di pubblicazione: Presentazione di un articolo pubblicato (paper) su riviste nazionali e internazionali con un indice MIAR minimo di livello 3 (o equivalente nel JCR)." 50%

Difesa della TFM: presentazione orale pubblica davanti alla commissione, che valuterà e assegnerà un voto in base alla qualità del lavoro e alla sua esposizione. 30%

La Tesi di Laurea Magistrale (TFM) deve essere un documento inedito, la cui paternità integrale sia di esclusiva responsabilità dello studente. L’uso di strumenti basati sull’intelligenza artificiale (IA) nella sua elaborazione è limitato a funzioni ausiliarie quali la correzione grammaticale, la generazione di schemi o la ricerca di informazioni generali. Qualsiasi utilizzo dell’IA dovrà essere citato in modo adeguato, specificando lo strumento impiegato, la sua funzione concreta e il momento della sua applicazione. L’uso dell’IA per redigere contenuti sostanziali, effettuare analisi critiche o interpretare risultati compromette l’originalità e la paternità del lavoro.

Il controllo del plagio e/o dell’uso dell’IA avverrà tramite lo strumento abilitato nel campus virtuale e sarà oggetto di valutazione da parte del tutor per verificare l’integrità del lavoro presentato.

Appendice

OSSERVAZIONI

Per la valutazione della Tesi di Laurea Magistrale sarà costituita una Commissione composta da 3 membri (due interni e uno esterno, che dovrà essere un professionista e/o un accademico di chiara fama nel campo dell’odontoiatria a livello esterno); nessuno dei membri potrà essere il relatore della tesi presentata.

Una volta che il relatore avrà valutato positivamente il testo della Tesi di Master, si procederà, nei termini previsti dal calendario accademico, alla discussione della Tesi di Master. Questa consiste nella discussione orale e pubblica della tesi di master davanti a una commissione.

Nel caso in cui la tesi di master consista in un articolo pubblicato (paper) o la tesi stessa venga pubblicata, lo studente dovrà figurare come primo autore della pubblicazione.

In base alla ponderazione stabilita nei sistemi di valutazione, la valutazione da parte della commissione avverrà assegnando il 50% del voto finale alla valutazione della qualità della tesi o dell’articolo pubblicato e, d’altra parte, il 30% al risultato della discussione orale e pubblica della tesi di master. Il restante 20% sarà valutato dal relatore della tesi.

BIBLIOGRAFIA

Metodi di ricerca clinica ed epidemiologica, 5ª edizione, ELSEVIER

Josep Maria Argimon Pallàs & Josep Jiménez Villa Data di pubblicazione: 06/2019