Maîtrise en orthodontie

Objectifs

Identifier, décrire et classer les anomalies de la forme et/ou du développement cranio-facial ainsi que de l’occlusion dentaire, en intégrant ces connaissances pour les mettre en application dans la pratique clinique.

Développer les compétences nécessaires pour élaborer et adapter des stratégies d'examen individualisées chez les patients présentant une malocclusion et/ou une déformation dento-faciale, et les mettre en œuvre dans la pratique clinique.

Prédire, identifier, décrire et classer les réponses biologiques de l’os et des tissus mous face à l’application de forces orthodontiques et/ou orthopédiques, afin d’appliquer ces connaissances dans la pratique clinique.

Acquérir des connaissances théoriques et pratiques sur les principes et les mécanismes biologiques qui régissent les processus de croissance et de développement cranio-facial, ainsi que l’éruption dentaire, et intégrer ces connaissances dans la pratique clinique.

Identifier, décrire et classer les facteurs étiopathogéniques impliqués dans le développement des malocclusions et des déformations dento-faciales, et être capable de les prévenir, de conseiller le patient et d’en atténuer les effets dans la pratique clinique.

Prérequis

BIBLIOGRAPHIE

Titre : Croissance craniofaciale : orthodontie et orthopédie. Auteur : F. Juan Aguila. Éditeur : Aguiram, 1991

Compétences

1) GÉNÉRALES

Connaître les principes fondamentaux des disciplines de base (anatomie, dentition, croissance psychophysique, physiopathologie de la dentition, biomécanique, occlusion et esthétique) appliqués au traitement orthodontique.

Savoir mettre en pratique les connaissances acquises et faire preuve d’une capacité à résoudre des problèmes dans des environnements nouveaux ou peu connus, au sein de contextes plus larges (ou multidisciplinaires) dans le domaine professionnel de l’orthodontie.

Être capable de contribuer au développement scientifique lié aux différentes spécialités et matières étudiées.

Posséder et comprendre des connaissances qui constituent une base ou offrent la possibilité de faire preuve d’originalité dans le développement et/ou l’application d’idées, souvent dans un contexte de recherche

Que les étudiants sachent mettre en pratique les connaissances acquises et leur capacité à résoudre des problèmes dans des environnements nouveaux ou peu familiers, au sein de contextes plus larges (ou pluridisciplinaires) liés à leur domaine d’études

Que les étudiants soient capables d’intégrer des connaissances et de faire face à la complexité liée à la formulation de jugements à partir d’informations qui, bien qu’incomplètes ou limitées, incluent des réflexions sur les responsabilités sociales et éthiques liées à l’application de leurs connaissances et de leurs jugements

Que les étudiants sachent communiquer leurs conclusions, ainsi que les connaissances et les raisons profondes qui les sous-tendent, à des publics spécialisés et non spécialisés, de manière claire et sans ambiguïté

Que les étudiants possèdent les compétences d’apprentissage leur permettant de poursuivre leurs études de manière largement autodirigée ou autonome.

2) SPÉCIFIQUES

Être capable d’intégrer les connaissances acquises sur les structures anatomiques cranio-faciales comme base de connaissances pour établir des relations dynamiques avec les fonctions de l’appareil stomatognathique et de l’occlusion dentaire, afin de pouvoir les appliquer dans la pratique clinique

Savoir appliquer, dans le cadre du diagnostic différentiel, l’interprétation des examens complémentaires d’imagerie et leur utilisation dans le traitement des malocclusions et des déformations dento-faciales

Être capable d’intégrer les connaissances acquises sur les principes biologiques qui déterminent la physiopathologie des processus d’apposition et de résorption osseuses, ainsi que du mouvement dentaire. Apprendre à prédire et à interpréter la réponse des tissus durs et mous face à l’application de forces thérapeutiques.

Résultats d'apprentissage

Être capable d’identifier, de décrire et de classer les anomalies de la forme et/ou du développement cranio-facial, ainsi que de l’occlusion dentaire, et d’intégrer ces connaissances afin de savoir les appliquer dans la pratique quotidienne

Il fait preuve de connaissances permettant d’élaborer, d’adapter de manière individualisée et d’appliquer dans la pratique clinique des stratégies d’examen chez le patient présentant une malocclusion et/ou une déformation dento-faciale.

Il est capable de prédire, d’identifier, de décrire et de classer les réponses biologiques de l’os et des tissus mous face à l’application de forces orthodontiques et/ou orthopédiques, en vue de leur mise en œuvre dans la pratique clinique.

Il fait preuve de connaissances théoriques et pratiques et est capable d’intégrer ces connaissances concernant les principes et les mécanismes biologiques qui déterminent les processus de croissance et de développement cranio-facial ainsi que l’éruption dentaire.

Il fait preuve de connaissances et de capacités pour identifier, décrire et classer les facteurs étiopathogéniques impliqués dans le développement des malocclusions et des déformations dento-faciales, ainsi que pour prévenir et/ou conseiller le patient, dans le cadre de la pratique clinique, sur la manière d’éviter ou d’atténuer leurs effets.

Description du contenu

Anatomie et embryologie des structures cranio-faciales

Embryologie des structures cranio-faciales

Anatomie cranio-faciale

Tératogenèse.

Développement de la fente palatine

Types faciaux

Biologie cellulaire, moléculaire, immunologie et microbiologie

Biofilms

Biologie cellulaire et moléculaire

Immunologie et microbiologie

Radiologie

Orthopantomographie et téléradiographie latérale du crâne

Consignes de santé et de sécurité relatives à la radiologie buccale et maxillo-faciale

Radiographie numérique buccale et maxillo-faciale et autres techniques d'imagerie

Stéréophotogrammétrie, imagerie par résonance magnétique, tomodensitométrie, CBCT.

TRAVAUX PRATIQUES/SÉMINAIRES

Indicateurs de croissance couramment utilisés en orthodontie

Établissement et interprétation des courbes de croissance pour la taille, le poids et le périmètre crânien

Normes de croissance. Percentiles.

Évaluation de la croissance à l'aide de radiographies du poignet

Évaluation de la croissance par l'étude des vertèbres cervicales.

Interprétation des variations du rythme de croissance

Calcul de l'âge osseux

Estimation et calcul des erreurs de mesure

Dessins à partir de planches et étude de radiographies permettant aux étudiants de reconnaître les structures cranio-faciales

Utilisation de logiciels d'imagerie médicale

Étude de l'esthétique faciale : esthétique du profil. Proportions faciales. Esthétique du sourire.

Prise d'empreintes, découpage et modèles d'étude.

Analyse des arcades dentaires : forme, position et relations intra- et inter-arcades.

Indice de Bolton. Tableaux de Moyers. Équations de Tanaka et Johnston.

Activités de formation

1.- Cours magistral : 34 heures, présence obligatoire à 100 %

2.- Travaux pratiques/séminaires : 31 heures, présence obligatoire à 100 %

3.- Tutorats individuels et collectifs : 4 heures, présence obligatoire à 100 %

4.- Travail personnel : 80 heures, présence obligatoire à 100 %

5.- Évaluation : 1 heure, présence obligatoire à 100 %

Système et critères d'évaluation

Sans préjudice de l'éventuelle définition d'une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l'absence à plus de 80 % des activités pédagogiques du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l'étudiant, entraînera la perte du droit à l'évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec la pondération qui lui correspond selon le programme du cours.

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Épreuves écrites et/ou orales : 70 % (80 % d’examen + 20 % de test d’évaluation continue)

Participation aux débats et/ou séminaires : 20 %

Présentation de travaux oraux et écrits : 10 %

Annexe

BIBLIOGRAPHIE

Titre : Croissance craniofaciale : orthodontie et orthopédie. Auteur : F. Juan Aguila. Éditeur : Aguiram, 1991

Objectifs

L'étudiant démontre sa capacité à établir un dossier médical et à réaliser un examen clinique standard, ainsi qu'à prescrire et à interpréter les examens complémentaires utilisés dans le cadre du diagnostic global du patient. De plus, il possède les connaissances nécessaires pour identifier divers syndromes de malocclusion, des déformations cranio-faciales et des troubles fonctionnels du système stomatognathique associés à des anomalies morphologiques. En faisant preuve de motivation, il est capable de diagnostiquer, de planifier, de mettre en œuvre et d’évaluer des stratégies thérapeutiques adaptées, en identifiant et en hiérarchisant les besoins thérapeutiques du patient dans une perspective globale. Il fait également preuve de capacité et de volonté à collaborer au sein d’équipes pluridisciplinaires.

Compétences

1) GÉNÉRALES

Savoir définir les objectifs de traitement des anomalies dento-faciales, y compris les stratégies de traitement et de contention, le moment et l’ordre de leur mise en œuvre, ainsi que la durée estimée du traitement et de la contention.

Savoir mettre en pratique les connaissances acquises et la capacité de résolution de problèmes dans des environnements nouveaux ou peu familiers, au sein de contextes plus larges (ou multidisciplinaires) dans le domaine professionnel de l’orthodontie.

Être capable de faire progresser les connaissances scientifiques liées aux différentes spécialités et matières étudiées.

Posséder et comprendre des connaissances qui constituent une base ou offrent la possibilité de faire preuve d’originalité dans le développement et/ou la mise en œuvre d’idées, souvent dans un contexte de recherche

Que les étudiants sachent mettre en pratique les connaissances acquises et leur capacité à résoudre des problèmes dans des environnements nouveaux ou peu familiers, au sein de contextes plus larges (ou multidisciplinaires) liés à leur domaine d’études

Que les étudiants soient capables d’intégrer des connaissances et de faire face à la complexité liée à la formulation de jugements à partir d’informations qui, bien qu’incomplètes ou limitées, incluent des réflexions sur les responsabilités sociales et éthiques liées à l’application de leurs connaissances et de leurs jugements

Que les étudiants sachent communiquer leurs conclusions, ainsi que les connaissances et les raisons profondes qui les sous-tendent, à des publics spécialisés et non spécialisés, de manière claire et sans ambiguïté

Que les étudiants possèdent les compétences d’apprentissage leur permettant de poursuivre leurs études de manière largement autodirigée ou autonome.

2) OBJECTIFS SPÉCIFIQUES

Acquérir les connaissances nécessaires pour établir l’anamnèse et réaliser l’examen clinique habituel, ainsi que pour prescrire et interpréter les examens complémentaires utilisés dans le diagnostic global du patient.

Connaître et savoir identifier les différents syndromes de malocclusion et les déformations cranio-faciales, ainsi que les altérations fonctionnelles du système stomatognathique qui accompagnent les altérations morphologiques.

Connaître les différents examens complémentaires, ainsi que leur réalisation et leur analyse correctes.

Connaître les indications des principaux moyens diagnostiques en orthodontie et savoir établir un diagnostic différentiel entre les anomalies squelettiques, dentaires et occlusales.

Être capable d’identifier les anomalies nécessitant un traitement, ainsi que l’âge idéal pour traiter chaque type d’anomalie, en déterminant les objectifs thérapeutiques concrets de chaque traitement.

Être capable d’identifier et de prévenir ou de traiter les facteurs de risque de récidive présents chez chaque patient (prédisposants et/ou déclencheurs).

Être capable d’intégrer les connaissances relatives aux principes thérapeutiques fondamentaux des autres spécialités de la médecine et de la médecine dentaire dans un environnement clinique multidisciplinaire.

Être capable d’identifier les anomalies, pathologies ou caractéristiques particulières qui doivent être traitées en collaboration avec d’autres spécialistes des sciences de la santé.

Résultats d'apprentissage

Sait réaliser l’anamnèse et l’examen clinique habituel, ainsi que prescrire et interpréter les examens complémentaires utilisés dans le diagnostic global du patient.

Il connaît et identifie les différents syndromes de malocclusion et les déformations cranio-faciales, ainsi que les troubles fonctionnels du système stomatognathique qui accompagnent les anomalies morphologiques.

Fait preuve d’une aptitude à diagnostiquer, planifier, mettre en œuvre et évaluer des stratégies thérapeutiques adaptées.

Il fait preuve de connaissances permettant d’identifier et de hiérarchiser les besoins thérapeutiques du patient, dans une perspective de diagnostic global de la personne.

Fait preuve de capacité et de volonté à collaborer au sein d’équipes pluridisciplinaires

Description du contenu

Aspects du mouvement dentaire et de l’orthopédie dento-faciale :

Physiologie du mouvement dentaire

Physiopathologie du mouvement dentaire

Accélération du mouvement dentaire : corticotomies et micro-ostéoperforations

Récidive du mouvement orthodontique

Céphalométrie

Anatomie téléradiographique

Analyses céphalométriques

Procédures diagnostiques :

Dossier médical, anamnèse et examen extra- et intra-oral

Modèles et photographies

Évaluation diagnostique, objectifs et planification du traitement :

Analyse des modèles

Objectif visuel du traitement

Synthèse céphalométrique

Évaluation de l'esthétique faciale

Liste des problèmes

Moment idéal pour débuter le traitement orthodontique

Plan de traitement personnalisé

STAGES/SÉMINAIRES

Dossier médical. Protocoles.

Élaboration et évaluation de différentes méthodes de diagnostic

Rédaction de rapports destinés aux dentistes et aux spécialistes concernés

Fabrication d'appareils orthodontiques

Maîtrise des logiciels céphalométriques

Utilisation de modèles

Montage sur articulateur.

Activités de formation

1.- Cours magistral : 34 heures, présence obligatoire à 100 %

2.- Travaux pratiques/séminaires : 10 heures, présence obligatoire à 100 %

3.- Tutorats individuels et collectifs : 3 heures, présence obligatoire à 100 %

4.- Travail personnel : 101 heures

5.- Évaluation : 2 heures, présence obligatoire à 100 %

Système et critères d'évaluation

De manière générale, les étudiants ne peuvent pas totaliser plus de deux absences, justifiées ou non, aux activités de formation nécessitant une présence physique. Toute absence doit être signalée et examinée avec le coordinateur, qui définira, le cas échéant, la procédure de rattrapage.

Le non-respect de cette limite entraînera la perte du droit à l'évaluation continue lors de la session ordinaire, l'examen prévu par l'université devenant alors le seul critère d'évaluation.

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Épreuves écrites (théorie 60 % + pratique 40 %) 65,0 %

Séminaires (présentations) 15,0 %

Évaluation de la présentation de 10 cas cliniques (50 céphalométries). Au 1er trimestre, les étudiants n’ont pas de stages cliniques ; par conséquent, seul le diagnostic des cas cliniques proposés tout au long du premier trimestre sera évalué : 20,0 %

Annexe

Bibliographie :

Orthodontie et chirurgie orthognathique : diagnostic et planification, Jorge Gregoret, 2008

NETTER. ANATOMIE DE LA TÊTE ET DU COU POUR LES DENTISTES + STUDENTCONSULT (3e éd.) NORTON, NEIL S.

Objectifs

L'étudiant fait preuve d'une maîtrise approfondie des connaissances nécessaires à leur application en pratique clinique, en comprenant les différentes techniques orthodontiques et leurs particularités. Cela implique de décrire et de comprendre les indications, l'utilité clinique et les contre-indications de chaque technique. De plus, il acquiert des connaissances sur les variantes et les accessoires possibles de ces techniques, ainsi que sur la technique de l’arc de chant, les techniques segmentées, la mécanique de glissement, la technique de l’arc droit et la technique linguale, en comprenant leurs phases de traitement et en identifiant les éventuelles complications iatrogènes. Ce processus s’appuie sur diverses activités telles que la présentation et la discussion de cas pratiques, des exposés, des séances d’orientation et de réponse aux questions, l’étude et la recherche bibliographique, ainsi que des épreuves orales et écrites, étayées par l’explication des fondements théoriques à l’aide d’outils informatiques.

Compétences

1) GÉNÉRALES

Connaître les techniques orthodontiques utilisées dans les différentes situations cliniques.

Être compétent dans l’application des différentes techniques de réhabilitation dentaire.

Être capable de contribuer aux avancées scientifiques liées aux différentes spécialités et matières étudiées.

Posséder et comprendre des connaissances qui constituent une base ou offrent la possibilité de faire preuve d’originalité dans le développement et/ou la mise en œuvre d’idées, souvent dans un contexte de recherche

Que les étudiants sachent mettre en pratique les connaissances acquises et leur capacité à résoudre des problèmes dans des environnements nouveaux ou peu familiers, au sein de contextes plus larges (ou multidisciplinaires) liés à leur domaine d’études

Que les étudiants soient capables d’intégrer des connaissances et de faire face à la complexité liée à la formulation de jugements à partir d’informations qui, bien qu’incomplètes ou limitées, incluent des réflexions sur les responsabilités sociales et éthiques liées à l’application de leurs connaissances et de leurs jugements

Que les étudiants sachent communiquer leurs conclusions, ainsi que les connaissances et les raisons profondes qui les sous-tendent, à des publics spécialisés et non spécialisés, de manière claire et sans ambiguïté

Que les étudiants possèdent les compétences d’apprentissage leur permettant de poursuivre leurs études de manière largement autodirigée ou autonome.

2) SPÉCIFIQUES

Maîtriser le mouvement dentaire généré par les différents ressorts utilisés en orthodontie.

Savoir simuler sur des modèles d'occlusion les différents mouvements qu'il est possible de réaliser en bouche à l'aide des ressorts et des arcs appropriés.

Être capable d’intégrer les connaissances acquises sur les principes biologiques qui déterminent la physiopathologie des processus d’apposition et de résorption osseuses, ainsi que du mouvement dentaire. Apprendre à prédire et à interpréter la réponse des tissus durs et mous face à l’application de forces thérapeutiques.

Identifier les facteurs étiologiques, génétiques, épigénétiques et environnementaux des différentes malocclusions et déformations dento-faciales, connaître leur épidémiologie et être capable de pronostiquer leur évolution conformément aux données scientifiques actuelles.

Être capable d’intégrer les connaissances acquises afin de distinguer les problèmes pathologiques, qui affectent l’avenir de l’appareil stomatognathique, des altérations qui ne concernent que l’esthétique dento-faciale

Connaître la relation fonctionnelle entre les altérations du système stomatognathique et celles du reste de l’organisme, en particulier des systèmes respiratoire et neuromusculaire, ainsi que de la déglutition et de la phonation.

Apprendre à prédire et à interpréter la réponse des tissus durs et mous face à l’application de forces thérapeutiques.

Être capable d’intégrer les connaissances acquises sur la réaction des tissus face aux mouvements dentaires de gression, de version, d’intrusion, d’extrusion et de torsion, et de les appliquer dans la pratique clinique.

Savoir concevoir et utiliser les différents appareils utilisés dans le traitement orthodontique.

Être capable d’intégrer les connaissances acquises sur le concept d’ancrage, les différents types d’ancrage, leur contrôle et leur application dans les traitements cliniques.

Fabriquer et manipuler différents ressorts et arcs capables de générer des forces optimales pour le mouvement dentaire.

Être capable d’intégrer les connaissances acquises sur les différents types de forces générées par les appareils orthodontiques et leur application dans les traitements cliniques

Résultats d'apprentissage

Intégrer les connaissances à appliquer dans la pratique clinique concernant les différentes techniques orthodontiques et leurs particularités ; décrire et connaître leurs indications et leur utilité clinique, ainsi que leurs contre-indications.

Intégrer les connaissances à appliquer dans la pratique clinique concernant les variantes et accessoires possibles des différentes techniques orthodontiques.

Intègre les connaissances à appliquer dans la pratique clinique concernant la technique de l’arc de chant, ses phases de traitement, ses indications et contre-indications, et identifie son éventuelle iatrogénie.

Intègre des connaissances à appliquer en pratique clinique concernant les techniques segmentées, leurs phases de traitement, leurs indications et contre-indications, et identifie leurs éventuels effets iatrogènes.

Intègre des connaissances à appliquer dans la pratique clinique concernant la mécanique de glissement, ses phases de traitement, ses indications et contre-indications, et identifie ses éventuels effets iatrogènes.

Intègre les connaissances à mettre en œuvre dans la pratique clinique concernant la technique de l’arc droit, ses phases de traitement, ses indications et contre-indications, ainsi que l’identification de ses éventuels effets iatrogènes.

Intègre les connaissances à mettre en œuvre dans la pratique clinique concernant la technique linguale, ses phases de traitement, ses indications et contre-indications, et identifie ses éventuels effets iatrogènes.

Connaît les différentes techniques fonctionnelles.

Description des contenus

Matériaux orthodontiques :

-Brackets

-Fils

-Éléments auxiliaires

Biomécanique :

-L'ancrage et sa gestion

-Biomécanique générale

-Biomécanique appliquée

Étiologie et épidémiologie des malocclusions

TRAVAUX PRATIQUES/SÉMINAIRES

L'étudiant saura maîtriser les différentes techniques et appareils utilisés en orthodontie thérapeutique

-Manipulation de fils métalliques en différents alliages. Fabrication de divers arcs et ressorts de sections et d'épaisseurs variées

-Pose de bagues et de brackets sur un modèle dentaire

- Simulation sur un modèle dentaire des différents mouvements qu’il est possible de réaliser en bouche à l’aide des ressorts et des arcs adaptés

- Simulation sur un modèle dentaire du traitement des malocclusions de classe I et II, à l’aide de différentes techniques

- Traitement d’une malocclusion de classe II, avec extractions selon la technique bioprogressive et la technique MBT.

Activités de formation

1.- Cours magistral : 29 heures, présence obligatoire à 100 %

2.- Travaux pratiques/séminaires : 58 heures, présence obligatoire à 100 %

3.- Tutorats individuels et collectifs : 4 heures, présence obligatoire à 100 %

4.- Travail personnel : 58 heures, présence obligatoire à 100 %

5.- Évaluation : 1 heure, présence obligatoire à 100 %

Système et critères d'évaluation

De manière générale, les étudiants ne peuvent pas totaliser plus de deux absences, justifiées ou non, aux activités de formation nécessitant une présence physique. Toute absence doit être signalée et examinée avec le coordinateur, qui établira, le cas échéant, la procédure de rattrapage.

Le non-respect de cette limite entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire, l’examen fixé par l’université devenant alors le seul critère d’évaluation.

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Présentation des travaux oraux et écrits 10 %

Un travail portant sur les erreurs de flexion et leur incidence sur la biomécanique devra être présenté 10 %

Épreuves écrites et/ou orales 65 %

Examen théorique et pratique 55 %

Test d'évaluation continue 10 %

Participation aux séminaires/ateliers 25 %

Présentation du cahier de pliage de fil métallique 25 %

Annexe

Bibliographie :

« Three-Dimensional Force Systems From Activated Orthodontic Appliances » (Systèmes de forces tridimensionnelles issus d'appareils orthodontiques activés) par Steven J. Lindauer, Robert J. Isaacson et A. Denis Britto. (Semin Orthod 2001 ; 7 : 207-214)

Les six clés d’une occlusion normale, Lawrence F. Andrews, D.D.S. Am. J. Orthod. Septembre 1972. Vol. 62, n° 3

L'évaluation « Wits » du déséquilibre maxillaire, A. Jacobson, MDS, MS, PhD. Am J Orthod Dentofacial Orthop 2003 ; 124 : 470-9

Le plan mécanique de la technique de l’arc segmenté Michael R. Marcotte. Semin Orthod 2001 ; 7 : 191-206

TECHNIQUE BIOPROGRESSIVE DE RICKETTS Éditeur : EDITORIAL MEDICA PANAMERICANA Année de publication : 1992

Objectifs

Comprendre l'étiopathogénie des malocclusions. 

Décrire le tableau clinique des différents syndromes associés aux malocclusions

Compétences

1) GÉNÉRALES

Connaître les principes fondamentaux des disciplines de base (anatomie, dentition, croissance psychophysique, physiopathologie de la dentition, biomécanique, occlusion et esthétique) appliquées au traitement orthodontique.

Savoir mettre en pratique les connaissances acquises et faire preuve d’une capacité à résoudre des problèmes dans des environnements nouveaux ou peu connus, au sein de contextes plus larges (ou multidisciplinaires) dans le domaine professionnel de l’orthodontie.

Être capable de contribuer au développement scientifique lié aux différentes spécialités et matières étudiées.

Posséder et comprendre des connaissances qui constituent une base ou offrent la possibilité de faire preuve d’originalité dans le développement et/ou l’application d’idées, souvent dans un contexte de recherche

Que les étudiants sachent mettre en pratique les connaissances acquises et leur capacité à résoudre des problèmes dans des environnements nouveaux ou peu familiers, au sein de contextes plus larges (ou multidisciplinaires) liés à leur domaine d’études

Que les étudiants soient capables d’intégrer des connaissances et de faire face à la complexité liée à la formulation de jugements à partir d’informations qui, bien qu’incomplètes ou limitées, incluent des réflexions sur les responsabilités sociales et éthiques liées à l’application de leurs connaissances et de leurs jugements

Que les étudiants sachent communiquer leurs conclusions, ainsi que les connaissances et les raisons profondes qui les sous-tendent, à des publics spécialisés et non spécialisés, de manière claire et sans ambiguïté

Que les étudiants possèdent les compétences d’apprentissage leur permettant de poursuivre leurs études de manière largement autodirigée ou autonome.

2) OBJECTIFS SPÉCIFIQUES

Savoir intégrer l’ensemble des données recueillies lors des différents examens diagnostiques afin d’établir un diagnostic différentiel correct.

Connaître et savoir identifier les différents syndromes de malocclusion et les déformations cranio-faciales, ainsi que les troubles fonctionnels du système stomatognathique qui accompagnent les altérations morphologiques.

Être capable d’identifier les anomalies nécessitant un traitement, ainsi que l’âge idéal pour traiter chaque type d’anomalie, en déterminant les objectifs thérapeutiques concrets de chaque traitement.

Être capable d’intégrer les connaissances acquises sur les structures anatomiques cranio-faciales comme base de référence pour établir des relations dynamiques avec les fonctions de l’appareil stomatognathique et de l’occlusion dentaire, afin de pouvoir les appliquer dans la pratique clinique

Être capable d’intégrer les connaissances acquises sur les principes biologiques qui déterminent la physiopathologie des processus d’apposition et de résorption osseuses, ainsi que du mouvement dentaire. Apprendre à prédire et à interpréter la réponse des tissus durs et mous face à l’application de forces thérapeutiques.

Être capable d’intégrer les connaissances acquises sur les principes et les mécanismes de la croissance cranio-faciale et de l’éruption dentaire, ainsi que sur le développement des différentes fonctions de l’appareil stomatognathique et de la région oro-faciale, ce qui lui permettra de faire preuve d’originalité dans l’élaboration et la mise en œuvre d’idées dans un contexte clinique

Être capable d’intégrer les connaissances acquises afin de distinguer les problèmes pathologiques, qui affectent l’avenir de l’appareil stomatognathique, des altérations qui ne concernent que l’esthétique dento-faciale

Connaître la relation fonctionnelle entre les altérations du système stomatognathique et celles du reste de l’organisme, en particulier des systèmes respiratoire et neuromusculaire, ainsi que de la déglutition et de la phonation.

Résultats d'apprentissage

Être capable d’identifier, de décrire et de classer les altérations de la forme et/ou du développement cranio-facial, ainsi que de l’occlusion dentaire, et d’intégrer ces connaissances afin de savoir les appliquer dans la pratique clinique

Il fait preuve de connaissances permettant d’élaborer, d’adapter de manière individualisée et d’appliquer en pratique clinique des stratégies d’examen chez le patient présentant une malocclusion et/ou une déformation dento-faciale.

Il est capable de prédire, d’identifier, de décrire et de classer les réponses biologiques de l’os et des tissus mous face à l’application de forces orthodontiques et/ou orthopédiques, en vue de leur application dans la pratique clinique

Il fait preuve de connaissances théoriques et pratiques et est capable d’intégrer ces connaissances concernant les principes et les mécanismes biologiques qui déterminent les processus de croissance et de développement cranio-facial, ainsi que l’éruption dentaire.

Il fait preuve de connaissances et de capacités pour identifier, décrire et classer les facteurs étiopathogéniques impliqués dans le développement des malocclusions et des déformations dento-faciales, ainsi que pour prévenir et/ou conseiller le patient, dans le cadre de la pratique clinique, sur la manière d’éviter ou d’atténuer leurs effets.

Description du contenu

Croissance faciale :

- Théories de la croissance du squelette cranio-facial.

- Évolution postnatale de la croissance dans la région craniofaciale, y compris les tissus mous

- Types de visages.

Développement de la dentition :

- Développement normal et anormal de la dentition, de la naissance à l'âge adulte

- Anomalies du nombre, de la taille, de la forme et de la position des dents

-Malocclusion dentaire

Physiologie et physiopathologie du système stomatognathique :

-Mastication et déglutition normales et anormales

-Respiration et phonation

-Occlusion dentaire fonctionnelle normale et anormale

-Comportement normal et anormal des structures des tissus mous

-Fonctionnement normal et anormal de l'articulation temporo-mandibulaire

TRAVAUX PRATIQUES/SÉMINAIRE

Indicateurs de croissance couramment utilisés en orthodontie

Établissement et interprétation des courbes de croissance pour la taille, le poids et le périmètre crânien

Normes de croissance. Percentiles.

Évaluation de la croissance à l'aide de radiographies du poignet

Évaluation de la croissance à l'aide des vertèbres cervicales

Interprétation des variations du rythme de croissance

Calcul de l'âge osseux

Estimation et calcul des erreurs de mesure

Dessins de planches et étude de radiographies sur lesquelles les étudiants devront reconnaître les structures cranio-faciales

Utilisation de logiciels d'imagerie médicale

Étude de l'esthétique faciale : esthétique du profil. Proportions faciales. Esthétique du sourire.

Prise d’empreintes et découpage de modèles d’étude.

Analyse des arcades dentaires : forme, position et relations intra- et inter-arcades.

Indice de Bolton. Tableaux de Moyers. Équations de Tanaka et Johnston.

Activités de formation

1.- Cours magistral : 51,5 heures. Présence obligatoire à 100 %

2.- Travaux pratiques/séminaires : 29,5 heures Présence obligatoire à 100 %

3.- Tutorats individuels et collectifs : 4 heures Présence obligatoire à 100 %

4.- Travail personnel : 64 heures

5.- Évaluation : 1 heure Présence obligatoire à 100 %

Système et critères d'évaluation

De manière générale, les étudiants ne peuvent pas totaliser plus de deux absences, justifiées ou non, aux activités de formation nécessitant une présence physique. Toute absence doit être signalée et examinée avec le coordinateur, qui établira, le cas échéant, la procédure de rattrapage.

Le non-respect de cette limite entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire, l’examen prévu par l’université devenant alors le seul critère d’évaluation.

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Présentation d’un travail écrit 20 %

Examen oral ou écrit 20 %

Participation aux débats et/ou séminaires 60 %

Objectifs

L'étudiant fait preuve d'une maîtrise complète des connaissances nécessaires à leur application dans la pratique clinique orthodontique, en comprenant les différentes techniques orthodontiques et leurs particularités. Cela inclut la description et la compréhension des indications, de l'utilité clinique et des contre-indications de chaque technique, ainsi que des variantes possibles et des accessoires associés. De plus, il acquiert des connaissances spécifiques sur la technique de l’arc de chant, les techniques segmentées, la mécanique de glissement, la technique de l’arc droit et la technique linguale, en comprenant leurs phases de traitement et en identifiant les éventuelles complications iatrogènes. Cette compréhension approfondie est complétée par la connaissance des différentes techniques fonctionnelles.

Compétences

1) GÉNÉRALES

Connaître les techniques orthodontiques utilisées dans les différentes situations cliniques.

Être compétent dans l’application des différentes techniques de réhabilitation dentaire.

Être capable de contribuer aux avancées scientifiques liées aux différentes spécialités et matières étudiées.

Posséder et comprendre des connaissances qui constituent une base ou offrent la possibilité de faire preuve d’originalité dans le développement et/ou l’application d’idées, souvent dans un contexte de recherche

Que les étudiants sachent mettre en pratique les connaissances acquises et leur capacité à résoudre des problèmes dans des environnements nouveaux ou peu familiers, au sein de contextes plus larges (ou multidisciplinaires) liés à leur domaine d’études

Que les étudiants soient capables d’intégrer des connaissances et de faire face à la complexité liée à la formulation de jugements à partir d’informations qui, bien qu’incomplètes ou limitées, incluent des réflexions sur les responsabilités sociales et éthiques liées à l’application de leurs connaissances et de leurs jugements

Que les étudiants sachent communiquer leurs conclusions, ainsi que les connaissances et les raisons profondes qui les sous-tendent, à des publics spécialisés et non spécialisés, de manière claire et sans ambiguïté

Que les étudiants possèdent les compétences d’apprentissage leur permettant de poursuivre leurs études de manière largement autodirigée ou autonome.

2) SPÉCIFIQUES

Maîtriser le mouvement dentaire généré par les différents ressorts utilisés en orthodontie.

Savoir simuler sur des modèles d'occlusion les différents mouvements qu'il est possible de réaliser en bouche à l'aide des ressorts et des arcs appropriés.

Être capable d’intégrer les connaissances acquises sur l’application clinique des différentes techniques orthodontiques et d’en connaître les particularités

Être capable d’intégrer les connaissances acquises sur l’application clinique des variantes et accessoires possibles des différentes techniques orthodontiques

Être capable d’intégrer les connaissances acquises et les principes fondamentaux de l’application clinique du traitement des différentes malocclusions à l’aide de l’appareil à arc de chant.

Être capable d’intégrer les connaissances acquises et les principes fondamentaux de l’application clinique des techniques segmentées, leurs phases de traitement, leurs indications et contre-indications, et d’identifier leur éventuelle iatrogénie

Être capable d’intégrer les connaissances acquises et les principes fondamentaux de l’application clinique de la mécanique de glissement, ses phases de traitement, ses indications et contre-indications, et d’identifier ses éventuels effets iatrogènes.

Être capable d’intégrer les connaissances acquises et les principes fondamentaux de l’application clinique du traitement des différentes malocclusions à l’aide des techniques à arc droit.

Être capable d’intégrer les connaissances acquises et les principes fondamentaux de l’application clinique du traitement des différentes malocclusions à l’aide de la technique linguale

Connaître les différentes techniques fonctionnelles.

Savoir concevoir et manipuler les différents appareils utilisés dans le traitement orthodontique.

Être capable d’intégrer les connaissances acquises sur le concept d’ancrage, les différents types d’ancrage, leur contrôle et leur application dans les traitements cliniques.

Fabriquer et manipuler différents ressorts et arcs capables de générer des forces optimales pour le mouvement dentaire.

Être capable d’intégrer les connaissances acquises sur les différents types de forces générées par les appareils orthodontiques et leur application dans les traitements cliniques

Résultats d'apprentissage

Intégrer les connaissances à appliquer dans la pratique clinique concernant les différentes techniques orthodontiques et leurs particularités ; décrire et connaître leurs indications et leur utilité clinique, ainsi que leurs contre-indications.

Intègre les connaissances à appliquer dans la pratique clinique concernant les variantes et accessoires possibles des différentes techniques orthodontiques.

Intègre les connaissances à appliquer dans la pratique clinique concernant la technique de l’arc de chant, ses phases de traitement, ses indications et contre-indications, et identifie son éventuelle iatrogénie.

Intègre des connaissances à appliquer en pratique clinique concernant les techniques segmentées, leurs phases de traitement, leurs indications et contre-indications, et identifie leurs éventuels effets iatrogènes.

Intègre des connaissances à appliquer dans la pratique clinique concernant la mécanique de glissement, ses phases de traitement, ses indications et contre-indications, et identifie ses éventuels effets iatrogènes.

Intègre les connaissances à appliquer dans la pratique clinique concernant la technique de l'arc droit, ses phases de traitement, ses indications et contre-indications, ainsi que l'identification de ses éventuels effets iatrogènes.

Intègre des connaissances à mettre en œuvre dans la pratique clinique concernant la technique linguale, ses phases de traitement, ses indications et contre-indications, et identifie ses éventuels effets iatrogènes.

Connaît les différentes techniques fonctionnelles.

Description des contenus

THÉORIQUES

Appareils amovibles

Appareils fonctionnels

Appareils extra-oraux

Appareils fixes partiels

Appareils fixes labiaux et linguaux

Appareils de contention

Dispositifs d'ancrage squelettique

Dispositifs buccaux pour le traitement de l'apnée du sommeil

TRAVAUX PRATIQUES/SÉMINAIRES

L'étudiant saura maîtriser les différentes techniques et appareils utilisés en orthodontie.

- Manipulation de fils métalliques en différents alliages. Réalisation de divers arcs et ressorts de sections et d’épaisseurs variées.

- Pose de bagues et de brackets sur un modèle dentaire.

- Simulation sur des modèles d'occlusion des différents mouvements qu'il est possible de réaliser en bouche à l'aide de ressorts et d'arcs adaptés

- Simulation sur un modèle dentaire du traitement des malocclusions de classe I et II, à l’aide de différentes techniques

Traitement d’une malocclusion de classe II, avec extractions selon la technique bioprogressive et la technique MBT

Activités de formation

1.- Cours magistral : 65 heures, présence obligatoire à 100 %

2.- Travaux pratiques/séminaires : 20 heures, présence obligatoire à 100 %

3.- Tutorats individuels et collectifs : 4 heures, présence obligatoire à 100 %

4.- Travail personnel : 60 heures

5.- Évaluation : 1 heure, présence obligatoire à 100 %

Système et critères d'évaluation

De manière générale, les étudiants ne peuvent pas totaliser plus de deux absences, justifiées ou non, aux activités de formation nécessitant une présence physique. Toute absence doit être signalée et examinée avec le coordinateur, qui définira, le cas échéant, la procédure de rattrapage.

Le non-respect de cette limite entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire, l’examen prévu par l’université devenant alors le seul critère d’évaluation.

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Présentation de travaux oraux et écrits : elle comptera pour 10 % de la note finale. Ce travail consistera à réaliser les tâches d’évaluation continue.

Épreuves écrites et/ou orales : elles représenteront entre 45 % de la note totale.

Travaux pratiques et/ou séminaires : ils représentent également 45 % de la note finale. L’évaluation se fera selon les critères de la grille d’évaluation décrite dans la partie consacrée à l’évaluation continue.

Évaluation de la réalisation d’un Quad Helix (5), d’une barre transpalatine mésiale (5) et d’une barre transpalatine distale (5).

Évaluation continue du cahier de typodonte réalisé au cours des différentes séances pratiques de typodonte.

Annexe

BIBLIOGRAPHIE

TECHNIQUE BIOPROGRESSIVE DE RICKETTS Éditeur : EDITORIAL MEDICA PANAMERICANA Année de publication : 1992

Objectifs

L'étudiant démontre sa capacité à établir un dossier médical et à réaliser un examen clinique standard, ainsi qu'à prescrire et à interpréter les examens complémentaires utilisés dans le cadre du diagnostic global du patient. De plus, il possède les connaissances nécessaires pour identifier divers syndromes de malocclusion, des déformations cranio-faciales et des troubles fonctionnels du système stomatognathique associés à des anomalies morphologiques. En faisant preuve de motivation, il est capable de diagnostiquer, de planifier, de mettre en œuvre et d’évaluer des stratégies thérapeutiques adaptées, en identifiant et en hiérarchisant les besoins thérapeutiques du patient dans une perspective globale. Il fait également preuve de capacité et de disposition à collaborer au sein d’équipes pluridisciplinaires.

Compétences

1) GÉNÉRALES

Savoir définir les objectifs de traitement des anomalies dento-faciales, y compris les stratégies de traitement et de contention, le moment et l’ordre de leur mise en œuvre, ainsi que la durée estimée du traitement et de la contention.

Savoir mettre en pratique les connaissances acquises et la capacité de résolution de problèmes dans des environnements nouveaux ou peu familiers, au sein de contextes plus larges (ou multidisciplinaires) dans le domaine professionnel de l’orthodontie.

Être capable de faire progresser les connaissances scientifiques liées aux différentes spécialités et matières étudiées.

Posséder et comprendre des connaissances qui constituent une base ou offrent la possibilité de faire preuve d’originalité dans le développement et/ou la mise en œuvre d’idées, souvent dans un contexte de recherche

Que les étudiants sachent mettre en pratique les connaissances acquises et leur capacité à résoudre des problèmes dans des environnements nouveaux ou peu familiers, au sein de contextes plus larges (ou multidisciplinaires) liés à leur domaine d’études

Que les étudiants soient capables d’intégrer des connaissances et de faire face à la complexité liée à la formulation de jugements à partir d’informations qui, bien qu’incomplètes ou limitées, incluent des réflexions sur les responsabilités sociales et éthiques liées à l’application de leurs connaissances et de leurs jugements

Que les étudiants sachent communiquer leurs conclusions, ainsi que les connaissances et les raisons fondamentales qui les sous-tendent, à des publics spécialisés et non spécialisés, de manière claire et sans ambiguïté

Que les étudiants possèdent les compétences d’apprentissage leur permettant de poursuivre leurs études de manière largement autodirigée ou autonome.

2) OBJECTIFS SPÉCIFIQUES

Acquérir les connaissances nécessaires pour établir l’anamnèse et réaliser l’examen clinique habituel, ainsi que pour prescrire et interpréter les examens complémentaires utilisés dans le diagnostic global du patient.

Connaître et savoir identifier les différents syndromes de malocclusion et les déformations cranio-faciales, ainsi que les altérations fonctionnelles du système stomatognathique qui accompagnent les altérations morphologiques.

Connaître les différents examens complémentaires, ainsi que leur réalisation et leur analyse correctes.

Connaître les indications des principaux moyens diagnostiques en orthodontie et savoir établir un diagnostic différentiel entre les anomalies squelettiques, dentaires et occlusales.

Être capable d’identifier les anomalies nécessitant un traitement, ainsi que l’âge idéal pour traiter chaque type d’anomalie, en déterminant les objectifs thérapeutiques concrets de chaque traitement.

Être capable d’identifier et de prévenir ou de traiter les facteurs de risque de récidive présents chez chaque patient (prédisposants et/ou déclencheurs).

Être capable d’intégrer les connaissances relatives aux principes thérapeutiques fondamentaux des autres spécialités de la médecine et de la médecine dentaire dans un environnement clinique multidisciplinaire.

Être capable d’identifier les anomalies, pathologies ou caractéristiques particulières qui doivent être traitées en collaboration avec d’autres spécialistes des sciences de la santé.

Être capable d’intégrer les connaissances acquises sur les principes biologiques qui déterminent la physiopathologie des processus d’apposition et de résorption osseuses, ainsi que du mouvement dentaire. Apprendre à prédire et à interpréter la réponse des tissus durs et mous face à l’application de forces thérapeutiques.

Résultats d'apprentissage

Sait réaliser l’anamnèse et l’examen clinique habituel, ainsi que prescrire et interpréter les examens complémentaires utilisés dans le diagnostic global du patient.

Il connaît et identifie les différents syndromes de malocclusion et les déformations cranio-faciales, ainsi que les troubles fonctionnels du système stomatognathique qui accompagnent les altérations morphologiques.

Fait preuve d’une aptitude à diagnostiquer, planifier, mettre en œuvre et évaluer des stratégies thérapeutiques adaptées.

Il fait preuve de connaissances permettant d’identifier et de hiérarchiser les besoins thérapeutiques du patient, dans une perspective de diagnostic global de la personne.

Fait preuve de capacité et de volonté à collaborer au sein d’équipes pluridisciplinaires

Description du contenu

Aspects du mouvement dentaire et de l’orthopédie dento-faciale :

- Physiologie du mouvement dentaire

- Physiopathologie du mouvement dentaire

- Accélération du mouvement dentaire : corticotomies et micro-ostéoperforations

- Récidive du mouvement orthodontique

Céphalométrie

- Anatomie téléradiographique

- Analyses céphalométriques

Procédures diagnostiques :

- Dossier médical, anamnèse et examen extra- et intra-oral

- Modèles et photographies

Évaluation diagnostique, objectifs et planification du traitement :

- Analyse des modèles

- Objectif visuel du traitement

- Synthèse céphalométrique

- Évaluation de l'esthétique faciale

- Liste des problèmes

- Moment idéal pour débuter le traitement orthodontique

- Plan de traitement personnalisé

STAGES/SÉMINAIRES

- Dossier médical. Protocoles.

- Élaboration et évaluation de différentes méthodes de diagnostic

- Rédaction de rapports destinés aux dentistes et aux spécialistes concernés

- Fabrication d'appareils orthodontiques

- Utilisation de logiciels céphalométriques

- Utilisation de modèles

- Montage sur articulateur.

Activités de formation

1.- Cours magistral : 18 heures, présence obligatoire à 100 %

2.- Travaux pratiques/séminaires : 75 heures, présence obligatoire à 100 %

3.- Tutorats individuels et collectifs : 3 heures, présence obligatoire à 100 %

4.- Travail personnel : 53 heures

5.- Évaluation : 1 heure, présence obligatoire à 100 %

Système et critères d'évaluation

De manière générale, les étudiants ne peuvent pas totaliser plus de deux absences, justifiées ou non, aux activités de formation nécessitant une présence physique. Toute absence doit être signalée et examinée avec le coordinateur, qui établira, le cas échéant, la procédure de rattrapage.

Le non-respect de cette limite entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire, l’examen prévu par l’université devenant alors le seul critère d’évaluation.

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1. Épreuves écrites et/ou orales

Cette partie représente 65 % de la note finale.

Il comprend des examens écrits et/ou oraux destinés à évaluer la compréhension des contenus théoriques dispensés tout au long du cours, ainsi que la capacité de raisonnement, l’intégration des concepts et la prise de décisions cliniques fondées.

Un cas choisi par le patient sera présenté lors d’une séance clinique, répartie en 3 sessions de 4 étudiants chacune, répartis de manière aléatoire. Au cours de cette séance clinique, le jury, composé des enseignants participant au cours, évaluera l’exposé, les dossiers ainsi que le plan de traitement en se basant sur la grille d’évaluation.

2. Travaux pratiques et/ou séminaires

Les travaux pratiques et les séminaires représentent 20 % de la note finale.

Dans ce module, la pratique du cas clinique sous forme de séance clinique sera évaluée. À cette fin, les dossiers d’un patient seront remis à l’étudiant, qui devra monter un cas clinique en l’analysant, proposer un traitement et justifier son approche. Cette évaluation sera réalisée par le coordinateur de la matière sur une échelle de 0 à 10, conformément à la grille d’évaluation du cas clinique.

3. Évaluation continue de la pratique clinique

L’évaluation continue de la pratique clinique représente 15 % de la note finale et constitue un élément essentiel du cours. Elle sera évaluée sur la base de la grille d’évaluation de la pratique clinique jointe sur le Campus virtuel. Cette note sera obtenue à partir d’une évaluation continue tout au long du semestre.

Cette évaluation sera effectuée lors de chaque stage clinique et consignée dans un cahier d’évaluation des séances cliniques, où sera consigné le suivi individuel de l’étudiant.

Addendum

Bibliographie

ORTHODONTIE CLINIQUE AVEC ALIGNEURS

Auteurs : Susana Palma et Javier Lozano. ISBN : 978-84-122254-7-1 N° d'édition : 1/2022

SYSTÈME DAMON. MANUEL DE TRAVAIL

Auteur : Damon, D. Langue : espagnol. ISBN : 9789806574489 N° d'édition : 1/2006

Objectifs

Les objectifs du cours « Clinique intégrée I » sont les suivants :

Démontrer la capacité à établir un diagnostic chez les patients en fonction de leurs caractéristiques physiques, psychiques et sociales, ainsi qu’à élaborer, mettre en œuvre et évaluer une séquence logique d’interventions thérapeutiques ou un plan de traitement, en l’adaptant à chaque stade de l’évolution de la malformation.

Démontrer des connaissances théoriques et pratiques dans la prise en charge des patients présentant une malocclusion et une déformation dento-faciale, ainsi que la capacité à appliquer les protocoles cliniques appropriés dans différentes circonstances.

Faire preuve d’une disposition et d’une aptitude à communiquer avec les patients et/ou leurs parents, ainsi qu’avec d’autres professionnels, et élaborer et adapter des plans de soins à chaque patient et/ou cellule familiale.

Faire preuve d’engagement et de volonté pour éduquer, faciliter et soutenir la santé bucco-dentaire et le bien-être des membres de la communauté.

Être capable de motiver le patient à s’impliquer dans le traitement, à se présenter aux contrôles périodiques et à mettre en œuvre les techniques d’hygiène nécessaires, ainsi que de prendre en charge les urgences médicales propres aux traitements orthodontiques.

Compétences

1) GÉNÉRALES

Connaître les principes fondamentaux des disciplines de base (anatomie, dentition, croissance psychophysique, physiopathologie de la dentition, biomécanique, occlusion et esthétique) appliqués au traitement orthodontique.

Connaître les différents types de matériaux utilisés en orthodontie ainsi que leurs propriétés physico-chimiques.

Connaître les bases biophysiques applicables à la biomécanique des mouvements dentaires et approfondir les connaissances sur les réponses tissulaires aux forces orthodontiques.

Savoir définir les objectifs thérapeutiques pour les anomalies dento-faciales, y compris les stratégies de traitement et de contention, le moment et la séquence de leur mise en œuvre, ainsi que la durée estimée du traitement et de la contention.

Connaître les techniques orthodontiques utilisées dans les différentes situations cliniques.

Savoir mettre en pratique les connaissances acquises et faire preuve de capacité à résoudre des problèmes dans des environnements nouveaux ou peu familiers, au sein de contextes plus larges (ou pluridisciplinaires) dans le domaine professionnel de l’orthodontie.

Être compétent dans l’application des différentes techniques de réhabilitation dentaire.

Connaître les particularités réglementaires et juridiques qui régissent l’exercice professionnel dans le domaine de l’orthodontie.

Assurer le suivi et la surveillance du patient traité par des techniques orthodontiques.

Être capable de contribuer au développement scientifique lié aux différentes spécialités et matières étudiées.

Posséder et comprendre des connaissances qui constituent une base ou offrent la possibilité de faire preuve d’originalité dans le développement et/ou l’application d’idées, souvent dans un contexte de recherche

Permettre aux étudiants de savoir appliquer les connaissances acquises et leur capacité à résoudre des problèmes dans des environnements nouveaux ou peu connus, au sein de contextes plus larges (ou multidisciplinaires) liés à leur domaine d’études

Que les étudiants soient capables d’intégrer des connaissances et de faire face à la complexité liée à la formulation de jugements à partir d’informations qui, bien qu’incomplètes ou limitées, incluent des réflexions sur les responsabilités sociales et éthiques liées à l’application de leurs connaissances et de leurs jugements

Que les étudiants sachent communiquer leurs conclusions, ainsi que les connaissances et les raisons profondes qui les sous-tendent, à des publics spécialisés et non spécialisés, de manière claire et sans ambiguïté

Que les étudiants possèdent les compétences d’apprentissage leur permettant de poursuivre leurs études de manière largement autodirigée ou autonome.

2) SPÉCIFIQUES

Connaître et savoir identifier les effets indésirables et/ou les complications cliniques des traitements orthodontiques et d'orthopédie dento-faciale, ainsi que les protocoles cliniques permettant de résoudre et de traiter ces problèmes.

Connaître et savoir prendre en charge les urgences médicales caractéristiques des traitements orthodontiques.

Connaître les différentes orientations thérapeutiques et/ou les différents protocoles thérapeutiques possibles lors de la planification du traitement d’une malformation donnée.

Être capable de réaliser l’ensemble des procédures cliniques propres au diagnostic des malocclusions et des déformations dento-faciales : anamnèse, inspection, palpation, auscultation de l’articulation temporo-mandibulaire, manipulation fonctionnelle, etc.

Être capable d’identifier les caractéristiques individuelles du patient, qu’elles soient physiques, psychiques et/ou sociales, susceptibles d’influencer le plan de traitement et/ou l’opportunité de celui-ci.

Être capable d’élaborer un plan de traitement adapté et une séquence thérapeutique logique pour des patients réels, ainsi que d’acquérir la capacité de présenter et de défendre, lors d’une séance clinique, les résultats de son travail.

Être capable d’appliquer les protocoles de traitement et de suivi clinique chez des patients réels, ainsi que d’acquérir la capacité de recueillir systématiquement les données cliniques de chaque patient.

Identifier les problèmes de coopération des patients et leurs causes possibles.

Résultats d’apprentissage

Fait preuve d’une capacité à établir un diagnostic chez les patients en fonction de leurs caractéristiques physiques, psychiques et sociales, ainsi qu’à élaborer, mettre en œuvre et évaluer une séquence logique d’interventions thérapeutiques ou un plan de traitement, et à l’adapter à chaque stade de développement de la malformation.

Fait preuve de connaissances théoriques et pratiques en matière de prise en charge des patients présentant une malocclusion et une déformation dento-faciale, ainsi que de la capacité à appliquer les protocoles cliniques adaptés à chaque situation.

Fait preuve d’une disposition et d’une capacité à communiquer avec les patients et/ou leurs parents, ainsi qu’avec d’autres professionnels, et à élaborer et adapter des plans de soins à chaque patient et/ou cellule familiale.

Fait preuve d’engagement et de volonté pour éduquer, faciliter et soutenir la santé bucco-dentaire et le bien-être des membres de la communauté.

Il est capable de motiver le patient à s’impliquer dans le traitement et à se présenter aux contrôles périodiques ainsi qu’à effectuer les gestes d’hygiène nécessaires.

Il sait prendre en charge les urgences médicales propres aux traitements orthodontiques.

Description des contenus

THÉORIQUES

· Diagnostic différentiel des malocclusions et des déformations dento-faciales

· Diagnostic de patients réels attribués à chaque étudiant

· Établissement des antécédents médicaux, examen du patient et prise de mesures.

· Détermination des caractéristiques individuelles du patient, tant physiques que psychiques et sociales.

· Planification thérapeutique.

· Détermination des besoins thérapeutiques, des objectifs thérapeutiques individuels et du plan de traitement pour chaque patient.

· Présentation de chaque cas lors d’une séance clinique.

· Pratique clinique.

· Travail clinique de prise en charge. Prise en charge des patients attribués.

Évaluation clinique de l'évolution des traitements. Évaluation de l'efficacité du traitement et de la collaboration du patient

Activités de formation

1.- Cours magistral : 20 heures, présence obligatoire à 100 %

2.- Tutorats individuels et collectifs : 5 heures, présence obligatoire à 100 %

3.- Travail personnel : 60 heures

4.- Évaluation : 5 heures, présence obligatoire à 100 %

5.- Stage clinique : 360 heures, présence obligatoire à 100 %

Système et critères d'évaluation

De manière générale, les étudiants ne peuvent pas totaliser plus de deux absences, justifiées ou non, aux activités de formation nécessitant une présence physique. Toute absence doit être signalée et examinée avec le coordinateur, qui établira, le cas échéant, la procédure de rattrapage.

Le non-respect de cette limite entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire, l’examen fixé par l’université devenant alors le seul critère d’évaluation.

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L'évaluation de la matière se fondera sur l'évaluation clinique et l'examen. La note de l'évaluation clinique représentera 80 % et celle de l'examen 20 %.

1. Évaluation clinique (80 %) :

1.1 Présentation de cas (30 %)

Tous les cas cliniques doivent être notés à l'aide d'une grille d'évaluation.

1.1.1. Séances cliniques (15 %) :

Des colonnes d’évaluation comportant une note distincte pour chaque rubrique seront ajoutées au fichier Excel partagé des séances cliniques, pour atteindre un total de 10 (15 %).

1.1.2. Présentation des cas (15 %) :

À la fin du semestre, les étudiants doivent présenter les 10 cas correspondants

Clinique I : 10 cas présentés (dont au moins 3 hérités)

1.2 Évaluation continue des travaux cliniques (50 %)

2. Épreuve écrite 20 %

Annexe

Bibliographie

ORTHODONTIE CLINIQUE ET THÉRAPEUTIQUE (2e éd.) JOSE ANTONIO CANUT BRUSOLA

Objectifs

Permettre aux étudiants d'acquérir les compétences opérationnelles et analytiques nécessaires pour concevoir, planifier et mener à bien leur projet de recherche de mémoire de fin de master

Développer l'esprit critique des étudiants lors de la lecture d'ouvrages scientifiques en orthodontie.

Compétences

1) GÉNÉRALES

Être capable de contribuer aux avancées scientifiques liées aux différentes spécialités et matières étudiées.

Posséder et comprendre des connaissances qui constituent une base ou offrent la possibilité de faire preuve d’originalité dans le développement et/ou l’application d’idées, souvent dans un contexte de recherche

Permettre aux étudiants de savoir appliquer les connaissances acquises et leur capacité à résoudre des problèmes dans des environnements nouveaux ou peu connus, au sein de contextes plus larges (ou multidisciplinaires) liés à leur domaine d’étude

Que les étudiants soient capables d’intégrer des connaissances et de faire face à la complexité liée à la formulation de jugements à partir d’informations qui, bien qu’incomplètes ou limitées, incluent des réflexions sur les responsabilités sociales et éthiques liées à l’application de leurs connaissances et de leurs jugements

Que les étudiants sachent communiquer leurs conclusions, ainsi que les connaissances et les raisons profondes qui les sous-tendent, à des publics spécialisés et non spécialisés, de manière claire et sans ambiguïté

Que les étudiants possèdent les compétences d’apprentissage leur permettant de poursuivre leurs études de manière largement autodirigée ou autonome.

2) OBJECTIFS SPÉCIFIQUES

Développer la capacité à concevoir, élaborer, mettre en œuvre et adopter une méthodologie valable pour élaborer un projet de mémoire de master et/ou d’initiation à la recherche.

Développer la capacité à utiliser les différentes méthodes d’analyse épidémiologique ainsi que d’analyse et de comparaison des données.

Résultats d'apprentissage

Connaître les différents plans d’étude en recherche dans le domaine des sciences de la santé afin de pouvoir sélectionner le plan d’étude le plus approprié pour la recherche

Connaître le processus de mesure et de collecte des données

Maîtriser les outils statistiques nécessaires à l'analyse et à l'interprétation correctes des données obtenues dans le cadre d'une étude de recherche

Publier un article scientifique

Description du contenu

Études diagnostiques

Intervention et études expérimentales

Recherche étiologique

Enquêtes épidémiologiques

Revues systématiques et méta-analyses

Typologie des études de recherche. Évaluation détaillée des plans d'étude

Associations entre une pathologie et différentes variables.

Ajustements linéaires. Études cas-témoins. Association qualitative. Études stratifiées. Régression logistique.

Évolution des variables au fil du temps : séries chronologiques

Évaluation de l’incidence et de la prévalence d’une maladie

Matériel de recherche. Typologie. Identification des variables.

Notions de base sur l'échantillonnage. Calcul de la taille de l'échantillon. Études pilotes.

Traitement des données. Bases de données de référence. Analyse statistique. Logiciels

L'équipe de recherche. Chercheur principal et collaborateurs

Curriculum vitae. Rédaction

Aspects éthiques

Aspects éthiques et juridiques de la recherche sur des sujets humains

Aspects éthiques et juridiques de la recherche sur les animaux

Consentement éclairé pour la recherche

Présentation des résultats

Le résumé structuré comme modèle de présentation abrégée

Prise en charge de la communication orale

Comment communiquer des informations

Conception d’une communication ou d’un exposé oral

Supports visuels, statiques et dynamiques dans une présentation orale

Logiciels

Support écrit

Comment concevoir une affiche

Comment rédiger un article scientifique. Types d'articles scientifiques

Graphiques, tableaux et figures. Logiciels

Gestion de la bibliographie scientifique (style de Vancouver, entre autres)

TRAVAUX PRATIQUES/SÉMINAIRES

Rédaction de résumés et de travaux structurés

Rédaction et conception d'affiches, de communications orales et écrites

Présentations orales

Recherches bibliographiques

Activités de formation

1.- Cours magistral : 30 heures, présence obligatoire à 100 %

2.- Travaux pratiques/séminaires : 40 heures, présence obligatoire à 100 %

3.- Tutorats individuels et collectifs : 4 heures, présence obligatoire à 100 %

4.- Travail personnel : 75 heures

5.- Évaluation : 1 heure, présence obligatoire à 100 %

Système et critères d'évaluation

De manière générale, les étudiants ne peuvent pas totaliser plus de deux absences, justifiées ou non, aux activités de formation nécessitant une présence physique. Toute absence doit être signalée et examinée avec le coordinateur, qui établira, le cas échéant, la procédure de rattrapage.

Le non-respect de cette limite entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire, l’examen prévu par l’université devenant alors le seul critère d’évaluation.

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Présentation des travaux écrits issus des revues de littérature 10 %

Épreuves écrites et/ou orales 45 %

Participation aux débats et/ou séminaires 45 %

Annexe

Bibliographie :

Introduction à la recherche en sciences de la santé, 7e édition, Stephen Polgar & Shane A. Thomas. Date de publication : 04/2021 ELSEVIER

Objectifs

L'objectif du cours de sciences médicales liées à l'orthodontie est de former les étudiants à identifier les problèmes médicaux associés à la malocclusion, en comprenant leur impact dans une perspective biopsychosociale et dans le cadre du processus continu santé-maladie. Il s'agit de doter les étudiants des compétences nécessaires pour mener des consultations interprofessionnelles avec d'autres professionnels de santé, favorisant ainsi une approche globale du diagnostic et du traitement des patients.

Compétences

Connaître les techniques orthodontiques utilisées dans les différentes situations cliniques.

Savoir appliquer les connaissances acquises et faire preuve de capacité à résoudre des problèmes dans des environnements nouveaux ou peu connus, au sein de contextes plus larges (ou multidisciplinaires) dans le domaine professionnel de l’orthodontie.

Assurer la surveillance et le suivi du patient traité par des techniques orthodontiques.

Être capable de contribuer au développement scientifique lié aux différentes spécialités et matières étudiées.

Posséder et comprendre des connaissances qui constituent une base ou offrent la possibilité de faire preuve d’originalité dans le développement et/ou l’application d’idées, souvent dans un contexte de recherche

Que les étudiants sachent appliquer les connaissances acquises et leur capacité à résoudre des problèmes dans des environnements nouveaux ou peu connus, au sein de contextes plus larges (ou multidisciplinaires) liés à leur domaine d’études

Que les étudiants soient capables d’intégrer des connaissances et de faire face à la complexité liée à la formulation de jugements à partir d’informations qui, bien qu’incomplètes ou limitées, incluent des réflexions sur les responsabilités sociales et éthiques liées à l’application de leurs connaissances et de leurs jugements

Que les étudiants sachent communiquer leurs conclusions, ainsi que les connaissances et les raisons fondamentales qui les sous-tendent, à des publics spécialisés et non spécialisés, de manière claire et sans ambiguïté »

Que les étudiants possèdent les compétences d’apprentissage leur permettant de poursuivre leurs études de manière largement autodirigée ou autonome

2) SPÉCIFIQUES

Savoir intégrer l’ensemble des données recueillies lors des différents examens diagnostiques afin d’établir un diagnostic différentiel correct.

Connaître les différentes orientations thérapeutiques et/ou les différents protocoles thérapeutiques possibles lors de la planification du traitement d’une malformation donnée.

Être capable de réaliser toutes les procédures cliniques propres au diagnostic des malocclusions et des déformations dento-faciales : anamnèse, inspection, palpation, auscultation de l’articulation temporo-mandibulaire, manipulation fonctionnelle, etc.

Être capable d’identifier les caractéristiques individuelles du patient, qu’elles soient physiques, psychiques et/ou sociales, susceptibles d’influencer le plan de traitement et/ou l’opportunité de celui-ci.

Être capable d’appliquer les protocoles de traitement et de suivi clinique chez des patients réels, ainsi que d’acquérir la capacité de recueillir systématiquement les données cliniques de chaque patient.

Identifier les problèmes de coopération des patients et leurs causes possibles.

Être capable de sélectionner et d’appliquer correctement, dans chaque cas, l’ensemble des aptitudes, compétences et savoir-faire acquis.

Acquérir les connaissances nécessaires pour établir le dossier médical et réaliser l’examen clinique habituel, ainsi que pour prescrire et interpréter les examens complémentaires utilisés dans le cadre du diagnostic global du patient.

Être capable d’identifier les anomalies, pathologies ou caractéristiques particulières qui doivent être prises en charge en collaboration avec d’autres spécialistes des sciences de la santé.

Identifier les facteurs étiologiques, génétiques, épigénétiques et environnementaux des différentes malocclusions et déformations dento-faciales, connaître leur épidémiologie et être capable de pronostiquer leur évolution conformément aux données scientifiques actuelles.

Être capable d’intégrer les connaissances acquises afin de distinguer les problèmes pathologiques, qui affectent l’avenir de l’appareil stomatognathique, des anomalies qui ne concernent que l’esthétique dento-faciale.

Connaître la relation fonctionnelle entre les altérations du système stomatognathique et celles du reste de l’organisme, en particulier des systèmes respiratoire et neuromusculaire, ainsi que de la déglutition et de la phonation.

Résultats d'apprentissage

Expliquer les questions fondamentales de la pédiatrie en relation avec l’orthodontie

Expliquer les questions fondamentales de la gériatrie en lien avec l’orthodontie

Analyser les aspects ORL

Maîtriser en profondeur les avancées de la pharmacologie appliquée à l’orthodontie

Intègre les connaissances sur les syndromes craniofaciaux dans la pratique clinique de l'orthodontie

Intègre les connaissances en psychologie de l'enfant, de l'adolescent et de l'adulte dans le cadre de ses traitements

Description du contenu

· Pédiatrie :

Croissance et développement du corps humain. Pathologies infantiles présentant un intérêt pour l’orthodontie

Génétique

· ORL :

Otorhinolaryngologie et orthodontie.

Apnée du sommeil

Hyoïde

· Pharmacologie :

Antibiotiques, agents antiviraux et antifongiques Inhibiteurs de la prostaglandine Anti-inflammatoires non stéroïdiens

Régulateurs du calcium (hormones parathyroïdiennes, hormones thyroïdiennes, œstrogènes, bisphosphonates) Antiépileptiques

Immunosuppresseurs

Substituts de l'hormone de croissance Médicaments psychiatriques et tranquillisants Agents affectant la salivation

· Syndromes craniofaciaux :

Principaux syndromes avec atteinte craniofaciale Étiologie

Classification

Effet sur la croissance craniofaciale Développement psychosocial

· Psychologie de l’enfant, de l’adolescent et de l’adulte :

Motivation du patient et évaluation de sa coopération Aspects psychologiques de la puberté et de l’adolescence Impact psychosocial de l’apparence dentaire et faciale Aspects psychologiques du traitement orthognathique

Développement des compétences cognitives, linguistiques et communicatives

Activités de formation

1.- Cours magistral : 43 heures Présence obligatoire à 100 %

2.- Travaux pratiques/séminaires : 8 heures Présence obligatoire à 100 %

3.- Tutorats individuels et collectifs : 4 heures Présence obligatoire à 100 %

4.- Travail personnel : 94 heures

5.- Évaluation : 1 heure Présence obligatoire à 100 %

Système et critères d'évaluation

De manière générale, les étudiants ne peuvent pas totaliser plus de deux absences, justifiées ou non, aux activités de formation nécessitant une présence physique. Toute absence doit être signalée et examinée avec le coordinateur, qui définira, le cas échéant, la procédure de rattrapage.

Le non-respect de cette limite entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire, l’examen prévu par l’université devenant alors le seul critère d’évaluation.

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Présentation de travaux oraux et écrits 10 %

Épreuves écrites et/ou orales 45 %

Travaux pratiques, séminaires et activités 45 % : activités d’évaluation continue

Annexe

Bibliographie

ESPINOSA : Pharmacologie en dentisterie : principes fondamentaux et guide pratique. Auteur : Espinosa Meléndez. Éditeur : EDITORIAL MEDICA PANAMERICANA

Objectifs

Démontrer sa capacité à établir un diagnostic chez les patients en fonction de leurs caractéristiques physiques, psychiques et sociales, et à élaborer, mettre en œuvre et évaluer une séquence logique d’interventions thérapeutiques ou un plan de traitement, en l’adaptant à chaque stade de l’évolution de la malformation.

Faire preuve de connaissances théoriques et pratiques dans la prise en charge des patients présentant une malocclusion et une déformation dento-faciale, ainsi que de la capacité à appliquer les protocoles cliniques appropriés dans différentes circonstances.

Faire preuve d’une disposition et d’une aptitude à communiquer avec les patients et/ou leurs parents, ainsi qu’avec d’autres professionnels, et élaborer et adapter des plans de soins à chaque patient et/ou à chaque cellule familiale.

Faire preuve d’engagement et de volonté pour éduquer, faciliter et soutenir la santé bucco-dentaire et le bien-être des membres de la communauté.

Être capable de motiver le patient à s’impliquer dans le traitement, à se présenter aux contrôles périodiques et à mettre en œuvre les techniques d’hygiène nécessaires, ainsi que de prendre en charge les urgences médicales propres aux traitements orthodontiques.

Compétences

1) GÉNÉRALES

Connaître les principes fondamentaux des disciplines de base (anatomie, dentition, croissance psychophysique, physiopathologie de la dentition, biomécanique, occlusion et esthétique) appliqués au traitement orthodontique.

Connaître les différents types de matériaux utilisés en orthodontie ainsi que leurs propriétés physico-chimiques.

Connaître les bases biophysiques applicables à la biomécanique des mouvements dentaires et approfondir les connaissances sur les réponses tissulaires aux forces orthodontiques.

Savoir définir les objectifs thérapeutiques pour les anomalies dento-faciales, y compris les stratégies de traitement et de contention, le moment et la séquence de leur mise en œuvre, ainsi que la durée estimée du traitement et de la contention.

Connaître les techniques orthodontiques utilisées dans les différentes situations cliniques.

Savoir mettre en pratique les connaissances acquises et faire preuve de capacité à résoudre des problèmes dans des environnements nouveaux ou peu connus, au sein de contextes plus larges (ou pluridisciplinaires) dans le domaine professionnel de l’orthodontie.

Être compétent dans l’application des différentes techniques de réhabilitation dentaire.

Connaître les particularités réglementaires et juridiques qui régissent l’exercice professionnel dans le domaine de l’orthodontie.

Assurer le suivi et la surveillance du patient traité par des techniques orthodontiques.

Être capable de contribuer au développement scientifique lié aux différentes spécialités et matières étudiées.

Posséder et comprendre des connaissances qui constituent une base ou offrent la possibilité de faire preuve d’originalité dans le développement et/ou l’application d’idées, souvent dans un contexte de recherche

Permettre aux étudiants de savoir appliquer les connaissances acquises et leur capacité à résoudre des problèmes dans des environnements nouveaux ou peu connus, au sein de contextes plus larges (ou multidisciplinaires) liés à leur domaine d’étude

Que les étudiants soient capables d’intégrer des connaissances et de faire face à la complexité liée à la formulation de jugements à partir d’informations qui, bien qu’incomplètes ou limitées, incluent des réflexions sur les responsabilités sociales et éthiques liées à l’application de leurs connaissances et de leurs jugements

Que les étudiants sachent communiquer leurs conclusions, ainsi que les connaissances et les raisons profondes qui les sous-tendent, à des publics spécialisés et non spécialisés, de manière claire et sans ambiguïté

Que les étudiants possèdent les compétences d’apprentissage leur permettant de poursuivre leurs études de manière largement autodirigée ou autonome.

2) SPÉCIFIQUES

Connaître et savoir identifier les effets indésirables et/ou les complications cliniques des traitements orthodontiques et d'orthopédie dento-faciale, ainsi que les protocoles cliniques permettant de résoudre et de traiter ces problèmes.

Connaître et savoir prendre en charge les urgences médicales caractéristiques des traitements orthodontiques.

Connaître les différentes orientations thérapeutiques et/ou les différents protocoles thérapeutiques possibles lors de la planification du traitement d’une malformation donnée.

Être capable de réaliser l’ensemble des procédures cliniques propres au diagnostic des malocclusions et des déformations dento-faciales : anamnèse, inspection, palpation, auscultation de l’articulation temporo-mandibulaire, manipulation fonctionnelle, etc.

Être capable d’identifier les caractéristiques individuelles du patient, qu’elles soient physiques, psychiques et/ou sociales, susceptibles d’influencer le plan de traitement et/ou l’opportunité de celui-ci.

Être capable d’élaborer un plan de traitement adapté et une séquence thérapeutique logique pour des patients réels, ainsi que d’acquérir la capacité de présenter et de défendre, lors d’une séance clinique, les résultats de son travail.

Être capable d’appliquer les protocoles de traitement et de suivi clinique chez des patients réels, ainsi que d’acquérir la capacité de recueillir systématiquement les données cliniques de chaque patient.

Identifier les problèmes de coopération des patients et leurs causes possibles.

Résultats d’apprentissage

Fait preuve d’une capacité à établir un diagnostic chez les patients en fonction de leurs caractéristiques physiques, psychiques et sociales, ainsi qu’à élaborer, mettre en œuvre et évaluer une séquence logique d’interventions thérapeutiques ou un plan de traitement, et à l’adapter à chaque stade d’évolution de la déformation.

Fait preuve de connaissances théoriques et pratiques en matière de prise en charge des patients présentant une malocclusion et une déformation dento-faciale, ainsi que de la capacité à appliquer les protocoles cliniques adaptés à chaque situation.

Fait preuve d’une disposition et d’une capacité à communiquer avec les patients et/ou leurs parents, ainsi qu’avec d’autres professionnels, et à élaborer et adapter des plans de soins à chaque patient et/ou cellule familiale.

Fait preuve d’engagement et de volonté pour éduquer, faciliter et soutenir la santé bucco-dentaire et le bien-être des membres de la communauté.

Il est capable de motiver le patient à s’impliquer dans le traitement et à se présenter aux contrôles périodiques ainsi qu’à effectuer les gestes d’hygiène nécessaires.

Il sait prendre en charge les urgences médicales propres aux traitements orthodontiques.

Description des contenus

THÉORIQUES

· Diagnostic différentiel des malocclusions et des déformations dento-faciales

· Diagnostic de patients réels attribués à chaque étudiant

· Établissement des antécédents médicaux, examen du patient et prise de mesures.

· Détermination des caractéristiques individuelles du patient, tant physiques que psychiques et sociales.

· Planification thérapeutique.

· Détermination des besoins thérapeutiques, des objectifs thérapeutiques individuels et du plan de traitement pour chaque patient.

· Présentation de chaque cas lors d’une séance clinique.

· Pratique clinique.

· Travail clinique de prise en charge. Prise en charge des patients attribués.

Évaluation clinique de l'évolution des traitements. Évaluation de l'efficacité du traitement et de la collaboration du patient

Activités de formation

Tutorats individuels et collectifs : 5 heures Présence obligatoire à 100 %

Travail personnel : 80 heures

Évaluation : 5 heures, présence obligatoire à 100 %

Stage clinique : 360 heures, présence obligatoire à 100 %

Système et critères d'évaluation

De manière générale, les étudiants ne peuvent pas totaliser plus de deux absences, justifiées ou non, aux activités de formation nécessitant une présence physique. Toute absence doit être signalée et examinée avec le coordinateur, qui définira, le cas échéant, la procédure de rattrapage.

Le non-respect de cette limite entraînera la perte du droit à l'évaluation continue lors de la session ordinaire, l'examen fixé par l'université devenant alors le seul critère d'évaluation.

----

L'évaluation de la matière se fondera sur l'évaluation clinique et l'examen. La note de l'évaluation clinique représentera 80 % et celle de l'examen 20 %.

1. Évaluation clinique (80 %) :

1.1 Présentation de cas (30 %)

Tous les cas cliniques doivent être notés à l'aide d'une grille d'évaluation.

1.1.1. Séances cliniques (15 %) :

Des colonnes d’évaluation comportant une note distincte pour chaque rubrique seront ajoutées au fichier Excel partagé des séances cliniques, pour atteindre un total de 10 (15 %).

1.1.2. Présentation des cas (15 %) :

À la fin du semestre, les étudiants doivent présenter les 12 cas correspondants ainsi que leurs cas finalisés.

Clinique II 12 cas présentés (dont au moins 5 issus de la session précédente) 3 cas terminés*

*Les cas terminés peuvent être des cas hérités, mais doivent avoir fait l'objet d'au moins 4 visites de suivi.

1.2 Évaluation continue des travaux cliniques (50 %)

2. Épreuve écrite 20 %

Objectifs

En synthétisant les différents signes et symptômes relevés lors du diagnostic, l’étudiant établit un plan de traitement séquentiel dans le temps. Cela implique l’interprétation de la législation en vigueur relative à l’orthodontie et à la spécialité, ainsi que la capacité à rechercher et à organiser la documentation pertinente pour la pathologie du patient. De plus, il est capable de rédiger des consentements éclairés et d’autres documents nécessaires à une communication efficace avec les patients et leurs proches. Il fait également preuve d’aptitude à intégrer les données issues de divers examens diagnostiques afin d’établir un diagnostic différentiel approprié et de planifier de manière séquentielle un traitement orthodontique. Il possède les connaissances et les compétences nécessaires pour appliquer les techniques et procédures cliniques orthodontiques, depuis l’accueil du patient jusqu’à l’organisation séquentielle du traitement multidisciplinaire du cas, en intégrant des examens cliniques, photographiques et radiologiques. Ce processus s’articule autour de diverses activités, telles que des présentations et des discussions de cas pratiques, des conseils et la réponse aux questions, l’étude et la recherche bibliographique, ainsi que des épreuves orales et écrites, étayées par l’explication des fondements théoriques à l’aide d’outils informatiques.

Compétences

1) GÉNÉRALES

Savoir définir les objectifs thérapeutiques pour les anomalies dento-faciales, y compris les stratégies de traitement et de contention, le moment et l’enchaînement de leur mise en œuvre, ainsi que la durée estimée du traitement et de la contention.

Connaître les techniques orthodontiques utilisées dans les différentes situations cliniques.

Savoir appliquer les connaissances acquises et faire preuve de capacité à résoudre des problèmes dans des environnements nouveaux ou peu connus, au sein de contextes plus larges (ou pluridisciplinaires) dans le domaine professionnel de l’orthodontie.

Maîtriser l’application des différentes techniques de réhabilitation dentaire.

Connaître les particularités réglementaires et juridiques qui régissent l’exercice professionnel dans le domaine de l’orthodontie.

Assurer le suivi et la surveillance du patient traité par des techniques orthodontiques.

Être capable de contribuer au développement scientifique lié aux différentes spécialités et matières étudiées.

Posséder et comprendre des connaissances qui constituent une base ou offrent la possibilité de faire preuve d’originalité dans le développement et/ou l’application d’idées, souvent dans un contexte de recherche

Permettre aux étudiants de savoir appliquer les connaissances acquises et leur capacité à résoudre des problèmes dans des environnements nouveaux ou peu connus, au sein de contextes plus larges (ou multidisciplinaires) liés à leur domaine d’études

Que les étudiants soient capables d’intégrer des connaissances et de faire face à la complexité liée à la formulation de jugements à partir d’informations qui, bien qu’incomplètes ou limitées, incluent des réflexions sur les responsabilités sociales et éthiques liées à l’application de leurs connaissances et de leurs jugements

Que les étudiants sachent communiquer leurs conclusions, ainsi que les connaissances et les raisons fondamentales qui les sous-tendent, à des publics spécialisés et non spécialisés, de manière claire et sans ambiguïté

Que les étudiants possèdent les compétences d’apprentissage leur permettant de poursuivre leurs études de manière largement autodirigée ou autonome.

2) SPÉCIFIQUES

Être capable d’intégrer les connaissances acquises afin de pouvoir interpréter la législation en vigueur qui concerne l’exercice professionnel de l’orthodontie et le statut juridique de la spécialité.

Développer des compétences liées à la recherche et à l’organisation de la documentation nécessaire concernant la pathologie du patient

Savoir rédiger des consentements éclairés et des documents utiles à une communication adéquate et à de bonnes relations avec les patients et leurs proches.

Savoir synthétiser l’ensemble des données recueillies lors des différents examens diagnostiques afin d’établir un diagnostic différentiel correct.

Savoir élaborer correctement un plan de traitement séquentiel en orthodontie.

Posséder les capacités et l’habileté manuelle nécessaires à la maîtrise des techniques et procédures cliniques orthodontiques qui seront ensuite mises en œuvre chez le patient.

Acquérir la capacité d’intégrer, dès l’accueil du patient et tout au long de son examen clinique, photographique et radiologique, la séquence du traitement pluridisciplinaire du cas.

Résultats d'apprentissage

L’étudiant devra intégrer les différents signes et symptômes recueillis au cours du diagnostic dans un plan de traitement unique, établi de manière séquentielle dans le temps. Par conséquent :

Il intègre les connaissances nécessaires pour interpréter la législation en vigueur relative à l’exercice professionnel de l’orthodontie et au statut juridique de la spécialité.

Il sait rechercher et organiser la documentation nécessaire relative à la pathologie du patient.

Il sait rédiger des consentements éclairés et des documents utiles pour une communication adéquate et de bonnes relations avec les patients et leurs proches.

Il sait synthétiser l’ensemble des données recueillies lors des différents examens diagnostiques afin d’établir un diagnostic différentiel correct.

Il sait élaborer correctement un plan de traitement séquentiel en orthodontie.

Il sait appliquer les techniques et procédures cliniques orthodontiques qui seront ensuite mises en œuvre chez le patient.

Sait coordonner l’ensemble du processus, depuis l’accueil du patient et tout au long de son examen clinique, photographique et radiologique, jusqu’à l’organisation du traitement pluridisciplinaire du cas.

Description des contenus

Analyse des dossiers :

- Esthétique faciale (asymétries et proportions)

- Arcades dentaires (discordance et asymétries)

- Anomalies osseuses et dentaires sur le plan transversal

- Anomalies osseuses et dentaires dans le plan antéro-postérieur

- Anomalies osseuses et dentaires dans le plan vertical

-Anomalies fonctionnelles

-Établissement de la liste des problèmes

-Sélection de l'appareil le plus adapté à chaque problème et détermination du moment idéal pour commencer le traitement.

TRAVAUX PRATIQUES/SÉMINAIRES

-Intégrer l’ensemble des données recueillies lors des différents examens diagnostiques afin d’établir un diagnostic différentiel correct et d’élaborer un plan de traitement séquentiel adapté

-Synthèse diagnostique

-Élaboration de différents plans de traitement

Activités de formation

1.- Cours magistral : 46,5 heures, présence obligatoire à 100 %

2.- Travaux pratiques/séminaires : 75 heures, présence obligatoire à 100 %

3.- Tutorats individuels et collectifs : 6 heures, présence obligatoire à 100 %

4.- Travail personnel : 20,5 heures

5.- Évaluation : 2 heures – Présence obligatoire à 100 %

Système et critères d'évaluation

De manière générale, les étudiants ne peuvent pas totaliser plus de deux absences, justifiées ou non, aux activités de formation nécessitant une présence physique. Toute absence doit être signalée et examinée avec le coordinateur, qui établira, le cas échéant, la procédure de rattrapage.

Le non-respect de cette limite entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire, l’examen prévu par l’université devenant alors le seul critère d’évaluation.

----

1. Évaluation des travaux et des séminaires 55 % :

1.1 Présentation de travaux oraux et/ou écrits (10 %)

1.2 Travaux pratiques ou séminaires (45 %)

2. Examen 45 % :

L'examen peut être oral et/ou écrit

Annexe

BIBLIOGRAPHIE

NETTER. ANATOMIE DE LA TÊTE ET DU COU POUR LES DENTISTES + STUDENTCONSULT (3e éd.) NORTON, NEIL S.

Objectifs

Démontrer sa capacité à établir un diagnostic chez les patients en fonction de leurs caractéristiques physiques, psychiques et sociales, et à élaborer, mettre en œuvre et évaluer une séquence logique d’interventions thérapeutiques ou un plan de traitement, en l’adaptant à chaque stade de l’évolution de la malformation.

Faire preuve de connaissances théoriques et pratiques dans la prise en charge des patients présentant une malocclusion et une déformation dento-faciale, ainsi que de la capacité à appliquer les protocoles cliniques appropriés dans différentes circonstances.

Faire preuve d’une disposition et d’une aptitude à communiquer avec les patients et/ou leurs parents, ainsi qu’avec d’autres professionnels, et élaborer et adapter des plans de soins à chaque patient et/ou à chaque cellule familiale.

Faire preuve d’engagement et de volonté pour éduquer, faciliter et soutenir la santé bucco-dentaire et le bien-être des membres de la communauté.

Être capable de motiver le patient à s’impliquer dans le traitement, à se présenter aux contrôles périodiques et à mettre en œuvre les techniques d’hygiène nécessaires, ainsi que de prendre en charge les urgences médicales propres aux traitements orthodontiques.

Compétences

1) GÉNÉRALES

Connaître les principes fondamentaux des disciplines de base (anatomie, dentition, croissance psychophysique, physiopathologie de la dentition, biomécanique, occlusion et esthétique) appliqués au traitement orthodontique.

Connaître les différents types de matériaux utilisés en orthodontie ainsi que leurs propriétés physico-chimiques

Connaître les bases biophysiques applicables à la biomécanique des mouvements dentaires et approfondir les connaissances sur les réponses tissulaires aux forces orthodontiques.

Savoir définir les objectifs thérapeutiques pour les anomalies dento-faciales, y compris les stratégies de traitement et de contention, le moment et la séquence de leur mise en œuvre, ainsi que la durée estimée du traitement et de la contention.

Connaître les techniques orthodontiques utilisées dans les différentes situations cliniques.

Savoir mettre en pratique les connaissances acquises et faire preuve de capacité à résoudre des problèmes dans des environnements nouveaux ou peu connus, au sein de contextes plus larges (ou pluridisciplinaires) dans le domaine professionnel de l’orthodontie.

Être compétent dans l’application des différentes techniques de réhabilitation dentaire.

Connaître les particularités réglementaires et juridiques qui régissent l’exercice professionnel dans le domaine de l’orthodontie.

Assurer le suivi et la surveillance du patient traité par des techniques orthodontiques.

Être capable de contribuer au développement scientifique lié aux différentes spécialités et matières étudiées.

Posséder et comprendre des connaissances qui constituent une base ou offrent la possibilité de faire preuve d’originalité dans le développement et/ou l’application d’idées, souvent dans un contexte de recherche.

Permettre aux étudiants de savoir appliquer les connaissances acquises et leur capacité à résoudre des problèmes dans des environnements nouveaux ou peu connus, au sein de contextes plus larges (ou multidisciplinaires) liés à leur domaine d’étude

Que les étudiants soient capables d’intégrer des connaissances et de faire face à la complexité liée à la formulation de jugements à partir d’informations qui, bien qu’incomplètes ou limitées, incluent des réflexions sur les responsabilités sociales et éthiques liées à l’application de leurs connaissances et de leurs jugements

Que les étudiants sachent communiquer leurs conclusions, ainsi que les connaissances et les raisons profondes qui les sous-tendent, à des publics spécialisés et non spécialisés, de manière claire et sans ambiguïté

Que les étudiants possèdent les compétences d’apprentissage leur permettant de poursuivre leurs études de manière largement autodirigée ou autonome.

2) SPÉCIFIQUES

Connaître et savoir identifier les effets indésirables et/ou les complications cliniques des traitements orthodontiques et d'orthopédie dento-faciale, ainsi que les protocoles cliniques permettant de résoudre et de traiter ces problèmes.

Connaître et savoir prendre en charge les urgences médicales caractéristiques des traitements orthodontiques.

Connaître les différentes orientations thérapeutiques et/ou les différents protocoles thérapeutiques possibles lors de la planification du traitement d’une malformation donnée.

Être capable de réaliser l’ensemble des procédures cliniques propres au diagnostic des malocclusions et des déformations dento-faciales : anamnèse, inspection, palpation, auscultation de l’articulation temporo-mandibulaire, manipulation fonctionnelle, etc.

Être capable d’identifier les caractéristiques individuelles du patient, qu’elles soient physiques, psychiques et/ou sociales, susceptibles d’influencer le plan de traitement et/ou l’opportunité de celui-ci.

Être capable d’élaborer un plan de traitement adapté et une séquence thérapeutique logique pour des patients réels, ainsi que d’acquérir la capacité de présenter et de défendre, lors d’une séance clinique, les résultats de son travail.

Être capable d’appliquer les protocoles de traitement et de suivi clinique chez des patients réels, ainsi que d’acquérir la capacité de recueillir systématiquement les données cliniques de chaque patient.

Identifier les problèmes de coopération des patients et leurs causes possibles.

Résultats d’apprentissage

Fait preuve d’une capacité à établir un diagnostic chez les patients en fonction de leurs caractéristiques physiques, psychiques et sociales, ainsi qu’à élaborer, mettre en œuvre et évaluer une séquence logique d’interventions thérapeutiques ou un plan de traitement, et à l’adapter à chaque stade de développement de la déformation.

Fait preuve de connaissances théoriques et pratiques en matière de prise en charge des patients présentant une malocclusion et une déformation dento-faciale, ainsi que de la capacité à appliquer les protocoles cliniques adaptés à chaque situation.

Fait preuve d’une disposition et d’une capacité à communiquer avec les patients et/ou leurs parents, ainsi qu’avec d’autres professionnels, et à élaborer et adapter des plans de soins à chaque patient et/ou cellule familiale.

Fait preuve d’engagement et de volonté pour éduquer, faciliter et soutenir la santé bucco-dentaire et le bien-être des membres de la communauté.

Il est capable de motiver le patient à s’impliquer dans le traitement et à se présenter aux contrôles périodiques ainsi qu’à effectuer les gestes d’hygiène nécessaires.

Il sait prendre en charge les urgences médicales propres aux traitements orthodontiques.

Description des contenus

· Diagnostic différentiel des malocclusions et des déformations dento-faciales

· Diagnostic de patients réels attribués à chaque étudiant

· Établissement des antécédents médicaux, examen du patient et prise de mesures.

· Détermination des caractéristiques individuelles du patient, tant physiques que psychiques et sociales.

· Planification thérapeutique.

· Détermination des besoins thérapeutiques, des objectifs thérapeutiques individuels et du plan de traitement pour chaque patient.

· Présentation de chaque cas lors d’une séance clinique.

· Pratique clinique.

· Travail clinique de prise en charge. Prise en charge des patients attribués.

Évaluation clinique de l'évolution des traitements. Évaluation de l'efficacité du traitement et de la collaboration du patient

Activités de formation

Cours magistral : 20 heures. Présence obligatoire à 100 %.

Tutorats individuels et collectifs : 5 heures, présence obligatoire à 100 %

Travail personnel : 60 heures, présence obligatoire à 100 %

Évaluation : 5 heures, présence obligatoire à 100 %

Stage clinique : 360 heures, présence obligatoire à 100 %

Système et critères d'évaluation

De manière générale, les étudiants ne peuvent pas totaliser plus de deux absences, justifiées ou non, aux activités de formation nécessitant une présence physique. Toute absence doit être signalée et examinée avec le coordinateur, qui définira, le cas échéant, la procédure de rattrapage.

Le non-respect de cette limite entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire, l’examen fixé par l’université devenant alors le seul critère d’évaluation.

----

L'évaluation du cours « Clinique III » se fondera sur l'évaluation clinique et l'examen. La note de l'évaluation clinique représentera 80 % et celle de l'examen 20 %.

1. Évaluation clinique (80 %) :

1.1 Présentation des cas (30 %)

Tous les cas cliniques doivent être notés à l’aide d’une grille d’évaluation.

1.1.1. Séances cliniques (15 %) :

Des colonnes d’évaluation comportant une note distincte pour chaque rubrique seront ajoutées au fichier Excel partagé des séances cliniques, pour atteindre un total de 10 (15 %).

1.1.2. Présentation des cas (15 %) :

À la fin du semestre, les étudiants doivent présenter les 13 cas correspondants ainsi que leurs cas finalisés.

Clinique III 13 cas présentés (dont au moins 8 issus de la session précédente) 7 cas terminés*

*Les cas terminés peuvent être des cas hérités, mais ils doivent avoir fait l'objet d'au moins 4 visites de suivi.

1.2 Évaluation continue des travaux cliniques (50 %)

2. Épreuve écrite 20 %

Annexe

Bibliographie :

Orthodontie et chirurgie orthognathique : Diagnostic et planification – Gregoret / Tuber / Escoba. Espaxs Publicaciones Médicas, Barcelone, 1997

Objectifs

L'étudiant fait preuve d'une solide connaissance des méthodes de fabrication des appareils orthodontiques, notamment des bagues, des tubes et des fils, ainsi que d'une bonne compréhension du fonctionnement des machines d'essai universelles. De plus, il fait preuve de compétences pour l'utilisation en toute sécurité des dispositifs médicaux orthodontiques, notamment les matériaux, les instruments et les logiciels, ainsi que pour la réalisation d'essais in vitro de ces dispositifs. Il fait également preuve d’une capacité à réaliser des simulations avancées de traitements orthodontiques. Ces compétences sont développées dans le cadre d’un stage en entreprise, ainsi que par la préparation et la réalisation de travaux pratiques, avec l’élaboration et la rédaction du rapport de stage.

Compétences

1) GÉNÉRALES

Connaître les fondements des disciplines fondamentales (anatomie, dentition, croissance psychophysique, physiopathologie de la dentition, biomécanique, occlusion et esthétique) appliquées au traitement orthodontique.

Connaître les différents types de matériaux utilisés en orthodontie ainsi que leurs propriétés physico-chimiques.

Connaître les bases biophysiques applicables à la biomécanique des mouvements dentaires et approfondir les connaissances sur les réponses tissulaires aux forces orthodontiques.

Savoir définir les objectifs thérapeutiques pour les anomalies dento-faciales, y compris les stratégies de traitement et de contention, le moment et la séquence de leur mise en œuvre, ainsi que la durée estimée du traitement et de la contention.

Connaître les techniques orthodontiques utilisées dans les différentes situations cliniques.

Savoir mettre en pratique les connaissances acquises et faire preuve de capacité à résoudre des problèmes dans des environnements nouveaux ou peu connus, au sein de contextes plus larges (ou pluridisciplinaires) dans le domaine professionnel de l’orthodontie.

Être compétent dans l’application des différentes techniques de réhabilitation dentaire.

Connaître les particularités réglementaires et juridiques qui régissent l’exercice professionnel dans le domaine de l’orthodontie.

Assurer le suivi et la surveillance du patient traité par des techniques orthodontiques.

Être capable de contribuer au développement scientifique lié aux différentes spécialités et matières étudiées.

Posséder et comprendre des connaissances qui constituent une base ou offrent la possibilité de faire preuve d’originalité dans le développement et/ou l’application d’idées, souvent dans un contexte de recherche.

Permettre aux étudiants d’appliquer les connaissances acquises et leur capacité à résoudre des problèmes dans des environnements nouveaux ou peu connus, au sein de contextes plus larges (ou multidisciplinaires) liés à leur domaine d’études

Que les étudiants soient capables d’intégrer des connaissances et de faire face à la complexité liée à la formulation de jugements à partir d’informations qui, bien qu’incomplètes ou limitées, incluent des réflexions sur les responsabilités sociales et éthiques liées à l’application de leurs connaissances et de leurs jugements

Que les étudiants sachent communiquer leurs conclusions, ainsi que les connaissances et les raisons profondes qui les sous-tendent, à des publics spécialisés et non spécialisés, de manière claire et sans ambiguïté

Que les étudiants possèdent les compétences d’apprentissage leur permettant de poursuivre leurs études de manière largement autodirigée ou autonome.

2) SPÉCIFIQUES

Être capable de mener à bien des activités cliniques liées à l’orthodontie et à l’orthopédie dento-faciale.

Être capable de sélectionner et d’appliquer correctement, dans chaque cas, l’ensemble des aptitudes, compétences et capacités acquises.

Résultats d'apprentissage

Connaît les méthodes de fabrication des appareils orthodontiques, y compris les bagues, les tubes et les fils. Connaît le fonctionnement des machines d'essai universelles.

Fait preuve d’une capacité à utiliser en toute sécurité les dispositifs médicaux orthodontiques : matériaux, instruments, logiciels.

Fait preuve d’une capacité à réaliser des essais in vitro sur des produits orthodontiques.

Fait preuve d’une capacité à réaliser des simulations avancées de traitements orthodontiques.

Description du contenu

THÉORIQUES

Bio-ingénierie appliquée à l'orthodontie :

· Matériaux des bagues, des accessoires et des produits élastomères (ligatures élastiques, chaînettes et modules).

· Évaluation de la biocompatibilité des dispositifs médicaux utilisés en dentisterie UNE-EN ISO 7405.

· Évaluation biologique des dispositifs médicaux. Partie 1 : Évaluation et essais (UNE-EN ISO 10993-1).

· Évaluation biologique des dispositifs médicaux. Partie 3 : Essais de génotoxicité, de cancérogénicité et de toxicité pour la reproduction (UNE-EN ISO 10993-3).

· Évaluation biologique des dispositifs médicaux. Partie 5 : Essais de cytotoxicité in vitro UNE-EN ISO 10993-5.

· Évaluation biologique des dispositifs médicaux. Partie 9 : Cadre pour l’identification et la quantification des produits de dégradation potentiels UNE-EN ISO 10993-9.

· Évaluation biologique des dispositifs médicaux. Partie 10 : Essais d’irritation et d’hypersensibilité retardée UNE-EN ISO 10993-10.

· Évaluation biologique des dispositifs médicaux. Partie 11 : Essais de toxicité systémique UNE-EN ISO 10993-11.

· Évaluation biologique des dispositifs médicaux. Partie 13 : Identification et quantification des produits de dégradation des dispositifs médicaux polymères UNE-EN ISO 10993-13.

· Évaluation biologique des dispositifs médicaux. Partie 15 : Identification et quantification des produits de dégradation des métaux et des alliages UNE-EN ISO 10993-15.

· Évaluation biologique des dispositifs médicaux. Partie 18 : Caractérisation chimique des matériaux UNE-EN ISO 10993-18.

· Normalisation des produits orthodontiques. (o Brackets et tubes orthodontiques UNE-EN ISO 27020, o Fils destinés à l'orthodontie UNE-EN ISO 15841, Accessoires en élastomère utilisés en orthodontie UNE-EN ISO 21606)

· Métrologie au microscope optique. Utilisation du logiciel libre du Département américain de la Santé et des Services sociaux (U.S. Department of Health & Human Services) et des Instituts nationaux de la santé (NIH) - (ImageJ).

TRAVAUX PRATIQUES / SÉMINAIRES

· Mesure des bagues selon les normes internationales à l’aide d’un microscope optique.

· Mesure de l’in-out et du jeu du bracket à l’aide d’un système de mesure mécanique.

· Essais de décollage des bagues, module d'élasticité et courbe de déformation.

· Essais de résistance des ligatures et des capuchons d’autoligature.

· Essais sur les ligatures élastiques et les chaînettes.

· Simulation in vitro de traitements orthodontiques à l’aide de modèles imprimés avec des résines photopolymérisables.

Simulation in vitro de traitements orthodontiques à l'aide d'un logiciel.

Activités de formation

Tutorats individuels et collectifs : 2 heures Présence obligatoire à 100 %

Travail personnel : 22 heures

Évaluation : 1 heure Présence obligatoire à 100 %

Stage : 50 heures, présence obligatoire à 100 %

Système et critères d'évaluation

Évaluation par le tuteur professionnel des stages en entreprise (évaluation subjective et confidentielle à transmettre au

directeur du master ou au tuteur académique) » 20 %

Note attribuée au rapport de stage externe 30 %

Évaluation de la formation acquise pendant la période de stage par le directeur du master ou le tuteur académique 50 %

Annexe

LA BIOINGÉNIERIE ET SON APPLICATION EN ORTHODONTIE Dr Irene Mérida

Revue latino-américaine d’orthodontie et d’odontopédiatrie Dépôt légal n° : pp200102CS997 - ISSN : 1317-5823

Objectifs

L'objectif du mémoire de master (TFM) est de permettre à l'étudiant de développer les compétences nécessaires pour communiquer efficacement avec la communauté universitaire, le milieu professionnel et la société en général dans un domaine spécifique de connaissances.

À travers la réalisation du TFM, l’étudiant devra démontrer une compréhension approfondie et systématique de son domaine d’étude, sa capacité à analyser et à synthétiser des informations complexes liées aux pathologies cliniques, ainsi que son aptitude à actualiser ses connaissances en s’appuyant sur des données scientifiques. De même, il est attendu de lui qu’il acquière les compétences nécessaires pour mener une revue bibliographique rigoureuse et rendre compte de l’état actuel des connaissances sur le sujet choisi, en intégrant les résultats dans un travail académique cohérent, critique et bien étayé.

Compétences

1) GÉNÉRALES

Connaître les fondements des disciplines fondamentales (anatomie, dentition, croissance psychophysique, physiopathologie de la dentition, biomécanique, occlusion et esthétique) appliquées au traitement orthodontique.

Connaître les différents types de matériaux utilisés en orthodontie ainsi que leurs propriétés physico-chimiques

Connaître les bases biophysiques applicables à la biomécanique des mouvements dentaires et approfondir les connaissances sur les réponses tissulaires aux forces orthodontiques.

Savoir définir les objectifs thérapeutiques pour les anomalies dento-faciales, y compris les stratégies de traitement et de contention, le moment et la séquence de leur mise en œuvre, ainsi que la durée estimée du traitement et de la contention.

Connaître les techniques orthodontiques utilisées dans les différentes situations cliniques.

Savoir mettre en pratique les connaissances acquises et faire preuve de capacité à résoudre des problèmes dans des environnements nouveaux ou peu connus, au sein de contextes plus larges (ou pluridisciplinaires) dans le domaine professionnel de l’orthodontie.

Être compétent dans l’application des différentes techniques de réhabilitation dentaire.

Connaître les particularités réglementaires et juridiques qui régissent l’exercice professionnel dans le domaine de l’orthodontie.

Assurer le suivi et la surveillance du patient traité par des techniques orthodontiques.

Être capable de contribuer au développement scientifique lié aux différentes spécialités et matières étudiées.

Posséder et comprendre des connaissances qui constituent une base ou une opportunité d’originalité dans le développement et/ou l’application d’idées, souvent dans un contexte de recherche

Permettre aux étudiants de savoir appliquer les connaissances acquises et leur capacité à résoudre des problèmes dans des environnements nouveaux ou peu connus, au sein de contextes plus larges (ou multidisciplinaires) liés à leur domaine d’étude

Que les étudiants soient capables d’intégrer des connaissances et de faire face à la complexité liée à la formulation de jugements à partir d’informations qui, bien qu’incomplètes ou limitées, incluent des réflexions sur les responsabilités sociales et éthiques liées à l’application de leurs connaissances et de leurs jugements

Que les étudiants sachent communiquer leurs conclusions, ainsi que les connaissances et les raisons profondes qui les sous-tendent, à des publics spécialisés et non spécialisés, de manière claire et sans ambiguïté

Que les étudiants possèdent les compétences d’apprentissage leur permettant de poursuivre leurs études de manière largement autodirigée ou autonome.

2) SPÉCIFIQUES

Acquérir des connaissances et des compétences permettant de communiquer avec d’autres collègues, avec la communauté universitaire dans son ensemble et avec la société en général, au sein d’un domaine de connaissance ou d’un secteur professionnel.

Avoir démontré une compréhension systématique du domaine d’étude dans lequel s’inscrit leur mémoire de master.

Être capable de synthétiser, dans un travail écrit, certaines des pathologies rencontrées dans la pratique clinique et qui nécessitent une mise à jour constante des connaissances, en les intégrant sur la base de preuves scientifiques, en présentant des cas cliniques qui étayent la technique ou la procédure mise en œuvre et en justifiant ainsi la proposition thérapeutique.

Être capable, dans les travaux de revue de la littérature, de faire le point sur le sujet choisi, en effectuant une rétrospective de la littérature jusqu’à l’état actuel du sujet et, de même, de justifier, sur la base de faits scientifiquement démontrables, les raisons de la situation actuelle.

Résultats d'apprentissage

Acquérir des connaissances et des compétences permettant de communiquer avec d’autres collègues, avec la communauté universitaire dans son ensemble et avec la société en général, au sein d’un domaine de connaissance ou d’un cadre professionnel.

Avoir démontré une compréhension systématique du domaine d’étude dans lequel s’inscrit son mémoire de fin de master

Être capable de synthétiser, dans un travail écrit, certaines des pathologies rencontrées en pratique clinique et qui nécessitent une mise à jour constante des connaissances, en les intégrant sur la base de preuves scientifiques, en présentant des cas cliniques qui étayent la technique ou la procédure mise en œuvre et en justifiant ainsi la proposition thérapeutique.

Être capable, dans les travaux de revue de la littérature, de faire le point sur le sujet choisi, en effectuant une rétrospective de la littérature jusqu’à l’état actuel du sujet et, de même, de justifier, sur la base de faits scientifiquement démontrables, les raisons de la situation actuelle.

Description des contenus

(1) Proposition initiale du directeur de mémoire et approche préliminaire du sujet de recherche, ainsi que de la procédure à suivre pour l’encadrement du déroulement du travail. Définition des objectifs et planification des tâches.

(2) Recherche bibliographique et documentation. Suivi personnalisé, assuré par le directeur de mémoire, afin d’aider l’étudiant à obtenir les informations nécessaires à la bonne réalisation de son travail. Récapitulatif, le cas échéant, des objectifs initialement fixés.

(3) Travail personnel de l’étudiant, axé sur la collecte de données pertinentes en vue de leur analyse ultérieure, la rédaction de rapports, recherche d’informations dans des bases de données, analyse d’articles de recherche biomédicale et de communications présentées lors de congrès nationaux et internationaux, recherche de documentation dans les brevets, analyse de rapports techniques, mise au point d’une procédure expérimentale (le cas échéant) et réalisation d’expériences (le cas échéant).

(4) Analyse critique des résultats obtenus et du travail réalisé, contribuant à faire progresser le domaine de recherche dans lequel s’inscrit cette étude. Discussion détaillée des aspects pertinents du travail de recherche et proposition de poursuite ou de révision, sous la supervision du directeur de mémoire, rédaction du document final et formulation des conclusions.

Activités de formation

Cours magistral : 5 heures, présence obligatoire à 100 %

Tutorats individuels et collectifs : 24 heures Présence obligatoire à 100 %

Travail personnel : 195 heures

Évaluation : 1 heure, présence obligatoire à 100 %

Système et critères d'évaluation

Évaluation de la formation acquise pendant la période de stage par le directeur du master ou le tuteur académique 0 %

Évaluation continue par le tuteur du mémoire de master. Le tuteur rédigera un rapport d’aptitude, et seuls les travaux

jugés « ADMISSIBLES » seront évalués par le jury. » 20 %

Travail ou publication issue du projet de recherche. L’évaluation du travail pourra se faire soit par la présentation d’un rapport sur le projet de recherche réalisé, soit par le biais d’un mémoire de fin de master présenté sous forme de publication : Présentation d’un article publié (paper) dans des revues nationales et internationales ayant un indice MIAR d’au moins niveau 3 (ou son équivalent dans le JCR). » 50 %

Soutenance du mémoire de master : présentation orale publique devant le jury, qui évaluera et attribuera une note en fonction de la qualité du travail et de sa présentation. 30 %

Le mémoire de master (TFM) doit être un document inédit, dont la paternité intégrale incombe à l’étudiant. L’utilisation d’outils basés sur l’intelligence artificielle (IA) dans son élaboration est limitée à des fonctions auxiliaires telles que la correction grammaticale, la génération de plans ou la recherche d’informations générales. Toute utilisation de l’IA devra être correctement citée, en précisant l’outil utilisé, sa fonction concrète et le moment de son application. L’utilisation de l’IA pour rédiger des contenus substantiels, réaliser des analyses critiques ou interpréter des résultats compromet l’originalité et la paternité du travail.

Le contrôle du plagiat et/ou de l’utilisation de l’IA s’effectuera à l’aide de l’outil mis à disposition sur le campus virtuel et fera l’objet d’une évaluation par le tuteur afin de vérifier l’intégrité du travail présenté.

Addendum

REMARQUES

Pour l’évaluation du mémoire de fin de master, un jury sera constitué, composé de 3 membres (deux membres internes et un membre externe qui devra être un professionnel et/ou un universitaire reconnu dans le domaine de la médecine dentaire au niveau externe) ; aucun des membres ne pourra être le directeur du mémoire présenté.

Une fois le mémoire de fin de master évalué positivement par le directeur de mémoire, la soutenance du mémoire de fin de master aura lieu dans les délais prévus par le calendrier académique. Celle-ci consiste en une soutenance orale et publique du mémoire de fin de master devant un jury.

Dans le cas où le mémoire de master consisterait en un article publié (paper) ou si la publication résulte du mémoire, l’étudiant doit figurer en tant que premier auteur de la publication.

Conformément à la pondération établie dans les systèmes d’évaluation, l’évaluation par le jury s’effectuera en attribuant 50 % de la note finale à l’appréciation de la qualité du mémoire ou de l’article publié et, d’autre part, 30 % au résultat de la soutenance orale et publique du mémoire de master. Les 20 % restants seront évalués par le directeur de mémoire.

BIBLIOGRAPHIE

Méthodes de recherche clinique et épidémiologique, 5e édition, ELSEVIER

Josep Maria Argimon Pallàs & Josep Jiménez Villa Date de publication : 06/2019