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Diplôme officiel

Oviedo

Licence de médecine

+ Diplôme avancé de RCP

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N° 1 parmi toutes les universités privées d’Espagne où sont formés les meilleurs médecins, selon ConSalud.

Dernières places disponibles

Début Septembre

Durée Crédits 6 ans / 360 ECTS

Langage Espagnol

Modalité Présentiel

Campus Oviedo / Villanueva de la Cañada

Faculté Sciences biomédicales et de la santé / Centre universitaire Alfonso X el Sabio des Asturies.

En collaboration avec:

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À l'UAX, nous vous formons pour que vous puissiez exercer dans dix ans, au sein de la médecine de demain.

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Un environnement doté d’un hôpital virtuel et de simulations de pointe.

Équipée des derniers systèmes de simulation clinique, d’entraînement chirurgical, de raisonnement clinique, de logiciels d’aide à la décision, de laboratoires de pointe, etc.

- Body Interact : table interactive permettant d’aborder des situations cliniques réelles avec des patients virtuels.

- Practicum Script: programme permettant d’entraîner votre raisonnement clinique et de gagner en assurance dans la prise de décision.

- Portail SECTRA: il vous permettra d’approfondir votre compréhension de l’anatomie, grâce à l’étude de cas réels et à l’analyse
d’images radiologiques et histologiques en haute résolution.

- Salle de dissection humaine

- Laboratoires spécialisés

Programme de préparation spécifique au MIR : 96 % de réussite à l’examen.

Tout au long de votre cursus, vous pourrez vous préparer à l’examen MIR en participant à des ateliers, des tests et des simulations, afin de partir avec une longueur d’avance. Au sein de notre faculté de médecine de l’UAX, nous avons formé plus de 400 professionnels de santé et plus de 90 % d’entre eux effectuent actuellement leur spécialisation MIR dans les meilleurs hôpitaux d’Espagne.

Stages dans plus de 38 spécialités

À l'UAX, vous pourrez effectuer des stages dans presque tous les services et toutes les spécialités, afin de découvrir le domaine qui vous plaît le plus. Nous avons conclu des accords avec certains hôpitaux de la ville, tant publics que privés : Vital Álvarez Buylla, Clínica Asturias, Hôpital Begoña, Hôpital de Gijón, Hôpital Covadonga… et bien d’autres encore.

Classements de la faculté de médecine de l’UAX selon Consalud

- Parmi les 5 meilleures universités privées espagnoles pour étudier la médecine : Voici les cinq meilleures universités privées d’espagne pour étudier la médecine | ConSalud

- Les meilleures universités pour étudier la médecine dans le monde et en Espagne : Voici le classement des meilleures universités de médecine au monde et en Espagne | ConSalud

Certificat professionnel UAX Skill School

À l'UAX, vous acquerrez les compétences les plus recherchées par les hôpitaux et les entreprises de référence dans le domaine de la santé, et obtiendrez des certifications dans les domaines suivants : pensée analytique, leadership et éthique, travail en agilité et au sein d'équipes diversifiées, narration et pensée disruptive.

En lien avec le monde du travail

Dès le premier jour de vos études de médecine, vous serez en contact avec le monde professionnel grâce à des ateliers, des sessions de formation et des stages validés qui vous permettront de mettre en pratique tout ce que vous aurez appris.

Informations sur la licence de médecine

Programme d'études

Licence de médecine

Premier cours

MATIÈRES ANNUELLES

Code

Matières

Caractère*

ECTS

N10200

Morphologie, structure et fonction des organes et des systèmes I

Código: N10200 Imprimir

1re année. Cours annuel. Formation de base. 9 crédits.

Profesores

Luis Matesanz Garcia - Coordinador	Ver biodata Docteur européen en sciences de la santé et en biomédecine de l’université Rey Juan Carlos, où il a obtenu la mention « Mention très bien avec distinction », le Prix extraordinaire de doctorat et diverses distinctions pour sa thèse sur les neuropathies par compression et la douleur neuropathique. Ses recherches portent sur la physiopathologie de la douleur neuropathique périphérique, l’identification de biomarqueurs, les mécanismes de sensibilisation et le développement de traitements personnalisés par le biais de l’exercice thérapeutique et d’autres interventions conservatrices. Elle dispose d’une production scientifique remarquable dans des revues internationales à fort impact telles que PAIN, The Journal of Pain, Journal of Neuroimmunology ou Neuromodulation,Musculoskeletal Science and Practice. De plus, il participe à des groupes de recherche bien établis, à des projets de recherche subventionnés et à la direction de thèses de doctorat liées à la douleur et aux neuropathies périphériques. Au niveau international, il a effectué un séjour de recherche de trois mois à l’université d’Oxford (Nuffield Department of Clinical Neurosciences) et a été professeur invité à l’université de Ljubljana (Slovénie), où il a animé le séminaire Évaluation et traitement des troubles des nerfs périphériques et a noué de nouvelles collaborations scientifiques. Il a également participé à des initiatives d’enseignement international avec l’ Université autonome de Manizales (Colombie) sur l’évaluation et le traitement des affections des nerfs périphériques. a dispensé plus de 1 000 heures d’enseignement en licence et en master dans les domaines de la kinésithérapie, de la pharmacologie, de l’exercice thérapeutique et de la douleur, tout en dirigeant des mémoires de fin d’études et en codirigeant des thèses de doctorat. Elle a reçu le Prix Juan Antonio Micó de la meilleure thèse de doctorat sur la douleur, ainsi que le Prix de la meilleure thèse de doctorat décerné par l’Ordre professionnel des kinésithérapeutes de Madrid
Marlene Eloisa Alvarez Rico	Ver biodata Docteur européen en sciences de la santé et en biomédecine de l’université Rey Juan Carlos, où il a obtenu la mention « Mention très bien avec distinction », le Prix extraordinaire de doctorat et diverses distinctions pour sa thèse sur les neuropathies par compression et la douleur neuropathique. Ses recherches portent sur la physiopathologie de la douleur neuropathique périphérique, l’identification de biomarqueurs, les mécanismes de sensibilisation et le développement de traitements personnalisés par le biais de l’exercice thérapeutique et d’autres interventions conservatrices. Elle dispose d’une production scientifique remarquable dans des revues internationales à fort impact telles que PAIN, The Journal of Pain, Journal of Neuroimmunology ou Neuromodulation,Musculoskeletal Science and Practice. De plus, il participe à des groupes de recherche bien établis, à des projets de recherche subventionnés et à la direction de thèses de doctorat liées à la douleur et aux neuropathies périphériques. Au niveau international, il a effectué un séjour de recherche de trois mois à l’université d’Oxford (Nuffield Department of Clinical Neurosciences) et a été professeur invité à l’université de Ljubljana (Slovénie), où il a animé le séminaire Évaluation et traitement des troubles des nerfs périphériques et a noué de nouvelles collaborations scientifiques. Il a également participé à des initiatives d’enseignement international avec l’ Université autonome de Manizales (Colombie) sur l’évaluation et le traitement des affections des nerfs périphériques. a dispensé plus de 1 000 heures d’enseignement en licence et en master dans les domaines de la kinésithérapie, de la pharmacologie, de l’exercice thérapeutique et de la douleur, tout en dirigeant des mémoires de fin d’études et en codirigeant des thèses de doctorat. Elle a reçu le Prix Juan Antonio Micó de la meilleure thèse de doctorat sur la douleur, ainsi que le Prix de la meilleure thèse de doctorat décerné par l’Ordre professionnel des kinésithérapeutes de Madrid
Álvaro Iglesias Puzas	Ver biodata Álvaro Iglesias Puzas est titulaire d'un doctorat en médecine de l'Université Complutense de Madrid, obtenu avec la mention « Sobresaliente Cum Laude », et spécialiste en dermatologie. Diplômé en médecine et chirurgie de l'Université de Saint-Jacques-de-Compostelle, il a effectué son internat au Complexe hospitalier universitaire de Pontevedra et a mené sa carrière de médecin spécialiste dans des établissements de référence tels que l’Hôpital clinique San Carlos de Madrid et l’Hôpital MD Anderson Cancer Center, où il s’est spécialisé en dermatologie oncologique, en chirurgie dermatologique et en chirurgie de Mohs. Il exerce actuellement à l’hôpital Álvarez Buylla de Mieres. Son parcours universitaire est complété par plusieurs masters officiels en recherche clinique, direction sanitaire et gestion clinique, ainsi que par divers diplômes délivrés par des facs privées. Il est accrédité par l’ANECA en tant que professeur titulaire et professeur de fac privée. Dans le domaine de l’enseignement, il a été professeur associé de dermatologie à l’Université Complutense de Madrid, où son activité pédagogique a été évaluée comme « Excellente » dans le cadre du programme Docentia. Il a dirigé de nombreux mémoires de fin d’études qui ont obtenu des notes exceptionnelles et a animé de nombreuses conférences et sessions de formation. Sa production scientifique est considérable : elle comprend de nombreux articles publiés dans des revues nationales et internationales, des chapitres d’ouvrages, ainsi que sa participation à des projets de recherche et à des essais cliniques. Il a reçu des prix et des bourses de l’Académie européenne de dermatologie. De plus, il collabore en tant que réviseur pour des revues scientifiques prestigieuses et est membre de diverses sociétés dermatologiques nationales et internationales, apportant ainsi une solide combinaison d’excellence clinique, de recherche et d’enseignement.
Cristina Magadán Álvarez	Ver biodata Diplômée en médecine de l’Université de Cantabrie (2007-2013), avec un séjour Erasmus à l’Université de Gand (Belgique). Formation de médecin interne (MIR) en chirurgie générale et digestive à l’hôpital universitaire Marqués de Valdecilla (2014-2019), incluant un séjour en tant que chercheuse internationale (International Research Fellow) au NYU Winthrop Hospital (2017). Médecin assistant FEA en chirurgie générale et digestive à l’hôpital universitaire San Agustín (Avilés) depuis 2019. Titulaire d’un doctorat de l’Université de Cantabrie (2023), avec une thèse sur la survie à court et à long terme dans le carcinome hépatocellulaire traité par résection ou transplantation hépatique. Titulaire d’un master en sénologie de l’Université de Barcelone (2023). Auteure et co-auteure de publications dans des revues scientifiques nationales et internationales, notamment Annals of Surgery, British Journal of Surgery et Cirugía Española. Chargée de cours à l’hôpital universitaire San Agustín et collaboratrice d’honneur à l’université d’Oviedo depuis 2019. Titulaire d’un master en formation des enseignants de l’université Alfonso X el Sabio (2026). Coordinatrice du cursus de médecine au Centre universitaire Alfonso X des Asturies.
Eduardo Higueras Mora	Ver biodata Médecin diplômé de l'université d'Alcalá. Spécialiste en biochimie clinique et en anatomie pathologique, formé à l'Hôpital universitaire central des Asturies (HUCA). Il possède une formation spécifique et une expérience en pathologie moléculaire, notamment grâce à des stages spécialisés dans ce domaine. Il exerce actuellement en tant que médecin spécialiste en anatomie pathologique à l'hôpital universitaire de Cabueñes, où il est responsable du service de pathologie digestive.
Natalia Fontanil Vior	Ver biodata Diplômée en médecine de la Faculté d'Oviedo en 2019 Médecin spécialiste en anatomie pathologique au Centre médical des Asturies depuis 2024 Interne en anatomie pathologique à l’hôpital Marqués de Valdecilla du 25/09/2020 au 24/09/2024 Master de formation continue en mise à jour des connaissances en pathologie oncologique en 2025
Roberto Adrián Iglesias García	Ver biodata Diplômée en médecine de la Faculté d'Oviedo en 2019 Médecin spécialiste en anatomie pathologique au Centre médical des Asturies depuis 2024 Interne en anatomie pathologique à l’hôpital Marqués de Valdecilla du 25/09/2020 au 24/09/2024 Master de formation continue en mise à jour des connaissances en pathologie oncologique en 2025
Víctor Manuel Folgueras Henriksen	Ver biodata Diplômée en médecine de la Faculté d'Oviedo en 2019 Médecin spécialiste en anatomie pathologique au Centre médical des Asturies depuis 2024 Interne en anatomie pathologique à l’hôpital Marqués de Valdecilla du 25/09/2020 au 24/09/2024 Master de formation continue en mise à jour des connaissances en pathologie oncologique en 2025
José Ramón Méndez Álvarez	Ver biodata Diplômée en médecine de la Faculté d'Oviedo en 2019 Médecin spécialiste en anatomie pathologique au Centre médical des Asturies depuis 2024 Interne en anatomie pathologique à l’hôpital Marqués de Valdecilla du 25/09/2020 au 24/09/2024 Master de formation continue en mise à jour des connaissances en pathologie oncologique en 2025
Leonor Meana Carballo	Ver biodata Diplômée en médecine de la Faculté d'Oviedo en 2019 Médecin spécialiste en anatomie pathologique au Centre médical des Asturies depuis 2024 Interne en anatomie pathologique à l’hôpital Marqués de Valdecilla du 25/09/2020 au 24/09/2024 Master de formation continue en mise à jour des connaissances en pathologie oncologique en 2025
Marta María Sánchez Menéndez	Ver biodata Diplômée en médecine, docteur en médecine de l'université d'Oviedo. Mention : « Excellent » (Cum Laude) Spécialiste en rhumatologie (MIR). F.E.A. Rhumatologie HUCA 2009-2010. Médecin spécialiste adjoint en rhumatologie à l’Hôpital du Centre médical des Asturies Cours de doctorat à l’Université d’Oviedo. Département de chirurgie et de spécialités médico-chirurgicales. Note : « Excellent » Master SER en maladies rhumatismales à médiation immunitaire. Université Rey Juan Carlos Formation de spécialisation en ostéoporose et maladies métaboliques osseuses, ainsi qu’en traitement de la douleur. Université ouverte de Catalogne Niveau avancé en échographie musculo-squelettique. École d’échographie de la SER Professeure associée. Département de médecine et des sciences de la santé de l’Université d’Oviedo (2006-2008) Professeure à la Faculté Padre Ossó, centre rattaché à l’Université d’Oviedo (2022-2026). Cours dispensés dans le cadre de la licence en ergothérapie : Anatomie humaine I, Anatomie humaine II, Gériatrie et pathologies ostéo-articulaires. Coordination académique des cours de Gériatrie et pathologies ostéo-articulaires (2025-2026), Anatomie humaine I (2022-2023) Stagiaire de recherche au service de rhumatologie. Mayo Clinic, Rochester, Minnesota, États-Unis (2010) PUBLICATIONS ¿ Arias-Guillén M, Sánchez Menéndez MM. Taux élevés de tests cutanés à la tuberculine positifs dus au traitement par méthotrexate : résultats faussement positifs ? Seminars in Arthritis and Rheumatism. 2018 ; 48(3) : 538–546. doi : 10.1016/j.semarthrit.2018.03.018. PMID : 2973517 ¿ Ernst FC, Sánchez-Menéndez M, et al. Profil de risque cardiovasculaire à l’apparition de l’arthrite psoriasique : une étude de cohorte basée sur la population. Arthritis Care & Research (Hoboken). 2015 ; 67(7) : 1015-1021. doi : 10.1002/acr.22536. PMID : 25581120. ¿ Cartin-Ceba R, Golbin JM, Keogh KA, Peikert T, Sánchez-Menéndez M, et al. Le rituximab pour l’induction et le maintien de la rémission dans la granulomatose avec polyangéite (maladie de Wegener) réfractaire : une expérience monocentrique sur dix ans. Arthritis & Rheumatism. Juin 2012 ; 64(6) : 3770-3778. doi : 10.1002/art.34584. PMID : 2273002821. doi : 10.1002/art.34584.
María del Carmen Sánchez Blanco	Ver biodata Médecin spécialiste en gynécologie et obstétrique Diplôme officiel de docteur dans le cadre du programme de doctorat en biologie moléculaire et cellulaire de l'université d'Oviedo Professeur à l'Académie MIR des Asturies Professeur associé à l’Université d’Oviedo Master en 2026 en diagnostic périnatal Master en chirurgie mini-invasive Expert en diagnostic échographique des pathologies de l’endomètre. Expert en diagnostic échographique des pathologies ovariennes. Publications récentes : Sánchez Blanco C, García Cancelo M, González Martínez C, Cardo González L, Diéguez Felechosa M. État actuel de l’iodation chez les femmes enceintes dans les Asturies, en Espagne. Endocrinol Diabetes Nutr (éd. anglaise). Déc. 2025 ; 72(10) : 501646. doi : 10.1016/j.endien.2025.501646. Publication électronique du 15 oct. 2025. PMID : 41102067. Martínez-Morillo E., Álvarez Rodríguez S., Muñoz Peña S., Sánchez Blanco C., Jiménez Mendiguchia L., Corte Arboleya Z., & Venta Obaya R. (2026). Comparaison de deux modèles mathématiques pour le dépistage de la prééclampsie à l’aide de ressources gratuites de cloud computing. Applied Medical Informatics, 48(2), 58-66. - 66
Ángel Ramón Piñera Parrilla	Ver biodata Médecin spécialiste en gynécologie et obstétrique Diplôme officiel de docteur dans le cadre du programme de doctorat en biologie moléculaire et cellulaire de l'université d'Oviedo Professeur à l'Académie MIR des Asturies Professeur associé à l’Université d’Oviedo Master en 2026 en diagnostic périnatal Master en chirurgie mini-invasive Expert en diagnostic échographique des pathologies de l’endomètre. Expert en diagnostic échographique des pathologies ovariennes. Publications récentes : Sánchez Blanco C, García Cancelo M, González Martínez C, Cardo González L, Diéguez Felechosa M. État actuel de l’iodation chez les femmes enceintes dans les Asturies, en Espagne. Endocrinol Diabetes Nutr (éd. anglaise). Déc. 2025 ; 72(10) : 501646. doi : 10.1016/j.endien.2025.501646. Publication électronique du 15 oct. 2025. PMID : 41102067. Martínez-Morillo E., Álvarez Rodríguez S., Muñoz Peña S., Sánchez Blanco C., Jiménez Mendiguchia L., Corte Arboleya Z., & Venta Obaya R. (2026). Comparaison de deux modèles mathématiques pour le dépistage de la prééclampsie à l’aide de ressources gratuites de cloud computing. Applied Medical Informatics, 48(2), 58-66. - 66
Jose Paz Aparicio	Ver biodata Médecin spécialiste en gynécologie et obstétrique Diplôme officiel de docteur dans le cadre du programme de doctorat en biologie moléculaire et cellulaire de l'université d'Oviedo Professeur à l'Académie MIR des Asturies Professeur associé à l’Université d’Oviedo Master en 2026 en diagnostic périnatal Master en chirurgie mini-invasive Expert en diagnostic échographique des pathologies de l’endomètre. Expert en diagnostic échographique des pathologies ovariennes. Publications récentes : Sánchez Blanco C, García Cancelo M, González Martínez C, Cardo González L, Diéguez Felechosa M. État actuel de l’iodation chez les femmes enceintes dans les Asturies, en Espagne. Endocrinol Diabetes Nutr (éd. anglaise). Déc. 2025 ; 72(10) : 501646. doi : 10.1016/j.endien.2025.501646. Publication électronique du 15 oct. 2025. PMID : 41102067. Martínez-Morillo E., Álvarez Rodríguez S., Muñoz Peña S., Sánchez Blanco C., Jiménez Mendiguchia L., Corte Arboleya Z., & Venta Obaya R. (2026). Comparaison de deux modèles mathématiques pour le dépistage de la prééclampsie à l’aide de ressources gratuites de cloud computing. Applied Medical Informatics, 48(2), 58-66. - 66

Objectifs

˗ Connaître l'organisation structurelle du corps humain ainsi que les bases morphologiques, embryologiques et histologiques du système musculo-squelettique, de la peau et de ses annexes, en intégrant les différents niveaux d'étude (macroscopique, microscopique et développement embryonnaire).

˗ Comprendre les processus généraux du développement embryonnaire et leur lien avec l’origine des anomalies congénitales, ainsi que les mécanismes d’homéostasie et de régulation qui sous-tendent le fonctionnement normal des appareils et des systèmes étudiés.

˗ Identifier, à l’aide de méthodes macroscopiques, microscopiques et de techniques d’imagerie, les structures normales de la peau, de ses annexes et de l’appareil locomoteur aux différentes étapes de la vie, en reconnaissant leur corrélation fonctionnelle.

Prérequis

Aucune connaissance préalable spécifique n’est requise, puisqu’il s’agit d’un cours fondamental de première année. Il est recommandé que l’étudiant dispose de connaissances générales en biologie et en chimie de niveau baccalauréat.

Compétences

- RC19 - Reconnaître, diagnostiquer et orienter la prise en charge des principales pathologies cutanées.

- RC31 - Reconnaître, diagnostiquer et orienter la prise en charge des principales pathologies de l'appareil locomoteur.

Résultats d'apprentissage

˗ RK11 - Développement embryonnaire et organogenèse

˗ RK12 - Connaître la morphologie, la structure et la fonction de la peau

˗ RK16 - Connaître la morphologie, la structure et la fonction de l'appareil et des systèmes locomoteurs

˗ RK23 - Croissance, maturation et vieillissement des différents appareils et systèmes

˗ RK24 - Homéostasie

Description des contenus

CONNAÎTRE :

1. Morphologie et fonction des groupes musculaires : tronc, tête, cou et membres.

2. Composants des os, organisation et structure générale.

3. Types d’articulations. Morphologie, structure et fonction des différents types d’articulations.

4. Vascularisation et innervation de l'appareil locomoteur. Axes neuromusculaires.

5. Morphologie du rachis, de la ceinture pelvienne et de la ceinture scapulaire. Membres. Crâne et visage.

6. Morphologie et structure de la peau et de ses annexes aux différentes étapes de la vie.

7. Structure, répartition et fonction des tissus épithéliaux, conjonctifs, musculaires et nerveux.

8. Mécanismes moléculaires du développement embryonnaire. Anomalies, terminologie et causes des anomalies congénitales.

9. Gamétogenèse : ovogenèse. Spermatogenèse.

10. Fécondation.

11. Segmentation : formation de la morula et de la blastula. Implantation.

12. Formation de la gastrule. Couches germinales.

13. Caractéristiques et mécanismes de régulation des mouvements morphogénétiques chez l’embryon humain.

14. Caractéristiques et mécanismes de régulation des processus de différenciation cellulaire chez l’embryon humain.

15. Structure et processus de formation de l’ectoderme, de l’endoderme et du mésoderme, ainsi que leurs différenciations.

16. Structure et formation des membranes fœtales.

17. Processus et phases de croissance de l’embryon et du fœtus.

18. Processus de développement embryonnaire de l’épiderme et des organes qui en sont dérivés.

19. Développement embryonnaire de l'appareil locomoteur.

20. Fonction de la peau

21. Fonction du follicule pileux et de la glande sébacée.

22. Fonction de l'ongle.

23. Fonction des glandes sudoripares.

24. Le vieillissement de la peau.

25. Mécanismes de réparation et d'adaptation de la peau.

26. Régulation dynamique et répartition de l'eau corporelle.

27. Compartiments hydriques de l'organisme. Volumes corporels et composition. Homéostasie hydrique.

28. Mécanismes généraux de contrôle.

29. Bases moléculaires de la contraction musculaire et de sa régulation. Fatigue. Tétanie.

30. Ultrastructure de la peau.

31. Processus de kératinisation et de pigmentation.

32. Ultrastructure du follicule pileux et de la glande sébacée.

33. Ultrastructure de l'ongle.

34. Ultrastructure des glandes sudoripares.

35. Récepteurs cutanés.

36. Morphologie et structure cellulaire et moléculaire des muscles et de leurs composants.

37. Structure générale et types de cellules du tissu osseux.

38. Examen radiologique de l'appareil locomoteur : techniques, indications, sémiologie de base.

39. Densitométrie osseuse.

COMPÉTENCES PRATIQUES

1. Reconnaître, à l’aide de méthodes macroscopiques et de techniques d’imagerie, la morphologie et

différentes structures de l'appareil locomoteur aux différentes étapes de la vie.

2. Reconnaître, à l’aide de méthodes macroscopiques et de techniques d’imagerie, la morphologie et les

structures de la peau et de ses annexes aux différentes étapes de la vie.

3. Reconnaître, sous supervision, à l’aide d’un microscope optique, les structures embryonnaires.

4. Identifier, sous supervision, les différents composants d’une structure

placentaire.

5. Identifier, à l’aide de méthodes macroscopiques, microscopiques et de techniques d’imagerie, la

morphologie et les différentes structures des systèmes qui constituent l’être humain aux

les différentes étapes du développement ontogénique.

6. Connaître les fonctions normales de la peau et de ses annexes.

7. Reconnaître au microscope la morphologie et les différentes structures de la peau et de ses

annexes aux différentes étapes de la vie.

8. Reconnaître, à l’aide de méthodes microscopiques, la morphologie et les différentes structures de l’

appareil locomoteur aux différentes étapes de la vie.

Savoir faire avec compétence (de manière routinière et sans supervision)

1. Identifier les structures anatomiques normales et détecter les anomalies dans :

2. Radiographies simples du thorax, de l’abdomen et des structures osseuses.

Activités de formation

1. Cours magistraux : explication des fondements théoriques de l’organisation structurelle du corps humain, de l’embryologie générale ainsi que de la morphologie, de la structure et de la fonction de la peau et de l’appareil locomoteur, à l’aide d’outils informatiques et de ressources audiovisuelles.

2. Séminaires spécifiques : portant sur les contenus abordés lors des cours magistraux, avec la participation active des étudiants et des discussions collectives.

3. Travaux pratiques en laboratoire : observation macroscopique et microscopique des structures de l’appareil locomoteur, de la peau et de ses annexes (dissection/prosection anatomique, microscopie optique de préparations histologiques et techniques d’imagerie de base), sous la supervision des enseignants.

4. Tutorats individuels : séances d’accompagnement personnalisé, sur rendez-vous, destinées à répondre aux questions et à assurer le suivi du processus d’apprentissage de l’étudiant.

5. Examens : Épreuves d’évaluation des contenus théoriques (examen partiel et examen de la session officielle) et des travaux pratiques de laboratoire.

6. Travail personnel : Étude des contenus théoriques et pratiques, résolution d’exercices supplémentaires et consultation de la bibliographie recommandée.

N10201

Morphologie, structure et fonction des organes et des systèmes II

Código: N10201 Imprimir

1re année. Matière annuelle. Formation de base. 12 crédits.

Profesores

Belén Alonso Estanillo - Coordinador	Ver biodata Diplômée en biologie moléculaire. Doctorat en biologie et biochimie. Ses domaines de spécialité sont la biochimie et la génétique. Elle possède 12 ans d’expérience dans l’enseignement, au cours desquels elle a dispensé les cours suivants : biochimie, génétique, physiologie, biologie. Elle possède 17 ans d’expérience professionnelle. Son parcours professionnel comprend : la recherche en biologie des cétacés et des primates. Professeure dans un établissement d’enseignement supérieur et à l’université. Technicienne de laboratoire (ATV) dans un hôpital vétérinaire.
Luis Matesanz Garcia	Ver biodata Docteur européen en sciences de la santé et en biomédecine de l’Université Rey Juan Carlos, où il a obtenu la mention « Mention très bien avec distinction », le Prix extraordinaire de doctorat et diverses distinctions pour sa thèse sur les neuropathies par compression et la douleur neuropathique. Ses recherches portent sur la physiopathologie de la douleur neuropathique périphérique, l’identification de biomarqueurs, les mécanismes de sensibilisation et le développement de traitements personnalisés par le biais de l’exercice thérapeutique et d’autres interventions conservatrices. Elle dispose d’une production scientifique remarquable dans des revues internationales à fort impact telles que PAIN, The Journal of Pain, Journal of Neuroimmunology ou Neuromodulation,Musculoskeletal Science and Practice. De plus, il participe à des groupes de recherche bien établis, à des projets de recherche subventionnés et à la direction de thèses de doctorat liées à la douleur et aux neuropathies périphériques. Au niveau international, il a effectué un séjour de recherche de trois mois à l’université d’Oxford (Nuffield Department of Clinical Neurosciences) et a été professeur invité à l’université de Ljubljana (Slovénie), où il a animé le séminaire Évaluation et traitement des troubles des nerfs périphériques et a noué de nouvelles collaborations scientifiques. Il a également participé à des initiatives d’enseignement international avec l’ Université autonome de Manizales (Colombie) sur l’évaluation et le traitement des affections des nerfs périphériques. a dispensé plus de 1 000 heures d’enseignement en licence et en master dans les domaines de la kinésithérapie, de la pharmacologie, de l’exercice thérapeutique et de la douleur, tout en dirigeant des mémoires de fin d’études et en codirigeant des thèses de doctorat. Elle a reçu le Prix Juan Antonio Micó de la meilleure thèse de doctorat sur la douleur, ainsi que le Prix de la meilleure thèse de doctorat décerné par l’Ordre professionnel des kinésithérapeutes de Madrid
Antonio Adeba Garcia	Ver biodata Médecin adjoint en cardiologie à l’Hôpital universitaire de Cabueñes (Gijón), au sein de l’unité d’insuffisance cardiaque, ayant effectué son internat (MIR) à l’Hôpital universitaire central des Asturies entre 2016 et 2021. Docteur en médecine Cum Laude de l’Université d’Oviedo avec la thèse intitulée « Résultats à moyen terme de l’insuffisance mitrale fonctionnelle traitée par réparation percutanée avec clipsage des voiles ». Certification en insuffisance cardiaque délivrée par la Heart Failure Association de la Société européenne de cardiologie (2024), masters en « Progrès en cardiologie », « Cardiologie clinique » et « Médecine clinique », ainsi qu’une formation postuniversitaire en statistiques de la santé, en maladies coronariennes et en maladies thromboemboliques. Production scientifique comprenant 15 articles indexés dans PubMed, plus de 50 posters et communications lors de congrès (dont au moins 30 en tant que premier auteur) et 4 chapitres d’ouvrages. Membre de l’Ordre officiel des médecins des Asturies, de la Société espagnole de cardiologie et de la Société européenne de cardiologie.
Cristina Magadán Álvarez	Ver biodata Diplômée en médecine de l'Université de Cantabrie (2007-2013), avec un séjour Erasmus à l'Université de Gand (Belgique). Formation de médecin interne (MIR) en chirurgie générale et digestive à l’hôpital universitaire Marqués de Valdecilla (2014-2019), incluant un séjour en tant que chercheuse internationale (International Research Fellow) au NYU Winthrop Hospital (2017). Médecin assistant FEA en chirurgie générale et digestive à l’hôpital universitaire San Agustín (Avilés) depuis 2019. Titulaire d’un doctorat de l’Université de Cantabrie (2023), avec une thèse sur la survie à court et à long terme dans le carcinome hépatocellulaire traité par résection ou transplantation hépatique. Titulaire d’un master en sénologie de l’Université de Barcelone (2023). Auteure et co-auteure de publications dans des revues scientifiques nationales et internationales, notamment Annals of Surgery, British Journal of Surgery et Cirugía Española. Chargée de cours à l’Hôpital universitaire San Agustín et collaboratrice d’honneur à l’Université d’Oviedo depuis 2019. Titulaire d’un master en formation des enseignants de l’Université Alfonso X el Sabio (2026). Coordinatrice du cursus de licence en médecine au Centre universitaire Alfonso X Asturias.
Alberto Alperi García	Ver biodata Formation universitaire : Licence en médecine de l'université d'Oviedo. Doctorat dans le cadre du programme des sciences de la santé de l'université d'Oviedo en 2020. Master en méthodologie de la recherche en sciences de la santé (2016-2021, Université autonome de Barcelone) Master en prise en charge des cardiopathies structurelles (2018-2020, Université Francisco de Viloria). Master en soins cardiologiques aigus (2017-2019, Université internationale Menéndez Pelayo). Master universitaire en imagerie diagnostique en cardiologie (2019-2021, Université catholique San Antonio). Master universitaire en avancées en cardiologie (2023-2025, Université catholique San Antonio). Parcours professionnel : Spécialisation en cardiologie en tant qu’interne à l’Hôpital universitaire central des Asturies (2013-2018). Sous-spécialisation en cardiologie interventionnelle coronarienne et structurelle à l’Institut de cardiologie de Québec (Canada) (2018-2021). Médecin spécialiste en cardiologie à l’Hôpital universitaire central des Asturies (2021-aujourd’hui).
Eduardo Higueras Mora	Ver biodata Médecin diplômé de l'université d'Alcalá. Spécialiste en biochimie clinique et en anatomie pathologique, formé à l'Hôpital universitaire central des Asturies (HUCA). Il dispose d'une formation spécifique et d'une expérience en pathologie moléculaire, notamment grâce à des stages spécialisés dans ce domaine. Il exerce actuellement en tant que médecin spécialiste en anatomie pathologique à l'hôpital universitaire de Cabueñes, où il est responsable du service de pathologie digestive.
Natalia Fontanil Vior	Ver biodata Diplômée en médecine de la Faculté d'Oviedo en 2019 Médecin spécialiste en anatomie pathologique au Centre médical des Asturies depuis 2024 Interne en anatomie pathologique à l’hôpital Marqués de Valdecilla pendant la période du 25/09/2020 au 24/09/2024 Master de formation continue en mise à jour des connaissances en pathologie oncologique en 2025
Marcos Manuel García Guimaraes	Ver biodata Diplômée en médecine de la Faculté d'Oviedo en 2019 Médecin spécialiste en anatomie pathologique au Centre médical des Asturies depuis 2024 Interne en anatomie pathologique à l’hôpital Marqués de Valdecilla pendant la période du 25/09/2020 au 24/09/2024 Master de formation continue en mise à jour des connaissances en pathologie oncologique en 2025
Paula Antuña Álvarez	Ver biodata Diplômée en médecine de la Faculté d'Oviedo en 2019 Médecin spécialiste en anatomie pathologique au Centre médical des Asturies depuis 2024 Interne en anatomie pathologique à l’hôpital Marqués de Valdecilla pendant la période du 25/09/2020 au 24/09/2024 Master de formation continue en mise à jour des connaissances en pathologie oncologique en 2025
Diego Pérez Díez	Ver biodata Diplômé en médecine et chirurgie de l'université de Saragosse, promotion 1996-2002 (moyenne générale = 3,38. 13 mentions « avec les honneurs », 18 « très bien », 1 « bien ») - Études de doctorat, diplôme d’études avancées (DEA) avec la mention « excellent » de l’Université de La Corogne, 2005-2007. - Master en électrophysiologie clinique et stimulation cardiaque de la Faculté de médecine de l’Université de Barcelone, 2008-2010 (30 crédits). - Diplôme en conception et statistiques en sciences de la santé (30 ECTS) : Université autonome de Barcelone. - Certification en stimulation cardiaque interventionnelle (European Heart Rhythm Association) obtenue lors du congrès Europace (Berlin, juin 2009). - Certification en électrophysiologie invasive (European Heart Rhythm Association) obtenue lors du congrès Cardiostim (Nice, juin 2010). - Master universitaire en électrophysiologie cardiaque et thérapeutique. Université CEU San Pablo, 2011-2013. (60 crédits ECTS). - Master en cardiologie (Université Miguel Hernández, Société espagnole de cardiologie, Menarini), 2011-2012. (60 crédits). Coordinateur de l’unité des arythmies du service de cardiologie de l’hôpital universitaire de Cabueñes, à Gijón, dans les Asturies, depuis le 20 octobre 2023 jusqu’à aujourd’hui. - Formation d’expert en fibrillation auriculaire (30 crédits). 2013-2014. Université de Saint-Jacques-de-Compostelle. - Expert universitaire en diagnostic et traitement de l’insuffisance cardiaque et des maladies coronariennes. 2021. Université catholique San Antonio. 25,5 crédits (ECTS). - Excellence en gestion hospitalière : vers la valeur en santé. ESADE. 42 heures de cours. Du 21 novembre 2024 au 20 juin 2025. Madrid.
Juan José Rondán Murillo	Ver biodata Docteur en médecine de l'université d'Oviedo et spécialiste en cardiologie. J'exerce actuellement au sein du service de cardiologie de l'Hôpital universitaire central des Asturies (HUCA). Je dispose de plus de 20 ans d'expérience clinique, principalement axée sur la cardiologie interventionnelle et la prévention des risques cardiovasculaires. Mon parcours a été complété par une formation postuniversitaire approfondie en cardiologie, en gestion clinique et en recherche. Je concilie mon activité clinique avec l’enseignement, en participant à la formation d’étudiants de premier cycle, d’internes et de professionnels de santé dans le cadre de différents programmes universitaires et de formation spécialisée. Dans le domaine de la recherche, je fais partie du groupe de recherche en pathologie cardiaque de l’ISPA et j’ai participé en tant que chercheur principal et co-chercheur à de nombreux essais cliniques multicentriques nationaux et internationaux. Je suis l’auteur de plus de 60 publications scientifiques et de divers chapitres d’ouvrages, et je reste fermement engagé en faveur de l’excellence des soins, de la recherche et de la formation de professionnels capables de relever les défis de la médecine cardiovasculaire actuelle.
Rafael Rosillo Camblor	Ver biodata Professeur d'université. Titulaire d'un doctorat en gestion d'entreprise. Ingénieur en informatique. Chercheur principal (IP) dans le cadre de projets européens et régionaux. Auteur de plusieurs publications dans des revues à fort impact selon le JCR. 2 sexennats de recherche et 3 quinquennats d'enseignement. Chercheur principal (IP) dans le cadre d'un projet de transfert de connaissances.
José Alberto Medina Villanueva	Ver biodata Professeur d'université. Titulaire d'un doctorat en gestion d'entreprise. Ingénieur en informatique. Chercheur principal (IP) dans le cadre de projets européens et régionaux. Auteur de plusieurs publications dans des revues à fort impact selon le JCR. 2 sexennats de recherche et 3 quinquennats d'enseignement. Chercheur principal (IP) dans le cadre d'un projet de transfert de connaissances.
José Ramón Méndez Álvarez	Ver biodata Professeur d'université. Titulaire d'un doctorat en gestion d'entreprise. Ingénieur en informatique. Chercheur principal (IP) dans le cadre de projets européens et régionaux. Auteur de plusieurs publications dans des revues à fort impact selon le JCR. 2 sexennats de recherche et 3 quinquennats d'enseignement. Chercheur principal (IP) dans le cadre d'un projet de transfert de connaissances.
Beatriz Ordóñez Fernández	Ver biodata Professeur d'université. Titulaire d'un doctorat en gestion d'entreprise. Ingénieur en informatique. Chercheur principal (IP) dans le cadre de projets européens et régionaux. Auteur de plusieurs publications dans des revues à fort impact selon le JCR. 2 sexennats de recherche et 3 quinquennats d'enseignement. Chercheur principal (IP) dans le cadre d'un projet de transfert de connaissances.
Verónica Robles Marinas	Ver biodata Professeur d'université. Titulaire d'un doctorat en gestion d'entreprise. Ingénieur en informatique. Chercheur principal (IP) dans le cadre de projets européens et régionaux. Auteur de plusieurs publications dans des revues à fort impact selon le JCR. 2 sexennats de recherche et 3 quinquennats d'enseignement. Chercheur principal (IP) dans le cadre d'un projet de transfert de connaissances.
Leonor Meana Carballo	Ver biodata Professeur d'université. Titulaire d'un doctorat en gestion d'entreprise. Ingénieur en informatique. Chercheur principal (IP) dans le cadre de projets européens et régionaux. Auteur de plusieurs publications dans des revues à fort impact selon le JCR. 2 sexennats de recherche et 3 quinquennats d'enseignement. Chercheur principal (IP) dans le cadre d'un projet de transfert de connaissances.
Marta María Sánchez Menéndez	Ver biodata Diplômée en médecine, docteur en médecine de l'université d'Oviedo. Mention : « Excellent » (Cum Laude) Spécialiste en rhumatologie (MIR). F.E.A. Rhumatologie HUCA 2009-2010. Médecin spécialiste adjoint en rhumatologie à l’Hôpital du Centre médical des Asturies Cours de doctorat à l’Université d’Oviedo. Département de chirurgie et de spécialités médico-chirurgicales. Note : « Excellent » Master SER en maladies rhumatismales à médiation immunitaire. Université Rey Juan Carlos Formation spécialisée en ostéoporose et maladies métaboliques osseuses, ainsi qu’en traitement de la douleur. Université ouverte de Catalogne Niveau avancé en échographie musculo-squelettique. École d’échographie de la SER Professeure associée. Département de médecine et des sciences de la santé de l’Université d’Oviedo (2006-2008) Professeure à la Faculté Padre Ossó, centre rattaché à l’Université d’Oviedo (2022-2026). Cours dispensés dans le cadre de la licence en ergothérapie : Anatomie humaine I, Anatomie humaine II, Gériatrie et pathologies ostéo-articulaires. Coordination académique des cours de gériatrie et pathologies ostéo-articulaires (2025-2026), anatomie humaine I (2022-2023) Stagiaire de recherche au département de rhumatologie. Mayo Clinic, Rochester, Minnesota, États-Unis (2010) PUBLICATIONS ¿ Arias-Guillén M, Sánchez Menéndez MM. Taux élevés de tests cutanés à la tuberculine positifs dus au traitement par méthotrexate : résultats faussement positifs ? Seminars in Arthritis and Rheumatism. 2018 ; 48(3) : 538–546. doi : 10.1016/j.semarthrit.2018.03.018. PMID : 2973517 ¿ Ernst FC, Sánchez-Menéndez M, et al. Profil de risque cardiovasculaire à l’apparition de l’arthrite psoriasique : une étude de cohorte basée sur la population. Arthritis Care & Research (Hoboken). 2015 ; 67(7) : 1015-1021. doi : 10.1002/acr.22536. PMID : 25581120. ¿ Cartin-Ceba R, Golbin JM, Keogh KA, Peikert T, Sánchez-Menéndez M, et al. Le rituximab pour l’induction et le maintien de la rémission dans la granulomatose réfractaire avec polyangéite (maladie de Wegener) : une expérience monocentrique sur dix ans. Arthritis & Rheumatism. Juin 2012 ; 64(6) : 3770-3778. doi : 10.1002/art.34584. PMID : 2273002821. doi : 10.1002/art.34584.
José Miguel Vegas Valle	Ver biodata Le Dr José Miguel Vegas (Salamanque, 1977) est un cardiologue agréé par la SEC en hémodynamique et en cardiologie interventionnelle, fort d’une solide expérience clinique, de recherche et d’innovation. Titulaire d’une licence en médecine de l’université de Salamanque (2001) et d’un doctorat de l’université d’Oviedo (2019), il a effectué son internat en cardiologie à l’HUCA et un séjour à la St George’s University of London. Il exerce en tant que médecin spécialiste (FEA) au service de cardiologie de l’hôpital universitaire de Cabueñes (Gijón), où il est également tuteur des internes. Sa formation se distingue par son orientation vers l’intelligence artificielle et l’analyse des données de santé, avec des formations postuniversitaires au MIT Sloan, à Harvard et à l’UAB, ainsi que des masters en cardiologie clinique, en urgences cardiovasculaires et en gestion des unités cliniques. Sur le plan scientifique, il compte plus de 60 publications dans des revues à fort impact telles que le NEJM, le JACC et l’European Heart Journal, axées sur l’intervention coronarienne, l’antiagrégation, le syndrome coronarien aigu et le diabète caché, et a présenté environ 200 communications lors de congrès nationaux et internationaux. En matière d’innovation et de recherche, il associe la cardiologie à l’intelligence artificielle : en tant que chercheur principal, il dirige un outil basé sur l’IA pour l’amylose cardiaque (ISPA), le projet Calc-IAsturias de détection du calcium coronaire par tomodensitométrie (ministère de la Santé) et la plateforme AYUDHA de réadaptation cardiaque à distance (mairie de Gijón). Il siège au sein de comités d’évaluation et de recherche et a reçu plusieurs prix, dont celui de la SEC pour le meilleur article (2010) et le 1er Prix de l’innovation de l’Académie royale de médecine de la Principauté des Asturies.
María del Carmen Sánchez Blanco	Ver biodata Médecin spécialiste en gynécologie et obstétrique Diplôme officiel de docteur dans le cadre du programme de doctorat en biologie moléculaire et cellulaire de l'université d'Oviedo Professeur à l'Académie MIR des Asturies Professeur associé à l’Université d’Oviedo Master en 2026 en diagnostic périnatal Master en chirurgie mini-invasive Expert en diagnostic échographique des pathologies de l’endomètre. Expert en diagnostic échographique des pathologies ovariennes. Publications récentes : Sánchez Blanco C, García Cancelo M, González Martínez C, Cardo González L, Diéguez Felechosa M. État actuel de l’iodation chez les femmes enceintes dans les Asturies, en Espagne. Endocrinol Diabetes Nutr (éd. anglaise). Décembre 2025 ; 72(10) : 501646. doi : 10.1016/j.endien.2025.501646. Publication électronique du 15 octobre 2025. PMID : 41102067. Martínez-Morillo E., Álvarez Rodríguez S., Muñoz Peña S., Sánchez Blanco C., Jiménez Mendiguchia L., Corte Arboleya Z., & Venta Obaya R. (2026). Comparaison de deux modèles mathématiques pour le dépistage de la prééclampsie à l’aide de ressources gratuites de cloud computing. Applied Medical Informatics, 48(2), 58-66. - 66
José Rozado Castaño	Ver biodata Médecin spécialiste en gynécologie et obstétrique Diplôme officiel de docteur dans le cadre du programme de doctorat en biologie moléculaire et cellulaire de l'université d'Oviedo Professeur à l'Académie MIR des Asturies Professeur associé à l’Université d’Oviedo Master en 2026 en diagnostic périnatal Master en chirurgie mini-invasive Expert en diagnostic échographique des pathologies de l’endomètre. Expert en diagnostic échographique des pathologies ovariennes. Publications récentes : Sánchez Blanco C, García Cancelo M, González Martínez C, Cardo González L, Diéguez Felechosa M. État actuel de l’iodation chez les femmes enceintes dans les Asturies, en Espagne. Endocrinol Diabetes Nutr (éd. anglaise). Décembre 2025 ; 72(10) : 501646. doi : 10.1016/j.endien.2025.501646. Publication électronique du 15 octobre 2025. PMID : 41102067. Martínez-Morillo E., Álvarez Rodríguez S., Muñoz Peña S., Sánchez Blanco C., Jiménez Mendiguchia L., Corte Arboleya Z., & Venta Obaya R. (2026). Comparaison de deux modèles mathématiques pour le dépistage de la prééclampsie à l’aide de ressources gratuites de cloud computing. Applied Medical Informatics, 48(2), 58-66. - 66
Ruth Salmón Maroto	Ver biodata Médecin spécialiste en gynécologie et obstétrique Diplôme officiel de docteur dans le cadre du programme de doctorat en biologie moléculaire et cellulaire de l'université d'Oviedo Professeur à l'Académie MIR des Asturies Professeur associé à l’Université d’Oviedo Master en 2026 en diagnostic périnatal Master en chirurgie mini-invasive Expert en diagnostic échographique des pathologies de l’endomètre. Expert en diagnostic échographique des pathologies ovariennes. Publications récentes : Sánchez Blanco C, García Cancelo M, González Martínez C, Cardo González L, Diéguez Felechosa M. État actuel de l’iodation chez les femmes enceintes dans les Asturies, en Espagne. Endocrinol Diabetes Nutr (éd. anglaise). Décembre 2025 ; 72(10) : 501646. doi : 10.1016/j.endien.2025.501646. Publication électronique du 15 octobre 2025. PMID : 41102067. Martínez-Morillo E., Álvarez Rodríguez S., Muñoz Peña S., Sánchez Blanco C., Jiménez Mendiguchia L., Corte Arboleya Z., & Venta Obaya R. (2026). Comparaison de deux modèles mathématiques pour le dépistage de la prééclampsie à l’aide de ressources gratuites de cloud computing. Applied Medical Informatics, 48(2), 58-66. - 66

N10202

Biologie

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1re année. Matière annuelle. Formation de base. 6 crédits.

Profesores

Sarah Panera Martínez	Ver biodata Je suis titulaire d'une licence en biologie de l'université de León, d'un master en biotechnologie végétale (université d'Oviedo), en biostatistique et bio-informatique (Universitat Oberta de Catalunya), en formation des enseignants (Université internationale de La Rioja) et je suis titulaire d’un doctorat en sciences vétérinaires et alimentaires de l’Université de León. Je suis titulaire de l'accréditation de maître de conférences de l'ACSUCY et j'ai accumulé plus de 450 heures d'enseignement universitaire à l'université de León et à l'université internationale de La Rioja.
Beatriz Trigal Triguero	Ver biodata Je suis titulaire d'une licence en biologie de l'université de León, d'un master en biotechnologie végétale (université d'Oviedo), en biostatistique et bio-informatique (Universitat Oberta de Catalunya), en formation des enseignants (Université internationale de La Rioja) et je suis titulaire d’un doctorat en sciences vétérinaires et alimentaires de l’Université de León. Je suis titulaire de l'accréditation de maître de conférences de l'ACSUCY et j'ai accumulé plus de 450 heures d'enseignement universitaire à l'université de León et à l'université internationale de La Rioja.
David Carballo Beltrán	Ver biodata Je suis titulaire d'une licence en biologie de l'université de León, d'un master en biotechnologie végétale (université d'Oviedo), en biostatistique et bio-informatique (Universitat Oberta de Catalunya), en formation des enseignants (Université internationale de La Rioja) et je suis titulaire d’un doctorat en sciences vétérinaires et alimentaires de l’Université de León. Je suis titulaire de l'accréditation de maître de conférences de l'ACSUCY et j'ai accumulé plus de 450 heures d'enseignement universitaire à l'université de León et à l'université internationale de La Rioja.
Paula Díaz Bulnes	Ver biodata Je suis titulaire d'une licence en biologie de l'université de León, d'un master en biotechnologie végétale (université d'Oviedo), en biostatistique et bio-informatique (Universitat Oberta de Catalunya), en formation des enseignants (Université internationale de La Rioja) et je suis titulaire d’un doctorat en sciences vétérinaires et alimentaires de l’Université de León. Je suis titulaire de l'accréditation de maître de conférences de l'ACSUCY et j'ai accumulé plus de 450 heures d'enseignement universitaire à l'université de León et à l'université internationale de La Rioja.
Belén Alonso Estanillo	Ver biodata Diplômée en biologie moléculaire. Doctorat en biologie et biochimie. Ses domaines de spécialité sont la biochimie et la génétique. Elle possède 12 ans d’expérience dans l’enseignement, au cours desquels elle a dispensé les cours suivants : biochimie, génétique, physiologie, biologie. Elle possède 17 ans d’expérience professionnelle. Son parcours professionnel comprend : la recherche en biologie des cétacés et des primates. Professeure dans un établissement d’enseignement supérieur et à l’université. Technicienne de laboratoire (ATV) dans un hôpital vétérinaire.
Mario García Domínguez - Coordinador	Ver biodata Diplômée en biologie moléculaire. Doctorat en biologie et biochimie. Ses domaines de spécialité sont la biochimie et la génétique. Elle possède 12 ans d’expérience dans l’enseignement, au cours desquels elle a dispensé les cours suivants : biochimie, génétique, physiologie, biologie. Elle possède 17 ans d’expérience professionnelle. Son parcours professionnel comprend : la recherche en biologie des cétacés et des primates. Professeure dans un établissement d’enseignement supérieur et à l’université. Technicienne de laboratoire (ATV) dans un hôpital vétérinaire.

Objectifs

1. Fournir à l'étudiant des bases en biologie cellulaire et en biologie moléculaire, et plus particulièrement en raisonnement biomédical, afin de lui permettre de mieux comprendre les différents aspects biologiques de son cursus.

2. Doter l’étudiant d’un minimum de connaissances sur les thèmes qui seront à l’avenir essentiels pour mettre en œuvre de nouvelles méthodes de diagnostic et de traitement en médecine.

3. Utiliser la terminologie scientifique appropriée et le raisonnement biomédical, afin de permettre une meilleure compréhension des différents aspects de la santé publique.

4. Savoir résoudre des questions ou des problèmes et émettre des jugements sur un domaine d’étude, en recueillant et en interprétant les données pertinentes, selon la méthode scientifique.

5. Connaître et expliquer les principales caractéristiques fonctionnelles des organites de la cellule eucaryote, ainsi que les mécanismes de régulation des processus intracellulaires.

6. Connaître et comprendre les bases cellulaires et moléculaires de l’organisation tissulaire, de la différenciation, de la régénération et de la réparation des tissus, ainsi que les mécanismes impliqués dans les interactions entre les cellules.

7. Connaître et savoir mettre en œuvre les techniques expérimentales de base utilisées dans un laboratoire de biologie cellulaire et moléculaire.

8. Acquérir les concepts fondamentaux de l’évolution moléculaire et de son application en médecine.

9. Développer des compétences en matière de travail d’équipe.

10. Savoir effectuer des recherches documentaires de manière efficace et utiliser les principales bases de données des sciences de la santé.

Prérequis

Des connaissances préalables en chimie organique et inorganique ainsi qu’en biologie sont requises. Il est nécessaire de maîtriser les concepts fondamentaux suivants : structure atomique et liaisons moléculaires, formulation et unités, notion d’équilibre chimique, notion de pH et d’acide faible-base conjuguée, notion de polarité et d’apolarité, types d’interactions faibles et notion d’oxydoréduction.

Compétences

Sans objet.

Acquis d'apprentissage

RK1. Connaître la structure et le fonctionnement de la cellule.

RK2. Communication cellulaire.

RK3. Membranes excitables.

RK4. Cycle cellulaire.

RK5. Différenciation et prolifération cellulaires.

RK23. Croissance, maturation et vieillissement des différents appareils et systèmes.

RS17. Savoir interpréter les résultats des examens diagnostiques de laboratoire.

Description des contenus

Matière de base dans laquelle sont enseignés les contenus fondamentaux obligatoires de la biologie : écologie et évolution, cytologie, histologie et embryologie.

SAVOIR :

1. Concepts généraux de biologie. Écologie et évolution.

2. Structure générale de la cellule. Matrice extracellulaire.

3. Biomolécules. Caractéristiques et propriétés. Organisation et structure générale du métabolisme cellulaire.

4. Membrane cellulaire. Systèmes de transport. Membranes excitables.

5. Structures cytoplasmiques. Cytosquelette.

6. Exocytose. Endocytose.

7. Systèmes de transduction des signaux.

8. Cycle cellulaire. Systèmes de contrôle.

9. Vieillissement et mort cellulaire.

10. Mécanismes de différenciation et de prolifération cellulaires. Maintien de l'information génétique.

11. Utilisation partielle de l’information génétique. Réversibilité de la différenciation. Cellules souches.

12. Réaliser et reconnaître en laboratoire les colorations morphologiques de base.

13. Utiliser le microscope optique et reconnaître, à l’aide de celui-ci, différents types cellulaires et leurs composants structurels de base.

14. Reconnaître et interpréter au microscope optique les différentes phases de la mitose dans les cellules et les tissus à renouvellement rapide.

15. Reconnaître et interpréter, à l’aide du microscope optique, des cellules en culture et leurs modes de croissance in vitro.

16. Reconnaître et interpréter, au niveau ultrastructural, la membrane cellulaire, les organites et les composants du cytosquelette.

17. Organisation structurelle et fonctionnelle des principaux tissus de l’organisme humain.

18. Niveaux d’organisation et fonction moléculaire et cellulaire.

19. Structure, répartition et fonction des tissus épithéliaux, conjonctifs, musculaires et nerveux.

20. Dégénérescence, réparation et régénération tissulaires.

21. Vieillissement tissulaire.

22. Ingénierie tissulaire.

COMPÉTENCES :

1. Réaliser et reconnaître en laboratoire les colorations morphologiques de base.

2. Utiliser le microscope optique et, à l'aide de celui-ci, reconnaître différents types cellulaires et leurs composants structurels de base.

3. Reconnaître et interpréter, à l'aide du microscope optique, les cellules en culture et leurs modes de croissance in vitro.

4. Reconnaître et interpréter, au niveau ultrastructural, la membrane cellulaire, les organites et les composants du cytosquelette.

5. Reconnaître, à l’aide de méthodes macroscopiques, microscopiques et de techniques d’imagerie, la structure des tissus humains.

6. Mettre en pratique, sous supervision, des techniques de fixation et de conservation d’échantillons biologiques.

Activités de formation

1. Cours magistraux : explication des fondements théoriques de la biologie cellulaire, de l’histologie et de l’embryologie, à l’aide d’outils informatiques et de ressources audiovisuelles. 30 heures (30 heures en présentiel).

2. Séminaires spécifiques : résolution d’exercices et de problèmes appliqués portant sur les contenus abordés lors des cours magistraux, avec la participation active de l’étudiant et une discussion collective des résultats. 15 heures (15 heures en présentiel).

3. Travaux pratiques en laboratoire : utilisation du microscope optique, techniques de coloration et identification des structures cellulaires et tissulaires, sous la supervision des enseignants. 15 heures (15 heures en présentiel).

4. Tutorats individuels : séances d’accompagnement personnalisé, sur rendez-vous, destinées à répondre aux questions et à assurer le suivi du processus d’apprentissage de l’étudiant. 1 heure (1 heure en présentiel).

5. Examens : Épreuves d’évaluation des contenus théoriques et des travaux pratiques de laboratoire. 4 heures (4 heures en présentiel).

6. Travail personnel : étude des contenus théoriques et pratiques, résolution d’exercices supplémentaires et consultation de la bibliographie recommandée. 85 heures (0 en présentiel).

Total : 150 heures (65 en présentiel).

Système et critères d’évaluation

SE1 : Évaluation objective par les enseignants au moyen d’un examen final de la matière et d’un examen partiel : 75 %

SE2 : Évaluation de l’assiduité et de la participation de l’étudiant en cours : 5 %

SE3 : Évaluation des travaux pratiques en laboratoire par le biais d’un examen pratique : 10 %

SE4 : Évaluation des travaux individuels et/ou collectifs par le biais de la remise et/ou de la présentation du travail : 10 %

TOTAL:

PREMIER TRIMESTRE

Code

Matières

Caractère*

ECTS

N10203

Biochimie I

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Cours 1. Matière du premier semestre. Formation de base. 6 crédits.

Profesores

Maria Dolores Chiara Romero	Ver biodata Médecin et titulaire d’un doctorat de l’université de Séville, il a suivi une formation postdoctorale à la Harvard Medical School, où il a contribué à élucider les mécanismes d’épissage du pré-ARNm et à identifier les composants de l’épisomère. De retour en Espagne, il a mené des recherches sur la diversité des canaux ioniques et, en tant que chercheur Miguel Servet à l’hôpital Virgen del Rocío, il a identifié l’HIF comme régulateur des gènes des canaux ioniques et a caractérisé les canaux calciques de type T dans l’excitabilité induite par l’hypoxie. Depuis 2002, il est professeur titulaire à l’université de Séville (actuellement en congé volontaire) puis chercheur Miguel Servet à l’hôpital central des Asturies (Oviedo), où il dirige le Groupe des tumeurs rares (Institut de recherche sanitaire de la Principauté des Asturies – ISPA / Institut universitaire d’oncologie de la Principauté des Asturies – IUOPA). Ses recherches portent sur les mécanismes moléculaires de la progression du cancer, le microenvironnement tumoral et les tumeurs induites par l’hypoxie et les mutations des gènes du complexe II mitochondrial. Chiffres clés : plus de 70 publications, indice H = 24, 2 134 citations, 5 sexennats de recherche reconnus, 13 thèses de doctorat dirigées (Cum Laude) et 5 brevets.
Belén Alonso Estanillo - Coordinador	Ver biodata Diplômée en biologie moléculaire. Doctorat en biologie et biochimie. Ses domaines de spécialité sont la biochimie et la génétique. Elle possède 12 ans d’expérience dans l’enseignement, au cours desquels elle a dispensé les cours suivants : biochimie, génétique, physiologie, biologie. Elle possède 17 ans d’expérience professionnelle. Son parcours professionnel comprend : la recherche en biologie des cétacés et des primates. Professeure dans un établissement d’enseignement supérieur et à l’université. Technicienne de laboratoire (ATV) dans un hôpital vétérinaire.
Francisco Javier Cepeda Piorno	Ver biodata Diplômée en biologie moléculaire. Doctorat en biologie et biochimie. Ses domaines de spécialité sont la biochimie et la génétique. Elle possède 12 ans d’expérience dans l’enseignement, au cours desquels elle a dispensé les cours suivants : biochimie, génétique, physiologie, biologie. Elle possède 17 ans d’expérience professionnelle. Son parcours professionnel comprend : la recherche en biologie des cétacés et des primates. Professeure dans un établissement d’enseignement supérieur et à l’université. Technicienne de laboratoire (ATV) dans un hôpital vétérinaire.
Beatriz Trigal Triguero	Ver biodata Diplômée en biologie moléculaire. Doctorat en biologie et biochimie. Ses domaines de spécialité sont la biochimie et la génétique. Elle possède 12 ans d’expérience dans l’enseignement, au cours desquels elle a dispensé les cours suivants : biochimie, génétique, physiologie, biologie. Elle possède 17 ans d’expérience professionnelle. Son parcours professionnel comprend : la recherche en biologie des cétacés et des primates. Professeure dans un établissement d’enseignement supérieur et à l’université. Technicienne de laboratoire (ATV) dans un hôpital vétérinaire.
Mario García Domínguez	Ver biodata Diplômée en biologie moléculaire. Doctorat en biologie et biochimie. Ses domaines de spécialité sont la biochimie et la génétique. Elle possède 12 ans d’expérience dans l’enseignement, au cours desquels elle a dispensé les cours suivants : biochimie, génétique, physiologie, biologie. Elle possède 17 ans d’expérience professionnelle. Son parcours professionnel comprend : la recherche en biologie des cétacés et des primates. Professeure dans un établissement d’enseignement supérieur et à l’université. Technicienne de laboratoire (ATV) dans un hôpital vétérinaire.
David Carballo Beltrán	Ver biodata Diplômée en biologie moléculaire. Doctorat en biologie et biochimie. Ses domaines de spécialité sont la biochimie et la génétique. Elle possède 12 ans d’expérience dans l’enseignement, au cours desquels elle a dispensé les cours suivants : biochimie, génétique, physiologie, biologie. Elle possède 17 ans d’expérience professionnelle. Son parcours professionnel comprend : la recherche en biologie des cétacés et des primates. Professeure dans un établissement d’enseignement supérieur et à l’université. Technicienne de laboratoire (ATV) dans un hôpital vétérinaire.

Objectifs

˗ Connaître les principes généraux de la biochimie, identifier les principales caractéristiques structurelles des biomolécules et en déduire les fonctions qu’elles remplissent dans l’organisme, dans le métabolisme et dans la transmission de l’information.

˗ Identifier les molécules clés des processus biochimiques (glucides, lipides et protéines), appliquer les mécanismes de régulation enzymatique et établir un lien avec les maladies associées.

˗ Expliquer les mécanismes d’interaction entre les principales molécules et biomolécules.

˗ Maîtriser les techniques expérimentales de base utilisées dans un laboratoire de biochimie et de biologie moléculaire.

Prérequis

Connaissances préalables recommandées en chimie organique et inorganique ainsi qu’en biologie : pH, équilibre acide-base, solutions tampons, liaisons entre molécules organiques et structure atomique.

Compétences

Sans objet.

Résultats d'apprentissage

Connaissances et contenus :

˗ RK6 – Biomolécules.

Compétences et aptitudes :

˗ RS17 – Savoir interpréter les résultats des tests diagnostiques de laboratoire.

Description des contenus

Matière de base dans laquelle sont dispensés les contenus instrumentaux obligatoires de la biologie moléculaire et de la biochimie :

SAVOIR :

- Les biomolécules. Caractéristiques et propriétés. Organisation et structure générale du métabolisme cellulaire.

- Propriétés physico-chimiques de l’eau et leur signification biologique.

- Acides aminés. Structure et fonction des protéines.

- Enzymologie.

- Thermodynamique. Processus de transfert d'énergie biologique.

- Structures de l'ARN et de l'ADN. Types et fonctions biologiques.

COMPÉTENCES PRATIQUES :

- Maîtrise du matériel et des techniques de base en laboratoire.

- Dosage du glucose dans différents types d'échantillons. Interprétation d'un profil.

- Mise en pratique, sous supervision, des principales techniques quantitatives : colorimétrie et fluorimétrie.

- Mettre en pratique, sous supervision, les principales techniques de séparation et de quantification des protéines.

Contenus :

UD1. Introduction à la biochimie : principes généraux

UD2. Biomolécules : l’eau et son importance biologique. Les glucides

UD3. Biomolécules : les lipides

UD4. Acides aminés : structure et classification

Unité 5. Protéines : structure et fonction

UD6. Enzymologie : les protéines catalytiques

Unité 7. Enzymologie : cinétique des réactions

Unité didactique 8. Enzymologie : inhibition et régulation des réactions

UD9. Bioénergétique : processus de transfert d'énergie biologique

UD10. Acides nucléiques : structure de l’ADN et de l’ARN, types et fonctions biologiques

Activités pédagogiques

1. Cours magistraux : Explication des fondements théoriques de la biochimie structurale (biomolécules, acides aminés, protéines, enzymologie, thermodynamique et acides nucléiques), à l’aide d’outils informatiques et de ressources audiovisuelles. 30 heures (30 heures en présentiel).

3. Travaux pratiques en laboratoire : mise en œuvre de techniques expérimentales de base en biochimie et en biologie moléculaire sous la supervision des enseignants. 15 heures (15 heures en présentiel).

4. Tutorats individuels : séances d’accompagnement personnalisé, sur rendez-vous, destinées à répondre aux questions et à suivre le processus d’apprentissage de l’étudiant. 1 heure (1 heure en présentiel).

5. Examens : Épreuves d'évaluation des contenus théoriques et des travaux pratiques de laboratoire. Examens : 4 heures (4 heures en présentiel).

6. Travail personnel : Étude des contenus théoriques et pratiques, résolution d’exercices supplémentaires et consultation de la bibliographie recommandée. 90 heures (0 en présentiel).

Total : 150 heures (60 en présentiel).

Système et critères d’évaluation

SE1 : Évaluation objective par les enseignants au moyen d’examens : 75 %

SE2 : Évaluation de l’assiduité et de la participation de l’étudiant en cours, sur la base de la présence en cours et de la présentation de travaux de groupe : 10 %

SE3 : Évaluation des travaux pratiques de laboratoire au moyen d’un examen pratique : 15 %

Calendrier

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Session	Activité	Description	Évaluation
1	MG	Présentation du cours
2	MG	Thème 1 : Principes généraux
3	MG	Thème 2 : Les glucides : énergie et fibres (1/2)
4	MG	Thème 2 : Les glucides : énergie et fibres (2/2)
5	MG	Révision
6	MG	Thème 3 : Les lipides : énergie et structure (1/2)
7	MG	Thème 3 : Lipides : énergie et structure (2/2)
8	SM	Exercices I – introduction
9	MG	Révision
10	MG	Thème 4 : Les acides aminés : ils constituent les protéines (1/2)
11	MG	Thème 4 : Les acides aminés : ils constituent les protéines (2/2)
12	SM	Exercices II - glucides
13	MG	Révision
14	MG	Examen partiel jusqu’aux acides aminés.
15	MG	Thème 5 : Les protéines : chacune a sa fonction (1/2)
16	SM	Exercices III – glucides – lipides
17	MG	Thème 5 : Les protéines : chacune a sa fonction (2/2)
18	MG	Révision
19	SM	Exercices IV – lipides
20	MG	Thème 6 : Enzymologie : les protéines catalytiques (1/2)
21	MG	Thème 6 : Enzymologie : les protéines catalytiques (2/2)
22	MG	Révision
23	MG	Thème 6 : Enzymologie : vitesse des réactions ou cinétique (1/2)
24	SM	Exercices V – acides aminés + protéines
25	LB	Isolement de la caséine du lait, dosage quantitatif et électrophorèse des protéines.
26	LB	Quantification des protéines du lait. Méthode de Bradford. Séparation des pigments par chromatographie sur couche mince (CCM).
27	LB	Identification des glucides. Électrophorèse des protéines.
28	MG	Thème 7 : Enzymologie : vitesse des réactions ou cinétique (2/2)
29	SM	Exercices VI – acides aminés + protéines
30	LB	Analyse des résultats d'une électrophorèse des protéines. Effet de différents facteurs sur l'activité de l'enzyme amylase
31	MG	Révision
32	LB	Questions et évaluation des travaux pratiques (examen pratique)
33	MG	Thème 8 : Enzymologie : inhibition et régulation des réactions (1/2)
34	MG	Thème 8 : Enzymologie : inhibition et régulation des réactions (2/2)
35	SM	Exercices VII – enzymologie
36	MG	Révision
37	MG	Révision
38	MG	Thème 9 Bioénergétique : l'énergie de nos molécules
39	MG	Thème 10 : Les acides nucléiques.
40	MG	Présentation des exposés oraux
41	MG	Présentation des travaux oraux
42	SM	Exercices VIII – bioénergétique
43	MG	Présentation des travaux oraux
44	SM	Exercices IX - Présentation des travaux oraux
45	SM	Présentation des travaux oraux (évaluation de l'assiduité et de la participation par le biais d'une présentation du travail en groupe)
46	CN	Tutorat de suivi du processus d'apprentissage (date à déterminer, à la demande de l'étudiant)
47	EV	Examen final du cours (date officielle selon le calendrier des examens, non incluse dans le programme pédagogique)

Bibliographie

De base :

1.- Lehninger, Albert L. ; Nelson, David L. ; Cox, Michael M. ; Cuchillo Foix, Claudi M.

Principes de biochimie

5e éd. Omega. 2009.

ISBN : 9788428214865

2.- Meisenberg, Gerhard ; Simmons, William H.

Principes de biochimie médicale

4e éd. Elsevier. 2018.

ISBN : 978-84-9113-3

https://sapiens.uax.com/discovery/fulldisplay?docid=alma99598890303591&context=L&vid=34UAX_INST:34UAX_V1&lang=es&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Everything&query=any,contains,Principes%20de%20biochimie&sortby=date_d&facet=frbrgroupid,include,9013531213894733749&offset=0

N10204

Statistiques

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Cours 1. Matière du premier semestre. Formation de base. 7 crédits.

Profesores

Jaime de Algorta de Pineda	Ver biodata Docteur en médecine (1993, Nouveaux stimulants de la sécrétion de l'hormone de croissance. Directeur : Prof. Dr Pedro Martul Tobio), accrédité par l’ANECA et l’UNIQAL, pharmacologue certifié par l’EuCP, fort de 30 ans d’expérience professionnelle répartis entre la médecine clinique (n° d’inscription 334806789) et la recherche clinique dans tous ses domaines : en tant que chercheur principal dans le cadre d’essais cliniques à l’hôpital, en tant que promoteur au sein de l’industrie pharmaceutique et en tant que consultant en développement clinique au sein d’entreprises de recherche et de conseil scientifique et réglementaire. À tout cela s’ajoute une activité académique et d’enseignement dans diverses universités et établissements d’enseignement.
Alejandra Martínez Pérez	Ver biodata Chercheuse pré-doctorale en immunologie tumorale à l'université d'Oviedo, spécialisée dans l'immunothérapie contre le cancer. Elle possède une expérience dans la recherche biomédicale, notamment en cytométrie en flux, en culture cellulaire, en immunophénotypage, en tests fonctionnels et en analyse moléculaire. Ses travaux de recherche portent sur l'étude de nouvelles cibles immunologiques dans la leucémie lymphoïde chronique. Elle concilie ses activités de recherche avec l'enseignement universitaire dans le domaine de l'immunologie.
Sarah Panera Martínez - Coordinador	Ver biodata Je suis titulaire d'une licence en biologie de l'université de León, d'un master en biotechnologie végétale (université d'Oviedo), en biostatistique et bio-informatique (Universitat Oberta de Catalunya), en formation des enseignants (Université internationale de La Rioja) et je suis titulaire d’un doctorat en sciences vétérinaires et alimentaires de l’Université de León. Je suis titulaire de l'accréditation de maître de conférences de l'ACSUCY et j'ai accumulé plus de 450 heures d'enseignement universitaire à l'université de León et à l'université internationale de La Rioja.
Marina Jimenez Muñoz	Ver biodata Titulaire d'un doctorat en statistiques, avec une expérience dans l'enseignement, le conseil et la recherche interdisciplinaire. Spécialisée en statistiques appliquées et en analyse de données, elle possède une expérience dans des projets de recherche en médecine, biologie, écologie et dans d’autres domaines scientifiques. Elle est capable de développer des solutions statistiques adaptées à des problèmes complexes et de travailler efficacement au sein d’équipes pluridisciplinaires.
Rubén Linares Hernández	Ver biodata Titulaire d'un doctorat en statistiques, avec une expérience dans l'enseignement, le conseil et la recherche interdisciplinaire. Spécialisée en statistiques appliquées et en analyse de données, elle possède une expérience dans des projets de recherche en médecine, biologie, écologie et dans d’autres domaines scientifiques. Elle est capable de développer des solutions statistiques adaptées à des problèmes complexes et de travailler efficacement au sein d’équipes pluridisciplinaires.

Objectifs

Fournir aux étudiants les concepts et techniques fondamentaux de la biostatistique et de l'épidémiologie de base nécessaires pour concevoir des études simples, analyser des données biomédicales à l'aide de logiciels et interpréter correctement leurs résultats, dans le cadre de la médecine fondée sur les preuves.

Prérequis

Recommandé : connaissances en mathématiques de niveau lycée.

Compétences

RC13. Être capable de concevoir et de mener des études statistiques simples à l’aide de logiciels, et d’en interpréter les résultats.

RC14. Comprendre et interpréter de manière critique des textes scientifiques.

RC15. Connaître et maîtriser les principes de la médecine fondée sur les (meilleures) preuves.

Acquis d'apprentissage

RK39. Connaître les concepts fondamentaux de la biostatistique et leur application aux sciences médicales.

RS8. Comprendre et interpréter les données statistiques présentes dans la littérature médicale.

RS9. Utiliser de manière autonome un ordinateur personnel.

RS12. Présenter en public, à l'oral et à l'écrit, des travaux scientifiques et/ou des rapports professionnels.

Description du contenu

Cours de base dispensant des contenus obligatoires sur la méthodologie statistique, les statistiques appliquées, l’épidémiologie de base et la médecine fondée sur les preuves. L’étudiant devra acquérir des compétences d’initiation à la recherche, notamment en matière de sources d’information, de nouvelles technologies et de bases de données.

SAVOIR :

1. Connaître les concepts fondamentaux de la biostatistique et leur applicabilité aux sciences biomédicales.

2. Concevoir et analyser des études simples.

3. Connaître les principales techniques statistiques et leur application.

4. Utilité et applications des logiciels statistiques.

5. Distinguer un échantillon d'une population, ainsi que les échantillons aléatoires des échantillons non aléatoires.

6. Analyser de manière descriptive un ensemble de données.

7. Connaître les distributions les plus importantes et savoir quand les utiliser.

8. Construire et interpréter des intervalles de confiance pour les moyennes et les proportions.

9. Formuler les hypothèses d’un test en fonction de l’objectif de l’expérience, connaître leurs limites et leur interprétation.

10. Connaître la relation entre les intervalles de confiance et le test d'hypothèse.

11. Interpréter la valeur P et en tirer des conclusions.

12. Distinguer les échantillons indépendants des échantillons appariés.

13. Distinguer les méthodes paramétriques des méthodes non paramétriques.

14. Tester une ou deux moyennes ou proportions en fonction du type et du nombre de données.

15. Connaître les applications du test du chi carré, comprendre les limites de cette technique et analyser les causes de sa signification.

16. Connaître les concepts de facteur de risque, de risque relatif, de rapport de cotes et de fraction étiologique.

17. Le problème des comparaisons multiples et la correction de Bonferroni.

18. Connaître le concept et l’interprétation des études de régression et de corrélation linéaire simple.

19. Connaître le concept et l’interprétation de l’analyse de survie. Méthode de Kaplan-Meier.

20. Connaître le concept, l’objectif et la conception d’un essai clinique. Méta-analyse.

21. Médecine fondée sur les preuves.

COMPÉTENCES PRATIQUES :

1. Interpréter les niveaux de précision, de confiance et d’erreur dans les conclusions d’une étude statistique.

2. Utiliser un logiciel de statistiques au niveau de l'utilisateur.

3. Analyser des données de manière descriptive.

4. Calculer des intervalles de confiance pour les moyennes et les proportions, en déterminant la taille adéquate de l'échantillon.

5. Formuler les hypothèses d'un test d'hypothèse.

6. Calculer la valeur P.

7. Comparer deux moyennes.

8. Comparer deux proportions.

9. Analyser un tableau de contingence à l'aide du test du chi carré.

10. Appliquer la méthode de Bonferroni.

11. Obtenir le nuage de points, la droite de régression et la corrélation dans le cas de deux variables.

12. Calculer le coefficient de corrélation de Spearman.

13. Créer une base de données.

14. Utiliser de manière autonome un ordinateur personnel et les logiciels les plus courants dans le domaine médical.

Avoir mis en pratique les compétences suivantes sous la supervision d’un tuteur :

1. Décomposer des tableaux de contingence pour rechercher les causes de la significativité d’un test du chi carré.

2. Transformer des variables afin de vérifier les spécifications du modèle à utiliser.

3. Obtenir des intervalles de normalité dans une régression linéaire.

4. Calculer la mesure appropriée dans une étude épidémiologique.

5. Évaluer une méthode de diagnostic binaire. Réaliser des tests exacts pour deux proportions.

6. Comparer plusieurs moyennes à l'aide de méthodes paramétriques et non paramétriques.

7. Réaliser une régression multiple.

8. Utiliser de manière autonome un ordinateur personnel et les logiciels médicaux les plus courants.

Contenu :

BLOC I. INTRODUCTION ET STATISTIQUE DESCRIPTIVE

˗ UNITÉ 1 : Méthode scientifique et statistique. Essais cliniques et méta-analyses.

˗ UNITÉ 2 : Population et échantillon. Caractéristiques. Classification et description des caractères. Types de variables.

˗ UNITÉ 3 : Les questionnaires : variables et échelles de mesure. La mesure en milieu clinique.

˗ UNITÉ 4 : Variables qualitatives : distribution de fréquences et représentation graphique.

˗ UNITÉ 5 : Variables quantitatives : mesures de centralité, de position, de dispersion et de forme. Représentation graphique.

BLOC II. PROBABILITÉ

˗ UNITÉ 6 : Probabilité et attribution des probabilités.

˗ UNITÉ 7 : Probabilité conditionnelle. Théorème de Bayes. Diagnostic clinique. Sensibilité, spécificité et courbes ROC.

BLOC III. DISTRIBUTIONS DE PROBABILITÉ

˗ UNITÉ 8 : Variables aléatoires : fonction de probabilité, densité et distribution.

˗ UNITÉ 9 : Distributions discrètes importantes : binomiale et de Poisson.

˗ UNITÉ 10 : Distributions continues notables : la distribution normale et ses applications. Approximation entre distributions.

BLOC IV. ESTIMATION ET INTERVALLES DE CONFIANCE.

˗ UNITÉ 11 : Schéma général de l'inférence : échantillonnage, biais et théorème de la limite centrale. Tests statistiques.

˗ UNITÉ 12 : Estimation d’une moyenne : estimation ponctuelle et intervalle de confiance. Taille de l’échantillon.

˗ UNITÉ 13 : Estimation d’une proportion : intervalle de confiance. Taille de l’échantillon.

BLOC V. TEST D'HYPOTHÈSES. COMPARAISONS ET MODÈLES.

- UNITÉ 14 : Introduction au test d’hypothèses. Test de la moyenne d’une population.

- UNITÉ 15 : Test de la moyenne de deux populations.

- UNITÉ 16 : Comparaison de deux moyennes : échantillons indépendants et appariés. Tests paramétriques et non paramétriques.

- UNITÉ 17 : Comparaison de deux proportions. Tableaux de contingence : test du chi carré. Correction de Bonferroni et puissance statistique.

˗ UNITÉ 18 : Régression linéaire, corrélation et ANOVA.

- UNITÉ 19 : Médecine fondée sur les preuves.

Activités de formation

1. Cours magistraux : Explication des fondements théoriques de la méthode statistique, des statistiques appliquées et de l’épidémiologie de base, à l’aide d’outils informatiques et de ressources audiovisuelles. 45 heures (45 heures en présentiel).

2. Séminaires spécifiques : résolution d’exercices et de problèmes appliqués portant sur les contenus abordés lors des cours magistraux, avec la participation active des étudiants et une discussion collective des résultats. Présentation, étude et discussion de cas ou de travaux. Exposition des travaux. Discussion sur des articles de vulgarisation. 10 heures (10 heures en présentiel).

3. Travaux pratiques en laboratoire : utilisation de logiciels statistiques pour l’analyse descriptive et inférentielle d’ensembles de données, sous la supervision des enseignants. 10 heures (10 heures en présentiel).

5. Examens : Épreuves d'évaluation des contenus théoriques et des travaux pratiques en laboratoire. 4 heures (4 en présentiel).

6. Travail personnel : étude des contenus théoriques et pratiques, résolution d’exercices supplémentaires et consultation de la bibliographie recommandée. 105 heures (0 en présentiel).

Total : 175 heures (70 en présentiel).

Système et critères d’évaluation

SE1 : Évaluation objective par les enseignants au moyen d’un examen final de la matière et d’un examen partiel : 70 %

SE2 : Évaluation de l’assiduité et de la participation de l’étudiant en cours : 5 %

SE3 : Évaluation des travaux pratiques de laboratoire par le biais d’un examen ou de la remise des travaux pratiques : 15 %

SE4 : Évaluation des travaux individuels et/ou collectifs par la remise et/ou la présentation du travail : 10 %

Calendrier

Cliquez sur ce lien pour obtenir le calendrier détaillé au format Excel

Session	Activité	Description	Évaluation
1	MG	Présentation du cours
2	MG	UNITÉ 1 : Méthode scientifique et statistique. Essais cliniques et méta-analyses.
3	MG	UNITÉ 2 : Population et échantillon. Caractéristiques. Classification et description des caractères. Types de variables.
4	MG	UNITÉ 2 : Population et échantillon. Caractéristiques. Classification et description des caractères. Types de variables.
5	MG	UNITÉ 3 : Les questionnaires : variables et échelles de mesure. La mesure en milieu clinique.
6	MG	UNITÉ 3 : Les questionnaires : variables et échelles de mesure. La mesure en milieu clinique.
7	MG	UNITÉ 4 : Variables qualitatives : distribution de fréquences et représentation graphique.
8	MG	UNITÉ 4 : Variables qualitatives : distribution de fréquences et représentation graphique.
9	MG	Révision
10	MG	UNITÉ 5 : Variables quantitatives : mesures de centralité, de position, de dispersion et de forme. Représentation graphique.
11	MG	UNITÉ 5 : Variables quantitatives : mesures de centralité, de position, de dispersion et de forme. Représentation graphique.
12	SM	Exercices I : Résolution d'exercices de statistiques descriptives.
13	MG	UNITÉ 6 : Probabilité et attribution des probabilités.
14	MG	UNITÉ 6 : Probabilité et attribution des probabilités.
15	MG	UNITÉ 7 : Probabilité conditionnelle. Théorème de Bayes. Diagnostic clinique. Sensibilité, spécificité et courbes ROC.
16	MG	UNITÉ 7 : Probabilité conditionnelle. Théorème de Bayes. Diagnostic clinique. Sensibilité, spécificité et courbes ROC.
17	MG	UNITÉ 8 : Variables aléatoires : fonction de probabilité, densité et distribution.
18	SM	Exercices II : Résolution d'exercices de statistiques descriptives
19	MG	UNITÉ 9 : Distributions discrètes importantes : binomiale et de Poisson.
20	MG	UNITÉ 9 : Distributions discrètes importantes : binomiale et de Poisson.
21	MG	UNITÉ 8 : Variables aléatoires : fonction de probabilité, densité et distribution.
22	MG	UNITÉ 10 : Distributions continues importantes : la distribution normale et ses applications. Approximation entre distributions.
23	SM	Exercices III : Résolution d'exercices sur les probabilités
24	MG	Examen partiel (contenus jusqu’à l’unité 6)
25	MG	UNITÉ 10 : Distributions continues notables : la distribution normale et ses applications. Approximation entre distributions.
26	MG	UNITÉ 11 : Aperçu général de l'inférence : échantillonnage, biais et théorème central de la limite.
27	MG	UNITÉ 11 : Aperçu général de l'inférence : échantillonnage, biais et théorème central de la limite.
28	MG	UNITÉ 13 : Estimation d’une proportion : intervalle de confiance. Taille de l’échantillon.
29	MG	UNITÉ 12 : Estimation d'une moyenne : estimation ponctuelle et intervalle de confiance. Taille de l'échantillon.
30	SM	Exercices IV : Résolution d'exercices sur les distributions de probabilité
31	MG	UNITÉ 13 : Estimation d'une proportion : intervalle de confiance. Taille de l'échantillon.
32	MG	UNITÉ 14 : Introduction au test d'hypothèse. Test de la moyenne d'une population.
33	MG	UNITÉ 14 : Introduction au test d'hypothèse. Test de la moyenne d'une population.
34	MG	UNITÉ 12 : Estimation d'une moyenne : estimation ponctuelle et intervalle de confiance. Taille de l'échantillon
35	MG	UNITÉ 14 : Introduction au test d'hypothèse. Test de la moyenne d'une population.
36	SM	Exercices V : Résolution d'exercices sur les distributions de probabilité
37	MG	UNITÉ 15 : Comparaison des moyennes de deux populations
38	MG	UNITÉ 15 : Comparaison des moyennes de deux populations
39	MG	UNITÉ 19 : Médecine fondée sur les preuves
40	MG	UNITÉ 16 : Comparaison de deux moyennes : échantillons indépendants et appariés. Tests paramétriques et non paramétriques.
41	MG	UNITÉ 16 : Comparaison de deux moyennes : échantillons indépendants et appariés. Tests paramétriques et non paramétriques.
42	SM	Exercices VI : Résolution d'exercices sur les distributions de probabilité
43	MG	UNITÉ 16 : Comparaison de deux moyennes : échantillons indépendants et appariés. Tests paramétriques et non paramétriques.
44	SM	Exercices VII : Résolution d'exercices sur le test d'hypothèses
45	LB	Statistiques descriptives et probabilité conditionnelle. Tableaux de contingence.
46	LB	Intervalles de confiance et tailles d'échantillon.
47	LB	Association de variables qualitatives : test d'hypothèses et variables quantitatives.
48	MG	UNITÉ 17 : Comparaison de deux proportions. Tableaux de contingence : test du chi carré. Correction de Bonferroni.
49	LB	Association entre variables quantitatives. Évaluation des travaux pratiques (remise des travaux pratiques)	15
50	MG	UNITÉ 17 : Comparaison de deux proportions. Tableaux de contingence : test du chi carré. Correction de Bonferroni.
51	MG	UNITÉ 17 : Comparaison de deux proportions. Tableaux de contingence : test du chi carré. Correction de Bonferroni.
52	MG	UNITÉ 18 : Régression linéaire, corrélation et ANOVA.
53	MG	UNITÉ 18 : Régression linéaire, corrélation et ANOVA.
54	MG	UNITÉ 18 : Régression linéaire, corrélation et ANOVA.
55	SM	Exercices VIII : Résolution d'exercices sur le test d'hypothèse
56	MG	UNITÉ 18 : Régression linéaire, corrélation et ANOVA.
57	MG	Révision
58	SM	Exercices IX : Résolution d'exercices sur le test d'hypothèse. Analyse de survie.
59	SM	Exercices X : Résolution des derniers exercices et questions. Remise et soutenance des travaux individuels et/ou collectifs	10
60	CN	Tutorat de suivi du processus d'apprentissage (date à déterminer, à la demande de l'étudiant). Évaluation de l'assiduité et de la participation	5
61	EV	Examen final du cours (date officielle selon le calendrier des examens, non incluse dans le planning pédagogique)	70

Bibliographie

Bibliographie de base :

1.- Martínez González, Miguel Ángel, éditeur ; Sánchez-Villegas, Almudena ; Toledo Atucha, Estefanía ; Faulín Fajardo, Francisco Javier

La biostatistique à la portée de tous

5e éd. Elsevier. 2025.

ISBN : 9788413829821

http://sapiens.uax.com/discovery/fulldisplay?docid=alma99922055803591&context=L&vid=34UAX_INST:34UAX_V1&lang=es&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Everything&query=any,contains,biostatistique&sortby=date_d&facet=frbrgroupid,include,9001610310540091269&offset=0

TOTAL:

DEUXIÈME TRIMESTRE

Code

Matières

Caractère*

ECTS

N10205

Bioéthique

Código: N10205 Imprimir

Cours 1. Matière du deuxième semestre. Obligatoire. 4 crédits.

Profesores

María Teresa González Martínez	Ver biodata Spécialisation : Pédiatrie et domaines spécifiques Master en néonatologie de l'Université catholique de Valence. Diplômes de formation continue en « Droit de la santé et bioéthique », « Bioéthique : formation des formateurs », « Bioéthique avancée », « Statistiques en sciences de la santé » et « Génétique médicale ». Activité d'enseignement : technologies de la santé. Collaboration à des cours de doctorat et à de nombreuses journées et formations accréditées, portant principalement sur la néonatologie, l'allaitement maternel et la bioéthique. Activité clinique en tant que pédiatre et néonatologiste dans différents hôpitaux des services de santé de Castille et des Asturies Coopération en tant que volontaire des Nations Unies. Chargée de formation au sein du Service de formation de la Direction générale des ressources humaines du SACYL. Depuis 2005, membre de comités d’éthique des soins de santé. Présidente du Comité d’éthique des soins de santé de la Zone V depuis 2022. Collaboration au sein de groupes de recherche multicentriques : étude multicentrique de la Société espagnole de néonatologie : SEN-1500. Étude multicentrique Euroneonet. Registre asturien des malformations congénitales. Registre asturien de la mortalité néonatale. Registre des malformations congénitales des Asturies. Étude collaborative espagnole sur les malformations congénitales (ECEMC). Chapitres d’ouvrages, articles, communications présentées lors de congrès consacrés à la pédiatrie, à la néonatologie et à la bioéthique.
Cristina Magadán Álvarez	Ver biodata Diplômée en médecine de l'Université de Cantabrie (2007-2013), avec un séjour Erasmus à l'Université de Gand (Belgique). Formation de médecin interne (MIR) en chirurgie générale et digestive à l’hôpital universitaire Marqués de Valdecilla (2014-2019), incluant un séjour en tant que chercheuse internationale (International Research Fellow) au NYU Winthrop Hospital (2017). Médecin assistant FEA en chirurgie générale et digestive à l’hôpital universitaire San Agustín (Avilés) depuis 2019. Titulaire d’un doctorat de l’Université de Cantabrie (2023), avec une thèse sur la survie à court et à long terme dans le carcinome hépatocellulaire traité par résection ou transplantation hépatique. Titulaire d’un master en sénologie de l’Université de Barcelone (2023). Auteure et co-auteure de publications dans des revues scientifiques nationales et internationales, notamment Annals of Surgery, British Journal of Surgery et Cirugía Española. Chargée de cours à l’Hôpital universitaire San Agustín et collaboratrice d’honneur à l’Université d’Oviedo depuis 2019. Titulaire d’un master en formation des enseignants de l’Université Alfonso X el Sabio (2026). Coordinatrice du cursus de médecine au Centre universitaire Alfonso X Asturias.
Patricia Leonor Rodríguez Suárez	Ver biodata J'ai soutenu ma thèse de doctorat à l'université d'Oviedo, intitulée « Santé physique chez les patients souffrant de troubles dépressifs. Étude naturaliste », et j'ai obtenu la mention « très bien cum laude ». J’ai ensuite suivi un master en bioéthique à l’UCAM et un master en simulation clinique à la FUDEN, à Madrid. Je suis également récemment titulaire d’une licence en théologie de l’université de Deusto. Bien que je me consacre principalement à la pratique clinique en médecine d’urgence, je continue à mener des recherches et à collaborer activement au sein du comité d’éthique clinique de mon hôpital, ainsi qu’à la formation des étudiants en médecine et des internes, principalement dans les domaines des soins intensifs avancés, de la prise en charge des traumatismes graves et de la bioéthique.
Alejandra Martínez Pérez - Coordinador	Ver biodata Chercheuse pré-doctorale en immunologie tumorale à l'université d'Oviedo, spécialisée dans l'immunothérapie contre le cancer. Elle possède une expérience dans la recherche biomédicale, notamment en cytométrie en flux, en culture cellulaire, en immunophénotypage, en tests fonctionnels et en analyse moléculaire. Ses travaux de recherche portent sur l'étude de nouvelles cibles immunologiques dans la leucémie lymphoïde chronique. Elle concilie ses activités de recherche avec l'enseignement universitaire dans le domaine de l'immunologie.

N10206

Génétique

Código: N10206 Imprimir

Cours 1. Matière du deuxième semestre. Formation de base. 6 crédits.

Profesores

Maria Dolores Chiara Romero	Ver biodata Médecin et titulaire d'un doctorat de l'université de Séville, il a suivi une formation postdoctorale à la Harvard Medical School, où il a contribué à élucider les mécanismes d'épissage du pré-ARNm et à identifier les composants de l'épisomose. De retour en Espagne, il a mené des recherches sur la diversité des canaux ioniques et, en tant que chercheur Miguel Servet à l’hôpital Virgen del Rocío, il a identifié l’HIF comme régulateur des gènes des canaux ioniques et a caractérisé les canaux calciques de type T dans l’excitabilité induite par l’hypoxie. Depuis 2002, il est professeur titulaire à l’université de Séville (actuellement en congé volontaire) puis chercheur Miguel Servet à l’hôpital central des Asturies (Oviedo), où il dirige le Groupe des tumeurs rares (Institut de recherche sanitaire de la Principauté des Asturies – ISPA / Institut universitaire d’oncologie de la Principauté des Asturies – IUOPA). Ses recherches portent sur les mécanismes moléculaires de la progression du cancer, le microenvironnement tumoral et les tumeurs induites par l’hypoxie et les mutations des gènes du complexe II mitochondrial. Chiffres clés : plus de 70 publications, indice H = 24, 2 134 citations, 5 sexennats de recherche reconnus, 13 thèses de doctorat dirigées (Cum Laude) et 5 brevets.
Belén Alonso Estanillo - Coordinador	Ver biodata Diplômée en biologie moléculaire. Doctorat en biologie et biochimie. Ses domaines de spécialité sont la biochimie et la génétique. Elle possède 12 ans d’expérience dans l’enseignement, au cours desquels elle a dispensé les cours suivants : biochimie, génétique, physiologie, biologie. Elle possède 17 ans d’expérience professionnelle. Son parcours professionnel comprend : la recherche en biologie des cétacés et des primates. Professeure dans un établissement d’enseignement supérieur et à l’université. Technicienne de laboratoire (ATV) dans un hôpital vétérinaire.
Alejandra Martínez Pérez	Ver biodata Chercheuse pré-doctorale en immunologie tumorale à l'université d'Oviedo, spécialisée dans l'immunothérapie contre le cancer. Elle possède une expérience dans la recherche biomédicale, notamment en cytométrie en flux, en culture cellulaire, en immunophénotypage, en tests fonctionnels et en analyse moléculaire. Ses travaux de recherche portent sur l'étude de nouvelles cibles immunologiques dans la leucémie lymphoïde chronique. Elle concilie ses activités de recherche avec l'enseignement universitaire dans le domaine de l'immunologie.
Mario García Domínguez	Ver biodata Chercheuse pré-doctorale en immunologie tumorale à l'université d'Oviedo, spécialisée dans l'immunothérapie contre le cancer. Elle possède une expérience dans la recherche biomédicale, notamment en cytométrie en flux, en culture cellulaire, en immunophénotypage, en tests fonctionnels et en analyse moléculaire. Ses travaux de recherche portent sur l'étude de nouvelles cibles immunologiques dans la leucémie lymphoïde chronique. Elle concilie ses activités de recherche avec l'enseignement universitaire dans le domaine de l'immunologie.
Paula Díaz Bulnes	Ver biodata Chercheuse pré-doctorale en immunologie tumorale à l'université d'Oviedo, spécialisée dans l'immunothérapie contre le cancer. Elle possède une expérience dans la recherche biomédicale, notamment en cytométrie en flux, en culture cellulaire, en immunophénotypage, en tests fonctionnels et en analyse moléculaire. Ses travaux de recherche portent sur l'étude de nouvelles cibles immunologiques dans la leucémie lymphoïde chronique. Elle concilie ses activités de recherche avec l'enseignement universitaire dans le domaine de l'immunologie.

N10207

Immunologie

Código: N10207 Imprimir

Cours 1. Matière du deuxième semestre. Formation de base. 6 crédits.

Profesores

David Carballo Beltrán - Coordinador
Alejandra Martínez Pérez	Ver biodata Chercheuse pré-doctorale en immunologie tumorale à l'université d'Oviedo, spécialisée dans l'immunothérapie contre le cancer. Elle possède une expérience dans la recherche biomédicale, notamment en cytométrie en flux, en culture cellulaire, en immunophénotypage, en tests fonctionnels et en analyse moléculaire. Ses travaux de recherche portent sur l'étude de nouvelles cibles immunologiques dans la leucémie lymphoïde chronique. Elle concilie ses activités de recherche avec l'enseignement universitaire dans le domaine de l'immunologie.
Belén Alonso Estanillo	Ver biodata Diplômée en biologie moléculaire. Doctorat en biologie et biochimie. Ses domaines de spécialité sont la biochimie et la génétique. Elle possède 12 ans d’expérience dans l’enseignement, au cours desquels elle a dispensé les cours suivants : biochimie, génétique, physiologie, biologie. Elle possède 17 ans d’expérience professionnelle. Son parcours professionnel comprend : la recherche en biologie des cétacés et des primates. Professeure dans un établissement d’enseignement supérieur et à l’université. Technicienne de laboratoire (ATV) dans un hôpital vétérinaire.
Sarah Panera Martínez	Ver biodata Je suis titulaire d'une licence en biologie de l'université de León, d'un master en biotechnologie végétale (université d'Oviedo), en biostatistique et bio-informatique (Universitat Oberta de Catalunya), en formation des enseignants (Université internationale de La Rioja) et je suis titulaire d’un doctorat en sciences vétérinaires et alimentaires de l’Université de León. Je suis titulaire de l'accréditation de maître de conférences de l'ACSUCY et j'ai accumulé plus de 450 heures d'enseignement universitaire à l'université de León et à l'université internationale de La Rioja.
Mario García Domínguez	Ver biodata Je suis titulaire d'une licence en biologie de l'université de León, d'un master en biotechnologie végétale (université d'Oviedo), en biostatistique et bio-informatique (Universitat Oberta de Catalunya), en formation des enseignants (Université internationale de La Rioja) et je suis titulaire d’un doctorat en sciences vétérinaires et alimentaires de l’Université de León. Je suis titulaire de l'accréditation de maître de conférences de l'ACSUCY et j'ai accumulé plus de 450 heures d'enseignement universitaire à l'université de León et à l'université internationale de La Rioja.
Paula Díaz Bulnes	Ver biodata Je suis titulaire d'une licence en biologie de l'université de León, d'un master en biotechnologie végétale (université d'Oviedo), en biostatistique et bio-informatique (Universitat Oberta de Catalunya), en formation des enseignants (Université internationale de La Rioja) et je suis titulaire d’un doctorat en sciences vétérinaires et alimentaires de l’Université de León. Je suis titulaire de l'accréditation de maître de conférences de l'ACSUCY et j'ai accumulé plus de 450 heures d'enseignement universitaire à l'université de León et à l'université internationale de La Rioja.

N10208

Histoire de la médecine

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Cours 1. Matière du deuxième semestre. Obligatoire. 4 crédits.

Profesores

Fernando Floriano Fernández - Coordinador	Ver biodata Diplômé en médecine et chirurgie et titulaire d'une licence en histoire. Doctorant en recherches humanistes, spécialisé dans l'édition numérique de documents historiques à l'université d'Oviedo. Médecin généraliste, spécialiste de l’admission et de la documentation clinique. Médecin comptant plus de 35 ans d’expérience dans la gestion des soins de santé, l’administration hospitalière et la documentation clinique. Spécialiste universitaire en gestion des services de santé, doté d’une formation avancée en codification (CIM-9-MC et CIM-10-ES), en systèmes DRG et en analyse des indicateurs hospitaliers. Formateur des internes en médecine préventive et santé publique (MIR) et coordinateur des stages des élèves de la formation professionnelle « Technicien supérieur en documentation et administration sanitaire » à l’Hôpital central universitaire des Asturies. Expérience en gestion des services cliniques, en mise en place de systèmes d’information de santé, en formation et en perfectionnement des équipes professionnelles, ainsi qu’en recherche dans le domaine de la documentation et de l’analyse historique.
Jaime de Algorta de Pineda	Ver biodata Docteur en médecine (1993, Nouveaux stimulants de la sécrétion de l'hormone de croissance. Directeur : Prof. Dr Pedro Martul Tobio), accrédité par l’ANECA et l’UNIQAL, pharmacologue certifié par l’EuCP, fort de 30 ans d’expérience professionnelle répartis entre la médecine clinique (n° d’inscription 334806789) et la recherche clinique dans tous ses domaines : en tant que chercheur principal dans le cadre d’essais cliniques à l’hôpital, en tant que promoteur au sein de l’industrie pharmaceutique et en tant que consultant en développement clinique au sein d’entreprises de recherche et de conseil scientifique et réglementaire. À tout cela s’ajoute une activité académique et d’enseignement dans diverses universités et établissements d’enseignement.
Julio César Pérez Herrero	Ver biodata Docteur en sciences de l'information. Professeur accrédité à tous les niveaux par l’ANECA et la Fondation Madrid+d. Habilité à occuper un poste de titulaire en sciences sociales. Deux mandats de recherche de six ans accomplis et un troisième en cours. Auteur et/ou éditeur de huit ouvrages, ainsi que de plus d’une vingtaine d’articles scientifiques publiés dans des revues indexées. Analyste politique dans différents médias nationaux.

Objectifs

1. Découvrir l'évolution des principaux faits et connaissances scientifiques liés au développement historique de la médecine.

2. Découvrir l'évolution des concepts de santé, de maladie et de profession au fil de l'histoire.

3. Découvrir l'attitude de l'être humain face à la santé, à la maladie et à la mort au fil de l'histoire.

4. Apprendre à consulter et à analyser des sources historiques en médecine.

5. Mener un apprentissage autonome à partir des sources documentaires existantes.

Prérequis

Connaissances de base du niveau baccalauréat.

SAVOIR

Reconnaître, diagnostiquer et orienter la prise en charge

1. Réfléchir à la nature biologique, historique, sociale et culturelle des

concepts de santé et de maladie.

2. Analyser les réponses apportées par les collectivités humaines au problème de la

maladie (systèmes médicaux) et situer, dans le cadre de ces réponses, la

médecine actuelle. Ethnomédecine et médecines alternatives.

3. Décrire la méthode scientifique dans une perspective historique, en précisant

les différentes approches qui ont été et sont encore utilisées pour la connaissance

scientifique de la réalité.

4. Identifier et interpréter les circonstances qui interviennent dans le développement de

la médecine en tant que profession.

5. Développer une culture de l'information dans le monde de la médecine afin que

les professionnels puissent mieux utiliser les ressources disponibles en faisant preuve de

discernement.

6. Expliquer les concepts de transition démographique, sanitaire et épidémiologique

des populations d’Europe occidentale.

7. Analyser le processus de constitution des savoirs qui étudient l’être humain

en état de santé et de maladie.

8. Expliquer les axes fondamentaux de la constitution de la thérapeutique dans

ses différentes modalités.

9. Expliquer le processus de transformation de l’hygiène privée en santé publique

et de la communauté.

10. Connaître l'évolution historique des services de santé, leur organisation et

les différents modèles de soins de santé.

11. Comprendre l’existence et les raisons de l’apparition des différents professionnels

de santé, distinguer les relations entre eux et définir les mécanismes de

professionnalisation.

12. Comprendre les problèmes liés à l'exercice de la médecine et les mettre en relation

avec les institutions qui l’ont réglementée et leurs approches éthiques et

déontologiques.

13. Comprendre la signification et les principales contributions des différentes

écoles et des personnalités de l’Antiquité classique gréco-latine.

14. Souligner l’importance, dans l’Europe médiévale, du processus de transmission

des savoirs classiques dans une société multiculturelle.

15. Expliquer les caractéristiques les plus significatives de la médecine européenne depuis

la Renaissance jusqu’aux sociétés industrialisées contemporaines.

16. Situer les figures majeures de la médecine espagnole contemporaine

(Cajal, Ochoa, etc.) comme exemples représentatifs des approches des problèmes

scientifiques et sociaux de la médecine.

COMPÉTENCES PRATIQUES

Savoir faire avec compétence (de manière routinière et sans supervision).

L’avoir mis en pratique sous la supervision d’un tuteur (sous la supervision du tuteur)

1. Reconnaître les éléments qui assurent la cohésion et façonnent l’identité actuelle

de la profession médicale, fruit d’un processus historique.

2. Identifier les différents éléments constitutifs des connaissances et

pratique médicales afin d’en avoir une vision d’ensemble et de comprendre le rôle

qu’ils jouent dans la formation du médecin.

3. Citer des exemples illustrant comment le concept de maladie a évolué, au

fil du temps, en fonction de facteurs scientifiques et socioculturels.

4. Trouver, à la lumière de l’histoire, des clés de compréhension des valeurs et

attitudes de respect envers la personne malade.

CONNAISSANCES

RK40 - Connaître l'histoire de la santé et de la maladie.

RK41 - Connaître l’existence et les principes des médecines alternatives.

RK42 - Connaître les principes de la méthode scientifique, de la recherche biomédicale et des essais cliniques.

COMPÉTENCES ET APTITUDES

RS10 - Utiliser les systèmes de recherche et de récupération d’informations biomédicales.

RS12 - Présenter en public, à l'oral et par écrit, des travaux scientifiques et/ou des rapports professionnels.

COMPÉTENCES

RODS - Développer une communication efficace, le travail d’équipe, la réflexion analytique, la créativité et le leadership éthique

dans une perspective transversale et en s’inspirant clairement des principes et valeurs démocratiques, ainsi que des Objectifs de

développement durable afin d’évoluer avec intégrité dans le milieu professionnel.

Description du contenu

Évolution historique de la médecine depuis ses débuts jusqu’à nos jours. Personnages marquants, leurs théories et leurs avancées techniques. Évolution de la conception de la maladie et des théories sur ses causes.

COURS MAGISTRAL

Unité 1. Évolution biologique et culturelle de la maladie.

1. Évolution biologique et culturelle de la maladie.

2. Les grandes épidémies de l'histoire.

3. Maladies infectieuses chroniques.

Unité 2. La médecine pré-scientifique

4. Pratiques médicales pré-scientifiques

5. La médecine des grandes civilisations.

Unité 3. La médecine classique.

6. Hippocrate et la naissance de la médecine classique.

7. La médecine hellénistique.

8. La médecine à Rome.

Unité 4. La médecine médiévale

9. Le Moyen Âge en Orient.

10. Le Moyen Âge en Occident.

Unité 5. La médecine de la Renaissance et du Siècle des Lumières.

11. La médecine de la Renaissance (XVIe siècle).

12. La médecine de la révolution scientifique (XVIIe siècle).

13. La médecine du Siècle des Lumières (XVIIIe siècle).

Unité 6. La médecine contemporaine.

14. La médecine du XIXe siècle.

15. La médecine du XXe siècle.

16. La médecine du XXIe siècle.

Unité 7. Médecine, science et langage scientifique.

17. Histoire de la méthode scientifique.

18. Langage scientifique.

SÉMINAIRES INTERACTIFS :

Participation et présentation de travaux portant sur le contenu des cours magistraux et sur des thèmes spécifiques tirés de la bibliographie.

ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES

1. Cours magistral (méthodologie classique) : explication des fondements théoriques à l’aide d’outils informatiques.

2. Méthode des cas

3. Apprentissage par problèmes

4. Apprentissage expérientiel

5. Ateliers pratiques et compétences techniques

6. Apprentissage par le service

7. Apprentissage collaboratif

TOTAL:

Deuxième année

MATIÈRES ANNUELLES

Code	Matières	Caractère*	ECTS
N20200	Morphologie, structure et fonction des organes et des systèmes III	FB	16

N20201	Morphologie, structure et fonction des organes et des systèmes IV	FB	10

N20202	Microbiologie	FB	10

TOTAL:			36

PREMIER TRIMESTRE

Code	Matières	Caractère*	ECTS
N20203	Biochimie II	FB	6

TOTAL:			6

DEUXIÈME TRIMESTRE

Code	Matières	Caractère*	ECTS
N20204	Biophysique et radiologie fondamentale	OB	6

N20205	Psychologie médicale	OB	6

TOTAL:			12

COURS OPTIONNELS

Code	Matières	Caractère*	ECTS
N/A	Cours optionnel	OP	6

TOTAL:			6

Troisième année

MATIÈRES ANNUELLES

Code	Matières	Caractère*	ECTS
N30200	Anatomie pathologique	OB	12

N30201	Pharmacologie	OB	9

N30202	Procédures médico-chirurgicales générales	OB	18

TOTAL:			39

PREMIER TRIMESTRE

Code	Matières	Caractère*	ECTS
N30203	Fondements juridiques de la médecine	OB	5

N30204	Épidémiologie	OB	4

TOTAL:			9

DEUXIÈME TRIMESTRE

Code	Matières	Caractère*	ECTS
N30205	Santé numérique	OB	5

N30206	Médecine physique et réadaptation	OB	3

N30207	Médecine préventive et santé publique	OB	4

TOTAL:			12

Quatrième année

MATIÈRES ANNUELLES

Code	Matières	Caractère*	ECTS
N40200	Stage pratique I	OB	6

N40201	Obstétrique et gynécologie	OB	10

N40202	Pathologie médico-chirurgicale cardiovasculaire	OB	7

N40203	Pathologie médico-chirurgicale pneumologique	OB	6

N40204	Pathologie médico-chirurgicale neurologique	OB	7

N40205	Dermatologie	OB	5

N40206	Pathologie infectieuse	OB	7

TOTAL:			48

DEUXIÈME TRIMESTRE

Code	Matières	Caractère*	ECTS
N40207	Ophtalmologie	OB	6

N40208	Oto-rhino-laryngologie	OB	6

TOTAL:			12

Cinquième année

MATIÈRES ANNUELLES

Code	Matières	Caractère*	ECTS
N50200	Stage pratique II	OB	12

N50201	Pédiatrie	OB	10

N50202	Pathologie médico-chirurgicale du système digestif	OB	6

N50203	Rhumatologie-traumatologie	OB	6

N50204	Pathologie médico-chirurgicale Endocrinologie et nutrition	OB	7

N50205	Pathologie médico-chirurgicale urologique et néphrologique	OB	7

N50206	Psychiatrie	OB	6

N50207	Onco-hématologie et génétique clinique	OB	6

TOTAL:			60

Sixième année

MATIÈRES ANNUELLES

Code	Matières	Caractère*	ECTS
N60200	Pratique clinique III	OB	36

N60203	Mémoire de fin d'études	OB	6

TOTAL:			42

PREMIER TRIMESTRE

Code	Matières	Caractère*	ECTS
N60201	Pharmacologie clinique et toxicologie	OB	7

N60202	Soins de première ligne et gériatrie	OB	5

TOTAL:			12

COURS OPTIONNELS

Code	Matières	Caractère*	ECTS
N/A	Cours optionnel	OP	6

TOTAL:			6

Liste des cours optionnels

PREMIER TRIMESTRE

Code	Matières	Caractère*	ECTS
N20230	Médecine de précision	OP	6

N20231	Anglais	OP	6

N20232	La communication interpersonnelle à l'ère numérique et le leadership	OP	6

N60230	Urgences et situations d'urgence	OP	6

N60231	Critiques	OP	6

N60232	Gestion et économie de la santé	OP	6

TOTAL:			36

*Caractère : FB : Formation Basique, Ob : Obligatoire, Op : Optionnel

UAX Asturias : le nouveau pôle technologique de la santé à Oviedo.

Campus Oviedo

CAMPUS

OVIEDO

ASTURIAS

Découvrez-le un peu plus en détail

Les images présentées sont des rendus numériques du campus UAX Asturias et sont susceptibles d'être modifiées.

Salles de classe

Laboratoires

Cafétéria

Salle de réunion

Espaces communs

Accès et admission

La licence de médecine s'adresse aux étudiants titulaires d'un baccalauréat, d'un diplôme de formation professionnelle ou d'un diplôme équivalent, ayant réussi les épreuves d'accès à l'université (PAU) et souhaitant se former au métier de médecin.

ÉPREUVE D'ACCÈS SPÉCIFIQUE POUR LA LICENCE DE MÉDECINE

Elle se compose de deux parties :

Première partie : Épreuve à choix multiples de biologie (30 questions) et de chimie (20 questions).
Deuxième partie : entretien individuel

Commencer le processus d'admission

Bourses et aides financières pour étudier la médecine

À l'UAX, nous savons qu'étudier est un investissement, c'est pourquoi nous vous fournissons les facilités dont vous avez besoin pour accéder à nos diplômes. Découvrez quelques-unes de nos bourses et subventions :

Bourses des organismes officiels : Communauté de Madrid et Ministère de l'Education.
Aides à l'étude pour l'excellence de l'UAX
Bourses d'études pour les membres de la famille des étudiants de l'UAX
Bourses d'études pour la continuité des études à l'UAX
Bourses d'études pour sportifs d'élite UAX
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Possibilités de carrière en médecine

Selon la dernière étude publiée par l'Ivie et la Fondation BBVA, le diplôme de médecine a le taux d'insertion professionnelle le plus élevé.

Système de santé public et privé.
Assistance dans les domaines suivants : traitement, diagnostic, prévention, promotion et rétablissement de la santé dans les hôpitaux et les centres de santé, entre autres.
Développement d'activités d'enseignement dans le cadre de la formation des professionnels de la santé.
Recherche biomédicale, tant fondamentale qu'appliquée.
Industrie pharmaceutique et biotechnologique.
La gestion, l'administration et la direction de centres de santé.

Le diplôme UAX en médecine donne accès à une profession réglementée.

Ordonnance ECI/332/2008, du 13 février, BOE du 15 février 2008.

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María Victoria Ruiz

Grado en Medicina

He elegido estudiar Medicina en UAX por su experiencia formando médicos, por las instalaciones y por el prestigio de las prácticas, ya que las rotaciones se realizan por muchas especialidades y sales muy bien preparado.