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Diplôme officiel
9 mois / 60 ECTS
Spécialisez-vous grâce au master en direction d'établissements scolaires en ligne de l'UAX. Vous acquerrez des compétences en leadership pédagogique, en gestion d'équipes, en planification stratégique, en organisation académique et en évaluation de la qualité de l'enseignement afin d'assumer des responsabilités de direction et de gestion au sein d'établissements scolaires.
En collaboration avec:
Le master universitaire en ligne en leadership et direction des établissements scolaires vous prépare à assumer des responsabilités en matière de coordination, d'organisation et de gestion au sein d'établissements scolaires. Vous développerez les compétences nécessaires pour diriger des équipes pédagogiques, planifier les activités de l'établissement et prendre des décisions visant à améliorer son fonctionnement et ses résultats.
La formation aborde les principaux domaines de la direction et de la gestion des établissements scolaires: leadership pédagogique, gestion des personnes et des ressources, planification stratégique, organisation académique, communication institutionnelle, cadre réglementaire et évaluation de la qualité de l'enseignement.
Vous mettrez vos connaissances en pratique à travers des cas concrets, des simulations et des projets liés à la direction d’établissement. Vous travaillerez sur des situations liées à la gestion d’équipes, à l’organisation académique, à la vie en communauté, à la communication avec les familles, à la planification stratégique et à l’évaluation des résultats.
Cette approche pratique vous permettra de comprendre comment les dimensions pédagogique, organisationnelle, économique et administrative s’intègrent dans la gestion d’un établissement scolaire et comment relever les défis courants liés à la fonction de direction.
Vous développerez les compétences nécessaires pour diriger des équipes, gérer des ressources et coordonner le fonctionnement des établissements scolaires dans une perspective stratégique, pédagogique et organisationnelle, en lien avec les principaux défis éducatifs identifiés par des organismes internationaux tels que l’OCDE et l’UNESCO.
Développer des compétences pour diriger des équipes pédagogiques, favoriser l'amélioration de l'enseignement et instaurer une culture de collaboration au sein de l'établissement.
Apprenez à coordonner des équipes, à gérer les compétences pédagogiques et à favoriser la communication, la motivation et la résolution des conflits.
Il définit des objectifs, organise les ressources et élabore des plans d'action en accord avec le projet éducatif de l'établissement.
Il utilise des données et des indicateurs pour analyser les besoins, évaluer les résultats et orienter l'amélioration continue.
Découvrez la réglementation en matière d'éducation et son application dans l'organisation, le fonctionnement et la gestion des établissements.
Elle met en place des systèmes d'évaluation et des plans d'amélioration afin de favoriser la réussite, la cohésion et la satisfaction de la communauté éducative.
Si vous êtes enseignant, conseiller d'orientation ou membre d'une équipe pédagogique, vous développerez des compétences en matière de leadership pédagogique, de coordination d'équipes, de planification stratégique et de gestion d'établissements scolaires afin d'élargir vos responsabilités professionnelles.
Si vous venez d'un autre secteur professionnel, vous acquerrez des connaissances sur l'organisation, la gestion et le fonctionnement des établissements d'enseignement, et vous comprendrez les principaux processus académiques, administratifs et de direction propres à ces établissements.
Améliorez votre pratique pédagogique en approfondissant votre compréhension de l'apprentissage grâce à la neuroéducative. Cette micro-certification vous permettra d'analyser les processus cognitifs, émotionnels et comportementaux des élèves, de détecter précocement d'éventuelles difficultés et de mettre en œuvre en classe des stratégies pédagogiques inclusives fondées sur des données probantes.
Transforma tu forma de trabajar con la inteligencia artificial generativa. Esta microcredencial te capacita para aplicar herramientas como ChatGPT, Copilot o Gemini en el análisis de información, la creación de contenidos y la toma de decisiones en contextos académicos reales, integrando soluciones de forma ética y responsable en el ámbito educativo.
Desarrolla tu potencial en el ámbito educativo a través del liderazgo y las habilidades interpersonales. Esta microcredencial te proporciona las claves para gestionar equipos, comunicarte de forma efectiva y resolver problemas en contextos educativos reales, combinando técnicas de liderazgo personal con herramientas prácticas de productividad y colaboración.
Le master universitaire en ligne en leadership et direction d'établissements scolaires s'adresse aux professionnels de l'éducation qui souhaitent développer leurs compétences en matière de leadership pédagogique, de gestion d'équipes, d'organisation académique et de direction d'établissements scolaires. Il peut également intéresser les professionnels liés au secteur de l'éducation qui souhaitent approfondir leurs connaissances en matière de gestion et d'administration des établissements scolaires.
Il est particulièrement recommandé aux :
Profil d'admission
Vous pourrez accéder à ce master si vous êtes titulaire de l’un des diplômes ou profils suivants :
Important: l'obtention du master apporte une formation spécialisée en leadership et en direction d'établissements scolaires, mais ne remplace pas les exigences professionnelles ou administratives pouvant être requises pour occuper certains postes de direction, notamment dans les établissements publics.
Le programme aborde les principaux domaines de la direction et de la gestion des établissements scolaires : leadership pédagogique, organisation académique, gestion du personnel et des ressources, réglementation, communication et qualité de l'enseignement. La formation est complétée par des stages en entreprise et un mémoire de master.
Master en leadership et gestion des centres éducatifs
Premier cours
PREMIÈRE PÉRIODE DE QUATRE MOIS
| Code | Matières | Caractère* | ECTS | ||
|---|---|---|---|---|---|
| SM150300 | Centres participatifs et communauté éducative | OB | 6 | ||
Centres participatifs et communauté éducativeCódigo: SM150300 Imprimir Cours 1. Matière du premier semestre. Obligatoire. 6 crédits. Profesores
Objectifs Ce cours obligatoire de 6 ECTS abordera un aspect fondamental de l'éducation moderne : l'intégration et l'engagement de la communauté éducative dans le fonctionnement et la gestion des établissements scolaires. Dans un contexte où les demandes et les attentes des communautés scolaires sont en constante évolution, ce cours met l’accent sur l’importance de la participation active de tous les acteurs impliqués dans le processus éducatif. Cette participation ne se limite pas à l’implication des élèves et des familles, mais également la collaboration des enseignants, du personnel administratif et de la communauté locale dans son ensemble Prérequis Il n’y a pas de prérequis. Compétences Compétences ou aptitudes : - Appliquer les principes d'un leadership humaniste au sein de l'établissement scolaire afin de favoriser la participation de l'ensemble de la communauté éducative. - Résout, de manière innovante, les problèmes de cohabitation qui surgissent au sein de l'établissement scolaire, en veillant à tout moment à répondre aux besoins de chacun. Résultats d'apprentissage Compétences ou aptitudes : - Applique les principes d'un leadership humaniste au sein de l'établissement scolaire afin de favoriser la participation de l'ensemble de la communauté éducative. - Résout, de manière innovante, les problèmes de cohabitation qui surgissent au sein de l'établissement scolaire, en veillant à tout moment à prendre en compte les besoins de chacun. Description des contenus Les contenus suivants seront abordés : - Les écoles démocratiques et participatives. Modèles de gouvernance et d’organisation. Analyse de cas de réussite. - Les instances de gouvernance et de participation de l'établissement : planification et gestion. - La participation des familles au sein de l'établissement. Les relations avec les associations de parents d'élèves. - La participation des élèves au sein de l'établissement. - La participation de la société civile à la vie de l'établissement. Établissements en lien avec leur environnement. Analyse de programmes couronnés de succès. - La vie en communauté scolaire. Accompagnement des élèves et résolution des conflits Activités de formation AV1.- Conférences magistrales AV2.- Cours magistraux interactifs AV3.1.- Séances d'analyse critique AV3.2. - Séances de cas pratiques et/ou de projets AV3.3.- Exposés oraux, colloques et/ou débats AV4.- Étude personnelle, résolution de cas et de problèmes, et recherche bibliographique (travail autonome) AV5.- Tutorat en ligne AV6.- Évaluation des connaissances Système et critères d'évaluation Lors de la SESSION ORDINAIRE, vous devrez présenter les éléments suivants : - Participation au forum évalué : 5 % de la note finale. - L'activité de feedback : 15 % de la note finale. - Le projet du cours : 20 % de la note finale. - L'examen final du cours représentera : 60 % de la note finale NOTE MINIMALE : Pour que la moyenne puisse être calculée à partir des pondérations ci-dessus, il est nécessaire d'obtenir au moins la note de 5 sur 10 à l'examen final en présentiel. ÉVALUATION CONTINUE : - Si vous ne rendez pas un devoir, vous serez noté « non présenté » pour ce devoir, ce qui vous fera perdre ce pourcentage, mais la moyenne sera calculée à partir des autres devoirs rendus et de l'examen final. - Si vous ne remettez aucun devoir, vous pourrez vous présenter à l'examen final ordinaire. Dans ce cas, la note finale sera pondérée à 60 %. SESSION EXTRAORDINAIRE Pour valider le cours lors de la session extraordinaire, il est nécessaire d’obtenir une note supérieure ou égale à 5,0 sur 10,0 à la note finale du cours. L'évaluation lors de la session extraordinaire se fera au moyen d'une épreuve unique en présentiel, qui comptera pour 100 % de la note de l'étudiant. L'épreuve sera unique pour tous les étudiants n'ayant pas réussi la matière lors de la session ordinaire. Cette épreuve comprendra au moins une partie pratique permettant d'évaluer les compétences acquises par les étudiants dans le cadre de cours. |
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| SM150301 | Éducation, société et ODD : vers un nouveau contrat social en matière d'éducation | OB | 6 | ||
Éducation, société et ODD : vers un nouveau contrat social en matière d'éducationCódigo: SM150301 Imprimir Cours 1. Matière du premier semestre. Obligatoire. 6 crédits. Profesores
Objectifs Ce cours obligatoire de 6 ECTS aborde la relation entre l'éducation et la société dans le contexte actuel, en établissant un lien entre l'enseignement et les Objectifs de développement durable (ODD) et en explorant comment l'éducation peut constituer un pilier essentiel pour parvenir à un changement transformateur sur les plans social, économique et environnemental. Prérequis Aucun prérequis n’est requis Compétences Connaissances ou contenus : - Identifie la fonction sociale de l’éducation et les principales tendances mondiales en matière d’éducation, en les intégrant dans les processus de direction et de gestion des établissements scolaires. - Distingue les principes de l'éducation au développement durable afin de les appliquer à la gestion des établissements scolaires. Compétences : - Développe une communication efficace, le travail d’équipe, la réflexion analytique, la créativité et le leadership éthique dans une perspective transversale, en s’inspirant clairement des principes et valeurs démocratiques, ainsi que des Objectifs de développement durables, afin d’évoluer avec intégrité dans le milieu professionnel. Résultats d’apprentissage Connaissances ou contenus : - Identifie la fonction sociale de l’éducation et les principales tendances mondiales en matière d’éducation, en les intégrant dans les processus de direction et de gestion des établissements scolaires. - Distingue les principes de l’Éducation au développement durable afin de les appliquer à la gestion des établissements scolaires. Compétences : - Développe une communication efficace, le travail d’équipe, la réflexion analytique, la créativité et le leadership éthique dans une perspective transversale, en s’inspirant clairement des principes et valeurs démocratiques, ainsi que des Objectifs de développement durables, afin d’évoluer avec intégrité dans le milieu professionnel. Description des contenus Les contenus suivants seront abordés : - La valeur sociale de l’éducation au XXIe siècle : nouveaux courants philosophiques et sociologiques. Le point de vue des organismes de référence - Le système éducatif espagnol : évolution, structure, acteurs et caractéristiques actuelles. - Une vision globale de l'organisation des systèmes éducatifs en Europe et dans le monde. Étude de cas emblématiques - Politiques et tendances éducatives mondiales. La nécessité d’un nouveau contrat social en matière d’éducation - L'éducation au développement durable : portée et initiatives pour sa mise en œuvre - La fonction sociale, l’humanisme et les ODD au cœur de l’identité et de la stratégie des établissements scolaires Activités de formation AV1.- Conférences magistrales AV2. – Cours magistraux interactifs AV3.1.- Séances d’analyse critique AV3.2. – Séances consacrées à des études de cas et/ou à des projets AV3.3.- Exposés oraux, colloques et/ou débats AV4.- Étude personnelle, résolution de cas et de problèmes, et recherche bibliographique (travail autonome) AV5.- Tutorat en ligne AV6.- Évaluation des connaissances Système et critères d'évaluation Lors de la SESSION ORDINAIRE, vous devrez présenter les éléments suivants : - Participation au forum évalué : 5 % de la note finale. - L'activité de feedback : 15 % de la note finale. - Le projet du cours : 20 % de la note finale. - L'examen final du cours représentera : 60 % de la note finale NOTE MINIMALE : Pour que la moyenne puisse être calculée à partir des pondérations ci-dessus, il est nécessaire d'obtenir au moins la note de 5 sur 10 à l'examen final en présentiel. ÉVALUATION CONTINUE : - Si vous ne rendez pas un devoir, vous serez noté « non présenté » pour ce devoir, ce qui vous fera perdre ce pourcentage, mais la moyenne sera calculée à partir des autres devoirs rendus et de l'examen final. - Si vous ne remettez aucun devoir, vous pourrez vous présenter à l'examen final ordinaire. Dans ce cas, la note finale sera pondérée à 60 %. SESSION EXTRAORDINAIRE Pour valider le cours lors de la session extraordinaire, il est nécessaire d’obtenir une note supérieure ou égale à 5,0 sur 10,0 à la note finale du cours. L’évaluation lors de la session extraordinaire se fera au moyen d’une épreuve unique en présentiel, qui représentera 100 % de la note de l’étudiant. L'épreuve sera unique pour tous les étudiants n'ayant pas réussi la matière lors de la session ordinaire. Cette épreuve comprendra au moins une partie pratique permettant d'évaluer les compétences acquises par les étudiants au cours de la matière. |
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| SM150302 | Innovation pédagogique, TIC et modèles pédagogiques disruptifs | OB | 6 | ||
Innovation pédagogique, TIC et modèles pédagogiques disruptifsCódigo: SM150302 Imprimir Cours 1. Matière du premier semestre. Obligatoire. 6 crédits. Profesores
Objectifs Ce cours obligatoire de 6 ECTS abordera la compréhension et la gestion du changement dans l'éducation, en combinant des cadres théoriques et des exemples pratiques afin de faciliter l'innovation et l'amélioration des pratiques éducatives. L’intégration de l’innovation pédagogique dans la stratégie globale d’un établissement scolaire est essentielle à son développement et à son adaptation dans un environnement en constante évolution. Une approche globale améliore non seulement la qualité de l’enseignement dispensé, mais renforce également la capacité de l’établissement à s’adapter et à prospérer dans un monde éducatif de plus en plus compétitif et dynamique Prérequis Aucun prérequis n’est requis Compétences Compétences ou aptitudes : - Intègre, de manière structurée et cohérente, les TIC dans la gestion de l'établissement scolaire et dans les processus d'enseignement et d'apprentissage. Compétences : - Élabore, à l’aide de stratégies de réflexion critique et disruptive, des projets d’ innovation visant à améliorer l'établissement scolaire tant sur le plan stratégique qu'éducatif et de gestion Résultats d'apprentissage Compétences ou aptitudes : - Intègre, de manière structurée et cohérente, les TIC dans la gestion de l'établissement scolaire et dans les processus d'enseignement et d'apprentissage. Compétences : - Élabore, à l’aide de stratégies de réflexion critique et disruptive, des projets d’ innovation visant à améliorer l'établissement scolaire tant sur le plan stratégique qu'éducatif et de gestion Description des contenus Les contenus suivants seront abordés : - L'innovation pédagogique dans le cadre de la stratégie de l'établissement. - Conception, planification, mise en œuvre et évaluation de projets d’innovation pédagogique. - L'innovation méthodologique et pédagogique : modèles et expériences réussies. - L'innovation en matière de gestion et de stratégie : modèles et expériences réussies. - L'innovation technologique appliquée à la classe et à la gestion. - Modèles éducatifs disruptifs. Pensée analytique et critique pour la création de nouveaux modèles éducatifs Activités de formation AV1.- Conférences magistrales AV2. – Cours magistraux interactifs AV3.1.- Séances d’analyse critique AV3.2. – Séances d'études de cas et/ou de projets AV3.3.- Exposés oraux, colloques et/ou débats AV4.- Étude personnelle, résolution de cas et de problèmes, et recherche bibliographique (travail autonome) AV5.- Tutorat en ligne AV6.- Évaluation des connaissances Système et critères d'évaluation Lors de la SESSION ORDINAIRE, vous devrez présenter les éléments suivants : - Suivi du cours sur l’IA générative en classe : 10 % de la note finale. - L'activité de feedback : 10 % de la note finale. - Le projet de la matière : 20 % de la note finale. - L'examen final du cours représentera : 60 % de la note finale. NOTE MINIMALE : Pour que la moyenne puisse être calculée à partir des pondérations ci-dessus, il est nécessaire d'obtenir au moins la note de 5 sur 10 à l'examen final en présentiel. ÉVALUATION CONTINUE : - Si vous ne rendez pas un devoir, vous serez noté « non présenté » pour ce devoir, ce qui vous fera perdre ce pourcentage, mais la moyenne sera calculée à partir des autres devoirs rendus et de l'examen final. - Si vous ne remettez aucun devoir, vous pourrez vous présenter à l’examen final ordinaire. Dans ce cas, la note finale sera pondérée à 60 %. SESSION EXTRAORDINAIRE Pour valider le cours lors de la session extraordinaire, il est nécessaire d’obtenir une note supérieure ou égale à 5,0 sur 10,0 à la note finale du cours. L’évaluation lors de la session extraordinaire se fera au moyen d’une épreuve unique en présentiel, qui représentera 100 % de la note de l’étudiant. L'épreuve sera unique pour tous les étudiants n'ayant pas réussi la matière lors de la session ordinaire. Cette épreuve comprendra au moins une partie pratique permettant d'évaluer les compétences acquises par les étudiants au cours de la matière. |
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| SM150303 | Réglementation, administration et gestion financière | OB | 6 | ||
Réglementation, administration et gestion financièreCódigo: SM150303 Imprimir Cours 1. Matière du premier semestre. Obligatoire. 6 crédits. Profesores
Objectifs Ce cours obligatoire de 6 ECTS abordera l'étude et l'application des réglementations législatives et des procédures qui régissent les établissements d'enseignement et qu'un gestionnaire éducatif doit connaître pour exercer efficacement ses activités quotidiennes. Le contenu du cours est axé sur le fonctionnement administratif des établissements scolaires, depuis leur organisation interne jusqu’à la mise en œuvre des réglementations juridiques et éducatives au sein de ces structures. Prérequis Aucun prérequis n’est requis Compétences Connaissances ou contenus : - Identifier la réglementation applicable à chacun des domaines de la gestion des établissements scolaires Compétences ou aptitudes : - Établit un budget pour l'établissement scolaire comprenant un plan de suivi et de suivi de la conformité, l’identification des éventuels écarts et la prévision des mesures correctives Compétences : - Détermine les ressources matérielles et humaines nécessaires au bon fonctionnement de l'établissement et de ses projets Résultats d'apprentissage Connaissances ou contenus : - Identifie la réglementation applicable à chacun des domaines de la gestion des établissements scolaires Compétences ou aptitudes : - Établit un budget pour l'établissement scolaire comprenant un plan de suivi et de de conformité, l’identification des éventuels écarts et la prévision des mesures correctives Compétences : - Détermine les ressources matérielles et humaines nécessaires au bon fonctionnement de l'établissement et de ses projets Description des contenus Les contenus suivants seront abordés : - Les écoles démocratiques et participatives. Modèles de gouvernance et d'organisation. Ordre juridique espagnol. Procédure administrative commune. - Réglementation applicable aux établissements scolaires : lois et règlements en matière d'éducation, régime juridique des établissements scolaires et de leurs organes collégiaux, réglementation en matière de gestion, réglementation relative aux mineurs, réglementation sur la protection des données et la prévention des risques professionnels. - Notions de conformité pour les responsables éducatifs. - L'administration des établissements scolaires : gestion documentaire et administrative. - La gestion financière des établissements scolaires. Principes fondamentaux de la comptabilité et du contrôle de gestion. Financement et élaboration des budgets. - Les ressources matérielles des établissements scolaires : temps, espaces et services complémentaires. Entretien et amélioration des bâtiments et des installations scolaires Activités de formation AV1.- Cours magistraux AV2. – Cours magistraux interactifs AV3.1.- Séances d’analyse critique AV3.2. – Séances de cas pratiques et/ou de projets AV3.3.- Exposés oraux, colloques et/ou débats AV4.- Étude personnelle, résolution de cas et de problèmes, et recherche bibliographique (travail autonome) AV5.- Tutorat en ligne AV6.- Évaluation des connaissances Système et critères d'évaluation Lors de la SESSION ORDINAIRE, vous devrez présenter les éléments suivants : - Participation au forum évalué : 5 % de la note finale. - L'activité de feedback : 15 % de la note finale. - Le projet du cours : 20 % de la note finale. - L'examen final du cours représentera : 60 % de la note finale NOTE MINIMALE : Pour que la moyenne puisse être calculée à partir des pondérations ci-dessus, il est nécessaire d'obtenir au moins la note de 5 sur 10 à l'examen final en présentiel. ÉVALUATION CONTINUE : - Si vous ne rendez pas un devoir, vous serez noté « non présenté » pour ce devoir, ce qui vous fera perdre ce pourcentage, mais la moyenne sera calculée à partir des autres devoirs rendus et de l'examen final. - Si vous ne remettez aucun devoir, vous pourrez vous présenter à l'examen final ordinaire. Dans ce cas, la note finale sera pondérée à 60 %. SESSION EXTRAORDINAIRE Pour valider le cours lors de la session extraordinaire, il est nécessaire d’obtenir une note supérieure ou égale à 5,0 sur 10,0 à la note finale du cours. L'évaluation lors de la session extraordinaire se fera au moyen d'une seule épreuve en présentiel, qui comptera pour 100 % de la note de l'étudiant. L'épreuve sera unique pour tous les étudiants n'ayant pas réussi la matière lors de la session ordinaire. Cette épreuve comprendra au moins une partie pratique permettant d'évaluer les compétences acquises par les étudiants au cours de la matière. |
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| SM150304 | Promotion, communication et relations institutionnelles dans les établissements scolaires | OB | 6 | ||
Promotion, communication et relations institutionnelles dans les établissements scolairesCódigo: SM150304 Imprimir Cours 1. Matière du premier semestre. Obligatoire. 6 crédits. Profesores
Objectifs Ce cours obligatoire de 6 ECTS est axé sur l'étude et l'élaboration de stratégies permettant aux établissements scolaires de gérer leur image publique, de renforcer leur communication interne et externe, et d'établir des relations institutionnelles efficaces. Le cours aborde la manière dont les établissements peuvent projeter une image positive, promouvoir leurs valeurs et leurs réalisations, et nouer des alliances stratégiques avec différentes entités, telles que d’autres organisations scolaires, les administrations éducatives et publiques, ainsi que la communauté en général. Prérequis Aucun prérequis n’est requis Compétences Compétences ou aptitudes : - Définit, avec une vision créative et globale, une identité propre à un établissement d’enseignement, en intégrant les aspects pédagogiques, stratégiques et de gestion. Compétences : - Conçoit une stratégie de marketing et de relations institutionnelles adaptée à l'identité de l'établissement scolaire et permettant de projeter l'image de celui-ci dans son environnement. - Réalise une analyse de la situation d'un établissement scolaire en identifiant à la fois ses points forts et ses principaux axes d'amélioration Résultats d'apprentissage Compétences ou aptitudes : - Définit, avec une vision créative et globale, une identité propre à un établissement scolaire, en intégrant les aspects pédagogiques, stratégiques et de gestion. Compétences : - Conçoit une stratégie de marketing et de relations institutionnelles adaptée à l'identité de l'établissement scolaire et permettant de projeter l'image de celui-ci dans son environnement. - Réalise une analyse de la situation d'un établissement scolaire en identifiant à la fois ses points forts et ses principaux axes d'amélioration Description des contenus Les contenus suivants seront abordés : - Création d'une image publique des établissements scolaires. Transmission de l'identité, des valeurs de l'établissement et de son modèle éducatif. - Analyse de l'établissement, de la concurrence et du positionnement. - Marketing destiné aux responsables éducatifs. Conception, planification et mise en œuvre d’actions de promotion de l’établissement. - Communication des établissements scolaires : élaboration et diffusion de messages. Relations avec les médias. - Relations institutionnelles internes avec l'inspection et les administrations éducatives. - Relations institutionnelles externes : organisations scolaires et administrations publiques. Activités de formation AV1.- Conférences magistrales AV2.- Cours magistraux interactifs AV3.1.- Séances d'analyse critique AV3.2.- Séances consacrées à des études de cas et/ou à des projets AV3.3.- Exposés oraux, colloques et/ou débats AV4.- Étude personnelle, résolution de cas et de problèmes, et recherche bibliographique (travail autonome) AV5.- Tutorat en ligne AV6.- Évaluation des connaissances Système et critères d'évaluation Lors de la SESSION ORDINAIRE, vous devrez présenter les éléments suivants : - Participation au forum évalué : 5 % de la note finale. - L'activité de feedback : 15 % de la note finale. - Le projet du cours : 20 % de la note finale. - L'examen final du cours représentera : 60 % de la note finale NOTE MINIMALE : Pour que la moyenne puisse être calculée à partir des pondérations ci-dessus, il est nécessaire d'obtenir au moins la note de 5 sur 10 à l'examen final en présentiel. ÉVALUATION CONTINUE : - Si vous ne rendez pas un devoir, vous serez noté « non présenté » pour ce devoir, ce qui vous fera perdre ce pourcentage, mais la moyenne sera calculée à partir des autres devoirs rendus et de l'examen final. - Si vous ne remettez aucun devoir, vous pourrez vous présenter à l'examen final ordinaire. Dans ce cas, la note finale sera pondérée à 60 %. SESSION EXTRAORDINAIRE Pour valider le cours lors de la session extraordinaire, il est nécessaire d’obtenir une note supérieure ou égale à 5,0 sur 10,0 à la note finale du cours. L'évaluation lors de la session extraordinaire se fera au moyen d'une seule épreuve en présentiel, qui comptera pour 100 % de la note de l'étudiant. L'épreuve sera unique pour tous les étudiants n'ayant pas réussi la matière lors de la session ordinaire. Cette épreuve comprendra au moins une partie pratique permettant d'évaluer les compétences acquises par les étudiants au cours de la matière. |
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| TOTAL: | 30 | ||||
DEUXIÈME PÉRIODE DE QUATRE MOIS
| Code | Matières | Caractère* | ECTS | ||||
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| SM150305 | Stratégie et transformation culturelle des établissements scolaires | OB | 6 | ||||
Stratégie et transformation culturelle des établissements scolairesCódigo: SM150305 Imprimir Cours 1. Matière du deuxième semestre. Obligatoire. 6 crédits. Profesores
Objectifs Ce cours obligatoire de 6 ECTS a pour objectif de fournir aux futurs cadres les outils nécessaires pour mener à bien des processus de changement et d’amélioration au sein des établissements scolaires. Il est axé sur la gestion stratégique et la mise en place d’une culture organisationnelle favorisant l’innovation, l’inclusion et la qualité de l’enseignement. Prérequis Aucun prérequis n’est requis Compétences Compétences ou aptitudes : - Planifier une stratégie visant à motiver et à impliquer la communauté éducative dans les processus de transformation culturelle de l'établissement, en évitant toute résistance au changement. Compétences : - Concevoir, mettre en œuvre et évaluer la planification stratégique à moyen terme d'un établissement scolaire, en y intégrant ses différents domaines fonctionnels. Résultats d'apprentissage Compétences ou aptitudes : - Planifier une stratégie visant à motiver et à impliquer la communauté éducative dans les processus de transformation culturelle de l'établissement, en évitant toute résistance au changement. Compétences : - Concevoir, mettre en œuvre et évaluer la planification stratégique à moyen terme d’un établissement scolaire, en y intégrant ses différents domaines fonctionnels. Description des contenus Les contenus suivants seront abordés : - La planification stratégique des établissements scolaires. Analyse stratégique et définition des besoins et des priorités. - Le plan stratégique : définition, suivi et évaluation de ses résultats. - La planification opérationnelle des établissements scolaires. Les documents de planification. - La gestion de projets au sein des établissements scolaires. Principes de gestion de projet pour les responsables éducatifs. - La transformation culturelle des établissements scolaires. Stratégies, compétences et outils pour la gestion du changement. - L'implication de la communauté éducative dans les processus de transformation culturelle des établissements. Activités de formation AV1.- Conférences magistrales AV2.- Cours magistraux interactifs AV3.1.- Séances d’analyse critique AV3.2.- Séances consacrées à des études de cas et/ou à des projets AV3.3.- Exposés oraux, colloques et/ou débats AV4.- Étude personnelle, résolution de cas et de problèmes, et recherche bibliographique (travail autonome) AV5.- Tutorat en ligne AV6.- Évaluation des connaissances Système et critères d'évaluation Lors de la SESSION ORDINAIRE, vous devrez présenter les éléments suivants : - Participation au forum évalué : 5 % de la note finale. - L'activité de feedback : 15 % de la note finale. - Le projet du cours : 20 % de la note finale. - L'examen final du cours représentera : 60 % de la note finale NOTE MINIMALE : Pour que la moyenne puisse être calculée à partir des pondérations ci-dessus, il est nécessaire d'obtenir au moins la note de 5 sur 10 à l'examen final en présentiel. ÉVALUATION CONTINUE : - Si vous ne rendez pas un devoir, vous serez noté « non présenté » pour ce devoir, ce qui vous fera perdre ce pourcentage, mais la moyenne sera calculée à partir des autres devoirs rendus et de l'examen final. - Si vous ne remettez aucun devoir, vous pourrez vous présenter à l'examen final ordinaire. Dans ce cas, la note finale sera pondérée à 60 %. SESSION EXTRAORDINAIRE Pour valider le cours lors de la session extraordinaire, il est nécessaire d’obtenir une note finale supérieure ou égale à 5,0 sur 10,0. L’évaluation lors de la session extraordinaire se fera au moyen d’une épreuve unique en présentiel, qui comptera pour 100 % de la note de l’étudiant. L'épreuve sera unique pour tous les étudiants n'ayant pas réussi la matière lors de la session ordinaire. Cette épreuve comprendra au moins une partie pratique permettant d'évaluer les compétences acquises par les étudiants au cours de la matière. |
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| SM150306 | L'excellence dans l'éducation | OB | 6 | ||||
L'excellence dans l'éducationCódigo: SM150306 Imprimir Cours 1. Matière du deuxième semestre. Obligatoire. 6 crédits. Profesores
Objectifs Ce cours obligatoire de 6 ECTS est axé sur l'étude de la qualité et de l'excellence dans les modèles de gestion des établissements d'enseignement. Prérequis Aucun prérequis n'est requis Compétences Compétences : - Développer un modèle d’excellence pédagogique et de gestion qui intègre un processus d’analyse et d’amélioration continue fondé sur des indicateurs fiables. Acquis d'apprentissage Compétences : - Développe un modèle d'excellence pédagogique et de gestion qui intègre un processus d'analyse et d'amélioration continue fondé sur des indicateurs fiables. Description des contenus Les contenus suivants seront abordés : - L'excellence dans les établissements scolaires : excellence pédagogique et excellence en matière de gestion. - Modèles éducatifs d'excellence. Étude de cas emblématiques. - La gestion de la qualité dans les établissements scolaires : systèmes de gestion de la qualité et certifications. ISO et EFQM. - L'amélioration continue des établissements scolaires : analyse, évaluation et élaboration de plans d'amélioration. Indicateurs d’aide à la décision : indicateurs académiques, indicateurs de gestion et indicateurs de satisfaction des parties prenantes. Collecte, analyse et intégration dans le processus d’amélioration. Transparence et obligation de rendre des comptes. La bonne gouvernance d’entreprise dans les établissements d'enseignement. Activités de formation AV1.- Conférences magistrales AV2.- Cours magistraux interactifs AV3.1.- Séances d’analyse critique AV3.2. – Séances d’études de cas et/ou de projets AV3.3.- Exposés oraux, colloques et/ou débats AV4.- Étude personnelle, résolution de cas et de problèmes, et recherche bibliographique (travail autonome) AV5.- Tutorat en ligne AV6.- Évaluation des connaissances Système et critères d'évaluation Lors de la SESSION ORDINAIRE, vous devrez présenter les éléments suivants : - Participation au forum évalué : 5 % de la note finale. - L'activité de feedback : 15 % de la note finale. - Le projet du cours : 20 % de la note finale. - L'examen final du cours représentera : 60 % de la note finale NOTE MINIMALE : Pour que la moyenne puisse être calculée à partir des pondérations ci-dessus, il est nécessaire d'obtenir au moins la note de 5 sur 10 à l'examen final en présentiel. ÉVALUATION CONTINUE : - Si vous ne rendez pas un devoir, vous serez noté « non présenté » pour ce devoir, ce qui vous fera perdre ce pourcentage, mais la moyenne sera calculée à partir des autres devoirs rendus et de l'examen final. - Si vous ne remettez aucun devoir, vous pourrez vous présenter à l’examen final ordinaire. Dans ce cas, la note finale sera pondérée à 60 %. SESSION EXTRAORDINAIRE Pour valider le cours lors de la session extraordinaire, il est nécessaire d’obtenir une note supérieure ou égale à 5,0 sur 10,0 à la note finale du cours. L’évaluation lors de la session extraordinaire se fera au moyen d’une épreuve unique en présentiel, qui comptera pour 100 % de la note de l’étudiant. L'épreuve sera unique pour tous les étudiants n'ayant pas réussi la matière lors de la session ordinaire. Cette épreuve comprendra au moins une partie pratique permettant d'évaluer les compétences acquises par les étudiants au cours de la matière. |
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| SM150307 | Leadership, compétences managériales et gestion du personnel dans les établissements scolaires | OB | 6 | ||||
Leadership, compétences managériales et gestion du personnel dans les établissements scolairesCódigo: SM150307 Imprimir Cours 1. Matière du deuxième semestre. Obligatoire. 6 crédits. Profesores
Objectifs Ce cours obligatoire de 6 ECTS abordera le leadership, les compétences managériales et la gestion du personnel dans les établissements scolaires Prérequis Aucun prérequis n'est requis Compétences Compétences ou aptitudes : - Appliquer les principes d'un leadership humaniste au sein de l'établissement scolaire afin de favoriser la participation de l'ensemble de la communauté éducative. Compétences : - Met en place les ressources matérielles et humaines nécessaires au bon fonctionnement de l'établissement et de ses projets. - Conçoit des stratégies pour le développement de l'équipe pédagogique d'un établissement scolaire, notamment des actions de formation, de développement et de motivation Résultats d'apprentissage Compétences ou aptitudes : - Applique les principes d’un leadership humaniste au sein de l’établissement scolaire afin de favoriser la participation de l’ensemble de la communauté éducative. Compétences : - Met en place les ressources matérielles et humaines nécessaires au bon fonctionnement de l'établissement et de ses projets. - Conçoit des stratégies pour le développement de l'équipe pédagogique d'un établissement scolaire, notamment des actions de formation, de développement et de motivation Description des contenus Les contenus suivants seront abordés : - L'équipe de direction : fonctions, responsabilités et coordination. - Le leadership dans les établissements scolaires. Le profil et les caractéristiques du dirigeant. Tendances et modèles de leadership éducatif. Éthique professionnelle. - La gestion du personnel dans l'établissement scolaire : profils professionnels, sélection, recrutement et politiques de rémunération. - La formation et l'évaluation du personnel dans les établissements scolaires. - Le travail d'équipe et la motivation des personnes. Stratégies agiles. - Compétences en communication pour les responsables éducatifs : communication, persuasion et storytelling. Activités de formation AV1.- Conférences magistrales AV2.- Cours magistraux interactifs AV3.1.- Séances d'analyse critique AV3.2.- Séances d'études de cas et/ou de projets AV3.3.- Exposés oraux, colloques et/ou débats AV4.- Étude personnelle, résolution de cas et de problèmes, et recherche bibliographique (travail autonome) AV5.- Tutorat en ligne AV6.- Évaluation des connaissances Système et critères d'évaluation Lors de la SESSION ORDINAIRE, vous devrez présenter les éléments suivants : - Participation au forum évalué : 5 % de la note finale. - L'activité de feedback : 15 % de la note finale. - Le projet du cours : 20 % de la note finale. - L'examen final du cours représentera : 60 % de la note finale NOTE MINIMALE : Pour que la moyenne puisse être calculée à partir des pondérations ci-dessus, il est nécessaire d'obtenir au moins la note de 5 sur 10 à l'examen final en présentiel. ÉVALUATION CONTINUE : - Si vous ne rendez pas un devoir, vous serez noté « non présenté » pour ce devoir, ce qui vous fera perdre ce pourcentage, mais la moyenne sera calculée à partir des autres devoirs rendus et de l'examen final. - Si vous ne remettez aucun devoir, vous pourrez vous présenter à l’examen final ordinaire. Dans ce cas, la note finale sera pondérée à 60 %. SESSION EXTRAORDINAIRE Pour valider le cours lors de la session extraordinaire, il est nécessaire d’obtenir une note supérieure ou égale à 5,0 sur 10,0 à la note finale du cours. L’évaluation lors de la session extraordinaire se fera au moyen d’une épreuve unique en présentiel, qui représentera 100 % de la note de l’étudiant. L'épreuve sera unique pour tous les étudiants n'ayant pas réussi la matière lors de la session ordinaire. Cette épreuve comprendra au moins une partie pratique permettant d'évaluer les compétences acquises par les étudiants au cours de la matière. |
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| SM150308 | Stages universitaires en entreprise | OB | 6 | ||||
Stages universitaires en entrepriseCódigo: SM150308 Imprimir Cours 1. Matière du deuxième semestre. Obligatoire. 6 crédits. Profesores
Objectifs Il s'agit d'un cours obligatoire de 6 ECTS. Au cours de son stage, l'étudiant se rendra dans un établissement scolaire afin de s'intégrer à son équipe de direction. Au cours de son stage, il pourra découvrir le modèle de gestion de cet établissement, ses particularités ainsi que ses outils de planification et d'organisation. Prérequis Aucun prérequis n’est requis Compétences Compétences : - Il est capable d’apporter des idées innovantes pour améliorer la gestion d’un établissement sur les plans pédagogique, méthodologique et administratif, en s’appuyant sur son expérience - Développe une communication efficace, le travail d'équipe, la réflexion analytique, la créativité et le leadership éthique dans une perspective transversale, en s'inspirant clairement des principes et valeurs démocratiques ainsi que des Objectifs de développement durable, afin d'évoluer avec intégrité dans le milieu professionnel Résultats d'apprentissage Compétences : - Est capable d'apporter des idées innovantes pour améliorer la gestion d'un établissement sur les plans pédagogique, méthodologique et administratif, en s'appuyant sur son expérience - Développe une communication efficace, le travail d'équipe, la réflexion analytique, la créativité et le leadership éthique dans une perspective transversale, en s'inspirant clairement des principes et valeurs démocratiques ainsi que des Objectifs de développement durable, afin d'évoluer avec intégrité dans le milieu professionnel Description des contenus Le rapport de stage portera sur les contenus liés au plan proposé : 1. Définition des actions menées au sein de l’établissement 2. Description de l’établissement et de son contexte 3. Mission, vision, valeurs et objectifs de l’établissement 4. Description et analyse de la structure organisationnelle 5. Analyse du style de direction et de la communication au sein de l'établissement 6. Ressources disponibles 7. Identification des faiblesses et des axes d’amélioration du modèle de direction et de gestion de l’établissement 8. Conclusions et réflexion personnelle 9. Références bibliographiques 10. Annexes Activités de formation AV2.- Cours magistraux interactifs AV8. – Rédaction du rapport de stage universitaire externe AV5. – Tutorat en ligne AV7. – Stages universitaires externes Système et critères d'évaluation Votre note finale sera déterminée selon le système d’évaluation suivant : - Rapport favorable du tuteur de l’établissement, indiquant le nombre totales de tutorat effectif de l'étudiant, ainsi qu'une estimation de ses résultats dans les domaines significatifs. À cette fin, l'Université Alfonso X el Sabio met à disposition le document intitulé « Rapport du tuteur du centre pour l'évaluation des stages externes ». - Rapport de stage, qui devra être remis une fois le stage terminé, à la date prévue sur le Campus virtuel. Par conséquent, l’évaluation finale du cours de stage sera réalisée en tenant compte : - L’évaluation émise par le tuteur de stage de l’établissement (60 %). - L'évaluation du rapport de stage (40 %). NOTE MINIMALE : Tant pour l'évaluation émise par le tuteur de stage de l'établissement que pour l'évaluation du rapport de stage, il est nécessaire d'obtenir une note minimale de 5 points dans chacune des rubriques afin de pouvoir calculer la moyenne pondérée. |
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| SM150309 | Mémoire de master | OB | 6 | ||||
Mémoire de masterCódigo: SM150309 Imprimir Cours 1. Matière du deuxième semestre. Obligatoire. 6 crédits. Profesores
Objectifs Il s'agit d'un cours obligatoire de 6 ECTS. Le mémoire de master consistera en l'élaboration d'un projet de direction pour la gestion d'un établissement d'enseignement choisi par l'étudiant. Prérequis Il est nécessaire d’avoir validé toutes les matières du master pour pouvoir déposer le mémoire de master. Compétences Compétences : - Élaborer un projet de gestion complet pour un établissement scolaire, adapté à ses caractéristiques et à ses besoins. - Développe des compétences en communication efficace, en travail d’équipe, en réflexion analytique, en créativité et en leadership éthique dans une perspective transversale, en s’inspirant clairement des principes et valeurs démocratiques ainsi que des Objectifs de développement durable, afin d’évoluer avec intégrité dans le milieu professionnel Résultats d’apprentissage Compétences : - Élaborer un projet de direction complet pour un établissement scolaire, adapté à ses caractéristiques et à ses besoins. - Développe une communication efficace, le travail d'équipe, la réflexion analytique, la créativité et le leadership éthique dans une perspective transversale, en s'inspirant clairement des principes et valeurs démocratiques ainsi que des Objectifs de développement durable, afin d'évoluer avec intégrité dans le milieu professionnel Description du contenu Le projet de direction, qui devra définir la stratégie de gestion de l’établissement pour une période de 4 ans, comprendra au moins les éléments suivants : 1. Analyse de la situation et analyse stratégique de l’établissement scolaire. 2. Identification des faiblesses et des axes d’amélioration, des atouts, des menaces et des opportunités. 3. Définition du modèle d’établissement scolaire à atteindre. 4. Définition des objectifs du projet de direction. 5. Identification des actions à mener, calendrier de mise en œuvre et ressources nécessaires. 6. Résultats attendus. 7. Suivi et évaluation du projet Activités de formation AV2.- Cours magistraux interactifs AV5. Tutorat en ligne AV9. – Rédaction du mémoire de fin de master AV10.- Soutenance publique Système et critères d'évaluation Pour présenter le mémoire de fin de master, tous les cours de la session correspondante doivent avoir été validés. Si l'étudiant souhaite se présenter lors de la session ordinaire, tous les cours de la session ordinaire doivent avoir été validés. S'il souhaite se présenter lors de la session extraordinaire, tous les cours de la session extraordinaire doivent avoir été validés. La note finale de chaque étudiant sera celle que le jury de soutenance du mémoire de master décidera et annoncera lors de la soutenance, juste avant la fin de celle-ci. Pour pouvoir procéder à la soutenance, il est nécessaire d’obtenir une évaluation favorable de la part de la direction, qui autorise l’étudiant à soutenir son projet, en garantissant qu’il répond aux critères de qualité minimaux exigés dans le master. Par conséquent, l’évaluation finale du cours sera effectuée en tenant compte des éléments suivants : - le mémoire de master – 70 % de la note finale ; - La soutenance et la présentation du mémoire de master devant le jury d’évaluation – 30 % de la note finale. La notation s’effectuera à l’aide d’une grille d’évaluation, divisée en différentes sections et avec des pondérations différentes sur la note finale. |
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| TOTAL: | 30 | ||||||
*Caractère : FB : Formation Basique, Ob : Obligatoire, Op : Optionnel
Notre diplôme est officiel, vérifié par le Conseil des universités et pleinement valable en Espagne, ainsi que dans l'Espace européen de l'enseignement supérieur.
Il est reconnu par les systèmes éducatifs d'Amérique latine, étant reconnu et approuvé par les différents ministères de l'éducation d'Amérique latine :
SENESCYT, MEN (MinEducation), SEP, Mescyt, entre autres.
Les stages en entreprise (6 ECTS | 150 heures) te permettront de t'intégrer au sein d'équipes de direction et de découvrir sur le terrain comment un établissement d'enseignement est organisé et géré. Au cours de votre stage, vous participerez à des activités liées à la planification stratégique, à l'organisation académique, à la gestion d'équipes, à la communication institutionnelle et aux processus d'amélioration pédagogique.
Vous effectuerez votre stage au cours du deuxième semestre dans des établissements et institutions éducatifs partenaires, notamment des organismes liés à l’ACADE, à Fomento de Centros de Enseñanza et à la Fondation pour l’Éducation Catholique (FEC).
De plus, vous analyserez le modèle de direction et de gestion de l’établissement, identifierez les opportunités d’amélioration et élaborerez des propositions en lien avec les connaissances acquises dans le cadre du master, en faisant le lien entre la formation académique et la réalité professionnelle de la direction scolaire.
Si vous disposez d’une expérience professionnelle en rapport avec le programme, vous pourrez faire valider vos stages. Contactez nos conseillers pour une évaluation personnalisée de la reconnaissance des crédits ECTS.
La raison principale pour laquelle il y a des étudiants comme vous à l'UAX est la possibilité de rendre compatible votre vie personnelle, professionnelle et académique. Notre valeur différentielle est une méthodologie sans barrières, centrée sur vous et votre désir d'apprendre.
Comment se présente notre méthodologie ?
De plus, vous disposerez de l'entière disponibilité de notre campus de Madrid, pour effectuer vos démarches, résoudre vos doutes et profiter des facilités qu'il vous offre.
Si vous disposez d'une expérience professionnelle ou d'une formation préalable en rapport avec les compétences visées par le master, vous pouvez demander une évaluation personnalisée en vue de la reconnaissance de crédits.
Notre équipe des admissions vous guidera sur les options de validation applicables à votre cas et sur la procédure de demande.
Un réseau de centres d'examen et d'espaces destinés à enrichir votre expérience universitaire
Passez vos examens en présentiel dans nos centres agréés en Espagne et en Amérique latine, afin de pouvoir choisir le lieu qui correspond le mieux à vos besoins. Les centres sont soumis à disponibilité et à des restrictions de capacité d’accueil.
De plus, en tant qu’étudiant d’UAX Online, tu auras accès à nos Campus Hubs, un réseau d’espaces physiques exclusifs où tu pourras étudier, accéder à des bibliothèques, travailler dans des espaces de coworking et échanger avec d’autres étudiants. Car étudier en ligne ne signifie pas étudier seul.
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Accès avec ta carte d’étudiant UAX, sous réserve de disponibilité et des horaires de chaque centre.
Corps enseignant
Suivez une formation dispensée par une équipe pédagogique composée de directeurs d'établissements, de responsables pédagogiques, de coordinateurs académiques, de chercheurs et de spécialistes du leadership éducatif.
Doctorant en sciences de l'éducation à l'Université de Lisbonne et membre de la direction de l'AFIRSE Portugal. Spécialiste de la formation des enseignants, du leadership éducatif et de la gestion de la formation, il possède une expérience internationale dans la recherche, l'enseignement universitaire et le développement de projets éducatifs au Portugal, en Espagne, au Brésil et en Italie.
Directeur général du Collège Cristo Rey et consultant en éducation spécialisé dans le leadership et la gestion des équipes de direction. Il possède plus de 15 ans d’expérience dans la direction d’établissements scolaires et une solide expérience dans la formation, l’accompagnement et le développement professionnel des responsables éducatifs.
Coordinatrice de l'enseignement primaire à la Highlands School de Los Fresnos. Spécialiste du leadership éducatif, de l'innovation pédagogique et de la formation des enseignants, elle possède une expérience dans la coordination académique et le développement de projets éducatifs. Elle a reçu le Prix d'excellence Ángel Herrera récompensant le meilleur travail pédagogique.
Ingénieur en télécommunications et responsable des études du secondaire et du lycée au Collège international Kolbe. Spécialisé dans le leadership éducatif et la gestion académique, il concilie la coordination des équipes pédagogiques et l'enseignement des mathématiques, de la technologie et de l'informatique, apportant ainsi une vision pratique de l'organisation scolaire.
Titulaire d'un doctorat en sciences de l'éducation et directeur du collège Arturo Soria. Il possède une vaste expérience en matière de direction et de gestion éducative, d'innovation pédagogique et de formation des enseignants, alliant la direction d'établissements scolaires à l'enseignement universitaire et au développement de projets d'amélioration de l'éducation.
Titulaire d'un doctorat en histoire et coordinateur du corps enseignant à la Faculté d'éducation de l'UAX. Il possède plus de 20 ans d'expérience dans l'enseignement universitaire, la gestion académique et la formation des enseignants, ainsi qu'un parcours remarquable en matière de recherche dans le domaine de l'éducation et des sciences sociales.
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Bourses et aides financières pour étudier à l'UAX
Nous savons que les études constituent un investissement. C'est pourquoi nous souhaitons éliminer les obstacles financiers et vous faciliter la tâche. Remplissez le formulaire et découvrez, avec l'aide de nos conseillers, les bourses, les accords et les aides personnalisées qui correspondent le mieux à votre situation.
Communauté de Madrid
Aides destinées aux étudiants présentant un handicap égal ou supérieur à 33 % et poursuivant des études dans les universités ou les établissements d'enseignement supérieur artistique de la Communauté de Madrid.
Ministère de l'Éducation, de la Formation professionnelle et des Sports
Découvrez les informations relatives aux bourses et aides proposées par le ministère de l'Éducation, de la Formation professionnelle et des Sports, en fonction des différents types et niveaux d'enseignement.
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Soutien financier destiné aux étudiants exceptionnels souhaitant mener des recherches innovantes et contribuer à l'avancement des connaissances dans leurs disciplines.
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2025, 2e édition
Aides destinées aux étudiants en formation professionnelle supérieure, en licence, en troisième cycle ou en master inscrits dans des universités espagnoles ayant conclu un accord avec Santander. Une aide financière pour vous soutenir pendant vos stages professionnels.
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Suivre deux cursus en parallèle est un véritable défi, et nous souhaitons vous accompagner. Si vous êtes déjà inscrit à l'UAX et que vous vous inscrivez à un deuxième cursus, vous bénéficierez d'une aide pour vos frais de réservation et d'inscription.
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El Máster Universitario Online en Liderazgo y Dirección de Centros Educativos te prepara para asumir funciones de coordinación, planificación y gestión en centros educativos y organizaciones vinculadas a la educación. Podrás desarrollar tu carrera profesional en ámbitos como:
El acceso a determinados puestos, especialmente la dirección de centros públicos o la inspección educativa, está sujeto a los requisitos, procedimientos y condiciones establecidos por la normativa vigente.
Oui. Le master universitaire en ligne en leadership et gestion des établissements d'enseignement de l'UAX est un diplôme officiel de 60 ECTS, valable en Espagne et dans l'Espace européen de l'enseignement supérieur (EEES).
S'agissant d'un master universitaire officiel, il permet d'accéder à des études de doctorat dès lors que les conditions requises par la réglementation en vigueur sont remplies, et il peut être reconnu ou homologué par les organismes compétents de différents pays, conformément à leur législation applicable.
Le master en direction d'établissements scolaires offre une formation complète en leadership pédagogique, gestion d'équipes, planification stratégique, organisation académique, réglementation éducative et évaluation de la qualité.
Tout au long du programme, vous approfondirez des domaines tels que la direction et la gestion des établissements scolaires, la communication institutionnelle, la gestion économique et administrative, la transformation organisationnelle, le leadership et l'amélioration continue. De plus, vous compléterez votre formation par des stages externes et un mémoire de master appliqué à des contextes réels de gestion éducative.
Pour accéder au master universitaire en ligne en leadership et gestion des établissements d’enseignement, il est nécessaire d’être titulaire d’un diplôme universitaire officiel, de préférence dans le domaine de l’éducation, tel que l’éducation de la petite enfance, l’enseignement primaire, la pédagogie, l’éducation sociale, la psychopédagogie ou le master universitaire en formation des enseignants.
Peuvent également y accéder les professionnels justifiant d’une expérience avérée au sein d’équipes de direction d’établissements scolaires, ainsi que les titulaires de diplômes étrangers répondant aux conditions d’admission fixées par l’université.
Il est important de distinguer les conditions d’accès académiques au master des conditions professionnelles requises pour certains postes de direction, qui peuvent varier en fonction de la réglementation applicable et du type d’établissement scolaire.
Le master universitaire en ligne en leadership et direction d'établissements d'enseignement propose une formation spécialisée en leadership pédagogique, gestion scolaire, organisation académique et direction d'équipes, préparant ainsi les étudiants à assumer des responsabilités de coordination et de gestion au sein d'établissements d'enseignement.
Toutefois, l'obtention de ce master ne remplace pas les conditions professionnelles ou administratives pouvant être exigées pour accéder à certains postes de direction. Dans le cas de la direction d'établissements publics et d'autres fonctions réglementées, il sera nécessaire de remplir les conditions fixées par la réglementation en vigueur et de suivre les procédures de sélection correspondantes.
Le master universitaire en ligne en leadership et gestion des établissements scolaires allie formation académique, études de cas, simulations et projets appliqués à des situations réelles de gestion scolaire. Tout au long du programme, vous aborderez des thèmes liés au leadership pédagogique, à la gestion d'équipes, à la planification stratégique, à l'organisation académique et à l'évaluation de la qualité de l'enseignement.
La formule en ligne vous permettra de concilier vos études avec votre activité professionnelle, en accédant à des ressources, des activités et un accompagnement pédagogique via le campus virtuel. De plus, l'apprentissage est complété par des stages externes et des activités axées sur la prise de décision et la résolution des défis courants rencontrés dans la direction des établissements scolaires.
Oui. Le master universitaire en ligne en leadership et gestion des établissements d'enseignement comprend des stages académiques externes obligatoires (6 ECTS | 150 heures) qui se déroulent au cours du deuxième semestre.
Au cours de cette période, vous intégrerez des équipes de direction et découvrirez concrètement comment s’organisent la direction et la gestion d’un établissement scolaire. Vous participerez à des activités liées à la planification stratégique, à l’organisation académique, à la gestion d’équipes, à la communication institutionnelle et à l’évaluation des processus d’amélioration pédagogique.
De plus, le master bénéficie d'accords de partenariat avec des organismes et des réseaux éducatifs de référence, ce qui vous permettra de mettre en pratique les connaissances acquises dans des situations réelles de leadership et de gestion scolaire. Dans certains cas, les stages peuvent faire l'objet d'une validation académique si une expérience professionnelle pertinente est justifiée et si les conditions fixées par l'université sont remplies.
Le master universitaire en ligne en leadership et direction d’établissements scolaires vous prépare à assumer des fonctions de coordination, de planification et de gestion au sein d’établissements scolaires et d’organisations liées à l’éducation. Parmi les principaux domaines professionnels, on peut citer :
L'accès à certains postes, notamment à la direction d'établissements publics ou à l'inspection de l'éducation, est soumis aux exigences, procédures et conditions fixées par la réglementation en vigueur.
Le rôle d'un directeur d'établissement scolaire va au-delà de la gestion administrative. Sa mission consiste à diriger le projet éducatif, à coordonner les équipes pédagogiques, à favoriser l'amélioration continue de l'établissement et à veiller à la réalisation des objectifs académiques et organisationnels.
Parmi ses principales responsabilités figurent :
Le master en direction d'établissements scolaires prépare à relever ces défis dans une perspective de leadership pédagogique, de gestion stratégique et d'évaluation de la qualité de l'enseignement.
Bien que ces deux concepts soient étroitement liés, ils ne désignent pas la même chose.
La direction des établissements scolaires se concentre sur le leadership pédagogique et stratégique de l'établissement. Elle implique de définir des objectifs, de porter le projet éducatif, de coordonner les équipes, de promouvoir l'amélioration continue et de prendre des décisions qui orientent le développement de l'établissement.
La gestion des établissements scolaires, quant à elle, fait référence à l'organisation et à l'administration des ressources, des processus et des activités nécessaires à la réalisation de ces objectifs. Elle englobe des aspects liés à la gestion académique, financière, administrative, technologique et des ressources humaines.
Le master en direction des établissements scolaires aborde ces deux dimensions de manière intégrée, en préparant les étudiants à diriger des organisations éducatives et à gérer efficacement les ressources et les processus qui permettent leur fonctionnement.
Oui. S’agissant d’un master universitaire officiel de 60 ECTS, il peut être pris en compte comme atout dans les concours de la fonction publique enseignante, les concours de mutation et d’autres procédures publiques liées à l’éducation.
Toutefois, l'évaluation et la note attribuée dépendront toujours des conditions générales de chaque appel à candidatures et de la réglementation applicable au sein de chaque administration éducative. C'est pourquoi il est recommandé de consulter les critères d'évaluation en vigueur pour la procédure à laquelle vous souhaitez vous présenter.
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