Résultats d'apprentissage

RCE1 Décrire, reconnaître et interpréter correctement les concepts scientifiques et les lois fondamentales des différents processus psychologiques, tant dans le domaine de la normalité que dans celui de la psychopathologie

RCE18 Connaît les concepts, les applications, les formules et l’utilisation des différentes techniques d’analyse des données pour l’estimation des paramètres et des propriétés métriques des instruments de mesure des variables psychologiques

RCE19 Est capable d’appliquer des techniques d’analyse statistique pour recueillir des informations sur le fonctionnement des individus, des groupes ou des organisations

RCE21 Est capable de formuler et de tester des hypothèses concernant les demandes et les besoins des destinataires ainsi que la recherche

RCE5 Il identifie, distingue et utilise, de manière pertinente dans le domaine de la science psychologique, les différents plans de recherche, les procédures de formulation et de vérification des hypothèses, ainsi que l’interprétation des résultats

RCG1 Apprendra à travailler au sein d’équipes interdisciplinaires.

RCG3 Développe et maintient à jour ses propres compétences, aptitudes et connaissances, conformément aux normes de la profession

RCG4 Fait preuve d’intérêt pour la qualité de sa propre pratique et sait mettre en place des systèmes visant à garantir la qualité de ses propres services

Description des contenus

- Concepts de base et organisation des données

- Mesures de tendance centrale et de position

- Analyse exploratoire univariée des données

- Analyse conjointe de deux variables

- Notions de probabilité

- Distributions de probabilité discrètes et continues

- Introduction à l'inférence statistique

- Introduction à la conception d'échantillons

- Analyse des données dans une ou deux populations

- Analyse de variance à un facteur

- Modèles de régression

Ces contenus seront regroupés en cinq thèmes :

· Thème 1. Notions fondamentales de statistique

· Thème 2. Statistiques bidimensionnelles

· Thème 3. Distributions de probabilité

· Thème 4. Inférence statistique : estimation

· Thème 5. Inférence statistique : test d'hypothèses

Activités pédagogiques

- Cours magistral (30 h) : présentation du contenu du cours.

- Séminaires (15 h) : apprentissage par problèmes, résolution de cas.

- Ateliers/Travaux pratiques (15 h) : activités guidées axées sur l’apprentissage par la pratique, visant à acquérir des compétences et des aptitudes opérationnelles sur un thème spécifique.

- Travail personnel individuel (80 h)

- Tutorats individuels et collectifs : accompagnement et réponse aux questions.

- Évaluations : activités évaluables / examen

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l’absence à plus de 70 % des activités de formation du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec la pondération qui lui correspond selon le programme de la matière.

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La note de la matière sera notée sur 10 points et sera calculée selon les pourcentages suivants :

A. SESSION ORDINAIRE

• Évaluation continue : 40 % de la note finale. Seront prises en compte différentes activités théoriques et pratiques que l’étudiant devra remettre pour évaluation tout au long du semestre. Pour que l’évaluation continue soit prise en compte dans la note finale du cours, l’étudiant doit avoir assisté à au moins 70 % des cours « SESSION » et « TRAVAIL ». Les ateliers sont obligatoires (présence obligatoire à 100 %).

• Examen final : 60 % de la note. L’examen consistera en un questionnaire à choix multiples proposant quatre réponses possibles, comprenant une série de questions à caractère théorique ou théorique et pratique portant sur les thèmes abordés en cours et/ou sur les lectures obligatoires.

B. SESSION EXTRAORDINAIRE

• Évaluation continue : 40 % de la note finale. En cas d’activités en retard, celles-ci devront être rattrapées par le biais d’activités supplémentaires.

• Examen de rattrapage : 60 % de la note finale. Épreuve de type QCM à quatre choix portant sur l’ensemble du programme de la matière.

IMPORTANT :

- Pour valider le cours, il sera NÉCESSAIRE que la note, calculée à partir de la somme de toutes les parties, soit égale ou supérieure à cinq et que l’examen soit réussi. Si l’examen n’est pas réussi, le cours sera considéré comme non validé et c’est cette note qui sera publiée.

- L’originalité académique des travaux remis par les étudiants est analysée. Si une similitude avec des documents déjà référencés est détectée, la raison et le pourcentage de cette coïncidence seront évalués avant de considérer le travail comme nul. En cas de récidive de la part de l’étudiant, des mesures disciplinaires supplémentaires seront envisagées.

Addendum

Il sera nécessaire d’utiliser les logiciels Excel et JASP pour la réalisation des analyses statistiques.

Calendrier

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Bibliographie

De base :

1.- Antonio Pardo Merino et Rafael San Martín Castellanos

Analyse des données en psychologie II

Pirámide. 2006.

ISBN : 8436812522

2.- Juan Botella Ausina, Manuel Suero Suñe et Carmen Ximénez Gómez

Analyse des données en psychologie I

Pirámide. 2999.

ISBN : 978-84-368-26

Complémentaire :

3.- Amón Hortelano, Jesús

Statistiques pour les psychologues I

Pyramide. 2000.

ISBN : 9788436800821

4.- Amón Hortelano, Jesús

Statistiques pour les psychologues II (9e éd.)

Pirámide. 2000.

ISBN : 9788436801538

5.- Guevós, E. ; García, M.B. ; González, A.

Mathématiques appliquées

García-Moroto Editores. 2008.

ISBN : 9788493629991

Liens

Learning Statistics with R - Ouvrage pratique sur les concepts fondamentaux des statistiques et les premiers pas dans l'analyse de données avec R

Série de travaux pratiques sur les bases de la statistique - Ce lien donne accès à une série de sessions pratiques sur les bases de la statistique utilisant les logiciels JASP, SPSS et R.

Résultats d'apprentissage

RCE1 Décrit, reconnaît et interprète correctement les concepts scientifiques et les lois fondamentales des différents processus psychologiques, tant dans le domaine de la normalité que dans celui de la psychopathologie

RCE2 Identifie les différents modèles théoriques qui expliquent les processus psychologiques, en distinguant leurs fonctions, leurs caractéristiques et leurs limites

RCE5 Identifie, distingue et utilise de manière pertinente dans le domaine de la science psychologique les différents plans de recherche, procédures de formulation, de vérification des hypothèses et d’interprétation des résultats

RCE8 Reconnaît et évalue les différents domaines d’application actuels de la psychologie ainsi que les innovations susceptibles d’émerger pour répondre à de nouvelles demandes sociales et professionnelles

RCG1 Apprendra à travailler au sein d’équipes interdisciplinaires.

RCG2 Est capable de réaliser une évaluation holistique (d’un point de vue biologique, psychologique et social) de la personne ayant besoin d’un soutien psychologique

RCG3 Développe et maintient à jour ses propres compétences, aptitudes et connaissances, conformément aux normes de la profession

RCG4 Il fait preuve d’intérêt pour la qualité de sa propre pratique et sait mettre en place des systèmes visant à garantir la qualité de ses propres services

RCG5 Il sait évaluer sa propre pratique et connaît ses compétences et ses limites

Description des contenus

• La philosophie comme origine de la psychologie.

• Définition de la psychologie.

• Historique des paradigmes théoriques de la psychologie.

• Principales écoles de psychologie.

• La psychanalyse.

• La Gestalt.

• Le behaviorisme.

• La psychologie cognitive.

• Domaines d'étude et de recherche en psychologie.

• Domaines d'application de la psychologie.

• La psychologie, une science expérimentale.

• L'éthique dans la recherche en psychologie.

• L'éthique dans la pratique professionnelle.

Activités pédagogiques

- Cours magistral (30 h) : présentation du contenu du cours.

- Séminaires (15 h) : apprentissage par problèmes, résolution de cas.

- Ateliers/Laboratoires (15 h) : activités guidées axées sur l’apprentissage par la pratique, visant à acquérir des compétences et des aptitudes opérationnelles sur un thème spécifique.

- Travail personnel individuel (80 h)

- Tutorats individuels et collectifs : accompagnement et réponse aux questions.

- Évaluations : activités évaluables / examen

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l’absence à plus de 70 % des activités de formation du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec la pondération qui lui correspond selon le programme de la matière.

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La note de la matière sera notée sur 10 points et sera calculée selon les pourcentages suivants :

A. SESSION ORDINAIRE

• Évaluation continue : 40 % de la note finale. Seront prises en compte différentes activités théoriques et pratiques que l’étudiant devra remettre pour évaluation tout au long du semestre. Pour que l’évaluation continue soit prise en compte dans la note finale du cours, l’étudiant doit avoir assisté à au moins 70 % des cours « SESSION » et « TRAVAIL ». Les ateliers sont obligatoires (présence obligatoire à 100 %).

• Examen final : 60 % de la note. L’examen consistera en un questionnaire à choix multiples proposant quatre réponses possibles, comprenant une série de questions à caractère théorique ou théorique et pratique portant sur les thèmes abordés en cours et/ou sur les lectures obligatoires.

B. SESSION EXTRAORDINAIRE

• Évaluation continue : 40 % de la note finale. En cas d’activités en retard, celles-ci devront être rattrapées par le biais d’activités supplémentaires.

• Examen de rattrapage : 60 % de la note finale. Épreuve de type QCM à quatre choix portant sur l’ensemble du programme de la matière.

IMPORTANT :

- Pour valider le cours, il sera NÉCESSAIRE que la note, calculée à partir de la somme de toutes les parties, soit égale ou supérieure à cinq et que l’examen soit réussi. Si l’examen n’est pas réussi, le cours sera considéré comme non validé et c’est cette note qui sera publiée.

- L’originalité académique des travaux remis par les étudiants est analysée. Si une similitude avec des documents déjà référencés est détectée, la raison et le pourcentage de cette coïncidence seront évalués avant de considérer le travail comme nul. En cas de récidive de la part de l’étudiant, des mesures disciplinaires supplémentaires seront envisagées.

Calendrier

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Bibliographie

De base :

1.- Carlos Santamaría

Histoire de la psychologie

Ariel. 2001.

ISBN : 8434427699

2.- Juan Manuel Burgos

Histoire de la psychologie

Albatros. 2014.

ISBN : 8490610436

Complémentaire :

3.- Thomas Hardy Leahey

Histoire de la psychologie. Principaux courants de la pensée psychologique

Prentice Hall Iberia. 2004.

ISBN : 8420542245

Résultats d'apprentissage

RCE24 Connaît les principes fondamentaux de la communication humaine et développe des compétences en communication et en relations interpersonnelles

RCE26 Est capable d'observer, d'évaluer et de gérer différents systèmes familiaux ou relationnels

RCE36 Être capable de communiquer à l'oral et à l'écrit dans la langue étrangère, en fonction du niveau de langue étudié

RCG2 Est capable de réaliser une évaluation holistique (d’un point de vue biologique, psychologique et social) de la personne ayant besoin d’un soutien psychologique

RCG3 Développe et maintient à jour ses propres compétences, aptitudes et connaissances, conformément aux normes de la profession

RCG4 Il fait preuve d’intérêt pour la qualité de sa propre pratique et sait mettre en place des systèmes pour garantir la qualité de ses propres services

RCG5 Il sait évaluer sa propre pratique et connaît ses compétences et ses limites

RCG7 Présente un sujet et organise correctement ses idées pour une communication efficace (collecte, analyse et synthèse d’informations, négociation, gestion des conflits, communication d’informations et de prescriptions…) avec des personnes non spécialisées et des experts d’autres domaines

Description des contenus

Contenus fonctionnels :

Écouter et commenter des sujets d’intérêt personnel. Décrire des événements. Décrire des sentiments. Rédiger des lettres personnelles. S’exprimer oralement dans des situations de voyage. Parler de sa famille, de ses loisirs, de ses voyages et de l’actualité. Décrire des expériences, des rêves et des projets. Donner son avis. Raconter une histoire ou un récit (tiré d’un livre ou d’un film). Rédiger des textes simples en lien avec les centres d’intérêt de l’apprenant

Contenus grammaticaux.

Contenus lexicaux

En s’exerçant aux différentes compétences (écoute, lecture, écriture et expression orale), les élèves abordent en anglais le monde de la psychologie et ses différentes branches.

- Vocabulaire lié à l’anatomie humaine et à l’étude de la neurologie.

- Vocabulaire lié aux différentes théories et modèles psychologiques permettant de comprendre le comportement et l'esprit humain.

- Vocabulaire lié aux types de personnalité, aux rêves et à la mémoire.

Activités pédagogiques

- Cours magistral (30 h) : présentation du contenu du cours.

- Séminaires (15 h) : apprentissage par problèmes, résolution de cas.

- Ateliers/Travaux pratiques (15 h) : activités guidées axées sur l’apprentissage par la pratique, visant à acquérir des compétences et des aptitudes opérationnelles sur un thème spécifique.

- Travail personnel individuel (80 h)

- Tutorats individuels et collectifs : accompagnement et réponse aux questions.

- Évaluations : activités évaluables / examen

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l’absence à plus de 70 % des activités de formation du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec la pondération qui lui correspond selon le programme de la matière.

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SYSTÈME D'ÉVALUATION

Le processus d’évaluation sera mené en tenant compte des acquis d’apprentissage attendus. À cette fin, des évaluations seront utilisées tout au long du parcours de formation afin de mesurer les compétences acquises par l’étudiant.

Ces évaluations visent à évaluer les quatre compétences linguistiques (compréhension écrite, compréhension orale, expression écrite et expression orale) ainsi que les acquis lexicaux et grammaticaux nécessaires à la mise en pratique des contenus fonctionnels visés, en fonction du niveau de langue étrangère étudié.

Ces évaluations comprendront plusieurs des activités d’évaluation suivantes, qui permettront de déterminer dans quelle mesure les objectifs sont atteints :

• Épreuves écrites de rédaction.

• Épreuves écrites consistant à compléter des phrases, à répondre par « vrai » ou « faux » et à répondre à des questions.

• Exercices de lecture et de compréhension écrite.

• Épreuves de compréhension orale.

• Épreuves d'expression orale.

CRITÈRES D’ÉVALUATION

1. SESSION ORDINAIRE AVEC ÉVALUATION CONTINUE

1.1 Examen (60 %) :

a. Un premier examen écrit partiel vers le milieu du semestre (compréhension orale, lecture et expression écrite en lien avec le contenu du manuel « Psychology ») : 20 %

b. Un deuxième examen écrit partiel vers la fin du semestre (écoute, lecture et expression écrite en lien avec le contenu du manuel « English for Psychology ») : 20 %

c. Une épreuve orale : présentation individuelle d’un sujet lié à la psychologie proposé par la coordination : 20 %

Les dates des évaluations seront annoncées à l’avance par l’enseignant. Celles-ci se dérouleront dans la salle de cours habituelle, sauf indication contraire de l’enseignant en temps voulu.

REMARQUE 1 : Les étudiants devront obtenir une note finale de 7 à chacune des épreuves écrites pour valider le cours. En cas d’échec à l’une des deux épreuves, ils devront passer l’examen de rattrapage portant sur la partie non validée et obtenir une note de 5 pour valider le cours. Cet examen aura un poids équivalent à celui de l'épreuve non réussie (20 % si un examen partiel n'a pas été réussi, 40 % si aucun des deux n'a été réussi) et s'ajoutera aux autres épreuves d'évaluation. Si cet examen n’est pas réussi avec au moins la note de 5, l’étudiant devra se présenter à la session extraordinaire.

REMARQUE 2 : Pour valider ce cours par évaluation continue, l’étudiant doit avoir passé les trois épreuves requises au cours du semestre. S’il en manque une, il ne sera pas possible de valider le cours par évaluation continue.

1.2 Évaluation continue (40 %) :

d. Assiduité/participation en cours : 10 %

e. Travail en groupe : 30 % (3 travaux de groupe réalisés pendant les ateliers, 10 % de note pour chaque travail)

REMARQUE : Pour pouvoir bénéficier de l’évaluation continue, il faut avoir un taux de présence d’au moins 70 % aux séances de travail et aux ateliers.

1.2 Type d'évaluation

1.2.1 Épreuves écrites

Les épreuves écrites comporteront des questions de vocabulaire, de terminologie et d’expressions grammaticales liées au domaine de la psychologie. Elles pourront également comporter des exercices de lecture ou de rédaction courte, des phrases à compléter, etc. Les épreuves écrites ne seront jamais entièrement sous forme de QCM.

1.2.2 Épreuve orale

L’étudiant devra réaliser une présentation orale, à titre individuel, sur un sujet en rapport avec la licence de psychologie.

2. SESSION EXTRAORDINAIRE

2.1 Examen final :

Les étudiants qui n’auront pas satisfait aux exigences de l’évaluation continue ou qui auront échoué lors de la session ordinaire devront se présenter à la session officielle de juillet. Les critères d’évaluation dans ce cas seront les suivants :

a. Épreuve écrite : 40 %

b. Épreuve orale : 20 %

c. Projet : 40 % (le coordinateur du cours informera à l’avance les étudiants qui choisissent cette option de la nature du projet)

REMARQUE : il n’est pas possible d’obtenir la validation du cours si les deux épreuves et le projet n’ont pas été réalisés.

Type d'examen

2.2.1 Partie écrite

L'examen écrit comportera des questions portant sur le vocabulaire, la terminologie et les expressions liées au domaine de la nutrition. Il pourra également comporter des exercices de compréhension écrite ou de rédaction courte, des phrases à compléter, etc. Les épreuves écrites ne seront jamais entièrement sous forme de QCM.

2.2.2 Partie orale

L'étudiant devra réaliser une présentation orale, à titre individuel, sur un sujet en rapport avec la licence de psychologie.

REMARQUE 1 : La note des étudiants ayant passé l’examen oral dans le cadre de l’évaluation continue au cours du semestre sera conservée à condition qu’elle soit suffisante. Cette règle ne s’appliquera pas lors d’une session de rattrapage.

Calendrier

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Bibliographie

De base :

1.- Timothy Gilliland, Jenny Dooley

Psychology

Express Publishing. 2017.

ISBN : 9781471566431

Résultats d'apprentissage

RCG1 Apprendra à travailler au sein d'équipes interdisciplinaires.

RCG2 Il est capable de réaliser une évaluation holistique (d’un point de vue biologique, psychologique et social) de la personne ayant besoin d’un soutien psychologique

RCE2 Identifie les différents modèles théoriques qui expliquent les processus psychologiques, en distinguant leurs fonctions, leurs caractéristiques et leurs limites

RCE3 Il utilise ses connaissances sur les processus psychologiques et les principes fondamentaux de la psychologie.

RCE7 Il sait interpréter l’être humain dans ses dimensions biologique, anthropologique, historique, sociale et culturelle

RCE9 Sait décrire et mesurer des variables (personnalité, intelligence et autres aptitudes, attitudes, etc.) ainsi que des processus cognitifs, émotionnels, psychobiologiques et comportementaux

Description des contenus

· Contexte historique, modèles et définitions. Processus généraux d’apprentissage.

· Apprentissage non associatif : accoutumance et sensibilisation.

· Conditionnement classique.

· Conditionnement instrumental ou opérant

. Concepts de base : renforcements positifs et négatifs

· Contrôle aversif du comportement. Évasion et évitement. Punition. Impuissance acquise.

· Apprentissage social.

· Fondements biologiques de l'apprentissage : apprentissage et plasticité neuronale.

· Applications de la psychologie de l'apprentissage.

· Apprentissage cognitif

PROGRAMME :

THÈME 1 : Définition et courants de la psychologie de l'apprentissage.

THÈME 2 : Apprentissage non associatif

THÈME 3 : Conditionnement classique

THÈME 4 : Conditionnement opérant/instrumental

THÈME 5 : Apprentissage social et par observation

THÈME 6 : Théories cognitives de l'apprentissage

THÈME 7 : Applications en psychologie clinique et éducative

Activités pédagogiques

- Cours magistral (30 h) : présentation du contenu du cours.

- Séminaires (15 h) : apprentissage par problèmes, résolution de cas.

- Ateliers/Laboratoires (15 h) : activités dirigées axées sur l'apprentissage par la pratique, visant à acquérir des compétences et des aptitudes opérationnelles sur un thème spécifique.

- Travail personnel individuel (80 h)

- Tutorats individuels et collectifs : accompagnement et réponse aux questions.

- Évaluations : activités évaluables / examen

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l’absence à plus de 70 % des activités de formation du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec la pondération qui lui correspond selon le programme de la matière.

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La note de la matière sera notée sur 10 points et sera calculée selon les pourcentages suivants :

A. SESSION ORDINAIRE

• Évaluation continue : 40 % de la note finale. Seront prises en compte différentes activités théoriques et pratiques que l’étudiant devra remettre pour évaluation tout au long du semestre. Pour que l’évaluation continue soit prise en compte dans la note finale du cours, l’étudiant doit avoir assisté à au moins 70 % des cours « SESSION » et « TRAVAIL ». Les ateliers sont obligatoires (présence obligatoire à 100 %).

• Examen final : 60 % de la note. L’examen consistera en un questionnaire à choix multiples proposant quatre réponses possibles, comprenant une série de questions à caractère théorique ou théorique et pratique portant sur les thèmes abordés en cours et/ou sur les lectures obligatoires.

B. SESSION EXTRAORDINAIRE

• Évaluation continue : 40 % de la note finale. En cas d’activités en retard, celles-ci devront être rattrapées par le biais d’activités supplémentaires.

• Examen de rattrapage : 60 % de la note finale. Épreuve de type QCM à quatre choix portant sur l’ensemble du programme de la matière.

IMPORTANT :

- Pour valider le cours, il sera NÉCESSAIRE que la note, calculée à partir de la somme de toutes les parties, soit égale ou supérieure à cinq et que l’examen soit réussi. Si l’examen n’est pas réussi, le cours sera considéré comme non validé et c’est cette note qui sera publiée.

- L’originalité académique des travaux remis par les étudiants est analysée. Si une similitude avec des documents déjà référencés est détectée, la raison et le pourcentage de cette similitude seront évalués avant de considérer le travail comme nul. En cas de récidive de la part de l’étudiant, des mesures disciplinaires supplémentaires seront envisagées.

Calendrier

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Bibliographie

De base :

1.- FROUFE, MANUEL

PSYCHOLOGIE DE L'APPRENTISSAGE

PARANINFO. 2011.

ISBN : 9788497328494

Résultats d'apprentissage

RCE2 Identifie les différents modèles théoriques qui expliquent les processus psychologiques, en distinguant leurs fonctions, leurs caractéristiques et leurs limites

RCE3 Met en pratique ses connaissances sur les processus psychologiques et les principes fondamentaux de la psychologie

RCE7 Sait interpréter l'être humain dans ses dimensions biologique, anthropologique, historique, sociale et culturelle

RCE9 Sait décrire et mesurer des variables (personnalité, intelligence et autres aptitudes, attitudes, etc.) ainsi que des processus cognitifs, émotionnels, psychobiologiques et comportementaux

RCG1 Apprendra à travailler au sein d’équipes interdisciplinaires.

RCG2 Est capable de réaliser une évaluation holistique (d’un point de vue biologique, psychologique et social) de la personne ayant besoin d’un soutien psychologique

Description des contenus

• Définition de la mémoire

• Les processus et les systèmes de la mémoire.

• Bases neuropsychologiques de la mémoire

• Processus psychologiques de la mémoire : effet du souvenir

• Phénomènes psychologiques de la mémoire

• L'oubli

• Troubles de la mémoire et psychopathologie

Activités pédagogiques

- Cours magistral (30 h) : présentation du contenu du cours.

- Séminaires (15 h) : apprentissage par problèmes, résolution de cas.

- Ateliers/Laboratoires (15 h) : activités guidées axées sur l’apprentissage par la pratique, visant à acquérir des compétences et des aptitudes pratiques sur un thème spécifique.

- Travail personnel individuel (80 h)

- Tutorats individuels et collectifs : accompagnement et réponse aux questions.

- Évaluations : activités évaluables / examen

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l’absence à plus de 70 % des activités de formation du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec la pondération qui lui correspond selon le programme du cours.

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La note de la matière sera notée sur 10 points et sera calculée selon les pourcentages suivants :

A. SESSION ORDINAIRE

• Évaluation continue : 40 % de la note finale. Seront prises en compte différentes activités théoriques et pratiques que l’étudiant devra remettre pour évaluation tout au long du semestre. Pour que l’évaluation continue soit prise en compte dans la note finale du cours, l’étudiant doit avoir assisté à au moins 70 % des cours « SESSION » et « TRAVAIL ». Les ateliers sont obligatoires (présence obligatoire à 100 %).

• Examen final : 60 % de la note. L’examen consistera en un questionnaire à choix multiples proposant quatre réponses possibles, comprenant une série de questions à caractère théorique ou théorique et pratique portant sur les thèmes abordés en cours et/ou sur les lectures obligatoires.

B. SESSION EXTRAORDINAIRE

• Évaluation continue : 40 % de la note finale. En cas d’activités en retard, celles-ci devront être rattrapées par le biais d’activités supplémentaires.

• Examen de rattrapage : 60 % de la note finale. Épreuve de type QCM à quatre choix portant sur l’ensemble du programme de la matière.

IMPORTANT :

- Pour valider le cours, il sera NÉCESSAIRE que la note, calculée à partir de la somme de toutes les parties, soit égale ou supérieure à cinq et que l’examen soit réussi. Si l’examen n’est pas réussi, le cours sera considéré comme non validé et c’est cette note qui sera publiée.

- L’originalité académique des travaux remis par les étudiants est analysée. Si une similitude avec des documents déjà référencés est détectée, la raison et le pourcentage de cette similitude seront évalués avant de considérer le travail comme nul. En cas de récidive de la part de l’étudiant, des mesures disciplinaires supplémentaires seront envisagées.

Calendrier

Cliquez sur ce lien pour obtenir le calendrier détaillé au format Excel

Bibliographie

De base :

1.- ALAN BADDELEY, MICHAEL W. EYSENCK

MÉMOIRE

ALIANZA EDITORIAL. 2020.

ISBN : 9788491817833

2.- IGNACIO MORGADO

APPRENDRE, SE SOUVENIR ET OUBLIER : LES CLÉS CÉRÉBRALES POUR AMÉLIORER L'ÉDUCATION

ARIEL. 2014.

ISBN : 9788434417410

3.- MARTIN COHEN

JEUX MENTAUX : 31 JOURS POUR REDÉCOUVRIR VOTRE ESPRIT

ALIANZA EDITORIAL. 2012.

ISBN : 9788420671802

4.- Soledad Ballesteros Jiménez

Psychologie de la mémoire humaine

Universitas, S.A. 2017.

ISBN : 8479914750

Complémentaire :

5.- HILDE OSTBY, YLVA OSTBY

Le livre de la mémoire

ARIEL. 2019.

ISBN : 9788434429895

Résultats d'apprentissage

RCE2 Identifie les différents modèles théoriques qui expliquent les processus psychologiques, en distinguant leurs fonctions, leurs caractéristiques et leurs limites

RCE3 Met en pratique ses connaissances sur les processus psychologiques et les principes fondamentaux de la psychologie

RCE4 Identifie et comprend les principes, les processus et les principales étapes du développement psychologique tout au long du cycle de vie, tant dans leurs aspects normaux qu'anormaux, ainsi que la relation entre ces processus évolutifs et l'éducation

RCE5 Identifie, distingue et utilise de manière pertinente dans le domaine de la science psychologique les différents plans de recherche, les procédures de formulation, de vérification des hypothèses et d’interprétation des résultats

RCE6 Identifie les différences, les problèmes et les besoins psychologiques au niveau individuel, collectif et intergroupe

RCG1 Apprendra à travailler au sein d’équipes interdisciplinaires.

RCG3 Développe et maintient à jour ses propres compétences, aptitudes et connaissances, conformément aux normes de la profession

RCG4 Fait preuve d’intérêt pour la qualité de sa propre pratique et sait mettre en place des systèmes visant à garantir la qualité de ses propres services

RCG5 Sait évaluer sa propre pratique et connaître ses compétences et ses limites

Description des contenus

Thème 1. Introduction, concept et définition de la psychologie du développement. Méthodologie scientifique

Thème 2. Théories du développement

Thème 3. L’enfance : les étapes du développement infantile

Thème 4. L'adolescence.

Thème 5. L'adulte

Thème 6. Le troisième âge

Activités pédagogiques

- Cours magistral (30 h) : présentation du contenu du cours.

- Séminaires (15 h) : apprentissage par problèmes, résolution de cas.

- Ateliers/Laboratoires (15 h) : activités guidées axées sur l'apprentissage par la pratique, visant à acquérir des compétences et des aptitudes pratiques sur un thème spécifique.

- Travail personnel individuel (80 h)

- Tutorats individuels et collectifs : accompagnement et réponse aux questions.

- Évaluations : activités évaluables / examen

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l’absence à plus de 70 % des activités de formation du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec la pondération qui lui correspond selon le programme de la matière.

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La note de la matière sera notée sur 10 points et sera calculée selon les pourcentages suivants :

A. SESSION ORDINAIRE

• Évaluation continue : 40 % de la note finale. Seront prises en compte différentes activités théoriques et pratiques que l’étudiant devra remettre pour évaluation tout au long du semestre. Pour que l’évaluation continue soit prise en compte dans la note finale du cours, l’étudiant doit avoir assisté à au moins 70 % des cours « SESSION » et « TRAVAIL ». Les ateliers sont obligatoires (présence obligatoire à 100 %).

• Examen final : 60 % de la note. L’examen consistera en un questionnaire à choix multiples proposant quatre réponses possibles, comprenant une série de questions à caractère théorique ou théorique et pratique portant sur les thèmes abordés en cours et/ou sur les lectures obligatoires.

B. SESSION EXTRAORDINAIRE

• Évaluation continue : 40 % de la note finale. En cas d’activités en retard, celles-ci devront être rattrapées par le biais d’activités supplémentaires.

• Examen de rattrapage : 60 % de la note finale. Épreuve de type QCM à quatre choix portant sur l’ensemble du programme de la matière.

IMPORTANT :

- Pour valider le cours, il sera NÉCESSAIRE que la note, calculée à partir de la somme de toutes les parties, soit égale ou supérieure à cinq et que l’examen soit réussi. Si l’examen n’est pas réussi, le cours sera considéré comme non validé et c’est cette note qui sera publiée.

- L’originalité académique des travaux remis par les étudiants est analysée. Si une similitude avec des documents déjà référencés est détectée, la raison et le pourcentage de cette similitude seront évalués avant de considérer le travail comme nul. En cas de récidive de la part de l’étudiant, des mesures disciplinaires supplémentaires seront envisagées.

Calendrier

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Bibliographie

de base :

1.- KATHLEEN STASSEN BERGER

PSYCHOLOGIE DU DÉVELOPPEMENT. ENFANCE ET ADOLESCENCE, 9e éd.

PANAMERICANA. 2015.

ISBN : 9788498357806

2.- DIVERS AUTEURS

DÉVELOPPEMENT À L'ÂGE ADULTE ET VIEILLISSEMENT

ALIANZA EDITORIAL. 2019.

ISBN : 9788491817024

3.- Divers auteurs.

DÉVELOPPEMENT BIOLOGIQUE ET COGNITIF AU COURS DU CYCLE DE VIE

PIRAMIDE. 2017.

ISBN : 9788436838442

Complémentaire :

4.- ALEJANDRO RODRIGO

COMMENT PRÉVENIR LES CONFLITS AVEC LES ADOLESCENTS. LES CLÉS D’UNE COHABITATION HEUREUSE

PLATAFORMA. 2021.

ISBN : 9788418285615

5.- JANE NELSEN

LA DISCIPLINE POSITIVE POUR LES ADOLESCENTS

MEDICI. 2020.

ISBN : 9788497991735

6.- JAUME FUNES

AIME-MOI QUAND JE LE MÉRITE LE MOINS... CAR C'EST LÀ QUE J'EN AI LE PLUS BESOIN

PAIDOS IBERICA. 2018.

ISBN : 9788449335273

7.- RAMON BAYES

VIVRE : GUIDE POUR UNE RETRAITE ACTIVE

PAIDOS IBERICA. 2009.

ISBN : 9788449322211

Objectifs

L'objectif général de ce cours est d'améliorer la qualité des soins et du travail dans le domaine des sciences de la santé (SS) grâce à une approche pratique de la communication, de l'information et de la documentation biomédicale.

L'objectif est que l'étudiant acquière des compétences en communication et apprenne à communiquer, à mener des entretiens, à travailler en équipe et à collaborer avec les usagers-patients.

Un autre objectif est de permettre à l’étudiant de savoir effectuer des recherches documentaires, d’apprendre à gérer et à rédiger des dossiers administratifs et médicaux de base, d’enrichir et d’utiliser la terminologie médicale, ainsi que de savoir sélectionner et diffuser l’information de manière utile et correcte.

IL S'AGIT DONC D'ABORDER :

1. Les principes théoriques de la communication humaine : éléments et fondements, intention, contextes, obstacles à la communication, communication verbale et non verbale. Modèles de relation clinique.

2. Les principes méthodologiques de la gestion des entretiens dans les établissements de santé : types d’entretiens, phases, interlocuteurs, etc. Les principes théoriques et méthodologiques pour l’étude, l’analyse et l’amélioration des processus d’information en présence d’interlocuteurs ou dans des environnements complexes, ainsi que le travail d’équipe.

3. La nature de l’information et des documents, leurs différents modes de production et leur cycle de gestion, les aspects juridiques de leur utilisation et de leur transfert, ainsi que les principales sources d’information sur tout support.

4. Connaître les principes théoriques et les techniques de collecte, de sélection, d’organisation, de conservation et de traitement de l’information, ainsi que ses modalités de recherche, d’accès, de diffusion et d’échange.

5. Connaître les techniques de rédaction appliquées aux registres et aux textes sanitaires et administratifs.

6. Connaître les principes théoriques et méthodologiques permettant d’étudier, d’analyser et d’améliorer les processus de production, de transfert et d’utilisation de l’information.

7. Les interférences dans la communication. Caractéristiques, avantages et utilité de la consultation à distance.

8. Connaître les principaux moyens d’accès à l’information grâce aux nouvelles technologies de l’information (TIC)

9. Connaître les possibilités offertes par les nouvelles technologies dans la gestion du dossier médical.

Objectifs spécifiques :

- Connaissance des concepts et méthodes de base de la communication humaine et d’entreprise.

- Distinction entre les aspects relatifs à la communication orale et à la communication écrite.

- Perfectionnement de la communication écrite.

- Acquisition d'habitudes de lecture scientifique et de rédaction.

- Acquisition et mise en pratique de techniques de communication orale.

-La communication professionnelle dans le domaine de la santé.

-Apprentissage des registres médicaux et administratifs.

Prérequis

1. Intérêt pour les sciences de la santé

2. Intérêt pour les problèmes des patients

3. Capacité d'observation, de recherche et d'analyse de l'information

4. Sens aigu de l'éthique et de la responsabilité personnelle et professionnelle

Compétences

CG1 Capacité à travailler au sein d’équipes interdisciplinaires.

CG2 Capacité à évaluer de manière holistique (d’un point de vue biologique, psychologique et social) la personne ayant besoin d’un soutien psychologique.

CG3 Capacité à développer et à maintenir à jour ses propres compétences, aptitudes et connaissances, conformément aux normes de la profession.

CG4 Faire preuve d’intérêt pour la qualité de sa propre pratique et savoir mettre en place des systèmes garantissant la qualité de ses propres services.

CG5 Savoir évaluer sa propre pratique et connaître ses propres compétences et limites

CG6 Connaître les caractéristiques propres à l’expression orale et à l’expression écrite.

CG7 Présenter un sujet et organiser correctement ses idées pour une communication efficace (collecte, analyse et synthèse d’informations, négociation, gestion des conflits, communication d’informations et de prescriptions…) avec des personnes non spécialisées et des experts d’autres domaines.

CB1 Que les étudiants aient démontré qu’ils possèdent et comprennent des connaissances dans un domaine d’étude qui s’appuie sur les bases de l’enseignement secondaire général, et qui se situe généralement à un niveau qui, bien qu’il s’appuie sur des manuels avancés, inclut également certains aspects impliquant des connaissances issues de la pointe de leur domaine d’étude

CB2 Que les étudiants sachent appliquer leurs connaissances à leur travail ou à leur vocation de manière professionnelle et possèdent les compétences qui s’expriment généralement par l’élaboration et la défense d’arguments ainsi que par la résolution de problèmes dans leur domaine d’étude

CB3 Que les étudiants soient capables de collecter et d’interpréter des données pertinentes (généralement dans leur domaine d’étude) afin de formuler des jugements incluant une réflexion sur des questions pertinentes d’ordre social, scientifique ou éthique

CB4 Que les étudiants soient capables de transmettre des informations, des idées, des problèmes et des solutions à un public tant spécialisé que non spécialisé

CB5 Que les étudiants aient développé les aptitudes d’apprentissage nécessaires pour entreprendre des études supérieures avec un haut degré d’autonomie

Compétences spécifiques :

CE10. Effectuer des recherches documentaires efficaces et maîtriser les principales bases de données en sciences de la santé.

CE24. Connaître les fondements de la communication humaine et développer des compétences en communication et en relations interpersonnelles.

CE25. Savoir planifier un entretien, en vue de son analyse ultérieure et de la rédaction d’un rapport.

Résultats d'apprentissage

1. La communication de l'étudiant s'est améliorée et il utilise différentes ressources

2. Il sait s’exprimer correctement, tant à l’oral qu’à l’écrit, dans le cadre d’une évaluation ou d’une interaction psychosociale

3. Il sait utiliser les méthodes et les processus de rédaction de rapports cliniques ou pédagogiques.

4. Il connaît les ressources nécessaires pour les présentations et les réunions de cas cliniques

5. Il connaît les ressources nécessaires à une présentation institutionnelle.

6. Il met en pratique des techniques d'écoute active.

7. Sait rechercher, trouver et comprendre les informations pertinentes.

8. Connaît les principales sources d'informations biomédicales.

9. Identifier et savoir évaluer la validité et la pertinence des informations académiques et scientifiques.

10. Prend des décisions en s'appuyant sur ces informations et sait gérer sa documentation personnelle et ses dossiers médicaux.

11. Il sait utiliser ses informations de manière éthique dans un discours.

12. Il sait citer et référencer des bibliographies.

13. Savoir remplir des registres et des documents spécialisés.

14. Maîtrise les ressources pédagogiques permettant d’élaborer des programmes dans des établissements scolaires ou cliniques.

15. Connaît les techniques de communication à utiliser dans un curriculum vitae.

Description des contenus

COMMUNICATION PROFESSIONNELLE

- Fondements de la communication humaine.

- Communication et santé.

- Communication orale (fondements de la communication orale ; techniques générales de communication orale ; techniques de présentation et d'entretien ; courtoisie verbale et négociation ; communication en groupe).

- Communication écrite

-Ressources pédagogiques pour l'élaboration de programmes dans des établissements scolaires ou cliniques

DOCUMENTATION

-Littératie informationnelle. La chaîne documentaire. Sources d’information.

-Stratégies de recherche. Recherche efficace d’informations. L’indexation et le résumé. Utilisation de l’information et modèles de citation.

-La documentation dans les sciences de la santé.

-L'information dans les systèmes de santé.

Ce cours dispense les contenus fondamentaux obligatoires des matières « Compétences en communication », « Documentation » et « Technologies de l’information » à travers une approche pratique de la communication biomédicale, l’amélioration des compétences interpersonnelles et le développement de la maturité personnelle.

L'objectif est que l'étudiant apprenne à communiquer de manière professionnelle, à mener des entretiens et à travailler efficacement en équipe, à gérer son temps ; à utiliser l'information pour prendre des décisions ; à traiter et rédiger des dossiers ; à employer la terminologie de la santé ; et à savoir sélectionner et diffuser l'information.

L’objectif est également de doter l’étudiant des capacités nécessaires pour résoudre ses problèmes d’information : il l’aide à évaluer la validité et la pertinence des informations académiques et scientifiques, le familiarise avec les principales sources d’informations sanitaires et les bases de données numériques relatives à la pratique fondée sur les preuves, et le prépare à prendre des décisions fondées sur ces informations ainsi qu’à gérer sa documentation personnelle et ses dossiers médicaux.

Atelier 1. Rédaction et/ou amélioration du CV

Atelier 2. Entretien d’embauche

Atelier 3. Création de contenu (expression des sentiments)

Atelier 4. Jeu de rôle : entretien clinique

Activités de formation

– Cours magistral : explication des principes théoriques à l’aide d’outils informatiques.

– Séminaires-ateliers : présentation et discussion de cas pratiques. Exposés.

–Apprentissage en ligne : apprentissage à distance via le campus virtuel.

–Tutorats individuels et collectifs : accompagnement et réponse aux questions.

–Travail personnel : études. Recherche bibliographique.

–Examen : épreuves orales et écrites.

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l’absence à plus de 70 % des activités de formation du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec la pondération qui lui correspond selon le programme du cours.

----

Les critères d’évaluation seront pondérés en fonction de la méthodologie d’enseignement et d’apprentissage utilisée et de la charge pédagogique de chaque élément selon les critères suivants, sur la base des 100 points maximaux pouvant être obtenus :

CRITÈRES D’ÉVALUATION GPSI

COURS TRIMESTRIEL (deuxième trimestre)

Le processus d’évaluation consistera à vérifier et à évaluer l’acquisition des compétences par l’étudiant. À cette fin, les activités d’évaluation suivantes seront utilisées afin de déterminer le degré d’assimilation de chacune des compétences énumérées :

SESSION ORDINAIRE (100 %)

1. Épreuve écrite (QCM ou développement) : 60 % (note minimale de 5)

Épreuve écrite (60 %) : date de la session ordinaire. Épreuve comprenant un cas théorique/pratique (transcription d’un entretien) et des questions à développer (identification du patient, stratégies et phases de l’entretien, repérage des erreurs, dimensions de la communication non verbale, etc.)

2. Travaux écrits et exposés oraux : 30 % (note minimale de 5)

Création d’un cours en ligne sur Coursera intitulé « Comment parler en public ». 5 %

Exposé oral et remise de la documentation (résumé, support de présentation et références bibliographiques)

3. Étude et analyse de cas par écrit ou à l’oral : 5 %

ATELIERS (épreuves orales et écrites)

L'étudiant ayant échoué à la session ordinaire se présentera à la session extraordinaire. Les notes ne sont pas reportées.

SESSION EXTRAORDINAIRE (100 %)

Contenu de toutes les unités disponibles sur le portail du cours.

- Oral (40 %). Note minimale : 5 (examen oral et documentation obligatoire)

- Écrit (60 %). Note minimale : 5 (examen à choix multiples et questions à développement)

IMPORTANT :

- Pour valider le cours, il sera NÉCESSAIRE que la note, calculée à partir de la somme de toutes les parties, soit égale ou supérieure à cinq et que l’examen soit réussi. Si l’examen n’est pas réussi, le cours sera considéré comme non validé et c’est cette note qui sera publiée.

- L’originalité académique des travaux remis par les étudiants est analysée. Si une similitude avec des documents déjà référencés est détectée, la raison et le pourcentage de cette similitude seront évalués avant de considérer le travail comme nul. En cas de récidive de la part de l’étudiant, des mesures disciplinaires supplémentaires seront envisagées.

Calendrier

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Bibliographie

De base :

1.- ACINAS ACINAS, Mª Patricia

Compétences en communication et stratégies d'accompagnement dans le domaine de la santé

Association Alcalá. 2004.

ISBN : 8496224694

2.- Bados, Arturo

Parler en public

Piramide. 1991.

ISBN : 8436805860

3.- Borrell i Carrió, F

Comment travailler en équipe : et établir de bonnes relations avec ses supérieurs et ses collègues

Gestion. 2000.

ISBN : 8480889705

4.- Girbau Massana

Psychologie de la communication

Ariel. 2002.

ISBN : 9788434408951

5.- Gómez de Enterría et Sánchez, Josefa

La communication orale en entreprise

Arco Libros. 2006.

ISBN : 9788476357095

6.- Javier Horcajo

Communication et psychologie

Sanz y Torres, S.L. 2021.

ISBN : 978-84-18316-

7.- Luis Cibanal Juan

Techniques de communication et relation d'aide dans les sciences de la santé

2e éd. ELSEVIER. 2010.

ISBN : 9788480866644

8.- Poyatos, Fernando

La communication non verbale

Istmo. 1994.

ISBN : 9788470902819

9.- Velilla, Ricardo

Le pouvoir des présentations efficaces : guide pratique

gestion. 2002.

ISBN : 8480887885

Liens

NATURALES, le court-métrage qui rend hommage à l'éducation - Le court-métrage qui rend hommage à l'éducation et au respect

Taking Pictures, (Simon Taylor, 2015) - On estime qu’entre 65 et 80 % de la communication est constituée de communication non verbale. Un court-métrage très court, d’un peu plus de 5 minutes, dans lequel on voit naître l’étincelle de l’amour entre un garçon et une fille. Comme il s’agit d’un court-métrage muet, la richesse des expressions faciales et corporelles des personnages est extraordinaire. Ce court-métrage peut donc vous permettre de travailler les compétences sociales, par exemple avec des adolescents.

El Empleo (Santiago « Bou » Grasso, 2008) - sentiments

Résultats d'apprentissage

RCE1 Décrit, reconnaît et interprète correctement les concepts scientifiques et les lois fondamentales des différents processus psychologiques, tant dans le domaine de la normalité que dans celui de la psychopathologie

RCE2 Identifie les différents modèles théoriques qui expliquent les processus psychologiques, en distinguant leurs fonctions, leurs caractéristiques et leurs limites

RCE3 Utilise ses connaissances sur les processus psychologiques et les principes fondamentaux de la psychologie

RCE5 Identifie, distingue et utilise de manière pertinente dans le domaine de la science psychologique les différents plans de recherche, les procédures de formulation, de vérification des hypothèses et d’interprétation des résultats

RCE7 Sait interpréter l’être humain dans ses dimensions biologique, anthropologique, historique, sociale et culturelle

RCE8 Reconnaît et évalue les différents domaines d’application actuels de la psychologie ainsi que les innovations susceptibles d’émerger pour répondre à de nouvelles demandes sociales et professionnelles

RCE9 Sait décrire et mesurer des variables (personnalité, intelligence et autres aptitudes, attitudes, etc.) ainsi que des processus cognitifs, émotionnels, psychobiologiques et comportementaux

RCG1 Apprendra à travailler au sein d’équipes interdisciplinaires.

RCG2 Est capable de réaliser une évaluation holistique (d’un point de vue biologique, psychologique et social) de la personne ayant besoin d’un soutien psychologique

RCG3 Développe et maintient à jour ses propres compétences, aptitudes et connaissances, conformément aux normes de la profession

RCG4 Il fait preuve d’intérêt pour la qualité de sa propre pratique et sait mettre en place des systèmes pour garantir la qualité de ses propres services

Description des contenus

Thème 1. Introduction à la psychobiologie

Thème 2. Génétique du comportement

Thème 3. Évolution humaine

Thème 4. Écologie du comportement

Thème 5. Mécanismes du système nerveux

Thème 6. Anatomie, physiologie et fonctionnement des systèmes nerveux, endocrinien et moteur

Activités pédagogiques

- Cours magistral (30 h) : présentation du contenu du cours.

- Séminaires (15 h) : apprentissage par problèmes, résolution de cas.

- Ateliers/Laboratoires (15 h) : activités guidées axées sur l'apprentissage par la pratique, visant à acquérir des compétences et des aptitudes pratiques sur un thème spécifique.

- Travail personnel individuel (80 h)

- Tutorats individuels et collectifs : accompagnement et réponse aux questions.

- Évaluations : activités évaluables / examen

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l’absence à plus de 70 % des activités de formation du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec la pondération qui lui correspond selon le programme de la matière.

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La note de la matière sera notée sur 10 points et sera calculée selon les pourcentages suivants :

A. SESSION ORDINAIRE

• Évaluation continue (10 % de la note finale) : un examen sous forme de QCM de 30 questions, avec 4 choix de réponse, est organisé. Il se déroule en salle de cours. Il aura un caractère éliminatoire à partir d’une note égale ou supérieure à 7,0.

Pour que l’évaluation continue soit prise en compte dans la note de la matière, l’étudiant doit avoir assisté à au moins 70 % des cours « SESSION » et « TRAB ». La présence et la participation à l’examen des ateliers pratiques sont obligatoires (100 % de présence).

• Épreuve d’évaluation des TRAVAUX PRATIQUES : 30 % de la note finale. Pour pouvoir passer l’examen des travaux pratiques, il est obligatoire d’avoir assisté à l’intégralité des travaux pratiques (100 %). La note minimale requise pour valider les travaux pratiques doit être égale ou supérieure à 5 à l’examen obligatoire correspondant. L’évaluation des travaux pratiques consistera en un examen obligatoire sous forme de QCM portant sur leur contenu. Les activités pratiques se dérouleront au parc Zoo-Aquarium de la Casa de Campo et dans les laboratoires de l’UAX.

• Examen final THÉORIQUE : 60 % de la note finale. L’examen consistera en un questionnaire à choix multiples proposant quatre réponses possibles, comprenant une série de questions à caractère théorique ou théorique-pratique portant sur les thèmes abordés en cours et/ou sur les lectures obligatoires.

B. SESSION EXTRAORDINAIRE

• Évaluation continue : 10 % de la note finale. En cas d’activités en retard, celles-ci devront être rattrapées par le biais d’activités supplémentaires.

• Examen pratique : 30 % de la note finale

• Examen de rattrapage : 60 % de la note finale. Épreuve de type QCM à quatre choix portant sur l’ensemble du programme de la matière.

IMPORTANT :

- Pour valider le cours, il sera NÉCESSAIRE que la note, calculée à partir de la somme de toutes les parties, soit égale ou supérieure à 5 et que l'examen soit réussi. Si l’examen n’est pas réussi, le cours sera considéré comme échoué et c’est cette note qui sera publiée. Pour réussir l’examen, il faut obtenir une note égale ou supérieure à 5.

- L’originalité académique des travaux remis par les étudiants est analysée. Si une similitude avec des documents déjà référencés est détectée, la raison et le pourcentage de cette coïncidence seront évalués avant de considérer le travail comme nul. En cas de récidive de la part de l’étudiant, des mesures disciplinaires supplémentaires seront envisagées.

Calendrier

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Bibliographie

De base :

1.- Brusco, L. et Germani, S.

Manuel de neuropsychologie

AKADIA. 2021.

ISBN : 9875704466

2.- Charles River Editors

Évolution humaine : l'histoire de l'évolution et les processus de sélection naturelle qui ont donné naissance à l'homme moderne

CreateSpace Independent Publishing Platform. 2018.

ISBN : 978-171731859

3.- Colmenares, F.

Fondements de la psychobiologie, vol. 1

Síntesis. 2015.

ISBN : 8490771952

4.- Diego Emilia Redolar Ripoll

Psychobiologie

Médica Panamericana. 2018.

ISBN : 9788498359268

Complémentaire :

5.- Charles Darwin

L'origine des espèces : par la sélection naturelle

Alianza Editorial. 2023.

ISBN : 978-841148456

6.- David Batres Faz et Diego Redolar Ripoll

Les bases génétiques du comportement

Éditions UOC, S.L. 2008.

ISBN : 978-849788771

7.- Luis Carretié Arangüena

Psychophysiologie

Psychologie Pirámide. 2001.

ISBN : 978-843681618

Objectifs

À l'issue de ce cours, les étudiants seront capables de :

- Comprendre et distinguer les concepts fondamentaux de sensation et de perception, en identifiant leur rôle dans la construction de l’expérience consciente.

- Décrire les caractéristiques des stimuli sensoriels impliqués dans l'audition et la vision, ainsi que les principes qui régissent leur traitement perceptif.

- Expliquer les fondements neurophysiologiques de la perception, en identifiant les principales structures et voies impliquées dans les différents systèmes sensoriels.

- Connaître l’évolution historique de l’étude de l’attention, en identifiant les principales étapes et les approches théoriques.

- Définir le concept d’attention et distinguer ses différents types, en fonction de leurs caractéristiques fonctionnelles.

- Analyser les principaux modèles et théories de l’attention, en évaluant leurs apports et leurs limites.

- Comprendre les bases neurophysiologiques de l’attention, en établissant un lien entre les systèmes attentionnels et leur fonctionnement cérébral.

- Identifier les principaux troubles de l’attention dans le domaine de la psychopathologie, en les mettant en relation avec différents tableaux cliniques.

- Appliquer les connaissances théoriques sur la perception et l’attention à l’analyse de situations quotidiennes et de contextes cliniques ou éducatifs.

Résultats d'apprentissage

RCE1 Décrire, reconnaître et interpréter correctement les concepts scientifiques et les lois fondamentales des différents processus psychologiques, tant dans le domaine de la normalité que dans celui de la psychopathologie

RCE2 Identifie les différents modèles théoriques qui expliquent les processus psychologiques, en distinguant leurs fonctions, leurs caractéristiques et leurs limites

RCE3 Utilise ses connaissances sur les processus psychologiques et les principes fondamentaux de la psychologie

RCE9 Sait décrire et mesurer des variables (personnalité, intelligence et autres aptitudes, attitudes, etc.) ainsi que des processus cognitifs, émotionnels, psychobiologiques et comportementaux

RCG1 Apprendra à travailler au sein d’équipes interdisciplinaires.

RCG2 Est capable de réaliser une évaluation holistique (d’un point de vue biologique, psychologique et social) de la personne ayant besoin d’un soutien psychologique

Description des contenus

• Notions de base sur la sensation et la perception. Définition de la perception

• Les stimuli sensoriels liés à l’ouïe et à la vue.

• Bases neurophysiologiques de la perception et des sens

• Introduction historique à l'étude de l'attention

• Définition de l'attention

• Types d’attention

• Modèles et théories de l'attention

• Bases neurophysiologiques de l'attention

• Psychopathologie de l'attention

Activités pédagogiques

- Cours magistral (30 h) : présentation du contenu du cours.

- Séminaires (15 h) : apprentissage par problèmes, résolution de cas.

- Ateliers/Laboratoires (15 h) : activités guidées axées sur l’apprentissage par la pratique, visant à acquérir des compétences et des aptitudes opérationnelles sur un thème spécifique.

- Travail personnel individuel (80 h)

- Tutorats individuels et collectifs : accompagnement et réponse aux questions.

- Évaluations : activités évaluables / examen

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l’absence à plus de 70 % des activités de formation du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec la pondération qui lui correspond selon le programme du cours.

----

La note de la matière sera notée sur 10 points et sera calculée selon les pourcentages suivants :

A. SESSION ORDINAIRE

• Évaluation continue : 40 % de la note finale. Seront prises en compte différentes activités théoriques et pratiques que l’étudiant devra remettre pour évaluation tout au long du semestre. Pour que l’évaluation continue soit prise en compte dans la note finale du cours, l’étudiant doit avoir assisté à au moins 70 % des cours « SESSION » et « TRAVAIL ». Les ateliers sont obligatoires (présence obligatoire à 100 %).

• Examen final : 60 % de la note. L’examen consistera en un questionnaire à choix multiples proposant quatre réponses possibles, comprenant une série de questions à caractère théorique ou théorique et pratique portant sur les thèmes abordés en cours et/ou sur les lectures obligatoires.

B. SESSION EXTRAORDINAIRE

• Évaluation continue : 40 % de la note finale. En cas d’activités en retard, celles-ci devront être rattrapées par le biais d’activités supplémentaires.

• Examen de rattrapage : 60 % de la note finale. Épreuve de type QCM à quatre choix portant sur l’ensemble du programme de la matière.

IMPORTANT :

- Pour valider le cours, il sera NÉCESSAIRE que la note, calculée à partir de la somme de toutes les parties, soit égale ou supérieure à cinq et que l’examen soit réussi. Si l’examen n’est pas réussi, le cours sera considéré comme non validé et c’est cette note qui sera publiée.

- L’originalité académique des travaux remis par les étudiants est analysée. En cas de similitude détectée avec des documents précédemment indexés ou d’utilisation inappropriée de l’IA, le motif et le pourcentage de cette coïncidence seront évalués avant de considérer le travail comme nul. En cas de récidive de la part de l’étudiant, des mesures disciplinaires supplémentaires seront envisagées.

Calendrier

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Bibliographie

De base :

1.- GARCÍA SEVILLA, J

Psychologie de l'attention

Synthèse. 1997.

ISBN : 9788477385127

2.- GOLDSTEIN, E.B.

Sensation et perception

Débat. 2006.

ISBN : 9706864865

3.- MONSERRAT, J

La perception visuelle

Nouvelle bibliothèque de psychologie universitaire. 1998.

ISBN : 9788470305351

4.- MUNAR, E. ; ROSSELLÓ, J. et SÁNCHEZ-CABACO, A

Attention et perception

Alianza. 1999.

ISBN : 9788420686929

Résultats d'apprentissage

RCE1 Décrit, reconnaît et interprète correctement les concepts scientifiques et les lois fondamentales des différents processus psychologiques, tant dans le domaine de la normalité que dans celui de la psychopathologie

RCE2 Identifie les différents modèles théoriques qui expliquent les processus psychologiques, en distinguant leurs fonctions, leurs caractéristiques et leurs limites

RCE3 Utilise ses connaissances sur les processus psychologiques et les principes fondamentaux de la psychologie

RCE7 Sait interpréter l’être humain dans ses dimensions biologique, anthropologique, historique, sociale et culturelle

RCE9 Sait décrire et mesurer des variables (personnalité, intelligence et autres aptitudes, attitudes, etc.) ainsi que des processus cognitifs, émotionnels, psychobiologiques et comportementaux

RCG1 Apprendra à travailler au sein d’équipes interdisciplinaires.

RCG2 Est capable de réaliser une évaluation holistique (d’un point de vue biologique, psychologique et social) de la personne ayant besoin d’un soutien psychologique

Description des contenus

- Concepts fondamentaux et approches théoriques dans l’étude des émotions

• Fondements évolutifs des émotions : les émotions fondamentales

• Émotions positives : comportement, cognition et activité cérébrale

• Émotions primaires et secondaires

• Émotions et cognition sociale

• Concepts fondamentaux et approches théoriques de l'étude de la motivation

• Fondements biologiques de la motivation :

• Motivation extrinsèque et intrinsèque

• Psychologie de la motivation dans des contextes appliqués

Activités pédagogiques

- Cours magistral (30 h) : présentation du contenu du cours.

- Séminaires (15 h) : apprentissage par problèmes, résolution de cas.

- Ateliers/Laboratoires (15 h) : activités guidées axées sur l’apprentissage par la pratique, visant à acquérir des compétences et des aptitudes pratiques sur un thème spécifique.

- Travail personnel individuel (80 h)

- Tutorats individuels et collectifs : accompagnement et réponse aux questions.

- Évaluations : activités évaluables / examen

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l’absence à plus de 70 % des activités de formation du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec la pondération qui lui correspond selon le programme de la matière.

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La note de la matière sera notée sur 10 points et sera calculée selon les pourcentages suivants :

A. SESSION ORDINAIRE

• Évaluation continue : 40 % de la note finale. Seront prises en compte différentes activités théoriques et pratiques que l’étudiant devra remettre pour évaluation tout au long du semestre. Pour que l’évaluation continue soit prise en compte dans la note finale du cours, l’étudiant doit avoir assisté à au moins 70 % des cours « SESSION » et « TRAVAIL ». Les ateliers sont obligatoires (présence obligatoire à 100 %).

• Examen final : 60 % de la note. L’examen consistera en un questionnaire à choix multiples proposant quatre réponses possibles, comprenant une série de questions à caractère théorique ou théorique et pratique portant sur les thèmes abordés en cours et/ou sur les lectures obligatoires.

B. SESSION EXTRAORDINAIRE

• Évaluation continue : 40 % de la note finale. En cas d’activités en retard, celles-ci devront être rattrapées par le biais d’activités supplémentaires.

• Examen de rattrapage : 60 % de la note finale. Épreuve de type QCM à quatre choix portant sur l’ensemble du programme de la matière.

IMPORTANT :

- Pour valider le cours, il sera NÉCESSAIRE que la note, calculée à partir de la somme de toutes les parties, soit égale ou supérieure à cinq et que l’examen soit réussi. Si l’examen n’est pas réussi, le cours sera considéré comme non validé et c’est cette note qui sera publiée.

- L’originalité académique des travaux remis par les étudiants est analysée. Si une similitude avec des documents déjà référencés est détectée, la raison et le pourcentage de cette similitude seront évalués avant de considérer le travail comme nul. En cas de récidive de la part de l’étudiant, des mesures disciplinaires supplémentaires seront envisagées.

Calendrier

Cliquez sur ce lien pour obtenir le calendrier détaillé au format Excel

Bibliographie

De base :

1.- Garrido

Psychologie des émotions

synthèse. 2000.

ISBN : 9788477388050

2.- Garrido

Psychologie de la motivation

Sintesis. 2008.

ISBN : 9788477384038

3.- Palmero

Psychologie de la motivation et des émotions

McGraw Hill. 2002.

ISBN : 84-481-3644-6

Ouvrages complémentaires :

4.- Damasio, A

L'erreur de Descartes

Booket. 2006.

ISBN : 8423361454

5.- Oliver, A

ÉMOTIVATION | LE RÔLE DES ÉMOTIONS DANS LA GESTION DU TEMPS, LES VENTES ET L'INVESTISSEMENT

Kolima Books. 2023.

ISBN : 8419495921

6.- Valle Arias, A

Motivation et apprentissage scolaire : Apprendre à gérer la motivation et les émotions

CCS. 2015.

ISBN : 8490232466

Résultats d'apprentissage

RCE2 Identifie les différents modèles théoriques qui expliquent les processus psychologiques, en distinguant leurs fonctions, leurs caractéristiques et leurs limites

RCE3 Utilise ses connaissances sur les processus psychologiques et les principes fondamentaux de la psychologie

RCE5 Identifie, distingue et utilise de manière pertinente dans le domaine de la science psychologique les différents plans de recherche, les procédures de formulation, de vérification des hypothèses et d’interprétation des résultats

RCE7 Sait interpréter l’être humain dans ses dimensions biologique, anthropologique, historique, sociale et culturelle

RCE9 Sait décrire et mesurer des variables (personnalité, intelligence et autres aptitudes, attitudes, etc.) ainsi que des processus cognitifs, émotionnels, psychobiologiques et comportementaux

RCG1 Apprendra à travailler au sein d’équipes interdisciplinaires.

RCG2 Est capable de réaliser une évaluation holistique (d’un point de vue biologique, psychologique et social) de la personne ayant besoin d’un soutien psychologique

RCG3 Développe et maintient à jour ses propres compétences, aptitudes et connaissances, conformément aux normes de la profession

Description du contenu

PROGRAMME :

Thème 1. Éthologie : introduction et méthodologie

Thème 2. Communication animale

Thème 3. Éthologie humaine

Thème 4. Comportement social

Thème 5. Cognition animale

Thème 6. Interventions assistées par des animaux

Activités de formation

- Cours magistral (30 h) : présentation du contenu du cours.

- Séminaires (15 h) : apprentissage par problèmes, résolution de cas.

- Ateliers/Travaux pratiques (15 h) : activités guidées axées sur l'apprentissage par la pratique, visant à acquérir des compétences et des aptitudes opérationnelles sur un thème spécifique.

- Travail personnel individuel (80 h)

- Tutorats individuels et collectifs : accompagnement et réponse aux questions.

- Évaluations : activités évaluables / examen

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l’absence à plus de 70 % des activités de formation du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec la pondération qui lui correspond selon le programme de la matière.

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La note de la matière sera notée sur 10 points et sera calculée selon les pourcentages suivants :

A. SESSION ORDINAIRE

• Évaluation continue : un examen sous forme de QCM de 30 questions, avec 4 choix de réponse, sera organisé. Il se déroulera en salle de cours. Il aura un caractère éliminatoire à partir d’une note égale ou supérieure à 7,0.

Pour que l’évaluation continue soit prise en compte dans la note finale du cours, l’étudiant doit avoir assisté à au moins 70 % des cours théoriques (SESSION) et pratiques (TRAB). La présence et la participation à l’examen des ateliers pratiques sont obligatoires (100 % de présence).

• Évaluations des STAGES : 40 % de la note finale. Pour pouvoir passer l’examen de stage, il est obligatoire d’avoir assisté à tous les stages (100 %). La note minimale pour valider les stages doit être égale ou supérieure à 5,0 à l’examen obligatoire de stage. L’évaluation des travaux pratiques consistera en un examen obligatoire sous forme de QCM portant sur leur contenu. Les activités pratiques se dérouleront au parc à thème Faunia de Madrid et dans les locaux du Centre de conservation de la faune Kuna Ibérica.

• Examen final THÉORIQUE : 60 % de la note. L’examen consistera en un questionnaire à choix multiples proposant quatre réponses possibles, comprenant une série de questions à caractère théorique ou théorique-pratique portant sur les thèmes abordés en cours et/ou sur les lectures obligatoires.

B. SESSION EXTRAORDINAIRE

• Examen pratique : 40 % de la note finale. Épreuve de type QCM à quatre choix portant sur l’ensemble des travaux pratiques compris dans le cours.

• Épreuve théorique : 60 % de la note finale. Épreuve de type QCM à quatre choix portant sur l’ensemble du programme théorique de la matière.

IMPORTANT :

- Pour valider le cours, il sera NÉCESSAIRE que la note, calculée à partir de la somme de toutes les parties, soit égale ou supérieure à 5 et que tant l’examen de THÉORIE que celui de PRATIQUE soient réussis. Si les deux examens ne sont pas réussis, le cours sera considéré comme échoué et c’est cette note qui sera publiée. Pour réussir les examens, il faut obtenir une note égale ou supérieure à 5,0 à chacun d’entre eux.

- L'originalité académique des travaux remis par les étudiants est analysée. Si une similitude avec des documents déjà référencés est détectée, le motif et le pourcentage de cette coïncidence seront évalués avant de considérer le travail comme nul. En cas de récidive de la part de l'étudiant, des mesures disciplinaires supplémentaires seront envisagées.

Calendrier

Cliquez sur ce lien pour obtenir le calendrier détaillé au format Excel