Diplôme en ligne en psychologie

Résultats d'apprentissage

RCE1 Décrire, reconnaître et interpréter correctement les concepts scientifiques et les lois fondamentales des différents processus psychologiques, tant dans le domaine de la normalité que dans celui de la psychopathologie

RCE18 Connaît les concepts, les applications, les formules et l’utilisation des différentes techniques d’analyse des données pour l’estimation des paramètres et des propriétés métriques des instruments de mesure des variables psychologiques

RCE19 Est capable d’appliquer des techniques d’analyse statistique pour recueillir des informations sur le fonctionnement des individus, des groupes ou des organisations

RCE21 Est capable de formuler et de tester des hypothèses concernant les demandes et les besoins des destinataires ainsi que la recherche

RCE5 Identifie, distingue et utilise de manière pertinente dans le domaine de la science psychologique les différents plans de recherche, les procédures de formulation et de vérification des hypothèses, ainsi que l’interprétation des résultats

RCG1 Apprendra à travailler au sein d’équipes interdisciplinaires.

RCG3 Développe et maintient à jour ses propres compétences, aptitudes et connaissances, conformément aux normes de la profession

RCG4 Il fait preuve d’intérêt pour la qualité de son propre travail et sait mettre en place des systèmes visant à garantir la qualité de ses propres services

Description des contenus

- Concepts de base et organisation des données

- Mesures de tendance centrale et de position

- Analyse exploratoire univariée des données

- Analyse conjointe de deux variables

- Notions de probabilité

- Distributions de probabilité discrètes et continues

- Introduction à l'inférence statistique

- Introduction à la conception d'échantillons

- Analyse des données dans une ou deux populations

- Analyse de variance à un facteur

- Modèles de régression

Activités de formation

Cours magistraux en ligne synchrones (8 h)

Séminaires synchrones (7 h) : apprentissage par problèmes, résolution de cas.

Ateliers synchrones (7 h) : acquisition de compétences et d’aptitudes pratiques sur un thème spécifique

Cours magistraux (35 h) : présentation asynchrone du contenu de la matière, que l’étudiant peut consulter autant de fois que nécessaire.

Étude des contenus et de la documentation complémentaire (90 h) : travail personnel

Tutorats en ligne : accompagnement et réponse aux questions.

Évaluation des connaissances (examen en présentiel)

Système et critères d'évaluation

Sessions ordinaire et extraordinaire :

- 40 % de la note : activités d’évaluation continue. Dans la classe virtuelle du cours, il sera possible de consulter en détail les activités à réaliser, ainsi que les dates de remise, les critères d’évaluation et les grilles d’évaluation de chacune d’entre elles.

- 60 % : examen final du cours. Il consistera en une série de questions à caractère théorique et/ou théorique-pratique portant sur les thèmes abordés en cours et/ou sur les lectures obligatoires.

IMPORTANT :

- Pour valider le cours, il sera NÉCESSAIRE que la note, calculée à partir de la somme de toutes les parties, soit égale ou supérieure à cinq et que l’examen soit réussi. Si l’examen n’est pas réussi, le cours sera considéré comme non validé et c’est cette note qui sera publiée.

- L’originalité académique des travaux remis par les étudiants est évaluée. Si une similitude avec des documents déjà référencés est détectée, le motif et le pourcentage de cette similitude seront examinés avant de considérer le travail comme nul. En cas de récidive de la part de l’étudiant, des mesures disciplinaires supplémentaires seront envisagées.

Calendrier

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Bibliographie

De base :

1.- Antonio Pardo Merino et Rafael San Martín Castellanos

Analyse des données en psychologie II

Pirámide. 2006.

ISBN : 8436812522

2.- Juan Botella Ausina, Manuel Suero Suñe et Carmen Ximénez Gómez

Analyse des données en psychologie I

Pirámide. 2009.

ISBN : 978-84-368-26

Complémentaire :

3.- Amón Hortelano, Jesús

Statistiques pour les psychologues I

Pyramide. 2000.

ISBN : 9788436800821

4.- Amón Hortelano, Jesús

Statistiques pour les psychologues II

Pirámide. 2000.

ISBN : 9788436801538

5.- Guevós, E ; García, M.B. ; González, A.

Mathématiques appliquées

García-Moroto Editores. 2008.

ISBN : 9788493629991

Liens

Série de travaux pratiques sur les bases de la statistique – Ce lien donne accès à une série de travaux pratiques sur les bases de la statistique utilisant les logiciels JASP, SPSS et R.

Résultats d'apprentissage

RCE1 Décrire, reconnaître et interpréter correctement les concepts scientifiques et les lois fondamentales des différents processus psychologiques, tant dans le domaine de la normalité que dans celui de la psychopathologie

RCE2 Identifie les différents modèles théoriques qui expliquent les processus psychologiques, en distinguant leurs fonctions, leurs caractéristiques et leurs limites

RCE5 Identifie, distingue et utilise de manière pertinente dans le domaine de la science psychologique les différents plans de recherche, procédures de formulation, de vérification des hypothèses et d'interprétation des résultats

RCE8 Reconnaît et évalue les différents domaines d’application actuels de la psychologie ainsi que les innovations susceptibles d’émerger pour répondre à de nouvelles demandes sociales et professionnelles

RCG1 Apprendra à travailler au sein d’équipes interdisciplinaires.

RCG2 Est capable de réaliser une évaluation holistique (d’un point de vue biologique, psychologique et social) de la personne ayant besoin d’un soutien psychologique

RCG3 Développe et maintient à jour ses propres compétences, aptitudes et connaissances, conformément aux normes de la profession

RCG4 Il fait preuve d’intérêt pour la qualité de sa propre pratique et sait mettre en place des systèmes visant à garantir la qualité de ses propres services

RCG5 Il sait évaluer sa propre pratique et connaît ses compétences et ses limites.

Description des contenus

• La philosophie comme origine de la psychologie.

• Définition de la psychologie.

• Historique des paradigmes théoriques de la psychologie.

• Les principales écoles de psychologie.

• La psychanalyse.

• La Gestalt.

• Le behaviorisme.

• La psychologie cognitive.

• Domaines d'étude et de recherche en psychologie.

• Domaines d'application de la psychologie.

• La psychologie, une science expérimentale.

• L'éthique dans la recherche en psychologie.

• L'éthique dans la pratique professionnelle.

Activités de formation

Cours virtuels synchrones (8 h)

Séminaires synchrones (7 h) : apprentissage par problèmes, résolution de cas.

Ateliers synchrones (7 h) : acquisition de compétences et d’aptitudes pratiques sur un thème spécifique

Cours magistraux (35 h) : présentation asynchrone du contenu de la matière que l’étudiant peut consulter autant de fois que nécessaire.

Étude des contenus et de la documentation complémentaire (90 h) : travail personnel

Tutorats en ligne : accompagnement et réponse aux questions.

Évaluation des connaissances (examen en présentiel)

Système et critères d’évaluation

Session ORDINAIRE :

60 % Examen final : questionnaire à choix multiples, avec quatre réponses possibles ; chaque erreur enlève 1/3 des points attribués aux bonnes réponses

40 % Évaluation continue : seront pris en compte :

- La participation active aux forums, en apportant vos points de vue, vos connaissances et vos expériences : 10 % de la note finale.

- Les activités individuelles et/ou en groupe : 30 % de la note finale.

Session EXTRAORDINAIRE :

Mêmes critères que pour la session ordinaire

IMPORTANT :

- Pour valider le cours, il sera NÉCESSAIRE que la note, calculée à partir de la somme de toutes les parties, soit égale ou supérieure à cinq et que l’examen soit réussi. Si l’examen n’est pas réussi, le cours sera considéré comme non validé et c’est cette note qui sera publiée.

- L’originalité académique des travaux remis par les étudiants est évaluée. Si une similitude avec des documents déjà référencés est détectée, la raison et le pourcentage de cette similitude seront pris en compte avant de considérer le travail comme nul. En cas de récidive de la part de l’étudiant, des mesures disciplinaires supplémentaires seront envisagées.

Calendrier

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Bibliographie

De base :

1.- Carlos Santamaría

Histoire de la psychologie

Ariel. 2001.

ISBN : 8434427699

2.- Juan Manuel Burgos

Histoire de la psychologie

Albatros. 2014.

ISBN : 8490610436

Complémentaire :

3.- Thomas Hardy Leahey

Histoire de la psychologie. Principaux courants de la pensée psychologique

Prentice Hall Iberia. 2004.

ISBN : 8420542245

Résultats d'apprentissage

RCE24 Connaît les principes fondamentaux de la communication humaine et développe des compétences en communication et en relations interpersonnelles

RCE26 Est capable d’observer, d’évaluer et de gérer différents systèmes familiaux ou relationnels

RCE36 Est capable de communiquer à l'oral et à l'écrit dans la langue étrangère, en fonction du niveau de langue étudié

RCG2 Est capable de réaliser une évaluation holistique (d’un point de vue biologique, psychologique et social) de la personne ayant besoin d’un soutien psychologique

RCG3 Développe et maintient à jour ses propres compétences, aptitudes et connaissances, conformément aux normes de la profession

RCG4 Il fait preuve d’intérêt pour la qualité de sa propre pratique et sait mettre en place des systèmes pour garantir la qualité de ses propres services

RCG5 Il sait évaluer son action personnelle et connaît ses propres compétences et limites

RCG7 Présente un sujet et organise correctement ses idées pour une communication efficace (collecte, analyse et synthèse d’informations, négociation, gestion des conflits, communication d’informations et de prescriptions…) avec des personnes non spécialisées et des experts d’autres domaines

Description des contenus

Contenus fonctionnels :

Écouter et commenter des sujets d’intérêt personnel. Décrire des événements. Décrire des sentiments. Rédiger des lettres personnelles. S’exprimer à l’oral dans des situations de voyage. Parler de sa famille, de ses loisirs, de ses voyages et de l’actualité. Décrire des expériences, des rêves et des projets. Donner son avis. Raconter une histoire ou un récit (tiré d’un livre ou d’un film). Rédiger des textes simples en rapport avec les centres d’intérêt de l’élève

Contenus grammaticaux.

Contenus lexicaux.

Dans chacune des six unités que nous avons préparées pour toi, tu trouveras des sections consacrées à l’élargissement et à l’enrichissement de ton vocabulaire grâce à la rubrique « Useful terms », à la pratique de la lecture à travers des textes ludiques et à la rédaction de textes en lien avec les thèmes de chaque unité pédagogique. Nous avons également préparé des exercices de compréhension orale intéressants qui t’aideront à mieux comprendre l’anglais. Sans oublier la grammaire et son rôle essentiel dans la structure des textes de lecture et d’écriture. Chaque unité est en outre accompagnée d’exemples avec leurs corrigés, d’activités pédagogiques, d’un test d’auto-évaluation et d’un document intitulé « Continue à apprendre », destinés à développer différentes compétences et à approfondir ton apprentissage.

Activités pédagogiques

Cours virtuels synchrones (8 h)

Séminaires synchrones (7 h) : apprentissage par problèmes, résolution de cas.

Ateliers synchrones (7 h) : acquisition de compétences et d’aptitudes instrumentales sur un thème spécifique

Cours magistraux (35 h) : cours en ligne asynchrones présentant le contenu de la matière, que l’étudiant peut visionner autant de fois que nécessaire.

Étude des contenus et de la documentation complémentaire (90 h) : travail personnel

Tutorats en ligne : accompagnement et réponse aux questions.

Évaluation des connaissances (examen en présentiel)

Système et critères d'évaluation

Dans l'espace de cours en ligne, vous pourrez consulter en détail les activités que vous devez réaliser, ainsi que les dates de remise, les critères d'évaluation et les grilles d'évaluation de chacune d'entre elles.

Sessions ordinaire et extraordinaire :

- 40 % de la note : activités d'évaluation continue.

- 60 % : examen final du cours. Il consistera en une série de questions théoriques et/ou théoriques et pratiques portant sur les thèmes abordés en cours et/ou sur les lectures obligatoires.

IMPORTANT :

- Pour valider le cours, il sera NÉCESSAIRE que la note, calculée à partir de la somme de toutes les parties, soit égale ou supérieure à cinq et que l’examen soit réussi. Si l’examen n’est pas réussi, le cours sera considéré comme non validé et c’est cette note qui sera publiée.

- L’originalité académique des travaux remis par les étudiants est évaluée. Si une similitude avec des documents déjà répertoriés est détectée, la raison et le pourcentage de cette similitude seront examinés avant de considérer le travail comme nul. En cas de récidive de la part de l’étudiant, des mesures disciplinaires supplémentaires seront envisagées.

Annexe

Bibliographie de base :

1.- Timothy Gilliland, Jenny Dooley

Psychology : Express Publishing

ISBN : 9781471566431

Calendrier

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Résultats d'apprentissage

RCG1 Apprendra à travailler au sein d'équipes interdisciplinaires.

RCG2 Il est capable de réaliser une évaluation holistique (d’un point de vue biologique, psychologique et social) de la personne ayant besoin d’un soutien psychologique

RCE2 Identifie les différents modèles théoriques expliquant les processus psychologiques, en distinguant leurs fonctions, leurs caractéristiques et leurs limites

RCE3 Il met en pratique ses connaissances sur les processus psychologiques et les principes fondamentaux de la psychologie.

RCE7 Il sait interpréter l’être humain dans ses dimensions biologique, anthropologique, historique, sociale et culturelle.

RCE9 Sait décrire et mesurer des variables (personnalité, intelligence et autres aptitudes, attitudes, etc.) ainsi que des processus cognitifs, émotionnels, psychobiologiques et comportementaux

Description du contenu

· Contexte historique, modèles et définitions. Processus généraux d’apprentissage.

· Apprentissage non associatif : accoutumance et sensibilisation.

· Conditionnement classique.

· Conditionnement instrumental ou opérant

· Concepts de base : renforcements positifs et négatifs

· Contrôle aversif du comportement. Évasion et évitement. Punition. Impuissance acquise.

· Apprentissage social.

· Bases biologiques de l'apprentissage : apprentissage et plasticité neuronale.

· Applications de la psychologie de l'apprentissage.

· Apprentissage cognitif

PROGRAMME :

THÈME 1 : Définition et courants de la psychologie de l'apprentissage.

THÈME 2 : Apprentissage non associatif

THÈME 3 : Conditionnement classique

THÈME 4 : Conditionnement opérant/instrumental

THÈME 5 : Apprentissage social et théories cognitives

THÈME 6 : Applications en psychologie clinique et éducative

Activités de formation

Cours magistraux virtuels synchrones (8 h)

Séminaires synchrones (7 h) : apprentissage par problèmes, résolution de cas.

Ateliers synchrones (7 h) : acquisition de compétences et d'aptitudes pratiques sur un thème spécifique

Cours magistraux (35 h) : présentation asynchrone du contenu de la matière, que l’étudiant peut consulter autant de fois que nécessaire.

Étude des contenus et de la documentation complémentaire (90 h) : travail personnel

Tutorats en ligne : accompagnement et réponse aux questions.

Évaluation des connaissances (examen en présentiel)

Système et critères d’évaluation

Sessions ordinaire et extraordinaire :

- 40 % de la note : activités d'évaluation continue.

- 60 % : examen final de la matière. Il consistera en une série de questions théoriques et/ou théoriques et pratiques portant sur les thèmes abordés en cours et/ou sur les lectures obligatoires.

IMPORTANT :

- Pour valider le cours, il sera NÉCESSAIRE que la note, calculée à partir de la somme de toutes les parties, soit égale ou supérieure à cinq et que l’examen soit réussi. Si l’examen n’est pas réussi, le cours sera considéré comme non validé et c’est cette note qui sera publiée.

- L’originalité académique des travaux rendus par les étudiants est vérifiée. Si une similitude avec des documents déjà référencés est détectée, la raison et le pourcentage de cette similitude seront évalués avant de considérer le travail comme nul. En cas de récidive de la part de l’étudiant, des mesures disciplinaires supplémentaires seront envisagées.

- L’utilisation d’outils d’intelligence artificielle est strictement interdite dans le cadre des activités du cours. Si l’outil Turnitin détecte un pourcentage élevé d’utilisation de ces outils, l’activité pourra être notée 0.

Calendrier

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Bibliographie

De base :

1.- FROUFE, MANUEL

PSYCHOLOGIE DE L'APPRENTISSAGE

PARANINFO. 2011.

ISBN : 9788497328494

Résultats d'apprentissage

RCE2 Identifie les différents modèles théoriques qui expliquent les processus psychologiques, en distinguant leurs fonctions, leurs caractéristiques et leurs limites

RCE3 Met en pratique ses connaissances sur les processus psychologiques et les principes fondamentaux de la psychologie

RCE7 Sait interpréter l'être humain dans ses dimensions biologique, anthropologique, historique, sociale et culturelle

RCE9 Sait décrire et mesurer des variables (personnalité, intelligence et autres aptitudes, attitudes, etc.) ainsi que des processus cognitifs, émotionnels, psychobiologiques et comportementaux

RCG1 Apprendra à travailler au sein d’équipes interdisciplinaires.

RCG2 Est capable de réaliser une évaluation holistique (d’un point de vue biologique, psychologique et social) de la personne ayant besoin d’un soutien psychologique

Description des contenus

1. La mémoire : définition et concept.

2. Neuropsychologie de la mémoire.

3. Structures et processus de la mémoire.

4. La mémoire et les autres processus psychologiques fondamentaux.

5. Effets du souvenir, de l'oubli et d'autres formes de mémoire.

6. Psychopathologie de la mémoire.

Activités pédagogiques

Cours magistraux virtuels synchrones (8 h)

Séminaires synchrones (7 h) : apprentissage par problèmes, résolution de cas.

Ateliers synchrones (7 h) : acquisition de compétences et d’aptitudes pratiques sur un thème spécifique

Cours magistraux (35 h) : contenu virtuel asynchrone de la matière que l’étudiant peut consulter autant de fois que nécessaire.

Étude des contenus et de la documentation complémentaire (90 h) : travail personnel

Tutorats en ligne : accompagnement et réponse aux questions.

Évaluation des connaissances (examen en présentiel)

Système et critères d'évaluation

Sessions ordinaire et extraordinaire :

- 40 % de la note : évaluations continues.

- 60 % : examen final de la matière. Il consistera en une série de questions à caractère théorique et/ou théorique-pratique portant sur les thèmes abordés en cours et/ou sur les lectures obligatoires.

IMPORTANT :

- Pour valider le cours, il sera NÉCESSAIRE que la note, calculée à partir de la somme de toutes les parties, soit égale ou supérieure à cinq et que l’examen soit réussi. Si l’examen n’est pas réussi, le cours sera considéré comme non validé et c’est cette note qui sera publiée.

- L’originalité académique des travaux remis par les étudiants est évaluée. Si une similitude avec des documents déjà répertoriés est détectée, le motif et le pourcentage de cette coïncidence seront examinés avant de considérer le travail comme nul. En cas de récidive de la part de l’étudiant, des mesures disciplinaires supplémentaires seront envisagées.

Calendrier

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Bibliographie

De base :

1.- ALAN BADDELEY, MICHAEL W. EYSENCK

MÉMOIRE

2e éd. ALIANZA EDITORIAL. 2020.

ISBN : 9788491817833

2.- IGNACIO MORGADO

APPRENDRE, SE SOUVENIR ET OUBLIER : LES CLÉS CÉRÉBRALES POUR AMÉLIORER L'ÉDUCATION

ARIEL. 2014.

ISBN : 9788434417410

3.- MARTIN COHEN

JEUX MENTAUX : 31 JOURS POUR REDÉCOUVRIR VOTRE ESPRIT

ALIANZA EDITORIAL. 2012.

ISBN : 9788420671802

4.- Soledad Ballesteros Jiménez

Psychologie de la mémoire humaine

Universitas, S.A. 2017.

ISBN : 8479914750

Complémentaire :

5.- HILDE OSTBY, YLVA OSTBY

Le livre de la mémoire

ARIEL. 2019.

ISBN : 9788434429895

Résultats d'apprentissage

RCE2 Identifie les différents modèles théoriques qui expliquent les processus psychologiques, en distinguant leurs fonctions, leurs caractéristiques et leurs limites

RCE3 Met en pratique ses connaissances sur les processus psychologiques et les principes fondamentaux de la psychologie

RCE4 Identifie et comprend les principes, les processus et les principales étapes du développement psychologique tout au long du cycle de vie, tant dans leurs aspects normaux qu’anormaux, ainsi que la relation entre ces processus évolutifs et l’éducation

RCE5 Identifie, distingue et utilise de manière pertinente dans le domaine de la science psychologique les différents plans de recherche, les procédures de formulation, de vérification des hypothèses et d’interprétation des résultats

RCE6 Identifie les différences, les problèmes et les besoins psychologiques individuels, collectifs et intergroupes

RCG1 Apprendra à travailler au sein d’équipes interdisciplinaires.

RCG3 Développe et maintient à jour ses propres compétences, aptitudes et connaissances, conformément aux normes de la profession

RCG4 Fait preuve d’intérêt pour la qualité de sa propre pratique et sait mettre en place des systèmes pour garantir la qualité de ses propres services

RCG5 Sait évaluer sa propre pratique et connaître ses compétences et ses limites

Description des contenus

• Introduction à la psychologie du développement

• Théories du développement et méthodologie scientifique

• Période prénatale

• L’enfance et les premiers pas

• Petite enfance

• Enfance intermédiaire

• L’adolescence

• Début et milieu de l'âge adulte

• L'âge mûr

Activités de formation

Cours virtuels synchrones (8 h)

Séminaires synchrones (7 h) : apprentissage par problèmes, résolution de cas.

Ateliers synchrones (7 h) : acquisition de compétences et d’aptitudes pratiques sur un thème spécifique

Conférences magistrales (35 h) : contenu en ligne asynchrone de la matière que l’étudiant peut consulter autant de fois que nécessaire.

Étude des contenus et de la documentation complémentaire (90 h) : travail personnel

Tutorats en ligne : accompagnement et réponse aux questions.

Évaluation des connaissances (examen en présentiel)

Système et critères d’évaluation

Sessions ordinaire et extraordinaire :

- 40 % de la note : activités d’évaluation continue. La plateforme en ligne du cours permet de consulter en détail les activités à réaliser, ainsi que les dates de remise, les critères d’évaluation et les grilles d’évaluation de chacune d’entre elles.

- 60 % : examen final du cours. Il consistera en une série de questions théoriques et/ou théoriques et pratiques portant sur les thèmes abordés en cours et/ou sur les lectures obligatoires.

IMPORTANT :

- Pour valider le cours, il sera NÉCESSAIRE que la note, calculée à partir de la somme de toutes les parties, soit égale ou supérieure à cinq et que l’examen soit réussi. Si l’examen n’est pas réussi, le cours sera considéré comme non validé et c’est cette note qui sera publiée.

- L’originalité académique des travaux remis par les étudiants est évaluée. Si une similitude avec des documents déjà référencés est détectée, la raison et le pourcentage de cette similitude seront examinés avant de considérer le travail comme nul. En cas de récidive de la part de l’étudiant, des mesures disciplinaires supplémentaires seront envisagées.

Addendum

Bibliographie

De base :

1.- KATHLEEN STASSEN BERGER

PSYCHOLOGIE DU DÉVELOPPEMENT. ENFANCE ET ADOLESCENCE, 9e ÉDITION : PANAMERICANA

ISBN : 9788498357806

2.- VARIES AUTEURS

DÉVELOPPEMENT À L'ÂGE ADULTE ET VIEILLISSEMENT : ALIANZA EDITORIAL

ISBN : 9788491817024

3.- Divers auteurs

DÉVELOPPEMENT BIOLOGIQUE ET COGNITIF AU COURS DU CYCLE DE VIE : PIRAMIDE

ISBN : 9788436838442

Complémentaire :

4.- ALEJANDRO RODRIGO

COMMENT PRÉVENIR LES CONFLITS AVEC LES ADOLESCENTS. LES CLÉS D'UNE COHABITATION HEUREUSE : PLATEFORME

ISBN : 9788418285615

5.- JANE NELSEN

LA DISCIPLINE POSITIVE POUR LES ADOLESCENTS : MEDICI

ISBN : 9788497991735

6.- JAUME FUNES

AIME-MOI QUAND JE LE MÉRITE LE MOINS… CAR C’EST À CE MOMENT-LÀ QUE J’EN AI LE PLUS BESOIN : PAIDOS IBERICA

ISBN : 9788449335273

7.- RAMON BAYES

VIVRE : GUIDE POUR UNE RETRAITE ACTIVE : PAIDOS IBERICA

ISBN : 9788449322211

Calendrier

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Résultats d'apprentissage

RCE10 Savoir s'informer efficacement et maîtriser les principales bases de données en sciences de la santé

RCE24 Maîtrise les principes fondamentaux de la communication humaine et développe ses compétences en matière de communication et de relations interpersonnelles

RCE25 Savoir planifier un entretien en vue de son analyse ultérieure et de la rédaction d'un rapport

RCG1 Apprendre à travailler au sein d’équipes interdisciplinaires.

RCG2 Est capable de réaliser une évaluation holistique (d’un point de vue biologique, psychologique et social) d’une personne ayant besoin d’un soutien psychologique

RCG3 Développe et maintient à jour ses propres compétences, aptitudes et connaissances, conformément aux normes de la profession

RCG4 Il fait preuve d’intérêt pour la qualité de son propre travail et sait mettre en place des systèmes visant à garantir la qualité de ses propres services

RCG5 Il sait évaluer sa propre pratique et connaît ses compétences et ses limites

RCG6 Connaît les caractéristiques propres à l’expression orale et à l’expression écrite

RCG7 Présente un sujet et organise correctement ses idées pour une communication efficace (collecte, analyse et synthèse d’informations, négociation, gestion des conflits, communication d’informations et de prescriptions…) avec des personnes non spécialisées et des experts d’autres domaines

Description des contenus

Communication professionnelle :

Fondements de la communication humaine.

Communication et santé.

Communication orale (fondements de la communication orale ; techniques générales de communication orale ; techniques de présentation et d’entretien ; courtoisie verbale et négociation ; communication en groupe).

Communication écrite

Ressources pédagogiques pour l'élaboration de programmes dans des établissements scolaires ou cliniques

Documentation :

Éducation à l'information. La chaîne documentaire. Sources d'information.

Stratégies de recherche. Recherche efficace d’informations. L’indexation et le résumé. Utilisation de l’information et modèles de citation.

Documentation en sciences de la santé.

L'information dans les systèmes de santé.

Thèmes

1. Développer les compétences en communication (verbale, écrite, non verbale)

2. Communiquer (collecte, analyse et synthèse d’informations, négociation, gestion des conflits, communication d’informations et de prescriptions…) avec des personnes non spécialisées et des experts d’autres domaines.

3. Connaître les principes fondamentaux de la communication humaine.

4. Distinguer les caractéristiques propres à l'expression orale et à l'expression écrite. Délimiter un sujet et organiser correctement ses idées.

5. Se documenter efficacement.

6. Maîtriser les principales bases de données des sciences de la santé.

7. Rédiger correctement un texte et construire un discours en suivant un ordre logique.

8. Comprendre, rédiger et remplir des documents administratifs et professionnels.

9. Connaître le protocole sanitaire et les étapes de l'entretien clinique

10. Maîtriser les compétences de communication en consultation médicale

Par conséquent, les contenus enseignés dans ce cours visent à rapprocher les étudiants de la pratique professionnelle, à améliorer leurs compétences interpersonnelles et à favoriser leur maturité personnelle.

L’objectif est que l’étudiant apprenne à communiquer de manière professionnelle, à mener des entretiens et à travailler efficacement en équipe, à gérer son temps, à utiliser les informations pour prendre des décisions, à traiter et rédiger des dossiers, à employer la terminologie sanitaire, ainsi qu’à savoir sélectionner et diffuser les informations.

L’objectif est également de doter l’étudiant des capacités nécessaires pour résoudre ses problèmes d’information : cela l’aide à évaluer la validité et la pertinence des informations académiques et scientifiques, le familiarise avec les principales sources d’informations de santé et les bases de données numériques relatives à la pratique fondée sur les preuves, et le prépare à prendre des décisions fondées sur ces informations ainsi qu’à gérer sa documentation personnelle et ses dossiers médicaux.

Des activités seront organisées afin de permettre :

1. La rédaction et/ou l’amélioration du CV

2. Entretien d’embauche

3. Création de contenu (expression des sentiments)

4. Jeu de rôle : entretien clinique

Activités de formation

Cours virtuels synchrones (8 h)

Séminaires synchrones (7 h) : apprentissage par problèmes, résolution de cas.

Ateliers synchrones (7 h) : acquisition de compétences et d’aptitudes pratiques sur un thème spécifique

Cours magistraux (35 h) : contenu virtuel asynchrone de la matière que l'étudiant peut consulter autant de fois qu'il le souhaite.

Étude des contenus et de la documentation complémentaire (90 h) : travail personnel

Tutorats en ligne : accompagnement et réponse aux questions.

Évaluation des connaissances (examen en présentiel)

Système et critères d'évaluation

Session ordinaire :

- 40 % de la note proviendra de l'évaluation continue. Dans l'espace de cours en ligne, vous pourrez consulter en détail les activités à réaliser, ainsi que les dates de remise, les critères d'évaluation et les grilles d'évaluation de chacune d'entre elles.

- L'examen final du cours/module représentera : 60 % de la note finale. Il consistera en une série de questions à caractère théorique et/ou théorique-pratique portant sur les thèmes abordés en cours et/ou sur les lectures obligatoires.

Session de rattrapage :

Mêmes critères que pour la session ordinaire.

IMPORTANT :

- Pour valider le cours, il sera NÉCESSAIRE que la note, calculée à partir de la somme de toutes les parties, soit égale ou supérieure à cinq et que l’examen soit réussi. Si l’examen n’est pas réussi, le cours sera considéré comme non validé et c’est cette note qui sera publiée.

- L’originalité académique des travaux rendus par les étudiants est évaluée. Si une similitude avec des documents déjà répertoriés est détectée, la raison et le pourcentage de cette coïncidence seront pris en compte avant de considérer le travail comme nul. En cas de récidive de la part de l’étudiant, des mesures disciplinaires supplémentaires seront envisagées.

Calendrier

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Bibliographie

De base :

1.- ACINAS ACINAS, Mª Patricia

Compétences en communication et stratégies d'accompagnement dans le domaine de la santé

Association Alcalá. 2004.

ISBN : 8496224694

2.- Bados, Arturo

Parler en public

Piramide. 1991.

ISBN : 8436805860

3.- Borrell i Carrió, F

Comment travailler en équipe : et établir de bonnes relations avec ses supérieurs et ses collègues

Gestión. 2000.

ISBN : 8480889705

4.- Girbau Massana

Psychologie de la communication

Ariel. 2002.

ISBN : 9788434408951

5.- Gómez de Enterría et Sánchez, Josefa

La communication orale en entreprise

Arco Libros. 2006.

ISBN : 9788476357095

6.- Javier Horcajo

Communication et psychologie

Sanz y Torres, S.L. 2021.

ISBN : 978-84-18316-

7.- Luis Cibanal Juan

Techniques de communication et relation d'aide dans les sciences de la santé

2e éd. ELSEVIER. 2010.

ISBN : 9788480866644

8.- Poyatos, Fernando

La communication non verbale

Istmo. 1994.

ISBN : 9788470902819

9.- Velilla, Ricardo

Le pouvoir des présentations efficaces : guide pratique

gestion. 2002.

ISBN : 8480887885

Résultats d'apprentissage

RCE1 Décrire, reconnaître et interpréter correctement les concepts scientifiques et les lois fondamentales des différents processus psychologiques, tant dans le domaine de la normalité que dans celui de la psychopathologie

RCE2 Identifie les différents modèles théoriques qui expliquent les processus psychologiques, en distinguant leurs fonctions, leurs caractéristiques et leurs limites

RCE3 Met en pratique ses connaissances sur les processus psychologiques et les principes fondamentaux de la psychologie

RCE5 Identifie, distingue et utilise de manière pertinente dans le domaine de la science psychologique les différents plans de recherche, les procédures de formulation, de vérification des hypothèses et d’interprétation des résultats

RCE7 Sait interpréter l’être humain dans ses dimensions biologique, anthropologique, historique, sociale et culturelle

RCE8 Reconnaît et évalue les différents domaines d’application actuels de la psychologie ainsi que les innovations susceptibles d’émerger pour répondre à de nouvelles demandes sociales et professionnelles

RCE9 Sait décrire et mesurer des variables (personnalité, intelligence et autres aptitudes, attitudes, etc.) ainsi que des processus cognitifs, émotionnels, psychobiologiques et comportementaux

RCG1 Apprendra à travailler au sein d’équipes interdisciplinaires.

RCG2 Est capable de réaliser une évaluation holistique (d’un point de vue biologique, psychologique et social) de la personne ayant besoin d’un soutien psychologique

RCG3 Développe et maintient à jour ses propres compétences, aptitudes et connaissances, conformément aux normes de la profession

RCG4 Il fait preuve d’intérêt pour la qualité de sa propre pratique et sait mettre en place des systèmes visant à garantir la qualité de ses propres services

Description des contenus

Introduction à la psychobiologie

Génétique du comportement

Évolution humaine

Écologie du comportement

Mécanismes du système nerveux

Anatomie du système nerveux

Activités de formation

Cours magistraux virtuels synchrones (8 h)

Séminaires synchrones (7 h) : apprentissage par problèmes, résolution de cas.

Ateliers synchrones (7 h) : acquisition de compétences et d'aptitudes pratiques sur un thème spécifique

Cours magistraux (35 h) : contenu virtuel asynchrone de la matière que l'étudiant peut consulter autant de fois que nécessaire.

Étude des contenus et de la documentation complémentaire (90 h) : travail personnel

Tutorats en ligne : accompagnement et réponse aux questions.

Évaluation des connaissances (examen en présentiel)

Système et critères d'évaluation

Sessions ordinaire et extraordinaire :

- 40 % de la note : activités d’évaluation continue (10 % forums/participation en classe et 30 % activités). La plateforme virtuelle du cours permet de consulter en détail les activités à réaliser, ainsi que les dates de remise, les critères d’évaluation et les grilles d’évaluation de chacune d’entre elles.

- 60 % : examen final du cours (QCM). Il consistera en une série de questions à caractère théorique et/ou théorique-pratique portant sur les thèmes abordés en cours et/ou sur les lectures obligatoires.

IMPORTANT :

- Pour valider le cours, il sera NÉCESSAIRE que la note, calculée à partir de la somme de toutes les parties, soit égale ou supérieure à cinq. De plus, la note obtenue dans les deux volets (évaluation continue et examen) doit être égale à 5 sur 10. Si l’examen ou la moyenne des travaux d’évaluation continue n’est pas satisfaisante, le cours sera considéré comme non validé et c’est cette note qui sera publiée.

- L’originalité académique des travaux rendus par les étudiants est analysée. Si une similitude avec des documents déjà référencés est détectée, la raison et le pourcentage de cette similitude seront évalués avant de considérer le travail comme nul. En cas de récidive de la part de l’étudiant, des mesures disciplinaires supplémentaires seront envisagées.

Calendrier

Cliquez sur ce lien pour obtenir le calendrier détaillé au format Excel

Bibliographie

De base :

1.- Brusco, L. & Germani, S.

Manuel de neuropsychologie.

Akadia. 2021.

ISBN : 9875504466

2.- Colmenares, F.

Principes fondamentaux de psychobiologie.

Éditions Sintesis. 2015.

ISBN : 8490771952

Complémentaire :

3.- Boyd, R. & Silk, J.B.

Comment les humains ont évolué

Ariel ciencia. 2001.

ISBN : 8434480328

4.- Del Abril Alonso, A. & al.

Fondements de la psychobiologie.

Éditions Sanz y Torres. 2016.

ISBN : 9788496808454

Résultats d'apprentissage

RCE1 Décrire, reconnaître et interpréter correctement les concepts scientifiques et les lois fondamentales des différents processus psychologiques, tant dans le domaine de la normalité que dans celui de la psychopathologie

RCE2 Identifie les différents modèles théoriques qui expliquent les processus psychologiques, en distinguant leurs fonctions, leurs caractéristiques et leurs limites

RCE3 Utilise ses connaissances sur les processus psychologiques et les principes fondamentaux de la psychologie

RCE9 Sait décrire et mesurer des variables (personnalité, intelligence et autres aptitudes, attitudes, etc.) ainsi que des processus cognitifs, émotionnels, psychobiologiques et comportementaux

RCG1 Apprendra à travailler au sein d’équipes interdisciplinaires.

RCG2 Est capable de réaliser une évaluation holistique (d’un point de vue biologique, psychologique et social) de la personne ayant besoin d’un soutien psychologique

Description du contenu

• Notions de base sur la sensation et la perception. Définition de la perception

• Les stimuli sensoriels liés à l’audition et à la vision.

• Bases neurophysiologiques de la perception et des sens

• Introduction historique à l’étude de l’attention

• Définition de l’attention

• Types d’attention

• Modèles et théories de l'attention

• Bases neurophysiologiques de l'attention

• Psychopathologie de l'attention

Activités de formation

Cours magistraux virtuels synchrones (8 h)

Séminaires synchrones (7 h) : apprentissage par problèmes, résolution de cas.

Ateliers synchrones (7 h) : acquisition de compétences et d’aptitudes pratiques sur un thème spécifique

Cours magistraux (35 h) : contenu en ligne asynchrone de la matière que l'étudiant peut consulter autant de fois que nécessaire.

Étude des contenus et de la documentation complémentaire (90 h) : travail personnel

Tutorats en ligne : accompagnement et réponse aux questions.

Évaluation des connaissances (examen en présentiel)

Système et critères d’évaluation

Sessions ordinaire et extraordinaire :

- 40 % de la note : activités d’évaluation continue. La plateforme en ligne du cours permet de consulter en détail les activités à réaliser, ainsi que les dates de remise, les critères d’évaluation et les grilles d’évaluation de chacune d’entre elles.

- 60 % : examen final du cours. Il consistera en une série de questions à caractère théorique et/ou théorique-pratique portant sur les thèmes abordés en cours et/ou sur les lectures obligatoires.

IMPORTANT :

- Pour valider le cours, il sera NÉCESSAIRE que la note, calculée à partir de la somme de toutes les parties, soit égale ou supérieure à cinq et que l’examen soit réussi. Si l’examen n’est pas réussi, le cours sera considéré comme non validé et c’est cette note qui sera publiée.

- L’originalité académique des travaux remis par les étudiants est évaluée. Si une similitude avec des documents déjà référencés est détectée, la raison et le pourcentage de cette coïncidence seront examinés avant de considérer le travail comme nul. En cas de récidive de la part de l’étudiant, des mesures disciplinaires supplémentaires seront envisagées.

Addendum

Bibliographie

De base :

1.- GARCÍA SEVILLA, J

Psychologie de l'attention : Synthèse

ISBN : 9788477385127

2.- GOLDSTEIN, E.B.

Sensation et perception : débat

ISBN : 9706864865

3.- MONSERRAT, J

La perception visuelle : Bibliothèque « Nueva Psicología » de l'Université

ISBN : 9788470305351

4.- MUNAR, E. ; ROSSELLÓ, J. et SÁNCHEZ-CABACO, A

Attention et perception : Alianza

ISBN : 9788420686929

Calendrier

Cliquez sur ce lien pour obtenir le calendrier détaillé au format Excel

Résultats d'apprentissage

RCE1 Décrire, reconnaître et interpréter correctement les concepts scientifiques et les lois fondamentales des différents processus psychologiques, tant dans le domaine de la normalité que dans celui de la psychopathologie

RCE2 Identifie les différents modèles théoriques qui expliquent les processus psychologiques, en distinguant leurs fonctions, leurs caractéristiques et leurs limites

RCE3 Met en pratique ses connaissances sur les processus psychologiques et les principes fondamentaux de la psychologie

RCE7 Sait interpréter l’être humain dans ses dimensions biologique, anthropologique, historique, sociale et culturelle

RCE9 Sait décrire et mesurer des variables (personnalité, intelligence et autres aptitudes, attitudes, etc.) ainsi que des processus cognitifs, émotionnels, psychobiologiques et comportementaux

RCG1 Apprendra à travailler au sein d’équipes interdisciplinaires.

RCG2 Est capable de réaliser une évaluation holistique (d’un point de vue biologique, psychologique et social) de la personne ayant besoin d’un soutien psychologique

Description des contenus

Les contenus suivants seront abordés :

1. LE CONCEPT D’ÉMOTION

2. LES ÉMOTIONS DE BASE OU PRIMAIRES

3. LES ÉMOTIONS COMPLEXES OU SECONDAIRES

4. DOMAINES D'APPLICATION DANS L'ÉTUDE DE L'ÉMOTION

5. LE PROCESSUS MOTIVATIONNEL

6. MOTIVATIONS PRIMAIRES ET SECONDAIRES

7. MOTIVATION INTRINSÈQUE ET EXTRINSÈQUE

8. DOMAINES D'APPLICATION DANS L'ÉTUDE DE LA MOTIVATION

Activités de formation

Cours virtuels synchrones (8 h)

Séminaires synchrones (7 h) : apprentissage par problèmes, résolution de cas.

Ateliers synchrones (7 h) : acquisition de compétences et d'aptitudes pratiques sur un thème spécifique

Cours magistraux (35 h) : contenu en ligne asynchrone de la matière que l’étudiant peut consulter autant de fois que nécessaire.

Étude des contenus et de la documentation complémentaire (90 h) : travail personnel

Tutorats en ligne : accompagnement et réponse aux questions.

Évaluation des connaissances (examen en présentiel)

Système et critères d’évaluation

Sessions ordinaire et extraordinaire :

- 40 % de la note : activités d’évaluation continue. La plateforme virtuelle du cours permet de consulter en détail les activités à réaliser, ainsi que les dates de remise, les critères d’évaluation et les grilles d’évaluation de chacune d’entre elles.

- 60 % : examen final du cours. Il consistera en une série de questions de nature théorique et/ou théorique-pratique portant sur les thèmes abordés en cours et/ou sur les lectures obligatoires.

IMPORTANT :

- Pour valider le cours, il sera NÉCESSAIRE que la note, calculée à partir de la somme de toutes les parties, soit égale ou supérieure à cinq et que l’examen soit réussi. Si l’examen n’est pas réussi, le cours sera considéré comme non validé et c’est cette note qui sera publiée.

- L’originalité académique des travaux rendus par les étudiants est évaluée. Si une similitude avec des documents déjà répertoriés est détectée, la raison et le pourcentage de cette similitude seront examinés avant de considérer le travail comme nul. En cas de récidive de la part de l’étudiant, des mesures disciplinaires supplémentaires seront envisagées.

Calendrier

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Bibliographie

De base :

1.- Garrido

Psychologie des émotions

synthèse. 2000.

ISBN : 9788477388050

2.- Garrido

Psychologie de la motivation

Sintesis. 2008.

ISBN : 9788477384038

3.- Palmero

Psychologie de la motivation et des émotions

McGraw Hill. 2002.

ISBN : 84-481-3644-6

Complémentaire :

4.- Damasio, A

L’erreur de Descartes

Booket. 2006.

ISBN : 8423361454

5.- Oliver, A

ÉMOTIVATION | LE RÔLE DES ÉMOTIONS DANS LA GESTION DU TEMPS, LES VENTES ET L’INVESTISSEMENT

Kolima Books. 2023.

ISBN : 8419495921

6.- Valle Arias, A

Motivation et apprentissage scolaire : Apprendre à gérer la motivation et les émotions

CCS. 2015.

ISBN : 8490232466

Résultats d'apprentissage

RCE2 Identifie les différents modèles théoriques qui expliquent les processus psychologiques, en distinguant leurs fonctions, leurs caractéristiques et leurs limites

RCE3 Utilise ses connaissances sur les processus psychologiques et les principes fondamentaux de la psychologie

RCE5 Identifie, distingue et utilise de manière pertinente dans le domaine de la science psychologique les différents plans de recherche, procédures de formulation, de vérification des hypothèses et d’interprétation des résultats

RCE7 Sait interpréter l'être humain dans ses dimensions biologique, anthropologique, historique, sociale et culturelle

RCE9 Il sait décrire et mesurer des variables (personnalité, intelligence et autres aptitudes, attitudes, etc.) ainsi que des processus cognitifs, émotionnels, psychobiologiques et comportementaux

RCG1 Apprendra à travailler au sein d’équipes interdisciplinaires.

RCG2 Est capable de réaliser une évaluation holistique (d’un point de vue biologique, psychologique et social) de la personne ayant besoin d’un soutien psychologique

RCG3 Développe et maintient à jour ses propres compétences, aptitudes et connaissances, conformément aux normes de la profession

Description des contenus

Fondements théoriques de l’éthologie

Méthode scientifique en éthologie

Comportement sexuel et reproductif

Comportement parental

Comportement alimentaire et anti-prédateur

Comportement social

Éthologie de la cognition et de la communication

Éthologie appliquée à la psychologie

Activités de formation

Cours magistraux virtuels synchrones (8 h)

Séminaires synchrones (7 h) : apprentissage par problèmes, résolution de cas.

Ateliers synchrones (7 h) : acquisition de compétences et d’aptitudes pratiques sur un thème spécifique

Cours magistraux (35 h) : cours en ligne asynchrones présentant le contenu de la matière, que l'étudiant peut visionner autant de fois que nécessaire.

Étude des contenus et de la documentation complémentaire (90 h) : travail personnel

Tutorats en ligne : accompagnement et réponse aux questions.

Évaluation des connaissances (examen en présentiel)

Système et critères d'évaluation

Sessions ordinaire et extraordinaire :

- 40 % de la note : évaluations continues et participation aux forums et/ou en cours (10 %).

- 60 % : examen final de la matière (QCM). Il consistera en une série de questions à caractère théorique et/ou théorique-pratique portant sur les thèmes abordés en cours et/ou sur les lectures obligatoires.

IMPORTANT :

- Pour valider le cours, il sera NÉCESSAIRE que la note, calculée à partir de la somme de toutes les parties, soit égale ou supérieure à cinq, et que les volets « Examen » et « Activités d'évaluation continue » soient validés avec une note égale à 5 sur 10. Dans le cas contraire, le cours sera considéré comme non validé et c’est cette note qui sera publiée.

- L’originalité académique des travaux remis par les étudiants est analysée. En cas de similitude détectée avec des documents précédemment indexés, le motif et le pourcentage de cette coïncidence seront évalués avant de considérer le travail comme nul. En cas de récidive de la part de l’étudiant, des mesures disciplinaires supplémentaires seront envisagées.

Calendrier

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Bibliographie

De base :

1.- Carranza, J.

Éthologie adaptative : le comportement comme produit de la sélection naturelle.

Université de Cordoue : Université d’Estrémadure, Service des publications. 2016.

ISBN : 978-84-9927-2

2.- Colmenares, E.

Éthologie, psychologie comparée et comportement animal.

Synthèse. 1996.

ISBN : 84-7738-319-7

Complémentaire :

3.- Eibl-Eibefeldt, I.

Introduction à l'étude comparée du comportement.

Omega. 1979.

ISBN : 9788428203791

4.- Staddon, J.

Comportement adaptatif et apprentissage.

Cambridge University Press. 1983.

ISBN : 978-1-107-082

Résultats d'apprentissage

RCE1 Décrire, reconnaître et interpréter correctement les concepts scientifiques et les lois fondamentales des différents processus psychologiques, tant dans le domaine de la normalité que dans celui de la psychopathologie

RCE2 Identifie les différents modèles théoriques qui expliquent les processus psychologiques, en distinguant leurs fonctions, leurs caractéristiques et leurs limites

RCE3 Met en pratique ses connaissances sur les processus psychologiques et les principes fondamentaux de la psychologie

RCE7 Sait interpréter l’être humain dans ses dimensions biologique, anthropologique, historique, sociale et culturelle

RCG1 Apprendra à travailler au sein d’équipes interdisciplinaires.

RCG2 Est capable de réaliser une évaluation holistique (d’un point de vue biologique, psychologique et social) de la personne ayant besoin d’un soutien psychologique

RCG6 Connaît les caractéristiques propres à l’expression orale et à l’expression écrite

Description des contenus

- Introduction à la psychologie de la pensée.

- Concept de raisonnement et de catégorisation.

- Types de raisonnement : déductif, inductif, syllogistique, conditionnel, probabiliste et analogique.

- Modèles de résolution de problèmes.

- Biais cognitifs.

- Introduction à la psychologie du langage.

- Approches et théories sur le langage. Fonctions. Modèles.

- Phases de l'acquisition et du développement du langage.

- Perception du langage et de la parole. Compréhension des mots, des phrases et du discours.

- Production du langage. L'acte de parole.

- Principales pathologies liées au langage.

Ces contenus se décomposent comme suit :

Thème 1. Introduction à la psychologie de la pensée.

Thème 2. Raisonnement déductif : raisonnement syllogistique et raisonnement conditionnel.

Thème 3. Raisonnement inductif : induction catégorique et raisonnement probabiliste.

Thème 4. Résolution de problèmes.

Thème 5. Stratégies de résolution de problèmes.

Thème 6. Relation entre la pensée et le langage.

Thème 7. Introduction à la psychologie du langage.

Thème 8. Compréhension linguistique : perception du langage, compréhension des mots, des phrases et du discours.

Thème 9. Production linguistique : production de la parole et du langage.

Thème 10. Acquisition et développement du langage.

Thème 11. Principaux troubles du langage.

Activités de formation

Cours magistraux virtuels synchrones (8 h)

Séminaires synchrones (7 h) : apprentissage par problèmes, résolution de cas.

Ateliers synchrones (7 h) : acquisition de compétences et d’aptitudes pratiques sur un thème spécifique

Cours magistraux (35 h) : contenu en ligne asynchrone de la matière, que l’étudiant peut consulter autant de fois que nécessaire.

Étude des contenus et de la documentation complémentaire (90 h) : travail personnel

Tutorats en ligne : accompagnement et réponse aux questions.

Évaluation des connaissances (examen en présentiel)

Système et critères d'évaluation

Sessions ordinaire et extraordinaire :

- 60 % de la note finale : examen sous forme de QCM portant sur le cours. Il consistera en une série de questions à caractère théorique et pratique portant sur les thèmes abordés en cours et/ou sur les lectures obligatoires.

- 40 % de la note finale : activités d'évaluation continue.

IMPORTANT :

- Pour valider le cours, la note, calculée à partir de la somme de toutes les parties, devra être égale ou supérieure à cinq points et l’examen devra être réussi. Si l’examen n’est pas réussi, le cours sera considéré comme non validé et la note de l’examen sera publiée.

- L’originalité académique des travaux remis par les étudiants sera analysée. En cas de similitude détectée avec des documents précédemment indexés, le motif et le pourcentage de cette similitude seront évalués avant de considérer le travail comme nul. En cas de récidive de la part de l’étudiant, l’application de mesures disciplinaires supplémentaires sera envisagée.

Calendrier

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Bibliographie

Bibliographie de base :

1.- Carretero, M., Asensio, M.

Psychologie de la pensée

Alianza. 2014.

ISBN : 978-84-206-88

2.- Carroll, D.W.

Psychologie du langage, 4e édition

4e éd. Paraninfo. 2008.

ISBN : 978-84-9732-3

Complémentaire :

3.- Cuetos, F., González, J., De Vega, M.

Psychologie du langage, 4e édition.

Médica Panamericana. 2018.

ISBN : 978-84-911041

4.- González-Labra, M.J.

Psychologie de la pensée

Sanz y Torres. 2019.

ISBN : 978-84-164666

Autres :

5.- Ballesteros Jiménez, Soledad

Psychologie générale : une approche cognitive pour le XXIe siècle

Universitas. 2000.

ISBN : 84-7991-098-4

Résultats d'apprentissage

RCE1 Décrire, reconnaître et interpréter correctement les concepts scientifiques et les lois fondamentales des différents processus psychologiques, tant dans le domaine de la normalité que dans celui de la psychopathologie

RCE13 Sait analyser le contexte dans lequel s’inscrivent les comportements individuels, les processus de groupe et les processus organisationnels

RCE14 Sait sélectionner et utiliser les outils, produits et services, et identifier les personnes et groupes concernés

RCE16 Connaît différentes méthodes d’évaluation et de psychodiagnostic dans les différents domaines de la psychologie ; est capable de décrire et de mesurer des variables et des processus cognitifs, émotionnels, psychobiologiques et comportementaux, ainsi que d’obtenir des données pertinentes pour l’évaluation des interventions, l’analyse et l’interprétation des résultats

RCE2 Identifie les différents modèles théoriques expliquant les processus psychologiques, en distinguant leurs fonctions, leurs caractéristiques et leurs limites

RCE4 Identifie et comprend les principes, les processus et les étapes principales du développement psychologique tout au long du cycle de vie, tant dans ses aspects normaux qu’anormaux, ainsi que la relation entre ces processus évolutifs et l’éducation

RCG2 Est capable de réaliser une évaluation holistique (d'un point de vue biologique, psychologique et social) de la personne ayant besoin d'un soutien psychologique

RCG3 Développe et maintient à jour ses propres compétences, aptitudes et connaissances, conformément aux normes de la profession

RCG4 Fait preuve d’intérêt pour la qualité de sa propre pratique et sait mettre en place des systèmes visant à garantir la qualité de ses propres services

RCG5 Il sait évaluer sa propre pratique et connaître ses compétences et ses limites

RVODS Est capable de développer une communication efficace, le travail d’équipe, la réflexion analytique, la créativité et le leadership éthique dans une perspective transversale et en s’inspirant clairement des principes et valeurs démocratiques, ainsi que des Objectifs de développement durable

Description du contenu

Les contenus du cours de psychologie de l’éducation vont des origines, de la définition et des fondements conceptuels aux différents domaines d’application, d’intervention et au profil du psychologue de l’éducation.

Thème 1. Définition et objet d’étude de la psychologie de l’éducation

Thème 2. Évolution historique. Développement historique de la psychologie de l’éducation

Thème 3. Principaux modèles théoriques des processus d’enseignement-apprentissage

Thème 4. Domaines d'application de la psychologie de l'éducation

Thème 5. Profil du psychologue scolaire

Thème 6. Intervention psychoéducative

Activités de formation

Cours magistraux virtuels synchrones (8 h)

Séminaires synchrones (7 h) : apprentissage par problèmes, résolution de cas.

Ateliers synchrones (7 h) : acquisition de compétences et d’aptitudes pratiques sur un thème spécifique

Cours magistraux (35 h) : contenu en ligne asynchrone de la matière, que l’étudiant peut consulter autant de fois que nécessaire.

Étude des contenus et de la documentation complémentaire (90 h) : travail personnel

Tutorats en ligne : accompagnement et réponse aux questions.

Évaluation des connaissances (examen en présentiel)

Système et critères d'évaluation

Session ORDINAIRE :

60 % Examen final.

40 % Évaluation continue

Session EXTRAORDINAIRE :

Mêmes critères que pour la session ORDINAIRE

IMPORTANT :

- Pour valider le cours, il sera NÉCESSAIRE que la note, calculée à partir de la somme de toutes les parties, soit égale ou supérieure à cinq et que l’examen soit réussi. Si l’examen n’est pas réussi, le cours sera considéré comme échoué et c’est cette note qui sera publiée.

- L'originalité académique des travaux remis par les étudiants est analysée. Si une similitude avec des documents déjà référencés est détectée, la raison et le pourcentage de cette similitude seront évalués avant de considérer le travail comme nul. En cas de récidive de la part de l'étudiant, des mesures disciplinaires supplémentaires seront envisagées.

Calendrier

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Bibliographie

Complémentaire :

1.- Cándido J. Inglés Saura, Cecilia Ruiz-Esteban, María S. Torregrosa

Manuel pour les psychologues de l'éducation : théorie et pratiques

Pirámide. 2019.

ISBN : 978-843684125

Résultats d'apprentissage

RCE1 Décrire, reconnaître et interpréter correctement les concepts scientifiques et les lois fondamentales des différents processus psychologiques, tant dans le domaine de la normalité que dans celui de la psychopathologie

RCE2 Identifie les différents modèles théoriques qui expliquent les processus psychologiques, en distinguant leurs fonctions, leurs caractéristiques et leurs limites

RCE3 Utilise ses connaissances sur les processus psychologiques et les principes fondamentaux de la psychologie

RCE4 Identifie et comprend les principes, les processus et les étapes principales du développement psychologique tout au long du cycle de vie, tant dans ses aspects normaux qu’anormaux, ainsi que la relation entre ces processus évolutifs et l’éducation

RCE5 Identifie, distingue et utilise de manière pertinente dans le domaine de la science psychologique les différents plans de recherche, les procédures de formulation, de vérification des hypothèses et d’interprétation des résultats

RCE7 Sait interpréter l’être humain dans ses dimensions biologique, anthropologique, historique, sociale et culturelle

RCE9 Sait décrire et mesurer des variables (personnalité, intelligence et autres aptitudes, attitudes, etc.) ainsi que des processus cognitifs, émotionnels, psychobiologiques et comportementaux

RCG2 Est capable de réaliser une évaluation holistique (d’un point de vue biologique, psychologique et social) de la personne ayant besoin d’un soutien psychologique

RCG3 Développe et maintient à jour ses propres compétences, aptitudes et connaissances, conformément aux normes de la profession

RCG4 Fait preuve d’intérêt pour la qualité de son propre travail et sait mettre en place des systèmes visant à garantir la qualité de ses propres services

Description des contenus

Système nerveux central

Système neuroendocrinien

Organisation du cerveau

Psychophysiologie des sens et de l'appareil locomoteur

Psychophysiologie de la douleur

Psychophysiologie des addictions

Psychophysiologie du stress et de l'anxiété

Psychophysiologie des troubles du sommeil

Activités de formation

Cours virtuels synchrones (8 h)

Séminaires synchrones (7 h) : apprentissage par problèmes, résolution de cas.

Ateliers synchrones (7 h) : acquisition de compétences et d’aptitudes pratiques sur un thème spécifique

Cours magistraux (35 h) : contenu virtuel asynchrone de la matière que l’étudiant peut consulter autant de fois que nécessaire.

Étude des contenus et de la documentation complémentaire (90 h) : travail personnel

Tutorats en ligne : accompagnement et réponse aux questions.

Évaluation des connaissances (examen en présentiel)

Système et critères d'évaluation

Session ORDINAIRE :

60 % Examen final.

40 % Évaluation continue

Session EXTRAORDINAIRE :

Mêmes critères que pour la session ordinaire

IMPORTANT :

- Pour valider le cours, il sera NÉCESSAIRE que la note, calculée à partir de la somme de toutes les parties, soit égale ou supérieure à cinq et que l’examen soit réussi. Si l’examen n’est pas réussi, le cours sera considéré comme non validé et c’est cette note qui sera publiée.

- L'originalité académique des travaux remis par les étudiants est analysée. Si une similitude avec des documents déjà référencés est détectée, la raison et le pourcentage de cette similitude seront évalués avant de considérer le travail comme nul. En cas de récidive de la part de l'étudiant, des mesures disciplinaires supplémentaires seront envisagées.

Calendrier

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Bibliographie

Bibliographie de base :

1.- John T. Cacioppo, Louis G. Tassinary, Gary G. Berntson

« Le Manuel Oxford de psychophysiologie »

Oxford University Press. 2007.

ISBN : 978-019517805

2.- John T. Cacioppo, Louis G. Tassinary, Gary G. Berntson

« Psychophysiologie : comportement humain et réponse physiologique »

Cambridge University Press. 2016.

ISBN : 978-110741512

Complémentaire :

3.- André Kiss

« Fondements de la psychophysiologie »

De Gruyter. 2021.

ISBN : 978-052165137

4.- Robert M. Stern, William J. Ray, Karen S. Quigley

« Psychophysiologie : introduction au comportement humain et à la réponse physiologique »

Cambridge University Press. 2000.

ISBN : 978-039334062

5.- V.S. Ramachandran

« Le cerveau qui trahit : la quête d’un neuroscientifique pour comprendre ce qui fait de nous des êtres humains »

WW Norton & Company. 2011.

ISBN : 978-039334062

Résultats d'apprentissage

RCG1 Apprendra à travailler au sein d'équipes interdisciplinaires.

RCG2 Il est capable de réaliser une évaluation holistique (d’un point de vue biologique, psychologique et social) de la personne ayant besoin d’un soutien psychologique

RCE1 Il décrit, reconnaît et interprète correctement les concepts scientifiques et les lois fondamentales des différents processus psychologiques, tant dans le domaine de la normalité que dans celui de la psychopathologie

RCE7 Il sait appréhender l’être humain dans ses dimensions biologique, anthropologique, historique, sociale et culturelle.

RCE9 Il sait décrire et mesurer des variables (personnalité, intelligence et autres aptitudes, attitudes, etc.) ainsi que des processus cognitifs, émotionnels, psychobiologiques et comportementaux

RCE14 Sait sélectionner et utiliser les outils, produits et services, et identifier les personnes et groupes concernés

RCE16 Connaît différentes méthodes d’évaluation et de psychodiagnostic dans les différents domaines de la psychologie ; est capable de décrire et de mesurer des variables et des processus cognitifs, émotionnels, psychobiologiques et comportementaux, ainsi que d’obtenir des données pertinentes pour l’évaluation des interventions, l’analyse et l’interprétation des résultats

Description du contenu

1. ASPECTS GÉNÉRAUX DU DIAGNOSTIC CHEZ L'ENFANT ET L'ADOLESCENT

2. T. NEURODÉVELOPPEMENT

- Déficience intellectuelle

- Troubles de la communication

- TSA

- TDAH

- Troubles de l'apprentissage

- Troubles moteurs

3. TROUBLES DU COMPORTEMENT

4. TROUBLES DES BESOINS FONDAMENTAUX (I) : Élimination et sommeil

5. PERTURBATIONS DES BESOINS FONDAMENTAUX (II) : Alimentation

6. PROBLÈMES ÉMOTIONNELS : troubles affectifs, troubles anxieux et traumatismes

Activités de formation

Cours virtuels magistraux synchrones (8 h)

Séminaires synchrones (7 h) : apprentissage par problèmes, résolution de cas.

Ateliers synchrones (7 h) : acquisition de compétences et d’aptitudes pratiques sur un thème spécifique

Cours magistraux (35 h) : cours en ligne asynchrones présentant le contenu de la matière, que l’étudiant peut visionner autant de fois que nécessaire.

Étude des contenus et de la documentation complémentaire (90 h) : travail personnel

Tutorats en ligne : accompagnement et réponse aux questions.

Évaluation des connaissances (examen en présentiel)

Système et critères d’évaluation

Sessions ordinaire et extraordinaire :

- 40 % de la note : activités d'évaluation continue.

- 60 % : examen final de la matière. Il consistera en une série de questions théoriques et/ou théoriques et pratiques portant sur les thèmes abordés en cours et/ou sur les lectures obligatoires.

IMPORTANT :

- Pour valider le cours, il sera NÉCESSAIRE que la note, calculée à partir de la somme de toutes les parties, soit égale ou supérieure à cinq et que l’examen soit réussi. Si l’examen n’est pas réussi, le cours sera considéré comme non validé et c’est cette note qui sera publiée.

- L’originalité académique des travaux remis par les étudiants est évaluée. Si une similitude avec des documents déjà répertoriés est détectée, la raison et le pourcentage de cette similitude seront examinés avant de considérer le travail comme nul. En cas de récidive de la part de l’étudiant, des mesures disciplinaires supplémentaires seront envisagées.

Calendrier

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Bibliographie

De base :

1.- Remedios González Barrón

PSYCHOPATHOLOGIE DE L'ENFANT ET DE L'ADOLESCENT

Pirámide. 2000.

ISBN : 9788436812749

Complémentaire :

2.- Francisco Xavier Méndez Carrillo

L'ENFANT QUI NE SOURIT PAS : STRATÉGIES POUR SURMONTER LA TRISTESSE ET LA DÉPRESSION INFANTILE

Pyramide. 2011.

ISBN : 9788436825688

Résultats d'apprentissage

RCE1 Décrit, reconnaît et interprète correctement les concepts scientifiques et les lois fondamentales des différents processus psychologiques, tant dans le domaine de la normalité que dans celui de la psychopathologie

RCE16 Connaît différentes méthodes d’évaluation et de psychodiagnostic dans les différents domaines de la psychologie ; est capable de décrire et de mesurer des variables et des processus cognitifs, émotionnels, psychobiologiques et comportementaux, ainsi que d’obtenir des données pertinentes pour l’évaluation des interventions, l’analyse et l’interprétation des résultats

RCE18 Connaît les concepts, les applications, les formules et l'utilisation des différentes techniques d'analyse des données pour l'estimation des paramètres et des propriétés métriques des instruments de mesure des variables psychologiques

RCE19 Est capable d’appliquer des techniques d’analyse statistique pour recueillir des informations sur l’étude du fonctionnement des individus, des groupes ou des organisations

RCE2 Identifie les différents modèles théoriques expliquant les processus psychologiques, en distinguant leurs fonctions, leurs caractéristiques et leurs limites

RCE20 Est capable de comprendre et de distinguer la pertinence des instruments de mesure des variables psychologiques en fonction de leurs propriétés métriques

RCE5 Identifie, distingue et utilise de manière pertinente dans le domaine de la science psychologique les différents plans de recherche, procédures de formulation, de vérification des hypothèses et d’interprétation des résultats

RCE9 Sait décrire et mesurer des variables (personnalité, intelligence et autres aptitudes, attitudes, etc.) ainsi que des processus cognitifs, émotionnels, psychobiologiques et comportementaux

RCG3 Développe et maintient à jour ses propres compétences, aptitudes et connaissances, conformément aux normes de la profession

RCG4 Il fait preuve d’intérêt pour la qualité de sa propre pratique et sait mettre en place des systèmes visant à garantir la qualité de ses propres services

RCG5 Sait évaluer sa propre pratique et connaître ses compétences et ses limites

Description des contenus

Introduction à la psychométrie.

Élaboration d’un test psychologique.

Théorie classique des tests.

Fiabilité

Théorie de la réponse à l'item.

Validité et utilisation des tests

Activités de formation

Cours virtuels synchrones (8 h)

Séminaires synchrones (7 h) : apprentissage par problèmes, résolution de cas.

Ateliers synchrones (7 h) : acquisition de compétences et d’aptitudes pratiques sur un thème spécifique

Cours magistraux (35 h) : contenu en ligne asynchrone de la matière, que l'étudiant peut consulter autant de fois que nécessaire.

Étude des contenus et de la documentation complémentaire (90 h) : travail personnel

Tutorats en ligne : accompagnement et réponse aux questions.

Évaluation des connaissances (examen en présentiel)

Système et critères d’évaluation

Sessions ordinaire et extraordinaire :

- 40 % de la note : activités d'évaluation continue. La plateforme en ligne du cours permet de consulter en détail les activités à réaliser, ainsi que les dates de remise, les critères d'évaluation et les grilles d'évaluation de chacune d'entre elles.

- 60 % : examen final du cours. Il consistera en une série de questions de nature théorique et/ou théorico-pratique portant sur les thèmes abordés en cours et/ou sur les lectures obligatoires.

IMPORTANT :

- Pour valider le cours, il sera NÉCESSAIRE que la note, calculée à partir de la somme de toutes les parties, soit égale ou supérieure à cinq et que l’examen soit réussi. Si l’examen n’est pas réussi, le cours sera considéré comme non validé et c’est cette note qui sera publiée.

- L’originalité académique des travaux remis par les étudiants est évaluée. Si une similitude avec des documents précédemment référencés est détectée, le motif et le pourcentage de cette similitude seront examinés avant de considérer le travail comme nul. En cas de récidive de la part de l’étudiant, des mesures disciplinaires supplémentaires seront envisagées.

Calendrier

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Bibliographie

De base :

1.- Abad, F. J., Olea Díaz, J., Ponsoda Gil, V., & García García, C.

La mesure en sciences sociales et de la santé.

Synthèse. 2011.

ISBN : 9788497567275

2.- Martínez-Arias, M. del R., Hernández-Lloreda, M. V., & Hernández-Lloreda.

Psychométrie

Alianza Editorial. 2006.

ISBN : 978-84-206-64

Complémentaire :

3.- Muñiz-Fernández, J.

Théorie classique des tests

Pirámide. 2017.

ISBN : 9788436812626

4.- Pardo, A. & San Martín, R.

Analyse des données en psychologie II

Pirámide. 2008.

ISBN : 978-84-368-12

Résultats d'apprentissage

RCCEC3 Applique des procédures de gestion de la qualité et d'accessibilité universelle dans les environnements éducatifs, sanitaires et sociaux

RCE26 Est capable d’observer, d’évaluer et d’intervenir auprès de différents systèmes familiaux ou relationnels

RCE28 Sait analyser les besoins et les demandes des destinataires de la fonction dans différents contextes

RCE3 Utilise ses connaissances sur les processus psychologiques et les principes fondamentaux de la psychologie

RCE31 Connaît et est capable de se conformer aux obligations déontologiques de la psychologie

RCE4 Identifie et comprend les principes, les processus et les étapes principales du développement psychologique tout au long du cycle de vie, tant dans ses aspects normaux qu’anormaux, ainsi que la relation entre ces processus évolutifs et l’éducation

RCE7 Sait interpréter l’être humain dans ses dimensions biologique, anthropologique, historique, sociale et culturelle

RCE8 Reconnaît et apprécie les différents domaines d’application actuels de la psychologie ainsi que les innovations susceptibles d’émerger pour répondre à de nouvelles demandes sociales et professionnelles

RCEEC1 Sait exercer les fonctions et remplir les obligations inhérentes au travail dans les établissements cliniques, éducatifs et d’insertion sociale

RCEEC2 Observe les différentes fonctions du psychologue dans divers contextes et comprend la diversité des domaines d’intervention en psychologie

RCG1 Apprendra à travailler au sein d’équipes interdisciplinaires.

RCG2 Est capable de réaliser une évaluation holistique (d’un point de vue biologique, psychologique et social) de la personne ayant besoin d’un soutien psychologique

RCG3 Développe et maintient à jour ses propres compétences, aptitudes et connaissances, conformément aux normes de la profession

RCG4 Il fait preuve d’intérêt pour la qualité de sa propre pratique et sait mettre en place des systèmes pour garantir la qualité de ses propres services

RCG5 Il sait évaluer sa propre pratique et connaître ses compétences et ses limites

RCG6 Connaît les caractéristiques propres à l’expression orale et à l’expression écrite

RCG7 Présente un sujet et organise correctement ses idées pour une communication efficace (collecte, analyse et synthèse d’informations, négociation, gestion des conflits, communication d’informations et de prescriptions…) avec des personnes non initiées et des experts d’autres domaines

Description des contenus

Connaît les caractéristiques d’un établissement scolaire

Connaît et comprend les différences individuelles des élèves

Identifier et intervenir dans la dynamique de la classe

Observe et participe en collaboration à l’évaluation réalisée par un psychologue dans un établissement scolaire.

Observer et participer en collaboration au diagnostic et à l'intervention d'un psychologue dans un établissement scolaire.

Observer et identifier le niveau de maturité de chaque élève dans son apprentissage.

Connaître et comprendre les difficultés individuelles des enfants dans toute leur diversité.

Connaître les enjeux du métier de psychologue dans un établissement scolaire.

Activités de formation

1. Stage en établissement (40 heures)

Le processus d'affectation des étudiants à un établissement se déroulera comme suit :

- Le service de coordination des stages fournit la liste des établissements de stage disposant de places vacantes (mise à jour chaque année à mesure que de nouveaux établissements s’ajoutent)

- L'étudiant choisit un établissement et en demande une place auprès du service de coordination. S'il préfère rechercher un établissement par lui-même, une fois qu'il en a trouvé un qui accepte de le prendre en charge, il doit communiquer au service de coordination des stages les coordonnées du responsable de l'établissement afin de conclure l'accord de collaboration

- Une fois que les étudiants ont demandé une place de stage, si la demande dépasse le nombre de places disponibles, l’attribution se fera en fonction du dossier académique et d’autres aspects liés à l’engagement et au sens des responsabilités dont font preuve les étudiants.

2. Séminaires

3. Tutorats individuels et collectifs

4. Travail personnel : rapport de stage

Les informations détaillées concernant le processus des stages rotatifs I ainsi que la description des fonctions de tous les acteurs impliqués sont disponibles dans le Guide des stages accessible sur le campus de la matière.

Système et critères d’évaluation

SÉANCES DE SUIVI

STAGES AU SEIN DU CENTRE (40 heures)

RAPPORT DE STAGE

Assiduité et respect des 40 heures de présence

La note finale des stages sera calculée comme suit :

o Évaluation par les tuteurs : 70 %

o Évaluation du rapport de stage : 30 %

Pour valider le cours, il est nécessaire d’avoir obtenu la note minimale requise aux différentes épreuves demandées dans chacune des rubriques suivantes :

1. Rapport de stage

2. Évaluation du tuteur du centre de stage et du tuteur académique

Bibliographie

De base :

1.- David Ausubel

Psychologie de l'éducation

Trillas SA de CV. 2012.

ISBN : 978-968241334

2.- Jeanne Ellis Ormrod

Psychologie de l'éducation : développer les élèves

Pearson. 2016.

ISBN : 978-013402726

Complémentaire :

3.- MM Farías, CG Ofelia, DM Ofelia

Psychologie de l'éducation

Faculté d’études supérieures d’Iztacala. 2023.

ISBN : 978-607-30-58

Résultats d'apprentissage

RCE12 Savoir décrire et évaluer les processus d'interaction, la dynamique des groupes, ainsi que les structures au niveau du groupe, intergroupe, organisationnel et interorganisationnel, et comprendre les principes qui régissent leur fonctionnement

RCE13 Sait analyser le contexte dans lequel s’inscrivent les comportements individuels, les processus de groupe et les processus organisationnels

RCE14 Sait sélectionner et gérer les outils, les produits et les services, et identifier les personnes et les groupes concernés

RCE16 Connaît différentes méthodes d’évaluation et de psychodiagnostic dans les différents domaines de la psychologie ; est capable de décrire et de mesurer des variables et des processus cognitifs, émotionnels, psychobiologiques et comportementaux, ainsi que d’obtenir des données pertinentes pour l’évaluation des interventions et l’analyse et l’interprétation des résultats

RCE23 Est capable de définir les objectifs et d'élaborer un plan d'intervention de base en fonction de la finalité de celle-ci (prévention, traitement, réadaptation, insertion, accompagnement) dans différents contextes

RCE25 Il sait planifier un entretien en vue de son analyse ultérieure et de la rédaction d’un rapport

RCE28 Il sait analyser les besoins et les demandes des bénéficiaires de la fonction dans différents contextes

RCE5 Identifie, distingue et utilise de manière pertinente, dans le domaine de la science psychologique, les différents plans de recherche, les procédures de formulation, de vérification des hypothèses et d’interprétation des résultats

RCE6 Identifie les différences, les problèmes et les besoins psychologiques individuels, collectifs et intergroupes

RCE7 Savoir interpréter l’être humain dans ses dimensions biologique, anthropologique, historique, sociale et culturelle

RCE8 Reconnaît et apprécie les différents domaines d’application actuels de la psychologie ainsi que les innovations susceptibles d’émerger pour répondre à de nouvelles demandes sociales et professionnelles

RCE9 Sait décrire et mesurer des variables (personnalité, intelligence et autres aptitudes, attitudes, etc.) ainsi que des processus cognitifs, émotionnels, psychobiologiques et comportementaux

RCG2 Est capable de réaliser une évaluation holistique (d’un point de vue biologique, psychologique et social) de la personne ayant besoin d’un soutien psychologique

RCG3 Développe et maintient à jour ses propres compétences, aptitudes et connaissances, conformément aux normes de la profession

RCG4 Fait preuve d’intérêt pour la qualité de sa propre pratique et sait mettre en place des systèmes visant à garantir la qualité de ses propres services

RCG5 Il sait évaluer sa propre pratique et connaît ses compétences et ses limites

Description des contenus

• L’évaluation dans différents contextes

• L’évaluation dans le contexte clinique

• L'entretien clinique

• Analyse fonctionnelle

• Évaluation et diagnostic psychologique

• L'évaluation en milieu scolaire

• Évaluation psychopédagogique : outils, types de rapports, conseil aux enseignants.

• L'évaluation dans le contexte professionnel (individuel, collectif et organisationnel)

• L'évaluation auprès de groupes spécifiques (enfants, personnes âgées, personnes en situation de handicap, immigrés)

• Les techniques d’observation : observation systématique et techniques objectives.

• Les techniques d’auto-évaluation : auto-évaluations, questionnaires et échelles.

Activités de formation

Cours magistraux virtuels synchrones (8 h)

Séminaires synchrones (7 h) : apprentissage par problèmes, résolution de cas.

Ateliers synchrones (7 h) : acquisition de compétences et d’aptitudes pratiques sur un thème spécifique

Cours magistraux (35 h) : cours en ligne asynchrones présentant le contenu de la matière, que l’étudiant peut visionner autant de fois que nécessaire.

Étude des contenus et de la documentation complémentaire (90 h) : travail personnel

Tutorats en ligne : accompagnement et réponse aux questions.

Évaluation des connaissances (examen en présentiel)

Système et critères d'évaluation

Sessions ordinaire et extraordinaire :

- 40 % de la note : activités d’évaluation continue. La plateforme en ligne du cours permet de consulter en détail les activités à réaliser, ainsi que les dates de remise, les critères d’évaluation et les grilles d’évaluation de chacune d’entre elles.

- 60 % : examen final du cours. Il consistera en une série de questions à caractère théorique et/ou théorique-pratique portant sur les thèmes abordés en cours et/ou sur les lectures obligatoires.

IMPORTANT :

- Pour valider le cours, il sera NÉCESSAIRE que la note, calculée à partir de la somme de toutes les parties, soit égale ou supérieure à cinq et que l’examen soit réussi. Si l’examen n’est pas réussi, le cours sera considéré comme non validé et c’est cette note qui sera publiée.

- L’originalité académique des travaux remis par les étudiants est évaluée. Si une similitude avec des documents déjà référencés est détectée, la raison et le pourcentage de cette similitude seront examinés avant de considérer le travail comme nul. En cas de récidive de la part de l’étudiant, des mesures disciplinaires supplémentaires seront envisagées.

Calendrier

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Bibliographie

De base :

1.- Fernández-Ballesteros, R.

Évaluation psychologique : concepts, méthodes et études de cas

Pirámide. 2019.

ISBN : 978-84-368-28

2.- Galve, J. L.

Évaluation psychopédagogique des difficultés d'apprentissage. Tome 1 et 2

CEPE. 2014.

ISBN : 978-84-7869-5

3.- Marín, C.

Guide pratique d'évaluation psychologique clinique. Développement des compétences.

Pirámide. 2020.

ISBN : 978-84-368-43

4.- Moreno, C. et Ramírez, I. M.

Évaluation psychologique : processus, techniques et applications dans différents domaines et contextes

Sanz y Torres. 2019.

ISBN : 978-84-17765-

5.- Pablo Santamaría Fernández, Aída de Vicente Colomina

Manuel pratique pour une bonne utilisation des tests psychologiques

Pirámide. 2025.

ISBN : 978-84-368-50

Complémentaire :

6.- Caballo, V.

Manuel pour l'évaluation clinique des troubles psychologiques.

Pyramide. 2016.

ISBN : 978-84-368-20

7.- Del Barrio, V.

Évaluation psychologique

CEF. 2016.

ISBN : 978-84-454-31

8.- Paz, S. et Peña, B.

Principes fondamentaux de l'évaluation psychologique

Université polytechnique salésienne. 2021.

ISBN : 978-9978-10-5

Résultats d'apprentissage

RCE1 Décrit, reconnaît et interprète correctement les concepts scientifiques et les lois fondamentales des différents processus psychologiques, tant dans le domaine de la normalité que dans celui de la psychopathologie

RCE16 Connaît différentes méthodes d’évaluation et de psychodiagnostic dans les différents domaines de la psychologie ; est capable de décrire et de mesurer des variables et des processus cognitifs, émotionnels, psychobiologiques et comportementaux, ainsi que d’obtenir des données pertinentes pour l’évaluation des interventions, l’analyse et l’interprétation des résultats

RCE2 Identifie les différents modèles théoriques qui expliquent les processus psychologiques, en distinguant leurs fonctions, leurs caractéristiques et leurs limites

RCE25 Sait planifier un entretien en vue de son analyse ultérieure et de la rédaction d’un rapport

RCE3 Utilise ses connaissances sur les processus psychologiques et les principes fondamentaux de la psychologie

RCE6 Identifie les différences, les problèmes et les besoins psychologiques au niveau individuel, collectif et intergroupe

RCE7 Sait interpréter l’être humain dans ses dimensions biologique, anthropologique, historique, sociale et culturelle

RCE9 Sait décrire et mesurer des variables (personnalité, intelligence et autres aptitudes, attitudes, etc.) ainsi que des processus cognitifs, émotionnels, psychobiologiques et comportementaux

RCG2 Est capable de réaliser une évaluation holistique (d’un point de vue biologique, psychologique et social) de la personne ayant besoin d’un soutien psychologique

Description des contenus

Les contenus suivants seront abordés :

- Fondements théoriques et méthodologiques de la psychologie de la personnalité

- Modèles d’étude de la personnalité

- Introduction aux troubles de la personnalité

- Influences génétiques et culturelles sur la personnalité

- Processus cognitifs de la personnalité

- Processus émotionnels et personnalité

- Comportement et personnalité

- Aspects sociaux de la personnalité

- Comportements d’autorégulation

- L'identité personnelle

- Stabilité de la personnalité

Activités de formation

Cours magistraux virtuels synchrones (8 h)

Séminaires synchrones (7 h) : apprentissage par problèmes, résolution de cas.

Ateliers synchrones (7 h) : acquisition de compétences et d’aptitudes pratiques sur un thème spécifique

Cours magistraux (35 h) : cours en ligne asynchrones présentant le contenu de la matière, que l'étudiant peut visionner autant de fois que nécessaire.

Étude des contenus et de la documentation complémentaire (90 h) : travail personnel

Tutorats en ligne : accompagnement et réponse aux questions.

Évaluation des connaissances (examen en présentiel)

Système et critères d'évaluation

Sessions ordinaire et extraordinaire :

- 40 % de la note : activités d’évaluation continue. La plateforme virtuelle du cours permet de consulter en détail les activités à réaliser, ainsi que les dates de remise, les critères d’évaluation et les grilles d’évaluation de chacune d’entre elles.

- 60 % de la note : examen final du cours. Il consistera en une série de questions à caractère théorique et/ou théorico-pratique portant sur les thèmes abordés en cours et/ou sur les lectures obligatoires.

IMPORTANT :

- Pour valider le cours, il sera NÉCESSAIRE que la note, calculée à partir de la somme de toutes les parties, soit égale ou supérieure à 5 et que l’examen soit réussi. Si l’examen n’est pas réussi, le cours sera considéré comme non validé et c’est cette note qui sera publiée.

- L’originalité académique des travaux remis par les étudiants sera évaluée. Si une similitude avec des documents déjà référencés est détectée, la raison et le pourcentage de cette similitude seront pris en compte avant de considérer le travail comme nul. En cas de récidive de la part de l’étudiant, des mesures disciplinaires supplémentaires seront envisagées.

Calendrier

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Bibliographie

De base :

1.- Moreno-Jiménez, B.

Psychologie de la personnalité. Processus

Thompson Paraninfo. 2007.

ISBN : 9788497323505

Complémentaire :

2.- Belloch, A., Fernández-Álvarez, H.

Traité des troubles de la personnalité

Síntesis. 2011.

ISBN : 978-84-9958-5

3.- Bermúdez, J., Pérez-García, A. M., Ruiz Caballero, J. A., Sanjuán, P. et Rueda, B.

Psychologie de la personnalité

Éditions UNED. 2011.

ISBN : 978-84-362-62

4.- Cloninger, S. C.

Théories de la personnalité

Pearson Educación. 2003.

ISBN : 9702602289

Résultats d'apprentissage

RCE1 Décrit, reconnaît et interprète correctement les concepts scientifiques et les lois fondamentales des différents processus psychologiques, tant dans le domaine de la normalité que dans celui de la psychopathologie

RCE16 Connaît différentes méthodes d’évaluation et de psychodiagnostic dans les différents domaines de la psychologie ; est capable de décrire et de mesurer des variables et des processus cognitifs, émotionnels, psychobiologiques et comportementaux, ainsi que d’obtenir des données pertinentes pour l’évaluation des interventions, l’analyse et l’interprétation des résultats

RCE2 Identifie les différents modèles théoriques qui expliquent les processus psychologiques, en distinguant leurs fonctions, leurs caractéristiques et leurs limites

RCE25 Sait planifier un entretien en vue de son analyse ultérieure et de la rédaction d’un rapport

RCE3 Utilise ses connaissances sur les processus psychologiques et les principes fondamentaux de la psychologie

RCE6 Identifie les différences, les problèmes et les besoins psychologiques au niveau individuel, collectif et intergroupe

RCE7 Sait interpréter l’être humain dans ses dimensions biologique, anthropologique, historique, sociale et culturelle

RCE9 Sait décrire et mesurer des variables (personnalité, intelligence et autres aptitudes, attitudes, etc.) ainsi que des processus cognitifs, émotionnels, psychobiologiques et comportementaux

RCG2 Est capable de réaliser une évaluation holistique (d’un point de vue biologique, psychologique et social) de la personne ayant besoin d’un soutien psychologique

Description des contenus

- Différences et individualité de l’être humain : fondements, évolution historique de l’approche différentielle

- Causes et effets possibles des variables individuelles en fonction des variables sociodémographiques

- Débat hérédité - environnement

- Méthodes et techniques de recherche sur les différences individuelles

- Les systèmes de la diversité humaine : système personnel, environnemental et culturel

- Mesure des différentes capacités

Activités de formation

Cours magistraux virtuels synchrones (4 h)

Séminaires synchrones (4 h) : apprentissage par problèmes, résolution de cas.

Cours magistraux (15 h) : contenu en ligne asynchrone de la matière que l'étudiant peut consulter autant de fois que nécessaire.

Étude des contenus et de la documentation complémentaire (48 h) : travail personnel

Tutorats en ligne : accompagnement et réponse aux questions.

Évaluation des connaissances (examen en présentiel)

Système et critères d'évaluation

Sessions ordinaire et extraordinaire :

- 40 % de la note : activités d’évaluation continue. La plateforme virtuelle du cours permet de consulter en détail les activités à réaliser, ainsi que les dates de remise, les critères d’évaluation et les grilles d’évaluation de chacune d’entre elles.

- 60 % : examen final du cours. Il consistera en une série de questions à caractère théorique et/ou théorique-pratique portant sur les thèmes abordés en cours et/ou sur les lectures obligatoires.

IMPORTANT :

- Pour valider le cours, il sera NÉCESSAIRE que la note, calculée à partir de la somme de toutes les parties, soit égale ou supérieure à cinq et que l’examen soit réussi. Si l’examen n’est pas réussi, le cours sera considéré comme non validé et c’est cette note qui sera publiée.

- L’originalité académique des travaux remis par les étudiants est évaluée. Si une similitude avec des documents déjà répertoriés est détectée, la raison et le pourcentage de cette similitude seront examinés avant de considérer le travail comme nul. En cas de récidive de la part de l’étudiant, des mesures disciplinaires supplémentaires seront envisagées.

Calendrier

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Bibliographie

De base :

1.- Colom Marañón, R.

Manuel de psychologie différentielle. Méthodes, modèles et applications.

Pirámide. 2018.

ISBN : 978-84-368-39

2.- Matud, M. P.

Psychologie différentielle

Biblioteca Nueva. 2004.

ISBN : 84-9742-272-4

Résultats d'apprentissage

RCE12 Savoir décrire et évaluer les processus d'interaction, la dynamique des groupes, ainsi que les structures au sein d'un groupe, entre groupes, au sein d'une organisation et entre organisations, ainsi que les principes qui régissent leur fonctionnement

RCE13 Sait analyser le contexte dans lequel s'inscrivent les comportements individuels, les processus de groupe et les processus organisationnels

RCE2 Identifie les différents modèles théoriques qui expliquent les processus psychologiques, en distinguant leurs fonctions, leurs caractéristiques et leurs limites

RCE3 Utilise ses connaissances sur les processus psychologiques et les principes fondamentaux de la psychologie

RCE6 Identifie les différences, les problèmes et les besoins psychologiques au niveau individuel, au sein des groupes et entre les groupes

RCE7 Savoir interpréter l’être humain dans ses dimensions biologique, anthropologique, historique, sociale et culturelle

RCE8 Reconnaît et apprécie les différents domaines d’application actuels de la psychologie ainsi que les innovations susceptibles d’émerger pour répondre à de nouvelles demandes sociales et professionnelles

RCG1 Apprendra à travailler au sein d’équipes interdisciplinaires.

RCG2 Est capable de réaliser une évaluation holistique (d’un point de vue biologique, psychologique et social) de la personne ayant besoin d’un soutien psychologique

RCG3 Développe et maintient à jour ses propres compétences, aptitudes et connaissances, conformément aux normes de la profession

RVODS Il est capable de développer une communication efficace, le travail d’équipe, la réflexion analytique, la créativité et le leadership éthique dans une perspective transversale, en s’inspirant clairement des principes et valeurs démocratiques, ainsi que des Objectifs de développement durable

Description des contenus

Approche scientifique et terminologique de la psychologie sociale

Relations entre la psychologie sociale et d’autres domaines de la psychologie, ainsi qu’avec d’autres sciences humaines

Développement théorique et recherche sur les valeurs humaines

Personnalité, image de soi, moi social et identité

Pensée et raisonnement sociaux. L’interactionnisme symbolique

Masques sociaux

Perception sociale

Formation des impressions

Théories de l'attribution

Les attitudes

Influence culturelle sur les individus

Théories de l'influence sociale

Communication et société

Dimensions du comportement social

Comportements prosociaux

Comportements antisociaux

Marginalité et exclusion sociale

Vulnérabilité

Facteurs de risque d'exclusion sociale

Psychologie sociale communautaire

Unités didactiques :

1. Introduction à la psychologie sociale

2. Pensée et interaction sociale

3. Perception sociale

4. Influence sociale

5. Le comportement social

6. Marginalité et exclusion sociale

Activités de formation

Cours virtuels synchrones (8 h)

Séminaires synchrones (7 h) : apprentissage par problèmes, résolution de cas.

Ateliers synchrones (7 h) : acquisition de compétences et d’aptitudes pratiques sur un thème spécifique

Cours magistraux (35 h) : contenu en ligne asynchrone de la matière, que l'étudiant peut consulter autant de fois que nécessaire.

Étude des contenus et de la documentation complémentaire (90 h) : travail personnel

Tutorats en ligne : accompagnement et réponse aux questions.

Évaluation des connaissances (examen en présentiel)

Système et critères d’évaluation

Sessions ordinaire et extraordinaire :

- 40 % de la note : activités d'évaluation continue.

- 60 % : examen final du cours. Il consistera en une série de questions théoriques et/ou théoriques et pratiques portant sur les thèmes abordés en cours et/ou sur les lectures obligatoires.

IMPORTANT :

- Pour valider le cours, il sera NÉCESSAIRE que la note, calculée à partir de la somme de toutes les parties, soit égale ou supérieure à cinq et que l’examen soit réussi. Si l’examen n’est pas réussi, le cours sera considéré comme non validé et c’est cette note qui sera publiée.

- L’originalité académique du travail rendu par les étudiants est évaluée. En cas de similitude détectée avec des documents déjà répertoriés, la raison et le pourcentage de cette similitude seront pris en compte avant de considérer le travail comme nul. En cas de récidive de la part de l’étudiant, des mesures disciplinaires supplémentaires seront envisagées.

Calendrier

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Bibliographie

De base :

1.- Myers, D.G

Psychologie sociale

McGraw-Hill, 13e édition, 2019.

ISBN : 9786071510044

2.- Watzlawick, P. ; Bavelas, J. ; Jackson, D.

Théorie de la communication humaine : interactions, pathologies et paradoxes

Éditions Herder. 2011.

ISBN : 9788425427244

Complémentaire :

3.- Association américaine de psychiatrie

DSM-5 : Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux

biblioteca.uazuay.edu.ec. 2014.

ISBN : 9788491103721

4.- Iñesta, E.

L'étude scientifique du comportement individuel : une introduction à la théorie de la psychologie

El Manual Moderno. 2018.

ISBN : 9786074486902

5.- Littlemore, J.

L'efficacité communicative de différents types de stratégies de communication

System Editorial, 31(3). 2003.

ISBN : 0346 251X

Résultats d'apprentissage

RCCEC3 Applique des procédures de gestion de la qualité et d'accessibilité universelle dans les environnements éducatifs, sanitaires et sociaux

RCE26 Est capable d’observer, d’évaluer et de gérer différents systèmes familiaux ou relationnels

RCE28 Sait analyser les besoins et les demandes des bénéficiaires de la fonction dans différents contextes

RCE3 Utilise ses connaissances sur les processus psychologiques et les principes fondamentaux de la psychologie

RCE31 Connaît et est capable de se conformer aux obligations déontologiques de la psychologie

RCE4 Identifie et comprend les principes, les processus et les étapes principales du développement psychologique tout au long du cycle de vie, tant dans ses aspects normaux qu’anormaux, ainsi que la relation entre ces processus évolutifs et l’éducation

RCE7 Sait interpréter l’être humain dans ses dimensions biologique, anthropologique, historique, sociale et culturelle

RCE8 Reconnaît et apprécie les différents domaines d’application actuels de la psychologie ainsi que les innovations susceptibles d’émerger pour répondre à de nouvelles demandes sociales et professionnelles

RCEEC1 Sait exercer les fonctions et remplir les obligations inhérentes au travail dans les centres cliniques, les établissements de soins, les structures éducatives et les structures d’insertion sociale

RCEEC2 Observe les différentes fonctions du psychologue dans divers contextes et comprend la diversité des domaines d’intervention en psychologie

RCG1 Apprendra à travailler au sein d’équipes interdisciplinaires.

RCG2 Est capable de réaliser une évaluation holistique (d’un point de vue biologique, psychologique et social) de la personne ayant besoin d’un soutien psychologique

RCG3 Développe et maintient à jour ses propres compétences, aptitudes et connaissances, conformément aux normes de la profession

RCG4 Il fait preuve d’intérêt pour la qualité de sa propre pratique et sait mettre en place des systèmes pour garantir la qualité de ses propres services

RCG5 Il sait évaluer sa propre pratique et connaît ses compétences et ses limites

RCG6 Connaît les caractéristiques propres à l’expression orale et à l’expression écrite

RCG7 Présente un sujet et organise correctement ses idées pour une communication efficace (collecte, analyse et synthèse d’informations, négociation, gestion des conflits, communication d’informations et de prescriptions…) avec des personnes non spécialisées et des experts d’autres domaines

Description des contenus

Les étudiants effectuant leur premier stage dans le domaine psychosocial :

• Le fonctionnement d’un centre de psychologie sociale

• Les fonctions du psychologue dans le domaine de l’intervention psychosociale

• Modèles de travail avec les usagers

• Diagnostic, évaluation et intervention par le psychologue

• La diversité dans le domaine de la psychologie sociale et l’intervention du professionnel

• Les différents domaines d’intervention du psychologue social en milieu professionnel

Activités de formation

1. Stage en milieu professionnel (40 heures)

Le processus d’affectation des étudiants au centre se déroulera comme suit :

- Le service de coordination des stages fournit la liste des centres de stage proposant des places vacantes (mise à jour chaque année à mesure que de nouveaux centres s'ajoutent)

- L’étudiant choisit un centre et en demande une place auprès du service de coordination. S’il préfère rechercher un centre par ses propres moyens, une fois qu’il en a trouvé un qui accepte de le prendre en charge, il doit communiquer au service de coordination des stages les coordonnées du responsable du centre afin de mettre en place l’accord de collaboration

- Une fois que les étudiants ont demandé une place de stage, si la demande dépasse le nombre de places disponibles, l’attribution se fera en fonction du dossier académique et d’autres aspects liés à l’engagement et au sens des responsabilités dont font preuve les étudiants.

2. Séminaires

3. Tutorats individuels et collectifs

4. Travail personnel : rapport de stage

Les informations détaillées sur le déroulement des stages rotatifs III ainsi que la description des fonctions de tous les acteurs impliqués sont disponibles dans le Guide des stages accessible sur la plateforme de cours.

Système et critères d’évaluation

SÉANCES DE SUIVI

STAGES AU SEIN DE L’ÉTABLISSEMENT (40 heures)

RAPPORT DE STAGE

Assiduité et respect des heures de présence : 40 heures

La note finale des stages sera calculée comme suit :

o Évaluation par les tuteurs : 70 %

o Évaluation du rapport de stage : 30 %

Pour valider le cours, il est nécessaire d’avoir obtenu la note minimale requise aux différentes épreuves demandées dans chacune des rubriques suivantes :

1. Rapport de stage

2. Évaluation du tuteur du centre de stage et du tuteur académique

Bibliographie

De base :

1.- Elliot Aronson

L'animal social

Alianza Editorial. 2000.

ISBN : 978-842068990

2.- Miguel Moya Morales et Rosa Rodríguez-Bailón

Les fondements de la psychologie sociale

Éditions Pirámide. 2011.

ISBN : 978-843682726

3.- Philip Zimbardo

L'effet Lucifer : les raisons de la méchanceté

Paidós. 2008.

ISBN : 978-844932179

4.- Robert B. Cialdini

Influence : la psychologie de la persuasion

HarperCollins Español. 2022.

ISBN : 978-006293765

5.- Stanley Milgram

Obéissance à l’autorité : l’expérience de Milgram

Desclée De Brouwer. 2016.

ISBN : 978-843302851

Résultats d'apprentissage

RCE1 Décrit, identifie et interprète correctement les concepts scientifiques et les lois fondamentales des différents processus psychologiques, tant dans le domaine de la normalité que dans celui de la psychopathologie

RCE12 Sait décrire et mesurer les processus d’interaction, la dynamique des groupes, la structure groupale, intergroupale, organisationnelle et interorganisationnelle, ainsi que les principes de leur fonctionnement

RCE13 Sait analyser le contexte dans lequel s’inscrivent les comportements individuels, les processus de groupe et les processus organisationnels

RCE2 Identifie les différents modèles théoriques qui expliquent les processus psychologiques, en distinguant leurs fonctions, leurs caractéristiques et leurs limites

RCE3 Utilise ses connaissances sur les processus psychologiques et les principes fondamentaux de la psychologie

RCE6 Identifie les différences, les problèmes et les besoins psychologiques individuels, collectifs et intergroupes

RCE7 Savoir interpréter l’être humain dans ses dimensions biologique, anthropologique, historique, sociale et culturelle

RCE8 Reconnaît et apprécie les différents domaines d’application actuels de la psychologie ainsi que les nouvelles approches susceptibles d’émerger pour répondre aux nouvelles demandes sociales et professionnelles

RCG1 Apprendra à travailler au sein d'équipes interdisciplinaires.

RCG3 Développe et maintient à jour ses propres compétences, aptitudes et connaissances, conformément aux normes de la profession

RCG4 Fait preuve d’intérêt pour la qualité de sa propre pratique et sait mettre en place des systèmes pour garantir la qualité de ses propres services

RCG5 Il sait évaluer sa propre pratique et connaît ses compétences et ses limites

Description des contenus

• Origine, développement et types de groupes.

• Comportement de groupe. Explication des processus collectifs. Identité sociale

• Interaction au sein du groupe.

• Processus de prise de décision en groupe.

• Méthodes et techniques d'étude des groupes.

• Leadership. Travail d'équipe. Coordination et coopération.

• Conflits et résolution des conflits.

• Application de la psychologie des groupes dans les organisations.

• Application de la psychologie des groupes dans l'éducation.

• Application de la psychologie des groupes dans le domaine de la santé.

Activités de formation

Cours magistraux virtuels synchrones (4 h)

Séminaires synchrones (4 h) : apprentissage par problèmes, résolution de cas.

Cours magistraux (15 h) : contenu en ligne asynchrone de la matière que l'étudiant peut consulter autant de fois que nécessaire.

Étude des contenus et de la documentation complémentaire (48 h) : travail personnel

Tutorats en ligne : accompagnement et réponse aux questions.

Évaluation des connaissances (examen en présentiel)

Système et critères d'évaluation

Sessions ordinaire et extraordinaire :

- 40 % de la note : activités d'évaluation continue.

- 60 % : examen final de la matière. Il consistera en une série de questions théoriques et/ou théoriques et pratiques portant sur les thèmes abordés en cours et/ou sur les lectures obligatoires.

IMPORTANT :

- Pour valider le cours, il sera NÉCESSAIRE que la note, calculée à partir de la somme de toutes les parties, soit égale ou supérieure à cinq et que l’examen soit réussi. Si l’examen n’est pas réussi, le cours sera considéré comme échoué et c’est cette note qui sera publiée.

- L’originalité académique des travaux remis par les étudiants est évaluée. Si une similitude avec des documents déjà référencés est détectée, la raison et le pourcentage de cette similitude seront examinés avant de considérer le travail comme nul. En cas de récidive de la part de l’étudiant, des mesures disciplinaires supplémentaires seront envisagées.

Calendrier

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