Licence en fondements de l'architecture + Master universitaire habilitant à l'exercice de la profession

Objectifs

La physique est à la base d'un grand nombre de matières techniques qui seront abordées tout au long du cursus d'architecture.

Dans ce cours, et tout au long de l'année, nous établirons les principes fondamentaux de la physique en les illustrant par divers exemples d'applications, afin d'établir un lien logique entre les lois de la physique et leurs applications.

L'objectif est donc de développer chez l'étudiant la capacité d'analyser de manière logique et simple tout problème de physique lié à l'architecture, en appliquant à sa résolution les principes de base assimilés.

En ce qui concerne le déroulement du programme, l’objectif est de se familiariser avec les concepts fondamentaux suivants de la physique, de les comprendre et de les maîtriser avec aisance : champs scalaires et vectoriels, géométrie des masses, cinématique et dynamique de la particule, cinématique et dynamique du solide rigide dans le plan. Statique. Statique des fluides. Dynamique des fluides. Hydraulique. Principes de thermodynamique. Électromagnétisme.

Prérequis

Aucun prérequis n'a été défini.

Compétences

• Connaissance adéquate des principes de la mécanique générale, de la statique, de la géométrie des masses et des champs vectoriels et tensoriels appliqués à l’architecture et à l’urbanisme.

• Connaissance adéquate des principes de la thermodynamique, de l’acoustique et de l’optique appliqués à l’architecture et à l’urbanisme.

• Connaissance adéquate des principes de la mécanique des fluides, de l'hydraulique, de l'électricité et de l'électromagnétisme appliqués à l'architecture et à l'urbanisme.

• Résolution de problèmes par abstraction

• Raisonnement critique

• Travail au sein d’une équipe interdisciplinaire

• Analyse de problèmes complexes

• Formulation d’exercices et résolution ultérieure

• Maîtrise de la bibliographie spécialisée

• Maîtriser les fondements mathématiques et physiques nécessaires pour interpréter, sélectionner, évaluer et créer de nouveaux concepts, théories, applications et développements technologiques liés à l’architecture et à sa mise en œuvre.

Résultats d'apprentissage

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&#61607&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59; Réalisation de travaux de recherche sur des thèmes spécifiques.

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Description des contenus

1- Cinématique et dynamique de la particule. Types de mouvements : rectiligne, circulaire, projectile parabolique, relatif. Vitesse. Accélération.

2- Cinématique et dynamique du solide rigide dans le plan. Travail et énergie. Collisions. Moment cinétique. Moment d’inertie.

3- Statique. Poutres isostatiques en architecture. Éléments structurels simples.

4- Statique des fluides. Réservoirs et principes fondamentaux de l'approvisionnement en eau.

5- Dynamique des fluides.

6- Principes de thermodynamique : premier et deuxième principes. Machines thermiques. Cycles.

7- Principes fondamentaux de l'électricité et de l'électromagnétisme.

Activités pédagogiques

Présentation en classe des concepts liés aux thèmes composant chaque matière et résolution de problèmes permettant à l'étudiant d'apprendre à les aborder, ainsi que d'autres sessions en présentiel en groupe telles que des cours de discussion, des mises en commun, etc.

Travaux pratiques en laboratoire, réalisation d’activités guidées, individuelles ou en petits groupes de travail, en classe, sous forme d’ateliers, lors de séminaires ou de consultations en petits groupes.

Étude et travail personnel, réalisation d’exercices, de travaux ou de travaux pratiques dans le cadre d’un travail autonome de l’étudiant ou d’un groupe d’étudiants.

Épreuves d’évaluation.

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l’absence à plus de 60 % des activités de formation du cours, qui requièrent la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec la pondération qui lui correspond selon le programme de la matière.

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Pour les compétences impliquant la maîtrise des outils, le débogage et le test de programmes, l’évaluation se fera sur la base de la remise et de la présentation de cas pratiques réalisés en petits groupes, ainsi que sur les performances en classe pendant la réalisation des travaux pratiques

Remise des travaux pratiques et des rapports sur leur déroulement.

Pour les compétences impliquant une connaissance du contenu des matières, une série d’examens écrits sera mise en place afin de rendre compte de l’ensemble des activités pédagogiques réalisées en classe.

Quatre épreuves sont organisées, chacune comptant pour 20 % ; une note minimale de 2 points est requise pour que la note soit prise en compte dans la moyenne.

Des travaux pratiques obligatoires en laboratoire sont organisés et représentent 12 % de l’évaluation.

Des exercices à rendre sont organisés, avec une pondération de 8 %.

SESSION ORDINAIRE

Si la note d’évaluation continue est inférieure à 5, l’étudiant devra se présenter à un examen portant sur l’ensemble du contenu de la matière. Dans ce cas, la note correspondra à celle de l’examen et devra être égale ou supérieure à 5. Les travaux pratiques de laboratoire étant obligatoires, il est nécessaire de les avoir effectués ; dans le cas contraire, un examen portant sur les fiches de travail élaborées au cours de l’année sera proposé.

SESSION EXTRAORDINAIRE

Si la note obtenue lors de la session ordinaire est inférieure à 5, l’étudiant pourra se présenter à un examen portant sur l’ensemble du contenu de la matière. Dans ce cas, la note correspondra à la note obtenue à l’examen et devra être égale ou supérieure à 5. Les travaux pratiques de laboratoire étant obligatoires, il est nécessaire de les avoir effectués ; dans le cas contraire, un examen portant sur les sujets abordés au cours de l’année sera proposé.

Calendrier

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Objectifs

Le cours de dessin de base se caractérise principalement par son aspect formatif, ainsi que par un ensemble de connaissances visant à forger un schéma mental qui, associé aux mathématiques et à la physique, permette d'aborder l'étude des matières technologiques du cursus avec une base solide et stable. De plus, ce cours fournit à l'étudiant les connaissances de base nécessaires pour définir n'importe quel élément géométrique ou interpréter n'importe quelle représentation de celui-ci à l'aide des outils de dessin.

Prérequis

Il n’y a pas de prérequis.

Compétences

Vision spatiale.

Prise de décision.

Aptitudes graphiques.

Capacité d'organisation et de planification.

Souci de la qualité.

Résolution de problèmes.

Aptitude à appliquer les procédures graphiques à la représentation d'espaces et d'objets

Connaissance adéquate des systèmes de représentation spatiale appliqués à l'architecture et à l'urbanisme.

Connaissances en informatique (CAO).

Acquis d'apprentissage

Maîtrise des proportions et de la représentation des objets à l'aide de techniques manuelles et informatisées.

Capacité à développer un discours graphique personnel et en groupe.

Personnalisation du travail graphique assisté par ordinateur.

Optimisation des ressources, des outils et du temps pour le travail individuel et en équipe.

Capacité à personnaliser l'apprentissage dans le cadre de travaux d'équipe.

Description des contenus

CONTENU D'APPLICATION : Introduction : constructions planes, échelles, polyèdres. Systèmes de projection et représentation spatiale. Principes fondamentaux des systèmes diédrique, coté, axonométrique et conique.

CAO (CONTENU D'APPLICATION) : Introduction au logiciel. Environnement de travail et exécution des commandes. Structuration du travail : calques. Systèmes de coordonnées. Commandes de dessin. Référence aux objets. Commandes d'édition. Blocs : création et édition. Cotation. Impression de dessins (espace de présentation). Les connaissances en AutoCAD seront mises en pratique pour la résolution d’exercices. Le travail se fera uniquement en 2D, tant dans l’espace modèle que dans l’espace de présentation.

THÈME 1 : Système diédrique : principes fondamentaux. Point. Droite. Plan. Intersections. Déclivages. Parallélisme et perpendicularité. Distances. Représentation de solides géométriques.

THÈME 2 : Système de plans cotés : principes fondamentaux. Point. Droite. Plan. Intersections. Déplacements. Parallélisme et perpendicularité. Distances. Représentation de solides géométriques.

Activités pédagogiques

1) Présentation en classe des concepts relatifs à la matière, ainsi que d’autres séances de type

en présentiel en groupe.

2) Réalisation d’activités guidées, individuelles ou en

petits groupes de travail, en classe, sous forme d’ateliers, lors de

séminaires ou lors de consultations avec des groupes restreints.

3) Étude et travail personnel, réalisation d’exercices et de

de travaux ou de travaux pratiques réalisés de manière autonome par l’

étudiant ou d’un groupe d’étudiants.

4) Épreuves d’évaluation.

L'activité hebdomadaire se répartit en deux heures de cours magistraux et deux heures de séminaire.

Au cours des heures hebdomadaires consacrées aux cours magistraux, la théorie nécessaire sera présentée et des exercices seront proposés aux étudiants, qui devront les résoudre.

Au cours des deux heures consacrées au séminaire, la théorie complémentaire et les notions de CAO seront présentées, et des exercices seront résolus en CAO ou au crayon à l'aide d'outils de dessin traditionnels, selon le cas.

Les étudiants doivent compléter cette formation par un travail personnel en dehors des cours.

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l’absence à plus de 60 % des activités de formation du cours, qui requièrent la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec la pondération qui lui correspond selon le programme de la matière.

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SESSION ORDINAIRE.

ÉVALUATION CONTINUE :

L’ÉVALUATION CONTINUE comprend deux thèmes théoriques et pratiques. De plus, afin d’aider les étudiants, un contenu supplémentaire est prévu au cours du semestre, abordant des questions préliminaires ainsi que des notions de CAO (conception assistée par ordinateur) utiles pour la résolution des exercices proposés. Les exercices et les contrôles des thèmes 1 et 2 seront notés selon la répartition suivante de leur pondération par rapport à la note finale :

CONTENU D'APPLICATION : Questions préliminaires et CAO. Il s'agit d'un contenu qui sera utilisé pour résoudre les exercices des thèmes 1 et 2 ; il ne fait donc pas l'objet d'une pondération spécifique.

THÈME 1 (50 %) : 10 % d’exercice en classe noté (avec prise de notes). 35 % de contrôle. 5 % pour le reste du travail en classe.

THÈME 2 (50 %) : 10 % d’exercices en classe notés (avec prise de notes). 35 % de contrôle. 5 % pour le reste du travail en classe.

EXAMEN FINAL DE LA SESSION ORDINAIRE :

Les étudiants qui n’ont pas validé le cours dans le cadre de l’évaluation continue peuvent tenter de le valider lors de l’examen final de la SESSION ORDINAIRE. L’examen final de cette session consistera en une épreuve au cours de laquelle l’étudiant devra démontrer les connaissances et les compétences acquises dans le cadre du cours. Le contenu de l’examen couvre l’intégralité du cours.

SESSION EXTRAORDINAIRE.

Les étudiants qui n’ont pas réussi la matière lors de la session ordinaire peuvent tenter de la valider lors de la SESSION EXTRAORDINAIRE. L’examen de cette session consistera en une épreuve au cours de laquelle l’étudiant devra démontrer les connaissances et les compétences acquises dans le cadre de la matière. Le contenu de l'examen couvre l'intégralité du cours.

TOUTES LES REMISES DE TRAVAUX PRATIQUES, DE RENDUS OU DE TOUT AUTRE EXERCICE SE FERONT VIA LA PLATEFORME DU COURS, SANS AUCUNE REMISE SUR SUPPORT PAPIER.

Calendrier

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Objectifs

« Les objectifs du cours de mathématiques appliquées en première année d'architecture sont de permettre aux étudiants de modéliser, d'analyser et de résoudre des problèmes propres au domaine de l'architecture à l'aide d'outils mathématiques tels que le calcul différentiel et intégral, l'algèbre linéaire, la géométrie et les équations différentielles, tout en favorisant la pensée logique et abstraite, la précision dans la conception et l’interprétation des structures, ainsi que l’intégration de ces connaissances dans des contextes réels de conception, de représentation et d’analyse spatiale »

Méthodes pédagogiques :

1. Cours magistral.

3. Apprentissage par problèmes

Prérequis

Aucun

Acquis d'apprentissage

RK2. Connaissances appliquées en : calcul numérique, géométrie analytique et différentielle, et méthodes algébriques.

Description du contenu

Calcul numérique et infinitésimal : dérivation des fonctions à une et plusieurs variables, intégration des fonctions à une variable, intégrales multiples. Intégrales de ligne, intégrales de surface. Matrices, espaces vectoriels, applications linéaires, structures algébriques. Géométrie. Équations différentielles ordinaires

Activités pédagogiques

P1. Cours magistraux – 15 h (en présentiel : 15 h)

P2. Cours dynamiques – 20 h (en présentiel : 20)

P4. Élaboration de projets et résolution de problèmes – 10 h (en présentiel : 20 h)

P5. Étude personnelle. Résolution de cas ou de problèmes. Recherche bibliographique – 102 h (en présentiel : 0 h)

P7. Épreuves de connaissances – 3 h (en présentiel : 3 h)

Système et critères d’évaluation

Conformément aux indications de la direction de l’EIAD, « le format des épreuves d’évaluation peut comprendre des questions à choix multiples, des questions à réponse courte, des questions à développement, des problèmes à résoudre, des études de cas, des travaux pratiques en laboratoire ou des ateliers, ou encore la conception de prototypes, de produits ou de modèles, à réaliser par écrit ou oralement. Le cas échéant, le coordinateur communiquera les détails relatifs au type d’évaluation à réaliser avant le déroulement des épreuves. »

Sans préjudice de la définition d’une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l’absence à plus de 60 % des activités de formation du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec la pondération qui lui correspond selon le programme de la matière.

SE1. Activités pratiques (résolution de cas, de problèmes et de défis, réalisation de projets, exposés oraux, débats, etc.) Minimum 40 / Maximum 60

SE2. Épreuves finales de connaissances. Minimum 60/Maximum 40

Calendrier

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Bibliographie

Obligatoire :

1.- de Mingo Pedro

Formulaires techniques et scientifiques de mathématiques

Bellisco. 2005.

ISBN : 978-849527990

2.- Guervós Sánchez Esther, García Nicolás Begoña, González Rosales Alfredo

Introduction au calcul :

Éditions García Maroto. 2010.

ISBN : 9788493629984

3.- Guervós Sánchez Esther, Pastor Regidor Ana

FONDAMENTAUX DES MATHÉMATIQUES. NOTIONS THÉORIQUES ET PROBLÈMES RÉSOLUS

Bellisco. 2005.

ISBN : 9788496486140

Complémentaire :

4.- de Mingo Pedro

Manuel technique et scientifique : Calcul

Bellisco. 2006.

ISBN : 978-849648637

Objectifs

Dans le cours ANALYSE DES FORMES I, l'étudiant apprend à représenter la réalité architecturale sur un support bidimensionnel.

« ANALYSE DES FORMES I » est un cours qui, associé aux autres cours du domaine graphique, fournit aux étudiants les outils nécessaires pour aborder leur première initiation aux cours graphiques des années suivantes du cursus, notamment dans les domaines de l’urbanisme et des projets.

Analyser un objet implique de l’étudier et de mener une réflexion à son sujet. Un même objet peut être analysé sous différents angles, dans différentes situations ou selon différents aspects, ce qui conduit à des résultats variés. Le fait de consigner ces analyses dans un document oblige à s’engager pleinement dans cette étude, ce qui aboutit à un document final pouvant contenir des nuances intéressantes, résultat de la formulation des bonnes questions et de la recherche de leurs réponses.

Ce qui distingue toute œuvre purement plastique d’une œuvre architecturale, c’est avant tout la fonction que cette dernière doit remplir. C’est là que réside la distinction fondamentale entre l’architecture et la sculpture. Cela ne signifie pas que l’œuvre architecturale ne puisse pas être considérée également comme une œuvre à caractère plastique, mais simplement que ce n’est pas là sa raison d’être.

L’objectif final de ce cours est la réalisation de différents types d’études d’objets architecturaux (totales ou partielles), en documentant ces études, qui font l’objet d’analyses préalables, au moyen d’exercices réalisés à la main ou à l’aide d’outils informatiques.

Il est important de faire preuve d’une attitude positive et déterminée pour travailler et apprendre, en appliquant avec un esprit ouvert les corrections qui vous seront apportées. S’agissant d’un cours pratique, la présence en cours est indispensable et il est essentiel de disposer à tout moment du matériel nécessaire en fonction du type de travail à réaliser lors de la séance.

Description du contenu

Le cours s’articule autour de trois grands modules au cours desquels les étudiants travailleront avec différentes techniques pour concrétiser l’analyse effectuée. Ces modules sont les suivants :

• Bloc 1 : Matériaux et supports. Les éléments du langage visuel : le point, la ligne et la surface. L’échelle et la proportion dans le dessin. Les textures et l’éclairage. Notions de base de la perspective. Conception et représentation des particularités des objets. Représentation de compositions : copie d’après nature. Introduction aux techniques sèches et aux techniques humides. Introduction aux techniques mixtes. La forme et l’abstraction.

• Module 2 : La ligne et la tache. Le dessin monochrome et le dessin en couleur. Le dessin artistique de l’objet architectural. Représentation et analyse des espaces intérieurs et extérieurs. (Techniques sèches, techniques humides et techniques mixtes).

• Module 3 : Dessin analytique de l’architecture et de l’urbanisme. Collecte de données et élaboration du document issu de l’analyse. La représentation de la figure humaine comme élément d’échelle. Le dessin comme outil de réflexion lors de la phase de projet. (Choix personnel de la technique de travail manuel et utilisation obligatoire d’outils informatiques).

Il s’agit d’un cours pratique dont les principaux objectifs sont l’apprentissage du dessin, la connaissance des ressources expressives et des conventions picturales pour la représentation figurative de la réalité. Outre le travail en atelier, des notions théoriques seront dispensées pour accompagner la réalisation des travaux.

Au cours de ce module, les étudiants font leurs premiers pas dans la réalisation de croquis et la collecte de données pour l'établissement de plans, et des ressources sont mises en œuvre pour intégrer le dessin au processus de conception.

Activités pédagogiques

1) Présentation en classe des concepts relatifs au cours, ainsi que d’autres séances de type

en présentiel en groupe.

2) Réalisation d’activités guidées, individuelles ou en

petits groupes de travail, en classe, sous forme d’ateliers, lors de

séminaires ou lors de consultations avec des groupes restreints.

3) Étude et travail personnel, réalisation d’exercices et de

de travaux ou de travaux pratiques réalisés de manière autonome par l’

étudiant ou d’un groupe d’étudiants.

4) Épreuves d’évaluation.

Méthode d'apprentissage :

- Introduction théorique.

- Énoncé clair et précis des exercices. Dans la mesure du possible, des références liées directement ou indirectement aux exercices proposés seront suggérées.

- Pendant la réalisation de l’exercice, l’étudiant devra être guidé individuellement par l’enseignant.

- À la fin de chaque unité ou de chaque exercice (selon ce qui sera jugé opportun), l’enseignant sélectionnera une partie des exercices afin de procéder à une évaluation critique globale. La participation constructive des étudiants à l’éventuel débat sera valorisée positivement.

- L’étudiant doit tirer des enseignements tant de ce qu’il fait lui-même que de ce que font ses camarades. Dans un cours pratique tel que celui-ci, une grande partie des progrès individuels repose sur les progrès collectifs. Une communication structurée entre les étudiants doit être considérée comme une valeur positive.

- Il est du devoir et de l’obligation de l’étudiant de manifester un intérêt pour les activités extra-scolaires en rapport avec les contenus du cours (expositions, visites de musées, etc.), ainsi que d’essayer de les intégrer dans le processus d’apprentissage avec l’aide de l’enseignant.

- En complément des cours, l’enseignant communiquera ses horaires de permanence afin de répondre aux questions qui pourraient se poser.

Matériel nécessaire.

Outre tout le matériel propre à chaque exercice, les étudiants devront au minimum se procurer :

- une boîte de pastels

- des bâtons de conté et de fusain de différentes épaisseurs et degrés de dureté

- un bloc-notes pour les notes et les croquis (format DIN A-3 ou similaire)

- leur propre planche à dessin

- un classeur pour ranger les travaux de l'année (pouvant contenir des feuilles jusqu'à 100 x 70 cm)

- il est conseillé de se munir d'une blouse de laboratoire pour éviter de se tacher, ainsi que d'une boîte de crayons de couleur.

- une boîte d'aquarelles (12 couleurs suffisent), quelques tubes de gouache ou d'acrylique, ainsi que des crayons aquarellables

- trois ou quatre pinceaux de différentes tailles (par exemple 4, 8, 12 et un plus grand pour les fonds), des palettes de différentes tailles, des pinceaux à pointe (2 ou 3) et des pinceaux plats de 1, 2 et 3 doigts de large.

- quelques chiffons et des petits bols pour les mélanges, ainsi que deux verres

- environ 50 feuilles de 100 x 70 de papier Torreón, Canson ou similaire, dans des tons blancs et des demi-teintes ; pour le début du cours, un rouleau de papier d'emballage ou découpé en feuilles de 100 x 70.

- Un appareil photo d’au moins 3 mégapixels de résolution, capable de filmer.

- Un ordinateur suffisamment puissant pour prendre en charge AutoCAD, Photoshop, Capture NX, Windows Movie Maker, Pinnacle, Sony Vegas…

Système et critères d’évaluation

Le système d’évaluation tiendra compte des points suivants :

• Les rendus des différents exercices devront être effectués à la date prévue afin de ne pas surcharger de travail le module suivant.

• Les rendus des différents exercices devront être effectués selon les modalités réglementaires.

• Il est obligatoire de réaliser les travaux en classe le jour même.

• Il est obligatoire de rendre tous les exercices proposés.

• Il est permis de rendre des exercices supplémentaires.

• Tous les exercices devront être remis en indiquant clairement au recto le nom, le prénom et l’année universitaire.

• Les exercices qui ne respectent pas le format de remise ne seront pas notés.

• Les exercices devront être remis via le Campus virtuel, conformément aux instructions indiquées dans chaque consigne.

Lors de la notation des exercices, les éléments suivants seront pris en compte :

• La quantité et la qualité des exercices par rapport au thème abordé.

• La présentation et l’exposé des travaux en classe, le cas échéant.

• La progression de l'apprentissage.

• L’intérêt et l’assiduité (active et participative) en cours.

Les principaux aspects à évaluer et les critères utilisés pour noter les travaux de cette matière sont les suivants :

1. Proportions et cadrage. Un point de vue approprié pour un cadrage correct, où l’espace choisi est optimal pour en tirer le meilleur parti. Les proportions, entendues comme le rapport correct entre les différentes mesures, ne s’écarteront pas de la réalité et seront fondamentales pour la progression du dessin.

2. Lumière, contraste et rendu. Rendu correct des objets entre ombre et lumière. Représentation des ombres propres et portées avec une grande variété de nuances intermédiaires afin d’obtenir l’effet tridimensionnel de ce qui est représenté. Localisation claire du point lumineux.

3. Ordre dans la composition.

4. La profondeur des objets dans l’espace sera définie par les critères conceptuels permettant de déterminer la distance en termes de détails et d’intensité des couleurs, ainsi que par l’application des règles de la perspective. L’ensemble de ces éléments permet d’interpréter la profondeur de l’espace.

5. Précision du dessin et du trait.

6. Compréhension et interprétation de l'énoncé proposé, et adaptation de la technique et du support à la consigne de l'exercice.

7. Application des concepts théoriques à la réalisation de l'exercice.

8. Composition et présentation de l’exercice.

La remise de tous les exercices proposés est obligatoire ; les travaux facultatifs et les croquis sont acceptés.

SESSION ORDINAIRE.

Deux modalités sont prévues pour valider le cours lors de la session ordinaire.

ÉVALUATION CONTINUE

Les étudiants qui suivent régulièrement le cours pourront valider la matière lors de la session ordinaire grâce à l’évaluation continue, selon les conditions suivantes :

• La présence en cours doit être d’au moins 60 %. En cas de cours en ligne, la participation synchrone sera obligatoire. Les étudiants qui ne respectent pas ce seuil de présence perdront leur droit à l’évaluation continue.

• Les rendus « complets » des différents travaux correspondant à chacun des

3 blocs dans lesquels le cours est divisé.

• Une pré-évaluation indicative des blocs sera effectuée afin que les étudiants puissent, si nécessaire, améliorer leur note lors de la prochaine date de remise, en fournissant de nouveaux exercices qui améliorent la qualité des exercices remis précédemment et/ou en comblant les lacunes éventuelles. La possibilité de fournir de nouveaux exercices ne concerne pas les exercices réalisés en cours.

• Les trois modules doivent être rendus pour pouvoir prétendre à la validation par évaluation continue et seront pré-notés de 0 à 10. Les pondérations de chaque module sont les suivantes : Module 1 30 %, Module 2 30 % et Module 3 40 % ; un examen final sera organisé pour vérifier l’authenticité des travaux.

• Tous les exercices doivent être remis conformément à la procédure réglementaire.

• La note finale du cours ne repose pas sur des moyennes pondérées, mais sur le niveau final atteint.

• Suivi et correction des exercices :

o Chaque étudiant pourra consulter les corrections de ses exercices rendus au cours de l’année, ainsi que demander des conseils sur les exercices réalisés en dehors des cours. Pour ce faire, il conviendra de convenir avec l’enseignant de la manière de procéder. Ces consultations ne pourront avoir lieu qu’avant l’examen final. Une fois les remises clôturées après la remise du bloc 3, les travaux ne feront plus l’objet de commentaires.

o Le coordinateur se réserve le droit de conserver indéfiniment les travaux des étudiants s’il le juge opportun.

• Les étudiants qui n’obtiennent pas la note minimale requise pour valider le cours devront se présenter à l’examen final de fin de cours afin de valider la paternité des exercices rendus. Cet examen aura lieu pendant la période de cours et aux horaires des cours. Le coordinateur de la matière se réserve le droit de NE PAS attribuer la mention « Admis » à un étudiant en cas de doute quant à la paternité des travaux présentés dans son dossier tout au long de l’année.

• Une fois l’examen final de fin d’année passé, les travaux remis au cours de l’année seront notés de manière définitive, et la note finale de l’évaluation continue sera attribuée.

« Le format des épreuves d’évaluation pourra comprendre des questions à choix multiples, des questions à réponse courte, des questions à développement, des problèmes à résoudre, des études de cas, des travaux pratiques en laboratoire ou des ateliers, ou encore la conception de prototypes, de produits ou de modèles, à réaliser par écrit ou oralement. Le cas échéant, le coordinateur communiquera les détails relatifs au type d’évaluation à réaliser avant le déroulement des épreuves.»

REMARQUE : Tous les travaux présentés par un étudiant sont supposés être de sa propre autorité. La présentation de matériel appartenant à autrui comme étant le sien est considérée comme du plagiat et sera portée à la connaissance du rectorat afin que celui-ci prenne les mesures qu’il jugera opportunes conformément au règlement d’évaluation des étudiants de l’université.

Addendum

Les activités pédagogiques mises en place pour permettre à l’étudiant d’acquérir les compétences prévues dans le cadre de ce cours et d’atteindre les résultats escomptés du travail réalisé seront les suivantes :

1. Présentation en classe des concepts relatifs à la représentation architecturale, ainsi que d’autres séances en présentiel en groupe.

2. Réalisation d’activités guidées, individuelles ou en petits groupes de travail, en classe, sous forme d’ateliers, lors de séminaires ou de consultations en petits groupes.

3. Étude et travail personnel, réalisation d’exercices, de travaux ou de stages sous forme de travail autonome de l’étudiant ou d’un groupe d’étudiants.

4. Épreuves d’évaluation.

À la fin de chaque module, l'étudiant réalisera un dossier conformément aux consignes données.

MÉTHODE D’APPRENTISSAGE :

• Introduction théorique et présentation du sujet ou des sujets à traiter.

• Pendant la réalisation de l’exercice, l’enseignant guidera l’étudiant et, si nécessaire, l’accompagnera individuellement dans son travail.

• À la fin de chaque unité ou de chaque exercice (selon ce qui sera jugé opportun), l’enseignant sélectionnera certains exercices pour formuler des remarques critiques d’ensemble, en soulignant les points forts et les points faibles des travaux. La participation constructive des élèves à l’éventuel débat sera valorisée positivement.

• L’étudiant doit tirer des enseignements tant de son propre travail que de celui de ses camarades lors des séances de critique, car une grande partie des progrès individuels repose sur les progrès collectifs. La communication structurée entre les étudiants doit être considérée comme une valeur positive.

• En complément des cours, l’enseignant indiquera comment résoudre les doutes qui pourraient surgir.

Bibliographie

Ouvrages de référence :

1.- Brigitte Fitoussi

Eames

HK. 2003.

ISBN : 8496137619

2.- Elizabeth A. Brown

Constantin Brancusi et la photographie

HK. 1995.

ISBN : 8489439443

3.- José Ramón Paniagua

Vocabulaire de base de l'architecture

Cátedra. 1990.

ISBN : 8437601347

4.- Juan Carlos Sanz

Le Livre de la couleur

Alianza Editorial. 1993.

ISBN : 8420605905

5.- Kandinsky, Vasili

Point et ligne sur le plan : contribution à l'analyse de l

Barcelone : Paidós, 1996. 1996.

ISBN : 8449303141

6.- Ramón Diaz Padilla

Le dessin d'après nature à l'époque post-académique

AKAL Beaux-Arts. 2007.

ISBN : 9788446021520

7.- Divers

Urban Sketchers Spain 2001

USK Spain. 2011.

ISBN : 9788461488193

8.- Vincent Van Gogh

Lettres à Théo

Idea. 1999.

ISBN : 8482360825

Complémentaire :

9.- Hiscox-Hopkins

Le livre de recettes industrielles

GG/Mexique. 1994.

ISBN : 968-887-253-9

10.- Juanjo Saez

L'art : conversations imaginaires avec ma mère

Reservoir Books. 2004.

ISBN : 978-84-397-11

11.- Julian Freeman

L'art à première vue

Celeste Ediciones. 1998.

ISBN : 8482111744

12.- Langford, M.

La photographie pas à pas

Madrid : Hermann Blume, 1992. 1992.

ISBN : 8487756018

13.- Michael Freeman

Guide complet de la photographie numérique

Blume. 2006.

ISBN : 84-8076-644-1

14.- Michel Foucault

Ce n'est pas une pipe

Anagrama. 1981.

ISBN : 8433913212

15.- Yves Bonnefoy

Alberto Giacometti

HK. 1995.

ISBN : 84-89439-07-9

Autres :

16.- Burke, Edmund

Recherche philosophique sur l'origine de nos idées concernant

Murcie : Ordre officiel des métreurs et architectes. 1985.

ISBN : 8450524016

17.- Edward Quinn

Picasso et ses objets

HK. 1995.

ISBN : 84-89439435

18.- Gertrude Stein

Picasso

La sphère. 2002.

ISBN : 8497340523

19.- Lynch, Kevin

L'image de la ville

3e éd. Barcelone : Gustavo Gili, 1998. 1999.

ISBN : 8425217482

20.- Peggy Guggenheim

Confessions d’une accro à l’art

Lumen. 2002.

ISBN : 8426413196

21.- Umberto Eco

Histoire de la beauté

de poche. 2010.

ISBN : 978-84-9908-7

Objectifs

Maîtrise des différentes étapes du dessin, depuis l'esquisse et la prise de mesures jusqu'à la pratique du dessin au trait à l'aide de techniques manuelles ou informatiques.

La représentation de l’ouvrage architectural et de son environnement à différentes échelles.

L'expression et la représentation de l'idée du projet.

Connaissance adéquate et appliquée à l'architecture et à l'urbanisme :

des systèmes de représentation spatiale ;

L'analyse et la théorie de la forme ainsi que les lois de la perception visuelle ;

La géométrie métrique et projective ;

Les techniques de relevé graphique dans toutes leurs phases, du croquis à la restitution scientifique

Prérequis

Aucune n'est exigée.

L'adaptation de l'apprentissage de l'étudiant à la maîtrise des techniques graphiques manuelles peut être orientée vers la maîtrise des techniques informatisées. L'enseignant orientera cette adaptation de l'outil graphique en fonction des capacités d'abstraction, de définition, de perception et d'expression architecturale démontrées par l'étudiant.

Compétences

• Capacité à appliquer les procédures graphiques à la représentation d'espaces et d'objets (T)&#59;&#59;&#59;

•Capacité à concevoir et à représenter les attributs visuels des objets et à maîtriser les proportions ainsi que les techniques de dessin manuel. Initiation éventuelle aux techniques informatiques (T).

•Connaissance adéquate des systèmes de représentation spatiale appliqués à l’architecture et à l’urbanisme.

•Connaissance adéquate de l’analyse et de la théorie de la forme, ainsi que des lois de la perception visuelle et des systèmes de représentation spatiale appliqués à l’architecture et à l’urbanisme.

•Compréhension des lois de la perception visuelle en ce qui concerne la forme, la couleur, les proportions, la proximité ou l’éloignement, etc.

Acquis d’apprentissage

•Le langage de la couleur et de la composition. Capacité à communiquer des idées et des concepts à travers le langage graphique propre à la représentation architecturale.

•Capacité à analyser, synthétiser, mettre en relation et/ou planifier la réponse graphique descriptive de l’architecture.

•Adopter un engagement responsable et social envers la diversité du langage graphique architectural. Respect du travail graphique personnel et de celui des autres. Travail en équipe sur les compétences graphiques.

•Capacité à analyser, mettre en relation et synthétiser le fait architectural à l’aide de l’image.

•Maîtrise d’un langage et d’un discours graphiques architecturaux précis, communicatifs et expressifs dans la représentation des espaces et des objets.

•Début d’aptitude à concevoir de l’architecture en s’appuyant sur le développement de ses propres idées à travers le dessin.

•Capacité d’idéation et d’exploration graphiques.

•Maîtrise des proportions et de la représentation des objets à l’aide de techniques manuelles et informatisées.

•Capacité à développer un discours graphique personnel et en groupe.

•Personnalisation du travail graphique assisté par ordinateur.

•Optimisation des ressources, des outils et du temps pour le travail individuel et en équipe.

•Début de l’acquisition des compétences nécessaires à la personnalisation de l’apprentissage dans le cadre de travaux d’équipe.

Description des contenus

En résumé, il s'agit de :

o Connaissance et développement manuel des compétences graphiques à l’aide des systèmes de représentation : système diédrique, système axonométrique et système conique.

o Maîtrise conceptuelle des trois systèmes de représentation et de leur utilité dans le langage architectural.

o Mise en œuvre manuelle de l’un des trois systèmes de représentation sur un modèle ou un élément architectural.

o Connaissance et développement du discours dans le langage graphique architectural.

o Connaissance et maîtrise des échelles graphiques et de leur application à la maquette et à l’élément architectural.

o Connaissance et développement de la compréhension spatiale à partir de la documentation graphique architecturale.

o Initiation à la conception d’un projet d’architecture et élaboration d’une documentation graphique architecturale permettant la compréhension et la communication du projet.

Ces contenus sont décrits dans chacune des consignes des modules et dans les travaux pratiques réalisés en classe.

La compétence de l’étudiant est évaluée à travers le développement de ces contenus sur n’importe quelle maquette architecturale proposée dans l’énoncé de l’examen et/ou les exemples fournis au cours de la formation.

Activités pédagogiques

1) Présentation en classe des concepts relatifs à la matière, ainsi que d’autres séances de type

en présentiel en groupe.

2) Réalisation d’activités guidées, individuelles ou en

petits groupes de travail, en classe, sous forme d’ateliers, lors de

séminaires ou lors de consultations avec des groupes restreints.

3) Étude et travail personnel, réalisation d’exercices et de

de travaux ou de travaux pratiques réalisés de manière autonome par l’

étudiant ou d’un groupe d’étudiants.

4) Épreuves d’évaluation.

COURS MAGISTRAL : L’enseignant expose les contenus théoriques et pratiques de base. Les méthodes graphiques définies pour la réalisation de chaque partie du cours seront expliquées. La description écrite des énoncés ne contient pas l’intégralité de ces contenus.

Chaque travail implique la connaissance de la réalité architecturale du modèle ; le cours magistral aborde sous l’angle théorique les simplifications des modèles et leur représentation.

SÉMINAIRE : L’étudiant réalise en classe le travail spécifié par l’enseignant, reçoit des conseils sur les résultats attendus et la manière d’y parvenir. Ces séances peuvent se transformer en TRAVAIL PRATIQUE ÉVALUÉ par l’enseignant, annoncé à l’avance ou à l’improviste.

LABORATOIRE_ L’étudiant présente en classe ses outils de travail&#59;&#59;&#59;, propose au professeur son futur travail et soulève ses questions concernant le travail réalisé. Les propositions sont travaillées et partagées avec le groupe. Il s’agit de cours ouverts à tous et leur déroulement s’appuie sur le travail effectué À LA MAISON.

Système et critères d’évaluation

• Promotion de l’évaluation continue.

Validation de l’année :

Pour valider l’année, il est exigé de rendre l’intégralité des trois modules de travaux dont la pondération sur la note globale de l’année est la suivante :

Bloc 1 (20 %), Bloc 2 (30 %) et Bloc 3 (30 %)

Le contenu de ces travaux est réalisé à la maison et en classe. Certains travaux seront proposés et devront être effectués exclusivement en classe.

Le contenu de chaque bloc est détaillé sur le site web du cours tout au long de l’année. La remise de chaque travail par l’élève doit faire l’objet d’un suivi en classe, afin que l’enseignant puisse en reconnaître l’auteur au moment de la remise.

De plus, les 10 % restants seront évalués à travers des travaux pratiques, des expériences, des recherches ou la réalisation de maquettes

ou Certains travaux pratiques peuvent être corrigés ou approfondis à la maison à la demande de l’enseignant au cours de l’année.

o Certains travaux pratiques peuvent s’inscrire dans le cadre d’un projet spécifique lié aux rendus des modules (par exemple : maquettes, travaux de terrain et panneaux de maquette, présentations de travaux en classe).

• Validation par examen ordinaire ou extraordinaire.

Tous les étudiants sont autorisés à se présenter à l’examen ordinaire et à l’examen extraordinaire, mais il est précisé que : les notes d’examen prévaudront TOUJOURS sur celles obtenues en cours.

o La note d’examen prévaut TOUJOURS sur les notes de cours afin d’encourager un travail régulier tout au long de l’année. Par conséquent, avant la session ordinaire, une liste des étudiants admis sur la base des notes de cours est publiée, ce qui dispense (sur une base volontaire) ces étudiants de passer l’examen.

o Les notes finales des étudiants admis par année sont publiées en même temps que la correction de l’examen ordinaire, à l’issue de la dernière date de remise des travaux de l’année.

Addendum

Sur le site web du cours, chaque contenu du module et son évaluation seront détaillés.

Calendrier

Cliquez sur ce lien pour obtenir le calendrier détaillé au format Excel

Objectifs

Former l'étudiant à l'utilisation de trois logiciels essentiels dans le domaine de l'architecture et du design : AutoCAD (dessin technique 2D), Revit (modélisation BIM) et Lumion (visualisation 3D et rendus), afin de lui permettre de mener à bien des projets complets, de la représentation technique jusqu'à la présentation finale avec rendus.

Description du contenu

AutoCAD : 25 heures

Revit : 15 heures

Lumion : 20 heures

Modalité : en présentiel / en ligne

Prérequis : connaissances de base en informatique et en dessin technique.

Module 1 : AutoCAD (25 h)

Objectif : Former l'étudiant à la réalisation de plans techniques en 2D.

Contenu :

Environnement et outils de dessin.

Commandes d'édition et de précision.

Organisation du dessin : calques, blocs, références externes.

Cotation, textes et mise en page.

Impression au format PDF et échelles.

Module 2 : Revit (15 h)

Objectif : initier l'étudiant à la modélisation BIM et à la création de modèles architecturaux paramétriques.

Contenu :

Interface et configuration initiale.

Création d'éléments de base : murs, portes, fenêtres, toitures et planchers.

Gestion des familles et des composants.

Vues : plans, coupes, 3D et détails.

Cotation, tableaux de planification et documentation du projet.

Exportation vers des formats compatibles (DWG, IFC, etc.).

Module 3 : Lumion (20 h)

Objectif : initier l'étudiant à la visualisation architecturale à l'aide de rendus et d'animations.

Contenu :

Importation de modèles depuis AutoCAD/Revit.

Interface et navigation dans Lumion.

Matériaux, bibliothèques et effets.

Environnement : terrain, ciel, eau, végétation, mobilier.

Configuration des caméras et des rendus fixes.

Création d'animations et de vidéos de visite virtuelle.

Système et critères d'évaluation

L'évaluation se fera au moyen d'exercices en classe pour chaque module, dont la moyenne déterminera la note finale du module.

La moyenne arithmétique des notes des trois modules correspondra à la note finale de la matière.

Annexe

Bibliographie recommandée :

AUTOCAD :

+ AutoCAD 2025 : Manuel de base – Autodesk.

+ Tutoriel AutoCAD 2D & 3D, Aide Autodesk.

+ Ching, F. D. K. – Le dessin : un guide pour les architectes et les ingénieurs.

REVIT :

+ Guide de l'utilisateur d'Autodesk Revit (dernière version).

+ Autodesk Knowledge Network – Tutoriels Revit.

+ Ching, F. D. K. – Dessin et conception architecturale avec le BIM.

LUMION :

+ Tutoriels officiels Lumion – https://lumion.es/tutoriales/

+ Guide de l'utilisateur Lumion (dernière version).

+ Ching, F. D. K. – Représentation graphique en architecture.

Objectifs

- Doter l'étudiant des connaissances théoriques et pratiques relatives à la nature, aux caractéristiques physiques et chimiques, aux pathologies, aux procédés de fabrication, à la forme, à la typologie, à la réglementation ainsi qu'aux applications et utilisations des matériaux dans le domaine de la construction.

- Étude des principaux groupes de matériaux utilisés dans le secteur de la construction et capacité à choisir les uns ou les autres pour résoudre un problème de construction donné.

Prérequis

Aucun prérequis n'est exigé

Compétences

L'ACQUISITION DES COMPÉTENCES SUIVANTES EST ENVISAGÉE :

• CAPACITÉ À CONCEVOIR, CALCULER, DESSINER, INTÉGRER DANS DES BÂTIMENTS ET DES ENSEMBLES URBAINS, ET RÉALISER DES SYSTÈMES DE CLOISONNEMENT INTÉRIEUR, DE MENUISERIE, D’ESCALIERS ET D’AUTRES TRAVAUX DE FINITION (T)

• CAPACITÉ À APPLIQUER LES NORMES TECHNIQUES ET DE CONSTRUCTION

• CAPACITÉ À ASSURER L'ENTRETIEN DES TRAVAUX DE GROS ŒUVRE ; CONNAISSANCE ADÉQUATE DES SYSTÈMES DE CONSTRUCTION CONVENTIONNELS ET DE LEURS PATHOLOGIES

• APTITUDE À CONCEVOIR, CALCULER, DESSINER, INTÉGRER DANS DES BÂTIMENTS ET DES ENSEMBLES URBAINS, ET RÉALISER DES SYSTÈMES DE CLOISONNEMENT, DE TOITURE ET D'AUTRES TRAVAUX DE GROS ŒUVRE (T)

• CONNAISSANCE DES PROPRIÉTÉS DES MATÉRIAUX COURAMMENT UTILISÉS DANS LES STRUCTURES DE CONSTRUCTION.

Résultats d'apprentissage

• Capacité à concevoir et à développer des projets d’architecture du point de vue de la construction et de leur mise en œuvre ultérieure sur le chantier.

• Capacité à élaborer et à coordonner des projets relatifs à la sécurité et à l’hygiène sur le chantier, ainsi qu’aux contrôles de qualité sur le chantier.

• Capacité à élaborer et à coordonner des projets de rénovation, de conservation et d’entretien de bâtiments, ainsi que leur mise en œuvre ultérieure.

• Capacité à élaborer le cahier des charges d’un bâtiment.

Description des contenus

THÈME 1.- INTRODUCTION AUX MATÉRIAUX DE CONSTRUCTION. QUALITÉ ET NORMES

Les matériaux de construction. La qualité des matériaux de construction. Matériaux traditionnels et non traditionnels. La normalisation en Espagne. Types de certificats de produits ou de matériaux. Matériaux destinés au chantier. Le C.T.E. (Code technique de la construction).

THÈME 2.- LA MICROSTRUCTURE DES MATÉRIAUX. PROPRIÉTÉS ET TYPOLOGIE DES MATÉRIAUX.

Composition de la matière. Liaisons entre atomes. Liaisons atomiques. Matériaux selon le type de liaison. Structure de la matière. Monocristaux. Polycristaux. Macromolécules. Organisation structurelle des solides. Propriétés physiques et mécaniques. Classification des matériaux de construction.

THÈME 3 - MATÉRIAUX PÉTRIFÉRÉS

Propriétés et caractéristiques générales. Roches ignées : origine, propriétés et identification. Roches sédimentaires : origine, propriétés et identification. Roches métamorphiques : origine, propriétés et identification. Pierres de taille. Revêtements en pierre. Morphologie des pierres de construction. Pathologie des matériaux.

THÈME 4 - MATÉRIAUX CÉRAMIQUES

Céramique poreuse : terre et argile cuite. Propriétés. Fabrication. Produits céramiques : pavés, carreaux, blocs, voûtes, treillis, plaques et panneaux, tuiles, solives. La brique : classes et types. Réglementation. Les appareillages. Céramique imperméable. Fabrication et propriétés. Faïence, grès et porcelaine. Carrelages muraux et de sol. Pathologie des matériaux céramiques.

THÈME 5 - MATÉRIAUX VITREUX

Le verre en architecture. Propriétés et structure du verre. Processus de fabrication. Verres coulés, moulés et plats. Traitements du verre. Types de verre et leurs caractéristiques. Verres commerciaux : applications et pose. Durabilité et pathologie.

THÈME 6 - LES MATÉRIAUX LIAISONNANTS.

Plâtres et enduits : fabrication, propriétés et caractéristiques. Applications des plâtres et des enduits : pâtes d’accrochage, revêtements continus, panneaux et plaques de carton et de fibres, revêtements de sol et faux-plafonds. Réglementation. Chaux : aérienne et hydraulique. Produits dérivés de la chaux : mortiers, briques silico-calcaires, panneaux de silicate de calcium, enduits. Réglementation. Le ciment : composition et propriétés. Additifs. Types de ciment : propriétés et utilisations. Réglementation. Mortiers de ciment : les enduits monocouches. Pathologie des ciments.

THÈME 7 – MATÉRIAUX AGLOMÉRÉS. LE BÉTON

Composition du béton : l’eau, les granulats, le ciment et les adjuvants. Fabrication et mise en œuvre du béton : prise et durcissement. Décoffrage. Propriétés du béton durci. Pathologie et durabilité. Produits préfabriqués : dalles, blocs, poutres, G.R.C. et fibrociment. Problèmes de dosage des bétons. Réglementation.

THÈME 8 - MATÉRIAUX MÉTALLIQUES

Caractéristiques et propriétés générales des métaux. Matériaux ferreux. Le système Fe-C. Aciers et fontes. Traitements thermiques de l’acier : recuit, trempe et revenu. Propriétés et types d’acier utilisés dans la construction. Profilés commerciaux. Produits de serrurerie. Autres aciers : acier inoxydable et acier Corten. Matériaux non ferreux : l’aluminium : obtention, caractéristiques, propriétés et utilisations. Le cuivre et ses alliages : obtention, caractéristiques, propriétés et utilisations. Le plomb et le zinc : obtention, caractéristiques, propriétés et utilisations. Durabilité et pathologie des métaux.

THÈME 9 - MATÉRIAUX ORGANIQUES : BOIS, LIÈGE ET FIBRES

Le bois, nature et constitution : structure cellulaire. Comportement mécanique, hygrothermique et comportement au feu. Découpe du bois. Pathologies du bois. Traitements du bois. Utilisations du bois dans la construction : parquets, panneaux et autres éléments de menuiserie. Le bois lamellé. Autres produits dérivés du bois. Le liège : propriétés, caractéristiques et utilisations. Durabilité et pathologie. Les fibres textiles. Typologie. Durabilité et pathologie.

THÈME 10 - MATÉRIAUX BITUMINEUX

Propriétés et caractéristiques générales. Produits utilisés dans la construction : apprêts, mastics, membranes bitumineuses, enrobés bitumineux et produits d’étanchéité. Pathologie et durabilité.

THÈME 11 – LES PLASTIQUES

Origine, propriétés et caractéristiques générales. Polymères thermoplastiques et thermodurcissables. Élastomères. Plastiques les plus utilisés dans la construction : PVC, polycarbonate, méthacrylate, polystyrène et caoutchouc. Feuilles d'étanchéité, de drainage et géotextiles. Pathologie et durabilité.

THÈME 12 - ADHÉSIFS, PEINTURES ET VERNIS

Adhésifs naturels, élastomères, thermoplastiques et rigides. Mastics et enduits. Peintures et vernis : composants de base. Peintures organiques naturelles, synthétiques, minérales et cires. Application et protection pendant le séchage. Durabilité et pathologie.

THÈME 13 - MATÉRIAUX INTELLIGENTS

Nouveaux matériaux pour la construction : famille et nouvelles propriétés. Fibre de carbone, bois transparent, béton autoréparateur, béton flexible, aérogel, refroidissement passif, revêtement en biochar. Durabilité et pathologie.

Activités de formation

1) Présentation en classe des concepts liés au développement des différentes matières du module, ainsi que d’autres sessions en présentiel en groupe, telles que la réalisation de commentaires critiques sur des textes et des images et la mise en commun des contenus des recherches obligatoires proposées.

2) Travaux pratiques en laboratoire, réalisation d’études de cas et de recherches en petits groupes, visites de chantiers et autres types d’activités nécessitant la constitution de groupes d’étudiants pour leur mise en œuvre.

3) Étude personnelle, rédaction de rapports, réalisation de travaux pratiques et développement individualisé sous forme de travail autonome de l’étudiant ou en petit groupe d’étudiants.

4) Épreuves d’évaluation.

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de la définition d’une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l’absence à plus de 60 % des activités de formation du cours, qui requièrent la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec la pondération qui lui correspond selon le programme de la matière.

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La matière sera évaluée par le biais du système d’évaluation continue, qui comprend les activités suivantes :

- Remise des questionnaires remplis pour chacun des thèmes du programme, qui suivent le déroulement de la formation et permettent de rendre compte des compétences acquises par l’étudiant. Ces questionnaires ne feront pas l’objet d’une évaluation individuelle, mais leur remise à 100 % est obligatoire pour pouvoir accéder à l’évaluation de fin de cours de la matière.

- Évaluation d’un travail monographique d’analyse portant sur l’un des types de matériaux abordés dans le programme du cours et conformément au plan établi. Ce travail fera l’objet d’une présentation orale en classe et le document correspondant devra être remis sur papier.

- Évaluation des travaux pratiques proposés, à réaliser en appliquant les connaissances acquises dans les différentes matières, par la remise d’un rapport de travaux pratiques présentant les résultats.

- Épreuves écrites théoriques et pratiques portant sur l’ensemble des activités pédagogiques réalisées en classe.

ÉVALUATION CONTINUE

- Questionnaires (remise facultative. Remise obligatoire pour accéder à l’évaluation de fin d’année pour les étudiants n’atteignant pas le seuil minimum d’assiduité de 80 %. Sans note)

- Travail de synthèse 20 %

- Exposé oral 10 %

- Rapport de travaux pratiques de laboratoire 10 %

SOUS-TOTAL Évaluation continue 40 %

ÉVALUATION ORDINAIRE

- 1er EXAMEN PARTIEL (compte pour la validation) 25 %

- 2e ÉPREUVE PARTIELLE (Conv.My-Jn) 25 %

- TEST DE LABORATOIRE (Conv.My-Jn) 10 %

SOUS-TOTAL EXAMENS 60 %

TOTAL DE L'ÉVALUATION FINALE CONV. ORDINAIRE 100 %

ÉVALUATION EXTRAORDINAIRE

- Remise du TM et du rapport de stages 40 % (uniquement pour les étudiants ADMIS)

- Examen final 60 %

TOTAL DE L'ÉVALUATION FINALE DE LA SESSION EXTRAORDINAIRE 100 %

Calendrier

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Objectifs

Dans le cadre du cours de géométrie avancée de la licence d'architecture de l'université Alfonso X el Sabio, les étudiants acquièrent les connaissances nécessaires à la conception de toitures, l'aménagement des terrains, l'application des notions de dallage et le calcul des ombres, en mettant en pratique les connaissances acquises dans le cours de Dessin de base concernant les systèmes de représentation. Ils abordent ainsi l'étude des cours techniques du cursus avec une base solide et cohérente, mettent en pratique les connaissances acquises et sont capables de définir n'importe quel élément géométrique ou d'interpréter n'importe quelle représentation de celui-ci à l'aide des outils de dessin.

Prérequis

Aucun prérequis n’a été défini.

Compétences

Capacité à appliquer les procédures graphiques à la représentation d’espaces et d’objets (T)&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;&#59;

Connaissance adéquate des systèmes de représentation spatiale appliqués à l’architecture et à l’urbanisme.

Connaissance adéquate des principes fondamentaux de la topographie, de l’hypsométrie et de la cartographie, ainsi que des techniques de modification du terrain, appliqués à l’architecture et à l’urbanisme.

Acquis d'apprentissage

Maîtrise de la proportion et de la représentation des objets à l’aide de techniques manuelles et informatisées.

Capacité à développer un discours graphique personnel et en groupe.

Personnalisation du travail graphique assisté par ordinateur.

Optimisation des ressources, des outils et du temps pour le travail individuel et en équipe.

Capacité à personnaliser l'apprentissage dans le cadre de travaux d'équipe.

Description des contenus

THÈME 1 : TOITURES. Réalisation de toitures à avant-toits horizontaux : cas de cotes identiques ou différentes. Cas de pentes identiques ou différentes. Murs mitoyens. Toitures à avant-toits inclinés.

THÈME 2 : TERRAINS. Généralités sur la représentation et la modification des terrains. Pentes des terrains. Talus. Réalisation de plates-formes horizontales et de chemins à pente constante.

THÈME 3 : OMBRES. Lumière directionnelle et lumière ponctuelle. Types d’ombres. Pénombre. Ombres diédriques d’éléments simples, de figures géométriques sur les plans de projection, de corps géométriques sur les plans de projection et d’un corps géométrique sur un autre. Théorie de l’ensoleillement.

Activités pédagogiques

1) Présentation en classe des concepts relatifs à la matière, ainsi que d’autres sessions de type

en présentiel en groupe.

2) Réalisation d’activités guidées, individuelles ou en

petits groupes de travail, en classe, sous forme d’ateliers, lors de

séminaires ou lors de consultations avec des groupes restreints.

3) Étude et travail personnel, réalisation d’exercices et de

de travaux ou de travaux pratiques réalisés de manière autonome par l’

étudiant ou d’un groupe d’étudiants.

4) Épreuves d’évaluation.

Réalisation d’activités guidées, individuelles ou en petits groupes de travail, en classe, sous forme d’ateliers, lors de séminaires ou de consultations en petits groupes.

Étude et travail personnel, réalisation d'exercices, de travaux ou de travaux pratiques effectués de manière autonome par l'étudiant ou un groupe d'étudiants.

Épreuves d'évaluation.

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l’absence à plus de 60 % des activités pédagogiques du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec la pondération qui lui correspond selon le programme du cours.

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SESSION ORDINAIRE.

ÉVALUATION CONTINUE :

L’ÉVALUATION CONTINUE comprend trois thèmes théoriques et pratiques. Les exercices et les contrôles seront notés selon la répartition suivante des pondérations par rapport à la note finale :

THÈME 1 : 10 % d'exercice en classe noté (avec notes de cours). 20 % de contrôle. 3,33 % pour le reste du travail en classe.

THÈME 2 : 10 % d'exercice en classe noté (avec notes de cours). 20 % de contrôle. 3,33 % pour le reste des travaux en classe.

THÈME 3 : 10 % d’exercice en classe noté (avec notes de cours). 20 % de contrôle. 3,33 % pour le reste des travaux en classe.

TOUTES LES REMISES DE TRAVAUX PRATIQUES, DE RENDUS OU DE TOUT AUTRE EXERCICE SE FERONT VIA LA PLATEFORME DU COURS, SANS REMISE SUR SUPPORT PAPIER.

EXAMEN FINAL DE LA SESSION ORDINAIRE :

Les étudiants qui ne réussissent pas l’évaluation continue peuvent choisir de valider le cours lors de l’examen de la SESSION ORDINAIRE. Cet examen consistera en une épreuve unique portant sur l’ensemble du programme du cours.

SESSION EXTRAORDINAIRE.

Les étudiants qui n’ont pas réussi la session ordinaire peuvent choisir de valider le cours lors de l’examen de la SESSION EXTRAORDINAIRE. Cet examen consistera en une épreuve unique portant sur l’ensemble du contenu du cours.

Calendrier

Cliquez sur ce lien pour obtenir le calendrier détaillé au format Excel

Objectifs

L'objectif principal de ce cours est de former les étudiants à l'étude réfléchie de l'ensemble des variables qui composent la discipline architecturale. Le programme comprend l'étude des définitions et des idées relatives à l'architecture, des classifications, de la terminologie et des concepts de base, ainsi qu'une introduction aux théories de l'architecture et une initiation à son histoire.

Prérequis

Aucun prérequis n’a été défini, bien qu’il soit recommandé d’avoir acquis une aisance suffisante dans la compréhension de la forme, ainsi qu’une certaine culture générale.

Compétences

Ce cours fournit à l’étudiant les outils de base nécessaires à la pratique de la critique architecturale et une connaissance adéquate des théories générales de la forme, de la composition, des types et des modèles architecturaux, ainsi que les bases essentielles constituant un premier pas vers la connaissance de l’histoire générale de l’architecture, et en particulier de l’architecture antique, classique et contemporaine, des traditions architecturales et de l’architecture vernaculaire, de leur projection urbanistique et paysagère, dans le cadre des fondements techniques, climatiques, économiques, sociaux et idéologiques propres à la culture occidentale actuelle. Il initie également l’étudiant à une connaissance adéquate des méthodes d’étude des processus de symbolisation, des fonctions pratiques et de l’ergonomie, de l’esthétique, ainsi que de la théorie et de l’histoire des Beaux-Arts et des Arts appliqués

Résultats d’apprentissage

Compréhension des fondements artistiques et compositionnels, ainsi que connaissance de l’esthétique et de la théorie des arts et de l’architecture, et de leur influence sur les conceptions architecturales, urbanistiques et paysagères. Compréhension du contexte de l’architecture et des changements qui se sont produits et se produisent en lien avec les facteurs sociaux, politiques, technologiques, écologiques, etc. Compréhension des fonctions pratiques et symboliques de l’architecture. Compréhension et capacité à saisir et à appliquer les principes du langage architectural et compositionnel classique. Initiation au développement des compétences nécessaires pour comprendre la nécessité de protéger le patrimoine bâti, de le répertorier, de saisir les mesures de protection indispensables des bâtiments et ensembles historiques, et d’élaborer des plans pour leur conservation et leur mise en valeur. Compréhension ou connaissance des traditions architecturales, urbanistiques et paysagères à l’échelle nationale, locale et vernaculaire, ainsi que de leurs fondements historiques

Description des contenus

Première partie : INTRODUCTION À L’ARCHITECTURE

Unité 1.- Concepts de base. Définitions et terminologie. Fondements esthétiques et compositionnels

Unité 2. – Le langage de l’architecture. Le langage classique de l’architecture : le classicisme antique (Grèce et Rome) et les origines du classicisme moderne (Italie aux XVe et XVIe siècles)

Unité 3. Langages non classiques : architecture et lieu

Deuxième partie : INTRODUCTION À L'HISTOIRE DE L'ARCHITECTURE

Unité 4. – Les origines de l’architecture. Architectures non historiques. Architecture populaire et vernaculaire. Architecture primitive

Unité 5. Les différentes époques de l’espace. L’évolution historique de l’architecture. Introduction à la périodisation. Contextualisation historique, sociale et culturelle de l’architecture. L’architecture préhistorique et les premières civilisations

Unité 6. – La naissance de l’architecture contemporaine. La crise de la tradition et de l’autorité vitruvienne. Architecture et révolution industrielle. Architecture, construction et technologie. Introduction à l’étude des avant-gardes. La formation du Mouvement moderne. Le style international

Troisième partie : INITIATION À LA THÉORIE DE L’ARCHITECTURE

Unité 7. – Les interprétations de l’architecture. Théories positivistes de l’architecture, l’architecture dans son contexte. Interprétations historicistes. Interprétations formalistes

Unité 8. – Intentionnalité et signification. La signification de l’architecture. Fonction et symbolique de l’architecture.

Unité 9. – La dialectique forme-fonction en architecture. Le fonctionnalisme. Les différentes définitions de la fonctionnalité.

Quatrième partie : INITIATION À LA CRITIQUE DE L'ARCHITECTURE

Unité 10. – Les outils de la critique. Évaluation sociale de l’architecture et de la profession d’architecte

Cours n° 11 – Introduction aux sources documentaires. Les sources documentaires. Les traités d’architecture. Historiographie et architecture

Unité 12.- Conclusions. Récapitulatif du cours

Activités de formation

Les activités de formation mises en place pour permettre à l’étudiant d’acquérir les compétences prévues au cours de ce module et d’atteindre les résultats escomptés du travail réalisé seront les suivantes :

1) Présentation en classe des concepts liés au déroulement du cours, ainsi que d’autres séances en présentiel en groupe, telles que la réalisation de commentaires critiques sur des textes et des images et la mise en commun des contenus des recherches obligatoires proposées

2) Réalisation d’études de cas et de recherches en petits groupes, visites de bâtiments et autres types d’activités nécessitant la constitution de groupes d’étudiants pour leur mise en œuvre

3) Étude personnelle, rédaction de rapports, réalisation de travaux pratiques et développement individualisé sous forme de travail autonome de l’étudiant ou d’un petit groupe d’étudiants

4) Épreuves d’évaluation

- Mise en place de stages d’initiation à la recherche

- Lecture de textes fondamentaux

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme correspondant au cours, de manière générale, l’absence à plus de 60 % des activités de formation du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen de la session ordinaire constituera le seul critère d’évaluation. Le format des épreuves d’évaluation pourra comprendre des questions à choix multiples, des questions à réponse courte, des questions à développement, des problèmes à résoudre, des études de cas, des travaux pratiques en laboratoire ou des ateliers, ou encore la conception de prototypes, de produits ou de modèles, à réaliser par écrit ou oralement. Le cas échéant, le coordinateur communiquera les détails relatifs au type d’évaluation à réaliser avant le déroulement des épreuves.

- Évaluation des travaux proposés à résoudre en appliquant les connaissances acquises dans les différentes matières

- Épreuves qui accompagnent le parcours de formation et permettent de valider les compétences acquises par l’étudiant au fur et à mesure

- Examens écrits et exposés oraux portant sur l’ensemble des activités pédagogiques réalisées en classe

- Travail ou examen final : 75 % de la note de l'évaluation continue

Annexe

Lectures obligatoires de base :

Zevi, Bruno : Savoir voir l'architecture, Éd. Poseidón

Alonso Pereira, José Ramón : Introduction à l'histoire de l'architecture, éd. Reverté

Summerson, John : Le langage classique de l'architecture, éd. Gustavo Gili

Calendrier

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Objectifs

Initier l'étudiant aux concepts généraux de l'économie, tant d'un point de vue macroéconomique que microéconomique.

Donner à l'étudiant une vue d'ensemble de la nature et de l'importance de l'entreprise et de sa gestion.

Familiariser l'étudiant avec la réalité de l'entreprise et ses liens avec son avenir professionnel.

Transmettre une série de concepts fondamentaux relatifs à la réalité de l'entreprise, afin de permettre à l'étudiant d'acquérir des connaissances sur :

- les concepts fondamentaux de l’économie de l’entreprise et de son environnement

- les aspects les plus essentiels de l’organisation

- les fonctions essentielles de la gestion d'entreprise

Maintenir une approche entrepreneuriale axée sur l'architecture.

Description du contenu

UNITÉ 0. PRÉSENTATION

UNITÉ 1. FONDEMENTS DE L'ÉCONOMIE. NOTIONS DE BASE

UNITÉ 2. APERÇU HISTORIQUE DE L'ÉCONOMIE, PRINCIPALES THÉORIES ÉCONOMIQUES. Systèmes économiques.

Notion. Types de systèmes économiques. MACROÉCONOMIE VS MICROÉCONOMIE

UNITÉ 3. L'ENTREPRISE ET L'ENTREPRENEUR

UNITÉ 4. La fonction d'organisation. LA DIRECTION DE L'ENTREPRISE ET LE PROCESSUS DE DÉCISION

UNITÉ 5. INTRODUCTION À LA GESTION FINANCIÈRE DE L'ENTREPRISE ET

LA DIRECTION COMMERCIALE

UNITÉ 6. LE MARKETING. Philosophie et définition. Le consommateur. Marketing stratégique. Marketing opérationnel. CAMPAGNES DE VENTE. RÉFÉRENCEMENT NATUREL (SEO). GOOGLE ADWORDS

UNITÉ 7 : La fonction des ressources humaines. Concept. Définition et évaluation des postes. Recrutement et sélection. Formation interne et externe. Évolution de carrière. Évaluation des performances. Politique de rémunération. Motivation. L’intelligence émotionnelle.

UNITÉ 8 : La fonction de production.

Concept. Objectifs et décisions de la direction des opérations. Conception du système de production. Outils de planification et de programmation.

UNITÉ 9 : Fonction de financement.

Politiques financières. Classification des investissements. Critères de décision globaux. Compte d’exploitation.

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme correspondant à la matière, de manière générale, l’absence à plus de 60 % des activités de formation de la matière, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec la pondération qui lui correspond selon le programme du cours.

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SESSION ORDINAIRE ET EXTRAORDINAIRE :

Le processus d’évaluation consistera à vérifier et à évaluer l’acquisition des compétences par l’étudiant. À cette fin, les activités d’évaluation suivantes seront utilisées afin de déterminer le degré d’assimilation de chacune des compétences énumérées :

1. Réalisation des travaux pratiques et des exercices proposés. (30 %)

2. Présentation de travaux individuels et/ou en groupe. (30 %)

3. Épreuves écrites portant sur les contenus abordés lors des activités pédagogiques en classe ou examens de révision des contenus sous forme de tests d’évaluation des connaissances. (30 %)

4. Évaluation de l’intérêt manifesté par l’étudiant ; du degré de participation aux différentes activités et tâches programmées ; du bon comportement (ponctualité, courtoisie envers l’enseignant et les autres étudiants, disposition à l’apprentissage, etc.) ; et du respect des opinions des autres étudiants. (10 %)

L'évaluation des étudiants lors de la session ordinaire et

session extraordinaire doit respecter les critères énoncés ci-dessus.

PRÉSENTATIONS - JEU DE RÔLE

Dans le cas de présentations ou d’activités pédagogiques de jeu de rôle, il sera obligatoire de les réaliser en adoptant une tenue formelle, comme dans la vie professionnelle réelle.

Dans le cas d’une présentation particulièrement créative et innovante, la nécessité d’une tenue spécifique pourra être discutée individuellement avec l’enseignant.

AUTRES CONSIDÉRATIONS

L'évaluation des rapports écrits et des présentations se fera dans une perspective professionnelle ; par conséquent, les erreurs telles que les fautes d'orthographe, l'absence de table des matières, une mauvaise structure ou des présentations de mauvaise qualité seront notées zéro.

Addendum

Présentation en classe des concepts liés aux thèmes composant chaque matière et résolution de problèmes permettant à l’étudiant d’apprendre à les aborder, ainsi que d’autres sessions en présentiel en groupe telles que des cours de discussion, des mises en commun, etc.

Réalisation de travaux en petits groupes en dehors de la salle de classe.

Étude personnelle, rédaction de rapports, réalisation de travaux pratiques, etc., en tant que travail autonome de l’étudiant ou d’un groupe d’étudiants.

Réalisation d’examens et de tests d’évaluation

Bibliographie

De base :

1.- David Méndez Baiges

LES CHIFFRES CLÉS DE L'ANALYSE ÉCONOMIQUE ET FINANCIÈRE

Cinter Divulgación Técnica, S.L. 2008.

ISBN : 849322703X

Objectifs

Dans le cours ANALYSE DES FORMES II, l'étudiant apprend à analyser et à représenter la réalité architecturale sur des supports bidimensionnels ou tridimensionnels.

« ANALYSE DES FORMES II » est un cours qui, associé aux autres cours du domaine graphique, fournit aux étudiants les outils nécessaires pour aborder leur première initiation aux cours graphiques des années suivantes du cursus, notamment dans les domaines de l’urbanisme et des projets.

Analyser un objet implique de l’étudier et de mener une réflexion à son sujet. Un même objet peut être analysé sous différents angles, dans différentes situations ou selon différents aspects, ce qui conduit à des résultats variés. Le fait de consigner ces analyses dans un document oblige à s’engager pleinement dans cette étude, aboutissant à un document final qui peut contenir des nuances intéressantes, résultat de la formulation des bonnes questions et de la recherche de leurs réponses.

Ce qui distingue toute œuvre purement plastique d’une œuvre architecturale, c’est avant tout la fonction que cette dernière doit remplir. C’est là que réside la distinction fondamentale entre l’architecture et la sculpture. Cela ne signifie pas que l’œuvre architecturale ne puisse pas être considérée également comme une œuvre à caractère plastique, mais simplement que ce n’est pas là sa raison d’être.

L’objectif final de ce cours est la réalisation de différents types d’études d’objets architecturaux (totales ou partielles), en documentant ces études, qui font l’objet d’une ou plusieurs analyses préalables, au moyen d’exercices réalisés à la main ou à l’aide d’outils informatiques.

Conception et communication, par le biais de l’expression plastique, du projet architectural à l’aide de méthodes bidimensionnelles et tridimensionnelles.

Il est important que l’étudiant fasse preuve d’une attitude positive envers la créativité, la recherche plastique et l’exploration de nouveaux matériaux et techniques, ainsi que d’une propension à développer un LANGAGE D’EXPRESSION PROPRE.

Prérequis

Le cours « Analyse des formes II » s’inscrit dans la continuité du cours « Analyse des formes I ». Tous deux s’inscrivent dans le processus d’apprentissage du dessin en tant que moyen d’expression pour l’architecte. Il est donc recommandé d’avoir acquis les connaissances propres au cours « Analyse des formes I ».

Il est souhaitable d’avoir des connaissances de base sur certaines des techniques recommandées suivantes :

– Dessin : graphite, stylo à bille, aquarelle, etc.

– Photographie : argentique, numérique, photomontages, Photoshop.

– Maquettage : cartons, collages, typographie, carton plume, bois

de balsa, polycarbonate, méthacrylate, métaux, bois, plâtre, etc.

Il est souhaitable que l’étudiant fasse preuve d’une attitude positive envers la créativité, la recherche plastique et l’exploration de nouveaux matériaux, ainsi que d’une volonté de développer un LANGAGE D’EXPRESSION PROPRE, etc.

Compétences

• Capacité à appliquer les procédés graphiques à la

représentation d’espaces et d’objets (T)&#59;&#59;&#59;&#59;

• Capacité à concevoir et à représenter les attributs visuels des

objets et à maîtriser les proportions et les techniques de dessin,

y compris les techniques informatiques (T).

•Connaissance adéquate de l’analyse et de la théorie de la forme ainsi que des

lois de la perception visuelle ainsi que des systèmes de représentation

spatiales, appliqués à l’architecture et à l’urbanisme.

•Compréhension des lois de la perception visuelle en ce qui concerne

la forme, la couleur, la proportion, la proximité ou l’éloignement, etc.

En ce qui concerne les acquis d’apprentissage, les éléments qui

peuvent être obtenus pour évaluer les compétences en termes de

résultats d’apprentissage seront, entre autres, les suivants :

•Le langage de la couleur et de la composition. Capacité à communiquer

des idées et des concepts à travers le langage graphique propre à la

représentation architecturale.

• Connaissance et pratique des courants artistiques liés à

l’architecture.

•Capacité à analyser, synthétiser, mettre en relation et/ou planifier la

réponse graphique descriptive de l’architecture.

•Capacité à analyser, à établir des liens et à synthétiser, à l’aide de l’image, le

fait architectural.

•Aptitude à concevoir des projets architecturaux en s’appuyant sur le développement de

ses propres idées à travers le dessin.

•Capacité de conceptualisation et d’exploration graphiques.

•Maîtrise des proportions et de la représentation des objets à l’aide de

des techniques manuelles et informatisées.

: Capacité à travailler en équipe.

•Capacité de raisonnement critique et de prise de décision.

Acquis d'apprentissage

· Capacité à mettre en pratique ses connaissances pour résoudre

problèmes concrets

· Maîtrise des présentations

· Réalisation de travaux de recherche sur des thèmes

précis.

Description des contenus

• Module 1 : Formes de représentation : croquis, esquisses et ébauches. Le croquis comme représentation rapide et sélective d’une réalité (construite). L’esquisse comme représentation d’une réalité imaginée (non construite). Exemples. Le croquis en tant qu’esquisse spécifique au projet architectural. Exemples. Le dessin à main levée. La valeur expressive de la ligne. Techniques mixtes. Le cadrage et la perspective. Le cadrage : qualités narratives. Le choix du cadrage en tant que partie intégrante de l’expression dans le dessin architectural (lien entre le choix du cadrage et l’intention de la composition). Choix de différents points de vue. Les plans de profondeur et la profondeur de champ. La lumière et l’ombre en tant qu’éléments narratifs de l’expression dans le dessin architectural. Le dessin de concept ou d’idée. Le dessin en tant qu’outil de conceptualisation de l’architecte. Exemples.

• Bloc 2 : Le point et la ligne sur le plan de Kandinsky. Analyse et composition à partir de formes élémentaires. Les formes simples de Mondrian et Van Doesburg. Formes adimensionnelles, unidimensionnelles, bidimensionnelles et tridimensionnelles. Du point au solide géométrique. Application au projet architectural. L’expression du mouvement : présence et absence. Le dynamique et le statique. La couleur. Sensations, poids et codes. Le texte en tant qu’élément graphique et compositionnel. Le collage. Composition traditionnelle et assistée par ordinateur. Le panneau en tant que partie intégrante du projet architectural.

• Module 3 : La valeur perceptive et sensorielle des matériaux. La texture. Représentations et constructions tridimensionnelles. Maquettes physiques et maquettes virtuelles. La relation symbiotique et de rétroaction entre la représentation bidimensionnelle et tridimensionnelle dans le processus de conception. Les maquettes de travail. Les formes intangibles et les formes tangibles. Développement de l’expression graphique d’une idée personnelle abordée à partir de la représentation bidimensionnelle et tridimensionnelle. Dessin, maquette, photographie, affiche et panneau. Conception d’un projet architectural et/ou urbain et sa communication plastique. L’objet au-delà de son usage architectural : concevoir l’espace et son adaptation au corps humain.

Activités pédagogiques

1) Présentation en classe des concepts liés à la

cours et résolution de problèmes

permettant à l’étudiant d’apprendre à les aborder, ainsi que d’autres

séances en présentiel en groupe, telles que des cours de discussion, des

en commun, etc.

2) Travaux pratiques en laboratoire, réalisation d’activités guidées,

individuelles ou en petits groupes de travail, en salle de classe, sous forme d’ateliers, lors de

séminaires ou lors de consultations en petits groupes.

3) Étude et travail personnel, réalisation d’exercices et de travaux ou

des travaux pratiques réalisés de manière autonome par l’étudiant ou par un groupe d’

étudiants.

4) Épreuves d'évaluation.

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l'éventuelle définition d'une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l'absence à plus de 75 % des activités pédagogiques du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l'étudiant, entraînera la perte du droit à l'évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec la pondération qui lui correspond selon le programme du cours.

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Le système d’évaluation tiendra compte des points suivants :

• Les rendus des différents exercices devront être effectués à la date prévue afin de ne pas surcharger de travail le module suivant.

• Les remises des différents exercices devront être effectuées selon la procédure réglementaire.

TOUTES LES REMISES DE TRAVAUX PRATIQUES, DE RENDUS OU DE TOUT AUTRE EXERCICE SE FERONT VIA LA PLATEFORME DU COURS, AUCUNE REMISE SUR SUPPORT PAPIER N’ÉTANT ACCEPTÉE.

• Il est obligatoire de réaliser les travaux en classe le jour même.

• Il est permis de rendre des exercices supplémentaires.

• Tous les exercices devront être remis en indiquant clairement au recto le nom, le prénom et l’année universitaire.

• Les exercices qui ne respectent pas le format de remise ne seront pas notés.

• Les exercices seront rendus via le Campus virtuel, conformément aux instructions indiquées dans chaque consigne.

Pour la notation des exercices, les éléments suivants seront pris en compte :

• La quantité et la qualité des exercices par rapport au thème abordé.

• La présentation et l’exposé des travaux en classe, le cas échéant.

• La progression de l’apprentissage.

• L'intérêt et l'assiduité (active et participative) en cours.

Les différents aspects à évaluer et les critères utilisés pour noter les travaux de ce cours sont les suivants :

1. Cadrage. Point de vue approprié pour un cadrage correct en fonction de l’intention et du discours, où l’espace choisi est idéal pour la transmission de l’idée.

2. Proportion et/ou « poids » : compris comme un rapport correct entre les différentes dimensions en fonction de la position de l’élément sur le papier, la maquette ou dans l’environnement.

3. Ordre dans le discours graphique.

4. Clarté et mise en valeur de la ligne dans le dessin et le trait. Intentionnalité.

5. Récit de l’exercice ou du document graphique.

6. Équilibre et niveaux de mise en avant des différents éléments de l’exercice.

7. Compréhension et interprétation de l'énoncé proposé, et adaptation de la technique et du support à la proposition de l'exercice.

8. Application des concepts théoriques à la réalisation de l'exercice.

9. Composition et présentation de l'exercice.

10. Recherche personnelle sur le thème de l'exercice.

La remise de tous les exercices proposés est obligatoire ; les travaux facultatifs et les croquis sont acceptés.

SESSION ORDINAIRE

Deux modalités sont prévues pour valider le cours lors de la session ordinaire.

ÉVALUATION CONTINUE

Les étudiants qui suivent régulièrement le cours pourront valider la matière lors de la session ordinaire grâce à l’évaluation continue, selon les conditions suivantes :

• La présence en cours est obligatoire à hauteur d’au moins 75 %, car le suivi direct par l’enseignant de l’évolution des travaux est nécessaire. En cas de cours en ligne, la participation synchrone sera obligatoire. Les étudiants qui ne respectent pas le seuil minimum de présence perdront leur droit à l’évaluation continue.

• Les différents travaux correspondant à chacun des trois modules composant le cours devront être rendus « dans leur intégralité ».

• Une pré-évaluation indicative des modules sera effectuée afin que les étudiants puissent, si nécessaire, améliorer leur note lors de la prochaine date de remise, en fournissant de nouveaux exercices qui améliorent la qualité de ceux remis précédemment et/ou en comblant les lacunes éventuelles. La possibilité de fournir de nouveaux exercices ne concerne pas les exercices réalisés en cours.

• Les trois modules doivent être rendus pour pouvoir prétendre à la validation par évaluation continue et seront notés de 0 à 10. Les pondérations des pré-notations de chaque module sont les suivantes : Module 1 30 %, Module 2 30 % et Module 3 40 % ; un examen final pourra être organisé afin de vérifier l’authenticité des travaux.

• Tous les exercices doivent être remis conformément à la procédure réglementaire.

• La note finale du cours ne repose pas sur des moyennes pondérées, mais sur le niveau final atteint.

• Suivi et correction des exercices :

o Chaque étudiant pourra consulter les corrections de ses exercices rendus au cours de l’année, ainsi que demander des conseils sur les exercices réalisés en dehors des cours. Pour ce faire, il conviendra de convenir avec l’enseignant de la manière de procéder. Ces consultations ne pourront avoir lieu qu’avant l’examen final. Une fois les remises clôturées après la remise du bloc 3, les travaux ne feront plus l’objet de commentaires.

o Le coordinateur se réserve le droit de conserver indéfiniment les travaux des étudiants s’il le juge opportun.

• Un examen final de cours sera organisé afin de valider la paternité des exercices rendus, si nécessaire. Cet examen aura lieu pendant la période de cours et aux horaires de cours. Le coordinateur du cours se réserve le droit de NE PAS attribuer la mention « Admis » à un étudiant en cas de doute quant à la paternité des travaux présentés dans son dossier tout au long du cours.

• Une fois l’examen final de fin de cours passé, les travaux remis au cours de l’année seront notés de manière définitive, et la note finale de l’évaluation continue sera attribuée.

REMARQUE : Tous les exercices présentés par un étudiant sont supposés être de sa propre autorité. La présentation de travaux d’autrui comme étant les siens est considérée comme du plagiat et sera portée à la connaissance du rectorat afin que celui-ci prenne les mesures jugées opportunes conformément au règlement d’évaluation des étudiants de l’université.

EXAMEN FINAL DE LA SESSION ORDINAIRE

Les étudiants qui n’ont pas réussi l’évaluation continue peuvent tenter de valider la matière par le biais de l’examen final de la session ordinaire.

L’examen final de la session ordinaire consistera en une épreuve comportant un ou plusieurs exercices de même nature que ceux proposés au cours de l’année universitaire, à réaliser pendant l’examen. C’est pourquoi les étudiants devront se présenter à l’examen munis du matériel nécessaire pour pouvoir réaliser tout exercice de ce type. Pour le déroulement de cet examen, l’université convoque les étudiants à une date, une heure et dans une salle précises, informations qui peuvent être consultées sur le Campus virtuel.

L'examen sera noté de 0 à 10, la note minimale de réussite étant fixée à 5 ; les exercices remis en dehors du cadre de l'examen final ne seront pas pris en compte.

Les critères de notation seront similaires à ceux établis pour le cours.

SESSION EXTRAORDINAIRE.

L’examen de la session extraordinaire consistera en une épreuve au cours de laquelle seront proposés un ou plusieurs exercices de même nature que ceux proposés au cours de l’année universitaire, à réaliser pendant l’examen. C’est pourquoi les étudiants devront se présenter à l’examen avec le matériel nécessaire pour pouvoir réaliser tout exercice de ce type. Pour la tenue de cet examen, l’université convoque les étudiants à une date, une heure et dans une salle précises, informations qui pourront être consultées sur le Campus virtuel.

L’examen sera noté de 0 à 10, la note minimale requise pour la réussite étant de 5 ; les exercices remis en dehors du cadre de l’examen final ne seront pas pris en compte.

Les critères de notation seront similaires à ceux établis pour le cours.

Addendum

Les activités pédagogiques mises en place pour permettre à l’étudiant d’acquérir les compétences prévues au cours de ce cours et d’atteindre les résultats escomptés du travail effectué seront les suivantes :

1. Présentation en classe des concepts relatifs à la représentation de l’architecture, ainsi que d’autres séances en présentiel en groupe.

2. Réalisation d’activités guidées, individuelles ou en petits groupes de travail, en classe, sous forme d’ateliers, lors de séminaires ou de consultations en petits groupes.

3. Étude et travail personnel, réalisation d’exercices, de travaux ou de stages sous forme de travail autonome de l’étudiant ou d’un groupe d’étudiants.

4. Épreuves d’évaluation.

À la fin de chaque module, l'étudiant constituera un dossier conformément aux consignes fournies.

Calendrier

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