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Master en neurophysiothérapie
Année 1
SUJETS ANNUELS
| Code | Matières | Caractère* | ECTS | ||
|---|---|---|---|---|---|
| M131800 | Prácticas externas | OB | 12 | ||
Prácticas externasCódigo: M131800 Imprimir Curso 1 Asignatura Anual. Obligatoria. 12 Créditos. Profesores
Objetivos Trabajar en un equipo multidisciplinar Analizar, sintetizar y tomar decisiones a través de casos clínicos Resolver problemas y adaptarse a nuevas situaciones individual y colectivamente. Buscar información con la literatura científica utilizando canales apropiados e integrar dicha información para plantear y contextualizar un protocolo experimental y de investigación. Conocer las diferentes estrategias que ofrece la relación paciente-terapeuta. CG6. - Identificar y utilizar los principios de garantía de calidad en la práctica de la profesión, conociendo los aspectos legales y éticos en el ejercicio de la actividad profesional. Aplicar las diferentes técnicas avanzadas para la obtención de resultados óptimos. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo Requisitos previos Graduado en fisioterapia Competencias Conocer, identificar y comprender los diferentes procesos fisiológicos y fisiopatológicos del sistema nervioso central. Conocer, identificar y comprender las teorías de control motor, control postural y aprendizaje motor y su aplicación en la rnerurorehabilitación. Conocer comprender e identificar los avances en neurociencia y neurorehabilitación Realizar un correcto diagnóstico fisioterápico con herramientas básicas y avanzadas. Planificar una correcta intervención terapéutica Escoger las técnicas de fisioterapia básicas en el proceso de rehabilitación más adaptada a cada individuo, lesión y fase evolutiva de la misma así como dominar su aplicación. Realizar un abordaje integral del paciente tanto con el resto de profesionales, como en todas las áreas que integra el individuo para la correcta integración del mismo en la sociedad Conocer, profundizar y aplicar habilidades en los procedimientos de evaluación del paciente neurológico adulto Tener las habilidades específicas para gestionar la autoformación basada en evidencia científica, adquiriendo la capacidad de analizar críticamente un artículo científico aplicando en la práctica clínica las conclusiones que de ellos se obtenga. Aplicar el método científico en la realización de trabajos de investigación Conocer las normas actuales para la publicación de trabajos científicos de investigación Conocer la metodología de investigación en Neurofisioterapia como fundamento de la evidencia científica. Resultados de aprendizaje El estudiante es capaz de: · Integrar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas en el resto de materias de la Titulación, bajo la tutela de fisioterapeutas cualificados · Desarrollar las competencias profesionales que le capacitan para una atención de fisioterapia eficaz, mediante una asistencia integral · Participar en la evaluación del paciente neurológico, planificación y desarrollo del abordaje terapéutico y posterior reevaluación, diseñando programas de rehabilitación en las distintas fases de la rehabilitación · Integrar la investigación científica y la práctica basada en la evidencia como cultura profesional. · Aplicar los principios de la promoción de la salud Descripción de los contenidos Las prácticas externas no tienen contenidos disciplinares específicos ya que se nutre, subraya y completa los contenidos del resto de materias/asignaturas del Título. El alumno realizará prácticas externas en centros especializados en Fisioterapia neurologica bajo la tutela de un fisioterapeuta cualificado. Durante las prácticas el estudiante realizará un enfoque terapéutico integral del paciente neurologico participando en los procesos de evaluación, planificación y desarrollo de tratamientos y promoción y mantenimiento del estado de salud distinguiendo los diferentes momentos competitivos. Además, revisarán la evidencia científica disponible relacionada con algunos de los casos clínicos analizados durante las prácticas, desarrollando posteriormente un trabajo reflexivo contra Actividades formativas Actividades dirigidas: actividades de enseñanza-aprendizaje presenciales en el aula, lideradas por el profesor y que se desarrollan en grupo. Responden a una programación horaria determinada que requiere la dirección presencial de un docente y que se desarrollan en grupo. 5h Actividades supervisadas: actividades de enseñanza-aprendizaje que, aunque se pueden desarrollar de manera autónoma dentro o fuera del aula, requieren la supervisión y seguimiento, más o menos puntual, de un docente. 250h Actividades autónomas: son actividades en las que el estudiante se organiza el tiempo y el esfuerzo de forma autónoma, ya sea individualmente o en grupo. 43 h Sistema y criterios de evaluación La evaluación de las actividades desarrolladas por el estudiante en la realización de las Prácticas clínicas externas se lleva a cabo por los profesores de los servicios por el que el estudiante haya rotado. Dicha evaluación será formativa y sumativa, dirigida a determinar el logro de las competencias relacionadas con la materia de Prácticas Externas. Dicha evaluación se realizará mediante un sistema de rúbrica en la que se contemplarán tres aspectos fundamentales del desarrollo de las mismas: - Evaluación de aspectos generales globales (30%) - Evaluación de competencias específicas adquiridas (50%) - Evaluación del trabajo de síntesis propuesto (20%) |
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| TOTAL: | 12 | ||||
PREMIÈRE PÉRIODE DE QUATRE MOIS
| Code | Matières | Caractère* | ECTS | ||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| M131801 | Fisioterapia neurológica especializada | OB | 3 | ||||||||||||
Fisioterapia neurológica especializadaCódigo: M131801 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 3 Créditos. Profesores
Objetivos Conocer las técnicas avanzadas de fisioterapia neurológica activas, pasivas e instrumentales con mayor evidencia científica demostrada y a la vez adaptadas a los planes terapéuticos concretos y específicos. Realizar una valoración mediante pruebas estandarizadas realizar un correcto plan de tratamiento conocer las diferentes fases del proceso de rehabilitación y plantear objetivos acordes. Saber escoger la herramienta terapéutica más adecuada para cada tratamiento especifico A cada tiempo evolutivo identificar problemas de disfunción de suelo y minimizar sus efectos secundarios para una mejor integración en la sociedad CE6.4 deporte como medio inclusivo de la sociedad Aplicar las diferentes pruebas y protocolos basados en evidencia científica del diagnostico y tratamiento de las disfunciones de suelo pélvico en el paciente neurológico Aplicar el deporte como medio lúdico-terapéutico y de su inserción en la sociedad Aplicar la especialidad de fisioterapeuta de suelo pélvico en el paciente con patología neurológica Requisitos previos Graduado en fisoterapiia Competencias • Conocer comprender e identificar los avances en neurociencia y neurorehabilitación • Realizar un correcto diagnóstico fisioterápico con herramientas básicas y avanzadas. Planificar una correcta intervención terapéutica • Escoger las técnicas de fisioterapia básicas en el proceso de rehabilitación más adaptada a cada individuo, lesión y fase evolutiva de la misma así como dominar su aplicación. • Realizar un abordaje integral del paciente tanto con el resto de profesionales, como en todas las áreas que integra el individuo para la correcta integración del mismo en la sociedad • Conocer, profundizar y aplicar habilidades en los procedimientos de evaluación del paciente neurológico adulto • Conocer y Aplicar las diferentes especialidades de la fisioterapia en el ámbito del paciente neurológico (fisioterapia uroginecológica, fisioterapia deportiva) • Diseñar un protocolo personalizado de intervención en Fisioterapia en las diferentes patologías y situaciones clínicas, que afecten al sistema musculoesquelético derivado de una lesión neurológica. • Adquirir formación avanzada en el funcionamiento de los principales Servicios neurológicos: protocolos de actuación, recursos y procedimientos. Resultados de aprendizaje • Conocer los diferentes tipos de disfunciones de suelo pélvico • Conocer las diferentes técnicas de diagnóstico y tratamiento así como medidas higiénico-preventivas en el tratamiento del paciente neurológico con disfunción de suelo pélvico • Conocer las adaptaciones deportivas que se pueden realizar en función del tipo de discapacidad • Conocer las lesiones de los deportistas con discapacidadCG6 • Analizar y aplicar los principios de promoción de la salud en personas con discapacidad • Analizar los beneficios físicos y psicológicos de diferentes tipos de actividad física, el ejercicio y el deporte identificando cualquier contraindicación en personas con discapacidad Descripción de los contenidos 1. deporte adaptado BLOQUE 1: Discapacidad y deporte. 1. División de la discapacidad. 1.1.Discapacidad física. 1.2. Discapacidad sensorial. 1.3. Discapacidad cognitiva. 2. Discapacidad neurológica. 2.1. Aspectos fisiológicos y biomecánicos. 2.2. Déficits asociados a la lesión neurológica. 2.3. Etiologías más comunes de la lesión neurológica. BLOQUE 2: Actividad físico-deportiva adaptada. 1. Recorrido histórico del deporte adaptado. 2. Calidad de vida e inclusión social. 3. Terminología del deporte adaptado. 4. Ámbitos de actuación. BLOQUE 3: Valoración y clasificación. 1. Valoración previa a la recomendación de actividad física. 2. Principales métodos de valoración de la actividad física adaptada. 3. Tipos de clasificación según la actividad física adaptada. BLOQUE 4: Actividad física adaptada en el ámbito recreativo. 1. Descripción del ámbito recreativo. 2. Principales actividades físicas en discapacidad neurológica. 3. Adaptaciones. 4. Entidades. 5. Práctica en piscina: actividad acuática y natación adaptada. 6. Práctica de pádel adaptado. BLOQUE 5: Actividad física adaptada en el ámbito terapéutico. (4h) 1. Descripción del ámbito terapéutico. 2. Principales actividades físicas en discapacidad neurológica. 3. Adaptaciones. 4. Entidades. 5. Práctica en el gimnasio. BLOQUE 6: Deporte adaptado en competición. 1. Descripción del ámbito de competición. 2. Principales deportes en discapacidad neurológica. 3. Adaptaciones en el reglamento. 4. Entidades. 5. Práctica de boccia. 6. Práctica de fútbol. Disfunciones uroginecologicas 1. Conceptos generales; repaso anatómico, disfunciones, pruebas y tratamiento médico-quirúrgico. Musculatura (planos) y neurofisiología del suelo pélvico Biomecánica lumbo-abdomino-pelvi-perineal La micción-disinergias Diferencia entre fuerza y tono 2. Historia clínica y exploración fisioterapéutica. Pruebas diagnósticas médicas 3. Tipos de incontinencia en pacientes neurológicamente afectados y su tratamiento. La Vejiga Hiperactiva La Vejiga Neurógena Enuresis Conocer la electroterapia y el biofeedback, así como los distintos tipos de sondas y poder establecer parámetros propios Técnicas manuales de ejercicios, masaje y estiramientos Técnica del tibial posterior 4. Disfunciones ano-rectales: anatomía, pruebas y tratamiento médico-quirúrgico Fisiología colo-rectal y reflejos Estreñimiento, incontinencia, dolor, estática, envejecimiento y menopausia. Fisuras y hemorroides Valoración 5. Patologías ano-rectales y su tratamiento mediante fisioterapia Biofeedback, electroterapia, balón rectal, tratamiento comportamental 6. Patologías pediátricas y masculinas 7. Sexualidad en el paciente neurológico Enfermedad de Peyronie Vaginismo Dispareunias Hipotonía perineal y apertura vulvar Vulvodinias y dolor pélvico crónico Infecciones 8. Tendencias y técnicas avanzadas de tratamiento NEAS Magnetoterapia alta intensidad Láser Radiofrecuencia Ejercicio y deporte Periparto Ecografía Drenaje linfático Punción Nutrición Secuelas oncológicas 3. NEUROPEDIATRÍA Valoración del paciente pediátrico Escalas neurológicas en pediatría Parálisis cerebral Enfermedades neuromusculares Tratamiento del paciente pediátrico Actividades formativas Actividades dirigidas: actividades de enseñanza-aprendizaje presenciales en el aula, lideradas por el profesor y que se desarrollan en grupo. Responden a una programación horaria determinada que requiere la dirección presencial de un docente y que se desarrollan en grupo. 19 horas Actividades supervisadas: actividades d enseñanza-aprendizaje que, aunque se pueden desarrollar de manera autónoma dentro o fuera del aula, requieren la supervisión y seguimiento, más o menos puntual, de un docente. 16 horas Actividades autónomas: son actividades en las que el estudiante se organiza el tiempo y el esfuerzo de forma autónoma, ya sea individualmente o en grupo. 37.5 horas Sistema y criterios de evaluación Para evaluar la Capacidad de resolución de diferentes problemas o casos clínicos de forma individual o grupal durante las actividades docentes, se emplearán actividades y/o pruebas orales, escritas o mediante sistemas informáticos de forma individual o grupal en relación al perfil competencial. Su ponderación será entre 10% Presentación de trabajos, informes y/o actividades de forma individual o grupal en relación al perfil competencial. Su ponderación será entre 10% Evaluación continua a lo largo del curso mediante pruebas orales y/o escritas teórico-prácticas. La ponderación de este tipo de evaluación será de un máximo del 30%. Prueba final teórico-práctica sobre los contenidos de todo el periodo formativo. Ponderación del 50%. Bibliografía Básica: 1.- Fisioterapia en pediatría/ 2 ed.. Editorial Médica Panamericana,. 2018. ISBN: 9788491102120 2.- Cano de la Cuerda, Roberto Neurorrehabilitación: 1 ed.. Editorial Médica Panamericana,. 2023. ISBN: 9788491104070 3.- MARIA TORRES LACOMBA y ANTONIO MELDAÑA SANCHEZ Fisioterapia del suelo pélvico Panamericana. 2022. ISBN: 9788491104537 4.- Ramirez- Blanco - Kauffman Rehabilitacion del suelo pelvico femenino: Práctica clínica basada en la evidencia Panamericana. 2021. ISBN: 978-849110475 Complementaria: 5.- Carolina Walker Chao Fisioterapia en obstetricia y ginecología 2 ed.. elsevier. 2013. ISBN: 9788445821022 6.- FJ Fernandez Rego, G. Torró Ferrero Fisioterapia en atención temprana Panamericana. 2020. ISBN: 9788491109877 7.- Kari Bø Professor, Bary Berghmans, Siv Mørkved Evidence-Based Physical Therapy for the Pelvic Floor: Bridging Science and Clinical Practice elsevier. 2023. ISBN: 978-070208308 8.- Mijna Hadders-Algra, Kirsten R. Heineman Perfil del Desarrollo Motor del Bebé: Infant Motor Profile (IMP) Panamericana. 2014. ISBN: 978-841106105 9.- MONICA YAMILE PINZON BERNAL y LUISA MATILDE SALAMANCA DUQUE Evaluación neuropediátrica funcional. Fundamentos y métodos de aplicación Panamericana. 2021. ISBN: 9788491108313 Otros: 10.- Caraballo - Campistol - Fernández Rubelino NEUROPEDIATRÍA. FUNDAMENTOS PRÁCTICOS Panamericana. 2023. ISBN: 9789500696968 |
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| M131802 | Investigación en Neurofisioterapia | OB | 3 | ||||||||||||
Investigación en NeurofisioterapiaCódigo: M131802 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 3 Créditos. Profesores
Objetivos Tener las habilidades específicas para gestionar la autoformación basada en evidencia científica, adquiriendo la capacidad de analizar críticamente un artículo científico aplicando en la práctica clínica las conclusiones que de ellos se obtengan Diseñar, realizar y formar un proyecto de investigación así como saber comunicarlo (exponerlo y defenderlo) Requisitos previos Graduado en fisioterapia Competencias El estudiante desarrollará capacidad de análisis crítico e investigación en el ámbito de la fisioterapia neurológica El estudiante realizará búsqueda de estudios científicos que proporcionen evidencias en el diagnóstico y tratamiento de patología neurológica El estudiante conoce el nivel de evidencia científica del procedimiento diagnóstico y terapéutico de la fisioterapia neurológica y sabe utilizarlo como base del desarrollo del abordaje clínico para el desarrollo de futuros proyectos de investigación El estudiante es capaz de preparar un trabajo de investigación en formato de revista científica en el ámbito de la neurología Resultados de aprendizaje El estudiante conoce y aprende los conocimientos teóricos necesarios para incorporar la investigación científica y la práctica basada en la evidencia científica, desde una perspectiva crítica. · El estudiante es capaz de desarrollar competencias ligadas a la búsqueda y organización de documentación, así como a la presentación y comunicación de su trabajo de manera adecuada a la comunidad científica. · El estudiante aprende a emplear técnicas de análisis de datos y estadística aplicada a la investigación en Fisioterapia neurológica. · El estudiante demuestra el conocimiento para manejar las diferentes bases de datos en Ciencias de la Salud, seleccionar las mejores evidencias en relacionadas con la Fisioterapia neurológica y gestionar la información encontrada mediante los motores de búsqueda Descripción de los contenidos A lo largo del programa de esta materia a los alumnos se les impartirán los siguientes contenidos teórico-prácticos: - Introducción a las técnicas de investigación en Ciencias de la Salud (diseños y tipos de estudios). - Fisioterapia basada en la evidencia científica. - Búsqueda y obtención de documentos científicos en bases de datos de Ciencias de la Salud (EBSCO, PUMED, PeDro OVID otros). - Gestor bibliográfico EndNote®. - Aplicación y desarrollo de la metodología de la investigación - Estadística descriptiva. metodología de la investigación. Tipo de investigaciones Actividades formativas Actividades dirigidas: actividades de enseñanza-aprendizaje presenciales en el aula, lideradas por el profesor y que se desarrollan en grupo. Responden a una programación horaria determinada que requiere la dirección presencial de un docente y que se desarrollan en grupo. 9 horas Actividades supervisadas: actividades de enseñanza-aprendizaje que, aunque se pueden desarrollar de manera autónoma dentro o fuera del aula, requieren la supervisión y seguimiento, más o menos puntual, de un docente. 16 horas Actividades autónomas: son actividades en las que el estudiante se organiza el tiempo y el esfuerzo de forma autónoma, ya sea individualmente o en grupo. 37.5 horas Sistema y criterios de evaluación Para evaluar la Capacidad de resolución de diferentes problemas o casos clínicos de forma individual o grupal durante las actividades docentes, se emplearán actividades y/o pruebas orales, escritas o mediante sistemas informáticos de forma individual o grupal en relación al perfil competencial. Su ponderación será entre 10% Presentación de trabajos, informes y/o actividades de forma individual o grupal en relación al perfil competencial. Su ponderación será entre 10% Evaluación continua a lo largo del curso mediante pruebas orales y/o escritas teórico-prácticas. La ponderación de este tipo de evaluación será de un máximo del 30%. Prueba final teórico-práctica sobre los contenidos de todo el periodo formativo. Ponderación del 50%. Bibliografía Básica: 1.- Joaquín Moncho Vasallo & Loreto Maciá Soler Estadística aplicada a las ciencias de la salud 2 ed.. Elsevier. 2021. ISBN: 9788491137214 2.- Josep Maria Argimon Pallàs & Josep Jiménez Villa Métodos de investigación clínica y epidemiológica 5 ed.. Elsevier. 2019. ISBN: 9788491130079 Complementaria: 3.- Adam Bohr y Kaveh Memarzadeh Inteligencia artificial en el ámbito de la salud Elsevier. 2021. ISBN: 9788413820170 4.- Manuel F Jimenez Navarro Investigación para la salud Panamericana. 2022. ISBN: 9788491108337 5.- Miguel Ángel Martínez González & Almudena Sánchez Villegas & Estefanía Toledo Atucha & Javier Faulin Fajardo Bioestadística amigable 4 ed.. elsevier. 2020. ISBN: 9788491134077 6.- Ricardo Luis Macchi Introducción a la estadística en ciencias de la salud Panamericana. 2020. ISBN: 9789500696357 7.- Stephen Polgar, BSc(Hons), MSc and Shane A. Thomas, DipPubPol, PhD, MAPS Introducción a la investigación en ciencias de la salud 7 ed.. Elsevier. 1970. ISBN: 9788491138488 Otros: 8.- Ildefonso Hernández Aguado Manual de epidemiología y salud pública para grados en Ciencias de la salud 3 ed.. Panamericana. 2021. ISBN: 9788491101734 9.- Juan Carlos Vázquez, Garrido Morale Métodos de investigación. Fundamentos de una práctica clínica basada en la evidencia Ovid Technologies. 2012. ISBN: 9788415419426 10.- Richard Henry Chiara Miranda Bioestadística aplicada a las ciencias de la salud Formacion Alcalá. 2017. ISBN: 9788491663317 |
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| M131803 | Neuroanatomia funcional | OB | 6 | ||||||||||||
Neuroanatomia funcionalCódigo: M131803 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos • El estudiante es capaz de conocer e identificar la diferentes estructuras del sistema nervioso central y las relaciones que existen entre ellas • El estudiante conoce y aprende la fisiología del sistema nervioso central • El estudiante es capaz entender los diferentes circuitos del sistema nervioso central • El estudiante demuestra una profunda compresión de estos circuitos neuronales y su diferentes aplicaciones prácticas para la neurorehabilitación en caso de patología • Conseguir que el alumno cuando se enfrenta a un déficit reconozca la localización y sepa interpretar la exploración y los informes que le facilitan. En resumen, manejar el diagnóstico topográfico en neurología Requisitos previos Graduado en Fisioterapia Competencias Conocer, identificar y comprender los diferentes procesos fisiológicos y fisiopatológicos del sistema nervioso central. Conocer comprender e identificar los avances en neurociencia y neurorehabiitación Resultados de aprendizaje -El estudiante es capaz de conocer e identificar la diferentes estructuras del sistema nervioso central y las relaciones que existen entre ellas · El estudiante conoce y aprende la fisiología del sistema nervioso central · El estudiante es capaz entender los diferentes circuitos del sistema nervioso central · El estudiante demuestra una profunda compresión de estos circuitos neuronales y su diferentes aplicaciones prácticas para la neurorehabilitación en caso de patología Descripción de los contenidos 1.Definiciones básicas en Neuroanatomia: Organización macroscópica del sistema nervioso * Orientación de los planos de sección * Bases celulares y organización neuroquímica * Sustancia gris y sustancia blanca * Médula espinal y Sistema nervioso periférico * Organización básica del cortex cerebral 2.Neurotrasmisores: Receptores * Neurotrasmisores y sus bases: Acetilcolina Glutamato GABA, Monoaminas, dopamina, serotonina y neuropeptidos * Bases de la conducción nerviosa * Compresión de Velocidad de conducción motora y sensitiva. Concepto de denervación, desmielinización, axonopatía 3.El examen neurológico como una lección de Neuroanatomía: Neuroanatomía del Control Motor * Neurofisiología del Control Motor * Introducción a la Neuroradiología * Comprender los planos y los cortes de TAC y RM 4. Cráneo, ventrículos y meninges: Organización de las meninges y los senos * Ventrículos y comunicación del LCR * Comprensión de la patología por traumatismo o hidrocefalia 5. Tracto Córticoespinal y otras vías motoras: Córtex motor, sensitivo y organización somatotópica * Organización del sistema motor * Tracto corticoespinal lateral * Presentación del sistema nervioso autónomo * Debilidad o parálisis unilateral: cara, brazo, pierna 6. Vías somatosensitiva: Principales vías somatosensoriales * Vía posterior: lemnisco medial * Vía anterolateral: tracto espinotalámico * El tálamo y sus núcleos * Médula sus y sus lesiones 7. Raices nerviosas: Organización segmentaria y su relación con huesos, discos, dermatomas y miotomos * Trastornos de los nervios, músculos y unión neuromuscular * Dolor de espalda y radiculopatías * Simplificación: 3 raíces en el brazo y 3 en la pierna 8. Simplificación sobre plexos y nervios periféricos: Anatomía del plexo braquial y lumbosacro * 5 nervios a recordar en el brazo * 3 nervios a recordar en el pulgar y en la musculatura intrínseca de la mano * 5 nervios a recordar en la pierna * Síndromes comunes * Electromiografia y conducción nerviosa 9. Suplencia vascular de los hemisferios cerebrales 10. Sistema visual: Escalas de evaluación en Neurorrehabilitación y Control Motor: -Fuerza, rango de movimiento y tono muscular -Equilibrio y Marcha -Destreza, Coordinación y Manipulación -Función del miembro superior e inferior -Funcionalidad -Calidad de vida relacionada con la salud 11. Tronco cerebral: nervios craneales: Planos anatómicos del tronco * Los Xii pares craneales * Organización y salidas, su relación con el cráneo * Exploración y lesiones 12. Tronco cerebral: Estructuras internas y suplencia vacular * Principales componentes del tronco * > Núcleos de los nervios craneales y estructuras relacionadas * > Vás largas * > Circuitos cerebelosos * > Formación reticular y estructuras relacionadas * Suplencia vascular del tronco cerebral 13. Cerebelo: Lóbulos cerebelosos, pedúnculos y núcleos profundos * Entradas y salidas de las vías cerebelosas * Suplencia vascular del cerebelo 14. Ganglios basales: Aferencias y eferencias de los ganglios basales * Su relación conlas moc motoras la cognición y la moción * Los 4 grandes circuitos cerebrales: * Motor * Oculomotor * Prefrontal y límibico 15. Funciones corticales superiores: Anatoma del estado mental. Principios de localización y lateralización * Funciones del hemisferio dominante y no dominante * Lenguaje y sus lesiones frecuentes * Hemisferio no dominante: Atención, heminegligencia y proceso visuoespacial * Lóbulo frontal: Anatomia , funciones, evaluación * Cortex de asociación visual: alucinaciones * Atención, consciencia y otras redes funcionales del cerebro 16. Biomecánica de la marcha: Marcha sana * Parámetros de marcha patológica * Análisis biomecánico de la marcha * Marcha en paciente neurológico Actividades formativas Actividades dirigidas: actividades de enseñanza-aprendizaje presenciales en el aula, lideradas por el profesor y que se desarrollan en grupo. Responden a una programación horaria determinada que requiere la dirección presencial de un docente y que se desarrollan en grupo. 30 horas Actividades supervisadas: actividades de enseñanza-aprendizaje que, aunque se pueden desarrollar de manera autónoma dentro o fuera del aula, requieren la supervisión y seguimiento, más o menos puntual, de un docente. 28 horas Actividades autónomas: son actividades en las que el estudiante se organiza el tiempo y el esfuerzo de forma autónoma, ya sea individualmente o en grupo. 90 Horas Sistema y criterios de evaluación Para evaluar la Capacidad de resolución de diferentes problemas o casos clínicos de forma individual o grupal durante las actividades docentes, se emplearán actividades y/o pruebas orales, escritas o mediante sistemas informáticos de forma individual o grupal en relación al perfil competencial. Su ponderación será entre 10% Presentación de trabajos, informes y/o actividades de forma individual o grupal en relación al perfil competencial. Su ponderación será entre 10% Evaluación continua a lo largo del curso mediante pruebas orales y/o escritas teórico-prácticas. La ponderación de este tipo de evaluación será de un máximo del 30%. Prueba final teórico-práctica sobre los contenidos de todo el periodo formativo. Ponderación del 50%. Bibliografía Básica: 1.- Alan R. Crossman & David Neary Neuroanatomía. Texto y atlas en color 6 ed.. Elsevier. 2019. ISBN: 9788491135708 2.- Bisbe-Santoyo-Segura Fisioterapia en neurología Panamericana. 2019. ISBN: 9788491105572 Complementaria: 3.- Jahangir Moini, Pirouz Piran Functional and clinical neuroanatomy Academic press. 2019. ISBN: 9780128174258 4.- Joseph Jankovic, John C Mazziotta, MD, PhD, Scott Pomeroy, MD, PhD and Nancy J. Newman, MD Bradley y Daroff. Neurología clínica Elsevier. 2022. ISBN: 9788413822259 5.- Juan Antonio García Porrero Pérez Neuroanatomía humana Panamericana. 2020. ISBN: 9788491107453 Otros: 6.- Duane E. Haines, Gregory A. Mihailoff Principios de neurociencia: aplicaciones básicas y clínicas 5 ed.. Elsevier. 2019. ISBN: 9788491133421 7.- Fernando Maestú, Ernesto Pereda y Francisco del Pozo Conectividad funcional y anatómica en el cerebro humano Elsevier. 2015. ISBN: 9788490225257 |
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| M131804 | Unidades en neurorehabilitación: tratamiento multidisciplinar | OB | 3 | ||||||||||||
Unidades en neurorehabilitación: tratamiento multidisciplinarCódigo: M131804 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 3 Créditos. Profesores
Objetivos Trabajar en un equipo multidisciplinar Analizar, sintetizar y tomar decisiones a través de casos clínicos. Resolver problemas y adaptarse a nuevas situaciones individual y colectivamente. Conocer las diferentes estrategias que ofrece la relación paciente-terapeuta. Identificar y utilizar los principios de garantía de calidad en la práctica de la profesión, conociendo los aspectos legales y éticos en el ejercicio de la actividad profesional. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades Requisitos previos Graduado en Fisioterapia Competencias . Conocer los principales trastornos del paciente de daño cerebral en cada una de las áreas. Identificación, tratamiento e implicación en el tratamiento fisioterápico • Conocer la repercusión de esta patologías en el área de fisioterapia y las estrategias a utilizar • Realizar conjunto al resto de profesionales un plan de tratamiento integral para cada individuo. Trabajo en equipo: planificación y objetivos comunes a corto, medio y largo plazo Resultados de aprendizaje El estudiante es capaz de conocer e interpretar los diferentes diagnósticos de las diferentes áreas de tratamiento del paciente neurológico y la repercusión de estos en la vida del paciente. • El estudiante es capaz de conocer y establecer programas de tratamiento holístico con el fin de insertar al paciente en la sociedad • El estudiante es capaz de entender la nomenclatura básica del resto de las áreas implicadas en las unidades neurológicas • El estudiante es capaz de entender el diagnóstico de cada una de las disciplinas y la repercusión de estas en el desarrollo del trabajo del fisioterapeuta. Descripción de los contenidos Neuropsicología • Introducción a la neuropsicología y el rendimiento cognitivo en el trabajo multidisciplinar. • Procesos cognitivos que impactan sobre el rendimiento del paciente: • Atención • Velocidad de procesamiento • Funciones Ejecutivas y Cognición social • Memoria • Percepción • Problemas de conducta en daño cerebral • Conclusiones Logopedia Figura del logopeda Definición Funciones del logopeda en un equipo multidisciplinar Intervención logopédica en disfagia neurógena Definición de disfagia Fases de la deglución normal. Seguridad y eficacia deglutoria. Identificamos alteraciones de la seguridad y de la eficacia de la deglución en sus diferentes fases. Evaluación volumen-viscosidad (MECV-V). Evaluación instrumental de la disfagia (videofluoroscopia de la deglución, FEES). Adaptación de la dieta o vía alternativa de alimentación. Técnicas y maniobras deglutorias para la rehabilitación de la disfagia. Vitalstim therapy Práctica basada en la evidencia Prácticas: videos, casos clínicos. Intervención logopédica en trastornos del habla Definición de disartria. Clasificación de la disatria (flácida, espástica, atáxica, hipotónica, hipercinética). Evaluación de la disartria. Importancia de la inteligibilidad. Métodos de intervención en disartria. Método conductual-logopédico. Objetivos de intervención: respiración, fonación, resonancia, articulación, tasa de habla, prosodia, inteligibilidad. Práctica basada en la evidencia. Apraxia del habla: definición. Tratamiento. Diferencias entre disartria y apraxia. Parte práctica: videos, casos clínicos, muestras de habla. Intervención logopédica en trastornos del lenguaje Intervención logopédica en Afasias Clasificación de las Afasias. Tipos de errores frecuentes en la producción oral: estereotipias, parafasias, jergafasia, perseveraciones, ecolalia, circunloquios, anomia. Necesidades de la persona con Afasia. Objetivos generales del tratamiento de logopedia. Guía de buenas prácticas basada en la evidencia. Conductas contraproducentes para el hablante afásico. Técnicas para fomentar la comunicación con el hablante afásico. Intervención logopédica en trastorno pragmático. Intervención logopédica en grave déficit comunicativo (estados de mínima conciencia). Parte práctica: casos clínicos, identificación de errores en muestras de habla, videos Sistema de comunicación aumentativa Cuaderno de comunicación Tablet: the Grid 2 Tobii PC eye Sistemas de comunicación dicotómica. Tableros de comunicación por contextos. Trabajo transdisciplinar entre logopedia y fisioterapia. Terapia ocupacional Terapia Ocupacional Atención centrada en la persona. • Desempeño ocupacional: áreas de actuación. • Análisis de la actividad. • Razonamiento clínico de la actividad: objetivos. • Evaluación: Escala GAS. Sillas de Ruedas • Postura- posición- posicionamiento. • Aspectos a tener en cuenta: o Lesión. o Contexto/ entorno. o Funcionalidad. o Objetivo/ os. o Coste. • Sillas de ruedas: o Medidas. o Tipos de sillas. o Tipos de adaptaciones. o Ayudas de la Comunidad de Madrid. • Transdisciplinariedad: objetivos comunes a corto/ medio/ largo plazo. Adaptaciones del domicilio y productos de apoyo. • Valoración del domicilio. • Adaptaciones del hogar. • Productos de apoyo para el hogar. • Funcionalidad: objetivos. • Transdisciplinariedad: objetivos comunes a corto/ medio/ largo plazo. Férulas: • Tipos de férulas. • Cuando, cómo, porqué usar las férulas. • Férulas de miembro superior/ inferior • Transdisciplinariedad: objetivos comunes a corto/ medio/ largo plazo. Casos clínicos: • Razonamiento clínico a la hora de implementar una silla de ruedas. • Razonamiento clínico a la hora de llevar a cabo adaptaciones del hogar e implementar productos de apoyo. • Razonamiento clínico a la hora de implementar férulas Actividades formativas Actividades dirigidas: actividades de enseñanza-aprendizaje presenciales en el aula, lideradas por el profesor y que se desarrollan en grupo. Responden a una programación horaria determinada que requiere la dirección presencial de un docente y que se desarrollan en grupo. 19 horas Actividades supervisadas: actividades de enseñanza-aprendizaje que, aunque se pueden desarrollar de manera autónoma dentro o fuera del aula, requieren la supervisión y seguimiento, más o menos puntual, de un docente. 16 horas Actividades autónomas: son actividades en las que el estudiante se organiza el tiempo y el esfuerzo de forma autónoma, ya sea individualmente o en grupo. 37.5 horas Sistema y criterios de evaluación Para evaluar la Capacidad de resolución de diferentes problemas o casos clínicos de forma individual o grupal durante las actividades docentes, se emplearán actividades y/o pruebas orales, escritas o mediante sistemas informáticos de forma individual o grupal en relación al perfil competencial. Su ponderación será entre 10% Presentación de trabajos, informes y/o actividades de forma individual o grupal en relación al perfil competencial. Su ponderación será entre 10% Evaluación continua a lo largo del curso mediante pruebas orales y/o escritas teórico-prácticas. La ponderación de este tipo de evaluación será de un máximo del 30%. Prueba final teórico-práctica sobre los contenidos de todo el periodo formativo. Ponderación del 50%. Bibliografía Básica: 1.- Fisioterapia en la rehabilitación neurologica. / 3 ed.. Ámsterdam,. 2013. ISBN: 9788490223062 2.- Fernando Vázquez Sánchez, Beatriz García López Manual de Neurología para Terapia Ocupacional Panamericana. 2022. ISBN: 978-841106107 3.- Olga Bruna Rabassa & Teresa Roig Rovira & Miguel Puyuelo Sanclemente & Carmen Junqué Plaja & Ángel Ruano Hernández Rehabilitación neuropsicologica elsevier. 2011. ISBN: 9788445820667 4.- Roberto Cano de la Cuerda Neurorrehabilitación Métodos específicos de valoración y tratamiento Panamericana. 2012. ISBN: 9788491104070 Complementaria: 5.- Begoña Polonio López , Dulce Mª Romero Ayuso Terapia ocupacional aplicada al daño cerebral adquirido Panamericana. 2022. ISBN: 978-849110411 6.- Elena Muñoz Marron Estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica: 145 (Manuales) Editorial UOC. 2009. ISBN: 978-849788862 7.- James C. Grotta & Gregory W Albers & Joseph P Broderick & Arthur L. Day & Scott E Kasner & Eng H. Lo & Ralph L Sacco & Lawrence KS Wong Tratamiento integral del ictus elsevier. 2023. ISBN: 9788413822754 8.- Jorge Iriarte Franco, Julio Artieda González-Granda Manual de neurofisiologia clinica Panamericana. 2021. ISBN: 978-849110481 Otros: 9.- I Sanchez, A Ferrero Manual SERMEF de rehabilitación y medicina física Panamericana. 2020. ISBN: 9788491104933 10.- JUAN CARLOS ARANGO LASPRILLA Principios de rehabilitación neuropsicológica Manual moderno. 2021. ISBN: 9786074488395 |
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| M131805 | Valoración y tratamiento en Neurofisioterapia básica en el paciente adulto | OB | 9 | ||||||||||||
Valoración y tratamiento en Neurofisioterapia básica en el paciente adultoCódigo: M131805 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 9 Créditos. Profesores
Objetivos Aplicar el concepto de neuroplasticidad y aprendizaje motor motor como herramienta terapéutica. Realizar un análisis biomecánica, analizando los problemas principales y secundarios del paciente. Realizar una valoración mediante pruebas estandarizadas Realizar un correcto plan de tratamiento Analizar al paciente en su globalidad ( en todos los ámbitos de la vida) y en su singularidad Conocer las diferentes fases del proceso de rehabilitación y plantear objetivos acordes. Aplicar las técnicas más adecuada como consecuencia de los objetivos marcados. Realizar un análisis y tratamiento holístico teniendo en cuento el resto de áreas y su repercusión en el tratamiento fisioterápico Incluir a la familia y cuidador principal como un elemento más en el proceso rehabilitador Conocerla filosofía del concepto Bobath. Requisitos previos Graduado en fisioterapia Competencias -Aplicar el concepto de neuroplasticidad y aprendizaje motor motor herramienta terapéutica. -Realizar un análisis biomecánica, analizando los problemas principales y secundarios del paciente. -Realizar una valoración mediante pruebas estandarizadas -Realizar un correcto plan de tratamiento -Analizar al paciente en su globalidad ( en todos los ámbitos de la vida) y en su singularidad -Conocer las diferentes fases del proceso de rehabilitación y plantear objetivos acordes. -Aplicar las técnicas más adecuada como consecuencia de los objetivos marcados. CE6.1 Realizar un análisis y tratamiento holístico teniendo en cuanto el resto de áreas y su repercusión en el tratamiento fisioterápico CE6.2 Incluir a la familia y cuidador principal como un elemento más en el proceso rehabilitador CE8 Conocerla filosofía del concepto Bobath. Aprender las técnicas y destrezas de este concepto Resultados de aprendizaje - Evaluar, diagnosticar analizar y observar al paciente según el concepto Bobath. - Realizar e identificar la propuesta de tratamiento más optima según el concepto Bobath - Analizar la idiosincrasia del paciente en todas las esferas que le afecten - Realizar un análisis y propuesta de tratamiento correcto de las férulas y/o ayudas técnicas que necesite - Llevar a cabo una tratamiento global con la familia y el entorno del afectado - Trabajar para la reinserción del usuario - Trabajar en un equipo multidisciplinar - Conocer el abordaje desde la terapia acuática para el paciente neurológico - Evaluar la globalidad del paciente neurológico con tratamientos de secuelas específicos como la fisioterapia respiratoria+ - Aprender la terapia vojta y su aplicación en el paciente neurológico Descripción de los contenidos Curso Introducción al concepto Bobath Razonamiento clínico en el concepto Bobath Miembro superior y actividades funcionales Aplicaciones fisioterápicas basadas en neurociencia ( espasticidad, pusher, hombro doloroso, aplicaciones biomecánicas y fisiológicas y fisiopatológicas) Actividades formativas Actividades dirigidas: actividades de enseñanza-aprendizaje presenciales en el aula, lideradas por el profesor y que se desarrollan en grupo. Responden a una programación horaria determinada que requiere la dirección presencial de un docente y que se desarrollan en grupo. 40horas Actividades supervisadas: actividades de enseñanza-aprendizaje que, aunque se pueden desarrollar de manera autónoma dentro o fuera del aula, requieren la supervisión y seguimiento, más o menos puntual, de un docente. 56 horas Actividades autónomas: son actividades en las que el estudiante se organiza el tiempo y el esfuerzo de forma autónoma, ya sea individualmente o en grupo. 124horas Sistema y criterios de evaluación Para evaluar la Capacidad de resolución de diferentes problemas o casos clínicos de forma individual o grupal durante las actividades docentes, se emplearán actividades y/o pruebas orales, escritas o mediante sistemas informáticos de forma individual o grupal en relación al perfil competencial. Su ponderación será entre 10% Presentación de trabajos, informes y/o actividades de forma individual o grupal en relación al perfil competencial. Su ponderación será entre 10% Evaluación continua a lo largo del curso mediante pruebas orales y/o escritas teórico-prácticas. La ponderación de este tipo de evaluación será de un máximo del 30%. Prueba final teórico-práctica sobre los contenidos de todo el periodo formativo. Ponderación del 50%. Bibliografía Básica: 1.- Beate Krenek Fisiología respiratoria en fisioterapia elsevier. 2024. ISBN: 9788413827261 2.- BETTINA PAETH ROHLFS Experiencias con el concepto Bobath Panamericana. 2012. ISBN: 9788498350340 3.- Bisbe Gutiérrez, Marta Fisioterapia en neurología : Editorial Médica Panamericana,. 2018. ISBN: 9788491105572 4.- Cano de la Cuerda, Roberto Neurorrehabilitación: 1 ed.. Editorial Médica Panamericana,. 2023. ISBN: 9788491104070 5.- Javier Güeita Rodríguez & María Alonso Fraile Terapia acuática: ABORDAJES DESDE LA FISIOTERAPIA Y LA TERAPIA OCUPACIONAL elsevier. 2021. ISBN: 9788491135791 6.- Marta Bisbe y Carme Santoyo FISIOTERAPIA EN NEUROLOGÍA. Panamericana. 2019. ISBN: 9788491105572 7.- Vaclav Vojta El descubrimiento de la motricidad ideal Ediciones morata SL. 2011. ISBN: 9788471126467 Complementaria: 8.- Andrew B. Lumb, Caroline R. Thomas, Peter Slinger Nunn y Lumb Fisiología respiratoria aplicada, 9.ª ed. edra. 2022. ISBN: 9788418706523 Otros: 9.- Vaclav Vojta, Anegrett Peters EL PRINCIPIO VOJTA: JUEGOS MUSCULARES EN LA LOCOMOCION REFLEJA Y EN LA ONTOGENESIS MOTORA Springer-verlag - iberica. 1999. ISBN: 9788407001417 |
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| TOTAL: | 24 | ||||||||||||||
DEUXIÈME PÉRIODE DE QUATRE MOIS
| Code | Matières | Caractère* | ECTS | ||||||||||||||||||||||
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| M131806 | Control motor | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||
Control motorCódigo: M131806 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Fundamentar el control motor desde la perspectiva neurofisiológica como base de los procesos neurorrestaurativos. • Dotar al alumno de los conocimientos básicos sobre la vinculación del Control Motor en el proceso de Neurorehabilitación. • Adquirir los conocimientos básicos sobre los profesionales, el proceso de valoración, objetivos y diseño de intervenciones centradas en la mejora del movimiento humano. • Conocer las bases neurofisiológicas del Control Motor. • Conocer las formas de aprendizaje, los conceptos clave de aprendizaje motor y las variables que afectan al aprendizaje motor. • Diferenciar los procesos de recuperación y los de compensación motora. • Conocer las bases de la Neuroplasticidad en base al Control Motor. • Conocer las principales teorías con base sobre el Control Motor. • Conocer las principales deficiencias del sistema motor, sensorial y perceptual, así como las cognitivas con implicación en el Control Motor • Conocer los conceptos clave relacionados con el control postural, así como su importación en la bipedestación y marcha, además de su repercusión ante el proceso de envejecimiento. • Identificar las principales aplicaciones terapéuticas en bases a las teorías y modelos de control motor. Requisitos previos Graduado en Fisioterapia Competencias Conocer, identificar y comprender las teorías de control motor, control postural y aprendizaje motor y su aplicación en la nerurorehabilitación. - Conocer comprender e identificar los avances en neurociencia y neurorehabilitación - Diseñar un protocolo personalizado de intervención en Fisioterapia en las diferentes patologías y situaciones clínicas, que afecten al sistema musculoesquelético derivado de una lesión neurológica Resultados de aprendizaje • Conocer la nomenclatura especifica de la asignatura • Conocer la fisiología de las estrategias motoras del movimiento, la locomoción, el equilibrio, el miembro superior • Conocer las estrategias de control motor en la tercera edad • Conocer la fisiopatología de los trastornos del movimiento • Realizar una valoración de fisioterapia neurológica a través de escalas validadas • Conocer las estrategias de aprendizaje motor y de la terapia orientada a la tarea y su aplicación práctica Descripción de los contenidos 1.Introducción y generalidades Base Introductoria Neurorrehabilitación Conceptos clave: -Equipo de trabajo -Proceso de valoración -Planteamiento de objetivos -Intervención 2. Bases neurofisiológicas del control motor Neuroanatomía del Control Motor Neurofisiología del Control Motor 3. Aprendizaje, recuperación y compensación de la función motora Formas de aprendizaje Aprendizaje Motor Variables que afectan al Aprendizaje Motor Recuperación Vs. compensación motora 4. Neuroplasticidad Neuroplasticidad y control motor 5. Bases de los métodos clínicos en Neurorrehabilitación Teorías sobre el control motor: -Teoría Refleja -Teoría Jerárquica -Teorías de la Programación Motora -Teoría del Esquema de Schmidt -Teoría de Sistemas -Teoría de la Acción Dinámica (o de los Sistemas Dinámicos) -Teoría del Procesamiento de Distribución en Paralelo -Teorías Orientadas a las Actividades -Teoría Ecológica 6. Control postural Definición. Conceptos clave Biomecánica del Control Postural Sedestación. Bipedestación. Marcha Control postural y envejecimiento 7. Deficiencia neurológica y control motor Deficiencias del sistema motor Deficiencias del sistema sensorial y perceptual Deficiencias cognitivas 8. Aplicaciones terapéuticas en bases a las teorías y modelos de control motor 1. Técnicas de facilitación 2. Técnicas modernas: -Aprendizaje Motor orientado a la tarea -Terapia por restricción del movimiento -Marcha en suspensión parcial sobre tapiz rodante 3. Nuevas tecnologías en Neurorrehabilitación 9. Evaluación funcional en Neurorehabilitación y Control Motor Escalas de evaluación en Neurorrehabilitación y Control Motor: -Fuerza, rango de movimiento y tono muscular -Equilibrio y Marcha -Destreza, Coordinación y Manipulación -Función del miembro superior e inferior -Funcionalidad -Calidad de vida relacionada con la salud Actividades formativas Actividades dirigidas: actividades de enseñanza-aprendizaje presenciales en el aula, lideradas por el profesor y que se desarrollan en grupo. Responden a una programación horaria determinada que requiere la dirección presencial de un docente y que se desarrollan en grupo. 30 horas Actividades supervisadas: actividades de enseñanza-aprendizaje que, aunque se pueden desarrollar de manera autónoma dentro o fuera del aula, requieren la supervisión y seguimiento, más o menos puntual, de un docente. 28 horas Actividades autónomas: son actividades en las que el estudiante se organiza el tiempo y el esfuerzo de forma autónoma, ya sea individualmente o en grupo. 90horas Sistema y criterios de evaluación Para evaluar la Capacidad de resolución de diferentes problemas o casos clínicos de forma individual o grupal durante las actividades docentes, se emplearán actividades y/o pruebas orales, escritas o mediante sistemas informáticos de forma individual o grupal en relación al perfil competencial. Su ponderación será entre 10% Presentación de trabajos, informes y/o actividades de forma individual o grupal en relación al perfil competencial. Su ponderación será entre 10% Evaluación continua a lo largo del curso mediante pruebas orales y/o escritas teórico-prácticas. La ponderación de este tipo de evaluación será de un máximo del 30%. Prueba final teórico-práctica sobre los contenidos de todo el periodo formativo. Ponderación del 50%. Bibliografía Básica: 1.- Cano De La Cuerda, R. — Martínez, R. — Miangolarra, J. Control y Aprendizaje Motor. Fundamentos, Desarrollo y Reeducación del Movimiento Humano Panamericana. 2016. ISBN: 9788491105374 Complementaria: 2.- ANNE SHUMWAY COOK CONTROL MOTOR: DE LA INVESTIGACION A LA PRACTICA CLINICA 5 ed.. Ovid Technologies. 2019. ISBN: 9788417370855 |
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| M131807 | Trabajo Fin de Máster | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||
Trabajo Fin de MásterCódigo: M131807 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Realizar y conocer la labor investigadora. Buscar información con la literatura científica utilizando canales apropiados e integrar dicha información para plantear y contextualizar un protocolo experimental y de investigación. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Requisitos previos Graduado en fisioterapia. Para la defensa del trabajo fin de máster es requisito indispensable tener aprobadas todas las asignaturas del máster Competencias -Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. -Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. -Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. -Buscar información con la literatura científica utilizando canales apropiados e integrar dicha información para plantear y contextualizar un protocolo experimental y de investigación. -Tener las habilidades específicas para gestionar la autoformación basada en evidencia científica, adquiriendo la capacidad de analizar críticamente un artículo científico aplicando en la práctica clínica las conclusiones que de ellos se obtengan. -Diseñar, realizar y formar un proyecto de investigación así como saber comunicarlo (exponerlo y defenderlo). -Aplicar el método científico en la realización de trabajos de investigación. -Conocer las normas actuales para la publicación de trabajos científicos de investigación. -Conocer la metodología de investigación en fisioterapia como fundamento de la evidencia científica. Resultados de aprendizaje Ser capaz de sintetizar en un trabajo escrito alguna de las patologías que se presentan en la práctica clínica y que obligan a la actualización constante de los conocimientos, integración de los mismos basándose en la evidencia científica presentando casuística que avale la técnica o procedimiento realizado y justificación por tanto de la propuesta terapéutica. · Ser capaz, en los trabajos de revisión bibliográfica, de conseguir la actualización y puesta al día del tema elegido, haciendo una retrospección de la bibliografía hasta llegar al estado actual del tema e igualmente justificar basándose en hechos científicamente demostrables el porqué de la situación actual. · Ser capaz de exponer en público de forma clara y concisa el tema propuesto, mostrando conclusiones relevantes. Ser capaz de presentar de forma escrita el trabajo, con lenguaje científico acorde al tema elegido así como elaboración del título, resumen y palabras claves en inglés para su envío siguiendo las normas de publicación de la revista o curso o congreso elegido para su difusión. Actividades formativas Actividades autónomas: son actividades en las que el estudiante se organiza el tiempo y el esfuerzo de forma autónoma, ya sea individualmente o en grupo. 143 Sistema y criterios de evaluación La evaluación de las actividades desarrolladas por el estudiante en la realización del trabajo fin de Máster será una evaluación sumativa final, dirigida a determinar el logro de las competencias relacionadas con la materia (reseñadas en el punto anterior), que tendrá en cuenta: 0-20% participación y aprovechamiento de seminarios y tutorías, 0-30% memoria escrita, 0-45% exposición y defensa del trabajo, 0-5% divulgación y expectativas para críticas relevantes. La calificación global tendrá en cuenta, al menos, la calidad científica y técnica del Trabajo Fin de Grado presentado, la calidad del material entregado. La evaluación del trabajo incluirá aspectos como: • Logro de los objetivos inicialmente fijados • Autonomía del estudiante • Dedicación al TFG del estudiante • Capacidad deductiva • Iniciativa y creatividad • Capacidad investigadora • Capacidad técnica • Claridad expositiva escrita Adenda El Trabajo Fin de Grado (TFG) o Trabajo Fin de Máster (TFM) debe ser un documento inédito, cuya autoría íntegra sea responsabilidad del estudiante. El uso de herramientas basadas en inteligencia artificial (IA) en su elaboración está restringido a funciones auxiliares como la corrección gramatical, la generación de esquemas o la búsqueda de información general. Cualquier uso de IA deberá ser citado adecuadamente, especificando la herramienta empleada, su función concreta y el momento de su aplicación. El uso de IA para redactar contenidos sustanciales, realizar análisis críticos o interpretar resultados compromete la originalidad y autoría del trabajo. El control del plagio y/o uso de la IA se realizará a través de la herramienta habilitada en el campus virtual y será objeto de evaluación por parte del tutor/a para verificar la integridad del trabajo presentado. |
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| M131808 | Valoración y tratamiento en neurofisioterapia avanzada en el paciente adulto | OB | 12 | ||||||||||||||||||||||
Valoración y tratamiento en neurofisioterapia avanzada en el paciente adultoCódigo: M131808 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 12 Créditos. Profesores
Objetivos . Conocer las técnicas avanzadas de fisioterapia neurológica activas, pasivas e instrumentales con mayor evidencia científica demostrada y a la vez adaptadas a los planes terapéuticos concretos y específicos. Realizar diagnósticos, análisis y tratamientos basados en el ejercicio terapéutico. Realizar diagnósticos, análisis y tratamientos basados en la terapia intensiva. Saber escoger la herramienta terapéutica más adecuada para cada tratamiento especifico. Saber aunar todas las estrategias fisioterápicas para el paciente neurológico y realizar un tratamiento específico e individual. Conocer el uso y el manejo de las nuevas tecnologías para conseguir la autonomía del paciente Conocer el uso y el manejo de la tecnología dentro del equipo multidisciplinar Realizar diagnósticos y tratamientos según la terapia intensiva Saber identificar objetivos en la aplicación de las nuevas tecnologías Saber aplicar las nuevas tecnologías en los tratamiento neurológicos Saber aplicar las tencas miofasciales basadas en evidencia científica Saber aplicar la Punción seca en los pacientes neurológicos basados en evidencia científica Saber aplicar el ejercicio como medio terapéutico basado en evidencia científica Requisitos previos Graduado en fisioterapia Competencias - Conocer comprender e identificar los avances en neurociencia y neurorehabilitación - Realizar un correcto diagnóstico fisioterápico con herramientas básicas y avanzadas. Planificar una correcta intervención terapéutica - Escoger las técnicas de fisioterapia básicas en el proceso de rehabilitación más adaptada a cada individuo, lesión y fase evolutiva de la misma así como dominar su aplicación. Realizar un abordaje integral del paciente tanto con el resto de profesionales, como en todas las áreas que integra el individuo para la correcta integración del mismo en la sociedad Conocer, profundizar y aplicar habilidades en los procedimientos de evaluación del paciente neurológico adulto Diseñar un protocolo personalizado de intervención en Fisioterapia en las diferentes patologías y situaciones clínicas, que afecten al sistema musculoesquelético derivado de una lesión neurológica. Adquirir formación avanzada en el funcionamiento de los principales Servicios neurológicos: protocolos de actuación, recursos y procedimientos. Resultados de aprendizaje El estudiante debe conocer y ser capaz de aplicar los procedimientos y técnicas avanzados de la fisioterapia aplicados en la neurología · El estudiante debe ser capaz de conocer, aplicar y saber interpretar las distintas pruebas de evaluación. · El estudiante sera capaz de integrar la aplicación de los procedimientos y técnicas avanzados con el de otros abordajes terapéuticos dirigidos a la recuperación del paciente según el abordaje de las terapias intensivas · El estudiante será capaz de realizar un abordaje y tratamiento con los sistemas virtuales y la robótica · El estudiante dominara las técnicas miofasciales básicas y avanzadas en el abordaje del paciente neurológico · El estudiante obtendrá los conocimientos, destrezas y capacidad de análisis para aplicar las técnicas invasivas · El estudiante será capaz de aplicar el ejercicio terapéutico según el control motor Descripción de los contenidos NUEVAS TECNOLOGIAS EN NEUROREHABILITACION • Aproximación al concepto de Neurorrehabilitación o Definición o Conceptos clásicos o Limitaciones • Neuroplasticidad o Mecanismos de plasticidad del sistema nervioso o Tipos de neuroplasticidad o Principios terapéuticos para la activación de los mecanismos de neuroplasticidad • Nuevas tecnologías o Definición o Nuevas tecnologías en neurorrehabilitación o Requerimientos y tipos de dispositivos (robótica, RV, videojuegos, contenidos webcam, LEAP, MYO y apps) • Aspectos emocionales y cognitivos de la terapia basada en nuevas tecnologías o Nuevas tecnologías y calidad de vida relacionada con la salud o Modelos de tareas cognitivas asociadas a la terapia basada en nuevas tecnologías. • Robótica aplicada en Neurorrehabilitación o Aplicaciones en el miembro superior o Aplicaciones en el miembro inferior • Aplicaciones móviles (apps) en Neurorrehabilitación • Práctica 1: diseño de planes terapéuticos en neurorrehabilitación • Práctica 2: dispositivos tecnológicos en neurorrehabilitación • Práctica3: diseño de planes terapéuticos con sistemas instrumentales comunes • Práctica 4: diseño de planes terapéuticos mediante nuevas tecnologías. • Práctica 5: diseño de planes terapéuticos mediante APPs. TERAPIAS INTENSIVAS 1.Introduccion Terapias intensivas ( TIN) Introduccion a las terapias intensivas en neurorehabilitación. Pasado, presente y futuro. Evidencia científica en TIN. 2.Evaluación: Justificación y fundamentación del proceso de evaluación en TIN. Evaluaciones sobre equilibrio, marcha y miembro superior. 3.Tratamiento Principios de tratamiento TIN Entrenamiento de fuerza, Actividades preparatorias. Entrenamiento funcional, entrenamiento adaptado. Enriquecimiento del entorno. TERAPIA MANUAL Y EJERICCIO TERAPEUTICO: Terapia manual específica aplicada en el tratamiento de las alteraciones del tono muscular, la restricción miofascial y la pérdida de alineación secundarias a éstas en el paciente adulto con daño cerebral adquirido. Aplicaciones en cabeza, cuello, tronco superior y extremidad superior afecta. Aplicación en región lumbopélvica y MMII Aplicación práctica PUNCION SECA EN PACIENTE NEUROLÓGICO 1. DOLOR MIOFASCIAL Y BASES DE LA PUNCIÓN SECA - Criterios diagnósticos del punto gatillo miofascial - Neurofisiología del punto gatillo miofascial - Punción profunda: lavado de sustancias algógenas, estímulo mecánico, respuesta de espasmo local, técnica de entrada y salida 2. Puncion seca profunda - Punción seca profunda en en Principales músculos del miembro inferior - Punción seca Profunda en Principales músculos en miembro superior - Punción seca Profunda en Principales músculos en raquis dorso lumbar - Punción seca Profunda en Principales músculos de cuello 3. Punción seca Profunda en paciente neurológico - Características paciente neurológico - Análisis del paciente neurológico - aplicación práctica en el paciente neurológico Actividades formativas Actividades dirigidas: actividades de enseñanza-aprendizaje presenciales en el aula, lideradas por el profesor y que se desarrollan en grupo. Responden a una programación horaria determinada que requiere la dirección presencial de un docente y que se desarrollan en grupo: 47 horas Actividades supervisadas: actividades de enseñanza-aprendizaje que, aunque se pueden desarrollar de manera autónoma dentro o fuera del aula, requieren la supervisión y seguimiento, más o menos puntual, de un docente: 78 horas Actividades autónomas: son actividades en las que el estudiante se organiza el tiempo y el esfuerzo de forma autónoma, ya sea individualmente o en grupo: 166 horas Sistema y criterios de evaluación Para evaluar la Capacidad de resolución de diferentes problemas o casos clínicos de forma individual o grupal durante las actividades docentes, se emplearán actividades y/o pruebas orales, escritas o mediante sistemas informáticos de forma individual o grupal en relación al perfil competencial. Su ponderación será entre 10% Presentación de trabajos, informes y/o actividades de forma individual o grupal en relación al perfil competencial. Su ponderación será entre 10% Evaluación continua a lo largo del curso mediante pruebas orales y/o escritas teórico-prácticas. La ponderación de este tipo de evaluación será de un máximo del 30%. Prueba final teórico-práctica sobre los contenidos de todo el periodo formativo. Ponderación del 50%. Bibliografía Básica: 1.- Colby Kisner Ejercicio Terapéutico: Fundamentos y técnicas Panamericana. 2010. ISBN: 978-950060096 2.- Fermín Valera, Francisco Minaya Fisioterapia invasiva 2 ed.. elsevier. 2016. ISBN: 9788491130994 3.- Manuel Albornoz Cabello, Julián Maya Martín Electroestimulación transcutánea, neuromuscular y neuromodulación elsevier. 2020. ISBN: 978-849113606 4.- Orlando Mayoral, Isabel Salvat Fisioterapia invasiva del sindrome de dolor miofas: Manual de punción seca de puntos gatillo Panamericana. 2021. ISBN: 978-849110395 5.- Roberto Cano de la Cuerda Nuevas tecnologías en Neurorrehabilitación Aplicaciones diagnósticas y terapéuticas Panamericana. 2018. ISBN: 9788491102397 |
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| TOTAL: | 24 | ||||||||||||||||||||||||
*Caractère : FB : Formation Basique, Ob : Obligatoire, Op : Optionnel
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L'objectif du Master en Neurophysiothérapie est de vous permettre d'approfondir, d'intérioriser et d'obtenir le plus haut niveau de préparation, grâce à une méthodologie éminemment pratique, dans les aspects suivants :
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Pour accéder à l'enseignement officiel du Master en Neurophysiothérapie, il sera nécessaire d'être titulaire d'un diplôme universitaire en Physiothérapie, ou d'un autre de mêmes caractéristiques de formation délivré par un établissement d'enseignement supérieur de l'Espace européen de l'enseignement supérieur (EEES) qui permet d'accéder aux cours de Master dans le pays qui délivre le diplôme.
De même, les diplômés de systèmes éducatifs extérieurs à l'EEES peuvent également être admis sans qu'il soit nécessaire de faire reconnaître leurs diplômes, à condition que l'université vérifie qu'ils accréditent un niveau de formation équivalent aux diplômes universitaires officiels espagnols correspondants et qu'ils sont reconnus dans le pays qui délivre le diplôme pour l'accès aux cours de master. L'accès par cette voie n'implique en aucun cas l'homologation du diplôme antérieur détenu par l'intéressé, ni sa reconnaissance à des fins autres que celles de l'étude du master.
- Critères d'admission et tests
Lorsque la demande est supérieure à l'offre, l'évaluation suivante des mérites est appliquée :
- Reconnaissance des crédits
L'université Alfonso X El Sabio a approuvé et publié un règlement adapté au décret royal 822/2021 concernant le transfert et la reconnaissance des crédits. https://www.uax.com/download/9959/file/Normativa-TRC.pdf
L'Espagne et d'autres pays européens ont besoin de professionnels spécialisés pour faire face à l' augmentation progressive du nombre de patients souffrant de troubles neurologiques, qui devrait augmenter considérablement sur le site au cours des dix prochaines années.
Vous pourrez développer votre activité professionnelle en tant que neurophysiothérapeute dans :
Vous hésitez ?
Nous pouvons vous aider à trouver le programme qui vous convient.
Un centre unique en Espagne où vous pourrez terminer votre formation de la manière la plus innovante et complète. En savoir plus
Dotée du matériel médical le plus innovant, elle vise à offrir le meilleur diagnostic et le meilleur traitement à des patients réels. En savoir plus
Un club sportif universitaire unique en son genre équipé avec le meilleur matériel permettant de pratiquer de nombreux sports. En savoir plus
Remplissez notre formulaire, appelez-nous ou demandez un rendez-vous à l’UAX. Nous serons ravis de vous montrer tout ce que nous avons préparé pour vous.
Un professionnel de notre université vous conseillera et vous aidera à choisir la voie qui vous convient le mieux, en tenant compte de vos intérêts.
Effectuez votre inscription, respectez les délais et les procédures de paiement pour réserver votre place et accréditez votre obligation légale d’accès.
Vous êtes désormais étudiant(e) à l’UAX ! Préparez-vous à vivre une expérience éducative unique, où vous serez le ou la protagoniste. Bienvenue à votre université !
Nous avons besoin d'en savoir un peu plus sur vous pour vous offrir un service personnalisé.
Tous les champs sont obligatoires
À l’UAX, nous savons que les études sont un investissement, c’est pourquoi nous vous facilitons l’accès à nos diplômes. Découvrez quelques-unes de nos bourses et aides :
Autres qualifications connexes
Notre offre académique est très diversifiée, vous trouverez certainement un programme qui vous convient.
Master en physiothérapie du sport
En collaboration avec:
Début:
Octobre
Durée:
9 mois
Diplôme de masseur kinésithérapeute
En collaboration avec:
Début:
Septembre
Durée:
4 ans
Master en performance sportive et prévention des blessures
En collaboration avec:
Début:
Octobre
Durée:
9 mois
Máster Online en Nutrición Deportiva y Entrenamiento
En collaboration avec:
Début:
Octobre
Durée:
9 mois
Calendrier académique : Calendriers et horaires : Portal de Transparencia - UAX
Horaires du diplôme : Visualisation publique des horaires par groupe
L'UAX promeut la culture de la qualité au sein de la communauté universitaire par le biais du système de qualité de l'UAX (SIUAX), dont la direction de l'université est responsable en dernier ressort, en veillant à ce que la planification du système soit mise en œuvre pour atteindre efficacement les objectifs de qualité, la satisfaction des besoins, des exigences et des attentes des clients et des parties intéressées.
Les organes responsables sont les suivants
- Le Conseil d'administration : l'organe décisionnel le plus élevé dans le domaine universitaire et responsable de la mise en œuvre de l'amélioration des processus universitaires. Il est composé du recteur, des vice-recteurs, des doyens, du secrétaire général et de la direction des services aux étudiants. Les responsables des domaines Talent et Technologie y participent également.
- Conseil de faculté/centre : organe de suivi du déploiement des processus académiques au niveau des facultés. Il est composé du directeur de la faculté, des directeurs d'études des programmes diplômants et du coordinateur de la qualité.
- Comité de suivi et d'amélioration du centre (centre SIM) : organe responsable du déploiement et du suivi du plan d'initiative et du plan d'amélioration du centre. Il est composé des directeurs de faculté, des directeurs d'études, du PDI, du PTGAS, des étudiants et des coordinateurs qualité.
- Commissions de suivi et d'amélioration des diplômes (diplôme SIM) : organe chargé de veiller à la qualité académique du diplôme et au respect du rapport vérifié, ainsi que de promouvoir une culture d'amélioration continue dans le programme. Elle est composée du directeur des études, du PDI, du PTGAS, du responsable qualité et des étudiants. Il analyse les résultats, identifie les points à améliorer et propose des actions pour renforcer l'expérience de formation et le déploiement du diplôme.
Le comité de suivi et d'amélioration du diplôme pour l'année universitaire 2025-26 est composé de :
Puedes consultar los distintos indicadores en los siguientes enlaces:
Acciones de mejora desarrolladas en el título:
Ce diplôme, conformément au RD 822/2021 (art. 34) doit être soumis au processus de renouvellement de l'accréditation. Pendant le développement du processus, une équipe d'évaluation de la Fondation pour la connaissance Madrimasd rencontrera les différentes parties prenantes du diplôme. En outre, elle nous fournit un formulaire permettant à toute personne intéressée d'indiquer à la Fondation les aspects qu'elle considère comme pertinents pour le développement de ce programme.