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Diplôme officiel
9 mois / 60 ECTS
Dans le cadre de ce master, vous apprendrez aux côtés de professionnels experts en médecine d'urgence, vous effectuerez des stages en milieu hospitalier et extra-hospitalier au sein du SUMMA, du 112 et d'hôpitaux de premier plan, et vous obtiendrez une certification supplémentaire : celle de soutien vital avancé (ACLS). Meilleure université dans le domaine des sciences de la santé aux Student Choice Awards 2026
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Suivez une formation de haut niveau grâce au master universitaire en soins d'urgence et de crise chez l'adulte destiné aux professionnels infirmiers (en ligne). L'UAX figure dans le classement des meilleures universités pour étudier les sciences infirmières en Espagne, occupant la 2e place selon ConSalud.es, sur la base d'indices internationaux d'excellence éducative.
Vous apprendrez à évaluer la situation, à optimiser l’efficacité de la prise de décision et à gérer les situations nécessitant une prise en charge rapide, organisée, systématique et fondée sur des preuves scientifiques :
De plus, vous obtiendrez la certification en réanimation avancée (ACLS)
Cette micro-certification vous permet d'utiliser des outils tels que ChatGPT, Copilot, Gemini et Claude pour analyser des informations, créer du contenu et optimiser vos tâches professionnelles, en intégrant des solutions innovantes de manière éthique et responsable dans des contextes réels.
Développez votre potentiel professionnel grâce au leadership et aux compétences interpersonnelles dans le domaine de la santé. Cette micro-certification vous fournit les clés pour gérer des équipes, communiquer efficacement et résoudre des problèmes dans des contextes réels, en mettant en œuvre des techniques de leadership personnel et des outils pratiques de productivité dans le secteur de la santé.
Master universitaire en soins d'urgence et situations d'urgence chez l'adulte destiné aux professionnels des soins infirmiers
Premier cours
MATIÈRES ANNUELLES
| Code | Matières | Caractère* | ECTS |
|---|---|---|---|
| M130719 | Stages universitaires en entreprise I | OB | 7 |
Stages universitaires en entreprise ICódigo: M130719 Imprimir 1re année. Cours annuel. Obligatoire. 7 crédits. Résultats d'apprentissage Connaissances : RK3 Maîtriser la physiopathologie des brûlures, leur gravité et leur classification, les mesures immédiates à prendre dans chaque cas et les protocoles en vigueur concernant le transport de ces patients. RK8 Acquérir les compétences nécessaires pour établir un historique clinique aussi complet que possible dans des situations d’urgence. RK11 Approfondir les principes fondamentaux des soins de santé d'urgence et de secours RK12 Acquérir une formation avancée sur le fonctionnement des principaux services d’urgence et de secours : protocoles d’intervention, ressources et procédures. Compétence : RS5 Former à la mise en œuvre de toutes les techniques et procédures abordées lors des ateliers pratiques de base consacrés aux soins d’urgence et d’urgence extrême. RS6 Former à l’intervention la plus appropriée dans chaque situation d’urgence et de situation critique, ainsi qu’à la séquence ordonnée des activités. RS7 Optimiser les ressources en s’efforçant d’apporter au patient des soins de qualité, fondés sur des données scientifiques, afin d’augmenter ses chances de survie. RS8 Développer les compétences nécessaires à la mise en œuvre des procédures indiquées dans les situations d’urgence, ainsi que la méthodologie actualisée. RS9 Appliquer les recommandations actuelles concernant le traitement immédiat de l’arrêt cardiorespiratoire, ainsi que les manœuvres de réanimation cardiorespiratoire avancée chez l’adulte et l’enfant afin d’améliorer la récupération post-arrêt. RS11 Se spécialiser dans les techniques permettant de mettre en œuvre des traitements d’urgence dans différentes situations cliniques. Compétence : RC4 Acquérir une formation avancée en soins aux patients en situation critique et d’urgence, afin d’améliorer les compétences spécifiques dans le domaine professionnel. Description du contenu Développer les connaissances, les aptitudes et les compétences en matière d’urgences et de situations d’urgence chez l’adulte pour les professionnels infirmiers, grâce à une pratique professionnelle encadrée dans des établissements hospitaliers dotés d’unités spécialisées, ce qui leur permettra d’acquérir les compétences pratiques propres au domaine des soins infirmiers d’urgence. Activités de formation Stage (en présentiel) : 122 heures Tutorats individuels et collectifs (synchrones) : 8 heures Travail personnel : 45 heures Système et critères d'évaluation SE4.- Rapport du tuteur de stage externe : 40 % SE5. – Rapport du tuteur académique des stages externes : 30 % SE6. – Évaluation par compétences des stages universitaires externes : 30 % |
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| M130720 | Stages universitaires en entreprise II | OB | 5 |
Stages universitaires en entreprise IICódigo: M130720 Imprimir 1re année. Cours annuel. Obligatoire. 5 crédits. Résultats d'apprentissage Connaissances : RK3 Maîtriser la physiopathologie des brûlures, leur gravité et leur classification, les mesures immédiates à prendre dans chaque cas et les protocoles existants concernant le transport de ces patients. RK8 Acquérir les compétences nécessaires pour établir un historique clinique aussi complet que possible dans des situations d’urgence et de crise. RK9 Acquérir des connaissances sur les urgences, les situations d’urgence et les catastrophes, ainsi que sur les dix principes fondamentaux des soins d’urgence extra-hospitaliers. RK11 Approfondir les principes fondamentaux des soins d’urgence et de secours RK12 Acquérir une formation avancée sur le fonctionnement des principaux services d’urgence et de secours : protocoles d’intervention, ressources et procédures. Compétences : RS5 Former à la mise en œuvre de toutes les techniques et procédures abordées lors des ateliers pratiques de base consacrés aux soins d’urgence et d’urgence majeure. RS6 Apprendre à adopter l’intervention la plus appropriée dans chaque situation d’urgence et d’urgence médicale, ainsi que la séquence ordonnée des activités. RS7 Optimiser les ressources en s’efforçant d’apporter au patient des soins de qualité, fondés sur des données scientifiques, afin d’augmenter ses chances de survie. RS8 Développer les compétences nécessaires à la mise en œuvre des procédures indiquées dans les situations d’urgence, ainsi que la méthodologie actualisée. RS9 Appliquer les recommandations actuelles concernant le traitement immédiat de l’arrêt cardiorespiratoire, ainsi que les manœuvres de réanimation cardiorespiratoire avancée chez l’adulte et l’enfant afin d’améliorer la récupération post-arrêt. RS11 Se spécialiser dans les techniques permettant de réaliser des traitements d’urgence dans différentes situations cliniques. Compétence : RC4 Acquérir une formation avancée en soins aux patients en situation critique et d’urgence, afin d’améliorer les compétences spécifiques dans le domaine professionnel. Description du contenu Développer les connaissances, les aptitudes et les compétences en matière d’urgences et de situations d’urgence chez l’adulte pour les professionnels infirmiers, grâce à une pratique professionnelle encadrée dans des services spécialisés qui leur permettra d’acquérir des compétences pratiques propres au milieu extra-hospitalier et d’assurer la continuité des soins dans le domaine des urgences. Activités de formation Stage (en présentiel) : 84 heures Tutorats individuels et collectifs (synchrones) : 6 heures Travail personnel : 35 heures Système et critères d’évaluation SE4.- Rapport du tuteur de stage externe : 40 % SE5. – Rapport du tuteur académique des stages externes : 30 % SE6. – Évaluation du rapport de stage universitaire externe : 30 % |
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| M130721 | Mémoire de fin de master | OB | 6 |
Mémoire de fin de masterCódigo: M130721 Imprimir 1re année. Cours annuel. Obligatoire. 6 crédits. Résultats d'apprentissage Connaissances : RK11 Approfondir les principes fondamentaux des soins d’urgence et des soins en situation d’urgence Compétence : RC5 Capacité à synthétiser, dans un travail écrit, certaines des pathologies rencontrées en pratique clinique, à travers une revue bibliographique exhaustive sur le thème choisi et l’intégration des connaissances, en présentant des cas cliniques qui étayent la technique ou la procédure mise en œuvre et justifient ainsi la proposition thérapeutique, ainsi qu’en rédigeant ce travail dans un langage scientifique conforme aux normes de rédaction proposées. RC8 Être capable de favoriser la mise en place d’un bilan diagnostique d’urgence et d’un plan de traitement interdisciplinaire afin d’obtenir le meilleur résultat possible pour le patient. RODS Développer une communication efficace, le travail d'équipe, la réflexion analytique, la créativité et le leadership éthique dans une perspective transversale, en s'inspirant clairement des principes et des valeurs démocratiques, ainsi que des Objectifs de développement durable, afin d'évoluer avec intégrité dans le milieu professionnel. Description des contenus Le contenu du mémoire de fin de master reposera sur l’élaboration d’un travail original, en accord avec le directeur de mémoire. Ce travail devra être inédit, ne pas revêtir un caractère purement bibliographique, être conçu de manière à ce que le temps consacré par l’étudiant corresponde aux ECTS et être distinct d’un ou plusieurs autres travaux que l’étudiant aurait réalisés précédemment et qui auraient déjà fait l’objet d’une évaluation académique (mémoires, rapports, etc.). Le mémoire présenté devra être soutenu devant un jury universitaire conformément aux critères d’évaluation énoncés, et consistera en un projet complet de nature scientifique et/ou professionnelle. Ce projet devra attester de l’acquisition, par l’étudiant, des compétences générales et spécifiques décrites dans le mémoire général du présent document. Les contenus minimaux à développer dans ce travail sont les suivants : Introduction Matériel et méthodes Résultats Conclusions Bibliographie Annexes Composition du jury d'évaluation du mémoire de master : Les jurys chargés de l'évaluation des mémoires de fin de master (TFM) sont composés de trois membres et d'un suppléant : - Président(e) du jury. - Secrétaire. - Membre. Le professeur suppléant intervient en cas d’absence imprévue de l’un des membres du jury. Tous les membres des jurys sont des enseignants de la discipline concernée. La répartition des enseignants et des étudiants au sein de chaque jury doit garantir qu'en aucun cas, les membres du jury n'évaluent les étudiants qu'ils ont encadrés au cours de l'année universitaire. Le nombre de jurys est déterminé en fonction du nombre d’étudiants soutenant leur mémoire de fin de master lors de chacune des sessions. Activités de formation Cours magistral (asynchrone) : 2 heures Séminaires (synchrones) : 5 heures Tutorats individuels et collectifs (synchrones) : 8 heures Travail personnel : 133 heures Présentation orale (synchrone) : 2 heures Système et critères d'évaluation SE7.- Évaluation du mémoire de master : 80 % SE8. – Soutenance et présentation du mémoire de master devant le jury d’évaluation : 20 % REMARQUES : La note globale tiendra compte, au minimum, de la qualité scientifique et technique du mémoire de master présenté, ainsi que de la qualité des documents remis. L'évaluation du mémoire portera notamment sur les aspects suivants : Atteinte des objectifs initialement fixés L'autonomie de l'étudiant L'engagement de l'étudiant dans son mémoire de master La capacité de déduction L'initiative et la créativité Capacité de recherche Compétences techniques Clarté de l'expression écrite |
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| TOTAL: | 18 | ||
PREMIER TRIMESTRE
| Code | Matières | Caractère* | ECTS | ||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| M130709 | Urgences critiques | OB | 6 | ||||||||||||||||||
Urgences critiquesCódigo: M130709 Imprimir Cours 1. Matière du premier semestre. Obligatoire. 6 crédits. Profesores
Conditions préalables Être titulaire d'un diplôme ou d'une licence en soins infirmiers Acquis d'apprentissage Connaissances : RK2 Approfondir les connaissances en biomécanique des lésions chez le patient polytraumatisé et acquérir les compétences nécessaires pour mettre en œuvre les interventions appropriées. RK3 Maîtriser la physiopathologie des brûlures, leur gravité et leur classification, les mesures d'urgence à prendre dans chaque cas et les protocoles en vigueur concernant le transfert de ces patients. RK4 Approfondir les causes, la symptomatologie, le traitement et la prise en charge des urgences digestives les plus fréquentes. RK8 Former à la réalisation d’une anamnèse aussi complète que possible dans les situations d’urgence et de crise. RK9 Acquérir les connaissances nécessaires en matière d'urgences, de situations d'urgence et de catastrophes, et connaître les dix principes fondamentaux des urgences extra-hospitalières. RK10 Maîtriser la pharmacologie couramment utilisée et ses voies d’administration dans les situations d’urgence et d’urgence médicale. RK11 Approfondir les principes fondamentaux des soins d’urgence et de secours Compétence : RS2 Maîtriser les soins et le traitement des urgences neurologiques étudiées et former à la prise en charge de ces patients. RS3 Acquérir une formation avancée sur la symptomatologie générale de la plupart des substances responsables d’intoxications et sur les mesures d’urgence requises. RS5 Se former à la mise en œuvre de toutes les techniques et procédures abordées lors des ateliers pratiques de base pour les soins d’urgence et de crise. RS6 Former à l’intervention la plus appropriée dans chaque situation d’urgence et d’urgence médicale, ainsi qu’à la séquence ordonnée des activités. RS7 Optimiser les ressources en s’efforçant d’apporter au patient des soins avancés et de qualité, fondés sur des données scientifiques, afin d’augmenter le taux de survie. RS8 Développer les compétences nécessaires à la mise en œuvre des procédures indiquées dans les situations d’urgence, ainsi que la méthodologie actualisée. RS10 Maîtriser l’application des différentes techniques avancées afin d’obtenir des résultats optimaux. RS11 Spécialiser les techniques permettant de réaliser des traitements d’urgence dans les différentes situations cliniques. Compétence : RC1 Acquérir les compétences nécessaires à une prise en charge professionnelle avancée des patients en situation critique et d’urgence. RC4 Acquérir une formation avancée en soins aux patients en situation critique et d’urgence, afin d’améliorer les compétences spécifiques dans le domaine professionnel. RC8 Être capable de favoriser la mise en place d’un bilan diagnostique d’urgence et d’un plan de traitement interdisciplinaire afin d’obtenir le meilleur résultat possible pour le patient. Description du contenu Trois modules : Module 1 : Polytraumatismes et urgences neurologiques. Troubles de la conscience. Révision anatomique et physiologique. Examen neurologique. Traumatisme crânio-cérébral. Accidents vasculaires cérébraux. Crises épileptiques / état de mal épileptique. Coma. Céphalées. Infections du système nerveux central. Patient polytraumatisé. Introduction. Causes des traumatismes multiples et biomécanique des accidents. Soins et prise en charge du patient polytraumatisé. Prise en charge de différentes pathologies. Module 2 : Urgences dues à des agents externes. Brûlures et intoxications. Introduction aux brûlures. Brûlures. Classification. Évaluation du patient brûlé. Physiopathologie des brûlures. Soins immédiats en cas de brûlures. Traitement des brûlures. Soins de longue durée en cas de brûlures. Prévention des séquelles. Brûlures particulières. Introduction aux intoxications. Évaluation des intoxications. Prise en charge d'urgence des intoxications. Intoxications spécifiques. Intoxications alimentaires. Choc anaphylactique. Module 3 : Urgences digestives. Introduction. Diarrhée aiguë. Hémorragie digestive. Douleur abdominale aiguë. Pathologie biliaire urgente. Urgences proctologiques. Simulations. Stages en interne dans les laboratoires de pratique infirmière : Réalisation de « MEGACODES » (mises en situation in situ de cas d’urgence et de situations d’urgence) avec la participation active des étudiants. Ces cas pratiques sont structurés en fonction du contenu de la matière. Activités de formation Cours magistral (asynchrone) : 15 heures Séminaires (synchrones) : 7 heures Apprentissage en ligne (asynchrone) : 35 heures Tutorat individuel/collectif (synchrone) : 5 heures Travail personnel : 71 heures Examen (synchrone) : 2 heures Stages en entreprise (en présentiel) : 15 heures Système et critères d'évaluation Les critères d'évaluation de ce cours sont les suivants : SE1.- Évaluation des activités pratiques : 40 % SE2. – Épreuves finales de connaissances : 60 % 1. Évaluation des rapports sur différents cas pratiques, avec remise d’un travail final proposé à résoudre à la fin du cours en appliquant les connaissances acquises dans les différentes matières. (20 %). 2. Portfolio (20 %). Remise et évaluation d’un cas pratique par matière, dans lequel l’étudiant décrit le cas et précise la reconnaissance, le diagnostic et la prise en charge de l’urgence et/ou de la situation d’urgence. (10 %). Évaluation en présentiel des situations pratiques développées lors des stages en milieu hospitalier (10 %) 3. Épreuve écrite en présentiel (60 %) qui porte de manière globale sur les compétences acquises par l’étudiant. * Lors d'une session extraordinaire, l'évaluation finale se fera sous la forme d'un examen en présentiel sur le campus de Villanueva de la Cañada. La note finale sera basée à 100 % sur la note de l'examen. Addendum Castejón de la Encina, M.ª E. (2019). Sécurité clinique dans les services d’urgence préhospitaliers. Elsevier. Extrait de https://www.clinicalkey.com/student/nursing/content/toc/3-s2.0-C20160043735 Martínez González, M. Á. (2023). Concepts de santé publique et stratégies préventives. Elsevier. Consulté sur https://www.clinicalkey.com/student/nursing/content/toc/3-s2.0-C20210029758 Sweet, V. (2021). Sheehy. Soins infirmiers d’urgence. Elsevier. Consulté sur https://www.clinicalkey.com/student/nursing/content/toc/3-s2.0-C20190048418 Association nationale des techniciens médicaux d’urgence. (2024). PHTLS : Prehospital trauma life support (10e éd.). ISBN 9781284272314. Bibliographie De base : 1.- Dueñas Laita, A Intoxications aiguës en médecine d'urgence et soins intensifs : Masson. 2002. ISBN : 8445808001 2.- Gulias, A. Manuel de thérapeutique médicale et de procédures d'urgence 7e éd. McGraw Hill, 2016. ISBN : 9786071513007 3.- Gutiérrez Vázquez, Isauro Ramón Médecine d'urgence Éditions Médica Panamericana. 2007. ISBN : 9789687988788 4.- Herndon, David N. Prise en charge globale des brûlures : Elsevier Masson. 2009. ISBN : 9788445819388 5.- Jiménez Murillo, Luis Médecine d'urgence et des urgences. : Elsevier, 2014. ISBN : 9788490221495 6.- Jims Examen clinique en neurologie : Jims. 2007. ISBN : 8495062127 7.- Moya Mir, Manuel S. Guide pratique des interventions d'urgence : Éditions Médicales Panaméricaines. 2009. ISBN : 9788498351873 8.- Ottolino Lavarte, Pablo Rafael Prise en charge globale du patient polytraumatisé : Éditions médicales Panamericana. 2008. ISBN : 9789806908185 9.- Raya Moles, José Alberto Prise en charge d'urgence globale des polytraumatismes : Formation Alcalá. 2003. ISBN : 8495658658 10.- Suñer, R Traité de soins infirmiers neurologiques : Madrid [et autres] : Elsevier, 2013. 2013. ISBN : 9788490226032 11.- Zarranz, Juan J. Neurologie / Elsevier, 2018. ISBN : 9788491130710 |
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| M130710 | Urgences en médecine interne | OB | 6 | ||||||||||||||||||
Urgences en médecine interneCódigo: M130710 Imprimir Cours 1. Matière du premier semestre. Obligatoire. 6 crédits. Profesores
Conditions préalables Être titulaire d'un diplôme ou d'une licence en soins infirmiers Acquis d'apprentissage Connaissances : RK1 Être capable d’identifier rapidement les situations endocrino-métaboliques critiques ou urgentes et de former aux interventions appropriées. RK8 Être capable de réaliser un historique clinique aussi complet que possible dans des situations d'urgence et de crise. RK9 Maîtriser les connaissances relatives aux urgences, aux situations d’urgence et aux catastrophes, ainsi que les dix principes fondamentaux des urgences extra-hospitalières. RK10 Maîtriser la pharmacologie couramment utilisée et ses voies d'administration dans les situations d'urgence et d'extrême urgence. RK11 Approfondir les principes fondamentaux des soins d'urgence et d'urgence extrahospitalière RK14 Évaluer l'état clinique d'un patient présentant un syndrome fébrile. Compétence : RS1 Acquérir les compétences nécessaires à l’utilisation des dispositifs de défibrillation précoce chez le patient ayant subi un arrêt cardiorespiratoire. RS7 Optimiser les ressources en s’efforçant d’apporter au patient des soins avancés et de qualité, fondés sur des données scientifiques, afin d’augmenter ses chances de survie. RS5 Former à la mise en œuvre de toutes les techniques et procédures abordées lors des ateliers pratiques de base consacrés aux soins d’urgence et aux situations d’urgence. RS6 Former à l’intervention la plus appropriée dans chaque situation d’urgence ainsi qu’à la séquence ordonnée des activités. RS8 Développer les compétences nécessaires à la mise en œuvre des procédures indiquées dans les situations d’urgence, ainsi que la méthodologie actualisée. RS9 Appliquer les recommandations actuelles relatives au traitement immédiat de l’arrêt cardiorespiratoire, ainsi que les gestes de réanimation cardiorespiratoire avancée chez l’adulte et l’enfant afin d’améliorer la récupération post-arrêt. RS10 Maîtriser l’application des différentes techniques avancées afin d’obtenir des résultats optimaux. RS11 Spécialiser les techniques de prise en charge d’urgence dans les différentes situations cliniques. RS14 Identifier le patient dont le pronostic vital est engagé en raison d’une infection active. Compétence : RC1 Acquérir les compétences nécessaires à une intervention professionnelle avancée auprès de patients en situation critique et d’urgence. RC4 Acquérir une formation avancée en soins aux patients en situation critique et d’urgence, afin d’améliorer les compétences spécifiques dans le domaine professionnel. RC6 Acquérir les compétences nécessaires pour évaluer les pathologies vasculaires d’urgence et mettre en place le traitement et les soins requis. RC7 Être capable d’identifier rapidement les éventuelles situations critiques/d’urgence respiratoires et de former aux interventions appropriées. RC8 Être capable de favoriser la mise en place d’examens diagnostiques urgents et d’un plan de traitement interdisciplinaire afin d’obtenir le meilleur résultat possible pour le patient. Description du contenu Module 1 : Urgences cardiovasculaires. Rappel anatomico-physiologique du système cardiovasculaire. Anatomie du système cardiovasculaire. Physiologie du système cardiocirculatoire. Arrêt cardiorespiratoire. Dernières recommandations. Réanimation de base. Réanimation avancée. Urgences cardiologiques. Douleur thoracique. Arythmies aux urgences. Syndrome coronarien aigu. Insuffisance cardiaque. Pathologie du péricarde. Urgences vasculaires. Urgences et situations d'urgence hypertensives. Maladie thromboembolique. Ischémie artérielle aiguë des membres. Module 2 : Urgences respiratoires et endocrino-métaboliques. Urgences respiratoires. Rappel anatomique et physiologique. Urgences respiratoires. Insuffisance respiratoire aiguë (IRA). Dispositifs de contrôle des voies respiratoires. Dispositifs alternatifs pour la prise en charge des voies respiratoires. Urgences endocrinologiques et métaboliques. Pathologies des glandes thyroïdiennes et parathyroïdiennes. Glandes surrénales. Le pancréas. Troubles hydroélectrolytiques à caractère urgent. Module 3 : Processus infectieux et syndrome fébrile Physiopathologie du processus infectieux. Système immunitaire et réponse inflammatoire locale. Réponse systémique. Septicémie et choc septique. Pathologie dépendante du temps. Code SEPSIS. Évaluation du patient chez qui une infection est suspectée. Mise en place du traitement et planification des soins. Processus fébrile chez le patient atteint d’un cancer. Simulations. Stages en laboratoire de soins infirmiers : Réalisation de « MEGACODES » (mise en scène sur place de simulations de situations d'urgence) avec la participation active des étudiants. Ces cas pratiques sont structurés en fonction du contenu de la matière. Activités de formation Cours magistral (asynchrone) : 15 heures Séminaires (synchrones) : 7 heures Apprentissage en ligne (asynchrone) : 35 heures Tutorat individuel/collectif : 5 heures Travail personnel : 71 heures Examen (synchrone) : 2 heures Stages en entreprise (en présentiel) : 15 heures Système et critères d'évaluation Session ordinaire : SE1.- Évaluation des activités pratiques : 40 % SE2. – Épreuves finales de connaissances : 60 % 1. Évaluation des rapports sur différents cas pratiques proposés à résoudre, en appliquant les connaissances acquises dans les différentes matières (20 %). 2. Portfolio (20 %). Évaluation d’une revue de la littérature portant sur les dernières recommandations des principaux organismes officiels en matière d’urgences et de situations d’urgence, concernant les thèmes abordés dans le cours (10 %). Évaluation en présentiel des situations pratiques développées lors des stages en milieu hospitalier (10 %). 3. Épreuve écrite en présentiel portant de manière globale sur les compétences acquises par l’étudiant (60 %). Session extraordinaire Lors de la session extraordinaire, la note obtenue à l’examen correspondant à cette session sera utilisée comme seul élément d’évaluation. Addendum Martínez González, M. Á. (2023). Concepts de santé publique et stratégies préventives. Elsevier. Consulté sur https://www.clinicalkey.com/student/nursing/content/toc/3-s2.0-C20210029758 Sweet, V. (2021). Sheehy. Soins infirmiers d’urgence. Elsevier. Consulté sur https://www.clinicalkey.com/student/nursing/content/toc/3-s2.0-C20190048418 Bibliographie De base : 1.- Cabrera Bueno, Fernando Électrocardiographie : Éditions Médicales Panaméricaines. 2015. ISBN : 9788498358889 2.- Greenstein, Ben Endocrinologie : Éditions médicales Panaméricaines. 2016. ISBN : 9788479033941 3.- Jiménez Murillo, Luis Médecine d'urgence et de secours : Elsevier, 2014. ISBN : 9788490221495 4.- Moya Mir, Manuel S. Traité de médecine d'urgence : Oceano/Ergon. 2010. ISBN : 978841514006 5.- Rivas Jiménez, Miguel Manuel des urgences : Éditions Médica Panamericana. 2010. ISBN : 9788498352542 6.- Rodríguez Duque, Juan Carlos Maladies respiratoires : Mediterráneo. 2011. ISBN : 9789562203159 7.- Ruesga Zamora, Eugenio Alejandro Cardiologie : Manuel moderne. 2011. ISBN : 9786074480641 8.- West, John B. Physiologie respiratoire. : Wolters Kluwer, 2012. ISBN : 9788415419600 |
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| M130711 | Urgences générales | OB | 6 | ||||||||||||||||||
Urgences généralesCódigo: M130711 Imprimir Cours 1. Matière du premier semestre. Obligatoire. 6 crédits. Profesores
Conditions préalables Être titulaire d'un diplôme ou d'une licence en soins infirmiers. Acquis d'apprentissage Connaissances : RK8 Former à la rédaction d’un dossier médical aussi complet que possible dans des situations d’urgence et de crise. RK9 Acquérir les connaissances nécessaires sur les urgences, les situations d'urgence et les catastrophes, ainsi que sur les dix principes fondamentaux des urgences extra-hospitalières. RK10 Maîtriser la pharmacologie couramment utilisée et ses voies d’administration dans les situations d’urgence et de crise. RK11 Approfondir les principes fondamentaux des soins d’urgence et d’urgence majeure RK12 Acquérir une formation avancée sur le fonctionnement des principaux services d’urgence et de secours : protocoles d’intervention, ressources et procédures. Compétences : RS5 Se former à la mise en œuvre de toutes les techniques et procédures abordées lors des ateliers pratiques de base consacrés aux soins d’urgence et d’urgence majeure. RS6 Acquérir les compétences nécessaires pour adopter l’intervention la plus appropriée dans chaque situation d’urgence et de situation critique, ainsi que la séquence ordonnée des activités. RS7 Optimiser les ressources en s’efforçant d’apporter au patient des soins de qualité, fondés sur des données scientifiques, afin d’augmenter ses chances de survie. RS8 Développer les compétences nécessaires à la mise en œuvre des procédures indiquées dans les situations d’urgence ainsi que la méthodologie actualisée. RS10 Être compétent dans l’application des différentes techniques avancées afin d’obtenir des résultats optimaux. RS11 Se spécialiser dans les techniques de mise en œuvre des traitements d’urgence dans les différentes situations cliniques. Compétence : RC1 Acquérir les compétences nécessaires à une prise en charge professionnelle avancée des patients en situation critique et d’urgence. RC4 Acquérir une formation avancée en soins aux patients en situations critiques et d’urgence, afin d’améliorer les compétences spécifiques dans le domaine professionnel. RC5 Capacité à synthétiser, dans un travail écrit, l’une des pathologies rencontrées dans la pratique clinique, à travers une revue bibliographique exhaustive sur le thème choisi et l’intégration des connaissances, en présentant des cas cliniques qui étayent la technique ou la procédure mise en œuvre et justifient ainsi la proposition thérapeutique, ainsi que sa présentation dans un langage scientifique respectant les normes de rédaction proposées. Description des contenus Module 1 : Définitions et organisation des services d’urgence. 1. Définitions : urgence, situation d’urgence et catastrophes : a. Définition de l’urgence. b. Définition de l’urgence. c. Définition de la catastrophe. d. Autres définitions en médecine d'urgence. 2. Dossier médical aux urgences : a. Données du dossier médical. 3. Triage : a. Système MAT-SET. b. Système de triage MANCHESTER. 4. Les services des urgences : a. Caractéristiques du SIE. b. Centre de coordination des urgences. 5. « Les dix commandements des urgences extra-hospitalières » : a. Préparation. b. Intervention. c. Approche. d. Évaluation primaire. e. Prise en charge vitale. f. Extraction. g. Bilan secondaire. h. Stabilisation. i. Transport. j. Transfert. Module 2 : Procédures et pharmacologie aux urgences. 1. Bilan général. 2. Évaluation hémodynamique et surveillance hémodynamique invasive. 3. Procédures infirmières. 3.1 Pose de cathéters vasculaires (voies veineuses centrales et artérielles). 3.2 Cathéters spéciaux. 3.3 Traitement par inhalation. 3.4 Aspiration des sécrétions intra-trachéales. 3.5 Ponctions (thoracocentèse, drainages spéciaux, paracentèse d’évacuation d’urgence, etc.). 4. Procédures spécifiques aux soins infirmiers en urgences. 4.1 Méthodes spécifiques de mobilisation du patient en situation d’urgence. 4.2 Méthodes spécifiques de régulation de la température en situation d'urgence. 4.3 Méthodes d’administration de produits sanguins spécifiques aux situations d’urgence. 4.4 Procédures ophtalmologiques spécifiques aux situations d'urgence. 4.5 Procédures nasales et otologiques spécifiques aux situations d'urgence 4.6 Bandages compressifs et immobilisateurs spécifiques aux situations d’urgence. 4.7 Traitements des plaies spécifiques aux situations d'urgence. 5. Pharmacologie en urgences. Simulations. Stages pratiques en laboratoires de soins infirmiers : Réalisation de « MEGACODES » (mise en scène sur place de simulations de situations d’urgence et de crise) avec la participation active des étudiants. Ces cas pratiques s’articulent autour du contenu de la matière. Activités de formation Cours magistral (asynchrone) : 15 heures Séminaires (synchrones) : 7 heures Apprentissage en ligne (asynchrone) : 35 heures Tutorat individuel/collectif : 5 heures Travail personnel : 71 heures Examen (synchrone) : 2 heures Stages en entreprise (en présentiel) : 15 heures Système et critères d'évaluation Session ordinaire SE1.- Évaluation des activités pratiques : 40 % SE2. – Épreuves finales de connaissances : 60 % Système d'évaluation de l'acquisition des compétences : 1. Évaluation des rapports sur différents cas pratiques proposés à résoudre, en appliquant les connaissances acquises dans les différentes matières (30 %). 2. Épreuves permettant de quantifier le processus de formation et reflétant les compétences acquises par l’étudiant au fur et à mesure du déroulement des matières (10 %). 3. Épreuves finales de connaissances (60 %). L’examen écrit devra être validé selon les conditions qui y sont stipulées afin de procéder au calcul du pourcentage cumulé des différentes parties ; en cas d’échec, cette note sera inscrite au procès-verbal officiel. Session extraordinaire Lors de la session extraordinaire, la note obtenue à l’examen correspondant à cette session constituera le seul élément d’évaluation. Addendum Sweet, V. (2021). Sheehy. Soins infirmiers d’urgence. Elsevier. Consulté sur https://www.clinicalkey.com/student/nursing/content/toc/3-s2.0-C20190048418 Martínez González, M. Á. (2023). Concepts de santé publique et stratégies préventives. Elsevier. Consulté sur https://www.clinicalkey.com/student/nursing/content/toc/3-s2.0-C20210029758 Bibliographie De base : 1.- Jiménez Murillo, Luis Médecine d'urgence et de secours. : Elsevier, 2014. ISBN : 9788490221495 2.- Proehl, Jean A. Soins infirmiers d'urgence : techniques et procédures Madrid : Elsevier, 2005. 2005. ISBN : 8481748439 |
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| M130712 | Urgences obstétricales | OB | 6 | ||||||||||||||||||
Urgences obstétricalesCódigo: M130712 Imprimir Cours 1. Matière du premier semestre. Obligatoire. 6 crédits. Profesores
Conditions préalables Être titulaire d'un diplôme ou d'une licence en soins infirmiers Acquis d'apprentissage Connaissances : RK8 Acquérir les compétences nécessaires pour établir un dossier médical aussi complet que possible dans des situations d'urgence et de crise. RK9 Acquérir des connaissances sur les urgences, les situations d'urgence et les catastrophes, ainsi que sur les dix principes fondamentaux des urgences extra-hospitalières. RK10 Maîtriser la pharmacologie couramment utilisée et ses voies d’administration dans les situations d’urgence et de crise. Compétences : RS5 Former à la mise en œuvre de toutes les techniques et procédures abordées lors des ateliers pratiques de base consacrés aux soins d’urgence et de secours. RS6 Acquérir les compétences nécessaires pour adopter l’attitude la plus appropriée dans chaque situation d’urgence et de situation critique, ainsi que pour respecter l’enchaînement logique des actions. RS7 Optimiser les ressources en s’efforçant d’apporter au patient des soins scientifiques et cliniques avancés et de qualité afin d’augmenter ses chances de survie. RS8 Développer les compétences nécessaires pour mettre en œuvre les procédures indiquées dans les situations d’urgence ainsi que la méthodologie actualisée. RS10 Maîtriser l’application des différentes techniques avancées afin d’obtenir des résultats optimaux. RS11 Se spécialiser dans les techniques permettant de réaliser des traitements d’urgence dans les différentes situations cliniques. Compétence : RC1 Former à l’intervention professionnelle avancée auprès de patients en situation critique ou d’urgence. RC2 Acquérir les compétences nécessaires à la prise en charge des patientes présentant des urgences obstétricales ou gynécologiques afin de déterminer le niveau de soins requis. RC4 Acquérir une formation avancée en soins aux patients en situation critique et d’urgence, afin d’améliorer les compétences spécifiques dans le domaine professionnel. RC5 Capacité à synthétiser, dans un travail écrit, l'une des pathologies rencontrées en pratique clinique, à travers une revue bibliographique exhaustive sur le sujet choisi et l'intégration des connaissances, en présentant des cas cliniques qui étayent la technique ou la procédure mise en œuvre et justifient ainsi la proposition thérapeutique, ainsi qu'en rédigeant ce travail dans un langage scientifique conforme aux normes de rédaction proposées. RC8 Être capable de promouvoir un bilan diagnostique d'urgence et un plan de traitement interdisciplinaire afin d'obtenir le meilleur résultat pour le patient. Description des contenus Module 1 : Urgences obstétricales et prise en charge de l’accouchement hors milieu hospitalier. Anatomie de l’appareil reproducteur féminin, développement embryonnaire et physiologie de la grossesse. Introduction et système de triage. Soins de réanimation de base et avancés chez la femme enceinte. Métrorragies. États hypertensifs de la grossesse. Prolapsus du cordon ombilical. Rupture utérine. Accouchement hors milieu hospitalier. Accouchement prématuré. Simulations. Stages en milieu hospitalier dans les laboratoires de pratique infirmière : Réalisation de « MEGACODES » (mise en scène sur place de simulations de situations d’urgence) avec la participation active des étudiants. Ces cas pratiques s’articulent autour du contenu de la matière. Activités de formation Cours magistral (asynchrone) : 15 heures Séminaires (synchrones) : 7 heures Apprentissage en ligne (asynchrone) : 35 heures Tutorat individuel/collectif (synchrone) : 5 heures Travail personnel : 71 heures Examen (synchrone) : 2 heures Stages en entreprise (en présentiel) : 15 heures Système et critères d'évaluation Session ordinaire : SE1.- Évaluation des activités pratiques : 40 % SE2. Épreuves finales de connaissances : 60 % 1. Évaluation des rapports sur différents cas pratiques proposés à résoudre, en appliquant les connaissances acquises dans les différentes matières (20 %). Évaluation en présentiel des situations pratiques développées lors des stages en entreprise (20 %). 2. Épreuve écrite en présentiel portant de manière globale sur les compétences acquises par l’étudiant (60 %). L’examen écrit devra être validé selon les conditions qui y sont stipulées pour permettre le calcul du pourcentage total des différentes parties ; en cas d’échec, cette note sera mentionnée dans le procès-verbal officiel. Session extraordinaire Lors de la session extraordinaire, la note obtenue à l’examen correspondant à cette session sera utilisée comme seul élément d’évaluation. Addendum Castejón de la Encina, M.ª E. (2019). Sécurité clinique dans les services d’urgence préhospitaliers. Elsevier. Extrait de https://www.clinicalkey.com/student/nursing/content/toc/3-s2.0-C20160043735 Martínez González, M. Á. (2023). Concepts de santé publique et stratégies préventives. Elsevier. Consulté sur https://www.clinicalkey.com/student/nursing/content/toc/3-s2.0-C20210029758 Sweet, V. (2021). Sheehy. Soins infirmiers d'urgence. Elsevier. Consulté sur https://www.clinicalkey.com/student/nursing/content/toc/3-s2.0-C20190048418 Bibliographie De base : 1.- Gutiérrez, Z., VALERO, D. J. D. L. F., Guide pratique des urgences en obstétrique et gynécologie habe. 2010. ISBN : 978-84-936046 2.- Heppard, Martha C. S. Urgences obstétricales : Elsevier Science. 2002. ISBN : 8481746541 |
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| TOTAL: | 24 | ||||||||||||||||||||
DEUXIÈME TRIMESTRE
| Code | Matières | Caractère* | ECTS | ||||
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| M130713 | Catastrophes | OB | 6 | ||||
CatastrophesCódigo: M130713 Imprimir Cours 1. Matière du deuxième semestre. Obligatoire. 6 crédits. Profesores
Conditions préalables Être titulaire d'un diplôme ou d'un diplôme d'études supérieures en soins infirmiers Acquis d'apprentissage Connaissances : RK5 Acquérir une formation approfondie sur les caractéristiques d'une catastrophe et les plans d'intervention recommandés, le matériel spécifique utilisé, les principes de base du transport sanitaire et les différents systèmes de classification et de triage des victimes. RK9 Acquérir des connaissances sur les urgences, les situations d’urgence et les catastrophes, ainsi que sur les dix principes fondamentaux des soins d’urgence extra-hospitaliers. RK11 Approfondir les principes fondamentaux des soins de santé d'urgence et d'urgence majeure RK12 Acquérir une formation avancée sur le fonctionnement des principaux services d’urgence et de secours : protocoles d’intervention, ressources et procédures. Compétence : RS7 Optimiser les ressources en s’efforçant d’apporter au patient des soins scientifiques et cliniques avancés et de qualité afin d’augmenter ses chances de survie. RS10 Maîtriser l’application des différentes techniques avancées afin d’obtenir des résultats optimaux. RS11 Spécialiser les techniques de réalisation des traitements d'urgence dans les différentes situations cliniques. Compétence : RC1 Être capable d’intervenir de manière professionnelle et avancée auprès de patients en situation critique ou d’urgence. RC8 Être capable de mettre en place un bilan diagnostique d’urgence et un plan de traitement interdisciplinaire afin d’obtenir le meilleur résultat possible pour le patient. Description du contenu Deux modules : Module 1 : Prise en charge sanitaire lors d’accidents impliquant de multiples victimes, de catastrophes et d’incidents nucléaires, biologiques ou chimiques (NBC). Plans d’action, logistique et triage. Concepts généraux. Demande de soins extra-hospitaliers. Accidents impliquant de nombreuses victimes. Catastrophes. Catastrophes. Menace nucléaire, chimique ou biologique (NBC). Médecine des catastrophes. Système global d'urgence et d'intervention d'urgence. Les dix principes de la prise en charge préhospitalière. Plans d'urgence. Concept de service et de système d'urgence. Modèles de systèmes d'urgence. Modèle espagnol des urgences. Les dix principes fondamentaux des soins extra-hospitaliers. Plans d'urgence. Sectorisation des soins. Structures sanitaires temporaires. Évacuation. Logistique et plans d'action selon les différents scénarios. Protocoles d'urgence NBC (nucléaire, biologique et chimique). Gestion du chaos. Logistique sanitaire d'urgence. Procédures logistiques. Plan d’intervention en cas d’accident impliquant de nombreuses victimes. Plan d'intervention en cas de catastrophes et de sinistres. Plan d'intervention en cas d'incidents NBC. Classification et triage. Matériel spécifique aux urgences extra-hospitalières. Module 2 : Sauvetage médical et physiopathologie du transport médical. Milieu montagnard et aquatique. Transport médical par hélicoptère. Notions générales. Transport sanitaire terrestre. Transport aérien. Transport sanitaire maritime. Transport sanitaire primaire. Transport sanitaire secondaire. Transport sanitaire tertiaire. Recommandations générales pour le transfert des patients. Transfert d'un patient vers un centre de référence. Physiopathologie du transport médical. Facteurs physiques liés au transport médical. Positions les plus courantes pour le transfert des patients. Transferts spéciaux. Précautions à prendre lors du transport sanitaire terrestre en fonction de la pathologie. Physiopathologie du transport aérien. Sauvetage. Milieu montagnard et aquatique. Protocoles et plans d’action en matière de transport médical. Activités de formation Cours magistral (synchrone) : 15 heures Séminaires (synchrones) : 22 heures Apprentissage en ligne (asynchrone) : 35 heures Tutorats individuels et collectifs (synchrones) : 5 heures Travail personnel : 71 heures Examen (synchrone) : 2 heures Système et critères d'évaluation Session ordinaire SE1.- Évaluation des activités pratiques : 40 % SE2. Épreuves finales de connaissances : 60 % L'examen écrit doit être validé selon les conditions qui y sont stipulées afin de pouvoir calculer le pourcentage total des différentes parties ; s'il n'est pas validé, cette note sera mentionnée dans le procès-verbal officiel. Session extraordinaire : L'étudiant devra maîtriser l'intégralité (100 %) de la matière pour l'examen, qui pourra prendre la forme d'un QCM, d'une épreuve de développement ou d'un oral, selon les besoins Addendum Society of Critical Care Management. (2011). Catastrophes : principes fondamentaux de gestion. Manuel de formation (FDM - Fundamentals of disaster management) (1re éd.). Éditions AWWE. ISBN 9789507622922. National Association of Emergency Medical Technicians. (2024). PHTLS : Prehospital trauma life support (10e éd.). ISBN 9781284272314. Bibliographie De base : 1.- A. SERRANO MORAZA, D. FERNANDEZ AYUSO MANUEL DE TRANSPORT MÉDICAL PAR HÉLICOPTÈRE Elsevier, 2009. ISBN : 9788445819678 2.- Barbería Marcalain, Eneko Catastrophes : Elsevier, 2015. ISBN : 9788490228289 3.- Chapleau, Will Technicien en urgences sanitaires : Elsevier, 2008. ISBN : 9788480862998 4.- Cique Moya, Alberto Urgences NBC : directives d'intervention sanitaire : Marbán. 2009. ISBN : 9788471016669 5.- Giménez Mediavilla, J.J ; Castillo Ruiz de Apodaca, MC ; González Rodríguez D Interventions sanitaires lors d'incidents NRBQ AWWE Editorial Médica. 2016. ISBN : 9789876390422 6.- Pérez Salvador, Pilar Manuel des techniciens de transport sanitaire : Arán. 2009. 7.- Rodríguez Soler, Alberto J. Manuel de triage préhospitalier : Elsevier. 2008. ISBN : 9788480862936 |
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| M130716 | Urgences psychiatriques et maltraitance | OB | 6 | ||||
Urgences psychiatriques et maltraitanceCódigo: M130716 Imprimir Cours n° 1. Matière du deuxième trimestre. Obligatoire. 6 crédits. Profesores
Conditions préalables Être titulaire d'un diplôme ou d'une licence en soins infirmiers Acquis d'apprentissage Connaissances : RK6 Maîtriser les interventions adaptées aux différentes urgences psychiatriques. RK7 Acquérir une formation approfondie sur les caractéristiques distinctives du viol, du harcèlement et des abus sexuels, ainsi que sur la prise en charge adaptée à chaque cas. RK11 Approfondir les principes fondamentaux des soins de santé d'urgence et des situations d'urgence RK12 Acquérir une formation approfondie sur le fonctionnement des principaux services d’urgence et de soins d’urgence : protocoles d’intervention, ressources et procédures. Compétence : RS4 Approfondir les différentes interventions pouvant être mises en œuvre face à la violence de genre, à la maltraitance des enfants ou des personnes âgées dans des situations d’urgence. RS7 Optimiser les ressources en s'efforçant d'offrir au patient des soins de qualité, fondés sur des données scientifiques, afin d'augmenter ses chances de survie. RS8 Développer les compétences nécessaires pour mettre en œuvre les procédures indiquées dans les situations d’urgence ainsi que la méthodologie actualisée. Compétence : RC1 Former à l'intervention professionnelle avancée auprès de patients en situation critique et d'urgence. RC3 Approfondir les différentes approches de soutien psychologique aux victimes, ainsi qu’aux proches, aux amis et aux professionnels impliqués dans les situations d’urgence, les catastrophes et les attentats. RC4 Acquérir une formation avancée en soins aux patients en situation critique et d’urgence, afin d’améliorer les compétences spécifiques dans le domaine professionnel. RC8 Être capable de favoriser la mise en place d’un bilan diagnostique d’urgence et d’un plan de traitement interdisciplinaire afin d’obtenir le meilleur résultat possible pour le patient. Description du contenu Deux modules : Module 1 : Assistance psychosociale dans les situations d’urgence. Prise en charge des urgences en santé mentale. Aspects éthiques et juridiques. Prise en charge psychosociale. Crises et réactions courantes face aux crises. Soutien psychosocial face à des situations de catastrophes, de catastrophes naturelles, de terrorisme et d’événements impliquant de nombreuses victimes. Soutien aux équipes d’intervention. Aspects éthiques et juridiques. Urgences en santé mentale. Introduction. Triage. Principales situations d’urgence psychiatrique. Comportements suicidaires. Troubles anxieux, dépression et crises d'angoisse ou trouble panique. Psychose aiguë. Agitation psychomotrice d'origine psychiatrique et comportement agressif. Syndrome de sevrage alcoolique, surdose et autres substances toxiques. Aspects éthiques et juridiques. Module 2 : Violence de genre, maltraitance des enfants et maltraitance des personnes âgées. Aspects éthiques et juridiques. Violence de genre. Introduction. Facteurs de risque de la violence de genre. Formes de violence de genre. Violence sexuelle, harcèlement et autres formes d’abus sexuels. Conséquences de la violence de genre. Intervention dans les situations d'urgence. Aspects éthiques et juridiques. Maltraitance des enfants. Introduction. Facteurs de risque. Formes de maltraitance infantile. Abus sexuels sur mineurs. Conséquences de la maltraitance et des abus sexuels sur les enfants. Les enfants de moins de 6 ans. Intervention dans les situations d'urgence. Aspects juridiques et éthiques. Maltraitance des personnes âgées. Introduction. Facteurs de risque. Formes de maltraitance des personnes âgées. Viol et abus sexuels chez les personnes âgées. Conséquences de la maltraitance des personnes âgées. Les personnes âgées dépendantes et la maltraitance en institution. Interventions en situation d’urgence. Aspects éthiques et juridiques. Activités de formation Cours magistral (asynchrone) : 15 heures Séminaires (synchrones) : 22 heures Apprentissage en ligne (asynchrone) : 35 heures Tutorat individuel/collectif (synchrone) : 5 heures Travail personnel : 71 heures Examen (synchrone) : 2 heures Système et critères d'évaluation Session ordinaire Système d'évaluation de l'acquisition des compétences : - Évaluation des activités pratiques (40 %). - Épreuves finales de connaissances (60 %). L'examen écrit doit être validé selon les conditions qui y sont stipulées pour permettre le calcul du pourcentage global des différentes parties ; s'il n'est pas validé, cette note sera inscrite dans le procès-verbal officiel. Session extraordinaire : L'étudiant devra couvrir l'intégralité du programme pour l'examen, qui pourra prendre la forme d'un QCM, d'une épreuve de développement ou d'une épreuve orale, selon les besoins. Addendum - Román Sánchez D, Rodríguez Pinto J. Soins infirmiers en psychiatrie et en santé mentale. 1re éd. Barcelone : Elsevier ; 2026. Bibliographie De base : 1.- Bernabeu Tamayo, Mª Dolores Soins infirmiers en psychiatrie et en santé mentale. / Monsa, 2010. ISBN : 9788496429802 2.- Fornés Vives, Joana Soins infirmiers en santé mentale et en psychiatrie : Éditions médicales panaméricaines. 2005. ISBN : 8479036354 |
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| M130722 | Prise en charge clinique et sécurité des patients aux urgences | OB | 6 | ||||
Prise en charge clinique et sécurité des patients aux urgencesCódigo: M130722 Imprimir Cours 1. Matière du deuxième semestre. Obligatoire. 6 crédits. Résultats d'apprentissage Connaissances : RK9 Acquérir des connaissances sur les situations d'urgence, les cas d'urgence et les catastrophes, ainsi que sur les dix principes fondamentaux des soins d'urgence extra-hospitaliers. RK10 Maîtriser la pharmacologie couramment utilisée et ses voies d'administration dans les situations d'urgence et de crise. RK11 Approfondir les principes fondamentaux des soins de santé d’urgence et de situation d’urgence. RK13 Exposer la réglementation en vigueur en matière de qualité dans le domaine de la gestion des urgences sanitaires. Compétences : RC4 Acquérir une formation avancée en soins aux patients en situation critique et d’urgence, afin d’améliorer les compétences spécifiques dans le domaine professionnel. RC8 Être capable de favoriser la mise en place d’un bilan diagnostique d’urgence et d’un plan de traitement interdisciplinaire afin d’obtenir le meilleur résultat possible pour le patient. RC9 Examiner les situations dans lesquelles la sécurité clinique est compromise dans les soins d’urgence. Compétence : RS6 Être capable de déterminer l'intervention la plus appropriée dans chaque situation d'urgence, ainsi que la séquence ordonnée des activités. RS7 Optimiser les ressources en s’efforçant d’offrir au patient des soins de qualité, fondés sur des données scientifiques, afin d’augmenter ses chances de survie. RS8 Développer les compétences nécessaires pour réaliser les procédures indiquées dans les situations d’urgence, ainsi que la méthodologie actualisée. RS13 Intégrer l’utilisation d’outils d’analyse pour l’élaboration de plans de gestion. RODS Développer une communication efficace, le travail d’équipe, la réflexion analytique, la créativité et le leadership éthique dans une perspective transversale, en s’inspirant clairement des principes et valeurs démocratiques ainsi que des Objectifs de développement durable, afin d’évoluer avec intégrité dans le milieu professionnel. Description des contenus Module 1. Sécurité clinique aux urgences et en situation d’urgence. Principes fondamentaux de la sécurité clinique en cas d'urgence. Outils de gestion des situations critiques. Leadership et prise de décision aux urgences. Communication dans les situations critiques. Module 2. Gestion de la qualité des soins. Qualité des soins dans la gestion des urgences Plan d'amélioration continue au sein du service des urgences et des situations d'urgence Activités de formation Cours magistral (asynchrone) : 15 heures Séminaires (synchrones) : 22 heures Apprentissage en ligne (asynchrone) : 35 heures Tutorat individuel/collectif : 5 heures Travail personnel : 71 heures Examen (synchrone) : 2 heures Système et critères d'évaluation SE1.- Évaluation des activités pratiques : 40 % SE2.- Épreuves finales de connaissances : 60 % |
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| TOTAL: | 18 | ||||||
*Caractère : FB : Formation Basique, Ob : Obligatoire, Op : Optionnel
Chez UAX, vous pouvez combiner vos études avec votre vie professionnelle et personnelle. Notre valeur différentielle est une méthodologie sans barrières, centrée sur vous et votre désir d'apprendre.
En quoi consiste notre méthodologie ?
Enseignement avec 100% de cours en ligne et 3 travaux pratiques en face à face.
Les étudiants pourront effectuer au total 122 heures de stages hospitaliers et 84 heures de stages extra-hospitaliers dans des établissements de référence tels que :
Vous trouverez via le lien suivant la liste complète des établissements avec lesquels l'UAX a conclu des accords de collaboration pour la réalisation de stages universitaires externes.
La partie pratique essentielle du master se déroule dans l' hôpital de simulation virtuelle (VSH), une installation clé qui reproduit des environnements cliniques réels. Les étudiants s'y exercent dans des zones cliniques équipées de simulateurs avancés, ce qui leur permet de faire face à des scénarios d'urgence dans un environnement contrôlé et sûr.
Salles de simulation clinique :
Salles d'anatomie :
Laboratoires de biologie :
Laboratoires et salles informatiques partagés
La flexibilité du format en ligne, avec des espaces pour échanger
Passez vos examens en ligne où que vous soyez ou, si vous le préférez, en présentiel dans nos sites agréés en Espagne et en Amérique latine, sous réserve de disponibilité et de capacité d'accueil.
De plus, en tant qu’étudiant d’UAX Online, tu auras accès à nos Campus Hubs, un réseau d’espaces physiques exclusifs où tu pourras étudier, consulter des bibliothèques, travailler dans des espaces de coworking et échanger avec d’autres étudiants. Parce qu’étudier en ligne ne signifie pas étudier seul.
Campus Hubs disponibles à : Alcobendas, Alcorcón, Valence San Vicente, Murcie, Barcelone, Malaga, Séville et Arganda.
Accès avec votre carte d’étudiant UAX, sous réserve de disponibilité et des horaires de chaque centre.
Salle des professeurs
Diplômé en médecine et chirurgie générale et spécialiste en médecine familiale et communautaire, il compte plus de 35 ans d’expérience professionnelle. Il exerce actuellement au sein du service des urgences du SUMMA 112. Tout au long de sa carrière, il a concilié la pratique clinique avec l'enseignement et la recherche, et possède une vaste expérience dans la prise en charge des patients.
Infirmière spécialisée dans les urgences, les urgences et les patients en état critique, avec une vaste expérience des services d'urgence hospitaliers, des unités de soins intensifs et des urgences extrahospitalières. Instructeur accrédité en réanimation avancée, traumatologie et défibrillation, avec une solide expérience de l'enseignement universitaire, de la formation clinique et de la coordination académique des pratiques dans des environnements de soins très complexes.
Diplômée en soins infirmiers et en physiothérapie, avec une formation avancée en soins intensifs, en urgences et en gestion de la santé, et plusieurs maîtrises en leadership, en ressources humaines et en gestion d'unités de soins infirmiers. Directeur des soins infirmiers à l'hôpital universitaire Quirónsalud de Madrid, avec une vaste expérience des soins aux adultes en situation critique et de la coordination d'équipes cliniques dans des environnements hospitaliers très complexes.
Docteur en sciences infirmières, spécialiste des soins intensifs pédiatriques, avec une grande expérience dans les unités à haute complexité. Elle combine son expérience clinique avec l'enseignement universitaire et la recherche axée sur le confort, la douleur, la sédation et le bien-être des patients pédiatriques en situation critique et de leurs familles. Elle a participé à des projets multicentriques et a publié des articles scientifiques dans des revues de premier plan.
Sage-femme ayant une solide carrière dans le domaine de l'accouchement et des soins de santé maternelle et infantile, avec une vaste expérience dans des environnements hospitaliers très complexes. Elle combine sa pratique clinique avec le tutorat des résidents et l'enseignement universitaire, offrant une vision globale basée sur les preuves, l'humanisation des soins et l'amélioration continue des soins obstétriques.
Docteur en médecine moléculaire, avec une formation en recherche médicale, en neurosciences et en biochimie. Professeur d'université et chercheur avec une expérience dans l'enseignement et les projets cliniques et expérimentaux dans des institutions telles que ICO-IDIBELL et Sapienza Università di Roma, spécialisé dans la recherche appliquée à la pratique clinique.
Elle est titulaire d'un doctorat en sciences infirmières et s'est spécialisée dans la recherche sur la santé intra- et extra-hospitalière, avec un intérêt pour les facteurs psychosociaux chez les patients chirurgicaux. Elle a plus de 20 ans d'expérience dans des unités de chirurgie, de traumatologie, d'urologie et de néphrologie, combinant la pratique clinique et la direction d'équipe en tant que superviseur.
Docteur en sciences de la santé, avec une vaste expérience en épidémiologie, santé publique et qualité des soins de santé, ainsi que dans le développement et la mise en œuvre de systèmes d'information sur la santé orientés vers la prise de décision et la recherche clinique. Spécialiste en soins infirmiers familiaux et communautaires, avec une solide expérience de l'enseignement universitaire, de la coordination académique et de la gestion des pratiques cliniques dans le domaine des soins primaires.
Elle est titulaire d'un doctorat en sciences de la santé et possède une longue carrière clinique en tant qu'infirmière, ainsi qu'une solide expérience de l'enseignement universitaire et de la recherche dans le domaine des soins infirmiers. Elle a développé sa carrière professionnelle en combinant la pratique des soins infirmiers, le leadership universitaire et les activités de recherche, en tant que chercheuse principale d'un groupe axé sur les soins infirmiers.
Nombre de places pour les nouvelles inscriptions :
60 places
Conditions d'accès
Les conditions d'accès seront fixées conformément aux dispositions de l'article 18 du décret royal 822/2021 du 28 septembre, qui régit l'accès et l'admission aux formations officielles de master.
Profil d'admission
Le profil requis pour suivre ce master est d’être titulaire d’un diplôme universitaire officiel espagnol de « Diplomado/graduado en enfermería » (diplôme de formation en soins infirmiers), ou d’un autre diplôme présentant les mêmes caractéristiques de formation, délivré par un établissement d’enseignement supérieur de l’Espace européen de l’enseignement supérieur (EEES) et qui donne droit, dans le pays où le diplôme a été délivré, à l’accès aux formations de master.
Lorsque la demande dépassera l'offre, les critères d'admission suivants seront appliqués :
Le service des admissions, en coordination avec la direction des études, sera l'organe chargé de la gestion et de l'évaluation des demandes d'admission au diplôme. En cas de doute ou de réclamation, le dossier sera transmis au Conseil de faculté/d'école auquel ce master universitaire est rattaché.
L'université Alfonso X El Sabio a adopté et publié un règlement conforme au décret royal 822/2021 afin de régir le transfert et la validation des crédits.
https://www.uax.com/download/9959/file/Normativa-TRC.pdf
Le master universitaire en gestion et direction des services infirmiers prévoit la reconnaissance d'un maximum de 7 ECTS pour le cours « Stages universitaires externes I » en contrepartie d'une expérience professionnelle justifiée d'au moins 18 mois.
| Stages universitaires externes I | 7 ECTS |
La validation des crédits sur la base de l’expérience professionnelle nécessitera une étude personnalisée et détaillée visant à orienter l’étudiant sur les activités exercées dans le cadre professionnel qui permettent de garantir l’acquisition de l’ensemble des acquis d’apprentissage propres au diplôme. Cette étude sera réalisée par la commission de validation du diplôme et le service des admissions de l’UAX.
Selon le Forum économique mondial, on estime que l'Espagne doit augmenter le nombre de professionnels infirmiers de 80 %, soit 238 000 nouveaux professionnels d'ici à 2030.
Les diplômés du master en urgences adultes et urgences pour les professionnels infirmiers obtiennent une formation complète dans les matières fondamentales liées aux urgences et aux urgences qui leur permettent d'agir en toute sécurité dans des situations critiques.
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Bourses et aides financières pour étudier à l'UAX
Nous savons que les études constituent un investissement. C'est pourquoi nous souhaitons éliminer les obstacles financiers et vous faciliter la tâche. Remplissez le formulaire et découvrez, avec l'aide de nos conseillers, les bourses, les accords et les aides personnalisées qui correspondent le mieux à votre situation.
Ministère de l'Éducation, de la Formation professionnelle et des Sports
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Si vous avez déjà décidé de franchir le pas, formalisez votre inscription à l'avance et bénéficiez d'une aide directe. Une façon de récompenser votre engagement et de planifier votre avenir en toute sérénité.
*Renseignez-vous auprès de votre conseiller à l'UAX Mare Nostrum
Étudiants d'Amérique latine
Programme destiné aux citoyens ibéro-américains ou aux étrangers résidant légalement dans les pays relevant de la sphère d'influence de l'OEI. La bourse couvre une réduction de 50 % sur le coût total des frais de scolarité.
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Programme destiné aux personnes de nationalité équatorienne et/ou résidant en Équateur qui souhaitent suivre un master en ligne en Espagne. La bourse offre une réduction de 50 % sur le coût total des frais de scolarité.
2025, 2e édition
Aides destinées aux étudiants en formation professionnelle supérieure, en licence, en master ou en troisième cycle inscrits dans des universités espagnoles ayant conclu un accord avec Santander. Une aide financière pour vous soutenir pendant la durée de vos stages professionnels.
Si vous avez obtenu votre diplôme à l'UAX et que vous envisagez aujourd'hui de suivre un nouveau cursus, nous souhaitons continuer à vous accompagner. C'est pourquoi nous vous proposons une aide correspondant à 10 % du montant des frais de scolarité.
Si l'un de vos proches (jusqu'au 2e degré) est inscrit à l'UAX, vous pouvez bénéficier d'une aide correspondant à 5 % du montant des frais de scolarité. Parce qu'étudier en famille, c'est encore mieux.
Suivre deux cursus en parallèle est un véritable défi, et nous souhaitons vous accompagner. Si vous êtes déjà inscrit à l'UAX et que vous vous inscrivez à un deuxième cursus, vous bénéficierez d'une aide pour vos frais de réservation et d'inscription.
Si tu souhaites poursuivre ta formation chez nous et passer d'un cycle de formation professionnelle à un cursus de licence, d'une licence à une autre ou d'une licence à un master, nous t'accompagnons en t'offrant une aide pouvant aller jusqu'à 25 % du coût des frais de scolarité.
Si vous avez un bon dossier scolaire, nous souhaitons récompenser votre talent en vous offrant une bourse destinée aux nouveaux étudiants. (Hors licence de médecine).
*Conditions générales en attente de publication
Si tu es un sportif de haut niveau, à l'UAX, nous souhaitons t'aider à concilier ta passion et tes études. Nous te proposons des aides spécifiques pouvant aller jusqu'à 50 % du montant de tes frais d'inscription.
*Renseignez-vous auprès de votre conseiller à UAX Mare Nostrum
Autres diplômes connexes
Notre offre de formation est très variée ; tu trouveras certainement un programme qui te correspond.
Master universitaire en direction et gestion des soins de santé (en ligne)
En collaboration avec:
Début:
Octobre
Durée:
9 mois
Master universitaire en direction et gestion des services infirmiers
En collaboration avec:
Début:
Octobre
Durée:
9 mois
Master en ligne en bioinformatique
Début:
Octobre
Durée:
9 mois
Diplôme en soins infirmiers
En collaboration avec:
Début:
Septembre
Durée:
4 ans
L'UAX promeut une culture de la qualité au sein de la communauté universitaire par le biais du Système de qualité de l'UAX (SIUAX), dont la direction de l’université est la principale responsable, en veillant à ce que la planification du système soit mise en œuvre de manière à atteindre efficacement les objectifs de qualité et à répondre aux besoins, aux exigences et aux attentes des clients et des parties prenantes.
Les organes responsables sont les suivants :
La Commission de suivi et d’amélioration du diplôme est composée de :
Vous pouvez consulter les différents indicateurs en cliquant sur les liens suivants :
Mesures d'amélioration mises en œuvre dans le cadre de la formation :
Demandes de renseignements, réclamations et plaintes
Nous répondons aux attentes réelles de nos étudiants et de nos collaborateurs, car nous croyons en l'amélioration continue des résultats. C'est pourquoi nous sommes toujours à l'écoute de tout ce que vous souhaitez nous dire.
Si vous faites déjà partie de l'UAX, rendez-vous sur lecampus virtuel , dans la rubrique « Service client : réclamations, suggestions et félicitations », en saisissant votre identifiant et votre mot de passe.
Ce diplôme, conformément au RD 822/2021 (art. 34) doit être soumis au processus de renouvellement de l'accréditation. Pendant le développement du processus, une équipe d'évaluation de la Fondation pour la Connaissance Madrimasd rencontrera les différents acteurs du diplôme. En outre, elle nous fournit un formulaire permettant à toute personne intéressée d'indiquer à la Fondation les aspects qu'elle considère comme pertinents pour le développement de ce programme.