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Maîtrise universitaire en urgences adultes et urgences pour professionnels infirmiers
Premier cours
SUJETS ANNUELS
| Code | Matières | Caractère* | ECTS |
|---|---|---|---|
| M130719 | Stages universitaires en entreprise I | OB | 7 |
| M130720 | Stages universitaires en entreprise II | OB | 5 |
| M130721 | Mémoire de master | OB | 6 |
| TOTAL: | 18 | ||
PREMIÈRE PÉRIODE DE QUATRE MOIS
| Code | Matières | Caractère* | ECTS | ||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| M130709 | Urgences critiques | OB | 6 | ||||||||||||||||||
Urgences critiquesCódigo: M130709 Imprimir Cours 1. Matière du premier semestre. Obligatoire. 6 crédits. Profesores
Objectifs *Identifier les différentes composantes du système nerveux et leur fonctionnement normal. *Réaliser un examen neurologique complet chez tout patient présentant des troubles de la conscience. *Distinguer la somnolence, la stupeur, la léthargie et l'état comateux. *Connaître les risques liés à un traumatisme crânio-cérébral, ses manifestations et ses complications possibles. *Identifier les différents types d’accidents vasculaires cérébraux, les facteurs de risque, leurs manifestations cliniques et les soins les plus appropriés. *Distinguer les différents types de crises convulsives et leurs risques. *Identifier les différents types de céphalées pouvant survenir. *Effectuer une évaluation correcte et adaptée chez les patients en état de coma. *Identifier les signes d'alerte chez un patient présentant des signes d'infection du système nerveux central. *Connaître les soins et le traitement médical indiqués pour chacune des urgences neurologiques étudiées. *Connaître la biomécanique des lésions chez le patient polytraumatisé. *Identifier les soins immédiats à prodiguer à un patient polytraumatisé et les interventions nécessaires. *Assurer une prise en charge adéquate tant en milieu extra-hospitalier qu’hospitalier. *Connaître les principes généraux de prise en charge en unité de soins intensifs. *Connaître les complications fréquentes chez un patient polytraumatisé. *Identifier, en situation d'urgence, les différents types de brûlures et leurs causes possibles. *Connaître la physiopathologie d’une brûlure. *Évaluer la gravité d’une brûlure. *Connaître les mesures immédiates à prendre dans chaque situation. *Identifier et prévenir les complications possibles des brûlures. *Réaliser une évaluation complète du patient brûlé. *Planifier les soins à prodiguer aux patients brûlés. *Connaître les protocoles existants concernant le transfert des patients brûlés et leur traitement médicamenteux. *Définir la notion d’intoxication. *Classer les différents types d'intoxications. *Connaître les symptômes généraux associés à la plupart des produits responsables d’intoxications. *Énumérer les principes d'intervention de base face à une situation grave d'intoxication. *Prendre en charge les intoxications les plus courantes. *Distinguer les pathologies abdominales médicales des pathologies chirurgicales. *Apprendre à examiner, évaluer et stabiliser une pathologie abdominale en situation d'urgence. *Évaluer correctement l'appareil digestif. *Identifier les situations d'urgence digestive nécessitant une prise en charge médicale urgente. *Connaître les causes les plus fréquentes de la diarrhée aiguë et ses complications possibles. *Identifier les causes d’une occlusion intestinale et ses manifestations cliniques les plus fréquentes. *Distinguer la gravité d’une douleur abdominale aiguë et déterminer l’intervention immédiate qu’elle nécessite. *Définir les causes possibles, les complications et la prise en charge requise chez les patients présentant des hémorragies digestives. *Distinguer les urgences biliaires les plus fréquentes et les causes possibles de la pancréatite aiguë. *Connaître les urgences hépatiques possibles chez un patient et leur symptomatologie. *Reconnaître les urgences proctologiques et le traitement le plus approprié. *Identifier la perforation d’un viscère creux et ses manifestations fréquentes. *Proposer le traitement médical et les soins adaptés à chaque situation étudiée. Prérequis Être titulaire d’un diplôme ou d’une licence en soins infirmiers Acquis d'apprentissage Connaissances : RK2 Approfondir la biomécanique des lésions chez le patient polytraumatisé et acquérir les compétences nécessaires pour mettre en œuvre les interventions appropriées. RK3 Maîtriser la physiopathologie des brûlures, leur gravité et leur classification, les mesures immédiates à prendre dans chaque cas et les protocoles existants concernant le transfert de ces patients. RK4 Approfondir les causes, la symptomatologie, le traitement et la prise en charge des urgences digestives les plus fréquentes. RK8 Acquérir les compétences nécessaires pour établir un historique clinique aussi complet que possible dans les situations d’urgence et de crise. RK9 Acquérir les connaissances nécessaires sur les urgences, les situations d’urgence et les catastrophes, ainsi que sur les dix principes fondamentaux des urgences extra-hospitalières. RK10 Maîtriser la pharmacologie couramment utilisée et ses voies d’administration dans les situations d’urgence et d’urgence grave. RK11 Approfondir les principes fondamentaux des soins de santé d’urgence et de situation d’urgence Compétence : RS2 Maîtriser les soins et le traitement des urgences neurologiques étudiées et former à la prise en charge de ces patients. RS3 Acquérir une formation avancée sur la symptomatologie générale de la plupart des substances responsables d’intoxications et sur les mesures d’urgence requises. RS5 Se former à la mise en œuvre de toutes les techniques et procédures abordées lors des ateliers pratiques de base pour la prise en charge des urgences et des situations d’urgence. RS6 Former à l’intervention la plus appropriée dans chaque situation d’urgence et de situation critique, ainsi qu’à la séquence ordonnée des activités. RS7 Optimiser les ressources en s’efforçant d’apporter au patient des soins scientifiques et cliniques avancés et de qualité afin d’augmenter ses chances de survie. RS8 Développer les compétences nécessaires à la mise en œuvre des procédures indiquées dans les situations d’urgence, ainsi que la méthodologie actualisée. RS10 Être compétent dans l’application des différentes techniques avancées afin d’obtenir des résultats optimaux. RS11 Se spécialiser dans les techniques permettant de réaliser des traitements d’urgence dans les différentes situations cliniques. Compétence : RC1 Acquérir les compétences nécessaires à une intervention professionnelle avancée auprès de patients en situation critique ou d’urgence. RC4 Acquérir une formation avancée en soins aux patients en situation critique et d’urgence, afin d’améliorer les compétences spécifiques dans le domaine professionnel. RC8 Être capable de mettre en place un bilan diagnostique d’urgence et un plan de traitement interdisciplinaire afin d’obtenir le meilleur résultat possible pour le patient. Description du contenu Trois modules : Module 1 : Polytraumatismes et urgences neurologiques. Troubles de la conscience. 1. Révision anatomique et physiologique. 2. Examen neurologique. 3. Traumatisme crânio-cérébral. 4. Accidents vasculaires cérébraux. 5. Crises épileptiques / état de mal épileptique. 6. Coma. 7. Céphalées. 8. Infections du système nerveux central. 9. Patient polytraumatisé. Introduction. 10. Causes du polytraumatisme et biomécanique des accidents. 11. Prise en charge et interventions chez le patient polytraumatisé. 12. Prises en charge de différentes pathologies. Module 2 : Urgences dues à des agents externes. Brûlures et intoxications. 1. Introduction aux brûlures. 2. Brûlures. Classification. 3. Évaluation du patient brûlé. 4. Physiopathologie des brûlures. 5. Premiers soins en cas de brûlures. 6. Traitement des brûlures. 7. Prise en charge à long terme des brûlures. Prévention des séquelles. 8. Brûlures particulières. 9. Introduction aux intoxications. 10. Évaluation des intoxications. 11. Prise en charge des urgences liées aux intoxications. 12. Intoxications spécifiques. 13. Intoxications alimentaires. 14. Choc anaphylactique. Module 3 : Urgences digestives 1. Introduction. 2. Diarrhée aiguë. 3. Hémorragie digestive. 4. Douleur abdominale aiguë. 5. Pathologies biliaires urgentes. 6. Urgences proctologiques. Simulations. Stages en milieu hospitalier dans les laboratoires de pratique infirmière : Réalisation de MEGACODES (mise en scène sur place de simulations de situations d'urgence) avec la participation active des étudiants. Ces cas pratiques sont structurés en fonction du contenu de la matière. Activités de formation Cours magistral. Séminaires. Apprentissage en ligne. Tutorats individuels et collectifs. Travail personnel. Examen. Stages en milieu hospitalier Système et critères d’évaluation Les critères d’évaluation de ce cours sont les suivants : 1. Évaluation des rapports relatifs aux différents cas pratiques, avec remise d’un travail final proposé à résoudre à la fin du cours en appliquant les connaissances acquises dans les différentes matières. (20 %). 2. Portfolio (20 %). Remise et évaluation d’un cas pratique par matière, dans lequel l’étudiant décrit le cas et précise la reconnaissance, le diagnostic et la prise en charge de l’urgence et/ou de la situation d’urgence. (10 %). Évaluation en présentiel des situations pratiques développées lors des stages en milieu hospitalier (10 %) 3. Épreuve écrite en présentiel (60 %) qui porte de manière globale sur les compétences acquises par l’étudiant. * Lors d’une session extraordinaire, l’évaluation finale se fera par le biais d’un examen présentiel sur le campus de Villanueva de la Cañada. La note finale sera basée à 100 % sur la note de l’examen. Addendum Castejón de la Encina, M.ª E. (2019). Sécurité clinique dans les services d’urgence préhospitaliers. Elsevier. Extrait de https://www.clinicalkey.com/student/nursing/content/toc/3-s2.0-C20160043735 Martínez González, M. Á. (2023). Concepts de santé publique et stratégies préventives. Elsevier. Consulté sur https://www.clinicalkey.com/student/nursing/content/toc/3-s2.0-C20210029758 Sweet, V. (2021). Sheehy. Soins infirmiers d'urgence. Elsevier. Consulté sur https://www.clinicalkey.com/student/nursing/content/toc/3-s2.0-C20190048418 Association nationale des techniciens médicaux d'urgence. (2024). PHTLS : Prehospital trauma life support (10e éd.). ISBN 9781284272314. Bibliographie De base : 1.- Dueñas Laita, A Intoxications aiguës en médecine d'urgence et soins intensifs : Masson. 2002. ISBN : 8445808001 2.- Gulias, A. Manuel de thérapeutique médicale et de procédures d'urgence 7e éd. McGraw Hill, 2016. ISBN : 9786071513007 3.- Gutiérrez Vázquez, Isauro Ramón Médecine d'urgence Éditions Médicales Panaméricaines. 2007. ISBN : 9789687988788 4.- Herndon, David N. Prise en charge globale des brûlures : Elsevier Masson. 2009. ISBN : 9788445819388 5.- Jiménez Murillo, Luis Médecine d'urgence et de secours. : Elsevier, 2014. ISBN : 9788490221495 6.- Jims Examen clinique en neurologie : Jims. 2007. ISBN : 8495062127 7.- Moya Mir, Manuel S. Guide pratique des interventions d'urgence : Éditions Médicales Panaméricaines. 2009. ISBN : 9788498351873 8.- Ottolino Lavarte, Pablo Rafael Prise en charge globale du patient polytraumatisé : Éditions Médicales Panaméricaines. 2008. ISBN : 9789806908185 9.- Raya Moles, José Alberto Prise en charge d'urgence globale des polytraumatismes : Formation Alcalá. 2003. ISBN : 8495658658 10.- Suñer, R Traité de soins infirmiers neurologiques : Madrid [etc.] : Elsevier, 2013. 2013. ISBN : 9788490226032 11.- Zarranz, Juan J. Neurologie / Elsevier, 2018. ISBN : 9788491130710 |
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| M130710 | Urgences en médecine interne | OB | 6 | ||||||||||||||||||
Urgences en médecine interneCódigo: M130710 Imprimir Cours 1. Matière du premier semestre. Obligatoire. 6 crédits. Profesores
Objectifs • Identifier la fréquence et l'incidence des pathologies cardiovasculaires en urgence. • Connaître la physiologie et l’anatomie du système cardiovasculaire. • Être capable d'interpréter un électrocardiogramme et d'identifier les pathologies cardiaques urgentes. • Connaître les recommandations actuelles concernant la prise en charge immédiate de l’arrêt cardiorespiratoire. • Disposer des connaissances nécessaires pour éviter les gestes inutiles en cas d’arrêt cardiorespiratoire et mettre en œuvre les gestes indispensables dans les plus brefs délais. • Apprendre à réaliser les gestes de réanimation cardio-respiratoire de base chez l’adulte et l’enfant, afin d’éviter les conséquences ultérieures liées à un retard dans la prise en charge initiale. • Connaître les gestes de réanimation cardio-respiratoire avancée chez l’adulte et l’enfant, afin d’améliorer la récupération après un arrêt. • Acquérir les connaissances nécessaires à l’utilisation des dispositifs de défibrillation précoce chez le patient ayant subi un arrêt cardiorespiratoire. • Distinguer les différentes pathologies cardiaques et savoir agir en conséquence. • Identifier les différentes arythmies cardiaques en urgence et être capable de les traiter jusqu’à la stabilisation du patient. • Distinguer la physiopathologie du syndrome coronarien aigu, afin de mettre en place un traitement adapté. • Acquérir les connaissances nécessaires pour évaluer les pathologies vasculaires en situation d’urgence et mettre en place le traitement requis. • Identifier la fréquence et l’incidence des pathologies respiratoires et endocrino-métaboliques en situation d’urgence. • Connaître la physiologie et l’anatomie des systèmes respiratoire et endocrinien. • Connaître et identifier les situations respiratoires critiques ou urgentes possibles. • Connaître et identifier les situations critiques/urgentes endocriniennes et métaboliques possibles. • Être capable de hiérarchiser les interventions de manière rationnelle et professionnelle dans les différentes situations critiques ou urgentes. • Mettre en œuvre les interventions les plus récentes, en tenant toujours compte des dernières recommandations émises par différents organismes internationaux. • Être familiarisé avec les différents dispositifs de traitement. Prérequis Être titulaire d’un diplôme d’infirmier ou d’une licence en soins infirmiers Acquis d'apprentissage Connaissances : RK1 Être capable d’identifier rapidement les situations endocrino-métaboliques critiques ou urgentes et de mettre en œuvre les interventions appropriées. RK8 Être capable de réaliser un historique clinique aussi complet que possible dans des situations d’urgence et de crise. RK9 Être capable de maîtriser les connaissances relatives aux urgences, aux situations d’urgence et aux catastrophes, ainsi que de connaître les dix principes fondamentaux des urgences extra-hospitalières. RK10 Maîtriser la pharmacologie couramment utilisée et ses voies d’administration dans les situations d’urgence et de crise. RK11 Approfondir les principes fondamentaux des soins de santé d’urgence et de situation d’urgence Compétence : RS1 Former à l’utilisation des dispositifs de défibrillation précoce chez le patient ayant subi un arrêt cardiorespiratoire. RS7 Optimiser les ressources en s’efforçant d’apporter au patient des soins avancés et de qualité, fondés sur des données scientifiques, afin d’augmenter le taux de survie. RS5 Former à la mise en œuvre de toutes les techniques et procédures abordées lors des ateliers pratiques de base consacrés aux soins d’urgence et d’urgence médicale. RS6 Former à l’intervention la plus appropriée dans chaque situation d’urgence et de situation critique, ainsi qu’à la séquence ordonnée des activités. RS8 Développer les compétences nécessaires à la mise en œuvre des procédures indiquées dans les situations d’urgence, ainsi que la méthodologie actualisée. RS9 Appliquer les recommandations actuelles relatives au traitement immédiat de l’arrêt cardiorespiratoire, ainsi que les manœuvres de réanimation cardiorespiratoire avancée chez l’adulte et l’enfant afin d’améliorer la récupération post-arrêt. RS10 Être compétent dans l’application des différentes techniques avancées afin d’obtenir des résultats optimaux. RS11 Spécialiser les techniques de prise en charge d’urgence dans les différentes situations cliniques. Compétence : RC1 Former à l’intervention professionnelle avancée auprès de patients en situation critique et d’urgence. RC4 Acquérir une formation avancée en soins aux patients en situation critique et d’urgence, afin d’améliorer les compétences spécifiques dans le domaine professionnel. RC6 Être capable d’évaluer les pathologies vasculaires d’urgence et de mettre en place le traitement et les soins nécessaires. RC7 Être capable d’identifier rapidement les éventuelles situations critiques/d’urgence respiratoires et de former aux interventions appropriées. RC8 Être capable de favoriser la mise en place d’examens diagnostiques d’urgence et d’un plan de traitement interdisciplinaire afin d’obtenir le meilleur résultat possible pour le patient. Description du contenu Deux modules : Module 1 : Urgences cardiovasculaires. 1. Rappel anatomique et physiologique du système cardiovasculaire. 1.1. Anatomie du système cardiovasculaire. 1.2. Physiologie du système cardiovasculaire. 2. Arrêt cardiorespiratoire. Dernières recommandations. 2.1. Soins de base de réanimation. 2.2. Soins de réanimation avancés. 3. Urgences cardiologiques. 3.1. Douleur thoracique. 3.2. Arythmies aux urgences. 3.3. Syndrome coronarien aigu. 3.4. Insuffisance cardiaque. 3.5. Pathologies péricardiques. 4. Urgences vasculaires. 4.1. Urgences et situations d'urgence hypertensives. 4.2. Maladie thromboembolique. 4.3. Ischémie artérielle aiguë des membres. Module 2 : Urgences respiratoires et endocrino-métaboliques. 1. Urgences respiratoires. 1.1. Rappel anatomique et physiologique. 1.2. Urgences respiratoires. 1.2.1. Insuffisance respiratoire aiguë (IRA). 1.3. Dispositifs de gestion des voies respiratoires. 1.4. Dispositifs alternatifs pour la prise en charge des voies respiratoires. 2. Urgences endocrinologiques. 2.1. Rappel anatomique et physiologique et pathologies aiguës. 2.1.1. Glandes parathyroïdes. 2.1.2. Glande thyroïde. 2.1.3. Glandes surrénales. 2.1.4. Le pancréas. 3. Urgences métaboliques. 3.1. Troubles électrolytiques. 3.1.1. Troubles liés au sodium. 3.1.2. Troubles liés au potassium. 3.1.3. Troubles liés au calcium. 3.1.4. Troubles liés au magnésium. Simulations. Stages en milieu hospitalier dans des laboratoires de soins infirmiers : réalisation de MEGACODES (mise en scène sur place de simulations de situations d’urgence) avec la participation active des étudiants. Ces cas pratiques sont structurés en fonction du contenu de la matière. Activités pédagogiques Cours magistral. Séminaires. Apprentissage en ligne. Tutorats individuels et collectifs. Travail personnel. Examen. Stages en milieu hospitalier Système et critères d’évaluation Session ordinaire : 1. Évaluation des rapports sur différents cas pratiques proposés à résoudre, en appliquant les connaissances acquises dans les différentes matières (20 %). 2. Portfolio (20 %). Évaluation d’une revue de la littérature portant sur les dernières recommandations des principaux organismes officiels en matière d’urgences et de situations d’urgence, concernant les thèmes abordés dans la matière (10 %). Évaluation en présentiel des situations pratiques rencontrées lors des stages en milieu hospitalier (10 %). 3. Épreuve écrite en présentiel visant à évaluer de manière globale les compétences acquises par l’étudiant (60 %). Session extraordinaire Lors de la session extraordinaire, la note obtenue à l’examen correspondant à cette session sera utilisée comme seul élément d’évaluation. Addendum Martínez González, M. Á. (2023). Concepts de santé publique et stratégies préventives. Elsevier. Consulté sur https://www.clinicalkey.com/student/nursing/content/toc/3-s2.0-C20210029758 Sweet, V. (2021). Sheehy. Soins infirmiers d'urgence. Elsevier. Consulté sur https://www.clinicalkey.com/student/nursing/content/toc/3-s2.0-C20190048418 Bibliographie De base : 1.- Cabrera Bueno, Fernando Électrocardiographie : Éditions Médicales Panaméricaines. 2015. ISBN : 9788498358889 2.- Greenstein, Ben Endocrinologie : Éditions médicales Panamericana. 2016. ISBN : 9788479033941 3.- Jiménez Murillo, Luis Médecine d'urgence et de secours : Elsevier, 2014. ISBN : 9788490221495 4.- Moya Mir, Manuel S. Traité de médecine d'urgence : Oceano/Ergon. 2010. ISBN : 978841514006 5.- Rivas Jiménez, Miguel Manuel des urgences : Éditions Médicales Panaméricaines. 2010. ISBN : 9788498352542 6.- Rodríguez Duque, Juan Carlos Maladies respiratoires : Mediterráneo. 2011. ISBN : 9789562203159 7.- Ruesga Zamora, Eugenio Alejandro Cardiologie : Manuel moderne. 2011. ISBN : 9786074480641 8.- West, John B. Physiologie respiratoire. : Wolters Kluwer, 2012. ISBN : 9788415419600 |
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| M130711 | Urgences générales | OB | 6 | ||||||||||||||||||
Urgences généralesCódigo: M130711 Imprimir Cours 1. Matière du premier semestre. Obligatoire. 6 crédits. Profesores
Objectifs • Reconnaître et distinguer les différences fondamentales entre les situations d’urgence, les cas d’urgence médicale et les catastrophes (principalement), qui constituent un élément essentiel de la prise en charge au sein des services d’urgence. • Distinguer et maîtriser les éléments essentiels de l’anamnèse du patient aux urgences, afin de recueillir les informations de base nécessaires. • Appliquer les systèmes de triage des patients permettant de prendre en charge sans délai ceux qui en ont besoin. • Prendre en compte les caractéristiques des services d’urgence qui les distinguent de nombreux autres services. • Avoir une connaissance approfondie de la structure et de l’organisation des services d’urgence. • Connaître les protocoles d’activation et de mobilisation des ressources du Centre de coordination des urgences. • Prendre en charge de manière systématique un patient souffrant d’une pathologie d’urgence. • Évaluer l'état hémodynamique du patient dans une situation d'urgence. • Mettre en place une prise en charge adaptée aux patients nécessitant une attention particulière et urgente. • Mettre en œuvre les procédures nécessaires pour parvenir à la stabilisation hémodynamique du patient présentant une pathologie d’urgence. • Connaître la pharmacologie d’urgence et savoir mettre ces connaissances en pratique. • Éviter de réaliser des procédures inutiles et qui n’apportent aucun bénéfice dans la prise en charge du patient présentant une pathologie d’urgence. • Connaître les méthodes actualisées des interventions les plus courantes en urgence. • Réaliser les interventions et administrer les médicaments nécessaires pour stabiliser le patient présentant une pathologie urgente et éviter les complications ultérieures résultant d’une prise en charge inadéquate. Prérequis Être titulaire d’un diplôme d’infirmier. Résultats d'apprentissage Résultats du processus de formation et d’apprentissage Connaissances : RK8 Acquérir les compétences nécessaires pour établir un dossier médical aussi complet que possible dans des situations d’urgence et de crise. RK9 Acquérir des connaissances sur les urgences, les situations d'urgence et les catastrophes, ainsi que sur les dix principes fondamentaux des soins d'urgence extra-hospitaliers. RK10 Maîtriser la pharmacologie couramment utilisée et ses voies d’administration dans les situations d’urgence et de crise. RK11 Approfondir les principes fondamentaux des soins d'urgence et d'urgence majeure RK12 Acquérir une formation avancée sur le fonctionnement des principaux services d’urgence et de secours : protocoles d’intervention, ressources et procédures. Compétence : RS5 Acquérir les compétences nécessaires à la mise en œuvre de toutes les techniques et procédures abordées lors des ateliers pratiques de base consacrés aux soins d’urgence et d’urgence majeure. RS6 Acquérir les compétences nécessaires pour adopter l’intervention la plus appropriée dans chaque situation d’urgence et de situation critique, ainsi que la séquence ordonnée des activités. RS7 Optimiser les ressources en s’efforçant d’apporter au patient des soins avancés et de qualité, fondés sur des données scientifiques, afin d’augmenter ses chances de survie. RS8 Développer les compétences nécessaires à la mise en œuvre des procédures indiquées dans les situations d’urgence, ainsi que la méthodologie actualisée. RS10 Maîtriser l’application des différentes techniques avancées afin d’obtenir des résultats optimaux. RS11 Se spécialiser dans les techniques permettant de réaliser des traitements d’urgence dans les différentes situations cliniques. Compétence : RC1 Acquérir les compétences nécessaires pour intervenir de manière professionnelle et avancée auprès de patients en situation critique ou d’urgence. RC4 Acquérir une formation avancée en soins aux patients en situation critique et d’urgence, afin d’améliorer les compétences spécifiques dans le domaine professionnel. RC5 Capacité à synthétiser, dans un travail écrit, l’une des pathologies rencontrées dans la pratique clinique, à travers une revue bibliographique exhaustive sur le sujet choisi et l’intégration des connaissances, en présentant une série de cas étayant la technique ou la procédure mise en œuvre et en justifiant ainsi la proposition thérapeutique, ainsi que sa présentation dans un langage scientifique respectant les normes de rédaction proposées. Description des contenus Module 1 : Définitions et organisation des services d’urgence. 1. Définitions : urgence, situation d’urgence et catastrophes : a. Définition de l’urgence. b. Définition de l’urgence. c. Définition de la catastrophe. d. Autres définitions en médecine d'urgence. 2. Dossier médical aux urgences : a. Données du dossier médical. 3. Triage : a. Système MAT-SET. b. Système de triage MANCHESTER. 4. Les services des urgences : a. Caractéristiques du SIE. b. Centre de coordination des urgences. 5. « Les dix commandements des urgences extra-hospitalières » : a. Préparation. b. Intervention. c. Approche. d. Évaluation primaire. e. Prise en charge vitale. f. Extraction. g. Bilan secondaire. h. Stabilisation. i. Transport. j. Transfert. Module 2 : Procédures et pharmacologie aux urgences. 1. Bilan général. 2. Évaluation hémodynamique et surveillance hémodynamique invasive. 3. Procédures infirmières. 3.1 Pose de cathéters vasculaires (voies veineuses centrales et artérielles). 3.2 Cathéters spéciaux. 3.3 Traitement par inhalation. 3.4 Aspiration des sécrétions en soins intensifs. 3.5 Ponctions (thoracocentèse, drainages spéciaux, paracentèse d'évacuation d'urgence, etc.). 4. Procédures spécifiques aux soins infirmiers en urgences. 4.1 Méthodes spécifiques de mobilisation du patient en situation d’urgence. 4.2 Méthodes spécifiques de régulation de la température en situation d’urgence. 4.3 Méthodes d’administration de produits sanguins spécifiques aux situations d’urgence. 4.4 Procédures ophtalmologiques spécifiques aux situations d’urgence. 4.5 Procédures nasales et otologiques spécifiques aux situations d'urgence 4.6 Bandages compressifs et immobilisateurs spécifiques aux situations d’urgence. 4.7 Traitements des plaies spécifiques aux situations d'urgence. 5. Pharmacologie en urgences. Simulations. Stages pratiques en laboratoires de soins infirmiers : Réalisation de « MEGACODES » (mise en scène sur place de simulations de situations d’urgence et d’alerte) avec la participation active des étudiants. Ces cas pratiques s’articulent autour du contenu de la matière. Activités de formation Cours magistraux, séminaires, apprentissage en ligne, travaux dirigés individuels et collectifs, travail personnel, examen et stages en milieu hospitalier. Système et critères d’évaluation Session ordinaire Système d'évaluation de l'acquisition des compétences : 1. Évaluation des rapports sur différents cas pratiques proposés à résoudre, en appliquant les connaissances acquises dans les différentes matières (30 %). 2. Épreuves permettant de quantifier le processus de formation et de rendre compte des compétences acquises par l'étudiant au fur et à mesure du déroulement des cours (10 %). 3. Épreuves finales de connaissances (60 %). L'examen écrit devra être validé selon les conditions qui y sont stipulées afin de procéder au calcul du pourcentage global des différentes parties ; s'il n'est pas validé, cette note sera publiée dans le procès-verbal officiel. Session extraordinaire Lors de la session extraordinaire, la note obtenue à l'examen correspondant à cette session constituera le seul élément d'évaluation. Addendum Sweet, V. (2021). Sheehy. Soins infirmiers d’urgence. Elsevier. Consulté sur https://www.clinicalkey.com/student/nursing/content/toc/3-s2.0-C20190048418 Martínez González, M. Á. (2023). Concepts de santé publique et stratégies préventives. Elsevier. Consulté sur https://www.clinicalkey.com/student/nursing/content/toc/3-s2.0-C20210029758 Bibliographie Bibliographie de base : 1.- Jiménez Murillo, Luis Médecine d'urgence et de secours. : Elsevier, 2014. ISBN : 9788490221495 2.- Proehl, Jean A. Soins infirmiers d'urgence : techniques et procédures Madrid : Elsevier, 2005. 2005. ISBN : 8481748439 |
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| M130712 | Urgences obstétricales | OB | 6 | ||||||||||||||||||
Urgences obstétricalesCódigo: M130712 Imprimir Cours 1. Matière du premier semestre. Obligatoire. 6 crédits. Profesores
Objectifs • Connaître les informations qu’il faut systématiquement recueillir lors des consultations obstétricales ou gynécologiques afin de déterminer le niveau de prise en charge médicale requis. • Distinguer les différentes pathologies et les facteurs de risque importants qui justifient une prise en charge médicale immédiate. • Connaître les différents signes et symptômes pouvant indiquer des états hypertensifs pendant la grossesse. • Apprendre à réaliser une évaluation et un examen approfondis de la femme et de la femme enceinte en fonction de la pathologie dont elles souffrent. • Connaître et évaluer les différentes urgences obstétricales. •• Distinguer les principales situations d’urgence obstétricale. • Savoir comment assister une femme lors d’un accouchement hors milieu hospitalier. • Savoir comment pratiquer une réanimation néonatale. • Identifier les signes et symptômes d’urgence en cas de rupture utérine. • Identifier les signes et symptômes d’urgence en cas de prolapsus du cordon ombilical. • Savoir effectuer un triage face aux motifs de consultation les plus courants en obstétrique et en gynécologie. • Savoir comment intervenir face aux différentes hémorragies pouvant survenir chez la femme et la femme enceinte. Prérequis Être titulaire d’un diplôme d’infirmier ou d’une licence en soins infirmiers Acquis d'apprentissage Connaissances : RK8 Former à la réalisation d’un bilan clinique aussi complet que possible dans des situations d’urgence et de crise. RK9 Acquérir des connaissances sur les urgences, les situations d'urgence et les catastrophes, ainsi que sur les dix principes fondamentaux des soins d'urgence extra-hospitaliers. RK10 Maîtriser la pharmacologie couramment utilisée et ses voies d’administration dans les situations d’urgence et de crise. Compétences : RS5 Former à la mise en œuvre de toutes les techniques et procédures abordées lors des ateliers pratiques de base pour la prise en charge des urgences et des situations d’urgence. RS6 Acquérir les compétences nécessaires pour adopter l’attitude la plus appropriée dans chaque situation d’urgence et de situation d’urgence grave, ainsi que pour respecter la séquence ordonnée des interventions. RS7 Optimiser les ressources en s’efforçant d’apporter au patient des soins scientifiques et cliniques avancés et de qualité afin d’augmenter ses chances de survie. RS8 Développer les compétences nécessaires à la mise en œuvre des procédures indiquées dans les situations d’urgence ainsi que la méthodologie actualisée. RS10 Être compétent dans l’application des différentes techniques avancées afin d’obtenir des résultats optimaux. RS11 Se spécialiser dans les techniques permettant de réaliser des traitements d’urgence dans les différentes situations cliniques. Compétence : RC1 Acquérir les compétences nécessaires pour intervenir de manière professionnelle et avancée auprès de patients en situation critique ou d’urgence. RC2 Acquérir les compétences nécessaires à la prise en charge des patientes présentant des urgences obstétricales ou gynécologiques afin de déterminer le niveau de soins requis. RC4 Acquérir une formation avancée en soins aux patients en situation critique et d’urgence, afin d’améliorer les compétences spécifiques dans le domaine professionnel. RC5 Capacité à synthétiser dans un travail écrit l’une des pathologies rencontrées en pratique clinique, à travers une revue bibliographique exhaustive sur le thème choisi et l’intégration des connaissances, en présentant une série de cas étayant la technique ou la procédure réalisée et justifiant ainsi la proposition thérapeutique, ainsi que sa présentation dans un langage scientifique respectant les normes de rédaction proposées. RC8 Être capable de promouvoir les examens diagnostiques urgents et un plan de traitement interdisciplinaire afin d’obtenir le meilleur résultat pour le patient. © Ministère des Sciences, de l’Innovation et des Universités Mentions légales Accessibilité Description des contenus Module 1 : Urgences obstétricales et prise en charge de l’accouchement hors milieu hospitalier. 1. Anatomie de l'appareil reproducteur féminin, développement embryonnaire et physiologie de la grossesse. 2. Introduction et système de triage. 3. Soins de réanimation de base et avancés chez la femme enceinte. 4. Métrorragies. 5. États hypertensifs de la grossesse. 6. Prolapsus du cordon ombilical. 7. Rupture utérine. 8. Accouchement hors milieu hospitalier. 9. Accouchement prématuré. Simulations. Stages en milieu hospitalier dans des laboratoires de pratique infirmière, Réalisation de MEGACODES (mise en scène sur place de simulations de situations d'urgence) avec la participation active des étudiants. Ces cas pratiques s'articulent autour du contenu de la matière. Activités pédagogiques Cours magistral. Séminaires. Apprentissage en ligne. Tutorats individuels et collectifs. Travail personnel. Examen. Stages en milieu hospitalier Système et critères d’évaluation Session ordinaire : 1. Évaluation des rapports relatifs aux différents cas pratiques proposés, en appliquant les connaissances acquises dans les différentes matières (20 %). 2. Épreuve écrite en présentiel visant à évaluer de manière globale les compétences acquises par l’étudiant (60 %). 3. Évaluation en présentiel des situations pratiques développées lors des stages en entreprise (20 %). L'examen écrit devra être validé selon les conditions qui y sont stipulées pour permettre le calcul du pourcentage global des différentes parties ; en cas d'échec, cette note sera mentionnée dans le procès-verbal officiel. Session extraordinaire Lors de la session extraordinaire, la note obtenue à l’examen correspondant à cette session constituera le seul élément d’évaluation. Addendum Castejón de la Encina, M.ª E. (2019). Sécurité clinique dans les services d'urgence préhospitaliers. Elsevier. Extrait de https://www.clinicalkey.com/student/nursing/content/toc/3-s2.0-C20160043735 Martínez González, M. Á. (2023). Concepts de santé publique et stratégies préventives. Elsevier. Consulté sur https://www.clinicalkey.com/student/nursing/content/toc/3-s2.0-C20210029758 Sweet, V. (2021). Sheehy. Soins infirmiers d'urgence. Elsevier. Consulté sur https://www.clinicalkey.com/student/nursing/content/toc/3-s2.0-C20190048418 Bibliographie De base : 1.- Gutiérrez, Z., VALERO, D. J. D. L. F., Guide pratique des urgences en obstétrique et gynécologie habe. 2010. ISBN : 978-84-936046 2.- Heppard, Martha C. S. Urgences obstétricales : Elsevier Science. 2002. ISBN : 8481746541 |
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| TOTAL: | 24 | ||||||||||||||||||||
DEUXIÈME PÉRIODE DE QUATRE MOIS
| Code | Matières | Caractère* | ECTS | ||||||||||||
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| M130713 | Catastrophes | OB | 6 | ||||||||||||
CatastrophesCódigo: M130713 Imprimir Cours 1. Matière du deuxième semestre. Obligatoire. 6 crédits. Profesores
Objectifs 1. Être capable de mettre en œuvre les mesures indiquées en cas de catastrophe, conformément aux plans d'intervention établis. 2. Distinguer les différents types d’événements extra-hospitaliers en fonction de leur gravité et de leur ampleur. 3. Distinguer et appliquer les protocoles, la logistique et les règles d’intervention en cas d’accidents impliquant de nombreuses victimes, de catastrophes et de menaces nucléaires, biologiques ou chimiques. 4. Distinguer et différencier les différents types de transport sanitaire dans la pratique clinique extra-hospitalière. 5. Identifier les risques pour la santé ou liés à la physiopathologie du transport sanitaire. 6. Être capable de faire face à des situations à haut risque telles que le sauvetage en haute montagne ou en milieu aquatique. Prérequis Être titulaire d’un diplôme ou d’une licence en soins infirmiers Acquis d'apprentissage Connaissances : RK5 Acquérir une formation avancée sur les caractéristiques d'une catastrophe et les plans d'intervention recommandés, le matériel spécifique utilisé, les principes de base du transport sanitaire et les différents systèmes de classification et de triage des victimes. RK9 Acquérir des connaissances sur les urgences, les situations d’urgence et les catastrophes, ainsi que sur les dix principes fondamentaux des soins d’urgence extra-hospitaliers. RK11 Approfondir les principes fondamentaux des soins de santé d’urgence et d’intervention d’urgence RK12 Acquérir une formation avancée sur le fonctionnement des principaux services d’urgence et de secours : protocoles d’intervention, ressources et procédures. Compétence : RS7 Optimiser les ressources en s’efforçant d’apporter au patient des soins scientifiques et cliniques avancés et de qualité afin d’augmenter ses chances de survie. RS10 Être compétent dans l’application des différentes techniques avancées afin d’obtenir des résultats optimaux. RS11 Spécialiser les techniques de mise en œuvre des traitements d'urgence dans les différentes situations cliniques. Compétence : RC1 Être capable d’intervenir de manière professionnelle et avancée auprès de patients en situation critique ou d’urgence. RC8 Être capable de mettre en place un bilan diagnostique d’urgence et un plan de traitement interdisciplinaire afin d’obtenir le meilleur résultat possible pour le patient. Description des contenus Module 1 : Prise en charge sanitaire lors d’accidents impliquant de multiples victimes, de catastrophes et d’incidents nucléaires, biologiques ou chimiques (NBC). Plans d’action, logistique et triage. 1. Concepts généraux. 1.1. Demande de soins extra-hospitaliers. 1.2. Accidents impliquant de nombreuses victimes. 1.3. Catastrophes. 1.4. Catastrophes. 1.5. Menace nucléaire, chimique ou biologique (NBC). 1.6. Médecine des catastrophes. 2. Système global d'urgence et de secours. Les dix principes fondamentaux des soins préhospitaliers. Plans d'urgence. 2.1. Concept de service et de système d'urgence. 2.2. Modèles de systèmes d'urgence. 2.3. Modèle espagnol des urgences. 2.4. Les dix principes fondamentaux des soins extra-hospitaliers. 2.5. Plans d'urgence. 2.6. Sectorisation des soins. 2.7. Structures sanitaires temporaires. 2.8. Évacuation. 3. Logistique et plans d’action selon les différents scénarios. Protocoles d’urgence NBC (nucléaire, biologique et chimique). 3.1. Gestion du chaos. 3.2. Logistique sanitaire d'urgence. 3.3. Procédures logistiques. 3.4. Plan d'intervention en cas d'accident impliquant de nombreuses victimes. 3.5. Plan d'intervention en cas de catastrophes et de sinistres. 3.6. Plan d'intervention en cas d'incidents NBC. 4. Classification et triage. 5. Matériel spécifique aux urgences extra-hospitalières. Module 2 : Secours médical et physiopathologie du transport médical. Milieu montagnard et aquatique. Transport médical par hélicoptère. 1. Notions générales. 1.1. Transport sanitaire terrestre. 1.2. Transport aérien. 1.3. Transport sanitaire maritime. 1.4. Transport sanitaire primaire. 1.5. Transport sanitaire secondaire. 1.6. Transport sanitaire tertiaire. 1.7. Recommandations générales pour le transfert des patients. 1.8. Transfert d'un patient vers un centre de référence. 2. Physiopathologie du transport médical. 2.1. Facteurs physiques liés au transport médical. 2.2. Positions les plus courantes pour le transfert des patients. 2.3. Transports spéciaux. 2.4. Précautions à prendre lors du transport sanitaire terrestre en fonction de la pathologie. 2.5. Physiopathologie du transport aérien. 3. Sauvetage. Milieu montagnard et aquatique. 4. Protocoles et plans d’intervention en matière de transport sanitaire. Activités de formation Cours magistral. Séminaires. Apprentissage en ligne. Tutorats individuels et collectifs. Travail personnel. Examen. Système et critères d'évaluation Session ordinaire 1. Évaluation des activités pratiques (40 %) 2. Remise et évaluation d’un travail rédigé par l’étudiant relatant une catastrophe réelle, décrivant ses conséquences et les mesures mises en œuvre par les systèmes d’aide. Dans ce même travail, l'étudiant procédera à une analyse critique, au regard du contenu de la matière, des éventuelles erreurs commises dans la gestion de la catastrophe et formulera des propositions d'amélioration (10 %) 3. Épreuve finale de connaissances (50 %) L'examen écrit devra être validé selon les conditions qui y sont stipulées afin de procéder au calcul du pourcentage global des différentes parties ; en cas d'échec, cette note sera publiée dans le procès-verbal officiel. Session de rattrapage : L’étudiant devra maîtriser l’intégralité (100 %) de la matière pour l’examen, qui pourra être sous forme de QCM, de dissertation ou d’oral, selon les besoins. Addendum Society of Critical Care Management. (2011). Catastrophes : principes fondamentaux de gestion. Manuel de formation (FDM - Fundamentals of disaster management) (1re éd.). Éditions AWWE. ISBN 9789507622922. National Association of Emergency Medical Technicians. (2024). PHTLS : Prehospital trauma life support (10e éd.). ISBN 9781284272314. Bibliographie De base : 1.- A. SERRANO MORAZA, D. FERNANDEZ AYUSO MANUEL D'HÉLITRANSPORT MÉDICAL Elsevier, 2009. ISBN : 9788445819678 2.- Barbería Marcalain, Eneko Catastrophes : Elsevier, 2015. ISBN : 9788490228289 3.- Chapleau, Will Technicien en urgences sanitaires : Elsevier. 2008. ISBN : 9788480862998 4.- Cique Moya, Alberto Urgences NBC : directives d'intervention sanitaire : Marbán. 2009. ISBN : 9788471016669 5.- Giménez Mediavilla, J.J ; Castillo Ruiz de Apodaca, MC ; González Rodríguez D Interventions sanitaires lors d'incidents NRBQ AWWE Editorial Médica. 2016. ISBN : 9789876390422 6.- Pérez Salvador, Pilar Manuel des techniciens de transport sanitaire : Arán. 2009. 7.- Rodríguez Soler, Alberto J. Manuel de triage préhospitalier : Elsevier. 2008. ISBN : 9788480862936 |
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| M130716 | Urgences psychiatriques et maltraitance | OB | 6 | ||||||||||||
Urgences psychiatriques et maltraitanceCódigo: M130716 Imprimir Cours 1. Matière du deuxième semestre. Obligatoire. 6 crédits. Profesores
Objectifs • Distinguer les situations nécessitant un soutien psychologique pour les victimes, leurs proches ou leurs amis lors d'urgences et de catastrophes. • Connaître les caractéristiques propres aux situations de crise. • Connaître les principes fondamentaux du comportement social en situation de crise. • Connaître les activités d’intervention dans des situations extrêmes. • Connaître les différentes approches de soutien psychologique aux victimes ainsi qu’à leurs proches ou amis lors de situations d’urgence et de catastrophes. • Définir un plan d’action coordonné et interdisciplinaire visant à apporter un soutien global aux victimes et à leurs proches (prise en charge médicale des blessures physiques et psychologiques). • Distinguer les particularités des réactions des victimes en fonction du type d’urgence : catastrophe naturelle, attentat terroriste, accidents, etc. • Évaluer les risques psychologiques potentiels, tels que le stress post-traumatique, chez les victimes et leurs proches lors de situations d’urgence et de catastrophes. • Savoir comment apporter un soutien psychologique aux professionnels intervenant lors de catastrophes et d’attentats. • Distinguer les principales situations d’urgence psychologique. • Identifier les risques vitaux dans les situations d’urgence psychiatrique. • Identifier les signes et symptômes d’automutilation chez les patients atteints de troubles mentaux et chez ceux qui ne sont pas diagnostiqués comme tels. • Savoir comment réagir face à un risque de suicide. • Savoir gérer avec succès les situations d’urgence psychiatrique pouvant survenir dans le cadre de l’exercice de ses fonctions professionnelles. • Identifier les ressources sociales et sanitaires destinées à soutenir les patients psychiatriques. • Définir un plan d’action coordonné et interdisciplinaire pour soutenir les patients psychiatriques. • Distinguer les situations de violence conjugale qui nécessitent votre intervention, même si la victime ne porte pas plainte. • Identifier les signes et symptômes de la violence de genre. • Connaître les facteurs de risque de la violence de genre. • Connaître les caractéristiques qui définissent le viol, le harcèlement et les abus sexuels. • Connaître les conséquences de la violence de genre. • Connaître les différentes interventions possibles face à ces faits dans des situations d’urgence. • Identifier les ressources sociales et sanitaires de soutien face à la violence à caractère sexiste. • Connaître les implications juridiques et éthiques liées à ces événements, ainsi que les obligations qui nous incombent en tant que professionnels. • Définir un plan d’action coordonné et interdisciplinaire visant à apporter un soutien global aux victimes de maltraitance et aux proches impliqués dans le processus (prise en charge médicale des blessures physiques et psychologiques). • Distinguer les situations de maltraitance infantile qui nécessitent votre intervention. • Identifier les signes et symptômes de la maltraitance infantile. • Connaître les facteurs de risque de maltraitance infantile. • Connaître les caractéristiques distinctives des différentes formes de maltraitance infantile. • Connaître les conséquences de la maltraitance infantile. • Connaître les différentes interventions possibles en cas de maltraitance infantile dans des situations d’urgence. • Identifier les ressources sociales et sanitaires disponibles pour venir en aide aux victimes de maltraitance. • Connaître les implications juridiques et éthiques liées à ces situations, ainsi que les obligations qui nous incombent en tant que professionnels face à la maltraitance des enfants. • Définir un plan d’action coordonné et interdisciplinaire visant à apporter un soutien global aux victimes de maltraitance infantile et aux proches impliqués dans le processus (prise en charge médicale des blessures physiques et psychologiques). • Distinguer les situations de maltraitance chez les personnes âgées qui nécessitent votre intervention. • Identifier les signes et symptômes de maltraitance chez les personnes âgées. • Connaître les facteurs de risque de maltraitance chez les personnes âgées. • Connaître les caractéristiques distinctives des différentes formes de maltraitance chez les personnes âgées. • Connaître les conséquences de la maltraitance chez les personnes âgées. • Connaître les différentes interventions possibles en cas de maltraitance des personnes âgées dans des situations d’urgence. • Identifier les ressources sociales et sanitaires disponibles pour lutter contre la maltraitance des personnes âgées. • Connaître les implications juridiques et éthiques liées à ces situations, ainsi que les obligations qui nous incombent en tant que professionnels face à la maltraitance des personnes âgées. • Définir un plan d’action coordonné et interdisciplinaire visant à apporter un soutien global aux victimes de ce type de maltraitance. Prérequis Être titulaire d’un diplôme ou d’une licence en soins infirmiers Acquis d’apprentissage Connaissances : RK6 Spécialiser les interventions indiquées face aux différentes urgences psychiatriques. RK7 Acquérir une formation approfondie sur les caractéristiques distinctives du viol, du harcèlement et des abus sexuels, ainsi que sur la prise en charge adaptée à chaque cas. RK11 Approfondir les principes fondamentaux des soins de santé d'urgence et d'intervention d'urgence RK12 Acquérir une formation avancée sur le fonctionnement des principaux services d'urgence et de secours : protocoles d'intervention, ressources et procédures. Compétences : RS4 Approfondir les différentes interventions pouvant être mises en œuvre face à la violence sexiste, à la maltraitance des enfants ou des personnes âgées dans des situations d’urgence. RS7 Optimiser les ressources en s’efforçant d’apporter au patient des soins médicaux de pointe et de qualité afin d’augmenter ses chances de survie. RS8 Développer les compétences nécessaires pour mettre en œuvre les procédures indiquées dans les situations d’urgence ainsi que la méthodologie actualisée. Compétence : RC1 Former à l’intervention professionnelle avancée auprès de patients en situation critique et d’urgence. RC3 Approfondir les différentes approches de soutien psychologique aux victimes, à leurs proches, à leurs amis et aux professionnels impliqués dans les situations d’urgence, les catastrophes et les attentats. RC4 Acquérir une formation avancée en soins aux patients en situation critique et d’urgence, afin d’améliorer les compétences spécifiques dans le domaine professionnel. RC8 Être capable de favoriser la mise en place d’un bilan diagnostique d’urgence et d’un plan de traitement interdisciplinaire afin d’obtenir le meilleur résultat possible pour le patient. Description du contenu Deux modules : Module 1 : Prise en charge psychosociale dans les situations d’urgence. Prise en charge des urgences en santé mentale. Aspects éthiques et juridiques. 1. Prise en charge psychosociale. a. Crises et réactions habituelles face à une crise. b. Soutien psychosocial face à des situations de catastrophes, de catastrophes naturelles, de terrorisme et d’événements impliquant de nombreuses victimes. c. Soutien aux équipes d'intervention. d. Aspects éthiques et juridiques. 2. Urgences en santé mentale. a. Introduction. b. Triage. c. Principales situations d’urgence psychiatrique. i. Comportement suicidaire. ii. Troubles anxieux, dépression et crises d’angoisse ou trouble panique. iii. Psychose aiguë. iv. Agitation psychomotrice d'origine psychiatrique et comportement agressif. v. Syndrome de sevrage alcoolique, surdosage et autres substances toxiques. d. Aspects éthiques et juridiques. Module 2 : Violence de genre, maltraitance des enfants et maltraitance des personnes âgées. Aspects éthiques et juridiques. 1. Violence de genre. a. Introduction. b. Facteurs de risque de la violence de genre. c. Formes de violence de genre. d. Violence sexuelle, harcèlement et autres formes d'abus sexuels. e. Conséquences de la violence de genre. f. Intervention dans les situations d'urgence. g. Aspects éthiques et juridiques. 2. Maltraitance des enfants. a. Introduction. b. Facteurs de risque. c. Formes de maltraitance des enfants. d. Abus sexuels sur mineurs. e. Conséquences de la maltraitance et des abus sexuels sur les enfants. f. Les enfants de moins de 6 ans. g. Intervention dans les situations d'urgence. h. Aspects juridiques et éthiques. 3. Maltraitance des personnes âgées. a. Introduction. b. Facteurs de risque. c. Formes de maltraitance chez les personnes âgées. d. Viol et abus sexuels chez les personnes âgées. e. Conséquences de la maltraitance des personnes âgées. f. Les personnes âgées dépendantes et la maltraitance en institution. g. Interventions en situation d'urgence. h. Aspects juridiques et éthiques. Activités de formation Cours magistral. Séminaires. Apprentissage en ligne. Tutorats individuels et collectifs. Travail personnel. Examen. Système et critères d'évaluation Session ordinaire Système d'évaluation de l'acquisition des compétences : - Évaluation des activités pratiques (40 %). - Portfolio (10 %). - Épreuves finales de connaissances (50 %). L'examen écrit devra être validé selon les conditions qui y sont stipulées afin de pouvoir calculer le total des pourcentages des différentes parties ; s'il n'est pas validé, cette note sera mentionnée dans le procès-verbal officiel. Session extraordinaire : L'étudiant devra maîtriser l'intégralité du programme pour l'examen, qui pourra être sous forme de QCM, de dissertation ou d'oral selon les besoins. Bibliographie Bibliographie de base : 1.- Bernabeu Tamayo, Mª Dolores Soins infirmiers en psychiatrie et en santé mentale. / Monsa, 2010. ISBN : 9788496429802 2.- Fornés Vives, Joana Soins infirmiers en santé mentale et en psychiatrie : Éditions médicales panaméricaines. 2005. ISBN : 8479036354 |
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| M130722 | Prise en charge clinique et sécurité des patients aux urgences | OB | 6 | ||||||||||||
| TOTAL: | 18 | ||||||||||||||
*Caractère : FB : Formation Basique, Ob : Obligatoire, Op : Optionnel
Chez UAX, vous pouvez combiner vos études avec votre vie professionnelle et personnelle. Notre valeur différentielle est une méthodologie sans barrières, centrée sur vous et votre désir d'apprendre.
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Claustre
Infirmière spécialisée dans les urgences, les urgences et les patients en état critique, avec une vaste expérience des services d'urgence hospitaliers, des unités de soins intensifs et des urgences extrahospitalières. Instructeur accrédité en réanimation avancée, traumatologie et défibrillation, avec une solide expérience de l'enseignement universitaire, de la formation clinique et de la coordination académique des pratiques dans des environnements de soins très complexes.
Diplômée en soins infirmiers et en physiothérapie, avec une formation avancée en soins intensifs, en urgences et en gestion de la santé, et plusieurs maîtrises en leadership, en ressources humaines et en gestion d'unités de soins infirmiers. Directeur des soins infirmiers à l'hôpital universitaire Quirónsalud de Madrid, avec une vaste expérience des soins aux adultes en situation critique et de la coordination d'équipes cliniques dans des environnements hospitaliers très complexes.
Docteur en sciences infirmières, spécialiste des soins intensifs pédiatriques, avec une grande expérience dans les unités à haute complexité. Elle combine son expérience clinique avec l'enseignement universitaire et la recherche axée sur le confort, la douleur, la sédation et le bien-être des patients pédiatriques en situation critique et de leurs familles. Elle a participé à des projets multicentriques et a publié des articles scientifiques dans des revues de premier plan.
Sage-femme ayant une solide carrière dans le domaine de l'accouchement et des soins de santé maternelle et infantile, avec une vaste expérience dans des environnements hospitaliers très complexes. Elle combine sa pratique clinique avec le tutorat des résidents et l'enseignement universitaire, offrant une vision globale basée sur les preuves, l'humanisation des soins et l'amélioration continue des soins obstétriques.
Docteur en médecine moléculaire, avec une formation en recherche médicale, en neurosciences et en biochimie. Professeur d'université et chercheur avec une expérience dans l'enseignement et les projets cliniques et expérimentaux dans des institutions telles que ICO-IDIBELL et Sapienza Università di Roma, spécialisé dans la recherche appliquée à la pratique clinique.
Elle est titulaire d'un doctorat en sciences infirmières et s'est spécialisée dans la recherche sur la santé intra- et extra-hospitalière, avec un intérêt pour les facteurs psychosociaux chez les patients chirurgicaux. Elle a plus de 20 ans d'expérience dans des unités de chirurgie, de traumatologie, d'urologie et de néphrologie, combinant la pratique clinique et la direction d'équipe en tant que superviseur.
Docteur en sciences de la santé, avec une vaste expérience en épidémiologie, santé publique et qualité des soins de santé, ainsi que dans le développement et la mise en œuvre de systèmes d'information sur la santé orientés vers la prise de décision et la recherche clinique. Spécialiste en soins infirmiers familiaux et communautaires, avec une solide expérience de l'enseignement universitaire, de la coordination académique et de la gestion des pratiques cliniques dans le domaine des soins primaires.
Elle est titulaire d'un doctorat en sciences de la santé et possède une longue carrière clinique en tant qu'infirmière, ainsi qu'une solide expérience de l'enseignement universitaire et de la recherche dans le domaine des soins infirmiers. Elle a développé sa carrière professionnelle en combinant la pratique des soins infirmiers, le leadership universitaire et les activités de recherche, en tant que chercheuse principale d'un groupe axé sur les soins infirmiers.
Le Master en ligne Urgences adultes et urgences pour professionnels infirmiers s'adresse à des professionnels infirmiers qualifiés, capables d'intégrer les connaissances des pathologies d'urgence et d'acquérir les compétences décisionnelles critiques requises dans ces situations.
Nombre de nouvelles places offertes : 60
Le Master en ligne Urgences adultes et urgences pour professionnels infirmiers s'adresse à des professionnels infirmiers capables d'intégrer les connaissances des pathologies d'urgence et d'acquérir les compétences décisionnelles critiques requises dans ces situations.
Critères d'évaluation du mérite et épreuves
Un entretien sera organisé afin d'évaluer la certification académique du candidat pour l'ensemble des notes obtenues dans les études de premier cycle qui donnent accès aux études de troisième cycle à l'université Alfonso X el Sabio. Lors de ce même entretien, le curriculum vitae des candidats est évalué (études réalisées et diplômes obtenus), ainsi que l'expérience professionnelle accumulée. La participation à des congrès ou à des séminaires et d'autres qualifications de troisième cycle, ainsi que l'activité professionnelle exercée, sont également prises en compte.
Évaluation de l'admission
Les critères suivants seront pris en compte pour l'admission des candidats, qui ne seront appliqués que si la demande est supérieure à l'offre :
Organisme responsable de l'admission
Le service des admissions, en coordination avec le directeur des études, est l'organe responsable de la gestion et de l'évaluation des demandes d'admission au diplôme. En cas de doute ou de réclamation, le dossier sera soumis au Conseil de la Faculté/École à laquelle ce Master est rattaché.
Lien vers la procédure d'admission et le règlement des épreuves d'admission.
Un maximum de 9 crédits ECTS a été fixé pour la reconnaissance des crédits obtenus en vue de l'accréditation de l' expérience professionnelle.
L'expérience professionnelle fournie par l'étudiant doit apporter les mêmes compétences que celles acquises dans les matières reconnues :
| Stages académiques externes I | 9 ECTS | 158 heures d'expérience professionnelle |
Pour ce faire, une expérience professionnelle antérieure de 18 mois en tant qu'infirmière dans un service d'urgence hospitalier doit être accréditée.
Règlement pour le transfert et la reconnaissance des crédits
L'UAX a publié le règlement pour le transfert et la reconnaissance des crédits.
Vous avez désormais la possibilité d'étudier la maîtrise en médecine d'urgence pour les professionnels des soins infirmiers à l'UAX Mare Nostrum, l'université responsable de la délivrance de la qualification officielle. Ce programme d'apprentissage mixte offre la commodité et la flexibilité de cours en ligne, dispensés du lundi au vendredi après-midi, complétés par des ateliers pratiques intensifs en face à face qui se déroulent pendant cinq week-ends à Malaga.
reinforcement.look
El programa incluye 158 horas de prácticas hospitalarias (Externas I), con posibilidad de convalidación si acreditas al menos 18 meses de experiencia en servicios de urgencias, y 39 horas adicionales de prácticas hospitalarias obligatorias (Externas II). No se requieren prácticas extrahospitalarias, lo que facilita compatibilizar tu formación con tu actividad profesional.
Durante tu formación en UAX Mare Nostrum tendrás la oportunidad de realizar tus prácticas en hospitales de referencia como Quirónsalud Málaga o Viamed, centros de prestigio donde podrás adquirir experiencia directa en un entorno real y altamente especializado.
Ponemos a tu disposición distintas sedes para que puedas realizar tus exámenes presenciales en el lugar que mejor se adapte a ti, incluyendo nuestros campus de Málaga y Madrid (Villanueva de la Cañada o Chamberí), así como otros centros distribuidos por toda España.
Selon le Forum économique mondial, on estime que l'Espagne doit augmenter le nombre de professionnels infirmiers de 80 %, soit 238 000 nouveaux professionnels d'ici à 2030.
Les diplômés du master en urgences adultes et urgences pour les professionnels infirmiers obtiennent une formation complète dans les matières fondamentales liées aux urgences et aux urgences qui leur permettent d'agir en toute sécurité dans des situations critiques.
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Bourses et aides financières pour étudier à l'UAX
Nous savons que les études constituent un investissement. C'est pourquoi nous souhaitons éliminer les obstacles financiers et vous faciliter la tâche. Remplissez le formulaire et découvrez, avec l'aide de nos conseillers, les bourses, les accords et les aides personnalisées qui correspondent le mieux à votre situation.
Ministère de l'Éducation, de la Formation professionnelle et des Sports
Découvrez les informations relatives aux bourses et aides proposées par le ministère de l'Éducation, de la Formation professionnelle et des Sports, en fonction des différents types et niveaux d'enseignement.
Programme d'attraction des talents de la recherche pré-doctorale
Soutien financier destiné aux étudiants exceptionnels souhaitant mener des recherches innovantes et contribuer à l'avancement des connaissances dans leurs disciplines.
Si vous avez déjà décidé de franchir le pas, formalisez votre inscription à l'avance et bénéficiez d'une aide directe. Une façon de récompenser votre engagement et de planifier votre avenir en toute sérénité.
*Renseignez-vous auprès de votre conseiller à l'UAX Mare Nostrum
Étudiants d'Amérique latine
Programme destiné aux citoyens ibéro-américains ou aux étrangers résidant légalement dans les pays relevant de la sphère d'influence de l'OEI. La bourse couvre une réduction de 50 % sur le coût total des frais de scolarité.
Étudiants équatoriens
Programme destiné aux personnes de nationalité équatorienne et/ou résidant en Équateur qui souhaitent suivre un master en ligne en Espagne. La bourse offre une réduction de 50 % sur le coût total des frais de scolarité.
2025, 2e édition
Aides destinées aux étudiants en formation professionnelle supérieure, en licence, en master ou en troisième cycle inscrits dans des universités espagnoles ayant conclu un accord avec Santander. Une aide financière pour vous soutenir pendant la durée de vos stages professionnels.
Si vous avez obtenu votre diplôme à l'UAX et que vous envisagez aujourd'hui de suivre un nouveau cursus, nous souhaitons continuer à vous accompagner. C'est pourquoi nous vous proposons une aide correspondant à 10 % du montant des frais de scolarité.
Si l'un de vos proches (jusqu'au 2e degré) est inscrit à l'UAX, vous pouvez bénéficier d'une aide correspondant à 5 % du montant des frais de scolarité. Parce qu'étudier en famille, c'est encore mieux.
Suivre deux cursus en parallèle est un véritable défi, et nous souhaitons vous accompagner. Si vous êtes déjà inscrit à l'UAX et que vous vous inscrivez à un deuxième cursus, vous bénéficierez d'une aide pour vos frais de réservation et d'inscription.
Si tu souhaites poursuivre ta formation chez nous et passer d'un cycle de formation professionnelle à un cursus de licence, d'une licence à une autre ou d'une licence à un master, nous t'accompagnons en t'offrant une aide pouvant aller jusqu'à 25 % du coût des frais de scolarité.
Si vous avez un bon dossier scolaire, nous souhaitons récompenser votre talent en vous offrant une bourse destinée aux nouveaux étudiants. (Hors licence de médecine).
*Conditions générales en attente de publication
Si tu es un sportif de haut niveau, à l'UAX, nous souhaitons t'aider à concilier ta passion et tes études. Nous te proposons des aides spécifiques pouvant aller jusqu'à 50 % du montant de tes frais d'inscription.
*Renseignez-vous auprès de votre conseiller à UAX Mare Nostrum
Autres diplômes connexes
Notre offre de formation est très variée ; tu trouveras certainement un programme qui te correspond.
Master en gestion des soins de santé (en ligne)
En collaboration avec:
Début:
Octobre
Durée:
9 mois
Master universitaire en direction et gestion des services infirmiers (en ligne)
En collaboration avec:
Début:
Octobre
Durée:
9 mois
Master en ligne en bioinformatique
Début:
Octobre
Durée:
9 mois
Diplôme en soins infirmiers
En collaboration avec:
Début:
Septembre
Durée:
4 ans
Ce diplôme, conformément au RD 822/2021 (art. 34) doit être soumis au processus de renouvellement de l'accréditation. Pendant le développement du processus, une équipe d'évaluation de la Fondation pour la Connaissance Madrimasd rencontrera les différents acteurs du diplôme. En outre, elle nous fournit un formulaire permettant à toute personne intéressée d'indiquer à la Fondation les aspects qu'elle considère comme pertinents pour le développement de ce programme.
Vous pouvez consulter les différents indicateurs dans les liens suivants :
Principaux plans d'action pour le diplôme :
- Renouvellement de l'information fournie aux étudiants pour le bon déroulement du diplôme.
- Amélioration de l'orientation et de la direction du TFM.
- Formation aux outils télématiques et à l'utilisation du Campus virtuel.
- Révision et supervision des accords.
Demandes de renseignements, réclamations et plaintes
Nous répondons aux attentes réelles de nos étudiants et de nos collaborateurs, car nous croyons en l'amélioration continue des résultats. C'est pourquoi nous sommes toujours à l'écoute de tout ce que vous souhaitez nous dire.
Si vous faites déjà partie de l'UAX, rendez-vous sur lecampus virtuel , dans la rubrique « Service client : réclamations, suggestions et félicitations », en saisissant votre identifiant et votre mot de passe.
L'UAX promeut une culture de la qualité au sein de la communauté universitaire par le biais du Système de qualité de l'UAX (SIUAX), dont la direction de l’université est la principale responsable, en veillant à ce que la planification du système soit mise en œuvre de manière à atteindre efficacement les objectifs de qualité et à répondre aux besoins, aux exigences et aux attentes des clients et des parties prenantes.
Les organes responsables sont les suivants :
Cette structure organisationnelle favorise une communication bidirectionnelle sur les différentes actions d’amélioration, ce qui permet et garantit la mise en place d’une culture de la qualité au sein de l’université.
La Commission de suivi et d’amélioration du diplôme pour l’année universitaire 2025-2026 est composée de: