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Transformer l'éducation grâce à des stratégies d'accompagnement pédagogique et d'éducation émotionnelle qui renforcent le talent et le bien-être en classe. Apprenez à appliquer des méthodologies actives et des techniques de coaching pédagogique pour créer des environnements d'apprentissage inclusifs et motivants. Spécialisez-vous dans une approche innovante et faites passer l'enseignement au niveau supérieur. Améliorez votre niveau pour les concours de la fonction publique de l'enseignement ou de l'enseignement secondaire. Places limitées.
Le master universitaire en ligne en éducation émotionnelle et accompagnement pédagogique vous prépare à aborder l’enseignement dans une perspective centrée sur la personne, en favorisant le développement des compétences sociales et la résolution des conflits. Son approche innovante repose sur quatre piliers fondamentaux : la durabilité, l’humanisme, l’inclusion et la formation aux compétences clés pour les éducateurs de demain. De plus, il vous permet de mettre en œuvre des stratégies d’accompagnement pédagogique et de coaching éducatif, deux approches de plus en plus recherchées dans les milieux scolaires et professionnels.
Ce master officiel repose sur une méthodologie pratique et flexible qui répond directement aux défis du milieu éducatif réel. À travers des études de cas, des projets et des activités créatives, les étudiants développent des compétences immédiatement applicables dans leur pratique pédagogique. Grâce à des méthodologies actives telles que l’apprentissage par problèmes, l’enseignement expérientiel et l’apprentissage collaboratif, le programme fournit des outils pour un enseignement plus efficace et en phase avec les besoins actuels du système éducatif. De plus, son format en ligne permet de concilier la formation et la vie professionnelle, garantissant ainsi un apprentissage adapté à chaque enseignant.
Ce master vous apportera une formation avancée en éducation émotionnelle et en accompagnement pédagogique, en vous dotant des outils nécessaires pour intégrer ces compétences dans différents contextes éducatifs. Vous apprendrez à favoriser le bien-être émotionnel, à promouvoir des relations saines et à concevoir des stratégies inclusives pour le développement global des élèves.
Tous les champs sont obligatoires
Découvrez l'importance de l'éducation émotionnelle dans le développement de l'élève et apprenez à gérer vos propres émotions dans le contexte éducatif.
Apprendre des techniques et des stratégies pour guider l'apprentissage de manière individualisée, en promouvant le développement personnel des étudiants.
Développer un leadership basé sur l'empathie, une communication efficace et la résolution des conflits afin d'améliorer la coexistence et l'apprentissage.
Créer des environnements éducatifs qui renforcent le soutien émotionnel et favorisent des relations saines entre les enseignants et les élèves.
Il développe des stratégies pour répondre aux besoins émotionnels et éducatifs de tous les élèves, en accordant une attention particulière aux groupes vulnérables.
Vous apprendrez à vous adapter aux besoins des élèves des écoles maternelles, primaires, secondaires, du baccalauréat ou de la formation professionnelle.
Améliorez votre pratique pédagogique en approfondissant votre compréhension de l'apprentissage grâce à la neuroéducative. Cette micro-certification vous permettra d'analyser les processus cognitifs, émotionnels et comportementaux des élèves, de détecter précocement d'éventuelles difficultés et de mettre en œuvre en classe des stratégies pédagogiques inclusives fondées sur des données probantes.
Transforma tu forma de trabajar con la inteligencia artificial generativa. Esta microcredencial te capacita para aplicar herramientas como ChatGPT, Copilot o Gemini en el análisis de información, la creación de contenidos y la toma de decisiones en contextos académicos reales, integrando soluciones de forma ética y responsable en el ámbito educativo.
Desarrolla tu potencial en el ámbito educativo a través del liderazgo y las habilidades interpersonales. Esta microcredencial te proporciona las claves para gestionar equipos, comunicarte de forma efectiva y resolver problemas en contextos educativos reales, combinando técnicas de liderazgo personal con herramientas prácticas de productividad y colaboración.
Ce master en éducation émotionnelle s'adresse aux enseignants en activité, aux jeunes diplômés et aux professionnels de l'éducation qui souhaitent améliorer la gestion des émotions en classe, renforcer l'accompagnement des élèves et des équipes et améliorer la qualité de l'enseignement par une approche plus humaine et innovante.
Conditions d'admission :
Le Master en éducation émotionnelle et accompagnement pédagogique s'adresse aux professionnels de l'éducation et du social. Pour y accéder, il est nécessaire de posséder l'un des diplômes suivants :
Ce diplôme ne permet pas de devenir conseiller pédagogique, car cette accréditation ne peut être obtenue que par le biais du Master en formation des enseignants.
Master en éducation émotionnelle et accompagnement pédagogique
Premier cours
PREMIÈRE PÉRIODE DE QUATRE MOIS
| Code | Matières | Caractère* | ECTS | ||
|---|---|---|---|---|---|
| SM150900 | La personne au cœur de l'action | OB | 6 | ||
La personne au cœur de l'actionCódigo: SM150900 Imprimir Cours 1. Matière du premier semestre. Obligatoire. 6 crédits. Profesores
Objectifs Rédiger et présenter des exposés sur l’être humain considéré comme « personne » • Développer des arguments sur l’importance de connaître le parcours historique de l’être humain à partir de l’évolution du concept de personne, en tant que référence fondamentale pour l’enseignement dans le cadre de l’accompagnement et de l’éducation émotionnelle. • Acquérir la capacité de définir les caractéristiques du processus éducatif à part d’une conception spécifique de l’être humain. • Concevoir des dynamiques de groupe guidées, adaptées aux spécificités de l’apprenant, afin de favoriser des processus d’ouverture et de rencontre. Prérequis Aucun n’est requis Compétences Compétences de base • Adapter les connaissances relatives à la personne afin de perfectionner la pratique pédagogique. • Faire preuve d’un engagement proactif envers l’évaluation de l’étudiant, considéré comme personne. • Utiliser les ressources théoriques et pratiques disponibles pour dynamiser les processus d’ouverture chez l’étudiant. • Concevoir des stratégies, à partir des connaissances acquises, pour dynamiser les processus de relation avec des groupes d’étudiants. • Établir un lien entre le concept de personne et les stratégies liées à l’éducation émotionnelle et à l’accompagnement. • Évaluer l’importance de l’enseignant dans la création de relations de rencontre avec les élèves. Compétences spécifiques • Comprendre le concept de « personne » comme un être unique qui a également le droit à un traitement digne. • Connaître le développement historique de l’être humain, à partir de l’évolution du concept de personne. • Analyser les différentes approches de la connaissance de l’être humain à partir des sciences et de l’anthropologie philosophique. • Analyser les différentes conceptions de l’être humain et leur incidence sur l’ éducation. • Comparer les différentes conceptions des facultés et des dimensions de la personne. • Évaluer l’importance de l’éducation intégrale. • Analyser l’importance du processus d’ouverture pour le développement personnel et social de l’étudiant, considéré comme une personne. • Utiliser des outils tels que le sociogramme et les dynamiques de groupe pour favoriser les processus relationnels entre les acteurs sociaux du processus éducatif. Compétences générales (uniquement pour les professions réglementées) • Évaluer l’importance de l’enseignant dans le processus de socialisation secondaire. • Analyser le rôle essentiel de l’enseignant dans la formation des futurs citoyens dans des sociétés confrontées à des situations de crise. • Comprendre la nécessité d’accepter la diversité et les différences existant chez chaque élève, considéré comme une personne à part entière. • Analyser le rôle central de l’enseignant dans l’accompagnement pédagogique de l’ élève en particulier et de la personne en général. • Développer des compétences pédagogiques permettant d’établir des relations avec l’élève en tenant compte de ses émotions et de son affectivité. • Analyser le processus éducatif en tant que phénomène social. Résultats d'apprentissage • Rédiger et présenter des exposés sur l’être humain considéré comme « personne » . • Développer des arguments sur l’importance de connaître le parcours historique de l’être humain à partir de l’évolution du concept de personne, en tant que référence fondamentale pour l’enseignement dans le cadre de l’accompagnement et de l’éducation émotionnelle. • Acquiert la capacité de définir les caractéristiques du processus éducatif à part d’une conception spécifique de l’être humain. • Conçoit des activités de groupe dirigées adaptées à la Description des contenus • Le développement historique de l’être humain • La connaissance de l’être humain • Les facultés et les dimensions de la personne • La formation intégrale • La capacité d’ouverture de la personne • La relation comme élément clé Activités de formation Forum Retour d’expérience Projet Système et critères d'évaluation Votre note finale sera calculée selon le système d'évaluation suivant : • 40 % de la note correspondra à celle que vous obtiendrez lors de l'évaluation continue. Pour cela, sera pris en compte : o La participation aux forums, en apportant vos points de vue, vos connaissances et expériences : 10 % de la note finale. o Le projet du cours : 30 % de la note finale. Il est réalisé en groupe, mais peut être réalisé individuellement. • L'examen final du cours représentera : 60 % de la note finale. • Les examens sont sous forme de QCM, bien qu’une question à développement puisse y figurer. Session ordinaire Pour valider le cours/module lors de la session ordinaire, vous devrez obtenir une note supérieure ou égale à 5,0 sur 10,0 à l’examen final en présentiel (moyenne ) de la matière et, en outre : La moyenne de toutes les activités de chaque matière doit être égale ou supérieure à 5,0 sur 10,0 pour pouvoir être prise en compte dans la moyenne avec l’examen. De même, la note de l’examen doit être égale ou supérieure à 5,0 sur 10,0 pour être prise en compte dans la moyenne avec les activités. Session extraordinaire Pour valider la matière lors d’une session extraordinaire, il est nécessaire d’obtenir une note supérieure ou égale à 5,0 sur 10,0 à la note finale (moyenne pondérée) de cours. Les travaux non validés lors de la session ordinaire doivent être remis après avoir reçu les commentaires correspondants de la part de l’enseignant, ou bien celles qui n’ont pas été rendues. |
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| SM150901 | Une éducation centrée sur la personne | OB | 6 | ||
Une éducation centrée sur la personneCódigo: SM150901 Imprimir Cours 1. Matière du premier semestre. Obligatoire. 6 crédits. Profesores
Objectifs . Expliquer les principes fondamentaux de l’éducation centrée sur la personne et justifier son importance dans la pratique professionnelle. • Établir un lien entre les contributions d’auteurs de référence et les principes et piliers de l’éducation personnaliste. • Sélectionner et mettre en œuvre des stratégies et des méthodologies adaptées pour favoriser un apprentissage centré sur la personne. • Évaluer de manière critique l’impact de l’éducation centrée sur la personne sur le développement global de l’élève. • Concevoir des propositions pédagogiques innovantes intégrant l’accompagnement, la la personnalisation et le développement des compétences émotionnelles et éthiques. • Analyser avec rigueur les défis actuels de l’éducation et proposer des solutions dans une perspective humaniste et centrée sur la personne. Prérequis Aucune Compétences Compétences de base • Comprendre les fondements philosophiques, pédagogiques et psychologiques de l’ éducation centrée sur la personne et leur pertinence dans la pratique pédagogique. • Appliquer les connaissances acquises à l’analyse et à la résolution de situations éducatives réelles, en respectant la dignité et l’unicité de chaque élève. • Développer un esprit critique et réflexif permettant de porter des jugements fondés sur les pratiques éducatives actuelles et leurs implications éthiques et sociales. • Communiquer de manière claire, structurée et argumentée les idées principales de la matière, tant dans des contextes universitaires que professionnels. • Favoriser l’autonomie et la capacité d’apprentissage tout au long de la vie, en intégrant la réflexion personnelle et le travail collaboratif. Compétences spécifiques • Connaître les principes et les fondements de l’éducation centrée sur la personne et son lien avec la tradition personnaliste et humaniste. • Identifier des stratégies et des méthodologies cohérentes avec une approche éducative personnalisé, telles que l’accompagnement pédagogique et l’apprentissage actif. • Concevoir des propositions éducatives favorisant le développement global de l’ élève (intellectuel, émotionnel, social, éthique et spirituel). • Analyser l’impact de l’éducation centrée sur la personne sur des dimensions clés telles que l’estime de soi, l’autonomie, l’autorégulation, la pensée critique et la conscience éthico-sociale. • Identifier les défis contemporains qui affectent l’éducation personnalisée et proposer des réponses innovantes et fondées. Résultats d’apprentissage . Expliquer les fondements de l’éducation centrée sur la personne et justifier son importance dans la pratique professionnelle. • Établir un lien entre les contributions d’auteurs de référence et les principes et piliers de l’éducation personnaliste. • Sélectionner et mettre en œuvre des stratégies et des méthodologies adaptées pour favoriser un apprentissage centré sur la personne. • Évaluer de manière critique l’impact de l’éducation centrée sur la personne sur le développement global de l’élève. • Concevoir des propositions pédagogiques innovantes intégrant l’accompagnement, la la personnalisation et le développement des compétences émotionnelles et éthiques. • Analyser avec rigueur les défis actuels de l’éducation et proposer des solutions dans une perspective humaniste et centrée sur la personne. Description des contenus • Introduction à l’éducation centrée sur la personne. • Caractéristiques de l’éducation centrée sur la personne. • Les piliers de l’éducation centrée sur la personne. • Stratégies et méthodologies pour une éducation centrée sur la personne • Impact de l'éducation centrée sur la personne sur le développement de l'élève. • Défis liés à la mise en œuvre de l’éducation centrée sur la personne. Activités de formation Forum Retour d'expérience Travail en groupe Système et critères d'évaluation Votre note finale sera calculée selon le système d'évaluation suivant : • 100 % de la note proviendra de l’évaluation continue. Pour cela, sera pris en compte : o La participation aux forums, en apportant vos points de vue, vos connaissances et expériences : 5 % de la note finale. o Activités individuelles : 15 % de la note finale. o Les activités en groupe : 20 % de la note finale. • L'examen final du cours représentera : 60 % de la note finale. Session ordinaire Pour valider le cours/module lors de la session ordinaire, vous devrez obtenir une note finale (moyenne pondérée) de cours et, en outre : La moyenne de toutes les activités de chaque matière doit être égale ou supérieure à 5,0 sur 10,0 pour pouvoir être prise en compte dans la moyenne avec l’examen. De même, la note de l’examen doit être égale ou supérieure à 5,0 sur 10,0 pour être prise en compte dans la moyenne avec les activités. Session de rattrapage Pour valider la matière lors d’une session extraordinaire, il est nécessaire d’obtenir une note supérieure ou égale à 5,0 sur 10,0 à la note finale (moyenne pondérée) de cours. Les travaux non validés lors de la session ordinaire doivent être remis après avoir reçu les commentaires correspondants de la part de l’enseignant, ou bien celles qui n’ont pas été rendues. |
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| SM150902 | Compétences en communication | OB | 6 | ||
Compétences en communicationCódigo: SM150902 Imprimir Cours 1. Matière du premier semestre. Obligatoire. 6 crédits. Profesores
Objectifs Approfondir les principes et les techniques d'une communication efficace en analysant quelles aptitudes expressives permettent de développer des idées claires et cohérentes qui améliorent la pratique pédagogique. Master en éducation émotionnelle et accompagnement pédagogique 2 Guide d'apprentissage Compétences communicatives Comprendre les principes et le fonctionnement de l’accompagnement pédagogique en tant que stratégie fondamentale pour soutenir et renforcer le travail pédagogique fondé sur la collaboration et le dialogue réflexif. Prérequis Aucun Compétences Compétences de base • RC1. Comprendre les besoins, les motivations et les comportements des personnes afin de créer un environnement de travail positif et productif. • RC2. Transmettre des informations de manière claire, concise et convaincante, tant à l’oral qu’à l’écrit, dans le cadre du suivi et de l’élaboration d’une relation éducative solide dans son approche et rigoureuse dans ses exigences. Compétences spécifiques • RODS. Développer une communication efficace, le travail d’équipe, la la réflexion analytique, la créativité et le leadership éthique dans une perspective transversale et en s’inspirant clairement des principes et des valeurs démocratiques, ainsi que des Objectifs de développement durable, afin de faire preuve d’ intégrité dans le milieu professionnel. • RPAE. Mettre en pratique de manière concrète et intégrée les connaissances, les compétences et compétences acquises dans les matières du cursus lors de la réalisation du stage professionnelle encadrée dans les centres de stage. Résultats d'apprentissage Approfondir les principes et les techniques de la communication efficace en analysant quelles aptitudes expressives permettent le développement d’idées claires et cohérentes qui améliorent la pratique pédagogique. Master en éducation émotionnelle et accompagnement pédagogique 2 Guide d'apprentissage Compétences communicatives Comprendre les principes et le fonctionnement de l’accompagnement pédagogique en tant que stratégie fondamentale pour soutenir et renforcer le travail Description des contenus • Le langage et la pensée • La communication dans différents contextes (adolescence, jeunesse, équipes…) • La communication intrapersonnelle et interpersonnelle • La communication assertive • La communication non verbale • Ressources pour le développement des compétences en communication Activités de formation Forum Retour d'expérience Projet Système et critères d'évaluation Votre note finale sera calculée selon le système d'évaluation suivant : • 40 % de la note correspondra à celle que vous obtiendrez lors de l'évaluation continue. Pour cela, sera pris en compte : o La participation aux forums, en apportant vos points de vue, vos connaissances et expériences : 10 % de la note finale. o Les activités individuelles et/ou en groupe : 10 % (activité individuelle) et 20 % (activité en groupe) de la note finale. • L'examen final du cours représentera : 60 % de la note finale. Session ordinaire Pour valider le cours/module lors de la session ordinaire, vous devrez obtenir une note finale (moyenne pondérée) de la matière supérieure ou égale à 5,0 sur 10,0 cours et, en outre : La moyenne de toutes les activités de chaque matière doit être égale ou supérieure à 5,0 sur 10,0 pour pouvoir être prise en compte dans la moyenne avec l’examen. De même, la note de l’examen doit être égale ou supérieure à 5,0 sur 10,0 pour être prise en compte dans la moyenne avec les activités. Session de rattrapage Pour valider la matière lors d’une session extraordinaire, il est nécessaire d’obtenir une note supérieure ou égale à 5,0 sur 10,0 à la note finale (moyenne pondérée) de cours. Les travaux non validés lors de la session ordinaire doivent être remis après avoir reçu les commentaires correspondants de la part de l’enseignant, ou bien celles qui n’ont pas été rendues. |
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| SM150903 | Développement émotionnel | OB | 6 | ||
Développement émotionnelCódigo: SM150903 Imprimir Cours 1. Matière du premier semestre. Obligatoire. 6 crédits. Profesores
Objectifs . Identifier les processus clés du développement émotionnel. • Analyser les facteurs qui influencent la régulation émotionnelle. • Mettre en œuvre des modèles d’intervention éducative axés sur l’accompagnement émotionnel. • Concevoir des propositions pédagogiques intégrant les compétences émotionnelles dans la pratique pédagogique. Prérequis Aucun n’est requis Compétences Compétences de base • Comprendre les connaissances dans un domaine d’étude qui fournissent une base originale pour une application dans des contextes éducatifs (CB6). • Appliquer les connaissances acquises et résoudre des problèmes dans des environnements nouveaux ou peu familiers (CB7). • Intégrer des connaissances et faire face à la complexité liée à la formulation de jugements à partir d’ des informations incomplètes (CB8). • Communiquer des conclusions et des connaissances à des publics spécialisés et non non spécialisés (CB9). Compétences spécifiques • CE1 : comprendre les fondements théoriques et pratiques du développement émotionnel dans le cadre éducatif. • CE2 : concevoir des stratégies d’accompagnement pédagogique axées sur le bien-être émotionnel et à l’autorégulation. • CE3 : évaluer les programmes et les actions éducatives sous l’angle émotionnel. Résultats d'apprentissage . Identifier les processus clés du développement émotionnel. • Analyser les facteurs qui influencent la régulation émotionnelle. • Appliquer des modèles d’intervention éducative axés sur l’accompagnement émotionnel. • Concevoir des propositions pédagogiques intégrant les compétences émotionnelles dans la pratique pédagogique. Description des contenus • Éducation, motivation et apprentissage • Intelligence émotionnelle • Régulation émotionnelle • Estime de soi et confiance en soi • La psychologie positive • Bien-être émotionnel et santé mentale Activités de formation Forum Retour d'expérience Travail en groupe Système et critères d'évaluation Votre note finale sera calculée selon le système d'évaluation suivant : • 40 % de la note correspondra à celle que vous obtiendrez lors de l'évaluation continue. Pour cela, sera pris en compte : o La participation aux forums, en apportant vos points de vue, vos connaissances et expériences : 10 % de la note finale. o Les activités individuelles et/ou en groupe : 30 % de la note finale. • L'examen final du cours représentera : 60 % de la note finale. Session ordinaire Pour valider le cours/module lors de la session ordinaire, vous devrez obtenir une note finale (moyenne pondérée) de cours et, en outre : La moyenne de toutes les activités de chaque matière doit être égale ou supérieure à 5,0 sur 10,0 pour pouvoir être prise en compte dans la moyenne avec l’examen. De même, la note de l’examen doit être égale ou supérieure à 5,0 sur 10,0 pour être prise en compte dans la moyenne avec les activités. Session de rattrapage Pour valider la matière lors d’une session extraordinaire, il est nécessaire d’obtenir une note supérieure ou égale à 5,0 sur 10,0 à la note finale (moyenne pondérée) de cours. Les travaux non validés lors de la session ordinaire doivent être remis après avoir reçu les commentaires correspondants de la part de l’enseignant, ou bien celles qui n’ont pas été rendues. |
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| SM150904 | Accompagnement pédagogique | OB | 6 | ||
Accompagnement pédagogiqueCódigo: SM150904 Imprimir Cours 1. Matière du premier semestre. Obligatoire. 6 crédits. Profesores
Objectifs • Identifier les processus clés de l'accompagnement pédagogique. • Analyser les facteurs qui influencent l'accompagnement. • Appliquer des modèles d’intervention éducative axés sur l’accompagnement. • Concevoir des propositions pédagogiques intégrant les compétences appropriées dans la pratique enseignante. Prérequis Aucun Compétences Compétences de base • Comprendre les connaissances dans un domaine d'étude qui constituent une base originale pour une application dans des contextes éducatifs (CB6). • Appliquer les connaissances acquises et résoudre des problèmes dans des environnements nouveaux ou peu familiers (CB7). • Intégrer des connaissances et faire face à la complexité liée à la formulation de jugements à partir d’informations incomplètes (CB8). • Communiquer des conclusions et des connaissances à des publics spécialisés et non spécialisés (CB9). Compétences spécifiques • CE1 : Comprendre les fondements théoriques et pratiques de l’accompagnement pédagogique dans le cadre éducatif. • CE2 : Concevoir des stratégies d’accompagnement pédagogique. • CE3 : Évaluer les programmes et les actions éducatives sous l’angle de l’accompagnement. Résultats d'apprentissage • Identifier les processus clés de l’accompagnement pédagogique. • Analyser les facteurs qui influencent l’accompagnement. • Appliquer des modèles d’intervention éducative axés sur l’accompagnement. • Concevoir des propositions pédagogiques intégrant les compétences appropriées dans la pratique enseignante. Description du contenu • Qu’est-ce que l’accompagnement pédagogique ? • Modèles d’accompagnement pédagogique • Le profil de l’accompagnateur pédagogique • L’accompagnement pédagogique dans différents contextes éducatifs • Défis et opportunités de l’accompagnement pédagogique • Compétences et aptitudes requises pour l’accompagnement pédagogique Activités de formation . Forum . Exercice de retour d'expérience (individuel) . Activité de groupe (projet) Système et critères d'évaluation Votre note finale sera calculée selon le système d'évaluation suivant : • 40 % de la note correspondra à celle que vous obtiendrez lors de l'évaluation continue. Pour cela, les éléments suivants seront pris en compte : o Votre participation aux forums, en apportant vos points de vue, vos connaissances et vos expériences : 10 % de la note finale. o Les activités individuelles et/ou en groupe : 30 % de la note finale. • L'examen final du cours représentera : 60 % de la note finale. Session ordinaire Pour valider le cours/module lors de la session ordinaire, vous devrez obtenir une note supérieure ou égale à 5,0 sur 10,0 à la note finale (moyenne pondérée) du cours et, en outre : La moyenne de toutes les activités de chaque cours doit être égale ou supérieure à 5,0 sur 10,0 pour être prise en compte dans la moyenne avec l’examen. De même, la note de l’examen doit être égale ou supérieure à 5,0 sur 10,0 pour être prise en compte dans la moyenne avec les activités. Session de rattrapage Pour valider la matière lors d’une session extraordinaire, il est nécessaire d’obtenir une note supérieure ou égale à 5,0 sur 10,0 pour la note finale (moyenne pondérée) de la matière. Il faut rendre les travaux non validés lors de la session ordinaire, après avoir reçu les commentaires correspondants de la part de l’enseignant, ou bien ceux qui n’ont pas été rendus. |
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| TOTAL: | 30 | ||||
DEUXIÈME PÉRIODE DE QUATRE MOIS
| Code | Matières | Caractère* | ECTS | ||
|---|---|---|---|---|---|
| SM150905 | Développement des compétences sociales et gestion des conflits | OB | 6 | ||
Développement des compétences sociales et gestion des conflitsCódigo: SM150905 Imprimir Cours 1. Matière du deuxième semestre. Obligatoire. 6 crédits. Profesores
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| SM150906 | Métacognition et PNL | OB | 6 | ||
Métacognition et PNLCódigo: SM150906 Imprimir Cours 1. Matière du deuxième semestre. Obligatoire. 6 crédits. Profesores
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| SM150907 | Le processus d'accompagnement pédagogique et le développement des talents | OB | 6 | ||
Le processus d'accompagnement pédagogique et le développement des talentsCódigo: SM150907 Imprimir Cours 1. Matière du deuxième semestre. Obligatoire. 6 crédits. Profesores
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| SM150908 | Stages universitaires en entreprise | OB | 6 | ||
Stages universitaires en entrepriseCódigo: SM150908 Imprimir Cours 1. Matière du deuxième semestre. Obligatoire. 6 crédits. Profesores
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| SM150909 | Mémoire de master | OB | 6 | ||
Mémoire de masterCódigo: SM150909 Imprimir Cours 1. Matière du deuxième semestre. Obligatoire. 6 crédits. Profesores
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| TOTAL: | 30 | ||||
*Caractère : FB : Formation Basique, Ob : Obligatoire, Op : Optionnel
Notre diplôme est officiel, vérifié par le Conseil des universités et pleinement valable en Espagne, ainsi que dans l'Espace européen de l'enseignement supérieur.
Il est reconnu par les systèmes éducatifs d'Amérique latine, étant reconnu et approuvé par les différents ministères de l'éducation d'Amérique latine :
SENESCYT, MEN (MinEducation), SEP, Mescyt, entre autres.
Le master en ligne en éducation émotionnelle comprend 6 ECTS de stage : 150 heures de cours (105 heures de cours au centre), qui seront effectuées au cours de la deuxième période de quatre mois.
Nous avons des accords avec plus de 700 associations et centres éducatifs tels que :
Si vous avez une expérience professionnelle connexe, vous pourrez valider le stage. Contactez nos conseillers pour une étude personnalisée de la reconnaissance des ECTS.
La flexibilité du format en ligne, avec des espaces pour échanger
Passez vos examens en ligne où que vous soyez ou, si vous préférez, en présentiel dans nos sites agréés en Espagne et en Amérique latine, sous réserve de disponibilité et de capacité d'accueil.
De plus, en tant qu’étudiant d’UAX Online, tu auras accès à nos Campus Hubs, un réseau d’espaces physiques exclusifs où tu pourras étudier, consulter des bibliothèques, travailler dans des espaces de coworking et échanger avec d’autres étudiants. Car étudier en ligne ne signifie pas étudier seul.
Campus Hubs disponibles à : Alcobendas, Alcorcón, Valence San Vicente, Murcie, Barcelone, Malaga, Séville et Arganda.
Accès avec ta carte d’étudiant UAX, sous réserve de disponibilité et des horaires de chaque centre.
Corps enseignant
Il est titulaire d'un doctorat en éducation, d'une licence en philologie hispanique et d'un master en innovation pédagogique et accompagnement éducatif. Avec plus de 20 ans d'expérience dans l'enseignement et la gestion d'écoles, il dirige actuellement un centre éducatif à Madrid. Il est un coach pédagogique et exécutif certifié ICF, spécialisé dans le leadership et le développement personnel.
Spécialiste de l'enseignement de l'anglais avec plus de 12 ans d'expérience dans le primaire, l'ESO et le baccalauréat. Elle accompagne les étudiants dans leur transition pré-universitaire et a suivi une formation de coach certifiée, spécialisée dans le coaching dialogique, la programmation neuro-linguistique et la communication non-verbale non-consciente.
Elle est titulaire d'un doctorat en sciences humaines, avec une formation en beaux-arts, en animation numérique et un master en sciences humaines. Ses recherches portent sur la pensée d'Henri Bergson et elle élargit actuellement sa spécialisation en philosophie, en se concentrant sur l'histoire de la philosophie et la pensée contemporaine. Elle est chargée de cours au département des sciences humaines.
Psychologue spécialisée dans l'enfance et l'adolescence, avec une grande expérience dans l'orientation scolaire et le soutien émotionnel. Elle dirige le service d'orientation d'un établissement scolaire et collabore en tant qu'enseignante dans le cadre de diplômes et de maîtrises en éducation. Elle est également thérapeute et formatrice en intelligence émotionnelle et en communication familiale.
Docteur en sciences de la communication, en sociologie et en histoire, avec une formation postuniversitaire en musicologie. En plus de sa carrière universitaire pluridisciplinaire, il a suivi des études supérieures en composition musicale. Son travail combine la recherche en communication, l'histoire et la musique dans une perspective critique et humaniste. Accrédité par l'ANECA, il est l'auteur de nombreuses publications de référence.
Bourses et aides financières pour étudier à l'UAX
Nous savons que les études constituent un investissement. C'est pourquoi nous souhaitons éliminer les obstacles financiers et vous faciliter la tâche. Remplissez le formulaire et découvrez, avec l'aide de nos conseillers, les bourses, les accords et les aides personnalisées qui correspondent le mieux à votre situation.
Ministère de l'Éducation, de la Formation professionnelle et des Sports
Découvrez les informations relatives aux bourses et aides proposées par le ministère de l'Éducation, de la Formation professionnelle et des Sports, en fonction des différents types et niveaux d'enseignement.
Programme d'attraction des talents de la recherche pré-doctorale
Soutien financier destiné aux étudiants exceptionnels souhaitant mener des recherches innovantes et contribuer à l'avancement des connaissances dans leurs disciplines.
Si vous avez déjà décidé de franchir le pas, formalisez votre inscription à l'avance et bénéficiez d'une aide directe. Une façon de récompenser votre engagement et de planifier votre avenir en tirant parti de cet avantage.
Étudiants d'Amérique latine
Programme destiné aux citoyens ibéro-américains ou aux étrangers résidant légalement dans les pays relevant de la sphère d'influence de l'OEI. La bourse couvre une réduction de 50 % sur le coût total des frais de scolarité.
Étudiants équatoriens
Programme destiné aux personnes de nationalité équatorienne et/ou résidant en Équateur qui souhaitent suivre un master en ligne en Espagne. La bourse offre une réduction de 50 % sur le coût total des frais de scolarité.
2025, 2e édition
Aides destinées aux étudiants en formation professionnelle supérieure, en licence, en master ou en troisième cycle inscrits dans des universités espagnoles ayant conclu un accord avec Santander. Une aide financière pour vous soutenir pendant la durée de vos stages professionnels.
Si vous avez obtenu votre diplôme à l'UAX et que vous envisagez aujourd'hui de suivre un nouveau cursus, nous souhaitons continuer à vous accompagner. C'est pourquoi nous vous proposons une aide correspondant à 10 % du montant des frais de scolarité.
Si l'un de vos proches (jusqu'au 2e degré) est inscrit à l'UAX, vous pouvez bénéficier d'une aide correspondant à 5 % du montant des frais de scolarité. Parce qu'étudier en famille, c'est encore mieux.
Suivre deux cursus en parallèle est un véritable défi, et nous souhaitons vous accompagner. Si vous êtes déjà inscrit à l'UAX et que vous vous inscrivez à un deuxième cursus, vous bénéficierez d'une aide pour vos frais de réservation et d'inscription.
Si tu souhaites poursuivre ta formation chez nous et passer d'un cycle de formation professionnelle à un cursus de licence, d'une licence à une autre ou d'une licence à un master, nous t'accompagnons en t'offrant une aide pouvant aller jusqu'à 25 % du coût des frais de scolarité.
Si vous avez un bon dossier scolaire, nous souhaitons récompenser votre talent en vous offrant une bourse destinée aux nouveaux étudiants. (Hors licence de médecine).
*Conditions générales en attente de publication
Si vous êtes un sportif de haut niveau, chez UAX, nous souhaitons vous aider à concilier votre passion et vos études. Nous vous proposons des aides spécifiques pouvant aller jusqu’à 50 % du montant de vos frais d’inscription.
Avec ce master, vous obtiendrez une formation interdisciplinaire qui vous permettra d'aller au-delà d'une profession liée à cette branche du savoir, puisque vous obtiendrez le statut de conseiller pédagogique. En tant que diplômé, vous pourrez jouer des rôles dans les domaines suivants :
Il est important de noter que le diplôme de master ne permet pas en soi d'exercer des professions réglementées ; les étudiants doivent d'abord être titulaires du diplôme universitaire ou du master correspondant.
L' éducation émotionnelle est un processus éducatif continu qui vise à développer des compétences émotionnelles clés : conscience de soi, autorégulation, empathie, aptitudes sociales et prise de décision responsable. Son intégration dans le programme scolaire favorise un climat émotionnel positif et améliore l'apprentissage, la motivation et la coexistence.
En 2025, l'étude de ce master revêt une importance particulière : dans une société de plus en plus complexe et numérique, les compétences socio-émotionnelles sont essentielles à la santé mentale, à la résilience et à l'inclusion. La formation dans ce domaine forme les professionnels à répondre aux défis actuels en matière d'éducation, de santé émotionnelle et de bien-être collectif.
L'éducateur émotionnel professionnel joue un rôle clé en vous apprenant à gérer et à comprendre vos propres émotions et celles des autres, à promouvoir des attitudes positives et à prévenir les conflits émotionnels. Dans les contextes éducatifs, ils enseignent des stratégies permettant aux élèves d'identifier, d'exprimer et de réguler leurs émotions à l'aide d'outils pratiques. En outre, les programmes d'éducation émotionnelle de
Le master officiel en éducation émotionnelle de l'UAX combine théorie et pratique appliquée dans des modules tels que l' accompagnement pédagogique, les compétences sociales et la résolution des conflits, ou la PNL et la métacognition.
Activités à noter :
Aunque son conceptos relacionados, educación emocional e inteligencia emocional no son lo mismo. La diferencia principal está en el enfoque: la primera es un proceso educativo; la segunda, una capacidad personal.
Concepto | Educación emocional | Inteligencia emocional |
| Definición | Proceso continuo y sistemático para desarrollar competencias emocionales. | Capacidad individual para reconocer, entender y regular emociones. |
| Objetivo | Formar en habilidades emocionales desde la infancia, de forma planificada. | Aplicar habilidades emocionales en contextos personales o laborales. |
| Enfoque | Educativo, social y pedagógico. | Psicológico y personal. |
| Ámbito de aplicación | Escuelas, contextos educativos, proyectos formativos de adultos. | Empresas, coaching, desarrollo personal. |
| Duración | A lo largo de toda la vida educativa. | Variable, según la persona. |
| Intervención | Prevención, promoción y acompañamiento en entornos colectivos. | Mejora de habilidades emocionales individuales. |
Choisissez une formation en éducation émotionnelle si vous souhaitez.. :
En revanche, une formation en intelligence émotionnelle est plus appropriée si :
El docente actúa como modelo emocional y principal agente de cambio en el aula. Sus funciones incluyen:
Además, investigaciones de UAX muestran que la formación emocional del profesorado mejora notablemente su capacidad para gestionar el clima del aula de forma más empática y efectiva.
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