Licence en sciences de l'activité physique et du sport (CAFYD) + Licence en nutrition humaine et diététique

Objectifs

- Découvrir les aspects fondamentaux du football, du handball et du rugby : organisation, règles, techniques de base et applications dans le domaine éducatif et du sport de masse.

- Acquérir les outils nécessaires pour concevoir des séances axées à la fois sur le domaine éducatif et sur la phase d'initiation sportive.

- Enrichir les compétences motrices en pratiquant les techniques de base de ces sports

Prérequis

Aucun prérequis n’a été défini

Compétences

- C.E.54. Connaître et maîtriser les fondamentaux techniques et tactiques, tant individuels que collectifs, dans les différentes disciplines sportives.

- C.E.55. Connaître et appliquer les aspects réglementaires des différentes disciplines sportives.

- C.E.56. Connaître et maîtriser, avec un niveau d’autonomie acceptable, certains éléments techniques et leur application au jeu et à la compétition.

Résultats d'apprentissage

Les éléments permettant d'évaluer les compétences en termes de résultats d'apprentissage seront, entre autres, les suivants :

- Démontrer une connaissance suffisante des différents blocs de contenu proposés en répondant à des questions théoriques.

- Réaliser des travaux d’application des concepts développés en cours.

-Appliquer à des situations réelles, à travers des cas pratiques, ce qui a été abordé en théorie en cours.

- Reproduire les modèles techniques développés en cours, avec un niveau d'exécution adéquat.

- Constituer un répertoire d’exercices et de jeux, en sachant les adapter aux différents contextes physiques et sportifs.

- Concevoir des situations d’apprentissage en fonction du contexte et des caractéristiques du groupe auquel elles s’adressent.

Description des contenus

FOOTBALL :

BLOC THÉORIQUE

Thème 1 : Brève histoire du football.

Thème 2 : Technique.

Thème 3 : Contrôle.

Thème 4 : Habileté et agilité.

Thème 5 : Conduite de balle.

Thème 6 : Frappe.

Thème 7 : Le dribble.

Thème 8 : Tir.

Thème 9 : La passe.

Thème 10 : Relais et actions combinées.

Thème 11 : Actions techniques défensives.

Thème 12 : Le gardien de but.

Thème 13 : Tactique.

Thème 14 : Méthodologie d'entraînement.

Thème 15 : Règles du jeu.

BLOC PRATIQUE

Séance pratique 1. Évaluation initiale des connaissances procédurales des élèves.

Exercice pratique n° 2. Méthodologie globale : dribble, contrôle, passe.

Exercice pratique n° 3. Coup de tête, dribble, couverture technique.

Exercice 4. Tir.

Exercice 5. Conduite de balle, dribble et entrée dans la surface.

Séance 6. Contrôle, passe et interception.

Séance 7. Identification des actions techniques en situation de jeu réel.

Séance 8. Tir. Contrôle défensif et offensif.

Séance 9. Méthodologie globale : conduite de balle, contrôle, passe, dribble et tir.

Séance 10. Passe. Actions combinées et évolutions.

Séance 11. Actions techniques défensives.

Séance pratique n° 12. Le gardien de but : technique et tactique.

24/04/23, 13 h 53 Programme de la matière « Licence en sciences de l'activité physique et du sport »

https://campus.uax.es/central/ 3/8

Séance pratique n° 13. Différentes méthodologies d’enseignement du football. Séance pratique n° 14. Systèmes de jeu. F7 et F11.

Séance pratique n° 15. Évaluation pratique I.

HANDBALL - BLOC THÉORIQUE

Thème 0 : Histoire et développement du handball dans le monde et en Espagne.

Thème 1 : Les éléments techniques et leur classification.

Thème 2 : Technique individuelle en attaque et en défense.

Thème 3 : Technique individuelle offensive.

Thème 4 : Technique individuelle défensive.

Thème 5 : Tactique collective et systèmes de jeu.

Thème 6 : Le gardien de but.

Thème 7 : Règles du jeu. Connaissances de base.

HANDBALL - MODULE PRATIQUE

Séance 1. Évaluation initiale et positions fondamentales.

Séance 2. Technique individuelle offensive : positions de base et façons de réceptionner le ballon.

Séance pratique 3. Technique individuelle offensive : les passes et les réceptions.

Séance 4. Technique individuelle offensive : le dribble et les tirs.

Séance pratique 5. Technique individuelle offensive : la feinte, les changements de direction en dribblant et le démarquage.

Séance 6. Technique individuelle défensive : marquage, blocage et récupération du ballon.

Séance 7. Tactique collective et systèmes de jeu.

Séance 8. Le gardien de but.

Séance 9. Systèmes d'attaque et de défense.

Séance 10. Évaluation pratique.

RUGBY

- Méthodologie d'enseignement du rugby tag.

- Théorie et pratique des fondamentaux techniques du rugby.

- Théorie et pratique des aspects réglementaires fondamentaux du rugby.

- Théorie et pratique des aspects tactiques fondamentaux du rugby.

- Histoire : origine, évolution et situation actuelle du rugby.

Activités de formation

Les activités de formation mises en place pour permettre à l’étudiant d’acquérir les compétences prévues au cours de ce module et d’atteindre les résultats escomptés du travail effectué seront les suivantes :

1) Cours magistraux sur les concepts liés aux fondements de la motricité humaine : sports, jeux, danse, expression corporelle, etc. (30 h).

2) Cours pratiques en laboratoire ou dans des installations sportives, en petits groupes, permettant à l’étudiant d’acquérir progressivement la capacité d’atteindre l’autonomie dans la résolution de problèmes et la prise de décision (60 h).

3) Tutorats individuels et collectifs (10 h).

4) Épreuves d’évaluation orales, écrites et pratiques (7 h).

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l’absence à plus de 70 % des activités de formation du cours, qui requièrent la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec le pourcentage qui lui correspond selon le programme du cours.

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ÉVALUATION CONTINUE :

Épreuves finales de connaissances (50 %).

- Épreuves écrites portant sur l’ensemble des activités pédagogiques.

Activités pratiques (30 %).

- Épreuves pratiques réalisées dans le contexte spécifique de chaque sport.

Portefeuille de travaux (20 %).

- Travaux complémentaires de collecte d'informations, tels qu'un cahier de séances ou équivalent.

ÉVALUATION NON CONTINUE (100 %)

- Elle se composera de deux parties distinctes : une partie théorique comptant pour 60 % et une partie pratique comptant pour 40 %, qu'il faudra réussir avec une note de 5 sur 10 pour valider la matière. Ce modèle ne s'appliquera qu'aux dates officielles d'évaluation, que ce soit lors de la session ordinaire ou extraordinaire.

Calendrier

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Bibliographie

Complémentaire :

1.- SANTIAGO VIEITEZ MENDEZ

PRINCIPES DE BASE DE LA TECHNIQUE ET DE LA TACTIQUE SELON L'ANALYSTE DE FOOTBALL

MURILLO SAIF (MCSPORTS. 2018.

ISBN : 9788494857867

Objectifs

Les objectifs du cursus s’alignent sur les compétences et les acquis d’apprentissage prévus dans la résolution du 18 septembre 2018 du Secrétariat général des universités, publiant l’accord du Conseil des universités du 17 septembre 2018, qui établit des recommandations pour la présentation, par les universités, des rapports de vérification du diplôme officiel de licence en sciences de l’activité physique et du sport. À cet égard, les objectifs suivants sont fixés :

• Comprendre, élaborer et savoir appliquer avec efficacité les procédures, stratégies, activités, ressources, techniques et méthodes intervenant dans le processus d’enseignement-apprentissage, en menant à bien l’ensemble du parcours dans tous les domaines d’intervention professionnelle liés à l’activité physique et au sport (enseignement formel et informel de l’activité physique et sportive ; l’entraînement physique et sportif ; l’exercice physique pour la santé ; la gestion de l’activité physique et du sport).

• Communiquer et interagir de manière appropriée et efficace, dans le domaine de l’activité physique et sportive, dans divers contextes d’intervention, en faisant preuve de compétences pédagogiques de manière consciente, naturelle et continue.

• Concevoir et mettre en œuvre le processus méthodologique comprenant l’observation, la réflexion, l’analyse, le diagnostic, l’exécution, l’évaluation technico-scientifique et/ou la diffusion dans différents contextes et dans tous les domaines d’intervention professionnelle liés à l’activité physique et au sport.

• Adapter l’intervention éducative aux caractéristiques et aux besoins individuels de l’ensemble de la population, en mettant l’accent sur les populations à besoins spécifiques telles que : les écoliers, les personnes âgées (troisième âge), aux personnes à mobilité réduite et aux personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin), en tenant compte du genre et de la diversité.

• Savoir orienter, concevoir, mettre en œuvre et évaluer de manière technico-scientifique l’exercice physique et la condition physique à un niveau avancé, en s’appuyant sur des données scientifiques, dans différents domaines, contextes et types d’activités pour l’ensemble de la population, en mettant l’accent sur les populations à besoins spécifiques telles que : les personnes âgées (troisième âge), les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin), en tenant compte du genre et de la diversité.

• Concevoir et mettre en œuvre avec aisance, naturel, de manière consciente et continue, des programmes d’exercice physique et de condition physique adaptés, efficaces, systématiques, variés et fondés sur des preuves scientifiques, afin de favoriser les processus d’adaptation, d’amélioration ou de réadaptation de certaines capacités de chaque personne en lien avec le mouvement humain et son optimisation ; afin de pouvoir résoudre des problèmes peu structurés, de complexité croissante et imprévisibles, en mettant l’accent sur les populations à caractéristiques particulières.

• Analyser, identifier, diagnostiquer, promouvoir, orienter et évaluer des stratégies, des actions et des activités qui favorisent l’adhésion à un mode de vie actif ainsi que la participation et la pratique régulière et saine d’une activité physique, d’un sport et d’exercices physiques de manière appropriée, efficace et sûre par les citoyens, dans le but d’améliorer leur santé globale, leur bien-être et leur qualité de vie, en mettant l’accent sur les populations à caractéristiques particulières telles que : les personnes âgées (troisième âge), les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes atteintes de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin), en tenant compte du genre et de la diversité.

• Savoir promouvoir, conseiller, concevoir, mettre en œuvre et évaluer, d’un point de vue technico-scientifique, des programmes d’activité physique, d’exercice physique et de sport appropriés et variés, adaptés aux besoins, aux demandes et aux caractéristiques individuelles et collectives de l’ensemble de la population, en mettant l’accent sur les personnes âgées (troisième âge), les femmes et la diversité, les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin).

• Élaborer avec aisance des procédures et des protocoles pour résoudre des problèmes peu structurés, imprévisibles et de complexité croissante, en articulant et en mettant en œuvre une maîtrise des éléments, méthodes, procédures, activités, ressources, techniques et processus liés à la condition physique et à l’exercice physique de manière adéquate, efficace, systématique, variée et intégrée sur le plan méthodologique pour l’ensemble de la population, en mettant l’accent sur les populations à caractéristiques particulières telles que : les personnes âgées (troisième âge), les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes présentant des pathologies, des problèmes de santé ou des troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin), en tenant compte du genre et de la diversité, et ce dans n’importe quel secteur d’intervention professionnelle lié à l’activité physique et au sport.

• Identifier, organiser, diriger, planifier, coordonner, mettre en œuvre et réaliser une évaluation technico-scientifique des différents types d’activités physiques et sportives adaptées au développement, aux caractéristiques et aux besoins des individus, ainsi qu’à la nature de l’activité, de l’espace et de l’organisme, dans tous les types de services liés à l’activité physique et au sport, y compris les événements sportifs, et dans tout type d’organisation, de population, de contexte et d’environnement, en mettant l’accent sur les populations à besoins spécifiques telles que : les personnes âgées (troisième âge), les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes atteintes de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin) et dans tout secteur d’intervention professionnelle lié à l’activité physique et au sport (enseignement formel et informel de l’activité physique et sportive ; entraînement physique et sportif ; exercice physique pour la santé ; gestion de l’activité physique et du sport), en garantissant la sécurité, l’efficacité et le professionnalisme dans l’activité exercée, dans le respect de la réglementation en vigueur.

• Articuler et déployer avec rigueur et une attitude scientifique les fondements permettant d’élaborer, d’étayer, de justifier et de légitimer de manière constante et professionnelle l’ensemble des actes, décisions, processus, procédures, interventions, activités, tâches, conclusions, rapports et performances professionnelles.

• Connaître et savoir appliquer les principes éthiques, déontologiques et de justice sociale dans l’exercice et l’engagement professionnels, ainsi que faire preuve d’une rigueur scientifique et professionnelle et d’une attitude constante au service des citoyens dans l’exercice de sa pratique professionnelle, dans un souci d’amélioration, d’excellence, de qualité et d’efficacité.

• Connaître, élaborer et savoir appliquer les contraintes éthiques et déontologiques, structurelles et organisationnelles, liées à la performance professionnelle, ainsi que les réglementations régissant l’exercice professionnel des diplômés en sciences de l’activité physique et du sport, dans tout secteur professionnel de l’activité physique et du sport (enseignement formel et informel de l’activité physique et du sport ; entraînement physique et sportif ; exercice physique pour la santé ; gestion de l’activité physique et du sport) ; ainsi que d’être capable de mener à bien un travail multidisciplinaire.

• Comprendre, savoir expliquer et diffuser les fonctions, les responsabilités et l’importance d’un bon professionnel diplômé en sciences de l’activité physique et du sport, ainsi qu’analyser, comprendre, identifier et mener une réflexion critique et autonome sur son identité, sa formation et ses performances professionnelles afin d’atteindre les objectifs et d’obtenir les bienfaits propres à l’activité physique et au sport de manière adéquate, sûre, saine et efficace dans tous les services physico-sportifs proposés et fournis, ainsi que dans n’importe quel secteur professionnel de l’activité physique et du sport.

Activités de formation :

Les activités de formation qui seront mises en place pour permettre à l’étudiant d’acquérir les compétences prévues au cours de ce module et d’être en mesure d’atteindre les résultats escomptés du travail effectué seront les suivantes :

1) Cours magistraux sur les concepts liés aux fondements de la motricité humaine : sports, jeux, danse, expression corporelle, etc.

2) Cours pratiques en laboratoire ou dans des installations sportives, en petits groupes, permettant à l’étudiant d’acquérir progressivement la capacité d’atteindre l’autonomie dans la résolution de problèmes et la prise de décision

3) Séminaires, ateliers, etc.

4) Tutorats individuels et collectifs

5) Travail personnel de l’étudiant, comprenant l’étude, l’apprentissage en ligne (apprentissage interactif à distance via le campus virtuel), des recherches bibliographiques, la rédaction de rapports et la réalisation de travaux pratiques, tant individuels qu’en groupe, etc.

6) Épreuves d'évaluation orales, écrites et pratiques.

Description des contenus

- ATHLÉTISME

U.D.1. Le sport de l'athlétisme.

• Évolution historique.

• Concepts fondamentaux et réglementaires.

Unité didactique 2. Les courses. Course de vitesse, haies, demi-fond et fond.

• Description et analyse technique.

• Règlement.

• Les relais.

• Didactique et méthodologie.

U.D.3. Les sauts. Saut en longueur, triple saut, saut en hauteur et saut à la perche.

• Description et analyse technique.

• Règlement.

• Pédagogie et méthodologie.

Unité didactique 4. Les lancers. Lancer du poids, lancer du disque, lancer du javelot et lancer du marteau.

• Description et analyse technique.

• Règlement.

• Pédagogie et méthodologie.

Unité didactique 5. Marche et épreuves combinées.

• Description et analyse technique.

• Règlement.

• Pédagogie et méthodologie.

GYMNASTIQUE - COMPÉTENCES GYMNASTIQUES.

Thème 0 : Introduction conceptuelle et historique à la gymnastique.

0.1 Description et classification.

0.2 Histoire de la gymnastique.

0.3 Généralités réglementaires.

Thème 1 : Gymnastique artistique féminine (GAF).

1.1 Sol.

Éléments acrobatiques sans saut : saut groupé avant, saut groupé arrière,

verticale, quintuplets, roue latérale.

Analyse technique des éléments.

Progressions méthodologiques et corrections.

1.2 Saut.

Analyse technique des éléments : saut en extension vers l'intérieur, saut en extension vers l'extérieur,

saut en planche.

Progressions méthodologiques et corrections.

1.3 Barres parallèles asymétriques.

Analyse technique des figures : Enroulement, Décollage, Retour en arrière,

retour en avant, sauts, passage de bande.

Progressions méthodologiques et corrections.

1.4 Poutre d'équilibre.

Analyse technique des figures : déplacements, sauts,

figures acrobatiques sans saut, rotations, sorties.

Progressions méthodologiques et corrections.

Thème 2 : Gymnastique artistique masculine (GAM)

2.1 Anneaux.

Analyse technique des figures.

Progressions méthodologiques et corrections.

2.2 Barres parallèles symétriques.

Analyse technique des figures.

Progressions méthodologiques et corrections.

Thème 3 : Les aides en gymnastique.

3.1 L'assistant et l'élève gymnaste.

Thème 4 : Préparation physique et conditionnement en gymnastique.

4.1 Principes fondamentaux. Préparation physique de base.

Thème 5 : Compétences gymniques appliquées au domaine éducatif.

5.1 Le matériel technique et la sécurité. Salles, agrès, équipement

des gymnastes et procédures d’assistance et de protection.

5.2 Caractéristiques et structure des séances.

Thème 6 : Autres disciplines de la gymnastique.

6.1 L'acrosport. Figures et chorégraphie.

NATATION.

Bloc 1. Les bases de la natation

Thème 1 : Histoire de la natation

Thème 2 : Principes biomécaniques de la natation

Bloc 2. Enseignement de la natation

Thème 3 : Étapes d'apprentissage des compétences aquatiques

a. Familiarisation avec le milieu aquatique

b. La respiration

c. La flottabilité

d. Propulsion de base

e. Compétences et aptitudes de base pour l'adaptation et la maîtrise du milieu aquatique

Thème 4 : Différentes approches des activités aquatiques

Thème 5 : Styles d'enseignement en milieu aquatique

Bloc 3. Fondements techniques de la natation

Thème 6 : Départs et virages

Thème 7 : Technique du crawl et du dos crawlé

Thème 8 : Technique des styles brasse et papillon

Thème 9 : Évaluation technique des styles de natation

Bloc 4 : Autres disciplines olympiques

Thème 10 : Autres disciplines olympiques

a. Water-polo

b. Natation synchronisée

c. Plongeon

d. Natation en eau libre

Activités de formation

Les activités de formation mises en place pour permettre à l'étudiant d'acquérir les compétences prévues au cours de ce module et d'atteindre les résultats escomptés du travail effectué seront les suivantes :

- Cours magistraux sur les concepts liés aux fondements de la motricité humaine : biologiques, mécaniques, comportementaux, sociaux et scientifiques (30 h).

- Tutorats individuels et collectifs (14 h).

- Cours pratiques en laboratoire ou dans des installations sportives, en petits groupes, permettant à l'étudiant d'acquérir progressivement la capacité à faire preuve d'autonomie dans la résolution de problèmes et la prise de décision (90 h).

- Épreuves d'évaluation orales, écrites et pratiques (7 h).

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l’absence à plus de 70 % des activités de formation du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec le pourcentage qui lui correspond selon le programme du cours.

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La note finale sera obtenue en calculant la moyenne de chacune des disciplines sportives. Pour que cette moyenne puisse être calculée, toutes les disciplines sportives doivent avoir été validées avec une note minimale de « passable ».

Pour chacune des disciplines sportives, les critères d’évaluation généraux seront les suivants :

• ÉVALUATION CONTINUE :

Pour pouvoir bénéficier de ce type d’évaluation, le taux de présence aux cours pratiques devra être d’au moins 70 %, étant entendu que celle-ci est obligatoire et essentielle à une meilleure assimilation des contenus.

o Épreuves finales de connaissances (50 %)

o Activités pratiques (30 %)

o Portefeuille (20 %)

En cas d’échec à l’un des modules lors de la session ordinaire, les étudiants se présenteront à la session de rattrapage pour les parties non validées

• ÉVALUATION NON CONTINUE :

Tous les étudiants qui n’atteignent pas le taux de présence requis ou qui optent pour ce type d’évaluation passeront un examen final tant lors de la session ordinaire que lors de la session extraordinaire, si nécessaire, selon les pourcentages suivants :

o Partie théorique : 60 %

o Partie pratique : 40 %

Il sera indispensable d’obtenir au moins 5 sur 10 à la partie pratique pour pouvoir calculer la moyenne avec la partie théorique.

Calendrier

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Bibliographie

De base :

1.- Cancela, J.M. ; Pariente, S. ; Camiña, F. ; Lorenzo, R.

Traité de natation. De l'initiation au perfectionnement.

Paidotribo. 2010.

ISBN : 9788480199544

2.- Elisa Estape

LES COMPÉTENCES GYMNASTIQUES ET ACROBATIQUES DANS LE CONTEXTE ÉDUCATIF : LE PLAISIR D’APPRENDRE

INDE. 1999.

ISBN : 9788487330841

3.- Javier Brazo-Sayavera

Manuel pédagogique pour l'enseignement universitaire de l'athlétisme

Université de la République. 2022.

ISBN : 978-99-740-19

4.- Maglischo, E.

Natation. Technique, entraînement et compétition

Paidotribo. 2009.

ISBN : 9788480190459

5.- Navarro, F. ; Diaz Ureña, G. ; Gonzalez Vegas, M.J.

Comment bien nager

editec@rec. 2012.

ISBN : 9788493918064

6.- Rius Sant, Joan

Méthodologie et techniques d'athlétisme

Barcelone : Paidotribo, 2009. 2009.

ISBN : 9788480198295

Objectifs

Les objectifs du cursus s’alignent sur les compétences et les acquis d’apprentissage prévus dans la résolution du 18 septembre 2018 du Secrétariat général des universités, publiant l’accord du Conseil des universités du 17 septembre 2018, qui établit des recommandations pour la présentation, par les universités, des rapports de vérification du diplôme officiel de licence en sciences de l’activité physique et du sport. Ainsi, les objectifs suivants sont fixés :

• Communiquer et interagir de manière appropriée et efficace, dans le domaine de l’activité physique et sportive, dans divers contextes d’intervention, en faisant preuve de compétences pédagogiques de manière consciente, naturelle et continue.

• Promouvoir l’éducation, la diffusion, l’information et l’orientation constantes auprès du public et des responsables concernant les bienfaits, la portée, les caractéristiques et les effets positifs de la pratique régulière de l’activité physique et sportive et de l’exercice physique, les risques et les préjudices liés à une pratique inadéquate, ainsi que les éléments et critères permettant d’identifier sa bonne exécution, ainsi que l’information, l’orientation et le conseil sur les possibilités d’activité physique et sportive adaptées à leur environnement, dans tout secteur d’intervention professionnelle.

• Organiser la promotion de politiques, de stratégies et de programmes éducatifs sur les aspects de santé publique liés à l’activité physique et au sport (pour la prévention des facteurs de risque et des maladies) ; ainsi que coopérer avec les autres acteurs impliqués dans ce domaine, quel que soit le secteur d’intervention professionnelle lié à l’activité physique et au sport.

• Connaître les différentes formes de communication dans les domaines professionnel et éducatif, ainsi que leur application dans le monde de la santé et de la performance sportive

Prérequis

Aucun prérequis n’a été défini

Compétences

Les principales compétences liées aux thèmes de ce module que l’étudiant aura acquises à l’issue de celui-ci seront les suivantes :

- C.E.33. Développer ses compétences en communication et en relations interpersonnelles.

- C.E.34. Communiquer (collecte, analyse et synthèse d’informations, négociation, gestion des conflits, transmission d’informations et de prescriptions…) avec des personnes non spécialisées et des experts d’autres domaines.

- C.E.35. Connaître les fondements de la communication humaine.

- C.E.36. Distinguer les caractéristiques propres à l’expression orale et à l’expression écrite.

- C.E.37. Délimiter un sujet et organiser correctement ses idées.

- C.E.38. Se documenter efficacement.

- C.E.39. Maîtriser les principales bases de données des sciences de la santé.

- C.E.40. Rédiger correctement un texte et construire un discours en suivant un ordre logique, en fournissant les informations précises et en respectant les règles grammaticales et lexicales établies.

- C.E.41. Structurer le texte en paragraphes.

- C.E.42. Utiliser un vocabulaire précis, approprié, adapté à la situation et varié.

- C.E.43. Comprendre, rédiger et compléter des documents administratifs et professionnels.

- C.E.44. Utiliser correctement les possibilités d'expression de la communication orale. Présenter un cas ou un sujet devant un public donné. Gérer un entretien, une réunion ou une situation nécessitant une certaine dose d'improvisation.

Résultats d'apprentissage

Les éléments permettant d'évaluer les compétences en termes de résultats d'apprentissage seront, entre autres, les suivants :

- Démontrer une connaissance suffisante des différents blocs de contenu abordés en répondant à des questions théoriques. Réaliser des travaux d'application des concepts développés en cours.

- Appliquer à des situations réelles, à travers des cas pratiques, ce qui a été abordé en classe sur le plan théorique.

- Approfondir de manière autonome n’importe quel sujet par le biais de recherches et d’un travail personnel.

- Utiliser correctement les TIC.

- Améliorer les différentes ressources de communication de l’étudiant :

- Ressources expressives : savoir décrire une situation ou un objet du domaine concerné ; savoir évaluer une situation ou un objet ; savoir argumenter sur un sujet ; savoir défendre un point de vue ou des faits ; savoir transmettre une idée de manière synthétique. Savoir expliquer correctement à un interlocuteur un point sur un sujet. Savoir dresser le bilan d’une situation pour prendre une décision. Savoir préciser.

- Ressources textuelles : savoir évaluer des textes. Savoir utiliser des méthodes et des processus de rédaction et d’amélioration de la qualité (pré-rédaction, production de textes, révision et correction).

- Ressources contextuelles et pragmatiques : Produire des discours brefs adaptés au contexte dans lequel ils s'inscriront. Réaliser des présentations et des réunions efficaces. Appliquer des techniques d’écoute active. Distinguer et filtrer les informations dans le cadre de l’entreprise. Produire des discours courts adaptés au contexte dans lequel ils s’inscriront. Communiquer de manière professionnelle, mener des entretiens efficacement et travailler en équipe de manière efficace. Gérer son temps.

- Ressources documentaires : doter l’étudiant des compétences nécessaires pour résoudre ses problèmes d’information : savoir localiser et comprendre les informations pertinentes ; savoir résumer et synthétiser des textes oraux et écrits ; connaître les principales sources d’information biomédicales ; évaluer la validité et la pertinence des informations académiques et scientifiques ; Prendre des décisions fondées sur ces informations et gérer sa documentation personnelle ainsi que ses dossiers médicaux. Savoir utiliser ces informations de manière éthique dans un discours. Savoir citer et référencer des bibliographies. Savoir remplir des registres et des documents spécialisés.

- Ressources lexicales et terminologiques : Élargir le lexique général. Connaître la formation des mots et des néologismes en espagnol. Reconnaître et élargir l’usage de la terminologie, du lexique sous-technique et des UFE.

Description des contenus

Module I. Fondements

1.1. La communication (linguistique textuelle, forces pragmatiques, etc.).

1.2. La communication dans les environnements professionnels.

1.3. La norme de la langue espagnole (variantes, grammaire et orthographe normatives, ressources).

Module II. Communication écrite

2.1. Exactitude linguistique et grammaticale.

2.2. Le lexique.

2.3. Rédaction générale.

2.4. Modèles textuels.

2.5. Rédaction professionnelle.

Module III. Communication orale

3.1. Principes fondamentaux.

3.2. Communication paraverbale.

3.3. Élaboration de discours oraux.

3.4. Analyse du discours

3.5. Techniques de présentation

3.6. Techniques de communication en groupe.

Module IV. Communication professionnelle.

4.1. Techniques spécifiques.

4.2. Techniques d'entretien.

4.3. Techniques de négociation.

Activités de formation

Les activités de formation mises en place pour permettre à l'étudiant d'acquérir les compétences prévues au cours de ce module et d'atteindre les résultats escomptés du travail effectué seront les suivantes :

• Cours magistraux sur les concepts liés aux fondements comportementaux, sociaux et scientifiques (30 h).

• Tutorats individuels et collectifs (5 h).

• Séminaires, ateliers, etc. (30 h).

• Travail personnel de l’étudiant, comprenant l’étude, l’apprentissage en ligne (apprentissage interactif à distance via le campus virtuel), des recherches bibliographiques, la rédaction de rapports et la réalisation de travaux pratiques, tant individuels qu’en groupe, etc. (78 h).

• Épreuves d’évaluation orales, écrites et pratiques (5 h).

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l’absence à plus de 70 % des activités de formation du cours, qui requièrent la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec la pondération qui lui correspond selon le programme du cours.

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Système et critères d’évaluation

Le processus d’évaluation consistera à vérifier et à évaluer l’acquisition des compétences par l’étudiant. À cette fin, les activités d’évaluation suivantes seront utilisées afin de déterminer le degré d’assimilation de chacune des compétences énumérées :

Épreuves finales de connaissances (60 %)

1) Épreuve écrite (30 %). Note minimale : 5.

Date : 26 janvier 2026.

Heure : 11 h 00.

Salle : à déterminer.

2) Examen oral (30 %). Note minimale : 5.

Date : dernières séances de cours.

Il est obligatoire de se présenter aux deux épreuves pour valider le cours lors de la session ordinaire.

Activités pratiques (15 %)

1) Coursera (5 %). Du 13 octobre au 14 novembre 2025.

2) Test de connaissances (10 %). Test portant sur les contenus abordés dans le cours et sur Coursera. 20 questions (à choix multiples et à réponse courte)

Portefeuille (25 %)

1) Analyse du discours (25 %).

Un taux de présence minimum de 70 % est requis à la fin du semestre.

Évaluation non continue (session de rattrapage) (100 %).

L'étudiant devant se présenter à la session de rattrapage devra obligatoirement passer les deux parties de l'examen.

Examen oral (40 %). Note minimale : 5.

Date : 23 juin 2026.

Salle : à déterminer.

Épreuve écrite (60 %). Note minimale : 5.

Date : 23 janvier 2026, à 13 h 30.

Salle : à déterminer

Le nombre de sessions officielles auxquelles un étudiant peut se présenter par matière est limité à 4.

Calendrier

Cliquez sur ce lien pour obtenir le calendrier détaillé au format Excel

Bibliographie

De base :

1.- Blanco Pastor, A.

Communication efficace et présentations intelligentes

Pirámide. 2019.

ISBN : 978-84-368-40

2.- Davis, Flora

La communication non verbale

: Alianza. 2004.

ISBN : 8420639540

3.- Felipe Portocarrero

L'écriture rentable

SM. 2001.

ISBN : 9788434876026

4.- Florentino Paredes García, Salvador Álvaro, Zaida Núñez Bayo, Luna Paredes Zurdo

Le livre de l'espagnol correct : les clés pour bien parler et bien écrire en espagnol

Institut Cervantes. 2012.

ISBN : 978-84-670-09

5.- Fundéu BBVA ; Javier Bezos López (coord.)

Manuel d'espagnol d'urgence

Debate. 2015.

ISBN : 978-84-9992-5

6.- Gómez de Enterría y Sánchez, Josefa

La communication orale en entreprise

Madrid : Arco Libros, [2008]. 2008.

ISBN : 9788476357095

7.- Jesús Sánchez Lobato

Savoir écrire

Madrid : Aguilar, 2006. 2006.

ISBN : 8403097239

8.- Lucas Marín, Antonio

La communication dans l'entreprise et dans les organisations

: Bosch. 1997.

ISBN : 8476763824

9.- María Luisa Regueiro Rodríguez, Daniel Moisés Sáez Rivera

L'espagnol académique : guide pratique pour la rédaction de textes universitaires

Arco Libros. 2015.

ISBN : 978-84-7635-8

10.- Portocarrero, Felipe ; Gironella, Natalia

Rédaction professionnelle. Techniques de rédaction pour l'entreprise du XXIe siècle

netbilo. 2009.

ISBN : 9788497452472

11.- Divers auteurs.

Savoir s'exprimer

Aguilar. 2008.

ISBN : 9788403098060

Complémentaire :

12.- Carlos Cachán Alcolea, Marián García ; Mar Ramos Rodríguez (coord.), Antonio Calvo Roy (pr.)

La communication anticipative au service de la santé

Thomson Reuters Aranzadi : Bristol-Myers Squibb : Université Antonio de Nebrija. 2020.

ISBN : 978-84-1308-8

13.- Cassany, D.

L'art de l'écriture

Anagrama. 1995.

ISBN : 8433913921

14.- Fernando Martínez Vallvey, Víctor Núñez Fernández (dir.)

La communication et sa structure à l'ère numérique

Centre d'études financières - CEF. 2016.

ISBN : 978-84-454-32

15.- Gómez de Enterría y Sánchez, Josefa

La communication écrite en entreprise

Madrid : Arco/Libros, 2002. 2002.

ISBN : 8476355009

16.- José María López Rodríguez

Analyse de la communication et du mouvement en éducation physique : application à l'expression corporelle

Murcie. 2002.

ISBN : 84-699-7635-4

17.- José Ramón Belda Medina, Ricardo Casañ Pitarch (éd.)

Analyse du discours à l'ère numérique : un recueil d'études de cas

Comares. 2020.

ISBN : 9788490459997

18.- María del Mar Ortiz Camacho

Description et analyse de certaines compétences communicatives non verbales : étude de cas dans la formation initiale des enseignants spécialisés en éducation physique

Université de Grenade. 2000.

ISBN : 84-338-2701-4

19.- Rafael López Pérez, Fernando Gordillo León, Marta Grau Olivares (coord.)

Le comportement non verbal au-delà de la communication et du langage

Pirámide. 2016.

ISBN : 978-84-368-35

Autres :

20.- Manuel Campo Vidal

Pourquoi les professionnels ne communiquent-ils pas mieux ?

RBA libros. 2011.

ISBN : 9788490061244

Objectifs

Constituer une base de connaissances et de compétences axée sur l'optimisation des ressources et des outils informatiques destinés à un usage académique, pédagogique et professionnel.

• Développer les capacités de gestion de l’information et des connaissances.

• Créer une base utile pour la gestion et l’apprentissage par la recherche autonome à l’aide d’outils informatiques grand public.

• Acquérir la capacité d’appliquer les connaissances générales en bureautique et en nouvelles technologies de l’information dans la pratique actuelle et dans le futur domaine professionnel.

Prérequis

Aucun prérequis n’a été défini.

Compétences

Les principales compétences liées aux matières de ce module que l’étudiant aura acquises à l’issue de celui-ci seront les suivantes :

C.E.29. Connaître et appliquer les techniques d’édition, de mise en page, de partage et de diffusion de contenus numériques, ainsi que l’utilisation de ces contenus dans divers environnements professionnels.

C.E.30. Maîtriser un environnement professionnel de traitement de l’information numérique couvrant les aspects les plus courants dans un contexte d’utilisation quotidienne.

C.E.31. Créer des présentations permettant de défendre des idées et des projets.

C.E.32. Créer des contenus numériques intégrant différents types de supports.

Résultats d'apprentissage

Les éléments permettant d'évaluer les compétences en termes de résultats d'apprentissage seront, entre autres, les suivants :

- Démontrer une connaissance suffisante des différents blocs de contenu abordés en répondant à des questions théoriques. Réaliser des travaux d’application des concepts développés en cours.

- Appliquer à des situations réelles, à travers des cas pratiques, ce qui a été abordé théoriquement en cours.

- Développer de manière autonome n’importe quel sujet par le biais de la recherche et du travail personnel.

- Utiliser correctement les TIC.

- Réaliser des rapports à la mise en page professionnelle intégrant des contenus issus de différents supports.

- Réaliser des rapports d'analyse d'informations et de données permettant de défendre une idée ou un projet.

Description des contenus

Systèmes d’information, analyse et recherche de données, etc. Gestion de documents. Mise en page de documents à l’aide d’applications et création de modèles et de styles. Saisie, manipulation, tri et filtrage des données. Types de graphiques, options et caractéristiques des graphiques de données. Création et configuration d’une présentation complète. Intégration et manipulation d’images numériques.

Activités de formation

Les activités de formation qui seront mises en place pour permettre à l’étudiant d’acquérir les compétences prévues au cours de ce module et d’être en mesure d’atteindre les résultats escomptés du travail réalisé seront les suivantes :

• Tutorats individuels et collectifs (5 h).

• Séminaires, ateliers, etc. (60 h).

• Travail personnel de l’étudiant, comprenant l’étude, l’apprentissage en ligne (apprentissage interactif à distance via le campus virtuel), les recherches bibliographiques, la rédaction de rapports et la réalisation de travaux pratiques, tant individuellement qu’en groupe, etc. (78 h).

• Épreuves d’évaluation orales, écrites et pratiques (5 h).

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l’absence à plus de 70 % des activités de formation du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec la pondération qui lui correspond selon le programme du cours.

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Évaluation continue

Les actions ou activités suivantes seront mises en œuvre pour procéder à l’évaluation continue du cours :

• Épreuves finales de connaissances (60 %)

• Activités pratiques (20 %)

• Portefeuille de travaux (20 %)

Compte tenu du fait qu’un taux de présence en cours supérieur à 70 % est exigé et que le programme du cours est divisé en 4 à 5 blocs ou modules dont la répartition en pourcentage est la suivante : Intelligence artificielle (10 %), feuilles de calcul avec Excel (45 %), traitement de texte avec Word (40 %) et présentations (5 %).

Examen ordinaire

L'examen final de la session ordinaire consistera en une épreuve théorique et pratique répartie comme suit : partie théorique : 60 % et partie pratique : 40 % ; il est indispensable d'obtenir au moins 5 sur 10 à la partie pratique.

Session extraordinaire

Lors de la session extraordinaire, les étudiants devront passer un examen portant sur l’ensemble du programme de la matière.

Lors de l'examen final de la session extraordinaire, une épreuve théorique et pratique sera organisée selon la répartition suivante : partie théorique : 60 % et partie pratique : 40 % ; il est indispensable d'obtenir au moins 5 sur 10 à la partie pratique.

Calendrier

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Objectifs

Les objectifs du cours d'anatomie sont les suivants :

Apprendre les éléments généraux qui constituent l'anatomie macroscopique et microscopique de l'être humain.

Connaître les facteurs qui influencent la croissance et le développement humains tout au long de la vie.

Comprendre les principes et théories généraux de la biologie, de la physique et de la chimie applicables à la biologie de l’être humain.

Établir les bases théoriques générales de la morphologie humaine et leur implication dans d’autres matières du cursus.

(Ces objectifs sont fondamentaux pour les apprentissages futurs dans des matières telles que la physiologie de l’effort, l’entraînement sportif, la nutrition sportive et l’évaluation des performances physiques et sportives.)

Description des contenus

Le cours s’articulera autour des activités pédagogiques suivantes, conçues pour permettre à l’étudiant d’acquérir les compétences et d’atteindre les résultats d’apprentissage escomptés :

- Cours magistraux : ils seront dispensés en présentiel ou en ligne et aborderont les concepts liés aux fondements de la motricité humaine, y compris les aspects biologiques, mécaniques et scientifiques.

- Travaux pratiques en laboratoire : réalisés en petits groupes, dans le but de permettre à l’étudiant d’acquérir une autonomie dans la résolution de problèmes et la prise de décision.

- Séminaires : activités en présentiel.

- Tutorats : des tutorats individuels et collectifs seront proposés.

- Travail personnel de l’étudiant : il comprend notamment l’étude, l’apprentissage en ligne (interactif sur le campus virtuel), les recherches bibliographiques, la rédaction de rapports et la réalisation de travaux pratiques individuels et en groupe.

-Évaluations : des épreuves orales, écrites et pratiques seront organisées.

Activités de formation

Les activités de formation mises en place pour permettre à l’étudiant d’acquérir les compétences prévues au cours de ce module et d’atteindre les résultats escomptés du travail effectué seront les suivantes :

- Cours magistraux sur les concepts liés aux fondements de la motricité humaine : biologiques, mécaniques, comportementaux, sociaux et scientifiques. (45 h)

- Tutorats individuels et collectifs (7 h)

- Cours pratiques en laboratoire ou dans des installations sportives, en petits groupes, permettant à l’étudiant d’acquérir progressivement la capacité d’atteindre l’autonomie dans la résolution de problèmes et la prise de décision. (15 h)

- Séminaires, ateliers, etc. (7 h)

- Travail personnel de l’étudiant, comprenant l’étude, l’apprentissage en ligne (apprentissage interactif à distance via le campus virtuel), des recherches bibliographiques, la rédaction de rapports et la réalisation de travaux pratiques, tant individuellement qu’en groupe, etc. (70 h)

- Épreuves d'évaluation orales, écrites et pratiques (5 h).

Système et critères d’évaluation

Système et critères d’évaluation

Règle générale d'assiduité : la présence en cours est obligatoire. Une absence non justifiée supérieure à 30 % par trimestre entraînera l'exclusion de l'évaluation continue. Dans ce cas, l'examen organisé pendant la période officielle prévue constituera le seul critère d'évaluation.

ÉVALUATION CONTINUE : Pour avoir droit à l’évaluation continue, l’étudiant doit satisfaire à l’exigence d’assiduité. Elle sera évaluée comme suit :

Épreuves finales de connaissances (60 % de la note finale) :

Des contrôles seront organisés tout au long du cours (QCM, questions courtes, questions à développement et/ou épreuves orales) afin d’évaluer les concepts théoriques. Le type d’examen sera précisé avant la session.

Les réponses incorrectes aux examens de type QCM entraîneront une pénalité d’un tiers.

Pour réussir ces évaluations, il faut avoir répondu correctement à 50 % des questions de l’examen, ce qui correspond à une note de 5,0.

Au cours du semestre, un contrôle éliminatoire portera sur la matière. Pour valider la matière, il faut obtenir une note égale ou supérieure à 6.

Activités pratiques (30 % de la note finale).

Portfolio : (10 %) de la note finale.

La présence aux cours pratiques est obligatoire. Un nombre d’absences non justifiées supérieur à 30 % par trimestre entraînera l’échec à cette partie du cours.

L'enseignant évaluera le contenu pratique de manière continue, en tenant compte de l'assiduité, de la participation de l'étudiant, des contrôles et de la remise des travaux demandés. Cela représentera 50 % de la note finale des travaux pratiques.

À la fin de chaque semestre, un contrôle portant sur le contenu pratique (QCM, questions courtes, questions à développement et/ou épreuves orales) sera organisé ; il représentera les 50 % restants de la note globale des travaux pratiques. Il est nécessaire d’obtenir au moins 50 % de la note de la matière pour que les travaux pratiques soient considérés comme validés (note de 5).

Si, à la fin du semestre, la note des travaux pratiques est inférieure à 5, l’étudiant devra passer un examen portant sur l’ensemble du programme des travaux pratiques de ce semestre lors des examens de février.

En cas d’échec aux travaux pratiques, que la partie théorique soit validée ou non, la note publiée sera « NP ».

ÉVALUATION NON CONTINUE :

La note finale sera composée à 60 % de la note de théorie et à 40 % de la note de travaux pratiques.

Pour que l’étudiant soit considéré comme admis, il doit satisfaire à tous les critères d’évaluation et obtenir une note globale supérieure à 5 dans chaque partie du cours. Si une partie du cours n’est pas validée, ces pourcentages ne s’appliqueront pas et la note qui figurera sera celle correspondant à la note la plus basse obtenue.

L'évaluation continue peut apporter au maximum 1 point supplémentaire.

Addendum

À l’issue du cours d’anatomie, l’étudiant aura acquis les compétences suivantes, qui sont essentielles à sa formation dans le cadre de la licence :

Compétences générales du cursus (liées au cours) :

C.G.3. Connaître et comprendre les facteurs physiologiques et biomécaniques qui conditionnent la pratique de l’activité physique et du sport.

C.G.5. Connaître et comprendre les effets de la pratique de l'exercice physique sur la structure et le fonctionnement du corps humain.

C.G.2. Acquérir la formation scientifique de base appliquée à l’activité physique et au sport sous leurs différentes formes.

Compétences spécifiques du module :

C.E.15. Connaître et comprendre les différentes parties anatomiques ainsi que les réponses et adaptations physiologiques que subit l’organisme lorsqu’il est soumis à des séances d’exercice physique intense et à des périodes d’entraînement chronique.

C.E.16. Étudier les réponses et adaptations cardiovasculaires, respiratoires, hématologiques, endocriniennes et neuromusculaires.

C.E.17. Étudier les réponses et adaptations spécifiques de l’organisme face à l’exercice en fonction du sexe, du degré de maturité biologique, du contexte environnemental et de la présence ou non d’une pathologie.

C.E.18. Connaître et comprendre les différents paramètres liés à la performance physique et à la quantification des capacités physiques.

Objectifs

Ce cours a pour objectif d'étudier les fondements, les caractéristiques et les possibilités du

mouvement humain, de prendre conscience de ses propres capacités et de découvrir les

moyens de les améliorer et de les perfectionner grâce à un exercice physique systématique ou à la

gymnastique.

Voici les objectifs généraux de ce cours.

- Connaître les caractéristiques de l’exercice physique systématisé, ses critères de classification,

sa terminologie spécifique et sa représentation graphique.

- Analyser, comprendre et comparer les différentes étapes historiques qui ont motivé la nécessité

de la systématisation de l’exercice physique.

- Étudier la dimension mécanique du mouvement corporel en l’analysant sous les angles

articulaires et musculaires.

- Découvrir l’application de l’exercice physique dans le but de développer les qualités psychophysiques.

- Développer l'ingéniosité et l'imagination afin que l'élève, quel que soit le matériel dont il dispose, soit

capable de concevoir des exercices, tout en connaissant les effets qu’ils produisent.

Description du contenu

Le cours se compose de deux parties bien distinctes, mais complémentaires :

Le premier module porte sur l’étude de l’exercice physique et de ses caractéristiques, les critères de

classification, la terminologie spécifique et sa représentation graphique.

Le deuxième module vise à appréhender la dimension mécanique du mouvement en l’analysant sous les

points de vue articulaire et musculaire.

Le troisième module explique les fondements de l’exercice physique en lien avec la condition physique afin que l’

étudiant puisse identifier des exercices permettant de développer les quatre capacités physiques fondamentales, tout en reconnaissant

les effets d’un entraînement correctement mené pendant la séance, y compris la réalisation d’un

échauffement et d’une récupération adéquats.



À titre de synthèse, nous énumérerons les contenus abordés au cours de la formation :

BLOC I : SYSTÉMATIQUE DE L'EXERCICE PHYSIQUE - - - -

THÈME 1 : REPRÉSENTATION DE L'EXERCICE. Définitions et approches du dessin. Positions de

départ. Plans et axes. Termes d’orientation. Mouvements articulaires. Dessin de la figure humaine.

THÈME 2 : DESCRIPTION ET REPRÉSENTATION DU MOUVEMENT PAR BLOCS DE CONTENUS.

Structure de l'échauffement pendant la séance. Analyse du contenu. Terminologie des exercices.

Note synthétique par objectifs. Atelier pratique d’étirements axés sur la transcription de l’

exercice.

THÈME 3 : INTRODUCTION À LA SYSTÉMATIQUE DE L'EXERCICE. Clarification des concepts. Termes

de base. Exercice de gymnastique. Concept et caractéristiques. Aspects structurels de l’exercice physique.

Intention, localisation et intensité. Classification de l’exercice de gymnastique.

THÈME 4 : ÉVOLUTION HISTORIQUE DE L'ACTIVITÉ PHYSIQUE, DE L'EXERCICE PHYSIQUE ET DE LA GYMNASTIQUE.

L'exercice physique à la Préhistoire, dans les civilisations préhelléniques, au Moyen Âge et à la Renaissance. L'ère

gymnastique moderne.

BLOC 2 : ANALYSE MÉCANIQUE DE L'EXERCICE - -

THÈME 5 : ANALYSE MÉCANIQUE DE L'EXERCICE. Complexe articulaire de l'épaule, du coude, de la colonne vertébrale,

hanche, genou et cheville.

THÈME 6 : ANALYSE DES POSITIONS ET DES MOUVEMENTS. Point de vue articulaire et musculaire. Types de

contraction, phases des mouvements, muscles moteurs. Analyse des exercices de base de

tonification musculaire.

BLOC 3 : ANALYSE FONCTIONNELLE DE L'EXERCICE. - -

Thème 7 : Analyse fonctionnelle et structurelle de l'échauffement et de la récupération.

Thème 8 : Qualités physiques. Effets sur l'organisme. Force, endurance, vitesse, souplesse.

Coordination, équilibre et agilité.

Activités de formation

Les activités de formation mises en place pour permettre à l'étudiant d'acquérir les compétences prévues au cours de ce module et d'atteindre les résultats escomptés du travail effectué seront les suivantes :

- Cours magistraux sur les concepts liés aux fondements de la motricité humaine : biologiques, mécaniques, comportementaux, sociaux et scientifiques (15 h).

- Tutorats individuels et collectifs (5 h).

- Cours pratiques en laboratoire ou dans des installations sportives, en petits groupes, permettant à l’étudiant d’acquérir progressivement la capacité d’atteindre l’autonomie dans la résolution de problèmes et la prise de décision (30 h).

- Travail personnel de l’étudiant comprenant l’étude, l’apprentissage en ligne (apprentissage interactif à distance via le campus virtuel, recherches bibliographiques, rédaction de rapports et réalisation de travaux pratiques tant individuels qu’en groupe, etc.) (53 h).

- Épreuves d'évaluation orales, écrites et pratiques (5 h).

Système et critères d’évaluation

Le processus d’évaluation sera mené en tenant compte des différentes compétences. À cette fin, les

les activités d’évaluation suivantes, qui permettront de déterminer le niveau d’assimilation de chacune des

compétences énumérées.

Compte tenu de la nature de la matière, à caractère éminemment pratique, et de la présentation même

pédagogique, l’évaluation continue sera la méthode la plus recommandée pour évaluer le processus d’apprentissage

de chaque élève. Des activités physiques à réaliser quotidiennement seront proposées, à caractère

didactiques et impliquant la participation active de l’élève.

CRITÈRES D’ÉVALUATION POUR LES ÉLÈVES EN ÉVALUATION CONTINUE :

▪ Épreuves qui suivent le processus de formation et permettent de mesurer les compétences que

l’élève acquiert au fur et à mesure.

▪ Évaluation des rapports relatifs aux différents cas pratiques proposés, à résoudre en appliquant les

connaissances acquises dans les différentes matières.

▪ Remise des travaux pratiques et des rapports sur leur déroulement, ainsi que sur les performances de l’étudiant

au laboratoire pendant la durée des travaux pratiques.

▪ Épreuves pratiques portant sur l’ensemble des activités de formation pratique

réalisées.

▪ Épreuves écrites portant sur l’ensemble des activités de formation réalisées en classe.

Pour les étudiants soumis à l’évaluation continue, la répartition des notes en fonction des pourcentages ci-dessus

est la suivante :

▪ 50 % ÉPREUVES FINALES DE CONNAISSANCES : épreuves de connaissances théoriques (C.O). Épreuve de type QCM

(30 à 40 questions) portant sur des contenus théoriques et pratiques. Il n’y a pas d’examen éliminatoire ; il a lieu à la date

de la session ordinaire officielle. Note minimale requise : 4 points.

▪ 30 % ACTIVITÉS PRATIQUES :

soit 20 % de la note : épreuve pratique « huit » et fiche. Épreuve préalable à la session ordinaire. En cas d’

l’échec, cette partie peut être rattrapée lors de la session ordinaire ou extraordinaire. Il est même possible de se présenter

pour améliorer sa note. (Les 5 % correspondent à la fiche (SÉQUENCE DE 5 EXERCICES). Elle doit être remise avant l’examen ; le fait de ne pas la remettre

implique de réaliser l’épreuve pratique le jour de la session ordinaire).

o 10 % : chorégraphie d’étirements en groupe (5 % pour la chorégraphie d’étirements en groupe et 5 % pour la fiche d’étirements

individuelle)

▪ 20 % PORTEFEUILLE : Notes des prestations en direct. Remise des exercices proposés lors des séances pratiques, exposés

de groupe, exercices de transcription, analyses, tests Kahoot réalisés lors des cours théoriques…

▪ Assiduité à 70 % des cours théoriques et pratiques.

Les étudiants ayant obtenu une note suffisante à l’évaluation continue et n’ayant pas réussi l’examen théorique pourront

se présenter à la session de rattrapage uniquement pour cet examen ; les notes moyennes relatives à la partie

pratique continuent d’être conservées en tant qu’étudiants en évaluation continue jusqu’à la session extraordinaire

de la même année universitaire.

CRITÈRES D'ÉVALUATION POUR LES ÉTUDIANTS QUI NE BÉNÉFICIENT PAS DE L'ÉVALUATION CONTINUE :

Les étudiants qui choisissent de renoncer à l’évaluation continue (ceux qui ne viennent pas en cours de manière

régulièrement, qui ont plus de 3 absences et perdent leurs notes quotidiennes), lors de la session ordinaire de janvier et/ou de la

session extraordinaire de juillet, leur note dépendra de l’examen final théorique et pratique

correspondant à cette session.

100 % de la note finale correspond à une épreuve théorique et pratique, répartie comme suit :

Il sera indispensable d’obtenir au moins 5 sur 10 à la partie pratique pour pouvoir calculer la moyenne avec la

partie théorique.

• Partie théorique : 60 % de l'épreuve théorique

• Partie pratique : 40 %, composée de : - -

30 % de la note : séquence de huit (4 huit enregistrés en vidéo, identique à la séquence d’évaluation

continue + 1 huit individuel ne reprenant pas les mouvements des précédents et comportant différents

motifs au niveau des bras et des jambes tout au long de l’exercice). L’élève doit passer l’examen avec

tenue adaptée, c’est-à-dire des vêtements de sport confortables permettant d’apprécier les mouvements, et non des vêtements de

de ville.

10 % de la note : transcription des cinq « huit » sur une fiche.

La publication et la révision des notes seront annoncées le jour même de l’examen et publiées dans la rubrique « Avis » du

portail du cours. Afin d’éviter tout problème lié à d’éventuelles réclamations concernant les notes pratiques, les

épreuves seront enregistrées en vidéo ; si un étudiant ne souhaite pas être filmé, il devra le signaler avant l’examen

et, en cas de contestation des notes, il devra accepter le point de vue subjectif de l’enseignant.

En cas de blessure, un certificat médical justifiant l’absence à la partie

pratique de la session. Une personne blessée n’est pas dispensée d’assister aux cours, sauf exceptionnellement sur

une indication médicale expresse

Objectifs

1. Découvrir les différents êtres vivants et les différentes formes d'organisation cellulaire (organisation procaryote et eucaryote).

2. Découvrir la structure et l'organisation de la cellule eucaryote, ses organites et la fonction de chacun d'entre eux.

3. Découvrir la structure et l'organisation de la cellule procaryote, ses organites et la fonction de chacun d'entre eux.

4. Comprendre le cycle cellulaire, les processus de division et de mort cellulaire.

5. Connaître la structure du génome dans la cellule, l’organisation de l’ADN.

6. Connaître les bases moléculaires de l’hérédité. Comprendre les processus de réplication, de transcription et de traduction.

7. Comprendre la transmission des caractères héréditaires, la génétique mendélienne et les processus de recombinaison génétique.

Prérequis

Aucun prérequis

Compétences

CB1 Les étudiants doivent avoir démontré qu’ils possèdent et comprennent des connaissances dans un domaine d’étude s’appuyant sur les bases de l’enseignement secondaire général, et se situant généralement à un niveau qui, bien que s’appuyant sur des manuels avancés, inclut également certains aspects nécessitant des connaissances issues de la pointe de leur domaine d’étude.

CB2 Que les étudiants sachent appliquer leurs connaissances à leur travail ou à leur vocation de manière professionnelle et possèdent les compétences généralement démontrées par l’élaboration et la défense d’arguments ainsi que par la résolution de problèmes dans leur domaine d’étude.

CB3 Que les étudiants soient capables de collecter et d’interpréter des données pertinentes (généralement dans leur domaine d’étude) afin de formuler des jugements incluant une réflexion sur des questions pertinentes d’ordre social, scientifique ou éthique.

CB4 Que les étudiants soient capables de transmettre des informations, des idées, des problèmes et des solutions à un public tant spécialisé que non spécialisé.

CB5 Que les étudiants aient développé les compétences d’apprentissage nécessaires pour entreprendre des études complémentaires avec un haut degré d’autonomie.

CG2 Exercer la profession dans le respect des autres professionnels de santé, en acquérant des compétences pour travailler en équipe.

CG5 Communiquer efficacement, tant à l’oral qu’à l’écrit, avec le grand public, les professionnels de santé, les acteurs du secteur et les médias, en sachant utiliser les technologies de l’information et de la communication, en particulier celles liées à la nutrition et aux modes de vie.

CG6 Connaître, évaluer de manière critique, savoir utiliser et appliquer les sources d’information relatives à la nutrition, à l’alimentation, aux modes de vie et aux aspects sanitaires

CG12 Connaître les nutriments, leur rôle dans l’organisme, leur biodisponibilité, les besoins et les recommandations, ainsi que les principes fondamentaux de l’équilibre énergétique et nutritionnel.

CG29 Acquérir la formation de base nécessaire à l’activité de recherche, en étant capable de formuler des hypothèses, de collecter et d’interpréter des informations pour résoudre des problèmes selon la méthode scientifique, et en comprenant l’importance et les limites de la pensée scientifique en matière de santé et de nutrition.

CE1 Connaître les principes fondamentaux chimiques, biochimiques et biologiques applicables à la nutrition humaine et à la diététique

CE2 Connaître la structure et le fonctionnement du corps humain, du niveau moléculaire à l’organisme dans son ensemble, aux différentes étapes de la vie

CE7 Acquérir des compétences en matière de travail d’équipe au sein d’une unité où s’organisent, de manière mono-, multidisciplinaire et interdisciplinaire, les professionnels et autres personnels impliqués dans l’évaluation diagnostique et le traitement en diététique et nutrition.

CE11 Langue vivante

- Acquérir la capacité de communiquer oralement dans la langue étrangère, en fonction du niveau de langue étudié.

- Maîtriser l’utilisation de la langue étrangère pour comprendre et communiquer dans cette langue, à l’écrit comme à l’oral, sur des sujets liés à la nutrition.

- Acquérir la capacité de communiquer par écrit dans la langue étrangère, en fonction du niveau de langue étudié.

- Être compétent dans la gestion de textes écrits et/ou numériques dans une langue étrangère.

- Acquérir la capacité de comprendre un discours oral clair et non spécialisé, en fonction du niveau de langue étudié.

- Maîtriser l’utilisation de la langue étrangère pour comprendre et communiquer dans cette langue, à l’écrit comme à l’oral, sur des sujets liés à la nutrition.

CE12 Communication

­ Connaître les principes fondamentaux de la communication humaine.

­ Communiquer (collecte, analyse et synthèse d’informations, négociation, gestion des conflits, transmission d’informations et de prescriptions…) avec des personnes non spécialisées et avec des experts d’autres domaines.

­ Distinguer les caractéristiques propres à l’expression orale et à l’expression écrite.

­ Cerner un sujet et organiser correctement ses idées.

­ Se documenter efficacement.

­ Maîtriser les principales bases de données en sciences de la santé

Résultats d’apprentissage

Acquisition des connaissances relatives aux concepts fondamentaux liés à la toxicologie alimentaire.

Acquisition de connaissances sur les mécanismes d’absorption,

de transformation et d’excrétion des contaminants chimiques, ainsi que des mécanismes au niveau moléculaire et cellulaire des processus toxiques et des méthodes utilisées pour évaluer la toxicité.

Acquisition de connaissances sur les concepts de base de l’évaluation des risques en tant que technique fournissant les outils nécessaires pour identifier et caractériser les problèmes les plus significatifs.

Capacité à étudier les risques pour la santé humaine découlant de l’exposition à divers agents toxiques.

Acquisition de compétences en matière de recherche, de sélection, de classement et d’analyse d’informations sur la toxicologie.

Reconnaître et savoir distinguer les propriétés pharmacologiques, les effets indésirables potentiels et la toxicité des différents groupes thérapeutiques et substances toxiques.

Rédiger des rapports d’évaluation des systèmes de contrôle des risques liés aux denrées alimentaires et aux produits alimentaires.

Passer des examens démontrant l’acquisition des compétences et des connaissances.

Description des contenus

Thème 1. Composition chimique de la cellule. Organisation cellulaire.

Thème 2. Principales macromolécules.

Thème 3. Les membranes biologiques.

Thème 4. Transport membranaire.

Thème 5. Matrice extracellulaire et jonctions cellulaires.

Thème 6. Cytosquelette.

Thème 7. Réticulum endoplasmique, appareil de Golgi et peroxysomes.

Thème 8. Mitochondries et chloroplastes.

Thème 9. Le noyau. Le cycle cellulaire. Les gènes et l'hérédité.

Thème 10. Réplication, transcription et traduction. Ribosomes.

Activités pédagogiques

Cours magistraux en présentiel

Séminaires en présentiel

Travaux pratiques en présentiel

Tutorats personnalisés

Évaluation en présentiel

Système et critères d'évaluation

Sans préjudice de l'éventuelle définition d'une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l'absence à plus de 70 % des activités pédagogiques du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l'étudiant, entraînera la perte du droit à l'évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec la pondération qui lui est attribuée conformément au programme du cours.

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SYSTÈME D'ÉVALUATION :

1. Examens théoriques : 60 % de la note.

2. Travaux pratiques en LABORATOIRE : 20 % de la note.

3. ÉVALUATION CONTINUE : elle consistera en un exposé et en la participation de l'étudiant. Elle représente 20 % de la note.

FORMAT DES EXAMENS :

• Au cours de l'année, deux examens partiels éliminatoires auront lieu.

• Les dates de ces examens seront communiquées aux étudiants via le Campus virtuel et au début du semestre lors des cours en présentiel.

• Les examens pourront comporter une partie sous forme de QCM ou deux parties : un QCM et des questions à développement

• La partie à choix multiples comportera 20 questions à 4 propositions, dont une seule est correcte ; une réponse incorrecte entraînera une pénalité de 33 % de la valeur de la question.

• Le cas échéant, les questions à développement seront notées sur 10 points.

• S’il y a deux parties, la note de chaque examen correspondra à la moyenne entre la note du questionnaire à choix multiples et celle des questions à développement.

• Une note inférieure à 5 à l’un des examens/épreuves partielles pourra être compensée par la note de l’autre, la note du travaux pratique et/ou la note du devoir, à condition que la note de l’examen soit égale ou supérieure à 3.

• Si la note finale est inférieure à 5, il faudra repasser le ou les examens partiels échoués lors de la session de janvier.

• Pendant les examens, l’utilisation de tout type de support de référence, de calculatrices ou de téléphones portables n’est PAS autorisée.

SESSION ORDINAIRE (JANVIER) :

• Les étudiants dont la note globale du cours est inférieure à 5 doivent se présenter à cette session. Il y aura un examen pour chaque partie (partiel) échouée. La note finale tiendra compte, en appliquant les pourcentages correspondants, de la note de l’évaluation continue et de la note de laboratoire.

• Si la note finale est supérieure ou égale à 5, l’étudiant aura validé la matière.

• En cas d’échec (ou d’absence) à l’examen de janvier, l’étudiant devra se présenter à la session extraordinaire de juillet.

SESSION EXTRAORDINAIRE :

• Cette session s'adresse aux étudiants dont la note, à l'issue de la session ordinaire, est inférieure à 5. Un examen sera organisé pour chaque partie (partiel) échouée. La note finale tiendra compte, en appliquant les pourcentages correspondants, de la note de l'évaluation continue et de la note du laboratoire.

• Si la note finale est supérieure ou égale à 5, l’étudiant aura validé le cours.

TRAVAUX DE PRÉSENTATION :

• Le contenu des travaux requis sera évalué : sources utilisées, degré d’originalité, contenu, profondeur de l’étude.

• L’évaluation n’aura lieu que si le travail est remis à la date fixée.

• Présence obligatoire aux présentations des travaux de tous les étudiants et évaluation positive de la participation active.

• Il faudra travailler à la maison. En cours, il sera possible de clarifier les doutes concernant leur élaboration.

• Des questions seront posées sur les travaux présentés en classe et les réponses seront évaluées.

Bibliographie

Obligatoire :

1.- Alberts et al.

Introduction à la biologie cellulaire

Panamericana. 2023.

ISBN : 978-607-8546-

2.- Cooper et al.

La cellule

Marbán. 2021.

ISBN : 9788471019479

Complémentaire :

3.- Feduchi Canosa E, Romero Magdalena C, Yáñez Conde E, García-Hoz Jiménez C.

Biochimie. Concepts essentiels.

3e éd. Médica Panamericana. 2025.

ISBN : 9788491106807

Objectifs

Ce cours vise à permettre à l'étudiant d'être capable de :

- Reconnaître le lien entre la chimie et les sciences de la santé.

- Développer son esprit critique.

- Comprendre les principes fondamentaux de la chimie.

- Développer sa capacité à travailler en équipe.

Prérequis

Connaissances de base en chimie

Compétences

CB1 Les étudiants doivent avoir démontré qu’ils possèdent et comprennent des connaissances dans un domaine d’étude qui s’appuie sur les bases de l’enseignement secondaire général, et qui se situe généralement à un niveau qui, bien qu’il s’appuie sur des manuels avancés, inclut également certains aspects nécessitant des connaissances issues de la pointe de leur domaine d’étude.

CB2 Les étudiants doivent être capables d’appliquer leurs connaissances à leur travail ou à leur vocation de manière professionnelle et posséder les compétences généralement démontrées par l’élaboration et la défense d’arguments ainsi que par la résolution de problèmes dans leur domaine d’étude.

CB3 Que les étudiants soient capables de collecter et d’interpréter des données pertinentes (généralement dans leur domaine d’étude) afin de formuler des jugements incluant une réflexion sur des questions pertinentes d’ordre social, scientifique ou éthique.

CB4 Que les étudiants soient capables de transmettre des informations, des idées, des problèmes et des solutions à un public tant spécialisé que non spécialisé.

CB5 Que les étudiants aient développé les compétences d’apprentissage nécessaires pour entreprendre des études complémentaires avec un haut degré d’autonomie.

CG2 Exercer la profession dans le respect des autres professionnels de santé, en acquérant des compétences pour travailler en équipe.

CG3 Reconnaître la nécessité de maintenir et d’actualiser ses compétences professionnelles, en accordant une importance particulière à l’apprentissage autonome et continu de nouvelles connaissances, de nouveaux produits et de nouvelles techniques en matière de nutrition et d’alimentation, ainsi qu’à la recherche de la qualité.

CG4 Connaître les limites de la profession et de ses compétences, en identifiant quand un traitement interdisciplinaire ou l’orientation vers un autre professionnel est nécessaire.

CG5 Communiquer efficacement, tant à l’oral qu’à l’écrit, avec le grand public, les professionnels de santé, les acteurs du secteur et les médias, en sachant utiliser les technologies de l’information et de la communication, en particulier celles liées à la nutrition et aux modes de vie

CG12 Connaître les nutriments, leur rôle dans l’organisme, leur biodisponibilité, les besoins et les recommandations, ainsi que les principes fondamentaux de l’équilibre énergétique et nutritionnel.

CG29 Acquérir la formation de base nécessaire à l’activité de recherche, en étant capable de formuler des hypothèses, de collecter et d’interpréter des informations pour résoudre des problèmes selon la méthode scientifique, et en comprenant l’importance et les limites de la pensée scientifique en matière de santé et de nutrition.

CE1 Connaître les principes fondamentaux chimiques, biochimiques et biologiques applicables à la nutrition humaine et à la diététique.

CE2 Connaître la structure et le fonctionnement du corps humain, du niveau moléculaire à l’organisme dans son ensemble, aux différentes étapes de la vie.

CE7 Acquérir des compétences en matière de travail d’équipe au sein d’une unité où s’organisent, de manière mono-, multidisciplinaire et interdisciplinaire, les professionnels et autres personnels impliqués dans l’évaluation diagnostique et le traitement en diététique et nutrition.

CE11 Langue vivante

- Acquérir la capacité de communiquer oralement dans la langue étrangère, en fonction du niveau de langue étudié.

- Maîtriser l’utilisation de la langue étrangère pour comprendre et communiquer dans cette langue, à l’écrit comme à l’oral, sur des sujets liés à la nutrition.

- Acquérir la capacité de communiquer par écrit dans la langue étrangère, en fonction du niveau de langue étudié.

- Être compétent dans la gestion de textes écrits et/ou numériques dans une langue étrangère.

- Acquérir la capacité de comprendre un discours oral clair et non spécialisé, en fonction du niveau de langue étudié.

- Maîtriser l’utilisation de la langue étrangère pour comprendre et communiquer dans cette langue, à l’écrit comme à l’oral, sur des sujets liés à la nutrition.

CE12 Communication

­ Connaître les principes fondamentaux de la communication humaine.

­ Communiquer (collecte, analyse et synthèse d’informations, négociation, gestion des conflits, communication d’informations et de prescriptions…) avec des personnes non spécialisées et avec des experts d’autres domaines.

­ Distinguer les caractéristiques propres à l’expression orale et à l’expression écrite.

­ Cerner un sujet et organiser correctement ses idées.

­ Se documenter efficacement.

­ Maîtriser les principales bases de données des sciences de la santé.

Résultats d'apprentissage

1. Décrire et analyser les principes chimiques applicables à la nutrition humaine et à la diététique.

2. Rédiger des rapports sur les travaux pratiques effectués dans les différents laboratoires.

3. Passer des examens démontrant l’acquisition des compétences et des connaissances.

4. Reconnaître la structure chimique d’un principe actif, en décrivant ses groupes fonctionnels et en le classant au sein de la famille chimique à laquelle il appartient.

5. Acquérir des aptitudes et des compétences dans un laboratoire expérimental de chimie.

6. Savoir utiliser la terminologie chimique employée dans les sciences de la santé.

7. Connaître les principes chimiques applicables à l'alimentation et leurs réactions chimiques les plus importantes.

Description des contenus

* Nomenclature en chimie inorganique et organique.

BLOC 1 : Formulation chimique organique et inorganique

BLOC 2 : Composition de la matière :

- Classification de la matière.

- Les atomes.

- Le tableau périodique et les variations périodiques.

- Les molécules et les ions.

- Formules chimiques et masse moléculaire.

BLOC 3 : Liaison chimique :

- Liaison ionique

- Liaison métallique

- Liaison covalente

- Géométrie moléculaire. Théorie de la répulsion des paires d'électrons de la couche de valence (TRPECV).

- Polarité de la liaison.

BLOC 4 : États d'agrégation de la matière :

- Gaz. Liquides. Forces intermoléculaires.

- Solides.

- Changements de phase ou d’état.

- Diagrammes de phase.

BLOC 5 : Les solutions :

- Types de solutions.

- Formation des solutions.

- Types de solutés.

- Façons d'exprimer la concentration.

- Préparation des solutions.

- Variables influençant la solubilité.

- Propriétés colligatives.

BLOC 6 : Réactions chimiques.

- Équations chimiques.

- Relations stœchiométriques.

- Réactif limitant et rendement de la réaction.

- Réactions chimiques en milieu aqueux.

BLOC 7 : Équilibres chimiques :

- Équilibre chimique et constante d'équilibre.

- Principe de Le Chatelier.

- Équilibres de transfert de protons.

- Équilibres de solubilité.

- Équilibres de transfert d'électrons.

BLOC 8 : Électrochimie

- Piles électrochimiques.

- Types de piles.

Activités pédagogiques

Cours magistral

Travaux pratiques en présentiel

Séminaire en présentiel

Tutorats

Étude personnelle

Évaluation

Système et critères d'évaluation

Sans préjudice de l'éventuelle définition d'une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l'absence à plus de 70 % des activités pédagogiques du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l'étudiant, entraînera la perte du droit à l'évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec la pondération qui lui correspond selon le programme du cours.

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Pour valider ce cours, il est nécessaire :

1. Avoir effectué TOUS les travaux pratiques de laboratoire.

2. Obtenir une note égale ou supérieure à cinq points en additionnant les pourcentages indiqués ci-dessous :

ÉVALUATION CONTINUE :

1. Cours dispensés en classe (thèmes 1 à 8) : 50 %

* Épreuve partielle 1 (25 %)

* Épreuve partielle n° 2 (25 %)

Ces deux examens partiels sont des épreuves libératoires dont la note minimale requise est de 5. Les deux examens partiels peuvent être compensés si une note égale ou supérieure à 4 est obtenue. En cas d'échec ou de non-compensation, l'étudiant devra se présenter à la session ordinaire et/ou extraordinaire pour les parties non validées.

2. Épreuve de formulation : 5 %. IL EST NÉCESSAIRE DE LA RÉUSSIR AVEC UNE NOTE SUPÉRIEURE OU ÉGALE À 5.

3. Travail de l'étudiant : 25 %

* 15 % Activités en classe (remise de travaux, interventions au tableau…)

* 5 % : test sur la plateforme Jove

* 5 % Cours Coursera

4. Travaux pratiques : 20 %. LA RÉALISATION DES TRAVAUX PRATIQUES EST OBLIGATOIRE. L'évaluation des travaux pratiques se fera au moyen d'un examen final. Note minimale requise pour être prise en compte dans la moyenne : 4

POUR QUE LES CRITÈRES D'ÉVALUATION CONTINUE S'APPLIQUENT, L'ÉTUDIANT DOIT OBTENIR UNE NOTE MINIMALE DE 5 POINTS EN MOYENNE DES DEUX ÉPREUVES PARTIELLES.

La note finale maximale sera de 10 points. Pour valider le cours, la note finale devra être égale ou supérieure à 5 points.

SESSION ORDINAIRE :

Si l’étudiant ne remplit pas les conditions requises pour l’application des critères d’évaluation continue, il devra se présenter à la session ordinaire pour les parties non validées, qu’il s’agisse de la formulation, d’un ou plusieurs examens partiels et/ou de travaux pratiques, en appliquant les pourcentages décrits ci-dessus pour calculer sa note finale. Pour valider le cours, l’étudiant devra obtenir une note finale de 5 points sur 10.

SESSION EXTRAORDINAIRE :

En cas d’échec à la session ordinaire, l’étudiant devra se présenter à la session extraordinaire pour les parties de la matière où il a échoué (deuxième partie, examen partiel ou examens partiels et/ou travaux pratiques), en appliquant les pourcentages décrits ci-dessus pour calculer sa note finale. Pour valider le cours, l’étudiant devra obtenir une note finale de 5 sur 10.

Caractéristiques des examens :

- Examens partiels : ils comprendront une série de questions théoriques courtes (type QCM) et une série de problèmes.

- Examen des travaux pratiques : l’évaluation des travaux pratiques se fera par le biais d’un examen individuel, le DERNIER JOUR des travaux pratiques. Cet examen consistera en un questionnaire à choix multiples et des problèmes correspondant aux travaux pratiques effectués.

La présence aux stages est obligatoire. Il n’est pas autorisé de manquer un stage, sauf pour un motif dûment justifié.

Bibliographie

De base :

1.- Chang, Raymond

Chimie

10e éd. Mexico : McGraw-Hill, 2020. 2020.

ISBN : 9780073511092

2.- Timberlake, Karen C.

Chimie

: Pearson. 2011.

ISBN : 9788483227435

Liens

Normes actuelles de formulation - RÉSUMÉ DES NORMES DE L'IUPAC 2005 RELATIVES À LA NOMENCLATURE DE LA CHIMIE INORGANIQUE À L'USAGE DE L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ET RECOMMANDATIONS PÉDAGOGIQUES.

Objectifs

Les objectifs du cursus s’alignent sur les compétences et les acquis d’apprentissage prévus dans la résolution du 18 septembre 2018 du Secrétariat général des universités, publiant l’accord du Conseil des universités du 17 septembre 2018, qui établit des recommandations pour la présentation, par les universités, des rapports de vérification du diplôme officiel de licence en sciences de l’activité physique et du sport. À cet égard, les objectifs suivants sont fixés :

• Adapter l’intervention éducative aux caractéristiques et aux besoins individuels de l’ensemble de la population, en mettant l’accent sur les populations à besoins spécifiques telles que : les écoliers, les personnes âgées (troisième âge), les personnes à mobilité réduite et les personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin), en tenant compte du genre et de la diversité.

• Savoir orienter, concevoir, mettre en œuvre et évaluer de manière technico-scientifique l’exercice physique et la condition physique à un niveau avancé, en s’appuyant sur des données scientifiques, dans différents domaines, contextes et types d’activités pour l’ensemble de la population, en mettant l’accent sur les populations à besoins spécifiques telles que : les personnes âgées (troisième âge), les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin), en tenant compte du genre et de la diversité.

• Concevoir et mettre en œuvre avec aisance, naturel, de manière consciente et continue, des programmes d’exercice physique et de condition physique adaptés, efficaces, systématiques, variés et fondés sur des preuves scientifiques, afin de favoriser les processus d’adaptation, d’amélioration ou de réadaptation de certaines capacités de chaque personne en lien avec le mouvement humain et son optimisation ; afin de pouvoir résoudre des problèmes peu structurés, de complexité croissante et imprévisibles, en mettant l’accent sur les populations à caractéristiques particulières.

• Analyser, identifier, diagnostiquer, promouvoir, orienter et évaluer des stratégies, des actions et des activités qui favorisent l’adhésion à un mode de vie actif ainsi que la participation et la pratique régulière et saine d’une activité physique, d’un sport et d’exercices physiques de manière appropriée, efficace et sûre par les citoyens, dans le but d’améliorer leur santé globale, leur bien-être et leur qualité de vie, en mettant l’accent sur les populations à caractéristiques particulières telles que : les personnes âgées (troisième âge), les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin), en tenant compte du genre et de la diversité.

• Savoir promouvoir, conseiller, concevoir, mettre en œuvre et évaluer, d’un point de vue technico-scientifique, des programmes d’activité physique, d’exercice physique et de sport appropriés et variés, adaptés aux besoins, aux demandes et aux caractéristiques individuelles et collectives de l’ensemble de la population, en mettant l’accent sur les personnes âgées (troisième âge), les femmes et la diversité, les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin).

Description des contenus

Les contenus qui seront abordés visent à faire connaître et à apprendre les aspects fondamentaux de cette discipline sportive et s’attachent à aborder les différents aspects du judo. Les contenus à traiter sont les suivants :

Thème 1 : Histoire du judo

1.1 Les débuts

1.2 Développement

1.3 Évolution

1.4 Situation actuelle

Thème 2 : Principes fondamentaux et techniques du judo.

2.1 Principes fondamentaux du judo debout

2.2 Les bases du judo au sol

Thème 3 : Techniques de judo

3.1 Techniques de judo debout

3.2 Techniques de judo au sol

Thème 4 : Règlement et arbitrage.

4.1 Notation

4.2 Shidos et sanctions

4.3 Tableau d'affichage

Thème 5 : Les katas

5.1 Histoire des katas

5.2 Les katas du Kodokan

5.3 Nage no kata

Activités pédagogiques

Les activités de formation que l'étudiant réalisera tout au long du cours seront les suivantes :

- Cours magistraux ou séances théoriques (15 h).

- Cours pratiques (installations, laboratoire, etc.) (30 h).

- Tutorats individuels et collectifs (5 h).

- Évaluation (6 h).

Système et critères d'évaluation

Évaluation continue

Cette évaluation sera divisée en 3 parties.

• Épreuves finales de connaissances (50 %) :

- Épreuve théorique

• Activités pratiques (30 %) :

- Évaluation pratique

• Portfolio (20 %) :

- Journal de stage

Pour pouvoir calculer la moyenne des notes et obtenir une note finale, il sera indispensable d’obtenir une note de 5 sur 10 aux épreuves finales. La matière sera considérée comme validée lorsque la somme de toutes les notes, compte tenu des considérations précédentes, sera égale ou supérieure à 5.

Pour pouvoir se présenter à cette évaluation, il est nécessaire d’avoir assisté à au moins 70 % du total des cours.

Évaluation non continue (finale)

Cette évaluation sera notée sur la base d’un examen théorique et pratique, selon la répartition suivante des pourcentages par partie.

• Partie théorique (60 %)

• Partie pratique (40 %)

Il sera indispensable d'obtenir une note de 5 sur 10 à la partie pratique pour pouvoir calculer la moyenne avec la partie théorique. La matière sera considérée comme validée lorsque la somme de toutes les notes, compte tenu des considérations ci-dessus, sera égale ou supérieure à 5.

Addendum

La crise sanitaire provoquée par la pandémie de COVID-19 a conduit à l’adoption de mesures de sécurité exceptionnelles qui, visant à éviter la propagation du virus, ont inévitablement affecté la manière dont les enseignants et les étudiants interagissent dans le cadre de l’enseignement présentiel. Cela a eu des répercussions sur le calendrier pédagogique habituel qui, tant que lesdites mesures seront en vigueur, pourra être modifié, ce qui affectera notamment la méthodologie d’enseignement et d’évaluation.

Conformément aux dispositions approuvées par l’autorité compétente et aux accords adoptés par les instances dirigeantes de l’université et de ses centres, nous indiquons ci-après dans quelle mesure les activités de formation ainsi que les systèmes et critères d’évaluation du cours peuvent être affectés tant que les mesures de sécurité exceptionnelles mentionnées au paragraphe précédent resteront en vigueur.

Activités de formation

Les heures d’activités de formation en présentiel seront dispensées dans leur intégralité ; toutefois, le nombre d’heures dispensées physiquement en salle de cours sera réduit de 40 %. Ces heures seront dispensées de manière synchrone dans la salle de cours virtuelle. Les cours dispensés en ligne seront enregistrés. Ces enregistrements resteront disponibles sur le campus virtuel du cours à l’intention des étudiants inscrits, pendant toute la durée de l’année universitaire, afin qu’ils puissent être visionnés sans limite de nombre de visionnages.

Dans l’hypothèse où la situation exceptionnelle donnerait lieu à des mesures restreignant la mobilité individuelle, le pourcentage d’heures de cours dispensées en ligne sera augmenté. Le cas échéant, il est prévu que 100 % des heures hebdomadaires soient dispensées en ligne.

Systèmes et critères d’évaluation

En ce qui concerne les travaux individuels ou collectifs pour lesquels une présentation orale publique est prévue, celle-ci se déroulera via la plateforme d’enseignement en ligne de l’université.

En ce qui concerne les examens, ceux-ci se dérouleront en présentiel dans les salles de cours mises à disposition à cet effet pendant la période fixée dans le calendrier académique de l’université. Ce n’est que dans le cas où les autorités adopteraient des mesures obligatoires restreignant la mobilité individuelle qu’il est prévu de les faire passer à distance.

Les modifications et prévisions indiquées dans cette section sont provisoires et peuvent faire l'objet de changements si les autorités universitaires en décident ainsi ou si les circonstances l'exigent.

Calendrier

Cliquez sur ce lien pour obtenir le calendrier détaillé au format Excel

Bibliographie

De base :

1.- Carratalá et Carratalá

L'éducation physique et les activités sportives extrascolaires dans les établissements scolaires : JUDO.

Ministère de l'Éducation. 2001.

ISBN : 2910008051875

2.- Casterlanas et Molina

Le judo dans l'éducation physique scolaire

Éditions Hispano Europea. 2002.

ISBN : 978-84-255-14

3.- Taira

L'essence du judo

Éditions Satori. 2014.

ISBN : 9788494239052

4.- Villamón, M

Introduction au judo

Éditions Hispano Europea. 2013.

ISBN : 9788425512964

Objectifs

• Découvrir l'histoire de l'expression corporelle et de la danse

• Maîtriser les aspects importants de ces disciplines et apprendre la méthodologie ainsi que les styles d’enseignement propres à l’expression corporelle et à la danse.

• Être capable de créer une histoire en y intégrant des éléments de danse.

Description des contenus

• Unité 1. L’expression corporelle en tant que matière au sein du CAFYD.

• Unité 2. La danse : histoire, concept, figures marquantes et classification.

• Unité 3. La dimension expressive.

• Unité 4. La dimension communicative.

• Unité 5. La dimension créative.

• Unité 6. Méthodologie et styles d’enseignement de l’expression corporelle et de la danse.

Activités de formation

Les activités de formation mises en place pour permettre à l’étudiant d’acquérir les compétences prévues au cours de ce module et d’atteindre les résultats escomptés du travail effectué seront les suivantes :

- Cours magistraux sur les concepts liés aux fondements de la motricité humaine : biologiques, mécaniques, comportementaux, sociaux et scientifiques (15 h).

- Tutorats individuels et collectifs (5 h).

- Cours pratiques en laboratoire ou dans des installations sportives, en petits groupes, permettant à l’étudiant d’acquérir progressivement la capacité d’atteindre l’autonomie dans la résolution de problèmes et la prise de décision (30 h).

- Travail personnel de l’étudiant, comprenant l’étude, l’apprentissage en ligne (apprentissage interactif à distance via le campus virtuel, recherches bibliographiques, rédaction de rapports et réalisation de travaux pratiques tant individuels qu’en groupe, etc.) (53 h).

- Épreuves d'évaluation orales, écrites et pratiques (5 h).

Système et critères d’évaluation

Évaluation continue

Les conditions requises sont précisées ci-dessous :

• Une assiduité minimale de 70 % du nombre total de séances pratiques et théoriques est obligatoire.

• Une absence justifiée n’est pas comptabilisée comme une présence.

• Il est obligatoire d’obtenir au moins la note de 5 à chacune des parties du cours.

• Il n’est pas possible d’entrer en cours plus de 15 minutes après le début de celui-ci. Cela est considéré comme une absence.

Vous trouverez ci-dessous un tableau récapitulatif présentant les activités d'évaluation correspondant à chaque objectif spécifique, ainsi que les outils d'évaluation qui seront utilisés et le pourcentage de la note attribué à chaque activité par rapport à la note totale :

• Épreuves finales de connaissances (50 %).

• Activités pratiques (30 %).

• Portefeuille (20 %).

Évaluation non continue

L'autre alternative à l'évaluation continue est l'évaluation finale. Il est obligatoire d'obtenir au moins la note de 5 à chacune des parties du cours.

Voici le tableau récapitulatif des modalités d'évaluation :

• Épreuves finales de connaissances (60 %).

• Activités pratiques (40 %).

Objectifs

L'objectif de ce cours est de doter les étudiants en sciences de l'activité physique et du sport des connaissances et des compétences nécessaires pour programmer, analyser, concevoir, planifier, mettre en œuvre et évaluer des activités en milieu naturel dans une perspective professionnelle.

Le diplômé en sciences de l’activité physique et du sport doit être capable de relever le défi professionnel de manière globale, dans le domaine sportif et récréatif, en apportant à son environnement de travail les outils, les ressources et les connaissances suffisantes et nécessaires pour élaborer des programmes d’éducation physique et sportive, ainsi que des programmes spécifiques de préparation physique et technique pour les différentes disciplines sportives ; et, dans le cas des activités en montagne et en milieu naturel, en tant que guide de personnes et de groupes sur les sentiers et dans les espaces de montagne.

Les objectifs généraux fixés pour cette formation sont les suivants :

- Analyser les possibilités offertes par la nature pour la pratique d’activités physiques et sportives ainsi que pour le développement professionnel.

- Encourager la coopération entre les étudiants et valoriser les aspects éducatifs et sociaux liés à ces activités.

- Découvrir et concevoir des activités physiques et sportives en milieu naturel (AFDMN) à faible impact environnemental, contribuant ainsi à la conservation et à l’amélioration de l’environnement.

- Respecter l’environnement et le valoriser en tant que lieu riche en ressources pour la pratique d’activités sportives et récréatives.

En ce qui concerne les objectifs spécifiques du cours, nous soulignons :

1. Programmer et évaluer des activités d’éducation sportive dans des espaces naturels et de montagne.

2. Entraîner et assurer la préparation physique des sportifs, aux différents niveaux (débutant, intermédiaire et avancé), dans les disciplines sportives de montagne pour lesquelles on dispose d’une formation et d’une spécialisation technique spécifiques.

3. Gérer et coordonner des programmes de loisirs et de tourisme sportif, dès lors qu’ils se déroulent en contact avec la nature ou en milieu naturel.

4. Exercer la fonction de guide auprès de personnes et de groupes, sur des sentiers et dans des espaces naturels, présentant un niveau de risque faible et maîtrisé.

Prérequis

Nous sommes tous conscients des changements qui s’opèrent dans notre société ; de nouveaux domaines d’action sont explorés. Cela s’explique principalement par notre nouveau concept de vie, un concept qui ne cesse de s’ancrer au fil du temps.

L’université Alfonso X el Sabio a su capter cette évolution et l’a intégrée dans ses programmes d’études en sciences de l’activité physique et du sport. Nous faisons sans aucun doute référence aux concepts de sport, de loisirs et de santé.

L’activité physique et sportive en milieu naturel (AFDMN) constitue le cadre idéal pour offrir une formation plus complète à nos étudiants et étudiantes, une ressource fondamentale dans les processus pédagogiques et, de plus en plus, une alternative professionnelle en plein essor.

Le fonctionnement quotidien et normal du programme de cette matière ne diffère pas des processus habituels des autres matières prévues dans les programmes d’études de la Faculté des sciences de l’activité physique et du sport, de sorte que les conditions requises pour suivre et valider les contenus de cette matière sont les mêmes que celles exigées pour le reste du cursus.

Les activités en milieu naturel exigent en outre une certaine capacité d’adaptation à des situations changeantes (météo, transport, etc.) et inhabituelles pour certains étudiants, comme par exemple passer la nuit en plein air, se déplacer dans des zones de forêt et de broussailles, sur des sentiers et en milieu montagneux&#59; ainsi que l’utilisation d’un matériel technique souvent novateur, qui sera indispensable au bon déroulement et à la mise en pratique des contenus pédagogiques.

Comme pour toute activité physique, il sera souhaitable de maintenir une condition physique adaptée aux caractéristiques décrites, permettant aux étudiants de mener à bien sans aucun problème la partie pratique réalisée en pleine nature.

Compte tenu de la spécificité du matériel technique de base utilisé dans les activités et sports liés au milieu naturel et à la matière enseignée, l’Université Alfonso X fournit une grande partie du matériel collectif nécessaire, ainsi que l’ensemble des professionnels d’accompagnement requis pour ces stages pratiques. De même, chaque étudiant apportera le matériel technique et spécifique individuel nécessaire pour garantir une sécurité totale pendant sa formation (vêtements, chaussures, sac à dos, lampe de poche, matériel de camping, etc.).

Compétences

1) C.E.48. Connaître et analyser les différentes manifestations motrices, ainsi que leur application au contexte physique et sportif.

2) C.E.49. Acquérir le plus grand nombre possible d’expériences motrices, en lien avec les aptitudes et les schémas moteurs.

3) C.E.50. Connaître les fondements de la condition physique, les capacités physiques et leur développement, tant dans le domaine de la santé que dans le cadre scolaire.

4) C.E.51. Connaître et appliquer les bases théoriques et pratiques de l’aérobic en tant que discipline de remise en forme accompagnée de musique, en vue de son utilisation éventuelle comme moyen et méthode de travail dans le domaine de l’éducation ou de la santé.

5) C.E.52. Connaître les bases théoriques du jeu, son application dans les domaines éducatif et récréatif, ainsi que sa possibilité d’utilisation comme ressource pour le développement de la condition physique en général.

6) C.E.53. Expérimenter, connaître et développer l’expression corporelle, en utilisant le corps comme moyen d’expression et de communication avec les autres.

Résultats d’apprentissage

Les éléments permettant d’évaluer les compétences en

en termes de résultats d’apprentissage seront, entre autres, les suivants :

- Démontrer une connaissance suffisante des différents blocs de

proposés, par le biais de la résolution de questions théoriques.

- Réaliser des travaux mettant en application les concepts abordés en cours.

Appliquer à des situations réelles, à l’aide d’études de cas pratiques, ce qui a

niveau théorique est abordé en cours.

- Reproduire les modèles techniques élaborés en cours, avec un niveau d’

exécution adéquat.

- Concevoir des situations d’apprentissage en fonction du contexte et des

caractéristiques du groupe auquel elles s’adressent.

Dans cette matière, une importance particulière sera accordée au processus d’évaluation continue, dans lequel nous espérons que l’étudiant jouera un rôle central et que son travail, son attitude et sa participation constitueront l’investissement qui lui permettra d’obtenir les résultats escomptés et satisfaisants.

La forte composante pratique et le nombre élevé d’heures consacrées à l’expérience et à l’apprentissage par la pratique des contenus constitueront un engagement tant de la part des étudiants que des enseignants, qui devra se traduire par la réalisation des objectifs fixés de manière active et significative, durable et utile pour le développement professionnel futur de nos étudiants et étudiantes.

L’évaluation de ces processus est décrite en pourcentage et en chiffres dans les sections précédentes, mais la valeur pédagogique du processus d’enseignement-apprentissage se reflétera dans chacune des étapes ou procédures que nous suivrons dans chaque bloc de contenu ou unité didactique.

Description des contenus

Les contenus s’articulent autour de 9 thèmes qui s’inscrivent dans une planification et une séquence temporelle et spatiale que nous nous efforcerons de respecter à tout moment. Il se peut qu’il soit nécessaire d’apporter quelques modifications en fonction des dates des stages programmés en dehors de l’université. Ces dates ou changements seront toujours communiqués suffisamment à l’avance.

Thème 1. - Nouveaux espaces et pratiques sportives. Randonnée pédestre

Thème 2. - L'orientation en montagne et le sport d'orientation

Thème 3. - Gestion des risques dans les activités de montagne

Thème 4. - Escalade et descente en rappel. Matériel indispensable

Thème 5. - Conception d’activités en milieu naturel

Thème 6. - Interprétation du paysage

Thème 7. - Jeux et activités de défi et d'aventure

Thème 8. - Vêtements, chaussures et matériel

Thème 9. - Premiers secours en montagne

Les contenus seront adaptés en fonction des besoins du groupe et de la progression dans le processus d'enseignement-apprentissage.

Activités de formation

Les activités de formation mises en place pour permettre à l’étudiant d’acquérir les compétences prévues au cours de ce module et d’atteindre les résultats escomptés du travail effectué seront les suivantes :

1) Cours magistraux sur les concepts liés aux fondements de la motricité humaine : sports, jeux, danse, expression corporelle, etc. (15 h).

2) Cours pratiques en laboratoire ou dans des installations sportives, en petits groupes, permettant à l’étudiant d’acquérir progressivement la capacité d’atteindre l’autonomie dans la résolution de problèmes et la prise de décision (30 h).

3) Tutorats individuels et collectifs (5 h).

4) Travail personnel de l’étudiant, comprenant l’étude, l’apprentissage en ligne (apprentissage interactif à distance via le campus virtuel, recherches bibliographiques, rédaction de rapports et réalisation de travaux pratiques tant individuels qu’en groupe, etc.) (53 h).

5) Épreuves d’évaluation orales, écrites et pratiques (5 h).

Détail des activités de formation :

Les activités de formation et les méthodes pédagogiques seront variées, afin de mieux s’adapter aux caractéristiques des étudiants et du groupe ; elles favoriseront la capacité à apprendre de manière autonome et à travailler en équipe, tout en encourageant la créativité et le dynamisme.

Nous favoriserons une méthodologie active et participative impliquant tous les étudiants, afin de renforcer les apprentissages significatifs. Des groupes de travail seront constitués pour une meilleure organisation et pour permettre de différencier le rôle de chaque étudiant. Une attention personnalisée et la cohésion du groupe doivent contribuer à créer une bonne ambiance en classe et au bon déroulement du programme.

Afin de faciliter le suivi des exposés en classe, dans la mesure du possible, les contenus théoriques seront abordés en suivant le plan d’une source bibliographique accessible à tous et fournie dans la documentation d’accompagnement ; toutefois, il est recommandé que ce soient les élèves eux-mêmes qui rédigent et étudient leurs propres notes.

Si un étudiant ou une étudiante ne peut pas réaliser un travail pratique du cours en raison d’un problème quelconque, il ou elle est tenu(e) de contacter l’enseignant(e) dès que possible et d’en fournir une justification.

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme correspondant du cours, de manière générale, l’absence à plus de 70 % des activités de formation du cours, qui requièrent la présence physique de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec la pondération qui lui correspond selon le programme du cours.

L’évaluation est considérée comme un outil de contrôle du processus éducatif qui concerne tant l’étudiant que l’enseignant, ainsi que le processus d’enseignement et d’apprentissage.

Les étudiants pourront opter pour le système d’évaluation continue, qui s’articule en trois blocs, conformément à l’organisation générale du cursus de licence, ce qui leur permet de suivre le cours de manière progressive. Cette approche combine l’étude théorique avec le suivi des travaux pratiques réalisés et du travail personnel. La note finale sera répartie selon les pourcentages suivants :

1. Épreuves finales de connaissances (50 %)

Un examen écrit aura lieu à la fin de la période de cours afin d’évaluer les bases théoriques nécessaires à l’analyse et à la mise en œuvre d’activités physiques en milieu naturel. Il sera nécessaire d’obtenir une note minimale de 5 sur 10 pour pouvoir la prendre en compte dans la moyenne avec les autres volets.

• Examen théorique final portant sur les contenus fondamentaux du cours.

2. Activités pratiques (30 %)

Ce volet rassemble les preuves pratiques de l’apprentissage des étudiants.

Participation active aux travaux pratiques en présentiel en milieu naturel (Sierra de Guadarrama), avec une évaluation continue au moyen d’exercices pratiques individuels et en groupe liés aux contenus abordés. Le dernier jour des activités, un test pratique sera organisé au cours duquel l’étudiant devra démontrer sa maîtrise de techniques telles que l’orientation (carte, boussole, GPS), l’escalade, la progression sur corde, les premiers secours, l’encadrement de groupes, les nœuds et la tenue vestimentaire adaptée.

La présence aux stages en présentiel est obligatoire. Seules les absences justifiées par des raisons médicales dûment attestées seront admises. Dans ces cas, l’enseignant pourra demander la réalisation d’un travail de remplacement.

3. Portfolio (20 %)

Le portfolio rassemblera les travaux individuels de l’étudiant et l’utilisation des TIC appliquées à la matière. Seront évaluées la créativité, l’originalité et la capacité à mettre en œuvre les contenus sous un format numérique.

• Réalisation en groupe d’un projet audiovisuel (vidéo ou autre format numérique) en lien avec les activités physiques en pleine nature.

• Le travail devra inclure une fiche technique mentionnant les auteurs, les contenus, les outils utilisés, la musique, la conception et la bibliographie.

• Date limite de remise fixée avant l’examen final.

Condition d’assiduité : l’absence à plus de 30 % des activités de formation nécessitant une présence physique entraînera la perte du droit à l’évaluation continue. Dans ce cas, l’étudiant devra se présenter à l’évaluation non continue.

Évaluation non continue (finale)

Les étudiants qui ne suivent pas l’évaluation continue devront se présenter à une épreuve théorique et pratique finale, qui représentera 100 % de la note. Cette épreuve aura lieu lors de la session officielle fixée par l’université.

• Partie théorique (60 %) : Évaluation écrite des contenus théoriques du cours.

• Partie pratique (40 %) : démonstration des compétences pratiques acquises.

Il sera indispensable d’obtenir au moins 5 sur 10 à la partie pratique pour pouvoir calculer la moyenne avec la partie théorique.

Calendrier

Cliquez sur ce lien pour obtenir le calendrier détaillé au format Excel

Objectifs

Les objectifs du cours de physiologie sont les suivants :

Comprendre les éléments généraux qui constituent les fonctions physiologiques de l’être humain, tant au niveau cellulaire que systémique.

Analyser les facteurs qui influencent les réponses et les adaptations physiologiques humaines tout au long de la vie.

Comprendre les principes et théories généraux de la biologie, de la physique et de la chimie applicables au fonctionnement de l'organisme humain.

Établir les bases théoriques générales des processus physiologiques et leur implication dans d’autres matières du cursus.

Ces objectifs sont essentiels pour jeter les bases des apprentissages futurs dans des matières liées à la physiologie de l’effort, à l’entraînement sportif, à la nutrition sportive et à l’évaluation des performances physiques et sportives.

Activités pédagogiques

Le cours s’articulera autour des activités pédagogiques suivantes, qui visent l’acquisition de compétences et l’atteinte des résultats d’apprentissage attendus :

- Cours magistraux (45 h) :

Des cours magistraux (en présentiel ou en ligne) seront dispensés afin d’aborder les concepts liés aux fondements de la motricité humaine : biologiques, mécaniques et scientifiques.

Ces cours aborderont les réponses et adaptations physiologiques de l’organisme face à l’effort physique intense et à l’entraînement chronique.

Les réponses et adaptations cardiovasculaires, respiratoires, hématologiques, endocriniennes et neuromusculaires seront étudiées.

Les réponses et adaptations spécifiques de l’organisme face à l’exercice seront également analysées en fonction du sexe, du degré de maturité biologique, du contexte environnemental et de la présence ou non d’une pathologie.

Les différents paramètres liés à la performance physique et à la quantification des capacités physiques seront abordés.

- Séminaires (7 h) :

Des séminaires en présentiel seront organisés afin d’approfondir les contenus théoriques et pratiques.

-Travaux pratiques (15 h) :

Des cours pratiques en laboratoire seront organisés en petits groupes, ce qui permettra à l'étudiant de développer son autonomie dans la résolution de problèmes et la prise de décision.

Les étudiants réaliseront des travaux visant à mettre en pratique les concepts abordés en cours et appliqueront la théorie à des situations réelles à travers des cas pratiques.

-Travail personnel de l'étudiant (70 h) :

Cela comprend l'étude autonome, l'apprentissage virtuel interactif sur le campus virtuel, des recherches bibliographiques, la rédaction de rapports et la réalisation de travaux pratiques individuels et en groupe.

Le développement autonome de tout sujet sera encouragé par le biais de la recherche et du travail personnel, ainsi que par l’utilisation appropriée des TIC.

- Épreuves d’évaluation de différents types (5 h).

Système et critères d’évaluation

Règle générale d’assiduité : la présence en cours est obligatoire. Une absence non justifiée supérieure à 30 % par trimestre entraînera l’exclusion de l’évaluation continue. Dans ce cas, l’examen organisé pendant la période officielle prévue constituera le seul critère d’évaluation.

ÉVALUATION CONTINUE : Pour avoir droit à l’évaluation continue, l’étudiant doit satisfaire à l’exigence d’assiduité. Elle sera évaluée comme suit :

Épreuves finales de connaissances (60 % de la note finale) :

Des contrôles seront organisés tout au long du cours (QCM, questions courtes, questions à développement et/ou épreuves orales) afin d’évaluer les concepts théoriques. Le type d’examen sera précisé avant la session.

Les réponses incorrectes aux examens de type QCM entraîneront une pénalité d’un tiers.

Pour réussir ces évaluations, il faut avoir répondu correctement à 50 % des questions de l’examen, ce qui correspond à une note de 5,0.

Au cours du semestre, deux contrôles éliminatoires seront organisés. Pour valider la matière, il faut obtenir une note égale ou supérieure à 6.

Activités pratiques (30 % de la note finale).

Portefeuille : (10 %) de la note finale.

La présence aux cours pratiques est obligatoire. Un nombre d’absences non justifiées supérieur à 30 % par trimestre entraînera l’échec à cette partie du cours.

L'enseignant évaluera le contenu pratique de manière continue, en tenant compte de l'assiduité, de la participation de l'étudiant, des contrôles et de la remise des travaux demandés. Cela représentera 50 % de la note finale des travaux pratiques.

À la fin de chaque semestre, un contrôle portant sur le contenu pratique (QCM, questions courtes, questions à développement et/ou épreuves orales) sera organisé ; il représentera les 50 % restants de la note globale des travaux pratiques. Il est nécessaire d’obtenir au moins 50 % de la note de la matière pour que les travaux pratiques soient considérés comme validés (note de 5).

Si, à la fin du semestre, la note des travaux pratiques est inférieure à 5, l’étudiant devra passer un examen portant sur l’ensemble du programme des travaux pratiques de ce semestre lors des examens de février.

En cas d’échec aux travaux pratiques, que la partie théorique ait été validée ou non, la note publiée sera « NP ».

NOTE FINALE (CRITÈRE GÉNÉRAL) :

La note finale se composera de 60 % de la note de théorie et de 40 % de la note de travaux pratiques.

Pour que l’étudiant soit considéré comme admis, il doit satisfaire à tous les critères d’évaluation et obtenir une note globale supérieure à 5 dans chaque partie du cours. Si une partie du cours n’est pas validée, ces pourcentages ne s’appliqueront pas et la note qui figurera sera celle correspondant à la note la plus basse obtenue.

L'évaluation continue peut apporter au maximum 1 point supplémentaire.

Addendum

À l’issue du cours de physiologie humaine, l’étudiant aura acquis les compétences suivantes :

Connaître et comprendre les réponses et adaptations physiologiques que subit l’organisme lorsqu’il est soumis à des séances d’exercice physique intense et à des périodes d’entraînement régulier.

Étudier les réponses et adaptations cardiovasculaires, respiratoires, hématologiques, endocriniennes et neuromusculaires.

Étudier les réponses et adaptations spécifiques de l'organisme face à l'exercice en fonction du sexe, du degré de maturité biologique, du contexte environnemental et de la présence ou non d'une pathologie.

Connaître et comprendre les différents paramètres liés à la performance physique et à la quantification des capacités physiques.

Connaître et comprendre les facteurs physiologiques et biomécaniques qui conditionnent la pratique de l’activité physique et du sport.

Connaître et comprendre les effets de la pratique de l’exercice physique sur la structure et le fonctionnement du corps humain.

Acquérir les connaissances scientifiques de base appliquées à l’activité physique et au sport sous leurs différentes formes.

Bibliographie

De base :

1.- Guyton

Compendium de physiologie médicale

Elsevier. 2021.

ISBN : 9788491139546

2.- Patton

Anatomie et physiologie

11e éd. Elsevier. 2023.

ISBN : 9788413825427

3.- Prometheus

Manuel et atlas d'anatomie

Panamericana. 2022.

ISBN : 978-84-9835-2

4.- Tortora Derrickson

Principes d'anatomie et de physiologie

Panamericana. 2021.

ISBN : 9788411060264

Objectifs

Connaître les fondements psychologiques et les facteurs biopsychosociaux qui influencent le comportement humain.

Comprendre les aspects de la psychologie qui ont une incidence sur le comportement alimentaire.

Analyser les aspects fondamentaux des troubles du comportement alimentaire.

Découvrir l’approche anthropologique du comportement alimentaire et la manière dont sont abordées les conséquences que l’alimentation a eues, tout au long de l’histoire, sur notre espèce en tant que facteur de progrès évolutif.

Acquérir une vision globale du comportement alimentaire humain, en considérant l’homme comme une espèce zoologique et en abordant ses caractéristiques propres comme le résultat de son évolution et de son adaptation à l’environnement.

Prérequis

Connaissances de base en biologie

Compétences

Compétences de base

CB1 Les étudiants doivent avoir démontré qu’ils possèdent et comprennent des connaissances dans un domaine d’étude s’appuyant sur les bases de l’enseignement secondaire général, et se situant généralement à un niveau qui, bien que s’appuyant sur des manuels avancés, inclut également certains aspects nécessitant des connaissances issues de la pointe de leur domaine d’étude.

CB2 Les étudiants doivent être capables d’appliquer leurs connaissances à leur travail ou à leur vocation de manière professionnelle et posséder les compétences qui s’expriment généralement par l’élaboration et la défense d’arguments ainsi que par la résolution de problèmes dans leur domaine d’étude.

CB3 Que les étudiants soient capables de collecter et d’interpréter des données pertinentes (généralement dans leur domaine d’étude) afin de formuler des jugements incluant une réflexion sur des questions pertinentes d’ordre social, scientifique ou éthique.

CB4 Que les étudiants soient capables de transmettre des informations, des idées, des problèmes et des solutions à un public tant spécialisé que non spécialisé.

CB5 Que les étudiants aient développé les aptitudes d’apprentissage nécessaires pour entreprendre des études supérieures avec un haut degré d’autonomie.

Compétences générales

CG2 Exercer la profession dans le respect des autres professionnels de santé, en acquérant des compétences pour travailler en équipe.

CG5 Communiquer efficacement, tant à l’oral qu’à l’écrit, avec le grand public, les professionnels de santé, les acteurs du secteur et les médias, en sachant utiliser les technologies de l’information et de la communication, en particulier celles liées à la nutrition et aux modes de vie.

CG6 Connaître, évaluer de manière critique, utiliser et appliquer les sources d’information relatives à la nutrition, à l’alimentation, aux modes de vie et aux aspects sanitaires.

CG12 Connaître les nutriments, leur rôle dans l’organisme, leur biodisponibilité, les besoins et les recommandations, ainsi que les principes fondamentaux de l’équilibre énergétique et nutritionnel.

CG29 Acquérir la formation de base nécessaire à l’activité de recherche, en étant capable de formuler des hypothèses, de collecter et d’interpréter les informations pour résoudre des problèmes selon la méthode scientifique, et en comprenant l’importance et les limites de la pensée scientifique en matière de santé et de nutrition

Compétences spécifiques

CE3 Connaître les statistiques appliquées aux sciences de la santé. Connaître les fondements psychologiques et les facteurs biopsychosociaux qui influencent le comportement humain.

CE7 Acquérir des compétences en matière de travail d’équipe au sein d’une unité où s’organisent, de manière mono-, multidisciplinaire et interdisciplinaire, les professionnels et autres personnels impliqués dans l’évaluation diagnostique et le traitement en diététique et nutrition.

CE11 Langue vivante

- Acquérir la capacité de communiquer oralement dans la langue étrangère, en fonction du niveau de langue étudié.

- Maîtriser la langue étrangère pour comprendre et communiquer dans cette langue, à l’écrit comme à l’oral, sur des sujets liés à la nutrition.

- Acquérir la capacité de communiquer par écrit dans la langue étrangère, en fonction du niveau de langue étudié.

- Être compétent dans la gestion de textes écrits et/ou numériques dans une langue étrangère.

- Acquérir la capacité de comprendre un discours oral clair et non spécialisé, en fonction du niveau de langue étudié.

- Maîtriser l’utilisation de la langue étrangère pour comprendre et communiquer dans cette langue, à l’écrit comme à l’oral, sur des sujets liés à la nutrition.

CE12 Communication

­ Connaître les principes fondamentaux de la communication humaine.

­ Communiquer (collecte, analyse et synthèse d’informations, négociation, gestion des conflits, communication d’informations et de prescriptions…) avec des personnes non spécialisées et avec des experts d’autres domaines.

­ Distinguer les caractéristiques propres à l’expression orale et à l’expression écrite.

­ Cerner un sujet et organiser correctement ses idées.

­ Se documenter efficacement.

­ Maîtriser les principales bases de données des sciences de la santé.

Résultats d'apprentissage

Décrire les fondements anthropologiques de l’alimentation humaine et analyser les inégalités culturelles et sociales susceptibles d’influencer les habitudes alimentaires.

Exposé oral – individuel et en groupe – sur des questions relatives à l’anthropologie des différentes cultures en matière d’alimentation.

Passer des examens démontrant l’acquisition des compétences et des connaissances.

Comprendre les fondements du comportement culturel alimentaire, en apprenant les principes de base de l’analyse socio-anthropologique de la consommation, de la préparation et des habitudes alimentaires.

Découvrir la diversité des différents points de vue sur la question de l'alimentation.

Savoir appliquer les concepts fondamentaux de l’anthropologie à la nutrition humaine et à la diététique.

Connaître les fonctions psychiques, leurs altérations et leur évolution tout au long du cycle de vie.

Être capable d’approfondir la communication tant au niveau interpersonnel qu’au sein de grands et petits groupes.

Connaître les fondements de la relation thérapeutique et aborder les différentes techniques d’intervention psychosociale utiles dans les sciences de la santé.

Description des contenus

Unité 1. Introduction à la psychologie

Unité 2. Comportement alimentaire

Unité 3. Psychologie et alimentation

Unité 4. Évolution du comportement alimentaire

Unité 5. Psychopathologie de l'alimentation

Unité 6. Anthropologie de l'alimentation

Activités pédagogiques

Cours magistral

Séminaire en présentiel

Tutorats

Étude personnelle

Évaluation

Système et critères d'évaluation

Sans préjudice de l'éventuelle définition d'une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l'absence à plus de 70 % des activités de formation du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l'étudiant, entraînera la perte du droit à l'évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec la pondération qui lui correspond selon le programme du cours.

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Pour valider ce cours, il est nécessaire :

1. Avoir réalisé tous les exercices pratiques et projets, et y avoir obtenu une note moyenne minimale égale ou supérieure à cinq.

2. Avoir obtenu une note minimale égale ou supérieure à cinq à l’examen final en présentiel.

3. Obtenir une note égale ou supérieure à cinq en additionnant les pourcentages indiqués ci-dessous, pour chaque partie du cours :

a) Évaluations des travaux pratiques : 25 % de la note finale. Un travail portant sur la pratique de l’anthropométrie sera réalisé.

b) Travaux, projets ou études de cas : 25 % de la note finale. Ils consisteront en la réalisation d’un projet de prévention en santé mentale.

c) Examen final : 50 % de la note finale. L’examen final consistera en un questionnaire à choix multiples comportant 40 questions.

4. Un examen partiel aura lieu à la mi-trimestre dans le cadre de l’évaluation continue et permettra d’être dispensé de la partie magistrale.

Session extraordinaire de juillet : il s’agira d’un examen sous forme de QCM de 40 questions. Les mêmes pourcentages que pour la session ordinaire seront pris en compte.

Bibliographie

Complémentaire :

1.- Esteban, Mari Luz

Anthropologie du corps :

: Edicions Bellaterra. 2004.

ISBN : 8472902706

2.- Kottak, Conrad Phillip

Anthropologie culturelle :

: McGraw-Hill. 2006.

ISBN : 9788448146344

3.- Singer, Peter

Nous sommes ce que nous mangeons :

: Paidós. 2009.

ISBN : 9788449322716

Objectifs

1. Apprendre les principes fondamentaux de la biochimie, la formation des molécules et leurs interactions.

2. Connaître les principaux types de réactions qui se produisent dans la cellule : réactions acide-base, redox, réactions de condensation.

3. Connaître les principales caractéristiques structurelles des biomolécules : glucides, lipides, protéines et acides nucléiques, ainsi que leur lien avec les fonctions qu’elles remplissent dans le métabolisme.

4. Connaître et comprendre les mécanismes d’action des enzymes.

5. Connaître et comprendre les concepts de base de la thermodynamique.

6. Savoir expliquer les mécanismes d’interaction entre les principales voies anaboliques et cataboliques du métabolisme.

7. Connaître les voies métaboliques impliquées dans la synthèse et la dégradation des principales biomolécules : glucides, lipides et protéines, ainsi que les maladies qui y sont associées.

8. Savoir intégrer les voies métaboliques dans les différents tissus de l’organisme.

9. Connaître et savoir mettre en œuvre les techniques expérimentales de base utilisées dans un laboratoire de biochimie et de biologie moléculaire.

10. Mettre en pratique, sous supervision, les principales techniques quantitatives : la spectrophotométrie.

11. Mettre en pratique, sous supervision, les principales techniques de séparation et de quantification des protéines.

12. Pratiquer, sous supervision, la détermination de l’activité enzymatique et en interpréter la cinétique.

13. Mettre en pratique des techniques d’identification des différents glucides.

14. Mettre en pratique les techniques de séparation des composés lipidiques par CCM

Prérequis

Connaissances de base en chimie et en biologie

Compétences

Compétences de base

CB1 Les étudiants doivent avoir démontré qu’ils possèdent et comprennent des connaissances dans un domaine d’étude qui s’appuie sur les bases de l’enseignement secondaire général, et qui se situe généralement à un niveau qui, bien qu’il s’appuie sur des manuels avancés, inclut également certains aspects nécessitant des connaissances issues de la pointe de leur domaine d’étude.

CB2 Les étudiants doivent être capables d’appliquer leurs connaissances à leur travail ou à leur vocation de manière professionnelle et posséder les compétences qui s’expriment généralement par l’élaboration et la défense d’arguments ainsi que par la résolution de problèmes dans leur domaine d’étude.

CB3 Que les étudiants soient capables de collecter et d’interpréter des données pertinentes (généralement dans leur domaine d’étude) afin de formuler des jugements incluant une réflexion sur des questions pertinentes d’ordre social, scientifique ou éthique.

CB4 Que les étudiants soient capables de transmettre des informations, des idées, des problèmes et des solutions à un public tant spécialisé que non spécialisé.

CB5 Que les étudiants aient développé les aptitudes d’apprentissage nécessaires pour entreprendre des études supérieures avec un haut degré d’autonomie.

Compétences générales

CG2 Exercer la profession dans le respect des autres professionnels de santé, en acquérant des compétences pour travailler en équipe.

CG5 Communiquer efficacement, tant à l’oral qu’à l’écrit, avec le grand public, les professionnels de santé, les acteurs du secteur et les médias, en sachant utiliser les technologies de l’information et de la communication, en particulier celles liées à la nutrition et aux modes de vie

CG6 - Connaître, évaluer de manière critique, utiliser et appliquer les sources d’information relatives à la nutrition, à l’alimentation, aux modes de vie et aux aspects sanitaires

CG12 Connaître les nutriments, leur rôle dans l’organisme, leur biodisponibilité, les besoins et recommandations, ainsi que les principes fondamentaux de l’équilibre énergétique et nutritionnel.

CG29 Acquérir la formation de base nécessaire à l’activité de recherche, en étant capable de formuler des hypothèses, de collecter et d’interpréter des informations pour résoudre des problèmes selon la méthode scientifique, et en comprenant l’importance et les limites de la pensée scientifique en matière de santé et de nutrition.

Compétences spécifiques

CE1 Connaître les principes fondamentaux chimiques, biochimiques et biologiques applicables à la nutrition humaine et à la diététique.

CE2 Connaître la structure et le fonctionnement du corps humain, du niveau moléculaire à l’organisme dans son ensemble, aux différentes étapes de la vie.

CE7 Acquérir des compétences en matière de travail d’équipe au sein d’une unité où s’organisent, de manière mono-, multidisciplinaire et interdisciplinaire, les professionnels et autres personnels impliqués dans l’évaluation diagnostique et le traitement en diététique et nutrition.

CE11 Langue vivante

- Acquérir la capacité de communiquer oralement dans la langue étrangère, en fonction du niveau de langue étudié.

- Maîtriser l’utilisation de la langue étrangère pour comprendre et communiquer dans cette langue, à l’écrit comme à l’oral, sur des sujets liés à la nutrition.

- Acquérir la capacité de communiquer par écrit dans la langue étrangère, en fonction du niveau de langue étudié.

- Être compétent dans la gestion de textes écrits et/ou numériques dans une langue étrangère.

- Acquérir la capacité de comprendre un discours oral clair et non spécialisé, en fonction du niveau de langue étudié.

- Maîtriser l’utilisation de la langue étrangère pour comprendre et communiquer dans cette langue, à l’écrit comme à l’oral, sur des sujets liés à la nutrition.

CE12 Communication

­ Connaître les principes fondamentaux de la communication humaine.

­ Communiquer (collecte, analyse et synthèse d’informations, négociation, gestion des conflits, communication d’informations et de prescriptions…) avec des personnes non spécialisées et avec des experts d’autres domaines.

­ Distinguer les caractéristiques propres à l’expression orale et à l’expression écrite.

­ Cerner un sujet et organiser correctement ses idées.

­ Se documenter efficacement.

­ Maîtriser les principales bases de données des sciences de la santé.

Acquis d'apprentissage

Décrire et analyser les principes fondamentaux chimiques, biochimiques et biologiques applicables à la nutrition humaine et à la diététique.

Rédiger des rapports sur les travaux pratiques effectués dans les différents laboratoires. Passer des examens

démontrant l’acquisition des compétences et des connaissances.

Démontrer la maîtrise des principes biochimiques applicables à la nutrition humaine et à la diététique. Comprendre les mécanismes moléculaires responsables de la réplication et de la réparation de l’ADN, ainsi que leur régulation chez les procaryotes et les eucaryotes. Comprendre les mécanismes moléculaires responsables de la transcription et du traitement de l’ARN, ainsi que leur régulation chez les procaryotes et les eucaryotes.

Comprendre les mécanismes moléculaires responsables de la traduction de l'ARNm et de sa régulation chez les procaryotes et les eucaryotes.

Connaître et comprendre les bases moléculaires et cellulaires de la maladie

Description des contenus

1. BASES MOLÉCULAIRES.

2. GLUCIDES

3. LES LIPIDES

4. ACIDES AMINÉS ET PROTÉINES

5. NUCLEOTIDES ET ACIDES NUCLEIQUES

6. THERMODYNAMIQUE ET ENZYMOLOGIE

7. MÉTABOLISME DES GLUCIDES

8. MÉTABOLISME INTERMÉDIAIRE

9. MÉTABOLISME DES LIPIDES

10. MÉTABOLISME DES COMPOSÉS AZOTÉS

Activités de formation

Cours magistral

Travaux pratiques en présentiel

Séminaire en présentiel

Tutorats

Étude personnelle

Évaluation

Système et critères d'évaluation

Sans préjudice de l'éventuelle définition d'une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l'absence à plus de 70 % des activités pédagogiques du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l'étudiant, entraînera la perte du droit à l'évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec la pondération qui lui correspond selon le programme du cours.

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SYSTÈME D'ÉVALUATION

1. Examens de THÉORIE : 60 %

2. Évaluation continue des ACTIVITÉS : 10 %

3. Travaux pratiques en LABORATOIRE et résolution d'études de cas : 30 %

ÉVALUATION DE LA THÉORIE

1. Au cours de l'année, deux examens partiels éliminatoires auront lieu.

2. Ces examens comprennent également des questions issues des séminaires.

3. Les examens sont sous forme de QCM. Ils comportent 20 questions à choix multiples, dont une seule est correcte. Les réponses incorrectes entraînent des points de pénalité. La note minimale requise pour la validation est de 5 sur 10.

4. La note de théorie correspondra à la moyenne des deux examens partiels, à condition que la note de chacun d’entre eux soit d’au moins 3 sur 10.

5. Si la moyenne des examens partiels est inférieure à 5, si l’un des examens partiels a une note inférieure à 3 ou si l’étudiant est noté « NP » (absent), il devra repasser le ou les examens partiels échoués lors de la session ordinaire (juin).

6. Si, après la session ordinaire, la note reste inférieure à 5, l’étudiant sera convoqué pour repasser le ou les examens partiels non réussis lors de la session extraordinaire (juillet).

ÉVALUATION DES ACTIVITÉS

1. Elle consistera en la réalisation d’exercices d’auto-évaluation pour chaque thème du cours via la plateforme du cours

2. La note correspondra à la moyenne des activités réalisées.

ÉVALUATION DES TRAVAUX PRATIQUES

1. Les travaux pratiques en laboratoire s’étendent sur CINQ SÉANCES.

2. L'examen se présentera sous forme de QCM comprenant 20 questions à 4 choix. Les réponses incorrectes entraînent des points de pénalité. La note minimale requise pour la réussite est de 5 sur 10.

3. La présence aux travaux pratiques et la participation aux examens de laboratoire SONT OBLIGATOIRES POUR TOUS LES ÉTUDIANTS. Chaque absence pendant les travaux pratiques entraîne une perte de 25 % de la note du laboratoire.

4. Le fait de ne pas effectuer les travaux pratiques entraîne l'échec au laboratoire et à la matière.

5. Les étudiants qui, bien qu’ayant assisté aux travaux pratiques, n’ont pas réussi l’examen devront repasser l’examen sous forme de QCM du laboratoire lors de la session ordinaire.

6. L'échec à la session ordinaire entraîne la répétition de l'examen sous forme de QCM du laboratoire lors de la session extraordinaire.

Bibliographie

Bibliographie de base :

1.- Feduchi Canosa E, Romero Magdalena C, Yáñez Conde E, García-Hoz Jiménez C.

Biochimie. Concepts essentiels.

3e éd. Médica Panamericana. 2025.

ISBN : 9788491106807

2.- Lehninger AL, Nelson DL, Cox MM et Cuchillo Foix CM.

Lehninger. Principes de biochimie

7e éd. Omega. 2018.

ISBN : 9788428216678

3.- Meisenberg, Simmons

Principes de biochimie médicale

4e éd. Elsevier. 2018.

ISBN : 9788491132974

Objectifs

Les objectifs du cursus s’alignent sur les compétences et les acquis d’apprentissage prévus dans la résolution du 18 septembre 2018 du Secrétariat général des universités, publiant l’accord du Conseil des universités du 17 septembre 2018, qui établit des recommandations pour la présentation, par les universités, des rapports de vérification du diplôme officiel de licence en sciences de l’activité physique et du sport. À cet égard, les objectifs suivants sont fixés

- Savoir orienter, concevoir, mettre en œuvre et évaluer, d’un point de vue technico-scientifique, l’exercice physique et la condition physique à un niveau avancé, en s’appuyant sur des données scientifiques, dans différents domaines, contextes et types d’activités pour l’ensemble de la population, en mettant l’accent sur les populations à caractéristiques particulières telles que : les personnes âgées (troisième âge), les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin), en tenant compte du genre et de la diversité.

- Identifier, communiquer et appliquer des critères scientifiques anatomico-physiologiques et biomécaniques à un niveau avancé de compétences dans la conception, le développement et l’évaluation technico-scientifique de procédures, stratégies, actions, activités et orientations adaptées ; afin de prévenir, minimiser et/ou éviter tout risque pour la santé lors de la pratique d’une activité physique et sportive chez tous les types de population.

- Concevoir et mettre en œuvre avec aisance, naturel, de manière consciente et continue, un programme d’exercice physique et de conditionnement physique adapté, efficace, systématique, varié et fondé sur des preuves scientifiques, afin de favoriser les processus d’adaptation, d’amélioration ou de réadaptation de certaines capacités de chaque personne en lien avec le mouvement humain et son optimisation ; afin de pouvoir résoudre des problèmes peu structurés, de complexité croissante et imprévisibles, en mettant l’accent sur les populations présentant des caractéristiques particulières.

- Maîtriser et mettre en œuvre un niveau avancé de compétences en matière d’analyse, de conception et d’évaluation des tests d’évaluation et de contrôle de la condition physique et des performances physico-sportives.

- Savoir promouvoir, conseiller, concevoir, mettre en œuvre et évaluer de manière technico-scientifique des programmes d’activité physique, d’exercice physique et de sport appropriés et variés, adaptés aux besoins, aux demandes et aux caractéristiques individuelles et collectives de l’ensemble de la population, en mettant l’accent sur les personnes âgées (troisième âge), les femmes et la diversité, les écoliers, les personnes en situation de handicap et les personnes souffrant de pathologies, de problèmes de santé ou de troubles assimilés (diagnostiqués et/ou prescrits par un médecin).

Description des contenus

- Thème 1 : Concept, contexte historique, objectifs et domaines d’application de la biomécanique

- Thème 2. Grandeurs

- Thème 3. Mesurer en biomécanique

- Thème 4 : Types de mouvements

- Thème 5 : Dynamique linéaire

- Thème 6. Dynamique angulaire

- Thème 7 : Mécanique du muscle squelettique

- Thème 8 : Mécanique de la contraction musculaire

- Thème 9. Mécanique générale de la force

- Thème 10. Couple et leviers

- Thème 11. Biomécanique des exercices de musculation

- Thème 12. Les forces et les résistances exercées par les fluides

- Thème 13. Biomécanique des sauts

- Thème 14. Biomécanique de la marche

- Thème 15. Stabilité et équilibre

Activités pédagogiques

Les activités de formation mises en place pour permettre à l’étudiant d’acquérir les compétences prévues au cours de ce module et d’atteindre les résultats escomptés du travail effectué seront les suivantes :

• Tutorats individuels et collectifs (8 h).

• Cours pratiques en laboratoire ou dans des installations sportives, en petits groupes, permettant à l’étudiant d’acquérir progressivement l’autonomie nécessaire pour résoudre des problèmes et prendre des décisions (30 h).

• Séminaires, ateliers, etc. (30 h).

• Travail personnel de l’étudiant, comprenant l’étude, l’apprentissage en ligne (apprentissage interactif à distance via le campus virtuel), des recherches bibliographiques, la rédaction de rapports et la réalisation de travaux pratiques, tant individuellement qu’en groupe, etc. (70 h).

• Épreuves d’évaluation orales, écrites et pratiques (5 h).

Système et critères d’évaluation

Il existe deux modalités d’évaluation : continue et finale. Les critères d’évaluation de la modalité continue sont expliqués ci-dessous.

Évaluation continue

Épreuves finales de connaissances (60 %)

• Examen théorique et pratique de janvier (30 %)

Un examen théorique et pratique portant sur les contenus enseignés au cours du premier semestre sera organisé. L'examen comportera deux parties : une partie théorique (60 % de la note d'examen) et une partie pratique (40 %). Pour que cette épreuve soit considérée comme réussie (« valider la matière »), l'étudiant devra obtenir une note moyenne égale ou supérieure à 5 points sur l'ensemble des deux parties.

• Examen théorique et pratique de mai (30 %)

Cette épreuve portera sur les contenus du deuxième trimestre pour les étudiants ayant réussi l’examen de janvier. En cas d’échec à la première épreuve, l’examen de mai comprendra des questions portant sur les deux trimestres et comptera pour 60 % de la note finale de la matière. Dans les deux cas, la structure de l’examen sera la même : une partie théorique (60 %) et une partie pratique (40 %).

Les deux examens auront lieu aux dates prévues pour les évaluations ordinaires (janvier et mai), conformément au calendrier officiel. Il s’agira d’épreuves à choix multiples, avec une pénalité de 0,33 point par réponse incorrecte. De plus, un cas pratique à développer sera proposé, comprenant plusieurs problèmes liés aux thèmes abordés en cours.

Activités pratiques (30 %)

• Cahier de travaux pratiques

Les étudiants devront remplir un cahier contenant les activités pratiques réalisées en cours, qui sera remis à la fin du semestre.

o Seuls pourront le présenter les étudiants ayant assisté à au moins 70 % des séances théoriques et pratiques et suivant le mode d’évaluation continue.

o Les travaux pratiques correspondant à des séances auxquelles l’étudiant n’a pas assisté ne seront pas acceptés.

o Les fautes d’orthographe seront sanctionnées par une déduction de 0,1 point par faute sur la note finale du cahier.

o Tous les cahiers remis seront analysés par l’outil de détection de plagiat Turnitin. Si le rapport fait état d’un pourcentage de similitude supérieur à 30 %, que ce soit en raison d’un plagiat ou de l’utilisation d’outils d’intelligence artificielle, le travail sera automatiquement noté 0.

Portfolio (10 %)

• Le portfolio consistera en une mini-étude de cas biomécanique individuelle. L’étudiant devra choisir un mouvement ou un exercice physique (par exemple, le saut vertical, le squat, le lancer, le sprint, entre autres) et réaliser une analyse biomécanique de base en appliquant les contenus théoriques du cours à une situation pratique réelle.

Le cours sera considéré comme validé si la moyenne des notes de toutes les parties évaluables du cours est supérieure ou égale à 5. Pour que la moyenne des blocs puisse être calculée, l’examen doit avoir une note supérieure ou égale à 5.

Évaluation non continue

Bloc théorique et pratique (100 %)

L'examen final se compose de deux parties : une partie théorique et une partie pratique.

• Partie théorique : il s’agit d’un examen sous forme de QCM. Les réponses incorrectes sont pénalisées, ce qui entraîne une perte de 33,3 % de la valeur d’une réponse correcte.

• Partie pratique : elle comprend la résolution de deux problèmes pratiques.

La note finale de l'examen sera calculée en pondérant les deux parties :

• Partie théorique : 60 %

• Partie pratique : 40 %

Pour réussir l'examen, il est indispensable d'obtenir au moins 5 sur 10 à la partie pratique. De plus, la somme pondérée des deux parties doit donner une note finale égale ou supérieure à 5.

La date sera fixée conformément au calendrier des examens des sessions ordinaire et extraordinaire du deuxième semestre.

Les étudiants qui n’atteignent pas le seuil minimum de 70 % de présence aux cours théoriques et pratiques seront évalués selon cette modalité.

Calendrier

Cliquez sur ce lien pour obtenir le calendrier détaillé au format Excel

Bibliographie

De base :

1.-

Biomécanique de la force musculaire et son évaluation : analyse

Madrid : Conseil supérieur des sports, 2000. 2000.

ISBN : 8479490950

2.- Aguado Jódar, Xavier

La biomécanique en laboratoire et sur le terrain

León : Université de León, Service des publications. 1997.

ISBN : 8477196265

3.- Aguado Jósar, Xavier

Efficacité et technique sportive

Inde. 1993.

ISBN : 8487330207

4.- Gutiérrez Dávila, Marcos

Biomécanique sportive

Madrid : Síntesis. 1998.

ISBN : 8477386102

5.- Izquierdo, Mikel

Biomécanique et bases neuromusculaires de l'activité physique et du sport

Éditions Médica Panamericana. 2008.

ISBN : 9788498350234

6.- Leal, L., Martínez, D., Sieso, E.

Principes fondamentaux de la mécanique de l'exercice

Resistance Institute. 2012.

ISBN : 97884615 8003

7.- Viel, Eric

La marche, la course et le saut chez l'être humain : biomécanique, exploration

Barcelone [etc.] : Masson, 2002. 2002.

ISBN : 8445811096

8.- Wirhed, Rolf

Aptitudes athlétiques et anatomie du mouvement, 2e édition

Edika Med. 1998.

ISBN : 8478772065